美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告（通用19篇）

報(bào)告是一種重要的溝通工具，需要寫作者進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和專業(yè)素養(yǎng)的展示。報(bào)告的寫作需要考慮讀者的背景和需求，選擇合適的寫作風(fēng)格和語(yǔ)言。不論你是在學(xué)校、工作還是其他場(chǎng)合，報(bào)告寫作都是一個(gè)重要的技能，希望你能夠通過(guò)這些范文和指導(dǎo)提升自己的報(bào)告水平。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇一

本次調(diào)研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對(duì)機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)研。參加本次調(diào)研工作的主要負(fù)責(zé)人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授、李得堯教授，等專家。參加本次調(diào)研工作的還有是來(lái)自全省中職學(xué)校的32位老師。本次調(diào)研工作分兩天。7月14日，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研。遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司是生產(chǎn)非電空調(diào)及空氣品質(zhì)檢測(cè)功能、可持續(xù)建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司。

一、調(diào)研目的與對(duì)象。

(一)調(diào)研目的。

中職教育是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，通過(guò)本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化專業(yè)類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)類專業(yè)人才知識(shí)、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢(shì)，為自己所在院機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助，提高我院機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

1、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。

2、確定就業(yè)崗位(群)，了解崗位職責(zé)和崗位從業(yè)人員結(jié)構(gòu)。

4、明確專業(yè)定位。

(二)調(diào)研時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象。

調(diào)研時(shí)間調(diào)研地點(diǎn)調(diào)研對(duì)象。

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司人力資源部總監(jiān)。

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司可持續(xù)建筑廠長(zhǎng)。

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司遠(yuǎn)大工程院院長(zhǎng)。

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司對(duì)一線員工。

7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監(jiān)。

7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師。

7月15日中聯(lián)重科有限公司對(duì)一線員工。

二、調(diào)研方法與內(nèi)容。

(一)調(diào)研方法。

以具有代表性的企業(yè)作為調(diào)研單位。調(diào)研的主要方式是：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流、問(wèn)卷調(diào)查及座談等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、機(jī)電崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況;企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的總體評(píng)價(jià);企業(yè)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議等。

7月14日，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研。對(duì)人力資源部楊迎霞總監(jiān)、可持續(xù)建筑廠肖長(zhǎng)庚廠長(zhǎng)、遠(yuǎn)大工程院余立軍院長(zhǎng)采取座談形式調(diào)研，對(duì)一線員工采取表格形式調(diào)研。

7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。對(duì)人力資源部總監(jiān)、一線員工都采取座談形式調(diào)研。

(二)調(diào)研內(nèi)容。

本次調(diào)研了工廠對(duì)高管人員、基本技術(shù)人員，對(duì)一線員工的基本。

素質(zhì)要求，基本技能要求。

1、企業(yè)對(duì)不同層次人的需求分析。

企業(yè)對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來(lái)越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過(guò)程而言，現(xiàn)場(chǎng)加工、檢測(cè)、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過(guò)程中，我們強(qiáng)烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識(shí)面或有復(fù)合技能的人更會(huì)受到企業(yè)的歡迎。

如某企業(yè)主要設(shè)備為自動(dòng)化生產(chǎn)線，這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識(shí)和能力。在這些場(chǎng)合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。

2、企業(yè)對(duì)員工社會(huì)能力需求的分析。

今年，我們更明顯地感到：很多機(jī)電企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì)能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表(發(fā)型、服飾)時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機(jī)電企業(yè)的歡迎。

主要為機(jī)電維修和裝配類崗位。在這類崗位中，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開(kāi)始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對(duì)而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。

3、機(jī)電崗位從業(yè)人員基本情況。

調(diào)查組對(duì)上述機(jī)電類崗位從業(yè)人員的年齡、學(xué)歷、技術(shù)等級(jí)及工資收入進(jìn)行了調(diào)研。

(1)年齡結(jié)構(gòu)。

(2)學(xué)歷結(jié)構(gòu)。

機(jī)電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡(jiǎn)單機(jī)械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線裝配工作以外，中職畢業(yè)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累，也可從事機(jī)械維修和電氣維修工作，大?；蚋呗氁陨袭厴I(yè)的人員經(jīng)過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，則可以擔(dān)任機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員的工作。

(3)技能等級(jí)對(duì)應(yīng)的人數(shù)比例及年收入。

機(jī)電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機(jī)修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國(guó)家職業(yè)資格證書及相關(guān)的上崗證。初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師和高級(jí)技師五個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)的人數(shù)比例如表4所示。機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大?；虮究埔陨蠙C(jī)械制造、機(jī)電一體化、自動(dòng)控制等專業(yè)畢業(yè)，經(jīng)實(shí)踐具備了高級(jí)以上技能水平的人員。

從表4可見(jiàn)，崗位同等級(jí)技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動(dòng)，主要是因?yàn)椴煌髽I(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況有較大差別。同時(shí)從整體上看，各類人員的收入水平并不高，尤其是高級(jí)以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。

4、機(jī)電專業(yè)人才招聘渠道分析。

機(jī)電專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位的招聘渠道主要有：人才市場(chǎng)、招收相關(guān)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生、熟人推薦、網(wǎng)絡(luò)、人才中介公司等。

對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，企業(yè)在招聘時(shí)一般通過(guò)面試，查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)及評(píng)價(jià)、所持的技能證書及具備的技能，有的還進(jìn)行測(cè)試或考察試用，最后決定正式錄用那些會(huì)做人、能干事的學(xué)生。

5、企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。

企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的評(píng)價(jià)如下：(1)知識(shí)水平方面。滿足占25%，比較滿意占38%，尚可占29%，不滿意占8%。(2)技能水平方面。滿意占5%，比較滿意占33%，尚可占42%，不滿意占20%。(3)工作態(tài)度方面。滿意占8%，比較滿意占29%，尚可占51%，不滿意占12%。

6、企業(yè)對(duì)中職機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的建議。

據(jù)調(diào)查，企業(yè)對(duì)中職校機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。

(2)在專業(yè)知識(shí)方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖、金屬切削原理與刀具、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、公差配合與測(cè)量、加工工藝、工裝夾具等知識(shí)的教學(xué)，提高有效性。

(3)在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作、常見(jiàn)故障識(shí)別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測(cè)量、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí)。

(4)在工作態(tài)度方面主要有：樹(shù)立準(zhǔn)確的就業(yè)觀;良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè);工作踏實(shí)，吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等。

四、中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問(wèn)題。

(1)課程設(shè)置及教材使用。

目前課程設(shè)置一般為：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、金屬工藝學(xué)、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)、cad/cam、plc、極限配合與技術(shù)測(cè)量、金屬切削機(jī)床、機(jī)械制造工藝、鉗工工藝學(xué)、電力拖動(dòng)、安全用電、工廠供電、維修電工、鉗工技術(shù)訓(xùn)練、電工技術(shù)訓(xùn)練等。

原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應(yīng)目前中職機(jī)電專業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)需求，主觀原因是作為學(xué)校層面也沒(méi)有能力對(duì)課程體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究，只能憑各個(gè)側(cè)面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇和取舍。

(2)實(shí)訓(xùn)條件。

近幾年，我校加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，改善實(shí)訓(xùn)條件，添置了各種類型的金屬切削機(jī)床和其它實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)條件的改善為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能提供了必要的保證。目前本專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目分別有：鉗工實(shí)訓(xùn)、電工實(shí)訓(xùn)、電子實(shí)訓(xùn)等。

(3)學(xué)生考證。

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考取相應(yīng)工種中級(jí)職業(yè)資格證書。

五、機(jī)電專業(yè)改革建議。

1、機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整建議。

從上述調(diào)研分析可見(jiàn)，在我國(guó)大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對(duì)機(jī)電維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛。無(wú)論從學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā)，還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā)，該類崗位的技能型人才都是中職機(jī)電專業(yè)合適的培養(yǎng)目標(biāo)。所以，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于主要培養(yǎng)從事機(jī)電維修與裝配及相關(guān)崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。

2、機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置建議。

課程設(shè)置既要以就業(yè)為導(dǎo)向，建立以任務(wù)為引領(lǐng)，以模塊化項(xiàng)目教學(xué)為主的新型課程體系，又要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件，強(qiáng)調(diào)可操作性。

3、機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革建議。

(1)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計(jì)劃及主要課程內(nèi)容。

(2)專業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想，采用項(xiàng)目教學(xué)法。根據(jù)課程內(nèi)容，選擇典型項(xiàng)目作為教學(xué)課題，創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘?qū)W生的潛能，以利于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。

(3)實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書提供支持，學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書的同時(shí)，也獲得相應(yīng)的學(xué)分。在學(xué)歷教育考核中，要建立對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評(píng)估的機(jī)制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)共同參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。要將終結(jié)性評(píng)估與形成性評(píng)估結(jié)合起來(lái)，注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

(4)加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求。學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)制，以不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)和技能，提高實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求，努力成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、組織者和咨詢者。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇二

摘要:在靜物素描教學(xué)中,教師以結(jié)構(gòu)素描、光影素描及多種對(duì)比關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué),目的是要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)造力,并為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu)素描光影素描多種對(duì)比關(guān)系。

在靜物素描教學(xué)中,以幾何形體作業(yè)作為素描學(xué)習(xí)的開(kāi)始。使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體的體積、結(jié)構(gòu)和在空間中的透視原理,以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映;引導(dǎo)學(xué)生由摹寫過(guò)渡到造型語(yǔ)言的思考和把握。在靜物素描的教學(xué)中,我們以線性結(jié)構(gòu)素描、色調(diào)素描及多種對(duì)比關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

一、結(jié)構(gòu)素描。

用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結(jié)構(gòu)特征。對(duì)物象內(nèi)在構(gòu)造上加以理性分析,以達(dá)到對(duì)物象的深刻認(rèn)識(shí);進(jìn)而從形體結(jié)構(gòu)中感悟結(jié)構(gòu)、空間,提煉線條自身的美感形式。結(jié)構(gòu)素描教學(xué)側(cè)重于透視法則的掌握、合理的結(jié)構(gòu)分析和畫面的有序組織這三方面的把握。

1.透視法則的掌握。

其要點(diǎn)是使學(xué)生明白平行透視(一點(diǎn)透視)、成角透視(二點(diǎn)透視)的基本規(guī)律;并通過(guò)石膏幾何體的反復(fù)描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視,并準(zhǔn)確地掌握角度、比例,應(yīng)把看不見(jiàn)的部分(虛體)也畫出來(lái),讓學(xué)生明白圓柱體、圓錐體是由長(zhǎng)方體“切割”變化而來(lái)。

2.合理的結(jié)構(gòu)分析。

結(jié)構(gòu)是構(gòu)成形體的各種體塊的組合連接關(guān)系。物體結(jié)構(gòu)分骨架型、積量型兩種類型。素描學(xué)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從物體結(jié)構(gòu)方面去認(rèn)識(shí),在構(gòu)造上去把握,本質(zhì)地把握其內(nèi)在關(guān)系和變化規(guī)律,從而達(dá)到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。

3.畫面的組織。

即畫面的構(gòu)成因素,“通過(guò)圓柱、球體、圓錐來(lái)表現(xiàn)自然,把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點(diǎn)是從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式,也就是運(yùn)用歸納法,整體地去觀察和認(rèn)識(shí)客觀自然世界。靜物素描教學(xué)中遵循此法,要求學(xué)生從物象中的一個(gè)點(diǎn)、一條線、一個(gè)面以及物象之間的組合關(guān)系,物象與背景的生存關(guān)系,對(duì)布紋進(jìn)行有意味的主觀取舍,從而構(gòu)成畫面一個(gè)有序的整體。

二、光影素描。

用明暗塑造的方法,概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調(diào),以達(dá)到光影真實(shí),達(dá)到立體感的視覺(jué)效果。這也就是我們通常稱之為全因素素描。在色調(diào)素描課題訓(xùn)練中,應(yīng)加強(qiáng)光影與黑白意識(shí),關(guān)注明暗色調(diào)變化的節(jié)奏規(guī)律,以及增強(qiáng)立體觀念與空間意識(shí)。

1.光影與黑白意識(shí)。

光影產(chǎn)生明暗,明暗構(gòu)成黑白,它是構(gòu)成完整視覺(jué)表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺(jué)空間中最重要的標(biāo)志物;明暗是光線照射下物體形體結(jié)構(gòu)的反映;物體本質(zhì)結(jié)構(gòu),決定了物體明暗值的變化,而物體的形狀和它本質(zhì)結(jié)構(gòu)又不隨光線的變動(dòng)而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體與背景的正負(fù)空間,以及物體明暗生成畫面的黑白構(gòu)成關(guān)系。其中關(guān)于黑白中心的關(guān)注、黑白對(duì)比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調(diào)等意識(shí)的培養(yǎng)尤為重要。

2.明暗色調(diào)的變化的節(jié)奏規(guī)律。

整體地觀察與表現(xiàn)應(yīng)貫穿于作畫的始終。在進(jìn)行明暗深入的過(guò)程中,使學(xué)生意識(shí)到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間灰色調(diào)之間,通過(guò)人的視覺(jué)所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講,物象最亮、最暗之處,只有一處;其它次亮、再次亮……依次遞減,從而產(chǎn)生色素調(diào)子有秩序的變化規(guī)律。

3.立體觀念與空間意識(shí)。

體積感與空間感,是整個(gè)素描訓(xùn)練過(guò)程的追求目標(biāo)之一,也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積,又要有細(xì)節(jié)的體積。作畫前,首先要分析形與體的關(guān)系,關(guān)注形體結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折點(diǎn);注意形體的起伏變化,外形與明暗交界線的變化,與形體的起伏變化都有著直接的關(guān)系。整體體積的意義就在和透視規(guī)律,并服從于畫面的整體。

三、多種對(duì)比關(guān)系與表現(xiàn)。

具體地說(shuō),就是物體本身的材質(zhì)、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對(duì)比關(guān)系的觀察和表現(xiàn)。在多種對(duì)比關(guān)系練習(xí)中,我們抓住從質(zhì)感表現(xiàn)、對(duì)比意識(shí)、藝術(shù)處理這三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)并實(shí)施教學(xué)。

1.質(zhì)感表現(xiàn)。

物體本身的材質(zhì)所形成的物理表象,其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品,在視覺(jué)和觸覺(jué)之間形成平滑或粗糙、堅(jiān)硬或松軟、干澀或濕潤(rùn)等各自不同的視覺(jué)感受。如何表現(xiàn)作畫者的內(nèi)心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則是紊亂的、粗糙的還是細(xì)膩的,這是表現(xiàn)的突破口。通過(guò)線條有序的排列、或揉擦或涂抹,或點(diǎn)、刮等多種手段去模擬紋理的質(zhì)感,從而達(dá)到視覺(jué)的真實(shí)感受。

2.對(duì)比意識(shí)。

線條本身的粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑白、強(qiáng)弱、色彩的冷與暖、紅與綠,以及物質(zhì)材料所形成的堅(jiān)硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤(rùn),等等,均會(huì)產(chǎn)生兩極相壓的對(duì)比。對(duì)比形成反差,反差生成視覺(jué)束激。在靜物素描教學(xué)訓(xùn)練中,運(yùn)用反差對(duì)比,可達(dá)到生動(dòng)、活潑、豐富、強(qiáng)烈的視覺(jué)效果和審美感受。

3.藝術(shù)處理。

整個(gè)素描過(guò)程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)具有審美價(jià)值的藝術(shù)因素。教學(xué)中,要求把對(duì)形象的認(rèn)識(shí)提高到藝術(shù)形式美的高度來(lái)觀察,發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的質(zhì)感、量感、空間感、節(jié)奏感和秩序感。積極主動(dòng)地通過(guò)點(diǎn)、線、面、黑、白、灰等造型因素的運(yùn)用,積極有效地表現(xiàn)對(duì)象、表現(xiàn)感受。

在實(shí)施教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用,以課題單元形式,有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。要注意探索與研究科學(xué)的教學(xué)方法,適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。因材施教、因人施教。要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)和獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)造力,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因?yàn)樗孛枋且磺欣L畫的基礎(chǔ)!幾何體,靜物的學(xué)習(xí)又是學(xué)好素描的基礎(chǔ)!

美術(shù)課堂教學(xué)是貫徹美術(shù)新課標(biāo)的主渠道。隨著人類社會(huì)的發(fā)展,美術(shù)與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切。生活中許多方面都離不開(kāi)美術(shù)。美術(shù)對(duì)陶冶學(xué)生情操,提高學(xué)生素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促使學(xué)生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用。因此,能否激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的'欲望,拓展美術(shù)教育視野是提高初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的保證。

一、美術(shù)教師要激發(fā)興趣,激活課堂,才能激起學(xué)生探索事物的強(qiáng)烈欲望。

愉快和輕松是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛(ài)的法寶,是一堂美術(shù)課的最基本的要求。美國(guó)教育家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗(yàn)。教師要要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功,讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。要盡可能地融合各種形式,充分調(diào)動(dòng)人體的全部感覺(jué)器官,從中體會(huì)美術(shù)藝術(shù)的魅力。要通過(guò)長(zhǎng)期不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。所以教師在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí),不但要有趣,更要有效,如新穎的教具能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望,特別是設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí),老師要帶些漂亮新穎的教具,以吸引孩子的眼球,然后在課堂上還要注重演示制作過(guò)程,讓學(xué)生能很快地掌握制作方法,這時(shí)他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)十分高漲。也可以使用掛圖、畫冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生以探究性方法主動(dòng)自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生進(jìn)行“看看,想想,畫畫,做做,玩玩”等學(xué)習(xí)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,增強(qiáng)美術(shù)知識(shí)和技能練習(xí)的興趣性。千萬(wàn)不能一味地采用講授的方法,使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。教師要運(yùn)用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、實(shí)踐探索法等方法啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,使課堂氣氛活躍。還應(yīng)采用現(xiàn)代的教學(xué)手段,激活課堂,要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),精心“預(yù)設(shè)”,使“預(yù)設(shè)”更充分,更具有針對(duì)性和實(shí)效性,努力做到教學(xué)設(shè)計(jì)信息化、教師合作共享化、教學(xué)資源檔案化。

二、美術(shù)教師要科學(xué)合理地使用教材,加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系,拓展美術(shù)教育視野。

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材特點(diǎn),科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容,用好用活教材。要認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知習(xí)慣和個(gè)性心理,選用能使學(xué)生快樂(lè),符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)美術(shù)教材中內(nèi)容過(guò)于淺顯和繁雜的作適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整。作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱,要發(fā)掘教材本身的內(nèi)涵價(jià)值,落實(shí)美術(shù)課堂的教育目標(biāo)來(lái)提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,正確處理美術(shù)的知識(shí)技能與設(shè)計(jì)創(chuàng)造的關(guān)系,根據(jù)其間的相互輔助關(guān)系,以及學(xué)生的實(shí)際情況,在比例上可作必要的調(diào)整處理,并注意寓知識(shí)技能于設(shè)計(jì)創(chuàng)造之中,使知識(shí)技能與設(shè)計(jì)創(chuàng)造同時(shí)并進(jìn),注意相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的合理整合。要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然美術(shù)是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科,但不是孤立的學(xué)科,它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系,教師必須讓美術(shù)課堂走向綜合,在美術(shù)課堂教學(xué)中,讓美術(shù)與其它學(xué)科相綜合,與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,以及與其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合,只有這樣,才會(huì)使美術(shù)教學(xué)更有內(nèi)涵。因此,綜合運(yùn)用各學(xué)科之間的鏈接點(diǎn),與其它各元素的優(yōu)點(diǎn),就會(huì)增強(qiáng)美術(shù)課堂的生動(dòng)性、形象性,學(xué)生就會(huì)學(xué)而不厭,樂(lè)而不散,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

總之,廣大美術(shù)教師要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望,以新的教學(xué)理念,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能、創(chuàng)造力,搞好課程資源的整合,積極主動(dòng)地加強(qiáng)與各科教學(xué)的聯(lián)系,拓展美術(shù)教育視野,有效發(fā)揮學(xué)生想象力、提高美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇三

見(jiàn)習(xí)總結(jié)：

4月20日上午，我們懷著激動(dòng)而又喜悅的心情來(lái)到xx市xx區(qū)xx小學(xué)，開(kāi)始為期一周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)?？吹揭粋€(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，很開(kāi)心，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

今天我們還是學(xué)生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負(fù)著培育祖國(guó)新一代的光榮任務(wù),給我感觸最深的是這一周的見(jiàn)習(xí),讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

老師曾經(jīng)教過(guò)我們說(shuō)：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢(mèng)想的人，我們應(yīng)該付出更多的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

我認(rèn)為教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，已達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效。

在這次見(jiàn)習(xí)中，我們主要是聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實(shí)踐能力。在這次見(jiàn)習(xí)中，我是這樣聽(tīng)課的：

(二)聽(tīng)課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。

我的專業(yè)是美術(shù)教育，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我聽(tīng)了很多科目的課。如：語(yǔ)文`數(shù)學(xué)`英語(yǔ)`美術(shù)等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學(xué)生，采用不同的教育方式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)方式，進(jìn)行多樣化互動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，注意力容易集中。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，提供多些課外知識(shí)，引導(dǎo)感悟能力。鼓勵(lì)是一門很重要的藝術(shù)。

在這次見(jiàn)習(xí)中，聽(tīng)了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語(yǔ)交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是臨別贈(zèng)言。而該年級(jí)有恰巧是六年級(jí)畢業(yè)班。周老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)去，從一年級(jí)到六年級(jí)，再回到課題，介紹贈(zèng)言的對(duì)象，內(nèi)容等。然后學(xué)生各自寫贈(zèng)言。這是一堂普通的口語(yǔ)交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個(gè)班的班主任，從三年級(jí)開(kāi)始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時(shí)間，留下了多少難以忘記的時(shí)光啊``````最后，學(xué)生哭了，老師`校長(zhǎng)還有坐在教室后面的我們都感動(dòng)了。周老師說(shuō)的對(duì)：未來(lái)很長(zhǎng)，離開(kāi)學(xué)校又將是一個(gè)新的起點(diǎn)，又將出發(fā)。

在家長(zhǎng)都追求高分，高校的時(shí)候，學(xué)生的心理不容忽視。而為這個(gè)工作做的最多的就是班主任。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，班級(jí)管理，學(xué)生的德育教育尤為重要。作為一名班主任時(shí)刻要把責(zé)任喝愛(ài)心放在心中，一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。

整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程，我樂(lè)于參與，重在體會(huì)。吸取了諸多教師的精華，當(dāng)然，在肯定此次見(jiàn)習(xí)的成績(jī)與收獲的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和改進(jìn)之處。這也啟示我在以后的生活中應(yīng)努力尋找機(jī)會(huì)多實(shí)踐。在實(shí)踐中漸漸摸索，學(xué)會(huì)如何做得更到位、更專業(yè)。作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該將它與實(shí)踐相結(jié)合。而這次見(jiàn)習(xí)就是一次很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。相信兩周的見(jiàn)習(xí)，我已從中收獲許多，需要做的就是進(jìn)一步分析見(jiàn)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便在下學(xué)期的實(shí)習(xí)和今后走上工作崗位提供一些經(jīng)驗(yàn)和借鑒!

我會(huì)認(rèn)真把握好以后這段時(shí)間，多學(xué)習(xí)，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)，立志將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇四

動(dòng)畫作為一門獨(dú)立的綜合藝術(shù)形式已經(jīng)成為各國(guó)大力重視的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的重要方面之一。

動(dòng)畫行業(yè)的特色：是動(dòng)畫設(shè)計(jì)和漫畫設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，是影視動(dòng)畫行業(yè)的深化與延伸。要求學(xué)生在動(dòng)畫設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)上，掌握漫畫設(shè)計(jì)的原則及表現(xiàn)技巧，了解影視及每體領(lǐng)域的發(fā)展方向，掌握一定的理論知識(shí)及專業(yè)技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：具有較高的審美素養(yǎng)，較強(qiáng)的視覺(jué)感受功能里和視覺(jué)表現(xiàn)能力；掌握動(dòng)漫畫的基本原理和基礎(chǔ)理論，并能在實(shí)踐中融會(huì)貫通；掌握動(dòng)漫畫的各種表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)技巧，有較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力；能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專業(yè)的輔助設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

動(dòng)畫行業(yè)，是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)。在國(guó)家政府的重視與扶持下，全國(guó)動(dòng)漫生產(chǎn)基地已達(dá)20余家，動(dòng)漫游戲制作公司約有6000多家，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)1000億的潛在市場(chǎng)需求。

動(dòng)畫生產(chǎn)是動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫生產(chǎn)在保持快速增長(zhǎng)的同時(shí)，呈現(xiàn)出以下態(tài)勢(shì)：

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇五

創(chuàng)作是需要一步步產(chǎn)生效果的,每一個(gè)人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著,單個(gè)人物的色塊分布、形的節(jié)奏變化都需要設(shè)計(jì)。筆者把衣服、褲子、鞋子的色彩都定為藍(lán)灰色基調(diào)偏黃或者偏綠,對(duì)鞋子的重色區(qū)域也定了色彩的具體傾向,防止“死黑”。但在用色彩概括形的時(shí)候卻缺少油畫特有的厚重性和體積感,以及在自然光線下的“貼切”。事實(shí)上,同等明度不同冷暖的色彩是可以表現(xiàn)立體效果和空間層次的。這一原理早在提香的畫作中就已有所體現(xiàn),魯本斯的畫作更加明顯地體現(xiàn)了這一原理。魯本斯在畫白皙皮膚女人的面龐時(shí)就很少塑造明暗關(guān)系,他利用了色彩的冷暖讓頭發(fā)、衣服與背景的`明度形成對(duì)比,而使人物面部色彩特征鮮明且不失體積感。

2創(chuàng)作過(guò)程。

創(chuàng)作過(guò)程需要膽大心細(xì)。大筆觸的表達(dá)方式需要通過(guò)刷子來(lái)實(shí)現(xiàn),它可以更加酣暢淋漓地抒發(fā)創(chuàng)作者的情感,畫面也可以在更加概括中給人一種輕松自如之感。在這個(gè)領(lǐng)域中有很多大師值得崇敬。石良,一位很傳奇的人物,曾任中央美術(shù)學(xué)院附中校長(zhǎng),而后又做職業(yè)藝術(shù)家。他的作品色彩強(qiáng)烈厚重,具有一種真實(shí)的堆積感,形與色的結(jié)合高度統(tǒng)一而又不乏細(xì)膩微妙。忻東旺,“前的民工”,“20年后的清華教授”,他的作品比石良更加巧妙樸素,同時(shí)也透露出深厚的古典造型修養(yǎng)。他有自己特有的色彩感受,用一種憨厚性烘托整個(gè)畫作,畫作張弛有度,實(shí)屬極品。

3調(diào)整完成。

整幅作品畫面基調(diào)、人物塑造都已結(jié)束,那么如何解決色彩的梯度變化?大家都知道“空氣透視法”是印象派發(fā)明的,印象派畫家捕捉空氣、陽(yáng)光等自然界中的很多事物進(jìn)行結(jié)合,用觀察自然的眼睛判斷出不同時(shí)間、季節(jié)、場(chǎng)合下自然呈現(xiàn)出來(lái)的不同的色彩基調(diào),用不同光線、氣氛捕捉朦朧的“印象”?？諝庥绊懸磺?有空氣才會(huì)有三維空間的色彩差異,所以要想創(chuàng)作成功,就要掌握空氣透視法。把握好了這一點(diǎn),就能更好地用設(shè)計(jì)好的藍(lán)灰色調(diào)表現(xiàn)高齡美術(shù)考生的精神狀態(tài)。

4對(duì)具象油畫創(chuàng)作的反思。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇六

(一)調(diào)研背景。

在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求，同時(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)是職業(yè)類院校中開(kāi)設(shè)非常普遍的專業(yè)之一，由于各行各業(yè)、所有大大小小的企事業(yè)單位都需要會(huì)計(jì)人員，所以整個(gè)社會(huì)每年對(duì)會(huì)計(jì)類人才的需求總量是非常大的。隨著我國(guó)大專院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)的不斷增多和企事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷要求逐步提高，整個(gè)社會(huì)對(duì)中職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會(huì)計(jì)崗位開(kāi)始變化。與此同時(shí)，中職學(xué)生的生源質(zhì)量也在逐步下降，中職生對(duì)原有會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和要求越來(lái)越不適應(yīng)，很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)還束縛在上世紀(jì)90年代的框架體系中。本次重要任務(wù)之一，就是要調(diào)研廈門對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求情況、會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置情況及人才培養(yǎng)情況，在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出廈門市中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(包括課程標(biāo)準(zhǔn))，據(jù)此培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)際需要和學(xué)生實(shí)際能力狀況的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

(二)調(diào)查對(duì)象。

調(diào)查的對(duì)象：以企業(yè)為主，其次為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)行典型性抽樣調(diào)查。企業(yè)選取我校畢業(yè)生為2007、2008屆30名學(xué)生所在的企業(yè)。

(三)調(diào)研方法和形式。

本次調(diào)研采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查相結(jié)合的方式，調(diào)查形式采用問(wèn)卷調(diào)查表和訪談法相結(jié)合的方法。

通過(guò)這次的調(diào)研，目的是希望能夠?qū)窈髸?huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面能夠更加適應(yīng)企業(yè)需求，在實(shí)務(wù)操作教學(xué)的過(guò)程中具有一定的針對(duì)性。

二、會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的對(duì)人才需求的趨勢(shì)。

企業(yè)在招聘財(cái)會(huì)人員時(shí)學(xué)歷不再是唯一的準(zhǔn)繩，公司更為看重應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)。

會(huì)計(jì)工作包括實(shí)務(wù)工作和理論工作，各企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員大多是一些核算工作，側(cè)重的是實(shí)務(wù)，所以對(duì)于會(huì)計(jì)人員，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗(yàn)的人員，一進(jìn)公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓(xùn)成本，畢竟一些基本的會(huì)計(jì)核算工作是做出來(lái)的，不是“研究”出來(lái)的，自然學(xué)歷在一些初級(jí)會(huì)計(jì)崗位中就顯得不是那么重要了。

有關(guān)專家說(shuō)，目前會(huì)計(jì)行業(yè)處于低端人才不缺，高級(jí)人才告急的階段。出納、普通會(huì)計(jì)員并沒(méi)有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，而要找一個(gè)有過(guò)硬的專業(yè)背景，手中拿著國(guó)際認(rèn)可的會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書，并在相關(guān)行業(yè)中“滾打”過(guò)幾年的人才卻是件極不容易的事。

那么，怎樣的會(huì)計(jì)人才才能算是市場(chǎng)真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學(xué)歷才算高級(jí)會(huì)計(jì)人才?真正合市場(chǎng)“胃口”的會(huì)計(jì)人才大都具有本科及以上文憑，有3—5年的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)，并持有過(guò)硬的職業(yè)資格證書。但是，本科文憑并不是必需的，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是走向成功的法寶。但對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)幾乎所有的企業(yè)都要求有2～3年工作經(jīng)驗(yàn)為宜，可見(jiàn)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于應(yīng)聘的重要性。工作經(jīng)驗(yàn)具體到應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)看也就是實(shí)務(wù)能力，這不僅要求我們中職學(xué)生要有過(guò)硬的專業(yè)理論功底，而且要求我們會(huì)做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報(bào)表的編制我們都要會(huì)獨(dú)立操作，做到一看就會(huì)，不需要經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，其實(shí)這只要通過(guò)一定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是可以做到。通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，他們對(duì)一些技術(shù)要求不高的工作崗位會(huì)考慮招收。大多企業(yè)認(rèn)為會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性和實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的工作，因而他們更看重的是應(yīng)聘者的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)在的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)際工作中欠缺的有：

1.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)者，還要對(duì)審計(jì)及法律知識(shí)有一定程度的了解。

2.實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)規(guī)化及能力與職位的定位。

3.遇到問(wèn)題無(wú)法主動(dòng)，出色地加以解決，安于現(xiàn)狀，缺少改善工作、管理的建議和見(jiàn)解。

事實(shí)說(shuō)明，應(yīng)屆畢業(yè)生盡管在開(kāi)始時(shí)在應(yīng)聘會(huì)計(jì)、審計(jì)等崗位時(shí)有一些弱勢(shì)，但發(fā)展的機(jī)會(huì)客觀存在，只要自己踏踏實(shí)實(shí)從基本的核算工作干起，擺正心態(tài)，準(zhǔn)確定位，工作幾年后自己不就是人才市中最具競(jìng)爭(zhēng)力的群體了，畢竟發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程。

三、對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求情況。

據(jù)中國(guó)財(cái)會(huì)網(wǎng)顯示，財(cái)會(huì)人才的市場(chǎng)需求量?jī)H次于營(yíng)銷人才的需求，屈居第二位。而中國(guó)新聞網(wǎng)公布的國(guó)家工商總局最新發(fā)布的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，截止2008年上半年，全國(guó)私營(yíng)企業(yè)已達(dá)到300萬(wàn)戶，同比增長(zhǎng)20%，增加近35萬(wàn)戶。按此增長(zhǎng)速度分析，全國(guó)私營(yíng)企業(yè)每年至少增加了30萬(wàn)戶，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，會(huì)計(jì)行業(yè)每年需要增加40多萬(wàn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員。由此可見(jiàn)，財(cái)務(wù)人才的就業(yè)前景較為樂(lè)觀。

(二)學(xué)歷需求情況。

本次針對(duì)企業(yè)的學(xué)歷需求調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的`改善。中小企業(yè)對(duì)大專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體，從回收的有效調(diào)查表來(lái)看，達(dá)到了25家，占調(diào)查中小企業(yè)總數(shù)的58%。

(三)崗位需求情況。

企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的崗位需求是我們確定專業(yè)方向的重要依據(jù)。調(diào)查資料顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)崗位主要是會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇七

皮三：

在技術(shù)方面我似乎越來(lái)越懶了，我更愿意琢磨那些創(chuàng)意上的玄乎問(wèn)題，而對(duì)技術(shù)永遠(yuǎn)是那種夠用就成的心態(tài)。當(dāng)然，如果對(duì)形式的創(chuàng)新也算是技術(shù)研究的話，那我還是很愿意琢磨新鮮的形式的。我是內(nèi)容和形式先行的那種。不會(huì)先去琢磨技術(shù)。

技術(shù)和內(nèi)容之間，我更感興趣的肯定是內(nèi)容。我有時(shí)候甚至覺(jué)得那些商業(yè)動(dòng)畫太沒(méi)人性，特別是看完《叢林大反擊》之后，看著那長(zhǎng)長(zhǎng)的字幕名單，我特痛心，覺(jué)得這片子絕對(duì)不是經(jīng)典，而這些人的生命就這樣耗散在這里了，而不會(huì)被世世代代珍藏。所以我甚至想動(dòng)畫應(yīng)該變得越簡(jiǎn)潔越好，當(dāng)然后來(lái)否定了自己這荒謬的想法。但這里我是在琢磨創(chuàng)作到底為啥的問(wèn)題，推到最后發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作其實(shí)就是為了自我完善，用動(dòng)畫表達(dá)自我是我的宿命。我覺(jué)得有些人適合鉆研技術(shù)，對(duì)技術(shù)特發(fā)燒，也是他的宿命。

餃克力：

不喜歡研究技術(shù)，呵呵。

但一開(kāi)始什么事都是親歷親為，所以必須研究。

要說(shuō)相比技術(shù)和內(nèi)容，當(dāng)然是內(nèi)容，其實(shí)好的視效固然需要技術(shù)，但好的創(chuàng)意和思路更是必不可少，沒(méi)有創(chuàng)意的視效是不會(huì)給觀眾留下深刻印象的。

年輕的飛行員：

研究新技術(shù)這事兒我慚愧了……。

如果要分的話，哪個(gè)更感興趣?內(nèi)容，也可能我給自己個(gè)兒懶惰找借口吧。我覺(jué)得技術(shù)早晚兒得為內(nèi)容服務(wù)，而且就技術(shù)本身而言早晚得越來(lái)越簡(jiǎn)單。我覺(jué)得早晚有一天這腦子一琢磨，然后立馬影像就出現(xiàn)了，那時(shí)候弄一片子可簡(jiǎn)單了，全民拿電影講故事，忒激動(dòng)人心了!

孫海鵬。

比較喜歡新技術(shù)，但更重內(nèi)容，我從小就愛(ài)編故事，我覺(jué)得比較好玩。

技術(shù)和內(nèi)容。

a7：

新技術(shù)的出現(xiàn)都會(huì)第一時(shí)間關(guān)注，雖然不一定拿來(lái)用，但都會(huì)去思考它的方向性。而在實(shí)際工作中，一般都是用最穩(wěn)定的制作技術(shù)去制作的，根據(jù)內(nèi)容開(kāi)發(fā)一點(diǎn)輔助腳本．最重要的是工具擺在那里看你怎樣去組合利用。

a75：片子需要的時(shí)候研究會(huì)很有動(dòng)力。

a74：技術(shù)和內(nèi)容相比之下當(dāng)然更喜歡內(nèi)容，技術(shù)性的東西只能為內(nèi)容服務(wù)，而動(dòng)畫本身最重要的是內(nèi)容。水腦袋的制作，用的只是最基本和簡(jiǎn)單的功能，目的就是要配合片子的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)畫面效果為主。雖然工具簡(jiǎn)單，但在這里嘗試效果所花的時(shí)間不亞于技術(shù)流的作品，這一點(diǎn)相信做動(dòng)畫的朋友都會(huì)深有體會(huì)。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇八

視覺(jué)藝術(shù)與人的視覺(jué)感官密切關(guān)聯(lián)，其范疇十分廣泛，凡看得見(jiàn)、摸得著的藝術(shù)，如傳統(tǒng)的國(guó)畫、油畫、雕塑、版畫，以及現(xiàn)代動(dòng)漫畫、攝影、影視、環(huán)境等藝術(shù)門類，皆為視覺(jué)藝術(shù)。數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)其實(shí)就是這些藝術(shù)門類的“數(shù)字化”，雖然這種基于“數(shù)字技術(shù)”之上的視覺(jué)藝術(shù)目前還屬于新興的藝術(shù)，但在今天的藝術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域卻起著很重要的作用。如在環(huán)境藝術(shù)中，數(shù)字技術(shù)使得設(shè)計(jì)師在環(huán)境規(guī)劃方面如魚得水，對(duì)他們的工作幫助極大，在某種程度上，也讓環(huán)境與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)更加人性化。隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越來(lái)迫切。尤其是20世紀(jì)90年代以來(lái)，在數(shù)字媒體高速發(fā)展的浪潮中，企業(yè)或市場(chǎng)對(duì)信息技術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)人才的需求日益增長(zhǎng)，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育的培養(yǎng)方法因此更趨多樣化抑或復(fù)合化。

20xx年，人社部更是把數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)列為在國(guó)家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)六大專業(yè)之一，并加大其建設(shè)與發(fā)展力度。無(wú)論是早先的圖案設(shè)計(jì)教育還是今天的數(shù)字媒體藝術(shù)教育，其目的都是為市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，即便是國(guó)畫、油畫、雕塑等都無(wú)法與市場(chǎng)絕緣。在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不但要注重藝術(shù)感悟能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，更注重面向市場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用能力，這些才是今天的藝術(shù)市場(chǎng)之所需。雖然這是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，但隨著社會(huì)需求的變化，它亦是一個(gè)常談常新的問(wèn)題。

因此，結(jié)合企業(yè)或市場(chǎng)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)人才的需求，我們從中國(guó)目前數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的主體、動(dòng)力、環(huán)境及創(chuàng)新能力等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā)，對(duì)北京、上海、廣州、青島、西安、大連六個(gè)城市近百家從事數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的不同性質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研。本次調(diào)研主要集中在民營(yíng)企業(yè)(占75%，全國(guó)范圍)，它們代表著眾多中小型企業(yè)對(duì)視覺(jué)藝術(shù)人才的需求愿望，包括室內(nèi)外建筑效果與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫與后期特效合成、廣告設(shè)計(jì)等方面的情況。本報(bào)告在具體調(diào)研的過(guò)程中主要是面向應(yīng)用性的視覺(jué)藝術(shù)人才，而非純藝術(shù)的視覺(jué)藝術(shù)人才。

一、數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)概念及特征。

隨著科技水平的提高、國(guó)外數(shù)字視覺(jué)產(chǎn)品的出現(xiàn)，以及個(gè)人計(jì)算機(jī)或個(gè)人終端機(jī)的普及，近些年來(lái)，包括中國(guó)在內(nèi)的視覺(jué)藝術(shù)行業(yè)的數(shù)字化呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢(shì)。特別是中國(guó)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的十多年發(fā)展，已經(jīng)為現(xiàn)今的數(shù)字化視覺(jué)藝術(shù)錘煉了能夠應(yīng)對(duì)不同需求的人才隊(duì)伍，并積累起相對(duì)豐富的技術(shù)與藝術(shù)資源，成為中國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的核心內(nèi)容。

(一)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的概念。

什么是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)?在新媒體情境(new-mediumcondition)中，視覺(jué)藝術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的物質(zhì)性構(gòu)成中被“數(shù)字”(digitized)了，并轉(zhuǎn)化為當(dāng)代媒介藝術(shù)無(wú)所不能的“數(shù)字資源”，在當(dāng)下更趨多元的時(shí)代，這些被“去經(jīng)典化”的視覺(jué)藝術(shù)作品比“機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)”更深入人們的生活，因?yàn)槊襟w與科學(xué)技術(shù)的擴(kuò)張已成為生活主導(dǎo)的事實(shí)，不得不讓人們面對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的普遍性拓延。用馬歇爾·麥克盧漢的話說(shuō)，作為人類情感與思想表達(dá)的一種媒介，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)也屬于“人的延伸”范疇。這樣看來(lái)，所謂數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)，是指藝術(shù)家利用具備圖形處理能力的電腦為核心技術(shù)設(shè)備，進(jìn)行基于數(shù)字編碼技術(shù)上的藝術(shù)作品的創(chuàng)作活動(dòng)。與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的不同處在于，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)作品還需借助網(wǎng)絡(luò)等主流的傳播媒介進(jìn)行發(fā)布、展示，以便受眾觀看、欣賞或以互動(dòng)方式完成欣賞，這一藝術(shù)審美過(guò)程可被視為完整意義上的“數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)”。正因?yàn)槿绱耍?dāng)代數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)中更偏好于探討虛擬與真實(shí)混雜的特性，其最佳寫照就是在數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境中呈現(xiàn)的攝影般寫實(shí)的動(dòng)態(tài)影像，以及“真實(shí)的”人機(jī)交互效果。

(二)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的特征。

從概念表述中可看出，當(dāng)下動(dòng)態(tài)的以及人機(jī)交互的影像，實(shí)際上已經(jīng)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的主要表征，這是因?yàn)椋阂环矫妫瑪?shù)字技術(shù)的介入，使得視覺(jué)藝術(shù)作品的互動(dòng)性更傾向于人與虛擬對(duì)象的關(guān)系，而非與源對(duì)象(即傳統(tǒng)視覺(jué)藝術(shù)中的“模特”)之間的關(guān)系;另一方面，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的虛擬空間讓人們“身臨其境”，其中的時(shí)空錯(cuò)置感讓今天的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作有了無(wú)限可能性，而不至于被源對(duì)象所限制。正如現(xiàn)代設(shè)計(jì)先驅(qū)之一的亨利·凡·德·威爾德說(shuō)，技術(shù)是產(chǎn)生新文化的源泉;文化理論開(kāi)拓者的丹尼爾·貝爾也認(rèn)為，“視覺(jué)觀念成為了主流。……科學(xué)技術(shù)的發(fā)展孕育了這種新文化的傳播形式”。言下之意，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)也是數(shù)字技術(shù)孕育與發(fā)展的產(chǎn)物。不同領(lǐng)域涉及到的技術(shù)內(nèi)容不盡相同，涉及到的技術(shù)也非常多，但無(wú)論何種技術(shù)，它必須在在具體的應(yīng)用中體現(xiàn)出自己的價(jià)值。

由此可見(jiàn)，由于技術(shù)的牽引，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)呈現(xiàn)出三個(gè)比較明顯的本體特征——“虛擬性”(virtuality)、“交互性”(interactivity)與“技術(shù)性”(technicality)。顯然，在當(dāng)代新的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作中，技術(shù)表現(xiàn)出的極致動(dòng)能前所未有，無(wú)論是在虛擬(如動(dòng)畫與游戲)或仿真技術(shù)(如建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的效果圖、體驗(yàn)式漫游)領(lǐng)域的應(yīng)用，還是投影機(jī)、攝影機(jī)與紙媒等媒介領(lǐng)域，技術(shù)始終是當(dāng)代視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作的根本，并且無(wú)法與藝術(shù)真正分離。因此，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)必然涉及到許多應(yīng)用領(lǐng)域，如影視、廣告、游戲、攝影等，而傳統(tǒng)的美術(shù)也可以作為“源文件”形式被涵括在可視的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)之內(nèi)。不難看出，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)集傳統(tǒng)美術(shù)、現(xiàn)代媒體技術(shù)及視覺(jué)設(shè)計(jì)于一身，不僅為人的生活帶來(lái)高效與便捷，同時(shí)也改變了我們對(duì)藝術(shù)的理解。以20xx年世博會(huì)上展出的的《清明上河圖》為例，觀眾可以在長(zhǎng)90米、高4.5米的弧形屏幕上，看到圖中1000余個(gè)中國(guó)古代人物形象在日夜景交替中，舉止各異、栩栩如生。影像播出長(zhǎng)達(dá)4分鐘，“原汁原味”地再現(xiàn)了清明上河圖的風(fēng)采。虛擬的場(chǎng)景將《清明上河圖》賦予了全新的生命，曾經(jīng)幾千年前的封建社會(huì)的繁榮景象是我們今天無(wú)法想像的，通過(guò)虛擬方式了解那段歷史，也為我們提供了一條對(duì)其文化、歷史的鑒賞最便捷和最直接的途徑。

二、企業(yè)需求的人才及其規(guī)格。

人才，是指那些在一定社會(huì)條件下為社會(huì)的某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地做出較大貢獻(xiàn)的人，其核心關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”與“貢獻(xiàn)”。按照這樣的理解，在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域，那些有創(chuàng)造性的人，一般情況下應(yīng)該是技術(shù)與藝術(shù)“雙棲”及市場(chǎng)的開(kāi)拓者，他們的普遍特征，是通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)行業(yè)貢獻(xiàn)了自己的聰明才智。這些人大多集中在電影、游戲或娛樂(lè)等領(lǐng)域，比如斯皮爾伯格、詹姆斯·卡梅隆、暴雪執(zhí)行副總裁frankpearce等等。

然而，如果以此來(lái)衡量“人才”，那么大多數(shù)人難以成“才”。事實(shí)上，人的勞動(dòng)按其層次來(lái)劃分，可分為模仿性勞動(dòng)、重復(fù)性勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)三個(gè)層次，前兩種勞動(dòng)都是以繼承性為重要特征，即重復(fù)前人創(chuàng)造出來(lái)的勞動(dòng)形式和經(jīng)驗(yàn)，而勞動(dòng)者自身沒(méi)有創(chuàng)造，因而在勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與價(jià)值上，并不具有明顯的提升。但不可否認(rèn)，這兩個(gè)層次上的勞動(dòng)者對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)的整體進(jìn)步，以及在夯實(shí)人的勞動(dòng)成果方面，還是起著重要作用的，是另一種意義上的人才。換句話說(shuō)，模仿與重復(fù)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)或前提，創(chuàng)造性的人才最開(kāi)始也必然會(huì)經(jīng)歷模仿與重復(fù)的勞動(dòng)過(guò)程。在國(guó)內(nèi)目前多數(shù)的教育條件與環(huán)境下，毋庸諱言，創(chuàng)造性的人才“可遇不可求”，因?yàn)椤叭瞬拧辈煌谝话闳?，其最本質(zhì)的一點(diǎn)就在于他能超越前人和常人并有所創(chuàng)新。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)也不至于如此悲觀。在學(xué)院教育之外，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起著完善數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)“人才”培養(yǎng)的作用，踏入社會(huì)的有志青年還可以在工作中尋找更有力的發(fā)展機(jī)會(huì)，同時(shí)也能有效地提高自身的素養(yǎng)。一旦具備天時(shí)、地利、人和，原本處于模仿與重復(fù)層次上的人，將最終成為有創(chuàng)造力的人才。這就是我們強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)或企業(yè)需求之于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性的主要緣由，也是人們更深入地揭示“人才”核心的意義所在。

表1：數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的發(fā)展前景。

面對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的廣闊前景，不同企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)人才的理解與需求自然會(huì)有不同之處?，F(xiàn)如今，國(guó)內(nèi)外各大小型游戲、傳媒、電影等制作公司成百上千，部分有實(shí)力的公司配套有相應(yīng)的培訓(xùn)部門，已解決了公司內(nèi)部技術(shù)力量不足的問(wèn)題。社會(huì)上還存在以數(shù)字技術(shù)為核心板塊的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它們?yōu)閲?guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的發(fā)展提供了前進(jìn)的勇氣。然而，對(duì)多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或部門來(lái)說(shuō)，他們所需的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)并不明朗，因此需要通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查來(lái)解決這一缺憾，并提供或建立恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)規(guī)格。

(一)市場(chǎng)中的基本情況。

從全國(guó)范圍的調(diào)查結(jié)果看，不少企業(yè)在招聘新員工的過(guò)程中，都認(rèn)為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)方面的人才是“非常緊缺”(24%)和“比較緊缺”(55%)的(見(jiàn)表2)。其中，北京企業(yè)回答“非常緊缺”的比例最低，為11%，而大連的比例最高，達(dá)到了50%，也就是說(shuō)，特大型城市在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才資源上較一般的大城市(二線城市)豐厚。然而，這一結(jié)果并不等于說(shuō)市場(chǎng)上沒(méi)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)方面的求職者，而是因?yàn)榉掀髽I(yè)需求的“人才”太少了，或者說(shuō)，愿意到二三線城市工作和發(fā)展的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才并不多，以至于對(duì)那些身處二線城市且急需用人的中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，卻為招聘不到合適的人才而發(fā)愁。在這種情況下，除上海的相關(guān)企業(yè)在“可提供實(shí)習(xí)基地”的比重較高(68%)之外，青島、西安、大連等二線城市的企業(yè)普遍傾向于面向社會(huì)和院?！翱商峁?shí)習(xí)基地”以及“可進(jìn)行人才委托培養(yǎng)”，兩項(xiàng)比重均高于北京與廣州。具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)在人才需求方面的情況是：

表2：數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才供需基本情況。

由于被調(diào)查的企業(yè)大多集中在較為專業(yè)的藝術(shù)/設(shè)計(jì)/創(chuàng)意(51%，全國(guó)范圍)以及建筑/房地產(chǎn)(29%，全國(guó)范圍)等領(lǐng)域，因而這些企業(yè)所需的人才多數(shù)是從事建筑效果圖/建筑動(dòng)畫類、影視動(dòng)畫/后期/特效類的技術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)的人員，而且“最為緊缺”，前一類的比重達(dá)到了(42%，全國(guó)范圍)，后一類也達(dá)到了(30%，全國(guó)范圍)，兩類相加，人才需求比重已達(dá)72%。在所調(diào)查的六個(gè)城市中，有四個(gè)城市的企業(yè)對(duì)“最為緊缺”的建筑效果圖/建筑動(dòng)畫類的人才都超過(guò)了50%(見(jiàn)表3)。由此可以看出，房地產(chǎn)和娛樂(lè)行業(yè)的業(yè)務(wù)量持續(xù)增長(zhǎng)，依然是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中領(lǐng)跑的“火車頭”，對(duì)那些已掌握了3dsmax、maya、softimage、aftereffects、fusion、combustion、shake等三維與合成、特效技術(shù)的人來(lái)說(shuō)，求職成功的機(jī)率將會(huì)相對(duì)占優(yōu)。

表3：6大城市中建筑數(shù)字化和影視類數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才需求的比較。

2.需要有“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”的人才。

在回答“進(jìn)行專業(yè)人才招聘時(shí)，主要看重應(yīng)聘者的哪些能力”時(shí)，全國(guó)范圍內(nèi)有52%(見(jiàn)表4)的企業(yè)選擇了“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”，其中大連有高達(dá)90%的相關(guān)企業(yè)選擇了這一項(xiàng)。這一調(diào)查結(jié)果表明，被調(diào)查企業(yè)對(duì)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的職業(yè)道德與忠誠(chéng)度非常重視，大多數(shù)企業(yè)甚至認(rèn)為比應(yīng)聘者的專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和組織協(xié)調(diào)能力、責(zé)任心和敬業(yè)精神等指標(biāo)更為重要。從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，員工的職業(yè)道德與忠誠(chéng)度意味著公司合力的強(qiáng)弱，甚至是公司競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱與否的重要參考指標(biāo)，可視為一種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為對(duì)個(gè)人的要求與約束。對(duì)于從事數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)這一屬于服務(wù)行業(yè)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性也就不足為怪了，因?yàn)樵趯I(yè)技能與意識(shí)、敬業(yè)精神以及自律等方面，都要求員工能夠承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，并將其置于個(gè)人利益之上。

表4：企業(yè)對(duì)人才各項(xiàng)能力需求的比較。

3.對(duì)“動(dòng)手能力強(qiáng)”的人才的需求。

能力是人才培養(yǎng)的首要原則。雖然學(xué)歷和證書也是個(gè)人能力的一種“證明”，但我們不得不承認(rèn)，能力不等同于學(xué)歷和證書，“能力”是個(gè)人學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、溝通與交際、分析與策劃等諸多技能的集合。事實(shí)上，調(diào)查顯示的結(jié)果也證明了這一點(diǎn)，在六個(gè)城市的調(diào)查中，除北京的公司本科畢業(yè)員工(32%)超過(guò)?？粕?26%)、且還擁有研究生學(xué)歷(僅為3%，全國(guó)范圍)的員工外，其他五地的大多數(shù)公司員工為專科學(xué)歷，綜合比重達(dá)到了52%(表5)。此外，在回答“證書可以為應(yīng)聘者適當(dāng)加分”這一問(wèn)題時(shí)，六個(gè)城市中有73%的企業(yè)寧愿選擇動(dòng)手能力強(qiáng)的求職者，而不是持有各類認(rèn)證書的人，大連在這一問(wèn)題上的態(tài)度最為“堅(jiān)決”，比重達(dá)到90%。上述結(jié)果至少反映出企業(yè)不歡迎“眼高手低”者，這也難怪大多數(shù)企業(yè)在招聘信息里都會(huì)加上“有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”這樣不成文的規(guī)定了。

表5：數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)從業(yè)人員學(xué)歷分布情況。

4.“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)/制作人員”需求量大。

在被調(diào)查的所有企業(yè)中，所招聘的崗位類型以“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)/制作人員”為最，比重達(dá)到95%(見(jiàn)表6)，其中，北京、西安、大連三個(gè)城市的比重為100%。這一比重反映出“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)”在整個(gè)行業(yè)中的重要性，同時(shí)也說(shuō)明這一行業(yè)目前還處于較低端的運(yùn)作層面上，所聘用人員的主要職責(zé)就是“制作”，這一點(diǎn)可從“更愿意選擇哪種來(lái)源的視覺(jué)藝術(shù)人才”的答案中得出，總體來(lái)看，有53%的企業(yè)選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”作為公司的員工，這種狀況在二線城市尤為明顯(表7)。

表6：企業(yè)需求崗位情況比較。

表7：企業(yè)對(duì)人才來(lái)源的認(rèn)可度。

(二)社會(huì)培養(yǎng)規(guī)格與定位。

上述由調(diào)查結(jié)果而來(lái)的四個(gè)方面的需求指標(biāo)雖然不能完全代表企業(yè)或市場(chǎng)的立場(chǎng)，但是它們構(gòu)成了社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)中數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格與自我定位的主要指導(dǎo)原則。

1.高端型技術(shù)復(fù)合人才：社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心指導(dǎo)原則。

高端型技術(shù)復(fù)合人才是企業(yè)最重要的需求之一，世界知名數(shù)字動(dòng)畫與特效公司的成功無(wú)不以此為基業(yè)。近些年來(lái)，中國(guó)已有一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如水晶石數(shù)字教育學(xué)院，就以培養(yǎng)高端型技術(shù)復(fù)合人才為己任。在具體教學(xué)過(guò)程中，以“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、實(shí)用教學(xué)、實(shí)時(shí)教學(xué)”為理念的專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其目標(biāo)就是面向個(gè)人及機(jī)構(gòu)提供專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育服務(wù)，并致力于通過(guò)領(lǐng)先的技術(shù)、高品質(zhì)的教學(xué)案例和變革性的教育方式，培養(yǎng)受業(yè)者終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，助力于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)的提升;十余年來(lái)，從“水晶石”等機(jī)構(gòu)走出來(lái)的高端制作技術(shù)人才，陸續(xù)成為行業(yè)的中流砥柱，這就為中國(guó)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)奠定了很好的基礎(chǔ)。這些機(jī)構(gòu)還借鑒國(guó)外成功的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在了操控實(shí)際項(xiàng)目的能力上，并根據(jù)受業(yè)者不同的職業(yè)取向，制定了不同的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)方案。更重要的是，他們的師資隊(duì)伍均是參與過(guò)國(guó)內(nèi)外重大項(xiàng)目的數(shù)字技術(shù)專家和業(yè)界頂尖高手，這些來(lái)自第一線的專家級(jí)教師將大量實(shí)際項(xiàng)目的制作及操控經(jīng)驗(yàn)傳授給受業(yè)者，這就保證了受業(yè)者可以獲得技術(shù)掌控上的迅速提升，順利實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2.職業(yè)操守與修為：受業(yè)者自我定位的重要原則。

社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要立足于行業(yè)內(nèi)控制，從一開(kāi)始就讓受業(yè)者以職業(yè)角色的身份介入某項(xiàng)工程，通過(guò)職業(yè)認(rèn)同內(nèi)化而養(yǎng)成自己的職業(yè)道德意識(shí)。數(shù)字時(shí)代的虛擬性為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)增加了想象的無(wú)限可能性，特別是在動(dòng)畫創(chuàng)作領(lǐng)域，創(chuàng)作者的想象比任何時(shí)候都海闊天空，因而所創(chuàng)作出來(lái)的形象，無(wú)論作者是否意識(shí)到自己的社會(huì)職責(zé)，都應(yīng)該自覺(jué)遵循而不是由外在力控制自己的職業(yè)行為，力求避免壞的社會(huì)影響(如喜羊羊、光頭強(qiáng)等動(dòng)畫角色的負(fù)面性)。通常情況下,對(duì)于數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)從業(yè)者的職業(yè)操守和工作規(guī)范的控制有三種模式：受眾控制、自我控制、同行控制，核心模式就是從業(yè)人員對(duì)其自我的控制。以自律求自由，可以為人們帶來(lái)較多的有彈性的活動(dòng)空間，換言之，為了避免較多的他律,就需要更多的自律。“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律”就是這個(gè)道理，數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)業(yè)界應(yīng)予以反思。

3.能力優(yōu)先：職業(yè)培訓(xùn)中的第一原則。

能力包含多個(gè)方面。如果從人才培養(yǎng)的角度說(shuō)，基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要。所謂自主學(xué)習(xí)能力，是指自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力，其前提是學(xué)習(xí)的主體必須主動(dòng)靈活地運(yùn)用不同方法和手段去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在以能力為主導(dǎo)的數(shù)字化藝術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)境中，借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資料，順利完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)是自我學(xué)習(xí)與管理能力實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵?；趩?wèn)題的自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于不確定的、有意義的問(wèn)題情境中，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題，并形成解決問(wèn)題的最佳途徑。因此，基于問(wèn)題的自主學(xué)習(xí)不僅能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且由此養(yǎng)成的批判性思維，正是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所需要的一種特別的能力，它有利于復(fù)雜問(wèn)題的解決。

然而，社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能完全承擔(dān)起培養(yǎng)有“職業(yè)道德與忠誠(chéng)度”及“責(zé)任心和敬業(yè)精神”的人才，畢竟這些只是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并兼有獲取培訓(xùn)利潤(rùn)的商業(yè)目的。在這種情況下，高等院校(特別是本科院校)理應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)之職責(zé)。

三、數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題與對(duì)策。

(一)存在的問(wèn)題。

先從高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)說(shuō)起。進(jìn)入新世紀(jì)以后，中國(guó)高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育取得了包括規(guī)模、質(zhì)量、軟硬件建設(shè)等在內(nèi)的建設(shè)成就，為當(dāng)代數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育走向國(guó)際奠定了一定的基礎(chǔ)。然而，從這次企業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)果中，我們卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分尷尬的事實(shí)，即前文提到的企業(yè)“更愿意選擇哪種來(lái)源的視覺(jué)藝術(shù)人才”時(shí)，有過(guò)半的企業(yè)不約而同地選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”。人們不禁要問(wèn)，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?或問(wèn)，高校視覺(jué)藝術(shù)教育怎么了?仔細(xì)分析，我們認(rèn)為高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育主要存在以下問(wèn)題。

1.多數(shù)高校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育在產(chǎn)、學(xué)結(jié)合方面尚未形成氣候。

該學(xué)科的教育特點(diǎn)決定了它必須產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合(或校企合作)的道路。然而，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，其實(shí)多數(shù)企業(yè)都不太愿意參與高校(含職業(yè)院校)的教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)行管理，也不愿為學(xué)校提供兼職教師、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，院校和企業(yè)在合作中遇到了很大的阻力。一方面，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)往往無(wú)暇或沒(méi)有能力對(duì)問(wèn)題做深入思考，可能只會(huì)抱怨從業(yè)者素質(zhì)的低下;另一方面，即便有企業(yè)愿意參與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中來(lái)，但由于缺乏有效的合作機(jī)制，企業(yè)參與其中后的投入很難得到相應(yīng)的回報(bào)，這與企業(yè)的利益相背離。目前許多高校雖然都開(kāi)設(shè)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)，但普遍存在師資缺乏、技術(shù)水平一般且嚴(yán)重與市場(chǎng)脫節(jié)的現(xiàn)象。高校師資力量的薄弱直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生的質(zhì)量無(wú)法滿足國(guó)內(nèi)當(dāng)前市場(chǎng)的需要。

2.教師隊(duì)伍的專業(yè)性和實(shí)踐能力不足。

自20世紀(jì)末開(kāi)始，中國(guó)高等教育院校開(kāi)始大規(guī)模擴(kuò)招，與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)的新專業(yè)建設(shè)層出不窮，同時(shí)高校師資隊(duì)伍也快速擴(kuò)張，部分本身沒(méi)有數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的人也加入到隊(duì)伍中來(lái)，其教學(xué)效果可想而知。雖然現(xiàn)在各類高等院校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)意識(shí)到忽視市場(chǎng)需求的弊端，但由于參與市場(chǎng)的程度仍然偏低，再加上數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教育起步較晚，這就使得本屬于實(shí)際操作型的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)同業(yè)界還保持著一段距離。

3.技術(shù)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的短板與瓶頸。

眾所周知，數(shù)字技術(shù)是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的主要呈現(xiàn)手段，一般情況下，學(xué)習(xí)者掌握常用的一些工具(軟件)就可以勝任很多工作了。但一些較為高端的效果，如交互與特效，還是需要了解甚至掌握部分腳本語(yǔ)言(flash中的as、3dsmax中的maxscript、ae中的表達(dá)式，等等)。然而，在許多高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中，以腳本技術(shù)為內(nèi)容的課程實(shí)在有限，加之沒(méi)有相應(yīng)的課程支持體系，因此造成學(xué)生沒(méi)興趣學(xué)習(xí)，畢業(yè)后又很難適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，自然就難以滿足企業(yè)之需要了。換句話說(shuō)，課程設(shè)置與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有充分考慮企業(yè)需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，缺少真正實(shí)用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)法滿足企業(yè)的需要，這已經(jīng)成為數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育質(zhì)量提升的瓶頸。這樣的結(jié)果，讓學(xué)生走上工作崗位后，還需要企業(yè)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的“二次培訓(xùn)”，即使是專業(yè)對(duì)口也需要重新接受相關(guān)的技能訓(xùn)練。

再看社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問(wèn)題。如前所述，在國(guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)培養(yǎng)方面，雖然有水晶石、火星時(shí)代等的存在，但對(duì)整個(gè)國(guó)內(nèi)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育而言，這樣優(yōu)良的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)這類人才的需求。不過(guò)，問(wèn)題的關(guān)鍵在于，從整個(gè)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)來(lái)說(shuō)，包括水晶石在內(nèi)的機(jī)構(gòu)并不能真正培養(yǎng)出人們所期望的“德才兼?zhèn)洹钡臄?shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才，原因正如前文所提到的，它們的首要任務(wù)是職業(yè)技能培訓(xùn)，其前提是追求市場(chǎng)利潤(rùn)與收益。這就決定了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能承擔(dān)起學(xué)生德性和人文、藝術(shù)修養(yǎng)上的培訓(xùn)職責(zé)。于是乎，高校素養(yǎng)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)就真正成為了“兩張皮”，各干各的營(yíng)生。

(二)可能的解決對(duì)策。

在目前高校的教育體制下，有一點(diǎn)可以肯定——我們暫時(shí)無(wú)法拋開(kāi)行政化的、按部就班的教學(xué)模式，而把“兩張皮”整合為一張皮，或者選擇類似于“水晶石”的一套教學(xué)方法。在這種條件限制下，我們?cè)O(shè)想，是否可從企業(yè)需求的角度，在人才培養(yǎng)的內(nèi)容、方式等方面予以重點(diǎn)考慮并尋找可能的解決問(wèn)題的對(duì)策。

從調(diào)研的情況看，目前企業(yè)最需求的是“德才”兼?zhèn)涞臄?shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才。所謂“德”，除個(gè)人的品德修養(yǎng)外，其實(shí)還涵蓋了為人處事、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、責(zé)任心和敬業(yè)精神的能力。應(yīng)該說(shuō)，僅僅從學(xué)校層面并不足以讓學(xué)生真正成為有德性的人，即使努力優(yōu)化數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置，強(qiáng)化以企業(yè)或市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的課程建設(shè)意識(shí)，似乎也不能很好地解決這一問(wèn)題。倘若我們能夠?qū)⒏咝?shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容定位在“人文藝術(shù)”這一立足點(diǎn)上，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)精神”，特別是一種敏銳的審美意識(shí)，是否可以為高校的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)帶來(lái)一定的起色?在我們看來(lái)，藝術(shù)精神有助于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，并由此樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神。因此，就未來(lái)的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育所面對(duì)的對(duì)象而言，人文藝術(shù)的審美觀念尤為重要，所謂“德藝雙馨”，其實(shí)是相輔相成的。藝術(shù)的審美意識(shí)可以理解為一種情感動(dòng)力，它是人在生活中對(duì)審美經(jīng)驗(yàn)、情趣、理想等多種美的綜合;人之德育本身的核心指向是人在社會(huì)中需遵循的倫理與行為規(guī)范，延伸到企業(yè)、市場(chǎng)，就成為一種行業(yè)規(guī)范和商業(yè)合約等具體內(nèi)容。進(jìn)言之，在今天的數(shù)字時(shí)代，藝術(shù)精神、德育觀與職業(yè)道德緊密聯(lián)系，它涉及人的健康、情緒、生活質(zhì)量等方方面面，而這些方面，都可以通過(guò)高校的人文藝術(shù)課程的引導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。換句話說(shuō)，企業(yè)所需要的有德之才需要在具體的專業(yè)情境(如動(dòng)畫相關(guān)課程的教學(xué))中進(jìn)行，專業(yè)教師的言行也將在其中起主導(dǎo)作用。

至于學(xué)生的“才氣”培養(yǎng)，首先要強(qiáng)調(diào)從數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)所面向的工作崗位和任務(wù)出發(fā)，明確培養(yǎng)規(guī)格和關(guān)鍵的能力要求，充分發(fā)揮企業(yè)需求在確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面的積極作用，并征求其對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)等方面的意見(jiàn)。其次，按照數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的規(guī)律開(kāi)展有效的課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)方法，建立常規(guī)性的新媒體行業(yè)調(diào)查和工作分析制度，主動(dòng)獲取專業(yè)建設(shè)的基本信息。最后，按照數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)的具體內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)化的現(xiàn)代專業(yè)教育課程體系。在這一過(guò)程中，課程設(shè)置者最好是“雙師型”的教師，既能理論教學(xué)，又可技術(shù)指導(dǎo)。因此，師資隊(duì)伍培養(yǎng)與建設(shè)工作應(yīng)在常態(tài)下運(yùn)行，同時(shí)以開(kāi)發(fā)專業(yè)核心教學(xué)項(xiàng)目為突破口，把握專業(yè)教學(xué)及其改革的大方向。

此外，學(xué)生自學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)也是我們解決問(wèn)題的一條可行途徑，從市場(chǎng)需求角度看，企業(yè)歡迎有自主學(xué)習(xí)意識(shí)的人加入團(tuán)隊(duì)工作。這就要求構(gòu)建一套學(xué)習(xí)型的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教育體系，推進(jìn)“學(xué)習(xí)能力”建設(shè)工作。顯然，在數(shù)字化的視覺(jué)藝術(shù)教育中，人是最重要的因素。承擔(dān)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)教學(xué)課程的教師應(yīng)當(dāng)明確自己的發(fā)展目標(biāo)，并努力做到：樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，并有組織地營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍(如工作室中的自主學(xué)習(xí));提倡學(xué)習(xí)和工作的良性互動(dòng)，創(chuàng)造合作與共享的專業(yè)圈，由此建立和諧的人際關(guān)系，并借助實(shí)際的項(xiàng)目，以便形成具有持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí)，還需促進(jìn)并鼓勵(lì)專業(yè)教師與相關(guān)學(xué)科的研究和國(guó)際交流，探索建立專業(yè)教師終身學(xué)習(xí)的機(jī)制，鼓勵(lì)企事業(yè)單位接受教師實(shí)習(xí)，為教師量身打造學(xué)習(xí)型的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。當(dāng)然，也有部分?jǐn)?shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的教師在從事教學(xué)的同時(shí)也參加實(shí)踐，而且不少高校還外聘了一些行業(yè)精英來(lái)校授課，因而對(duì)于市場(chǎng)需求信息的掌握較之以前更加全面、及時(shí)而準(zhǔn)確。這應(yīng)該是數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)教育未來(lái)前進(jìn)的道路之一，也是我們?yōu)槠髽I(yè)或市場(chǎng)培養(yǎng)數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的必經(jīng)之路。

四、結(jié)語(yǔ)。

綜上，本報(bào)告從與數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)相關(guān)的概念、特征、技術(shù)以及企業(yè)人才需求出發(fā)，我們依據(jù)企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果所得，詳細(xì)分析了目前市場(chǎng)比較緊缺的視覺(jué)藝術(shù)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，尤其是德才兼?zhèn)浜陀凶灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)的數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才?？傮w而言，市場(chǎng)或企業(yè)所需人才的就業(yè)前景還是很廣闊的，雖然每年高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生成千上萬(wàn)，從職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走出來(lái)的學(xué)員也不少，但數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才尤其是高端的具備綜合素養(yǎng)的人才還是相對(duì)緊缺。這種狀況在很大程度上反映出人才“供需”的矛盾。這種矛盾是否可以解決，我們認(rèn)為，其關(guān)鍵在于高校與社會(huì)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否真正“默契配合”，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)互補(bǔ)。

此外，這份調(diào)研報(bào)告還逐次梳理了數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)，并分別考察了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專業(yè)院校在數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才培養(yǎng)方面的的優(yōu)勢(shì)，目的在于呼吁政府以及社會(huì)廣大有志之士重視數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)人才的教育問(wèn)題，并對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教育予以相應(yīng)的扶持。同時(shí)我們也希望這份報(bào)告可以被高校數(shù)字視覺(jué)藝術(shù)專業(yè)所采納，權(quán)作一份參考文本。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇九

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，貫徹省委、省政府人才興晉戰(zhàn)略，為提高藝術(shù)院校服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力，提高藝術(shù)類高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號(hào))文件精神，我們分別從我省當(dāng)前美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀、社會(huì)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才的需求、我院美術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀等方面，對(duì)我省基層文化館(站)、藝術(shù)畫廊和中小學(xué)美術(shù)師資、行業(yè)企業(yè)，以及學(xué)院美術(shù)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研、分析。在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報(bào)告，以便更好地提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，順利完成我院美術(shù)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。現(xiàn)將此次調(diào)研情況匯報(bào)如下：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，努力培養(yǎng)藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)高端技能型專門人才，為山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。

2、調(diào)研活動(dòng)思路方法。

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號(hào))文件精神，我們深入我省造型藝術(shù)行業(yè)團(tuán)體、基層文化館(站)、中、小學(xué)校和畫廊等單位，通過(guò)書面問(wèn)卷、個(gè)別訪談、電話調(diào)查、座談會(huì)、文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)站檢索等方式，分析造型藝術(shù)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，人才需求現(xiàn)狀，崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力、相應(yīng)的職業(yè)資格的要求，學(xué)生就業(yè)去向等情況，進(jìn)一步完善我院工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，以構(gòu)建合理的課程體系，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升造型藝術(shù)專業(yè)服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對(duì)社會(huì)精神文明和主旋律文化的倡導(dǎo)與普及，人民群眾對(duì)文化藝術(shù)的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化，美術(shù)事業(yè)的發(fā)展以多種藝術(shù)樣式為表現(xiàn)，并以其雅俗共賞的特質(zhì)為社會(huì)服務(wù)，以滿足人們的精神生活的需求，它同時(shí)給我們的藝術(shù)教育提供了一個(gè)發(fā)展空間;它是我們美術(shù)專業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會(huì)條件。同時(shí)市場(chǎng)的發(fā)展變化也為當(dāng)今的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件，由于近年來(lái)美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，各院校以藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)為主，美術(shù)專業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀，美術(shù)專業(yè)高職教育階段如何適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，美術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)的改革是我們面對(duì)的主要課題。

中國(guó)畫、書法、油畫、版畫、壁畫、雕塑等藝術(shù)作品也將有相應(yīng)的空間。

山西省蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫、雕塑、壁畫、書法、民間剪紙等藝術(shù)寶藏，從最早的漢代畫像石、畫像磚、北魏的大同云岡石窟、天龍山石窟藝術(shù)，北齊婁睿墓壁畫，唐代的五臺(tái)山佛光寺壁畫藝術(shù)，宋代晉祠圣母殿雕塑藝術(shù)，宋代的巖山寺壁畫藝術(shù)，金代大同華嚴(yán)寺壁畫和朔州崇福寺金代壁畫藝術(shù)，元代永樂(lè)宮壁畫藝術(shù)等源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和豐富的民間藝術(shù)人文資源，它是造型藝術(shù)專業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土。近年來(lái)山西省委、省政府把“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”作為興晉富民的重要舉措，尤其是文化產(chǎn)業(yè)已成為山西新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)于山西傳統(tǒng)藝術(shù)的開(kāi)掘、整理和現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)亟需一批專業(yè)的美術(shù)人才，這為我省高職美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一個(gè)新的契機(jī)，也為藝術(shù)教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。

2、行業(yè)發(fā)展的人才需求。

近年來(lái)我省的繪畫、書法、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化，通過(guò)我們認(rèn)真調(diào)研，在全省各地文化企事業(yè)、中小學(xué)、藝術(shù)公司、畫廊、畫院、各美術(shù)中高考培訓(xùn)學(xué)校和公益性文化事業(yè)，經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)中都離不開(kāi)美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)人才培養(yǎng)，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展的道路，省委、省政府提出了建設(shè)文化強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，美術(shù)專業(yè)教育工作更要抓住機(jī)遇，致力于培養(yǎng)我省文化藝術(shù)人才，使美術(shù)專業(yè)教育再上一個(gè)新臺(tái)階，為美術(shù)專業(yè)教育創(chuàng)造一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇，創(chuàng)造更好的平臺(tái)。

根據(jù)我系近年來(lái)對(duì)我省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)綜合情況的調(diào)查了解，同時(shí)也結(jié)合了《山西省文化廳20xx年度山西文化統(tǒng)計(jì)年鑒》，具體情況見(jiàn)下表：

文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

比例從事單位。

通過(guò)山西省基層文化大調(diào)研的結(jié)果數(shù)據(jù)表明，由于各種因素的制約，在中小學(xué)、文化市場(chǎng)、基層文化館站等部門人才缺少的問(wèn)題依然非常突出，這種現(xiàn)象嚴(yán)重地制約了我省美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一是省內(nèi)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的文化(站)、中小學(xué)、美術(shù)人才嚴(yán)重缺乏，各地山區(qū)的中、小學(xué)美術(shù)師資嚴(yán)重缺失。二是現(xiàn)有人員年齡老化。三是現(xiàn)有人員存在學(xué)歷層次偏低，這在一定程度上限制了我省藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展。文化教育對(duì)高質(zhì)量人才的需求是十分迫切的。但從目前全省美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來(lái)看，并不能充分滿足這一需求。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)為加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育也需要大量的藝術(shù)師資。綜合各方面的人才缺口，在今后的一段時(shí)間內(nèi)還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

3、專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析。

化旅游娛樂(lè)場(chǎng)所美術(shù)編輯美工等);2、從事教育類(大、中專學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教育、普通中、小學(xué)及有關(guān)社會(huì)辦學(xué)單位等);3、從事美編、輔導(dǎo)類(有關(guān)藝術(shù)館、站和社區(qū)文化中心等);4、從事藝術(shù)研究類(藝術(shù)科研單位等);5、自由美術(shù)職業(yè)者(職業(yè)畫師、美術(shù)中高考班、農(nóng)村的民間美術(shù)藝人等，數(shù)量極大)。

三、美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研1、專業(yè)點(diǎn)分布情況。

從我省的發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度看，擴(kuò)大培養(yǎng)藝術(shù)后備力量，既適應(yīng)文化事業(yè)發(fā)展的要求，也提高全民的文化藝術(shù)素質(zhì)，同時(shí)也滿足了廣大學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴望和接受高等教育的向往，對(duì)文化事業(yè)的發(fā)展有著積極作用。

根據(jù)20xx年山西省文化廳公布的“山西藝術(shù)教育調(diào)研報(bào)告”統(tǒng)計(jì)，我省設(shè)置藝術(shù)專業(yè)的本科院校、高職高專學(xué)校，由1998年以前的不到10所，發(fā)展到現(xiàn)在的46所，在校生人數(shù)也在逐年增加。在全省64所高等院校中，有46所院校設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)。其中，少部分設(shè)立了美術(shù)繪畫專業(yè)課程，如：中國(guó)畫、書法、油畫、雕塑、版畫專業(yè)。影視美術(shù)專業(yè)和綜合壁畫專業(yè)只有一至兩所院校開(kāi)設(shè)。

2、專業(yè)招生與就業(yè)崗位質(zhì)量分析。

美術(shù)專業(yè)生源主要來(lái)自我省各地區(qū)。近年來(lái)我省美術(shù)生源一直保持較快的發(fā)展勢(shì)頭。從近十年來(lái)看，美術(shù)考生從兩三千人一直發(fā)展到近年二萬(wàn)八千左右的美術(shù)高考生，生源是有一定保障，但近年來(lái)美術(shù)生源質(zhì)量和綜合素質(zhì)明顯下降，高職高專生的生源較為突出。美術(shù)專業(yè)的生源大體由兩個(gè)部分組成：1、有專業(yè)特長(zhǎng)的普通高中畢業(yè)生;2、各類藝術(shù)中專學(xué)校、藝術(shù)類職業(yè)高中。

依據(jù)全省歷年美術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分布情況的統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè)單位的占20%，進(jìn)入行業(yè)(企業(yè))單位的占40%，自主擇業(yè)的占25%，繼續(xù)深造的占5%。

雖然近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從美術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向比例來(lái)看，就業(yè)情況較為平穩(wěn)。各類與藝術(shù)類專業(yè)相關(guān)的行業(yè)(企業(yè))中小學(xué)、文化館、畫廊、出版社美工等成為該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要渠道。此外，由于美術(shù)專業(yè)的特殊性和本專業(yè)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，自主擇業(yè)的比例也在逐年上升，進(jìn)入社會(huì)各類私企、畫廊、美術(shù)高考培訓(xùn)、藝術(shù)公司等也逐漸成為學(xué)生就業(yè)的重要渠道。

隨著學(xué)院教學(xué)改革的不斷完善，學(xué)院在20xx年設(shè)立造型藝術(shù)系，調(diào)整了專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)，使人才培養(yǎng)更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。根據(jù)歷年美術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè)單位的占25%，進(jìn)入行業(yè)(企業(yè))單位的占45%，自主擇業(yè)的占25%，繼續(xù)深造的占5%。隨著社會(huì)發(fā)展變化，美術(shù)專業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展和美術(shù)專業(yè)的專業(yè)特殊性，美術(shù)專業(yè)學(xué)生都有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和自主擇業(yè)能力，自主擇業(yè)靈活就業(yè)(開(kāi)辦畫廊、中高考美術(shù)培訓(xùn)班)的畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，逐漸成為其就業(yè)的主要渠道。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西，60%在太原市就業(yè)，30%在地市級(jí)城市就業(yè)，10%在縣城及以下地方就業(yè)。

3、美術(shù)專業(yè)教育情況及存在問(wèn)題分析(1)課程設(shè)置情況。

近幾年，隨著藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展，各藝術(shù)高職院校都圍繞美術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群建設(shè)和職業(yè)能力的需求對(duì)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了改革和探索，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上做了相應(yīng)的調(diào)整。我系結(jié)合省內(nèi)調(diào)研情況對(duì)本專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革，按職業(yè)崗位的要求，在課程設(shè)置上結(jié)合就業(yè)發(fā)展需求加入了藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課和造型基本功綜合繪畫表現(xiàn)技法課，同時(shí)加大了實(shí)踐技能訓(xùn)練的力度，加強(qiáng)了藝術(shù)寫生實(shí)踐課時(shí)的比重，我系在沿襲傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式基礎(chǔ)上努力加強(qiáng)完善課程結(jié)構(gòu)的合理性，以進(jìn)一步適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件情況。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)都建有一定的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，但各學(xué)校之間的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和條件差異很大?？偟膩?lái)說(shuō)各學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入都顯不足，離培養(yǎng)高端技能型美術(shù)繪畫專業(yè)人才的要求還有在一定的距離，實(shí)訓(xùn)條件還需完善。

(3)推行“雙證書”制度情況。

目前，各藝術(shù)職業(yè)院校大多都在推行“雙證書”制度，但發(fā)展不平衡，有的學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，有的學(xué)校未開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，有的學(xué)校獲證率高，有的學(xué)校獲證率低。近年來(lái)，我院美術(shù)專業(yè)學(xué)生中級(jí)證書通過(guò)率達(dá)到95%左右。

(4)師資情況。

勵(lì)青年教師報(bào)考研究生，參加藝術(shù)系列職稱評(píng)定，使美術(shù)專業(yè)教師和美術(shù)史論教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到一定改善，但與人才培養(yǎng)要求還存在一定的差距。

四、美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革建議。

隨著省內(nèi)藝術(shù)市場(chǎng)對(duì)美術(shù)專業(yè)人才要求的不斷提高,對(duì)美術(shù)繪畫專業(yè)人才的基本素質(zhì)和專業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。各用人單位在招聘時(shí),也不再盲目追求高學(xué)歷,而是紛紛將眼光瞄準(zhǔn)了比較實(shí)用的技能型藝術(shù)人才,通過(guò)調(diào)研，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，美術(shù)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，建立校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)方案，改進(jìn)教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，進(jìn)一步提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力與史論教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，全面提升美術(shù)專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，緊緊圍繞繪畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)改革，為藝術(shù)市場(chǎng)發(fā)展提供合格的藝術(shù)人才。開(kāi)拓本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

(1)推進(jìn)校企對(duì)接，加強(qiáng)專業(yè)協(xié)同合作。

求(行業(yè))緊密結(jié)合，校企結(jié)合共同完成教學(xué)任務(wù)。

(2)努力探索優(yōu)化美術(shù)人才培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)中高職藝術(shù)教學(xué)體系銜接。

美術(shù)專業(yè)在堅(jiān)持從日常課堂基礎(chǔ)教學(xué)到藝術(shù)實(shí)踐、生活體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，努力探索高等藝術(shù)職業(yè)人才的培養(yǎng)模式，圍繞專業(yè)教學(xué)發(fā)展動(dòng)向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)技能，造型能力、綜合技法表現(xiàn)能力與藝術(shù)理論基礎(chǔ)修養(yǎng)，提升本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)、思維理念、自覺(jué)研習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)的主攻方向，堅(jiān)持造型基礎(chǔ)，專業(yè)技能與美術(shù)專業(yè)理論并進(jìn)的教學(xué)模式，在高職專業(yè)前兩年的教學(xué)中，完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)，為高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為藝術(shù)實(shí)踐與實(shí)習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。從而達(dá)到專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)目標(biāo)。

(3)深化課程教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)教材建設(shè)。

美術(shù)專業(yè)在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，針對(duì)本專業(yè)教學(xué)發(fā)展變化與各畫種的專業(yè)要求，積極推進(jìn)教學(xué)改革，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，新的教學(xué)內(nèi)容。以專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重專業(yè)基礎(chǔ)技能知識(shí)和技法表現(xiàn)能力學(xué)習(xí)及藝術(shù)理論綜合素質(zhì)并重的教學(xué)模式，全面推進(jìn)美術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展，注重精品課程的建設(shè)，加強(qiáng)主干課程教材建設(shè)，努力構(gòu)建特色教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式。

(4)建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)，提升服務(wù)能力。

社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮積極作用。鼓勵(lì)教師參加技能培訓(xùn)并獲取藝術(shù)系列職業(yè)資格證書;根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的需要，有計(jì)劃的選聘既具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有一定教學(xué)能力的行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐;積極引進(jìn)與培養(yǎng)青年骨干教師。在教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面使研究生學(xué)歷教師達(dá)到青年教師比例的45%以上;深化藝術(shù)職業(yè)道德教育、進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)考核等活動(dòng)，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德師風(fēng)優(yōu)良、教學(xué)技能強(qiáng)、專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。

完善校企合作機(jī)制，構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使本學(xué)科在專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域與實(shí)際相結(jié)合，力求達(dá)到專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)用人才需求的有效接軌。

(5)加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)訓(xùn)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式。

全面推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受、綜合表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力。推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，在日常教學(xué)中與社會(huì)服務(wù)、美術(shù)展覽、畫廊等有機(jī)聯(lián)合，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，教學(xué)中鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生，綜合本專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)積極大膽實(shí)踐，多與社會(huì)接觸，并依托學(xué)院教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)指導(dǎo)，為藝術(shù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建良好的支持，使美術(shù)專業(yè)教學(xué)走向多元化的藝術(shù)培養(yǎng)模式。

(6)實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核監(jiān)控。

藝術(shù)教育質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)率以及社會(huì)企業(yè)滿意度，創(chuàng)業(yè)成效等是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素，實(shí)施第三方評(píng)價(jià)，即建立學(xué)生及其家長(zhǎng)、就業(yè)單位、藝術(shù)行業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。

加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教學(xué)及本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的監(jiān)督與質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置規(guī)劃、藝術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)大綱的修訂、為教學(xué)改革提供重要的依據(jù)，它將進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，做到良好的自我監(jiān)控、主動(dòng)有效的使教學(xué)改革與研究引向健康發(fā)展的軌道。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十

20xx年x月x日——20xx年x月x日。

1、提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

2、深化對(duì)光和色彩的規(guī)律認(rèn)識(shí)，鍛煉掌握視覺(jué)色彩和運(yùn)用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對(duì)技法的掌握能力、。

3、培養(yǎng)對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境的觀察力和感受力，提高選材取景構(gòu)圖和深入加工能力。

20xx年x月x日，我們開(kāi)始了一直期待的水彩實(shí)習(xí)。當(dāng)然我們之所以這么興奮，是因?yàn)槲覀儊?lái)到了浙江西塘古鎮(zhèn)。我們幾乎都被這美麗質(zhì)樸的山村老舍所吸引，作畫的同時(shí)也觀摩了這里的建筑和名勝風(fēng)景，在水彩作畫水平得到有效提高的同時(shí)也增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，給自己留下了較為深刻而美好的印象。當(dāng)然，僅僅幾天的美術(shù)訓(xùn)練盡管有限，但這給予自己的專業(yè)能力的方面不少積極向上的影響，并且使我們對(duì)山水風(fēng)景有了一個(gè)較為直觀、具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)祖國(guó)的大好河山有了更加深刻的體驗(yàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次水彩實(shí)習(xí)，我們受益匪淺。

都說(shuō)上有天堂，下有蘇杭，我想說(shuō)：

西塘還真是很美的，她有她獨(dú)特的美。西塘——生活著的千年古鎮(zhèn)，世界歷史文化遺產(chǎn)預(yù)備名單，中國(guó)首批歷史文化名鎮(zhèn)，國(guó)家aaaa級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)，最具水鄉(xiāng)魅力影視基地。西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風(fēng)光優(yōu)美，是古代吳越文化的發(fā)祥地之一。

西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風(fēng)景優(yōu)美，是古代吳越文化的發(fā)祥地之一。早在春秋戰(zhàn)國(guó)就是吳越兩國(guó)的相交之地，故有“吳根越角”和“越角人家”之稱。能來(lái)到這里實(shí)習(xí)，我們心中許多說(shuō)不出的激動(dòng)。6月17日當(dāng)?shù)郊紊瓶h境內(nèi)，那一座座古老的建筑，那濃厚的歷史氣息深深的吸引了我們。當(dāng)天下午，我們開(kāi)始游逛美麗的西塘古鎮(zhèn)，參觀、欣賞它的獨(dú)特的建筑和迷人的風(fēng)景。我們來(lái)到這里，目的是學(xué)習(xí)，是作畫，所以第二天我們就去寫生了，這里水與古建筑的結(jié)合，人們住的房子由灰墻土瓦建成，這樣的房子小而別致，帶有豐厚的歷史氣息。古鎮(zhèn)里小橋流水，風(fēng)景優(yōu)美，這江南水鄉(xiāng)的美麗是誰(shuí)也抗拒不了的，任誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)不由得拿起手中的畫筆記錄這一幕幕的精彩。這里的建筑大都依水而建，這是水所孕育出來(lái)的人間仙境。

學(xué)習(xí)真的需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，這樣才能事半功倍！實(shí)習(xí)期間，我們不但收獲了玩的快樂(lè)，重要的是還學(xué)到不少的知識(shí)。在這里的游園景區(qū)內(nèi)，我們看到了很多名家作品，知道水彩畫非常嚴(yán)謹(jǐn)，顏色的搭配、運(yùn)筆的講究等都是非常重要的。我們不僅增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，而且陶冶了情操。那種深處古老文明環(huán)境中的恬淡心境，真是無(wú)法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學(xué)會(huì)了如何思考存在而不被我們認(rèn)知的東西。另外，在這里我們還感受到了水鄉(xiāng)人民的熱情、真誠(chéng)好客。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)《色彩》這門基礎(chǔ)課有了進(jìn)一步的了解，不再單純的認(rèn)為只是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門填充學(xué)時(shí)的無(wú)關(guān)緊要的課程了。色彩課的學(xué)習(xí)使我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)不再停留在色相方面，對(duì)色彩的明度、純度也有了一定程度的了解。并且，還提高了我們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力和感受力去對(duì)自然風(fēng)景和環(huán)境進(jìn)行美的提煉，不再漫無(wú)目的的去做一件事情，像老師說(shuō)的那樣，即使一天不畫一幅畫，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)的心態(tài)去作畫，因?yàn)槟菢幼鞒鰜?lái)的東西只能算是一張應(yīng)付老師的作業(yè)，而不能說(shuō)是一副作品。那它就無(wú)疑要被專業(yè)人士稱作“狗屎”的。當(dāng)然在別人看來(lái)這樣說(shuō)很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的，自己不要看輕自己，不要看輕自己作出來(lái)的東西。每天我們選擇不同的時(shí)間進(jìn)行作畫，這就為我們深化對(duì)光和色彩的規(guī)律認(rèn)識(shí)，鍛煉掌握視覺(jué)色彩和運(yùn)用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對(duì)技法的掌握能力提供了條件。老師教會(huì)我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時(shí)間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色彩調(diào)和，體會(huì)到事物總會(huì)不斷變化的。隨時(shí)空的變化而變化。所以說(shuō)藝術(shù)也是一門哲學(xué)，從中可以體會(huì)人生的哲學(xué)。

學(xué)校安排這次實(shí)習(xí)，還是很有必要的。畢竟，我們學(xué)到了很多知識(shí)。實(shí)習(xí)結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)之路還在繼續(xù)，我們通過(guò)這次實(shí)習(xí)明確了自己的目標(biāo)，明白了如何發(fā)掘自己的潛力，讓藝術(shù)的魅力在我們這些理科生中也同樣綻放這藝術(shù)的氣息，也許事實(shí)告訴我們，我們的努力還不夠，每個(gè)人的路還有走的很長(zhǎng)，但是路再長(zhǎng)，我們也要活出自己，走的踏實(shí)，這樣我們才能讓自己的人生境界實(shí)現(xiàn)質(zhì)的升華。

實(shí)習(xí)，我們收獲了一些書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的東西，收獲了一些老師永遠(yuǎn)也教不到的知識(shí)，總之，這次水彩實(shí)習(xí)以圓滿結(jié)束！期待下一次的實(shí)習(xí)，希望我們可以學(xué)到更多！

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十一

對(duì)長(zhǎng)春地區(qū)高中美術(shù)教師進(jìn)行現(xiàn)狀分析是提高教師素質(zhì)的重要方法。通過(guò)現(xiàn)狀的分析提出合理化改進(jìn)策略是關(guān)系新課程改革后美術(shù)學(xué)科課改進(jìn)程的重要因素。尤其是廣大的一線美術(shù)教師在教學(xué)當(dāng)中更是遇到了種種困惑和問(wèn)題，亟需解決。

一、問(wèn)題的提出。

鑒于此，作為對(duì)一線美術(shù)教師的培訓(xùn)者，我們?cè)趨⒓訃?guó)家教育部的美術(shù)課程改革培訓(xùn)后，走進(jìn)了本地區(qū)的高中美術(shù)課堂，直接面對(duì)一線美術(shù)教師，并且和師生一起交流，把改革當(dāng)中存在的困惑和問(wèn)題逐一進(jìn)行解決，力爭(zhēng)把本次美術(shù)教育改革落在實(shí)處，不流于形式。

二、調(diào)研內(nèi)容。

1.教師自然狀況方面：是否是美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)？是否參加過(guò)各級(jí)美術(shù)課程改革培訓(xùn)？此方面內(nèi)容主要是想調(diào)查一線美術(shù)教師是否專業(yè)美術(shù)教師出身，是否對(duì)美術(shù)的新課程改革有所了解和把握。

2.各級(jí)高中學(xué)校美術(shù)課程設(shè)置方面：學(xué)時(shí)、模塊的開(kāi)設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)體系是否完善。此方面內(nèi)容主要是想調(diào)查目前應(yīng)試教育下的高中學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度。

3.教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等方面的心得體會(huì)。此方面內(nèi)容主要是想調(diào)查教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等一些基本方面的把握是否存在問(wèn)題。

4.教師在新課程改革的過(guò)程當(dāng)中亟需解決的問(wèn)題。此方面內(nèi)容主要是針對(duì)教師在改革之后無(wú)論是在專業(yè)知識(shí)上還是在教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題給予有效的指導(dǎo)。

三、調(diào)研對(duì)象和方法。

（一）調(diào)研對(duì)象。

從2010年4月開(kāi)始，我們展開(kāi)了此次調(diào)研活動(dòng)。在4月、5月和6月這三個(gè)月份當(dāng)中，我們主要調(diào)研了長(zhǎng)春市內(nèi)省級(jí)首批認(rèn)證的20所重點(diǎn)高中的一線美術(shù)教師，其中東北師大附中、市二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、省二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市十一高中等9所學(xué)校是我們調(diào)研的重點(diǎn)學(xué)校。

2010年9月至2011年7月，我們主要調(diào)研了長(zhǎng)春地區(qū)所轄的15個(gè)縣（市）、區(qū)所包括的近30余所普通高中的一線美術(shù)教師。農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、農(nóng)安縣三盛玉高中、九臺(tái)市第一中學(xué)、榆樹(shù)市第三中學(xué)、榆樹(shù)市新立高中、德惠市實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校是我們重點(diǎn)考察的學(xué)校。

（二）調(diào)研方法。

在整個(gè)調(diào)研過(guò)程中我們采取了三種調(diào)研方法：（1）深入課堂調(diào)研法，（2）座談法，（3）調(diào)查問(wèn)卷法。

四、調(diào)研結(jié)果與分析。

（一）調(diào)研結(jié)論。

1.教師的自然狀況方面：95%以上的美術(shù)教師是各大美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的。只有5%的美術(shù)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)院校的學(xué)習(xí)，其中這部分教師都具有書法、勞技等方面特長(zhǎng)，基本上能夠勝任教學(xué)。

2.參加課程改革培訓(xùn)方面：長(zhǎng)春市內(nèi)的一線美術(shù)教師95%都參加過(guò)國(guó)家、省、市等各個(gè)級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)，但對(duì)市（縣）級(jí)的普通高中一線美術(shù)教師的了解中發(fā)現(xiàn)，他們只有65%的教師參加過(guò)省、市、地區(qū)級(jí)培訓(xùn)，有相當(dāng)一部分教師沒(méi)有參加過(guò)任何級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)。

3.各級(jí)高中學(xué)校美術(shù)課程設(shè)置方面：長(zhǎng)春市內(nèi)的高中學(xué)?；灸鼙ＷC36學(xué)時(shí)的課程安排，在高中一年級(jí)或二年級(jí)完成。有的學(xué)校在高一和高二年段和音樂(lè)課程一起交替排課。而在縣（市）級(jí)的普通高中學(xué)?；旧夏鼙ＷC18學(xué)時(shí)的教學(xué)安排，即只在高中開(kāi)設(shè)半個(gè)學(xué)期的課程。

4.在模塊的開(kāi)設(shè)方面：根據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有三所學(xué)校開(kāi)設(shè)了二個(gè)模塊，而其他學(xué)校除了開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞模塊外，沒(méi)有開(kāi)設(shè)其它任何模塊。

在教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面也只有少數(shù)幾所學(xué)校執(zhí)行，一般是采用表現(xiàn)性評(píng)定的方法進(jìn)行評(píng)定，而有檔案袋評(píng)定的少之又少。

5.對(duì)教師把握新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等方面：調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法等一些基本概念存在相當(dāng)多的問(wèn)題。

如，“為什么美術(shù)學(xué)科具有人文學(xué)科的特點(diǎn)？”“高中美術(shù)課程如何體現(xiàn)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性？”“是否要求每個(gè)學(xué)校在短期內(nèi)都開(kāi)設(shè)全部5個(gè)系列、9個(gè)模塊的課程？”“是否可以根據(jù)教材合理進(jìn)行校本教材的開(kāi)發(fā)？”“怎樣根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求更有效地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)”、“如何根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)新的，并適合實(shí)際情況的教學(xué)模式”、“如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”等問(wèn)題普遍存在。

6.教師在新課程改革過(guò)程當(dāng)中亟需解決的問(wèn)題方面：調(diào)查結(jié)果顯示，所有教師對(duì)美術(shù)課程的改革是非常認(rèn)可的，但是他們?cè)凇叭绾斡行У貙?shí)施高中美術(shù)新課程？”“一個(gè)人勝任多個(gè)模塊感覺(jué)力不從心”、“如何讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視美術(shù)學(xué)科”、“如何在學(xué)習(xí)中，符合高中生的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)？”等一系列問(wèn)題上有很大的困惑。一線美術(shù)教師普遍希望我們能舉辦多種形式培訓(xùn)，針對(duì)教師在課改之后無(wú)論是在教學(xué)理念上、專業(yè)知識(shí)上還是在教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題給予有效的指導(dǎo)。

（二）調(diào)研分析。

在本次調(diào)研活動(dòng)中，通過(guò)問(wèn)卷顯示，參加美術(shù)新課程理念培訓(xùn)的占85%，參加過(guò)美術(shù)專業(yè)課技能培訓(xùn)的高達(dá)占88%，在教學(xué)過(guò)程中能夠認(rèn)真、透徹、較好地體現(xiàn)新課程教育教學(xué)理念的教師只占23%，教師研發(fā)新課程的只占10%。如何解決這些問(wèn)題，是我們今后教師培訓(xùn)中應(yīng)思考的重要問(wèn)題。

通過(guò)以上分析顯示，我們發(fā)現(xiàn)課改后的美術(shù)學(xué)科存在以下幾方面問(wèn)題：

1.美術(shù)教師個(gè)人的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力尚待提高。在教師隊(duì)伍方面，雖然絕大多數(shù)美術(shù)教師畢業(yè)于專業(yè)美術(shù)師范院校，但目前來(lái)講，專業(yè)的美術(shù)師范院校課程的設(shè)置存在問(wèn)題，它過(guò)于強(qiáng)調(diào)美術(shù)本身技法的訓(xùn)練，而且專業(yè)分科過(guò)細(xì)，學(xué)生只擅長(zhǎng)或國(guó)畫，或油畫，或版畫等單一繪畫科目，并體現(xiàn)出一種明顯的繪畫取向，學(xué)生對(duì)書法、篆刻、設(shè)計(jì)、工藝、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等其它藝術(shù)門類掌握相對(duì)空白。這些課程設(shè)置是對(duì)學(xué)生藝術(shù)發(fā)展上的培養(yǎng)，而非面對(duì)學(xué)生未來(lái)的高中美術(shù)教學(xué)工作。這就導(dǎo)致我們的高中美術(shù)教師不能在相對(duì)多的專業(yè)方向上有較高程度的發(fā)展，因此也就在開(kāi)設(shè)多種課程時(shí)顯得底氣不足。

大多數(shù)高中美術(shù)教師在美術(shù)理論、教學(xué)理論等理念知識(shí)方面掌握相對(duì)薄弱，而對(duì)其它相關(guān)學(xué)科的了解也非常缺乏，這就導(dǎo)致在教學(xué)中不能把握美術(shù)具有“人文學(xué)科”特點(diǎn)的滲透，教學(xué)中只能照本宣科，就教材論教材，出現(xiàn)比較普遍的“一言堂”現(xiàn)象，就是只重知識(shí)傳授，忽視對(duì)“人文學(xué)科”課程性質(zhì)的研究和探索。

培訓(xùn)工作仍有漏洞和不足，有的教師根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法進(jìn)一步理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，影響了具體教學(xué)工作。

2.受高考指揮棒影響，使許多的學(xué)校對(duì)美術(shù)學(xué)科重視不夠。由于美術(shù)學(xué)科不屬高考范疇，所以從學(xué)校到學(xué)生，到家長(zhǎng)都對(duì)美術(shù)學(xué)科采取得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，因此有的美術(shù)課堂上，就出現(xiàn)學(xué)生做其它學(xué)科的作業(yè)或打瞌睡等情況。教學(xué)課時(shí)量少。目前，藝術(shù)課程雖走在“必修”的普及道路上，但仍然是“調(diào)味”課。大部分高中美術(shù)課的開(kāi)設(shè)安排為每班兩周一課時(shí)，即隔周上課，由于所隔時(shí)間較長(zhǎng)，知識(shí)得不到系統(tǒng)的識(shí)記和理解，也就不利于學(xué)生把知識(shí)整體化。

3教師對(duì)新課程的性質(zhì)、理念、課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)等方面認(rèn)識(shí)不足。由于美術(shù)學(xué)科不參加高考，所以社會(huì)的不重視也導(dǎo)致美術(shù)教師對(duì)本學(xué)科的忽視，放棄自我學(xué)習(xí)的積極性，不參加課改后的學(xué)科培訓(xùn)，對(duì)課改的方方面面認(rèn)識(shí)不足，采取得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，課堂教學(xué)方法單一，最終導(dǎo)致課程評(píng)價(jià)的誠(chéng)信度不高。在學(xué)期末的綜合測(cè)評(píng)中，有些教師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)掌握得不夠完整，有的教師沒(méi)有采用學(xué)分制，有的教師在評(píng)價(jià)中隨意性較大，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、審美素養(yǎng)的評(píng)價(jià)處于不正常狀態(tài)。

另外，我們的一部分美術(shù)教師在從事美術(shù)教育時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)技法的教育，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)必須具備繪畫的天賦，而忽視了審美教育。由此而來(lái)，人們對(duì)美術(shù)教育形成不全面的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)也直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。這樣一來(lái)，這就形成了高中美術(shù)教學(xué)的一些問(wèn)題。

五、建議及培訓(xùn)方式。

（一）建議。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十二

鎮(zhèn)黨委于2002年成立了青少年思想教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作聯(lián)席會(huì)議制度，研究解決青少年思想教育工作，聯(lián)系各方協(xié)調(diào)解決青少年思想教育中的困難和問(wèn)題。在領(lǐng)導(dǎo)小組的關(guān)心幫助下，組織學(xué)生參加迎奧運(yùn)長(zhǎng)跑簽名活動(dòng)；舉行了千名師生上井岡——“紅色之旅”活動(dòng)，通過(guò)對(duì)革命根據(jù)地參觀訪問(wèn)，緬懷先輩們的光榮事跡，增強(qiáng)了廣大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。今年又通過(guò)與泗涇法院、泗涇少管所、我鎮(zhèn)派出所協(xié)調(diào)，分別和我鎮(zhèn)中學(xué)、我鎮(zhèn)小學(xué)、市大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)簽約共建法制教育基地，同時(shí),三單位的領(lǐng)導(dǎo)分別受聘擔(dān)任三所學(xué)校的法制副校長(zhǎng)，并根據(jù)各校實(shí)際制定和落實(shí)適合我鎮(zhèn)教育形勢(shì)的中小學(xué)法制教育計(jì)劃。在黨委、政府的帶領(lǐng)下，鎮(zhèn)各職能部門、各村委都非常重視對(duì)青少年的思想教育，因地制宜、積極主動(dòng)的組織開(kāi)展健康向上符合學(xué)生身心特點(diǎn)的活動(dòng)，努力豐富學(xué)生的課余生活，共同擔(dān)當(dāng)起教育關(guān)心下一代的重任。

在財(cái)政預(yù)算的教育經(jīng)費(fèi)足額及時(shí)到位的基礎(chǔ)上，在確保教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”的同時(shí)，政府已連續(xù)三年每年投入100萬(wàn)元作為學(xué)校教育改革獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，拉開(kāi)差距，鼓勵(lì)先進(jìn)。黨委、政府重視學(xué)校硬件條件的改善，三年中，我鎮(zhèn)小學(xué)新建了教學(xué)樓，改造了學(xué)校體育場(chǎng)；我鎮(zhèn)幼兒園增建教學(xué)樓使辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大一倍；我鎮(zhèn)成校經(jīng)大修和硬件投入后，辦學(xué)條件在區(qū)成校系統(tǒng)內(nèi)達(dá)到名列前茅；尤其讓人自豪的是，政府投入巨資遷建了堪稱市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一流硬件的新我鎮(zhèn)中學(xué)；2006年我鎮(zhèn)鎮(zhèn)人民政府與市大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦了市大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。三年中，我鎮(zhèn)在新建我鎮(zhèn)中學(xué)、上大附外中，以及小學(xué)、幼兒園、成校擴(kuò)建、改建所投入的經(jīng)費(fèi)達(dá)到5400萬(wàn)元（不包括土地），其中，新建擴(kuò)建校舍建筑面積合計(jì)為31800平方米，新建改建綠化、道路面積計(jì)為46000平方米，校園建設(shè)面貌和學(xué)校硬件位居區(qū)一流水平。

正是在黨委、政府的關(guān)心支持下，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)在這三年教育改革中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1、教育思想的轉(zhuǎn)變。

三年的教育改革，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下的教育發(fā)展方向，充分認(rèn)識(shí)到教育改革的必要性和所帶來(lái)的好處，幫助廣大教師進(jìn)一步明確“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”思想，意識(shí)到了因?yàn)橛辛藢W(xué)生才有了學(xué)校和教師，只有教育好我們的學(xué)生才能真正保證教師崗位、維系自身的進(jìn)一步發(fā)展。改革中，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入，打破了傳統(tǒng)的平均主義觀念，教師意識(shí)到只有不斷提高自身的教育教學(xué)水平，擔(dān)當(dāng)起更多的教育教學(xué)任務(wù)，采用更先進(jìn)的教育教學(xué)理念和手段，才能實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。

2、人事機(jī)制的改革。

要推動(dòng)教育的快速發(fā)展，就要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，勢(shì)必要改革用人機(jī)制，打破大鍋飯，完善獎(jiǎng)金發(fā)放制度。

在三年的改革中，我鎮(zhèn)中小成幼各學(xué)校對(duì)原有規(guī)章制度，系統(tǒng)地進(jìn)行剖析，制定了從校長(zhǎng)到教職工的崗位職責(zé)，從出勤到工作考核的獎(jiǎng)勵(lì)制度，結(jié)合區(qū)教育局《人事制度改革方案》的試行，建立能進(jìn)能出的人事制度，實(shí)行獎(jiǎng)金的再分配制度，推行考核結(jié)果與崗位掛鉤，將教職工的考核結(jié)果作為下學(xué)年安排崗位的主要依據(jù)，為了體現(xiàn)向教學(xué)傾斜，各校在一線和二線崗位獎(jiǎng)金投入上拉開(kāi)了較大的差距，同時(shí)在條線內(nèi)部又結(jié)合工作成效來(lái)決定獎(jiǎng)金的收益。學(xué)校實(shí)行工作崗位雙向選擇，推行擇優(yōu)上崗，合理組合。

3、師資隊(duì)伍的完善。

教育的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)水平的提高，依仗于教師素質(zhì)的提高。三年的教育改革，我鎮(zhèn)在師資隊(duì)伍的完善上也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一方面，大量引進(jìn)高素質(zhì)的教師。三年中，中小成幼（包含上大附外中）共。

引進(jìn)教師81人，其中高級(jí)教師16人，新分配大學(xué)畢業(yè)生47人。引進(jìn)的這些教師絕大多數(shù)很快就適應(yīng)了環(huán)境，投入到教學(xué)一線中，起到教育教學(xué)骨干作用，促進(jìn)了這幾年學(xué)校成績(jī)的飛躍。

另一方面，鼓勵(lì)現(xiàn)有教師通過(guò)進(jìn)修來(lái)提升學(xué)歷，各校教師學(xué)歷層次有了顯著提高，目前，我鎮(zhèn)中學(xué)專職教師隊(duì)伍本、?？茖W(xué)歷為100%（其中本科為91%）；我鎮(zhèn)小學(xué)專職教師本、?？茖W(xué)歷為99%（其中本科為32%）；我鎮(zhèn)幼兒園專職教師隊(duì)伍本、?？茷?3%（其中本科為35%）。我鎮(zhèn)中學(xué)有六位教師還參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院與上師大聯(lián)辦的研究生培訓(xùn)班。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十三

自學(xué)校產(chǎn)生以來(lái)2000多年的不斷探索中，班級(jí)授課制逐步固定下來(lái)，成為各種小學(xué)教育普遍采用的、合理的教學(xué)模式，但是以班級(jí)教室為中心的模式也有其不足之處。在現(xiàn)代社會(huì)日益強(qiáng)調(diào)交往的趨勢(shì)下，這種條塊分隔的教室構(gòu)成，顯然妨礙了不同班級(jí)學(xué)生之間的交往。所以，就有以年級(jí)中心模式的探索（中國(guó)臺(tái)灣省蘇澳國(guó)民小學(xué)）。在這種模式中，常規(guī)的教室分化為兩部分，一部分以班級(jí)教室形式用于課堂授課之用；而另一部分則在年級(jí)內(nèi)同一樓層多班合并成一個(gè)公共的活動(dòng)空間，用于進(jìn)行非理性的教學(xué)（如音樂(lè)課程等）及課外活動(dòng)。整個(gè)年級(jí)由“年級(jí)教學(xué)團(tuán)”負(fù)責(zé)年級(jí)事物，并設(shè)“年級(jí)教學(xué)團(tuán)”辦公室。盡管這種模式尚處于個(gè)別學(xué)校試行中，但其對(duì)中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的。

二、學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)理念。

學(xué)校建筑需要表現(xiàn)類型的特征，這一點(diǎn)無(wú)可非議，但不應(yīng)僅限于此。對(duì)于特定地域、特定人文歷史背景下的學(xué)校設(shè)計(jì)，可以而且應(yīng)該表現(xiàn)其建筑或場(chǎng)地的獨(dú)有品質(zhì)、或者一種特別的精神；還可以表現(xiàn)建筑師對(duì)建筑、對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)宇宙等的個(gè)性化理解；可以對(duì)民族文化、地域文化甚至異域文化進(jìn)行建筑詮釋。結(jié)合這些非建筑的設(shè)計(jì)理念，可以賦予學(xué)校建筑以更深的意義，使其具有更廣泛的表現(xiàn)力。

三、建筑調(diào)研。

1)天臺(tái)赤城二小學(xué)。

天臺(tái)赤城二小學(xué)是省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)第一所將200米環(huán)形跑道置于多層建筑屋頂?shù)男W(xué)教育建筑。這一充滿智慧的概念緣于場(chǎng)地極為有限的用地面積：將200米的標(biāo)準(zhǔn)跑道放置在屋頂上，從而為學(xué)校在地面上贏得了額外的3000平方米的公共空間。同時(shí)，橢圓型的教學(xué)樓給學(xué)生們帶來(lái)了一種內(nèi)向性的安全感。對(duì)跑道放置在屋頂?shù)奶幚砹罱ㄖ訑?shù)能按照要求控制在四層，跟周邊建筑關(guān)系更為和諧。為了提供更多可用的綠色庭院空間，建筑體塊旋轉(zhuǎn)至跟場(chǎng)地邊界線產(chǎn)生十五度角，從而在建筑外部與場(chǎng)地邊界之間創(chuàng)造數(shù)個(gè)小廣場(chǎng)空間。該項(xiàng)目于2013年9月建成使用，它不僅將成為天臺(tái)人民引以為豪的標(biāo)志性建筑，也開(kāi)啟了如何通過(guò)建筑因地制宜、利用屋頂空間、打造節(jié)約型社會(huì)下的教育建筑的新篇章。

2)波蘭小鎮(zhèn)小學(xué)。

學(xué)校是處于一個(gè)靜謐的空地上。學(xué)校以白色石膏、木板、還有鋼筋混泥土作為主要的建筑材料。學(xué)校同樣是以建筑材料的不同來(lái)區(qū)分建筑功能的。石膏的白和木板的暗黃顏色，使得建筑在立面上呈現(xiàn)出一個(gè)跳躍的效果，符合小學(xué)生的活動(dòng)心理。

室內(nèi)設(shè)計(jì)師很注重色彩的搭配，依舊是暗黃色和乳白色相配，在有就是衛(wèi)生間的燈光效果。總得來(lái)講，這樣的室內(nèi)環(huán)境是符合校園活動(dòng)人群的心理特征的。

3)阿德莫爾小學(xué)。

nac建筑公司在華盛頓的貝爾維尤設(shè)計(jì)的這所學(xué)校是一座緊湊和節(jié)能的項(xiàng)目，并實(shí)現(xiàn)了社區(qū)感和合作以及大自然的聯(lián)系。

學(xué)校的建筑并沒(méi)有層級(jí)關(guān)系，每一個(gè)單元都有直接和平等的道路，不進(jìn)攻學(xué)校使用，也可以作社區(qū)教育。學(xué)習(xí)過(guò)程并不僅僅在教室中發(fā)生，核心空間如多功能室，圖書館，庭院等都成為共享的區(qū)域，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的事物。

項(xiàng)目旨在于通過(guò)緊湊簡(jiǎn)潔的外形和透明復(fù)雜的內(nèi)部構(gòu)造，來(lái)表現(xiàn)一種對(duì)于時(shí)間的流逝有感而發(fā)的震撼和創(chuàng)意。這種非線性的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)貫穿整棟建筑的各種各樣的蜿蜒小路，或近或遠(yuǎn)的不同空間體現(xiàn)得淋漓盡致。整個(gè)建筑充斥著十足的透明感。這是一種慣用的設(shè)計(jì)手法，可以增加建筑在內(nèi)的品質(zhì)，增加體驗(yàn)效果，同時(shí)這也表達(dá)了一種“教育理念的公開(kāi)性”，體現(xiàn)了有計(jì)劃有意識(shí)地培養(yǎng)協(xié)作精神和全面的集體觀念。

四、總結(jié)。

1.初步了解了小學(xué)校區(qū)各個(gè)功能區(qū)合理布局的方法。

2.對(duì)教學(xué)樓內(nèi)各種用房的規(guī)格和尺寸，結(jié)構(gòu)體系，走廊寬度，樓梯數(shù)量與尺寸，音樂(lè)教室的部位與校舍組合的關(guān)系，室內(nèi)尺寸與空間的感受，外觀形式處理及材料，色彩關(guān)系等加深了認(rèn)識(shí)。

3.加深了解了教學(xué)樓的組合形式，個(gè)體部總的關(guān)系，內(nèi)部空間及室外庭院布置，各棟樓之間的聯(lián)系關(guān)系，連廊的尺寸及做法。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十四

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)脫胎于20世紀(jì)90年代我國(guó)最初設(shè)定的工藝美術(shù)范疇的室內(nèi)裝飾專業(yè)，伴隨著我國(guó)社會(huì)改革和市場(chǎng)化的進(jìn)程，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化各方面日趨發(fā)展，室內(nèi)裝飾專業(yè)逐漸融入了城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、人機(jī)工學(xué)及文化生態(tài)學(xué)等多學(xué)科的理論與實(shí)踐，涉及工程、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)展成為一門內(nèi)涵深廣邊緣綜合的新型學(xué)科。目前，國(guó)內(nèi)高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為藝術(shù)類招生的熱門專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)也隨著人才市場(chǎng)的逐漸擴(kuò)大而顯得異?；馃幔窃谶@種大的背景形勢(shì)下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)卻面臨著人才匱乏的局面，歸根結(jié)底，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的不夠深入和缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，這最終導(dǎo)致畢業(yè)生在進(jìn)入行業(yè)后，面臨真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，而不知所措。據(jù)了解，目前在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中，大多數(shù)的實(shí)踐平臺(tái)和大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間都只能使項(xiàng)目設(shè)計(jì)停留在方案階段，使其不能客觀地指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作。而概念創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)著重強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)概念創(chuàng)意的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生能掌握基本的設(shè)計(jì)思維與工作方法，其結(jié)果未必能夠?qū)崿F(xiàn)，但卻培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力，感性思考和理性策劃的能力，為其留有進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域后可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和后勁。因此，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須立足當(dāng)下，針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)“內(nèi)涵深廣邊緣綜合、實(shí)踐性強(qiáng)”的專業(yè)特性，來(lái)尋求學(xué)科發(fā)展的方向與需求。

二、結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性教學(xué)課題研究。

(一)課題概述。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在校的最后專業(yè)訓(xùn)練課程，要求學(xué)生綜合運(yùn)用以往所學(xué)知識(shí)和技能并針對(duì)性地補(bǔ)充和學(xué)習(xí)實(shí)際項(xiàng)目所涉及的有關(guān)政策法規(guī)和技術(shù)規(guī)范，了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過(guò)程和要求。湖北文理學(xué)院作為?？悼h歇馬鎮(zhèn)地方經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展服務(wù)的援助單位，美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)接受了歇馬鎮(zhèn)政府的邀請(qǐng)，承擔(dān)了所在鎮(zhèn)的21個(gè)村莊進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，課題組團(tuán)隊(duì)成員由帶2011屆畢業(yè)班的專業(yè)輔導(dǎo)教師組成，團(tuán)隊(duì)結(jié)合本次課題納入了畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性課程，結(jié)合學(xué)生畢業(yè)考察和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行展開(kāi)，學(xué)生通過(guò)這一畢業(yè)課題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，了解和掌握項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本運(yùn)作，并對(duì)新農(nóng)村建設(shè)中的規(guī)劃原則、現(xiàn)行政策法規(guī)以及新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)政策和方法規(guī)范等有較為深入的了解和認(rèn)識(shí)，樹(shù)立對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的可持續(xù)價(jià)值觀，有利于今后參與同類項(xiàng)目實(shí)踐，提高專業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)水平。

(二)課題的目標(biāo)與要求。每年畢業(yè)設(shè)計(jì)課題都因項(xiàng)目而有所不同，往年美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的學(xué)生大都以虛擬訓(xùn)練課題為主，設(shè)計(jì)目標(biāo)和對(duì)象比較模糊，設(shè)計(jì)要求也不太明確，本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題作為真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展，目標(biāo)明確，并要負(fù)擔(dān)責(zé)任，因此對(duì)課題設(shè)計(jì)的要求和所要達(dá)到的目標(biāo)相對(duì)較高。

1．課題項(xiàng)目背景分析。本課題名稱為“?？悼h歇馬鎮(zhèn)新農(nóng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)”，歇馬鎮(zhèn)地處?？的喜?，駐足沮水河畔，背依荊山腹地，大小山頭418個(gè)，其中標(biāo)名大山頭37座，山巒重迭，溝河縱橫。東與兩峪鄉(xiāng)的大嶺交界，南與興山榛子鄉(xiāng)的黃家埡接壤，西與馬橋鎮(zhèn)的高橋河相連，北與后坪鎮(zhèn)大石腦毗鄰。屬山區(qū)熱帶季風(fēng)氣候，因地勢(shì)高低不同，氣溫差異較大，有“高一丈、不一樣，陰陽(yáng)坡，差得多”之說(shuō)。歇馬鎮(zhèn)地域較廣，地形條件復(fù)雜，海拔較高，其旅游資源豐富，產(chǎn)業(yè)目前以煙葉為主，以后著力發(fā)展以九路寨為中心的旅游產(chǎn)業(yè)，但是21個(gè)村莊的規(guī)劃各有特色。

2．設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求如下。第一，以設(shè)計(jì)村莊的自身產(chǎn)業(yè)特色和村莊形態(tài)特色為入手點(diǎn)，對(duì)所在村莊的地塊環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察和分析，對(duì)地質(zhì)地貌、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施條件、民居建筑的歷史、形制、風(fēng)格、使用狀況及周邊環(huán)境作進(jìn)一步現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和資料查證，并參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)實(shí)例的成功經(jīng)驗(yàn)，完成調(diào)研報(bào)告。第二，根據(jù)《^v^城鄉(xiāng)規(guī)劃法》及《村鎮(zhèn)規(guī)劃編制辦法》、《?？悼h總體規(guī)劃(修編)》(2002～2020年)等有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合歇馬鎮(zhèn)提供的規(guī)劃資料及有關(guān)建設(shè)意見(jiàn)，提出對(duì)所規(guī)劃村莊的具體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，包括如下內(nèi)容:村莊產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、居民點(diǎn)等規(guī)劃設(shè)計(jì)方案;居民點(diǎn)詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案;風(fēng)景區(qū)沿線的景點(diǎn)規(guī)劃設(shè)計(jì);近期環(huán)境改造方案(包括環(huán)境和舊建筑的改造);新建居民點(diǎn)的戶型和效果圖方案;規(guī)劃編制說(shuō)明。第三，以本課題為基礎(chǔ)，挖掘和整理農(nóng)村民居建筑的歷史人文價(jià)值和風(fēng)格特點(diǎn)，以探索如何通過(guò)改造使新舊結(jié)合，重新彰顯出其歷史風(fēng)采和地域特色為命題，完成畢業(yè)論文的創(chuàng)作，并結(jié)題。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與教法的創(chuàng)新與特色。

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段是學(xué)生從學(xué)校進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造前一個(gè)重要的過(guò)渡期，因此選擇合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，以及深入現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)方法是把握這門課程的兩個(gè)關(guān)鍵要素，也是畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的特色所在。

(一)創(chuàng)新特色一:教學(xué)和科研相結(jié)合解決畢業(yè)設(shè)計(jì)選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題常常困擾著畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師，選題的好壞將直接影響教學(xué)效果。自2003年課題組申報(bào)了鄂西北新農(nóng)村民居建筑模塊設(shè)計(jì)的省級(jí)科研課題，課題組成員一直關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)和規(guī)劃設(shè)計(jì)，自2007年開(kāi)始課題組就將每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行結(jié)合，課題逐步由虛擬性轉(zhuǎn)向真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，2009年課題組參與第一個(gè)新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目，針對(duì)?？悼h城關(guān)鎮(zhèn)的9個(gè)村莊進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并關(guān)注農(nóng)村快速發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃中的問(wèn)題與再生話題，與湖北襄陽(yáng)所處的鄂西北大環(huán)境發(fā)展的背景、社會(huì)環(huán)境以及工程實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。2007～2010年歷年畢業(yè)設(shè)計(jì)選題都采用真題真做的方式，確保課題的時(shí)效性和挑戰(zhàn)性。一是教學(xué)的介入必須在項(xiàng)目進(jìn)行前，使學(xué)生能了解村莊現(xiàn)狀的真實(shí)情況:課題組成員的教師帶領(lǐng)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)入?？淀?xiàng)目所在地，并駐扎在所在村莊，深入農(nóng)戶和田間地頭，進(jìn)行為期一周的田野調(diào)查，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、土地利用現(xiàn)狀、村居建筑分析等方面取得了珍貴的第一手調(diào)研資料，并形成調(diào)研報(bào)告;二是選擇歷史價(jià)值深厚或有突破性利用的區(qū)域和鄉(xiāng)鎮(zhèn)為課題對(duì)象，對(duì)所在項(xiàng)目區(qū)域的地域特色、民俗民風(fēng)、民居特色等作深入的調(diào)查和分析，有所重點(diǎn)地進(jìn)行研究，特別是景區(qū)村莊形成的歷史風(fēng)貌，人文特點(diǎn)等作了更為詳實(shí)的考證，使課題的深度和高度有所加強(qiáng)。三是村莊及其環(huán)境規(guī)模宜小巧適中，以便學(xué)生能集中精力深化設(shè)計(jì)，在實(shí)踐過(guò)程中，選擇難度較小、特色相對(duì)不明顯的村莊讓學(xué)生全程參與并完成規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生組成課題小團(tuán)隊(duì)獨(dú)立完成項(xiàng)目。

(二)創(chuàng)新特色二:深入現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目進(jìn)行前或早期是開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的最好時(shí)機(jī)，這樣學(xué)生可以針對(duì)村莊的基本現(xiàn)狀做實(shí)地考察并撰寫考察報(bào)告，到現(xiàn)場(chǎng)了解許多真實(shí)的村莊現(xiàn)狀以及實(shí)施所面臨的具體情況，并且聯(lián)系縣鎮(zhèn)的政府代表、規(guī)劃局、旅游局和相關(guān)技術(shù)負(fù)責(zé)人等在現(xiàn)場(chǎng)或其他同類項(xiàng)目帶領(lǐng)參觀和技術(shù)講解，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高、印象深刻，對(duì)他們?nèi)蘸罂焖龠m應(yīng)工作崗位需求有著積極的推進(jìn)作用。通過(guò)以上謹(jǐn)慎的選題和現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，使學(xué)生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑保護(hù)利用等方面逐步建立起批判性視野，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎夹屡f對(duì)話與共生問(wèn)題。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研的互動(dòng)，不斷建立一個(gè)將歷史保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合的教學(xué)新模式。

(三)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性課題研究的體會(huì)。一是通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐的比較分析，圍繞教學(xué)中針對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)邏輯等問(wèn)題展開(kāi)研究，注重拓展學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維與方法。二是利用專題性、實(shí)踐性較強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)課題和課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。三是以跨學(xué)科為啟發(fā)點(diǎn)、依托畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程，提出多學(xué)科交叉融合密切的綜合課題，引導(dǎo)學(xué)生作出基于對(duì)建筑造型藝術(shù)、技術(shù)、文化、生活經(jīng)驗(yàn)等多維因素綜合思考的創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)果。四是通過(guò)本項(xiàng)目，組建一批觀念活潑、創(chuàng)造力旺盛的教研團(tuán)隊(duì)，以教師為表率迸發(fā)出設(shè)計(jì)原創(chuàng)爆發(fā)力來(lái)影響學(xué)生。利用不同學(xué)科背景的教師針對(duì)同一課題，從不同的視角來(lái)分析研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面系統(tǒng)地滿足專業(yè)教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)。

針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)展開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)研究，通過(guò)開(kāi)放型的合作教學(xué)模式，實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)該是一種開(kāi)放型的、師生平等的、討論式的互動(dòng)過(guò)程。注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造力的釋放和開(kāi)掘，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)突出跨學(xué)科(專業(yè))的課題設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在多角度、系統(tǒng)化、開(kāi)放型的訓(xùn)練中提高自己的綜合設(shè)計(jì)能力。比如，采用工作室“主題講授+公開(kāi)討論+設(shè)計(jì)研究+成果展示”的教學(xué)與實(shí)踐模式，為師生提供一個(gè)開(kāi)放型的教學(xué)環(huán)境，從而能更廣泛地鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力、溝通能力、分析與解決問(wèn)題能力及評(píng)判能力。真正增強(qiáng)教師和學(xué)生的自主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師是人才培養(yǎng)教學(xué)體系的執(zhí)行者。一個(gè)良好的教研團(tuán)隊(duì)是教學(xué)得以順利進(jìn)行的基本保證。鼓勵(lì)教師走出課堂參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐的第一線，不斷積累第一手資料以拓展視閾、更新知識(shí)，從而豐富專業(yè)教學(xué)，為真正實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合打下基礎(chǔ)。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十五

同志們：

根據(jù)課程安排，今天，由我給大家作一個(gè)輔導(dǎo)報(bào)告。我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，把集團(tuán)黨委工作這些年形成的基本路數(shù)和今后工作的一些設(shè)想，與大家進(jìn)行一個(gè)交流。

我想先從xxx常委、書記處書記、國(guó)家副主席同志，對(duì)我們潞安集團(tuán)黨建工作的批示談起。批示：山西潞安集團(tuán)黨委的實(shí)踐為探索現(xiàn)代企業(yè)制度下國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)規(guī)律提供了有益參考。

在批示中，提出規(guī)律一詞。規(guī)律二字，值得我們反復(fù)研究、琢磨。我感覺(jué)到，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有它的規(guī)律。比如說(shuō)，月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，是天體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；冬天冷，夏天熱，是天氣變化的規(guī)律；日出而作，日落而息，是人的生活工作規(guī)律。大家都知道“揠苗助長(zhǎng)”的故事，說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，每天早起晚睡非常辛勤勞作，盼望地里禾苗快快成長(zhǎng)，就到地里去把禾苗一一拔高，結(jié)果禾苗全都枯死了。這個(gè)故事也告訴我們事物有事物的規(guī)律，工作有工作的規(guī)律，違背規(guī)律就會(huì)適得其反。那么，黨建工作也有規(guī)律，需要我們?nèi)ヌ綄?。集團(tuán)黨委推行的黨建工作績(jī)效管理，符合現(xiàn)代企業(yè)制度下國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)規(guī)律。講，山西潞安集團(tuán)黨委的實(shí)踐，為探索現(xiàn)代企業(yè)制度下國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)規(guī)律提供了有益參考。這個(gè)評(píng)價(jià)，我感到是非常高的。既是鼓舞，更是動(dòng)力。

我們的黨建工作績(jī)效管理，從集團(tuán)來(lái)講，充分發(fā)揮了黨組織的政治保證作用，推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展；從全黨來(lái)講，為探索現(xiàn)代企業(yè)制度下國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)規(guī)律提供了有益參考，對(duì)黨的事業(yè)是個(gè)貢獻(xiàn)。我們這次礦處級(jí)干部培訓(xùn)的主題，是認(rèn)真貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神。四中全會(huì)的中心議題，是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)。所以，我們一定要站在全黨的高度，從貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神的要求，從副主席的期望，來(lái)審視潞安的黨建工作績(jī)效管理。我們更加感到，大力推進(jìn)黨建工作績(jī)效管理的重要性、緊迫性。我們一定要大力推進(jìn)黨建工作績(jī)效管理，為探索現(xiàn)代企業(yè)制度下國(guó)有企業(yè)黨的建設(shè)規(guī)律作出我們的努力。這也就是我今天講課的主題。

參加培訓(xùn)的很多同志，是從事行政工作的，對(duì)黨建工作績(jī)效管理，有的參與了，對(duì)黨建工作績(jī)效管理也有了一些了解；有的參與的少，了解得就比較浮淺。今天，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)，把黨建工作績(jī)效管理，與大家交流一下。

經(jīng)過(guò)十年來(lái)的實(shí)踐、探索，我們潞安的黨建工作已經(jīng)形成一個(gè)相對(duì)成熟的模式，概括起來(lái)講，就是“四個(gè)載體、一個(gè)機(jī)制”。

四個(gè)載體是：主題活動(dòng)、社區(qū)建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)和全國(guó)一流文明礦區(qū)建設(shè)。

一個(gè)機(jī)制是：黨建工作績(jī)效管理。

下面，我就“四個(gè)載體、一個(gè)機(jī)制”與大家交流。

第一個(gè)問(wèn)題，關(guān)于主題活動(dòng)。

我先講一下開(kāi)展主題活動(dòng)的背景和目的。

大家都知道，從1998年開(kāi)始，集團(tuán)黨委每年都要圍繞企業(yè)改革發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)和職工群眾反映的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展一次主題活動(dòng)。大家都參與了主題活動(dòng)，但是主題活動(dòng)，留給大家的印象，好象只是一次比較廣泛持久的一項(xiàng)活動(dòng)而已。如果孤立、單獨(dú)看每一年的主題活動(dòng)，解決的是集團(tuán)改革發(fā)展穩(wěn)定和黨建工作面臨的重點(diǎn)問(wèn)題，但是回過(guò)頭來(lái)看，從十多來(lái)所解決的問(wèn)題，整體、系統(tǒng)來(lái)分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們開(kāi)展的主題活動(dòng)，從根本上解決的是新形勢(shì)下或者講是現(xiàn)代企業(yè)制度下黨的自身建設(shè)問(wèn)題、解決的是企業(yè)黨組織政治核心作用如何充分發(fā)揮的問(wèn)題，解決的是企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定問(wèn)題，解決的是維護(hù)職工群眾利益問(wèn)題。解決這些問(wèn)題，就是開(kāi)展主題活動(dòng)的目的和意義所在。一句話，我們開(kāi)展主題活動(dòng)，根本目的是加強(qiáng)黨的建設(shè)，引領(lǐng)企業(yè)又好又快發(fā)展。

黨委的一項(xiàng)重要工作，是做思想政治工作。為什么要做思想政治工作？是因?yàn)辄h員干部、職工群眾有這樣那樣的思想問(wèn)題需要解決?？墒谴蠹业乃枷雴?wèn)題是從那里來(lái)的？我感覺(jué)到思考問(wèn)題是從現(xiàn)實(shí)中來(lái)的。人不是生活在真空里，是生活在矛盾中。職工群眾在安全生產(chǎn)中會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的思想情緒，企業(yè)的改革會(huì)引起干部職工的心理振蕩、情緒波動(dòng)，改革是一種利益調(diào)整，是一種利益的再分配，總會(huì)觸動(dòng)一部分人的利益，總會(huì)在職工群眾的思想上或多或少地反映出來(lái)，同時(shí)，我們國(guó)家由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)的大變革，職工群眾的思想必然會(huì)產(chǎn)生大波動(dòng)、大調(diào)整、大變化。同時(shí)，職工生活中的具體問(wèn)題，也會(huì)引起職工的思想變化。黨員干部、職工群眾的思想問(wèn)題，不是黨組織帶來(lái)的，而是大的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、時(shí)展潮流帶來(lái)的，是企業(yè)改革發(fā)展、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的具體活動(dòng)，是職工群眾的具體工作生活帶來(lái)的。也可以說(shuō)，人們的思想問(wèn)題是政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各種因素帶來(lái)的。黨委發(fā)揮思想政治保證的一個(gè)重要內(nèi)容，就是解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活給黨員干部、職工群眾帶來(lái)的思想問(wèn)題，保證企業(yè)的改革發(fā)展順利進(jìn)行，這樣才能保證企業(yè)的和諧穩(wěn)定。這個(gè)過(guò)程，是物質(zhì)到精神，再?gòu)木竦轿镔|(zhì)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是企業(yè)黨組織引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展的過(guò)程，是黨組織發(fā)揮政治保證作用的過(guò)程，也是體現(xiàn)企業(yè)黨委績(jī)效的過(guò)程。所以我講，思想政治工作不是虛的東西，而是實(shí)的，講的就是通過(guò)解決思想問(wèn)題，從而解決改革發(fā)展穩(wěn)定問(wèn)題這個(gè)過(guò)程和效果。

現(xiàn)在再回過(guò)頭來(lái)看我們開(kāi)展的主題活動(dòng)。為什么要抓這項(xiàng)工作，這有它的歷史背景。干什么工作都要有個(gè)背景，開(kāi)展主題活動(dòng)也一樣，也有個(gè)特定的背景和特定的原因。大家可以回顧一下，97年、98年的時(shí)候，煤炭企業(yè)是個(gè)什么情況，市場(chǎng)低迷，經(jīng)營(yíng)困難。大家都記得，大同礦務(wù)局提出了“人人二百三、共同渡難關(guān)”的口號(hào)，從礦務(wù)局局長(zhǎng)、黨委書記到普通工人，每月只發(fā)230元的生活費(fèi)。我們潞安也不例外，盡管情況要好一些，職工的收入還是受到了嚴(yán)重影響。而且，按照xxx98年第22號(hào)文的精神，94戶原國(guó)有重點(diǎn)煤礦下放到了地方管理。經(jīng)濟(jì)效益的滑坡，管理體制的變更，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻，經(jīng)營(yíng)困難，給干部職工的思想帶來(lái)了很大的沖擊，職工的思想情緒很不穩(wěn)定。

對(duì)企業(yè)當(dāng)時(shí)的情況，黨建工作究竟應(yīng)該怎么做，怎樣才能帶領(lǐng)大家走出困境？我就想，越是困難的時(shí)候，越需要發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮好支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，把大家的思想統(tǒng)一起來(lái)、力量凝聚起來(lái)，所以，這個(gè)時(shí)候，我就想先從支部開(kāi)始抓起，同時(shí)，想用一種好的形式來(lái)開(kāi)展，就想到了主題活動(dòng)，這就是主題活動(dòng)的由來(lái)。

當(dāng)時(shí)，剛從局長(zhǎng)轉(zhuǎn)為書記，有一件事對(duì)我的影響是比較大。有一次，到一個(gè)礦調(diào)研，在支部書記座談會(huì)上，我問(wèn)一個(gè)支部書記，每天都干些什么工作，他說(shuō)，是打掃衛(wèi)生、打水、下井，有時(shí)是隊(duì)長(zhǎng)直接指揮支部書記打水。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大。不是說(shuō)支部書記不能給隊(duì)長(zhǎng)打壺水，而是通過(guò)這一件事，我了解到支部書記的地位問(wèn)題，支部書記與科隊(duì)長(zhǎng)的關(guān)系問(wèn)題。我感到，書記與隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)該是伙伴關(guān)系，工作各有側(cè)重，分工不同，但地位是一樣的。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，我也感到，我們一些支部書記，對(duì)自己的職責(zé)還不清楚，不知道該干什么，怎么干。象潞安這樣的國(guó)有企業(yè)，黨員的比例現(xiàn)在占26%、政工干部的比例也是相當(dāng)大的。黨員干部和黨組織既擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)，也是一塊很重要的資源。支部書記放在那里，不能作為一個(gè)擺設(shè)。對(duì)這一塊資源不利用，對(duì)他們個(gè)人來(lái)講，是前途毀了；對(duì)企業(yè)來(lái)講，是資源的浪費(fèi)；對(duì)黨組織來(lái)講，則是重大的失職。通過(guò)加強(qiáng)黨建工作，把這些人調(diào)動(dòng)起來(lái)，把他們的作用發(fā)揮出來(lái)，把支部的作用發(fā)揮出來(lái)，對(duì)振奮職工的精神，對(duì)克服當(dāng)前的困難是非常有利的，對(duì)企業(yè)的改革發(fā)展是非常有利的。這樣，在1998年，我們就開(kāi)展了“六好”黨支部創(chuàng)建活動(dòng)，針對(duì)性地解決了一些支部工作的突出矛盾和問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中，我們逐步感覺(jué)到，每年確定一個(gè)主題，圍繞影響企業(yè)改革發(fā)展的一兩個(gè)突出問(wèn)題，針對(duì)性地開(kāi)展一項(xiàng)主題活動(dòng)，是加強(qiáng)黨建工作的一個(gè)有效途徑。因?yàn)辄h建工作，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，現(xiàn)在包括思想、組織、作風(fēng)、制度、黨風(fēng)廉政五大建設(shè)，當(dāng)時(shí)沒(méi)有提這么多，但內(nèi)容也非常廣泛，如果大包大攬，全面抓，力量上不夠，效果上也不見(jiàn)得好。這樣，局黨委決定，以后每年要開(kāi)展一項(xiàng)主題活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，常抓不懈，逐步加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)的改革發(fā)展。這就是我們開(kāi)展主題活動(dòng)的由來(lái)。

（二）取得的效果。

按照這一思路，從1998年開(kāi)始到現(xiàn)在，這十多年來(lái)，我們先后開(kāi)展了九次主題活動(dòng)。（20xx年之前，是每年一次；20xx年以來(lái)，開(kāi)展的“我為大集團(tuán)建設(shè)做什么”主題活動(dòng)，在確定大主題的同時(shí)，每年還有一個(gè)小主題，將貫穿整個(gè)“十一五”。）通過(guò)活動(dòng)，影響企業(yè)改革發(fā)展的一些突出矛盾和問(wèn)題得到了解決，成效是比較好的。這些活動(dòng)，大致可分為三個(gè)方面。

第一個(gè)方面，主要是抓班子建設(shè)。包括20xx年的“三講”教育、20xx年的“轉(zhuǎn)變作風(fēng)年”活動(dòng)，20xx年的“踐行三個(gè)代表，樹(shù)好干部形象”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，解決了各級(jí)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在“五風(fēng)”建設(shè)方面存在的一些問(wèn)題，建立了《潞安集團(tuán)公司黨委常委會(huì)議事規(guī)則》、《實(shí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制規(guī)定的實(shí)施辦法》等59項(xiàng)管理制度，解決了企業(yè)缺乏長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃以及發(fā)展后勁不足等問(wèn)題。

比如，在20xx年，針對(duì)部分干部思想渙散、紀(jì)律松弛、群眾觀念淡薄的情況，我們就開(kāi)展了“作風(fēng)轉(zhuǎn)變年”活動(dòng)。通過(guò)認(rèn)真查找了領(lǐng)導(dǎo)干部“五風(fēng)”建設(shè)中存在的問(wèn)題和差距，虛心接受職工群眾提出的意見(jiàn)、建議，各級(jí)班子更加堅(jiān)強(qiáng)有力，廣大干部的黨性觀念、群眾觀念明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)和思想觀念明顯轉(zhuǎn)變。

比如，20xx年的“踐行三個(gè)代表，樹(shù)好干部形象”活動(dòng)，就使潞安的黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作，上了一個(gè)新的臺(tái)階。以活動(dòng)為契機(jī)，我們堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重，大力開(kāi)展了廉潔文化建設(shè)，建立健全了一系列黨風(fēng)廉政規(guī)章制度，黨委參與重大問(wèn)題決策得到了落實(shí)，黨員干部形象得到進(jìn)一步提高。

第二個(gè)方面，主要是抓黨員管理和職工隊(duì)伍建設(shè)。包括1998年的“六好”黨支部創(chuàng)建活動(dòng)，20xx年的“保持先進(jìn)性，促進(jìn)大發(fā)展”活動(dòng)和20xx年以來(lái)開(kāi)展的“我為大集團(tuán)建設(shè)做什么”活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，夯實(shí)了黨的組織基礎(chǔ)，加強(qiáng)了黨員管理和職工隊(duì)伍建設(shè)，提高了廣大黨員干部和職工的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)。

比如，今年的“我為大集團(tuán)建設(shè)做什么”主題活動(dòng)，就結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，確定了“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)潞安大發(fā)展”的年度活動(dòng)主題。通過(guò)活動(dòng)，黨員干部落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，查找并整改了一些影響潞安科學(xué)發(fā)展突出問(wèn)題，落實(shí)了一批為職工群眾辦的實(shí)事、好事，真正達(dá)到了“黨員干部受教育、企業(yè)發(fā)展上水平，職工群眾得實(shí)惠”的目的。

比如，在1998年，我們針對(duì)支部工作薄弱、支部書記綜合素質(zhì)普遍偏低、支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不突出的情況，開(kāi)展了“六好黨支部”創(chuàng)建活動(dòng)。通過(guò)十多年的不懈努力，支部的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題、支部書記的素質(zhì)問(wèn)題、教育培訓(xùn)的問(wèn)題，都基本上得到了解決，黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力作用日益顯現(xiàn)。目前，基層一線黨支部書記中，平均年齡為歲，大中專以上學(xué)歷占到95％，有211名支部書記實(shí)現(xiàn)了輪崗交流，得到了鍛煉成長(zhǎng)。去年，在支部書記培訓(xùn)中，要求支部書記加強(qiáng)“工作能力、激勇能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和包容能力”等“五種能力”，支部書記的能力建設(shè)也有了新的提高。

在這里，我還想多講一下這五種能力，我感到對(duì)于我們的礦處級(jí)干部，也是一個(gè)有益的啟示，或者講得廣泛一點(diǎn)，礦處級(jí)干部也要具備這五種能力。這五種能力就是工作能力、激勇能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和包容能力。

一是要提高工作能力。我覺(jué)得工作能力是一個(gè)干部的必備條件，不具備這個(gè)條件，就不能上到這個(gè)崗位上，具體有四項(xiàng)要求：一是政治素質(zhì)，二是業(yè)務(wù)素質(zhì)，三是事業(yè)心，四是廉潔勤政。具備四要素，才能適應(yīng)這個(gè)工作能力?，F(xiàn)在當(dāng)一名中層干部，工作要求越來(lái)越高了，你必須有政治素質(zhì)，有業(yè)務(wù)素質(zhì)。從行政干部來(lái)講，不僅要懂得生產(chǎn)、安全、經(jīng)營(yíng)等業(yè)務(wù)管理工作，還要懂得黨建工作；從黨務(wù)干部來(lái)講，不僅要懂黨建，還要了解生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，了解五大產(chǎn)業(yè)。

二是要提高激勇能力。為什么叫激勇能力？“激”就是指要有一種熱情、一種激情、一種欲望，要知道自己想干什么、要干到什么程度、計(jì)劃怎么去干。不管干什么工作，有沒(méi)有激情，有沒(méi)有熱情，有沒(méi)有欲望，你想不想干這件事，決定了工作的成敗。你想干這件事，再大的困難，你能克服，能干好；條件再好，你不想干這件事，不去做，沒(méi)有激情，或是情緒不好、激情不高，你肯定就做不好。比個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你今天晚上想去長(zhǎng)治吃頓飯，就是下冰雹，也要吃，想盡一切辦法，就去了，這就是一種激情。如果有一種激情、有一種熱情，每一項(xiàng)工作都可以干好。不是盲目去做，有思想才有行動(dòng)。激情包括五個(gè)要素，第一個(gè)就是意識(shí)，你有沒(méi)有干好工作的意識(shí)；第二個(gè)是視野，你有沒(méi)有廣闊的視野，你是只看到今天明天，還是能看幾個(gè)月，能看到明年的工作；是只顧眼前、急功近利，還是有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，看看自己管理的工作要做到什么程度，達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)；第三個(gè)是想象力，怎么干，干到什么程度，得有想象力；第四個(gè)是責(zé)任感，在其位，謀其事，對(duì)自己的崗位要有一種責(zé)任感：第五個(gè)是行動(dòng)，有沒(méi)有執(zhí)行力，要實(shí)施自己的想法，要去實(shí)踐。我說(shuō)的激勇，“激”包括五個(gè)要素，“勇”是指勇氣、膽識(shí)。剛才我說(shuō)的這五個(gè)要素，你具備了，但你敢不敢干，敢不敢實(shí)踐，敢不敢闖，這主要取決于你的勇氣和膽識(shí)。所以說(shuō)，你要想做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)干部，不但要有激情，還要有勇氣，才能把工作做好。

三是要提高溝通能力。當(dāng)今時(shí)代，信息傳遞非常便捷，職工的文化程度越來(lái)越高，對(duì)公平、公正和透明度的要求也越來(lái)越高，具備溝通能力，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)必備條件。溝通，既包括工作上的溝通、思想上的溝通、管理上的溝通，也包括情感上的溝通。從管理上講，單位和部門之間的溝通也越來(lái)越重要，如果你溝通的好，可能處理問(wèn)題就容易，協(xié)調(diào)起來(lái)就輕松；如果你溝通不好，工作起來(lái)就會(huì)處處被動(dòng)。所以我說(shuō)工作上、管理上或者是思想上、情感上的溝通都到了，做起工作來(lái)就容易。

四是要提高協(xié)調(diào)能力。如果說(shuō)溝通是修路，協(xié)調(diào)就是開(kāi)車，操作。溝通能力提高了，條條道路都通了，與部門之間，左右鄰居之間，上下級(jí)之間關(guān)系融洽，你的協(xié)調(diào)能力就會(huì)增強(qiáng)，一旦有什么事，處理起來(lái)就會(huì)很方便。制度是剛性的，但領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是動(dòng)態(tài)的、柔性的，你就要做這個(gè)工作，展示領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。因?yàn)闇贤üぷ髯龊昧?，各方面情況都很了解、都很順暢，所以做起工作來(lái)就比較容易。

五是要提高包容能力。我覺(jué)得，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，要能夠包容，包容是一種心胸，是一種能力，包容也是一種品德。秦國(guó)宰相李斯說(shuō)過(guò)一句話，“泰山不讓抔土,故能成其大。河海不擇細(xì)流,故能就其深。”他講這句話的意思就是，泰山的雄偉是由一塊塊石頭和一抔抔土構(gòu)成的，河海的廣闊是由一條條細(xì)流匯集成的。正因?yàn)樘┥胶秃雍０萘藪g土和細(xì)流，才成就了它們的大。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，世界上沒(méi)有完美的人，也沒(méi)有一無(wú)是處的人，什么崗位上都能干出成績(jī)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，就要善于發(fā)揮別人的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得多，思考得多，心胸才越寬廣。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要有開(kāi)闊的胸襟、開(kāi)闊的眼界、開(kāi)闊的思路，遇到表?yè)P(yáng)要虛心接受，提出的批評(píng)，要自我反省、自我反思，這是一種境界，不論表?yè)P(yáng)，還是批評(píng)都利于自己成長(zhǎng)。所以，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，都應(yīng)該有心胸，有理智，有品德，學(xué)會(huì)捫心自問(wèn)，自我反省，這樣，才能消除矛盾，解決問(wèn)題，促進(jìn)工作。

第三個(gè)方面，主要是創(chuàng)環(huán)境，打牢企業(yè)發(fā)展的思想基礎(chǔ)，鞏固企業(yè)的大后方。主要包括1999年開(kāi)展的安全文明小區(qū)建設(shè)活動(dòng)，20xx年的“轉(zhuǎn)變思想觀念、建設(shè)中國(guó)潞安”大討論活動(dòng)，20xx年的“企業(yè)文化建設(shè)年”活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，為集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展打下了思想基礎(chǔ)，營(yíng)造一個(gè)良好的工作、生活環(huán)境。

比如，20xx年，針對(duì)實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略中，部分員工思想保守、發(fā)展意識(shí)、危機(jī)意識(shí)淡薄的情況，我們開(kāi)展了“轉(zhuǎn)變思想觀念，建設(shè)中國(guó)潞安”大討論活動(dòng)。在廣大干部職工中開(kāi)展了思想狀況大調(diào)查和“十破十立”大討論。通過(guò)活動(dòng)，統(tǒng)一了干部職工的思想，為集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展掃清了思想障礙。

比如，1999年的安全文明小區(qū)建設(shè)活動(dòng)，20xx年的“企業(yè)文化建設(shè)年”活動(dòng)，后來(lái)拓展、提升為社區(qū)建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)，成為近年來(lái)集團(tuán)黨委主抓的幾項(xiàng)大的工作。

現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，主題活動(dòng)，不僅僅是一年推行一次活動(dòng)?？v觀十幾年來(lái)主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，實(shí)際上所有的工作，都是在做黨建工作。十幾年抓下來(lái)，黨委所有的工作都得到了提高。每年的活動(dòng)，我們都突出一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)，也是在全面加強(qiáng)黨的自身建設(shè)的基礎(chǔ)上的。黨建工作，一方面是要加強(qiáng)自身建設(shè)，就是黨要管黨。但僅僅管好黨是不夠的，還要管好班子、帶好隊(duì)伍，發(fā)揮好大家的作用。抓主題活動(dòng)，就是在發(fā)揮作用。我們每年一次主題活動(dòng)，都圍繞企業(yè)改革發(fā)展的主要矛盾，找準(zhǔn)黨建工作的著力點(diǎn)，通過(guò)解決干部職工思想、作風(fēng)方面的突出問(wèn)題，把大家的力量凝聚起來(lái)。

通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，不僅解決了一批具體問(wèn)題，而且?guī)?dòng)了集團(tuán)整體黨建工作水平的提高。比如，我們“抓班子、帶隊(duì)伍、創(chuàng)環(huán)境、促發(fā)展”的工作思路，去年我們講了，“抓班子、帶隊(duì)伍、創(chuàng)環(huán)境”是手段，“促發(fā)展“是目的。這是從開(kāi)展主題活動(dòng)的十年實(shí)踐中，總結(jié)、提煉出來(lái)的。還有今天的礦處級(jí)干部培訓(xùn)，大家今天能坐在這里聽(tīng)課，也是得益于主題活動(dòng)這個(gè)載體。正是在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，集團(tuán)黨委逐步形成了今天的這種干部培訓(xùn)制度。十年來(lái)，不包括咱們這一批，已經(jīng)培訓(xùn)處級(jí)干部近四千人次，保證了集團(tuán)中層干部的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

（三）今后的工作方向。

開(kāi)展主題活動(dòng)，作為一種加強(qiáng)黨建工作的有效載體，在潞安的黨建工作探索過(guò)程中，發(fā)揮了重要作用?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)推行了黨建工作績(jī)效管理，已經(jīng)步入了成熟期。今后，主題活動(dòng)必須一如既往、堅(jiān)持不懈抓下去，創(chuàng)造性地開(kāi)展下去。這是我們潞安抓黨建工作的一個(gè)成熟的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)方法我們不能丟，要長(zhǎng)期堅(jiān)持。今年的主題活動(dòng)是“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)潞安大發(fā)展”，年初，集團(tuán)黨政專門下發(fā)了有關(guān)文件，年終，也要嚴(yán)格按照活動(dòng)要求對(duì)各單位進(jìn)行考核。這項(xiàng)工作，還是要好好抓一抓。特別是要在解決實(shí)際問(wèn)題上下功夫，把集團(tuán)的活動(dòng)要求與本單位的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，真正通過(guò)主題活動(dòng)這個(gè)有效載體，針對(duì)性地解決一批生產(chǎn)管理、項(xiàng)目建設(shè)、資源整合以及黨建工作中的難點(diǎn)問(wèn)題、突出問(wèn)題。同時(shí)，不斷積累推進(jìn)工作的新方法、新經(jīng)驗(yàn)，豐富和提升潞安的黨建工作。

二、關(guān)于社區(qū)建設(shè)。

第二個(gè)載體，是社區(qū)建設(shè)。現(xiàn)在，我們潞安的社區(qū)，不僅為職工群眾創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，讓職工群眾安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上了高品位的生活，而且社區(qū)也成了潞安的品牌，成了潞安對(duì)外展示企業(yè)形象的標(biāo)志，煤炭系統(tǒng)建設(shè)社區(qū)完全采用潞安的模式，我們還建成了國(guó)際安全社區(qū)，在建設(shè)國(guó)際化潞安方面也是一個(gè)貢獻(xiàn)。北京西城區(qū)建設(shè)國(guó)際化社區(qū)，還專程到我們潞安來(lái)學(xué)習(xí)，我們的做法，讓北京的同志感嘆不已，他們認(rèn)為一個(gè)煤炭企業(yè)，特別是遠(yuǎn)離城市的偏遠(yuǎn)地方，把社區(qū)搞成這樣，簡(jiǎn)直是不可想象。在座的很多同志都經(jīng)常出差，有的還出國(guó)考察過(guò)，我也去挪威參加過(guò)國(guó)際社區(qū)會(huì)議，大家都有感覺(jué)，真正把社區(qū)搞成我們潞安這樣，實(shí)事求是講，還不是很多。我們的社區(qū)建設(shè)，真正做到了惠及職工群眾，服務(wù)集團(tuán)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、改革發(fā)展。

事非經(jīng)過(guò)不知難，回顧我們建設(shè)社區(qū)的歷程，可以說(shuō)是酸甜苦辣，風(fēng)風(fēng)雨雨，各種滋味都有，非常不容易。那么，我們?yōu)槭裁匆闵鐓^(qū)？主要是有以下這樣四個(gè)原因：

一是職工群眾的強(qiáng)烈愿望和要求。在我們沒(méi)有建設(shè)社區(qū)的時(shí)候，職工群眾的生活環(huán)境，客觀地講，相對(duì)比較薄弱，從治安上講，比一個(gè)例子，自行車丟失現(xiàn)象就非常嚴(yán)重，一家三口，一個(gè)月能丟六輛自行車，有的家庭一年能丟十幾輛。而且，在家屬區(qū)還發(fā)生一些惡性案件。職工群眾缺乏安全感，要求加強(qiáng)管理的呼聲非常高。而且家屬區(qū)的衛(wèi)生條件也比較差，到了夏天，樓道的垃圾道，蚊蠅成堆，老鼠亂竄，大家也很有意見(jiàn)。所以，從1999年開(kāi)始，我就開(kāi)始抓安全文明小區(qū)建設(shè)。在安全文明小區(qū)建設(shè)時(shí)，阻力是非常大的，小區(qū)頭一天剛剛封閉，黑夜就有人扒開(kāi)；樓道的垃圾道封閉了，一些人為了自己方便，還打開(kāi)往里面倒垃圾，而且還有人罵大街，一些老同志還專門找我，不讓封閉。為了安全文明小區(qū)建設(shè)順利推進(jìn)，當(dāng)時(shí)想了很多辦法。一個(gè)是強(qiáng)制管理，封閉的時(shí)候，派出公安民警值班，同時(shí)，在電視上廣泛宣傳封閉小區(qū)的好處，宣傳正反兩方面的典型。在方法上，采取先從礦上做起。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，安全文明小區(qū)建設(shè)初步取得了成效，小區(qū)基本上沒(méi)有了失竊現(xiàn)象，衛(wèi)生條件得到了很大的改善，職工群眾真正感受到小區(qū)建設(shè)帶來(lái)的好處，這個(gè)時(shí)候，大家對(duì)文明小區(qū)建設(shè)就認(rèn)可了，感到是件好事，支持的人多了。原來(lái)反對(duì)的，成了小區(qū)建設(shè)的積極參與者。講到這里，還有個(gè)小插曲，就是原來(lái)專門找我，要求我不要搞小區(qū)建設(shè)的幾個(gè)老同志，又來(lái)找我了，說(shuō)他們看到子女在礦上住的小區(qū)好，要求侯堡也搞。我說(shuō)，你們想通了？他們說(shuō)，想通了，這是個(gè)大好事。他們說(shuō)，不但他們想通了，他們也代表老同志，代表群眾，要求侯堡抓小區(qū)建設(shè)。所以我們的社區(qū)建設(shè)，是順應(yīng)職工群眾的強(qiáng)烈呼聲搞起來(lái)的。講到這里，我就有一個(gè)感慨，我們有很多工作，本來(lái)是件大好事，對(duì)企業(yè)、對(duì)職工群眾非常有益，但是剛開(kāi)始搞的時(shí)候，阻力非常大，比如社區(qū)建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)、黨建工作績(jī)效管理等等，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，我感到也很正常。因?yàn)槲覀冏サ墓ぷ?，很多是在改變?nèi)说男袨?。要改變?nèi)说男袨?，是十分艱難的事，長(zhǎng)期形成的思維慣性，長(zhǎng)期養(yǎng)成的生活工作習(xí)慣，不是一朝一夕能夠改變的。所以我們抓工作，認(rèn)準(zhǔn)了，就要堅(jiān)持不變，排除干擾，一抓到底，抓出成效，讓工作成效說(shuō)服大家，教育大家。只要是真心為了企業(yè)、為了潞安、為了職工群眾去抓工作，去辦事，職工群眾一時(shí)不理解，最終是會(huì)理解的、支持的。講到這里，我還想強(qiáng)調(diào)一下，我們的黨員干部，特別是礦處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，作決策，抓工作的時(shí)候，一定要心里裝著我們潞安，裝著我們潞安的職工，這樣，我們所干的工作，所做的決策，才能經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)、群眾的檢驗(yàn)、歷史的檢驗(yàn)。

二是企業(yè)改革的需要。為了讓企業(yè)輕裝前進(jìn)，給企業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，從中央到咱們山西省，加大了企業(yè)改革力度，其中一項(xiàng)重要的改革，就剝離企業(yè)辦社會(huì)職能。這項(xiàng)政策是很好的，但是對(duì)于我們潞安來(lái)講，情況比較特殊。我們潞安不象西山、大同，依托城市，我們遠(yuǎn)離城市，長(zhǎng)期以來(lái)，職工群眾生產(chǎn)工作地點(diǎn)，就是生活居住地點(diǎn)，如果光去抓職工的生產(chǎn)、工作，而不去管理職工群眾的生活，是不現(xiàn)實(shí)的，職工生活不便，生活上遇到問(wèn)題，產(chǎn)生了這樣那樣的思想情緒，把情緒帶到工作上，就會(huì)影響到安全生產(chǎn)。我們搞改革，是為了企業(yè)又好又快發(fā)展，是為了讓我們潞安的職工得到更多實(shí)惠。所以，我們?cè)谄髽I(yè)剝離社會(huì)職能時(shí)，從潞安的實(shí)際出發(fā)，從維護(hù)職工利益出發(fā)，才創(chuàng)造性地提出企業(yè)主導(dǎo)型社區(qū)這個(gè)概念，我們抓社區(qū)是主動(dòng)抓的，是在沒(méi)有現(xiàn)成模式的情況下，為了適應(yīng)改革的形勢(shì)需要抓的，所以開(kāi)始抓社區(qū)的時(shí)候，我們講，社區(qū)是個(gè)新生事物，講的就是為了適應(yīng)企業(yè)改革的需要，從潞安遠(yuǎn)離城市，而我們社區(qū)的居民，是我們的職工，這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。社區(qū)建設(shè)，全國(guó)沒(méi)有現(xiàn)成的模式，全得靠我們自己摸索。我感到，我們的社區(qū)，是改革的產(chǎn)物，同時(shí)，也是我們創(chuàng)新思維，用改革的辦法發(fā)展起來(lái)的一種模式。從社區(qū)建設(shè)，我得出一個(gè)體會(huì)，就是什么事情，不管改革也好，搞哪項(xiàng)工作也好，一定要從潞安的實(shí)際出發(fā)，一定不要脫離潞安的實(shí)際，這既符合黨的實(shí)事求是的思想路線，在實(shí)際中也能夠確實(shí)取得好的效果，能夠干成事。如果脫離潞安實(shí)際，完全照本宣科，照抄照搬，肯定會(huì)帶來(lái)這樣那樣的問(wèn)題，大家一定要在思想上、工作上注意這個(gè)問(wèn)題。

三是企業(yè)安全生產(chǎn)和發(fā)展壯大的需要。世界上沒(méi)有孤立存在的事物，事物都是相互聯(lián)系的。單純就安全抓安全，不顧職工生活行不行？肯定不行。我們抓社區(qū)建設(shè)，不單純是為了社區(qū)抓社區(qū)，我們是為了企業(yè)的發(fā)展，為了企業(yè)的安全生產(chǎn)。我們關(guān)心職工衣食住行，解決職工群眾在就醫(yī)、子女上學(xué)方面的實(shí)際困難，目的是為了職工能夠更安心地工作。我常講，企業(yè)對(duì)職工的關(guān)心程度，直接決定著員工在崗位上的工作態(tài)度。我們搞社區(qū)建設(shè)，就是在為企業(yè)建立一個(gè)大后方，讓職工在崗位上集中精神工作。特別是我們提出安全社區(qū)建設(shè)的目標(biāo)，確立的大安全格局，堅(jiān)持全方位抓安全，不僅抓井下安全，而且抓職工群眾的健康安全，把安全當(dāng)成一種生活方式，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的安全行為抓起，這對(duì)職工安全行為的養(yǎng)成產(chǎn)生了非常大的影響。如果領(lǐng)導(dǎo)在生活上有情緒，就會(huì)影響決策；如果是設(shè)計(jì)人員，畫圖時(shí)偏離兩度，就會(huì)造成很大浪費(fèi)；如果是職工，帶著情緒下井，就是一種安全隱患。所以我感到，抓社區(qū)，就是抓安全，就是抓發(fā)展。

四是加強(qiáng)黨的建設(shè)、拓展黨建工作領(lǐng)域的需要。黨的十七屆四中全會(huì)指出：世情、國(guó)情和黨情的深刻變化，對(duì)黨的建設(shè)提出了新要求，黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開(kāi)放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。我感到，這條論斷提得非常深刻，潞安也不例外。從企業(yè)黨的建設(shè)看，我們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，特別是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度下，我們也遇到了這樣那樣的考驗(yàn)、挑戰(zhàn)。過(guò)去是老五礦，僅今年就整合了上百個(gè)礦井，形成了跨地區(qū)、跨省、跨行業(yè)發(fā)展。過(guò)去的一些政策、辦法，明顯不合時(shí)宜，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的新情況，中央和省委也沒(méi)有明確的規(guī)定，但是，企業(yè)黨的組織還必須發(fā)揮好政治核心作用。在這樣的情況下，如何才能盡責(zé)而不失職，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，我感覺(jué)到這十年來(lái)我們的黨建工作，象我們這四個(gè)載體和一個(gè)機(jī)制，就是在回答這個(gè)問(wèn)題。過(guò)去，是進(jìn)了企業(yè)門，就是企業(yè)人。企業(yè)把職工的一切都管起來(lái)了，從思想到生活、工作，黨員從八小時(shí)之內(nèi)到八小時(shí)之外，都要管，因?yàn)樵谟?jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，職工的一切就屬于企業(yè)管。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，用工制度變了，管理方式也變了。職工的很多事情不再需要企業(yè)去管理，而需要由政府去管，按市場(chǎng)規(guī)律來(lái)管，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有完全建立，我們的很多管理，就出現(xiàn)了空白。比如，我們的職工子女，在沒(méi)有找到就業(yè)崗位以前，誰(shuí)來(lái)管理？是黨員的如何參加黨的活動(dòng)？我剛才講了，我們的社區(qū)，主體是職工群眾，職工群眾在八小時(shí)之外，遇到的思想問(wèn)題怎么解決？如何提高居民群眾思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)，這些都是新的課題。這些，黨組織都必須管，但以怎樣的方式來(lái)管，就需要我們創(chuàng)新工作方式，延伸工作領(lǐng)域，利用社區(qū)這個(gè)平臺(tái)，來(lái)創(chuàng)造性地管理職工的思想、行為。

第二、社區(qū)建設(shè)取得的成果。經(jīng)過(guò)這些年的努力，社區(qū)建設(shè)取得的成果，至少有這么幾個(gè)方面：

一是為職工群眾創(chuàng)造了高品位的幸福家園，提升了職工群眾的生活質(zhì)量。這些年，我把社區(qū)建設(shè)當(dāng)做一項(xiàng)民心工程、德政工程來(lái)抓，在社區(qū)建設(shè)上投入了相當(dāng)大的資金，根本上改變了社區(qū)的設(shè)施面貌，社區(qū)服務(wù)水平不斷提高，特別是八項(xiàng)功能的提升，使社區(qū)的環(huán)境發(fā)生了根本變化，更加適宜人居住，文化娛樂(lè)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育培訓(xùn)方方面面功能全方位發(fā)揮，極大地豐富了職工群眾的精神生活?？偟闹v，社區(qū)建設(shè)給職工群眾創(chuàng)造了一個(gè)溫馨舒適、文明祥和的生活和工作環(huán)境，保證了職工的安居樂(lè)業(yè)。社區(qū)建設(shè)，集中體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)職工的這種關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了潞安干群之間的這種密切關(guān)系。反過(guò)來(lái)，社區(qū)建設(shè)好了，企業(yè)的大后方鞏固了，職工群眾沒(méi)有后顧之憂，心情舒暢，全身心投入到安全生產(chǎn)當(dāng)中，從而形成了“企業(yè)為職工創(chuàng)環(huán)境，職工為企業(yè)謀發(fā)展”的雙贏局面。

二是促進(jìn)了企業(yè)的安全管理。我們堅(jiān)持樹(shù)立“大安全”觀念，構(gòu)建“大安全”格局，按照世界衛(wèi)生組織的標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展安全社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)。既抓井下職工的生產(chǎn)安全，又抓井上居民的生活安全；既抓職工的自主安全，又抓家屬的安全協(xié)管；既抓裝備與培訓(xùn)，又抓安全文化的養(yǎng)成，形成了全員、全過(guò)程、全方位抓安全生產(chǎn)的良好氛圍。比如，我們開(kāi)展的家居安全、交通安全等預(yù)防項(xiàng)目，從小就培養(yǎng)職工子女的安全意識(shí)，教育大家養(yǎng)成良好的工作和生活習(xí)慣，為將來(lái)工作打好基礎(chǔ)。可以說(shuō)，通過(guò)社區(qū)建設(shè)，把潞安的安全管理，提升到了一個(gè)新的水平，推進(jìn)了企業(yè)的安全發(fā)展。最近，省委常委、秘書長(zhǎng)高建民來(lái)潞安調(diào)研，當(dāng)他看到我們的幼兒園完全按國(guó)際社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、管理的情況，他說(shuō)我們潞安的社區(qū)和安全社區(qū)建設(shè)體現(xiàn)了國(guó)際最先進(jìn)的理念，是最人文化的管理，真正達(dá)到了國(guó)際一流水平。

三是促進(jìn)了和諧礦區(qū)建設(shè)。社區(qū)是企業(yè)的細(xì)胞，社區(qū)和諧是企業(yè)和諧的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)好后方才能穩(wěn)，企業(yè)的后方不穩(wěn)，前方也不會(huì)穩(wěn)。在社區(qū)建設(shè)過(guò)程中，我們把“服務(wù)弱勢(shì)群體、滿足群眾需求、搭建溝通平臺(tái)”作為社區(qū)建設(shè)的三個(gè)目標(biāo)，既抓管理，又抓服務(wù)；既抓硬件，又抓軟件；既重視安全健康，又重視治安管理；既立足于全體居民，又不忽視弱勢(shì)群體；既關(guān)注群眾需求，又維護(hù)企業(yè)利益。通過(guò)社區(qū)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)了礦區(qū)穩(wěn)定工作，促進(jìn)了和諧礦區(qū)建設(shè)。

四是開(kāi)展思想政治工作的一個(gè)重要載體。社區(qū)建設(shè)以來(lái)，特別是我們推行“四五二三”工作模式后，我們真正做到了職工群眾有小事不出樓院，一般的事不出小區(qū)，大事不出社區(qū)，職工群眾生活、工作上的事，社區(qū)出面都解決了，這樣就為礦長(zhǎng)書記、班子成員騰出更多的時(shí)間和精力，讓他們來(lái)考慮單位的發(fā)展問(wèn)題、安生生產(chǎn)問(wèn)題等大事。中央、省里很多領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀，對(duì)我們社區(qū)的工作也非?？隙?，特別是社區(qū)哪個(gè)職工下井，今天誰(shuí)在崗位，誰(shuí)在家，信息掌握得十分清楚，這些領(lǐng)導(dǎo)感到十分驚訝，感到社區(qū)的工作做到了家。這些是什么，這都是思想政治工作，都是在關(guān)愛(ài)職工。特別是我們推行“四五二三”工作模式后，其中有一項(xiàng)就叫搭建溝通平臺(tái)，職工生活上有什么困難，思想上有什么問(wèn)題，社區(qū)都了解，而且出面協(xié)調(diào)、解決，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的工作，不僅解決職工群眾關(guān)心的切身利益問(wèn)題，而且針對(duì)不同的群體、不同的人開(kāi)展思想工作。這樣，社區(qū)真正成為黨政與職工群眾的橋梁，成為思想政治工作的一個(gè)重要載體，是思想政治工作的創(chuàng)新，是把解決實(shí)際問(wèn)題與解決職工群眾的具體問(wèn)題結(jié)合起來(lái)的一種很好的形式，通過(guò)解決職工群眾的具體生活問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)大家的工作積極性，效果是非常好的。同時(shí)，我們還成立了社區(qū)居民議事委員會(huì)，建立了議事制度，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)內(nèi)部的大事民主決定，自主管理。社區(qū)的事由大家研究、協(xié)商解決，這既促進(jìn)了社區(qū)的和諧，也是思想政治工作的一個(gè)創(chuàng)新。

五是拓展了黨員管理的領(lǐng)域和范圍。我們成立了黨委領(lǐng)導(dǎo)下的社區(qū)工作委員會(huì)，不僅對(duì)在崗黨員八小時(shí)之外進(jìn)行管理、監(jiān)督和教育，同時(shí)還對(duì)離退休黨員、在社區(qū)居住的黨員進(jìn)行集中管理，開(kāi)辟了黨員管理的新途徑，彌補(bǔ)了黨員管理教育的盲區(qū)。以前，對(duì)黨員8小時(shí)之外的行為，基本上沒(méi)有管理；對(duì)離退休黨員的管理教育，也很不到位?，F(xiàn)在，這一塊基本上理順了，這部分黨員的作用也得到了很好的發(fā)揮。一些社區(qū)，黨員主動(dòng)包養(yǎng)樹(shù)木、草坪，義務(wù)在小區(qū)巡邏，帶動(dòng)了整個(gè)社區(qū)的風(fēng)氣好轉(zhuǎn)。

從社區(qū)建設(shè)自身來(lái)看，工作成果也比較顯著。經(jīng)過(guò)十年的努力，我們形成了“4523”工作模式和“三位一體、四會(huì)聯(lián)治、五級(jí)共管、八項(xiàng)功能”的建設(shè)模式，走出了一條具有潞安特色的企業(yè)主導(dǎo)型社區(qū)建設(shè)新路子。潞安社區(qū)建設(shè)模式被確定為全煤模式，在全國(guó)煤炭企業(yè)推廣。潞安社區(qū)先后被命名為“全國(guó)社區(qū)服務(wù)先進(jìn)單位”、“全國(guó)和諧社區(qū)先進(jìn)單位”，去年，被中央文明委授予“全國(guó)文明社區(qū)”。在安全社區(qū)建設(shè)方面，潞安社區(qū)被評(píng)為國(guó)內(nèi)首批安全社區(qū)，被世界衛(wèi)生組織確定為全球第124個(gè)國(guó)際安全社區(qū)，率先在“實(shí)現(xiàn)潞安國(guó)際化、建設(shè)國(guó)際化潞安”方面邁出了堅(jiān)實(shí)步伐。今年，民政部召開(kāi)的全國(guó)和諧社區(qū)建設(shè)工作會(huì)議，山西17個(gè)街道社區(qū)確定為示范單位，其中我們潞安占了5家。

潞安的社區(qū)建設(shè)，經(jīng)過(guò)這幾年的努力，應(yīng)該說(shuō)，管理機(jī)制、組織架構(gòu)、功能設(shè)置、權(quán)責(zé)劃分、工作模式等已經(jīng)基本成型，已經(jīng)有了一套成熟的東西。去年，我們制定了《社區(qū)建設(shè)五年規(guī)劃》，總體目標(biāo)是要建成全國(guó)一流的新型示范社區(qū)。下一步，主要是抓規(guī)范，抓落實(shí)，抓持續(xù)改進(jìn)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要樹(shù)立“抓生產(chǎn)是抓發(fā)展，抓社區(qū)也是抓發(fā)展”的理念，以對(duì)職工群眾負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)黨負(fù)責(zé)的精神，一如既往地重視和支持社區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要定期研究社區(qū)工作，幫助社區(qū)解決工作中的實(shí)際困難和問(wèn)題。要落實(shí)好“4523”工作模式，動(dòng)員各級(jí)組織和廣大職工群眾積極參與社區(qū)共建，努力形成“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”的生動(dòng)局面。

三、關(guān)于企業(yè)文化建設(shè)。

第三個(gè)載體，是企業(yè)文化建設(shè)。

這項(xiàng)工作，從20xx年正式推行到現(xiàn)在，已經(jīng)有八年多的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)這八年的滲透和積淀，日積月累，水滴石穿，確實(shí)給潞安帶來(lái)了一些深層次的轉(zhuǎn)變。這一點(diǎn)，大家的體會(huì)比我深。推動(dòng)企業(yè)文化深入發(fā)展，既要靠文化辦、各級(jí)管理部門，靠廣大職工群眾的廣泛參與，更要靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是在座的礦處級(jí)干部率先垂范，身體力行，帶頭執(zhí)行。潞安文化能取得今天這樣的成績(jī)，離不開(kāi)大家的參與、支持和帶動(dòng)。對(duì)大家付出的心血、汗水和努力，我這里給予充分肯定，向大家表示感謝?，F(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，我感到，對(duì)什么是企業(yè)文化，為什么要搞企業(yè)文化，大家的認(rèn)識(shí)還得提高、還要統(tǒng)一。

（一）什么是企業(yè)文化，為什么要搞企業(yè)文化。

關(guān)于什么是企業(yè)文化，方方面面的定義很多。對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的重要意義，中央和上級(jí)都有很多論述。從我們潞安的推行實(shí)踐來(lái)看，我感到，對(duì)什么是企業(yè)文化，為什么要搞企業(yè)文化，應(yīng)該從這么幾個(gè)方面來(lái)理解：

第一、文化是制度的補(bǔ)充。文化是什么？制度長(zhǎng)期運(yùn)行，形成了一種氛圍，這就是文化。反過(guò)來(lái)，這種氛圍和文化，又會(huì)產(chǎn)生新的制度。文化和制度相似，但也不一樣。我經(jīng)常比一例子來(lái)說(shuō)明文化和制度的區(qū)別。一個(gè)木桶，用石頭來(lái)填，總有空隙，把水倒進(jìn)去，就能滲透到各個(gè)縫隙，填滿各個(gè)角落。制度就像石頭，是硬的剛性的東西；文化就像水，是一種柔性的東西，可以滲透到你看不到的方方面面，補(bǔ)充制度的漏洞和缺陷。時(shí)代在發(fā)展，思想在進(jìn)步。過(guò)去，光有制度就能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在不行了。過(guò)去，工人曠工，批評(píng)批評(píng)，罰點(diǎn)款就改過(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在，對(duì)80后、90后的青年，簡(jiǎn)單的批評(píng)、罰款能起作用？必須有一些柔性的東西，以人為本，尊重人、理解人；必須有一種氛圍，讓他從內(nèi)心深處接受你的制度。這種氛圍，就是一種文化。所以說(shuō)，我們需要制度，更需要文化。

第二、文化就是管理。我們推行的文化是一種落地文化，已經(jīng)滲透到了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生了重大影響。這個(gè)時(shí)候，抓文化，實(shí)際上就是在抓管理，就是在抓發(fā)展，就是在推動(dòng)戰(zhàn)略發(fā)展、打造企業(yè)的未來(lái)。這才是企業(yè)管理的最高境界。所以，我們剛開(kāi)始搞的時(shí)候，就把企業(yè)文化定位為一種管理。我們潞安文化最大的特點(diǎn)，就是要建設(shè)落地文化，要讓企業(yè)文化真正在企業(yè)落地、生根，而不僅僅是一句口號(hào)，一個(gè)空的東西。大家知道，潞安抓企業(yè)文化的突破口，是6s管理。推行6s，就是要讓廣大員工參與進(jìn)來(lái)，讓企業(yè)的干部職工都了解文化的精髓，調(diào)動(dòng)大家的積極性，使他們能夠自我管理。大家都知道員工的自我點(diǎn)評(píng)，過(guò)去大家照著稿念，現(xiàn)在基本都可以直接講，優(yōu)秀員工、較差員工都講得非常好。做到這點(diǎn)很不容易，這實(shí)際上為員工提供了一個(gè)平臺(tái)，提供了一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去管理自己、培養(yǎng)自己。這就是一種文化?，F(xiàn)在推行績(jī)效管理，要求每個(gè)人都要做評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，員工已經(jīng)開(kāi)始評(píng)價(jià)了，我們的領(lǐng)導(dǎo)干部，也應(yīng)該敢于評(píng)價(jià)。

第三、文化是企業(yè)的軟實(shí)力。推行文化就是要提升企業(yè)的軟實(shí)力，培育企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。文化究竟是什么？我多次強(qiáng)調(diào)，把企業(yè)比作一個(gè)人，資產(chǎn)和技術(shù)是骨骼和肌肉，是硬實(shí)力；文化就是精神和思想，是軟實(shí)力。一個(gè)人光有骨骼和肌肉，沒(méi)有精神和思想不行；同樣，一個(gè)企業(yè)光有資產(chǎn)和技術(shù)，沒(méi)有文化，也不行，文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂。我們既要會(huì)用技術(shù)制勝，用戰(zhàn)略制勝，又要會(huì)用文化制勝、用軟實(shí)力制勝。一個(gè)企業(yè)，沒(méi)有一個(gè)好的戰(zhàn)略不行；光有好的戰(zhàn)略，沒(méi)有好的文化，也不行。文化就是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略的手段。對(duì)企業(yè)發(fā)展，一定要有一種整體性、長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的安排和謀劃，要學(xué)會(huì)用文化來(lái)管理，要善于發(fā)揮文化的優(yōu)勢(shì)和作用。實(shí)際上，這也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法的問(wèn)題。潞安不是光產(chǎn)量大，形象就好，是方方面面綜合作用的效果，提升文化軟實(shí)力的基礎(chǔ)是廣大干部職工對(duì)文化的認(rèn)識(shí)。

第四、推行企業(yè)文化，是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然選擇。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)也有文化，這種文化是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的體制機(jī)制相一致的。實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以后，體制變了，機(jī)制變了，企業(yè)文化也得與時(shí)俱進(jìn)，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求相適應(yīng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)干部的思維模式、管理人員的認(rèn)知模式、員工的行為模式都要轉(zhuǎn)變。推行企業(yè)文化，就是將廣大干部員工從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的制度、觀念、習(xí)慣中解脫出來(lái)，將計(jì)劃經(jīng)濟(jì)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榉鲜袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代企業(yè)制度要求的文化。所以說(shuō)，抓企業(yè)文化，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然選擇，是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的必須選擇，每個(gè)企業(yè)都得走。

（二）企業(yè)文化建設(shè)的成效。

潞安的文化建設(shè)，以6s管理為突破口，但又不局限于6s管理。而是理念文化、行為文化、物質(zhì)文化三大系統(tǒng)協(xié)調(diào)互動(dòng)、齊頭并進(jìn)，經(jīng)過(guò)這幾年的不懈努力，真正影響了潞安人的心智模式，改變了潞安人的行為方式，提升了潞安的企業(yè)形象，引領(lǐng)和促進(jìn)了企業(yè)的又好又快發(fā)展。

一是通過(guò)抓理念灌輸，培育了潞安的企業(yè)精神。潞安的企業(yè)精神，有一個(gè)演變過(guò)程。在每一個(gè)時(shí)期，都培育出具有時(shí)代特色的企業(yè)精神，影響了一代又一代潞安人。在六、七十年代，我們形成了艱苦奮斗、勤儉辦礦的石圪節(jié)精神；八、九十年代，我們搞現(xiàn)代化建設(shè)，形成了實(shí)干進(jìn)取的企業(yè)精神。潞安改制以后，在建設(shè)“中國(guó)潞安”過(guò)程中，我們通過(guò)搞企業(yè)文化建設(shè)，形成了理念文化系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)有10條基本理念和12條系統(tǒng)理念。比如，“以人為本，煤化并舉，走向世界”、“和能人攜手，與巨人同行”等核心理念，“艱苦奮斗，與天為黨”的企業(yè)精神；“人本潞安、科技潞安、綠色潞安、平安潞安”的發(fā)展愿景。我們通過(guò)宣傳灌輸、編印《潞安員工話與畫》、《企業(yè)文化小故事》、《潞安理念文化手冊(cè)》等讀本，通過(guò)舉行崗前儀式、組織員工培訓(xùn)、會(huì)議上唱潞安之歌、開(kāi)展文化活動(dòng)等形式，進(jìn)行新理念的灌輸，使潞安新理念深入人心，員工的市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。這為潞安的戰(zhàn)略發(fā)展，奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二是通過(guò)抓行為養(yǎng)成，規(guī)范了員工的崗位行為，提升了企業(yè)管理水平。人的行為是由人的精神驅(qū)動(dòng)的，抓人的行為養(yǎng)成，抓人的精神驅(qū)動(dòng)，就抓到了企業(yè)的根本。潞安要建成百年老店，要實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青，員工素質(zhì)這一關(guān)，非抓不可。規(guī)范員工行為，我們的辦法，就是推行6s管理。（6s，就是“準(zhǔn)時(shí)、清潔、整理、素養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全”）通過(guò)推行崗前儀式、定置管理，實(shí)行三卡考核、三工轉(zhuǎn)換，改變了員工的工作行為。同時(shí)，通過(guò)6s管理，各隊(duì)組進(jìn)一步健全和完善了崗位標(biāo)準(zhǔn)體系和管理流程，實(shí)行了科學(xué)度量、公開(kāi)評(píng)價(jià)，做到了事事有標(biāo)準(zhǔn)、處處有考核、時(shí)時(shí)有人管，從粗放型管理走上了精細(xì)化管理的軌道?，F(xiàn)在，集團(tuán)95%以上的基層隊(duì)組都實(shí)行了6s管理?？梢哉f(shuō)，過(guò)去，依靠上綜采，潞安實(shí)現(xiàn)了礦區(qū)的現(xiàn)代化；現(xiàn)在，依靠企業(yè)文化，我們實(shí)現(xiàn)了職工素質(zhì)的現(xiàn)代化。省委的張寶順書記、湯濤部長(zhǎng)、高建民秘書長(zhǎng)，都專門到基層隊(duì)組看過(guò)我們的崗前儀式，他們都認(rèn)為，煤礦工人能做到這一點(diǎn)，很不容易。

三是通過(guò)抓物質(zhì)文化，塑造了潞安的企業(yè)形象。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，我們統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一規(guī)范，設(shè)計(jì)出臺(tái)了我們企業(yè)標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色、吉祥物等形象識(shí)別系統(tǒng)，并按照四大基礎(chǔ)元素、十大應(yīng)用項(xiàng)目的要求，規(guī)范了生產(chǎn)區(qū)、生活區(qū)、辦公區(qū)的各種標(biāo)志、標(biāo)識(shí)，通過(guò)文化推介，我們潞安在社會(huì)上樹(shù)立起了良好的形象。比如，由于我們潞安在社會(huì)上講誠(chéng)信、信譽(yù)好，很多企業(yè)、包括一些外國(guó)的知名大企業(yè)都愿意與潞安打道、搞戰(zhàn)略合作；很多大學(xué)生都慕名到潞安工作、愿意到潞安工作；潞安人走到外面，揚(yáng)眉吐氣，有光榮感、自豪感；很多企業(yè)到潞安來(lái)參觀、學(xué)習(xí)，對(duì)潞安的環(huán)境和企業(yè)形象，非常認(rèn)可，非常羨慕。

近幾年，集團(tuán)先后獲得了“全國(guó)企業(yè)文化優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“全國(guó)煤炭行業(yè)和山西省企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果獎(jiǎng)”、“全國(guó)企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)?！堵喊残挛幕咐?，被北大、清華和人大等名校列入管理案例庫(kù)。20xx年，我們建成了煤炭行業(yè)、中西部地區(qū)第一家“全國(guó)企業(yè)文化示范基地”。在全國(guó)煤炭行業(yè)、在中西部地區(qū)，都起到了引領(lǐng)、帶動(dòng)作用。

（三）今后的工作方向。

我在今年的企業(yè)文化工作會(huì)上講過(guò)，現(xiàn)在，我們潞安的文化建設(shè)，已經(jīng)從初生期，進(jìn)入了成熟期。成熟期的企業(yè)文化怎么搞，這是一個(gè)新課題，需要大家共同研究、共同探索。這里，我點(diǎn)幾個(gè)題，供大家參考：

一是隨著全國(guó)企業(yè)文化最高榮譽(yù)的獲得，部分干部職工產(chǎn)生了保守、松勁的思想，如何適應(yīng)既強(qiáng)又大國(guó)際化新潞安建設(shè)的需要，進(jìn)一步落實(shí)好“一三一”工作思路、抓好文化管理、推進(jìn)文化創(chuàng)新的問(wèn)題。“一三一”工作思路，就是在這樣的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的，“一”是搞好一個(gè)提煉，總結(jié)提煉出潞安新文化的內(nèi)涵、特質(zhì)；“三”是抓好消化、傳播、執(zhí)行三個(gè)環(huán)節(jié)，確保文化落地；“一”是實(shí)現(xiàn)一個(gè)再提煉、再提升，保證文化持續(xù)改進(jìn)，螺旋式上升。

二是隨著資源整合力度的加大，新加盟的企業(yè)越來(lái)越多，如何適應(yīng)億噸級(jí)煤炭大集團(tuán)建設(shè)的需要，進(jìn)一步推進(jìn)文化融合的問(wèn)題。

三是隨著五大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，基礎(chǔ)管理、人員素質(zhì)要求越來(lái)越高，如何適應(yīng)新型能化大集團(tuán)建設(shè)的需要，進(jìn)一步提供文化支撐的問(wèn)題。

四是隨著對(duì)外交流的增多，對(duì)企業(yè)形象的要求越來(lái)越高，如何適應(yīng)潞安國(guó)際化的要求，進(jìn)一步加大物質(zhì)文化、特別是形象文化建設(shè)力度的問(wèn)題。

企業(yè)文化，一定程度上，也可以說(shuō)，就是企業(yè)家文化。一個(gè)單位的企業(yè)文化工作怎么樣，這個(gè)單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。有的行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，抓文化是黨委的事，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。在企業(yè)文化建設(shè)上，一些單位出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題，我感到，問(wèn)題在隊(duì)組，根源在領(lǐng)導(dǎo)，在單位的主要領(lǐng)導(dǎo)、在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。希望大家都能從潞安戰(zhàn)略發(fā)展的高度，從打造企業(yè)軟實(shí)力的高度，從打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)的高度，來(lái)認(rèn)識(shí)企業(yè)文化，關(guān)注企業(yè)文化，真正去研究一些企業(yè)文化建設(shè)方面的問(wèn)題，切實(shí)抓好本單位的企業(yè)文化建設(shè)工作。

四、關(guān)于創(chuàng)建全國(guó)一流文明礦區(qū)。

第四個(gè)載體，是全國(guó)一流文明礦區(qū)建設(shè)。建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)的想法，是在20xx年的時(shí)候萌發(fā)的，正式提出這個(gè)目標(biāo)，是在今年的黨委工作會(huì)上。今年前九個(gè)月，進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，制定方案和規(guī)劃，到今年十月份才開(kāi)始正式實(shí)施。為什么要提出建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)這個(gè)新目標(biāo)，我感到，是為了貫徹中央的要求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)，是建設(shè)能化大集團(tuán)的需要，是精神文明建設(shè)發(fā)展到今天的必須選擇。

從中央的要求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)上講。最早提出精神文明建設(shè)，是1979年，在《慶祝xxx成立三十周年大會(huì)的講話》中，首次提出：我們要在建設(shè)高度物質(zhì)文明的同時(shí)，建設(shè)高度的社會(huì)主義精神文明。后來(lái)，xxx同志又提出兩手都要硬，兩個(gè)文明一起抓。黨的xxx，在“兩個(gè)文明”建設(shè)取得豐碩成果的基礎(chǔ)上，又根據(jù)我國(guó)改革和發(fā)展的新要求，提出建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)論斷。黨的xxx，提出了四個(gè)文明建設(shè)。所謂物質(zhì)文明，是指人類物質(zhì)生活的進(jìn)步狀況；所謂精神文明，是人類在改造客觀世界和主觀世界的過(guò)程中所取得的精神成果的總和；所謂政治文明，是指人類社會(huì)政治生活的進(jìn)步狀態(tài)和政治發(fā)展取得的成果；所謂生態(tài)文明，是指人類遵循人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展這一客觀規(guī)律而取得的物質(zhì)與精神成果的總和。社會(huì)發(fā)展到今天，光抓一項(xiàng)文明已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求了，必須四個(gè)文明一起抓。我們的一流文明礦區(qū)建設(shè)，就包涵這四個(gè)文明建設(shè)。所以說(shuō)，我們的一流文明礦區(qū)建設(shè)，是貫徹中央的要求和適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大趨勢(shì)的要求而提出來(lái)的。

創(chuàng)建全國(guó)一流文明礦區(qū)，最主要的，是為了適應(yīng)建設(shè)能化大集團(tuán)的要求。我們每一項(xiàng)工作，包括前面提到的三個(gè)載體，都是從潞安改革發(fā)展的需要提出來(lái)的。創(chuàng)建全國(guó)一流文明礦區(qū)也一樣。集團(tuán)去年調(diào)適“十一五”戰(zhàn)略，提出了建設(shè)億噸級(jí)煤炭大集團(tuán)、新型能化大集團(tuán)和國(guó)際化新潞安的戰(zhàn)略目標(biāo)。推進(jìn)戰(zhàn)略，不是一個(gè)人、兩個(gè)人的事，需要把全體潞安人的智慧和力量，凝聚起來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)、引導(dǎo)起來(lái)，需要集團(tuán)上下眾志成城、共同努力。建設(shè)能化大集團(tuán)，它不是一句口號(hào)，而是由方方面面艱巨復(fù)雜的工作構(gòu)成的，我們把這些工作分一下類，也就是四個(gè)文明。同時(shí)，建設(shè)能化大集團(tuán)，生態(tài)文明是一個(gè)重要的指標(biāo)。我們搞循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)零排放，它的本質(zhì)是什么，是生態(tài)文明。我們的企業(yè)發(fā)展到今天，不僅要追求經(jīng)濟(jì)效益，還要追求社會(huì)效益、生態(tài)效益。單純追求經(jīng)濟(jì)效益的觀點(diǎn)，是片面的。所以，全國(guó)黨建工作會(huì)議，中央領(lǐng)導(dǎo)同志提出要培養(yǎng)社會(huì)主義企業(yè)家。為什么這樣提，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)不僅是黨執(zhí)政的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而且也是重要的政治基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)。所以，國(guó)有企業(yè)不僅要抓好經(jīng)濟(jì)工作，抓好物質(zhì)文明建設(shè)，還要抓好精神文明建設(shè)、政治文明建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)。

建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)，就是要做好激勵(lì)人、引導(dǎo)人、教育人的工作，要?jiǎng)?chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，為建設(shè)既強(qiáng)又大國(guó)際化新潞安提供全方位、立體化支撐。因此，我們講，建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)，是與集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展同步實(shí)施和相匹配的支撐體系，是建設(shè)既強(qiáng)又大國(guó)際化新潞安的重要組成部分，是建設(shè)能化大集團(tuán)的需要。

創(chuàng)建全國(guó)一流文明礦區(qū)，是精神文明建設(shè)發(fā)展到今天必須的選擇。

這些年來(lái)，我們以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為重點(diǎn)，不斷深化各類文明創(chuàng)建活動(dòng)，在精神文明建設(shè)方面做了大量的工作，取得了許多新的成果。我們開(kāi)展的“文明院校園”創(chuàng)建活動(dòng)、“文明單位、文明集體、文明家庭、文明標(biāo)兵”競(jìng)賽活動(dòng)、《潞安人道德規(guī)范100條》實(shí)踐活動(dòng)、各類群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的文體活動(dòng)，都非常有特點(diǎn)、有效果，起到了凝聚力量、鼓舞士氣、振奮精神、激勵(lì)斗志的作用。同時(shí)，取得了很多榮譽(yù)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，潞安先后有16個(gè)基層單位，榮獲省級(jí)以上文明單位稱號(hào)。其中，石圪節(jié)煤業(yè)公司，連續(xù)兩次，被中央文明委表彰為全國(guó)文明單位；集團(tuán)社區(qū)，被表彰為全國(guó)文明社區(qū)；五陽(yáng)礦，榮獲全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位稱號(hào)。

這里，我想強(qiáng)調(diào)的是，我們抓全國(guó)一流文明礦區(qū)創(chuàng)建工作，并不是否定我們過(guò)去在精神文明方面的做法，恰恰相反，這些好的工作，必須堅(jiān)持下去，但是僅靠這些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，是不夠的，必須與時(shí)俱進(jìn)，隨著形勢(shì)任務(wù)的變化，不斷創(chuàng)新發(fā)展。近年來(lái)，我們?cè)诰裎拿鹘ㄔO(shè)方面，取得的成績(jī)是比較顯著的。但同時(shí)，也要看到，我們的精神文明創(chuàng)建工作也面臨著不少新情況、新問(wèn)題，一是工作內(nèi)容不適應(yīng)。就精神抓精神，就思想抓思想，不僅面太窄，而且效果也不理想，必須擴(kuò)展，把政治文明、生態(tài)文明都包含進(jìn)來(lái)，四個(gè)文明一起抓。二是工作方法不適應(yīng)。考核評(píng)價(jià)不規(guī)范，評(píng)價(jià)方法比較粗，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不明確；三是組織領(lǐng)導(dǎo)不適應(yīng)。還沒(méi)有形成黨政工齊抓共管的大文明建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)格局。建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)，就是要拓展內(nèi)容，改進(jìn)方法，完善領(lǐng)導(dǎo)，“軟、硬”結(jié)合，齊抓共管，推進(jìn)潞安的文明創(chuàng)建工作。那么，創(chuàng)建全國(guó)一流文明礦區(qū)建設(shè)，就是精神文明的新發(fā)展、新跨越，是精神文明建設(shè)的新境界。

講到這里，我想起十七屆四中全會(huì)報(bào)告中講的一句話，報(bào)告中講：黨的先進(jìn)性和黨的執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過(guò)去先進(jìn)不等于現(xiàn)在先進(jìn)，現(xiàn)在先進(jìn)不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)；過(guò)去擁有不等于現(xiàn)在擁有，現(xiàn)在擁有不等于永遠(yuǎn)擁有。我想，我們的一流文明礦區(qū)建設(shè)，正是在這樣的理念支配下形成的，完全符合十七屆四中全會(huì)精神的要求。

（二）建設(shè)一流文明礦區(qū)的目標(biāo)任務(wù)和實(shí)施步驟。

因?yàn)榻ㄔO(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)，是一項(xiàng)新工作，這里，有必要和大家把這項(xiàng)工作的目標(biāo)任務(wù)和實(shí)施步驟與大家概要地講一下。

建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)，主要目標(biāo)任務(wù)是：實(shí)施“思想鑄造、職業(yè)素質(zhì)、道德風(fēng)尚、科教文化、民主法制、平安礦區(qū)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)、綠色潞安、戰(zhàn)略推進(jìn)和文明創(chuàng)建”9+1工程，營(yíng)造一流的思想環(huán)境，培育一流的員工隊(duì)伍，創(chuàng)建一流的生活環(huán)境，塑造一流的企業(yè)形象，奪取一流的文明業(yè)績(jī)。到20xx年，形成與中國(guó)潞安戰(zhàn)略同步實(shí)施的和相匹配的大文明建設(shè)格局新模式，實(shí)現(xiàn)礦區(qū)精神文明、政治文明和物質(zhì)文明全面協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)保持行業(yè)領(lǐng)先水平，躋身于全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)行列，力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)文明單位。

為推進(jìn)這項(xiàng)工作，集團(tuán)黨政制定了20xx-20xx年《關(guān)于建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，具體分三個(gè)階段：

第一階段是宣傳發(fā)動(dòng)和制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)階段，時(shí)間是08年10月至今年6月份。這個(gè)階段，最主要的是抓好宣傳發(fā)動(dòng)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。在大家的共同努力下，目前，我們已經(jīng)制定出《建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》?？梢哉f(shuō)，第一階段的任務(wù)圓滿完成。

第二階段是具體實(shí)施階段，時(shí)間是今年7月到20xx年，大體上用三年多時(shí)間。這個(gè)階段至關(guān)重要，直接決定著一流文明礦區(qū)建設(shè)的成敗。要求各個(gè)推進(jìn)組按照標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)推進(jìn)，基層單位要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)際，制定實(shí)施細(xì)則，并全面實(shí)施和落實(shí)。

第三階段是全面總結(jié)評(píng)價(jià)和改進(jìn)階段，時(shí)間是20xx年9月到12月。重點(diǎn)工作，是查找不足，總結(jié)好做法、好經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)工作持續(xù)提升。

（三）落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)。

建設(shè)全國(guó)一流文明礦區(qū)，內(nèi)容繁多，任務(wù)艱巨。同時(shí)，我們應(yīng)看到，我們也有自己的優(yōu)勢(shì)。一方面，潞安基礎(chǔ)工作扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，我們的很多工作，不僅在全省，而且在煤炭行業(yè)，甚至在全國(guó)都是領(lǐng)先的。另一方面，我們經(jīng)過(guò)十多年文明建設(shè)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)和鍛煉了一支良好的專業(yè)隊(duì)伍。這些，都為創(chuàng)建全國(guó)一流文明礦區(qū)打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。只要我們堅(jiān)定信心，真抓實(shí)干，全國(guó)一流文明礦區(qū)建設(shè)就一定能夠建成。當(dāng)前，最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)定信心，落實(shí)責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)。特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，按照《指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，把“9+1”十大工程抓緊抓好，抓出成效。

五、黨建工作績(jī)效管理。

大家都知道，最近幾年，集團(tuán)黨委集中力量抓的一件大事，就是推行了黨建工作績(jī)效管理，這也是咱們這個(gè)模式——黨建工作績(jī)效管理的核心，是開(kāi)展黨建工作的一套新機(jī)制、新方法。在這一部分里，我和大家談一談推行黨建工作績(jī)效管理的初衷、效果、影響和下一步的工作方向。

（一）為什么要推行黨建工作績(jī)效管理。

通過(guò)這“四個(gè)載體”，潞安的黨建工作已經(jīng)抓得非常好了，為什么還要專門制定一套東西，對(duì)黨建工作實(shí)行績(jī)效管理。去年，也是在礦處級(jí)干部培訓(xùn)班上，我給大家回答過(guò)這個(gè)問(wèn)題，就是推行績(jī)效管理的四個(gè)原因：一是為了走出一條國(guó)有企業(yè)黨建工作的新路子。二是為了充分發(fā)揮黨委的政治核心作用，又好又快建設(shè)能化大集團(tuán)。三是為了改變工作慣性，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，打造一支超強(qiáng)團(tuán)隊(duì)。四是為了堅(jiān)持以人為本，讓發(fā)展成果全面惠及職工群眾，促進(jìn)企業(yè)和諧發(fā)展。這是從大的方面講，從宏觀上講。從小的方面講，從具體的原因來(lái)講，之所以要推行黨建工作績(jī)效管理，是因?yàn)檫@“四個(gè)載體”，還沒(méi)有解決工作中的所有問(wèn)題，還存在這樣或那樣的缺陷，比如：工作的系統(tǒng)性不強(qiáng)的問(wèn)題，過(guò)程控制不到位的問(wèn)題，考核評(píng)價(jià)的科學(xué)性需要提高的問(wèn)題，等等。推行黨建工作績(jī)效管理，說(shuō)白了，就是要針對(duì)性地解決這些矛盾和問(wèn)題：

一是要解決工作系統(tǒng)性的問(wèn)題。這“四個(gè)載體”從整體上看，基本涵蓋了集團(tuán)黨委要抓的主要工作，是一套相對(duì)成熟的好方法。好的載體還需要有一個(gè)好的機(jī)制來(lái)保證。這個(gè)機(jī)制，就是黨建工作績(jī)效管理。推行黨建工作績(jī)效管理，就是要把這“四大載體”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，形成一套系統(tǒng)、完整的工作制度和工作機(jī)制。

二是要解決過(guò)程控制的問(wèn)題。黨建工作與行政工作、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作不一樣。黨建工作，主要是做人的工作，是要對(duì)人的思想、精神狀態(tài)進(jìn)行管理。我感到，世上的工作千難萬(wàn)難，但最難做的，就是人的思想工作。因?yàn)槿说乃枷攵喾N多樣，而且千變?nèi)f化。這種方法對(duì)你有用，但對(duì)他可能就不起作用；這種方法昨天有用，但今天就可能沒(méi)有效果。所以，大家才共認(rèn)，黨建工作，特別是國(guó)企的黨建工作“不好管，難控制”。我們的“四大載體”，對(duì)各項(xiàng)工作都提了要求，定了標(biāo)準(zhǔn)，但每一階段的工作應(yīng)該做到什么程度，規(guī)定還不是很具體；對(duì)各個(gè)黨組織的工作如何監(jiān)督，制度還不是很明確；對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和偏差如何糾正，渠道還不是很暢通。推行黨建工作績(jī)效管理，就是要把工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)單位、每個(gè)部門、每個(gè)支部、每個(gè)黨員、每個(gè)員工；把工作流程分解為“績(jī)效計(jì)劃績(jī)效實(shí)施績(jī)效評(píng)價(jià)績(jī)效提升與激勵(lì)”等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)黨建工作的全方位、多角度、全過(guò)程控制。

三是要解決評(píng)價(jià)科學(xué)性的問(wèn)題。開(kāi)展工作，必然就會(huì)有個(gè)工作評(píng)價(jià)的問(wèn)題。通過(guò)“四大載體”，各個(gè)基層黨組織和廣大黨員抓黨建工作的途徑暢通了，方法找對(duì)了，但工作考核評(píng)價(jià)的問(wèn)題還沒(méi)有完全解決。比如，一個(gè)單位，主題活動(dòng)開(kāi)展的挺好，社區(qū)建設(shè)也不錯(cuò)，但企業(yè)文化工作有滑坡，這個(gè)單位的工作究竟是好還是壞？在主題活動(dòng)方面，廉政工作搞得好，班子建設(shè)也不錯(cuò)，但員工隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有起色，主題活動(dòng)搞得好還是不好？?jī)蓚€(gè)單位，主題活動(dòng)、企業(yè)文化、一流文明礦區(qū)建設(shè)等工作都抓得差不多，但一個(gè)單位沒(méi)有社區(qū)，另一個(gè)單位有社區(qū)，并且還因?yàn)樯鐓^(qū)建設(shè)扣掉了一些分，他們的工作該如何評(píng)價(jià)？這就涉及到一個(gè)評(píng)價(jià)科學(xué)性、合理性的問(wèn)題。推行黨建工作績(jī)效管理，就是要對(duì)不同性質(zhì)的單位進(jìn)行區(qū)別，對(duì)不同性質(zhì)的工作劃分不同的權(quán)重，對(duì)每一項(xiàng)工作進(jìn)行量化考核，從而對(duì)各單位、各個(gè)黨組織和黨員員工個(gè)人的工作作出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

（二）給潞安黨建工作帶來(lái)的深刻變化。

我經(jīng)常講，黨建工作績(jī)效管理，是工作方式方法的變革。這種變革，體現(xiàn)在八個(gè)方面。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十六

美術(shù)源于自然、生活，美術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)歷史，離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)生活才是創(chuàng)作的源頭活水，生活在發(fā)展，創(chuàng)造就必定層出不窮。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。

中國(guó)的美術(shù)創(chuàng)作在觀念、方法上曾經(jīng)歷頗為曲折的階段，新中國(guó)成立以后，中國(guó)文化呈現(xiàn)完全蘇式的潮流，中國(guó)美術(shù)也不例外，美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)教學(xué)完全照搬蘇聯(lián)的模式和方法。由于它過(guò)于重視科學(xué)的再現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種穩(wěn)定的形式。這便無(wú)形中成了一套枷鎖，關(guān)閉了創(chuàng)新的大門，禁錮了個(gè)性的發(fā)揮。加上我們忽視大師的“提醒”，忽視培養(yǎng)個(gè)性，所以曾出現(xiàn)“千篇一律”的問(wèn)題，如教學(xué)效果類同、美術(shù)作品雷同化等。中國(guó)美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)教育從某種程度上講是從多元化走入了統(tǒng)一化，導(dǎo)致美術(shù)創(chuàng)作缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)新，失去原本靈魂。

十年“文革”動(dòng)亂，使中國(guó)美術(shù)陷入了混亂，“紅、光、亮”一統(tǒng)天下，完全失去了創(chuàng)新和活力。八五新潮美術(shù)運(yùn)動(dòng)極大開(kāi)拓了中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家的視野，使他們不自覺(jué)地以此作為借鑒而謀求突破與發(fā)展，也為九十年代中國(guó)美術(shù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。九十年代中國(guó)美術(shù)經(jīng)過(guò)了反省和思考，更加注重回歸藝術(shù)本體、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活與切身感受，注重語(yǔ)言研磨。(彭、楊，2017)。

直至二十一世紀(jì)，中國(guó)的美術(shù)創(chuàng)作者逐漸構(gòu)建出一條具有中國(guó)特色的藝術(shù)創(chuàng)作道路，他們意識(shí)到，在當(dāng)今新的歷史條件下，科技迅猛發(fā)展，美術(shù)觀念、美術(shù)創(chuàng)作方式、美術(shù)創(chuàng)作隊(duì)伍的構(gòu)成和美術(shù)事業(yè)的社會(huì)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，這種寬松的社會(huì)環(huán)境，影響了中國(guó)美術(shù)事業(yè)整體走勢(shì)的宏觀認(rèn)識(shí)，美術(shù)創(chuàng)作者們的視野大大擴(kuò)展，更理性地對(duì)待民族美術(shù)和外來(lái)美術(shù)，探索熱情和創(chuàng)造力充分激發(fā)，美學(xué)觀念的表達(dá)和審美個(gè)性高度自由，風(fēng)格愈加多樣化。(呂品田，2017)。

創(chuàng)新在國(guó)內(nèi)外美術(shù)創(chuàng)作研究中是一個(gè)永恒的主題。早在古代，孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，亦即主張要先讓學(xué)生積極思考，然后加以啟發(fā)。思考的過(guò)程，便是發(fā)揮理解力、想象力、創(chuàng)造力的過(guò)程。在美術(shù)教育領(lǐng)域，羅恩菲德認(rèn)為，藝術(shù)只是一種達(dá)到目標(biāo)的方法，而不是一個(gè)目標(biāo)，藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。這說(shuō)明，美術(shù)教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，而不是以教師為權(quán)威，以大師為權(quán)威。而在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，林風(fēng)眠先生曾提出“調(diào)和中西的藝術(shù)，創(chuàng)造時(shí)代藝術(shù)”的主張。高更認(rèn)為，不應(yīng)過(guò)分臨摹自然，而應(yīng)去夢(mèng)想自然?？刀ㄋ够J(rèn)為，每個(gè)有創(chuàng)造性的藝術(shù)家具有自己認(rèn)為是最佳的表現(xiàn)手段，因此就有可能同時(shí)存在眾多具有同樣良好效果的不同形式。人的生活是豐富的，美術(shù)創(chuàng)作也是豐富的，各種繪畫形式、風(fēng)格自然也就并存。

不少美術(shù)教育研究者多次指出，一個(gè)國(guó)家的文化發(fā)展到了極端，一定會(huì)衰落，只有不斷地吸收新的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷發(fā)展。(聞立鵬，2017)中國(guó)美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)立足中國(guó)傳統(tǒng)文化，在保護(hù)和繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，合理借鑒和汲取外來(lái)文化和創(chuàng)作的精髓，才能使中國(guó)美術(shù)創(chuàng)作不斷創(chuàng)新，更具張力，更能洋溢著新時(shí)代的氣息，才能進(jìn)一步引領(lǐng)世界藝術(shù)潮流。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十七

自從深入學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我認(rèn)識(shí)到自己要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)教學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的綜合能力，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)氛圍。改革教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。我反思自己的教學(xué)工作，向?qū)W校作調(diào)查報(bào)告：

主要存在問(wèn)題：

1、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識(shí)不足，不能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)集合實(shí)際指導(dǎo)自己的工作。

2、以人為本的意識(shí)不夠，只注重本學(xué)科的教學(xué)，忽視學(xué)生的其它方面及美術(shù)學(xué)科與其它科的融合。

3、在課堂教學(xué)中注重共性，忽視張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。針對(duì)上述問(wèn)題，采取如下改進(jìn)措施：

1、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。我們要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念。我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。我們一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

2、在實(shí)際工作中中運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論。

改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，科學(xué)安排，統(tǒng)籌兼顧。學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的。科學(xué)發(fā)展觀具有鮮明的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，更要提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的自學(xué)性和堅(jiān)定性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生管理方面的能力，又要著重加強(qiáng)積累教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力。

3、要為人師表，以身作則。教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，那么你就成功了一半。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起，那么就是一個(gè)成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，新的形勢(shì)下，我們要堅(jiān)持不斷解放思想，按時(shí)按質(zhì)寫好個(gè)人科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展的觀念來(lái)解決工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，在教育教學(xué)工作中不斷開(kāi)拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

李勇輝2009--11。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十八

根據(jù)動(dòng)漫廣告的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的廣告相比，動(dòng)漫廣告顯示出它巨大的優(yōu)勢(shì)，具體有以下五點(diǎn)：

1．生動(dòng)性。

動(dòng)漫最初是通過(guò)動(dòng)畫片的形式走入大眾生活的，經(jīng)過(guò)多媒介的互動(dòng)與發(fā)展，動(dòng)漫不斷地走在時(shí)代的前沿，與最新的科技、最時(shí)尚的元素搭配在一起，形成了一道亮麗的風(fēng)景。

動(dòng)漫廣告的分類。

動(dòng)漫廣告依據(jù)廣告的類型分為三種形式:1.商業(yè)廣告。

主要指科技、文化、教育、衛(wèi)生、娛樂(lè)、出版等主要版面的信息廣告。3.公益廣告。

公益廣告是為公眾利益服務(wù)的，以提高社會(huì)福利為目的，是促進(jìn)社會(huì)精神文明發(fā)展的非商業(yè)性廣告，是不以贏利為目的而為社會(huì)公眾利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。

美術(shù)創(chuàng)作調(diào)研報(bào)告篇十九

美術(shù)教育是兒童教育中必不可少的組成部分。美術(shù)教育有眾多的途徑，其中美術(shù)培訓(xùn)是最為主要的途徑。通過(guò)對(duì)一切與視覺(jué)有關(guān)的藝術(shù)作品、藝術(shù)現(xiàn)象和日常生活中各種視覺(jué)影像：繪畫、雕塑、工藝、建筑、設(shè)計(jì)、攝影、攝像，以及日常生活中能建構(gòu)并傳達(dá)個(gè)人態(tài)度、信念和價(jià)值觀的各種視覺(jué)影像等等的感知、理解和訓(xùn)練，使少年兒童掌握美術(shù)的知識(shí)和技法，進(jìn)而能夠正確地鑒賞美和創(chuàng)造美，同時(shí)實(shí)現(xiàn)啟蒙、開(kāi)發(fā)，促進(jìn)人的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，形成美的情操、健全人格的目的。而少年兒童正處于美感培養(yǎng)的敏感時(shí)期，他們追求美，但又不能正確地判斷美。在素質(zhì)教育越來(lái)越受到社會(huì)普遍關(guān)注的今天，有越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)少兒的積極意義。國(guó)家頒布了一系列相關(guān)的法律制度，如2002年頒布的《民辦教育促進(jìn)法》。于是，各類少兒教育機(jī)構(gòu)雨后春筍般涌現(xiàn)，校外少兒美術(shù)培訓(xùn)如火如荼。然而，紅紅火火的培訓(xùn)現(xiàn)象，究竟達(dá)到了多少美好的目的，存在著多少問(wèn)題，今后應(yīng)該怎樣更好地發(fā)展？為此，我們對(duì)寧波市三個(gè)主城區(qū)參加校外美術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、教師和家長(zhǎng)分別進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研分析，并對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今后的進(jìn)一步發(fā)展提出自己的見(jiàn)解。

一、寧波校外美術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)。

調(diào)查顯示，寧波的三個(gè)主城區(qū)的校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主流為以下三類：

第一類；有官方背景的青少年宮、文化館、美術(shù)館等，雖然數(shù)量少，但班級(jí)多規(guī)模大。如接受調(diào)查的寧波市青少年宮，澳曖4000少兒參加美術(shù)培訓(xùn)，江東宮約1000人，美術(shù)館700人。上述機(jī)構(gòu)因有政府支撐，長(zhǎng)期從事教學(xué)，課程開(kāi)設(shè)規(guī)范，已經(jīng)在少兒和家長(zhǎng)中擁有廣泛的影響，所以無(wú)須廣告，生源滾滾。但受長(zhǎng)期的傳統(tǒng)教學(xué)影響，教師的主導(dǎo)地位比較突出，學(xué)生的發(fā)言權(quán)少。

第三類：未在政府部門注冊(cè)，往往租借居民小區(qū)內(nèi)或自家房屋進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，相對(duì)規(guī)模較小、教學(xué)點(diǎn)分散、教學(xué)過(guò)程隨意。他們不僅辦學(xué)門檻低，而且常常自生自滅。因?yàn)殡[藏性強(qiáng)，很難確定具體數(shù)量。這些培訓(xùn)點(diǎn)的50%左右，是由中、小、幼的美術(shù)教師自行辦班，據(jù)我們不完全的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全市兩千名左右中小幼美術(shù)教師辦了一千個(gè)左右的培訓(xùn)班。這些教師一是因?yàn)閷W(xué)校不重視美術(shù)，在評(píng)級(jí)、評(píng)職稱等方面傾向于主科教師，他們認(rèn)為自己的心理和經(jīng)濟(jì)上都受到打擊，于是墻內(nèi)損失墻外補(bǔ)，近水樓臺(tái)先得月，身邊就有崇拜自己的學(xué)生，生源不成問(wèn)題，肥水不外流，不僅在經(jīng)濟(jì)上有收益，而且培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生，自己的名聲也由此鵲起。這樣的培訓(xùn)班個(gè)性特別鮮明，教師積極性高。至于其他的50%，形式是多姿多態(tài)，培訓(xùn)廣告和培訓(xùn)實(shí)際不相符合，課程設(shè)置隨意馬虎，沒(méi)有合格的師資力量，甚至在收取報(bào)名費(fèi)后銷聲匿跡等等，不在少數(shù)。

（二）對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查分析。

之所以存在如此眾多的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，肯定存在為數(shù)不少的生源。在經(jīng)濟(jì)上和學(xué)習(xí)興趣上難以完全自己做主的少年兒童，背后肯定存在一個(gè)強(qiáng)有力的推手，就是家長(zhǎng)。

第一，參加校外培訓(xùn)的家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)既外行又重視。調(diào)查顯示，33%的家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)有一定的了解，58%的家長(zhǎng)不大了解，基本不了解的占6%。他們希望孩子來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。表現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成就即美術(shù)作品的評(píng)價(jià)上：想象力豐富占81%，畫面逼真占39%。但他們不惜精力、時(shí)間、費(fèi)用、陪“太子”讀書，風(fēng)雨無(wú)阻、任勞任怨。

第二，家長(zhǎng)的培訓(xùn)期望（多項(xiàng)選擇）：67%的家長(zhǎng)希望培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手，主動(dòng)參與的能力。59%的家長(zhǎng)希望培養(yǎng)敢想的勇氣和想象的能力。40%的家長(zhǎng)希望培養(yǎng)觀察能力。40%的家長(zhǎng)希望培養(yǎng)自我感悟和自我發(fā)展能力。選擇培養(yǎng)模仿能力的占12%，說(shuō)明家長(zhǎng)不希望孩子依樣畫葫蘆，但也有部分家長(zhǎng)的期望超越了美術(shù)培訓(xùn)的功能。也有些家長(zhǎng)愛(ài)面子愛(ài)攀比，把獲獎(jiǎng)和考級(jí)作為校外美術(shù)輔導(dǎo)的主要目的，甚至有家長(zhǎng)過(guò)早地對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)，一味要求向大師看齊，認(rèn)為起點(diǎn)越高孩子進(jìn)步越大。

第三，家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)課程的選擇：學(xué)習(xí)的課程基本上由家長(zhǎng)選擇。家長(zhǎng)最喜歡的課程依次為（多項(xiàng)選擇）：兒童畫占61%、卡通畫占39%；以下的排序?yàn)樯省⑺孛?、書法、?jiǎn)筆畫、紙藝、中國(guó)畫、沙畫、泥塑、線描、攝影、版畫、布藝、多媒體畫。在家長(zhǎng)的心目中，少兒畫兒童畫是天經(jīng)地義的事。選第三位色彩的少于26%。選攝影、版畫的不超過(guò)8%左右。

第四，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇（多項(xiàng)選擇）：在理念上，家長(zhǎng)選擇美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最看重教師的教學(xué)方法，占69%，先進(jìn)的教學(xué)占58%，教師耐心占33%，離家近占18%，畫室環(huán)境占14%。在實(shí)際的機(jī)構(gòu)選擇中，考慮離家近的私人辦學(xué)機(jī)構(gòu)的占50%，選擇美術(shù)館的占34%，選擇少年宮的占32%，選擇孩子所在學(xué)校的老師進(jìn)行家教的只有4%。由此可見(jiàn)，離家近的辦學(xué)機(jī)構(gòu)有較大的吸引力。

第五，對(duì)培訓(xùn)方式的選擇：有61%家長(zhǎng)喜歡教師引導(dǎo)學(xué)生自己完成作品，59%的家長(zhǎng)贊成互動(dòng)式教育，沒(méi)有一位家長(zhǎng)希望學(xué)生完全跟著老師走的教學(xué)方式。這對(duì)現(xiàn)有的許多教師提出了更高的要求。

第六，對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)價(jià)：為數(shù)不少的家長(zhǎng)認(rèn)為唯有畫得“像”、制作得“像”才是成熟的作品。相當(dāng)一部分家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)非常隨意，甚至有家長(zhǎng)一看到自己不滿意的畫，就會(huì)責(zé)怪孩子，不但干擾了孩子的思維，還導(dǎo)致孩子情緒低落，久而久之，不但遏制了孩子內(nèi)心的創(chuàng)作欲望，還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）主體意識(shí)缺失。

當(dāng)前，參加美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)生，年齡普遍低下，其中3～5歲的占21%，5～7歲的幼兒占37%，7～9歲占14%，9～12歲的少兒占26%，12歲以上只有2%。

雖然家長(zhǎng)非常熱衷，但非常喜歡美術(shù)的孩子只有31%，比較喜歡美術(shù)的將近50%，一般的占19%。

而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為少兒美術(shù)培訓(xùn)的主體，大部分處于被動(dòng)地位。他們年齡幼小，興趣尚未定型，意志力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成人，頭腦中更無(wú)社會(huì)功利性，他們幼稚、單純，缺少獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)教師等等方面的選擇上，主體地位基本上全部剝奪，只能簡(jiǎn)單地接受、認(rèn)可，甚至逆來(lái)順受無(wú)所作為，沒(méi)有勇氣、不敢想、不敢說(shuō)、不敢繪畫或制作自己喜歡的東西。雖然這些現(xiàn)象可以歸結(jié)于家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)，但與課堂上教師的不良教學(xué)方式也有明顯的關(guān)聯(lián)。在調(diào)查過(guò)程中，我們不止一次碰到小孩說(shuō)她（他）不喜歡學(xué)“畫”，是家長(zhǎng)硬叫她（他）來(lái)的，也不止一次看到孩子哭著跑出教室。最終結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、趣味性完全喪失。

（四）對(duì)師資的調(diào)查分析。

第一，師資比例及緣由：從事校外美術(shù)培訓(xùn)的專職師資僅占20%，兼職教師占80%。為數(shù)甚多的兼職教師大部分有美術(shù)院校專業(yè)背景，因?yàn)榇髮W(xué)擴(kuò)招，每年有大量畢業(yè)生面臨求業(yè)壓力，紛紛擠入中、小學(xué)等有事業(yè)編制的崗位。但當(dāng)前的許多中小學(xué)對(duì)美術(shù)課程的重視程度有限，致使青年教師認(rèn)為自己大材小用，并在學(xué)校里感到升職、評(píng)職中對(duì)美術(shù)這門副科的輕視，也有部分教師有一定的經(jīng)濟(jì)壓力，就去了各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。同時(shí)，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師資格審定的馬虎潦草，致使一些不具備美術(shù)教學(xué)資格的人混跡其中。

第二，對(duì)校外美術(shù)教師應(yīng)有素質(zhì)的認(rèn)識(shí)（多項(xiàng)選擇）。在眾多的培訓(xùn)教師中，有90%回答是責(zé)任心、敬業(yè)精神、熱愛(ài)教育、耐心、愛(ài)心。有80%回答是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)功底、專業(yè)技能。由此可見(jiàn)極大部分教師的見(jiàn)解甚為正確。

第三，教師流動(dòng)性大。兼職教師數(shù)量多，但流動(dòng)性增大，師資力量難以穩(wěn)定，更難以組織他們進(jìn)行培訓(xùn)提高：沒(méi)有牽頭部門，沒(méi)有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，教師沒(méi)有參加培訓(xùn)的時(shí)間，而且即使培訓(xùn)，也無(wú)法保證他們不外流。

第四，缺乏雙專業(yè)背景。大部分兼職教師具有美術(shù)專業(yè)背景，但缺乏少兒教育背景。教師是個(gè)雙專業(yè)的職業(yè)，由于大部分教師畢業(yè)于美院，雖然通過(guò)教師資格考試，但仍然存在錯(cuò)位現(xiàn)象：持有高中教師資格證書而進(jìn)行幼兒美術(shù)培訓(xùn)，原先就不甚扎實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)技能，更難以應(yīng)付年幼孩子：沒(méi)有掌握低齡兒童的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解不夠，交流不暢，特別對(duì)性格內(nèi)向的孩子，直到家長(zhǎng)找上門反映，教師才知道孩子的想法和要求。尤其是教師對(duì)少兒美術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律把握不夠，有時(shí)候抑制了學(xué)生創(chuàng)作的主觀能動(dòng)性。而在課堂上滿堂灌、追求學(xué)生共性而個(gè)性培養(yǎng)缺失等現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

第五，教學(xué)內(nèi)容不夠系統(tǒng)：往往跟隨學(xué)生，隨家長(zhǎng)的喜好進(jìn)行教學(xué)。大多數(shù)家長(zhǎng)的參與度很高，但對(duì)美術(shù)卻是門外漢，而眾多家長(zhǎng)的希望又各不相同，有的甚至認(rèn)為花了錢就可以指手畫腳，結(jié)果導(dǎo)致系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃流失。還有的老師為了提高自身的品牌，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，使學(xué)生劍走偏鋒，至于沉溺于美術(shù)知識(shí)和技能，忽視欣賞等審美能力的培養(yǎng)，更是隨處可見(jiàn)。

第六，對(duì)自身美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的擔(dān)憂：每天面對(duì)著孩子，擔(dān)心自己的美術(shù)品味會(huì)越來(lái)越低，于是，應(yīng)付性地備課上課，難以保證學(xué)質(zhì)量。也由于分心，對(duì)本職崗位和自己的美術(shù)水平不可避免地產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

二、寧波校外美術(shù)培訓(xùn)的對(duì)應(yīng)策略。

眾多辦學(xué)機(jī)構(gòu)和辦學(xué)資質(zhì)的錯(cuò)位，家長(zhǎng)熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力的錯(cuò)位，教師所學(xué)專業(yè)和教學(xué)對(duì)象的錯(cuò)位，導(dǎo)致寧波市少兒美術(shù)培訓(xùn)紅紅火火現(xiàn)象背后的混亂，甚至某些機(jī)構(gòu)的質(zhì)量低下，不適合進(jìn)行少兒美術(shù)培訓(xùn)。

（一）整頓辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

第一，建立機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度。政府教育部門要建立機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，無(wú)論校內(nèi)校外的教育機(jī)構(gòu)，都將對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的影響和作用。少兒培訓(xùn)是個(gè)非常嚴(yán)肅的事，關(guān)系到年幼一代德智體美勞的全面發(fā)展，直接影響他們的心理健康，所以，不是稍有技能的人便能夠組織進(jìn)行的。相關(guān)部門應(yīng)該制定必要的規(guī)章制度，明確辦學(xué)的資質(zhì)，避免辦學(xué)機(jī)構(gòu)良莠不齊的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第二，建立信息渠道。政府部門要建立相應(yīng)、便捷的信息渠道，讓家長(zhǎng)能方便地查詢他們所希望了解的相關(guān)校外美術(shù)培訓(xùn)的信息，我們?cè)谡{(diào)查中有意識(shí)地查詢，尚且難以查詢確切的、全面的信息，家長(zhǎng)查詢的難度可想而知，查詢過(guò)程中魚目混珠、掛一漏萬(wàn)的現(xiàn)象必定在所難免。

第三，確定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。雖然校外教學(xué)有別于校內(nèi)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)在眾多的學(xué)科教學(xué)中最為靈活多樣。但任何教學(xué)必定有它的內(nèi)在規(guī)律，少年兒童的年齡特征也不能無(wú)緣無(wú)故、隨心所欲地超越。故此，應(yīng)該制定的明確的標(biāo)準(zhǔn)，使教師的指導(dǎo)有所依據(jù)，使家長(zhǎng)的評(píng)介有客觀標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，并看到自己的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，品嘗到辛勤學(xué)習(xí)后的喜悅。

（二）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。

盡管校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師流動(dòng)性很強(qiáng)，把他們聚集在一起培訓(xùn)的難度也比較大，但應(yīng)該采取多種形式組織他們培訓(xùn)，幫助他們提高。

第一，審定教師資格。盡管校外教學(xué)的教師資質(zhì)認(rèn)定不如校內(nèi)教師嚴(yán)格，但必要的資質(zhì)認(rèn)定，千萬(wàn)不能放松。不但要堅(jiān)持教師的雙專業(yè)要求，而且必須堅(jiān)持專業(yè)不能錯(cuò)位的原則，如學(xué)習(xí)和從事工業(yè)美術(shù)的人員基本上不能參加幼兒美術(shù)教學(xué)。

第二，加強(qiáng)教育專業(yè)培訓(xùn)。年幼兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，心理非常稚嫩，而且幼年的經(jīng)歷對(duì)他們今后一輩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響和作用。所以，對(duì)即使具有資格證書的教師，還是需要加強(qiáng)教育專業(yè)培訓(xùn)?？梢詾樗麄冞x擇經(jīng)典的課本，讓他們有效地掌握幼兒教育學(xué)、兒童心理學(xué)、美術(shù)課程、美育等等專業(yè)知識(shí)，掌握師生互動(dòng)的方法。同時(shí)，讓這些教師們意識(shí)到，美學(xué)不等于美育，美術(shù)培訓(xùn)不能局限于美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技能的傳授，而應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

第三，加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)。家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看重的并不是硬件設(shè)施，而是課程設(shè)置。教師要不斷研究新教材，接受新思想，吸納新知識(shí)，運(yùn)用新方法，在實(shí)踐中勤思辨，激發(fā)教學(xué)靈感，對(duì)教學(xué)中的閃光點(diǎn)及時(shí)總結(jié)。從調(diào)查中可以看得出家長(zhǎng)的目的還是比較健康的，那么我們一定要研究什么樣的課程是有利于少兒的健康成長(zhǎng)，我們教師要做的就是如何能把家長(zhǎng)的愿望在他們的孩子身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。關(guān)于這方面我建議大家讀一下（美國(guó)）貝蒂?艾德華著的《畫出你心中的藝術(shù)家》這本書，書中寫道：“如果想變得真正有創(chuàng)造力，我們必須摒棄那些我們通常使用的思維模式，這樣才能從不同的角度看世界?！薄霸~匯性語(yǔ)言（左腦）不適合在進(jìn)行某些創(chuàng)造性工作時(shí)使用，詞語(yǔ)有時(shí)會(huì)干擾思考。”“創(chuàng)造力是指用新的方法，以新的角度來(lái)看你在平常被我們想當(dāng)然事物的能力。這與我們繪畫的過(guò)程不謀而合，因此我們就借用美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。”書中解釋了為什么繪畫有利于創(chuàng)造力、想象力的開(kāi)發(fā)和如何有效地通過(guò)美術(shù)活動(dòng)把大腦進(jìn)行創(chuàng)造和想象的無(wú)窮無(wú)盡的潛能激發(fā)出來(lái)。

在沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的講解、引導(dǎo)或指導(dǎo)之前，學(xué)生對(duì)各種藝術(shù)語(yǔ)言因素如線條、色彩、質(zhì)感、肌理等感覺(jué)往往只是一種潛在的因素，所以我們教師的任務(wù)是多樣化、有目的地安排技能和技巧與啟發(fā)思維相結(jié)合的課程。從橫向和縱向來(lái)解釋和剖析不同創(chuàng)造程度和創(chuàng)新空間的教育方向，因材施教地挖掘?qū)W生潛質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)趣味橫生的課程，迅速掌握解決問(wèn)題的一般原則，逐漸養(yǎng)成多向思維方式，從而提高實(shí)際處理問(wèn)題的能力。要?jiǎng)?chuàng)造和諧民主的和諧教育環(huán)境，使孩子在這樣的環(huán)境中學(xué)會(huì)大膽評(píng)價(jià)和傾聽(tīng)別人的習(xí)慣，最終形成自己獨(dú)特的創(chuàng)造思維，達(dá)到個(gè)體和群體的協(xié)調(diào)發(fā)展，使孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到愉快和情趣，使之勤于學(xué)，善于學(xué)，樂(lè)于學(xué)，從而達(dá)到塑造其美好心靈的目的。

楊景芝老師說(shuō)過(guò)：“兒童不需要教他怎么畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)怎樣自己畫?！苯處熓冀K要保持科學(xué)趨同、藝術(shù)存異的觀念，孩子個(gè)性、興趣、追求和思想等方向的差別造成了美術(shù)作品形式的豐富多彩，每一種風(fēng)格都有其獨(dú)到的藝術(shù)魅力，不能以自己的審美作為參照，成為自己的復(fù)制品，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，主要提出肯定點(diǎn)和不足，等級(jí)不必分得太清，主要是通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生的素養(yǎng)得到提高，有更高的追求方向。注重學(xué)習(xí)的過(guò)程而非結(jié)果，使孩子保持較高的學(xué)習(xí)熱情，在繪畫的過(guò)程中享受成功的喜悅。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)的期望。

第一，自己的期望不能等同孩子的期望。每一位家長(zhǎng)都有自己的生活經(jīng)歷，都有自己的切身體驗(yàn)，也不可避免地留下自己的遺憾?！昂⒆邮亲约荷钅酥辽难永m(xù)”，幾乎是所有中國(guó)人的共識(shí)。立足于這樣的境界精心構(gòu)思孩子的前途，設(shè)計(jì)孩子的生活，完全無(wú)可厚非。但孩子不是自己的簡(jiǎn)單復(fù)制品，孩子所處的生活年代與上一輩明顯不同，社會(huì)對(duì)他們提出了新的需要和新的目標(biāo)。而且每一個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的心理特征和自己的興趣愛(ài)好、需求。所以，家長(zhǎng)不能把自己的喜好、意愿強(qiáng)加給孩子，更不能以自己的利弊得失來(lái)決定孩子今后的成長(zhǎng)軌跡。家長(zhǎng)應(yīng)該多觀察、了解孩子，多與孩子溝通，尊重孩子的意愿，善于引導(dǎo)孩子，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

第二，了解美術(shù)知識(shí)正確引導(dǎo)孩子。從人的繪畫能力發(fā)展規(guī)律來(lái)看，必存在從涂鴉期到意象期再到具象期的變化，每一段必有一個(gè)呈現(xiàn)的過(guò)程，我們不能按成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每個(gè)少兒某一發(fā)展時(shí)期的作品，更不能違反這一進(jìn)化過(guò)程，干擾他們的平穩(wěn)過(guò)渡。調(diào)查中我們問(wèn)了個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“兒童畫和簡(jiǎn)筆畫的區(qū)別？”結(jié)果很多家長(zhǎng)分不清。簡(jiǎn)筆畫最初的作用是為了教師在上課時(shí)更好的說(shuō)明文字的抽象意義而配的圖示，因教師不是專業(yè)美術(shù)人才，又不可能花大量精力掌握繪畫技能，只能由專業(yè)人員對(duì)美術(shù)形象進(jìn)行一定的簡(jiǎn)化規(guī)范，以方便教師作為基本功進(jìn)行掌握應(yīng)用。這與兒童在繪畫能力發(fā)展中某階段根據(jù)自己所見(jiàn)所想所呈現(xiàn)的作品完全是兩碼事。我們覺(jué)得最有效的解決方法就永遠(yuǎn)不要離開(kāi)生活作畫，可以說(shuō)對(duì)著同一個(gè)客觀對(duì)象，100個(gè)孩子很難做到畫出一模一樣的作品，這最起碼已經(jīng)具有了獨(dú)創(chuàng)性。雷德里克.弗蘭克：“我之所以去畫中國(guó)人所謂的“萬(wàn)事萬(wàn)物”是為了能夠?qū)@些事物觀摩更加深入，甚至更加刻骨銘心，從而達(dá)到全知全覺(jué)的境界，繪畫是一種修行，畫讓我不斷對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)?！焙⒆幼羁少F的是天真，充滿好奇的童心，他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)大多是從興趣出發(fā)，在他們那看似天真幼稚的想象和隨心所欲的作品中，往往蘊(yùn)藏著對(duì)大自然美的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，我們一定要珍視它，小心翼翼地呵護(hù)它，用科學(xué)的教育方向引導(dǎo)到更繽紛的藝術(shù)世界，使孩子在認(rèn)識(shí)美、感受美、流連于五彩繽紛的美術(shù)世界的同時(shí)得到精神的洗禮和境界的升華，擯棄世俗和丑惡。

（四）培養(yǎng)主體意識(shí)。

第一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。特別是年幼的兒童，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往缺失主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)看做外部強(qiáng)加的任務(wù)，是為了誰(shuí)而必須完成的事情。主體意識(shí)就本意而言，就是本人對(duì)于自身的主體地位、主體能力和主體價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，表現(xiàn)在少年兒童美術(shù)培訓(xùn)中，簡(jiǎn)單地講，就是認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)是自己的事情，通過(guò)自己的努力，掌握美術(shù)的知識(shí)技能，讓自己擁有感受美、賞識(shí)美和創(chuàng)造美的本領(lǐng)，進(jìn)而為人生健全發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。有幸能得到家長(zhǎng)和教師的共同支持應(yīng)心存感慨。家長(zhǎng)讓自己參加培訓(xùn)僅僅是培養(yǎng)自己美術(shù)學(xué)習(xí)的主體感的起步，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)與交流、激勵(lì)等等方式，讓年幼的孩子認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)習(xí)的美術(shù)是有價(jià)值的，自信自己有能力把它學(xué)好，也只有通過(guò)努力才能夠把它學(xué)好，而且明確在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到老師和家長(zhǎng)的幫助而不是責(zé)怪。

第二，激發(fā)美術(shù)興趣?！芭d趣是最好的老師”，是大家耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)。既然家長(zhǎng)讓自己邁入校外美術(shù)培訓(xùn)的門檻，也就是因?yàn)槟抢镉袀€(gè)啟發(fā)藝術(shù)多元化的環(huán)境，能給予自己多種接觸和體驗(yàn)的機(jī)遇，輔助自己準(zhǔn)確尋覓、捕捉各種美點(diǎn)和亮點(diǎn)，使自己逐漸擺脫觀摩、理解與表現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象，以線描、素描、色彩、中國(guó)畫、手工制作等各種課程互相穿插，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣與熱情，并進(jìn)一步挖掘自己的潛在質(zhì)素，進(jìn)而投身于大自然的美和社會(huì)生活美的發(fā)現(xiàn)與探究，陶冶自己的情操和健全人格。

第三，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造。孩子的創(chuàng)造有別于成人，不是創(chuàng)造世界上前所未有的事物，而是創(chuàng)造他們未見(jiàn)未聞的事物。孩子的天性極其寶貴，他在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來(lái)的靈動(dòng)、大膽、無(wú)拘無(wú)束、天真爛漫，絕非成年人能夠想象和達(dá)到。并且這些寶貴的思維痕跡會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而轉(zhuǎn)瞬即逝，如不趁年幼時(shí)捕捉，甚至?xí)K生遺恨。面對(duì)這些家長(zhǎng)和老師看來(lái)的“涂鴉”和“莽撞”，應(yīng)該傾聽(tīng)他們的介紹、解釋并予以贊賞，引導(dǎo)他們向合理化的方向發(fā)展。

總之，校外美術(shù)培訓(xùn)要遵循普及與提高相結(jié)合原則，牢牢把握培養(yǎng)孩子正確的審美觀念，提高審美能力，激發(fā)對(duì)美的愛(ài)好和追求，塑造健全的人格和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展這條主線，始終堅(jiān)持辦班有特點(diǎn)，教學(xué)有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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