數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而普適的學(xué)科,它的應(yīng)用廣泛且深入。總結(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐,結(jié)合自己的感悟和思考。以下是一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。
形式與政策研究論文篇一
(1)建筑節(jié)能的主要內(nèi)容建筑節(jié)能技術(shù)包括很多方面,主要涉及到了建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)、供熱系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)及可再生能源等方面的節(jié)能技術(shù)。其中在建筑外圍護(hù)結(jié)構(gòu)中,又主要包括外墻的保溫、門窗及屋面的節(jié)能等方面。供熱、制冷系統(tǒng)的節(jié)能主要指熱電冷聯(lián)產(chǎn)、熱計(jì)量、熱回收等方面的節(jié)能技術(shù)。可再生能源主要包括太陽能、淺層地源熱泵等節(jié)能技術(shù)。
(2)建筑節(jié)能的重要性。在社會(huì)總能耗中,建筑能耗占據(jù)了約1/3的比例,而且隨著建筑行業(yè)的發(fā)展,我國的建筑能耗量在逐漸增長。研究表明,以這樣的形勢發(fā)展下去,我國的建筑能耗會(huì)達(dá)到35%,這會(huì)給經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展造成一定的壓力。在建筑行業(yè),耗能量較高的建筑比較多,消耗能源的數(shù)量極大,而節(jié)能建筑面積較小,建筑節(jié)能進(jìn)程跟不上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這使得能源安全問題更加嚴(yán)峻。為此,我們要重視建筑節(jié)能發(fā)展,不斷提高建筑節(jié)能技術(shù),加快建筑節(jié)能進(jìn)程,從而避免能源危機(jī)。
(3)國內(nèi)外節(jié)能狀況分析。相對(duì)于發(fā)達(dá)國家來說,我國的建筑節(jié)能發(fā)展較緩慢,節(jié)能技術(shù)有待提高。在70年代,能源危機(jī)的產(chǎn)生給發(fā)達(dá)國家敲醒警鐘,許多發(fā)達(dá)國家開始注重建筑節(jié)能改造,而我國對(duì)建筑節(jié)能有所忽略。近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,建筑能耗所占比例逐漸增長,建筑節(jié)能越來越得到重視。從時(shí)間上來看,我國的建筑節(jié)能起步較晚,節(jié)能技術(shù)發(fā)展不成熟。從節(jié)能技術(shù)發(fā)展情況看,我國的節(jié)能技術(shù)相對(duì)落后,例如從住宅采暖耗能方面,有些發(fā)達(dá)國家的耗能量大約是8。57kg/m2,而我國節(jié)能建筑的采暖耗能量約是12。5kg/m2,其差距一目了然。從建筑節(jié)能發(fā)展形勢來看,我國的建筑節(jié)能更加緊迫,以美國來說,美國的石油資源戰(zhàn)略已經(jīng)大體完成,有了強(qiáng)大的能源支持,而我國至今沒有如此強(qiáng)大的能源后盾,建筑節(jié)能的發(fā)展刻不容緩。除此之外,從節(jié)能法律、機(jī)制來看,我國的法律、法規(guī)不夠完善,節(jié)能機(jī)構(gòu)的建設(shè)相對(duì)落后。早在1975年,美國就有了《能源政策和節(jié)能法案》,在這之后,1992年還制定了《國家能源政策法》,由此看來,美國對(duì)于節(jié)能法律法規(guī)的制定比較早,而且非常重視。俄羅斯在1994年就實(shí)施了《能源護(hù)照計(jì)劃》,節(jié)能監(jiān)督管理制度也較完善。在節(jié)能管理機(jī)構(gòu)上,美國的管理機(jī)構(gòu)較完善,它分為政府機(jī)構(gòu)和非政府機(jī)構(gòu),其中以政府機(jī)構(gòu)為執(zhí)行主力,非政府機(jī)構(gòu)主要作為溝通橋梁。
(1)進(jìn)一步推動(dòng)城鎮(zhèn)和農(nóng)村節(jié)能改造進(jìn)程。目前建筑節(jié)能狀況相對(duì)落后,節(jié)能形勢較嚴(yán)峻,政府會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)城鎮(zhèn)和農(nóng)村的節(jié)能改造,在城鎮(zhèn)建筑節(jié)能改造中,有很多節(jié)能效果較高的建筑,以城鎮(zhèn)建筑節(jié)能改造為榜樣,推動(dòng)農(nóng)村的建筑節(jié)能發(fā)展。國家制定相關(guān)政策,加大建筑節(jié)能的經(jīng)濟(jì)投入,鼓勵(lì)建筑節(jié)能改造在城鎮(zhèn)和農(nóng)村的大力發(fā)展。在城鎮(zhèn)的建筑節(jié)能改造中,已經(jīng)卓有成效,建筑節(jié)能已經(jīng)開始順利開展,但是農(nóng)村的建筑節(jié)能相對(duì)落后,農(nóng)村的建筑節(jié)能意識(shí)嚴(yán)重不足,而且農(nóng)村的節(jié)能潛力較高,節(jié)能難度相對(duì)較高,因此農(nóng)村建筑的節(jié)能改造會(huì)成為以后建筑節(jié)能的發(fā)展方向。在農(nóng)村住宅中,外墻維護(hù)結(jié)構(gòu)相對(duì)落后,施工設(shè)計(jì)不到位,使得墻體保溫隔熱的功能較低,這就造成了當(dāng)?shù)厝藗兩畹牟槐悖绕涫窃跉夂蜉^冷的地方,人們?yōu)榱吮貢?huì)消耗大量能源,釋放的廢氣不能得到回收利用,從而造成了能源浪費(fèi),并且污染了空氣。根據(jù)農(nóng)村建筑的情況及能源特點(diǎn),我們要制定相應(yīng)的節(jié)能改造政策,做好節(jié)能宣傳,依靠政府鼓勵(lì)農(nóng)村節(jié)能改造的大力開展。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)建筑節(jié)能監(jiān)管力度。加強(qiáng)節(jié)能監(jiān)督是保證建筑節(jié)能實(shí)施的前提,在這一方面,發(fā)達(dá)國家做的很好,我們國家對(duì)節(jié)能監(jiān)督做的不夠,對(duì)很多建筑項(xiàng)目不要要求,使得高能耗的建筑數(shù)量與日俱增。都為了進(jìn)一步推動(dòng)我國建筑節(jié)能的發(fā)展,我國會(huì)將建筑節(jié)能放在重要地位,加強(qiáng)對(duì)建筑節(jié)能的監(jiān)管力度,完善監(jiān)督制度,同時(shí)要加強(qiáng)建筑設(shè)計(jì)、施工及竣工過程中的監(jiān)督力度,對(duì)相關(guān)環(huán)節(jié)要進(jìn)行節(jié)能控制,對(duì)于不符合規(guī)定要求的建筑予以制止,不符合要求的建筑不予開工,只有達(dá)到規(guī)定要求才可進(jìn)行順利進(jìn)行。另外,在建筑節(jié)能監(jiān)管中,會(huì)加強(qiáng)節(jié)能技術(shù)使用的監(jiān)管力度,從而大力推進(jìn)供熱計(jì)量的發(fā)展,促進(jìn)可再生資源的利用,減少能源的消耗,同時(shí)對(duì)農(nóng)村節(jié)能改造也會(huì)加強(qiáng)監(jiān)管,對(duì)不同的情況給予相應(yīng)的要求,努力開展農(nóng)村節(jié)能改造。
(3)進(jìn)一步完善節(jié)能法律法規(guī)。建筑節(jié)能越來越重要,對(duì)這一點(diǎn)我們有了足夠的認(rèn)識(shí),然而在建筑開展的過程中,節(jié)能法律、法規(guī)的制定并完善尤為重要,它是建筑節(jié)能開展的重要基礎(chǔ),只有將節(jié)能法律體系完善起來,并且使其得到有效的執(zhí)行才能有效的促進(jìn)建筑節(jié)能的發(fā)展。政府為了加強(qiáng)建筑節(jié)能的.發(fā)展,對(duì)于能源消耗方面,會(huì)出臺(tái)更為嚴(yán)格的政策,并提出有效的措施保證節(jié)能的順利進(jìn)行。我國會(huì)將建筑節(jié)能制度進(jìn)一步完善起來,從而確保建筑節(jié)能的有效實(shí)施,并鼓勵(lì)先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí),保證新技術(shù)、新產(chǎn)品在建筑行業(yè)的廣泛應(yīng)用。
(4)進(jìn)一步推動(dòng)節(jié)能材料的使用。在保溫材料中,會(huì)大力推行復(fù)合型材料的使用,用復(fù)合型材料代替單一的材料使用,從而降低能耗。對(duì)于一些有機(jī)材料,會(huì)造成一定的環(huán)境污染,會(huì)用性能較高的無機(jī)材料進(jìn)行替代。對(duì)于一些易燃的或者阻燃型的材料,其安全系數(shù)低于不燃型材料,會(huì)逐漸被淘汰。我國會(huì)鼓勵(lì)環(huán)保型綠色建筑的發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)保建材的使用,從而使一些高能耗、高污染的材料逐漸淘汰掉。另外,在建筑節(jié)能方面,會(huì)大力推進(jìn)能源的回收利用,將建筑施工中及使用中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行有效的處理,使其得到回收利用,提供能源利用率,不斷完善節(jié)能減排系統(tǒng),將節(jié)能系統(tǒng)更加規(guī)范化,像實(shí)用性、環(huán)保性進(jìn)一步發(fā)展,提高建筑節(jié)能的發(fā)展水平,減少能源浪費(fèi)現(xiàn)象。
3結(jié)語。
建筑節(jié)能對(duì)于我國的能源安全尤為重要,在社會(huì)能源消耗中,建筑能耗較高,建筑節(jié)能勢在必行。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國建筑行業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,建筑工程數(shù)量與日俱增,這也使建筑的耗能量隨之增加,為了節(jié)約能源,減少能源浪費(fèi),建筑行業(yè)加快了建筑節(jié)能改造進(jìn)程,加強(qiáng)了對(duì)城鎮(zhèn)和農(nóng)村建筑的節(jié)能改造工程,并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的建筑節(jié)能技術(shù),從而使我國建筑節(jié)能水平有更好的提高。
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形式與政策研究論文篇二
學(xué)習(xí)、提高的途徑有很多,報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、研修、培訓(xùn)、參與課題研究等,汲取先行者的成功經(jīng)驗(yàn),充實(shí)、修正自己。只有提高了自身素質(zhì)修養(yǎng),才能學(xué)高為師,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中居高臨下、游刃有余。要以新世紀(jì)民族素質(zhì)對(duì)人才的要求為指導(dǎo),重新認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),這樣才能自覺地把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,自覺實(shí)踐素質(zhì)教育。只有想到時(shí)代賦予我們的使命,才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中從各個(gè)方面想得更深遠(yuǎn)些。首先,我們要更新教育觀念,轉(zhuǎn)變角色,然后,研究、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的教法、學(xué)法,恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處煹摹敖獭迸c學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系,走出“傳道授業(yè)解惑”的誤區(qū),不能把自己僅僅看成是知識(shí)的傳授者。我認(rèn)為,素質(zhì)教育要求的教師角色應(yīng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,我們數(shù)學(xué)教師要甘于俯身傾聽、做學(xué)生心靈的朋友;用關(guān)心尊重和接納態(tài)度,努力理解他們的想法與感受。對(duì)學(xué)生的一些數(shù)學(xué)思想和發(fā)現(xiàn)給予支持肯定和鼓勵(lì),真正承認(rèn)學(xué)生中蘊(yùn)藏著巨大的智力因素。做學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的引路人,在平等的、和諧的、互動(dòng)的新型師生關(guān)系中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、關(guān)注個(gè)體,重塑自信,全面提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。
伴隨著素質(zhì)教育的深入開展,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,我們數(shù)學(xué)教師對(duì)一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)該考慮的是,小學(xué)生的年齡特征、小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)。更多的關(guān)注在教學(xué)中是否做到讓全體學(xué)生都能愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí),讓每一位學(xué)生都成為生活和學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為,應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心上多下功夫。學(xué)生的自信,主要來源于學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過教師的具體幫助,讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中逐漸形成。我的做法是,了解我的學(xué)生,針對(duì)我的學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。無論是新授課、練習(xí)課,還是實(shí)踐活動(dòng)課,我都會(huì)讓不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生有事可做,學(xué)有所得。例如,進(jìn)行一題多解的應(yīng)用題教學(xué)活動(dòng),我提出了三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo):一部分學(xué)生可以只做自己會(huì)做的一種解,解答正確;一部分學(xué)生至少要做兩種解,檢驗(yàn)解答結(jié)果是否正確,并且匯報(bào)解題思路,解答時(shí)先算什么,從哪里入手;還有一部分學(xué)生必須做兩種以上的解,檢驗(yàn)解答是否正確,匯報(bào)做不同解時(shí)的思考方法,不同解法之間的聯(lián)系和區(qū)別。這樣做,教師的備課設(shè)計(jì)可能要花費(fèi)更多的精力和時(shí)間,卻能夠保障每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)課上,有機(jī)會(huì)體驗(yàn)、從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)的過程。他們通過自身的不斷認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,使數(shù)學(xué)文化知識(shí)和數(shù)學(xué)能力在自身的發(fā)展中內(nèi)化,逐漸形成和發(fā)展他們的“數(shù)學(xué)化”思維意識(shí)與“數(shù)學(xué)化”地觀察世界、處理和解決問題的能力———數(shù)學(xué)素質(zhì),逐漸縮短了和那些數(shù)學(xué)思維敏捷的同伴的距離,增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。面對(duì)一次次小小的成效,我體會(huì)到了和學(xué)生一起成長的快樂。
三、培養(yǎng)興趣,主動(dòng)參與,充分發(fā)揮每位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。
素質(zhì)教育就是充分發(fā)揮每個(gè)人潛能的教育。它著重培養(yǎng)學(xué)生良好的人格,包括性格、興趣以及對(duì)學(xué)習(xí)的不懈追求和進(jìn)取精神,提倡把促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí),充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能作為發(fā)展教育、進(jìn)行教育活動(dòng)的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐素質(zhì)教育,我們教師就是要讓學(xué)生以主人翁的角色,主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要教學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),還要使學(xué)生領(lǐng)悟出“數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,又服務(wù)于生活”“能用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實(shí)際,培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力”,通過探究、尋找規(guī)律,獲取技能,體驗(yàn)成功的快樂。如何能使學(xué)習(xí)成為快樂的活動(dòng)呢?在教學(xué)中,我努力創(chuàng)造“樂學(xué)”的氣氛,盡量借助一些事物、圖片、課件,創(chuàng)新情景,使單調(diào)、抽象數(shù)學(xué)學(xué)科課堂精彩紛呈,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起了學(xué)生的求知欲望,激活了學(xué)生思維。所以,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境,例如,教學(xué)“分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化”時(shí),教師說:“請(qǐng)同學(xué)們報(bào)出一個(gè)分?jǐn)?shù),老師不用做除法,便能馬上斷定這個(gè)分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)?!睂W(xué)生驗(yàn)證了幾個(gè)分?jǐn)?shù)后,覺得老師講的話千真萬確,感到十分好奇、有趣,這樣便調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性,激發(fā)了學(xué)生探求新知的濃厚興趣。興趣產(chǎn)生動(dòng)力,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與數(shù)學(xué)的演示、操作,進(jìn)而求證,而且不厭其煩。
作者:賈建國工作單位:河南省信陽市潢川縣魏崗鄉(xiāng)中心小學(xué)。
形式與政策研究論文篇三
摘要:伴隨社會(huì)的全面發(fā)展,現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提高,我國建筑業(yè)得到了長足的發(fā)展,無論在建筑數(shù)量還是在建筑質(zhì)量上都趨于世界先進(jìn)水平。但是在節(jié)能環(huán)保方面的發(fā)展不盡如人意,依然處于資源“粗放型”的發(fā)展方式狀態(tài),不利于可持續(xù)道路的全面貫徹和落實(shí)。筆者以我國建筑節(jié)能為研究視角,針對(duì)影響建筑節(jié)能的重要因素——財(cái)政稅收做出相關(guān)分析,旨在提高我國建筑業(yè)發(fā)展水平,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展。
伴隨人類文明的發(fā)展,人們?cè)诟脑熳匀坏膶?shí)踐活動(dòng)中取得了顯著的成績,但是也對(duì)環(huán)境造成了一定的損害,致使能源危機(jī)和環(huán)境惡化現(xiàn)象嚴(yán)峻,所以世界范圍內(nèi)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注力度逐漸增大。20世紀(jì)七十年代的開始,國際上開始提出建筑節(jié)能的觀念,強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行工程建設(shè)的過程中必須注重對(duì)能源的保護(hù)和有效利用。促進(jìn)建筑節(jié)能的因素很多,其中國家稅收政策尤為重要,所以筆者這對(duì)“我國建筑節(jié)能財(cái)稅政策研究”一題的研究具有現(xiàn)實(shí)意義。
1.1能源消耗量大。
能源消耗量大是指在建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中,不注重對(duì)能源的保護(hù),使得建筑能源消耗量占國家總能源消耗量的比例比較高,能源消耗強(qiáng)度比較大是指在我國建筑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中,單位面積的建筑在能源消耗上相比于發(fā)達(dá)國家水平比較高。在靜態(tài)上進(jìn)行分析,我國銜接段城鄉(xiāng)建筑面積達(dá)400億平方米,但是節(jié)能型的建筑面積不足3.2億平方米,比例不足1%。
1.2能源浪費(fèi)普遍存在。
受到歷史條件的制約,我國建筑行業(yè)的起步比較晚,技術(shù)相對(duì)于發(fā)達(dá)國家比較落后,受到這些因素的制約,導(dǎo)致我國建筑行業(yè)發(fā)展過程中國對(duì)能源的浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在,不符合能源“集約化”的發(fā)展模式。
1.3不可再生資源消耗占主體。
我國建筑業(yè)的發(fā)展是建立在對(duì)不可再生資源利用基礎(chǔ)上進(jìn)行的,在發(fā)展在建筑也的過程中對(duì)煤炭、是由、天然氣等費(fèi)可再生資源的利用率高達(dá)70%以上,對(duì)水資源、太陽能資源、風(fēng)能源的'利用率不足,所以使得我國建筑業(yè)的成本比較高,也是目前房價(jià)飆升的重要原因。
形式與政策研究論文篇四
古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn),即讀書要做到:眼到、口到、心到、手到,如何做讀書筆記及其形式。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后,應(yīng)根據(jù)不同情況,做好讀書筆記。做讀書筆記,對(duì)于深入理解、牢固掌握所學(xué)到的知識(shí),對(duì)于積累學(xué)習(xí)資料,以備不時(shí)之需,很有必要。讀書筆記是指讀書時(shí)為了把自己的讀書心得記錄下來或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰜矶龅墓P記。
俗話說:“最淡的墨水,也勝過最強(qiáng)的記憶?!倍韲膶W(xué)家托爾斯泰要求自己:身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本,讀書和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來。?,F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動(dòng)筆墨不讀書”,學(xué)言道:“眼過千遍,不如手過一遍?!彼未穼W(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取,隨手記錄”的方法,堅(jiān)持不懈做了三十余本讀書筆記,并以此為基礎(chǔ)編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記,他說,抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法,“大抵凡一個(gè)大學(xué)者平日用功,總是有無數(shù)小冊(cè)子或單紙片,讀書看見一段資料,覺其有用者即刻抄下,資料漸漸積得豐富,再用眼光來整理分析它,便成一篇名著”??梢?,讀書筆記的重要性。
讀書筆記一般分為摘錄、評(píng)注、心得三大種,格式及寫法并不艱深。
摘錄式讀書筆記,即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩精辟語句,有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來,目的是積累各種資料。可按原書或原文系統(tǒng)摘錄;也可摘錄重要論點(diǎn)和段落;還可摘錄重要數(shù)字。
摘錄式讀書筆記,是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄要有選擇,以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。比如你自修文科,便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科,就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧,等等。這樣便可備你不時(shí)之需。
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目,在引文后面注明出處。列寧的哲學(xué)筆記,有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》,《亞里士多德形而上學(xué)一書摘要》等著作,讀后感《如何做讀書筆記及其形式》。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容,還往往寫出自己的意見、批評(píng)或注釋,以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見或批評(píng)。
評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄,而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來,其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的.感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。
評(píng)注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號(hào)或在空白處加批注、折頁作記號(hào);也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來;還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容;讀完全書或全文對(duì)得失加以評(píng)論也是一種方法。
評(píng)注式筆記有下列幾種:
(1)書頭批注。
書頭批注,是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候,把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào),或者在空白處加批注,或者是折頁、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解,也為日后查找提供了方便。
(2)提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜恚峋V可按原文的章節(jié)、段落層次,把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。
(3)提要。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn),提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外,帶有一些評(píng)述的性質(zhì)。
另一種提要,是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。
評(píng)注讀書筆記,是讀完讀物后對(duì)它的得失加以評(píng)論,或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋,這樣的讀書筆記叫作評(píng)注筆記。其中有種質(zhì)疑式筆記,即閱讀中的重點(diǎn)準(zhǔn)點(diǎn),自己不能解決或理解不深、模棱兩可時(shí),把這出一問題先記錄下來,暫時(shí)擱置起來。隨著知識(shí)的豐富、思維能力的提高,再回過頭來學(xué)習(xí),或是請(qǐng)教他人加以解答。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段:清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》:西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻,甚宏壯。詞即慷慨,書亦瘦勁可觀,末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名,改題夏言。雖屬可筆,然亦足以懲奸矣。
補(bǔ)充原文的讀書筆記,是在讀完原書或文章之后,感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充,而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
心得式讀書筆記也叫讀后感,即記下對(duì)某一問題思考的心得,即看完一本書或一篇文章,對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等,進(jìn)行分析、歸納,用自己的話把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫出來,并加以評(píng)述。如李賀的《史綱評(píng)要》,脂硯齋的《重評(píng)石頭記》,皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引,辯證考訂;體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》,茅盾的《讀書札記》,馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》,就是用的這種方式。
其形式有如下幾種:
(1)札記。
札記,是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的??砷L可短。
(2)心得。
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記,可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì),也可以寫對(duì)原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評(píng)、商榷的意見。寫這種筆記,一般是以自己的語言為主,也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后,抓住中心評(píng)論它們的觀點(diǎn)、見解,提出自己看法的筆記。
讀書筆記的形式多種多樣。主要形式有:
1)筆記本。
成冊(cè)筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存,缺點(diǎn)是不便分類,但可按類單獨(dú)成冊(cè)。
2)活頁本。
可用來記各種各樣筆記。便于分類,節(jié)約紙張也便于日后查閱。
3)卡片。
便于分類,可按目排列,便于靈活調(diào)動(dòng)又節(jié)省紙張,但篇幅小,內(nèi)容不宜長。一是每張卡片最好只寫一個(gè)問題,一個(gè)事例。這樣既靈活,又不亂,便于分類整理裝訂成冊(cè)。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等,便于查找。三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高,應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中,使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣,按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼,分類插放。既為查找使用提供方便,又可在整理過程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來。
4)剪報(bào)。
把報(bào)紙和有用資料剪下來,長文章可貼在筆記本或活頁本上,短小材料可貼在卡片上。剪報(bào)材料可加評(píng)注,也可分類張貼,要注明出處,以便使用。
5)全文復(fù)印。
重要讀書材料,為保持完整性,可全文復(fù)印編目分類留用。
6)書簽式。
平時(shí)讀書時(shí)遇到需要背誦的內(nèi)容,可記在書簽上,夾在書里、放在口袋里或插在專放書簽的袋子里,一有空就讀一讀背一背,記得牢為止,再把它存放起來。可以幫助記憶。
可以利用臺(tái)歷,把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在臺(tái)歷上。這些臺(tái)歷上的只言片語經(jīng)過日積月累,匯聚起來卻如同珍寶。臺(tái)歷筆記還可用來自我督促撿查學(xué)習(xí)情況,哪天記了,哪天沒記,一目了然。
做讀書筆記方法是多樣的,其形式也是多樣的。我們要根據(jù)實(shí)際情況做讀書筆記,采用合適的方法及形式。當(dāng)然,本文只是對(duì)如何做讀書筆記及其形式做了個(gè)大概的介紹及總結(jié),我們也可以根據(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)造出更多的方法及形式來,但我們的目標(biāo)是一致的,即靈活高效地提高讀書效果,提升知識(shí)水平。
形式與政策研究論文篇五
斗轉(zhuǎn)星移,絲綢之路歷經(jīng)滄桑巨變,迎來新的發(fā)展機(jī)遇。國家主席在出訪哈薩克斯坦、東盟國家時(shí),相繼提出建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”、建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議。“一帶一路”(onebeltoneroad,簡稱obor)是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱?!耙粠б宦贰必灤W亞大陸,東邊連接亞太經(jīng)濟(jì)圈,西邊進(jìn)入歐洲經(jīng)濟(jì)圈。無論是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生,還是應(yīng)對(duì)危機(jī)、加快調(diào)整,許多沿線國家同我國有著共同利益。歷史上,陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國同中亞、東南亞、南亞、西亞、東非、歐洲經(jīng)貿(mào)和文化交流的大通道,“一帶一路”是對(duì)古絲綢之路的傳承和提升,獲得了廣泛認(rèn)同。建設(shè)“一帶一路”,是以同志為的黨中央著眼堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想。不失時(shí)機(jī)地推動(dòng)實(shí)施這一戰(zhàn)略構(gòu)想,必將為實(shí)現(xiàn)中國夢開拓新局面、創(chuàng)造新機(jī)遇,必將給世界夢注入更多新動(dòng)能、新活力。
近代以來的世界史,從某種意義上說是一部西方大國武力崛起的“鐵血史”。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民破除“國強(qiáng)必霸”的陳舊歷史邏輯,堅(jiān)持走和平發(fā)展道路。同志強(qiáng)調(diào):“中國已經(jīng)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一步。”在這個(gè)關(guān)鍵階段,我們面臨的壓力和阻力前所未有。“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想,是以同志為的黨中央在中國由大到強(qiáng)的關(guān)鍵階段作出的重大決策。推動(dòng)實(shí)施這一決策,必將對(duì)中國和平發(fā)展發(fā)揮重要戰(zhàn)略支撐作用。
有效管控分歧和爭端,推動(dòng)各國關(guān)系協(xié)調(diào)與和諧,使沿線國家走上和平發(fā)展之路。同時(shí),對(duì)保障我國戰(zhàn)略安全、拓展戰(zhàn)略空間、穩(wěn)定能源供應(yīng)、保障經(jīng)濟(jì)安全,突破遏制我國的戰(zhàn)略包圍具有重要意義。
實(shí)現(xiàn)國家間戰(zhàn)略協(xié)作的有效平臺(tái)。國家之間的政治互信與戰(zhàn)略對(duì)接,對(duì)于推進(jìn)和平發(fā)展至關(guān)重要。同志強(qiáng)調(diào):“彼此坦誠相待,不懼怕分歧、不回避問題,就各自外交政策和發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行充分交流,增進(jìn)政治互信,促進(jìn)戰(zhàn)略對(duì)接”。同志在訪俄時(shí)表示,歡迎俄方參與絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和海上絲綢之路建設(shè),使之成為兩國全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系發(fā)展的新平臺(tái)。在訪歐時(shí)進(jìn)一步指出,建設(shè)文明共榮之橋,把中歐兩大文明連接起來。這些倡議得到受訪各國元首的贊同和積極響應(yīng)?!耙粠б宦贰?,是一條合作共贏、惠及各方之路,是我國與其他大國實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略對(duì)接、實(shí)現(xiàn)國家間戰(zhàn)略協(xié)作的有效平臺(tái)。
承載絲路精神的文明載體。推進(jìn)中國和平發(fā)展,既需要與各國經(jīng)貿(mào)合作的支撐,也離不開文化交流的促進(jìn)。同志指出:“民心相通是‘一帶一路’建設(shè)的重要內(nèi)容,也是關(guān)鍵基礎(chǔ)”“千百年來,絲綢之路承載的和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏精神薪火相傳”,強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)絲路精神,就是要促進(jìn)文明互鑒,尊重道路選擇,堅(jiān)持合作共贏,倡導(dǎo)對(duì)話交流?!耙粠б宦贰睉?zhàn)略構(gòu)想涉及幾十個(gè)國家、數(shù)十億人口,這些國家在歷史上創(chuàng)造了形態(tài)不同、風(fēng)格各異的文明。建設(shè)“一帶一路”,需要繼承和弘揚(yáng)“絲路精神”,充分發(fā)掘沿線國家深厚的歷史文化資源,積極發(fā)揮文化交流與合作的作用,促進(jìn)不同文明共同發(fā)展。這將有力推動(dòng)形成“五色交輝,相得益彰;八音合奏,終和且平”的當(dāng)代文明交流盛況,為中國也為世界的和平發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
黨的以來,我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)階段。打造升級(jí)版、催生“又一春”,關(guān)鍵一招是進(jìn)一步釋放深化改革開放的紅利。建設(shè)“一帶一路”,是全面深化改革的重要組成部分,是通過擴(kuò)大開放促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,以內(nèi)引外聯(lián)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的務(wù)實(shí)之舉,是順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求的重大戰(zhàn)略舉措。
對(duì)外開放的新深化。黨的十一屆三中全會(huì)以來,我國對(duì)外開放由點(diǎn)到線、由線到面,從南到北、從東到西逐步擴(kuò)展。從興辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)到開放沿海港口城市、再到開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū),從推動(dòng)沿江、沿邊和內(nèi)陸省份對(duì)外開放到正式加入世界貿(mào)易組織,我國對(duì)外開放的廣度和深度不斷拓展。建設(shè)“一帶一路”,是我們黨在國際國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化的時(shí)代條件下,以全新理念推動(dòng)的新一輪開放,有利于實(shí)現(xiàn)國內(nèi)與國際的互動(dòng)合作、對(duì)內(nèi)開放與對(duì)外開放的相互促進(jìn),從而更好地利用兩個(gè)市場、兩種資源,拓展發(fā)展空間、釋放發(fā)展?jié)摿Α?/p>
經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新引擎。國際金融危機(jī)爆發(fā)以來,發(fā)達(dá)國家市場需求明顯減弱,我國外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到一定制約。同時(shí),我國經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷長期高速增長之后,結(jié)構(gòu)性矛盾和產(chǎn)能過剩壓力凸顯。建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶,是打造中國經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的新引擎,能夠形成新的亞歐商貿(mào)通道和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶,帶動(dòng)我國內(nèi)陸沿邊向西開放,擴(kuò)大西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間。建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路,是打造東部經(jīng)濟(jì)升級(jí)版的新支點(diǎn),能夠帶動(dòng)沿海地區(qū)優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí),減輕資源環(huán)境壓力,形成與東南亞國家聯(lián)動(dòng)發(fā)展的新局面。
互利合作的新拓展。發(fā)展?jié)摿褪前l(fā)展空間,發(fā)展?jié)摿υ酱蟮牡胤?,發(fā)展空間也越大?;パa(bǔ)就是互利,發(fā)展稟賦互補(bǔ)性越強(qiáng),互利共贏的利益匯合點(diǎn)就越多?!耙粠б宦贰钡南嚓P(guān)國家和地區(qū)有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Γc我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較強(qiáng)的互補(bǔ)性。從世界范圍看,亞洲和周邊國家的區(qū)域合作相對(duì)滯后,如基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不聯(lián)不通、聯(lián)而不通或通而不暢,制約了區(qū)域合作的進(jìn)一步發(fā)展?!耙粠б宦贰狈謩e從陸上和海上推進(jìn)互聯(lián)互通,拓展開放通道,能夠使相關(guān)國家在平等互利的基礎(chǔ)上深化區(qū)域合作,為亞洲的整體振興插上強(qiáng)勁翅膀。加強(qiáng)政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通,找到利益契合點(diǎn),能夠最大限度實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的有效對(duì)接,逐步形成區(qū)域大合作的新格局。
同志強(qiáng)調(diào),中國夢是和平、發(fā)展、合作、共贏的夢,與各國人民的美好夢想息息相通;中國人民愿同各國人民一道,攜手共圓世界夢?!耙粠б宦贰睂⒅袊鴫襞c世界夢更加緊密地聯(lián)系在一起,是相關(guān)國家人民筑夢的戰(zhàn)略紐帶。
易區(qū)形成“三足鼎立”態(tài)勢,加快形成國際經(jīng)濟(jì)新格局,進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。建設(shè)世界命運(yùn)共同體的中國擔(dān)當(dāng)。近年來,世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展,世界各國越來越緊密地聯(lián)系在一起,形成了你中有我、我中有你的局面。我國公民和企業(yè)走向海外的數(shù)量屢創(chuàng)新高?!耙粠б宦贰辈皇侵袊妾?dú)享的地帶,而是各國利益共享的地帶。建設(shè)“一帶一路”,充分彰顯了中國敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木耧L(fēng)貌和互利共贏的合作態(tài)度,有助于我國同沿線國家一道,推動(dòng)政治、經(jīng)貿(mào)、人文、安全各領(lǐng)域合作再上新臺(tái)階,共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合和文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體、責(zé)任共同體,真正使中國夢與世界夢交相輝映。
推動(dòng)踐行正確義利觀的中國道義。新形勢下,中國積極倡導(dǎo)正確義利觀,政治上秉持公道正義,堅(jiān)持平等相待,遵守國際關(guān)系基本原則,反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治,反對(duì)為一己之私損害他人利益、破壞地區(qū)和平穩(wěn)定;經(jīng)濟(jì)上堅(jiān)持互利共贏、共同發(fā)展。建設(shè)“一帶一路”,是中國踐行正確義利觀的實(shí)際舉措,既維護(hù)和實(shí)現(xiàn)本國人民的根本利益,又兼顧相關(guān)國家和地區(qū)的共同利益。這樣的主張與行動(dòng),順應(yīng)天下人心,彰顯人間正道,贏得廣泛認(rèn)同,搭建起中國夢與世界夢息息相通的橋梁,譜寫新的追夢華章。
形式與政策研究論文篇六
第一,現(xiàn)階段我國建筑節(jié)能的稅收政策。首先是固定資產(chǎn)投資調(diào)節(jié)稅政策,國家與1991年頒布了《中華人民共和國固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅暫行條例》,其中明確指出這對(duì)節(jié)能建筑的投資行為實(shí)行零稅收的政策,對(duì)一般性建筑的柚子行為根據(jù)不同類型的建筑收取規(guī)格不一的稅收;1月1日開始國家為了鼓勵(lì)投資行為,對(duì)全部類型的建筑的投資行為暫停收取固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅。第二,增值稅政策,對(duì)建筑施工單位采用不同的生產(chǎn)原材料進(jìn)行建筑收取不同的增值稅。三是國家采取所得稅政策對(duì)建筑節(jié)能進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。
第二,現(xiàn)階段我國建筑節(jié)能的財(cái)政政策。首先是利用專項(xiàng)基金政策對(duì)國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和國家機(jī)關(guān)單位辦公場所建筑的節(jié)能改造進(jìn)行財(cái)政的宏觀干預(yù);二是利用財(cái)政補(bǔ)貼和貼息政策進(jìn)行干預(yù)建筑節(jié)能低耗;三是,財(cái)政部門運(yùn)用了一定的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)政策,對(duì)能夠完成建筑節(jié)能指標(biāo)的建筑單位進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),從而鼓勵(lì)建筑企業(yè)能夠按照國家的相關(guān)規(guī)定發(fā)展節(jié)能型建筑產(chǎn)業(yè)。
第一,針對(duì)現(xiàn)階段我國建筑節(jié)能稅收政策的評(píng)價(jià)。國家于201月1日開始針對(duì)固定資產(chǎn)調(diào)節(jié)稅方面的停收政策,雖然在一定程度上鼓勵(lì)了投資行為,拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的快速增長,但是使得稅收激勵(lì)機(jī)制作用消失殆盡,使得普通建筑的市場需求量增加。第二,稅收政策的波及廣度不夠?qū)挕=ㄖa(chǎn)品從生產(chǎn)到進(jìn)入市場流通不僅僅是開放商或者建筑商的個(gè)人行為,是一各系統(tǒng)的過程,而我國的現(xiàn)行稅收政策沒有完全將此市場流通過程納入管轄范圍之內(nèi)。
第二,針對(duì)我國現(xiàn)階段建筑節(jié)能財(cái)政政策的評(píng)價(jià)。首先針對(duì)專項(xiàng)基金方面,專項(xiàng)基金方面的使用透明度不夠,導(dǎo)致專項(xiàng)基金的作用效果不佳,同時(shí)專項(xiàng)基金的覆蓋面比較狹隘,而且資金的數(shù)量有限,所以對(duì)消費(fèi)著和開發(fā)商的激勵(lì)效果不夠明顯。另外受到各方面因素的影響,財(cái)政補(bǔ)貼政策在設(shè)計(jì)上存在一定的不合理性,在鼓勵(lì)政策的制定方面不夠到位,最終建筑節(jié)能財(cái)政政策沒能發(fā)揮本該具有的效應(yīng)。
形式與政策研究論文篇七
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的統(tǒng)一,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則,引導(dǎo)學(xué)生在熟練掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,逐步探索知識(shí)發(fā)展的規(guī)律以及教材的設(shè)計(jì)體系。在教學(xué)問題的情境創(chuàng)設(shè)上,遵循由小到大的規(guī)律,在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)質(zhì)的飛躍。
2.營造良好的課堂交流氣氛。
和諧、融洽的師生關(guān)系,也是教師成功進(jìn)行數(shù)學(xué)合作教學(xué)的關(guān)鍵。在合作教學(xué)中,教師應(yīng)充分信任學(xué)生,不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,才能產(chǎn)生良好的合作交流效果,讓學(xué)生體會(huì)到合作的樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。如筆者在小學(xué)一年級(jí)分一分”的教學(xué)中,首先根據(jù)學(xué)生的座位,將學(xué)生分成若干小組,然后將教學(xué)模具和學(xué)具(小棒、三角形、正方形、平行四邊形、鉛筆、橡皮、尺子、小刀等)無序地放在各個(gè)小組的桌子上。然后提出問題:請(qǐng)討論我們的書桌上都有哪些物品?應(yīng)如何將這些物品整齊地歸到文具盒和學(xué)具盒里?通過討論,學(xué)生悟出了上述物品應(yīng)根據(jù)用途的.不同分成學(xué)具和文具兩類,然后動(dòng)手將其整理。對(duì)于合作整理得又快又好的小組給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過相互討論、相互幫助,不僅加深了同學(xué)間的合作意識(shí),同時(shí)獲取了知識(shí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中,教師要積極地參與到學(xué)生的討論中,發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題。在小組學(xué)習(xí)過程中,既要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識(shí),讓學(xué)生在良好的氛圍中,認(rèn)識(shí)到自己的不足,并虛心向他人請(qǐng)教。
3.充分發(fā)揮教師在小組學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。
小組學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,但同樣需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小學(xué)生的認(rèn)知能力還處在成長時(shí)期,因此,在開展合作教學(xué)時(shí),教師不能放任自流,而應(yīng)深入到學(xué)生內(nèi)部,觀察學(xué)生的討論情況,并做適時(shí)的介入,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。
4.合理設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)中的問題。
小組學(xué)習(xí)由問題開始,因此,在問題的設(shè)置上,教師應(yīng)遵循以學(xué)生認(rèn)知水平為基礎(chǔ),探索認(rèn)知的未知領(lǐng)域的原則,也就是要體現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。小組學(xué)習(xí)中問題的設(shè)置可以分為三類:一是矛盾性問題。在‘分?jǐn)?shù)化小數(shù)”的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有分母中含有2和5的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)才能化成郁、數(shù)后,教師可以給出。上述分?jǐn)?shù)哪些可以化為有限小數(shù)。通過討論,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)堅(jiān)和3o釜能化成有限數(shù),與學(xué)生白原有認(rèn)知不符。二是假設(shè)勝問題。也就是要求學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上對(duì)新的問題進(jìn)行猜測和判斷。三是發(fā)散性問題。該類問題對(duì)學(xué)生的要求較高,不僅要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí),是小組學(xué)習(xí)中問題設(shè)置的主導(dǎo),旨在通過討論,拓展學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生全面思考問題、多角度分析問題的意識(shí)和多向思維能力。
總之,小組合作教學(xué)作為目前主導(dǎo)的教學(xué)方式,還存在著許多問題和不足,需要我們不斷地探索合作教學(xué)的策略和方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效果的提升。
形式與政策研究論文篇八
政策對(duì)于一個(gè)國家或者一個(gè)組織來說,是至關(guān)重要的。而政策形式則是政策的具體呈現(xiàn)方式。我們常常聽到政策形式這個(gè)詞匯,但實(shí)際上,很多人并不明白它的真正含義。作為一名學(xué)政治的學(xué)生,我深深地認(rèn)識(shí)到政策形式的重要性。在此,我想分享我對(duì)政策形式的心得體會(huì)。
政策形式有多種,比如法律、規(guī)章、條例、通知、指示、決定、通告等。這些形式一方面便于人們對(duì)政策內(nèi)容的理解和執(zhí)行,同時(shí)也反映了政策在不同層級(jí)和范圍內(nèi)的差異。對(duì)于政策制訂者來說,選擇合適的政策形式能更好地達(dá)到政策預(yù)期目標(biāo),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
三、政策形式的語言規(guī)范和嚴(yán)密性。
政策文件的語言應(yīng)該規(guī)范、嚴(yán)密,避免使用模糊、含糊的詞語和用詞不當(dāng)而導(dǎo)致出現(xiàn)法律漏洞。例如,一些國家制訂的法律文件就因?yàn)橛迷~不當(dāng)而存在較大的法律漏洞,給國家發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此,在制定政策文件時(shí),應(yīng)該根據(jù)需要明確用詞,使政策文本更加易于理解和執(zhí)行。
政策形式不同,適用場合也不同。在實(shí)際應(yīng)用中,政策制訂者需要根據(jù)實(shí)際情況選擇最合適的政策形式,并以完善的程序規(guī)范其實(shí)施。例如,在某些特定場合下,關(guān)于人員晉升的政策可能需要以通知的形式發(fā)布,而與這項(xiàng)政策直接相關(guān)的具體措施則需要在細(xì)則或規(guī)定中體現(xiàn)。因此,政策形式還需要結(jié)合具體情況來實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)前,我國政策形式也在不斷地更新和完善。未來,隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際地位的提升,政策形式也需要不斷地與時(shí)俱進(jìn)、不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善。從目前的情況來看,政策形式已經(jīng)成為國家治理的重要組成部分。同時(shí),我們應(yīng)該考慮未來政策形式的發(fā)展趨勢,為政策制定提供更多的靈活性和選擇性,服務(wù)于國家的發(fā)展和人民的利益。
總之,政策形式對(duì)于國家治理具有重要的意義。正確地選擇合適的政策形式,能夠更好地實(shí)現(xiàn)政策的預(yù)期目標(biāo),促進(jìn)國家和社會(huì)的發(fā)展。隨著時(shí)代的變化,政策形式也需要不斷地更新和完善。因此,政策制定者應(yīng)該保持警惕,對(duì)于政策形式進(jìn)行深入的思考和反思,為國家治理提供更加有效的制度保障。
形式與政策研究論文篇九
形式政策是指一國或地區(qū)在行政、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域中所采取的具有形式外觀、卻缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容的政策。形式政策往往是政府為應(yīng)付社會(huì)輿論而做出的虛假表態(tài),無助于解決實(shí)際問題以及滿足民眾需求。在我參與的社會(huì)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了形式政策所帶來的種種問題和困擾。
形式政策在當(dāng)代社會(huì)中泛濫成災(zāi)。政府為了維護(hù)自身形象,不惜做出一些無實(shí)際作用的政策來響應(yīng)民眾呼聲,卻忽視了政策的可行性和實(shí)施力度。舉個(gè)例子,某地政府為了應(yīng)對(duì)霧霾問題,制定了一系列限制車輛行駛的規(guī)定。然而,這些政策對(duì)于減少污染并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助,只是為了顯示政府的積極態(tài)度。這種虛假政策實(shí)際上只是欺騙了民眾,并沒有改善環(huán)境問題。
形式政策的存在會(huì)對(duì)社會(huì)和公眾利益產(chǎn)生不利影響。首先,形式政策會(huì)引發(fā)社會(huì)的懷疑和不信任。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)政府在采取某項(xiàng)政策時(shí)只是出于形式而非真正的改善,他們可能會(huì)對(duì)政府失去信心,導(dǎo)致社會(huì)秩序的瓦解。其次,形式政策無法解決實(shí)際問題,反而會(huì)浪費(fèi)資源。政府在制定和實(shí)施形式政策時(shí),需要耗費(fèi)大量的時(shí)間、人力和財(cái)力,這些資源本可以用來解決真正的社會(huì)問題和提升民眾福祉。最后,形式政策會(huì)使政府的決策能力和執(zhí)行力受到質(zhì)疑。一旦政府頻繁采取形式政策,人們會(huì)認(rèn)為政府沒有真正解決問題的能力和決心,最終導(dǎo)致政府形象的下降。
為了應(yīng)對(duì)形式政策的泛濫,我們需要采取相應(yīng)措施。首先,政府應(yīng)形成科學(xué)的政策制定與執(zhí)行機(jī)制。政府在制定政策時(shí)應(yīng)傾聽民眾呼聲,關(guān)注社會(huì)問題的實(shí)質(zhì),確保政策的可行性和有效性。其次,我們應(yīng)加強(qiáng)公民教育,提高社會(huì)公眾意識(shí)。只有公眾有了一定的素養(yǎng)和辨別力,才能識(shí)破形式政策的虛假,并對(duì)政府施加監(jiān)督壓力。最后,媒體和輿論監(jiān)督應(yīng)發(fā)揮積極作用。媒體應(yīng)秉持客觀、公正、真實(shí)的原則,及時(shí)揭露和曝光形式政策的真相,引導(dǎo)公眾輿論,推動(dòng)政府改革。
在我接觸和了解形式政策的過程中,我深刻認(rèn)識(shí)到形式政策對(duì)社會(huì)的危害和負(fù)面影響,也增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)政府的監(jiān)督意識(shí)。作為一名普通公民,我們有責(zé)任積極參與社會(huì)事務(wù),對(duì)政府的政策提出建議和質(zhì)疑。在未來,我希望能夠?yàn)楦纳粕鐣?huì)問題和促進(jìn)政府良性發(fā)展盡自己的一份力量。作為公眾,我們可通過關(guān)注社會(huì)問題、提高社會(huì)意識(shí),為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
形式與政策研究論文篇十
摘要:具有豐富的量詞是漢語語法特點(diǎn)之一動(dòng)量詞是漢語童詞系統(tǒng)的重要組成部分.動(dòng)童詞中有一類特殊的形式,常以“v一v“的形式出現(xiàn),一般把這種數(shù)詞“一”之后由動(dòng)詞重圣構(gòu)成的“v”稱為同形動(dòng)量詞,一些語法學(xué)家也把它叫做自主動(dòng)量詞.這類動(dòng)童詞在漢語實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)的頻率極高,觀察分析它的流變過程對(duì)漢語教學(xué)和漢語語法規(guī)律的研究,以及漢語語用習(xí)得研究等方面有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義.
關(guān)鍵詞:動(dòng)量詞;同形動(dòng)量詞;流變。
一、同形動(dòng)里詞的界定。
量詞是漢語實(shí)詞中重要的一類,也是漢語詞匯的特色之一,計(jì)量動(dòng)量詞和計(jì)時(shí)動(dòng)量詞是動(dòng)量詞的主體。除此之外,從古代漢語發(fā)展到現(xiàn)代漢語中還有一種特殊的動(dòng)量詞形式,一般以“v一v”的形式出現(xiàn)。如:“看一看、跑一跑”中的第二個(gè)“看、跑”等。這樣的詞有很多。如:“跳、試、鬧、瞧、摸、舔、聞、洗、完、彎、踢、轉(zhuǎn)、拜、滾、揮、嘗、驗(yàn)、查”等。由于這種動(dòng)量詞結(jié)構(gòu)是由動(dòng)詞重疊構(gòu)成的,所以,習(xí)慣上記作“v一v”。這種動(dòng)量詞結(jié)構(gòu)形式,目前在語法學(xué)界還存在著爭議和分歧,一些語法學(xué)家和語文工作者把它視為動(dòng)詞的重疊。如張靜(1979)、劉月華(1984)、房玉清(1992)、李宇明(1994)等分別在自己的著述中把“v一v”形式認(rèn)為和“vv”形式一樣,都是動(dòng)詞的重疊,數(shù)詞“一”可以省略。另一些語法學(xué)家把它稱為同形動(dòng)量詞或同源動(dòng)量詞。如劉世儒(1965)在著述中認(rèn)為這種格式屬于動(dòng)詞和量詞的組合,后面的“v”屬于動(dòng)量詞的一種,稱為“同源動(dòng)量詞”。邵敬敏(19%),金桂桃等學(xué)者在自己著述中認(rèn)為它是動(dòng)、量組合的方式,與動(dòng)詞同形,稱為“同形動(dòng)量詞”。
郭先珍(1987)在著述中說:“用重復(fù)前一個(gè)動(dòng)詞的方式來表示動(dòng)量是漢民族人民長期以來借動(dòng)詞表示動(dòng)量而形成的一種語言習(xí)慣?!憋@然,郭先生也認(rèn)為‘,v一v’’中的第二個(gè)“y’’,是動(dòng)量用法,筆者同意第二種觀點(diǎn),“v一v”中的第二個(gè)“v”應(yīng)該把它視為同形動(dòng)量詞來看待,因?yàn)楸M管它與動(dòng)詞同形,但它同樣用來計(jì)量。如“拜三拜”等,但它計(jì)量的動(dòng)量在時(shí)間上一般是短暫的、稍縱即逝的,計(jì)量的動(dòng)作的次數(shù)也是少量的且具有強(qiáng)烈的嘗試情態(tài),這也是同形動(dòng)量詞一般都用“v一v”來表示而不用“v二v、v三v’’的原因。
同形動(dòng)量詞形式最早在宋金時(shí)期才開始出現(xiàn),一般以‘,v一v’’’形式出現(xiàn),偶有使用。如:l、以主丈畫一畫。(《宋代卷?虛堂和尚語錄》)2、師乃拈一枝柴吹兩吹,,度與百丈。(《五燈會(huì)元》卷九)3、覷一覷飛虎魂消,喝一聲群賊腦。(《董解元西廂記/卷三》)。
到了元朝時(shí)期,同形動(dòng)量詞的使用就比較廣泛了,結(jié)構(gòu)形式也比較多樣。首先,‘,v一v’,式使用就比較普遍了。如“將湯來我嘗一嘗”“只索再到西宮看一看去”、“好歹去送一送”、“你與我告一告兒”、“去那官人行勸一勸”、“我將他掐一掐,拈一拈,摟一摟.抱一抱”、“民在柳陰下歇一歇咱”(《元曲選》)。在《元曲選》中,“v一丫’式的動(dòng)量詞共出現(xiàn)了145處??梢娺@一用法在當(dāng)時(shí)已經(jīng)較為普及了。
其次出現(xiàn)了一種新的同形動(dòng)量詞形式就是“v+名吠)+數(shù)+v”式。這種形式在元朝使用得頻率也比較高,數(shù)詞一般使用“一”,筆者僅統(tǒng)計(jì)了((元曲選》中就出現(xiàn)了料處。如:“拜哥哥兩拜”、“我推他一推便死了”、“我在你這樓上醉了兩醉也”、“可怎生不著個(gè)太莊來看我一看”、“你瞅我一瞅”、“你也等我一等兒波”等??梢姟皏+名(代)+一+v”的搭配形式在元朝也開始廣泛使用。
在元朝時(shí)期,還出現(xiàn)了其他的同形動(dòng)量詞結(jié)構(gòu)形式。但使用的次數(shù)很少,包括以下幾類:1.“v了+(代)+數(shù)+v,’的形式。如《元曲選》中“那相公納頭的拜了我兩拜”、“我待不寄信來,想著那相公拜了兩拜”。
2.“v+上+‘一(幾),+v”的形式。如《元曲選》中“那先生把算子又撥上幾撥”、“你也與我算上一算”。
3.‘,al+‘一’+動(dòng)量,a2+‘一’+動(dòng)量”的形式,里面提到的動(dòng)量詞是相同的,這種形式在((元曲選》中偶爾可以見到。如((元曲選》中“打一回,歇一回”、“我行一領(lǐng)倒一領(lǐng)”、“等我行一步,與我撒一步者”、“賣了一貫,又賺了一貫”、“打一下是一下疼,那殺的只是一刀”、“望著府門哭三聲,笑三聲”等。
4.“v+‘(不)的’+‘一,+v”的形式。如《元曲選》中“我這里坐不的一坐”、“我那女婿只好睜著眼看的一看“,這種形式在作品中很少見,《元曲選》中僅出現(xiàn)了一次。
從上面的敘述中可見,到了元朝時(shí)期,同形動(dòng)量詞就已經(jīng)發(fā)展得比較成熟了。今天現(xiàn)代漢語中有的同形動(dòng)量詞搭配形式,在元朝時(shí)期,都有所出現(xiàn)和使用。到了明朝以后,同形動(dòng)量詞發(fā)展已經(jīng)非常成熟了。如《水滸傳》、((醒世姻緣傳》、《紅樓夢》、《兒女英雄傳》等作品中出現(xiàn)了大量的`同形動(dòng)量詞。民國以后至今,同形動(dòng)量詞從語法形式上來說,基本沒有改變,只是搭配的動(dòng)詞隨著時(shí)代和環(huán)境的變化而有所變化?,F(xiàn)代漢語中同形動(dòng)量詞一般有下列幾種形式:(l)“v一v”形式。一般把后面的“v”認(rèn)為是動(dòng)量詞,一般來說,“v”大多是借用表示主觀動(dòng)作行為特征的動(dòng)詞:如:“看、跳、試、跑、鬧、瞧、摸、舔、聞、洗、玩、彎、踢、轉(zhuǎn)、驗(yàn)、拜、滾、揮、嘗、查”等。其中‘,v一v’’形式中的數(shù)詞一般限于“一”,個(gè)別的動(dòng)詞“拜、轉(zhuǎn)”等還可以使用其他基數(shù)詞或不定量數(shù)詞“幾”。如:“拜兩拜,轉(zhuǎn)幾轉(zhuǎn)”等。這種形式在句中一般做謂語,如:“我試一試”。
(2)“v了一v”形式。在這種形式中,“v”大多是借用表示主觀動(dòng)作行為特征的動(dòng)詞。如:“看、跳、試、跑、鬧、瞧、摸、舔、聞、洗、玩、彎、踢、轉(zhuǎn)、拜、滾、查”等。個(gè)別動(dòng)詞“拜、轉(zhuǎn)”等可以使用其他基數(shù)詞或不定量數(shù)詞“幾”。
如:“拜了三拜,滾了幾滾”等。在句中做謂語,用法和‘,v一v’’形式相同,主要用于表示短時(shí)量。
有時(shí)助詞“了”后面還可以加上代詞。如:“洗了我一洗”、“跑了這一跑”等。
(3)‘,v+名(代)+‘一’+v’’形式。這也是現(xiàn)代漢語中常用的一種同形動(dòng)量詞的搭配形式。在這種形式中,“v’’大多也是表示主觀動(dòng)作行為的動(dòng)詞,后面一般帶表示人和事物的個(gè)體名詞,在句中做謂語。如:“試他一試,瞧我一瞧”等,表示短暫的情態(tài)。
(4)‘,a1一量,az一量”形式。這種形式在現(xiàn)代漢語中也經(jīng)常使用,一般來說a都是形容詞。進(jìn)人格式的形容詞一般為單音詞,都是性質(zhì)形容詞,如“長、短、高、低、深、淺、緊、慢、輕、重、粗、細(xì)、遠(yuǎn)、近”等。在意義上,形容詞al、az之間屬于反義詞。如:“深一腳,淺一腳”、“饑一頓,飽一頓”等。能夠進(jìn)人這種并舉格式的動(dòng)量詞,專用的有“下、趟、把、頓”等,借用的有表示器官的動(dòng)量詞。如:“眼、手、腳、口”等;也有表示工具的動(dòng)量詞。如:“錘、刀、筆、斧、鍬、鋤”等;還有表示伴隨性的動(dòng)量詞。
如:“聲、句、步、覺,’等。
(一)“v一v”、“v了一v”、“v+名(代)+“一”+v”這三種是同形動(dòng)量詞最常用的結(jié)構(gòu)形式,同形動(dòng)量詞基本都是單音詞,沒有雙音詞,大多都借自動(dòng)詞,其中在現(xiàn)代漢語形式中,“v”都是表示動(dòng)作主觀行為特征的動(dòng)詞.大都是及物動(dòng)詞。
如“打、問、聽”等。一般表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞、判斷動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、能愿動(dòng)詞、趨向動(dòng)詞,都不能進(jìn)人這些格式中。如不能說“恨一恨”、‘能一能”、“上一上”等。不及物動(dòng)詞和非持續(xù)性動(dòng)詞一般也不能進(jìn)人這些格式里。如不能說“死了死”、“睡一睡”等。
上述這三種語法形式從語義上來說也有一些差別?!?,v一v’,一般表示短時(shí)、嘗試、進(jìn)行或?qū)⒁?,v了一v’,也表示短時(shí)、嘗試,但不表示進(jìn)行或?qū)⒁硎就瓿蓱B(tài)。“v+名(代)+‘一’+v”,表示短時(shí)、嘗試,一般表示將要,且對(duì)象是具體的。其中‘,v一v’,、‘,v了一v’’兩種格式中的數(shù)詞“一”可以省略,很多語法學(xué)者認(rèn)為這兩種格式中省略數(shù)詞“一”后,語義上沒有任何差別。
如:“看一看”和“看看”從語義上來說是等同的,“看了一看”和“看了看”也沒有什么差別,對(duì)此筆者并不同意這種觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為數(shù)詞“一”省略之后,語義上還是有差別的。首先省略后第二個(gè)“v”就變成動(dòng)詞,而不屬于動(dòng)量詞了,其次數(shù)詞省略后,語義上相比較省略前在時(shí)間上更為短促,語氣上相比較省略前語勢增強(qiáng),更加口語化,如:1、你看看,這張照片上的人中哪一個(gè)是我。
/我看了看他,轉(zhuǎn)過臉去。
2、你看一看,這張照片上的人中哪一個(gè)是我。
/我看了一看他,轉(zhuǎn)過臉去。
顯然1句比2句時(shí)間上更為短暫,語氣上更為隨便。
另外,我們經(jīng)常說“vv看”。如:“說說看、聽聽看、講講看”等,表示動(dòng)作的進(jìn)行,這種形式一般不能變成‘,v一v’’、‘,v了一v’’’形式,如不能說“說一說看”、“聽了聽看”等。
(二)“ai一量、az一量”形式。
前面對(duì)此形式已經(jīng)有所敘述,a一般由性質(zhì)形容詞來充當(dāng),前后互為反義詞,雙音詞一般不能進(jìn)人此格式中,動(dòng)量詞可以是計(jì)量動(dòng)量詞,也可以是計(jì)時(shí)動(dòng)量詞。如:“松一下、緊一下”、“熱一天,冷一天”等。這種格式從語義上說可以對(duì)連續(xù)的具體動(dòng)作進(jìn)行概括描寫,表示動(dòng)作的延續(xù),表示具有不同性狀特征的動(dòng)作行為的交替反復(fù)幾大多含有紛亂、急切、不穩(wěn)定、不連貫、不一致等意思。如:“高一聲,低一聲”等;可以表示行為有目的、有計(jì)劃、有節(jié)奏地進(jìn)行。如:“松一把緊一把”、“軟一手硬一手”等;可以形容生活、工作的艱苦、艱難,沒有規(guī)律。如:“冷一頓,熱一頓”、“遠(yuǎn)一趟,近一趟”等。
四、結(jié)束語。
從上述分析中可以看出:同形動(dòng)量詞是漢語動(dòng)量詞中特殊的一種。它基本借自動(dòng)詞,一般在句中作謂語,它起源于宋朝,成熟于元朝,發(fā)展至今,已經(jīng)成為現(xiàn)代漢語中量詞中較為常用的一種特殊形式。本文從流變過程,結(jié)構(gòu)形式以及語義特征對(duì)同形動(dòng)量詞作了概括分析,對(duì)于同形動(dòng)量詞的一些其它問題,還有待于進(jìn)一步分析探討。
形式與政策研究論文篇十一
政策形式是指政策以什么樣的形式被發(fā)布和宣傳給公眾。政策形式雖然看似細(xì)小,但它對(duì)政策的實(shí)施和執(zhí)行起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)踐中,政策形式的選擇也并非僅僅取決于政策的內(nèi)容,還與政策的目標(biāo)、執(zhí)行方式、預(yù)期結(jié)果等因素密切相關(guān)。而我所學(xué)習(xí)的“政策形式”課程,讓我更加系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了政策形式的作用、分類和應(yīng)用,并深刻體會(huì)到了政策形式對(duì)政策實(shí)施的影響和啟示。
第二段:政策形式的分類和特點(diǎn)。
政策形式可以分為行政命令、法律、規(guī)章制度、通知公告、指示意見、文件報(bào)告等多種形式。這些形式各有不同的特點(diǎn)和適用場合。比如,行政命令較為簡單明了,執(zhí)行效率較高,是應(yīng)急和臨時(shí)性政策的常用形式;法律具有法定效力,保證政策實(shí)施的合法性和權(quán)威性;規(guī)章制度更側(cè)重于細(xì)則和具體規(guī)范,是政策細(xì)化和落實(shí)的重要手段;指示意見更注重政策指導(dǎo)和引導(dǎo)作用,可用于政策的前瞻性和引領(lǐng)性。因此,選擇適當(dāng)?shù)恼咝问阶鳛榘l(fā)布和宣傳手段,可以為政策實(shí)施和推行帶來良好的效果。
第三段:政策形式的影響和啟示。
政策形式的選取不僅是政策工作者的責(zé)任,也關(guān)系到政策執(zhí)行的成功與否。正確選擇政策形式有利于政策實(shí)施的順利進(jìn)行,更有利于政策效果的實(shí)現(xiàn)。從實(shí)踐中我們也可以發(fā)現(xiàn),對(duì)于同一政策,制定不同的政策形式會(huì)產(chǎn)生不同的影響。比方說,同是惠及環(huán)保行業(yè)的政策,通過不同的形式表達(dá),一方面可以讓行業(yè)更加明確政策內(nèi)容與目標(biāo),另一方面也可以激勵(lì)市場競爭,有益于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和創(chuàng)新。在這一點(diǎn)上,我們對(duì)比不同行業(yè)政策所采取的形式,深入挖掘其影響機(jī)制和作用路徑,有助于提高政策的針對(duì)性和安全性。
在日常工作中,我們應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)恼咝问?,以便更好地?shí)施和推行各種政策,并考慮不同政策形式的長短所效應(yīng)。比如,對(duì)于一般性政策,選取通知或指示形式適合做簡單易行、具有一定推導(dǎo)性的政策;而對(duì)于復(fù)雜的政策或制度改革,則建議采取法律或規(guī)章制度等約束力更強(qiáng)的形式。此外,組織也可以結(jié)合工作實(shí)際,制定相關(guān)的政策形式指引,引導(dǎo)相關(guān)人員選擇適合的形式,確保政策實(shí)施順利進(jìn)行。
第五段:結(jié)語。
總之,“政策形式”課程的學(xué)習(xí)是我在政策領(lǐng)域中的一次啟蒙。通過這門課程,我對(duì)政策形式的分類和適用有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解,并從中體會(huì)到了政策形式對(duì)于政策實(shí)施和推廣的至關(guān)重要的作用。希望今后在實(shí)踐中,我們能夠更加重視政策形式的選取,將適合的形式運(yùn)用到政策實(shí)踐中,提高政策的質(zhì)量和效果,為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。
形式與政策研究論文篇十二
第一段:引言(200字)。
形式政策是指為了達(dá)到某種特定目標(biāo)而采取的政策手段和措施。在日常生活中,我們經(jīng)常接觸到各種各樣的形式政策,比如教育政策、環(huán)保政策、經(jīng)濟(jì)政策等。這些政策的出臺(tái)和執(zhí)行往往與我們的切身利益息息相關(guān)。在實(shí)際應(yīng)用中,我深深地體會(huì)到了形式政策的重要性以及它帶來的影響。
第二段:政策對(duì)生活的影響(300字)。
形式政策在我們的日常生活中扮演著重要的角色。一方面,政策的出臺(tái)和實(shí)施推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。以教育政策為例,各級(jí)政府推出一系列措施來提高教育質(zhì)量和公平性,為廣大學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面,政策的執(zhí)行對(duì)我們的生活方式和行為產(chǎn)生直接影響。比如,環(huán)保政策的推行促使人們節(jié)約能源、減少污染,經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整可以改變市場價(jià)格和就業(yè)形勢,進(jìn)而影響到我們的生活和工作。
第三段:政策對(duì)個(gè)人的意義(300字)。
形式政策對(duì)于個(gè)人而言也是至關(guān)重要的。首先,政策給予了我們個(gè)人權(quán)利的保障和法律的支持。通過一系列政策保護(hù)措施,我們能夠享受到公平的教育、醫(yī)療、住房等基本權(quán)益,解決了我們?cè)谏钪杏龅降囊恍﹩栴}。其次,政策的制定和實(shí)施直接影響著個(gè)人的行為和選擇。政策的引導(dǎo)作用可以促使我們更加理性地對(duì)待問題,做出更好的選擇。例如,出臺(tái)禁止吸煙的政策可以減少吸煙者的數(shù)量,提高公共場所的環(huán)境質(zhì)量,保護(hù)非吸煙者的身體健康。
第四段:政策的局限性和挑戰(zhàn)(200字)。
然而,形式政策也存在一定的局限性和挑戰(zhàn)。首先,政策的執(zhí)行需要投入大量的時(shí)間和資源,并且需要專業(yè)的人才來負(fù)責(zé)。某些政策由于執(zhí)行不力或監(jiān)管不到位,無法達(dá)到預(yù)期效果。其次,政策的制定過程中往往存在利益博弈和權(quán)力斗爭,很多政策無法真正反映社會(huì)全體人民的意愿和利益,從而導(dǎo)致實(shí)施效果不理想或者濫用職權(quán)現(xiàn)象。
第五段:對(duì)形式政策的建議(200字)。
為了更好地推動(dòng)形式政策的實(shí)施和效果,我們應(yīng)該采取一些措施。首先,政府部門應(yīng)該加強(qiáng)政策的宣傳和普及,使廣大公眾能夠了解政策的內(nèi)容和目標(biāo),做到心知肚明,積極參與其中。其次,政府應(yīng)該建立健全的監(jiān)督和評(píng)估體系,確保政策的執(zhí)行和效果能夠得到及時(shí)的反饋和調(diào)整。最后,我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)了解政策,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和公共事務(wù),為政策實(shí)施提供合理的建議和反饋,共同為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)(100字)。
形式政策是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人生活的重要組成部分。它對(duì)我們的生活產(chǎn)生著直接的影響和溢出效應(yīng)。在實(shí)踐中,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到政策的重要性,并積極參與到政策的制定和實(shí)施中,為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改善自身生活做出積極貢獻(xiàn)。
形式與政策研究論文篇十三
《形式政策》是由美國政治學(xué)家巴克曼于1974年提出的一個(gè)重要概念。這個(gè)概念指的是政策制定過程中的表面現(xiàn)象,即政策的形式和表達(dá)方式,與政策實(shí)際執(zhí)行時(shí)的效果和結(jié)果之間的差距。這一概念在政策分析中具有重要的作用,有助于深入了解政策制定的實(shí)際情況,從而更好地制定和推進(jìn)政策。
第二段:影響政策實(shí)施的因素。
在政策制定過程中,往往伴隨著各種復(fù)雜的政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等因素的作用,這些因素會(huì)影響到政策的實(shí)際效果。比如,政府部門的行政能力和公共信任度、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化、利益相關(guān)者的參與程度等等,都會(huì)對(duì)政策的實(shí)際效果造成不同的影響。因此,我們必須認(rèn)真分析政策的形式和表現(xiàn),從中發(fā)現(xiàn)政策實(shí)施中存在的問題,并嘗試尋找解決問題的方法。
第三段:政策的“鍋碗瓢盆”
在實(shí)際政策執(zhí)行過程中,政策的實(shí)際效果不僅與政策原本預(yù)定的目標(biāo)有關(guān),同時(shí)也與政策的各種“鍋碗瓢盆”有關(guān)。這些“鍋碗瓢盆”包括政策實(shí)施的制度、流程、資源、管理、監(jiān)督、反饋等方面。往往會(huì)因?yàn)檎块T之間的利益分配、權(quán)力制衡的作用等原因,導(dǎo)致政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)激烈的矛盾和沖突。因此,我們必須做好政策執(zhí)行的各項(xiàng)細(xì)節(jié)工作,避免出現(xiàn)任何問題。
第四段:政策實(shí)施的改進(jìn)和創(chuàng)新。
實(shí)際政策執(zhí)行中的問題往往會(huì)給政策制定者和政府部門帶來一定的壓力,也會(huì)催生創(chuàng)新和進(jìn)步。政策實(shí)施的改進(jìn)和創(chuàng)新要依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從政策形式和表現(xiàn)、政策執(zhí)行制度和流程等多個(gè)方面入手,尤其是要盡可能地解決實(shí)際問題,從而更好地推動(dòng)政策實(shí)施。
第五段:總結(jié)。
總之,《形式政策》是政策制定和分析領(lǐng)域中,一項(xiàng)重要的理論概念。在政策實(shí)施中,除了注重政策本身的內(nèi)容和形式,也需要加強(qiáng)各方面的協(xié)調(diào)和整合,避免出現(xiàn)各種矛盾和沖突,保證政策的真正實(shí)施效果。因此,在政策制定和分析的過程中,我們需要認(rèn)真應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和難題,不斷追求變革和創(chuàng)新,為國家和社會(huì)的發(fā)展提供更好的支持和保障。
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