數(shù)學是一門嚴謹而普適的學科，它的應用廣泛且深入。總結應該注重結合實踐，結合自己的感悟和思考。以下是一些總結的范文，供大家參考和借鑒。
形式與政策研究論文篇一
（1）建筑節(jié)能的主要內容建筑節(jié)能技術包括很多方面，主要涉及到了建筑外圍護結構、供熱系統(tǒng)、制冷系統(tǒng)及可再生能源等方面的節(jié)能技術。其中在建筑外圍護結構中，又主要包括外墻的保溫、門窗及屋面的節(jié)能等方面。供熱、制冷系統(tǒng)的節(jié)能主要指熱電冷聯(lián)產、熱計量、熱回收等方面的節(jié)能技術。可再生能源主要包括太陽能、淺層地源熱泵等節(jié)能技術。
（2）建筑節(jié)能的重要性。在社會總能耗中，建筑能耗占據(jù)了約1/3的比例，而且隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，我國的建筑能耗量在逐漸增長。研究表明，以這樣的形勢發(fā)展下去，我國的建筑能耗會達到35%，這會給經濟的可持續(xù)發(fā)展造成一定的壓力。在建筑行業(yè)，耗能量較高的建筑比較多，消耗能源的數(shù)量極大，而節(jié)能建筑面積較小，建筑節(jié)能進程跟不上經濟的發(fā)展，這使得能源安全問題更加嚴峻。為此，我們要重視建筑節(jié)能發(fā)展，不斷提高建筑節(jié)能技術，加快建筑節(jié)能進程，從而避免能源危機。
（3）國內外節(jié)能狀況分析。相對于發(fā)達國家來說，我國的建筑節(jié)能發(fā)展較緩慢，節(jié)能技術有待提高。在70年代，能源危機的產生給發(fā)達國家敲醒警鐘，許多發(fā)達國家開始注重建筑節(jié)能改造，而我國對建筑節(jié)能有所忽略。近年來，隨著我國經濟突飛猛進的發(fā)展，建筑能耗所占比例逐漸增長，建筑節(jié)能越來越得到重視。從時間上來看，我國的建筑節(jié)能起步較晚，節(jié)能技術發(fā)展不成熟。從節(jié)能技術發(fā)展情況看，我國的節(jié)能技術相對落后，例如從住宅采暖耗能方面，有些發(fā)達國家的耗能量大約是8。57kg/m2，而我國節(jié)能建筑的采暖耗能量約是12。5kg/m2，其差距一目了然。從建筑節(jié)能發(fā)展形勢來看，我國的建筑節(jié)能更加緊迫，以美國來說，美國的石油資源戰(zhàn)略已經大體完成，有了強大的能源支持，而我國至今沒有如此強大的能源后盾，建筑節(jié)能的發(fā)展刻不容緩。除此之外，從節(jié)能法律、機制來看，我國的法律、法規(guī)不夠完善，節(jié)能機構的建設相對落后。早在1975年，美國就有了《能源政策和節(jié)能法案》，在這之后，1992年還制定了《國家能源政策法》，由此看來，美國對于節(jié)能法律法規(guī)的制定比較早，而且非常重視。俄羅斯在1994年就實施了《能源護照計劃》，節(jié)能監(jiān)督管理制度也較完善。在節(jié)能管理機構上，美國的管理機構較完善，它分為政府機構和非政府機構，其中以政府機構為執(zhí)行主力，非政府機構主要作為溝通橋梁。
（1）進一步推動城鎮(zhèn)和農村節(jié)能改造進程。目前建筑節(jié)能狀況相對落后，節(jié)能形勢較嚴峻，政府會進一步推動城鎮(zhèn)和農村的節(jié)能改造，在城鎮(zhèn)建筑節(jié)能改造中，有很多節(jié)能效果較高的建筑，以城鎮(zhèn)建筑節(jié)能改造為榜樣，推動農村的建筑節(jié)能發(fā)展。國家制定相關政策，加大建筑節(jié)能的經濟投入，鼓勵建筑節(jié)能改造在城鎮(zhèn)和農村的大力發(fā)展。在城鎮(zhèn)的建筑節(jié)能改造中，已經卓有成效，建筑節(jié)能已經開始順利開展，但是農村的建筑節(jié)能相對落后，農村的建筑節(jié)能意識嚴重不足，而且農村的節(jié)能潛力較高，節(jié)能難度相對較高，因此農村建筑的節(jié)能改造會成為以后建筑節(jié)能的發(fā)展方向。在農村住宅中，外墻維護結構相對落后，施工設計不到位，使得墻體保溫隔熱的功能較低，這就造成了當?shù)厝藗兩畹牟槐?，尤其是在氣候較冷的地方，人們?yōu)榱吮貢拇罅磕茉?，釋放的廢氣不能得到回收利用，從而造成了能源浪費，并且污染了空氣。根據(jù)農村建筑的情況及能源特點，我們要制定相應的節(jié)能改造政策，做好節(jié)能宣傳，依靠政府鼓勵農村節(jié)能改造的大力開展。
（2）進一步加強建筑節(jié)能監(jiān)管力度。加強節(jié)能監(jiān)督是保證建筑節(jié)能實施的前提，在這一方面，發(fā)達國家做的很好，我們國家對節(jié)能監(jiān)督做的不夠，對很多建筑項目不要要求，使得高能耗的建筑數(shù)量與日俱增。都為了進一步推動我國建筑節(jié)能的發(fā)展，我國會將建筑節(jié)能放在重要地位，加強對建筑節(jié)能的監(jiān)管力度，完善監(jiān)督制度，同時要加強建筑設計、施工及竣工過程中的監(jiān)督力度，對相關環(huán)節(jié)要進行節(jié)能控制，對于不符合規(guī)定要求的建筑予以制止，不符合要求的建筑不予開工，只有達到規(guī)定要求才可進行順利進行。另外，在建筑節(jié)能監(jiān)管中，會加強節(jié)能技術使用的監(jiān)管力度，從而大力推進供熱計量的發(fā)展，促進可再生資源的利用，減少能源的消耗，同時對農村節(jié)能改造也會加強監(jiān)管，對不同的情況給予相應的要求，努力開展農村節(jié)能改造。
（3）進一步完善節(jié)能法律法規(guī)。建筑節(jié)能越來越重要，對這一點我們有了足夠的認識，然而在建筑開展的過程中，節(jié)能法律、法規(guī)的制定并完善尤為重要，它是建筑節(jié)能開展的重要基礎，只有將節(jié)能法律體系完善起來，并且使其得到有效的執(zhí)行才能有效的促進建筑節(jié)能的發(fā)展。政府為了加強建筑節(jié)能的.發(fā)展，對于能源消耗方面，會出臺更為嚴格的政策，并提出有效的措施保證節(jié)能的順利進行。我國會將建筑節(jié)能制度進一步完善起來，從而確保建筑節(jié)能的有效實施，并鼓勵先進技術的學習，保證新技術、新產品在建筑行業(yè)的廣泛應用。
（4）進一步推動節(jié)能材料的使用。在保溫材料中，會大力推行復合型材料的使用，用復合型材料代替單一的材料使用，從而降低能耗。對于一些有機材料，會造成一定的環(huán)境污染，會用性能較高的無機材料進行替代。對于一些易燃的或者阻燃型的材料，其安全系數(shù)低于不燃型材料，會逐漸被淘汰。我國會鼓勵環(huán)保型綠色建筑的發(fā)展，進一步推動環(huán)保建材的使用，從而使一些高能耗、高污染的材料逐漸淘汰掉。另外，在建筑節(jié)能方面，會大力推進能源的回收利用，將建筑施工中及使用中產生的廢棄物進行有效的處理，使其得到回收利用，提供能源利用率，不斷完善節(jié)能減排系統(tǒng)，將節(jié)能系統(tǒng)更加規(guī)范化，像實用性、環(huán)保性進一步發(fā)展，提高建筑節(jié)能的發(fā)展水平，減少能源浪費現(xiàn)象。
3結語。
建筑節(jié)能對于我國的能源安全尤為重要，在社會能源消耗中，建筑能耗較高，建筑節(jié)能勢在必行。隨著經濟的不斷發(fā)展，我國建筑行業(yè)規(guī)模不斷擴大，建筑工程數(shù)量與日俱增，這也使建筑的耗能量隨之增加，為了節(jié)約能源，減少能源浪費，建筑行業(yè)加快了建筑節(jié)能改造進程，加強了對城鎮(zhèn)和農村建筑的節(jié)能改造工程，并不斷學習先進的建筑節(jié)能技術，從而使我國建筑節(jié)能水平有更好的提高。
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形式與政策研究論文篇二
學習、提高的途徑有很多，報紙、雜志、網絡、研修、培訓、參與課題研究等，汲取先行者的成功經驗，充實、修正自己。只有提高了自身素質修養(yǎng)，才能學高為師，在數(shù)學課堂教學中居高臨下、游刃有余。要以新世紀民族素質對人才的要求為指導，重新認識小學數(shù)學教學，這樣才能自覺地把應試教育向素質教育轉軌，在小學數(shù)學課堂教學過程中，自覺實踐素質教育。只有想到時代賦予我們的使命，才能在數(shù)學教學中從各個方面想得更深遠些。首先，我們要更新教育觀念，轉變角色，然后，研究、學習現(xiàn)代教育的教法、學法，恰當?shù)靥幚砗媒處煹摹敖獭迸c學生的“學”的關系，走出“傳道授業(yè)解惑”的誤區(qū)，不能把自己僅僅看成是知識的傳授者。我認為，素質教育要求的教師角色應是小學生學習活動的引導者、支持者和合作者。在小學數(shù)學課堂教學活動中，我們數(shù)學教師要甘于俯身傾聽、做學生心靈的朋友;用關心尊重和接納態(tài)度，努力理解他們的想法與感受。對學生的一些數(shù)學思想和發(fā)現(xiàn)給予支持肯定和鼓勵，真正承認學生中蘊藏著巨大的智力因素。做學生獲取數(shù)學知識的引路人，在平等的、和諧的、互動的新型師生關系中學習數(shù)學。
二、關注個體，重塑自信，全面提高小學生數(shù)學素質。
伴隨著素質教育的深入開展，新課程標準的實施，我們數(shù)學教師對一節(jié)小學數(shù)學課應該考慮的是，小學生的年齡特征、小學數(shù)學課的學科特點。更多的關注在教學中是否做到讓全體學生都能愿意主動的學習，讓每一位學生都成為生活和學習的主人。我認為，應該在培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心上多下功夫。學生的自信，主要來源于學習活動中，通過教師的具體幫助，讓他們在成功的體驗中逐漸形成。我的做法是，了解我的學生，針對我的學生設計數(shù)學活動。無論是新授課、練習課，還是實踐活動課，我都會讓不同學習程度學生有事可做，學有所得。例如，進行一題多解的應用題教學活動，我提出了三個不同層次的學習目標：一部分學生可以只做自己會做的一種解，解答正確;一部分學生至少要做兩種解，檢驗解答結果是否正確，并且匯報解題思路，解答時先算什么，從哪里入手;還有一部分學生必須做兩種以上的解，檢驗解答是否正確，匯報做不同解時的思考方法，不同解法之間的聯(lián)系和區(qū)別。這樣做，教師的備課設計可能要花費更多的精力和時間，卻能夠保障每一位學生在數(shù)學課上，有機會體驗、從事數(shù)學學習與應用活動的過程。他們通過自身的不斷認識和實踐，使數(shù)學文化知識和數(shù)學能力在自身的發(fā)展中內化，逐漸形成和發(fā)展他們的“數(shù)學化”思維意識與“數(shù)學化”地觀察世界、處理和解決問題的能力———數(shù)學素質，逐漸縮短了和那些數(shù)學思維敏捷的同伴的距離，增強了他們學好數(shù)學的自信心。面對一次次小小的成效，我體會到了和學生一起成長的快樂。
三、培養(yǎng)興趣，主動參與，充分發(fā)揮每位學生學習數(shù)學的潛能。
素質教育就是充分發(fā)揮每個人潛能的教育。它著重培養(yǎng)學生良好的人格，包括性格、興趣以及對學習的不懈追求和進取精神，提倡把促進學生積極主動地探索知識，充分發(fā)揮每個學生的潛能作為發(fā)展教育、進行教育活動的目標。在小學數(shù)學課堂教學中實踐素質教育，我們教師就是要讓學生以主人翁的角色，主動參與到數(shù)學活動中來。在數(shù)學教學中不但要教學生學數(shù)學，還要使學生領悟出“數(shù)學知識源于生活，又服務于生活”“能用數(shù)學眼光去觀察生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力”，通過探究、尋找規(guī)律，獲取技能，體驗成功的快樂。如何能使學習成為快樂的活動呢?在教學中，我努力創(chuàng)造“樂學”的氣氛，盡量借助一些事物、圖片、課件，創(chuàng)新情景，使單調、抽象數(shù)學學科課堂精彩紛呈，激發(fā)了學生的學習興趣，激起了學生的求知欲望，激活了學生思維。所以，教師要根據(jù)教學內容，創(chuàng)設新奇的學習情境，例如，教學“分數(shù)與小數(shù)互化”時，教師說：“請同學們報出一個分數(shù)，老師不用做除法，便能馬上斷定這個分數(shù)能否化成有限小數(shù)。”學生驗證了幾個分數(shù)后，覺得老師講的話千真萬確，感到十分好奇、有趣，這樣便調動了學生學習新知的積極性，激發(fā)了學生探求新知的濃厚興趣。興趣產生動力，學生就會主動參與數(shù)學的演示、操作，進而求證，而且不厭其煩。
作者：賈建國工作單位：河南省信陽市潢川縣魏崗鄉(xiāng)中心小學。
形式與政策研究論文篇三
摘要：伴隨社會的全面發(fā)展，現(xiàn)代化建設水平的不斷提高，我國建筑業(yè)得到了長足的發(fā)展，無論在建筑數(shù)量還是在建筑質量上都趨于世界先進水平。但是在節(jié)能環(huán)保方面的發(fā)展不盡如人意，依然處于資源“粗放型”的發(fā)展方式狀態(tài)，不利于可持續(xù)道路的全面貫徹和落實。筆者以我國建筑節(jié)能為研究視角，針對影響建筑節(jié)能的重要因素——財政稅收做出相關分析，旨在提高我國建筑業(yè)發(fā)展水平，促進人與自然的和諧發(fā)展。
伴隨人類文明的發(fā)展，人們在改造自然的實踐活動中取得了顯著的成績，但是也對環(huán)境造成了一定的損害，致使能源危機和環(huán)境惡化現(xiàn)象嚴峻，所以世界范圍內環(huán)境保護的關注力度逐漸增大。20世紀七十年代的開始，國際上開始提出建筑節(jié)能的觀念，強調在進行工程建設的過程中必須注重對能源的保護和有效利用。促進建筑節(jié)能的因素很多，其中國家稅收政策尤為重要，所以筆者這對“我國建筑節(jié)能財稅政策研究”一題的研究具有現(xiàn)實意義。
1.1能源消耗量大。
能源消耗量大是指在建筑產業(yè)的發(fā)展過程中，不注重對能源的保護，使得建筑能源消耗量占國家總能源消耗量的比例比較高，能源消耗強度比較大是指在我國建筑產業(yè)的發(fā)展過程中，單位面積的建筑在能源消耗上相比于發(fā)達國家水平比較高。在靜態(tài)上進行分析，我國銜接段城鄉(xiāng)建筑面積達400億平方米，但是節(jié)能型的建筑面積不足3.2億平方米，比例不足1%。
1.2能源浪費普遍存在。
受到歷史條件的制約，我國建筑行業(yè)的起步比較晚，技術相對于發(fā)達國家比較落后，受到這些因素的制約，導致我國建筑行業(yè)發(fā)展過程中國對能源的浪費現(xiàn)象普遍存在，不符合能源“集約化”的發(fā)展模式。
1.3不可再生資源消耗占主體。
我國建筑業(yè)的發(fā)展是建立在對不可再生資源利用基礎上進行的，在發(fā)展在建筑也的過程中對煤炭、是由、天然氣等費可再生資源的利用率高達70%以上，對水資源、太陽能資源、風能源的'利用率不足，所以使得我國建筑業(yè)的成本比較高，也是目前房價飆升的重要原因。
形式與政策研究論文篇四
古人有條著名的讀書治學經驗，即讀書要做到：眼到、口到、心到、手到，如何做讀書筆記及其形式。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據(jù)不同情況，做好讀書筆記。做讀書筆記，對于深入理解、牢固掌握所學到的知識，對于積累學習資料，以備不時之需，很有必要。讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。
俗話說：“最淡的墨水，也勝過最強的記憶。”俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來?！，F(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！彼未穼W家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎編寫而成的。我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著”?？梢?，讀書筆記的重要性。
讀書筆記一般分為摘錄、評注、心得三大種，格式及寫法并不艱深。
摘錄式讀書筆記，即將書中或文章中一些重要觀點、精彩精辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料。可按原書或原文系統(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數(shù)字。
摘錄式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。比如你自修文科，便可摘錄有關的學習資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學理工科，就得摘錄有關文獻、重要的結論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。
抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。列寧的哲學筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學）一書摘要》，《亞里士多德形而上學一書摘要》等著作，讀后感《如何做讀書筆記及其形式》。而且他對摘錄內容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。
評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的.感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。
評注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。
評注式筆記有下列幾種：
（1）書頭批注。
書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。
（2）提綱。
提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據(jù)提綱摯領地敘述出來，提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。
（3）提要。
提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。
另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。
評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。其中有種質疑式筆記，即閱讀中的重點準點，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時，把這出一問題先記錄下來，暫時擱置起來。隨著知識的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學習，或是請教他人加以解答。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。
補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。
心得式讀書筆記也叫讀后感，即記下對某一問題思考的心得，即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內容、要點寫出來，并加以評述。如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學手稿》，就是用的這種方式。
其形式有如下幾種：
（1）札記。
札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。
（2）心得。
心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當?shù)匾迷摹?/p>
綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。
讀書筆記的形式多種多樣。主要形式有：
1）筆記本。
成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。
2）活頁本。
可用來記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張也便于日后查閱。
3）卡片。
便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節(jié)省紙張，但篇幅小，內容不宜長。一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。三是隨著學習水平的提高，應注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。四是一定要養(yǎng)成定期整理的習慣，按性質或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。
4）剪報。
把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。
5）全文復印。
重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。
6）書簽式。
平時讀書時遇到需要背誦的內容，可記在書簽上，夾在書里、放在口袋里或插在專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀背一背，記得牢為止，再把它存放起來?？梢詭椭洃洝?/p>
可以利用臺歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學習中的疑問和心得記錄在臺歷上。這些臺歷上的只言片語經過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。臺歷筆記還可用來自我督促撿查學習情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。
做讀書筆記方法是多樣的，其形式也是多樣的。我們要根據(jù)實際情況做讀書筆記，采用合適的方法及形式。當然，本文只是對如何做讀書筆記及其形式做了個大概的介紹及總結，我們也可以根據(jù)實際情況，創(chuàng)造出更多的方法及形式來，但我們的目標是一致的，即靈活高效地提高讀書效果，提升知識水平。
形式與政策研究論文篇五
斗轉星移，絲綢之路歷經滄桑巨變，迎來新的發(fā)展機遇。國家主席在出訪哈薩克斯坦、東盟國家時，相繼提出建設“絲綢之路經濟帶”、建設“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議?！耙粠б宦贰?onebeltoneroad,簡稱obor)是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。“一帶一路”貫穿歐亞大陸，東邊連接亞太經濟圈，西邊進入歐洲經濟圈。無論是發(fā)展經濟、改善民生，還是應對危機、加快調整，許多沿線國家同我國有著共同利益。歷史上，陸上絲綢之路和海上絲綢之路就是我國同中亞、東南亞、南亞、西亞、東非、歐洲經貿和文化交流的大通道，“一帶一路”是對古絲綢之路的傳承和提升，獲得了廣泛認同。建設“一帶一路”，是以同志為的黨中央著眼堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而提出的重大戰(zhàn)略構想。不失時機地推動實施這一戰(zhàn)略構想，必將為實現(xiàn)中國夢開拓新局面、創(chuàng)造新機遇，必將給世界夢注入更多新動能、新活力。
近代以來的世界史，從某種意義上說是一部西方大國武力崛起的“鐵血史”。中國共產黨領導人民破除“國強必霸”的陳舊歷史邏輯，堅持走和平發(fā)展道路。同志強調：“中國已經進入全面建成小康社會的決定性階段。實現(xiàn)這個目標是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的關鍵一步。”在這個關鍵階段，我們面臨的壓力和阻力前所未有?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略構想，是以同志為的黨中央在中國由大到強的關鍵階段作出的重大決策。推動實施這一決策，必將對中國和平發(fā)展發(fā)揮重要戰(zhàn)略支撐作用。
有效管控分歧和爭端，推動各國關系協(xié)調與和諧，使沿線國家走上和平發(fā)展之路。同時，對保障我國戰(zhàn)略安全、拓展戰(zhàn)略空間、穩(wěn)定能源供應、保障經濟安全，突破遏制我國的戰(zhàn)略包圍具有重要意義。
實現(xiàn)國家間戰(zhàn)略協(xié)作的有效平臺。國家之間的政治互信與戰(zhàn)略對接，對于推進和平發(fā)展至關重要。同志強調：“彼此坦誠相待，不懼怕分歧、不回避問題，就各自外交政策和發(fā)展戰(zhàn)略進行充分交流，增進政治互信，促進戰(zhàn)略對接”。同志在訪俄時表示，歡迎俄方參與絲綢之路經濟帶和海上絲綢之路建設，使之成為兩國全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關系發(fā)展的新平臺。在訪歐時進一步指出，建設文明共榮之橋，把中歐兩大文明連接起來。這些倡議得到受訪各國元首的贊同和積極響應?！耙粠б宦贰?，是一條合作共贏、惠及各方之路，是我國與其他大國實現(xiàn)戰(zhàn)略對接、實現(xiàn)國家間戰(zhàn)略協(xié)作的有效平臺。
承載絲路精神的文明載體。推進中國和平發(fā)展，既需要與各國經貿合作的支撐，也離不開文化交流的促進。同志指出：“民心相通是‘一帶一路’建設的重要內容，也是關鍵基礎”“千百年來，絲綢之路承載的和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏精神薪火相傳”，強調弘揚絲路精神，就是要促進文明互鑒，尊重道路選擇，堅持合作共贏，倡導對話交流?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略構想涉及幾十個國家、數(shù)十億人口，這些國家在歷史上創(chuàng)造了形態(tài)不同、風格各異的文明。建設“一帶一路”，需要繼承和弘揚“絲路精神”，充分發(fā)掘沿線國家深厚的歷史文化資源，積極發(fā)揮文化交流與合作的作用，促進不同文明共同發(fā)展。這將有力推動形成“五色交輝，相得益彰;八音合奏，終和且平”的當代文明交流盛況，為中國也為世界的和平發(fā)展營造良好環(huán)境。
黨的以來，我國經濟發(fā)展進入轉型升級階段。打造升級版、催生“又一春”，關鍵一招是進一步釋放深化改革開放的紅利。建設“一帶一路”，是全面深化改革的重要組成部分，是通過擴大開放促進經濟結構調整，以內引外聯(lián)促進經濟發(fā)展的務實之舉，是順應我國經濟轉型升級要求的重大戰(zhàn)略舉措。
對外開放的新深化。黨的十一屆三中全會以來，我國對外開放由點到線、由線到面，從南到北、從東到西逐步擴展。從興辦經濟特區(qū)到開放沿海港口城市、再到開辟沿海經濟開放區(qū)，從推動沿江、沿邊和內陸省份對外開放到正式加入世界貿易組織，我國對外開放的廣度和深度不斷拓展。建設“一帶一路”，是我們黨在國際國內形勢發(fā)生深刻變化的時代條件下，以全新理念推動的新一輪開放，有利于實現(xiàn)國內與國際的互動合作、對內開放與對外開放的相互促進，從而更好地利用兩個市場、兩種資源，拓展發(fā)展空間、釋放發(fā)展?jié)摿Α?/p>
經濟轉型的新引擎。國際金融危機爆發(fā)以來，發(fā)達國家市場需求明顯減弱，我國外向型經濟發(fā)展受到一定制約。同時，我國經濟經歷長期高速增長之后，結構性矛盾和產能過剩壓力凸顯。建設絲綢之路經濟帶，是打造中國經濟升級版的新引擎，能夠形成新的亞歐商貿通道和經濟發(fā)展帶，帶動我國內陸沿邊向西開放，擴大西部經濟發(fā)展空間。建設21世紀海上絲綢之路，是打造東部經濟升級版的新支點，能夠帶動沿海地區(qū)優(yōu)化外貿結構，推動經濟轉型升級，減輕資源環(huán)境壓力，形成與東南亞國家聯(lián)動發(fā)展的新局面。
互利合作的新拓展。發(fā)展?jié)摿褪前l(fā)展空間，發(fā)展?jié)摿υ酱蟮牡胤?，發(fā)展空間也越大?；パa就是互利，發(fā)展稟賦互補性越強，互利共贏的利益匯合點就越多?！耙粠б宦贰钡南嚓P國家和地區(qū)有較強的發(fā)展?jié)摿?，與我國經濟發(fā)展有較強的互補性。從世界范圍看，亞洲和周邊國家的區(qū)域合作相對滯后，如基礎設施建設不聯(lián)不通、聯(lián)而不通或通而不暢，制約了區(qū)域合作的進一步發(fā)展?！耙粠б宦贰狈謩e從陸上和海上推進互聯(lián)互通，拓展開放通道，能夠使相關國家在平等互利的基礎上深化區(qū)域合作，為亞洲的整體振興插上強勁翅膀。加強政策溝通、道路聯(lián)通、貿易暢通、貨幣流通、民心相通，找到利益契合點，能夠最大限度實現(xiàn)經濟發(fā)展戰(zhàn)略的有效對接，逐步形成區(qū)域大合作的新格局。
同志強調，中國夢是和平、發(fā)展、合作、共贏的夢，與各國人民的美好夢想息息相通;中國人民愿同各國人民一道，攜手共圓世界夢?！耙粠б宦贰睂⒅袊鴫襞c世界夢更加緊密地聯(lián)系在一起，是相關國家人民筑夢的戰(zhàn)略紐帶。
易區(qū)形成“三足鼎立”態(tài)勢，加快形成國際經濟新格局，進而對經濟全球化產生深遠影響。建設世界命運共同體的中國擔當。近年來，世界多極化、經濟全球化深入發(fā)展，世界各國越來越緊密地聯(lián)系在一起，形成了你中有我、我中有你的局面。我國公民和企業(yè)走向海外的數(shù)量屢創(chuàng)新高。“一帶一路”不是中國利益獨享的地帶，而是各國利益共享的地帶。建設“一帶一路”，充分彰顯了中國敢于擔當?shù)木耧L貌和互利共贏的合作態(tài)度，有助于我國同沿線國家一道，推動政治、經貿、人文、安全各領域合作再上新臺階，共同打造政治互信、經濟融合和文化包容的利益共同體、命運共同體、責任共同體，真正使中國夢與世界夢交相輝映。
推動踐行正確義利觀的中國道義。新形勢下，中國積極倡導正確義利觀，政治上秉持公道正義，堅持平等相待，遵守國際關系基本原則，反對霸權主義和強權政治，反對為一己之私損害他人利益、破壞地區(qū)和平穩(wěn)定;經濟上堅持互利共贏、共同發(fā)展。建設“一帶一路”，是中國踐行正確義利觀的實際舉措，既維護和實現(xiàn)本國人民的根本利益，又兼顧相關國家和地區(qū)的共同利益。這樣的主張與行動，順應天下人心，彰顯人間正道，贏得廣泛認同，搭建起中國夢與世界夢息息相通的橋梁，譜寫新的追夢華章。
形式與政策研究論文篇六
第一，現(xiàn)階段我國建筑節(jié)能的稅收政策。首先是固定資產投資調節(jié)稅政策，國家與1991年頒布了《中華人民共和國固定資產投資方向調節(jié)稅暫行條例》，其中明確指出這對節(jié)能建筑的投資行為實行零稅收的政策，對一般性建筑的柚子行為根據(jù)不同類型的建筑收取規(guī)格不一的稅收；1月1日開始國家為了鼓勵投資行為，對全部類型的建筑的投資行為暫停收取固定資產投資方向調節(jié)稅。第二，增值稅政策，對建筑施工單位采用不同的生產原材料進行建筑收取不同的增值稅。三是國家采取所得稅政策對建筑節(jié)能進行了相應調整。
第二，現(xiàn)階段我國建筑節(jié)能的財政政策。首先是利用專項基金政策對國家基礎設施建設和國家機關單位辦公場所建筑的節(jié)能改造進行財政的宏觀干預；二是利用財政補貼和貼息政策進行干預建筑節(jié)能低耗；三是，財政部門運用了一定的獎勵和鼓勵政策，對能夠完成建筑節(jié)能指標的建筑單位進行獎勵，從而鼓勵建筑企業(yè)能夠按照國家的相關規(guī)定發(fā)展節(jié)能型建筑產業(yè)。
第一，針對現(xiàn)階段我國建筑節(jié)能稅收政策的評價。國家于201月1日開始針對固定資產調節(jié)稅方面的停收政策，雖然在一定程度上鼓勵了投資行為，拉動了經濟的快速增長，但是使得稅收激勵機制作用消失殆盡，使得普通建筑的市場需求量增加。第二，稅收政策的波及廣度不夠寬。建筑產品從生產到進入市場流通不僅僅是開放商或者建筑商的個人行為，是一各系統(tǒng)的過程，而我國的現(xiàn)行稅收政策沒有完全將此市場流通過程納入管轄范圍之內。
第二，針對我國現(xiàn)階段建筑節(jié)能財政政策的評價。首先針對專項基金方面，專項基金方面的使用透明度不夠，導致專項基金的作用效果不佳，同時專項基金的覆蓋面比較狹隘，而且資金的數(shù)量有限，所以對消費著和開發(fā)商的激勵效果不夠明顯。另外受到各方面因素的影響，財政補貼政策在設計上存在一定的不合理性，在鼓勵政策的制定方面不夠到位，最終建筑節(jié)能財政政策沒能發(fā)揮本該具有的效應。
形式與政策研究論文篇七
在新課程標準下，教師必須打破傳統(tǒng)的教學理念，實現(xiàn)“教”與“學”的統(tǒng)一，真正實現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉變。在教學設計上，堅持循序漸進的原則，引導學生在熟練掌握課本知識的基礎上，逐步探索知識發(fā)展的規(guī)律以及教材的設計體系。在教學問題的情境創(chuàng)設上，遵循由小到大的規(guī)律，在學生的認知基礎上，實現(xiàn)學生知識質的飛躍。
2.營造良好的課堂交流氣氛。
和諧、融洽的師生關系，也是教師成功進行數(shù)學合作教學的關鍵。在合作教學中，教師應充分信任學生，不斷地鼓勵學生，才能產生良好的合作交流效果，讓學生體會到合作的樂趣，進而培養(yǎng)學生的合作意識。如筆者在小學一年級分一分”的教學中，首先根據(jù)學生的座位，將學生分成若干小組，然后將教學模具和學具(小棒、三角形、正方形、平行四邊形、鉛筆、橡皮、尺子、小刀等)無序地放在各個小組的桌子上。然后提出問題:請討論我們的書桌上都有哪些物品?應如何將這些物品整齊地歸到文具盒和學具盒里?通過討論，學生悟出了上述物品應根據(jù)用途的.不同分成學具和文具兩類，然后動手將其整理。對于合作整理得又快又好的小組給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的合作意識和學習興趣。學生通過相互討論、相互幫助，不僅加深了同學間的合作意識，同時獲取了知識。在合作學習的過程中，教師要積極地參與到學生的討論中，發(fā)現(xiàn)并解決學生在討論過程中出現(xiàn)的問題。在小組學習過程中，既要鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，同時還要培養(yǎng)學生的傾聽意識，讓學生在良好的氛圍中，認識到自己的不足，并虛心向他人請教。
3.充分發(fā)揮教師在小組學習中的引導作用。
小組學習是一種以學生為主體的學習方式，但同樣需要發(fā)揮教師的主導作用。小學生的認知能力還處在成長時期，因此，在開展合作教學時，教師不能放任自流，而應深入到學生內部，觀察學生的討論情況，并做適時的介入，引導學生解決問題，對學生的小組學習情況做到心中有數(shù)。
4.合理設計小組學習中的問題。
小組學習由問題開始，因此，在問題的設置上，教師應遵循以學生認知水平為基礎，探索認知的未知領域的原則，也就是要體現(xiàn)學生的最近發(fā)展區(qū)。小組學習中問題的設置可以分為三類:一是矛盾性問題。在‘分數(shù)化小數(shù)”的教學中，當學生認識到只有分母中含有2和5的質因數(shù)的分數(shù)才能化成郁、數(shù)后，教師可以給出。上述分數(shù)哪些可以化為有限小數(shù)。通過討論，學生會發(fā)現(xiàn)堅和3o釜能化成有限數(shù)，與學生白原有認知不符。二是假設勝問題。也就是要求學生在原有認知的基礎上對新的問題進行猜測和判斷。三是發(fā)散性問題。該類問題對學生的要求較高，不僅要求學生運用知識，是小組學習中問題設置的主導，旨在通過討論，拓展學生思路，培養(yǎng)學生全面思考問題、多角度分析問題的意識和多向思維能力。
總之，小組合作教學作為目前主導的教學方式，還存在著許多問題和不足，需要我們不斷地探索合作教學的策略和方法，促進學生學習方式的轉變和教學效果的提升。
形式與政策研究論文篇八
政策對于一個國家或者一個組織來說，是至關重要的。而政策形式則是政策的具體呈現(xiàn)方式。我們常常聽到政策形式這個詞匯，但實際上，很多人并不明白它的真正含義。作為一名學政治的學生，我深深地認識到政策形式的重要性。在此，我想分享我對政策形式的心得體會。
政策形式有多種，比如法律、規(guī)章、條例、通知、指示、決定、通告等。這些形式一方面便于人們對政策內容的理解和執(zhí)行，同時也反映了政策在不同層級和范圍內的差異。對于政策制訂者來說，選擇合適的政策形式能更好地達到政策預期目標，促進社會發(fā)展。
三、政策形式的語言規(guī)范和嚴密性。
政策文件的語言應該規(guī)范、嚴密，避免使用模糊、含糊的詞語和用詞不當而導致出現(xiàn)法律漏洞。例如，一些國家制訂的法律文件就因為用詞不當而存在較大的法律漏洞，給國家發(fā)展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在制定政策文件時，應該根據(jù)需要明確用詞，使政策文本更加易于理解和執(zhí)行。
政策形式不同，適用場合也不同。在實際應用中，政策制訂者需要根據(jù)實際情況選擇最合適的政策形式，并以完善的程序規(guī)范其實施。例如，在某些特定場合下，關于人員晉升的政策可能需要以通知的形式發(fā)布，而與這項政策直接相關的具體措施則需要在細則或規(guī)定中體現(xiàn)。因此，政策形式還需要結合具體情況來實現(xiàn)。
當前，我國政策形式也在不斷地更新和完善。未來，隨著中國經濟的發(fā)展和國際地位的提升，政策形式也需要不斷地與時俱進、不斷地進行改進和完善。從目前的情況來看，政策形式已經成為國家治理的重要組成部分。同時，我們應該考慮未來政策形式的發(fā)展趨勢，為政策制定提供更多的靈活性和選擇性，服務于國家的發(fā)展和人民的利益。
總之，政策形式對于國家治理具有重要的意義。正確地選擇合適的政策形式，能夠更好地實現(xiàn)政策的預期目標，促進國家和社會的發(fā)展。隨著時代的變化，政策形式也需要不斷地更新和完善。因此，政策制定者應該保持警惕，對于政策形式進行深入的思考和反思，為國家治理提供更加有效的制度保障。
形式與政策研究論文篇九
形式政策是指一國或地區(qū)在行政、經濟、社會等領域中所采取的具有形式外觀、卻缺乏實質內容的政策。形式政策往往是政府為應付社會輿論而做出的虛假表態(tài)，無助于解決實際問題以及滿足民眾需求。在我參與的社會實踐中，我深刻體會到了形式政策所帶來的種種問題和困擾。
形式政策在當代社會中泛濫成災。政府為了維護自身形象，不惜做出一些無實際作用的政策來響應民眾呼聲，卻忽視了政策的可行性和實施力度。舉個例子，某地政府為了應對霧霾問題，制定了一系列限制車輛行駛的規(guī)定。然而，這些政策對于減少污染并沒有實質性的幫助，只是為了顯示政府的積極態(tài)度。這種虛假政策實際上只是欺騙了民眾，并沒有改善環(huán)境問題。
形式政策的存在會對社會和公眾利益產生不利影響。首先，形式政策會引發(fā)社會的懷疑和不信任。當人們發(fā)現(xiàn)政府在采取某項政策時只是出于形式而非真正的改善，他們可能會對政府失去信心，導致社會秩序的瓦解。其次，形式政策無法解決實際問題，反而會浪費資源。政府在制定和實施形式政策時，需要耗費大量的時間、人力和財力，這些資源本可以用來解決真正的社會問題和提升民眾福祉。最后，形式政策會使政府的決策能力和執(zhí)行力受到質疑。一旦政府頻繁采取形式政策，人們會認為政府沒有真正解決問題的能力和決心，最終導致政府形象的下降。
為了應對形式政策的泛濫，我們需要采取相應措施。首先，政府應形成科學的政策制定與執(zhí)行機制。政府在制定政策時應傾聽民眾呼聲，關注社會問題的實質，確保政策的可行性和有效性。其次，我們應加強公民教育，提高社會公眾意識。只有公眾有了一定的素養(yǎng)和辨別力，才能識破形式政策的虛假，并對政府施加監(jiān)督壓力。最后，媒體和輿論監(jiān)督應發(fā)揮積極作用。媒體應秉持客觀、公正、真實的原則，及時揭露和曝光形式政策的真相，引導公眾輿論，推動政府改革。
在我接觸和了解形式政策的過程中，我深刻認識到形式政策對社會的危害和負面影響，也增強了我的社會責任感和對政府的監(jiān)督意識。作為一名普通公民，我們有責任積極參與社會事務，對政府的政策提出建議和質疑。在未來，我希望能夠為改善社會問題和促進政府良性發(fā)展盡自己的一份力量。作為公眾，我們可通過關注社會問題、提高社會意識，為促進社會進步貢獻自己的一份力量。
形式與政策研究論文篇十
摘要:具有豐富的量詞是漢語語法特點之一動量詞是漢語童詞系統(tǒng)的重要組成部分.動童詞中有一類特殊的形式，常以“v一v“的形式出現(xiàn)，一般把這種數(shù)詞“一”之后由動詞重圣構成的“v”稱為同形動量詞，一些語法學家也把它叫做自主動量詞.這類動童詞在漢語實際運用中出現(xiàn)的頻率極高，觀察分析它的流變過程對漢語教學和漢語語法規(guī)律的研究，以及漢語語用習得研究等方面有重要的理論和現(xiàn)實意義.
關鍵詞:動量詞;同形動量詞;流變。
一、同形動里詞的界定。
量詞是漢語實詞中重要的一類，也是漢語詞匯的特色之一，計量動量詞和計時動量詞是動量詞的主體。除此之外，從古代漢語發(fā)展到現(xiàn)代漢語中還有一種特殊的動量詞形式，一般以“v一v”的形式出現(xiàn)。如:“看一看、跑一跑”中的第二個“看、跑”等。這樣的詞有很多。如:“跳、試、鬧、瞧、摸、舔、聞、洗、完、彎、踢、轉、拜、滾、揮、嘗、驗、查”等。由于這種動量詞結構是由動詞重疊構成的，所以，習慣上記作“v一v”。這種動量詞結構形式，目前在語法學界還存在著爭議和分歧，一些語法學家和語文工作者把它視為動詞的重疊。如張靜(1979)、劉月華(1984)、房玉清(1992)、李宇明(1994)等分別在自己的著述中把“v一v”形式認為和“vv”形式一樣，都是動詞的重疊，數(shù)詞“一”可以省略。另一些語法學家把它稱為同形動量詞或同源動量詞。如劉世儒(1965)在著述中認為這種格式屬于動詞和量詞的組合，后面的“v”屬于動量詞的一種，稱為“同源動量詞”。邵敬敏(19%)，金桂桃等學者在自己著述中認為它是動、量組合的方式，與動詞同形，稱為“同形動量詞”。
郭先珍(1987)在著述中說:“用重復前一個動詞的方式來表示動量是漢民族人民長期以來借動詞表示動量而形成的一種語言習慣?！憋@然，郭先生也認為‘，v一v’’中的第二個“y’’，是動量用法，筆者同意第二種觀點，“v一v”中的第二個“v”應該把它視為同形動量詞來看待，因為盡管它與動詞同形，但它同樣用來計量。如“拜三拜”等，但它計量的動量在時間上一般是短暫的、稍縱即逝的，計量的動作的次數(shù)也是少量的且具有強烈的嘗試情態(tài)，這也是同形動量詞一般都用“v一v”來表示而不用“v二v、v三v’’的原因。
同形動量詞形式最早在宋金時期才開始出現(xiàn)，一般以‘，v一v’’’形式出現(xiàn)，偶有使用。如:l、以主丈畫一畫。(《宋代卷?虛堂和尚語錄》)2、師乃拈一枝柴吹兩吹，，度與百丈。(《五燈會元》卷九)3、覷一覷飛虎魂消，喝一聲群賊腦。(《董解元西廂記/卷三》)。
到了元朝時期，同形動量詞的使用就比較廣泛了，結構形式也比較多樣。首先，‘，v一v’，式使用就比較普遍了。如“將湯來我嘗一嘗”“只索再到西宮看一看去”、“好歹去送一送”、“你與我告一告兒”、“去那官人行勸一勸”、“我將他掐一掐，拈一拈，摟一摟.抱一抱”、“民在柳陰下歇一歇咱”(《元曲選》)。在《元曲選》中，“v一丫’式的動量詞共出現(xiàn)了145處。可見這一用法在當時已經較為普及了。
其次出現(xiàn)了一種新的同形動量詞形式就是“v+名吠)+數(shù)+v”式。這種形式在元朝使用得頻率也比較高，數(shù)詞一般使用“一”，筆者僅統(tǒng)計了((元曲選》中就出現(xiàn)了料處。如:“拜哥哥兩拜”、“我推他一推便死了”、“我在你這樓上醉了兩醉也”、“可怎生不著個太莊來看我一看”、“你瞅我一瞅”、“你也等我一等兒波”等?？梢姟皏+名(代)+一+v”的搭配形式在元朝也開始廣泛使用。
在元朝時期，還出現(xiàn)了其他的同形動量詞結構形式。但使用的次數(shù)很少，包括以下幾類:1.“v了+(代)+數(shù)+v，’的形式。如《元曲選》中“那相公納頭的拜了我兩拜”、“我待不寄信來，想著那相公拜了兩拜”。
2.“v+上+‘一(幾)，+v”的形式。如《元曲選》中“那先生把算子又撥上幾撥”、“你也與我算上一算”。
3.‘，al+‘一’+動量，a2+‘一’+動量”的形式，里面提到的動量詞是相同的，這種形式在((元曲選》中偶爾可以見到。如((元曲選》中“打一回，歇一回”、“我行一領倒一領”、“等我行一步，與我撒一步者”、“賣了一貫，又賺了一貫”、“打一下是一下疼，那殺的只是一刀”、“望著府門哭三聲，笑三聲”等。
4.“v+‘(不)的’+‘一，+v”的形式。如《元曲選》中“我這里坐不的一坐”、“我那女婿只好睜著眼看的一看“，這種形式在作品中很少見，《元曲選》中僅出現(xiàn)了一次。
從上面的敘述中可見，到了元朝時期，同形動量詞就已經發(fā)展得比較成熟了。今天現(xiàn)代漢語中有的同形動量詞搭配形式，在元朝時期，都有所出現(xiàn)和使用。到了明朝以后，同形動量詞發(fā)展已經非常成熟了。如《水滸傳》、((醒世姻緣傳》、《紅樓夢》、《兒女英雄傳》等作品中出現(xiàn)了大量的`同形動量詞。民國以后至今，同形動量詞從語法形式上來說，基本沒有改變，只是搭配的動詞隨著時代和環(huán)境的變化而有所變化?，F(xiàn)代漢語中同形動量詞一般有下列幾種形式:(l)“v一v”形式。一般把后面的“v”認為是動量詞，一般來說，“v”大多是借用表示主觀動作行為特征的動詞:如:“看、跳、試、跑、鬧、瞧、摸、舔、聞、洗、玩、彎、踢、轉、驗、拜、滾、揮、嘗、查”等。其中‘，v一v’’形式中的數(shù)詞一般限于“一”，個別的動詞“拜、轉”等還可以使用其他基數(shù)詞或不定量數(shù)詞“幾”。如:“拜兩拜，轉幾轉”等。這種形式在句中一般做謂語，如:“我試一試”。
(2)“v了一v”形式。在這種形式中，“v”大多是借用表示主觀動作行為特征的動詞。如:“看、跳、試、跑、鬧、瞧、摸、舔、聞、洗、玩、彎、踢、轉、拜、滾、查”等。個別動詞“拜、轉”等可以使用其他基數(shù)詞或不定量數(shù)詞“幾”。
如:“拜了三拜，滾了幾滾”等。在句中做謂語，用法和‘，v一v’’形式相同，主要用于表示短時量。
有時助詞“了”后面還可以加上代詞。如:“洗了我一洗”、“跑了這一跑”等。
(3)‘，v+名(代)+‘一’+v’’形式。這也是現(xiàn)代漢語中常用的一種同形動量詞的搭配形式。在這種形式中，“v’’大多也是表示主觀動作行為的動詞，后面一般帶表示人和事物的個體名詞，在句中做謂語。如:“試他一試，瞧我一瞧”等，表示短暫的情態(tài)。
(4)‘，a1一量，az一量”形式。這種形式在現(xiàn)代漢語中也經常使用，一般來說a都是形容詞。進人格式的形容詞一般為單音詞，都是性質形容詞，如“長、短、高、低、深、淺、緊、慢、輕、重、粗、細、遠、近”等。在意義上，形容詞al、az之間屬于反義詞。如:“深一腳，淺一腳”、“饑一頓，飽一頓”等。能夠進人這種并舉格式的動量詞，專用的有“下、趟、把、頓”等，借用的有表示器官的動量詞。如:“眼、手、腳、口”等;也有表示工具的動量詞。如:“錘、刀、筆、斧、鍬、鋤”等;還有表示伴隨性的動量詞。
如:“聲、句、步、覺，’等。
(一)“v一v”、“v了一v”、“v+名(代)+“一”+v”這三種是同形動量詞最常用的結構形式，同形動量詞基本都是單音詞，沒有雙音詞，大多都借自動詞，其中在現(xiàn)代漢語形式中，“v”都是表示動作主觀行為特征的動詞.大都是及物動詞。
如“打、問、聽”等。一般表示心理活動的動詞、判斷動詞、情態(tài)動詞、能愿動詞、趨向動詞，都不能進人這些格式中。如不能說“恨一恨”、‘能一能”、“上一上”等。不及物動詞和非持續(xù)性動詞一般也不能進人這些格式里。如不能說“死了死”、“睡一睡”等。
上述這三種語法形式從語義上來說也有一些差別?！?，v一v’，一般表示短時、嘗試、進行或將要，‘，v了一v’，也表示短時、嘗試，但不表示進行或將要而表示完成態(tài)。“v+名(代)+‘一’+v”，表示短時、嘗試，一般表示將要，且對象是具體的。其中‘，v一v’，、‘，v了一v’’兩種格式中的數(shù)詞“一”可以省略，很多語法學者認為這兩種格式中省略數(shù)詞“一”后，語義上沒有任何差別。
如:“看一看”和“看看”從語義上來說是等同的，“看了一看”和“看了看”也沒有什么差別，對此筆者并不同意這種觀點。筆者認為數(shù)詞“一”省略之后，語義上還是有差別的。首先省略后第二個“v”就變成動詞，而不屬于動量詞了，其次數(shù)詞省略后，語義上相比較省略前在時間上更為短促，語氣上相比較省略前語勢增強，更加口語化，如:1、你看看，這張照片上的人中哪一個是我。
/我看了看他，轉過臉去。
2、你看一看，這張照片上的人中哪一個是我。
/我看了一看他，轉過臉去。
顯然1句比2句時間上更為短暫，語氣上更為隨便。
另外，我們經常說“vv看”。如:“說說看、聽聽看、講講看”等，表示動作的進行，這種形式一般不能變成‘，v一v’’、‘，v了一v’’’形式，如不能說“說一說看”、“聽了聽看”等。
(二)“ai一量、az一量”形式。
前面對此形式已經有所敘述，a一般由性質形容詞來充當，前后互為反義詞，雙音詞一般不能進人此格式中，動量詞可以是計量動量詞，也可以是計時動量詞。如:“松一下、緊一下”、“熱一天，冷一天”等。這種格式從語義上說可以對連續(xù)的具體動作進行概括描寫，表示動作的延續(xù)，表示具有不同性狀特征的動作行為的交替反復幾大多含有紛亂、急切、不穩(wěn)定、不連貫、不一致等意思。如:“高一聲，低一聲”等;可以表示行為有目的、有計劃、有節(jié)奏地進行。如:“松一把緊一把”、“軟一手硬一手”等;可以形容生活、工作的艱苦、艱難，沒有規(guī)律。如:“冷一頓，熱一頓”、“遠一趟，近一趟”等。
四、結束語。
從上述分析中可以看出:同形動量詞是漢語動量詞中特殊的一種。它基本借自動詞，一般在句中作謂語，它起源于宋朝，成熟于元朝，發(fā)展至今，已經成為現(xiàn)代漢語中量詞中較為常用的一種特殊形式。本文從流變過程，結構形式以及語義特征對同形動量詞作了概括分析，對于同形動量詞的一些其它問題，還有待于進一步分析探討。
形式與政策研究論文篇十一
政策形式是指政策以什么樣的形式被發(fā)布和宣傳給公眾。政策形式雖然看似細小，但它對政策的實施和執(zhí)行起著至關重要的作用。在實踐中，政策形式的選擇也并非僅僅取決于政策的內容，還與政策的目標、執(zhí)行方式、預期結果等因素密切相關。而我所學習的“政策形式”課程，讓我更加系統(tǒng)地認識了政策形式的作用、分類和應用，并深刻體會到了政策形式對政策實施的影響和啟示。
第二段：政策形式的分類和特點。
政策形式可以分為行政命令、法律、規(guī)章制度、通知公告、指示意見、文件報告等多種形式。這些形式各有不同的特點和適用場合。比如，行政命令較為簡單明了，執(zhí)行效率較高，是應急和臨時性政策的常用形式；法律具有法定效力，保證政策實施的合法性和權威性；規(guī)章制度更側重于細則和具體規(guī)范，是政策細化和落實的重要手段；指示意見更注重政策指導和引導作用，可用于政策的前瞻性和引領性。因此，選擇適當?shù)恼咝问阶鳛榘l(fā)布和宣傳手段，可以為政策實施和推行帶來良好的效果。
第三段：政策形式的影響和啟示。
政策形式的選取不僅是政策工作者的責任，也關系到政策執(zhí)行的成功與否。正確選擇政策形式有利于政策實施的順利進行，更有利于政策效果的實現(xiàn)。從實踐中我們也可以發(fā)現(xiàn)，對于同一政策，制定不同的政策形式會產生不同的影響。比方說，同是惠及環(huán)保行業(yè)的政策，通過不同的形式表達，一方面可以讓行業(yè)更加明確政策內容與目標，另一方面也可以激勵市場競爭，有益于產業(yè)升級和創(chuàng)新。在這一點上，我們對比不同行業(yè)政策所采取的形式，深入挖掘其影響機制和作用路徑，有助于提高政策的針對性和安全性。
在日常工作中，我們應選擇適當?shù)恼咝问?，以便更好地實施和推行各種政策，并考慮不同政策形式的長短所效應。比如，對于一般性政策，選取通知或指示形式適合做簡單易行、具有一定推導性的政策；而對于復雜的政策或制度改革，則建議采取法律或規(guī)章制度等約束力更強的形式。此外，組織也可以結合工作實際，制定相關的政策形式指引，引導相關人員選擇適合的形式，確保政策實施順利進行。
第五段：結語。
總之，“政策形式”課程的學習是我在政策領域中的一次啟蒙。通過這門課程，我對政策形式的分類和適用有了更系統(tǒng)的認識和理解，并從中體會到了政策形式對于政策實施和推廣的至關重要的作用。希望今后在實踐中，我們能夠更加重視政策形式的選取，將適合的形式運用到政策實踐中，提高政策的質量和效果，為促進社會發(fā)展和進步做出積極的貢獻。
形式與政策研究論文篇十二
第一段：引言（200字）。
形式政策是指為了達到某種特定目標而采取的政策手段和措施。在日常生活中，我們經常接觸到各種各樣的形式政策，比如教育政策、環(huán)保政策、經濟政策等。這些政策的出臺和執(zhí)行往往與我們的切身利益息息相關。在實際應用中，我深深地體會到了形式政策的重要性以及它帶來的影響。
第二段：政策對生活的影響（300字）。
形式政策在我們的日常生活中扮演著重要的角色。一方面，政策的出臺和實施推動了社會的進步和發(fā)展。以教育政策為例，各級政府推出一系列措施來提高教育質量和公平性，為廣大學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。另一方面，政策的執(zhí)行對我們的生活方式和行為產生直接影響。比如，環(huán)保政策的推行促使人們節(jié)約能源、減少污染，經濟政策的調整可以改變市場價格和就業(yè)形勢，進而影響到我們的生活和工作。
第三段：政策對個人的意義（300字）。
形式政策對于個人而言也是至關重要的。首先，政策給予了我們個人權利的保障和法律的支持。通過一系列政策保護措施，我們能夠享受到公平的教育、醫(yī)療、住房等基本權益，解決了我們在生活中遇到的一些問題。其次，政策的制定和實施直接影響著個人的行為和選擇。政策的引導作用可以促使我們更加理性地對待問題，做出更好的選擇。例如，出臺禁止吸煙的政策可以減少吸煙者的數(shù)量，提高公共場所的環(huán)境質量，保護非吸煙者的身體健康。
第四段：政策的局限性和挑戰(zhàn)（200字）。
然而，形式政策也存在一定的局限性和挑戰(zhàn)。首先，政策的執(zhí)行需要投入大量的時間和資源，并且需要專業(yè)的人才來負責。某些政策由于執(zhí)行不力或監(jiān)管不到位，無法達到預期效果。其次，政策的制定過程中往往存在利益博弈和權力斗爭，很多政策無法真正反映社會全體人民的意愿和利益，從而導致實施效果不理想或者濫用職權現(xiàn)象。
第五段：對形式政策的建議（200字）。
為了更好地推動形式政策的實施和效果，我們應該采取一些措施。首先，政府部門應該加強政策的宣傳和普及，使廣大公眾能夠了解政策的內容和目標，做到心知肚明，積極參與其中。其次，政府應該建立健全的監(jiān)督和評估體系，確保政策的執(zhí)行和效果能夠得到及時的反饋和調整。最后，我們每個人都應該學會主動了解政策，關注社會熱點和公共事務，為政策實施提供合理的建議和反饋，共同為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
總結（100字）。
形式政策是社會進步和個人生活的重要組成部分。它對我們的生活產生著直接的影響和溢出效應。在實踐中，我們應該充分認識到政策的重要性，并積極參與到政策的制定和實施中，為推動社會進步和改善自身生活做出積極貢獻。
形式與政策研究論文篇十三
《形式政策》是由美國政治學家巴克曼于1974年提出的一個重要概念。這個概念指的是政策制定過程中的表面現(xiàn)象，即政策的形式和表達方式，與政策實際執(zhí)行時的效果和結果之間的差距。這一概念在政策分析中具有重要的作用，有助于深入了解政策制定的實際情況，從而更好地制定和推進政策。
第二段：影響政策實施的因素。
在政策制定過程中，往往伴隨著各種復雜的政治、社會、經濟等因素的作用，這些因素會影響到政策的實際效果。比如，政府部門的行政能力和公共信任度、社會和經濟環(huán)境的變化、利益相關者的參與程度等等，都會對政策的實際效果造成不同的影響。因此，我們必須認真分析政策的形式和表現(xiàn)，從中發(fā)現(xiàn)政策實施中存在的問題，并嘗試尋找解決問題的方法。
第三段：政策的“鍋碗瓢盆”
在實際政策執(zhí)行過程中，政策的實際效果不僅與政策原本預定的目標有關，同時也與政策的各種“鍋碗瓢盆”有關。這些“鍋碗瓢盆”包括政策實施的制度、流程、資源、管理、監(jiān)督、反饋等方面。往往會因為政府部門之間的利益分配、權力制衡的作用等原因，導致政策執(zhí)行過程中出現(xiàn)激烈的矛盾和沖突。因此，我們必須做好政策執(zhí)行的各項細節(jié)工作，避免出現(xiàn)任何問題。
第四段：政策實施的改進和創(chuàng)新。
實際政策執(zhí)行中的問題往往會給政策制定者和政府部門帶來一定的壓力，也會催生創(chuàng)新和進步。政策實施的改進和創(chuàng)新要依據(jù)實踐經驗，從政策形式和表現(xiàn)、政策執(zhí)行制度和流程等多個方面入手，尤其是要盡可能地解決實際問題，從而更好地推動政策實施。
第五段：總結。
總之，《形式政策》是政策制定和分析領域中，一項重要的理論概念。在政策實施中，除了注重政策本身的內容和形式，也需要加強各方面的協(xié)調和整合，避免出現(xiàn)各種矛盾和沖突，保證政策的真正實施效果。因此，在政策制定和分析的過程中，我們需要認真應對各種挑戰(zhàn)和難題，不斷追求變革和創(chuàng)新，為國家和社會的發(fā)展提供更好的支持和保障。
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