初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 01:20:20
初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)范文(21篇)
時(shí)間:2023-11-11 01:20:20     小編:HT書(shū)生

寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)一步完善自己。心得體會(huì)的撰寫(xiě)可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,從不同的角度和維度進(jìn)行全面的總結(jié)和分析。這是小編從各個(gè)渠道搜集到的一些精彩心得體會(huì)范文,有助于提高寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇一

新一輪的課改浪潮已席卷而來(lái),我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,對(duì)新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識(shí),下面我將這幾年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。

1、重心樹(shù)立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過(guò)程,更主要是課程創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。

體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫(xiě)。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類(lèi)型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫(xiě)上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。

4、重心選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主,而對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強(qiáng)調(diào)通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這過(guò)程中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示,通過(guò)組織學(xué)生合作交流、討論來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、重新構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。

在舊的課程中,教師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書(shū)本中的問(wèn)題。在新課程中,評(píng)價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、課外作業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國(guó)民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來(lái)重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。

實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿(mǎn)了生動(dòng)有趣的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛锍霭l(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4、、、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。今天本站小編給大家整理了數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

心得體會(huì)。

僅供參考。

小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期,如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要研究課題。特別是當(dāng)前,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好同學(xué)也很難做到,老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多,也是比較復(fù)雜的,我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對(duì)于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對(duì)于中等生,他們不擾亂課堂紀(jì)律,有時(shí)你把他叫起來(lái),他根本不知道你在講哪兒,對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉,要不斷提醒他們注意聽(tīng),多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,這樣讓他們自己覺(jué)得有希望,嘗到成功的喜悅,只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,覺(jué)得自己還是很有希望提高的。除了這些之外,作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話要和聲細(xì)語(yǔ),營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,多著急,在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住,要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師,他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多,在教學(xué)中,我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績(jī)始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程。基于此,在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法,有效的克服了這一問(wèn)題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練,養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn),定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施:

(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng),每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來(lái)每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,教師定期進(jìn)行抽查。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的。

工作計(jì)劃。

中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),以不斷促使自己努力。

但是,教學(xué)中,我明顯存在許多不足。比如,課堂氣氛不活躍,合作流于形式等。在今后教學(xué)中,我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與、操作、交流、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明:學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,讓課堂更精彩。

新一輪的課改浪潮已席卷而來(lái),我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,對(duì)新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識(shí),下面我將六年對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo)、教材編寫(xiě)、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。

1、重心樹(shù)立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過(guò)程,更主要是課程創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2、重心更新新的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書(shū)本中的問(wèn)題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫(xiě)。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類(lèi)型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫(xiě)上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?!钡确矫鎯?nèi)容,體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。

4、重心選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主,而對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強(qiáng)調(diào)通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在這過(guò)程中,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示,通過(guò)組織學(xué)生合作交流、討論來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5、重心構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。

在舊的課程中,教師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書(shū)本中的問(wèn)題。在新課程中,評(píng)價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評(píng)價(jià)、學(xué)生。

自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)課外作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國(guó)民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來(lái)重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識(shí)的“容器”,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題自己提,能解決的問(wèn)題自己解決,并在解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過(guò)交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵(lì)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿(mǎn)了生動(dòng)有趣的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見(jiàn)、摸得著的周?chē)挛锍霭l(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當(dāng)兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來(lái),而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號(hào)用“二”表示。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

(1)、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

(2)、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

(3)、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

(4)、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

(5)、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

(1)、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

(2)、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

(4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇三

通過(guò)學(xué)科滲透法制教育的實(shí)踐教育,學(xué)生法制觀念的增強(qiáng),我受益匪淺,我知道了在學(xué)科中滲透法制教育的重要性,而且對(duì)我們教師提出了更高的要求?在教學(xué)中應(yīng)該做到如下要求:

即要求每個(gè)教師都應(yīng)樹(shù)立和強(qiáng)化學(xué)科滲透的觀念和意識(shí)。把“學(xué)科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里,化為內(nèi)心信念,再轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。

即用心學(xué)習(xí)、思考和研究。對(duì)非專(zhuān)業(yè)教師,學(xué)科滲透是一個(gè)新挑戰(zhàn)?!笆郎蠠o(wú)難事,只怕有心人”,我們每個(gè)人都有體會(huì),凡事只要我們用心了,效果肯定不一樣。在實(shí)際工作中,只要對(duì)法制知識(shí)多吸收一點(diǎn),對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的法制現(xiàn)象、法制案例多留意一點(diǎn),對(duì)學(xué)科滲透多思考一點(diǎn),對(duì)備用、教學(xué)多用心一點(diǎn),對(duì)學(xué)科滲透實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)多反思、多總結(jié)一點(diǎn),我想對(duì)我們的學(xué)科滲透肯定會(huì)有幫助。

因教育而賦予了我們?cè)S多的亮點(diǎn)和精彩。

毫無(wú)疑問(wèn),教育的生命力在于不斷創(chuàng)新,創(chuàng)新的意義在于不斷適應(yīng)學(xué)校法制教育的新形勢(shì)、解決學(xué)校法制教育的新問(wèn)題、探索學(xué)校法制教育的新方法、新模式、新途徑。每個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注并致力于學(xué)校法制教育的創(chuàng)新。這需要我們有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,需要我們不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉和自我反思,需要我們有敢于打破傳統(tǒng)、置疑一切的勇氣。實(shí)踐反復(fù)證明,一所學(xué)校的法制教育搞得好、有成效、有特色,都與校長(zhǎng)、教師的敢于創(chuàng)新、努力創(chuàng)新不無(wú)關(guān)系。新形勢(shì)下學(xué)校法制教育工作要打開(kāi)新的局面,學(xué)科滲透法制教育要取得新成效,我認(rèn)為,必須敢于創(chuàng)新。

即教師的言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲。一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書(shū)、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體,每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二、不可復(fù)制。

要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才,成為他自己,首先得尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師,你在學(xué)生心目中地位和份量,決定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)字,哪怕是無(wú)意的,都可能對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在,就可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)你的每一聲真誠(chéng)的問(wèn)候、每一次深情的關(guān)注和會(huì)心的微笑之中。關(guān)于教師人格榜樣的作用,從孔子的“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”到韓愈的“以身立教”,再到外國(guó)前蘇聯(lián)烏申斯基的“教師個(gè)人的范例,對(duì)青年人心靈”的影響,是“任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”、蘇霍姆林斯基的“學(xué)校好比一種精致的樂(lè)器,它奏出一種人的和諧的旋律,使之影響到一個(gè)學(xué)生的心靈。

古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō):要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人,你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇四

近年來(lái),初中教育教學(xué)工作一直備受關(guān)注。作為一名初中教師,我有幸從事著這項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。多年來(lái),我積累了一些教育教學(xué)心得體會(huì),通過(guò)與學(xué)生的交流和思考,我深刻認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在這樣的教育環(huán)境下,我學(xué)到了許多對(duì)于初中學(xué)生教育教學(xué)的心得和體會(huì)。

首先,我堅(jiān)信初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。年齡的特殊性使得他們對(duì)世界的好奇心與求知欲不斷膨脹,同時(shí)也伴隨著一些困惑和迷茫。因此,在教育教學(xué)中,我們應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性差異,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在課堂中,我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,并主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。通過(guò)這樣的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

其次,注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于初中學(xué)生的教育至關(guān)重要。初中是一個(gè)知識(shí)量巨大、學(xué)科多樣的階段,學(xué)生們需要付出更多的努力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),按時(shí)完成作業(yè)等。此外,我們也要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)方法,例如運(yùn)用概念圖、歸納總結(jié)等,以提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力將不斷增強(qiáng)。

第三,教師要注重個(gè)性化教育,關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。初中生正處在青春期的變革階段,他們的情感和心理狀態(tài)變化得非???,容易受到外界的影響。作為老師,我們應(yīng)該敏感地察覺(jué)到學(xué)生的變化,并貼心地給予他們幫助和關(guān)懷。在課堂上,我努力傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重他們的意愿和選擇。我經(jīng)常與學(xué)生們的家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問(wèn)題,及時(shí)為他們提供幫助和支持。通過(guò)這樣的個(gè)性化服務(wù),學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境,健康成長(zhǎng)。

第四,提供多元化的教育資源和活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。初中生的興趣愛(ài)好多樣,他們對(duì)于知識(shí)的渴望也日益增加。因此,我們應(yīng)該提供豐富多樣的教育資源和活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的需求。在教學(xué)中,我盡量使用多媒體教學(xué)手段和實(shí)際案例,以便讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用知識(shí)。此外,我們還可以組織一些課外活動(dòng),例如實(shí)踐教學(xué)、社區(qū)服務(wù)等,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)提供多元化的教育資源和活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了顯著提升。

最后,我認(rèn)為初中教育教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一種追求。因此,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想品德、社交能力、創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng),注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。盡管評(píng)價(jià)結(jié)果可能不僅僅是知識(shí)的得失,而是學(xué)生整體發(fā)展的表現(xiàn)。通過(guò)這樣的素質(zhì)教育,學(xué)生們有效地提升了自己的綜合素質(zhì),為將來(lái)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

總之,初中學(xué)生教育教學(xué)需要教師的關(guān)注和關(guān)懷,需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,還需要提供多樣化的教育資源和活動(dòng),最終以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。我相信,在我們不懈的努力下,初中學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)不斷提高,他們也會(huì)成為具備自主思考和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇五

當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編精心為大家整理的初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)優(yōu)秀4篇,如果對(duì)您有一些參考與幫助,請(qǐng)分享給最好的朋友。

老師教得簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)得輕松,一直是我所追求的課堂教學(xué)目標(biāo)??墒?,怎樣才能做到教得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松呢?這個(gè)暑假,我拜讀了戴曙光老師的《簡(jiǎn)單教數(shù)學(xué)》一書(shū),收獲不小。書(shū)中“畫(huà)數(shù)學(xué)讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單”、“學(xué)生會(huì)了該怎么教”、“導(dǎo)入快而有趣”等都給我極深的印象。

雖然我也提倡學(xué)生的作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成,留10分鐘左右的時(shí)間讓孩子寫(xiě)作業(yè),有些學(xué)生較快地完成了作業(yè),我就以較快的速度批改,做完一個(gè)批改一個(gè)。但是,在大部分課堂上,我只能改完一部分學(xué)生的作業(yè),還有一部分做得比較慢的孩子沒(méi)做完或來(lái)不及批改。并且,做得快的孩子作業(yè)改完后,這部分孩子就沒(méi)事做了,而作業(yè)沒(méi)改的孩子卻排成了長(zhǎng)隊(duì)在等待我批改,也很少有時(shí)間去關(guān)注少數(shù)差生的作業(yè)過(guò)程。戴老師的“課后改與即時(shí)改”就談到了一個(gè)好方法,先改完第一個(gè)學(xué)生的作業(yè),后面的學(xué)生作業(yè)就有兩個(gè)人批改,當(dāng)老師和第一個(gè)做完作業(yè)的學(xué)生各自批改完后面兩份作業(yè)時(shí),就有四個(gè)人加入到批改作業(yè)的行列了……這樣,只要全班學(xué)生都能按時(shí)完成,就完全有可能在下課前批改完全班學(xué)生的作業(yè)。

是呀,作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,就要用數(shù)學(xué)的辦法提高效率。一個(gè)老師在課堂上要批改完幾十份學(xué)生作業(yè),可不是一件容易的事!如果像戴老師那樣能發(fā)揮學(xué)生的作用,問(wèn)題不就解決了嗎?當(dāng)然,對(duì)學(xué)生批改作業(yè)的培訓(xùn)也是一個(gè)非常浩大的工程!

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探索性的問(wèn)題情境。

教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

在形式上,要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象,多研究字母表示數(shù),方程及圖形的變換,它不僅注重計(jì)算,而且還注重簡(jiǎn)單的證明,這與小學(xué)相比增加了難度。

首先,在思想上,要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。往往有許多初一學(xué)生不注重?cái)?shù)學(xué)的嚴(yán)密性,以為找到了正確答案就行了,而不顧及計(jì)算或說(shuō)理過(guò)程,久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了一種壞的習(xí)慣,對(duì)以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)造成了一種不好的影響。嚴(yán)謹(jǐn)性是數(shù)學(xué)理論的基本特點(diǎn),要求數(shù)學(xué)的結(jié)論表述必須準(zhǔn)確,精練,對(duì)結(jié)論的推理,論證要步步有據(jù),處處符合推理要求??紤]到初一學(xué)生理解能力和學(xué)生的特點(diǎn),可以適當(dāng)降低中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性的要求,但必須保證學(xué)生對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有正確的理解和掌握。逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

其次,在形式上,要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體,而初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為抽象,多研究字母表示數(shù),方程及圖形的變換,它不僅注重計(jì)算,而且還注重簡(jiǎn)單的證明,這與小學(xué)相比增加了難度。在小學(xué),由于教學(xué)內(nèi)容少,課時(shí)較充足。因此,課容量少,進(jìn)度慢,對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對(duì)各類(lèi)習(xí)題的解法,教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范。學(xué)生也有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到初中,由于知識(shí)點(diǎn)增多,科目多,靈活性加大,課容量大,進(jìn)度快。這也使初一新生不適應(yīng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),所以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維有利于更快的適應(yīng)初數(shù)的學(xué)習(xí)。

再次,在學(xué)習(xí)方法上,要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力在小學(xué),教師講得細(xì),練得多,考試時(shí),學(xué)生只要記準(zhǔn)概念,公式及教師所講的例題類(lèi)型,一般均可對(duì)號(hào)入座取得好成績(jī)。因此,學(xué)生習(xí)慣于圍著教師轉(zhuǎn),不注重獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律的歸納總結(jié)。到了初中,由于內(nèi)容多時(shí)間少,教師不可能講細(xì),只能講一些具體有典型性的題目,因此,要求學(xué)生要勤于思考,善于歸納總結(jié)規(guī)律,掌握教學(xué)思想方法,做到舉一反三。然而,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初一新生,往往繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)法,對(duì)于預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)及總結(jié)和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,這顯然不利于良好學(xué)法的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。。

最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的第一任老師是興趣,有人認(rèn)為要先培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,其實(shí)我想只要孩子能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)是輕松愉快的事,那么自然會(huì)感興趣,所以我們還是要把前面的三項(xiàng)工作做好,這才是重中之重。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,主動(dòng)創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了優(yōu)良的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革教室教學(xué),加大新型教學(xué)方式使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重教室教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,自己執(zhí)教二節(jié)公開(kāi)課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開(kāi)課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。本年度外出聽(tīng)課12節(jié),在校內(nèi)聽(tīng)課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有針對(duì)性。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方式的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

content_2();。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門(mén)極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的.作用,是各類(lèi)科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門(mén)科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),在那里,我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開(kāi)始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,“化簡(jiǎn)”書(shū)本知識(shí),把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課,抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門(mén)藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái),有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)資料,全部一齊帶過(guò),學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時(shí)間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫(xiě)下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí),新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透,抓住重難點(diǎn),能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),毫無(wú)章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛(ài)心只是是作好稱(chēng)職老師教好書(shū)的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。

備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,教育的重要性越來(lái)越受到人們的關(guān)注。作為一名初中教師,多年的教育教學(xué)工作給了我很多經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),今天我就來(lái)分享一下。

首先,我認(rèn)為尊重學(xué)生是教育的基本原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,具有自己的思想、情感和個(gè)性特點(diǎn)。作為教師,我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,不論是智力上的差異還是興趣愛(ài)好上的差異。我們不能期望所有學(xué)生都像是一個(gè)樣子,而是要鼓勵(lì)他們展示自己的特長(zhǎng)和潛能。在課堂上,我盡量讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言,并且積極給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力。

其次,我發(fā)現(xiàn)多元化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣,我們不能一概而論地給予他們同樣的教學(xué)方式。我在課堂上采用了多種不同的教學(xué)方法,如講解、討論、小組活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等。這樣的多樣性讓學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。我還注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多元化教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們更熱愛(ài)學(xué)習(xí),也更樂(lè)于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。

再次,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的重要目標(biāo)。初中教育不僅要注重學(xué)科知識(shí)的教育,還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不能只培養(yǎng)學(xué)生的智力,而忽視了他們的情感、品德和體質(zhì)等方面的發(fā)展。在教育教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我組織了一些實(shí)踐活動(dòng),如科技創(chuàng)新大賽、課外社團(tuán)等,讓學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐探索和實(shí)際操作,提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我也重視培養(yǎng)學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)課堂討論、班會(huì)活動(dòng)等,我引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,并且鼓勵(lì)他們積極參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去。

最后,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是不可忽視的。作為一名教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)持參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。我還積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),在與同事們的合作中不斷完善自己的教育教學(xué)方法。同時(shí),我也關(guān)注教育教學(xué)新理念和新技術(shù)的發(fā)展,嘗試將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己,我提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述,初中學(xué)生教育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作,需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育教學(xué)觸覺(jué)。尊重學(xué)生、多元化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是我多年的教育教學(xué)心得和體會(huì)。希望我能繼續(xù)努力,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇八

再次體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),我頗有感觸。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生需要在自主探究中體驗(yàn)“再創(chuàng)造”,在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”,在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”,在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí),是用心去感悟的過(guò)程,在體驗(yàn)中思考、創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生被動(dòng)吸收、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程,沒(méi)有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中,教師只不過(guò)是學(xué)生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),嘗試解決新問(wèn)題、理解新知識(shí)的有意義的過(guò)程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng),在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn),就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。讓學(xué)生親歷經(jīng)驗(yàn),不但有助于通過(guò)多種活動(dòng)探究和獲取數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的是學(xué)生在體驗(yàn)中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進(jìn)行創(chuàng)造性地教,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強(qiáng)信心,從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

第一、讓學(xué)生體驗(yàn)“再創(chuàng)造”。實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)者不實(shí)行“再創(chuàng)造”,他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運(yùn)用了。教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,對(duì)于難度不大的例題,大膽舍棄過(guò)多、過(guò)細(xì)的鋪墊,盡量對(duì)學(xué)生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻,學(xué)生不需要精心打造”,要讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗(yàn),在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

第二、讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”。教與學(xué)都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點(diǎn),在美國(guó)也流行“木匠教學(xué)法”,讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因?yàn)椤澳阕隽四悴拍軐W(xué)會(huì)”。皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn),就在于往往是口頭講解,而不是從實(shí)際操作開(kāi)始數(shù)學(xué)教學(xué)?!薄白觥本褪亲寣W(xué)生動(dòng)手操作,在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),可以使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí),同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前,讓學(xué)生先自制一個(gè)鐘面模型供上課用,遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好,因?yàn)閷W(xué)生在制作鐘面的過(guò)程中,通過(guò)自己思考或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),已經(jīng)認(rèn)真地自學(xué)了一次,課堂效果能不好嗎?如:一張長(zhǎng)30厘米,寬20厘米的長(zhǎng)方形紙,在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后,圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少?學(xué)生直接解答有困難,若讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,在實(shí)踐操作的過(guò)程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的,相信大部分學(xué)生都能輕松解決問(wèn)題,而且掌握牢固。

再如“將正方體鋼胚鍛造成長(zhǎng)方體”,為了讓學(xué)生理解變與不變的關(guān)系,讓他們每人捏一個(gè)正方體橡皮泥,再捏成長(zhǎng)方體,體會(huì)其體積保持不變的道理。在學(xué)習(xí)圓柱與圓錐后,學(xué)生即使理解了其關(guān)系,但遇到圓柱、圓錐體積相等,圓柱高5厘米,圓錐高幾厘米之類(lèi)的習(xí)題仍有難度,如果讓學(xué)生用橡皮泥玩一玩,或許學(xué)生就不會(huì)再混淆,而能清晰地把握,學(xué)會(huì)邏輯地思考。

對(duì)于動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),聽(tīng)過(guò)了,可能就忘記;看過(guò)了,可能會(huì)明白;只有做過(guò)了,才會(huì)真正理解。教師要善于用實(shí)踐的眼光處理教材,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成物質(zhì)化活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)。

三、

讓學(xué)生體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。這里的“說(shuō)數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流,能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái),使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài),能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的?裁決?,只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等,才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?!币虼?,個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流,才能順利地共同建構(gòu)。讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭(zhēng)辯,在體驗(yàn)中“說(shuō)數(shù)學(xué)”能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。

第四、讓學(xué)生體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué);要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際,既可加深對(duì)知識(shí)的理解,又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、279+9。

8、279+102等習(xí)題。

學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”后設(shè)計(jì)游戲:學(xué)生站成一排橫隊(duì),距隊(duì)伍2米處放一泥人,大家套圈。學(xué)生體會(huì)到不公平,應(yīng)站成一圓圈或站成縱隊(duì)才公平,更好地體會(huì)“在同一個(gè)圓內(nèi)半徑都相等”。

總之,體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,在體驗(yàn)中思考,鍛煉思維,在思考中創(chuàng)造,培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要,可以減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓學(xué)生親身體驗(yàn),課堂上思路暢通,熱情高漲,充滿(mǎn)生機(jī)和活力;讓學(xué)生體驗(yàn)成功,會(huì)激起強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí),教師應(yīng)該深入到學(xué)生的心里去,和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獲取的過(guò)程,歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn),與學(xué)生共同分享獲得知識(shí)的快樂(lè),與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

***。

二00九年六月二十九日。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇九

雖然我從事語(yǔ)文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間,但是我卻深深的感受到語(yǔ)文教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué),同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。如何上好一堂語(yǔ)文課了,這時(shí)每位語(yǔ)文老師都需要仔細(xì)思索的,以下是我的心得體會(huì)。

根據(jù)不同課文類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能?chē)?yán)得過(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋(píng)果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛?!耙换ㄒ皇澜纾圾B(niǎo)一天堂”,運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù),朋友的問(wèn)候,老師的關(guān)心,一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,感知美。從花的香、草的綠中體味自然,從陽(yáng)光的明媚感受到生活的快活,從絢麗多彩中感受到生命的豐富。

培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識(shí)。感覺(jué)于世界豐富多彩,體會(huì)生活絢麗繽紛,要能學(xué)會(huì)思考。創(chuàng)造人的是自然,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。要能感動(dòng)于社會(huì)中事、物、人,并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,上升到對(duì)生命意義感悟,對(duì)生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門(mén)極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展中有著十分重要的作用,是各類(lèi)科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門(mén)科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),在那里,我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家分享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開(kāi)始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此,他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績(jī)便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過(guò)程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程,“化簡(jiǎn)”書(shū)本知識(shí),把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心備課,抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門(mén)藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,什么時(shí)候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時(shí)候心里就有底,不會(huì)有有些知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng),導(dǎo)致有些知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候,要把握自己上課時(shí)候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)等等。

另外,要區(qū)分哪些是重點(diǎn),哪些是次要的,在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái),有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點(diǎn)資料,全部一齊帶過(guò),學(xué)生往往沒(méi)有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序,要突出重點(diǎn),讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時(shí)間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開(kāi)始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀,對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。

平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對(duì)性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識(shí)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的'歸類(lèi)與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫(xiě)下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí),新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透,抓住重難點(diǎn),能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),毫無(wú)章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對(duì)于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛(ài)心只是是作好稱(chēng)職老師教好書(shū)的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。老師對(duì)學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展。

備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動(dòng)既多動(dòng)腦、動(dòng)口,動(dòng)筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會(huì)建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會(huì)厭煩你。

除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十

今年我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,面臨中考,面對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,我深感責(zé)任重大,壓力很大。在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下:

1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施??紤]教法,解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,所有的練習(xí)都進(jìn)行了重新組合才讓學(xué)生去做,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1、重視基礎(chǔ)。

在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,我一直非常關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)。因?yàn)橹挥谢A(chǔ)搞扎實(shí)了,才能談得上提高。哪怕是在中考前一天,我仍告誡學(xué)生:答題時(shí),一定要先把會(huì)做的都做好,而且要確保正確率,在此基礎(chǔ)之上,再去鉆研哪些自己一時(shí)做不上來(lái)的問(wèn)題。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析。

在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的,針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析,強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn),同時(shí),通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

首先,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,有針對(duì)性的進(jìn)行講解。其次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其錯(cuò)誤的原因,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先,找他們促膝談心,把教師的愛(ài)傾注給學(xué)生,通過(guò)熱心、體貼、耐心的幫助,使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次,在課堂教學(xué)中,特別在題目的'選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,并在班內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng)。

雖然采取了各種措施,各種方法,也盡力去做了,但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說(shuō):在對(duì)待學(xué)生時(shí),耐心不足,尤其是到后期,對(duì)于一些學(xué)困生,更是缺少耐心和細(xì)心;還由于初三時(shí)間緊,任務(wù)重,所以很難照顧到全體學(xué)生,只能盡量的去做到面向全體。

轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有值得思考的地方。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十一

體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。下面是小編為大家整理的初中體育教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇,所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素,面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn),如何抓住新課標(biāo)的理念實(shí)質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)豐富多彩,筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn):

1.增強(qiáng)師生互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

積極有效的師生互動(dòng)能形成良好的課堂環(huán)境。教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),應(yīng)給予引導(dǎo);學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí),進(jìn)行必要的指導(dǎo);學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題癥結(jié)時(shí),及時(shí)給予疏導(dǎo)。如果每一個(gè)教師都能擺正自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置,真正地體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)以學(xué)生為本的積極的教育思想,成為學(xué)生的助手,教學(xué)工作的開(kāi)展就會(huì)非常順利了。如在一節(jié)以發(fā)展速度為主要目標(biāo)的體育課上,每一個(gè)學(xué)生由于各自的速度基礎(chǔ)不同、各人的運(yùn)動(dòng)能力不同,因此要真正地促使每個(gè)人都能在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的速度,教師可以允許每個(gè)人采取不同的練習(xí)手段,如腿長(zhǎng)的研究在步幅不變的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)靥岣吣_步的頻率,腿短的則在自己快速步頻的優(yōu)勢(shì)下,努力提高腳步的幅度;跑得慢的可以發(fā)展腿部力量,跑得快的可以發(fā)展反應(yīng)能力。有的學(xué)生提出希望通過(guò)球類(lèi)活動(dòng)來(lái)發(fā)展速度,也有人愿意利用跳繩來(lái)發(fā)展速度。在課程發(fā)展速度目標(biāo)的約束下,每個(gè)學(xué)生都能采取適合自己的練習(xí)方法來(lái)達(dá)到目標(biāo),教師既可以起咨詢(xún)作用,又可以起輔導(dǎo)作用。在這樣的課上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很大提高。

2.突破傳統(tǒng)授課模式。

縱觀我國(guó)學(xué)校體育的歷史,幾經(jīng)起落,步履蹣跚,歷經(jīng)了太長(zhǎng)的封建社會(huì),受太多重文輕武的思潮影響。新中國(guó)成立后,才真正是我國(guó)體育事業(yè)的初創(chuàng)階段,由于未能結(jié)合自己的國(guó)情而照搬前蘇聯(lián)的體育理論,造成了學(xué)校體育實(shí)踐發(fā)展的單一模式,再經(jīng)歷了文化大革命的停滯甚至倒退,給體育教育帶來(lái)了空前的災(zāi)難。改革開(kāi)放以來(lái),隨著體育機(jī)制的不斷完善和深入,體育教育迅速發(fā)展,體育改革方興未艾,但體育理論和實(shí)踐還不盡如人意。

現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是向著多元化的方向發(fā)展。在外國(guó),傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法所代替,表現(xiàn)在教材由原來(lái)的六項(xiàng)運(yùn)動(dòng)改為"基本運(yùn)動(dòng)"和"比賽"兩大類(lèi),使教師有更多的主動(dòng)權(quán)去選擇教材教法。近些年來(lái)隨著"音樂(lè)舞蹈進(jìn)課堂","激發(fā)興趣教學(xué)"、"能動(dòng)式教學(xué)"等多種教學(xué)方法為我們體育教育開(kāi)拓了新的天地。隨著新思想的不斷涌現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式也將隨著時(shí)間的推移被新生事物所代替。

要提高體育教學(xué)質(zhì)量,必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在實(shí)踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件,正視自己,解放思想,拓寬思路,大膽突破,既尊重傳統(tǒng),也不要被傳統(tǒng)所束縛。既學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法,也要?jiǎng)?chuàng)造適合本校實(shí)際的方法,使每節(jié)課都做到教法新穎,措施有力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓我們面向跨世紀(jì)的青少年,在教學(xué)中不斷探索新方法,每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn),在教育改革中走出適合自己的路。

3.合理選擇項(xiàng)目,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。

選擇適當(dāng)?shù)捏w育項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。其它學(xué)科主要在理論上,思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,而體育教學(xué)則是通過(guò)學(xué)生自身的本體感覺(jué)承受一定的生理負(fù)荷,調(diào)節(jié)因受場(chǎng)地器材的約束和周?chē)h(huán)境的干擾所表現(xiàn)出來(lái)的各種不同的情緒和行為。體育運(yùn)動(dòng)有輕松快樂(lè)的一面,也有吃苦勞累的一面。教學(xué)中我們不能以一面去取代另一面,我們不可忽視一些學(xué)生不愿參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所起到的塑人作用。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,由于成長(zhǎng)的環(huán)境太過(guò)呵護(hù)而使得他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诘木?,耐久跑教學(xué)是這一類(lèi)學(xué)生所懼怕的。曾有人提出取消女生800米、男生1000米的達(dá)標(biāo)考試,認(rèn)為這一教材與快樂(lè)體育相背馳。我卻不這樣認(rèn)為,快樂(lè)不等于健康,我們不能為追求快樂(lè)而拋棄健康,耐久跑教學(xué)的進(jìn)行不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì),提高身體機(jī)能,還能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,鍛造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地安排一些類(lèi)似的教學(xué)內(nèi)容,以彌補(bǔ)部分學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的不足,當(dāng)然教學(xué)方法不能死板,以免枯燥的教材更加枯燥,要善于運(yùn)用教具,并給予學(xué)生參與的動(dòng)力,合理地安排運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,適時(shí)地鍛煉學(xué)生的忍耐力,讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)過(guò)艱苦的努力取得成功后的喜悅,從而提高其心理環(huán)境,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

總之,由于學(xué)生的個(gè)體差異及心理狀態(tài)不同,引起的反應(yīng)也不同,如不認(rèn)真對(duì)待,勢(shì)必影響學(xué)生心理的健康發(fā)展及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因此,體育教師要采取有效措施,在體育教學(xué)中,通過(guò)各種體育活動(dòng),自覺(jué)地、有目的地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理指導(dǎo),全面培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的心理健康,作好全面育人的工作。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十二

引言:

數(shù)學(xué)是一門(mén)普遍被認(rèn)為難以掌握的學(xué)科,在教學(xué)管理過(guò)程中,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理的心得體會(huì),希望能夠與大家分享,以期提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

第一段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力激發(fā)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是至關(guān)重要的。作為一名教師,我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。我經(jīng)常使用一些有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例來(lái)解釋數(shù)學(xué)原理,激發(fā)學(xué)生的興趣。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,使他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二段:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)是一門(mén)重視邏輯推理和分析問(wèn)題的學(xué)科,因此,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)之一。我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,引導(dǎo)他們從自己的思考和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng),通過(guò)實(shí)際操作和觀察來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)原理,提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

第三段:激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。我通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,比如鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、自主探索和解決問(wèn)題、分析和總結(jié)問(wèn)題等等。我也經(jīng)常利用課余時(shí)間和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的方法,學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動(dòng)性和自主性,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第四段:合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中,合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)是非常重要的。我會(huì)提前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配,確保每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)都能夠完成。在課堂教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行靈活調(diào)整和安排,確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。此外,我也會(huì)利用一些豐富多樣的教學(xué)材料和工具,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾:

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理的思考和實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力,激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)能力,以及合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)是非常重要的。我將繼續(xù)努力,不斷提高自身的教學(xué)能力,并探索更好的數(shù)學(xué)教學(xué)管理方法,以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十三

數(shù)學(xué)教育一直被認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。盡管如此,數(shù)學(xué)教學(xué)管理并不容易,在實(shí)踐中也面臨著各種挑戰(zhàn)。作為一名數(shù)學(xué)教師,我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。本文將圍繞著數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理這一主題,總結(jié)我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和思考。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)在很多人眼中是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科。為了改變這種觀念,我們教師需要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先,我們可以通過(guò)引入趣味性的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如,通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)和競(jìng)賽等形式,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。此外,我們還可以把數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。首先,我們要讓學(xué)生習(xí)慣于用數(shù)學(xué)思維去分析和解決問(wèn)題。例如,在解決問(wèn)題時(shí),我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)、推理和歸納等方法。同時(shí),我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。例如,通過(guò)數(shù)學(xué)證明和證明方法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用邏輯和抽象的思維方式。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。首先,我們要關(guān)心學(xué)生的情感需求,給予他們溫暖和鼓勵(lì)。例如,在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們要注重給予他們正確的引導(dǎo)和積極的激勵(lì),而不是進(jìn)行批評(píng)和責(zé)備。此外,我們還可以通過(guò)組織集體活動(dòng)和分組合作等方式,增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和團(tuán)隊(duì)精神,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于教學(xué)效果有著重要的影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先,我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,選擇合適的教學(xué)方法。例如,對(duì)于喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)生,我們可以采用實(shí)驗(yàn)和探究的方法,讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。同時(shí),我們還要定期評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。例如,在教學(xué)過(guò)程中,我們可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)和課堂演示等方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

五、重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)管理中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先,我們要給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和機(jī)會(huì)。例如,在教學(xué)過(guò)程中,我們可以通過(guò)開(kāi)展課外閱讀、研究項(xiàng)目和數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)。同時(shí),我們還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和方法。例如,我們可以教導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、整理筆記和解決問(wèn)題等方法。通過(guò)這些措施,我們能夠幫助學(xué)生建立起持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)的能力。

總之,數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)和思考。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等方面的努力,我們可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理中有所幫助。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十四

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹(shù)立新的理念,真正做到以學(xué)生發(fā)展為本為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生。

在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的學(xué)生較多,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時(shí),常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng),成了體育課上受冷落的旁觀者,特別是體育課改的今天,此類(lèi)問(wèn)題更加突出。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂(lè)趣,是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo),也是課改的今天要解決的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我感悟到只要教師努力去關(guān)愛(ài)這些特殊學(xué)生,這個(gè)目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

現(xiàn)在可能所有班級(jí)中都有一位或是多位同學(xué)人特胖,有的不但胖個(gè)子又高,跑起步來(lái)挺費(fèi)力的(200米都跑不完),別說(shuō)跟隨隊(duì)伍跑步了。所以這樣的學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)經(jīng)常受到小組同學(xué)的批評(píng)及責(zé)罵,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級(jí)就有這樣一位同學(xué),不太愛(ài)和同學(xué)們一塊活動(dòng),做練習(xí)時(shí)總是往后溜,摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他,問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)?開(kāi)始他不說(shuō),在我的啟發(fā)下,他才說(shuō):其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的,可我長(zhǎng)得這么胖,做起動(dòng)作來(lái)很吃力,又不好看,同學(xué)們會(huì)笑話我,所以就不想動(dòng)了。根據(jù)他的想法,我誘導(dǎo)說(shuō):不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí),都不可能做得很好,再說(shuō)對(duì)于你,重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了,動(dòng)作也就好看了。老師相信你,你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我,找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。在后來(lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底,不管和其他同學(xué)有多大的差異,始終堅(jiān)持到底。久而久之,在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上,我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他,并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲,紛紛向他詢(xún)問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng),同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入,與同學(xué)合作的也很愉快,體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高。在上課時(shí)每個(gè)人一定要克服內(nèi)心的自卑心理,融入到集體的大家庭之中,不懂不會(huì)的主動(dòng)請(qǐng)教,反復(fù)練習(xí),同時(shí)常于同學(xué)合作、交流。

總之,在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí),就一定能獲得快樂(lè),獲得成功。

總結(jié)。

為幾心:愛(ài)心、熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心。

愛(ài)心,教師的愛(ài)心要無(wú)處不在。比如,上課時(shí)天氣較熱,教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量;天氣較冷時(shí),教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄,出汗后是否會(huì)感冒;遇到學(xué)生身體不舒服,教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來(lái)微不足道的小事,如果處理得當(dāng),就能使學(xué)生感到溫暖,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然事不大,但學(xué)生會(huì)看在眼里從而敬佩尊敬你。

熱心,積極的跟學(xué)生交換意見(jiàn),多問(wèn)問(wèn)他們學(xué)習(xí)的情況,有沒(méi)有什么困難,不管是生理還是心理的,要及時(shí)幫助他們恢復(fù)心態(tài),更好的完成健康鍛煉。

耐心,耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學(xué)身上,在做動(dòng)作的時(shí)候要有耐心,慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的講解動(dòng)作要領(lǐng),專(zhuān)門(mén)給他做幾編示范動(dòng)作,幫助他練習(xí),還要不斷的鼓勵(lì)安慰他,讓他活躍起來(lái),有了學(xué)習(xí)的興趣和激-情。

細(xì)心,學(xué)生中存在一些性格內(nèi)向和自卑的,這樣的學(xué)生要特別注意,要用熱烈的教學(xué)氛圍去感染他們,讓他們?nèi)苋氚嗉?jí)大家庭,跟同學(xué)們一起游戲一起學(xué)習(xí),久而久之,他們的性格、人格都會(huì)有積極的變化和好的恢復(fù),成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個(gè)女學(xué)生,她從不跟其他同學(xué)玩,一個(gè)人默默的坐在那里,后來(lái)我通過(guò)別的同學(xué)理解到,單親家庭,從心不愿意喝他人交流,在以后的授課中,我就有意識(shí)的多關(guān)注她,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)她,還安排一些學(xué)生找她玩,慢慢的她臉上多起了少有的笑容,一學(xué)期下來(lái)整個(gè)人就變了,她正真的融入這個(gè)班級(jí)大家庭。

誠(chéng)心,真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生,學(xué)生也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待老師,接受老師的教導(dǎo)和批評(píng)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候,教師應(yīng)寬容,應(yīng)冷靜,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣,要用真誠(chéng)的心去感化他們,使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)排球雙手傳球時(shí),有個(gè)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候吃零食。我提醒了她,她竟毫無(wú)反應(yīng),我就走過(guò)去接過(guò)球同她一起練習(xí)??粗锹唤?jīng)心的樣子,我一用力,球打在了她身上,她大發(fā)脾氣,我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去訓(xùn)她一頓??缮砸怀了?,覺(jué)得不妥,就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí),然后把她叫到一邊,告訴她剛才她沒(méi)有接住球的原因,接著又和她一起練習(xí)。下課后,那位同學(xué)很誠(chéng)懇地說(shuō):老師,我錯(cuò)了,您別生氣,今后我一定好好練。

建立良好的師生關(guān)系對(duì)日常的教學(xué)起了很大作用,以心換心,才能贏得同學(xué)們的信任和尊重才能更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

在初中體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。

1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在考慮新授課,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,考核課,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語(yǔ)言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。

2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的直接性對(duì)象,選擇教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對(duì)技術(shù)動(dòng)作相對(duì)較復(fù)雜的動(dòng)作,可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),然后逐歩過(guò)渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對(duì)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立,動(dòng)作細(xì)節(jié)緊密的動(dòng)作,就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),否則就會(huì)破壞動(dòng)作的完整性,影響教學(xué)效果。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)象。因此,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、體育基本知識(shí)掌握的程度、知識(shí)儲(chǔ)備、運(yùn)動(dòng)技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級(jí)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及體能狀況相對(duì)較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能保持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí),應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動(dòng)機(jī)。初中年級(jí)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對(duì)體育學(xué)習(xí)也有了一定的主動(dòng)性。

因此,在體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)把直觀法、語(yǔ)言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展,體育的基本知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,在體育教學(xué)的過(guò)程中,宜采用語(yǔ)言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動(dòng)技能、技巧的能力以及獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。教學(xué)方法的選擇,只有適應(yīng)教師的素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自己亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合。那么,最好的直觀教學(xué)法也不會(huì)在教學(xué)中取得良好的效果。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十五

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)于中學(xué)而言,更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長(zhǎng)。作為一名初中學(xué)生,我在過(guò)去的三年中深刻體會(huì)到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)、實(shí)踐活動(dòng)以及教育公平五個(gè)方面談?wù)剬?duì)教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì)。

首先,課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí),老師還要注重解決學(xué)生的問(wèn)題,積極與學(xué)生互動(dòng),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣,學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。

其次,學(xué)生評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此,學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過(guò)課堂教學(xué)觀摩、教師評(píng)優(yōu)等活動(dòng),提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生也要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

第三,考試評(píng)價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映,也是對(duì)教師教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目,注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力,而不僅僅是死記硬背的能力。同時(shí),學(xué)校要注重對(duì)考試結(jié)果的分析和總結(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。

第四,實(shí)踐活動(dòng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,增強(qiáng)實(shí)際操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等,提供良好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí),學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)和培訓(xùn),確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識(shí),并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際中去。

最后,教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會(huì)和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度,確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。同時(shí),學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平,才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教育的公正與公平。

總之,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本,也是每個(gè)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評(píng)價(jià)、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)以及確保教育公平等措施,我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為國(guó)家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十六

數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。作為數(shù)學(xué)教師,我們需要不斷總結(jié)和提高教學(xué)管理的效果,以更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。有興趣才有動(dòng)力,只有激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,才能讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。因此,我常常引入生活中的例子來(lái)展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用,讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂上,我還會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng),通過(guò)競(jìng)賽和合作的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使他們愉快地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

其次,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,不同學(xué)生的差異需要重視。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都是不同的,我們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),采取差異化教學(xué)的方式來(lái)滿(mǎn)足他們的需求。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn),提供更深入和擴(kuò)展的數(shù)學(xué)知識(shí);而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會(huì)耐心引導(dǎo),提供更多的練習(xí)和鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的差異化教學(xué),每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,更好地提高自己的數(shù)學(xué)能力。

此外,我還發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中,及時(shí)的反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的促進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題和困惑,我們需要及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。在課堂上,我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn),及時(shí)解答他們的問(wèn)題,讓他們不再有障礙。同時(shí),我還會(huì)定期安排測(cè)試和考試,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估,及時(shí)給予學(xué)生反饋。通過(guò)這樣的反饋,學(xué)生能夠了解自己的不足之處,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)效果。

另外,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神同樣重要。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常常需要學(xué)生之間的合作和互動(dòng),因此,我們需要在課堂中創(chuàng)造合作的氛圍。我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解題,讓他們相互合作、相互學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),相互促進(jìn),共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí),學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力得到了有效地培養(yǎng)。

最后,我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。數(shù)學(xué)是一門(mén)不斷發(fā)展和更新的科學(xué),我們需要緊跟時(shí)代的步伐,了解最新的教育理論和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)參加各種教學(xué)研討會(huì)和交流活動(dòng),我能夠與其他數(shù)學(xué)教師交流心得和經(jīng)驗(yàn),了解他們的教學(xué)管理方法和效果,從而不斷提升自己的教學(xué)管理能力。

總之,數(shù)學(xué)教育教學(xué)管理需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生的差異,及時(shí)給予反饋,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,同時(shí)不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)理念和方法。只有做到這些,我們才能更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十七

本文以英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)生和自身,來(lái)進(jìn)行反思,從而得到了體會(huì):為了適合我國(guó)國(guó)情,對(duì)于英語(yǔ)教材的改變,教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行,才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,為出發(fā)點(diǎn),重點(diǎn)說(shuō)明中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)法為根基,著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞:中國(guó)國(guó)情;外語(yǔ)教學(xué);語(yǔ)法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)水平,教學(xué)反饋情況以及對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過(guò)將近十年的教學(xué)實(shí)踐,我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了幾點(diǎn)體會(huì)。

一、中國(guó)的國(guó)情決定了英語(yǔ)教學(xué)為英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。

現(xiàn)在英語(yǔ)教材雖然改變了,但是我國(guó)的國(guó)情不變。我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),它必須通過(guò)正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來(lái)完成,是有教材、有測(cè)試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國(guó)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,中國(guó)人的第一語(yǔ)言是漢語(yǔ),是中文。學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí),我們的母語(yǔ)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),所以在這種環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)就成為一種外語(yǔ)教學(xué)。在中國(guó)我們的社會(huì)、家庭、工作語(yǔ)言和生活語(yǔ)言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語(yǔ)言都不是英語(yǔ),英語(yǔ)也不是官方語(yǔ)言,也不是我們的第二語(yǔ)言。我們的母語(yǔ)可能對(duì)外國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。

新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會(huì)的生活,富有時(shí)代的氣息,文化信息量大,活動(dòng)多,強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的培養(yǎng)。我們有不少教師見(jiàn)到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動(dòng),就能使學(xué)生無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)了。其實(shí)不然,活動(dòng)只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)交流,從而提高用英語(yǔ)做事和解決問(wèn)題的能力。但是在中國(guó),我們是大班上課,學(xué)生人數(shù)又多,那么學(xué)生在課堂上語(yǔ)言參與的機(jī)會(huì)也會(huì)相應(yīng)的減少,同樣程度就會(huì)差一點(diǎn)兒。除了在英語(yǔ)課上之外,其他的時(shí)間很少用英語(yǔ)來(lái)交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,我們沒(méi)有那么多的時(shí)間來(lái)實(shí)踐,就必須通過(guò)記憶,通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則,通過(guò)知識(shí)的掌握以及知識(shí)的使用,才能獲得語(yǔ)言能力。

二、英語(yǔ)應(yīng)以語(yǔ)法為基礎(chǔ)。

語(yǔ)言知識(shí)是外語(yǔ)教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情來(lái)看,我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識(shí)是學(xué)習(xí)的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語(yǔ)言的正確和錯(cuò)誤的工具,特別是語(yǔ)法知識(shí),現(xiàn)在有很多公開(kāi)課,都避開(kāi)了對(duì)語(yǔ)法的講解,那么那些語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)呢?我深表懷疑。綜合語(yǔ)言能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語(yǔ)言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的,但是根據(jù)我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的國(guó)情,應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的傳授。在我們的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營(yíng)造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景來(lái)教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛??晌覀儽鼐故窃谥袊?guó),不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣,有一個(gè)很好的母語(yǔ)環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來(lái)練習(xí),牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)對(duì)我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯然很重要。沒(méi)有牢固的語(yǔ)法基礎(chǔ)往往無(wú)法很好的去進(jìn)行閱讀,更別說(shuō)進(jìn)行寫(xiě)作了。當(dāng)然語(yǔ)法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語(yǔ)法知識(shí)的欠缺會(huì)使我們誤解,甚至無(wú)法理解句子的意思。如:helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虛擬語(yǔ)氣,可能會(huì)誤認(rèn)為:hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為:hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語(yǔ)法知識(shí)時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩?lái)解釋。如果全部用英語(yǔ)講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語(yǔ)法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯(cuò),閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo),講課時(shí)如果一節(jié)課無(wú)法完成所有的目標(biāo),我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語(yǔ)法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)中一起進(jìn)行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語(yǔ)從句是高一一年級(jí)中一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語(yǔ)從句,可以讓學(xué)生先把這些定語(yǔ)從句找出來(lái),等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法。

總結(jié)。

出來(lái)。把綜合技能部分放到后面,寫(xiě)作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語(yǔ)法、詞匯。

三、

要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),有意識(shí)地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對(duì)學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來(lái),充分認(rèn)識(shí)到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)老師所教的內(nèi)容有沒(méi)有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動(dòng)有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無(wú)趣,必不樂(lè)學(xué)。

探索的路很長(zhǎng),實(shí)踐中的困惑又會(huì)成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信。一路走來(lái),我會(huì)充實(shí)更多的能量,會(huì)堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步,會(huì)看到多彩的果實(shí)??我還會(huì)進(jìn)一步深入,扎實(shí)地探索,為英語(yǔ)的改革盡一份力。

李和成。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十八

信心是動(dòng)力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計(jì)劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中,如:向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ),查漏補(bǔ)缺。

1.找出不足,查補(bǔ)缺漏。

1/3。

逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。

2.立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

我們知道,初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí),不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習(xí),綜合提高。

查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí),講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn),需要留意以下兩方面:

1.課本為主,資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時(shí),那種排斥資。

2/3。

料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑,課本是基礎(chǔ),而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此,無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí),也要精選有典型性和針對(duì)性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結(jié)合,練重于講。

基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講,但更離不開(kāi)練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點(diǎn),抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對(duì)性。

總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心,夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí),一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果,在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3/3。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇十九

作為一名初中教師,我有幸參與了多年的教育教學(xué)工作,親身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的重要影響。在這段時(shí)間里,我積累了一些心得和體會(huì),下面將對(duì)此進(jìn)行總結(jié)和分享。

首先,要重視教育教學(xué)的全面發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,更要注重學(xué)生的身心健康,以及德、智、體、美等全面發(fā)展。教育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和綜合能力,而不僅僅是傳授知識(shí)。我在教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)他們的探究精神,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。而在學(xué)生日常生活中,我也重視培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng),注重塑造他們正確的價(jià)值觀和道德觀,使他們具備健康向上的人生觀和價(jià)值觀。

其次,要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和差異,所以我們不能僅僅采取單一的教學(xué)方法,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。我經(jīng)常采用多種教學(xué)方式,如講解、示范、實(shí)踐、討論等,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí),我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,經(jīng)常組織一些實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,并不斷提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

再次,要重視教育資源的整合與利用。教育資源是支撐教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源,提高教育效益。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注重教材的選取和利用,結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。我會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備,為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源,使他們能夠更加生動(dòng)、直觀地學(xué)習(xí)。同時(shí),我還會(huì)積極參加教育培訓(xùn)和交流,向他人學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

此外,要注重教育教學(xué)的評(píng)估與反思。教育教學(xué)評(píng)估是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,通過(guò)評(píng)估可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。在我教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),定期進(jìn)行考試和測(cè)試,同時(shí)也結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。除了學(xué)生的評(píng)價(jià),我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議,以不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。同時(shí),我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。

最后,要注重教育教學(xué)的情感交流。教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系對(duì)于教育教學(xué)的有效進(jìn)行起著重要作用。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,積極傾聽(tīng)他們的心聲,關(guān)注他們的情感需求。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,傾聽(tīng)他們的困惑和壓力,為他們提供情感支持和鼓勵(lì)。在我的班級(jí)里,我也注重營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍,讓學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)愛(ài),促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

總而言之,提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師的基本職責(zé)和使命。通過(guò)對(duì)教育教學(xué)的全面發(fā)展、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教育資源的整合與利用、教育教學(xué)的評(píng)估與反思以及教育教學(xué)的情感交流的重視,我們將能夠更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的保障。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十

本文是關(guān)于心得體會(huì)的高中數(shù)學(xué)教育敘事,感謝您的閱讀!

說(shuō)來(lái)從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了,談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,自己感想頗多,現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認(rèn)知因素,情感因素的彼此交融,彼此協(xié)調(diào),從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實(shí)施,使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升,并且我的課堂也朝氣洋溢,充滿(mǎn)活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來(lái)越濃厚。

記得在一次上課時(shí),那時(shí)是在講數(shù)列問(wèn)題,是要求學(xué)生把握通過(guò)觀察法求數(shù)列的通項(xiàng)公式,課堂上我出了幾道題讓學(xué)生練習(xí),要求學(xué)生通過(guò)前幾項(xiàng)的規(guī)律歸納總結(jié)出數(shù)列的通項(xiàng)公式,在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些題普遍做的不好,即使班上的好學(xué)生也冥思苦想,當(dāng)時(shí)我感到很納悶。在課后,我做了仔細(xì)的思考和調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到此類(lèi)不懂的題目時(shí)就一籌莫展,真有點(diǎn)盲人摸象的感覺(jué)。就連優(yōu)等生也感到有些茫然。但是學(xué)生到感到很有興趣,都能很認(rèn)真的在思考。她們都以為此題看似簡(jiǎn)單解起來(lái)為什么卻如此之難。看到學(xué)生學(xué)習(xí)情感和立場(chǎng),我由衷的感到開(kāi)心。我給學(xué)生提示:數(shù)學(xué)題,可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題,一類(lèi)是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律題。應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律題,指的是需要學(xué)生應(yīng)用之前學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)學(xué)規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題,指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律沒(méi)有什么關(guān)系,需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律,才能夠解釋回答的題目。學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練,絕大多數(shù)屬于頭類(lèi)。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目,題目有關(guān)一個(gè)或幾個(gè)變化的量。所謂找規(guī)律,多數(shù)情況下,是指變量的變化規(guī)律。于是,捉住了變量,就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。通過(guò)我的提示,更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲,我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題,因?yàn)橛行┩瑢W(xué)們想“難為一下老師”,也想準(zhǔn)確展示一下自己。于是刻意查詢(xún)了許多資料,找了許多她們以為的難題,我也調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃,打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)不懂的題目,并為此做了充實(shí)的準(zhǔn)備。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀會(huì)思考,如何著手解題,思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來(lái)時(shí),并肯定了她們的提問(wèn)時(shí),她們的開(kāi)心勁似乎無(wú)法用語(yǔ)言加以形容。接下來(lái),我順手推舟,讓同學(xué)察看一系列數(shù)列,讓他們?nèi)ピ囍鴮ふ乙?guī)律,雖然在解決時(shí)不時(shí)的會(huì)遇到一些困難,但這些問(wèn)題終究讓學(xué)生解決了。此時(shí),我從心里佩服她們,給了她們最真切的鼓勵(lì):你們真了不起!然后,我又提出新的問(wèn)題:自己試著從已經(jīng)解決了的問(wèn)題中總結(jié)規(guī)律,形成自己的“公理”,學(xué)生們很樂(lè)意,也開(kāi)始動(dòng)手總結(jié)了。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程便得是那樣的輕松,活潑。經(jīng)過(guò)大概十分鐘的歸納,學(xué)生有了自己的結(jié)論,然后開(kāi)始了熱火朝天的討論,帶經(jīng)過(guò)一番熱戰(zhàn),有些對(duì)于結(jié)論持有懷疑立場(chǎng)的學(xué)生也撤銷(xiāo)了疑慮。

新的一節(jié)課開(kāi)始了,一組同學(xué)首先提問(wèn),其它組同學(xué)也不甘示弱,挖空心思,彼此爭(zhēng)論著,終于解釋回答出來(lái),她們臉上露出了開(kāi)心的笑容。并且有的同學(xué)直接向我提問(wèn),我作出苦思冥想的樣子,有些同學(xué)還真為我著急了。其實(shí)我想由這種過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,如何著手解題,思考依據(jù)。當(dāng)我將同學(xué)們提出的不懂的題目一一解釋回答出來(lái)時(shí),并肯定了她們的提問(wèn)時(shí),她們的開(kāi)心勁似乎無(wú)法用語(yǔ)言加以形容。接下來(lái),我順手推舟,讓同學(xué)察看函數(shù)規(guī)律題與圖形規(guī)律題,獲得規(guī)律式的題目有什么特點(diǎn),很快她們得出了結(jié)論:很多是二次函數(shù)關(guān)系,也有高次函數(shù)關(guān)系。這個(gè)結(jié)論很是準(zhǔn)確,這是我所想不到的。此時(shí),我從心里佩服她們,給了她們最真切的鼓勵(lì):你們真了不起!然后,我又提出新的不懂的題目:那么如何能判斷這個(gè)規(guī)律式是二次函數(shù)關(guān)系呢?帶著這一不懂的題目,同學(xué)們又踴躍摸索起來(lái)。從幾道二次函數(shù)規(guī)律式不懂的題目中找到了真正的謎底:當(dāng)因變量的差除以相應(yīng)自變量是常數(shù)時(shí),就是一次函數(shù)關(guān)系。那末,其它情況一般就是二次函數(shù)關(guān)系了。

帶著同學(xué)自己得出的結(jié)論,我們展開(kāi)了大討論活動(dòng),經(jīng)過(guò)一番熱戰(zhàn),有些對(duì)于結(jié)論持有懷疑立場(chǎng)的學(xué)生也撤銷(xiāo)了疑慮。

真正找規(guī)律,固然是找數(shù)學(xué)規(guī)律。而數(shù)學(xué)規(guī)律,多數(shù)是函數(shù)的解析式。函數(shù)的解析式里常常包含著數(shù)學(xué)運(yùn)算。因此,找規(guī)律,在很大程度上是在找能夠反映已知量的數(shù)學(xué)運(yùn)算式子。于是,從運(yùn)算著手,嘗試著做一些比較,也是解決回答找規(guī)律題的好途徑。經(jīng)過(guò)此次教學(xué)經(jīng)歷,我真正意識(shí)到學(xué)生的需求是頭位的,在此后的教學(xué)中,應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),引發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)欲望與摸索欲望,本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的成長(zhǎng),為豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的根基。

幸福,對(duì)于當(dāng)下急功近利、欲壑難填的國(guó)人來(lái)說(shuō),是一個(gè)敏感的話題,也是一件可遇而不可求的奢侈品。人們都說(shuō),一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,那么,是不是13億中國(guó)人就有13億種對(duì)幸福的解讀呢?答案不得而知,但是,作為一個(gè)從教7年的年輕教師,一個(gè)對(duì)生活要求不算太高的年輕教師,我確確實(shí)實(shí)地感受到了作為一名教師的幸福,這其中雖然伴隨著成長(zhǎng)的跌跌撞撞,但是我一直堅(jiān)信,我能成為一名因我的存在而讓學(xué)生感到幸福,同時(shí)我也樂(lè)在其中的老師,因?yàn)楸税痘ㄩ_(kāi),希望永在。

幸福來(lái)自彼此的喜歡。

2007年秋天,我踏進(jìn)了亞林一中的校門(mén)。我認(rèn)真?zhèn)湔n,我虛心求教。只要有時(shí)間我就去聽(tīng)數(shù)學(xué)組其他老師的課,認(rèn)真做好筆記,回寢室后我就認(rèn)真鉆研反思,我與前輩的差距在哪,我如何在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)。很快,我的勤奮務(wù)實(shí)有了回報(bào)。學(xué)生看見(jiàn)我,老遠(yuǎn)就跑過(guò)來(lái),問(wèn)這問(wèn)那,課堂上學(xué)生的小眼睛都瞪得圓圓的,自然成績(jī)錯(cuò)不了。有一個(gè)叫張浩的學(xué)生的媽媽找到我,說(shuō)張浩近一段時(shí)間特別愿意學(xué)數(shù)學(xué),而她因一些小事和孩子鬧得不愉快,問(wèn)我能不能幫她勸勸孩子。這是我始料未及的,但我欣然答應(yīng)了。結(jié)果是皆大歡喜。所以,這一年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,要想成為一名幸福的老師,就要做到既能走到學(xué)生身邊,又要走進(jìn)學(xué)生的心里,彼此喜歡,彼此不設(shè)防,幸福才能悄然來(lái)臨。

幸福來(lái)自彼此的尊重。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀的能力,要想成為學(xué)生的良師益友,就要學(xué)會(huì)彼此尊重。

幸福來(lái)自彼此的認(rèn)同。

我一直認(rèn)為林區(qū)的家長(zhǎng)易于溝通,只要你是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)可你。2014年春節(jié),邵明洋的爸爸問(wèn)了好多人之后,終于打通了我新?lián)Q的電話,就是想表達(dá)一下感激之情。他說(shuō),孩子是花了8000元錢(qián)上的高中,初中數(shù)學(xué)倒數(shù),如今成了數(shù)學(xué)成績(jī)年組第一的優(yōu)等生,他很感激。放下電話,我的心中溢滿(mǎn)了幸福感。一個(gè)老師的價(jià)值能得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,那他就是一個(gè)幸福的老師,我把這樣的認(rèn)可當(dāng)成我最高的榮譽(yù),千金不換。

人往往因?yàn)樯牟煌昝蓝械接兴焙?,也因此感慨幸福的難得。就如張愛(ài)玲說(shuō),生命是一襲華麗的袍子,上面爬滿(mǎn)了蚤子。不要苛求幸福,其實(shí)它就在不遠(yuǎn)處,也許就在彼岸,在你思維的轉(zhuǎn)角處。感謝讓我成長(zhǎng),讓我感受到作為一名教師的幸福的學(xué)生、家長(zhǎng)、同仁。

看,彼岸花開(kāi),幸福常在。

數(shù)列求通項(xiàng)中的問(wèn)題給我的啟示。

說(shuō)來(lái)從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)幾年有余了,談及自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法,自己感想頗多,現(xiàn)在的我比較注意在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中全面考慮學(xué)生的認(rèn)知因素,情感因素的彼此交融,彼此協(xié)調(diào),從而使自己能夠順利完成教學(xué)的目標(biāo)。這一舉措的實(shí)施,使我的教學(xué)的效果獲得了全面的提升,并且我的課堂也朝氣洋溢,充滿(mǎn)活力,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得越來(lái)越濃厚。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀規(guī)律解釋回答的題目。發(fā)明數(shù)學(xué)規(guī)律題,指的是與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)規(guī)律沒(méi)有什么關(guān)系,需要學(xué)生先從已知的事物中找出規(guī)律,才能夠解釋回答的題目。

學(xué)生所做數(shù)學(xué)操練,絕大多數(shù)屬于頭類(lèi)。找數(shù)學(xué)規(guī)律的題目,題目有關(guān)一個(gè)或幾個(gè)變化的量。所謂找規(guī)律,多數(shù)情況下,是指變量的變化規(guī)律。于是,捉住了變量,就等于捉住了解決不懂的題目的關(guān)鍵。通過(guò)我的提示,更加激發(fā)了她們的好奇心和求知欲,我讓同學(xué)們匯集我們相關(guān)的習(xí)題和課外題,因?yàn)橛行┩瑢W(xué)們想“難為一下老師”,也想準(zhǔn)確展示一下自己。于是刻意查詢(xún)了許多資料,找了許多她們以為的難題,我也調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃,打算用一節(jié)課的時(shí)間解決這個(gè)不懂的題目,并為此做了充實(shí)的準(zhǔn)備。

本文來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng),僅供參考和閱讀。

初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)篇二十一

素質(zhì)教育的推行是一種迎合于時(shí)代特征的拓展,而研究型的學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)也正是為了更好提高學(xué)生素質(zhì)的需要。無(wú)論是從理論上講還是從實(shí)踐來(lái)說(shuō),人的素質(zhì)提高就應(yīng)說(shuō)是在反復(fù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成的,這種學(xué)習(xí)包含著終身學(xué)習(xí),從體育教學(xué)的角度講,就是終身體育。我們透過(guò)自主學(xué)習(xí)教育,使學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)與鍛煉的方法,也就是說(shuō)自主學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)、終身體育的基礎(chǔ)所在,也是人的素質(zhì)基礎(chǔ)所在。

黨的教育方針要求學(xué)生“德、智、體”全面發(fā)展,并且有良好的身心素質(zhì),體育教學(xué)的目標(biāo)之一也是讓學(xué)生成為終身體育者。我們透過(guò)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握科學(xué)自我鍛煉的方法與習(xí)慣,培養(yǎng)終身體育觀和終身健康觀,打下終身體育的基礎(chǔ),所以學(xué)生就應(yīng)而且務(wù)必掌握自我鍛煉與自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)行的體育教育比較注重于課堂中的學(xué)習(xí),注重于跟著老師學(xué)習(xí),只重視學(xué)生在校時(shí)間的身體素質(zhì)提高,同時(shí)也由于課堂教學(xué)過(guò)分的強(qiáng)調(diào)規(guī)定性、規(guī)范化以及過(guò)多的強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),也有些教師過(guò)多思考應(yīng)試問(wèn)題,忽視了體育方法和體育潛力的培養(yǎng)。

管你是老師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)老師負(fù)責(zé)的態(tài)度。

確地處理意外事故,也是用心、主動(dòng)且行之有效地辦法,與家長(zhǎng)溝通,與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。

對(duì)如何更好的進(jìn)行課堂教學(xué),取得課堂教學(xué)的時(shí)效性。我主要有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):

首先、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚高^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)群眾和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育帶給了良機(jī)。例如,在游戲比賽中,一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),這樣一來(lái),不僅僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使以用心的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和用心進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況,教師與不合群的學(xué)生一齊參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。日積月累,持之以恒,能幫忙學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

再次、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo),因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,務(wù)必具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,在教學(xué)中透過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐潛力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可透過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的潛力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生帶給機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

臨近考試,很多學(xué)生上體育課變成了一種形式,人在心不在,經(jīng)常有學(xué)生在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后自己在一旁看書(shū),看上去學(xué)習(xí)很用功,然而對(duì)學(xué)習(xí)并沒(méi)有較大幫忙。首先其他同學(xué)在活動(dòng),就沒(méi)有辦法保證操場(chǎng)的安靜環(huán)境,看書(shū)也很難保證注意力集中;其次,一個(gè)好的身體狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)是有益而無(wú)害的,每一天缺少正常的鍛煉時(shí)間會(huì)讓身體機(jī)能不能很好地得到調(diào)節(jié),以至于心有余而力不足。針對(duì)這一狀況,作為我們體育教師就應(yīng)讓學(xué)生明白一個(gè)良好的身體狀態(tài)是學(xué)習(xí)的必要條件,同時(shí)也要讓學(xué)生清楚在繁忙的學(xué)習(xí)中如何讓自己得以放松,對(duì)于一些健康的飲食狀況也能夠在學(xué)生中進(jìn)行宣傳。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10492285.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔