教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等的一種工具。編寫(xiě)教案時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略，幫助他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。精選教師教案范文，提供教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和靈感。
鏡泊湖教案幼兒園篇一
我所帶的幼兒已經(jīng)進(jìn)入了大班，孩子們與兩年前有了很大的變化，他們變得乖巧、懂事、能干、聰明，師生之情變得越來(lái)越濃。在詩(shī)歌《我最?lèi)?ài)祖國(guó)》教學(xué)之后，孩子們更意識(shí)到自己從小班，經(jīng)過(guò)中班到大班的一些變化。于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子們先尋找發(fā)現(xiàn)變化，接著感知理解變化，再表演體驗(yàn)變化，最后想象操作變化。
1、能夠關(guān)注周?chē)钪械淖兓⒂谜Z(yǔ)言表達(dá)。
2、培養(yǎng)發(fā)散性思維能力和豐富的想象力。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)心觀察，積極動(dòng)手動(dòng)腦操作，動(dòng)口表達(dá)的習(xí)慣。
1、大小照片對(duì)照?qǐng)D。
2、化學(xué)試劑。
3、幼兒操作材料（毛線、剪紙、粘貼圖片）。
4、磁帶一盒。
過(guò)程：一、尋找發(fā)現(xiàn)變化。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他是誰(shuí)呢？
師：你怎么知道是他呢？
師：我們一起來(lái)欣賞小朋友的照片。
（1）找個(gè)好朋友，把你的變化說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
（2）再看看同伴有哪些變化。
教師小結(jié)：什么是變化呢？就是現(xiàn)在的樣子和原來(lái)不一樣，比如大小、顏色、形狀、性質(zhì)等等。
二、感知理解變化。
師：老師這兒有一張白紙，我想讓它發(fā)生變化，可以怎樣做呢？
教師示范，剪、折、卷、貼等方法。
師：這朵花美嗎？
師：我要將這朵花變得更美麗，注意了，將要有神奇的變化。
教師做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié)：剛才，老師用白紙，折、剪、卷等方法讓紙變成了一朵花，是一種物理變化，然后，老師用無(wú)色的溶液把白花變成了紅花，是一種化學(xué)變化。因?yàn)槔蠋熢谶@張白紙上已經(jīng)灑過(guò)一些化學(xué)藥水。
三、表演、體驗(yàn)變化。
師：是誰(shuí)讓這些事物發(fā)生變化呢？
師：我們?nèi)丝陕斆髁?。你?huì)動(dòng)腦筋，想一想、變一變嗎？我們來(lái)玩游戲《我會(huì)變》。
1、我們來(lái)玩手指變變變的游戲。
2、我們?cè)賮?lái)玩身體變變變的游戲。
四、想象操作變化。
師：今天，老師給小朋友們準(zhǔn)備了毛線、紙、各種圖形，我們先想一想，然后用我們靈巧的小手讓他們變得更美麗。
幼兒自選進(jìn)行小組操作活動(dòng)。
鏡泊湖教案幼兒園篇二
全文共分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)：
第一課時(shí)主要是讀通課文，學(xué)習(xí)課文。
第1。
2小節(jié)（體會(huì)湖名由來(lái)之奇與形成之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要內(nèi)容這一方法上。
第二課時(shí)，主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三、第四節(jié)（體會(huì)自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫(xiě)作方法上（學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法），對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和練筆訓(xùn)練，把讀寫(xiě)結(jié)合落到實(shí)處。
第三教時(shí)，學(xué)習(xí)課文第五節(jié)，了解地下森林的奇。讓學(xué)生用“因?yàn)?、所以”的句式，了解地下森林的形成原因，體會(huì)其奇之所在。
其實(shí)，學(xué)生知道先概括后具體、知道總分，知道用比喻、擬人的修辭手法，但就是真正到動(dòng)筆時(shí)，就無(wú)處下手了，不知如何寫(xiě)具體。所以，老師上課的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)要小，要切合學(xué)生實(shí)際。比如，本課第三小節(jié)就是一個(gè)很好的寫(xiě)作范例。“自然樸實(shí)”作者選取的是山巖、花樹(shù)、湖水、林海等，大自然賦予的，不經(jīng)人工雕琢的景物，用（怎樣的景物）這一詞組，把它寫(xiě)具體了；寫(xiě)“綺麗多變”時(shí)，又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島的樣子，用（什么地方怎么樣）這一詞組把它寫(xiě)具體了。我就抓住這一訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行練筆。由于是五年級(jí)學(xué)生了，所以要寫(xiě)兩個(gè)特點(diǎn)，還要注意銜接，要求以段的形式練筆了，提高了練筆難度。在上第四小節(jié)，我沒(méi)有在寫(xiě)瀑布規(guī)模大，用列舉數(shù)字的方法；寫(xiě)它不結(jié)冰是什么原因等方面糾纏，因?yàn)椋械囊郧吧险n已經(jīng)講過(guò)了，有的屬于科學(xué)知識(shí)范疇，學(xué)生感興趣可以上網(wǎng)查詢(xún)，我在課上一筆帶過(guò)，把重點(diǎn)放在抓住動(dòng)詞，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)上。要讓學(xué)生了解“動(dòng)靜結(jié)合”寫(xiě)法是怎么一回事，如何做到動(dòng)靜結(jié)合，使可以生動(dòng)一些。第二層次的練筆要求更高了。
我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時(shí)，要求是分層的。比如：一星題；以“我們的教室既整潔又美麗！”為總起句，仿照課文第三小節(jié)，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。對(duì)班級(jí)中成績(jī)比較差（語(yǔ)句不通、動(dòng)作較慢）的學(xué)生來(lái)講，仿寫(xiě)二個(gè)特點(diǎn)，已經(jīng)是能力有限了。以“學(xué)校的花園既美麗又熱鬧”為總起句，用動(dòng)靜結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)具體介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)要求肯定是班級(jí)中中等以上學(xué)生能夠勝任的。三星題是讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試自主選擇內(nèi)容，舉一反三，觸類(lèi)旁通運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。
鏡泊湖教案幼兒園篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論：
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
二、提出表演要求。
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
三、幼兒表演。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿(mǎn)地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
四、講評(píng)。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
五、提出下次游戲的要求。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
鏡泊湖教案幼兒園篇四
1。感受與朋友交往的快樂(lè)。
2。能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
3。正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。
1。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
2。趣味練習(xí)：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
一、導(dǎo)入。
問(wèn)題導(dǎo)入課題。
提問(wèn)：有人到你家里面先要說(shuō)什么？
主人給我們端水，請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn)，我們應(yīng)該說(shuō)什么？
在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)？
離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么？
二、展開(kāi)。
1。經(jīng)驗(yàn)講述：做客。
提問(wèn)：我們到別人家做客，意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程。
2。趣味練習(xí)：到朋友家做客。
提問(wèn)：到朋友家做客，你應(yīng)該說(shuō)些什么呢？
見(jiàn)到大人的時(shí)候。
大人給點(diǎn)心的時(shí)候。
回家的時(shí)候。
小結(jié)：去別人家做客，見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn)：“您好”，
吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”，
做客時(shí)不能在別人家里亂跑，不隨便亂動(dòng)人家的東西，
離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō)：“再見(jiàn)”。
3。交流活動(dòng)：請(qǐng)客。
（1）幼兒自由討論，說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。
指導(dǎo)語(yǔ)：客人來(lái)了，熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén)，給客人遞拖鞋，為客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書(shū)，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。
4。開(kāi)展游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。
引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲，教師積極參與指導(dǎo)。
5。知識(shí)拓展：給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。
比如：鉛筆，剪刀。
給東西的小朋友怎樣做？接?xùn)|西的小朋友怎樣做？
三、結(jié)束。
1?；顒?dòng)講評(píng)：根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。
2?；顒?dòng)延伸：要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
鏡泊湖教案幼兒園篇五
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知ab兩段音樂(lè)的不同，并唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。
1、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。
一、激發(fā)興趣，游戲?qū)搿?/p>
美麗的春天來(lái)到了，老師帶你們坐火車(chē)去郊游，誰(shuí)當(dāng)司機(jī)（幼兒爭(zhēng)先恐后）好，請(qǐng)－幼兒當(dāng)小司機(jī)，我們當(dāng)乘客，"我們?nèi)ソ加瘟?。
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒。
1、有感情朗誦歌詞。
2、教師范唱或放歌曲錄音。
3、歌唱：《郊游》。
（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲。
三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
1、剛才我們高興的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）。
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
鏡泊湖教案幼兒園篇六
２、能聽(tīng)辨出mi、sol、la，并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
１、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔．小鳥(niǎo)的體型．特征，確定它們代表哪個(gè)音。
２、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
４、違反游戲規(guī)則停玩一次。
２、說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
４、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
鏡泊湖教案幼兒園篇七
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛(ài)的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子)，小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)，我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開(kāi)。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
(1)看一看，兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛(ài)，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，做個(gè)乖孩子好嗎?
鏡泊湖教案幼兒園篇八
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
鏡泊湖教案幼兒園篇九
1．讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法，
了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
通過(guò)閱讀，體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
1課時(shí)。
1．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》?？戳诉@個(gè)課題后，你知道了什么?
2．看了這個(gè)課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?
（師小結(jié)：對(duì)提出的.問(wèn)題歸納整理，對(duì)提不到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。）。
1．形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽(tīng)讀課文，—邊思考剛才提出的問(wèn)題。
2．讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?剛才提出的問(wèn)題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。
1．自主讀書(shū)，用你喜歡的讀書(shū)方式去讀懂課文。
2．小組交流，將你讀懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流。
3．小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒(méi)有讀懂的問(wèn)題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。
4．全班交流，教師對(duì)學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫(xiě)方法所體現(xiàn)出來(lái)的美。
鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過(guò)多種信息渠道去解決。
學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。
板書(shū)：
形成：火山噴發(fā)。
瀑布：從不結(jié)冰。
森林：火山口里。
鏡泊湖教案幼兒園篇十
一．直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第17課-《鏡泊湖奇觀》。（板書(shū)課題）。
2．弄清“奇觀”的含義。
奇觀：指雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。
3．今天，我們就來(lái)領(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二．自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文，看一看鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
2．學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。
在匯報(bào)中學(xué)生可以結(jié)合自己查閱的資料互相補(bǔ)充。
三．初步理解課文內(nèi)容，指名按自然段朗讀課文，檢查生字、新詞的預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
1．要讀準(zhǔn)下列字的發(fā)音。
牡墅繽蝕。
2．結(jié)合課文理解下列詞語(yǔ)的意思。
消災(zāi)弭禍美不勝收綺麗多變水霧彌漫聳峙阻塞。
四．學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分（第4、5自然段）。
1．第4、5自然段寫(xiě)了吊水樓瀑布和地下森林兩處自然景觀。請(qǐng)同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的方式，自由選擇其中一處，進(jìn)行自學(xué)。畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子，想一想它們到底“奇”在哪里。
2．報(bào)自學(xué)情況。
吊水樓瀑布之“奇”表現(xiàn)在以下方面：
（1）冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，但瀑布從不結(jié)冰斷流。
（2）寬43米，高25米，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里。
（3）已有上萬(wàn)年歷史。
重點(diǎn)理解下面這個(gè)長(zhǎng)句子：
“本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，一動(dòng)陡崖，突然下跌，頓時(shí)拋撒萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀花，水霧彌漫，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的以照?！?/p>
（1）看課文插圖或錄像資料，再結(jié)合這段文字，想像湖水流向深潭的樣子。
（2）反復(fù)朗讀，體會(huì)瀑布之美。
匯報(bào)“地下森林”之“奇”。
（2）朗讀本段內(nèi)容，體會(huì)這一景觀的特色。
3．體會(huì)作者看到這兩處奇形怪狀觀時(shí)的心情，帶著贊嘆的語(yǔ)氣，自由練讀第4、5自然段。
4．指名朗讀這兩段，同學(xué)互評(píng)。
五．學(xué)習(xí)課文其他內(nèi)容。
1．課文第1自然段，寫(xiě)鏡泊湖的來(lái)歷，運(yùn)用了以傳說(shuō)開(kāi)頭的方法，作者為什么要這樣寫(xiě)？
3．知道鏡泊湖的哪些景點(diǎn)，能向大家介紹一下嗎？
六．總結(jié)全文。
《鏡泊湖奇觀》這篇課文最大的特點(diǎn)就是主次分明，重點(diǎn)突出，再加上生動(dòng)的語(yǔ)言，給讀者留下了深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
作者郵箱：bqyj521@。
鏡泊湖教案幼兒園篇十一
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎岢灾鲗W(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會(huì)，再通過(guò)多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣導(dǎo)入新課。
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
（一）讀畫(huà)結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫(huà)面，你能不能畫(huà)出你最喜歡的一處風(fēng)景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛(ài)。
（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會(huì)瀑布的壯觀氣勢(shì)及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對(duì)比朗讀，體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的'壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對(duì)照課件畫(huà)面做解說(shuō)。
（三）合作探究，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。
2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來(lái)，你會(huì)寫(xiě)一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你，我！
2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)：
鏡泊湖。
鏡泊湖教案幼兒園篇十二
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
一課時(shí)。
一、揭題。
你想了解這奇觀嗎？
二、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)鏡泊湖奇觀奇在哪里？
三、再讀課文，理清文章思路。
一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。
二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。
三（4）重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的景色。
四（5）重點(diǎn)寫(xiě)地下森林的景色。
四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。
五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。
2、學(xué)生自由讀。
3、同桌相互交流。
4、集體交流。
六、分工合作，自主探究。
1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。
2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。
研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。
4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問(wèn)。）。
交流方式：（1）通過(guò)交流感受體驗(yàn)美；（2）通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)美；（3）通過(guò)朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱(chēng)是否名副其實(shí)。
第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。
第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的.形成以及它磅礴的氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。
第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過(guò)程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿(mǎn)活力。
（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）。
七、.總結(jié)全文。
八、作業(yè)：
摘錄文中優(yōu)美片段。
鏡泊湖教案幼兒園篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。
3.理解體會(huì)課文語(yǔ)言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國(guó)山河的壯麗。
4.能體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)并嘗試運(yùn)用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解體會(huì)課文語(yǔ)言，想象鏡泊湖美麗的景色，感受大自然的神奇和中國(guó)山河的壯麗。
2.能體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文，整體感知。
1.導(dǎo)語(yǔ)。
師：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝古跡，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊-鏡泊湖。（板書(shū)課題）。
2.讀題。
師：為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。
3.學(xué)生自由讀課文，圍繞問(wèn)題組織交流。
（1）傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)課文，讀準(zhǔn)字音，理解“消災(zāi)弭禍”）。
（2）鏡泊湖湖面水平如鏡。
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)課文，讀準(zhǔn)字音。）。
二、再讀課文，感受形象。
1.導(dǎo)語(yǔ)。
“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是奇觀！
鏡泊湖奇觀到底奇在哪呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊想，并在課文中做好記號(hào)。
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
3.組織交流。
（1）奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
（2）奇在吊水樓瀑布。
（3）奇在地下森林。
三、精讀課文，品味想象。
1.分組研讀、討論。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和愛(ài)好，自愿組成學(xué)習(xí)小組研究鏡泊湖的神奇之處。（要求學(xué)生找到有關(guān)的句子讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？）教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
2.課堂交流、匯報(bào)。
按小組匯報(bào)研讀、討論結(jié)果。教師隨機(jī)指導(dǎo)：
（1）“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”學(xué)生會(huì)認(rèn)為：峰巒綺麗多變“如屏似壁、退避三舍”很神奇。并讓學(xué)生朗讀課文相關(guān)描寫(xiě)的部分。（加以朗讀指導(dǎo)）。
引導(dǎo)學(xué)生理解“如屏似壁、退避三舍”的意思，想象奇觀。
（2）“奇在吊水樓瀑布”學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千萬(wàn)朵銀花、勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。并讓學(xué)生朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布的樣子和氣勢(shì)。
（3）“奇在地下森林”學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切和林木卻欣欣向榮”很神奇。并讓學(xué)生朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行想象。
3.誦讀積累、比較。
（1）讓學(xué)生自由讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的句子。
（2）比較這三處奇觀有什么不同。（鏡泊湖邊和湖中的峰巒、地下森林是靜態(tài)描寫(xiě)；吊水樓瀑布是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。）。
四、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究。
師：同學(xué)們，讀了課文后，還覺(jué)得有什么地方還不明白？可以再細(xì)讀課文，找出來(lái)，用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。
五、遷移增效，超越課文。
1.可補(bǔ)充閱讀《大漠奇觀》擴(kuò)大學(xué)生的閱讀，強(qiáng)化對(duì)課文寫(xiě)作特點(diǎn)的領(lǐng)悟。
2.練筆。
描寫(xiě)一處景物，要寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
傳說(shuō)是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的鏡泊湖邊和湖中的峰巒（靜態(tài)）。
湖面水平如鏡吊水樓瀑布（動(dòng)態(tài)）。
地下森林（靜態(tài)）。
鏡泊湖教案幼兒園篇十四
《鏡泊湖奇觀》是第十一冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描寫(xiě)鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗河山，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。本組教材訓(xùn)練重點(diǎn)是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”。根據(jù)此訓(xùn)練重點(diǎn)和課文內(nèi)容、類(lèi)型的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的研究需要，本課教學(xué)在以下幾方面作了探索：
讓學(xué)生多讀。讀既是學(xué)生理解課文的需要，也是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的需要。這節(jié)課的教學(xué)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的默讀、輕聲讀、有感情的讀，來(lái)理解課文，如吊水樓瀑布和地下森林的形成和特點(diǎn)，要求學(xué)生通過(guò)自學(xué)就能初步理解，并為作導(dǎo)游介紹打下基礎(chǔ)。另外，還對(duì)描寫(xiě)精彩的優(yōu)美語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生熟讀、有感情地讀，在體會(huì)感情的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
讓學(xué)生多說(shuō)。說(shuō)的訓(xùn)練能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和思想的理解，并能最大限度地發(fā)展的創(chuàng)造性思維。從復(fù)習(xí)鏡泊湖的形成開(kāi)始，就讓學(xué)生講述鏡泊湖形成的傳說(shuō)和現(xiàn)實(shí)形成。并且，在教學(xué)描寫(xiě)鏡泊湖景色特點(diǎn)的一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，多說(shuō)多練。在教學(xué)另外兩段時(shí)，讓學(xué)生投入到導(dǎo)游的角色中，積極調(diào)動(dòng)自己的理解和見(jiàn)識(shí)，進(jìn)行發(fā)揮性的介紹，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言的迅速發(fā)展。
讓學(xué)生多練。光讀光說(shuō)，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，還很難快速地發(fā)展語(yǔ)言，教師還有必要給學(xué)生以說(shuō)話的句式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一段時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手操作題和兩個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的填空題，充分讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性。同時(shí)還豐富了學(xué)生的想象力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，對(duì)鏡泊湖景色的形象感受。
鏡泊湖教案幼兒園篇十五
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
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