方案的編制需要綜合考慮各種因素,包括時(shí)間、資源、人力等,以達(dá)到預(yù)期的效果。為了確保方案的成功實(shí)施,我們需要建立有效的溝通機(jī)制。通過%20方案可以是一種解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃或指導(dǎo)方針,它可以提供一種系統(tǒng)性的方法來達(dá)成預(yù)期的結(jié)果,我想我們需要一個(gè)明確的方案來解決這個(gè)問題。那么我們該如何制定一個(gè)有效的方案呢?以下是小編為大家整理的一些方案范例,供大家參考。
國培校本研修方案篇一
為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平,走
專業(yè)
發(fā)展之路,結(jié)合自身教學(xué)中的實(shí)際情況,特制訂個(gè)人校本研修實(shí)施方案。一、 研修目標(biāo)
在研修中要努力做到:一個(gè)中心,兩個(gè)轉(zhuǎn)變,三個(gè)提高,四個(gè)結(jié)合。
一個(gè)中心:以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心;兩個(gè)轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為;三個(gè)提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教研水平和科研能力;四個(gè)結(jié)合:上公開課與聽課
學(xué)習(xí)
相結(jié)合,個(gè)人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié)合,教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。二、 研修任務(wù)
(一)、個(gè)人理論學(xué)習(xí)。爭取每學(xué)期精讀兩本教育教學(xué)名著,并把精要和讀后感想記下來。
(二)、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象,以校級公開課為平臺,并積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評課活動。同時(shí),努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓(xùn)活動,并及時(shí)做好筆記、填好《聽課記錄》。
(三)、公開課。每學(xué)期至少上一節(jié)公開課,課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n,課后及時(shí)把案例、反思寫下來,并積極將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、案例等向教育報(bào)刊雜志投稿。
(四)、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項(xiàng)活動,在活動中認(rèn)真聆聽,踴躍發(fā)言,并做好研修記錄。
(六)、積極開展課題研究。圍繞自己的學(xué)科課題,積極開展研討、交流、實(shí)踐活動,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)。
三、研修安排及措施
譚壩九年制學(xué)校:鄭清海
2017年6月30日
近幾年,我們學(xué)校陸續(xù)新進(jìn)了大批青年教師任教,他們是學(xué)校師資隊(duì)伍的有生力量,肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對教師隊(duì)伍年輕化的狀況,加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的,以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師為重點(diǎn),堅(jiān)持校本培訓(xùn),為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,更好地履行崗位職責(zé),特制定《》。
一、設(shè)想
在接下來的2017學(xué)年中,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,培養(yǎng)一支具有高尚職業(yè)道德,強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng),以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、目標(biāo)
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng),加強(qiáng)對教材教法的研究,增強(qiáng)教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
2、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功,促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。
3、營造學(xué)習(xí)氛圍,書香伴隨
生活
,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師,樹立“終身學(xué)習(xí)”理念,全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。三、研修內(nèi)容及要求
營造良好的研修氛圍
因?qū)嶋H情況,本學(xué)期的教研分兩大塊,一個(gè)是語文組,一個(gè)是數(shù)學(xué)組,然而,在下個(gè)學(xué)期,有2個(gè)技能科新教師的.加入,要增設(shè)一個(gè)綜合組,來滿足教師的需求。來年,教研活動會常抓不懈。堅(jiān)持以教研組學(xué)科教研活動為中心,深入全面地開展校本研修活動,扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動,以“磨課、上課、評課”等一系列規(guī)范的活動,要有計(jì)劃要有記錄。其次,教研組里組織的集體備課活動,首先通過自己的文本解讀,再是小組研討學(xué)習(xí),然后進(jìn)行集體備課,積極探索,以研導(dǎo)修,以修帶研,把新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過程中。
具體要求:青年教師每學(xué)期向同組老師上公開課或匯報(bào)課不少于1?次,虛心聽取意見并寫好教后記。則聽課老師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié),并有聽課記錄,有對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)點(diǎn)評以及總評,并及時(shí)反饋、交流。每個(gè)青年教師在每月要寫1篇教育隨筆,每1學(xué)期要認(rèn)真撰寫1篇教學(xué)論文或1篇教學(xué)案例,認(rèn)真修改,爭取獲獎!
強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)
以新課程理念為指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動,把新理念內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。發(fā)揮校青年教師的示范作用,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。堅(jiān)持學(xué)習(xí)并落實(shí)市、學(xué)區(qū)等所傳達(dá)的文件。下學(xué)期,繼續(xù)實(shí)實(shí)在在地做好學(xué)校傳統(tǒng)的“隔周理論講座”,這個(gè)講座是一個(gè)鍛煉教師的平臺,將把它發(fā)揚(yáng)光大。
下個(gè)學(xué)期的理論講座主題是:我的教學(xué)故事。請主講老師結(jié)合理論,并用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓全校老師受益。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
第一、積極調(diào)動青年教師參加學(xué)區(qū)乃市級安排的教學(xué)活動,“他山之石,可以攻玉”。通過觀摩課例、積極評課,甚至能夠參與上課,促使更多的青年教師得到鍛煉,得到磨礪,使他們脫穎而出。
第二、學(xué)校繼續(xù)組織教師寫字技能的培訓(xùn),人手固定一本練字本,結(jié)合月評來督促完成,以提高我們老師的寫字教學(xué)水平,并開展校“鋼筆字現(xiàn)場比賽”,來增強(qiáng)教師練字的決心和信心。
第三、為了不斷提高教師的教育教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長,學(xué)校將積極為教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會。但同時(shí),為豐富校本教研形式,進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用,達(dá)到資源共享,共同提高的目的,將進(jìn)行交流活動。通過,交流匯報(bào),使外出學(xué)習(xí)教師及時(shí)梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲,同時(shí)通過匯報(bào)活動,使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來,有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享,做到一人學(xué)習(xí),大家受益。
誠邀專家引領(lǐng)
在參加論壇時(shí)見識了
其他
兄弟學(xué)校聘請專家領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本研修工作,我的內(nèi)心就充滿了渴望。盼望著,下個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校如果能夠聘請張老師來我校蒞臨指導(dǎo)教研活動,真的不甚感激!很多時(shí)候,真的需要專家的引領(lǐng),撥云見霧,我們才能有所進(jìn)步。其次,在課題研究活動中,我校一直處于弱勢狀態(tài),但要努力,虛心向?qū)<艺埥?,充分發(fā)揮校骨干教師、教研組長在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍教研氣氛,為校本研修增添新的活力。最是書香能致遠(yuǎn)
走進(jìn)經(jīng)典,在閱讀中反思,在反思中成長。一個(gè)希望優(yōu)秀的人,應(yīng)該親近文學(xué),一個(gè)著眼發(fā)展的學(xué)校,應(yīng)該是富有閱讀文化的。我們會繼續(xù)響應(yīng)溫州市教研辦的“
愛
閱讀”行動項(xiàng)目,開展讀書系列活動,暑期安排老師讀童書,親近兒童文學(xué),而下個(gè)學(xué)期將共讀《教師閱讀地圖》,要求每位老師將自己在讀書中的收獲、感悟和反思等,撰寫讀書心得,學(xué)校將選取部分優(yōu)秀文章裝訂成冊,并適時(shí)組織教師交流,比如演講、朗誦比賽等。四、研修評價(jià):
學(xué)校將對校本研修目標(biāo)和任務(wù)的完成情況及時(shí)進(jìn)行檢查和督促,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表彰先進(jìn)。
國培校本研修方案篇二
全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。
20xx年7月1日至20xx年5月30日。
80學(xué)時(shí)(72合格)。
本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類。
1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起,校本研修的閱讀內(nèi)容擴(kuò)展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》;二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,做好讀書筆記,并組織好專題研討活動。
2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題,開展相關(guān)的主題研修活動。形式以小組觀課議課,校內(nèi)研修交流,個(gè)人課題研究等。教導(dǎo)處和教科室要精心組織,真正把主題研修活動做成促進(jìn)教師交流成長的平臺和載體。
3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動中每月主題研修時(shí)間要開展一次教育電影的觀看活動。教師集體觀看并組織好研討交流活動。
1、教科室要做好名師培養(yǎng)對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的.專項(xiàng)閱讀工作。要依托“濟(jì)源名師成長工作室”平臺,開辟推薦書目的共讀交流平臺,以供選擇此類書目研讀教師的交流需要,推動推薦書目的閱讀效益和影響力,以便更好地引導(dǎo)教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。
2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動。
3、利用自己的博客在“濟(jì)源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,以供交流。
國培校本研修方案篇三
一、指導(dǎo)思想:
以教師發(fā)展為本,以提升教師整體課堂教學(xué)藝術(shù)水平和教科研能力為目標(biāo),以師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、知識技能、讀書活動、小班化研究為抓手,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),朝著“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn),立足學(xué)校,服務(wù)學(xué)校。
二、工作目標(biāo):
1、開展教育理論學(xué)習(xí),凝練高尚師德,提高理論水平。
2、加強(qiáng)教師知識技能培訓(xùn),積極開展校級交流。
3、開展形式多樣的賽教活動,讓教師在活動得到鍛煉和成長。
4、繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用研究活動,普及一體機(jī)的教學(xué)應(yīng)用。
5、做好小班化研究,規(guī)范校級課題確立、申報(bào)、研究。
三、主要工作措施:
(一)、開展教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。
雖然新課程改革和高效課堂教改已多年,但我校教師教育教學(xué)理論相對缺乏,理論研究意識不強(qiáng)。本年度,將結(jié)合我校實(shí)際,以《教師法》、《時(shí)事政治》的學(xué)習(xí)活動為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),以“知音故里書香校園——好書點(diǎn)亮智慧,閱讀陪伴成長”為主題,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)。我校計(jì)劃加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論提升的思路,開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行,結(jié)合常態(tài)化的公開課活動,堅(jiān)持開展理論學(xué)習(xí)。以市區(qū)學(xué)帶、優(yōu)青、教學(xué)新秀為主講人,以高效課堂理論、課堂反思及操作策略、學(xué)生教育與管理為主題開展專題講座。凝練高尚師德,提高理論水平。
(二)加強(qiáng)教師培訓(xùn),積極開展校級交流。
以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。珍惜每一次教師外出培訓(xùn)的機(jī)會,選派優(yōu)秀教師參與觀摩培訓(xùn),并在返校后組織校內(nèi)匯報(bào),培訓(xùn)其余教師。
(四)開展形式多樣的賽教活動,讓教師在活動得到鍛煉和成長。利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動,教研組做好詳實(shí)記錄;教師之間要開展聽“家常課”活動;教研活動時(shí)間要組織教師觀看名師錄像,教師“一師一優(yōu)課”錄制上傳,并結(jié)合我校課題研討,做好記載。
(五)、強(qiáng)化小課題研究,提升教師研修能力。
要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)中的潛能生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。積極參與大學(xué)區(qū)教研活動,加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,建立激勵(lì)機(jī)制,提高培訓(xùn)的實(shí)效。
(六)加大教師培訓(xùn)支持和投入。
通過多方爭取安排教師參加校本研修、專業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升等培訓(xùn),并爭取機(jī)會選派教師參加專題培訓(xùn)和面授培訓(xùn)。積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。學(xué)校多方爭取,為參訓(xùn)教師按規(guī)定報(bào)銷全部培訓(xùn)費(fèi)用。
玉賢蝙蝠小學(xué)。
2018年3月14日。
國培校本研修方案篇四
1、聚焦課堂教學(xué),解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手,提升學(xué)校教師的研究能力。
3、探索以校為本的教研制度的機(jī)制,提高教研質(zhì)量。
4、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
為了更好地開展校本研修工作,完善校本研修機(jī)制,經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組,具體分工如下:
組長:任永進(jìn)(校長),負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
成員:孫建麗(副校長),負(fù)責(zé)校本研修的專門管理,組織和實(shí)施校本研修;。
王娟、呂英(教導(dǎo)主任、教研主任),協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實(shí)施;。
張美婷(語文教研組長),負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作;。
呂英(數(shù)學(xué)教研組長),負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作;。
周曉輝(綜合科教研組長),負(fù)責(zé)做好綜合科教研組成員的校本研修工作。
各成員組織實(shí)施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修、檢查校本研修實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織工作組和教師開展校本研修實(shí)踐,實(shí)施研修計(jì)劃、對校本研修的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評估、調(diào)查、分析教師對校本研修的`需求情況及對校本研修檔案整理工作等。
1、落實(shí)《秋陽中心校校本研修方案》的要求,學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)組織,開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,教師個(gè)人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思,進(jìn)行個(gè)性化積累、開展互動交流,達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會交流等活動。
6、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以科研為先導(dǎo),以研討為主要形式,引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力,推動教師專業(yè)化發(fā)展。我校將在今后相當(dāng)長的時(shí)間里,通過專家引領(lǐng)、同伴互助、案例反思、說課、科研課題研究、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。
1、融合校內(nèi)外教研資源,為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材,建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來、走出去的方式,開展有效活動,適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),考察走訪。
3、堅(jiān)持校本研修民主、科學(xué)、開放的原則,使校本研修活動形式多樣,切實(shí)有效(如實(shí)施“聽評課周”、“校本研修日”;通過集體備課、說課,教學(xué)觀摩,評課、案例分析、問題研討等類型開展校本研修活動)。
4、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,提出問題并研究解決。
5、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,或自己主持、或自己參加一項(xiàng)課題研究。
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動,提高教研實(shí)效性,切實(shí)組織每周一次的校本教研活動,要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),聽評課、教學(xué)問題研討等活動。嚴(yán)格落實(shí)縣局的“五定四有”(定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評、活動結(jié)束要有下次活動安排)和“六個(gè)一”活動。(每周組織一次理論學(xué)習(xí),每周開展一次聽評課活動,每周開展一次課題研究,每周組織一次集體備課活動)。
2、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,并將任務(wù)完成情況計(jì)入年終考核之中。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān),信息技術(shù)關(guān)、理念關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動,督促教師積極參與培訓(xùn)活動。三是要繼續(xù)開展“拜師徒、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對校本研修的指導(dǎo)和管理,確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度。
(1)考勤制度。
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無特殊情況,一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
(2)記錄制度。
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開展研討活動,將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
(4)自學(xué)制度。
每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,確定自學(xué)目標(biāo),做好自學(xué)筆記,做到學(xué)以致用。
(5)獎勵(lì)制度。
學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰,將評選出研修工作優(yōu)秀教師,根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵(lì)。
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核,真正做到有安排、有實(shí)效,將教師的校本研修與考評緊密聯(lián)系起來。
國培校本研修方案篇五
我校開辦于1994年,目前擁有30個(gè)教學(xué)班,1351名學(xué)生,93名教職工。學(xué)校為浦東新區(qū)體教結(jié)合重點(diǎn)學(xué)校,近年來獲得了上海市安全文明校園、浦東新區(qū)一級黨支部、新區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校、新區(qū)綠色學(xué)校、新區(qū)法制教育三星級示范學(xué)校、社會事業(yè)系統(tǒng)創(chuàng)建文明單位先進(jìn)集體、先進(jìn)團(tuán)支部等光榮稱號。
學(xué)校擁有一支穩(wěn)定的、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師隊(duì)伍。在編教師82人,其中:中學(xué)高級教師2人,小學(xué)高級教師48人,占教師數(shù)的60%;本科及以上學(xué)歷的教師49名(不包括在讀),占教師總數(shù)的59.8%;45歲以上的教師3人,平均年齡35.9歲;其中正處于年齡最佳,工作正出成績時(shí)期的中青年教師占教師數(shù)81.7%,在學(xué)校各個(gè)崗位挑起了重?fù)?dān)。教師們在十分繁忙的日常教學(xué)工作中能做到自覺自律服從和接受學(xué)校任務(wù),努力提高自己的教育教學(xué)能力。
學(xué)?,F(xiàn)有上海市名師培養(yǎng)工程后備人選1人;區(qū)級學(xué)科帶頭人1人,骨干教師6人,署級骨干教師6人,新區(qū)學(xué)科中心組成員3人。不同層次的骨干教師梯隊(duì)已經(jīng)初步形成,為學(xué)校有效實(shí)施校本研修提供了基本保證。
(二)研修現(xiàn)狀。
1、優(yōu)勢。
(1)教育教學(xué)的有效推進(jìn)。
學(xué)校以全面落實(shí)課程改革為目標(biāo),切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力。
a.專家引領(lǐng)。為了指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧、技能,學(xué)校邀請教發(fā)院課程教學(xué)研究部領(lǐng)導(dǎo)及教研員作有關(guān)課堂教學(xué)的有效性的專題講座。同時(shí)邀請專家聽課會診,從理論上實(shí)踐上給予指導(dǎo):教研員公開課的指導(dǎo),市師資培訓(xùn)中心的專家和教材編寫組老師的指導(dǎo);教研員指導(dǎo)教研組建設(shè)的座談,教科研專家的課題展示點(diǎn)評。
b.校際合作。我校充分發(fā)揮區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人和區(qū)優(yōu)秀教研組(品德與社會)的優(yōu)勢,與東港、六團(tuán)、晨陽、實(shí)驗(yàn)等五所小學(xué)建立教學(xué)聯(lián)合體開展集體教研,謀求共同發(fā)展,同時(shí)輻射英語、信息技術(shù)等其它學(xué)科定期開展教研活動,也得到了教研員的指導(dǎo),取得了良好的效果。通過校際間信息的交換,經(jīng)驗(yàn)的共享,達(dá)到對話、合作、交流的雙贏成效。
c.課題教研展示。為了進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)級課題和校本項(xiàng)目研究的管理,學(xué)校把教師的研究實(shí)踐活動排入每一學(xué)期教研組活動行事歷中,帶課題在教研組完成一次課題研討展示活動,并開展主題說課,教研組教師主題評課,研討解決疑難問題,項(xiàng)目組教師互寫聽課意見綜述的活動。邀請新區(qū)教研員、教科研專家參與課題優(yōu)質(zhì)課“跨學(xué)科教研”,實(shí)現(xiàn)吸收融合、共享課題教研成果。08年學(xué)校兩個(gè)區(qū)級科研推廣課題獲區(qū)第五屆教育科研成果推廣三等獎。
(2)品牌教研組的輻射。
我校的“品德與社會”教研組是新區(qū)優(yōu)秀教研組、新區(qū)文明班組。其中趙萍老師為新區(qū)兼職教研員、市名師骨干后備、新區(qū)骨干教師。一批出色的學(xué)科領(lǐng)軍人物脫穎而出,該學(xué)科已成為新區(qū)乃至上海市的學(xué)科品牌。該組教研氛圍濃厚,依托“《品德與社會》生活化教學(xué)的實(shí)踐與研究”課題,立足課堂,研發(fā)校本教材,在日常的品社和語文教學(xué)活動中滲透兩綱教育。兩組教研活動相互融合,通過跨學(xué)科教學(xué)研討活動及各類展示活動,提高語文教師把握教材、運(yùn)用教材和課堂教學(xué)能力。在20xx年5月督導(dǎo)中,我校的語文課和品社課教學(xué)得到了督學(xué)的高度贊賞。
(3)骨干教師的均衡分布。
學(xué)校落實(shí)《教院附校關(guān)于學(xué)科帶頭人、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的管理辦法》,制定區(qū)級骨干(學(xué)科帶頭人)校內(nèi)考核方案并開展年度考核;制定《分層培養(yǎng),整體提高》的教師培養(yǎng)工作計(jì)劃,邀請專家引領(lǐng)、教師來校示范教學(xué),聘請少年宮、教發(fā)院等部門老師帶教,同時(shí)校內(nèi)舉行骨干沙龍,開展骨干教學(xué)示范周;學(xué)校適時(shí)送出教師參與培訓(xùn),并堅(jiān)持培訓(xùn)人員的課題(或項(xiàng)目)“反哺”行動。師徒結(jié)對,制定《青年教師培養(yǎng)方案》,實(shí)行青年教師“過關(guān)評價(jià)”,加速青年教師的成長。
2、不足。
(1)學(xué)校重視學(xué)歷進(jìn)修與專業(yè)培訓(xùn),但一部分教師自我發(fā)展意識不強(qiáng),沒能深入進(jìn)行“課堂教學(xué)”實(shí)踐研究。而且我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對年輕化,有些青年教師還缺乏教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(2)學(xué)校已初步建立校本教研的模式,但教師之間研修氛圍不夠濃厚,有些教師處于一種“閉門造課”的狀態(tài)。學(xué)校教研解決教學(xué)實(shí)際問題的作用不夠凸顯,需要進(jìn)一步深化和細(xì)化。
二、研修目標(biāo)(一)總體目標(biāo)。
以教師專業(yè)化成長推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題為研究對象,以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個(gè)人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺。
(二)分目標(biāo)。
第一階段20xx年5月20xx年8月。
1、召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,制定校本研修階段計(jì)劃。
2、教師根據(jù)學(xué)校的校本研修實(shí)施方案分析自己的不足,制定自己的校本研修計(jì)劃,明確研修的目標(biāo)任務(wù)。
3、學(xué)校根據(jù)大部分教師教育教學(xué)中存在的問題針對性地安排校本研修的學(xué)習(xí)。(聽講座、報(bào)告、自主理論學(xué)習(xí)等。)。
4、充分展示品牌學(xué)科品社的教學(xué)成果和對語文學(xué)科輻射效果,組織“跨學(xué)科教研”,進(jìn)一步擴(kuò)大對其它學(xué)科的輻射效應(yīng),進(jìn)行“行動研究”的教研活動。
5、新區(qū)、署骨干教師率先引領(lǐng)進(jìn)行示范性地展示。
6、與校際聯(lián)合體學(xué)校共同進(jìn)行教學(xué)研究展示。
7、進(jìn)行教師信息化能力培訓(xùn)(加強(qiáng)管理和考核)。
8、聽師德修養(yǎng)專題報(bào)告4次。第三階段2010年9月2011年6月。
2、開設(shè)教師教學(xué)論壇,探討教學(xué)疑難問題。
3、以教研組為單位深入進(jìn)行“行動研究”的教研活動,重點(diǎn)研究實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃。
4、以學(xué)校為單位,全面推行各項(xiàng)活動,各種展示,引導(dǎo)每位教師主動參與校本研修活動。如:問題研究教研、明星教師評比。
5、教學(xué)五環(huán)節(jié)的檢查與評比。重點(diǎn)為課堂教學(xué)改進(jìn)和教師命題兩項(xiàng)。
6、有效落實(shí)青年教師帶教工作,學(xué)校搭建平臺督促教學(xué)能力的提升。
三、研修模式。
選擇“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式,有針對性地開展校本研修工作,滿足學(xué)校和教師的實(shí)際需求,解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
四、主要任務(wù)。
(一)公共必修課程的實(shí)施。
1、師德修養(yǎng)。
通過對規(guī)定課程的學(xué)習(xí),提高教師的政治思想水平;幫助教師了解國家最新的教育政策法規(guī),進(jìn)而規(guī)范自己的教育教學(xué)行為;提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)?!皫煹滦摒B(yǎng)”的校本研修,由學(xué)校黨支部與工會組織實(shí)施。內(nèi)容:政治思想教育、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范。
黨支部和工會要組織好每一次研修活動,布置好每學(xué)年撰寫一份師德修養(yǎng)小結(jié)的研修任務(wù)。確定專人負(fù)責(zé)每次網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)活動的情況登記、專題報(bào)告會的出勤記錄,論壇交流活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)。
通過以提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)、以實(shí)用技術(shù)為主內(nèi)容的專項(xiàng)培訓(xùn)及相應(yīng)考試,幫助教師不斷更新現(xiàn)代信息技術(shù)知識,提高應(yīng)用能力,滿足學(xué)校、教師的發(fā)展需要?!艾F(xiàn)代教育技術(shù)”校本研修由教導(dǎo)處組織實(shí)施。內(nèi)容:計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)、教師博客建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合。教導(dǎo)處要組織好每一次研修活動,布置好課堂教學(xué)應(yīng)用案例的研修任務(wù),做好活動的出勤記錄及課堂教學(xué)應(yīng)用案例的收繳。
以學(xué)校教師的實(shí)際需求,實(shí)際情況為研修的方向,以教育教學(xué)中存在的問題為研修的內(nèi)容,以改進(jìn)教師的實(shí)際教育教學(xué)能力為主要目標(biāo),以制度為保障,形成一種“基于專題研究”與“基于教師個(gè)人教育教學(xué)改進(jìn)”相結(jié)合、相交叉的校本研修模式。
1、以“教學(xué)常規(guī)”為抓手深化教研。
(1)抓住教學(xué)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn):課堂教學(xué)要求教師做到“主攻問題,改進(jìn)課堂”;學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組以聽“隨堂課”的形式聽取教師的隨堂課,并加強(qiáng)聽跟進(jìn)改進(jìn)課,以此促動全體教師共同的進(jìn)步;作業(yè)開展作業(yè)設(shè)計(jì)研究學(xué)習(xí),定期抽查作業(yè),組織優(yōu)秀作業(yè)展示活動等;測試組織教師進(jìn)行試卷研究與分析,抓復(fù)習(xí)技巧和內(nèi)容的研究,開展教師學(xué)科知識測試等。
(2)教研組、備課組每個(gè)學(xué)期制定好計(jì)劃,單周周五下午按計(jì)劃活動一次,做到定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容定主備人。教研活動要緊密安排學(xué)習(xí)新課改、教材教學(xué)討論分析、本校實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀主要問題研究等,重點(diǎn)做好教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和改進(jìn)。
(3)每學(xué)期教研組、備課組進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),學(xué)校根據(jù)《教院附校優(yōu)秀組室評比標(biāo)準(zhǔn)》評選優(yōu)秀教研組。
2、以“主題教研”為引領(lǐng)推進(jìn)教研。
(1)開展以“全校主題性教研制度“為引領(lǐng)的校本研修活動,教研組、備課組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的教研主題,制定相關(guān)研究主題,開展組內(nèi)的教學(xué)研究。以“實(shí)踐反思改進(jìn)實(shí)施”的方式進(jìn)行教研活動,加強(qiáng)教研活動的實(shí)效性,針對問題進(jìn)行課例研究,從而有效改進(jìn)教師的教學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)中積極實(shí)踐,改進(jìn)課堂教學(xué)。
(2)教研組在教導(dǎo)處的統(tǒng)一要求下,學(xué)期初安排好組內(nèi)研究課,并加強(qiáng)過程指導(dǎo)和研究。每組每學(xué)期精心設(shè)計(jì)組織不少于2節(jié)的教學(xué)公開課,組織組內(nèi)教師觀摩不少于6節(jié)的公開教學(xué)課(組內(nèi)3節(jié)、組外3節(jié)),并進(jìn)行網(wǎng)上評課。
(3)學(xué)校要求教師每學(xué)年撰寫一篇緊密結(jié)合課堂教學(xué)研究改進(jìn)實(shí)踐的論文。學(xué)校組織進(jìn)行評獎活動,并與學(xué)期教師考核掛鉤。
五、保障措施(一)組織保障。
1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,校長為組長,由專人負(fù)責(zé)學(xué)校的日常校本研修工作,確保校本研修的正常開展。
2、成立有校行政、工會、職工代表組成的計(jì)劃執(zhí)行監(jiān)督小組,定期對校本研修的現(xiàn)狀進(jìn)行分析、指導(dǎo)、保證計(jì)劃的認(rèn)真執(zhí)行。
3、各學(xué)科教研組是校本培訓(xùn)的主要組織,各教研組長應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的校本研修培訓(xùn)或管理任務(wù)。
(二)專業(yè)保障。
1、學(xué)校研修課程主要依托市教科院、區(qū)教發(fā)院專家指導(dǎo),主要采用敘事探究、案例研究、行動研究等學(xué)習(xí)方式來完成,主要關(guān)注教師參與過程中的體驗(yàn)與感悟,以促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí),針對教育教學(xué)中的實(shí)際問題開展研究。
2、學(xué)校研修課程學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)包括過程參與的學(xué)分認(rèn)定和研修成果的學(xué)分認(rèn)定,分為學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成果三個(gè)方面。
1、形成校本研修常規(guī)管理制度,學(xué)校、教研組有相應(yīng)的管理職責(zé),做到學(xué)期有計(jì)劃有總結(jié)、學(xué)年有考核。
3、完善教師發(fā)展性評價(jià)制度的研究和建設(shè),對校本研修考核獎懲制度,與教師業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、評優(yōu)等掛鉤。在教師節(jié)等重大場合重獎在校本研修活動中表現(xiàn)突出的教師和教研組。
(四)經(jīng)費(fèi)保障。
1、對于上級下?lián)艿男1狙芯康慕?jīng)費(fèi),做到??顚S?,在提供研究經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)備等方面給與充分的保障。
2、學(xué)校多渠道籌措經(jīng)費(fèi),在軟、硬件方面加大投入的力度,為教師的校本研修提高必要的物質(zhì)條件和良好環(huán)境。同時(shí)撥出經(jīng)費(fèi),獎勵(lì)在校本研修過程中表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體。
國培校本研修方案篇六
為進(jìn)一步推動我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質(zhì)量和效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,依據(jù)《合陽縣中小學(xué)教師校本研修的指導(dǎo)意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,特制定如下研修方案。
一、指導(dǎo)思想。
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向,以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題,特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為出發(fā)點(diǎn),以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向?qū)W生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,加快教師個(gè)人的專業(yè)成長,提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位,為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。
組長:王鵬。
副組長:張俊奇安小艾。
組員:孫云肖李麗萍成曉芳。
三、研修目標(biāo)。
1、依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進(jìn)行課題研究,改進(jìn)教師教學(xué)行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況。
2、突出一個(gè)中心:促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變:轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;達(dá)到三個(gè)提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型教師隊(duì)伍,全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法,促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施等。
3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓(xùn)、少先隊(duì)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習(xí)和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動,發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學(xué)模式的研究,有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校科研課題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。
7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,上級分配到校的外出培訓(xùn)名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長,從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。
8、為每一位教師建立成長檔案袋,自己設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長提供盡量多的幫助,并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9,開展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動。要求每位教師:
——每年讀一本教育教學(xué)專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。
——每年參與一個(gè)科研課題,實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。
——每學(xué)期主講一節(jié)觀摩課,形成個(gè)人典型課例。
——每學(xué)期撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。
——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節(jié)課堂實(shí)錄。
1.加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學(xué)習(xí),提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求,使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo),正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn),建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
在教師中開展讀書活動,每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn),使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以各教研組統(tǒng)一主題來進(jìn)行學(xué)習(xí),確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到:(1)自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合;(2)學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合;(3)自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記,又要寫下教學(xué)中的心得體會,學(xué)校定期檢查,并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3.營造良好的研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來,從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題,提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
(1)教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時(shí)間,活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過教研活動切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施,以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動,引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué),反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于2篇。
4.加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。
為使全體教師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求,學(xué)校配合縣教研室的培訓(xùn)計(jì)劃,組織和安排好教師的培訓(xùn)工作,確保培訓(xùn)工作做到“五定”,即定時(shí)間,定人員,定地點(diǎn),定任務(wù),定內(nèi)容。學(xué)校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn),以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。
為促進(jìn)教師的進(jìn)步,努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,要求學(xué)科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí),結(jié)合聽課的收獲和自己的感想,寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,上好匯報(bào)課,帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用,達(dá)到“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效益。
5.大力培養(yǎng)中青年教師。
對中年教師提要求,壓擔(dān)子,同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會展示才華,進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí),在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程為突破口,從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
6.課題引路,積極推進(jìn)校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂,發(fā)展特色,提高質(zhì)量”的原則,確立課題研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn),充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學(xué)習(xí)、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
六、保障措施。
1、成立校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本研修活動的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。
2、根據(jù)學(xué)校研修活動方案制定活動計(jì)劃,認(rèn)真做好宣傳、動員工作,組織教師制定研修活動計(jì)劃及時(shí)檢查指導(dǎo)。
3、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍。在教科研實(shí)踐活動中,創(chuàng)造、完善活動載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。
4、拓寬教師的視野,擴(kuò)大學(xué)校對外交流活動。
通過各類的培訓(xùn),提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流,鼓勵(lì)教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強(qiáng)校際間的交流。
5、明確評價(jià)與考核制度。
教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄,作為教師工作考核的一個(gè)極其重要方面,與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標(biāo)管理獎發(fā)放掛鉤,投入校本研修的過程,把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路,打造教育智慧,使每位教師朝著既是教育者、更是學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。
6、學(xué)校每年設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于校本研修工作,確保校本研修工作順利推進(jìn)。
七.活動安排。
(一)宣傳動員階段(20xx年3月)。
宣傳開展校本研修工作的重要意義,動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。
(二)實(shí)施階段(20xx年4月——20xx年8月)。
全面展開校本研修的各項(xiàng)工作,確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,及時(shí)總結(jié)校本研修經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化校本研修方法,確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn),取得新的豐碩成果。
(三)總結(jié)階段(20xx年9月——20xx年12月)。
開展自查自評活動,全面總結(jié)校本研修工作,匯集整理研修成果,上報(bào)總結(jié)材料。
國培校本研修方案篇七
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求,結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。一、工作思路:
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口,以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修,我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn),圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí),學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際,以活動為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),大力開展讀書活動,使廣大教師
愛
教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動,幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好校本研修報(bào)告冊。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動,教研組做好詳實(shí)記錄;
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。《小學(xué)2017校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
國培校本研修方案篇八
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求,結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。一、工作思路:
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀念為先導(dǎo),以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口,以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手,通過有效改革課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修,我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn),圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時(shí),學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修,將結(jié)合我校實(shí)際,以活動為載體,以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式,同時(shí),大力開展讀書活動,使廣大教師
愛
教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻(xiàn)身教育,為人民服務(wù),讓人民滿意;愛學(xué)生,就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準(zhǔn)則,增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會的表率。2、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動,幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,學(xué)習(xí)多媒體課件制作,提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結(jié)中,借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),寫好校本研修報(bào)告冊。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動,教研組做好詳實(shí)記錄;
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。《2017年校本研修實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
國培校本研修方案篇九
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力,更快更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。依據(jù)上級訓(xùn)練主管部門和學(xué)校的工作要求,結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求,特制訂本學(xué)期個(gè)人研修方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
透過校本教研,努力轉(zhuǎn)變自己,學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng),以求對學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標(biāo)。
1、透過學(xué)習(xí)《老師法》,提高自身的師德修養(yǎng),做到德高為范,學(xué)高為師。
2、透過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》,提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力,能上好每節(jié)課。
3、透過研修,能備好每一節(jié)課,會寫反思、會寫案例分析。
1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求,不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作,共同備課,撰寫案例與分析,上好每一節(jié)課。
四、詳細(xì)措施。
1、堅(jiān)持個(gè)人與群眾學(xué)習(xí),以個(gè)人學(xué)習(xí)為主,多與同事溝通,仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時(shí)按要求專心參加教研組的群眾備課活動,仔細(xì)備好每一節(jié)課,專心發(fā)表個(gè)人的見解。
3、專心參加學(xué)校組織的教研活動,爭當(dāng)優(yōu)秀。
4、參加課題討論,為課題積累必備的材料。
5、常常反思自己的`教學(xué)行為和管理行為,不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn),促進(jìn)自己不斷進(jìn)展。
總之,本學(xué)期我將在本方案的指引下,深化開展校本教研活動。這是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要,也是推動課程改革試驗(yàn)的需要,更是課程改革順當(dāng)開展的制度保障。只有專心開展以校為本的教學(xué)討論,才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施,才能把制造還給老師,讓老師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰慧才智,使訓(xùn)練更具有效力,使學(xué)校更具有活力,使老師更具有潛力。
國培校本研修方案篇十
根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排,結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況,特制定xx學(xué)校暑期校本研修方案:
組長:xxx。
成員:xxx。
20xx年8月10日至19日。
第一階段:
1、8月10日至14日,小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn),中心小學(xué)校長為第一負(fù)責(zé)人,中學(xué)按教體局安排活動?;顒觾?nèi)容:組織教師收看教學(xué)光盤,進(jìn)行集體備課(教研室提供的八節(jié)課)。各校將各年級、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點(diǎn)前交教育辦。
2、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機(jī)教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件。
3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負(fù)責(zé),同時(shí)將好的典型和不足之處要認(rèn)真總結(jié),15日交中心校。
4、本階段,中心校將進(jìn)行督查,凡發(fā)現(xiàn)組織不力,搞形式走過場的學(xué)校,中心校將予以通報(bào)批評。
第二階段:
1、8月15日至19日各位教師帶著準(zhǔn)備好的8節(jié)教案,集中說課、講課、評課。
2、每位教師講一節(jié)課,采取抽簽的形式進(jìn)行。
3、每節(jié)課規(guī)定50分鐘,講30分鐘,評20分鐘,參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。
4、集中地點(diǎn)為:xx小學(xué)。
5、各集中點(diǎn)分班情況:一、二年級語文、數(shù)學(xué)設(shè)一個(gè)班;三、四年級語文設(shè)一個(gè)班;三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個(gè)班;五、六年級語文設(shè)一個(gè)班;五、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個(gè)班,共分五個(gè)班,每班分別抽評委3人。
6、中心校分片負(fù)責(zé)人:
總負(fù)責(zé):xxx。
成員:
7、各點(diǎn)具體責(zé)任人:每片的兩個(gè)學(xué)區(qū)主任。
1、建立班委會,加強(qiáng)學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習(xí)生活管理。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長,負(fù)責(zé)本班具體事務(wù)。
2、建立考勤、請假制度,上課期間不會客,不接打手機(jī),不準(zhǔn)帶小孩。
3、遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽講,認(rèn)真學(xué)習(xí),記好筆記,不閑談,禁止大聲喧嘩。
4、講究衛(wèi)生,不隨地吐痰,不亂扔紙屑,不吸煙,按規(guī)定認(rèn)真值日。
5、注意安全,外出要結(jié)伴而行,保管好個(gè)人財(cái)物。
6、注意飲食衛(wèi)生,中午不得喝酒。
7、愛護(hù)班級財(cái)產(chǎn),不亂動電器等物品,損壞公物照價(jià)賠償。
8、各班按給定的篇目認(rèn)真?zhèn)湔n,精心研究教材,通力合作,相互交流,取長補(bǔ)短,共同提高。
1、每天堅(jiān)持點(diǎn)名制度。
2、不遲到,不早退,不曠課,禁止請假。
3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分;請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。
4、無故不參加校本研修者,將上報(bào)局黨委進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
5、作息時(shí)間:上午8:30—11:30;,下午3:00—6:00。
點(diǎn)名時(shí)間:上午8:20下午2:50。
各人寫出心得體會,各班寫出總結(jié)各點(diǎn)集中匯總,一式兩份,于8月20日上午交教育辦,結(jié)合講課、評課細(xì)則以及學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價(jià)。對于在這次活動中成績突出的單位和個(gè)人要予以表彰,對于表現(xiàn)較差的單位和個(gè)人要通報(bào)批評。
國培校本研修方案篇十一
為了提升教師素養(yǎng),提高教師教育專業(yè)技能,經(jīng)學(xué)校研究決定,在堅(jiān)持做好教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的同時(shí),著力抓好“關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)”特色校本培訓(xùn)工作,推動我校校本教研更扎實(shí)的’開展,特制訂《_小學(xué)“關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)”培訓(xùn)實(shí)施方案》,自_年2月開始執(zhí)行。
一、培訓(xùn)對象:_中心全體教師。
培訓(xùn)時(shí)間:_年4月。
二、培訓(xùn)地點(diǎn):_小學(xué)三樓多媒體教室。
三、培訓(xùn)主題:關(guān)注常態(tài)課程,推進(jìn)有效教學(xué)。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長:胡_。
副組長:夏_鄭_(具體負(fù)責(zé))。
組員:_片中心全體教師。
五、指導(dǎo)專家。
縣教師進(jìn)修學(xué)校老師王_、南_。
七、實(shí)施措施。
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師專業(yè)知識。
1、研讀理論,組織教師學(xué)習(xí)《_年義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《_年義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)文件。
3、學(xué)習(xí)外校常態(tài)課有效教學(xué)的開展方法。
(二)加強(qiáng)培訓(xùn),提高課堂駕馭能力。
1、專家引領(lǐng)。不定期地邀請專家到校給老師開設(shè)專題講座。
2、外出學(xué)習(xí)。不定期地派老師到外地進(jìn)行公開課觀摩學(xué)習(xí),以及相關(guān)研討會議,回校后對教研組內(nèi)老師進(jìn)行二次培訓(xùn)。
3、專題培訓(xùn)。請校內(nèi)的專職教師陳_、葉_、吳_、胡_老師定期在校開設(shè)示范課,給全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。
(三)注重研究,提高教師學(xué)科素養(yǎng)。
2、以課題引路。以我校市級立項(xiàng)課題《》為引導(dǎo),積極開展子課題研究,努力探索我校常態(tài)課程的有效開展辦法。
國培校本研修方案篇十二
為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務(wù)潛力,更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù),我將以新課程為引領(lǐng),仔細(xì)踐行校本教研工作,借助同伴互助提升訓(xùn)練理念,感悟訓(xùn)練真諦。為促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長,結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求,特制訂個(gè)人校本研修方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
以學(xué)校為本,以新課程實(shí)施為中心,以改善教學(xué)方法為突破口,以課堂教學(xué)討論為基本點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)的開展好個(gè)人校本研修工作。透過校本研修,不斷充實(shí)自己,努力提高自身整體教學(xué)水平,不斷促進(jìn)自身專業(yè)成長。
二、研修目標(biāo)。
1、透過研修,努力提高自身的師德修養(yǎng),做到德高為范,學(xué)高為師。能總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)討論的閱歷與教訓(xùn),仔細(xì)備好、上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課,撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提升自己的業(yè)務(wù)潛力和教學(xué)藝術(shù)。
2、專心開展訓(xùn)練教學(xué)討論工作,充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用,快速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)討論,努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、以新的訓(xùn)練理念和修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),大力實(shí)施新課程,著力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題,不斷轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)師生共同進(jìn)展。
三、研修要求。
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo),以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口,促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育,為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù),使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的優(yōu)秀老師。
(一)個(gè)人讀書。
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)專刊,每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍,仔細(xì)在讀書筆記上做好記載,專心撰寫讀后感3——5篇,共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
(二)聽評課。
(一)個(gè)人讀書。
爭取每月精讀一本訓(xùn)練教學(xué)??繉W(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍,仔細(xì)在讀書筆記上做好記載,專心撰寫讀后感3——5篇,共性要加強(qiáng)對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
(二)聽評課。
主要以本校老師為聽評課對象,并專心參與縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動,每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù),并仔細(xì)進(jìn)行記錄和評議。每學(xué)期組織組內(nèi)老師觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄,做好聽課記錄,并在教研組活動時(shí)準(zhǔn)時(shí)作出聽課后評價(jià)。
(三)公開課。
專心參與學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動。每月在組內(nèi)上一節(jié)公開課,課前細(xì)心備課,然后請師傅或校內(nèi)優(yōu)秀老師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)和其他老師聽課。課后準(zhǔn)時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來。
(四)教研組集中研修。
專心主持和參加每周一次的教研組研修活動,開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和群眾備課,加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的.討論。
(五)撰寫教學(xué)論文。
依據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際狀況,每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字以上的教學(xué)論文。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件,并專心參與各級各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評比活動或公開發(fā)表。
五、研修詳細(xì)措施。
1、透過個(gè)人與群眾學(xué)習(xí)形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷吮吸新的訓(xùn)練教學(xué)理念,專心探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律。專心參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的評比活動,促進(jìn)自身的專業(yè)理論水平不斷提升。
2、專心參與教學(xué)討論活動,主動擔(dān)當(dāng)學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的討論課、示范課活動,在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)閱歷。同時(shí)將培訓(xùn)和學(xué)習(xí)所得,在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
3、專心參加課題討論,組織組內(nèi)老師加強(qiáng)對組內(nèi)教學(xué)討論專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)討論課題的討論,每學(xué)年結(jié)合課題討論資料撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升,學(xué)會思索訓(xùn)練問題,專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為,從反思中提升教學(xué)討論水平。平常教學(xué)及每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來,享受勝利,彌補(bǔ)不足,透過反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)閱歷中完善自我,有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求專心參加教研組的群眾備課活動,仔細(xì)備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,務(wù)求取得實(shí)效。
6、堅(jiān)持教研組長的示范引領(lǐng)作用,帶動本組數(shù)學(xué)老師專心參加校本研修活動,透過同伴互助的形式,促進(jìn)組內(nèi)老師和自身專業(yè)成長。
總之,我將透過校本研修,進(jìn)一步提高自身常規(guī)教學(xué)潛力和教學(xué)討論水平,專心推動新課程的實(shí)施,充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領(lǐng)作用,連續(xù)推動學(xué)校校本教研工作的有效開展,促進(jìn)自我專業(yè)成長。個(gè)人校本研修方案(二):
新的學(xué)期又開頭了,為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高,結(jié)合自身實(shí)際狀況,特制定個(gè)人校本研修方案:
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能,不體罰和變相體罰同學(xué),公正對待每一位同學(xué),不僅僅做好同學(xué)學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好同學(xué)思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)懷同學(xué)身心健康的進(jìn)展,增加職責(zé)心和使命感,透過連續(xù)學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》、《老師法》、《人民訓(xùn)練》、《現(xiàn)代訓(xùn)練》等書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,連續(xù)做一名有共性、有特長、有創(chuàng)新的骨干老師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,專心參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。
3、專心參與新課程改革專題培訓(xùn),樹立正確的訓(xùn)練觀念,努力提高訓(xùn)練教學(xué)水平。常常觀摩老師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練教學(xué)方法,在自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用,并準(zhǔn)時(shí)反省。
4、以課題討論試驗(yàn)為平臺,將課題討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,提升自己訓(xùn)練教學(xué)科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等準(zhǔn)時(shí)整理,存入檔案,并常常進(jìn)行自我反思,爭取每課一反思,每周一總結(jié)。反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對教學(xué)活動規(guī)律的熟悉理解,從而適應(yīng)不斷進(jìn)展變化著的訓(xùn)練要求。每學(xué)期還要完成一篇有必需價(jià)值的教學(xué)論文。
6、仔細(xì)參與參加教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將學(xué)習(xí)所得,在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,查找出一條適合本地,適合自己的進(jìn)展之路,爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增加自己的理論底蘊(yùn),提高訓(xùn)練教學(xué)潛力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好!
國培校本研修方案篇十三
通過國培辦的安排,20xx年11月15日是我們國培學(xué)員返崗的時(shí)間,為了順利完成本次返崗學(xué)習(xí)研修工作,現(xiàn)制定計(jì)劃如下:
一、返崗階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是聽孫松上課,認(rèn)真作好聽課記錄筆記,即時(shí)與他交流,談本節(jié)課的成功和不足之處。
二、嚴(yán)格要求自己
嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律、作息時(shí)間,完成學(xué)校的相關(guān)工作要求。每天都去聽孫松上課;參加班級的各項(xiàng)活動,注重個(gè)人儀表。
三、我們之間要相互學(xué)習(xí)、互相關(guān)心,建立深厚的友誼。學(xué)習(xí)沒有固定的模式,每個(gè)教師都有自己的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)過程中,我將與他共同學(xué)習(xí),共同探討。我們在學(xué)習(xí)方面的交流不止這短短的10天,相信在今后的工作中我們也會互通有無,繼續(xù)交流。
四、返崗學(xué)習(xí)階段完后,我將認(rèn)真記錄好每天聽課的學(xué)習(xí)筆記,完成相應(yīng)的各項(xiàng)資料,認(rèn)真寫好各類總結(jié)。同時(shí)還向本組的教師請教我在教學(xué)中遇到的疑難問題,虛心向他們請教。
國培校本研修方案篇十四
雨金大學(xué)區(qū)由于地處農(nóng)村,課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治;過于強(qiáng)調(diào)被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然普遍存在。老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生記,直接導(dǎo)致用教師的思維束縛學(xué)生的大腦,占用學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力,嚴(yán)重違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習(xí)的責(zé)任感、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素。
為了促進(jìn)我學(xué)區(qū)內(nèi)涵發(fā)展,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模,加大校本研修的力度,提升基礎(chǔ)教育整體水平,落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨,努力提高我學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),深化課堂教學(xué)改革,提升我學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)水平,全面提高辦學(xué)質(zhì)量水平,特制定本安排。
組長:劉鋼鈞。
副組長:戴雙民、和東風(fēng)、趙建利、李迎兵、周永放。
成員:各成員校副校長及教導(dǎo)主任。
下設(shè)辦公室:
辦公室主任:安鵬翼。
副主任:翟建昌、張小軍。
成員:王輝、林國強(qiáng)。
二、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動具體實(shí)施:
(一)、“送教到?!被顒?,推廣先進(jìn)的課堂教學(xué)方法時(shí)間安排:20xx年11月大學(xué)區(qū)根據(jù)各校上報(bào)的市級教學(xué)能手,骨干教師名單,中考科目每學(xué)科選定一名教師,共6-7名組成“送教團(tuán)”,每人準(zhǔn)備一節(jié)觀摩課或者示范課,到各成員學(xué)校進(jìn)行巡講展示,公開講評,交流討論。宣傳新的教學(xué)理念,探討和傳播先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。推廣“以學(xué)生為主體,還課堂與學(xué)生”的“高效課堂”。
(二)、“以賽促教”,“高效課堂”賽教活動時(shí)間安排:20xx年12月——20xx年1月大學(xué)區(qū)號召各成員校根據(jù)各校實(shí)際安排進(jìn)行全校教師參加的校級賽教活動,選拔初中開設(shè)的所有科目的骨干教師一名,參加大學(xué)區(qū)組織的賽教活動。
大學(xué)區(qū)賽教活動按照統(tǒng)一安排,統(tǒng)一時(shí)間,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)分校包科目進(jìn)行,最后評出一、二、三名。
大學(xué)區(qū)召開總結(jié)表彰大會,對學(xué)區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎勵(lì)。將先進(jìn)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣。
(三)、雨金大學(xué)區(qū)校本研修學(xué)習(xí)反饋活動時(shí)間安排:20xx年6月——7月。
1、大學(xué)區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后,學(xué)校安排召開全體教師參加的工作匯報(bào)會,前期交流教師做學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言和展示,把所學(xué)和所得在學(xué)校甚至學(xué)區(qū)各成員校發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。
2、交流學(xué)校工作匯報(bào)會。
國培校本研修方案篇十五
為了更好的讓學(xué)問走進(jìn)課堂,提高自己的綜合素養(yǎng),提高自身的訓(xùn)練水平,提高自己的教學(xué)修養(yǎng),使自己的訓(xùn)練教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升,我依據(jù)校本研修學(xué)習(xí)任務(wù)及要求,結(jié)合實(shí)際,制定自己的個(gè)人方案如下:
一、指導(dǎo)思想。
透過研修,進(jìn)一步了解新課改中備課的內(nèi)涵,量體裁衣地做好自己的教學(xué)設(shè)計(jì),能深度建構(gòu)教學(xué)法資料生成教學(xué)過程,力求課堂教學(xué)實(shí)效性,并能不斷端詳自己的教學(xué)、揚(yáng)長避短,使自己的訓(xùn)練教學(xué)漸漸完善。
二、學(xué)習(xí)資料。
(一)個(gè)人讀書。
1、精讀訓(xùn)練教學(xué)方面的專著,充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修方案《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》。
3、依據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科學(xué)問的更新。
5、“學(xué)習(xí)教學(xué)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)”專題撰寫研修小結(jié)。
6、依據(jù)“備課問題診斷與解決”專題進(jìn)行一次合作研討溝通。
7、結(jié)合“教案反思與討論,寫一篇自己的感受。
(二)聽評課。
專心參與學(xué)校組織的聽評課活動,有機(jī)會專心參與上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足,使自己的教學(xué)更加的完整。
(三)公開課:
學(xué)校組織的'公開課活動中,相互學(xué)習(xí),相互溝通,提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用潛力。
三、學(xué)習(xí)形式。
以參與學(xué)校校本研修活動為主,個(gè)人自主研修為輔,在學(xué)校支配下,統(tǒng)一資料,統(tǒng)一進(jìn)度,有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)習(xí)資料,結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況,反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為,并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí),要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
1、專題培訓(xùn)。
溝通研討,教學(xué)設(shè)計(jì)、說、講、評課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
2、專題總結(jié)。
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷,緊扣每一專題進(jìn)行探究。對其他老師的專題總結(jié)、論文、試驗(yàn)報(bào)告、教案、訓(xùn)練敘事等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
充分利用信息技術(shù)學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。
4、遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源應(yīng)用。
透過應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源,學(xué)習(xí)名師的課堂教學(xué)過程,整合與選取好的課件,引入自己的課堂,讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來,有助于同學(xué)從感官上更直接的了解所學(xué)學(xué)問,從而到達(dá)教學(xué)目的。
四、研修主要措施。
1、仔細(xì)參與群眾組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。
2、參與學(xué)習(xí)的校本研修活動,吸取其他老師的勝利閱歷。
3、細(xì)心預(yù)備自己的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長,努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的潛力。
國培校本研修方案篇十六
校本教研工作在我校開展已經(jīng)幾年了,積累了一點(diǎn)閱歷,初步理清了一些頭緒,也發(fā)覺了不少問題。本學(xué)期,我將在學(xué)校校本教研工作基礎(chǔ)上,做好個(gè)人的校本教研。樹立良好的師德師風(fēng),使自我反思行為縱深進(jìn)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,并加強(qiáng)團(tuán)體合作,構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的潛力??傮w資料:以個(gè)人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),講求實(shí)踐的錘煉,在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。操作思路:以專業(yè)化水平提高為主線;以教學(xué)觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變?yōu)榍腥朦c(diǎn);以課堂教學(xué)潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑;理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)習(xí)后溝通,在溝通中學(xué)習(xí)。
1、從實(shí)際動身,專心參與學(xué)校和教研組的'研討、互助,做到有問題準(zhǔn)時(shí)解決,有閱歷準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí),使校本教研服務(wù)于教學(xué),提高自己的專業(yè)水平。
2、于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風(fēng),轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)成課程儀式。要深鉆教材,搜集資料,細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,備好教材和同學(xué),把自己的共性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領(lǐng),在備課的過程中虛心請教;深化課堂,多聽課,取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料,準(zhǔn)時(shí)精確處理教學(xué)中消失的各種問題,把握主體方向,并在聽課后與講課老師公平溝通,互促互進(jìn)。
3、三點(diǎn)一線活動。始終將個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng),三點(diǎn)連成一線,層層推動,螺旋上升。以教學(xué)反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設(shè)計(jì)等為教研的基本形式,透過教學(xué)觀摩、教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。
1、每周參與教研組的校本教研活動。透過聽評課進(jìn)行教學(xué)反思與溝通,促進(jìn)專業(yè)化成長。一人講課,眾人評論,不僅僅益于講課老師查找自己的不足,也能夠?qū)⒑玫挠^念與詳細(xì)做法較為形象、詳細(xì)的傳達(dá)給其他老師,直接服務(wù)于教學(xué)。定期、不定期聽課,準(zhǔn)時(shí)指出講課老師的優(yōu)缺點(diǎn),博采眾長,允許爭鳴,不搞一言堂。進(jìn)行反思的閱歷溝通,展現(xiàn)優(yōu)秀反思,提高深化思索的潛力。
2、參與豐富的活動,展現(xiàn)自己,增加品牌意識。專心做好人人一節(jié)最佳課活動。號召老師樹立品牌意識,構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格,勇于展現(xiàn)自己。展現(xiàn)備課本、業(yè)務(wù)本,促進(jìn)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界,組織上網(wǎng)培訓(xùn),鼓舞上傳下載,與高端對話。
4、把握機(jī)會參與外出學(xué)習(xí)。校本教研不是目的,而是在活動中促進(jìn)老師專業(yè)化水平的進(jìn)展,養(yǎng)成反思的習(xí)慣,構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務(wù)過硬的老師隊(duì)伍,不斷推動我校訓(xùn)練事業(yè)的進(jìn)展。所以專心參與學(xué)校及上級組織的各種培訓(xùn)活動,開拓視野,增長學(xué)問。
國培校本研修方案篇十七
透過校本教研,促進(jìn)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革向縱深進(jìn)展,專心推動素養(yǎng)訓(xùn)練,充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)。
1、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向討論型轉(zhuǎn)變,進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)討論,努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、專心開展新教材的討論工作,充分發(fā)揮自己的作用,快速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)討論水平。
3、以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求:
以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo),以課程改革試驗(yàn)討論為重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;增長點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上,使訓(xùn)練從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”(即以老師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的.“三個(gè)為本”(即以同學(xué)為本,以潛力進(jìn)展為本,以自主學(xué)習(xí)為本)的轉(zhuǎn)變,重視同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培育,為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素養(yǎng)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的好。
四、詳細(xì)措施:
1、注意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。仔細(xì)完成學(xué)習(xí)任務(wù),做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思索訓(xùn)練問題,專心把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等,從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西趕快登記來,享受勝利,彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。
2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。仔細(xì)的讀一本有關(guān)訓(xùn)練的書籍,并準(zhǔn)時(shí)反思。
3、仔細(xì)參與參加各校教研活動與“小組學(xué)習(xí)研討”活動,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,查找出一條適合本地,適合自己的進(jìn)展之路,爭取逐步構(gòu)成自己的教學(xué)特色。
4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀,學(xué)會以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能,并努力去探究發(fā)掘;在訓(xùn)練教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神,促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,專心參加在線研討。
我對自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增加自己的理論底蘊(yùn),提高訓(xùn)練教學(xué)潛力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。
國培校本研修方案篇十八
按照《齊齊哈爾市xx年中小學(xué)校長“走、比、看”活動――富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué)現(xiàn)場實(shí)施方案》的要求,制定本方案。
采用“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的基本方式
達(dá)到逐步完善“控制自學(xué)教學(xué)模式”基本模塊教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案編制科學(xué)性目的。
1、完成課前說課、上課、聽課,課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的任務(wù)。
2、在經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)校本研修的主要過程中,進(jìn)一步掌握和提高團(tuán)隊(duì)校本研修的基本方法。
3、增強(qiáng)深入研究“控制自學(xué)教學(xué)模式”的信心。
展示海格小學(xué)校本研修團(tuán)隊(duì)活動基本程序中課前說課、上課、聽課、課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的過程。
1、課前說課
2、上課、聽課
3、課后自我反思
4、課后同伴互助
5、課后專業(yè)引領(lǐng)
1、活動要客觀真實(shí)。參與校本研修團(tuán)隊(duì)活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師要真實(shí)客觀的表現(xiàn)說課
上課、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各個(gè)環(huán)節(jié),不準(zhǔn)弄虛作假。
2、活動中要虛心聽取市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和外校校長的意見和建議。
3、活動過程要有記錄,活動后要有總結(jié)。
國培校本研修方案篇十九
一研修主題的確立:
我們所在的是一年級下期,為了更好的落實(shí)低年級識字教學(xué)任務(wù),提高識字效率,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,為日后的閱讀打好基礎(chǔ),因此,我們一年級確立了《識字與閱讀相結(jié)合》校本研修方案。
二、研修目標(biāo)。
1、以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
2、怎樣有效的把識字與閱讀有機(jī)結(jié)合,提高識字的效率。
3、從教師自身發(fā)展的'需求出發(fā),通過年級組研修活動,使教師進(jìn)一步提高教研能力。
4、以識字為載體,提高學(xué)生讀書的興趣。
三、研修內(nèi)容。
1、初讀感知階段。
2、理解運(yùn)用階段。
3、復(fù)習(xí)鞏固階段。
4、讀文階段。
四、實(shí)施步驟。
第一階段:第1周——第3周。
1、向?qū)W校申報(bào)校本研修課程、確定研修主題。
2、制定研修計(jì)劃,討論并確定本年級研修內(nèi)容。
3、教師根據(jù)年級組研修內(nèi)容,各自制定實(shí)施方案。
第二階段:第4周——第15周。
本年級組按計(jì)劃開展研修活動:學(xué)習(xí)、聽課、寫案例等。
第三階段:第16周——第18周。
年級組、教師研修成果交流、總結(jié)。
五保障措施:
1、加強(qiáng)自身建設(shè),統(tǒng)一思想認(rèn)識,建立年級組長負(fù)責(zé)制。
2、以年級組為單位,根據(jù)學(xué)校校本研修的主題制定研修計(jì)劃、確立研修內(nèi)容。
3、每位教師圍繞年級組研修內(nèi)容制定實(shí)施方案,以及研修實(shí)施過程中,教師必須具備的育人技能,提升教師專業(yè)能力。
4、組內(nèi)教師分別組織交流成果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)等活動。
六、成果體現(xiàn):
學(xué)習(xí)記錄、活動照片、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動設(shè)計(jì)、教育教學(xué)案例等。
國培校本研修方案篇二十
學(xué)校強(qiáng)化校本培訓(xùn)管理體制,增強(qiáng)教學(xué)意識,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn),向科學(xué)管理要質(zhì)量,向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細(xì)則,主要參照“白云路會議精神”,制訂了我校校本研修學(xué)分考核細(xì)則、三型能級考評表、學(xué)習(xí)型教師考評表等分目標(biāo)與過程量化考核,實(shí)行“校本研修學(xué)分制”,納入教師業(yè)績考核中。根據(jù)“子陵中心小學(xué)校本研修學(xué)分考評管理辦法”之規(guī)定,教師每期必須完成必修培訓(xùn)學(xué)分,才能取得本年度繼續(xù)教育合格證書,特制訂校本研修考核與評價(jià)制度。
(一)常規(guī)教學(xué)。
1、備課。
(1)嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求。
(2)堅(jiān)持集體備課,要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課一次,并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容、定時(shí)間。
(3)備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容統(tǒng)一,教法、學(xué)法等則根據(jù)教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。
(4)教師要準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,備課組長上交備課記錄。
2、教案。
(1)教學(xué)內(nèi)容編排合理,突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的作用。
(2)環(huán)節(jié)齊全,層次清楚,書寫工整、規(guī)范。
(3)有德育滲透點(diǎn),并根據(jù)學(xué)校要求,每天最后一節(jié)課教師應(yīng)有安全教育之內(nèi)容。
(4)提前寫1——2節(jié)教案,注明備課日期,有課后反思。
(5)有條件的可以實(shí)行電子備課,但要按學(xué)校的要求做。
3、公開課。
(1)根據(jù)學(xué)校規(guī)定,每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級公開課,每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。
(2)備課組的公開課必須由備課組全體成員集體備課、磨課,然后再推出。
(3)公開課必須提前一周通知教導(dǎo)處,并由教導(dǎo)處公布信息,無課教師均應(yīng)參加聽課。
(4)公開課的教案、課件的準(zhǔn)備。公開課的教案必須在開課前交教研組長,公開課的課件則于課后交教研組長,并于學(xué)期結(jié)束后交教導(dǎo)處存檔,作為公共資源。
4、聽課。
每位教師每學(xué)期完成聽課16節(jié)的任務(wù),并有聽課記錄、有聽課評估意見。以上材料將由教導(dǎo)處組織人手在學(xué)期結(jié)束前集中檢查,并將結(jié)果反饋給教科室,計(jì)入教師校本研修學(xué)分考核中。
(二)、自主研修。
引導(dǎo)教師每天、每周對自己的教育教學(xué)行為及結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評價(jià),并堅(jiān)持寫反思性筆記,以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長”。要求人人建博,每月原創(chuàng)博文1篇為合格,2篇為良,3篇為優(yōu),4篇及以上為明星教師。
6、聽課反饋式研修。
一是互相聽課評課,共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提升教學(xué)智慧,二是針對教師上的某一堂課進(jìn)行說課、評課以提升實(shí)踐智慧,三是同課擂臺賽,一課多人上與多人上一課,達(dá)到互相借鑒,實(shí)現(xiàn)個(gè)體反思與同伴互助的結(jié)合。
7、案例解讀式研修。
一是對校外先進(jìn)教師的成功案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀,以達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例,其他教師從自己對這個(gè)問題的認(rèn)識出發(fā),從不同角度進(jìn)行解讀,達(dá)到開闊思路、智慧共享的目標(biāo)。
8、讀書筆記式研修。
每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的好書或雜志,利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記,并記在學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的筆記本上,備查。
(一)、獎勵(lì)。
1、按時(shí)參加教師校本研修,認(rèn)真完成相關(guān)研修作業(yè),在研討活動中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
2、能把所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,不斷更新教育觀念,教學(xué)成績突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
3、積極撰寫論文,論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的,給予一定的獎金和記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
4、課題在校級以上立項(xiàng)的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。
5、課件在區(qū)級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。
6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的教師,與學(xué)校年度考核掛鉤,作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。
(二)、處罰。
1、嚴(yán)格堅(jiān)持考勤制度,凡在集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作中無故缺席或因其它事情缺課達(dá)總課程三分之一以上者,均不能取得該項(xiàng)學(xué)分。
2、培訓(xùn)作業(yè)(如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長故事、個(gè)人成長規(guī)劃、讀書筆記、講座聽后感等)超過五分之一不交者,不能取得該項(xiàng)學(xué)分。
3、未能按規(guī)定上公開課,上交相關(guān)課件和教案者,不能取得自主研修學(xué)分。
4、以上內(nèi)容將與教師年度考核掛鉤,作為教師年度考核的一個(gè)指標(biāo)及區(qū)二、三層次骨干教師年度考核的一個(gè)重要指標(biāo)。
教科室負(fù)責(zé)校本研修各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作布置、檢查和督促哦,各教研組長及各處室要積極配合。
2、嚴(yán)格考勤管理,每次集中培訓(xùn)均采取簽到制度,且必須由本人親自簽名,嚴(yán)禁由他人代簽,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),本人和代簽者本次培訓(xùn)作缺勤處理。
3、如必須參加上級教育主管部門組織的活動而無法參加學(xué)校組織的校本研修活動,則必須于事后補(bǔ)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,否則作缺課處理。
4、培訓(xùn)的相關(guān)作業(yè),必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交教科室,逾期不交者按相關(guān)規(guī)定處理。
5、學(xué)校教科室組織人員對教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評比,并將結(jié)果在校園網(wǎng)上公布。
為規(guī)范學(xué)校校本研修管理工作,使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開展,本著對教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,特制訂本公示制度。
1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)等信息將在校園網(wǎng)上公示。
2、講座、集中學(xué)習(xí)等教師出勤情況將與兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公示,如有出入,教師可在一周內(nèi)向教科室提出,經(jīng)核實(shí)后予以更正。
3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內(nèi)在校園網(wǎng)上公布,如有出入,教師可在一周內(nèi)向教科室提出,經(jīng)核實(shí)后予以更正。
4、教師教育教學(xué)論文、課題等,在評比結(jié)束后在校園網(wǎng)上公示,接受全體教師的監(jiān)督,教師可于一周內(nèi)向教科室反映情況,經(jīng)核實(shí),確有問題的報(bào)校長室最后裁定。
5、教師所取得的校本研修學(xué)分,將在校園網(wǎng)上公示。
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