一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)大全(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 01:11:05
一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)大全(21篇)
時(shí)間:2023-11-11 01:11:05     小編:紫衣夢(mèng)

建議書是一種用于提出改進(jìn)和建議的文檔,它能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門提供可行的解決方案。在總結(jié)中,可以提出一些改進(jìn)的建議和思考,展示你的思考深度和創(chuàng)造性??偨Y(jié)的同時(shí),我們也要注意自我激勵(lì),給自己以正面的肯定和鼓勵(lì)。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、海底世界——數(shù)數(shù)。

2、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)1—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(2)0的認(rèn)識(shí)。

3、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法。

(1)10以內(nèi)數(shù)的加法。

(2)10以內(nèi)數(shù)的減法。

(3)連加、連減和加減混合。

(4)探索規(guī)律。

4、海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(2)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。

5、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

(1)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

(2)20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

(二)空間與圖形。

1、誰的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體、正方體、柱和球的認(rèn)識(shí)。

2、有趣的游戲——圖形與位置。

(1)左右、前后、上下方位的認(rèn)識(shí)。

(2)從不同方位觀察物體的形狀。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率。

1、媽媽的小幫手——分類與比較。

(1)按指定標(biāo)準(zhǔn)和自選標(biāo)準(zhǔn)分類。

(2)比較多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、我又換牙了——統(tǒng)計(jì)。

(1)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理。

(2)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的初步認(rèn)識(shí)。

(四)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

1、實(shí)踐活動(dòng)找找周圍的數(shù)。

2、教學(xué)廣場(chǎng)找規(guī)律。

3、數(shù)學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問題。

4、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣。

5、雪山樂園——總復(fù)習(xí)。

1、數(shù)與代數(shù)。

(2)結(jié)合具體情境,體會(huì)加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。

2、空間與圖形。

(1)通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

(2)辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

(3)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。

(1)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類;

(2)通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。

(1)加深對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識(shí)的理解。

(2)加深對(duì)分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識(shí)的理解。

重點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)的加減法,11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn):統(tǒng)計(jì)。

1、在教學(xué)中,注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材,構(gòu)成“情境串”,提出一系列的問題,形成“問題串”,讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。

3、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4、注重評(píng)價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識(shí)技能、問題意識(shí)、發(fā)揮潛能等多方面的自我評(píng)價(jià)與反饋中,逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識(shí)自我的能力。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)組詞。

教學(xué)難點(diǎn):掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具:課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過程:

一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。

三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書)

1、先學(xué):學(xué)生借助拼音讀課文,要求把課文讀通順,讀流利。時(shí)間:5分鐘

2、后教:指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字,并板書到黑板上,然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)

1、先學(xué):大屏幕出示生字,學(xué)生自由記憶,3分鐘后檢查。

2、后教:開火車讀,去掉拼音讀,用卡片檢測(cè)一類生字,并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”(比寫字)

1、先學(xué):屏幕出示本課生字的筆順,學(xué)生練習(xí)書空,每個(gè)2遍。

2、后教:指名書空,一起書空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。

4.說出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5.能找出逗號(hào)和句號(hào),在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字,以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn):讀出停頓。

多媒體課件

(一)謎語導(dǎo)入

1.謎語:寬嘴巴,白肚皮,頭頂兩只鼓眼睛,身披一件綠花衣。

2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害蟲)

3.今天我請(qǐng)來的青蛙可不一般,它會(huì)寫詩哦!

4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》

5.【識(shí)字】

寫:

(1)出示字卡“寫”,指導(dǎo)讀音第三聲。

(2)它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋,誰有火眼金睛,它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們?(房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋)

(3)開小火車,給它找找朋友。

詩:

(1)這里,青蛙寫的是什么?——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確?

(2)你有什么妙招記住這個(gè)字?(加一加、換一換、偏旁歸類……)言字旁:與語言有關(guān)

6.齊讀課題,青蛙寫詩。

(二)初讀兒童詩,勇闖字詞關(guān)

1.讀詩歌,圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2.識(shí)字大闖關(guān),出示帶拼音的生字,自己練讀。

4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音,你還會(huì)嗎?讀給你的同桌聽一聽。

6.標(biāo)紅的這些生字,你有什么辦法記住它?

換一換、加一加、偏旁歸類

7.全班齊讀詞語。(拍手有節(jié)奏地來讀)

(三)再讀兒童詩,尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié),來讀一讀。

3.糾正字音(小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心)

4.分三組:讀課文

5.青蛙的詩終于寫成了,我們一起來讀一讀。

(四)寫字

一看二寫三對(duì)照

1.下:壓線筆畫,點(diǎn)從豎中線上,橫中線偏上一點(diǎn)起筆,斜向下

2.個(gè):一撇一捺要舒展,壓線筆畫是豎。

3.們:左右結(jié)構(gòu),單人旁,左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。

(五)營(yíng)造寫詩氛圍

1. 出示雨天的動(dòng)圖,你看到什么?你仿佛聽到了什么?

2. 出示第一小節(jié)第一句:

下雨了,

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

3. 誰會(huì)讀?

4. 出示“點(diǎn)”:四點(diǎn)底就好像火,上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。(想象識(shí)字)

5. 詞卡:雨點(diǎn)兒,結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。

6. 【寫字】雨:雨天上落下來,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7. 把它放回句子里,讀得更好聽。(從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了, 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。)

8. (青蛙跳出來:“我要寫詩啦”),瞧瞧!這是一只怎樣的青蛙?從哪兒看出來?(得意、開心的)

9.把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。

(六)青蛙的詩

1.我這有兩首詩,我搞不清楚哪首是青蛙的詩,你們來幫幫我(去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))

2.你是怎么知道的?(因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過來說:“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?!?/p>

池塘里的水泡泡說:我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”

荷葉上的一串水珠說:我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴,像逗號(hào);水泡泡圓圓的,而且晶瑩剔透,像句號(hào);

6.一顆水珠行不行?那一串水珠是什么樣的呢?

【識(shí)字】串:欣賞古漢字,你覺得像什么,一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。

朗讀指導(dǎo):小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,沒那么快呀!水泡泡沒有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩,慢一些他們才聽得清楚。

結(jié)合動(dòng)作:小蝌蚪游過來,水泡泡從水里探出小腦袋,一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說:

7.拓展:我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙,青蛙的詩也寫成了。可是,詩里到底說些什么呢?請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。

教學(xué)板書:

青蛙寫詩

小蝌蚪 ,

水泡泡 。

小水珠 ……

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,感受作者想像的奇妙。

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)十二個(gè)生字,正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

多媒體投影儀,自制電腦課件。

一、課題導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們每個(gè)人的心靈深處都有一個(gè)五彩繽紛的世界,我們都曾有過神奇而又美妙的想法,你們也一樣。有一個(gè)小朋友,她不但想法奇妙,而且她還把自己的想法寫了下來,你們想不想去了解一下?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第17課,一起走進(jìn)小作者《心里的世界》。

請(qǐng)同學(xué)們伸出手指頭認(rèn)真和老師寫課題。

齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù),你們預(yù)習(xí)得怎么樣?我可要檢查一下。

1、小組分號(hào)搶讀詞語。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

3、齊讀詞語。

4、讀得不錯(cuò),有一個(gè)詞語來給大家鼓掌了。

出示:海浪。

觀察:你有什么發(fā)現(xiàn)?

(都有三點(diǎn)水兒)。

觀察的很仔細(xì),這兩個(gè)字都有三點(diǎn)水兒,說明這些字都和水有關(guān)。

出示:擁抱。

這兩個(gè)字都有-----提手旁,說明它----和手的動(dòng)作有關(guān)系。

以后你在讀書或者學(xué)習(xí)的過程中1就可以用這種方法記憶。

5、我們玩一個(gè)游戲吧。

詞語奪紅旗。

點(diǎn)到哪個(gè)小組哪個(gè)小組就開火車讀詞語,全部讀對(duì)就奪到紅旗。

游戲開始。

6、詞語讀的不錯(cuò),課文讀的怎么樣?

分段讀課文。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

7、就象你們剛才說的,我們一起大聲、有感情的讀一遍。

三、熟讀課文、體會(huì)作者想象的奇妙。

1、自己讀文,邊讀邊勾畫作者看到了什么,想到了什么?

匯報(bào)。

老師板書:小草草原。

鮮花果園。

浪花大海。

陽光藍(lán)天。

2、你覺得作者的想法怎么樣?

(奇妙,神奇等等)。

板書:神奇。

3、誰來帶著這種感覺讀讀第一句話。

為什么看到一棵小草就能想草原?

(出示草原)。

說說你看到的草原什么樣?

草原大不大?

誰能讀出草原大的感覺?

(學(xué)生讀)。

4、還看到了什么?想到了什么?

(出示課件)。

閉眼想象,你看到了什么樣的果園?

看到這么美的果園,我從你眼中發(fā)現(xiàn)了興奮和激動(dòng)。

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?

讀文。

5、(出示課件)老師范讀課文。

你可以作動(dòng)作給我伴舞,也可以用聲音給我伴奏。

生讀文。

出示陽光、藍(lán)天圖片。

指名讀文。

浪花與大海,陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。

誰再來讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

6、我似乎真得看到了大海、藍(lán)天。看到這小小的世界,我也真想去擁抱他們??凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。

7、“擁抱”在這是什么意思呢?

誰來和老師擁抱一下。

我們擁抱是用手,那小作者想去擁抱草原、大海、果園、藍(lán)天,那她會(huì)用什么去擁抱呢?

(用心、用愛、用眼睛、用耳朵等等)。

8、說的真好,看來你的想象比小作者還要奇妙。

出示想象圖片。

用書上的語言說一說。

同桌討論說。

小組交流說。

9、多美的想法,多美的大自然那,讓我們隨著音樂美美的讀讀課文吧。

播放音樂。

隨音樂讀課文。

四、總結(jié)。

是啊,我們生活在一個(gè)美好的時(shí)代,所以我們才會(huì)有美妙的想象,希望同學(xué)們都能用自己神奇的想象去享受這美好的生活。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

初二年級(jí) 學(xué)生數(shù):40名(男生)

1、同學(xué)們認(rèn)真聽講穿越組合障礙的方法和規(guī)則;

2、挖掘自身潛能,通過反復(fù)嘗試練習(xí),掌握快速穿越的動(dòng)作要領(lǐng);

3、各組同學(xué)在反復(fù)練習(xí)后,進(jìn)行比賽;

1、結(jié)合障礙跑中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)“力量”素質(zhì)的練習(xí);

2、結(jié)合提示板,示范講解本課“力量”素質(zhì)練習(xí)的要求與方法;

3、 巡回指導(dǎo)學(xué)生采用正確方法進(jìn)行練習(xí)。

4、比賽過程中,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),共同努力獲取比賽勝利,體驗(yàn)成功喜悅,感悟“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的健康理念。

1、認(rèn)真聽講“力量”素質(zhì)練習(xí)的要求與方法;

2、結(jié)合提示板,選擇適合自我練習(xí)的方法;

3、態(tài)度積極,樂于嘗試不同練習(xí)力量素質(zhì)的方法。

4、練習(xí)中遇到難題,

及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)的.幫助。

預(yù)計(jì)心率:120~125次/分

1、以創(chuàng)設(shè)人體障礙練習(xí)為導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生人體障礙形式的可變性和可移動(dòng)性,從而為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練移動(dòng)障礙時(shí),奠定必要的本體感覺。

2、針對(duì)學(xué)生在學(xué)練穿越移動(dòng)移動(dòng)過程中,出現(xiàn)共性的問題動(dòng)作,及時(shí)給予糾正方法上的指導(dǎo),同時(shí)關(guān)注和幫助學(xué)練有困難的學(xué)生,激勵(lì)他們穿越移動(dòng)障礙的自信心,最大限度的發(fā)揮自己的潛能,讓每一位學(xué)生都能在掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上,提高動(dòng)作完成的質(zhì)量。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容:“元宵節(jié)”為主題,兩篇主體課文和一片自讀課文,安排了識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo):1。認(rèn)字25個(gè),寫字16個(gè)。

2.復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。

3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。

4.背誦《元宵節(jié)》,初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗,體會(huì)親情、友情,更。

加熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。

第一課時(shí)元宵節(jié)。

教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并能正確流利得朗讀課文。

教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

教學(xué)方法:聽讀法。

激趣導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。

1.師范讀課文,生用手指課文,聽清字音。

2.學(xué)生練讀課文。(1)自己讀。(2)同座互讀。(3)指名讀。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié),

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

3.學(xué)習(xí)生字。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

(1)以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。

(2)師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。

(3)誰愿做小老師。

(4)生字組詞接力游戲。

1.自己背。

2.開火車背。

總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)得真棒!

元宵節(jié)。

窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),

全家/歡聚/吃湯圓。

正月/十五/元宵節(jié),

家家/戶戶/慶團(tuán)圓。

宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。

教學(xué)回顧:這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文,讀的有感情,并能背誦。基本上都能掌握認(rèn)識(shí)的字。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”

教具:

生字卡片、幻燈。

教學(xué)過程:

1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽,也可以試著背一背。

2.檢查生字的讀音并組詞。

用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音,學(xué)生b組詞。

1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):

學(xué)生b:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??

學(xué)生c:正的筆順是:??

學(xué)生d:我會(huì)給節(jié)組詞:“節(jié)日”??

2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師。

歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時(shí)左寬右窄。

吃“口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”

團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。

3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。

元宵節(jié)。

歡吃團(tuán)。

1.完成拼音田字格。

2.寫出帶下列偏旁的字并組詞。

()()()()。

()()()()。

()()。

本課掌握較好,“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。

(教學(xué)后記:學(xué)生都覺得比較容易學(xué),基本上能掌握好,有大部分學(xué)生都能夠把它背出來?!跋弊直容^多的學(xué)生還沒掌握好。)。

看花燈。

教學(xué)要求:

1.思想教育要求:調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

2.知識(shí)要求:學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。

3.能力要求:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣子。

重點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,綠線中的生字只識(shí)不寫;理解生字組成的詞語。

2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文,背誦課文。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第1課時(shí)教學(xué)過程。

1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述:清晨的樹林里空氣格外新鮮,在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太陽公公把她送來的。小朋友們,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書課題:晨光,讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎?

1.導(dǎo)學(xué)提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué):以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3.合作共學(xué):全班交流,說說哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音:光、成、亮、陽輕聲:的多音字:處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。

4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢?學(xué)生試學(xué):生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。合作共學(xué):指名讀課文,相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過渡:這些生字寶寶,咱們光會(huì)讀還不行,還要會(huì)寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。

起學(xué)生試學(xué):請(qǐng)學(xué)生看筆順表,記住生字的筆順。

交流:這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫,用什么方法可以更好地記住。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué):

(1)指名說筆順、組詞。

(2)交流識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。

4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課,我們了解到晨光吹向了誰,讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.生字描紅,完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

管弦樂《大象》?是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》,又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求,為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開出版,同年2月25日正式公開演出。

在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫式的筆調(diào),運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。

《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。

樂曲采用降e大調(diào),3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。

在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,給人以幽默可笑的感覺。

中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù),猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。

第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。

在這個(gè)喜劇性的樂曲中,還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢(mèng)》中“詼諧曲”的片斷,樂曲的戲謔成分更為突出。

教學(xué)基本要求。

1.完整初聽前,提示學(xué)生:大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。

2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。

提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中,加深印象。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求,低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練。看圖說話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn),一年級(jí)小學(xué)生的口語表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,但要說得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此,如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,我們圍繞該問題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)說完整話寫完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?!督虝?huì)孩子看圖說話、寫話》。

1、組長(zhǎng)組織大家閱讀,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時(shí)能把話說完整,把句子寫通順,寫具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說,對(duì)圖中的語言要有取舍。金老師說:教會(huì)學(xué)生審題,逐一回答“要求”的問題,再連起來說。鄭老師提出:教給學(xué)生說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),不能拔高要求,下要保底,上不封頂。

3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng),能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。

老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,教給低年級(jí)學(xué)生說話寫話的方法,激發(fā)了學(xué)生樂于表達(dá)的興趣,提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

3.通過歌曲教學(xué),教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

一、學(xué)生隨著歡快的音樂拍手進(jìn)教室;唱音階;師生互問好。

二、導(dǎo)課。

1.(出示青蛙指偶)問:“小朋友,你們看這是誰呀?”“綠色的小青蛙吃害蟲,保護(hù)莊稼,它是我們?nèi)祟惖暮门笥?,”(出示蛤蟆課件)問:“再看一看,這是誰呀?”“誰能說一說,青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,你們知道嗎?蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大,都是捕捉害蟲,保護(hù)莊稼的小能手?!?/p>

2.“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,有山東民歌《花蛤蟆》”(出示歌詞,教師隨歌曲伴奏演唱歌曲)?!坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你們想聽嗎?”(教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”(教師用四川方言讀歌名,出示歌詞)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.“現(xiàn)在就讓我們一起來聽四川民歌《數(shù)蛤蟆》?!保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫,同時(shí)播放歌曲范唱)。

2.教師結(jié)合動(dòng)畫,按節(jié)奏朗讀歌詞。

3.教師提問:“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思)。

4.“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。”

5.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂以小組為單位變成小圓圈。

6.教師伴奏,教學(xué)生演唱歌曲,并解決歌曲難點(diǎn)。

7.請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

8.(教師出示小白兔圖片)“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌,歌的名字叫做《數(shù)白兔》?!苯處熝莩詣?chuàng)歌曲:“一只白兔一張嘴.兩只眼睛四條腿,愛吃蘿卜愛吃菜呀,活潑又可愛,不驕傲,活潑又可愛,不驕傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快?!?/p>

9.“老師這里還有許多可愛的小動(dòng)物呢!請(qǐng)小朋友們到前面來找到你喜歡的小動(dòng)物,根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌,好嗎?”

10.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

(教師播放歌曲伴奏)。

11.“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢?”“誰愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽一聽?”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲,并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

12.“小動(dòng)物們回家了?!闭?qǐng)學(xué)生變換位置。

13.“小動(dòng)物們回家了,這節(jié)音樂課也結(jié)束了,找到你的好朋友,和他說再見吧!”

四、播放歡快的音樂,學(xué)生拍手出教室。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

這是一首兒歌。通過三句話,寫出安安上了一年級(jí)的喜悅心情,第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、自主積累詞語。

3、正確朗讀課文,背誦課文。

2課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。(課本中有三個(gè)主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì),使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng))。

小朋友,今天,老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。(出示"安安"圖)這個(gè)活潑可愛的`小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語文課本中的主人公,正上一年級(jí),(板書課題)他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語文,和小朋友一起長(zhǎng)大。

(二)觀察課文插圖。

1、請(qǐng)小朋友打開書,觀察圖畫,和小組內(nèi)的小朋友說一說,安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說話)。

2、指名說一說。(多讓一些孩子說一說)。

引導(dǎo)孩子把話說清楚,說完整,并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。

3、猜一猜,安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說話)。

老師小結(jié)過渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們都是一年級(jí)的小學(xué)生,我們多么幸福呀!

(三)朗讀課文。

齊讀課題:一年級(jí)。

1、老師范讀(2遍)。

范讀時(shí),第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2、老師領(lǐng)讀(3遍)。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語調(diào)??梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。

3、學(xué)生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學(xué)生接讀,配樂朗讀,可采用多種形式,穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來的禮物)。

(四)拓展。

1、告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學(xué)校嗎?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說一說。

2、指名說一說。

(五)作業(yè)。

1、自己動(dòng)手,為安安做一個(gè)禮物。

2、背誦課文。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體的情境中,通過操作探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的估算意識(shí)和解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、在解決問題的過程中,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):理解“個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一”的道理。并能用豎式正確計(jì)算。

教學(xué)過程:

一、課前復(fù)習(xí),熱身練習(xí)。

課件展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法,兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的有關(guān)練習(xí)題,學(xué)生自由完成。并小結(jié)計(jì)算方法。

二、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算:把38看成40,40+17=57,箱子能裝下;或者38看成40,17看成20,40+20=60,箱子也能裝下。師:同學(xué)們進(jìn)行估算時(shí),我們可以把兩個(gè)數(shù)都看成整十的數(shù)去估算,也可以把其中的.一個(gè)數(shù)看作整十進(jìn)行估算。這樣比較簡(jiǎn)單方便。

三、探究新知:

1、驗(yàn)證估算:我們大家估計(jì)的是否正確呢?究竟一共摘了多少個(gè)蘋果呢?請(qǐng)大家用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器算一算。

3、組織交流匯報(bào)。

師:同學(xué)們真棒啊!都學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了,計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

4、算一算,說一說(完成書上練習(xí)題)。

師:現(xiàn)在試著自己計(jì)算,想想用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問題,看誰算得又對(duì)又快。

5、小結(jié)提升。

讓學(xué)生嘗試說說做兩位數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(板書:相同數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位加起,個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。)。

四、鞏固練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成課件中的練習(xí)題,再全班交流反饋。

摘蘋果。

相同數(shù)位對(duì)齊個(gè)位算起個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,學(xué)會(huì)3個(gè)生字:石、辦、法。

2、聽讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

3、知道一個(gè)個(gè)石子沉到水里,占了水的空間,所以水漸漸升高。

認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫3個(gè)生字。

多媒體課件、瓶子、有顏色的水和小石頭、小標(biāo)志。

一、談話導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)生字:烏、鴉、喝、渴。

(1)學(xué)習(xí)“烏”。

區(qū)分烏——鳥。引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法:比一比。

(2)學(xué)習(xí)“鴉”。

說說你是怎樣記住這個(gè)生字寶寶的(加一加:牙+鳥=鴉)板書:加一加。

(3)學(xué)習(xí)“喝、渴”。

喝水要用口,口渴需要水。(引導(dǎo)歸納出識(shí)字方法:編順口溜)(4)讀4個(gè)生字。

(5)做游戲:找字卡。

老師講課口()了,下課一定要()水。

這種()的名字叫()鴉。

三、聽讀課文,整體感知。

1、聽課文錄音,想想課文講了一件什么事。

2、看圖片講講烏鴉喝水的故事。

3、做烏鴉喝水的實(shí)驗(yàn)。

(1)比較“一個(gè)一個(gè)”與“一個(gè)”。

(2)一個(gè)一個(gè)的石子沉到了水里,占了水的空間,所以水漸漸上升。

4、學(xué)習(xí)“漸”字,練習(xí)用“漸漸”說話。

(1)學(xué)習(xí)“漸”:氵+車+斤=漸(加一加)。水車千斤重。(猜字謎)板書:猜字謎。

(2)練習(xí)用“漸漸”說話。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)“瓶、石、辦、法”

同桌合作學(xué)習(xí):1、拼讀生字。2、說說每個(gè)字的識(shí)字方法。

(1)抽查學(xué)習(xí)情況,看看學(xué)生能不能讀準(zhǔn)字音。(同學(xué)讀生字)。

(2)兵教兵:把你認(rèn)為最難記得字說出來,其他同學(xué)說說自己的記住方法。

(3)搶氣球游戲:搶讀生字。

(4)游戲:開火車讀詞語。

2、寫一寫:石、辦、法。

觀察占格——師范寫(講解字的結(jié)構(gòu)、部首)——書寫——點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)。

19烏鴉喝水。

識(shí)字方法。

比一比。

加一加。

猜字謎。

編順口溜。

······。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

學(xué)生情況分析:

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析:

本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識(shí)字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。

1、知識(shí)與技能:

通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法:

引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

三、教材分析。

1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:

遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。

3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)。

《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。

教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。

四、教學(xué)進(jìn)度:

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

(1)讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福,培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛父母的情感。

(2)使學(xué)生知道父母的一些基本情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。

活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

教師:人人都有一個(gè)家,同學(xué)們了解自己的家嗎?來向大家介紹一下你的家吧!

二、介紹自己的家。

1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。(略)。

2、同桌相互介紹自己的全家福照片。

師:你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎?那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。

3、集體交流,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。(略)。

三、我愛我的家人。

1、家庭情況我知道:

師:你對(duì)你家庭了解有多少?對(duì)家里人的`生日都了解嗎?

學(xué)生相互說一說自己了解的情況,比比誰知道的多。

2、我的家庭資料本:結(jié)合自己了解的家庭成員的情況,完成教科書第七頁的內(nèi)容。

四、小結(jié)。

我們都有一個(gè)幸福的家庭,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多?;丶乙院笫占恍┻@樣的故事,下節(jié)課一起講一講。

第二課時(shí)。

一、活動(dòng):“幸福的家”故事會(huì)。

2、出示圖片:

爸爸、媽媽對(duì)我們這么好,我們一起來唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。

全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。

活動(dòng)小結(jié):

畫一畫你在家最幸福的時(shí)刻。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成,2/4拍,羽調(diào)式,樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員,愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。

《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍,徵調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木,種類很多,有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等,其葉子為針形。松木成材好,不易蟲蛀,用途廣泛?!缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題,從擬人的角度,贊美小松樹"綠茵茵","真漂亮","像小兄弟一樣","幸福的在微笑",比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長(zhǎng),表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格,勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情,歌唱性強(qiáng),音域不寬,僅有八度,適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。

一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn),進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生想象,結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡(jiǎn)單動(dòng)作,能邊唱邊表演,邊聽邊表演。

一、聆聽《擠奶舞》

二、表演《小松樹》

一、有感情地演唱歌曲并表演

二、聽辨出音高。

一、 組織教學(xué)

表演《草原就是我的家》

二、學(xué)唱《小松樹》

1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲,輕聲地填詞,教師注意發(fā)現(xiàn)問題,糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí),可合著錄音伴奏。

5、聽范唱,分小組自編動(dòng)作表演。

6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力,編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆聽并表演《擠奶舞》

樂品嘗美味的食品吧!"

1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡(jiǎn)介

"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料,是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的,營(yíng)養(yǎng)豐富,既解渴用開胃還可提神呢!"

2、表演《擠奶舞》

"哎,蒙古小騎兵去哪了?哦,原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了,我們一起去幫幫他吧!(拿著桶轉(zhuǎn)一圈,到擠奶場(chǎng))

你覺得擠奶該注意什么?"

(1)單膝跪(2)卷袖 (3)創(chuàng)編擠奶動(dòng)作

師生一起表演"擠奶舞"

四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。

五、課堂總結(jié),下課!

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確書寫3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板、課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入,課件播放,感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌。

1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。

1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。

3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞,鞏固認(rèn)知。

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字,你還記得他們嗎?讓我們來做一做識(shí)字游戲。

2、游戲一:看圖貼字。

出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片,讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。

3、游戲二:開火車。

讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

4、游戲三:看誰說得多。

師出示會(huì)認(rèn)字,讓學(xué)生組詞,看誰說得多。

二、回個(gè)課文,拓展延伸。

學(xué)生背誦課文。

2、在這些事物中,我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠,這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物,你們來回答它相對(duì)的事物?老師說,學(xué)生舉手回答,師調(diào)整卡片位置。

三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字,指導(dǎo)書寫。

師:下面,讓我們?cè)賮砜纯唇裉煳覀円獙懩男┳謱殞殹?/p>

1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山,指名認(rèn)讀,跟老師讀,分組讀,開火車讀。

2、用會(huì)寫字組詞。

3、課件出示會(huì)寫字的組詞,師帶讀兩遍。

5、課件出示會(huì)寫字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說寫字時(shí)注意什么,怎樣占位。

6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。

7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍,然后再書上練習(xí)書寫,描兩個(gè)寫一個(gè),老師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)。

1、組詞。

蟲()云()山()鳥()。

中()去()三()烏()。

2、填空。

(1)“蟲”共()筆,第五筆是()。

(2)“山”共()筆,第二筆是()。

(3)“云”共()筆,第三筆是()。

五、師課堂小結(jié)。

六、作業(yè)。

生字寫一行,筆順一行。

5、對(duì)韻歌。

云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。

花對(duì)樹鳥對(duì)蟲。

山清對(duì)水秀。

柳綠對(duì)桃紅。

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一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

兩課時(shí)

多媒體課件

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

3、會(huì)寫“短、對(duì)”2個(gè)字。

一、導(dǎo)入

2、引出課題,板書課題。

二、初讀課文,識(shí)記生字(第一場(chǎng)比賽:比識(shí)字)

1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。

2、學(xué)生自由朗讀課文,把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確,課文讀通順。

3、教師出示帶拼音的詞語,學(xué)生大聲自由讀詞語。

4、教師出示不帶拼音的詞語,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語。

5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶,學(xué)生自由拼讀生字。

6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。

7、去掉拼音小帽子,開火車讀生字。

8、識(shí)字游戲游戲一:走迷宮游戲二:營(yíng)救美洋洋

三、再讀課文(第二場(chǎng)比賽:比讀文)

1、教師范讀課文。

2、教師出示帶拼音的課文請(qǐng)學(xué)生自由讀文。

3、同桌互相讀文。

4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。

5、小組比賽讀課文。

6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

四、寫字指導(dǎo)(第三場(chǎng)比賽:比寫字)

1、教師出示“短”、“對(duì)”,引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。

3、教師在黑板上范寫,學(xué)生觀察,然后書空。

4、學(xué)生在書上描紅,練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。

5、展臺(tái)評(píng)議,學(xué)生評(píng),教師評(píng)。

6、根據(jù)師評(píng)、生評(píng),學(xué)生再練寫一個(gè)生字。

五、課堂總結(jié)

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計(jì)

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割

1、認(rèn)知目標(biāo):通過本課的教學(xué),使學(xué)生了解繩子的廣泛作用;

3、情感目標(biāo):通過與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合,班級(jí)凝聚力加強(qiáng),培養(yǎng)靈敏,機(jī)智,勇敢的集體主義精神和愛國(guó)愛民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù),技能,方法;

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場(chǎng)地:排球場(chǎng)一個(gè);

器材:繩子若干條;壘球若干個(gè);

一、情節(jié)導(dǎo)入部分(6-8)

(1)課堂常規(guī):師生問好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),檢查學(xué)生服裝情況,步入課堂。

組織方法:成四列橫隊(duì)集合(如圖)。

要求:快、靜、齊,精、神、氣。

情景導(dǎo)入,導(dǎo)入語:小朋友們,平時(shí)我們用繩子都是跳的,對(duì)不對(duì)?今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來跳,繩子的作用可廣泛了,看誰想的.法子最多最新穎,大家開動(dòng)腦經(jīng),看誰最棒。

(2)繩操:

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

4、腹背運(yùn)動(dòng)

5、踢腿運(yùn)動(dòng)

6、跳躍運(yùn)動(dòng)

7、全身運(yùn)動(dòng)

8、整理運(yùn)動(dòng)

教學(xué)方法:教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范,學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)本領(lǐng):

方法:兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳,手臂外展,肘關(guān)節(jié)微屈,手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng),腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍,做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語

(2)教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(4)觀察練習(xí)情況,針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

(5)教師小結(jié)

組織方法(如圖)

2、做、跳“荷花”

教學(xué)方法:

(1)導(dǎo)語;

(2)教師講解具體的要求;

(3)組織學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子,要求創(chuàng)新;

(4)對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià);

(5)組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽;

(6)針對(duì)不足進(jìn)行糾正;

(7)賽后進(jìn)行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10

游戲:播種和收割

方法:令下,排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi),繞過旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人,第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”,依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則:必須將“莊稼”種入“荷花”中,否則重做;必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語:小青蛙很有想法,它在荷花上種莊稼,然后進(jìn)行收割大豐收。

(2)教師先讓學(xué)生開動(dòng)腦經(jīng)想方法,然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,賽后小結(jié)。

組織:

四、尾聲恢復(fù)部分3-4

1、課后小結(jié)

2、安排收回器材

3、師生告別

組織:成四列橫隊(duì)集合

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線

160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十

1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩,并背誦。

2.正確認(rèn)讀本課生字。

3.了解古詩所描繪的景色,感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,及對(duì)祖國(guó)悠久詩詞文化的熱愛。

課件、生字卡片。

學(xué)生制作生字卡片。

二課時(shí)。

1.(出示課件:紀(jì)曉嵐畫像)。

同學(xué)們,你們知道他是誰嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié):紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子,用兩個(gè)成語來說,可謂學(xué)富五車,才高八斗。流傳下來的有關(guān)他的故事很多很多,今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩的來歷)。

下面,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《一字詩》。(教師板書課題)。

1.學(xué)生借助拼音初讀古詩,要求:

(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。

(2)圈出生字,反復(fù)朗讀。

2.齊讀古詩。

3.分組學(xué)習(xí)生字,交流討論快速識(shí)字方法。

4.出示生字卡片,全班交流識(shí)字方法,開火車讀生字。

5.齊讀古詩,教師隨機(jī)在黑板上按位置寫好十個(gè)“一”字。

6.拼圖游戲:

(1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置,連句成詩。(請(qǐng)四位同學(xué),一人擺一句)。

(2)同桌兩人一組,用事先準(zhǔn)備好的生字卡片,在桌面上進(jìn)行拼圖游戲。互相檢查。

1.小組學(xué)習(xí):借助插圖理解詩意,交流所見所思。

2.全班交流補(bǔ)充:這首詩描寫了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì):一俯一仰的意思)。

3.教師指導(dǎo)朗讀:

(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩朗讀知識(shí),自己練習(xí)朗讀。

(2)指名學(xué)生朗讀,集體評(píng)價(jià),教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。

(3)齊讀,感受本詩的重疊之美,想像古詩描繪的美麗景色。

4.師生共同完成詩配畫:先讓學(xué)生說,然后在黑板上畫出。

在同學(xué)們背過的古詩、成語里面,有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。

教師總結(jié):我們祖國(guó)的文化歷史悠久,博大精深,像這樣優(yōu)秀的詩詞還有很多很多,希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí),把這燦爛的詩詞文化繼承并發(fā)揮光大。

一年級(jí)障礙跑教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一

3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣;

2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

電子琴、課件

1.組織教學(xué),師生問好

2.情景導(dǎo)入

師:小朋友們,新的學(xué)期開始了,我們來到了新的學(xué)校,認(rèn)識(shí)了新同學(xué),你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽好了。(邊說邊拍節(jié)奏)

師:同學(xué)們,你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱,學(xué)生做出相應(yīng)的回答

3.學(xué)唱歌曲

師:小朋友們介紹的真好,下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞,重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏,進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

4.互動(dòng)游戲

(1)結(jié)合音樂游戲,舉行活動(dòng)“誰的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句,指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

師:剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來選擇你會(huì)唱的歌曲,為大家進(jìn)行表演,誰表現(xiàn)的好,誰就是我們今天的火車司機(jī)。

(4)師延長(zhǎng)下第三句,引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師:認(rèn)識(shí)你呀真高興,我們拍手歡迎你。

全班同學(xué)齊答:歡迎某某某,歡迎某某某!

師:同學(xué)們,你們說他們表演的好不好啊?好了,我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合,小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備,出發(fā)!

5.課堂小結(jié)

師:到家了!小朋友們,今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲,你們開心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)?以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂,演唱許多動(dòng)聽的歌曲,還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢!

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