教案的編寫需要根據(jù)教材的內容和學科的特點進行分析和總結。教案如何能夠更好地引導學生進行思考和參與課堂互動？查閱了一些教學大綱和教材，小編整理了一些實用的教案模板，供大家下載使用。
狼和小羊教案大班篇一
目標：1、喜歡繪畫活動，嘗試用段數(shù)西安的方式表現(xiàn)小草。2、了解小羊簡單的生活習性，萌發(fā)愛護小動物的情感。
活動材料：《快樂家園》畫頁、油畫棒每人一盒。
教育內容：
1、教師模仿小樣的叫聲“咩咩咩…”引起幼兒的興趣，并請小朋友猜一猜這是什么小動物？”“你在哪見過小羊？他長得什么樣？他愛吃什么東西？你喂過它嗎？”請幼兒大膽表達。
2、請幼兒觀察畫面，：“看一看草地上有機制小羊？他們在做什么？”“小羊最愛吃草了，可是草地上沒有小草怎么辦呢？請小朋友給小羊花一些小草好嗎？”
3、教師邊說兒歌邊教幼兒繪畫小草：“青草地長青草小羊吃草咩咩叫?！?/p>
4、幼兒在畫紙上獨立繪畫，教師進行個別指導。
5、展示作品，體驗成功。
狼和小羊教案大班篇二
游戲目標：
1、克服困難，勇敢游戲。
2、在游戲中靈活運用“平衡走”、“雙腳行進跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動作。
3、探討規(guī)則，完成任務。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
5、感受運動的快樂，愉悅身心。
游戲準備：
1、知識經驗準備：幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動作發(fā)展和體育活動相關經驗。
2、物質材料準備：沙包人手1個，籃筐2個，平衡木2個，塑料圈12個，平衡板6個，拱型門2個、大灰狼投擲板一個，紅、藍三角形地標各一個，音樂《土耳其進行曲》。
3、運動環(huán)境準備：室內寬闊的場地。
游戲過程：
一、熱身游戲：師幼“騎馬”到“森林”。
今天天氣真不錯，讓我們騎著馬兒出去玩玩吧！駕―――――（四散跳）注意前方有一條小河，趕快停下來，驢―――――讓我們慢慢走（自由走），大家準備好，讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去（跳），很好，繼續(xù)向前跑，不好啦，前方發(fā)現(xiàn)大怪獸，趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它（肩上揮臂投擲），真厲害！怪獸打倒了，加油！快到家了大家穩(wěn)住，（單腳平衡），驢―――――，噓――――讓我們鉆過一個小山洞，唉！？到家！
二、體驗游戲：
1、進入角色。
小朋友們都知道，在大森林里住著許多狼，他們經常出來傷害小動物，今天我們做小獵人，一起去打大灰狼吧！
2、師介紹玩法，請一幼兒示范。
首先讓我們來看看到達狼堡的路線，幼兒要走過狹窄的小路（平衡木），跳著繞過一個個的陷阱（塑料圈），走過晃動的獨木橋（平衡板），再正面鉆出一個小山洞（拱形門），最后到相應的筐內取一個沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。
3、幼兒第一次分組練習，教師來回巡視，提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。
4、探討游戲規(guī)則。
師：剛才游戲時，你們覺得玩的快樂嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
強調規(guī)則：打大灰狼后，必須跑回到起點拍下一幼兒的手，然后回到隊伍的最后面；嚴格按動作要求通過每個關卡，如違反規(guī)則，須回到起點重新游戲；必須站在投擲線后投擲。
5、幼兒第二次分組練習，教師來回巡視。
三、拓展游戲：
幼兒分組進行比賽，教師指導（播放土耳其進行曲），增添氣氛。（如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī)，此環(huán)節(jié)重新開始）。
四、放松游戲：《小猴學樣》。
幼兒在故事的引導下做轉頭、捶肩、扭動身體等動作。
小結：小獵人們，你們不怕艱難困苦，勇敢的去打灰太狼，表現(xiàn)非常出色（主要從遵守游戲規(guī)則和競爭意識兩個方面進行評價）。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。
五、收拾場地。
活動反思：
活動富有情景性、游戲化。心理學研究表明小班幼兒好動、好玩、好模仿，游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點，我在整個活動中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入游戲之中，使幼兒學得輕松，玩得開心。幼兒從活動的開始就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱情投入活動，并且以情節(jié)的自然遞進為轉換環(huán)節(jié)的契機，使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動，在活動中躍躍欲試，激情高漲，有效促進幼兒的主動學習。
游戲環(huán)節(jié)的遞進化，鞏固幼兒的知識。研究表明幼兒的知識與經驗的`獲得往往是在不斷的探索與實踐中掌握的。
在活動中，教師將幼兒定位于小兔，要去救好朋友小鴨子，這些角色對于幼兒來說十分的熟悉、喜愛，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子，使他們產生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強弱懸殊的個體，但是由于這種情感的激勵，幼兒愿意去抗爭。最后，小兔子戰(zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來，此時活動達到了情景交融的效果，幼兒真正產生了獲得的成功的喜悅之情。
狼和小羊教案大班篇三
活動目標：
1、練習在一定范圍內動作較靈活的四散追逐跑。
2、通過游戲，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用電。
活動準備：
大灰狼頭飾若干個、音樂。
活動過程：
1、開始部分：動物模仿操能聽音樂跟著老師做操。
2、基本部分：
(1)新授“電羊”游戲交代游戲名稱，介紹游戲玩法、規(guī)則，邊講邊示范。教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名“電羊”。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌：“頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩!我是小山羊?！绷磉x一幼兒扮大灰狼，背對“羊群”站立。兒歌念完，“大灰狼”轉身喊：“我來吃樣啦!”隨即追逐“羊群”，“羊群”四散跑開。如果大灰狼捉住了“小山羊”，就可把“小山羊”帶出場外。如果“大灰狼”抓住電羊，電羊就發(fā)出“的玲玲”的聲音，“大灰狼”觸電，站著不能動。(注意：在規(guī)定范圍內玩耍.不能讓“大灰狼”和其他“小山羊”知道誰是電羊。)。
(2)讓幼兒學念“小山羊”兒歌數(shù)遍。
(3)將幼兒9到10人分為一組,開始游戲。
(4)幼兒玩電羊游戲數(shù)遍后，教師鼓勵小山羊不要被大灰狼抓住，表揚沒被抓住的幼兒。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。
活動結束：
簡單小結，表揚機智、勇敢的.小朋友。
活動反思：
這次游戲基本上能按要求完成教學目標，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進行。
狼和小羊教案大班篇四
活動目標：
1.鉆過60厘米高的障礙物，掌握正面鉆的動作。
2.體驗團結友愛的情感。
3.初步了解健康的小常識。
4.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.課前學習民間游戲《城門城門幾丈高》。
2.橡皮筋一根，不同形狀的帶有鈴鐺的拱門若干，椅子若干。
3.用于放松活動的音樂磁帶。
活動建議：
1.熱身運動。
民間游戲《城門城門幾丈高》。
2.幼兒自由探索鉆過60厘米高的障礙物。
(1)教師設置情景：牧羊人的羊很多，小羊經常迷路，現(xiàn)在牧羊人要請小朋友幫忙上山去救小羊，但是上山時必須鉆過山洞，所以讓我們先練習鉆山洞的本領吧!
(2)引導幼兒自由探索鉆山洞(扯一根橡皮筋)的方法。并分別作出“正面鉆”的動作。
4.幼兒按動作要領練習鉆過60厘米高的障礙物。
(1)幼兒按動作要領集體練習鉆山洞。
(2)增加難度練習：在場地上布置成不同形狀的60厘米高的(地面離鈴鐺的高度)拱門若干，拱門上懸掛鈴鐺，讓幼兒自由探索鉆過不同形狀的“山洞”。教師注意提醒幼兒，鉆時頭和身子不要抬得過早，以免碰到鈴鐺。
(3)玩游戲“救小羊”
5.放松活動。
教師：今天小朋友真勇敢，幫助牧羊人救回了小羊，我們一起跳個舞慶祝一下吧!聽音樂做放松活動。
活動延伸：
請幼兒將游戲用的器材收到器材區(qū)，歸類擺放整齊，并提醒幼兒在搬椅子、搬拱形門的過程中，注意安全，團結協(xié)作。
活動反思：
托班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行，并在一定的情景游戲中積極地參與到活動中，體驗游戲帶來的快樂。在今天的《救出小羊》活動中我創(chuàng)設幼兒們熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太狼》的人物設計到游戲中，幼兒們對喜羊羊很感興趣，并扮演聰明的喜羊羊，從灰太狼狼堡救出小羊的故事貫穿整活動，激發(fā)幼兒自然協(xié)調地手膝著地向前爬行的學習，今天整個活動中幼兒的情緒非常的高漲，能在情景中與老師一起快樂的爬，在救小羊中感受到勝利的喜悅與自信。同時，在規(guī)則意識淺薄的同時，能在口令“不發(fā)出聲音”“爬行時不碰到鈴聲”中遵守規(guī)則，從自然起步到規(guī)則的建立，在無形中快樂的接受，整個活動輕松、快樂。但是也存在著一些不足：
1、多些自由爬的時間。應以鍛煉好本領，才能更快更好的救出小羊為故事中的一個情節(jié)，多一些時間給幼兒練習和指導爬的這個動作，跟好的'完成活動目標。
2、語言簡練。上課時我總是怕幼兒沒能記住，在游戲規(guī)則時說了兩遍，因為是托班幼兒，所以語言要簡練明確。
其實進行一堂體育活動教學也不是簡單的事情。要考慮能培養(yǎng)孩子哪一方面的能力，重要的是上課老師的準備以及對教學活動的通透度?！坝變簣@的教育是為所在園幼兒的健康成長服務的”這里就包括：體育活動如何將復雜知識通過游戲簡單化，如何訓練孩子的動作發(fā)展等情況。我相信經驗總結會讓我在教學方面掌握的越來越好的。
狼和小羊教案大班篇五
進入大班后，孩子們非常喜歡跳繩，不管是短繩還是長繩，孩子們都非常感興趣。在戶外鍛煉中，孩子們除了能創(chuàng)造出多種玩法外，還能互相合作，共同完成游戲。本次活動設計旨在引導幼兒探索出繩子更多的鍛煉方法，體驗體育活動的樂趣，發(fā)展幼兒運動能力。
活動目標。
1、探索、學習用繩鍛煉身體的不同方法，熟練跳繩的基本技能。
2、學習集體跳長繩，培養(yǎng)跳繩時眼、腦、身體動作的快速反應與協(xié)調能力。
活動重難點。
集體跳長繩，一旦繩子打到地上時，馬上跑進跳長繩。
活動準備。
幼兒每人一根彩色短繩，兩根長繩，錄音機和音樂cd。
活動過程。
一、準備部分。
1、教師帶領幼兒每人取一根彩色短繩入場進行熱身活動。
(1)教師帶領幼兒有節(jié)奏地進行變速跑：慢跑、中速跑。
(2)聽教師口令在場地中自由地順時針、逆時針、四散小跑。
2、站成早操隊形，在教師的帶領下幼兒收我繩子做準備動作操：上肢、體轉、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等關節(jié)運動。
3、自由探索用繩子進行鍛煉的方法。
(1)教師：今天我們大家來探索跳繩的各種玩法，看誰的方法好，方法多。
(2)幼兒四散在場地中自由探索跳繩的各種玩法，教師巡回觀察、知道，要求幼兒注意安全。
(3)集中請幾名幼兒展示自己用繩鍛煉的'方法，交流繩子鍛煉身體的好方法，教師進行講解與鼓勵。
4、在教師的指導下集體用繩子進行鍛煉。
(1)成早操隊形，將繩子放點子上，聽教師口令向前、向后連續(xù)跳躍。
(2)分小組，連續(xù)雙腳跳越過地面的一條條繩子。
5、將跳繩按要求擺放在地面進行爬、跨跳鍛煉。
(1)互相合作，將短繩一條條地接起來放在地上變成長繩，幼兒一個跟著一個往前爬，要求膝蓋不碰地面。
(2)將兩根長繩間隔0.8——1米的距離擺放，練習助跑跨跳，要求幼兒不踩到繩子。
6、學習集體跳長繩。
(1)幼兒雙腳并攏站立，兩位教師各抓住長繩的一段朝同一個方向搖繩，幼兒練習原地跳長繩。
(2)教師搖繩，幼兒看到繩子打到地上時，馬上跑進跳長繩。
7、搶救傷員。
(1)幼兒分成兩組，一組扮演消防隊員站在場地的起點，另一組扮傷員站在終點。消防隊員兩輛結對前后站立，各用左右手拉起繩子，聽到信號后跑到終點，每次救回一命傷員。
(2)火場救娃娃：幼兒分小組爬上云梯(一根一根短繩接成長繩)，快過窗戶(兩根長繩間隔0.8——1米)，跳過火海(跳長繩)，將娃娃抱起，從邊上跑回來。
8、勝利完成搶救傷員的任務后，隊員歡呼跳躍，進行頭頸、雙臂、腰腹、下肢各部位的肢體放松活動。
9、教師對活動進行總結后，帶領幼兒鎖著音樂做起碼動作退場。
活動反思。
對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動中感受深刻，彼此團結友愛，互相尊重。寬容理解，在活動中孩子們興高采烈。即使個別小組其中一組失敗了情緒低落，但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛煉身體健康才是第一重要。
狼和小羊教案大班篇六
玩轉小布球：游戲目標：進行拋、接、跳、投等多種動作技能的練習，發(fā)展幼兒的.上、下肢力量和身體協(xié)調等多種素質，激發(fā)幼兒的練習興趣。
游戲準備：利用廢舊布的邊角余料，縫制成拳頭大小的圓體，里面填充棉花、碎布條等軟物，縫合成”布球“。人手一個或兩個。（可根據(jù)游戲需要制成不同顏色的”布球“，增強趣味性。）。
游戲玩法：1．進行個體或協(xié)同地拋、接、跳、投等多種動作練習。
（1）雙手向上連續(xù)拋、接球。（適應球性，提高身體的本體感覺和判斷力。）。
（2）雙手向上拋球擊掌接住球。（發(fā)展上肢拋球力量，提高對接球時機的預判能力。）。
（3）雙手交替向上拋、接球。（發(fā)展單臂拋、接球的靈活性，提高左、右腦神經協(xié)調支配肢體運動的能力。）。
（4）兩人相對，間隔一定距離，雙手向上相互拋、接球。（發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性，培養(yǎng)合作意識。）。
（5）兩人相對蹲立，間隔一定距離，沿地面雙（單）手向前相互推滾、接球。（發(fā)展手臂力量和上肢動作的協(xié)調性。）。
（6）兩人相對，間隔一定距離，用腳相互夾拋球。（要求兩腳用力蹬地，腰腹協(xié)同用力。）。
（7）布球置地面，雙（單）腳向前、后、左、右越球跳。（發(fā)展彈跳能力。）。
（8）頭頂布球的各種走步練習。如：直體走、蹲著走、走圖形等。（提高走步能力，發(fā)展平衡能力。）。
（9）雙腳夾布球向前連續(xù)兔跳。（發(fā)展跳的能力，提高腿部力量。）。
（10）球置地面等同間隔，單（雙）腳連續(xù)向前或向側跳。（發(fā)展腿部力量，提高跳遠能力。）。
（11）布球擲準、擲遠游戲。如進行一定距離固定靶的”投籃比賽“，或者活動靶”獵人打狐貍“等游戲。（發(fā)展上肢力量，提高擲準、擲遠能力。）。
小布球投籃比賽：準備等同規(guī)格的紅、藍兩種小布球若干，球數(shù)是參加游戲人數(shù)的倍數(shù)，桌子2張，籃筐2個?；@筐置桌面用膠帶或其它方式簡單固定。場地布置如圖：
將幼兒均分成兩隊，分別站在圓線外，每人手持兩個布球。當聽到開始音時，小朋友迅速向本方的籃筐里拋投布球。投中球數(shù)多的隊為勝，反之為敗。
游戲規(guī)則：擲完球后，要迅速回到站位線上，如兩隊投中球數(shù)相等，以站隊快者為勝。如有投錯球筐的，球為另一隊所有。
游戲玩法：將幼兒均分成兩隊，一隊扮”獵人“，一隊扮”狐貍“?！鲍C人“隊的小朋友每人手拿兩個（或多個）布球，站于游戲直線上，”狐貍“隊戴好”狐貍“頭飾站在規(guī)定的區(qū)域一端。開始后，扮”獵人“的小朋友用手中的布球，擊打規(guī)定區(qū)域內跑過的”狐貍“。然后雙方輪換身份再游戲，看哪一隊打中的”狐貍“多，打中多的隊為勝。
游戲規(guī)則：扮”獵人“的小朋友用布球擊打扮”狐貍“小朋友的髖以下部位?！焙偂昂汀鲍C人"都不能越線。
狼和小羊教案大班篇七
暑假里發(fā)生了許多的事情，最令我難忘的是喂小羊。
那天早上，我們全家人開車到動物園去喂小羊。我們走過一片草地，來到了牧場里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進了牧場，遠遠就看見一群很可愛的羊，它們有一身像云一樣白的毛，又小又圓的.頭，小小的腳。妹妹手里拿著一包青草，小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草，妹妹怕小羊吃了她，嚇得撒腿就跑。可是，后面的小羊不服氣，對她窮追不舍。跑著跑著，妹妹跑得上氣不接下氣，索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了，爭先恐后地搶著吃，吃得津津有味，還不時地看看我們好像很得意。忽然，我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服，于是我走過去給它喂奶，然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了，一下子圍攻上來，不管三七二十一爭搶我手中的草，把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見，慌了，連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時，只見它可憐兮兮地看著我，好像在說：“快來幫幫我，我好痛?！蔽叶紫聛?，把小羊輕輕地抱在懷中，用手撫摸它的頭，安慰地說：“別著急?！庇谑?，從口袋里掏出紙巾，先替它把傷口的血拭干，然后用小手帕替他包扎好傷口，又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶，邊用溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友?！边@時，一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來，這可把我嚇壞了，我扔下剩余的青草抱起小羊就跑，跑了一會兒再回頭一看，它正咧著嘴笑呢！好像在說：“真是膽小鬼，連我都怕。――嘻嘻！”說著，得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。
不知不覺太陽西下，我們要走了。臨走前我又買了兩包青草，給每只小羊都分了一點，我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。
點評：本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事，敘事完整，條理清楚。小作者抓住了喂羊時的兩個小插曲：一是妹妹被羊追逐，并運用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語將場面寫活了；二是我為小羊包扎，側重寫我的動作及小羊的表情還展開了豐富的想象，富有童貞童趣，突出了小作者愛動物、善良、愛護弱小的美好心靈。
（指導老師徐小玲）。
狼和小羊教案大班篇八
通過木偶表演、討論，使幼兒體驗團結起來能戰(zhàn)勝困難的道理。
1、木偶臺一個，木偶動物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）。
1、幼兒看木偶表演：小羊和狼。
2、討論：
（1）小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？
（2）小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？
3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示：在活動中，注意引導幼兒正確地說出："不用怕，晚上我來幫助你"，體驗相互幫助的情感。
一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！
小羊說："這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的呢？"。
狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來吃掉你！"。
狼說了就狠狠地搖著尾巴走了。
小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
白馬說："不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭?。?。
小羊說："狼說今天晚上要來吃我。"。
大象說："不要緊，晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上。狼來了，找不到小羊，他一定會到火爐這兒來點火，那時候，我就用爪子抓他。"。
小黃狗說："狼被小花貓抓了，一定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。"。
白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時候，我就踢他。"。
大家說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"。
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_，小黃狗蹲在門背后，白馬躲在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。
不大一會兒，老狼"巴達巴達"地走來了。老狼走進屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。他就到火爐那兒點火。
小花貓?zhí)饋?，用他發(fā)亮的眼睛，看準老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉身就往外跑。
小黃狗從門背后竄出來，看準老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著，想繞到房子后邊逃走。
這時候，白馬抬起腿來，看準老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠，一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來了。
這時候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來吃小羊了。
狼和小羊教案大班篇九
師描述：“在一個炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時，臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師：狼想干什么？
師：你從哪里看出來的？
生：狼在流口水。
生：從它的想法知道的。
師：噢，你說說，它在想什么呢？
生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽眾大笑）。
生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小羊，怎么做的？（生自讀課文）。
師：狼為了吃小羊，怎么做的？
生：狼為了吃小羊，就故意找碴兒！
師：哎，她讀得真好，“找碴兒”這個詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”？
生：就是想辦法。
生：找碴兒就是找麻煩。
生：就是找借口。
師：哎，對，找碴兒就是找借口。它找了幾次借口？
生：找了三次。
師：請同學們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）。
師：誰能說說狼找的第一次碴兒？（一生讀狼第一次說的話。相機演示課件）。
師：（出示反問句）“你安的什么心”是什么意思？
生：是說小羊居心不良。
生：狼說小羊不安好心。
生：第一句。
師：是的，反問句能加強語氣。狼為什么說小羊不安好心？
生：狼說小羊把它喝的水弄臟了。
師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？
生：不會。
師：為什么？
生：因為狼在上游，小羊在下游。
師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機演示水流的方向）。
師：看來小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說的話，吃了一驚。誰來表演“吃了一驚”？（生表演）。
師：表演得真好！下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語氣表現(xiàn)出來。（生自由朗讀）。
師指導學生朗讀并請兩生分角色進行狼和小羊之間的對話。
師引導學生歸納學習狼找的第一個借口的學習方法：
1、讀（讀課文）；
3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）。
4、練（練習對話）。
師：請同學們分四人學習小組按照這個方法學習狼找的第二、三個借口。
生分組學習，老師巡堂指導。
師（小組學習情況匯報）：你們讀了課文嗎？
生：讀了！
師：找到狼說的第二和第三個借口了嗎？小羊是如何回答的？
生答狼找的第二、三個借口及小羊的回答。
師：你讀懂了什么？還有什么不懂？
生：我讀懂了狼找的第二個借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。
生：我讀懂了狼找的第三個借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。
生：我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話，因為去年小羊還沒有出生。
生：老師，什么叫“背地里”？
師：請問哪個小組讀懂了這個詞？
生：“背地里”就是在田地里。
生：不對，“背地里”是在背后說別人的壞話。
師：對，“背地里”就是背后的意思。
生：老師，什么叫“呲著牙”？
生：我懂。（表演呲著牙）。
師：老師也想問你們一個問題：你們是如何理解“就算這樣吧”？
生：意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。
師：太好了！那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話？
生：不管是誰說，我都要吃掉你。
生：反正我是吃定你了。
師：小羊是怎樣回答的？
生：小羊沒有回答。
師：為什么小羊沒有回答？
生：因為狼已經向小羊撲過去了。（相機演示課件）。
師：狼向小羊撲去，結果怎樣？
生：狼一撲過去，小羊向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。
師：你真是個善良的孩子！
生：狼想吃小羊的時候，羊媽媽來了，把狼趕走了。
生：狼正要吃小羊的時候，獵人來了，一槍把狼打死了。
師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。
師指導學生朗讀并分角色進行對話練習（個別練、集體練）。
生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。
請幾個小組到臺上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請學生進行評價，使下一組能在前一組的基礎上表演得更惟妙惟肖。）。
生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？
師：加上“請問……”
生：狼先生，請問你為什么想吃羊小姐？
生（狼）：我喜歡吃羊肉！（聽眾笑）。
生：羊小姐，請問你對狼為什么這么溫柔？
生（羊）：我從小就這么溫柔的。
生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？
生（羊）：不著急，等它撲過來，我就讓它掉到水里淹死。（聽眾笑）。
生：狼先生，請問你為什么這么壞？
生（狼）：我天生就這么壞。（聽眾大笑）師請生回到座位。
師（忍住笑）：孩子們，對狼這樣的壞家伙，我們應該怎么辦？
生：我們不能對他們溫柔。
生：我們要想辦法對付他們。
生：我們去叫警察叔叔來打死它。
師：對！在生活中遇到像狼這樣的壞人，我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應該勇敢機智地跟他們作斗爭。
狼和小羊教案大班篇十
1、感受樂曲的歡快情緒。
2、了解作品所表達的音樂形象和內容。
3、結合已有的經驗，大膽的創(chuàng)編舞蹈動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、小羊、吹笛子的牧童、頑皮小牧童的頭飾若干，老山羊頭飾一個。
2、音樂磁帶。
3、打擊樂器：圓舞板、碰鈴和鈴鼓若干。
1、導入課題。
隨《蘋果豐收》的音樂師幼共同舞蹈，感受樂曲歡快的情緒。
師：你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？
2、傾聽音樂，初步感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。
幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂后的感受。
3、聽故事理解音樂。
師：有一個好聽的故事和這段音樂也有關系。
問：故事里有誰？牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢？
4、分句欣賞，引導幼兒聽聽樂句音色、節(jié)奏的變化，猜想角色出場順序和情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒運用已有的`音樂技能參與創(chuàng)編動作，加深對音樂作品的理解，并用圖譜記錄下來。
5、請幼兒自由選擇小羊，吹笛子的小牧童，頑皮小牧童的頭飾戴好，并分組站好，分角色表演。教師以老山羊的形象介入游戲，交代游戲規(guī)則。（第二輪游戲時幼兒互換頭飾進行表演。）。
隨音樂共同表演幼兒自編的律動《牧童和小羊》。
6、幼兒自由選擇樂器隨音樂演奏。
把錄音機、磁帶、頭飾及樂器拿放到音樂活動區(qū)，幼兒自主地游戲。
在本節(jié)教學活動中，我的選題符合中班幼兒的年齡特點，音樂活潑、歡快、節(jié)奏感強，孩子們喜歡。通過故事讓幼兒理解音樂，理解音樂所表現(xiàn)的音樂形象，符合幼兒的認知特點?；顒舆^程中，主要運用了角色扮演法、實踐活動法等教學方法，整個活動始終貫穿于游戲之中，幼兒參與性強，孩子在愉悅的氛圍中進行活動，達到了教學活動目標。
狼和小羊教案大班篇十一
教學目標：
1、理解課文內容，在原有的基礎上學會抓住關鍵詞分角色朗讀；
2、學寫生字“狼”和“爭”，理解“找碴兒”“爭辯”的意思；
3、了解故事的寓意。
教學重難點：
學會分角色朗讀課文。
教學流程：
一、談話導入：
預設：你來說說“狼”字怎么寫？
生：左邊一個“反犬旁”，右邊一個“良”字。
2、是的。那你們是怎么學會這個字的？在哪里見過?。?/p>
3、你們懂得在生活中識字，你們真棒！來，伸出你的小手，和老師一塊兒寫一寫“狼”字。（生書空，師板書課題）師念口訣，讓生跟著邊寫邊念：反犬旁，首撇高，三橫寫密捺舒展。
4、描紅課后“狼”。
二、初讀課文，學習生字。
1、那么，狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢？請同學們大聲的讀課文，讀準每一個字音，讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。
課件出示：大聲讀課文，正確、流利。
2、檢查預習：
a.同學們，課前我們已經做了預習。誰能告訴老師，課文一共有幾個自然段？請同桌互相檢查標段落情況。
b.接下來，老師檢查你們的生字詞。打開《補充習題》，完成第一題。
可憐，爭辯，弄臟，倒流（投影出示，學生幫改。一生讀，其他跟著讀三遍）。
c.還有幾個詞有點難，老師也想請你們幫忙，誰來讀準。
課件出示：找碴兒爭辯。
注意：找碴兒：請幾生讀，兒化音，跟師讀。誰知道什么叫找碴兒？
找碴兒就是找借口、找理由。請帶著你的理解再讀讀這個詞。
爭辯：強調后鼻音。你知道什么叫“爭辯”嗎？看到“爭”這個字。
三、再讀課文，理解課文內容。
過渡：文中誰在找碴呢？“狼”為什么要找碴兒？
（狼心里想：看，小羊長得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!）。
（狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。）。
2、狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。
3、狼這么想吃小羊，所以他就故意找碴兒。（板書：故意找碴兒）。
4、為了吃掉小羊，狼一共找了幾次碴兒？請同學們聽老師讀課文，邊聽邊畫出狼找碴時說的話。（課件：聽讀課文，用橫線畫出狼找碴兒時說的話。）。
5、一共有幾處？（3處）。讀一讀你畫的句子。
6、學習第一次找碴兒。
a.讀狼說的話：師評價，再讀，齊讀。（抓住故意一詞，感嘆號，驚嘆號，可讀出陰陽怪氣，生氣等）。
b.那么，聽了狼說的話，小羊是怎樣爭辯的呢？我們一起讀讀小羊說的話。（齊讀）。
師：我怎么會把您喝的水弄臟呢？是什么意思？
生：就是我不會把您喝的水弄臟。
師：小羊為什么不會把狼喝的水弄臟呢？
理解“上游，下游”。利用書上的插圖：在樹上寫上哪邊是上游，哪邊是下游。或者黑板貼圖。
c.師：好了?，F(xiàn)在我們再來看看課文，小羊說這段話時，是什么表情呢？
生：吃了一驚。溫和的語氣。
師：誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話？（抽一生讀）。
師：誰來評評。這是一只溫和的小羊嗎？
師：那么，從小羊溫和的態(tài)度中，你們體會出這是一只怎樣的小羊？（板書：＿＿＿＿＿的小羊）。
師：請帶著你們的體會再讀讀這段話！生齊讀。
師：第一次爭辯狼被小羊駁倒了。那么，接下來，他們又是怎樣爭辯的呢？請同桌的孩子，通過你們的朗讀互相爭辯爭辯！
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭辯。提示：注意抓住關鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師：（巡視、指導）這一桌的孩子想讀給大家聽，我們一起認真聽聽好嗎？
兩生分角色朗讀。
師：同學捫，在這次爭辯中狼是什么樣兒的？
生：狼是氣沖沖的。
師：他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎？
生：讀出來了。
師：你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎？
生齊讀。
師：我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！
生再次齊讀。
師：真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？
生：小羊根本不可能在背后說狼的壞話，因為小羊去年還沒有出生。
師：這一次，小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎？從哪個字可以看出來？
生：從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭辯的。
師：從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？
生：著急害怕吃驚委屈。
師：我們試著讀讀！
師：可憐的小羊著急、害怕地喊道：（女生齊讀）。
師：可憐的小羊吃驚地喊道：（女生齊讀）。
師：可憐的小羊委屈地喊道：（女生齊讀）。
師：孩子們，每個人對課文的體會不一樣，讀出來的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再――（生：爭辯了）。
（課件顯示課文最后一個自然段）。
師引讀：
他大聲喊道――（生：????）。
說著就往小羊身上――（生：撲去）。
師：請同學們用心地體會體會，閉上你的眼睛，想象當時的情景，找找朗讀的感覺。
生閉眼用心體會。
師：找到感覺了嗎？
生：找到了。
師：那就放開聲音讀吧！
生自由朗讀。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這個小朋友不僅把課文讀在了嘴上，還把課文讀在了臉上?，F(xiàn)在，讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的感受！
一生朗讀。
師：他讀得怎么樣？
生：好。
師：你們有信心比他讀得更好嗎？
生齊讀。
預設生：兇狠，可惡，兇惡。
師：那么，跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？生：沒有用。
師：請大家把這句話說完整。
生：跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。
師：說得真棒！下面，我們再來好好地讀讀整篇課文，給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲！請三、四組的孩子讀狼說的話，一、二組讀小羊說的話。剩下的話，老師來讀。好嗎？師生分角色朗讀全文。
四、總結延伸。
1、師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當狼掉進了陷阱，向一只老山羊求救時，它卻又是這樣一副嘴臉。請孩子們課后讀讀《會搖尾巴的狼》。
2、文中兇惡的狼和小羊結局還沒有結束呢，因為書中用了一個（生：省略號）。到底結局如何呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
狼和小羊教案大班篇十二
1.通過觀察、模仿、遷移已有經驗，學習棉花貼花的方法，體驗棉花黏貼的特性。
2.了解羊毛的作用，知道綿羊在冬天會長出又長又密的毛。
3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對美工活動的興趣。
一.謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。
謎語：身穿大棉襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。
小結：綿羊身上長著厚厚的毛像一件大棉襖一樣，羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。
二.了解羊毛的作用。
小結：可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。
師：冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，小羊也要過冬了，想請你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準備了棉花、膠水、擦手布，一會兒小朋友們分組進行?，F(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的，你們可要仔細看哦！
三.教師講解示范，并提出操作要求。
（1）講解示范
（2）幼兒回答過程
（3）教師ppt小結
（4）提出要求
四.教師巡回指導
五.作品展示
狼和小羊教案大班篇十三
1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、小朋友，喜歡寓言故事嗎？一個簡單的寓言故事里都藏著一個深刻的道理。
二、讀一讀。
1、出示第一組詞語，指名認讀，齊讀。
2、出示第二組詞語，指名認讀，齊讀。
3、過渡：詞語讀的真準，咱們進入第二個環(huán)節(jié)：問一問。
三、問一問 。
1、故意是什么意思？找茬兒是什么意思？
2、你能根據(jù)這兩個詞語給課文提問嗎？
四、找一找。
1、出示問題一：狼為什么故意找小羊的碴兒？
迅速看書回答，理解“很想吃”，指導朗讀。
2、出示問題二：狼一共找了小羊幾次碴兒？
（1）請小朋友打開書自由閱讀，畫出有關句子，再在小組里討論交流。
（2）小組匯報。
3、老師提問：狼為什么不直接吃掉小羊？
4、出示問題三：狼第一次找的什么碴兒？從哪里可看出它是在故意找碴兒？
（1）自由讀2、3兩節(jié)，找一找答案：從哪里看出是在故意找借口？
（2）出示小羊的話，指名讀，用自己的話說一說。
（3）讀到這兒，你覺得這是怎樣的一只羊？從哪些詞語看出？指導朗讀。
（4）分角色朗讀2、3兩節(jié)。
5、出示問題四：狼第二次找的什么碴兒？從哪里可看出它是在故意找碴兒？
（1）自由讀4、5兩節(jié)，思考上面的問題。
（4）練習分角色朗讀，讀后評價。
過渡：狼找的第二個借口又被講道理的小羊戳穿了，它放棄了吃小羊的念頭了嗎？
5、出示第六節(jié)。
（1）指名讀。
（2）提問：狼為什么不想再和小羊爭辯了？
（3）第三次狼找了一個什么樣的借口？
（4）從“反正都一樣”你讀出了什么？你能想象出這時的狼是一副怎樣的嘴臉？
（5）指導朗讀。
五、說一說。
1、你覺得狼是一個怎樣的壞家伙？
2、你想對小羊說什么呢？
3、出示伊索的話。
過渡：那么，小羊最后會不會被狼吃掉呢？請進入編一編環(huán)節(jié)。
六、編一編（課后進行）。
根據(jù)課文最后的省略號展開想象，續(xù)編故事。
七、推薦《伊索寓言》。
教后反思。
本節(jié)課上下來，我也感覺有許多不足之處，首先是安排學生說一說“找碴兒”的意思，這兒處理得不太好，學生好像還不太懂得這個詞語的意思，說得不好，課后我思考一下，可能是我脫離了詞語所在的語言環(huán)境，如果這個詞語在理解狼第一次找碴兒之后，效果可能要好一些，理解得更豐滿些，更具體到位些。其次，有些問題的提問設計不夠恰當，指向性不夠明確，學生回答就產生了誤差，例如“從課文哪兒看出狼是在故意找碴兒？”學生總在“為什么狼故意找碴兒？”這個問題上繞。總之，這節(jié)課上得不太成功。今后要多加學習，多加實踐。
狼和小羊教案大班篇十四
教學目標：
1．學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
3．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
教學準備：
多媒體.課件，小羊、狼圖片等。
教學過程：
一、課前談話，創(chuàng)設情景：
播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑……）。
今天我們就來學習這個有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）。
二、聽錄音，初步感知。
請同學們看大屏幕，注意聽仔細。
三、初讀課文，理清脈絡。
1、自讀課文，初步熟悉課文的內容。
學生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）。
2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。
（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）。
（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？
可提示學生，你畫出了這一自然段——。
教師相機出示描寫狼的三個段落——。
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒！
（1）請同學們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。
（2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
（3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠?！?。
（4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學交流一下。
我們全班來交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要氣沖沖地說？“安的什么心”是什么意思？……）。
看來同學們都認真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。
四、學習課文第一段。
1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）。
2、齊讀。
五、學習課文第二、三段（第一次借口）。
1、學習第二段。
（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個詞兒，誰能找出來?（非常。）對!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞兒?（特別、很）。
（2）你怎么看出來狼非常想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因為……所以……”說一說。
（連起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）。
（3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙?？墒切⊙蛟谙吅人?，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。）。
什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）。
（4）狼是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么？
“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學生重讀狼說的話。)。
（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。
2、學習第三段。
（1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”什么意思?（我不會把您喝的水弄臟。）。
小羊為什么不會把水弄臟?（了解“上游”一詞）請小朋友上臺指著說并板書。隨機完成課后4的（1）。
（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）。
注意看看小羊講理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）。
誰做個“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個學生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）。
誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學生讀小羊說的話。)讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。(女生齊讀小羊的話。)。
3、感情朗讀第一次對話。
1、分角色朗讀。
好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
（2組，評）。
2、師生分角色朗讀。
3、小結：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會善罷甘休嗎？結果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學狼找的是第二、三次借口。
六、配音表演。
1、看動畫。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？
（先小組準備，再指名上臺配音。）。
狼和小羊教案大班篇十五
教學內容：
一、《保護小羊》音樂故事教師演示。
二、電子琴模仿動物音響效果。
三、《保護小羊》旋律1、2合奏。
四、加入音響、背景的《保護小羊》的音樂故事表演。
教學目的：
一、通過保護《保護小羊》音樂故事演示、講解，進一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內容，明確故事情節(jié)的深切內涵，了解故事發(fā)展的情節(jié)。
二、利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動物形象的音響效果，學會掌握電子琴的特殊功能、演奏方法；和對音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學生對動物形象的了解和學習音樂的興趣。
三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進一步提高學生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。
四、通過音樂故事的表演，讓學生對音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強學生的團結、互助、發(fā)揚集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神；并讓學生自主、教師引導，在唱一唱、跳一跳、動一動、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。
教學重點：
通過利用電子琴模仿動物的音響效果和《保護小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學生學會表演音樂故事《保護小羊》。
教學準備：
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動物的頭飾。
2、《保護小羊》音樂故事的圖畫背景。
教學過程：
1、引導：
2、出示五種音色：
e3（小提琴）c5（合成電貝司）
g5（薩克斯）d1（水晶玻璃聲）
h4（日本箏）
3、邊提問邊彈奏這些音色給學生聽。
問：這些音色都象哪些動物呢？
問：第一個e3聽上去有點輕微、顫抖的樣子，象森林中的什么動物？
答；（預計）羊、兔子、貓等等。
問：很好，那么第二個c5又象是什么動物呢？聽上去有點可怕是嗎？
答：是的，（預計）象豺狼、老虎、獅子等等。
問：那第三個g5象什么？
答：（預計）大象、狗熊、河馬等等。
問：這兩個又象什么？（d1、h4）
答：d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、會跳的小狗等等。
講：同學們都講得非常好。現(xiàn)在，有六種動物從森林中跑了出來。
4、邊出示六種動物的形象，邊講解運用電子琴模仿六種動物的方法與要求，并請學生來試彈。
小綿羊豺狼大象
e3c5g5
高音三指同彈中音最低音d、s
狗熊小刺猬小獵狗
a1d1h4
低音d、s中音滾拳雙指同彈跳音
小綿羊：
講：小綿羊很弱小，沒有保護自己的能力,所以我們用"弦樂音色e1"，如：i二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
豺狼：
講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司c5，三個手指同時按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時張牙舞爪的壞樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
大象：
講：大象具有長長的鼻子作為武器、強壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的，好象大地都在震動。所以我們用薩克斯g5，彈奏最低音處。如：d二三四|s二三四||模仿大象甩著長鼻子一步步走來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
狗熊：
講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴a1，也彈奏較低音。如：d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
小刺猬與小獵狗：
講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn)，它們都應該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿身都是刺，在準備戰(zhàn)斗時總是把身體團成一團，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲d1，運用自己的拳頭在中音區(qū)滾動發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團成團沖向豺狼的樣子。
訓練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏h4，兩根手指同時在中音區(qū)彈跳音（即彈后快速離開），模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。
（教師示范演奏，讓學生一起彈奏。）
1、導入：
現(xiàn)在，這六種動物之間發(fā)生了一些事，我們分成六組，每一組分別來模仿一種動物的音響，在這種動物出現(xiàn)時就由這一組來彈。好，我們一起來聽一聽、看一看、動一動。
2、示范表演：
表演要求：
請學生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動物（頭戴各種動物頭飾），模仿動物們的動作與形象，邊由老師解說，邊進行《保護小羊》音樂故事的表演。學生模仿動物們出現(xiàn)的`先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學生加入模仿動物們的音響效果和放樂曲《保護小羊》錄音作為背景音樂。
解說：
在一個晴朗的日子里，一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在山崗上無憂無慮地吃草、做游戲。（加入小綿羊的音響）
突然，從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼（加入豺狼的音響）。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛，口水不斷地往下流，它們舞著尖利的爪子，慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖，不時發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。
遠處的朋友們聽到了呼救聲，為了保護小綿羊們，它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。
最先趕來的是大象伯伯（加入大象的音響），它揮舞著它最有力的武器"長長的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的音響），它舉起又肥又厚又有力的大手掌，氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著，小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺（加入小刺猬的音響），變成了一個刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒（加入小獵狗的音響），"汪汪"叫了兩聲，緊跟其后。
朋友們趕到山崗上（同時加入六種動物的音響效果），看到有三個壞東西正在撲向它們弱小而可憐的好朋友--小綿羊，大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下，三只可惡的豺狼趕走了，小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語，共享勝利的喜悅。（加入輕微的背景音樂--《保護小羊》）
表演注意點：
1、模仿動物形象的學生動作要夸張，表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動作形象。
2、扮演動物的學生（因場地關系）首先躲藏在圖畫背景之后，待表演開始時按照先后順序走到背景之前。
3、在動物出現(xiàn)時，擔任演奏這一動物音響的小組就應開始彈奏了。
引導：
我們剛才學會了為動物們加音響效果，現(xiàn)在老師要讓同學們來試著表演了。不過，還要再來加一些背景音樂。就把《保護小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復習一下。
1、集體復習，邊唱歌詞邊齊奏旋律1。
2、集體復習，邊唱歌詞邊齊奏旋律2。
提示：
剛才，同學們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時候可要聽好節(jié)奏，兩條旋律同時進行，節(jié)奏不要有快有慢，應該配合得整齊、統(tǒng)一。
3、分成兩半學生，進行旋律1、2的合奏練習。（由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍，讓學生聽好節(jié)奏。）
4、教師巡視指導。
1、導入：
現(xiàn)在我們準備得差不多了，該輪到你們來表演了。
2、布置要求，分配工作。
首先，我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長表演的動物。（六種動物分別分配給六個小組）各組一起互相討論并練習扮演此動物的動作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學上臺表演，其余的在自己的琴上為他們加入動物的音響與背景音樂。
3、分組排練，教師巡視指導。
4、選出代表，表演音樂故事。（時間充裕的話，可請兩批或三批同學來表演。）
剛才，同學們表演得都非常好。從表演的音樂故事中，我們可以看到集體的力量是很強大的，只要大家團結起來、互相幫助、齊心協(xié)力，任何困難都能戰(zhàn)勝，任何敵人都能打敗。同時，我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學會利用它們。
狼和小羊教案大班篇十六
1.借助漢語拼音正確認讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個生字；能在老師的指導下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭辯”等詞語。能聽寫課后練習中的句子。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；按要求讀出帶點字詞語的語氣，并讀出人物說話時的語氣。
3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。
1.正確識記本課的生字，讀準“臟、嚷”字的讀音。
2.按正確的筆順描摹和記憶四個生字“狼、憐、臟、厭、討”。
3.按要求讀出人物說話時的語氣。
1．瞧，誰來了？（出示狼和小羊的圖片）。
2．你能用一個詞來形容它們嗎？
狼：惡狠狠、兇惡、殘忍……。
羊：溫和、膽小、溫柔……。
2．兇惡的狼遇到溫和的羊會發(fā)生什么事？就讓我們一起來學第20課。
3．看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
1．聽了課文錄音后，請你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事？
（第一個借口：2、3節(jié)第二個借口：4、5節(jié)第三個借口：第6節(jié)）。
3．學習2、3節(jié)。
（1）同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的.？
（2）男女生分角色朗讀。
4．學習4-6節(jié)。
（1）學習生字，重點指導。
a．氣勢洶洶：是一種生氣時的樣子。
b．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書空，做動作理解。
c．逼近：注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。
d．嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）小組合作學習：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？
（3）朗讀指導。
（4）找合作伙伴演一演。
1．復習生字和詞語。
游戲：摘蘋果。
2．找好朋友合作，讀讀課文。
3．小結：看來，對于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。
4．編故事：小羊應該怎樣對付這只狡猾的狼？
教學反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內容”單元中的一篇寓言故事，學生通過閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學生通過整體閱讀來了解課文的主要內容。因此，在教學中，要讓學生有較多的機會來反復閱讀課文，通過多種形式的朗讀，來不斷加深理解。
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