幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)范文(19篇)

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幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)范文(19篇)
時間:2023-11-11 00:57:11     小編:靈魂曲

擁有總結(jié)的能力,可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)和困難。寫總結(jié)時,可以運用一些例子和案例來加強論述,使總結(jié)更具說服力。通過閱讀這些范文,我們還可以學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫作的常見錯誤和注意事項。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇一

1、對掛歷等記錄時間的方式感興趣,能結(jié)合經(jīng)驗指認掛歷上的日期。

2、提高認數(shù)、判斷及思維的敏捷性。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、當(dāng)年掛歷每組幼兒一本。

2、人手一套有具體日期的生日卡片。

一、認識掛歷。

1、教師請小朋友猜一個謎語,猜一猜是哪種生活用品。

2、教師拿出掛歷并提問:我們一起來數(shù)一數(shù),這本掛歷共有幾頁?

小結(jié):一本掛歷一般有12頁,每一頁代表一個月份,一年一共有12個月份。

二、觀察掛歷。

1、找一找掛歷上都有哪些數(shù)字?最大數(shù)和最小數(shù)是多少?

2、每個月各有多少天?你有什么辦法很快知道?(看每月最后一天的數(shù)字)。

3、一年中哪個月份的天數(shù)最少?

小結(jié):原來每個數(shù)字表示一天,每個月都從第一天開始,有的月份天數(shù)多,有的月份天數(shù)少,一年中2月份的天數(shù)最少。

三、結(jié)合生活情景使用掛歷。

出示動物卡片和蛋糕粘紙。提問:

2、你的生日是哪一天?請在掛歷上表示出來吧!

四、制作生日邀請卡。

xx小朋友的`生日就要到了,他想舉行一個熱鬧的生日派對,請你們幫他設(shè)計一張生日派對的邀請賀卡,別忘記在邀請卡上寫出具體的日期。

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認識日歷,在操作中了解一年有12個月,不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣,初步感知時間概念,懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識,為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道,可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷,請他們觀察一個月有多少天,是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后,我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說:"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個球又拋給了孩子,有的孩子就說:"紅色是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說:"不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。

整個活動下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛,讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇二

1、通過夾豆豆的動作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

2、請家長引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂意學(xué)說兒歌。

3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。

對家長的指導(dǎo)語:請家長引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長可以和寶寶一起說"大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。"。

2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來感受一下。

對家長的指導(dǎo)語:在感知的過程中,家長可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

3:請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:單手拿住夾子,邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中,邊說兒歌"金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭"。

對家長的指導(dǎo)語:寶寶練習(xí)夾豆,開始學(xué)習(xí)時,大人可夾給寶寶看,動作幅度大些。家長和寶寶共同游戲,家長夾一個豆子放入碗里,寶寶再夾一個豆子放入碗里,家長的動作會對寶寶起到示范作用。

4:鼓勵引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨立完成。游戲結(jié)束時,請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

對家長的指導(dǎo)語:培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習(xí)慣,會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起,堅持一段時間,寶寶的這個好習(xí)慣就會養(yǎng)成。

在教學(xué)過程中,我通過游戲的教學(xué)模式,讓孩子們以感受為主,始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容,感知音樂形象,努力做到以情帶聲,去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演,還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風(fēng)特點,如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行范唱。

第一次范唱要清唱并借助于動作,讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱,讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出:“保持幼兒對音樂的興趣,使幼兒樂于參與音樂活動?!痹趯W(xué)習(xí)歌曲的過程中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式,充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性,達到預(yù)定的教學(xué)目標。第一部分,我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分,學(xué)唱環(huán)節(jié),是在角色游戲的線條里,通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。

同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色,充分感受音樂的旋律特色,風(fēng)格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲,感受京歌的風(fēng)格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù),播放音頻文件讓學(xué)生感受音樂,通過后來的表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的感受并不到位,后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點,我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受,在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作,我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯,幼兒的注意力更集中,更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當(dāng)然在活動中也有不足的地方,在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇三

“搶椅子”的游戲一直是我們班孩子最喜歡的,我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩過好幾次,也從未對它的規(guī)則有過任何的改變。(用總語言總匯)。

今天,我又帶領(lǐng)孩子們玩起了“搶椅子”的游戲。游戲開始了,小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)了一圈又一圈??最后只剩下兩位小朋友和一把小椅子,這兩位小朋友是鄭濤和高梓軒。激烈的競爭開始了,音樂馬上就要停止,小朋友也不斷的給他倆加油,當(dāng)音樂停止時,濤濤和軒軒都以最快的速度去搶小椅子,結(jié)果一人搶到一半小椅子。按照競爭規(guī)則,勝利者只能是其中的一位。當(dāng)時,我并沒有想到讓兩個孩子都成為勝利者,于是,決定請他倆再來一次決出勝負。誰知,他們兩個卻有說有笑的坐在了一起,軒軒仰起小臉對我說:“楊老師,我們兩個人都是第一名,都有紅花獎好嗎?”

一張椅子。出乎我意料的是,兩個經(jīng)常打架的小朋友子一和謝穎竟然抱著坐在了一起,還一起朝我笑,好像在說:“看,我們坐下了吧,我們是好朋友!”

隨著椅子數(shù)量的減少,我們大三班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后,最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。他們笑著,用期待的眼神看著我,等待著我認同他們的方式。

我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了。說實話,以前這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是,在這次活動中,孩子們向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!

執(zhí)筆人:***。

20**-5-6。

優(yōu)-。

1、能深入地描寫游戲的各個環(huán)節(jié)。

2、語言簡單易懂地表達自己的思想和想法。

3、反思內(nèi)容貼近生活,對幼兒品質(zhì)方面起到一定的作用。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇四

氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發(fā)展,也不斷出現(xiàn)了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的???,對幼兒來說更是倍受青睞,他不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力,更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發(fā)孩子去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。內(nèi)容圍繞氣球展開一系列的活動,引導(dǎo)幼兒在看看、想想、說說、玩玩中體驗創(chuàng)新的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。內(nèi)容的選擇來源于幼兒生活中的物品,著眼于幼兒熟悉的事物。為此,圍繞《彩球飄飄》引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新活動。

【幼兒分析】。

大班幼兒隨著年齡的增長,已經(jīng)積累了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,創(chuàng)新思維能力也有了一定的提高,他們的想像力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強,對事物有著強烈的好奇心和探究的欲望。所以,選擇這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點,學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近幼兒生活,極為幼兒所接受。

【設(shè)計思路】。

氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具,它對幼兒有著強烈的吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體?;顒又幸约ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)新思維、發(fā)展幼兒的想像力、語言表達能力及合作意識為主。

通過豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松、愉快、主動、合作的學(xué)習(xí)氛圍中各方面得以發(fā)展。

在本次活動中,我注重了幼兒在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒興趣的同時進行探索、創(chuàng)新,在自由玩球中注重幼兒的個體差異,為幼兒平等自然的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),同時體驗合作玩球的樂趣?;顒又惺冀K以游戲的方式展開,采用了動靜結(jié)合,讓幼兒在濃厚興趣的指引下,感受樂趣,體驗合作。同時在活動中,注重引導(dǎo)幼兒擴散思維,擴展知識面,引導(dǎo)幼兒積極主動的與他人配合,形成良好的合作精神。

幼兒從一開始就產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參與的情況下,充分體驗和感受到創(chuàng)新活動和合作的樂趣。

【活動目標】。

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,體驗創(chuàng)新樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新活動,在想像、探索中創(chuàng)造出玩氣球的多種方法,感受其樂趣。

3、擴散思維,嘗試合作玩氣球,體會到合作的快樂。

【重點、難點】。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力、合作能力和擴散思維創(chuàng)新的多種方法。

【活動準備】。

事先準備各種氣球,擺放成"氣球世界",每人一個氣球,錄音帶(優(yōu)美的音樂)紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板,紙盒等。

【活動過程】。

1、參觀"氣球世界"導(dǎo)入:

以參觀"氣球世界"吸引幼兒,激發(fā)幼兒的興趣,為幼兒創(chuàng)設(shè)了愉悅的環(huán)境氛圍,為下面的活動做好鋪墊。

2、說氣球:

幼兒在觀察后憑自己已有的經(jīng)驗進行說氣球活動,充分發(fā)揮了幼兒的語言表達能力,同時培養(yǎng)了幼兒的自信。

3、大膽創(chuàng)新:

讓幼兒動腦創(chuàng)新出不同的玩球方法,幼兒可大膽的設(shè)想、創(chuàng)新,想出用不同部位玩球的新方法,進一步激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)新能力。

4、自由玩球,探索玩法:

以幼兒自主探索為主,教師引導(dǎo)為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣,同時在玩中探索出竅門,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,使幼兒的探索、創(chuàng)新能力得以升華。

5、擴散思維,擴大知識面玩氣球本環(huán)節(jié)是活動的重點,讓幼兒先觀察輔助材料,給幼兒充分的了解和想像的空間,再設(shè)問,激發(fā)幼兒擴散思維的興趣,進一步調(diào)動幼兒參與的積極性。

6、贊賞、激勵幼兒在創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)教師給予肯定和贊賞,讓幼兒體驗想像創(chuàng)新成功的喜悅,在評價中提高幼兒想像力和創(chuàng)造能力。鼓勵中使幼兒的創(chuàng)新能力得到進一步的提高。

有了這次經(jīng)驗,以后孩子在今后類似活動中就會習(xí)慣地進行創(chuàng)新思維了。以上環(huán)節(jié),采用由淺入深,由單一到復(fù)雜的方式進行,使幼兒容易接受。

【活動延伸】。

1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉(zhuǎn)、下落等樣子,感受快樂的情緒。

2、在區(qū)域活動中,為幼兒提供更加豐富的材料,讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。

優(yōu)點:

1、此活動設(shè)計緊湊、連貫,環(huán)環(huán)相扣。

2、活動始終以幼兒的興趣、創(chuàng)新為出發(fā)點,以氣球為載體,以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介,給予幼兒充分的探索、創(chuàng)新、嘗試的機會,讓幼兒在玩中體驗探索、創(chuàng)新的快樂,體現(xiàn)了幼兒的主體地位。

3、活動的開展,幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法,有些玩法是老師本人都想不到的,可以說,此活動培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及合作意識。

4、活動中教師為支持者、合作者、引導(dǎo)著,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快的氛圍,讓幼兒大膽創(chuàng)新、自主的表現(xiàn),實施自己的想法。體現(xiàn)了"以人為本"的幼兒教育理念。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇五

“風(fēng)味小吃店”是我們班孩子非常喜歡的一個角色游戲。根據(jù)幼兒的需要現(xiàn)在風(fēng)味小吃店的食品有:水餃、饅頭、湯圓和羊肉串等,很多幼兒都喜歡參與風(fēng)味小吃店的游戲,擺弄這些形象逼真的材料。有一次,王禮杰選擇了風(fēng)味小吃店游戲,他賣起了羊肉串。游戲中,他發(fā)現(xiàn)制作羊肉串的謝煒辰離開了,立刻跑去擺弄制作羊肉串的材料,覺得挺好玩的。謝煒辰回來后,與王禮杰吵了起來。因為,此時的王禮杰怎么也不愿意離開制作羊肉串的崗位,他讓謝煒辰去賣羊肉串,陸宇航不愿意,他據(jù)理力爭,跟謝煒辰說道:“明明是我在做羊肉串的,我先來的?!蓖醵Y杰想了想說:“那我們石頭、剪刀、布”。結(jié)果,王禮杰輸了,他又去賣羊肉串了。

游戲進行到一定的時間,在同一游戲中出現(xiàn)了不同的角色,而各角色應(yīng)有自己不同的職責(zé)。觀察中,幼兒之間因為“你該做什么?我該做什么?”發(fā)生爭吵,這說明幼兒的游戲在進步。在之前的游戲中,幼兒的游戲的角色少、不穩(wěn)定,沒有明確的角色分工。隨著游戲的逐步開展,游戲角色增加了、游戲的情節(jié)豐富了,幼兒常常受游戲材料和參與游戲人數(shù)等因素的影響而離開自己當(dāng)前的角色,參與到其他游戲,甚至強占他人的角色。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)告訴教師,幼兒的游戲需要規(guī)則,需要明確的角色分工,幼兒在游戲中必須明確自己的角色、履行自己的角色職責(zé)。

1、和幼兒一起討論“怎樣才能讓別人一看就知道自己是做什么工作?”鼓勵幼兒與教師共同想辦法,制作標志如牌子、圖片、衣服等,表現(xiàn)相應(yīng)的角色。

2、根據(jù)幼兒討論,為幼兒提供不同的服飾,幫助幼兒明確自己和同伴的`角色。

3、游戲中,有意識的詢問幼兒,讓幼兒回答:“今天我是xx,我的任務(wù)是……”

幫助幼兒明確自己的角色及職責(zé),在游戲時能自始至終。

角色的分工以及角色職責(zé)都應(yīng)從幼兒的游戲中來,教師在游戲觀察的基礎(chǔ)上組織幼兒討論、確定游戲角色的分工以及角色的職責(zé)。在幼兒游戲的過程中關(guān)注每一位幼兒是教師工作的重要一環(huán),當(dāng)我們的孩子發(fā)生困惑、疑慮的時候,我們都要及時地給予幫助和鼓勵。因為幼兒游戲水平的不斷提高除了需要幼兒自我的積極探索外,更需要我們教師的外力去引導(dǎo)和推進。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇六

教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省、教學(xué)體驗、教學(xué)監(jiān)控等方式。下面是本站小編整理的一些關(guān)于幼兒園大班體育游戲活動反思,供您參閱。

結(jié)合分析我對本次教學(xué)。

活動總結(jié)。

了如下幾點:

一、課前練習(xí)不夠充分。

想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準備非常重要,如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺,沒有真正地踩過,那本次教學(xué)活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺,讓他們自由地練習(xí)過,能力強的幼兒很快接受了,而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的,還可以滲透在晨間活動,或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動主要是以比賽為主,所以活動前的練習(xí)非常重要,也非常地必要。

二、情境貫穿更待深入。

本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動,引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂,而且活動氛圍很濃郁,幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異。

幼兒本身就存在著明顯的個體差異,在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié),就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn),而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來,在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

四、要注意活動細節(jié)。

教學(xué)中的活動細節(jié)也是非常重要的,教師要關(guān)注到每一個幼兒,每一個細節(jié)?;顒又虚_小火車的環(huán)節(jié),高蹺是否先拿在手上,繩子事先要卷起來,以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地,不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,因為比賽也要顯示出公平的原理。

一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計活動。

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中,幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點,滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由設(shè)計椅子玩法。通過椅子游戲,練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。

二、抓住重點、難點層層深入。

本次活動主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運用多種教學(xué)方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。

開始部分(準備運動)——“椅子操”。幼兒在場地上坐成3排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動:坐在椅子上,做上肢運動;站在椅子前做體測運動;在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運動;在椅子背后站立,雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉、下蹲動作等。這是整個活動的開始,是讓幼兒有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ)。為下面的活動做了鋪墊工作。

基本部分——騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法,練習(xí)馬術(shù)如:站在椅子上跳下去,單腿站立練習(xí)平衡等。接著鼓勵幼兒相互合作,增強游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上跨過去、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),進行多種嘗試。設(shè)計椅子玩法的時候,我在尊重幼兒的前提下,適當(dāng)?shù)剡M行指導(dǎo),以游戲伙伴地身份加入進去,以增強游戲地趣味性。在活動中,跨跳的動作難度較大,我作了重點的示范,讓幼兒反復(fù)練習(xí),練習(xí)我隨時注意幼兒的安全,另外,讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí),降低活動的難度,而且安全系數(shù)也會相應(yīng)的提高。

在活動最后,組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲,整個活動考慮到幼兒的運動負荷,激緩結(jié)合。

三、活動中始終突出幼兒的主體性。

在活動中,我把大部分時間讓給幼兒活動,如給每個幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊,從而使活動具有一定的運動密度和強度。讓幼兒在進行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動的趣味性。

“繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西,但大多數(shù)幼兒對繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂趣,我設(shè)計了《多變的繩子》這節(jié)教育活動課,讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法,并培養(yǎng)他們與人合作的意識;讓幼兒體驗創(chuàng)造的樂趣,我們也最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力;讓幼兒敢于創(chuàng)新,增強自信。本活動通過自由探索、相互交流,合作玩繩等方式讓幼兒在實踐中探索繩的玩法。同時,整個活動給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由的空間,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。

開始部分的熱身運動,我以游戲的形式展開,幼兒跟著老師學(xué)小飛機入場,聽歡快的音樂做《繩操》。分別作了上肢和下肢的運動,訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿,使幼兒的全身得到了運動。孩子們的激情也特別高,效果非常好。

幼兒第一次探索:幼兒獨自玩繩,孩子們玩出的花樣特別多,如:用繩玩出了飛輪、小蛇、揪尾巴、拼擺圖案、小貓釣魚、蝸牛、跳繩等等,孩子們都迫不及待在我面前展示他們的新玩法,在這一環(huán)節(jié)中,我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時我告訴他們一個人玩繩好玩,但是幾個或者很多人一起玩繩更好玩,這樣將幼兒帶入下一個環(huán)節(jié),第二次探索玩繩,這樣讓孩子們又新增了玩繩的興趣。

幼兒第二次探索:老師引導(dǎo),請幼兒間合作玩繩,孩子們玩出了新花樣:孩子們有的用繩套在前一個小朋友的腰上開火車,有的用繩擺出了各種形狀的,有的合作擺了大圓,還有的合作拼擺了一根鋼絲,一起走鋼絲,還有的小朋友一起合作搭樓梯等等。在這一環(huán)節(jié)大部分幼兒能合作玩繩。

第三個環(huán)節(jié)以游戲為中心。在前面的環(huán)節(jié)里有的孩子發(fā)現(xiàn)了用繩子玩捉尾巴的游戲,我故意忽略它,我是為了在這個游戲的環(huán)節(jié)里使用它來激發(fā)幼兒的另一個興奮點——全班幼兒一起玩繩。最后全班小朋友一起在音樂中快樂的玩著捉尾巴的游戲。看著孩子們快樂的奔跑著,我想他們在這個活動中是很快樂的。

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動,增加了幼兒參與活動的積極性及情趣,同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整,在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇七

愛玩是兒童的天性,游戲是他們最感興趣的玩樂活動。通過各種各樣的游戲活動,既滿足了幼兒身心發(fā)展的需要,又使幼兒自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展。如果我們在幼兒的游戲活動中,有組織、有計劃地滲透教育內(nèi)容,可以使幼兒在不知不覺中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格。

一、沖突發(fā)生了……。

“老師,越越和明明又打起來了!”這是我在剛接手不到一個月的小班中每天都能聽到的告狀聲。越越和明明個性都比較要強,只要兩個人在同一個小組活動,就會不時發(fā)生爭執(zhí)。越越說:“老師,我要買漢堡包,可是他不理我!”明明說:“我在整理錢,她一來就抓我(胳膊)!”原來他們是在“肯德基”游戲中交流有問題。問清原因后,我扮演顧客,對服務(wù)員明明說:“請給我拿一杯飲料、一個漢堡包?!蔽夜室獍选罢垺弊旨又?,明明一下子就明白了我的意思,笑著說:“請等一下,”接著給我拿“食品”,我說:“謝謝!”服務(wù)員馬上很順口地說:“不用謝,歡迎下次再來!”示范完之后,我讓越越重新買東西。越越和明明都能自覺地使用了“請”“謝謝”等禮貌用語,于是,兩個爭吵的小伙伴又和好了。

小班幼兒在與同伴交往中往往不能清晰地表達自己的意思,他們往往按照自己的想法來要求同伴。在角色游戲中,幼兒通過扮演各種角色,模仿成人的口吻、行為,認真表演角色的特性。在教師的正確指導(dǎo)和示范下,幼兒可以逐漸學(xué)會使用禮貌語言,減少同伴交往中的沖突。

二、“這只老虎像山羊”

最近,我在表演區(qū)角投放了幾個動物頭飾,如老虎、大象、小貓、小白兔等頭飾,引起了很多幼兒的關(guān)注,而幾個動作快的幼兒每次都搶先占領(lǐng)表演區(qū)角。為了讓別的幼兒也有玩游戲的機會,我讓幾個動作慢的幼兒提前進人表演區(qū)。毛毛選擇了“老虎”頭飾,扮演老虎一跳一跳地走起來。這時,之前一直在玩游戲而這次沒有“搶到”頭飾的調(diào)皮鬼牛牛大聲說:“這只老虎像山羊!這只老虎像山羊!”這讓本來就有些內(nèi)向的毛毛有點不知所措,只好站在原地淚汪汪地看著我。我趕緊說:“啊,原來毛毛扮演的是一只穿著老虎衣服的小山羊啊!”牛牛和其他小朋友一聽都笑了,說:“是啊!是啊!”于是,毛毛也不再緊張,繼續(xù)玩了起來。

表演游戲在培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格、提高自信心方面,有著獨特的作用。幼兒喜歡表演,一方面他們以表演為樂趣;另一方面是為了引起別人的注意。在表演游戲中,教師適當(dāng)?shù)馁澰S和表揚,會使他們的表演興致更高,創(chuàng)造力發(fā)揮得更充分、更豐富。特別是對一些膽小、羞怯、性格內(nèi)向的幼兒,不愿參加表演游戲,他們對自己的能力缺乏自信,教師適當(dāng)?shù)慕槿爰饶茏屗麄凅w會到表演的樂趣,也能增強這些幼兒的自信心,特別是老師和同伴的觀看,能使性格內(nèi)向幼兒膽子變大,表演能力得到鍛煉,增強自信心。

三、讓我們一起搭搭看。

在組織游戲的時候,我們常??吹叫“嘤變阂材苌袂閷W⒌卦趬旧匙?、搭積木,即使倒塌了,也會不厭其煩地重新搭建。但是,個人的力量有限,即使再能干的幼兒搭出來的作品往往也存在各種問題。所以,在下學(xué)期我嘗試讓小班幼兒一起玩積木。開始合作時,我先讓積木區(qū)的幼兒討論搭什么好,嘴巴快的文文叫起來:“搭長江大橋!搭長江大橋!”因其他幼兒沒有意見,我們就確定這個主題,接下來我問:“長江大橋都是由哪些部分組成的?”幼兒逐漸說出了橋面、橋墩等部位,然后我用商量的口吻引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作,文文說她去拿圓積木做橋墩,豆豆、丫丫、迪迪去拿長條積木搭橋面,辰辰去拿小積木做橋面上的“橋頭堡”。最后,一座漂亮的長江大橋搭成了,幼兒圍著大橋歡呼雀躍,共同享受成功的喜悅,而且他們的歡呼聲引起了其他區(qū)角幼兒的注意。這樣引導(dǎo)他們玩過幾次后,其他幼兒都競相效仿,逐漸養(yǎng)成與同伴協(xié)商合作玩游戲的習(xí)慣,大家能友好地在一起玩游戲了。

游戲是學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動,也是一個有效的學(xué)習(xí)方式。趙寄石教授曾指出:“幼兒的發(fā)展是在自身與周圍的人、事、物的交互作用過程中實現(xiàn)的;幼兒的發(fā)育及智慧和道德的發(fā)展,是依靠自己與客觀環(huán)境交互作用自主建構(gòu)起來的,而不是由他人強迫灌輸而達成的?!庇螒蛘沁@樣一種讓幼兒樂此不疲的活動,在游戲中,幼兒依靠自己與同伴、教師的交往,自主地建構(gòu)起價值觀念、個性特征和行為習(xí)慣。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇八

案例一:

你知道嗎?我昨天在馬路上看到一輛很靈的車!

是嗎?什么車啊?

我爸爸告訴我說是奔馳的,你知道挖?

奔馳我知道的,我爸爸也很喜歡的,以前我坐過的。

在一次角色游戲中,張浩宇和徐俊翔兩人反坐在兩把小椅子上談?wù)撝?/p>

我們也來搭一輛車好嗎?我們開出租車。

說著,張浩宇用兩把小椅子一前一后地拼搭成了一輛小汽車。兩個人繞有興致地開起了出租車。張浩宇坐在前面,翔翔坐在后面。張浩宇把小椅子往前搬動一下,翔翔就跟著向前挪動一下。

就這樣,兩個人雖費力但快樂地開著他們的出租車。

反思:

和孩子們閑聊時發(fā)現(xiàn)他們對車子有著濃厚的興趣。不但知道許多車子的名稱,還了解不少有關(guān)車子的配置等。于是,我決定讓孩子們直接向大自然、大社會去獲取他們所需要的。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ハ狸爡⒂^了消防車;去公交車站了解各路公交車;去馬路上尋找各種車子;在教室里建造起了馬路和高架;還收集了大量關(guān)于車的書籍。

案例二:

華宇新、揚程濤、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關(guān)車輛的書籍,不停地感嘆著:你看,這輛車很靈的!華宇新說:我們也來做一輛吧!揚程濤問:我們就是用小椅子搭出來的,可是一點也不方便的劉周培說:我看到的小汽車都是前面兩個位置,后面三個位置的,像你這樣一前一后的,不對的!于是,大家忙著搬椅子,前面放兩把,后面放三把。不一會兒,劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個孩子都坐了上去,大家很是高興。都爭著說要開去什么地方。這時,娃娃家里的媽媽黃心怡大喊:下雨啦!快收衣服啊!做在副駕駛上的翔翔說:下雨了!快開雨刮器!駕駛員張浩宇說:沒有刮雨器的!擋風(fēng)玻璃也沒有!這時,華宇新說:走!我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱?,有什么東西可以用來做的。

反思:

孩子們能想到運用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯,可是無奈,他們沒有找到合適的材料。這時,我在思考:他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運用怎么辦?這時,活教育啟發(fā)了我,讓我在猶豫中決定:在材料角中投放多種材料,不過我所準備的只是教師自己的預(yù)備,而不能替他們件件都準備停當(dāng),因為兒童是可以不假思索的來享受的。我們在投放游戲材料時,必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度,以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是,我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇九

發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力學(xué)前班室內(nèi)游戲活動教案大全學(xué)前班室內(nèi)游戲活動教案大全。

1、老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。

名稱:《小白兔鉆山洞》。

玩法:1將參加游戲的人,分成人數(shù)相等的三個活兩個小組,第一組和第二組幼兒,每個人手拉手舉起來,組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。

2、游戲開始后,老師將小白兔集合在一起,手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,一會兒老師突然喊:“狼來了!狼來了!”小白兔們就一起競相鉆山洞,一個洞只能鉆一個人,最后有沒有鉆到洞的人,就要表演一個節(jié)目。就這樣,第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,游戲繼續(xù)進行。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進行游戲,并注意安全。

4、游戲結(jié)束后,老師做活動總結(jié)。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十

1.熟悉樂曲旋律,了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達的內(nèi)容。

2.創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動作及表情。

3.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作音樂游戲的快樂。

1.物質(zhì)準備:音樂、圓形座位擺放、圖片三張(小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、記號筆、白紙。

2.經(jīng)驗準備:幼兒對蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識有一定了解。

1.圖片導(dǎo)入。

2.欣賞音樂,感知音樂的三段結(jié)構(gòu)和每段音樂的內(nèi)容。

l)完整欣賞音樂,教師隨音樂畫出完整圖譜。

2)根據(jù)音樂,自主把三張圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進行匹配。

3)邊聽音樂邊看圖譜,加深對音樂內(nèi)容的理解。

3.分段創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動作及表情。

1)創(chuàng)編第一殷小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作,并分角色隨音樂合作練習(xí)。

2)創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作,并分角色隨音樂合作練習(xí)。

3)創(chuàng)編第三段牙齒洗澡動作,加入游戲規(guī)則:"大牙刷"出現(xiàn),牙齒做洗澡動作,小蛀蟲在"嘴巴"(圓圈)內(nèi)躲起來不許動"大牙刷"刷到哪個小蛀蟲,被刷到的小蛀蟲就要跟在"大牙刷"后面一起走,并在聽到吐水"撲"的聲音時,跑到"嘴巴"外面的水池中。

4.完整進行音樂游戲,感受音樂游戲的快樂。

1)請幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲,其他幼兒當(dāng)牙齒,教師當(dāng)大牙刷,跟音樂完整游戲,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

2)交換角色,跟音樂再次游戲。

5.談話,感知口腔衛(wèi)生的重要性。

1)討論:小蛀蟲被趕走了,接下來它會去找誰?怎么做小蛀蟲才不會找你?,

2)小結(jié):小朋友要注意口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,少吃甜食,牙齒才會更健康。

第1段:創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動作。(音樂響起時,小蛀蟲跑著找牙齒;音樂休止時,小蛀蟲停下來做啃牙齒動作,被啃到的牙齒做出疼痛的表情及動作。)。

第2段:創(chuàng)編第二段小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動作。(第l-4小節(jié):小蛀蟲跳圈圈舞;第5小節(jié):小蛀蟲對牙齒做鬼臉,牙齒做出生氣的表情及動作;第6-9小節(jié)同第1-4小節(jié):第10小節(jié)同第5小節(jié)。)。

第3段:創(chuàng)編牙齒洗澡、小蛀蟲躲藏的動作。("大牙刷"出現(xiàn),牙齒做洗澡動作,小蛀蟲躲藏起來。被"大牙刷"刷到的小蛀蟲要跟在牙刷后面,最后跑出嘴巴,牙齒做勝利的動作。)。

1.幼兒圍坐成圓圈作"嘴巴",幾名幼兒當(dāng)小蛀蟲,其他幼兒在座位上當(dāng)牙齒,教師或一幼兒當(dāng)大牙刷。

2.第1、2段,小蛀蟲和牙齒跟音樂互動;第3段,"大牙刷"出現(xiàn),小蛀蟲躲藏起來不能動,被刷到的小蛀蟲要跟在"大牙刷"后面,并在聽到吐水"手r"的聲音時,跑到"嘴巴"外面的水池中。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十一

總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班角色游戲活動反思總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

在上課之前,我了解了下幼兒的興趣以及能力水平,根據(jù)中班幼兒年齡特點,中班幼兒基本動作更加靈活。本次活動有利于充分調(diào)動幼兒的積極性。在運水過程中,幼兒要先通過小橋才能到達目的地,這樣有利于鍛煉幼兒自身的協(xié)調(diào)平衡能力。在幼兒自由選擇路線中,讓幼兒自由選擇工具和路線中,充分給幼兒自由選擇的空間。

我們都知道好游戲是孩子們的天性,中班孩子探索欲望強,他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法,為了滿足孩子們的探索欲,我設(shè)立了兩個目標:一是引導(dǎo)幼兒積極探索運水的方法,練習(xí)持物在寬25厘米的平行線中間走發(fā)展幼兒走、跑、平衡等基本動作;二是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,激發(fā)幼兒關(guān)心他人,幫助他人的情感。

班級是我們班的孩子,下午天氣比較熱,我開始帶著他們做熱身運動,其實這個很簡單,可是也許是天熱煩躁的緣故,我自己做這個運動的時候也是無精打采的,最后導(dǎo)致我們的熱身運動根本就沒達到預(yù)計的要求。

活動在設(shè)計的時候,有很多細節(jié)問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候,我的指導(dǎo)語太少了,而且只顧著看前面的孩子,忽略了后面的孩子。整節(jié)課,孩子的運動量沒有達到,以至于我問孩子有沒有出汗時,孩子都回答說沒有,所以路線設(shè)計有一定的問題。教師示范時,一共兩個桶,我是一個手拿一個舀水的,等到孩子運水時,我發(fā)現(xiàn)了問題,叫孩子一個一個舀,另一個先放在地上,整個過程幼兒也是無精打采的,我沒有站在孩子的角度,把很多細節(jié)方面都考慮清楚,才導(dǎo)致這么多的問題。

課后我反思了下今天的教學(xué),從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態(tài),自己也沒有進入角色,在課堂中遇見了突發(fā)狀況,還是不能好好的去解決。沒有良好的開端,就不會有優(yōu)異的課堂,在對于新課程的問題時,我更多的還是要去探知下它的大概,而不是手足無措的上下去。語言的引導(dǎo)以及角色的切入,也在體育課上是必要的,最重要的是直接的口令以及專業(yè)的口語,也是必不可少的。

情境教學(xué)能避免體育教學(xué)中的“說教式”傳統(tǒng)方法,使幼兒在活動、鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育,如何在這節(jié)單純的運水活動中設(shè)計出“情境”呢,我設(shè)計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱,給人們的生活、生產(chǎn)帶來了很大的困難,需要小朋友們來為災(zāi)區(qū)人民―運水,讓小朋友們從小就學(xué)會”一方有難,八方支援”這個傳統(tǒng)的美德,同時也讓孩子們知道水是生命之源,要愛惜水、珍惜水,這樣即能滲透的情感教育,又能提高幼兒的上課的積極性。

一、運用教育內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境、運用游戲創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒都喜歡玩,使幼兒在動中有趣,動中有情,動中有練,通過意境情緒的驅(qū)使幼兒進行積極學(xué)習(xí),從而達到學(xué)習(xí)效果,在體育課的各個部分適當(dāng)?shù)丶尤胍魳?,可使幼兒處于各種不同的情境中。當(dāng)幼兒順利完成任務(wù)的時候,放雄厚的音樂可以振奮人心時,可使幼兒激情百倍,達到一定的運動量。當(dāng)音樂節(jié)奏輕松歡快時,幼兒會處于一種輕松的情境中,有利于消除疲勞。

二、在體育課中,教師應(yīng)為幼兒提供身體練習(xí)的機會和條件,保證幼兒運動的時間要充分,次數(shù)要恰當(dāng),教師講解、示范應(yīng)簡明,避免過多的排隊,克服因體育器材少,活動內(nèi)容貧乏或分組太少而導(dǎo)致等待時間過長的毛病。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十二

1、能準確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號。

2、體驗與同伴合作取勝的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個圓圈。

1、導(dǎo)入:"今天我們玩?zhèn)€拍電報的小游戲,你們是小小電報員,老師這里有一份很緊急有很重要的電報,需要馬上送出去,看看哪組電報員能夠最后成功送出,并且正確又快速。"。

2、游戲玩法:教師小聲地將電報數(shù)字號碼告訴每組的第一個幼兒,不能讓其他的幼兒知道,然后聽信號拍電報。第一個小朋友將右手在第二個小朋友左手心按老師說的數(shù)目點幾下(例如電報數(shù)字是5就用手指輕輕點5下),依次往下進行。由最后一個小朋友報出電報的號碼,看看哪組的電報拍的快、拍的準確。

3、游戲規(guī)則:當(dāng)老師發(fā)口令后,各組幼兒按傳遞的指令,開始拍電報。最后一個幼兒得到電報后要舉手,并把數(shù)字寫在紙條上。

4、游戲可進行2至3次。

感覺給孩子們說得非常詳細,規(guī)則也講得很明白,但真正做起游戲來怎么會亂方寸呢?我想,孩子年齡小,注意力容易轉(zhuǎn)移、分散,任務(wù)意識也需要進一步培養(yǎng);同時,孩子的年齡特征中的個體差異也有一定的作用??傊?,在實踐中才能發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。

游戲繼續(xù)進行,同時我又進一步強調(diào)了游戲規(guī)則。這次情況好多了,按游戲規(guī)則,孩子們玩的井然有序:守城的幼兒抓住攻城幼兒,攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn),康康小朋友急匆匆的跑來:“老師,宇航把寶貝都拿回來了!”我一看,果不其然,原來宇航是一位守城的幼兒,他不守城了,竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),聽康康小朋友這么一說,又有幾個守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了,攻城的、守城的都搶起了“寶貝”,戰(zhàn)場上又是一片混亂。我趕緊采取措施:提起花籃,打著停止的手勢,“戰(zhàn)爭”才慢慢平息下來。

這次游戲玩的既讓我感到欣慰,又讓我有點自責(zé),欣慰的是,孩子的思維是不可估量的,他們能動腦筋,想辦法讓寶貝再回來(盡管有點不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全,沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭執(zhí)。所以在游戲中,問題出現(xiàn)了,教師應(yīng)及時解決指正,并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動性。游戲中的規(guī)則,有些是教師和幼兒共同商定的,還有的是通過孩子們的實踐形成的規(guī)則。這樣,孩子們在游戲時就會很容易、很自覺的遵守了。

又到了戶外游戲時間了,孩子們一見我拿起小花籃,都很興奮:“老師,我們還愿意玩攻城!”“老師,我來幫你拿吧!”“老師,我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,今天我要搶十個寶貝!”……看著孩子們一個個臉上洋溢著興奮的表情,我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組,讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場”上是亂而有序了,再也沒有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

通過這個游戲,又看到了孩子的進步,心里感到莫大的寬慰,同時也覺得自己的和孩子們共同成長。在很多時候,都是孩子們在感悟著自己,是孩子們在推進著自己成長。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十三

隨著時代的不斷發(fā)展和變化,社會對幼兒教學(xué)的關(guān)注越來越高,尤其是希望幼兒能夠得到全面發(fā)展的機會。下面是有幼兒園游戲活動的反思,歡迎參閱。

記得在第一次觀摩教學(xué)活動中,特別強調(diào)了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作,其本身的運動量比較小,在設(shè)計課的時候,特別注意了這一點。在開始環(huán)節(jié),教師帶領(lǐng)中班小朋友進行了隊列練習(xí)和熱身操。在隊列練習(xí)中,設(shè)立了高人走和矮人走,也是對幼兒的腿部肌肉進行了初步的鍛煉,也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操,充分讓幼兒達到熱身的效果。

在基本過程中,通過幼兒嘗試、個別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中,教師自己的示范動作較少,可多示范2次,讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學(xué)習(xí)動作要領(lǐng),這樣幼兒能更好的掌握。最后,通過游戲的形式,來提升幼兒單腳站立的動作要領(lǐng),游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動作貫穿整個游戲,也是為了加強幼兒的運動強度。

在第一遍游戲時,教師沒有引用單腳站立的動作,是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地;在第二遍游戲時,加上了單腳站立的動作,在講解游戲情景時,教師沒有講解清楚,使這個游戲的邏輯性有點牽強,教師在講解游戲規(guī)則時應(yīng)該講清楚,小雞站在高高的時候頭上,做金雞獨立的動作,看上去就像老鷹一樣,狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時,由于站位的原因,也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控能力,使得擺放的石頭比較密集,幼兒站在石頭上做金雞獨立的動作時比較擁擠,使其效果較差,所以在執(zhí)教的過程中,教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動場地,空出充分的空間來擺放器材。在整個游戲的過程中,教師運用個各種基本動作來增加幼兒的活動量,但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳,特別是鉆的動作上,幼兒不能很好的掌握動作要領(lǐng),使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計上,教師可以將鉆的基本動作去掉。

看到這個場景,我首先想到的是,為什么要讓一個孩子“一貫的當(dāng)老鷹”呢?其余的大部分孩子一定就會一貫的當(dāng)小雞,還有一個孩子一貫的當(dāng)母雞了!這樣的“老鷹”,說實在話,其實也真的沒有“喜歡當(dāng)”的理由!游戲的特點之一就是自主性,趣味性!所以,假如我遇到以上這樣的場景,我會幫助曾一名,教他做個勇敢、厲害的老鷹!

我想,既然曾一名能夠一貫的當(dāng)老鷹,既然是滿懷希望的對老師說那些話,表明他是多么的想捉到小雞,表明曾一名還對自己存有希望,只是想得到幫助,讓自己可以捉到小雞!所以我會給于幫助!

找到原因,我準備對癥教育!“曾一名,想想你為什么會一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因,是否是因為個子過矮,跑的速度過慢、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠,不會聲東擊西麻痹母雞媽媽……..然后,結(jié)合孩子的實際情況,找對原因,尋求對策!

為了讓曾一名學(xué)會掌握方法,我示范給他看。我扮作一名老鷹,給曾一名小朋友一個學(xué)習(xí)的機會,讓他學(xué)到捉小雞的訣竅!師:“老鷹家族的孩子,都是勇敢的、厲害的,要有過硬的本領(lǐng)才行啊!我是一只老鷹,讓我教給你捉小雞的本領(lǐng),好嗎你可要用心學(xué)習(xí)啊!”然后教師示范游戲,請曾一名仔細觀察,學(xué)習(xí)技巧。然后在游戲中指導(dǎo)孩子,運用技巧!相信孩子在掌握要領(lǐng)之后,會勝任老鷹的角色,激起游戲的興趣,才會自主投入到游戲中去!

游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑,是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。

從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園,小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲,在生活中、課堂上,游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式,談?wù)勛约簩τ螒虻拇譁\認識:

一、安排自由分散的戶外游戲。

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,根據(jù)其年齡的發(fā)展特征,幼兒動作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健,他們需要嘗試自己的力量,擴大自己的視野,加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如:讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包,讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,他們毫無拘束,毫無顧忌,自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要,為了保證幼兒的安全,使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項。在游戲進行中,都要來會走動,不斷巡視,隨時制止幼兒的危險舉動,保證幼兒的安全。同時還要指導(dǎo)不會玩的幼兒,帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過教師的教育、幫助和鍛煉,使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,將糾紛和事故減少到最低限度。

二、桌面游戲應(yīng)注意。

(1)掌握好游戲的時間。孩子到了歲半歲左右,自控能力增強了,手眼動作進一步協(xié)調(diào),認識的能力逐步延長。桌面游戲可以調(diào)整為15---20分鐘。這樣,使會的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能,玩出花樣來。玩出水平。對不會的幼兒,教師可引導(dǎo)他們觀察,模仿同伴的游戲;在他們失去興趣,影響別人游戲時,就讓他們到別的地方去玩別的玩具,使游戲開展井然有序。

(2)豐富游戲內(nèi)容。如桌面游戲時供給幼兒一團橡皮泥,就玩捏泥、搓長、搓圓和壓偏;供給紙筆就學(xué)畫畫。供給串珠,訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào);供給拼板,訓(xùn)練目測;供給套盒,比較大小等等。以上這些游戲材料不是在同一時間出現(xiàn)在幼兒面前,而是根據(jù)幼兒的年齡、人數(shù)、能力、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。根據(jù)幼兒的人數(shù),一般安排3---4種玩具,供給的數(shù)量要充足,保證每個幼兒都有玩具玩,玩過一段時間,幼兒興趣不濃了,再及時更換別的玩具,使幼兒覺得常玩常新。

(3)幼兒可自選游戲。組織游戲時,盡量讓孩子自己選擇,以保證游戲有興趣性和積極性。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協(xié)商,征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來。這樣做,既符合了幼兒的實踐需要,又充分發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性,體現(xiàn)了幼兒和主體地位。對動手能力強,肯動腦筋又搭到好的幼兒及時進行表揚、鼓勵、起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,樹立他們的信心。還可展覽幼兒的作品,供觀賞,起到示范作用,于利于整體的提高。

三、組織好幼兒參加集體的教學(xué)游戲。

集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段,教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的,它的內(nèi)容非常廣泛。通過集體參加教學(xué)游戲的組織,使每個幼兒都有鍛煉的機會,從而培養(yǎng)他們對集體活動與學(xué)習(xí)的興趣。集體游戲是多門類,多角度,多方位進行的,有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十四

發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性,協(xié)調(diào)性,準確性,提高平衡能力。

1踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端,用腳的內(nèi)側(cè),外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子,輕輕上拋,用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,踢,接的動作,還可以用手,腳,面,抬平大腿等處接毽子。

3連續(xù)踢毽子,用左(右)叫內(nèi)側(cè),或外側(cè)連續(xù)踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4集體踢毽子,兩人,三人或多人圍成圈,交替或輪流踢毽子,使毽子不落地學(xué)前班室內(nèi)游戲活動教案大全百科。

1按照規(guī)定動作及要求踢毽子。

2踢毽子過程中,如果未踢中或未接住毽子,使毽子落地則為失敗。

3記數(shù)比賽時,從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。

1年齡小的幼兒,以踢繩毽為主。

2先讓幼兒個人掌握簡單的,不同的繩毽子方法,然后再變換花樣或進行比賽。

3因地制宜制作各種不同的毽子,進行踢繩毽子游戲活動。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十五

在開展主題——有趣的水時,其中有一個活動是〈溶解的秘密〉,教學(xué)活動時老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實驗,當(dāng)時小朋友都很感興趣,對于溶解非常好奇,在活動中對于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料。區(qū)域游戲開始了,小朋友先是向上次教學(xué)活動一樣,一種一種材料做實驗,做完了還會在紙上做記錄。我在一旁看了心想:他們到是挺乖的,把老師教的都記住了。

過了15分鐘左右,我又來到了益智區(qū),可這次我看到的卻不如人意。只見桌子上面粉、顏料什么都有,小朋友的手都在用手抓操作材料,看到這情景真的很氣憤??珊⒆觽儏s玩得很起勁,一邊玩,一邊還在嘰里咕嚕的說著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看:“老師,你看我調(diào)的毒藥。”其他幾個小朋友見了都問:“什么呀,亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔:“曹杰,你這是什么呀,亂七八糟,黑乎乎的,就象泥漿水。”其他小朋友見我這么說,都大聲笑了起來。沒想到那小子頭還挺老的,告訴我們說:“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,有洗發(fā)露、鹽、糖、紅色的顏料、黃色的顏料,對了,我還加了綠顏料和咖非的顏料?!逼渌∨笥崖犓@么一說也都紛紛往杯子里放各種東西??此麄兡敲赐度?,我也就沒有再阻止,只是對他們說:“你們好好玩,別忘了把你的實驗記錄下來,一會玩好了,歸你們整理干凈?!?/p>

由創(chuàng)造和表達?!毒V要》中指出:“教師應(yīng)耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達?!笨梢?,幼兒才是游戲的主人,教師提供的應(yīng)是支持、鼓勵,而不是管理、束縛。老師應(yīng)該多些鼓勵,少些說教。當(dāng)孩子面對成人贊許、肯定的目光時,孩子心理會更自信、思維會更活躍。我認為只要是孩子喜歡的、孩子愿意的、孩子主動的,在安全范圍之內(nèi)的,我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵孩子去嘗試。

只有解開束縛,為幼兒提供一個盡可能寬闊的自主空間才能達到“促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”的教育總目標。在幼兒區(qū)域游戲過程中,教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言,及時表揚他們的點滴進步,鼓勵他們大膽創(chuàng)造與表達。同時,要成為幼兒的游戲伙伴,以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂。教師的童心、游戲心會使孩子倍感親切、自然和融洽,從而營造出寬松、和諧的游戲氛圍,使幼兒的游戲更自主、更愉快。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十六

作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班游戲活動教案《棒拼圖形》含反思,歡迎大家分享。

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細心的好習(xí)慣。

2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。

1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間里,用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機、機器人等。每次可拼一個,或幾個,最后以拼得對、拼得快為勝。

2、兩人一組,每人有10根游戲棒,先用猜拳來確定玩的次序(先a后b)。a先將20根游戲棒握在手中,然后將棒垂直立于桌面,雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否則,讓b進行。游戲以取棒多者為勝。

平面圖形的拼組是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過一些操作活動,讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學(xué)中以活動為主,讓學(xué)生親身體驗、合作交流,讓學(xué)生在參與中體驗和感悟。

針對一年級學(xué)生的心理特點,在課的導(dǎo)入時,我選擇了學(xué)生很感興趣的.風(fēng)車入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我的本意是讓學(xué)生在動手折風(fēng)車活動中,體會長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊相等。但是由于低年級學(xué)生只注意折風(fēng)車,而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導(dǎo)入設(shè)計的不夠好,導(dǎo)致了在折風(fēng)車時大多數(shù)同學(xué)只管自己做,根本沒有聽老師提出的問題,只有一部分學(xué)生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個時候,我適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),可能學(xué)生能很快的被引導(dǎo)過來。一節(jié)課上下來,我感覺自己沒有很好的處理好知識和學(xué)生興趣的關(guān)系,沒有讓學(xué)生在玩的過程中真正地學(xué)到知識,做到學(xué)有所進步。還有就是感覺一年級的學(xué)生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范,怎樣有效的規(guī)范,這將是我在近段時間內(nèi)要好好思考和有效改進的地方。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十七

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達到好的學(xué)習(xí)效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育活動目標,我班嘗試設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動,深受孩子們的喜愛。

播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性。來到戶外,我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂,孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,精神抖擻地排好隊伍,開始了準備活動。在音樂的伴奏下,我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊走,按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。情境逼真,具有鮮明特點的準備活動,激發(fā)了幼兒參加體育活動的積極性?!翱鐟?zhàn)壕運子彈”――讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運子彈”的任務(wù)。這個任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,為了保證成功地將“子彈”運回,我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,都高興地跳了起來,我的任務(wù)剛布置完,他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會用力蹬地,向前邁腿,這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點,我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,另一條是75厘米)。

在初次嘗試中,跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子,但由于“戰(zhàn)壕”比較窄,他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因為能力強,跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,在第二次練習(xí)時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來,一些較弱小的孩子就有些畏難。這時,我就鼓勵他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難??吹嚼蠋煿膭畹?目光,孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿,嘿!真棒,多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。

在試跳兩次以后,我及時組織孩子們進行交流,讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的,跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗,共同分享了成功的喜悅。交流時,成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā),有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是,再次試跳時,仍然有幾個孩子跳不過去。于是,我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動作,分析跳不過去的原因。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn),這幾個小朋友之所以跳不過去,有的是因為離“戰(zhàn)壕”距離相差很遠就起跳,有的是因為跑得慢,缺乏沖勁兒,有的是因為沒邁腿。在同伴的幫助下,這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗,終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。幾次嘗試之后,幼兒自己得出了結(jié)論:跨窄的不用跑得太快,跨寬的要使勁跑,用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,跨寬的要邁大步。

在充分體驗的基礎(chǔ)上,我讓孩子們6人一組自由組合,分成4隊進行“運子彈”的比賽。比賽開始了,聽到口令后,“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,場面非常熱烈。可是,因為孩子們求勝心切,有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進了“戰(zhàn)壕”,影響了動作的完成。于是,我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定,掉進“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運的“子彈”不算數(shù)。這樣一來,孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作,使游戲真正達到了鍛煉的目的。

身為一名人民教師,我們需要很強的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的幼兒園游戲活動......

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十八

華宇新、揚程濤、劉周培等人翻閱著其他孩子帶來的有關(guān)車輛的書籍,不停地感嘆著:你看,這輛車很靈的!華宇新說:我們也來做一輛吧!揚程濤問:我們就是用小椅子搭出來的,可是一點也不方便的劉周培說:我看到的小汽車都是前面兩個位置,后面三個位置的,像你這樣一前一后的,不對的!于是,大家忙著搬椅子,前面放兩把,后面放三把。不一會兒,劉周培所形容的車就造了出來。正巧5個孩子都坐了上去,大家很是高興。都爭著說要開去什么地方。這時,娃娃家里的媽媽黃心怡大喊:下雨啦!快收衣服??!做在副駕駛上的翔翔說:下雨了!快開雨刮器!駕駛員張浩宇說:沒有刮雨器的!擋風(fēng)玻璃也沒有!這時,華宇新說:走!我們?nèi)ゲ牧舷湔艺铱?,有什么東西可以用來做的。

孩子們能想到運用其他材料來自制車子的創(chuàng)意非常不錯,可是無奈,他們沒有找到合適的.材料。這時,我在思考:他們到底需要什么?我要把材料直接推薦給他們嗎?還是多放一些在材料箱里讓他們自己去選擇呢?如果我想讓他們選擇的材料他們沒有運用怎么辦?這時,活教育啟發(fā)了我,讓我在猶豫中決定:在材料角中投放多種材料,不過我所準備的只是教師自己的預(yù)備,而不能替他們件件都準備停當(dāng),因為兒童是可以不假思索的來享受的。我們在投放游戲材料時,必須要考慮幼兒駕御游戲材料的自由度,以及幼兒在游戲中作用于材料的方式。于是,我在材料角中投放了布、罐頭、箱子、積木等多種材料。

幼兒園大班游戲活動反思總結(jié)篇十九

教學(xué)目標:

1、學(xué)會辨別時針和分針的作用,掌握整點的書面表達。

2、培養(yǎng)口語表達整點的能力。

3、教導(dǎo)幼兒學(xué)會珍惜時間。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

教學(xué)重點:

1、正確認識整點。

2、口語表達整點。

教學(xué)難點:

學(xué)會用時針和分針準確表達整點。

教學(xué)準備:

1、大灰狼頭套一個。

2、教具時針若干個。

3、教學(xué)ppt。

教學(xué)過程:

一、律動和心算游戲提高幼兒興趣。

(一)、拍拍小手老師:“我的小手拍拍,我的小手拍拍上、我的小手拍拍下,請你坐好來!”

(二)、心算游戲《碰碰車》。

老師:我們變成碰碰車,當(dāng)我說出算式時候,你們說出得數(shù)和我碰碰!

二、展示ppt,以小游戲的形式培養(yǎng)幼兒計算的能力。

(一)、《飛機打怪獸》。

老師:“我們的數(shù)字寶寶被怪獸捉走了,現(xiàn)在請你們開著飛機去打掉怪獸救出我們的數(shù)字寶寶!”

(二)、《寶劍打怪獸》。

老師:“剛才你們的飛機真厲害,現(xiàn)在我給你們是寶劍,你們能再幫幫忙嗎?”

三、認識和了解鐘面的結(jié)構(gòu),辨別時針和分針學(xué)會整點的書面和口語表達。

(一)、猜謎語導(dǎo)入老師:歡迎你們來到時鐘王國,下面請你猜一猜謎語吧!

(二)、認識時鐘。

1、老師:“你們家里有時鐘嗎?長得怎么樣子的?”

2、欣賞ppt的時鐘。

3、展示鐘面,學(xué)習(xí)時針和分針,教導(dǎo)幼兒掌握整點的書面和口語表達(時針指著“幾”,分針指著“12”,現(xiàn)在是“幾點整”。)。

四、《明明的一天》鞏固整點的書面的口語表達。

(一)、介紹老師的朋友明明,請小朋友們一起進入明明一天的生活。

(二)、教師與小朋友們一起學(xué)習(xí)整點。

1、首先要引導(dǎo)幼兒說出明明在做什么?

2、培養(yǎng)幼兒對整點的口語表達。

3、請幼兒動手操作寫一寫如何表達整點。

五、游戲《狼出沒了》。

規(guī)則:

1、大灰狼出場了,請大灰狼告訴我們它幾點起床!

2、老師出示時鐘,如果沒到大灰狼起床的時間,小朋友跟著老師念“時針指著多少,分針指著多少,現(xiàn)在是幾點!

3、如果到了大灰狼起床的時間,全部小朋友要趴下不許動,大灰狼來吃小朋友了。(提醒幼兒注意安全)六、互動游戲請小朋友拿著自己的時鐘邀請一位老師調(diào)一調(diào)然后說出時針和分針和整點。

六、教師小結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了整點,那我們就要做一個勤勞的小寶貝珍惜時間咯!

活動反思:

本次教研我執(zhí)教的是大班數(shù)學(xué)活動《現(xiàn)在幾點鐘》。在活動中我運用幼兒平時半日活動中的情景照片,讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行探究活動,調(diào)動了幼兒活動的積極性,促進了活動的順利開展。分組練習(xí)則為幼兒提供了動手操作的.實踐機會,不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。同時,通過《老狼老狼幾點鐘》的游戲給枯燥的數(shù)學(xué)活動帶來了歡樂,讓幼兒在玩中學(xué)的同時也鞏固了幼兒對整點的認識。

在本次活動中我還存在著較多的不足。

1、在講解半點的時候部分幼兒還沒有完全理解半小時等于30分鐘。

2、在教具方面應(yīng)準備方便幼兒拿和旋轉(zhuǎn)的小鬧鐘而不是笨重的大時鐘。

大班的孩子面臨入小學(xué),所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘又是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具。通過本次活動增進了幼兒對時鐘的進一步了解。從而使幼兒充分感受時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大幫助,真實體會到時鐘就在身邊的生活中。

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