讀后感是讀者通過閱讀書籍所獲得的思想碰撞和心靈啟發(fā)。寫讀后感時可以適當(dāng)引用作品中的名句、對白或者段落，突出作品的深度和內(nèi)涵。下面是一些精選讀后感范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇一
這本書前面有翻譯者寫的序，說忽略了對社會背景的交代，較少注意時代給予主人翁的影響；對于一個想使每本書都成為巨著的野心家來說，這自然是個遺憾。為什么要使每本書都成為巨著呢？一個作家唯一要做的工作就是運用自己最擅長的手法敘述自己最想最能夠敘述的事情。（當(dāng)然，這并不是說要暴露自己無中生有的缺點。）辛格正是這樣一位作家。但我認(rèn)為辛格的長處不是“一心從事心靈的探索”（譯者語），而是他善于用一種通俗，有趣的地方語言來描述細(xì)微的情緒變化；睫毛一眨一眨的情緒變化，都可以讓讀者感受出來。這種語言非常具有文學(xué)氣質(zhì)，基本上是短句，不深奧、不做作、不嚴(yán)肅，讓我感覺一只學(xué)翅的小燕子在春天的天空中自由地飛翔。
其次我欣賞這本書的故事；我倒不是說故事情節(jié)，這本書的情節(jié)似有脫臼之處，沒有一個完整的情節(jié)。我說的故事是指為挖掘一個點而展開的故事。以前我跟人討論過一本書的“點”，那人問我，什么是“點”，我當(dāng)時說不清楚；現(xiàn)在我可說了。我總覺得，一篇小說，一本書寫來總有個緣由，是什么促使作者把這個小說寫出來的呢；開始總有那么一想，繼而這個想法在心中蕩漾一下，就像一顆石子掉進(jìn)湖泊蕩漾了水波，這水波就是一篇小說，這石子就是那個“點”。這本書的“點”就是試圖闡述情欲，貪念和善良，人類與生俱來對自我的憐憫交織、碰撞的本源。這是一個永恒的“點”。那么我覺得具體的“點”是什么呢？我覺得就是“魔術(shù)師”三個字。這本書并無過多的對魔術(shù)進(jìn)行描述，這三個字更多地是顯示了象征意義；這三個字點開辛格心中的水波，在一剎那，辛格試圖抓住這樣然而明知道無法抓住的印象，變幻莫測，不可捉摸，看起來簡單卻無法明白，想尋找答案，然而又怕無法知曉答案而害怕簡單。這樣一種心理驅(qū)使辛格寫了這本小說。因為是在一種心理驅(qū)使下所展開的故事，這故事在敘述中永遠(yuǎn)無法知曉下一步是怎樣的。我喜歡這樣的故事。
這樣的語言寫這樣的故事，正是我所學(xué)習(xí)和加強(qiáng)的。
這本書使我遺憾的是，它對情欲或愛情的描寫并不夠好，每當(dāng)涉及這樣的情感時，總會出現(xiàn)心理描寫，說主人公雅夏會怎么怎么想，這我不喜歡。我覺得要更多的動作和神態(tài)來反映。另外我不喜歡這里面太多的對話，太羅嗦了。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇二
《魔術(shù)師的帽子》是我很喜歡的書籍之一，它講述了一個頂級魔術(shù)師的帽子遺失在木民谷，打破了木民谷的平靜，木民谷的人發(fā)現(xiàn)了這頂帽子，并把這頂神通廣大的高筒黑禮帽撿回來了，由此開始了有趣的旅程。
這本書也充滿著愛，讓人很學(xué)到很多東西。因為它里面的村民非常有愛，他們也非常團(tuán)隊，把任務(wù)描寫的`很好。故事還寫了很多好詞好句，也采用了很多修辭手法，看完這本《魔術(shù)師的帽子》后，我覺得自己長了不少知識。還有，這本書寫出了木民谷人們的生活和諧有序，讓我懂得了很多道理，()也讓我明白做人必須有愛、有朋友。
奇妙的故事加上生動有趣的情節(jié)，加上一個個好詞好句和修辭手法，還有具體的數(shù)字，這本魔術(shù)師的帽子讓我贊不絕口。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇三
《大魔術(shù)師》——一個很沒有創(chuàng)意的名字，起初是無法引起我太大的興趣的。但當(dāng)我有著強(qiáng)烈地讀小說的渴望而又茫然于選擇時，卻被這本書的一些絢麗的介紹所吸引，雖然我時常并不屑于去相信這些廣告般的內(nèi)容，但畢竟也沒啥比較好的目標(biāo)，于是就在去年買了這本，今年有空時開始讀了。
當(dāng)我真正地開始看時，發(fā)現(xiàn)我的想法錯了。故事大概發(fā)生在民—國時期——當(dāng)然我也不知這個定位是否準(zhǔn)確，至少大概就在那段日子吧。而故事采用了一種倒敘的手法，在今天的事件是一場魔術(shù)比賽，其評委居然把劉謙的老師也搬了出來——寫得像是真事似的。之后便是回憶那個時代的風(fēng)云事件。
故事的主人公叫張賢，一個來自于神秘的人物，卻成為了故事的主人公。古龍喜歡用一種特別的手法，一般人是讓主人公感受另一些人的神秘與莫測，而古龍卻喜歡讓主人公自己就是一個謎，一個神秘莫測的角色，作者張海帆選擇了這樣的一種模式，的確是一種容易引人入勝的手法。從他剛開始出現(xiàn)的時候，就仿佛在他身上有一些謎的東西，甚至讓人無法想像他會是后來的主人公。而他施展的，正是在那個時代叫戲法、后來才被定義為魔術(shù)的東西。無論是他魔術(shù)的內(nèi)容，還是他的故事，仿佛都有一種奇幻的感覺，讓人無法揣度其真諦。當(dāng)我們讀的時候，既有一種想知道他每一步莫明其妙的舉動要做什么的意愿，又想知道他下一個魔術(shù)會是怎樣的一種場景。這樣奇幻加懸念，無疑在水準(zhǔn)上超越了目前流行的“類型小說”，讓人禁不住一氣呵成地讀下去。
整篇故事直到后半截才會令人讀明白，他的出現(xiàn)與每一次舉動，都只有一個目的，那便是營救落在當(dāng)時北京職權(quán)最高的段士章手里的自己當(dāng)年的未婚妻?？v然已經(jīng)被段士章占為己妻，且已霸占十年之久，可是他依然癡情不改，為了這個營救計劃，他計劃了很多年。當(dāng)時的段士章在北京恐怕相當(dāng)于封建時期的皇帝，在皇帝手里救人，無異于虎口拔牙。這讓我想起了《還珠格格》里小燕子一伙營救香妃的過程，即使是內(nèi)部人，還得編出什么變成蝴蝶飛走了的鬧劇，后來終免不了被判了斬刑——當(dāng)然事實是沒真的斬，由于這里不討論這部劇，具體內(nèi)容不作贅述。一個平民要從“皇帝”手里搶走他的“愛妃”，其艱難可想而知?？墒撬挠媱潓訉盈B疊，每一步看似失誤的舉措也成了他早就計劃好的一個步驟，這大概是所有謀士使用的計策里最高明的方式之一，不僅可以迷惑當(dāng)局人，而且還會讓后人知道（或是從小說里讀到）之時感覺懸念叢生，刺激好看。
一部以魔術(shù)為主題的故事，從某種意義上說，也可以歸結(jié)為魔幻文學(xué)一類，所不同的是，當(dāng)真正的魔幻文學(xué)在故事中的人物遭遇險境或是有什么特殊事件發(fā)生時，作者總會以魔幻的方式來讓情節(jié)自然流轉(zhuǎn)，而本書卻不能如此，畢竟魔術(shù)是人類的活動，最終作者張海帆既要突出魔術(shù)，又要合理地把故事往下進(jìn)行，確實需要一番功力，在這一點上他確實值得人佩服。
在我書架上的一百多本書里，這一本可以排在我最喜歡的前五本之列（當(dāng)然《哈利·波特》全套要按一套來計劃），讀過后回味無窮，遺憾的是能如此吸引住我的書并不多，不過卻并不能阻擋我讀下去的步伐。什么時候重新開始自己的創(chuàng)作呢？暫時并不明了，也許心理頹廢期還沒過吧？呵呵。
此本還用了一個噱頭，明明是虛構(gòu)的故事，卻在開場時說得有鼻子有眼，什么魔術(shù)會場，其中幾個評委都是世界頂尖魔術(shù)師，其中一個還是劉謙的老師……這么引用不會引起相關(guān)人的意見？我還真不知道相關(guān)的法律法規(guī)是否能管得著。這讓我想起了蔡駿的《天機(jī)》里引用了幾個世界著名人物——他們還活著，其中我印象最深的便是羅琳，說她因為“天機(jī)”一事對著電視發(fā)表了許多看法，看法的內(nèi)容也寫得非常詳細(xì)……而那些看法當(dāng)然不是羅琳自己表達(dá)的，當(dāng)羅琳女士親眼目睹這些內(nèi)容時，卻又作何感想？如果他引用的是中國人，估計早就鬧翻天了，除非他們本來就認(rèn)識，早就說好的。
一本《大魔術(shù)師》讓自己心馳了好一陣子，也許不久后會有它的電影問世——當(dāng)然這只是猜測。如果有，我一定會去欣賞一下。畢竟只是一篇《讀后感》，又顧忌說了太多的情節(jié)會讓因為此篇讀后感而想讀這本小說的人在閱讀時失去太多的懸念，所以暫時只說這么多。說實話，這一篇并沒有說出太多東西，只為留個紀(jì)念，表達(dá)一下自己的感受而已。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇四
最近，學(xué)校全校同學(xué)開展書節(jié)”活動。
在學(xué)校老推薦下，我讀到了一我在歡樂中學(xué)習(xí)的好書——《數(shù)學(xué)真好玩》。
“這是一本能讓人十分鐘愛上的數(shù)學(xué)書”字。
書的扉頁上寫著這樣一行字。
這本書看似其貌不揚(yáng)，但讀起來卻讓人愛不釋手。
平常被看得復(fù)雜和繁瑣的數(shù)字，被書中幽默的對話、生動的例子，充滿意大利風(fēng)情的插圖，歡快地展現(xiàn)在讀者的面前。
當(dāng)然，書中最令我喜愛的，還是正文前面的那些標(biāo)題。
我不喜歡那些故弄玄虛的標(biāo)題，一看到那樣的標(biāo)題，我閱讀的興趣就會大打折扣。
而《數(shù)學(xué)真好玩》這本書，卻給了我完全不一樣的感受。
就比如“肚臍的位置恰倒好處”這個標(biāo)題，一見到它，我的心里就產(chǎn)生了一個大大的懸念。
恰到什么好處。
為什么恰到好處。
急切地催使我繼續(xù)看下去。
可相反的，如果把這個標(biāo)題改為“黃金比例”或“的比例”，給人的感覺就完全不一樣了。
文章會顯得呆板、無趣，就更加談不上什么生動形象了，而這些也正是我從這本書的閱讀中獲取的最大收獲。
同學(xué)們，這是一本讓人10分鐘就愛上數(shù)學(xué)的神奇之書，就在此書中，你會和菲洛一起體驗到前所未有的趣味數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識數(shù)學(xué)的奇妙與樂趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，變?yōu)樯钪械男⌒?shù)學(xué)達(dá)人。
讓我們一同跟隨爺爺和菲洛在數(shù)學(xué)世界中探險，體驗一段快樂而充實的數(shù)學(xué)之旅吧。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇五
古人說“腹有詩書氣自華”。不敢說自己是一個氣質(zhì)華麗之人，也不敢說自己是一個酷愛讀書之人，但學(xué)校組織讀書沙龍以后，感覺如沐春風(fēng)，我的生活真的充實了很多。
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》成為了我真正的朋友，每天伴隨著我。書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。說實話，我也曾有過美好的理想，但由于自己的惰性常會半途而廢，自認(rèn)為過得去就算了。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師而立之年，風(fēng)華正茂，卻成為了全國的名師，從他的書中我了解到，他是個嗜書如命的人。從教以后，他流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，業(yè)余時間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
幾年來，他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識體系，研究過國內(nèi)外不同教法的特點，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始他都會列出書目，制定詳細(xì)的讀書計劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。書，是他最好的朋友。可以說一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。他的案頭、床邊，隨處都是書，光近幾年的學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實而廣博的知識基礎(chǔ)，他才在教學(xué)中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如。
黃愛華的課堂充滿了生命的活力。三尺講臺前，他精心地去做一個智者，把他的所見所聞、所思所想巧妙地與數(shù)字結(jié)合起來，繪制了一幕幕令學(xué)生終生難忘的教學(xué)畫面，勾勒出一次次專家同行眼中的“神來之筆”。他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實際，引出學(xué)生去思考和實踐的數(shù)學(xué)問題；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實驗”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。老師就是一個“適宜的點撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。
在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學(xué)中力求：引人人勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
整除的學(xué)生依次出教室，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時，他便問：“老師出一個什么數(shù)時，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲回答：“l(fā)”……總之，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。在教學(xué)藝術(shù)上，求“實”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。
黃愛華老師的教學(xué)注重非智力因素的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計時，考慮到情感因素，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的情緒受到感染。他教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，一上課，先給學(xué)生聽一段“猴王分餅”的故事，引起學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生思考故事中提出的問題“哪只猴子分得的多？”激起學(xué)生探索新知的欲望。
得出結(jié)果后，再讓學(xué)生說出故事中猴王的想法，要求學(xué)生幫猴王想辦法，使學(xué)生始終興趣盎然，精力集中。當(dāng)學(xué)生聰明地運用所學(xué)知識幫助猴王想出辦法時，黃老師就會給一句“你比猴王還聰明”的評價，使學(xué)生獲得成功的滿足。他曾用音樂課的“節(jié)奏練習(xí)”來教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”，用學(xué)生的學(xué)號數(shù)來教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。他的“趣”“實”“活”的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)形成。他把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，不斷把學(xué)生帶入新的境界。
通過讀書，我深切的感到，讀書本身并不是目的而是智慧，學(xué)無止境，我堅信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而智慧；無所不學(xué)則無所不智也。黃老師的課堂讓人耳目一新，令人陶醉。教學(xué)有法，但無定法，好書成為了我教學(xué)的“掌中寶”，在以后的工作實踐中，不是機(jī)械地模仿，而是創(chuàng)造性地加以應(yīng)用，這也是我追求的一種教學(xué)境界。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇六
我讀了一本書叫《幫你學(xué)數(shù)學(xué)》，它是一本好書。
它以故事的形式調(diào)動了我們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
比如：《你能吃水果嗎》,這個故事里面講：德國哲學(xué)家黑格爾說過：“你能吃櫻桃和李子，可是不能吃水果。
”你一定會說這是什么意思呢。
難道說櫻桃和李子不是水果嗎。
其實，櫻桃和李子都是水果。
水果是一個大集合，櫻桃、李子是這個大集合里面的子集，說櫻桃和李子是水果并沒有錯。
不過，這個“是”字在這里代表“包含于”，而不代表“等于”罷了。
說吃水果也沒有錯，因為它的意思是吃某個水果。
用數(shù)學(xué)的術(shù)語來說，就是說吃水果集合里的某個元素，或者某些元素。
不過，日常說話不能要求像數(shù)學(xué)那么嚴(yán)格，只要大家明白就行了。
我從這個故事中知道了大集合和子集等許多知識。
短文《你的臉在哪里。
》饒有趣味。
姑姑問6歲的侄兒：“你知道你的臉在哪里嗎。
”小男孩指指鼻子，姑姑說不對；于是他把手指挪了個地方，可姑姑說：“那叫腮幫子，不是臉。
”而后他又分別指向嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……可姑姑還是說不對。
男孩兒又窘迫又奇怪，最后終于想到了以攻為守，反問姑姑：“那，你的臉在哪兒呢。
”姑姑笑著答道：“把我的鼻子、腮幫子、嘴巴、眼睛、前額、下巴頦兒……放在一起，就是我的臉。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇七
有一位名叫夏醒的女孩，她的另一個名字是莎啦啦，這個名字是她最好的朋友杜二步起的，而他的另一個名字是莎啦啦取的，叫嘩啦啦。
他們從小就是領(lǐng)居，莎啦啦患有先天性心臟病，她不能受驚嚇。莎啦啦的爸爸媽媽為了莎啦啦，把在博物館里的稱作“心之神”的寶石偷了出來，他們知道這可以治莎啦啦的病，不過要兩千年才行，于是媽媽一直守著莎啦啦的心臟，而爸爸將要坐牢。過了幾年，嘩啦啦長大找到了工作，他準(zhǔn)備去尋找莎啦啦，后面嘩啦啦知道了莎啦啦的爸爸被關(guān)在牢房里，就去問他莎啦啦的去向，找到后，莎啦啦還是那個模樣，嘩啦啦就按她爸爸的吩咐把莎拉拉帶了回家。他們又生活在一起，莎啦啦的爸爸出獄后，帶著莎啦啦去見她的媽媽，爸爸把經(jīng)過都告訴了莎啦啦，她驚呆了。把心換回來之后，莎啦啦立刻變成了一位美麗的少女，最后莎啦啦跟嘩啦啦結(jié)婚了。
父母的愛是多么偉大??！父母為我們做的每一件事，都是那么辛苦，他們?yōu)槲覀兏冻隽艘磺?。父母的愛就像天上那無比燦爛的太陽，天天照著你成長，溫暖著你，讓你感受到愛的力量。是父母讓你生活在這個世界上，所以你應(yīng)該更尊重父母，而且要珍惜自己的生命。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇八
這個寒假，我讀了一本非常有趣兒的童話書《兩個魔術(shù)師》。
讀完后，我被文中的三個好朋友之間的愛心深深感動。小狐因為堅守朋友的約定不顧大霧阻撓前去赴約，小熊因為擔(dān)心小狐會迷路而前去尋找，綿尾兔也因為擔(dān)心小狐的安全出門迎接。三個好朋友互為對方考慮，所以才不顧自己安危前去救助。一路上的善舉讓我明白了一個道理，做人要善良、誠實守信、相互關(guān)心、相互愛護(hù)、相互幫助。
審視自己，深感羞愧。在過去的學(xué)期里，我與同學(xué)之間有過許多的不愉快，有時因為借東西，有時因為磕碰，還有時因為學(xué)習(xí)……要是我們也能像小狐、小熊、綿尾兔一樣，相互謙讓、心中有愛，就不會再有這樣的事情發(fā)生了。
心若在，愛就在。我愛人人，人人愛我。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇九
隨著科技的飛速發(fā)展，人們對于數(shù)學(xué)的需求變得越來越大。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。而數(shù)學(xué)魔術(shù)，作為數(shù)學(xué)的一種應(yīng)用形式，既能寓教于樂，又能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。筆者在參與數(shù)學(xué)魔術(shù)的過程中，深感其對我的益處。本文將通過五段式的描述，分享我個人對于數(shù)學(xué)魔術(shù)的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)魔術(shù)鍛煉了我的邏輯思維。數(shù)學(xué)魔術(shù)的成功需要運用一些數(shù)學(xué)原理和技巧，通過搜尋規(guī)律，歸納總結(jié)，從而找出其中的奧秘。而這一過程，對于邏輯思維的鍛煉不可或缺。在參與數(shù)學(xué)魔術(shù)時，我必須仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，找到隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律，而這些都需要用到邏輯思維。通過數(shù)學(xué)魔術(shù)，我漸漸具備了分析問題，推理推演的能力，邏輯思維水平也有了提高。
其次，數(shù)學(xué)魔術(shù)提升了我對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，常常讓學(xué)生望而卻步。然而，數(shù)學(xué)魔術(shù)的趣味性和神秘性很好地突破了這一難題。通過參與數(shù)學(xué)魔術(shù)，我可以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ谋硌菪问?，讓?shù)學(xué)不再枯燥乏味。數(shù)學(xué)魔術(shù)的成功也讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
第三，數(shù)學(xué)魔術(shù)促進(jìn)了我與他人的交流和合作。在參與數(shù)學(xué)魔術(shù)的表演中，與其他人的交流變得更為頻繁和密切。無論是在討論數(shù)學(xué)魔術(shù)的原理和方法，還是在合作進(jìn)行魔術(shù)表演的過程中，我都能與他人共同進(jìn)步，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識。通過分享自己的心得體會，我也積極參加各種數(shù)學(xué)講座和比賽，與其他對數(shù)學(xué)魔術(shù)感興趣的人互相學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)一步拓寬了自己的視野。
接下來，數(shù)學(xué)魔術(shù)對我的創(chuàng)造力有了明顯的提升。數(shù)學(xué)魔術(shù)作為一種創(chuàng)造性的表演形式，要求魔術(shù)師創(chuàng)造新奇的數(shù)學(xué)魔術(shù)效果，并將其表演給觀眾。在為觀眾呈現(xiàn)數(shù)學(xué)魔術(shù)的過程中，我不斷思考如何利用數(shù)學(xué)的原理和方法進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，使表演更加精彩。而這一過程，對于我的創(chuàng)造力有了一定的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)和參與數(shù)學(xué)魔術(shù)，我逐漸形成了獨特的思考方式和解決問題的能力，不僅在數(shù)學(xué)上有所提升，而且在其他領(lǐng)域的創(chuàng)造力也得到了鍛煉。
最后，數(shù)學(xué)魔術(shù)還培養(yǎng)了我耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。數(shù)學(xué)魔術(shù)往往需要經(jīng)過細(xì)致的計算和準(zhǔn)備，一絲差錯都可能導(dǎo)致失敗。在實施數(shù)學(xué)魔術(shù)時，我必須耐心地進(jìn)行反復(fù)的嘗試和調(diào)整，確保每個細(xì)節(jié)都能完美無缺。同時，我也學(xué)會了仔細(xì)觀察，尋找每一個線索和細(xì)微的改變，從而在表演過程中確保魔術(shù)效果的成功。這種耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣，在日常學(xué)習(xí)和生活中同樣有著重要的作用。
通過參與數(shù)學(xué)魔術(shù)，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科上獲益匪淺，更成長為一個具備邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神的人。數(shù)學(xué)魔術(shù)讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科變得有趣，也為我提供了展示自我的機(jī)會。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱情，并將數(shù)學(xué)魔術(shù)這種創(chuàng)新的方式應(yīng)用于解決問題和推動創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十
寒假的時候，我讀了小學(xué)生推薦書目中的《兩個魔術(shù)師》，我很喜歡這本書。
書中講的是綿尾兔邀請它的好朋友小狐去它家做客，第二天雖然起霧了，但是小狐還是覺得去綿尾兔家。在森林里它遇到了許多小動物，大家都不知道森林為什么變白了。后來小狐也遇到白眼狼，還讓自己給它洗腳。在霧中迷路的小狐掉進(jìn)了井里，遇到了蛤蟆王子，并邀請王子到外面去看看美麗的風(fēng)景。而看到白茫茫一片的森林時，王子說小狐是騙子。小狐說森林里來了兩個魔術(shù)師，跟它走就能看了兩個魔術(shù)師了。于是小狐帶王子到了綿尾兔的家，在那看到了去找它的小熊和綿尾兔。這時，太陽出來了，霧也散了，森林里的`動物們也出來了，到處都是美麗的景象，讓蛤蟆王子看呆了，最后它也決定留在森林里了。小狐告訴它，這兩個魔術(shù)師就是霧和太陽。
這個故事告訴我們大自然是個神奇的魔術(shù)師，能變幻很多美麗的東西，也要我們做像小狐那樣的誠實守信、愛幫助他人的人。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十一
第一段：引言（150字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)作為一種結(jié)合了數(shù)學(xué)和魔術(shù)的表演形式，近年來在全世界越來越受歡迎。作為一名數(shù)學(xué)愛好者和魔術(shù)的追隨者，我也深受其吸引，通過學(xué)習(xí)和實踐，感受到了數(shù)學(xué)魔術(shù)的魅力和收獲。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于數(shù)學(xué)魔術(shù)的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美（250字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)的魅力之一在于它可以向觀眾展示數(shù)學(xué)的美妙。通過一些巧妙的數(shù)學(xué)原理和算法，數(shù)學(xué)魔術(shù)師能夠呈現(xiàn)出一些讓人瞠目結(jié)舌的效果。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的公式和定理，而是一個充滿創(chuàng)造力和驚喜的領(lǐng)域。例如，有一次我學(xué)習(xí)到了如何通過一種簡單的數(shù)學(xué)技巧，使一副洗牌后的牌按順序排列，這讓我充分認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的奇妙之處。
第三段：培養(yǎng)思維敏捷（250字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)的表演需要魔術(shù)師具備良好的數(shù)學(xué)知識和出色的思維能力。從解決問題的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)魔術(shù)可以鍛煉自己的思維敏捷和創(chuàng)造力。在表演中，需要我們對問題進(jìn)行分析，并有能力找到解決問題的方法。通過反復(fù)的演練和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更加敏捷和靈活，不僅對數(shù)學(xué)問題的解決能力得到提高，也能夠更好地應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。
第四段：提升自信心（250字）。
數(shù)學(xué)魔術(shù)作為一種表演形式，需要魔術(shù)師有一定的舞臺表現(xiàn)能力和自信心。在表演數(shù)學(xué)魔術(shù)的過程中，我們需要面對觀眾的目光和評判，這對自信心是一個很好的鍛煉。通過數(shù)學(xué)魔術(shù)的實踐，我漸漸地克服了自己的害羞和緊張，從而提升了自己的自信心。每一次成功的表演都使我更加堅信自己的能力，并激發(fā)了我追求卓越的動力。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過學(xué)習(xí)和實踐數(shù)學(xué)魔術(shù)，我更加深刻地理解了數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用。數(shù)學(xué)魔術(shù)不僅是一種娛樂形式，更是一種向人們展示數(shù)學(xué)奇妙之處的方式。通過數(shù)學(xué)魔術(shù)，我不僅認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的美妙和多樣性，還培養(yǎng)了自己的思維能力和自信心。數(shù)學(xué)魔術(shù)給我?guī)砹藰啡ず统砷L，同時也讓我更加欣賞數(shù)學(xué)的價值。我相信，隨著數(shù)學(xué)魔術(shù)的普及和發(fā)展，越來越多的人會被數(shù)學(xué)的魅力所吸引，并從中受益。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十二
《大魔術(shù)師》——一個很沒有創(chuàng)意的名字，起初是無法引起我太大的興趣的。但當(dāng)我有著強(qiáng)烈地讀小說的渴望而又茫然于選擇時，卻被這本書的一些絢麗的介紹所吸引，雖然我時常并不屑于去相信這些廣告般的內(nèi)容，但畢竟也沒啥比較好的目標(biāo)，于是就在去年買了這本，今年有空時開始讀了。
當(dāng)我真正地開始看時，發(fā)現(xiàn)我的想法錯了。故事大概發(fā)生在民-國時期——當(dāng)然我也不知這個定位是否準(zhǔn)確，至少大概就在那段日子吧。而故事采用了一種倒敘的手法，在今天的事件是一場魔術(shù)比賽，其評委居然把劉謙的老師也搬了出來——寫得像是真事似的。之后便是回憶那個時代的風(fēng)云事件。故事的主人公叫張賢，一個來自于神秘的人物，卻成為了故事的主人公。古龍喜歡用一種特別的手法，一般人是讓主人公感受另一些人的神秘與莫測，而古龍卻喜歡讓主人公自己就是一個謎，一個神秘莫測的角色，作者張海帆選擇了這樣的一種模式，的確是一種容易引人入勝的手法。從他剛開始出現(xiàn)的時候，就仿佛在他身上有一些謎的東西，甚至讓人無法想像他會是后來的主人公。而他施展的，正是在那個時代叫戲法、后來才被定義為魔術(shù)的東西。無論是他魔術(shù)的內(nèi)容，還是他的故事，仿佛都有一種奇幻的感覺，讓人無法揣度其真諦。當(dāng)我們讀的時候，既有一種想知道他每一步莫明其妙的舉動要做什么的意愿，又想知道他下一個魔術(shù)會是
怎樣
的一種場景。這樣奇幻加懸念，無疑在水準(zhǔn)上超越了目前流行的“類型小說”，讓人禁不住一氣呵成地讀下去。一部以魔術(shù)為主題的故事，從某種意義上說，也可以歸結(jié)為魔幻文學(xué)一類，所不同的是，當(dāng)真正的魔幻文學(xué)在故事中的人物遭遇險境或是有什么特殊事件發(fā)生時，作者總會以魔幻的方式來讓情節(jié)自然流轉(zhuǎn)，而本書卻不能如此，畢竟魔術(shù)是人類的活動，最終作者張海帆既要突出魔術(shù)，又要合理地把故事往下進(jìn)行，確實需要一番功力，在這一點上他確實值得人佩服。在我書架上的一百多本書里，這一本可以排在我最喜歡的前五本之列(當(dāng)然《哈利·波特》全套要按一套來計劃)，讀過后回味無窮，遺憾的是能如此吸引住我的書并不多，不過卻并不能阻擋我讀下去的步伐。什么時候重新開始自己的創(chuàng)作呢?暫時并不明了，也許心理頹廢期還沒過吧?呵呵。
此本還用了一個噱頭，明明是虛構(gòu)的故事，卻在開場時說得有鼻子有眼，什么魔術(shù)會場，其中幾個評委都是世界頂尖魔術(shù)師，其中一個還是劉謙的老師……這么引用不會引起相關(guān)人的意見?我還真不知道相關(guān)的法律法規(guī)是否能管得著。這讓我想起了蔡駿的《天機(jī)》里引用了幾個世界著名人物——他們還活著，其中我印象最深的便是羅琳，說她因為“天機(jī)”一事對著電視發(fā)表了許多看法，看法的內(nèi)容也寫得非常詳細(xì)……而那些看法當(dāng)然不是羅琳自己表達(dá)的，當(dāng)羅琳女士親眼目睹這些內(nèi)容時，卻又作何感想?如果他引用的是中國人，估計早就鬧翻天了，除非他們本來就認(rèn)識，早就說好的。
一本《大魔術(shù)師》讓自己心馳了好一陣子，也許不久后會有它的電影問世——當(dāng)然這只是猜測。如果有，我一定會去欣賞一下。畢竟只是一篇《讀后感》，又顧忌說了太多的情節(jié)會讓因為此篇讀后感而想讀這本小說的人在閱讀時失去太多的懸念，所以暫時只說這么多。說實話，這一篇并沒有說出太多東西，只為留個紀(jì)念，表達(dá)一下自己的感受而已。
數(shù)學(xué)魔術(shù)讀后感篇十三
最近我看了一本書叫《命運的魔術(shù)師》我非常非常喜歡這本書，你知道為什么嗎？請往下看。
這本書開頭很奇特說兩個互相在掰手腕的淘氣孩子，他們不把心思用在學(xué)習(xí)上，有一次看見打他們的老師，想報復(fù)一下這個老師，他們就躲起來，等老師來后，拿起石頭往老師那砸，還說是射擊比賽后來他們知道了這個老師被砸傻了，天天拿著尺子上街打人，這兩個淘氣的小孩叫夏醒和杜一步，因為機(jī)緣巧合，一個成為魔術(shù)師夏醒，一個成為夜行俠(小偷)杜一步，他們準(zhǔn)備用他們一生來比賽賺錢?？吹竭@一般的我們都會想主人公是他倆，可實際上主人公是他們兩家的孩子的孩子夏琪（莎啦啦）和杜二步（嘩啦啦）。
一個停止長大的女孩，一個不被遺忘的男孩，一顆被盜的寶石，一個長達(dá)二十年的魔術(shù)，一個守護(hù)了自己女兒心臟二十年的母親，兩個一直比賽到老的父親，的動人故事。
我非常佩服魔術(shù)師，因為他為了自己的女兒愿意做出他最不想做的事，可以做出偷寶石的事，哪怕在坐牢也很關(guān)心自己的女兒。
我也很佩服魔術(shù)師的妻子，她為了自己的女兒愿意在冰冷的山洞里守護(hù)她女兒的心臟二十年。
雖然我有些討厭嘩啦啦的父親，但是他在最后時改邪歸正了，所以我不非常討厭他，還有點可憐他。
我推薦大家看一看這本書。
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