通過總結,我們可以總結出一些行之有效的方法和技巧,以便更好地應用到實際的學習和工作中??偨Y的內容應該真實反映個人的學習和工作情況,避免虛假和夸大。這篇總結范文涵蓋了不同領域和層面的經(jīng)驗總結,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退悸贰?/p>
部編版六年級語文上教學總結篇一
2、注重基礎,注重積累。期初即把本冊知識點整理匯總,打印成冊,學生人手一份,使他們對每一課的目標要求、重難點一目了然,便于理解掌握、復習鞏固。
3、認真鉆研教材,備好課,上好課,讓課堂45分鐘發(fā)揮更大作用,取得更大收益。
4、利用一切時機,向名家行家學習,給自己加油充電,力爭不斷提高教學能力。
5、對每次作業(yè)嚴格要求,精批細改。對一些易犯錯、好馬虎的學生,讓其用鉛筆書寫,一旦發(fā)現(xiàn)不符合要求的,立刻擦去重寫,使他們的書寫質量均有所提高。
6、重視學困生輔導,經(jīng)常性地作業(yè)面批,利用一切時間補缺補差,
7、多鼓勵,建立獎勵機制,網(wǎng)上訂購了積分卡、樂學幣、優(yōu)秀獎章等各種教輔工具,力求激發(fā)學生的學習熱情,提高教學效果。
8、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
9、注重課內外結合。在教學實踐中,很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當我們學完《三打白骨精》一文后,我就要求學生讀讀《西游記》,了解了解文中的各個神怪形象,再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看的更重要了,學習成績普遍有了提高。
1、知識傳授不夠系統(tǒng)全面,如標點符號、關聯(lián)詞等一直未充分重視,未系統(tǒng)整理,導致有些孩子學時漫不經(jīng)心,一知半解,遇到疑難就束手無策。
2、耐心不夠,對那些顯而易見的粗心錯誤,那些敷衍應付的馬虎態(tài)度,有時不能心平氣和,訓斥可能多于引導,這也許會導致部分孩子產(chǎn)生恐懼甚至厭煩心理。
3、培優(yōu)補差工作仍有待加強。
2、引導學生留心生活,從不同方面學習語文,培養(yǎng)良好的學習習慣。
3、對小學段語文知識點系統(tǒng)整理,把握重難點,教學中做到有的放矢;不放過任何疑問,讓學生在不斷解疑中提高學習能力。
4、尋求各方配合,改進方法,講究技巧,使學生端正態(tài)度,增強興趣,已收到事半功倍的效果。
5、重視學生的互幫互學,開展一對一幫扶活動,使教與學雙方實現(xiàn)互惠雙贏,細化獎勵機制,培養(yǎng)上進、競爭意識。
在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時,我也認真學習教育教學理論知識,不斷探究教育規(guī)律、方法,在實踐中得到了鍛煉和提高。今后我將繼續(xù)全心投入,加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
部編版六年級語文上教學總結篇二
時光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學期的語文教學已經(jīng)結束。由于我擔任六年級的語文教學,經(jīng)驗尚淺。所以,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下:
由于我班學生參差不齊,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,要求學生每天認真練鋼筆字20字,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。龍勝,龍生,欣威等由原來的書寫潦草,到現(xiàn)在基本能做到較工整的書寫。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點的亞運取得圓滿成功等事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。孩子是需要鼓勵的。寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發(fā)揚教學民主;這樣激發(fā)同學們你追我趕,積極進取。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
部編版六年級語文上教學總結篇三
按照新課程標準的要求領會教材內容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學,在教學中了解學生,理解學生,教會學生學習的方法,強化教學的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學質量,提高學生的綜合素質能力。
能用新的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質能力。
及時批改作業(yè),了解學習情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時補差。
當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉的提出學生存在的問題,并幫助他們改變學習方法。
班上學生學習成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務,我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學習興趣,幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病,逐步提高學習成績。
存在問題:
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調動起來,學習氛圍不夠好,特別是差生對學習失去了信心,缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習,不斷提高自身的能力,改進教學中的不足,力圖做一個課程改革中的合格教師。
轉眼間,一個學期又要結束了。一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?;厥走@一學期的語文教學工作,既有成功之處,同時也存在一些不足。現(xiàn)對教學工作做如下總結:
部編版六年級語文上教學總結篇四
教育之本在于教師,教師之本在于師德。這就更堅定了我要努力做一名具有崇高信仰的優(yōu)秀人民教師的信念。在教育教學過程中以身作則,要求學生做到的自己必須先做到,起到模范帶頭作用。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應該具有扎實的專業(yè)素質。俗話說:“要給學生一杯水,教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時也不斷提高自己的業(yè)務水平,并于20xx年撰寫的教學論文《淺談小學生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎,另一篇教學論文《作為班主任,怎樣用心管好自己的學生》榮獲廣西區(qū)二等獎。我深知作為一名優(yōu)秀教師肩上的責任有多么重大,不但要有寬闊的知識面,還要有持之以恒的工作態(tài)度,只有這樣才會離成功不遠。
認真鉆研教材課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”的教學思想。要提高質量還要課后輔導工作,不斷研究新大綱,新教材。對于教學,我是一個新手;對于新大綱、新教材,我更是一個新手。俗話說:知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此,為了更好的了解新教材,為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的,我在教學之余利用電腦網(wǎng)上資源和學校訂的有關書刊,通過各種途徑去研究新大綱。在每一個學期初,我就始去翻閱新教材,了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯(lián)點,做到了解并熟悉教材。
當課堂改革的春風吹遍全國的時候,作為一個新的教師,我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。因為對于我們這些年輕教師來說,剛踏上講臺才幾年,對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受,因為我們受傳統(tǒng)的教學方法的影響較小,教學模式尚未定下來。因此,在平時的教學當中,我都是注意不斷探索各種新的,好的教學方法,嘗試用多種有效的教學手段進行教學。
在教學中發(fā)揮堅持以學生為主體。學生是教學的對象,也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中,學生是主體,教師是主導。俗話說的好,授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當?shù)?。所以,在平時,我都是先讓學生去預習,試著去做新的內容,當他們出現(xiàn)問題和遇到困難時,及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時,先產(chǎn)生一種求知欲,再適時也告訴他們方法,這樣,學生對于該知識點就會有更深的印象,有利于知識的掌握。
同時,因為我還兼任班主任工作。所以,對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時,我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外,在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。教師如果不小心的話,培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好差生這么簡單,還有可能是危害社會、危害人民的社會敗類。
所以,在教學中我很注意對學生進行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生,他們和我是平等的,我尊重他們,也努力地去了解他們。平常課前課后,盡量到學生當中去,和他們聊天,聽學生反映,觀學生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了,給予表揚和勉勵;誰退步了,給予點醒和鞭策;誰有困難,給予幫助和安慰。讓學生親近自己,使自己成為他們的朋友。
在工作中,我發(fā)現(xiàn)與學生交談,特別是進行思想教育時,需要把握學生心理,運用一定的談話技巧。因此,我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料,學習他人寶貴經(jīng)驗,努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅,黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。
作為語文教師謙班主任,我深感自己責任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學生良好的道德品質,要求學生從小養(yǎng)成良好的習慣,樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭,愛在其中”,做學生的良師益友,及時了解學生的思想動態(tài),解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生,不歧視學生。
建立家訪制度,使學校、社會、家庭共同關心學生的成長,受到了學生及學生家長的一致好評。由于我工作努力,在xx年年春五年級語文全鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分排全鎮(zhèn)第三名,優(yōu)秀率排全鎮(zhèn)第三名,xx年年秋六年級抽考獲語數(shù)雙科平均分全鎮(zhèn)第一名。20xx年春六年級全鎮(zhèn)抽考中獲語文科平均分第一名、獲獎人數(shù)排第二名,我并在20xx年春全鎮(zhèn)小學生“書法”比賽中,榮獲指導獎。我能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,服從學校的各項工作安排,每月出滿勤,工作以身作則,積極主動,從不計較個人得失。由于工作出色,我班多次被評為文明班級,我本人于xx年度和20xx年度被評為鎮(zhèn)先進教育工作者。
通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報告學生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學生能健康發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。
總之,在以后的教學中,我將更加努力,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。成為一名更優(yōu)秀更出色的人民教師。為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻。
轉眼間,一個學期又要結束了。一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?;厥走@一學期的語文教學工作,既有成功之處,同時也存在一些不足。現(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下:
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。
要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面?!稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱},多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的.孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
轉眼間,一學期的工作已接近尾聲?;叵脒@一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾,這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程?;仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學方面主要做法有:
1.愛而不溺、嚴而有度,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(1)在課余時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。結合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子),而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣,這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀,班內紀律隨之好了,一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記,效果頗好!
(2)培養(yǎng)學生自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好,對內容的理解卻不做深入地講解,而只是留給學生一些問題進行引領,讓學生自己閱讀、體驗成功。如在教學《生死攸關的燭光》一課時,我問學生“你認為伯瑙德夫人一家的行為表現(xiàn)好嗎,好在什么地方?畫出相關的句子,在小組內交流?!?。在交流中學生就每個人的具體行為展開了論說。在這一過程中學生是主動、積極的,更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學生自己的閱讀資料分批換發(fā)給學生。
(3)養(yǎng)成他們自由表達的習慣。小學學生進入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條和我交流,努力使自己成為學生的朋友,讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
(4)養(yǎng)成他們按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內學生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。
2.認真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學的效率。本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學習,領悟其中新的理念、好的方法,結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計,努力讓我的語文教學具有特色,形成獨具特色的教學風格,更好地體現(xiàn)素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。
3.準確定位、積極成長,認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來,就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來,有時只是一個個教學片斷,有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程,另一方面也是搜集、整理資料的過程,我從中受益匪淺。
4.立足身邊、有效整理,提高學生的習作水平。首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍,給予學生鼓勵性的評語等。這學期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內的優(yōu)秀習作,并將一些好的習作進行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。有時我會將每一個學生的習作精心挑選,有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語,這樣一來使學生在習作方面很有成就感,從而更加的喜歡習作,習作水平也相應的提高很快。
5.關注學困生、找準契機,促進學生整體提高。面對班內學生成績兩極分化嚴重的現(xiàn)象,我將課后的時間更多地投向學困生,尋找它們身上的閃光點,以激發(fā)他們學習的積極性和主動性。一個小小的舉動,可以使孩子學習比以前更主動了。趁此機會我不斷的鼓勵、關心學困生,并告訴他們學習的重要性,沒有不想上進的學生,關鍵在于老師怎樣去教育。對于一個班而言,只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。關注學困生,讓我受益不少!
由于自身的能力有限,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1.個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣低沉,優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3.在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不到位等。追求完美,卻永遠存在不少的缺憾,這就是教學。
今后我還要在以下幾個方面好好努力:
一是在教學設計方面不能過于依賴現(xiàn)成的,而要注重優(yōu)秀設計與班內學生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,編寫更為科學、合理、有效的教學設計。
二是對課后練習要精心設計。三是要加強語文綜合實踐課的設計與實施,讓學生主動獲取更多的語文知識、開闊視野。四是進一步拓寬學生的閱讀面。
五是精于課后反思,在反思中成長。
六是用心整理學生的習作,激勵學生愛習作、愛語文。
七是加強學習,提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學生的榜樣!
總之,教學工作常做常新、永無止境!但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的責任心投入其中,就會有沉甸甸的收獲!在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改進不足、踏實學習、不斷鉆研,以求長足的發(fā)展!
部編版六年級語文上教學總結篇五
劉禹錫:字夢得,河南洛陽人。貞元九年進士,與柳宗元交好,人稱“劉柳”,又與白居易常相唱和,又并稱“劉白”。他的詩風格清新,婉轉含蓄,善于吸收民歌精華,并多反映社會生活。
元?。汉幽虾觾?今洛陽一帶)人。他曾經(jīng)做過宰相,是唐朝著名詩人,和白居易共同提倡新樂府詩,世稱“元白”。
張繼:字懿孫,南陽(今屬河南)人。天寶進士。其詩多登臨記行之作,不事雕琢。
2.古人寫洞庭湖君山島的詩句:
《題君山》。
唐雍陶。
煙波不動影沉沉,碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處,一螺青黛鏡中心。
3、教材分析。
本課包括三首古詩。
《望洞庭》的作者是唐代詩人劉禹錫。這首詩選擇了月夜遙望的角度,把千里洞庭盡收眼底,把最有代表性的湖光山色輕輕著筆,通過豐富的想象、巧妙的比喻,獨具匠心地把洞庭美景再現(xiàn)于紙上。洞庭:洞庭湖,在今湖南省北部長江南岸。
“湖光秋月兩相和。”秋月:指秋天皎潔的明月;湖光:指明月下清澈明凈的湖水;和:這里指水色與月光融為一體。這句詩的意思是:秋夜皎潔明月的清光與清澈明凈的湖水交相輝映,融為一體。
“潭面無風鏡未磨?!碧睹妫汉?鏡:比喻平靜的湖面;未:沒有。這句詩的意思是:因為沒有風,湖面平靜得像一面平滑的鏡子一樣,沒有一絲波紋。這句話用巧妙的比喻補充了第一句,因為潭面無風,波瀾不驚,湖光和秋月才能兩相和諧。
“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺?!边b望:遠望;白銀盤:比喻月光照射下平靜的湖水;青螺:比喻湖水中的君山島。這兩句詩的意思是:在皓月銀輝之下,洞庭山愈顯青翠,洞庭水愈顯清澈,山水渾然一體,遠遠望去,如同一個銀白色的盤子里放了一顆小巧玲瓏的青螺,十分惹人喜愛。第三、四兩句詩想象豐富,比喻恰當,銀盤與青螺互相映襯,色調淡雅,相得益彰。
《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因為菊花不畏風霜,有的人愛菊是因為菊花蕊潔香遠,詩人元稹愛菊則是因為菊花開盡就再沒有別的花了。詩人的立意新穎別致,是詠菊詩中難得的篇章之一。
“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜?!鼻飬玻阂粎矃驳那锞?舍:房屋;陶家:東晉詩人陶淵明的家,陶淵明最愛菊,房屋周圍遍植菊花,“采菊東籬下,悠然見南山”是他的名句;日漸斜:太陽漸漸地偏西。這兩句詩的意思是:一叢叢的秋菊繞著房屋開放,好像是到了陶淵明的家,專心致志地繞著籬笆觀賞,以至太陽偏西了還舍不得離開。這里將自家種菊的地方比作陶淵明的家,秋菊滿院的景象便不難想象了,如此美好的菊景怎能不讓人陶醉?因此詩人完全被眼前的菊花吸引,“遍繞”“日漸斜”把詩人賞菊入迷,流連忘返的情景真切地表現(xiàn)出來,充分表現(xiàn)了詩人愛菊之情。
“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花?!边@兩句說明詩人喜愛菊花的原因:不是因為百花之中我最偏愛菊花,而是因為菊花凋謝之后就沒有別的花可欣賞了。菊花在百花之中是最后一個凋謝的,一旦菊花謝盡,便無花可賞,人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩人從菊花在四季花朵中凋謝最晚這一自然現(xiàn)象,引出一個道理,說明了愛菊的原因,從與眾不同的角度贊美菊花,表達了他特殊的愛菊之情。
這首詩從詠菊這一平常的題材,發(fā)掘出不平常的詩意,給人以新的啟發(fā),顯得新穎自然,不落俗套。在寫作上,筆法也很巧妙,前兩句寫賞菊的實景,渲染愛菊的氣氛作為鋪墊;第三句是過渡,筆鋒一頓,最后寫出生花妙句“此花開盡更無花”,進一步開拓美的境界,增強了詩的感染力。
《楓橋夜泊》的作者是唐代詩人張繼。這首詩寫的是在一個秋天的夜晚,詩人乘船來到蘇州城外的楓橋,泊船靠岸。江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美的秋夜景色,吸引著這位旅途中的游客,使他感到一種詩意,寫下了這首清遠的小詩。題為“夜泊”,實際上只寫“夜半”時分的景象與感受——看到深秋江邊的夜景,觸景生情,通過對江邊景物的描寫,表現(xiàn)出孤寂憂愁的情懷。
《楓橋夜泊》題目的意思是在楓橋,夜晚把船停靠在岸邊。泊:靠岸停船。
“月落烏啼霜滿天?!睘酰簽貘f;啼:鳴叫。這句詩的意思是:月亮落下去的時候,棲息在樹上的烏鴉不停地叫著,寒霜彌漫在夜空中。(有的資料認為霜不可能“滿天”,“霜滿天”應當作“霜滿地”講。有的資料認為“霜滿天”的描寫雖不符合自然景觀的實際,卻符合詩人的感受:深夜的寒意從四面八方圍向詩人夜泊的小船,使他感到身外的夜空好像正彌漫著滿天的霜霧,故認為“霜滿天”不是在寫所見,而是在寫所感。還有的資料認為這里的霜實際指的是霧,“霜滿天”實際是“霧滿天”。幾種說法均有道理。)。
“江楓漁火對愁眠?!苯瓧鳎航叺臈鳂?也有資料解釋為指江橋和楓橋兩座橋);漁火:漁船上的燈火;對:相對,面對;愁:憂愁,愁悶。這句詩的意思是:面對江邊的楓樹和漁船上的燈火,心情愁悶,久久不能入睡。
“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!惫锰K:江蘇省蘇州市,舊名姑蘇,因有一座姑蘇山得名;寒山寺:是蘇州城西的一座寺院;夜半:半夜;到:這里是傳到的意思。這兩句詩的意思是:半夜的時候,姑蘇城外寒山寺敲鐘的聲音傳到了客船上。
這首詩既寫了看到的景象,又寫了聽到的聲音,把二者很好地融成了一體。
現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法。
1、基本要領:整體把握,抓住關鍵語句,在文中找答案2、步驟:(讀文章共兩遍)。
最后:理清要點,認真答題。根據(jù)答題要求,加工改造,概括提煉。
語文閱讀理解解題技巧。
1.通讀全文,把握文章內容,理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。
2.弄清題意,確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間。
3.從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答,這時就可以“從文章中直接提取信息”,回答問題。
4.挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案。
5.組織語言規(guī)范答題,認真書寫。答案基本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了,能達到事半功倍的效果;啰嗦重復,不得要領,往往會出力不討好。
部編版六年級語文上教學總結篇六
轉眼間,一個學期又要結束了。一學期來,本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?;厥走@一學期的語文教學工作,既有成功之處,同時也存在一些不足?,F(xiàn)對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下:
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。
的習慣。時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的.孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。
這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。
2023六年級下冊語文書。
部編版六年級語文上教學總結篇七
語文是一門集思想、人文、智慧于一身的學科。在語文教學中,我力求通過通俗易懂的教法讓學生喜愛語文,讓學生興致盎然地享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)建立良好的師生關系
良好的師生關系是學生學好本門學科的關鍵,學生只有喜歡老師了,他才能喜歡你所帶的學科。面帶微笑和學生交流、談心,激勵學生,關心愛護學生,學生感受到你的和藹可親,他就自然喜歡你了,也就喜歡你的學科了。
(二)注意導入的新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課時,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式開啟學生學習之門。
為了上好課,我做了以下工作:
1、認真鉆研教材,弄清教材的基本思想、基本理念,了解教材的結構、重點、難點,把握知識,運用自如。
2、了解學生原有的知識結構、技能水平,他們的愛好、需要、方法、習慣,學習新知識可能遇到的困難以及應采取的措施。
3、考慮教法,解決如何把教材蘊含的知識技能傳授給學生。
4、培養(yǎng)認真預習的習慣,針對具體課文設計預習提示,讓學生帶著問題預習,使預習具有較強的操作性。
5、認真組織課堂教學。
組織好課堂教學,關注全體學生,留意信息反饋,調動學生的積極因素,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設法創(chuàng)設教學情景,激發(fā)學生的愛好和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了,提問面向全體學生,講練結合。以讀為主,形式多樣;思考、討論相結合;師生互動、生生互動、合作學習,活動與評價相結合。
6、精心設計,布置好家庭作業(yè),作業(yè)力求少而精,盡量減輕學生的負擔。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于學習方法的指導。在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如:在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力避免錯別字。對生字新詞的理解運用,對近義詞、反義詞的積累等,我都逐一進行講解、強調,以提高學生的基本技能和語文綜合實踐能力。
在閱讀能力培養(yǎng)方面,我力求通過課堂教學教會學生閱讀方法,然后借用具體的閱讀材料,指導、訓練學生作閱讀題,從而培養(yǎng)學生學以致用的能力。
部編版六年級語文上教學總結篇八
為了進一步了解、掌握六年級語文的教學狀況,更加有效地調控和管理教學過程,我們對六年級語文進行了階段檢測。本次檢測采用20xx年大武口區(qū)檢測試卷,由各任課教師組織監(jiān)考,閱卷。為了及時發(fā)現(xiàn)總結畢業(yè)班教學的成功經(jīng)驗和不足之處,為今后教學質量做好保證,現(xiàn)對六年級語文教學檢測狀況進行全面的分析:
本次測試卷以課程標準為依據(jù),緊扣新課程理念從基礎、閱讀、作文等方面考察學生的雙基、理解、分析問題、解決問題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點,做到了題型多樣、知識覆蓋面廣,體現(xiàn)了語文課程的普及性、基礎性和發(fā)展性。整個卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學生的基礎知識和基本潛力,使學生在解決問題中進一步加強基礎知識的掌握和基本潛力的運用。
整張試卷緊扣教材,題量適當,難易適度,立足基礎,應對全體學生。命題體現(xiàn)了素質教育要求,體現(xiàn)了課程改革理念,重視對學生運用所學知識和技能分析問題,解決問題潛力的考查,有助于學生創(chuàng)造性發(fā)揮,對今后教師的教學具有較強的導向性作用。
本次抽測,共有367人參加測試,平均分為75.6分,及格率為95.9%,優(yōu)秀率為29.3%。
第一大題是語言積累。從看拼音寫字,選字意,組詞語填空,關聯(lián)詞連句,按要求寫句子,課文資料填空七方面考查學生應用基礎知識和基本技能等潛力。大部分學生能做到把知識融會貫通,正確靈活的運用知識,也有部分學生粗心,審題不清造成失分。需要教師在今后教學中要更加注重知識細節(jié)和培養(yǎng)學生細心努力。
第二大題是閱讀理解,分為課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內閱讀中分層和解釋詞語總體不理想,主要原因在于三句話間關系理解不透,使分層失誤;詞語理解由于平時運用較少,學生在理解中似是而非,確切的詞意寫不出來,今后需不放過任一知識點。課外閱讀題型較多,從標點、句子轉換、理解和概括等方面考察學生的綜合潛力,學生零碎失分較多。
第三大題是習作,寫我和書的故事。學生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例,做到語句通順,條理清楚,中心明確。少部分學生事例不清,語句表達不充分。
1.學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學具有良好的學習習慣,但個別同學學習不踏實,不主動,存在懶散現(xiàn)象,在這些方面還需進一步聯(lián)系家長,不斷加強訓練。
2.學生的作文水平還較差。,綜合考查學生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的潛力,但少數(shù)學生仍然把握不住著重點,缺乏細節(jié)描述,圍繞同一主題,合理選取素材的潛力還需要進一步加強。
3.語文課程資源整合開發(fā)還需要科學有效。如課內外閱讀的結合、教材重組、班級圖書角、校園圖書館的開發(fā)利用。如科學有效地開展語文學科活動,并進一步與其它課程結合,提高學生的認識潛力和理解潛力。如進一步整合家庭和社會的教育力量,讓學生在語文實踐活動中提高語文潛力……作為教者,有時還不能整體協(xié)調。
4.語文教學需進一步重視學生學習策略的指導。無論是閱讀教學還是作文教學,無論在語文教學的哪一個階段都需要重視學生語文學習策略的指導。并在課堂上堅持應對每一個學生教學的資源意識。教者有時會受傳統(tǒng)教學的影響,或者因情緒的急躁,把語文教學進行知識化處理,課堂上,用講解和強調來代替學生的思維和體悟、構建的過程;有時也會出現(xiàn)重結果輕過程的教學。這樣的教學,往往適得其反。
五、改善的措施;
1.要繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學中務必繼續(xù)重視識字和積累,字詞教學是閱讀教學的重要組成部分,不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學生的閱讀潛力務必立足課堂,精讀課的教學,老師要根據(jù)教材特點指點學習方法;略讀課的教學,老師要更放手,讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀潛力,一是整體把握課文思想資料的潛力,二是體會重視詞句含義的潛力,三是體會課文的表達方法,四是自己提問題自己回答問題的潛力。在平時的課堂教學和課外閱讀的指導中,仍要繼續(xù)尊重學生獨特的閱讀感受與體驗,鼓勵自由表達并進行有質量的思維訓練,在此基礎上教師要充分發(fā)揮主導作用,及時評價、點撥,使學生對文本有正確全面深刻的理解。
3.習作教學要在文從字順上即“通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學要到達的要求是“不少于400字的文從字順的作文,“通順”,即要按必須的順序寫,圍繞一個意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文,要能表達自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學生學習的用心性和主動性。要充分發(fā)揮學生的學習用心性和主動性,一是課堂上要引導學生處于用心主動的思維狀態(tài),二是課外學生能主動讀書、主動積累,完成作業(yè)和擴展學習。閱讀是生活的積累,生活是閱讀的大課堂,教師要想方設法讓閱讀成為學生生活的一部分,讓閱讀成為學生享受精神生活的過程。
5.實現(xiàn)教學開放,強調感悟積累。有部分課堂,教師只局限于在課堂上對講讀課文的講、練、背,學生自主、合作、探究被忽視,討論、研究、表達被限制,教學的封閉導致了學生知識狹窄,潛力低下。要改變這種現(xiàn)狀,務必實行開放式教學,教材開放,課堂開放,資料開放,思維開放,教學活動開放。一方面要組織學生多查閱、收集、操作、實踐、動腦、動口、動手,突出學生學習的自主性、自由性、開放性,鼓勵充分討論、交流、表達,讓學生在學習實踐中長才干;另一方面,必須要鼓勵學生多課外閱讀,增大閱讀量,更要讓學生在閱讀中多積累感悟,能夠“讀書筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,以提高語文素質。
部編版六年級語文上教學總結篇九
時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學期的教學又結束了。回顧這學期的工作,我以《新課程標準》為依據(jù),以學校提出的“減負高效”為指導思想,聯(lián)系學生實際設計課堂,以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作,順利地完成了學期初制訂的教學計劃?,F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下:
1、課程標準入心,入課堂。這學期,我又重讀、背誦《課標》,常讀常新,這樣,每一節(jié)課又會有新的設想,新的構思,新的教法,會以新的眼光去看待學生的每一點成長,以新的評價方式衡量不同程度的學生。
2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個小學畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材,把握教材的關鍵;根據(jù)本班學生的特點,了解學生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,了解他們學習新知識可能會有哪些困難。針對學生實際認真?zhèn)湔n,采取相應的教學手段進行教學,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學環(huán)節(jié),注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。
3、我們班的學生不是特別活躍,因此,在課堂教學中,我努力通過簡煉的語句,抓住關鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點,調動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。
4、每個人都有成功的欲望。課堂教學過程中,我多方面為學生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機會,充分尋找他們的閃光點。學生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責,有的是指導;思維受阻時,我就啟發(fā)誘導。對于那些語文基礎薄弱、學習有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學習的積極性。
5、有效練習,深化課堂。要構建有效的課堂語文教學,必須要落實知識點,抓準精練點,促成調動學生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達到對知識的理解、掌握及應用,實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設計了片段仿寫,既增強學生的民族自豪感,又訓練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習一舉兩得。
提高語文教學質量是我們奮斗的目標,而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達成提高教學質量的目標。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說,向課堂40分鐘要質量。一個很重要的方面就是要落實學生聽課的效果。但不是每個學生課堂上都會認真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風趣幽默,力求生動活潑,以充分調動學生的學習情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學生的聽課效果,檢查學生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調整教學策略及教學步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關,這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中后進生,“反復”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學生,及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
我們班的后進生落后比較嚴重,有些知識點反復講、一對一講,他們就是掌握不了,我決定對后進生采取低起點,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進步及時賞識,提高他們的學習興趣。此外,我還根據(jù)學生實際,確定能達到的實際目標,把教學的步子放小,教學內容結合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正,調節(jié)教學進度,從而提高教學效益。另外,針對他們基礎薄弱的情況,從基礎入手,除了抽出時間為他們補缺補漏外,還在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導兩三次就能見成效的。要使學生的成績提高,還須把輔差工作當成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。
此外,我們班的語文教學還有很多工作要做,比如:部分學生的書寫還很潦草;個別學生依然懶惰、缺乏學習動力和學習熱情;有幾個學生的語文基礎不理想……這都需要我把工作做精、做細,做周全,唯有這樣,我們才會不負眾望,明年七月收獲累累碩果!
部編版六年級語文上教學總結篇十
六年級第一學期的教學已經(jīng)結束,經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的`教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。
農(nóng)村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學,同學們還不能適應。另一方面,六(1)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。
部編版六年級語文上教學總結篇十一
在北京城的中心,有一座城中之城,這就是紫禁城?,F(xiàn)在人們叫它故宮,也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮,是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群,有近六百年歷史了。
紫禁城的城墻十米多高,有四座城門:南面午門,北面神武門,東西面東華門、西華門。宮城呈長方形,占地七十二萬平方米,有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。城墻外是五十多米寬的護城河。城墻的四角,各有一-座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大,建筑精美,布局統(tǒng)一,集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。
從天安門往里走,沿著一條筆直的大道穿過端門,就到了午門的前面。午門俗稱五鳳樓,是紫禁城的正門。走進午門,是一個寬廣的庭院,彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西,河上是五座精美的漢白玉石橋。橋的北面是太和門,一對威武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側。
進了太和門,就來到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石臺基上。臺基有三層,每層的邊緣都有漢白玉欄桿圍繞著,欄桿上面刻著龍鳳流云,四角和望柱下面伸出一千多個圓雕鰲頭,鰲頭嘴里都有一個小圓洞,是臺基的排水管道。
太和殿俗稱金鑾殿,高二十八米,面積兩千三百八十多平方米,是故宮的殿堂。在湛藍的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱,裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱,金瑣窗,朱漆門,同臺基相互襯映,色彩鮮明,雄偉壯麗。
大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺,上面安放著金漆雕龍寶座,背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的`蟠龍金柱,每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周圍環(huán)繞著六顆小珠,龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗,有雙龍戲珠、單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多態(tài)多姿,龍身周圍還襯托著流云火焰。
三大殿建在紫禁城的中軸線上。這條線也是北京城的中軸線,向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門,往北從神武門到地安門、鼓樓,全長約八公里。
太和殿是舉行重大典禮的地方?;实奂次?、生日、婚禮和元旦等,都在這里接受朝賀。每逢大典,皇帝端坐在寶座上,殿外的白石臺基上下,跪滿文武百官,中間御道兩邊排列著儀仗,大殿廊下,鳴鐘擊磬,樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝,煙霧繚繞。
太和殿后面是中和殿。這是一座亭子形方殿,殿頂把四道垂脊攢在一起,正中安放著一個大圓鎦金寶頂,輪廓非常優(yōu)美。舉行大典時,皇帝先在這里休息。
中和殿后面是保和殿。雍正以后,這里是舉行一級考試——殿試的地方。
從保和殿出來,下了石級是一個長方形小廣場。廣場西起隆宗門,東到景運門。它把紫禁城分為前后兩大部分。廣場以南,主要建筑是三大殿和東西兩側的文華殿、武英殿,叫“前朝”。廣場北面乾清門以內叫“內廷”,是皇帝和后妃們起居生活的地方,主要建筑有乾清宮、交泰殿、坤寧宮和東六宮、西六宮。
乾清宮是皇帝處理日常政務、批閱各種奏章的地方,后來還在這里接見外國使節(jié)。
乾清宮后面是交泰殿,交泰殿后面是坤寧宮。坤寧宮是皇后宮,也是皇帝結婚的地方。
乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱“后三宮”。布局和前三殿基本一樣,但莊嚴肅穆的氣氛減少了,彩畫圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加,出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫,還有飛風、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。
后三宮往北就是御花園。御花園面積不很大,有大小建筑二十多座,但毫無擁擠和重復的感覺。這里的建筑布局、環(huán)境氣氛,和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹,點綴其間。來到這里,仿佛進入蘇州園林。
從御花園出順貞門,就到了紫禁城的北門——神武門,對面就是景山。據(jù)說景山是明代修建紫禁城的時候,用護城河中挖出的泥土堆起來的,現(xiàn)在成了風景優(yōu)美的景山公園。站在景山的高處望故宮,重重殿宇,層層樓閣,道道宮墻,錯綜相連,而井然有序。這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆。
部編版六年級語文上教學總結篇十二
1.學習掌握生字新詞。
2.默讀課文,理解課文內容。
3.了解作者是如何描寫心理活動的。
4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。
默讀課文,知道課文寫了哪些事例。
體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的,學習從不同方面或選取不同事例,表達中心思想。
1.學習掌握“袖、篷、縮”等15個生字,理解新出現(xiàn)的詞語。
2.理清文章的敘述順序,了解課文中心思想。
課件。
一、揭示課題,簡介作者。
1.老師出個謎語,看看誰能猜出謎底?!耙患』ㄒ拢媸呛孟∑?。太陽出來不能穿,下雨穿上最神氣?!保ㄓ暌拢?。
2.雨衣圖片。
教師解題:我們課文的題目是什么,大家讀一下。你有沒有“盼”過某些事情?把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關,學習了課文,我們就知道是誰在盼,盼什么,愿望實現(xiàn)了嗎?(板書:16.盼)。
3.簡介作者:這篇課文的作者鐵凝,是一位女作家,1957年9月出生于河北省趙縣,河北省作家協(xié)會名譽主席,中國作家協(xié)會主席,1975年開始發(fā)表文學作品,主要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、等100余篇、部,作品曾6次獲包括“魯迅文學獎”在內的文學獎。由鐵凝編劇的`電影《哦,香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎,以及中國電影“金雞獎”“百花獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多國文字。
二、檢查預習,糾正指導。
1.認讀書寫生字。
重點指導:
(1)“筒”與“桶”在用法上要區(qū)別;
(2)“篷”與“蓬”字形區(qū)別,意義不同;
(3)指導書寫“嚷、醬、唇”等生字。
2.查字典并結合課文內容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞,詞不離句,句不離篇”的原則,聯(lián)系上下文準確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。
喧鬧:喧嘩熱鬧。
理直氣壯:理由正當充分,膽子壯,說話十分有氣勢。
小心翼翼:原形容嚴肅虔誠的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。
三、理清段落,概括大意。
1.在理解生字、新詞的基礎上,默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新詞的記憶與理解。
2.學生默讀課文,思考:課文為什么以“盼”為題,圍繞題目寫了哪些內容。(全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情,所以以“盼”為題目。文中“媽媽送我新雨衣”“下雨沒能穿雨衣”“終于穿上了雨衣”等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。)。
圍繞“盼”寫了哪些內容,學生可能總結不全,教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結。
3.給課文劃分段落,概括段落大意。
第一部分(第1、2自然段):寫媽媽送“我”新雨衣。
第二部分(第3自然段):寫盼望下雨。
第三部分(第4—17自然段):寫盡管下雨還是未能如愿。
第四部分(第18—21自然段):寫“我”終于穿上雨衣。
分段時鼓勵學生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分,學生會產(chǎn)生分歧。對學生有道理的分段方法教師都應予以肯定。
四、朗讀課文,體會心理。
1.找出自己喜歡的部分讀一讀,讀完后想一想,這段文字是圍繞什么意思寫的。
2.分角色用相應的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分,體會這兩個人物此時的心理活動。
3.你自己認為哪一部分寫得,讀給同桌聽一聽。
1.逐段學習課文,理解課文內容。
2.領悟圍繞中心意思,掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。
課件。
一、復習檢查,引入新課。
指名三名學生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾盼什么?哪些地方看出她在盼?引導學習課文。
二、學習課文,理解內容。
(一)第一部分。
1.各自輕聲讀第一段,思考:這一段先寫了什么?再寫什么?(先寫媽媽送給我一件新雨衣,再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。)。
(板書:媽媽送我新雨衣)。
2.課文中哪些詞語寫我十分喜歡新雨衣?為了穿新雨衣我做了什么傻事?(戴上雨帽,抖抖袖子,把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗)。
3.“你瘋啦?”說明什么?(媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側面也看出蕾蕾的做法出人意料,同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。)。
(二)第二部分。
這一部分寫得很簡略,也容易理解,教師可用簡練的語言一帶而過。每天都在想,盼著下雨。
(板書:天天盼下雨,想穿新雨衣)。
(三)第三部分。
1.默讀第三段,思考:從全段來看,圍繞什么中心意思來寫的?
(板書:雖然下雨了,但是沒如愿)。
2.分角色朗讀課文中的對話,討論回答問題。
(1)作者認為什么才是世界上最美的事?
(下雨天,穿上新雨衣到外面去。)。
(2)“我興奮地仰起頭,甩打著書包就大步跑進了樓門。”我為什么這么興奮?
(外面在下雨,我可以穿上雨衣到外面去玩了。)。
(3)填空后,體會作者的心情。
(學生完成后先提問,然后出示答案)。
我興奮地跑進樓門,媽媽讓我____________________。
(準備聽英語講座)。
還差半小時,媽媽讓我____________________。
(休息一會兒)。
我想去買醬油,媽媽說____________________。
(她已經(jīng)買了)。
我說燉肉需要很多醬油,媽媽說____________________。
(她沒說要燉肉)。
我說爸爸說要燉肉,媽媽____________________。
(不相信)。
(4)“我”把雨打玻璃窗說成“敲著鼓點”可以看出什么?
(雨對“我”的吸引力非常大,為我?guī)黼y以抑制的激動。)。
(5)“我”為什么盼著雨停下來?
(讓雨留到明天再下,因為今天“我”沒機會出去了。)。
(四)第四部分。
1.“我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣”是因為什么?
(沒想到又下雨了,“我”的愿望終于可以實現(xiàn)了,這真是意外的驚喜。)。
2.“我”這次為什么會“理直氣壯”?
(媽媽沒有理由不讓“我”穿雨衣了。)。
3.“小心翼翼”是因為什么?
(怕弄壞了新雨衣)。
4.讀課文最后一段話,你從中看出作者什么心情?
(興奮、滿足、高興)。
(板書:雨天幫助我,穿上新雨衣)。
三、整體回顧,體會寫法。
(一)出示問題。
1.默讀課文,想一想課文是通過哪些事例來寫“盼”的?
2.課文哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動?選出你認為最生動的兩處,說說這樣寫的好處。
(二)學生匯報,教師指導。
1.學生匯報課件第一題,師生評價,教師指導:課文通過以下事例來寫出我的“盼”
(1)晴天穿雨衣,熱了一身汗。
(2)“我”每天盼著變天。
(3)看外面下雨,“我”想找借口出去,穿穿新雨衣。
(4)“我”盼著今天的雨留到明天再下,那樣就可以穿新雨衣了。
(5)看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨衣上的樣子。
2.學生匯報課件第二題,師生評價,教師指導:課文具體描寫“盼”這一心理活動的地方:
(1)要是今天雨都下完了,那明天還有雨可下嗎?還是留到明天吧。
(2)可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。
四、暢談收獲,課下練筆。
1.請同學們說一說,通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么?
2.教師總結:通過這節(jié)課的學習,我們看到了一個急切盼望下雨,一心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞“盼”這個中心意思,選取了好幾個事例來寫。我們也要學習這種寫法,從不同方面或選取不同事例,表達中心意思。
3.課下,請同學們從下面的意思中選一個,并以此為中心寫一段話。
部編版六年級語文上教學總結篇十三
本學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期,在校領導和各位老師的領導和支持下,在家長的'積極配合和耐心幫助下,我順利地完成了教育教學工作任務,現(xiàn)將本學期工作總結如下:
綜合期末考試成績,我和同學們要做的還有很多,教學上、班級管理上,我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進步的空間,書寫、朗讀、理解、寫作等等方面,我們要做的還有很多。
1、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。
從語文課堂的氛圍上下功夫?!芭d趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如,營造輕松活躍的氛圍,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。采用激發(fā)興趣、設計懸念,引發(fā)思考的方式,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
語文的內容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,我引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。同時適時的在課堂上開展學生們辯論,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論,讓學生進一步認識,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習的空間正讓學生在學習中體驗到了自我價值。
3、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。
4、在激發(fā)學生寫作興趣上下功夫,改進作文的批改與講評。
在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話?!睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。我在批改學生的作文時,采用少改多就,“尊重學生的意愿,肯定學生的滴點進步,講求實效。
1、對于孩子們的學習習慣培養(yǎng)不到位,孩子們在語文課堂上相對活躍,但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習慣,不注重參與思考和辯論的狀態(tài),導致考試中注意力不甚集中,成績較差。對此,我將注重課堂的節(jié)奏掌控,將主動權把握在自己手里,六年級的孩子們思想比較活躍,但在課堂上容易怠惰,思考采用合適的方式方法調動,同時培養(yǎng)出他們好的學習習慣,才能真正做到事半功倍。
2、閱讀教學。不管是課內還是課外閱讀,題目的提問都是相對靈活的,很多同學不適應這種題目。說明同學們靈活思考的能力不強,同時體現(xiàn)出的問題是,閱讀能力、對文章主要內容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會利用假期和課余時間給自己充電。語文教學方法、班級管理方法等讓自己提高,對學生和家長更負責。
3、作文教學上,對于學生們的書寫要求、主題構思和內容構思上面要求不夠多,孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮,對于作文的行文、結構、寫法注意不多。下一階段,我也會在作文教學上下功夫,帶領孩子們進步。
我相信功夫不負有心人,用心才能舒心,舒心才能進步,進步就能成就。我會努力提高!
部編版六年級語文上教學總結篇十四
本學期我擔任六班的語文教學工作。因此,我對教學工作不敢怠慢。一學期來,我努力強化自身業(yè)務學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力,我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將一學期的工作總結如下:
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下,逐漸領悟到備課的三要素,即備學生、備教材、備教法。
一要認真扎實地“備學生”。教學就是老師的教與學生的學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。在整個課堂教學過程中,老師是主導,學生是主體,如何適應主體的個性特點,因材施教,是教學成功的關鍵,也是素質教育的要求。因此,我在教學之初,進行了各種摸底工作,了解和分析學生的基本情況,根據(jù)了解到的情況制定切實可行的教學計劃,為學生的語文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不茍地“備教材”。課本是教學的依據(jù),是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系,教學也應隨之按部就班。每備一堂課,我首先專心研究書本,爭取對所要教的內容能夠背誦下來,有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的,我常常自己動手畫,或者使用多媒體,一堂課的教學內容,我都爭取了然于胸。
三要生動靈活地“備教法”。根據(jù)教材的編排和學生的特點,我想方設法設計一些靈活生動的教學方法,既照顧到個性,又把握住整體,既體現(xiàn)老師的主導作用,又充分發(fā)揮學生的主體作用一堂準備充分的課,會令老師和學生都獲益菲淺。
提高學生的素質關鍵在課堂,過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,其實到如今仍然適用。要達到這個要求,老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,調動學生的學習積極性,能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實,老師的教態(tài)自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生,調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學生受到感染和鼓舞,使學生更輕易地進入到角色中去,適應課堂教學的需要。在這一方面,我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,教學語言生動、語氣抑揚頓挫,學生也興趣盎然,教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣;另外,由于種種原因,學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象,會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,后果可能是他們更加不愛學習。因此,給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現(xiàn)象,我采取引導和關心的方法,并不是簡單粗暴的對待他們。
經(jīng)過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。
課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,還需要鞏固,那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,老師就要及時地得到反饋信息,以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。
一要及時批改學生作業(yè)。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè),有時一套作業(yè)要批改兩三個小時,以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,我堅持采用詳批,并總是給予肯定的評語,鼓勵學生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助,比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,適時了解學生在家庭的學習情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我組織學生多讀,采取多種方式讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,以培養(yǎng)他們的語言表達能力,并從中了解學生的一些不足。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中,我取得了較好的成績:但這只能說明過去,在今后的教學過程中,我仍然要更加努力地去工作,去教學,爭取更大的成績。
部編版六年級語文上教學總結篇十五
半個學期一轉眼過去了,期中考試也順利結束了,看著學生的成績,讓我看到了自己教學中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了壓力之大!要想讓學生再提高,說句實話,真的很難!畢竟學困生比較多,逐題看過學生的試卷后,綜觀學生答題情況,我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及教學反思:
總體上說,這一部分我們平常訓練的很多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!
第一題看拼音寫詞語,雖然說這是最簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數(shù)了一下,班里全對的只有全班的三分之二,,可能我在復習的時候,幾個詞語沒有重視起來,這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!
第二題,學生做的不太好,得分不太高,引起我注意的是學生各種句型的轉換掌握的不太好,學到的知識不能靈活變通運用,改寫的過程中沒認真讀題,標點的使用不正確,這是教學中的重點,在以后的教學中我會強化這一訓練。
第三題,成語積累,平時教學中我比較重視,但感覺自己做的還不夠細致。復習到了秋天的成語,但是鞏固的力度不足!在以后的教學中,我應該系統(tǒng)性地帶領學生進行歸類復習!
第四題,學生不能將學到的知識靈活運用。比如:詹天佑的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪,請舉出具體的事例,個別學生能答出“開鑿隧道”設計“人”字形線路,大多數(shù)學生圍繞他的吃苦,認真的事例來寫。今后將培養(yǎng)學生認真讀題的行為習慣。
第五題錯誤點集中在修改病段,這是我們本學期的一個重點,也是一個難點,五個錯誤,學生一般找對四個,全對的兩個班每個班級只有十來個!我發(fā)現(xiàn)很多學生找不準,有很多同學將好好的句子也改了,嚴格起來說也是不對的!
課內閱讀,失分較多的是原因是,學生不能能用完整的語言來回答問題,特別是仿寫《匆匆》片段中的一組排比句式,多數(shù)學生只寫兩組,老師講過的題,學生掌握不牢固,敷衍作答,沒講到的類型學生不動筆動腦去思考,試卷空白較多。這也帶給我新的思考!課外閱讀,失分相對教多,寫中心句的,全班只有一個學生能按要求寫,其余的學生都只寫主要內容或者幾個字就代替了,將老師平時教學中講的全都拋到腦后于不顧,這也帶給我深深的思考:如何讓學生更細心些?如何讓學生養(yǎng)成勤于動腦動手?再者,加標點也是一個難點,學生對于引號的運用還比較模糊。在主觀性題目上,我平時反復訓練學生把話說完整!在平時的教學中,我發(fā)現(xiàn)學生對閱讀有畏難情緒,平常我也在班級中鼓勵學生,只要是平時測試,只要你寫了,就得分,只是1分、2分、3分的區(qū)別!
學生得分和平行班級比較起來,比較低,我分析了一下,一方面是學生的謀篇布局有待于加強,另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好,再次就是學生的篇幅長短也是最大的問題,我想這也是我班沒有考出成績的原因,字寫端正了,寫認真了,我想不僅是習作分能提高,更重要的是學生對待任何事情都會認真!
在這次期中考試,令我遺憾的是,學生的成績在下滑,就是因為他們浮躁的學習態(tài)度,影響了成績。
期中考試已經(jīng)結束了,在后半個學期的教學中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點,讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的快樂,讓他們都能以優(yōu)秀的成績踏入中學的大門。
部編版六年級語文上教學總結篇十六
承蒙領導器重,我這學期繼續(xù)任教六年級語文。接手工作以后,我便以極大的工作熱情投入到教學工作中,認真?zhèn)湔n,努力去了解學生,制定切實可行的教學工作計劃。
教學工作中,我認真?zhèn)湔n,精心制作課件、設計導學案,認真的批改學生的作業(yè)和作文,并且利用網(wǎng)絡資源,挑選與本學期學習主題相關的閱讀材料,給學生們印發(fā)同步閱讀,引導學生觀看書法教學的視頻。通過這些措施,讓學生在開學之初就穩(wěn)扎穩(wěn)打,學好基礎知識,齊頭并進,重視習慣培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展、長遠發(fā)展奠定基礎。
開學的第一個月中,我?guī)缀鯖]有午休過。每天從早上五點五十到校到晚上八點二十離校,除了吃飯、去廁所,就是在辦公室備課、制作課件或者批改作業(yè)。以至于我的住室到國慶節(jié)時還是一片狼藉,無暇整理。用力過度導致我的頸椎在十月份開始疼,鑒于健康的原因,我從十月份開始注意休息,經(jīng)過一個月的休整,頸椎疼得沒有原來那樣厲害了。但我仍然是廢寢忘食的工作,以至于一日三餐食同嚼蠟,徹夜思索如何提高課堂效率、提高教學成績,整夜輾轉難眠。一學期由于飲食不節(jié)、起居無常,加之著急上火,嘴上起了兩次泡,兩次持續(xù)了有一個多月。進入20xx年,覺得工作要好好珍惜,生命也要好好的愛惜。到本學期的最后一周,才對開始重視自己的飲食起居。
無論是工作日還是假期,無論是白天還是夜晚,也無論是吃飯還是走路,我無時無刻不在思索著如何干好自己的本職。一學期我寫了二十九篇關于教育教學的文章,去總結和反思自己的教育教育活動。但我的心中是有怨恨和不滿的,領導說每項工作都得有人去做,于是我無數(shù)次的去說服自己,要盡心盡力去做好自己的本職工作。
進入20xx年,天氣越來越冷,我的雙手都被凍裂了,我什么事都不想做,但我仍不斷的提醒自己,要為了理想而努力。所以仍然精心的組織學生進行系統(tǒng)而全面的復習工作。在復習課本、鞏固和記憶每單元重點知識的同時,我們做了去年鄭州、開封各縣區(qū)的期末考試真題,每做完一套題,我都給學生講考試的方向、復習的策略,而且還給學生印發(fā)了高年級的語文課程目標,讓學生明確學習目標,進行有的放矢的復習。對本冊書中各單元的習作我也引領學生進行了回顧,給學生講解各類習作的注意事項。
轉眼間這學期就結束了,雖然盡力了,但是還有些計劃沒有按時完成。在新的學期里,我會繼續(xù)努力,把工作做得更好。以后要努力學習教育教學技巧,提高講課水平。繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打,發(fā)現(xiàn)學生的問題及時讓學生整改,并且要檢查學生整改的情況,確保每個學生都能把發(fā)現(xiàn)的問題改正過來。而且還要在教育中著眼學生的未來,關注自己的發(fā)展,做有未來的教育!
部編版六年級語文上教學總結篇十七
我班本學期共有學生20人,大多數(shù)都是民工子弟。通過五年的學習,大多數(shù)同學學習態(tài)度端正,學習習慣良好。
在語文學習中,多數(shù)同學上進心較強,為了取得好成績認真聽講,仔細作業(yè),有著扎實的基礎知識。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高,沒有自覺學習的習慣,不認真學習,作業(yè)拖拉,成績不理想。希望通過本學期的努力,從抓后進,保優(yōu)生入手,爭取讓我班的語文成績有所提高。
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。
(一)總目標。
1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的'速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
4、積累語言,鼓勵運用。
5、把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。
6、抓住關鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。
7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述。
10、學寫讀書筆記和常見應用文。
(二)具體目標。
第一組:
一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;
二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;
三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:
一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。
二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組:
一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組:
一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。
二是引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內容的理解。
三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:
一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。
二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。
三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:
一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。
二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。
三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。
四是能寫簡單的活動總結。
第七組:
一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;
二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:
一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術的情操;
三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;
四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
(一)教學重點。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達。
3、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出判斷。
4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。
5、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
(二)教學難點。
1、加強閱讀基本功訓練,指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。
2、加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結。
3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材,精心備課、上課,認真、及時批改,及時反饋,單元過關。
2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè),如閱讀、課后習題、習作;學習有困難的學生側重基礎性作業(yè),如聽寫,基礎,也適當布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀。
4、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難。
5、加強對后進生的輪流輔導工作。課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業(yè)。
6、注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,豐富個人的教學經(jīng)驗。
范文日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候抽出時間寫寫教學計劃了。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧......
部編版六年級語文上教學總結篇十八
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束?;厥走@一學期的教學工作,感觸頗深。針對上學期本年級學生所表現(xiàn)出來的特征,兩位教師在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結:
(一)抓基礎知識和基本技能。
在上學期期末考試中,顯示出本年級的基礎知識掌握得不夠扎實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要所有同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,要求全體學生做作業(yè)一律用書寫工整,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上,注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。教師組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
(三)做好轉差工作。
本年級極需幫助的差生大約有十名,提高他們的成績,對提高全年級整體的學習質量有很大的作用。教師采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
(四)拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,教師開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè),個別書寫質量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
部編版六年級語文上教學總結篇十九
接手任教六年段語文快一個學期了,在學校領導的關懷下,我成功得完成了第一學期的教學。通過學習、實踐,我初步掌握到一些教學方法,讓我的教學工作開展事半功倍:
用討論——講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領,而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但在復習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時,我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。
如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養(yǎng)了學生的集體意識,使他們意識到團結協(xié)作的重要性。
在課堂上,學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結,互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結的重要性,果然,在下一課的復習當中,該組積極思考,緊密團結,通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
因此,我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。
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