一個(gè)周密的計(jì)劃可以增強(qiáng)我們的自信心，讓我們更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。一個(gè)完美的計(jì)劃應(yīng)該有具體的目標(biāo)，明確的行動(dòng)計(jì)劃和可衡量的績(jī)效指標(biāo)。希望以下的范文可以給大家在編制計(jì)劃時(shí)提供一些啟示。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇一
二年級(jí)的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說(shuō)話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我準(zhǔn)備開展“快樂閱讀”讀書活動(dòng)。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是世界文學(xué)名著中的一部分，是適合兒童閱讀，能為兒童理解和樂于接受的文學(xué)作品，適應(yīng)兒童的年齡和生理特點(diǎn)，也適應(yīng)他們的智力、興趣和愛好，這些作品是孩子生命中的重要食糧。閱讀是識(shí)字的重要途徑，有利于提高識(shí)字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說(shuō)話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，發(fā)展思維，提高認(rèn)識(shí)，受到思想教育和美的熏陶。
看課外書講故事，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
1、選講有趣故事。學(xué)生最愛聽有趣的故事，我就選擇益智、有趣符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事做生動(dòng)形象的講述，在學(xué)生聽得津津有味之后，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí)，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫，吸引他們的注意，激起閱讀的興趣。
2、組建圖書角，充實(shí)圖書。以班級(jí)的名義從圖書館借一部分書來(lái)裝備圖書角。同時(shí)動(dòng)員學(xué)生自己買書，每人買一本書，書權(quán)歸學(xué)生個(gè)人，統(tǒng)一編號(hào)交流閱讀。再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)當(dāng)管理員，這樣圖書角就建成了。學(xué)生便可以在課間或課余隨時(shí)辦理借書事宜。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明白課外閱讀的重要性。建議家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一些有意義的書籍，給他一個(gè)和書建立感情的機(jī)會(huì)，使閱讀成為孩子們每天必不可少的生活內(nèi)容，逐步養(yǎng)成良好而自覺的閱讀習(xí)慣。并拿到學(xué)校與同學(xué)共享，互相交換閱讀和交流。建立家校聯(lián)系卡，每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，在家長(zhǎng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。
4、學(xué)生之間互相交流。閱讀后，學(xué)生之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。我們利用早上或中午的時(shí)間，開展故事會(huì)、圖書介紹會(huì)或詩(shī)歌朗誦會(huì)。講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽，再談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì);介紹圖書的同學(xué)要將自己讀過(guò)的最有意思、最受教育的一本書介紹給大家;讀詩(shī)歌的同學(xué)要有感情的把詩(shī)歌誦讀給大家聽。每次活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以保持他們的閱讀興趣。
5、加強(qiáng)閱讀評(píng)比，定期開展班讀書活動(dòng)，組織朗誦、故事比賽，每月評(píng)出一名“閱讀之星”。每學(xué)期一次讀書筆記評(píng)比。讀書筆記內(nèi)容形式不拘，可摘抄，可寫自己的感受，簡(jiǎn)單一兩句話即可，每周一篇，每學(xué)期一展評(píng)，全體同學(xué)都參評(píng)，都來(lái)當(dāng)評(píng)委。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的，較差的鼓勵(lì)改進(jìn)。這項(xiàng)活動(dòng)使同學(xué)們能夠相互學(xué)習(xí)，相互提高。
(一)像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！?/p>
大聲讀給孩子聽，并與他們一起尋找開心的地方，還可以表演哦;可以和孩子一起續(xù)編這個(gè)故事，也許會(huì)有更多唏哩呼嚕的故事，甚至要比書里的還有意思呢。
1、開展讀書交流會(huì)，大聲朗讀故事中的精彩情節(jié)，培養(yǎng)讀書興趣。
2、續(xù)編這個(gè)故事，評(píng)選出故事大王。
3、摘抄自己喜歡的精彩片段，可配上插圖。
(二)變呀變呀變——《爺爺一定有辦法》
(加拿大)菲比、吉爾曼文/圖宋佩譯
少年兒童出版社20xx年
每個(gè)人的生活中都有一兩個(gè)自己可以依賴的人,不管你碰上什么事情，你第一個(gè)會(huì)想起他，認(rèn)定他一定有辦法幫助你。這樣的人讓你溫暖、踏實(shí)、快樂。
據(jù)說(shuō)這個(gè)故事源自一首古老的猶太民間歌曲，講的是一個(gè)裁縫將自己的舊大衣變成了外套、背心、領(lǐng)帶，最后變成了一個(gè)扣子。當(dāng)扣子不見時(shí)，他就創(chuàng)作了一首歌。作者根據(jù)這個(gè)故事改編后就更富有文學(xué)色彩了。
這個(gè)故事是本圖畫書，因此故事的美妙不少也通過(guò)來(lái)凸現(xiàn)。故事里的每一個(gè)人都有非常豐富的表情，與故事的起伏變化相呼應(yīng)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都真實(shí)可信，所有一切都顯得和諧、平和和溫暖。
閱讀建議
與孩子一起想那塊布還可以變成什么?測(cè)測(cè)你和孩子誰(shuí)更有創(chuàng)意。
讀這樣的故事，看這樣的圖畫，最神奇的地方就是你可能忽然就有了新的發(fā)現(xiàn)，讀出了新的感受，笑容就展現(xiàn)在你的臉上。
1、每天規(guī)定閱讀的頁(yè)數(shù)，次日抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)。
2、家校聯(lián)合，讓家長(zhǎng)每天記錄孩子的閱讀書目，閱讀時(shí)間和閱讀量及閱讀表現(xiàn)。閱讀認(rèn)真的學(xué)生老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈(zèng)送書簽，并把老師和其他學(xué)生的藏書借閱給他，以資鼓勵(lì)。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累11個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、能分角色朗讀課文。
3、讀故事，提出疑問，討論解答。
4、了解山羊憑借勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。激發(fā)學(xué)生臨危不亂，勇敢機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀故事，提出疑問，討論解答。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生臨危不亂，勇敢機(jī)智。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片、投影片，
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
預(yù)習(xí)和積累：
1、預(yù)習(xí)：讀通課文，了解內(nèi)容。
2、積累：積累10個(gè)詞語(yǔ)和兩句句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示圖片：說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
2、說(shuō)說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)哪些和羊有關(guān)的課文?《狼和小羊》等等，請(qǐng)學(xué)生講故事。
3、填空：()的羊()的獅子。
4、出示課題：35獅子和山羊。
5、讀題，《獅子和山羊》中的獅子和山羊是兇猛和膽小的嗎?
二、讀通讀懂課文。
1、聽教師范讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、出示：這是一只()的老山羊，它()與獅子和豺狗的較量，都能()，使獅子和豺狗成為它的手下敗將。
3、學(xué)習(xí)生字：詭執(zhí)。
4、指名讀，個(gè)別讀，齊讀。
5、理解：詭計(jì)：狡詐的計(jì)策。
執(zhí)行：實(shí)施政策、法律、計(jì)劃等。
6、根據(jù)拼音學(xué)習(xí)生字：
盤算：心里算計(jì)或籌劃。
立誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表決心的話或?qū)δ呈卤ＷC。
7、初讀課文，讀通讀順。
三、學(xué)習(xí)課文。分清角色之間的關(guān)系。
(一)學(xué)習(xí)一到六小節(jié)。
1、指名讀課文一至六節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分寫了什么?
2、齊讀。
3、劃出山羊看到獅子后的心理活動(dòng)，并讀一讀。
4、指名學(xué)生朗讀獅子與山羊的對(duì)話。
5、學(xué)生質(zhì)疑，交流解答。
6、有感情地朗讀1-6小節(jié)，注意表現(xiàn)出山羊的勇敢、機(jī)智，獅子的勇猛、疑惑。
7、集體朗讀。
(二)學(xué)習(xí)課文7-9節(jié)。
1、自由讀，豺狗聰明嗎?從什么地方看出來(lái)?
2、交流。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、分角色讀7-9節(jié)。
1、山羊又一次看見獅子，而且還有豺狗陪伴，心里是怎么想的?
2、出示：
你就是這樣執(zhí)行我命令的嗎?我叫你去引10只獅子，你卻只帶1只來(lái)。為著你這個(gè)罪過(guò)，我就該剝了你的皮。
3、這句話是誰(shuí)說(shuō)的?他為什么要這樣說(shuō)?
4、獅子聽了為什么狂怒地朝豺狗撲去?
5、小組討論并交流。
7、師小結(jié)：在我們的印象中“羊”總是軟弱、膽小、善良的，但今天我們學(xué)的課文中的老山羊卻憑借自己的勇敢、機(jī)智保護(hù)了自己。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
五、說(shuō)話練習(xí)。
我們讀過(guò)不少與羊有關(guān)的故事，說(shuō)說(shuō)那些羊分別給你留下怎樣的印象?
六、布置作業(yè)。
a：1、抄寫字詞。2、找一篇弱小動(dòng)物戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大動(dòng)物的故事說(shuō)一說(shuō)。
b：1、抄寫字詞。2、仿照課文，編一個(gè)童話故事。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇三
教學(xué)總體目標(biāo)：
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。本學(xué)期開展“走進(jìn)名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，以“開闊視野，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo)，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)具體目標(biāo)：
1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。
2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。
3．能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
4．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。
教學(xué)框架內(nèi)容：
1．古詩(shī)文；
2．經(jīng)典名言；
3．中外名著；
4．具體賞析《愛的教育》等文章；
5．優(yōu)秀詩(shī)歌和散文。
賞析時(shí)間安排：
1、早讀課。
2、中午。
3、休息日。
4、語(yǔ)文課。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生，延續(xù)學(xué)生有意注意的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的`想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。
3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，列出自讀提綱。
5、與學(xué)生一起讀書，及時(shí)交流讀書心得。
6、開展多彩的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計(jì)劃地安排作好讀書筆記。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇四
上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對(duì)閱讀感興趣時(shí)，家長(zhǎng)們就要講究一些閱讀的方法了。
一、事先準(zhǔn)備：
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備?？梢允菚浚部梢允菧嘏谋桓C?？傊車浅５陌察o、舒適，營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以是一天的計(jì)劃，也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁(yè)數(shù)記下來(lái)，跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來(lái)閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級(jí)孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長(zhǎng)可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰(shuí)，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測(cè)一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會(huì)是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過(guò)幾次這樣的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對(duì)事物之間的遷移能力都會(huì)有所增強(qiáng)。
2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡(jiǎn)單的方法就是看看這本書的目錄，因?yàn)槟夸浭菍?duì)這本書每章內(nèi)容最簡(jiǎn)練的概括。在孩子閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣，這對(duì)孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過(guò)看封面和書名時(shí)猜測(cè)的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對(duì)書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過(guò)看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會(huì)有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對(duì)書中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長(zhǎng)還可以通過(guò)這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的.角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識(shí)。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對(duì)這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長(zhǎng)可以事先做準(zhǔn)備，給孩子講一些作家生活的時(shí)代背景，作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對(duì)作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過(guò)此時(shí)要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評(píng)的字句。看過(guò)摘要，會(huì)對(duì)書失去興趣，看過(guò)批評(píng)字句會(huì)因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，反而對(duì)閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
二、念出聲音：
接下來(lái)我們就要開始正式閱讀了。在低年級(jí)階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書籍的世界；第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們都知道英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感，其實(shí)漢語(yǔ)也是一樣的。進(jìn)入到中年級(jí)以后，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語(yǔ)感有關(guān)，而語(yǔ)感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子語(yǔ)感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長(zhǎng)們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來(lái)，之后再放給孩子聽。一般我們?cè)诶首x的時(shí)候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強(qiáng)弱，聲音是否適合等，當(dāng)然家長(zhǎng)也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯(cuò)的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺(tái)的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們還可以鼓勵(lì)孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來(lái)，孩子便會(huì)經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場(chǎng)所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵(lì)他，讓他們認(rèn)識(shí)到，閱讀可以給別人帶來(lái)樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力，家長(zhǎng)們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
三、默讀。
經(jīng)歷過(guò)出聲閱讀階段，小孩子會(huì)自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來(lái)閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來(lái)念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級(jí)以后，基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會(huì)開始加快，書也越讀越多，認(rèn)識(shí)的字也是越來(lái)越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級(jí)階段所要訓(xùn)練的，在這里就不多說(shuō)了。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇五
一、學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生因入校剛剛一年多，年齡較小、活潑好動(dòng)，注意力易分散，自控能力差。行為習(xí)慣有待加強(qiáng)培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，不少學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣濃厚，繪畫表現(xiàn)力有了很大的提高。抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，豐富美術(shù)教學(xué)的形式，注重激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
二、教材簡(jiǎn)析：
二年級(jí)采用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)。該教材注重將觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴(kuò)充了知識(shí)的交融性和通知性。該教材課程總數(shù)為20課，由易到難、由淺入深，便于教師對(duì)教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評(píng)方式的探索、改革，利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
[欣賞]重點(diǎn)：
1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)自己或別人的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感和健康向上的審美情感。
難點(diǎn)：1、提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力。
[繪畫]重點(diǎn)：
1、發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)一步熟練彩筆、油畫棒等的表現(xiàn)技巧。
2、啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣。
難點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，真實(shí)的表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活周圍的事物，細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來(lái)。
[手工]重點(diǎn)：1、運(yùn)用各種材質(zhì)紙張及其他材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝制作。
2、運(yùn)用橡皮泥及相關(guān)材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的'泥塑制作。
難點(diǎn)：1、由簡(jiǎn)單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型。
2、如何細(xì)膩、立體表現(xiàn)泥塑造型。
四、教學(xué)嘗試：
小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施：
針對(duì)我校學(xué)情及二年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制訂以下教學(xué)措施：
1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
一、學(xué)生知識(shí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣分析
二、學(xué)目的任務(wù)
1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、靈活運(yùn)用工具材料，進(jìn)行繪畫和工藝制作。
2、發(fā)展學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
四、個(gè)人教研專題
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)
五、主要措施
1、做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
2、運(yùn)用教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
3、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周各種族朋友(1)
第二周各民族朋友(2)看新聞，畫新聞
第三周拉根線條去散步即興添加，練筆成圖
第四周新奇的帽子(1、2)
第五周美麗的手提袋畫味覺，畫嗅覺
第六周裝飾瓶(1、2)
第七周車
第八周我設(shè)計(jì)的車我造的車
第九周乘車印象吹氣投籃
第十周感覺肌理(1、2)
第十一周紙版畫國(guó)慶
第十二周賀卡(1、2)
第十三周會(huì)說(shuō)話的手(1)
第十四周會(huì)說(shuō)話的手(2)
第十五周郵票亮眼睛(1)
第十六周亮眼睛(2)機(jī)器人伙伴
第十七周自添內(nèi)容
第十八周學(xué)生創(chuàng)作
第十九周復(fù)習(xí)考查
2.
小學(xué)美術(shù)教案人教版
3.
小班手美術(shù)教案
4.
美術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃
6.
中班的教師美術(shù)教案
7.
形體切挖美術(shù)教案
8.
熱鬧的新年美術(shù)教案范文
9.
《有趣的拓印》中班美術(shù)教案
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇六
一、活動(dòng)目的：
讀書，不僅可以開拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，也可以為我們提供寫作的素材和方法，更能洗滌我們的心靈，為了讓每個(gè)學(xué)生真正愛上看書，讓書真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的一部分，讓每個(gè)學(xué)生都快樂讀書、快樂成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，結(jié)合本班實(shí)際及本冊(cè)語(yǔ)文教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，開展系列讀書活動(dòng)。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生真正喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習(xí)慣，與經(jīng)典為伍，與大師對(duì)話，體驗(yàn)讀書的快樂，讓每個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
二、讀書口號(hào)：
快樂讀書快樂成長(zhǎng)。
三、準(zhǔn)備工作：
1、開學(xué)初繼續(xù)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到開展讀書活動(dòng)的意義，明確讀書活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。
2、繼續(xù)建立班級(jí)圖書角，并給班級(jí)圖書分類，推選好班級(jí)圖書管理員，在班中營(yíng)造一種良好的讀書氛圍。
3、進(jìn)行書香班級(jí)的布置，營(yíng)造濃郁的書香班級(jí)氛圍。
四、活動(dòng)措施：
1、濃郁班級(jí)書香氛圍：
（1）建立班級(jí)圖書角。讓學(xué)生扔狗隨時(shí)隨地的讀書，感受書的魅力，在此基礎(chǔ)上，同學(xué)與同學(xué)之間，還定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)，讓班級(jí)充滿讀書氛圍。
（2）完善班級(jí)主題墻報(bào)“共享書香樂”，讓班級(jí)充滿濃濃的書香味。
2、請(qǐng)每位學(xué)生充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。
3、充分利用好閱讀課，做好導(dǎo)讀工作，交給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，教給學(xué)生讀書做記號(hào)，讀書做筆記的讀書方法。本學(xué)期共讀兩本書，必讀四本書以上，要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的`精彩片段、好詞好句、名人名言等摘錄在讀書筆記中，并鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀后感日記。
4、繼續(xù)開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，共寫讀書隨筆。
5、定期進(jìn)行誦讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選“小小文學(xué)家”，考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。
共讀書目：《綠山墻的安妮》。
《我的野生動(dòng)物朋友》。
選讀書目：《海底兩萬(wàn)里》。
《故鄉(xiāng)》。
《根鳥》。
《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》、《小戰(zhàn)馬》、《荒野求生》。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇七
3、如果學(xué)生每月在讀完必讀書目后能再讀完推薦書目1至2本，贈(zèng)送書簽，并把老師和其他學(xué)生的藏書借閱給他，以資鼓勵(lì)。
但由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，閱讀起來(lái)有一定的困難，這一階段的課外閱讀要求又是極容易忽視的。因此我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平,特制定二年級(jí)課外閱讀計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓學(xué)生掌握正確的課外閱讀方法，享受讀書的快樂，為孩子一生的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。
二.活動(dòng)實(shí)施。
(一)時(shí)間安排：
閱讀時(shí)間：早讀前15分鐘，為古詩(shī)文誦讀時(shí)間。中午到校后至上課前這一段時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間為自由閱讀時(shí)間。在家讀書時(shí)間自由安排，每天讀書時(shí)間不少于半小時(shí)。雙休日每天讀書不少于一小時(shí)。
(二)確定書目：
教師在讀書內(nèi)容上不能放任自流，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目，一部分根據(jù)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容推薦相關(guān)的課外閱讀書目，另一部分可由學(xué)生推薦。讓學(xué)生根據(jù)推薦找到自己能讀且愛讀之書，每人制定一個(gè)自己的閱讀書目。最后班級(jí)制定出總書目公示在教室內(nèi)，師生共同監(jiān)督實(shí)施情況。
附：課外閱讀推薦書目。
1.《中國(guó)古代寓言故事》2、《格林童話》(拼音版)。
3、《365夜故事》(拼音版)4、《中外神話傳說(shuō)》。
5.《中華成語(yǔ)故事》6《安徒生童話》。
7《當(dāng)代小學(xué)生8.《日記起步》。
9.《十萬(wàn)個(gè)為什么》10.《小葵花》。
11.《快樂作文與閱讀》。
(三)解決書源。
教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生讀書的來(lái)源問題。
一.適量買書。對(duì)一些好書可想法買下來(lái)。
二.廣泛借書。向同學(xué)借(或換)，向班級(jí)圖書角借，向?qū)W校圖書館借，借來(lái)的書，讀書效果可能更好。
三.去固定場(chǎng)所讀書。可去學(xué)校閱覽室讀，有條件的也可在電腦上閱讀。
四.設(shè)立圖書交易角。
1.捐書活動(dòng)。以自愿為原則，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)圖書角捐書，安排好圖書管理員，做好記錄，妥善管理，建立借閱制度。
2.學(xué)生在圖書交易角可自由交換圖書。
三.、班級(jí)措施：
1、教師注意引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎(chǔ)。要求學(xué)生讀書必做筆記，期中、期末各開展一次優(yōu)秀讀書筆記的展覽評(píng)比活動(dòng)，并主辦相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)或黑板報(bào)。
2、各班創(chuàng)建好“書香教室”，可以設(shè)計(jì)班級(jí)“書香園地”，內(nèi)容可以是“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等，渲染班級(jí)讀書氛圍。
3、開展交流活動(dòng)。各班組織讀書心得交流會(huì);定期開展“故事會(huì)”、“朗誦會(huì)”等班級(jí)讀書活動(dòng);開展“好書大家看”活動(dòng)，班級(jí)間開展“圖書漂流”活動(dòng)等。
4、開展師生共讀活動(dòng)。利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間，教師可以推薦朗讀一些優(yōu)秀的童話故事或者成語(yǔ)故事給孩子們聽，開展師生共讀活動(dòng)。讀中師生可隨時(shí)交流感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書樂趣，又能增進(jìn)師生感情。
5、各班圍繞各月活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行閱讀安排，保證每位學(xué)生在每月讀書活動(dòng)中至少完成一本的讀書量。利用黑板報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。通過(guò)“我是小小朗誦家”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。。
6、開展家庭讀書樂活動(dòng)。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生積極讀書。
四、總結(jié)評(píng)比。
1、進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級(jí)”、“書香教師”、“書香家庭”的評(píng)選活動(dòng)。
2、進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選活動(dòng)。
3、進(jìn)行優(yōu)秀讀書小報(bào)的評(píng)選活動(dòng)。
4、各班完成好讀書活動(dòng)的總結(jié)。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇八
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;積累9個(gè)詞語(yǔ)：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題，試著在閱讀中提出問題。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)初步懂得：美好的事物總會(huì)有人欣賞，不要為一時(shí)的受冷落而放棄。
一、引出課題。
1、師：美麗的大海孕育著無(wú)數(shù)條可愛的生命，有頑皮的小丑魚，也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來(lái)了一只——小螃蟹。
2、學(xué)習(xí)生字：螃蟹(指導(dǎo)用形聲字的方法記)。
3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛寫詩(shī)了!今天學(xué)的課文就是關(guān)于他的。
4、板書課題，指名讀，齊讀。
二、整體感知。
1、聽課文錄音，思考：哪些小伙伴看過(guò)小螃蟹的詩(shī)?
2、師根據(jù)學(xué)生回答板書：風(fēng)、海龜、海浪、白頭翁。
3、學(xué)習(xí)生字：翁(正音)。
4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過(guò)他的詩(shī)，態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩(shī)，然后輕輕地吟誦?？?)、()和()不喜歡小螃蟹的詩(shī)，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩(shī)，他又哭了，不過(guò)這次他哭得很開心。
5、交流填空，學(xué)習(xí)生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點(diǎn)水”的字)。
三、研讀課文。
(一)研讀課文1——12節(jié)。
1、輕聲讀1——12小節(jié)，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子：
(1)風(fēng)一使勁兒，把他的詩(shī)全吹跑了。
(2)海龜用肚子當(dāng)橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩(shī)全擦掉了。
(3)海浪沒有讀完就說(shuō)：“算啦，算啦……”把他的詩(shī)全沖走了。
3、學(xué)習(xí)生字：橡。
比較：象、像和橡。
4、師引讀三句話的前半句，并隨機(jī)板書：吹跑、擦掉、沖走。
5、用各種形式讀5、8、11小節(jié)，師隨機(jī)指導(dǎo)。
6、練習(xí)說(shuō)話：此時(shí)此刻，如果你是那只小螃蟹，你會(huì)想些什么?
7、指導(dǎo)讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過(guò)這次他哭得很開心。
學(xué)生試著根據(jù)這句話提出問題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開心……)。
(二)研讀課文13——16節(jié)。
1、輕聲讀13——16小節(jié)，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。
2、出示句子，指導(dǎo)朗讀，并板書：讀、記、告訴。
原來(lái)，白頭翁每次飛過(guò)海灘時(shí)，總是認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫下的詩(shī)，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。
3、指導(dǎo)讀句：小螃蟹又哭了，不過(guò)這次他哭得很開心。
5、教師小結(jié)，并板書：傷心的眼淚、激動(dòng)幸福的眼淚。
6、齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
2、指導(dǎo)寫字：“螃蟹”這兩個(gè)字有什么相似的地方，寫的時(shí)候要注意什么?
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、在完成原有的學(xué)科課程，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，突現(xiàn)“國(guó)學(xué)班”的特色。
2、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》進(jìn)行童蒙養(yǎng)正教育。
3、學(xué)習(xí)《千字文》擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。
4．?dāng)U大學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野。
5、培養(yǎng)思維活躍、心境平和、有自信、會(huì)自省、能自學(xué)、敢大膽展示自己的學(xué)生。
第一學(xué)期。
九月——十一月上旬：學(xué)生熟讀第一冊(cè)課文，拼音能讀會(huì)寫；《弟子規(guī)》熟讀于心并落實(shí)于實(shí)際生活當(dāng)中。
十一月中旬——十二月底：精講課文，完成相應(yīng)的習(xí)題和單元測(cè)試；溫習(xí)《弟子規(guī)》，繼續(xù)監(jiān)督其落實(shí)情況；學(xué)習(xí)《千字文》。
一月初：復(fù)習(xí)迎接期末測(cè)試，《弟子規(guī)》《千字文》熟記于心，繼續(xù)監(jiān)督《弟子規(guī)》在生活中的落實(shí)情況。
（注：在第一學(xué)期期間，老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)進(jìn)行觀察能力、自學(xué)能力、交際能力、看圖說(shuō)話。）。
輔助活動(dòng)：
1、開學(xué)初進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的摸底調(diào)查。
2、學(xué)期末進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力、閱讀興趣、品德行為的對(duì)比調(diào)查。
3、每周對(duì)學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)，表彰優(yōu)秀的同學(xué)。
附：
教師跟進(jìn)要求：
1、熟讀《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等經(jīng)典。
2、不斷查找、閱讀相關(guān)教育教學(xué)資料，主動(dòng)與同行、專家探討交流。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十
課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字”。根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：
具體方法：
我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁(yè)，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長(zhǎng)會(huì)上講清課外閱讀的重要性，通過(guò)具體的事例的講解，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對(duì)學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
1、建立、更新班級(jí)圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時(shí)間。
同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。
及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評(píng)選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評(píng)資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來(lái)談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十一
上次我們講到了怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)我們的孩子已經(jīng)對(duì)閱讀感興趣時(shí)，家長(zhǎng)們就要講究一些閱讀的方法了。
開始閱讀前，一定要為我們的閱讀找一個(gè)安靜的環(huán)境，讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備?？梢允菚?，也可以是溫暖的被窩。總之周圍要非常的安靜、舒適，營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)書架，把他的書籍分門別類地放在上面，并列出一個(gè)閱讀計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不用太長(zhǎng)遠(yuǎn)，可以是一天的計(jì)劃，也可以是一周的計(jì)劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時(shí)候，可以讓他把每天閱讀的頁(yè)數(shù)記下來(lái)，跟自己的計(jì)劃比較一下。這樣，當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃少時(shí)，這個(gè)記錄可以督促他們閱讀；當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計(jì)劃多時(shí)，就可以使孩子有些小小的成就感，有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了，找到適合我們閱讀的地方后，我們就可以拿起一本書來(lái)閱讀了。這時(shí)，我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作，指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。
1、看著書的封面、署名，試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級(jí)孩子選的圖書都是有好看的封面的，所以拿起一本書時(shí)，家長(zhǎng)可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫，讓孩子看看圖畫上都有誰(shuí)，看看封面所畫的背景，結(jié)合著這本書的書名，猜測(cè)一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者，讓孩子猜一下寫這本書的作者會(huì)是一個(gè)什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力，還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過(guò)幾次這樣的訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對(duì)事物之間的遷移能力都會(huì)有所增強(qiáng)。
2、看著目錄，與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容，最簡(jiǎn)單的方法就是看看這本書的目錄，因?yàn)槟夸浭菍?duì)這本書每章內(nèi)容最簡(jiǎn)練的概括。在孩子閱讀的初期，家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣，這對(duì)孩子們以后閱讀“大部頭”時(shí)，迅速掌握書的大概內(nèi)容，找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的?？梢砸贿吙茨夸?，一邊和孩子討論故事的情節(jié)，與剛才通過(guò)看封面和書名時(shí)猜測(cè)的內(nèi)容做一個(gè)比較。這樣對(duì)書的內(nèi)容，可以有一個(gè)更加全面的了解，也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍，透過(guò)看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會(huì)有一些生動(dòng)的插圖，它們大都畫著書中的主人公，或反映故事情節(jié)，或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖，對(duì)書中主人公的外形有一個(gè)初步的印象，還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長(zhǎng)還可以通過(guò)這些插圖，和孩子們一起討論人物的形象，判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力，潛移默化中給了他們一些寫作的知識(shí)。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對(duì)這個(gè)作者有所了解，這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長(zhǎng)可以事先做準(zhǔn)備，給孩子講一些作家生活的'時(shí)代背景，作家的成長(zhǎng)經(jīng)歷，幫助孩子盡量站在那個(gè)時(shí)代去理解故事情節(jié)，這樣還有助于孩子對(duì)作家產(chǎn)生崇拜，更加廣泛地閱讀。不過(guò)此時(shí)要注意的是，不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評(píng)的字句?？催^(guò)摘要，會(huì)對(duì)書失去興趣，看過(guò)批評(píng)字句會(huì)因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念，反而對(duì)閱讀產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
接下來(lái)我們就要開始正式閱讀了。在低年級(jí)階段，我建議讓孩子們念出聲音，也就是朗讀。朗讀有許多好處：第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力，這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的；第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們，迅速進(jìn)入書籍的世界；第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養(yǎng)對(duì)于一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。我們都知道英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要語(yǔ)感，其實(shí)漢語(yǔ)也是一樣的。進(jìn)入到中年級(jí)以后，很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象，這都是與孩子缺少語(yǔ)感有關(guān)，而語(yǔ)感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個(gè)時(shí)期，正是培養(yǎng)孩子語(yǔ)感的關(guān)鍵期，所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長(zhǎng)們一些小建議，幫助孩子樂意朗讀，以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當(dāng)孩子在念一篇文章的時(shí)候，可以把聲音錄下來(lái)，之后再放給孩子聽。一般我們?cè)诶首x的時(shí)候，聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音，就可以注意到自己的發(fā)聲狀況，聲音的強(qiáng)弱，聲音是否適合等，當(dāng)然家長(zhǎng)也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯(cuò)的時(shí)候，還可以把這些錄音送給別人聽，或者寄給電臺(tái)的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們還可以鼓勵(lì)孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽，并贊美他，如此一來(lái)，孩子便會(huì)經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場(chǎng)所，并讓他在老人的面前，以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時(shí)候，一定要多鼓勵(lì)他，讓他們認(rèn)識(shí)到，閱讀可以給別人帶來(lái)樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力，家長(zhǎng)們不妨試一試，并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
經(jīng)歷過(guò)出聲閱讀階段，小孩子會(huì)自然地舍棄念出聲音法，用眼睛來(lái)閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來(lái)念，那用眼睛的讀法，則是以文章為單位。孩子到三年級(jí)以后，基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會(huì)開始加快，書也越讀越多，認(rèn)識(shí)的字也是越來(lái)越多。
默讀的方法也有許多，由于是屬于中年級(jí)階段所要訓(xùn)練的，在這里就不多說(shuō)了。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十二
以學(xué)生手中已有的黃甫林主編的版本為教材，每次抄寫的數(shù)量是四到六句。
讀熟經(jīng)典解說(shuō)和經(jīng)典故事。
每周的閱讀課開展閱讀競(jìng)賽。
（1）背誦《弟子規(guī)》。
a、單周必備：同桌互查。
b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，接龍背誦，打結(jié)淘汰。
（2）閱讀經(jīng)典解說(shuō)和經(jīng)典故事。
a、單周必備：同桌互查朗讀。
b、雙周自主報(bào)名：擂臺(tái)比賽，自己上臺(tái)朗讀。
兩周背誦一首必背古詩(shī)。
兩周利用一個(gè)早讀課檢查背誦情況。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十三
1、外來(lái)有害生物通常指由于人為或自然因素被引入新的生態(tài)環(huán)境，并對(duì)新的生態(tài)系統(tǒng)、物種及人類健康帶來(lái)威脅的外來(lái)物種。例如：福壽螺、毒麥、假高粱、非洲大蝸牛、水葫蘆、空心蓮子草(水花生)、豚草等。
2、外來(lái)物種入侵的主要方式。(1)靠動(dòng)植物自身的擴(kuò)散傳播或借助自然力量傳入。(2)無(wú)意間通過(guò)貿(mào)易、運(yùn)輸?shù)确绞綄⒁恍┯泻?dòng)植物傳入。(3)事與愿違的引進(jìn)。
3、《中華人民共和國(guó)進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法》規(guī)定：攜帶、郵寄植物之子、種苗及其他繁殖材料進(jìn)境的，必須事先提出申請(qǐng)、辦理檢疫審批手續(xù)。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十四
工作方面：
在課堂教學(xué)中，我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫清教學(xué)的目的和過(guò)程，做到心中有底，有備傳授。為了拓展學(xué)生的知識(shí)面，我要利用課外時(shí)間閱讀各類書籍，使之在課堂上能觸類旁通地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。生動(dòng)豐富的內(nèi)容吸引了學(xué)生，為良好的課堂紀(jì)律提供了保證。
認(rèn)真做好自己的'本職工作，主要抓好以下的幾點(diǎn)：
1、從學(xué)生的常見病防治到對(duì)常見病的檢查；
2、從資料的收集到管理；
3、從抓好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生到學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等。
4、在抓健康教育方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生掌握防病的知識(shí)。
具體做法如下：
1、我計(jì)劃各種宣傳手段如：板報(bào)、手抄報(bào)、培訓(xùn)等。將一些淺顯易懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使他們?cè)陬A(yù)防一些常見傳染病方面提高了識(shí)別、防治的能力。
2、對(duì)常見病的防治方面，我主要抓好近視眼、頭虱、沙眼、齲齒等工作。做到認(rèn)真查好每一項(xiàng)，對(duì)每一病例發(fā)告家長(zhǎng)書。
3、在抓好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生方面，我著重抓好每節(jié)課后的衛(wèi)生和每天的衛(wèi)生，從勞動(dòng)工具的安放標(biāo)準(zhǔn)到打掃的要求，在每天衛(wèi)生員的認(rèn)真檢查中體現(xiàn)出來(lái)。時(shí)時(shí)查，日日查不但培養(yǎng)出了一支認(rèn)真負(fù)責(zé)的衛(wèi)生員隊(duì)伍。
5、認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水與身體健康的關(guān)系；
6、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十五
從前有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?？墒且惶?，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。他心中焦急，在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！?/p>
一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里。他一直忙到太陽(yáng)落山，把所有的禾苗都拔高了不少。
他筋疲力盡地回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！?/p>
他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十六
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍。
2、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿。
3、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹，不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右輕走，嚴(yán)禁在樓道、走廊里奔跑追逐。
5、盡量不帶錢和貴重物品來(lái)校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時(shí)報(bào)告老師。
路隊(duì)安全。
1、學(xué)生上下學(xué)時(shí)戴好紅領(lǐng)巾和校牌，放學(xué)時(shí)路隊(duì)整齊，中途沒有散隊(duì)、并排走、購(gòu)物等，不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
2、要教育學(xué)生行車走路不闖紅燈、不搶道、不騎快車、不搭摩托車和無(wú)牌照的車輛；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等，時(shí)刻處處注意交通安全。
飲食安全。
教育學(xué)生不要在路攤邊購(gòu)買三無(wú)食物。不吃不潔凈與變味發(fā)霉的食物，進(jìn)餐時(shí)注意帶刺帶骨食物安全，以及乘熱菜熱湯時(shí)的安全事項(xiàng)。
家庭安全。
向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性，以及孩子學(xué)校的安全教育活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合孩子學(xué)校做好安全教育工作，及家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作）。千萬(wàn)不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
交通安全。
家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)（例如：紅綠燈等標(biāo)志），讓學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。
簡(jiǎn)單自救方法。
識(shí)別特殊號(hào)碼的用途（如110、119、120），同時(shí)教育孩子不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)孩子識(shí)別方向，告誡孩子不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí)，教育孩子學(xué)會(huì)躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法）。培養(yǎng)孩子多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。大力加強(qiáng)學(xué)生的'法制教育和自護(hù)教育。
我將不遺余力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學(xué)校的安全工作放在各項(xiàng)工作的首位，把安全工作落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生有一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十七
（1）學(xué)會(huì)更改常用應(yīng)用程序的圖標(biāo)。
（2）學(xué)會(huì)使用某些視覺效果，以增加眼睛觀看的舒適程度。
1課時(shí)。
（1）更改桌面圖標(biāo)。（2）使用某些視覺效果。
小朋友們，觀察一下教師的屏幕，看看有什么不同？（學(xué)生回答）你們桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是什么樣的，誰(shuí)來(lái)描述一下？（學(xué)生回答）想不想將自己桌面上的一些常用的圖標(biāo)改成別的圖形？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖標(biāo)大變臉。（板書：圖標(biāo)大變臉）。
1.進(jìn)入“效果”設(shè)置右擊桌面的空白處，出現(xiàn)快捷菜單。在“顯示屬性”對(duì)話框里選擇“效果”標(biāo)簽。（教師示范）。
2.更改桌面圖標(biāo)（教師示范）在“桌面圖標(biāo)”標(biāo)題下，有許多我們常見的桌面圖標(biāo)，在這個(gè)窗口下方和右方都有滾動(dòng)條，我們可以利用滾動(dòng)條來(lái)翻看圖標(biāo)。選中“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“更改圖標(biāo)”按鈕，在彈出的對(duì)話框內(nèi)選擇一個(gè)圖標(biāo)，單擊“確定”按鈕，此時(shí)在“桌面圖標(biāo)”窗口內(nèi)就能看見更改過(guò)的圖標(biāo)。再單擊“確定”，看一看桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)是不是變化了？下面請(qǐng)同學(xué)們更改“網(wǎng)上鄰居”的圖標(biāo)。（學(xué)生練習(xí)）。
3.視覺效果的更改在此“桌面圖標(biāo)”窗口下方有“視覺效果”的選項(xiàng)，一共有五種，在默認(rèn)的情況下，選項(xiàng)中的第二項(xiàng)“使用各種顏色顯示圖標(biāo)”，第三項(xiàng)“動(dòng)畫顯示窗口、菜單和列表”是被選中的。其它三項(xiàng)我們可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇。（教師示范）選擇“使用大圖標(biāo)”項(xiàng)目，單擊“確定”按鈕。觀察桌面的圖標(biāo)，可以發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)變大了。這可以方便某些視力不太好的用戶使用。下面大家可以練習(xí)一下各個(gè)選項(xiàng)，看看有什么效果。（學(xué)生練習(xí)）。
小朋友，今天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
今天我們主要學(xué)習(xí)了更改桌面圖標(biāo)和選擇某些視覺效果，但是在平時(shí)練習(xí)時(shí)，要注意不能隨便地更改桌面圖標(biāo)，以防產(chǎn)生某些錯(cuò)誤。請(qǐng)同學(xué)們將自己桌面上更改過(guò)的圖標(biāo)改成原來(lái)的圖標(biāo)后關(guān)閉計(jì)算機(jī)。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十八
這是一篇人物辜事。課文講述了科學(xué)家愛迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇時(shí)要?jiǎng)幽X動(dòng)手。課文共有5個(gè)自然段。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。
課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過(guò)教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
教法：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。
學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說(shuō)一說(shuō)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽(yáng)》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎?什么地方奇觀?
2、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰(shuí)的故事?晚上的“太陽(yáng)”指什么?
3、簡(jiǎn)介愛迪生。
1、各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的`意思。
2、出示生字詞。
請(qǐng)醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何。
一分一秒擋手簡(jiǎn)易。
(1)各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。
(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。
3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。
4、指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。
5、說(shuō)說(shuō)各自然段的主要意思，相互交流。
6、教師小結(jié)。
三、作業(yè)。
1、讀讀寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛迪生愛動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
一、復(fù)習(xí)檢查。
讀詞語(yǔ)。
猶豫、手術(shù)、痛苦、發(fā)明、無(wú)可奈何。
焦急、呻吟、自豪、智慧、一本正經(jīng)。
二、精讀訓(xùn)練。
1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
比較：·爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)?！?/p>
讀第一自然段。(板書：要做手術(shù))。
2、輕輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。
(1)思考：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣?
(2)提問：“猶豫”是什么意思?醫(yī)生憂郁的原因是什么?
(3)愛迪生為什么事焦急?課文是怎樣寫他焦急的心情的?
(4)默讀課文，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)愛迪生是怎樣解決照明問題的。
(5)討論：愛迪生為什么要這么做?
(板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光)。
(6)指導(dǎo)朗讀。
(7)指名讀，比比誰(shuí)的進(jìn)步快。
3、體會(huì)讀第三自然段的感情(高興地夸獎(jiǎng))，指名讀，讀后評(píng)，評(píng)后在讀。
(1)醫(yī)生為什么說(shuō)是愛迪生用智慧救了媽媽?
(板書：用智慧救了媽媽)。
(2)用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第三自然段。
什么叫“一本正經(jīng)”?這個(gè)詞告訴我們什么?愛迪生的話什么意思?
(板書：要造晚上的“太陽(yáng)“)。
齊讀第四自然段。
5、師讀最后自然段問：“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎?可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來(lái)讀一讀。
6、默讀全文，質(zhì)疑。
(板書：發(fā)明了電燈)。
三、作業(yè)。
1、《晚上的“太陽(yáng)“》中的“太陽(yáng)”是什么意思?
2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，復(fù)述故事。
2、寫字指導(dǎo)。
一、復(fù)習(xí)。
1、愛迪生想的什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問題的?
2、醫(yī)生為什么說(shuō)愛迪生用智慧救了母親?
二、默讀課文，復(fù)述故事。
1、回憶內(nèi)容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)()想出秒法，手術(shù)臺(tái)前一片光明()手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)()鄭重表示，要造“太陽(yáng)”()發(fā)明電燈，造福人類。
2、互相練習(xí)講故事。
3、當(dāng)眾講故事。
三、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字：請(qǐng)急性炎秒擋易需荷筒。
2、學(xué)生自主觀察，交流。
(1)“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。
(2)“請(qǐng)”和“性”兩個(gè)字都有三“橫”。寫三橫的時(shí)候，中間一橫最短，上面一橫比較長(zhǎng)，下面一橫最長(zhǎng)。
(3)“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)?！爱?dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下“撇”。
3、指導(dǎo)寫字。
三、作業(yè)。
1、講講這個(gè)故事。
2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇十九
1、世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)于1946年，是由美國(guó)工程師研制的。
2、中國(guó)政府堅(jiān)持反對(duì)生殖性克隆人的立場(chǎng)，并加強(qiáng)對(duì)治療性克隆研究的管理和控制，確保人類的尊嚴(yán)和國(guó)際公認(rèn)的生命倫理原則不受損害。
3、2月14日，全世界第一個(gè)克隆動(dòng)物“多利羊”死亡，活了6年半。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇二十
3、對(duì)手指分工合作的方式感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：1、六個(gè)字符“z”、“x”、“c”、“，”、“。”、“/”鍵的指法。
教學(xué)難點(diǎn)：1、雙手小指、無(wú)名指敲擊字母時(shí)移動(dòng)容易錯(cuò)位，敲錯(cuò)鍵。
1、引入：現(xiàn)在我們已經(jīng)把掌握了食指的擊鍵指法，上一節(jié)課同學(xué)們都提出了很多不足之處，那么大家在練習(xí)的過(guò)程中有沒有改正過(guò)來(lái)呢？除了食指以外，其他的指頭也都有各自的任務(wù)，每個(gè)指頭都可以控制很多鍵?，F(xiàn)在大家跟著老師來(lái)，看看有沒有忘記了。我說(shuō)出一個(gè)英文字母，同學(xué)們馬上講出敲擊這個(gè)英文字母所運(yùn)用的手指。（練習(xí)）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下每個(gè)指頭所負(fù)責(zé)的字母。（學(xué)生回答）。
2、新課教授：我們?cè)谇皟晒?jié)課的練習(xí)中，中指、無(wú)名指和小指都是放在“a、s、d、k、l、；”這六個(gè)鍵上不動(dòng)的，那么這六根手指除了控制這幾個(gè)鍵以外，還可以控制其他鍵嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這六個(gè)手指控制的其他六個(gè)鍵------“z”、“x”、“c”、“，”、“?！?、“/”鍵。同學(xué)們都來(lái)看一下鍵盤，找一找這些字母的位置。學(xué)習(xí)一下它的擊鍵方法?！皕”---左手小指，擊鍵時(shí)左手小指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“a”；“，”---右手小指，擊鍵時(shí)右手中指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“k”；“x”---左手無(wú)名指，擊鍵時(shí)左手無(wú)名指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“s”；“?！?--右手無(wú)名指，擊鍵時(shí)右手無(wú)名指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“l(fā)”；“c”---左手中指，擊鍵時(shí)左手中指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“d”；“/”---右手小指，擊鍵時(shí)右手小指向右下方移動(dòng)，擊鍵后回到基本鍵“；”上。學(xué)習(xí)了這些字母的擊鍵方法，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看哪幾個(gè)字母打的時(shí)候最費(fèi)勁？（學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開機(jī)（巡視）。進(jìn)入打字程序，開始練習(xí)（巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生及時(shí)返回基本鍵）。
注意：左右手的小指和無(wú)名指所按的鍵，不要按錯(cuò)位置。
總結(jié)：（關(guān)機(jī)）在剛才的練習(xí)中同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？現(xiàn)在能感覺出現(xiàn)剛才說(shuō)的最難打的那幾個(gè)字母了嗎？（學(xué)生回答）。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)2個(gè)。
2、正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)提出問題，重點(diǎn)：自己提出問題，并和同學(xué)討論解決。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受童年生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生留意生活、關(guān)心周圍的人的愿望。
1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)2個(gè)。
2、正確朗讀課文。
3、感受童年生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生留意生活、關(guān)心周圍的人的愿望。
學(xué)習(xí)提出問題，重點(diǎn)：自己提出問題，并和同學(xué)討論解決。
生字卡片、錄音、投影等。
一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、師：小朋友，你們知道“馬鳴加”嗎?說(shuō)說(shuō)有關(guān)他的故事。
2、想想你們剛上學(xué)的時(shí)候，都收到了一些什么禮物啊?
3、揭示課題：6、馬鳴加的新書包(指名讀——齊讀)。
4、他是怎么用他的新書包的呢?我們一起來(lái)讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音：思考：課文說(shuō)了一件什么事?
2、自己讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名分小節(jié)讀讀課文：(正音)。
4、思考：馬鳴加要上一年級(jí)了，誰(shuí)送他新書包?
5、學(xué)習(xí)生字：姥、舅、嬸(搞清稱呼的關(guān)系)。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)提出問題：
1、學(xué)生輕聲讀課文，并提出問題。
2、大組交流，提出問題，在交流時(shí)教師作分類反饋。
3、指導(dǎo)提問。
自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號(hào)。
四、精讀課文。
1、學(xué)習(xí)“1-6”小節(jié)。
(1)自由讀，想馬鳴加每天換一個(gè)書包，結(jié)果怎么樣?
(2)以“馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭站進(jìn)書包里去。”為例，指導(dǎo)提問、釋疑。
(3)比如：“羞愧難當(dāng)”什么意思?
我為什么羞愧難當(dāng)?什么事讓我羞愧難當(dāng)?
(4)學(xué)生帶著以上問題，自讀課文并討論。
(5)知道課文結(jié)合課文解決問題。
2、讀課文，學(xué)生字。
(1)分角色朗讀課文。
(2)學(xué)習(xí)生字：懊、繡。
3、默讀課文，思考：馬鳴加收到了幾個(gè)書包?他是怎么用的?
4、讀讀課文：四人小組討論：結(jié)果發(fā)生了什么事?最后怎么解決的?
5、有感情地朗讀課文。
五、拓展練習(xí)。
閱讀一篇課外文章：練習(xí)提出問題，解決問題。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇二十二
安全工作直接關(guān)系到學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的未來(lái)和希望。因此，作為班主任應(yīng)始終把學(xué)生的安危放在各項(xiàng)工作的首位。
二、班級(jí)情況分析。
我班現(xiàn)有學(xué)生46名，他們的自我保護(hù)能力較差，安全意識(shí)薄弱。雖經(jīng)過(guò)1年的集體生活，但仍有大部分學(xué)生需要教師的.督促，所以教師要加強(qiáng)責(zé)任心，時(shí)刻把安全工作放在首位，保證每位學(xué)生的安全。
三、工作目標(biāo)。
通過(guò)安全教育活動(dòng)，在學(xué)生中樹立起大安全觀念，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作，教育內(nèi)容以交通安全、消防安全和防中毒、防傳染病、防盜竊、防侵害、防突發(fā)性事故為重點(diǎn)，加強(qiáng)自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育等，增強(qiáng)全班學(xué)生安全防范意識(shí)和能力，提前消除事故隱患，防止各類事故的發(fā)生，提高自我保護(hù)和自救能力。力爭(zhēng)本年度不發(fā)生安全事故。
四、工作任務(wù)。
校園安全事故的防范，宣傳教育，制度構(gòu)建，應(yīng)急預(yù)案，多管齊下，讓安全警鐘長(zhǎng)鳴。關(guān)于珍愛生命，提高自我保護(hù)意識(shí)，防范安全事故發(fā)生的教育工作活動(dòng)要經(jīng)常開展，要時(shí)時(shí)講，處處講。這學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每周有針對(duì)性地進(jìn)行安全知識(shí)，法紀(jì)知識(shí)以及自我保護(hù)等知識(shí)教育。特別是讓出險(xiǎn)學(xué)生“現(xiàn)身”演說(shuō)，收效更顯著，教育效果更大。
二年級(jí)閱讀教學(xué)計(jì)劃及教案篇二十三
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。
3、讀文的過(guò)程中能嘗試提出問題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。
一、導(dǎo)入。
1、出示課題，齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師：讀了這個(gè)課題，你有什么問題要問嗎?
生交流師隨機(jī)在課題下加上問號(hào)。
二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。
2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)。
胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬。
很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)。
教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”
3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類。
師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?
生自讀詞組，指名交流。
4、練習(xí)說(shuō)話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。
師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：這個(gè)玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來(lái)他，于是他覺得自己是最差的!
師：通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。
三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。
師：這些都是描寫玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。
3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。
4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
6、齊讀第九小節(jié)。
7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。
(1)同桌討論——指名交流。
(2)學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。
師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢?
追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)。
8、師生配合串讀板書。
9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。
師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。
(同桌配合讀——指名交流——齊讀)。
10、練習(xí)說(shuō)話，理解“心灰意冷”的原因。
師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。
生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：因?yàn)橛衩子X得，所以他心灰意冷。
四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導(dǎo)質(zhì)疑。
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問題，對(duì)于課題的含義你們就能明白了。
(1)交流、出示§11指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書：種子。
(2)補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請(qǐng)你結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)原因。
(3)小結(jié)。
3、借助板書提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的!
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。
1、開火車讀詞語(yǔ)，齊讀。
2、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“烤、譽(yù)”。
六、第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告。
師：下一節(jié)課，我們要來(lái)嘗試著默寫這節(jié)課積累的一些詞語(yǔ)，還要請(qǐng)你把自己當(dāng)作玉米，借助板書的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。
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