通過總結(jié)，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗和心得。寫總結(jié)時應(yīng)注意語言的準確性和表達的清晰度。以下是經(jīng)過整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇一
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于教師的要求也日益提高。而立德樹人正是現(xiàn)階段對于教育的核心要求之一。如何在立德樹人的過程中發(fā)揮良好的師德，已成為教師們需要深入思考的問題。接下來筆者將分享自己的師德感悟心得體會。
第二段：了解師德的重要性。
首先，我們需要明確的是，好的師德是一個教師不可或缺的素質(zhì)。作為一個肩負教育使命的教師，我們必須立足本職工作，嚴于律己，認真履行職責，嚴格把控言行舉止，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，才能塑造自己的良好師德形象，讓學(xué)生和家長尊重、信任和敬愛。同時，師德的提升也可以為我們在職業(yè)道路上走得更加順利打下堅實基礎(chǔ)。
第三段：貫徹師德的實踐方法。
如何貫徹好師德？在具體實踐中，筆者提出了三點建議：一是要建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，盡可能地傾聽他們的意見和建議，給學(xué)生以溫馨和信任，盡己所能地為學(xué)生保障其權(quán)益；二是要踐行誠信。教師要以身作則，踐行誠信，不為個人或他人謀取私利，樹立無愧于學(xué)生的誠信形象；三是要秉持正確的價值觀。教師應(yīng)當秉持正確的價值觀，堅持崇高的道德標準，對于自己的行為，應(yīng)該全方位、全面地考慮，避免犯錯。
第四段：師德對學(xué)生的積極影響。
好的師德在教學(xué)中對于塑造學(xué)生的心理和行為有著不可估量的作用。教師的言行舉止、為人處世、待人接物等方面都會潛移默化地影響到學(xué)生。師德的正面影響還包括：學(xué)生會更加尊重和信任教師，與教師關(guān)系也會更為融洽；學(xué)生更容易受到教師的啟迪，更為熱愛學(xué)習；學(xué)生會樹立正確的人生觀和世界觀。
第五段：結(jié)論。
總之，師德是立德樹人的核心要素之一，也是教師不可或缺的的職業(yè)素養(yǎng)。良好的師德不僅可以推動教育事業(yè)的發(fā)展，還可以潛移默化地影響學(xué)生的行為和心理。因此，作為一名教師，我們需要在實際工作中不斷強化自己的師德意識，踐行好教育的根本任務(wù)，塑造更好的師德形象。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇二
立德樹人、師德高尚是教育事業(yè)中最重要的原則之一，教師是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者和燈塔。作為一名教師，如何踐行這一原則，如何培養(yǎng)高尚的師德？這是每個教師都需要思考的問題。在日常教育教學(xué)實踐中，我有了一些感悟和體會，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：堅定責任擔當。
教師作為教育工作者，肩負著育人的重任。立德樹人的首要任務(wù)是培養(yǎng)一代又一代的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。在教學(xué)過程中，教師要堅定責任擔當，提高教育水平，從而更好地完成教育事業(yè)。只有這樣，才能真正做到立德樹人。
第三段：建立良好師生關(guān)系。
師生關(guān)系是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)，良好的師生關(guān)系是教育取得成功的基礎(chǔ)。教師要盡可能地與學(xué)生建立起平等互信的關(guān)系，深入了解學(xué)生的個性特點和學(xué)習習慣，幫助學(xué)生擺脫困惑，指導(dǎo)他們在學(xué)習、生活中實現(xiàn)個人價值。
第四段：發(fā)揚道德教育。
道德素質(zhì)是價值觀念和行為規(guī)范的統(tǒng)一體，是人類社會發(fā)展的最基本要素。作為教師，不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)。要通過各種渠道、各種方法，讓學(xué)生深刻地感受到道德的重要性，谷渣道德的意義，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。
第五段：成為學(xué)生的榜樣。
作為教師，考驗我們最大的不是智力水平，而是師德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。我們不僅需要傳授學(xué)生知識，更要成為學(xué)生的榜樣，帶領(lǐng)學(xué)生成長。作為教師，我們要做到言行一致，嚴以律己，做到良心教育，讓學(xué)生能夠為人生的航程做好規(guī)劃，為夢想奮斗。
結(jié)語：
教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和燈塔，立德樹人、師德高尚是教育事業(yè)中最重要的原則之一。在教育教學(xué)實踐中，教師要堅定責任擔當，建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揚道德教育，成為學(xué)生的榜樣。這些不僅是教師職業(yè)發(fā)展的必由之路，更是立德樹人、培養(yǎng)人才成功的重要保障。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇三
眾所周知，做四有教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”。從其中可以看出這四有中至少有三有更多的指向了師德，這非常符合現(xiàn)在的實際?？v觀這幾年的師資現(xiàn)狀，小學(xué)階段基本都是原始學(xué)歷本科畢業(yè)生了，甚至三分之一的是研究生。可以說，就學(xué)識來說，這些新教師的學(xué)識起點比起當年的老師范生來不知道要高多少倍。但是，很多小學(xué)和初中的現(xiàn)狀是卻是很多70后的老中師師范生在挑大梁，可見，對于現(xiàn)在的教師隊伍來說，師德似乎是個更棘手一些的問題。
現(xiàn)在的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，針對師能提高的有很多，所以，師資能力培訓(xùn)也不是問題。另，一個師德高尚的教師，決不允許自己在學(xué)識上有漏洞和閃失，他會不斷地提高自己的師能，以滿足學(xué)生的需要。所以，更多的問題，還是在師德。（這好像跟其他行業(yè)不一樣，所以，當老師要厚道。）所以先說師德。
有一首詩，好像說“理想、信念是燈塔”，以前，似乎說起來，非常的明白，也可以講些大道理。但是，直到今天，我好想現(xiàn)在才明白一些。“很低很低的現(xiàn)實之所以奈何不了我什么，那是我的心站得很高?！庇浀糜袀€朋友這么說，我想他提到的心，就是理想和信念。一個教師，尤其是新教師，剛剛?cè)胄袝r，疲憊、焦慮、急躁是難免的，如果，你的心和現(xiàn)實一樣一樣的，你就會一直沉溺在其中，難以自拔，會感覺自己很累、很煩、沒有價值感，但是如果你有理想和信念，入一行，愛一行，鉆一行，你的感覺就有不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時會給你力量。記得在錄取孫慧君的時候，感觸很深，面試十幾個人，只有她印象很深，記得她說：‘我從小的愿望就是當老師，我就喜歡當老師?！痹谒牟┛屠铮乙部吹搅怂此崎_玩笑的理想，我還看到了她主動建好的班級圖書角，作為一個代課教師，她不是站在自己代課的角色上的，她是站在教育理想的高度上的，所以，我們更多的看到的是自信的笑容和積極的擔責。
這話也不單單是說給新教師的，缺少理想信念的老師，更容易受現(xiàn)實環(huán)境的影響，甚至更容易受負能量的影響，當別人抱怨時，她會自憐自艾，把自己浸在一個情緒的低谷里。所以看人、待事、對學(xué)生都有了灰色的眼鏡。
前面所說，當老師一定要厚道，當老師是個良心活，尤其是小學(xué)和幼兒園，因為他的服務(wù)對象缺少價值判斷的能力，教師缺少來自于服務(wù)對象的有效監(jiān)控。但是我們看到，現(xiàn)在中高年級的孩子，他不一樣啦，他怎么對抗對你的不滿，那就是叛逆，這不僅僅是生理上的反應(yīng)，也是心理上的需要。所以現(xiàn)在出現(xiàn)的接班難的問題，因為面對有一定比較和價值判斷的學(xué)生，教師需要更多的教育智慧。但是，總體來說，教師還是個自由度非常大的活。更多的課堂是封閉的，更多的.教學(xué)行為是自主的，所以，同一個學(xué)校內(nèi)教師的差異會大的很。這區(qū)別，除了能力外，道德情操是更為重要的。高尚的師德的教師，是目中有人"的教師，是有責任心的教師，是有良心的教師。拿人錢財還需要替人消災(zāi)呢，一份納稅人的錢就是一份責任，你盡責了嗎，這個班和隔壁的班有了巨大的差異，你帶的學(xué)生和別人曾經(jīng)帶的學(xué)生有了較大的差異，你的成績和別的班有了較大差異，精神面貌有了較大差異，誰的責任，肯定是我們的責任。如果這樣了，良心難安??！面對個性較強的學(xué)生，你是怎么對待的，是漠視、是斥責、是抱怨、是放棄，還是關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)注、一個都不能少?，F(xiàn)在社會物欲橫流、整個缺少精神信仰，教師也動輒抱怨、指責，不是把不良信息發(fā)上多少個群，敢于破口大罵的就是愛國。推波助瀾，我想，做好自己該做的事，對得起自己的良心，就是愛國，就是有道德情操。六六，“用一萬塊錢的心，去做幾元錢的事”，你的職業(yè)就高貴了。關(guān)鍵不在于職業(yè)，而在于從事職業(yè)的人的心態(tài)如何。
說起這個錢，又不得不提出了我們幾個代課教師，李xx老師每次都主動的幫助周老師組織孩子的課間訓(xùn)練，王xx老師請假時都主動匯報帶隊老師和班級事宜。有道德情操的底線是不麻煩別人，主動做好份內(nèi)的事，我們學(xué)校反復(fù)也提出過請假自主調(diào)課的事，這些真不是事兒，如果成為了事兒，那就是因為我們有的老師的底線放低了。
這似乎和有道德情操是一樣的，但是我覺得還是有不同的。道德更多來自于環(huán)境的約束，而仁愛更多發(fā)自于內(nèi)心的需要。道德回答：“職業(yè)規(guī)范要求我這樣做”而愛回答“我想這樣做，我需要這樣做，我必須這樣做?！薄捌接怪異骸笔讋?chuàng)于漢娜·阿倫特。艾克曼被送回以色列，并在耶路撒冷接受公開審判。阿倫特以《紐約客》雜志報道員的身份，寫了五篇報道，后修改為《艾克曼在耶路撒冷：關(guān)于平庸邪惡的報道》，在這部著作里，阿倫特以非凡的洞察力提出了“平庸之惡”，在人類政治思想史上，留下了光輝燦爛的篇章。阿倫特認為，艾克曼在大屠殺中犯下了彌天大罪，他的動機卻是極其平常的服從命令和盡忠職守，他毫無道德負罪感地執(zhí)行了納粹的種族屠殺令，毫無保留地把這種“偉大的事業(yè)”看成最高的道德指令，全身心地投入。
一個人如果有仁愛之心，在制度和人性有沖突時，它會自覺地選擇，人性。比如教師對某個后進生的態(tài)度，提高成績和呵護尊嚴，有時候老師忍不住或者不好把握度。再比如班級衛(wèi)生，當衛(wèi)生出現(xiàn)問題的時候老師的態(tài)度是什么，是斥責孩子的無能、不聽話，還是反思自己的管理，諸如擎著為孩子負責簡單粗暴做摧花辣手的豈止是老師還有很多無知的家長等等。對后進生要心疼不要頭疼，對麻煩不要煩，心中有愛，就有更多的包容和期待，就能把自己放得低一些，再低一些，才能看到孩子的努力。
一個教師如果有仁愛之心，她會正式差異、善待差異，當老師到現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)最高的智慧還是孔子說的一是“因材施教”，二是“教學(xué)相長”。很多的問題爭論到最后都會歸結(jié)到因材施教上?？鬃诱f：“中人以上，可以語上也。中人以下，不可以語上也。有的地天生是金礦，不用你采，他就閃閃發(fā)光，有的地天生就是油田，你的作用就是發(fā)現(xiàn)他有的油田出油面比較淺，有的比較深，你要講究智慧和方法，而有的地天生只能種玉米、大豆，那就幫孩子把玉米、大豆種好。
教師的學(xué)識素養(yǎng)應(yīng)該是三維的，一是本學(xué)科素養(yǎng)，這是深度。二是教育素養(yǎng)，這是高，三是人文素養(yǎng)，這是長，這個長方體的綜合容積就是作為一個合格教師的素養(yǎng)指數(shù)。新畢業(yè)的教師，在學(xué)科素養(yǎng)上是綽綽有余，但是如何將學(xué)科素養(yǎng)轉(zhuǎn)化到孩子身上，這需要你的教育學(xué)素養(yǎng)，那如何使這個過程雙方都感到幸福和快樂，相互依賴和信任，那就需要你的人文素養(yǎng)（人生觀、價值觀，對人對事的態(tài)度，你的一言一行，也就是榜樣作用）。扎實的學(xué)識來自于什么，也是來自于教師的不斷自我反思和修煉，原任美術(shù)學(xué)科的張雪艷老師第二天就去找到我主動去聽課，在新教師匯報時主動找領(lǐng)導(dǎo)聽她的課，這種積極的態(tài)度下去，幾年下去，一定有飛速的提升，宋萌萌老師一次聽課后的洋洋灑灑10處反思，也體現(xiàn)出了在學(xué)識上的積極反思和提升。很多人都說過“人的差異在八小時之外”，我想對于我們的新教師來說應(yīng)該顯得尤為重要，現(xiàn)在隨著班額的增大，家長的高期待和低投入（60后家長低期待低投入，70后家長高期待高投入，80后甚至90后家長低投入高期待），教師的專業(yè)化要求越來越高，現(xiàn)在再也不是隨便一個人就能當老師的年代了，一是家長學(xué)生轟下臺，二是自己撐不下來。
四有教師，“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”，即有夢。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇四
今天我的寫作主題是：“立德樹人，爭做“四有”教師。
打開記憶的大門，你一定有過很多很多的夢想，夢想自己成為一名醫(yī)生救死扶傷，夢想成為一名軍人保家衛(wèi)國，但是由于種.種原因，我們毅然的走上了三尺講臺，想起自己曾經(jīng)的夢想，也許我們會有些無奈，有些失落，但是我覺得我們應(yīng)該感到快樂和幸運。因為這是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，也是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)，當我們面對一個個鮮活可愛的面孔和一雙雙求知的眼睛時，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師，那么怎樣才能成為好老師呢?就在教師節(jié)前夕，習近平總書記到北師大看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。
我們知道作為一個普通人如果沒有理想信念，內(nèi)心將是一片茫然，一切的行為都失去了指引的路標，惶惶而不知所終。只有一個抱有理想信念的老師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢想的種子。像邊城高級中學(xué)副校長陳秀坪老師。他堅守三尺講臺29年,育人之心始終如一,他為邊城中學(xué)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，短時間內(nèi)成為省示范性高級中學(xué)，打造花園教育的奇跡，做出了特殊貢獻。所以，我覺得理想信念是好老師的人格基石。
作為一個好老師，有理想信念的同時還應(yīng)具備崇高的道德情操，老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，老師不僅是學(xué)生的楷模，而且還是學(xué)生道德的的引路人，不僅在教學(xué)中，還是在平時都潛移默化中影響著學(xué)生。我們學(xué)校這樣的老師有很多，他們對工作認真負責，對學(xué)生虛心教導(dǎo)，都用自己的工作態(tài)度去影響學(xué)生，時刻都在提醒著學(xué)生該做什么，該怎么做，不該做什么。我覺得學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習，一定會改變很多學(xué)生。所以老師一定要以德立身、以身作則，學(xué)生才能以師為鏡。
在我讀大學(xué)時，我們學(xué)校的校訓(xùn)就是“學(xué)高為師，身正為范”。所以身為一名老師應(yīng)該要有扎實學(xué)識。扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是基礎(chǔ)。這就要求教師對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識，所謂的“精”就是對專業(yè)知識不僅知其然，還要知其所以然。所謂“博”就是觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識。我們學(xué)校這樣的老師有很多，他們對所教學(xué)科都有獨到的見解，一有時間就不斷的豐富著自己知識，爭取能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。我覺得應(yīng)該多向他們學(xué)習，不斷汲取知識，擴大學(xué)識，做一個有淵博知識的老師，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不做知識的落伍者。
培育愛，激發(fā)愛，傳播愛，通過真情，真心，真誠拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，老師還應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生的身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊。讓每一個學(xué)生都健康成長，都享受成功的喜悅。我就舉一個我親身經(jīng)歷的一件事，這半年的期中考試之后，我看到了幾個在語文方面比較弱的學(xué)生，我就特別下功夫去關(guān)注他，有一天我收到了成效，在我上課時她居然舉手了，我抑制不住內(nèi)心的興奮，大聲地喊到她的名字，全班同學(xué)的目光都投向了她,起初有點不好意思，但還是把詞語讀了出來，坐下以后我伸出大拇指去鼓勵她，并為她鼓掌。那一剎那我認為我的努力得到了回報。我也從她的眼里看到了前所未有的自信。我相信在座老師都有過類似的經(jīng)歷，所以我覺得只要老師用心去愛學(xué)生，其實學(xué)生心中時能感覺得道的。
我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為“四有”的好老師，就一定會為教育事業(yè)的發(fā)展添力。就一定會為中國夢的實現(xiàn)增輝。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇五
書育人是師德師風的關(guān)鍵,師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿。你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風。
優(yōu)美的語言，廣博的知識，豐富的經(jīng)驗，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;可以感染學(xué)生，積極進取，勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué),更多的是愛心的陪伴。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇六
一個民族有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標;一支軍隊有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標;一個國家有了崇高的價值追求，就擁有了利于不敗之地的精神支柱。
師之德乃教之魂，教師的師德價值觀潛移默化地影響著學(xué)生，對學(xué)生人格的塑造、健康成長成才起著至關(guān)重要的作用。近日，教育部印發(fā)《關(guān)于在教育系統(tǒng)開展師德專題教育的通知》，明確師德專題教育將貫穿全年，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養(yǎng)高尚師德。具體而言，廣大教師要涵養(yǎng)高尚師德，潛心立德樹人：
堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。
教師踐行社會主義核心價值觀，首先要堅定理想信念。理想信念源自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質(zhì)條件相聯(lián)系，并通過具體的社會實踐最終實現(xiàn)。廣大教師只有增強教書育人的責任感，通過教書育人為社會發(fā)展貢獻力量，才能得到他人和社會的認可，才能有成就感、幸福感和榮譽感，才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩，才能實現(xiàn)自己的人生理想。
育人先育己。教師要不斷提升自己的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守既是教師在教學(xué)過程中必須遵守的行為規(guī)范，又是教育行業(yè)對社會所負的道德責任和義務(wù)。作為人類文明的創(chuàng)造者和傳播者，教師隊伍職業(yè)操守的水準關(guān)系到國家和民族的未來。因此，教師要堅守良好的職業(yè)操守。
堅持修身立德，增強為人師表的使命感。
教師的修身立德，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其前提和基礎(chǔ)就是教師首先要不斷提升自己的個人修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提升自己教書育人的水平。
學(xué)為人師，行為世范。教師踐行社會主義核心價值觀，還必須堅持為人師表，把做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人作為自己的畢生使命。讓我們謹記總書記的囑托，做人民滿意的?四有?好教師。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇七
教書育人，為國家和民族的未來培養(yǎng)棟梁之才，是教師的神圣職責?！懊鲙熤鳎\為過于天地，重于父母多矣?！苯處煹摹皞鞯?、授業(yè)、解惑”至關(guān)重要，正是從這個意義上說，我們教師隊伍的素質(zhì)高低，決定著一個國家和民族的未來。
好老師要有理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅定的信念意味著教師肩負著國家使命和社會責任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢想的正能量。
好老師要有道德情操。正如總書記指出的：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。”教師不僅要傳授知識，更要以身作則，給學(xué)生們樹立正確的價值觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個教師應(yīng)當為學(xué)生起到的表率。
好老師要有扎實學(xué)識。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識傳授關(guān)系，一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。同時老師自己也要自由探索，勇于創(chuàng)新。
好老師要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，教育的原點就是愛，教師肩負著立德樹人的任務(wù)，有愛才有責任，愛教育、愛學(xué)生是每一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。
“師以德為本，育人品當先”。我們作為一名教師，作為人類文明的傳播者，更應(yīng)該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都要作凈化社會風氣的表率。按照“四有”標準審視自己，先“立己德”后“樹人德”，既培養(yǎng)學(xué)生成才，也培養(yǎng)學(xué)生成人，將教書育人作為教師安身立命的根本。
“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”牢記總書記的囑托，不負人民的厚望，讓我們一起為開創(chuàng)國家和民族的美好未來筑牢希望之基。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇八
有人說，學(xué)高為師，身正為范，確實，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會。學(xué)高，是樹人的基礎(chǔ)，而身正是樹人的根基。立德樹人，需要老師在實際工作中有扎實的學(xué)風，正派的作風。作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無非是體現(xiàn)在教學(xué)過程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個性，促進學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬不能過高地估計自己所教學(xué)科的價值，而且也不能僅把學(xué)科價值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標明確具體，就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡單地說量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對待定量與定性、過程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對拒絕量化，又要反對過于量化，但總的來說，教師能以身作則，對學(xué)生充滿關(guān)愛，進到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長，我認為，這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內(nèi)容，強調(diào)了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹人，教書育人”的光榮職責。關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風，以高尚師德影響學(xué)生，以風范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。
在具體的實踐工作中，我遇到過許多這樣的案例，樹人立德的過程，就體現(xiàn)在平常生活中的點點滴滴。比如，一個孩子在日常生活中總愛抿嘴，說完話，回答完問題，照相??.后來我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚，她有點自卑，于是，我在課下和她交流時就說：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點一滴，方方面面的仔細觀察。又如，一個孩子總愛扭頭，時時刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問她，在作文中鼓勵她寫自己的想法，讓她擔任小組長，去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力??.老師還應(yīng)該是愛讀書的，具有一定學(xué)識，能夠影響學(xué)生，給予學(xué)生足夠的影響，能夠感染學(xué)生，愛讀書，讀好書。教師面對學(xué)生，要在求知上是永遠不滿足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開拓進取，才能不斷滿足學(xué)生對于知識的渴求，才能不斷適應(yīng)新時期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應(yīng)當是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者，應(yīng)當通過不懈的努力，堅持走在學(xué)科研究的前沿，努力做具有嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無止境，教學(xué)的求新亦無止境。教師的科研能力和教學(xué)水平，對教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進步與教書育人的實踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題。無論在自然科學(xué)還是人文社會科學(xué)領(lǐng)域，社會需要的將是具有創(chuàng)新精神和開拓能力的新型人才。
教師應(yīng)當努力做創(chuàng)新型的教師，不斷加強與世界各方學(xué)者的對話，在廣泛吸取當今世界的人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，開展中國人文社會科學(xué)的創(chuàng)新研究，從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應(yīng)樹立終身學(xué)習的理念，把握一切充實自我、提高自我的機會。同時，在日常的教學(xué)過程中，要全面調(diào)動學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動性，鼓勵和支持學(xué)生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴謹扎實的作風、不斷提出問題、解決問題、開拓創(chuàng)新的思維和實踐能力。
立德樹人，要做一個學(xué)高的老師，要做一個身正的老師，要在一點一滴中立德樹人。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇九
教育部下發(fā)的文件，今天認真看了一下，有幾個體會：
第一、明確了課程改革的重要地位。
提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用，進一步提升綜合育人水平，更好地促進各級各類學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長”，對于課程改革要進行全面深化。以往的課程改革有問題，我們不回避，而是用全面深化進一步堅持和發(fā)展。
第二、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。
核心是落實好立德樹人根本任務(wù)，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學(xué)生，促進人人成才。
第三、明確了五個統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計。
1、統(tǒng)籌小學(xué)、初中、高中、本專科、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2、統(tǒng)籌各學(xué)科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等學(xué)科。
3、統(tǒng)籌課標、教材、教學(xué)、評價、考試等環(huán)節(jié)。
4、統(tǒng)籌一線教師、管理干部、教研人員、專家學(xué)者、社會人士等力量。
5、統(tǒng)籌課堂、校園、社團、家庭、社會等陣地。
第四、明確了十個重點措施。
1、研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。
2、修訂課程方案和課程標準。
3、編寫、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4、改進學(xué)科教學(xué)的育人功能。
5、加強考試招生和評價的育人導(dǎo)向。
6、強化教師育人能力培養(yǎng)。
7、完善各方參與的育人機制。
8、實施研究基地建設(shè)計劃。
9、整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10、加強課程實施管理。
結(jié)合實際工作我認為：立德樹人，先樹班風，學(xué)風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向。是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍，一種無形的力量。
抓好學(xué)風建設(shè)。學(xué)風的好壞，直接影響班風建設(shè)的成敗。培養(yǎng)好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)文明守紀之風，讓每位同學(xué)都成為班風、學(xué)風建設(shè)的主人。班風、學(xué)風建設(shè)的好壞，直接影響教育、教學(xué)工作的正常進行。所以抓好整體班風、學(xué)風建設(shè)，才有利于立德樹人目標的實現(xiàn)。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
今天的演講我想先從我的老師說起。
我們從七歲入學(xué)至今，身邊走過的老師很多了。如今已近不惑的我驀然再回首，驚然發(fā)覺，原來一個孩子的成長凝聚的是那么多老師的心血和智慧??！
兒時的秦渠兩岸楊柳依依。岸邊就是那所同樣綠的回民小學(xué)。猶記得上學(xué)第一天一位女老師給我報道，她是有笑笑的美麗的眼睛。她笑問我的名字?？晌夷菚r竟然不知道自己的學(xué)名。她很親切，微笑的，把我臉頰的一縷頭發(fā)輕輕捋在耳后，說每個人都要有自己的學(xué)名的，老師先給你起一個，好嗎，等你爹回來換一個也行。那聲音那眼神那樣的溫柔。那一刻我就是沐浴在春風里的花兒。
老師們啊，你們可知道正是因為你們陽光般的微笑，春雨一樣的話語，和那溫柔對待孩子的心，才使孩子幼小的心田如此綠草如茵。如今我也是老師，我也總對學(xué)生溫柔的微笑，給學(xué)生細雨的關(guān)懷。讓每一朵花都有自己的春天，這就是最樸實的師德??！
有一天我把數(shù)學(xué)作業(yè)里的單位億寫成了仇恨的仇，下午放學(xué)那個很瘦小的男老師就叫我到辦公室。我還記得秦渠回小的校舍都是藍色的磚瓦房，地上也鋪著同樣的磚塊，那小小的辦公室滿滿的是我的的緊張與害怕，他可是那樣一個不茍言笑的人。他翻開我的作業(yè)本說：你自己看看，有什么問題嗎？我害怕的哪里看得出什么，他突然抬眼看我一下，?。∧欠置魇谴葠勰抗?，淡淡的笑意。他指著那個單位笑笑說：回去好好查一下字典這個字怎么寫？下次改過來，記住無論什么作業(yè)一個錯字也不能寫。你的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，你頂聰明，好好學(xué)趕明兒咱不考秦渠中學(xué)，考回中。那一刻，巨大的愉悅淹沒了我。只這一句話，我陶醉在了自己的春天里。
今天再想突然明白我為何那樣的喜歡數(shù)學(xué)。一個老師，能嚴謹治學(xué)，并給與孩子哪怕是朦朧的方向，這就是立德樹人！老師們啊，要相信！我們是火種，點燃的是學(xué)生心靈之火。螢火蟲的可貴，在于那盞掛在尾后的燈，它只照亮別人;而我們的可敬，則在于總是給孩子提供通向光明的方向。
那一年一個剛大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，找我坐坐。她說：老師，我那時是那樣的自卑又膽小，您為什么讓我做班長，您默默的給了我很多的鼓勵和機會，參加學(xué)校演講比賽，普通話比賽，三好學(xué)生，是您讓我成了一個自信樂觀的孩子，這種自信一直保持到現(xiàn)在，我想我這一生都會樂觀而自信的活著。
是啊！老師的鼓勵、信任和真心投入是可能讓孩子們找到自己的`春天的。我們，是孩子雙翼下振翅的春風。這就是立德樹人！
有一年的教師節(jié)，一個早已轉(zhuǎn)學(xué)到紅寺堡的的學(xué)生的家長給我發(fā)了條短信說：王老師，雖然您已不是我的孩子的老師，但您是我見過的最稱職的母親一樣的老師。祝您身體健康，幸?？鞓?。那一刻??！我也變成了春天里的花。
是??！我們都知道劉老師的課大氣而嚴謹，灑脫而認真，我們可曾知道，那每一節(jié)都是幾十年的斟酌積累??！是心血，是熱情，是真誠！胡老師像父親一樣愛著他的學(xué)生，他的自由與輕松讓孩子們著迷。納老師五一歲了吧，卻從不言累，孜孜以求，為什么？因為我們干的是良心活呀！我們的老師們用自己一生的心血讓無數(shù)孩子在他們的春天里忙碌而快樂。
馬背上的校長徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人。一個人改變一所學(xué)校的鄧麗，在高原之巔，她用熱情和青春守護著高原花朵的成長。一切為了牧區(qū)的孩子們的宋玉剛，成為藏族學(xué)生愛戴的漢族阿爸。豆腐老師吳金城為了留守兒童的春天，拿起鋤頭當農(nóng)民，放下鋤頭當老師。親愛的老師們！什么是立德樹人，這些都是！
老師們依托自己美好的德行，真摯的愛心使孩子們慢慢的，慢慢的有了不平庸的眼睛，會欣賞和享受春之美好。讓孩子們在成長中懂得互相信托，互相親愛，互相同情和扶助，忍耐和寬容。無論將來孩子們身處何處，老師們的美德與教化都會無聲無息的照亮他們。哪一朵花上沒有他們的心血，哪一束陽光里沒有他們的笑影！歲月在其身上鐫刻下了蒼老的年輪，可他的身旁卻崛起一片郁郁蔥蔥的春天。
所以今天，我要說，有幸成為老師真好，盡我們所能去樹立德業(yè)，肩負育人的責任吧，用我們始終一貫的，終生不變的風范和風格去完成一個教師的使命，讓每一朵花都能迎來春天！
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弘揚師德潛心立德樹人心得篇十一
大家好！
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個春秋，回首這許許多多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個行業(yè)。一切為了孩子，教育實踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習的導(dǎo)師，把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長?！皾櫸锛殶o聲”，孩子們一天天地長大了，從小小班到大班，跨越了幼兒園的每個年齡階段，聽著他們從幼稚的.“呀呀學(xué)語”到朗誦一首首美妙的詩歌，孩子們的健康成長是我的人生快樂。
作為一個幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。來到__幼兒園已近四年的時光，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下，我和全園老師團結(jié)協(xié)作，滿懷激情地面對每一位幼兒和家長。
在教與學(xué)的過程中，我與幼兒一起成長，共同進步，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，去啟迪幼兒，我奉獻著，并快樂著，熱衷于當一名人類靈魂的工程師。
謝謝。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇十二
立德樹人是教育的根本任務(wù)，而師德是立德樹人的重要保證。作為一名教師，我深知師德的重要性，多年來，我秉持著傳道授業(yè)解惑的使命，不斷探索實踐，不斷總結(jié)反思。在這個過程中，我認識到了師德的重要性，并從中得到了許多心得體會。
首先，我認為師德是教師的職業(yè)底線。作為一名教師，我們承擔著培育下一代的責任，培養(yǎng)他們成為有德有才的人才。而要實現(xiàn)這個目標，首先要做到的就是做人，做一個合格的人。只有在做好自己的角色之前，我們才能夠更好地教育學(xué)生。而這就需要我們持守良好的品德和道德底線，時刻保持良好的行為榜樣。師德對于教師來說，是一道約束自我的紅線，只有不斷提升自己的師德修養(yǎng)，才能夠真正成為學(xué)生學(xué)習生活中的楷模。
其次，師德是教育的靈魂。教育是一門藝術(shù)，而師德則是這門藝術(shù)的靈魂。一位教師如果沒有高尚的師德，那么再高超的教學(xué)技巧也無法真正影響學(xué)生。因為學(xué)生在成長的過程中，不僅需要知識的灌輸，更需要有人關(guān)心和指導(dǎo)。當教師以高尚的師德為引領(lǐng)，用心去呵護每一個學(xué)生的成長，那么學(xué)生們也會不自覺地將這份關(guān)懷轉(zhuǎn)化為對教師的尊敬，形成良好的師生關(guān)系。教師的師德是教育中不可或缺的一環(huán)，它使教育真正融入學(xué)生的心靈深處，起到引領(lǐng)學(xué)生、塑造學(xué)生的作用。
此外，師德是教師自身成長的動力。教育事業(yè)是一個不斷進步的過程，教師要不斷提升自己的教育水平和教育能力。而師德則是這個過程中最重要的推動力。只有具備高尚的師德情操，才能夠時刻以學(xué)生的成長為中心，不斷學(xué)習、不斷探索。教師應(yīng)該懷揣著責任和激情，不斷追求自己的教育理想，不斷修煉自己的教育品質(zhì)。師德修養(yǎng)需要教師不斷反思、不斷調(diào)整，以求更好地履行教育使命。在這個過程中，教師也會不斷成長并取得更好的教育效果。
最后，師德是社會的風向標。教師的品德行為關(guān)系到整個教育行業(yè)的形象，也關(guān)系到社會的道德風氣。作為培養(yǎng)下一代的引路人，教師不僅需要在課堂上給予學(xué)生良好的教育，更需要用自己的行為告訴學(xué)生們什么是正確的、什么是美好的。當學(xué)生們從小就接受到正確的教育榜樣，他們會根深蒂固地對這種榜樣產(chǎn)生崇敬之心，形成正確的價值觀。而這種正確的價值觀也會在他們長大后傳承下去，引領(lǐng)社會的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該時刻牢記自己的社會責任，維護自己的社會形象，成為社會進步的助推器。
總之，立德樹人是教育的根本任務(wù)，而師德則是立德樹人的重要保證。作為教師，我們應(yīng)該時刻銘記師德的重要性，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。只有具備高尚的師德情操，才能夠真正影響學(xué)生，塑造他們的價值觀和成長方式，引領(lǐng)他們走向人生的成功道路。同時，良好的師德行為也是社會的風向標，關(guān)系到整個社會的道德建設(shè)和進步。我們要時刻以身作則，做一個品德高尚的教育者，為學(xué)生、為社會創(chuàng)造美好的明天。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇十三
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責。教會學(xué)生學(xué)習是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇十四
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。這次師德集訓(xùn)讓我收獲很多，讓我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也讓我知道了開展師德師風活動的重要性。
今天,我明白了不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進取。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。
5、加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品，還要練功。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
7.三支隊伍學(xué)習心得體會機關(guān)單位。
8.2015學(xué)習新版廉潔自律準則體會。
9.新疆喀什三支隊伍學(xué)習心得體會。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇十五
第一，立德樹人。
立德樹人不是教師的專屬名詞，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會的人便是有資格作為教育者的。只有當引起全社會重視時立德樹人才可以長久地生存下去，才可以成為教育舞臺的主角。
第二，必須具備奉獻精神、敬業(yè)精神。
作為一名教師，首要即是具備奉獻精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當作事業(yè)來對待，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中，每一次的工作都會當作是一次精神的娛樂。當教育工作成為教師的精神娛樂時，教師會便會無怨無悔地投入。當教師每一次面對學(xué)生，每一次面對家長，每一次面對社會，才會心無掛礙。
第三，具備獨特的魅力素養(yǎng)。
其一，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力，這是整個教師素養(yǎng)的靈魂所在。教師的言行舉止會在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生，可以生活在一個素質(zhì)相對較高的學(xué)習環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長大，接受著爺爺奶奶那一輩的思想，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué)、風度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功，需要長期的實踐與磨練練就，這對年輕教師來說是一種考驗。
其二，個性魅力是德育的關(guān)鍵。獨特的魅力是需要思考需要時間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨特的人格魅力，還應(yīng)該因地制宜，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長對教師產(chǎn)生反感心理。
第四，立德樹人需要踐行，而非紙上談兵。
教師要為學(xué)生做好榜樣，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學(xué)生無法也無能力接受，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨立的人格，如何對他們進行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問。無論你是班主任還是任課教師，無論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中，始終如一的踐行于自己的日常生活中。
第五，立德樹人是一個系統(tǒng)，不是教師的個人標簽。
立德樹人，讓每一個孩子成為有用之才。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境，需要一個完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長在校園中，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工，哪怕是校長、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行，使孩子生活在一個素質(zhì)較好的環(huán)境中。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學(xué)校為廣大家長做好家庭教育工作，營造良好的文化氛圍。立德樹人，是教師的使命，尤其是教師小學(xué)教師。立德樹人，任重而道遠，需要全社會一起努力。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇十六
立德樹人是教育的根本任務(wù)，而師德是教育的核心，因此，師德的高尚和良好的師德是立德樹人的前提。作為一名教師，要真正踐行立德樹人的理念，必須具備高尚的師德。本文就將探討如何從多個方面來提升師德，讓我們更好的立德樹人。
第二段：尊重學(xué)生，嚴格要求自己。
尊重學(xué)生是師德的重要方面，也是立德樹人的重要環(huán)節(jié)。以尊重的態(tài)度對待學(xué)生，是表現(xiàn)出自己作為一名教育者對學(xué)生的承認和尊重。同時，我們也需要對自己嚴格要求，踐行道德操守。只有這樣，才能將高尚的師德根植于工作中，讓學(xué)生學(xué)習并理解道德價值，并積極踐行。
第三段：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛力，塑造人格魅力。
作為一名教師，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的潛能和人格的塑造。我們要深入了解學(xué)生的特點和差異，傾聽并滿足他們的需求，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，增強自信心和獨立思考能力。在這個過程中，我們必須既是他們的導(dǎo)師，也是其中的一份子，以本著嚴格的要求和耐心的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走向成功之路。只有如此，才能在立德樹人的道路上奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：以身作則，成為學(xué)生的榜樣。
作為一名教師，我們必須要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我們的行為和態(tài)度，會深深地影響到學(xué)生的行為和思想。因此，作為教師，我們必須時刻提高自身道德水平，避免給學(xué)生以負面影響。在教育工作中，我們要更加注重自身修養(yǎng)和品德。把自己經(jīng)歷的每一件事情，都當做是一個先例，來指導(dǎo)自己提高品質(zhì)和素養(yǎng)，同時也可以帶動學(xué)生，以榜樣之力幫助學(xué)生走向更加美好的未來。
第五段：總結(jié)。
立德樹人和師德是教育的兩個不可分割的元素。擁有高尚的師德，能夠讓我們更好的推動立德樹人的工作，為學(xué)生的成長、發(fā)展和服務(wù)貢獻自己的力量。作為一名教師，我們要尊重學(xué)生、嚴格要求自己、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛力和以身作則，這些都是提升師德的有效方法。立德樹人，是一個漫長的過程，需要不斷地去實施和需要時間的沉淀。我們相信，只要我們不斷地提升自身道德水平，才能讓我們真正去將高尚的師德傳承給下一代，完成立德樹人的崇高使命。
弘揚師德潛心立德樹人心得篇十七
為了進一步“科學(xué)發(fā)展觀”的有關(guān)指示和市教委有關(guān)“加強師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平”的要求，學(xué)校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業(yè)道德水平才會提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設(shè)方面的思路，可以概括為：以營造講學(xué)習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環(huán)境氛圍為目標。以法制學(xué)習教育和組織教職工開展活動為依托。以“以法治?！钡闹贫裙芾怼⒖茖W(xué)評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業(yè)道德形象。
學(xué)校擬訂了“教師政治學(xué)習、師德訓(xùn)練計劃”，每次學(xué)習內(nèi)容都落實到具體的人。由主講人根據(jù)計劃去準備內(nèi)容，擬訂主講提綱，一般由校長和中層人員承擔。本學(xué)期組織教職工學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的規(guī)定》《關(guān)于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯(lián)系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設(shè)與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來認識、來探討。
加強全員管理、科學(xué)管理，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，在此基礎(chǔ)上，向教師提出：在教書育人的過程中，應(yīng)該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)校師德領(lǐng)導(dǎo)小組進行綜合歸類，并要求壓在臺板下，以達到自我教育，自我提高。根據(jù)學(xué)校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理條例，有助于養(yǎng)成良好的師德行為和養(yǎng)成良好的工作習慣，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發(fā)動，活動中的啟發(fā)引導(dǎo)，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學(xué)年學(xué)校組織了“家校聯(lián)誼”活動，每位教師結(jié)合自己工作的實際和家長交流了心聲，促進了學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合。
師德建設(shè)扎實穩(wěn)步推進通過學(xué)習和活動的開展，制度的約束，我校教職員在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正地、全面地了解教師的《學(xué)生評價學(xué)校、教師的問卷調(diào)查》，問卷的內(nèi)容廣，有學(xué)校辦學(xué)條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業(yè)、熱愛學(xué)生，為人師表方面等等。在收回問卷之后，學(xué)校組織行政進行了逐項總結(jié)，從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，我校教師的師德行為95%以上受到家長、學(xué)生的肯定。但也有少數(shù)教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調(diào)查分析報告”，在開學(xué)的第一天，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業(yè)道德形象。本學(xué)期學(xué)校對每位行政護導(dǎo)值日提出了要求，進一步完善了“內(nèi)部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學(xué)的過程中違規(guī)行為或好人好事及時記錄在案，并與當月評估掛鉤，更嚴重的違規(guī)行為，將待崗。剛性管理，加強了師德建設(shè)的力度。學(xué)校重視了師德師風建設(shè)，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的在校加班加點不計報酬。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學(xué)校為學(xué)生上課，為后進生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價?？傊ㄟ^狠抓師德師風建設(shè)工作，使教職員工深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，才能保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。
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