寫心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。編寫一篇完美的心得體會(huì)需要先對所學(xué)內(nèi)容或工作經(jīng)歷進(jìn)行全面回顧。接下來是一些心得體會(huì)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
高中校本課程心得體會(huì)篇一
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
擴(kuò)展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的.淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
高中校本課程心得體會(huì)篇二
高中課程是每一個(gè)高中生不可或缺的部分，一方面是為了學(xué)習(xí)知識，另一方面則是為了應(yīng)對高考和自己的未來。因此，在高中三年里，我們必須努力學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷調(diào)整自己的心態(tài)和方法，才能更好地完成學(xué)業(yè)和發(fā)展自我，進(jìn)而為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程是我們通過實(shí)踐和探究獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的最重要途徑，也是高中時(shí)期我們彌足珍貴的財(cái)富。
第二段：回憶自己的高中課程體驗(yàn)和收獲。
回憶起自己的高中課程，我可以說在很多方面都有所收獲。首先，我感到自己的知識面被拓寬了許多，無論是在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科上，還是在選修的藝術(shù)、體育、科技、人文、實(shí)用技能等課程中，我都獲得了很多知識和技能。其次，我也在課程中領(lǐng)悟到了一些重要的理念和觀念，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分類思維、創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力等等。這些不僅讓我對學(xué)習(xí)和生活有了更全面的認(rèn)識，而且也在日后的各方面發(fā)揮了巨大的作用。
第三段：談?wù)剝?yōu)秀的教育資源和教師引領(lǐng)的作用。
教育資源和教師引領(lǐng)都是非常重要的因素，可以影響學(xué)生的課程體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。我們班級的老師非常優(yōu)秀，他們不僅在教育理念上有著鮮明的個(gè)性，而且在授課的方式和方法上也非常新穎和富有創(chuàng)意。他們可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識和理解思想，并且在教學(xué)計(jì)劃和教材素材上有非常多的選擇和改變，以滿足學(xué)生的不同需求和興趣。此外，高中課程的優(yōu)秀教育資源也為我們提供了更廣闊的視野和更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而能夠培養(yǎng)出更加全面和有價(jià)值的人才。
第四段：談?wù)撜n程實(shí)踐和探索的重要性。
課程實(shí)踐和探索是高中課程中非常重要的部分，它們可以讓我們更好地了解知識和掌握技能，也可以讓我們更深入地挖掘和應(yīng)用知識。在課程實(shí)踐和探索中，我們可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐、比較、分析等方式來探究和發(fā)現(xiàn)知識，通過項(xiàng)目、調(diào)查、考察、討論等方式來應(yīng)用和發(fā)揮知識，從而獲得更為深入和實(shí)際的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，課程實(shí)踐和探索也能夠促進(jìn)我們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，從而培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新性和實(shí)踐能力的人才。
第五段：總結(jié)高中課程體驗(yàn)和啟示。
回顧自己的高中課程體驗(yàn)，我認(rèn)為最重要的是要從中汲取教訓(xùn)和啟示，在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷完善和提升自己。首先，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，這樣才能在未來的發(fā)展中具有更大的競爭力和適應(yīng)性。其次，我們要在課程實(shí)踐和探索中不斷挑戰(zhàn)和超越自己，拓展自己的知識和能力，并且在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流中發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛力。最后，我們要做到不斷反思和總結(jié)，在未來的發(fā)展中不斷完善和提升自己，并為社會(huì)和未來的人生奉獻(xiàn)更多的能力和智慧。
高中校本課程心得體會(huì)篇三
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動(dòng)精神，這是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己。
擴(kuò)展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
高中校本課程心得體會(huì)篇四
校本課程是指根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和教育需求，在教育主管部門的指導(dǎo)下，以學(xué)校為主體，以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)，依據(jù)課程改革的總體要求，自主構(gòu)建、自主實(shí)施的課程。校本課程推動(dòng)了教育的個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升起到了積極的促進(jìn)作用。我在校本課程的實(shí)施中有著深刻的體會(huì)和心得，將在本文中進(jìn)行探討和總結(jié)。
首先，校本課程的開設(shè)能夠滿足學(xué)生多樣化的需求。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于統(tǒng)一，未能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢和潛能，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣和動(dòng)力喪失。而校本課程則不同，它根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展需求，具有一定的靈活性和可變性。在學(xué)校本課程的實(shí)施中，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和特點(diǎn)選擇所感興趣的課程模塊，參與自己感興趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)和玩樂結(jié)合起來。這樣一來，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自身的潛能，提高他們在某一領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，并且不同的學(xué)生可以在校本課程中找到自己的定位和歸屬感。
其次，校本課程的實(shí)施有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一個(gè)國家和社會(huì)的進(jìn)步總是離不開創(chuàng)新和實(shí)踐，而這兩者能力的培養(yǎng)正需要通過校本課程的開展來實(shí)現(xiàn)。校本課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過開展實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索、思考和創(chuàng)新。在校本課程的實(shí)施過程中，學(xué)生將不再僅僅是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)參與者和實(shí)踐者，從而能夠鍛煉和提高自己的觀察力、分析能力、解決問題的能力等多方面的綜合能力。憑借這些能力的提高，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的需求，為國家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
再次，校本課程的落地需要全體教師的共同努力和配合。校本課程的實(shí)施需要各科教師的課程思政意識和理念轉(zhuǎn)變，需要他們從原有的教學(xué)模式和方法中解放出來，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，以學(xué)生為中心開展課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。在校本課程實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，傾聽學(xué)生的意見和建議，在教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，將學(xué)習(xí)變得更加有趣并且具有啟發(fā)性。除此之外，教師還需要與其他科目教師進(jìn)行密切合作和溝通，形成科學(xué)合理的課程體系，在各個(gè)學(xué)科之間建立起良好的連接和銜接，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
最后，校本課程的實(shí)施對于學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃和社會(huì)的根本，校本課程的實(shí)施能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展和變革。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校本課程的實(shí)施提高師資力量，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高水平的科研能力，能夠?yàn)閷W(xué)校的校本課程提供專業(yè)的支持和保障。其次，學(xué)校還要積極與社區(qū)、企業(yè)等外部資源進(jìn)行合作，為校本課程提供更多的支持和保障，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的對接和融合。最后，學(xué)校還要注重校本課程的評估和改進(jìn)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提升課程的質(zhì)量和效果。
綜上所述，校本課程是推動(dòng)教育個(gè)性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要途徑。在校本課程的實(shí)施中，學(xué)生可以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，全力支持和配合課程的開展；學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，積極推動(dòng)校本課程的發(fā)展和落地。校本課程的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障，也為學(xué)校的整體發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。
高中校本課程心得體會(huì)篇五
校本課程的開發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動(dòng)方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開發(fā)、獨(dú)立開發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨(dú)立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國家政策的一致。
1、實(shí)施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時(shí)英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。
我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價(jià)。
高中校本課程心得體會(huì)篇六
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進(jìn)，對素質(zhì)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計(jì)劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。
2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。
3、校本課程是新時(shí)期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強(qiáng)的有效途徑，同時(shí)還會(huì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。
（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)。
借助一個(gè)周期的“開發(fā)、實(shí)施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗(yàn)、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時(shí)代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運(yùn)行——————管理——————評價(jià)的良性循環(huán)的軌道。
2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)。
為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄，以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。
3、教師發(fā)展目標(biāo)。
教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強(qiáng)合作意識，激活探索熱情，觸摸時(shí)代信息脈搏，促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
通過開發(fā)有特色的校本課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點(diǎn)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級模范學(xué)校。
我校語文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理?xiàng)l件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我校現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。
注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點(diǎn)的不同。
我校自進(jìn)入校本課程開發(fā)實(shí)施以來，在上級教育部門的指導(dǎo)下，先后進(jìn)行了多次校級的現(xiàn)場研討活動(dòng)。
我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)校考核三關(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。
1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報(bào)送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。
2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。
3、學(xué)?？己?。課程進(jìn)入實(shí)施一定時(shí)間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動(dòng)中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實(shí)施的實(shí)效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。
高中校本課程心得體會(huì)篇七
第一段：引言（200字）。
校本課程是指根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進(jìn)，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實(shí)施的過程中深刻感受到，這種課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。
第二段：學(xué)習(xí)興趣的提升（200字）。
校本課程充分注重學(xué)生的主動(dòng)參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動(dòng)接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時(shí)我們也能參與到課程設(shè)計(jì)的過程中，讓我們感覺到我們可以主動(dòng)參與課程的內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，也讓我們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：能力培養(yǎng)的強(qiáng)化（200字）。
校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)基本的知識，還要通過課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學(xué)習(xí)某門課程時(shí)，我們需要進(jìn)行調(diào)研、實(shí)地考察、討論等實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)（200字）。
校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的掌握，忽視了學(xué)生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實(shí)施更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學(xué)習(xí)舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗(yàn)。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與校本課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到校本課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、能力培養(yǎng)的強(qiáng)化以及全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行定制，因此其教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們不再僅僅是被動(dòng)接受知識，而是主動(dòng)參與課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，校本課程也豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，讓我們更全面地發(fā)展自己。
總之，校本課程作為教育改革的重要推動(dòng)力量，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進(jìn)作用。在未來的教育改革中，我們應(yīng)該進(jìn)一步推進(jìn)校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個(gè)性化的教育。
高中校本課程心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）。
校本課程是指根據(jù)學(xué)校的特殊情況和學(xué)生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學(xué)課程。近年來，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學(xué)生，我有幸參與了我的學(xué)校的校本課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與成果。在這個(gè)主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會(huì)。
第二段：校本課程的好處（250字）。
校本課程的最大好處在于針對學(xué)校的特殊需求進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)安排。我的學(xué)校位于偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)生們主要來自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況較為困難。校本課程的設(shè)計(jì)正是出于了解學(xué)生實(shí)際情況的考慮，旨在提供與學(xué)生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學(xué)，校本課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)空間與資源，包括實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)等，促進(jìn)了學(xué)生的全面成長。
第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進(jìn)步。比如，校本課程中的學(xué)科知識更加深入和擴(kuò)展，要求我們有更高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時(shí)，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學(xué)會(huì)了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)意識和學(xué)習(xí)策略。在小組項(xiàng)目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學(xué)習(xí)。通過這樣的合作，我學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進(jìn)。
第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。
校本課程為我的學(xué)習(xí)帶來了豐富的經(jīng)驗(yàn)與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，不再依賴于教師的直接指導(dǎo)。在獨(dú)立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個(gè)有自信、有能力的人。同時(shí)，校本課程的實(shí)踐項(xiàng)目也為我提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。在社區(qū)服務(wù)和實(shí)地考察中，我學(xué)會(huì)了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為我在學(xué)習(xí)中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，校本課程的推行為我們學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)，讓我們能夠更好地適應(yīng)和融入社會(huì)。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神，并在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學(xué)習(xí)，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。希望未來能有更多學(xué)校推行校本課程，讓更多的學(xué)生從中受益，實(shí)現(xiàn)更好的教育。
高中校本課程心得體會(huì)篇九
實(shí)施課程改革，對教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
課程改革的主渠道在課堂。
教師是具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
個(gè)人體會(huì)到從以下幾個(gè)方面。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。
反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”。
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
首先，要全面把握新教材的特點(diǎn)。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn)：
正確認(rèn)識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。
關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認(rèn)識教材。
創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。
并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。
關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
改變教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。
就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識的接受者、儲(chǔ)存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。
交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。
教師的目標(biāo)意識要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的.、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。
對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個(gè)人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。
本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”
相信自己能堅(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！?/p>
波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?/p>
在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微
“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。
師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。
我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
高中校本課程心得體會(huì)篇十
手工課是我們學(xué)生最喜歡的課程之一，不僅因?yàn)樗梢宰屛覀儎?dòng)手實(shí)踐，還因?yàn)樗囵B(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在校本課程手工實(shí)踐的過程中，我收獲了很多，也有了一些深刻的體會(huì)和感悟。
第一段：手工課的樂趣和創(chuàng)造力。
手工課不僅是一門生動(dòng)有趣的課程，而且還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的絕佳途徑。在手工課上，我們可以設(shè)計(jì)和制作各種各樣的工藝品，這讓我們充滿了成就感和喜悅。每次手工作品的完成，都會(huì)讓我感到自己的能力得到了提升。而且通過手工課，我們也能夠讓自己的想象力得到了開發(fā)。在手工課上，我總是盡可能地自由發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的作品。
第二段：手工課對實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
手工課對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有著重要意義。在手工課上，我們需要親自動(dòng)手，制作各種各樣的工藝品。這無疑是一種鍛煉我們動(dòng)手能力和操作技巧的機(jī)會(huì)。通過手工課，我們學(xué)會(huì)了用剪刀、膠水、彩紙等工具進(jìn)行精細(xì)的操作。在制作中發(fā)現(xiàn)問題并加以解決的過程中，我們的實(shí)踐能力也得到了提升。這些實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于我們以后的學(xué)習(xí)和生活都非常有幫助。
第三段：手工課對美的追求。
手工課上，我們不僅需要?jiǎng)邮种谱髯髌?，還需要關(guān)注作品的美感。通過手工課，我認(rèn)識到了美的重要性，也學(xué)會(huì)了欣賞美。當(dāng)我們制作出一個(gè)精美的作品時(shí)，我們會(huì)感到滿足，這同時(shí)也培養(yǎng)了我們對于美的追求和欣賞的能力。而且，手工作品的創(chuàng)作也需要一定程度的美學(xué)知識，這促使我們對于美學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。通過手工課的學(xué)習(xí)，我更加了解了美的內(nèi)涵和美與生活的關(guān)系。
第四段：手工課對耐心和細(xì)心的培養(yǎng)。
手工制作需要耐心和細(xì)心，這是我在手工課上學(xué)到的重要品質(zhì)。每一項(xiàng)手工制作都需要仔細(xì)的籌劃和操作，一絲不茍。在手工課上，在制作過程中，我通過對每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注和追求完美，培養(yǎng)了我做事情的細(xì)心態(tài)度。而且，手工制作也需要耐心，因?yàn)橛袝r(shí)候制作遇到一些困難和挫折是必然的。但是我們不能放棄，需要耐心地去解決問題。這些耐心和細(xì)心的培養(yǎng)對我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第五段：手工課對團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
手工課的另一個(gè)重要意義是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力。在手工課上，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起合作制作作品。只有大家齊心協(xié)力，才能制作出更好的作品。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了相互支持和幫助。這也為我們以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了很好的基礎(chǔ)。
通過校本課程手工實(shí)踐，我感悟到手工課的樂趣和創(chuàng)造力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、美的追求、耐心和細(xì)心的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這些體會(huì)將伴隨我一生，對我的成長和發(fā)展起到了積極的影響。最后，我要感謝手工課給我?guī)淼倪@么多寶貴的體驗(yàn)和啟發(fā)。
高中校本課程心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（200字）。
校本課程作為一種注重學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育模式，近年來在許多學(xué)校中得到廣泛應(yīng)用。我作為一名教師，有幸參與了我所在學(xué)校的校本課程開展工作，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：校本課程設(shè)計(jì)的思路與目標(biāo)（200字）。
在開設(shè)校本課程時(shí)，我們首先明確了課程的設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，因此我們設(shè)計(jì)了以問題為導(dǎo)向的跨學(xué)科課程，通過實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目研究等方式，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
在實(shí)施校本課程時(shí)，我們注重對課程進(jìn)行管理與監(jiān)控。首先，我們設(shè)立了專門的課程組，由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師組成，負(fù)責(zé)課程的制定與改進(jìn)。其次，我們采用了靈活的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，我們建立了考核評價(jià)體系，包括學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)和項(xiàng)目研究成果評價(jià)等，以確保課程的有效實(shí)施。
校本課程的開設(shè)取得了一定的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到了顯著提高。通過校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力得到了鍛煉和發(fā)展。他們從紙上學(xué)到的知識變成了實(shí)際操作的技能，從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究和創(chuàng)造。然而，我們也面臨著一些問題。一方面，校本課程的實(shí)施需要投入大量的人力物力，給學(xué)校帶來了一定的壓力。另一方面，課程設(shè)計(jì)的難度較高，需要教師具備跨學(xué)科的素養(yǎng)和研究能力，這對一些教師來說是一種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語（300字）。
總之，開設(shè)校本課程是一項(xiàng)有意義的教育改革探索。通過校本課程的實(shí)施，學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，教師也能夠培養(yǎng)更多的教育人才。然而，校本課程的開設(shè)需要付出一定的努力和投入，并面臨一些挑戰(zhàn)。因此，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對校本課程的研究與實(shí)踐，不斷改進(jìn)和完善課程設(shè)計(jì)和管理模式，以推動(dòng)校本課程的健康發(fā)展，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。只有通過不斷的探索與實(shí)踐，我們才能夠?yàn)閷W(xué)校教育提供更好的解決方案。
高中校本課程心得體會(huì)篇十二
第二，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這幾位青年教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，他們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
第三，運(yùn)用實(shí)踐性活動(dòng)，提升課堂教學(xué)價(jià)值。
這一點(diǎn)我覺得提的很好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的學(xué)生的動(dòng)手能力相對來說較差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對我們來說是非常重要的。顏紅梅老師的數(shù)學(xué)課上和時(shí)超老師的語文課上的學(xué)與動(dòng)相結(jié)合使學(xué)生所學(xué)的知識更扎實(shí)，學(xué)習(xí)過程更加有趣。
總之，在每節(jié)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，逐步地提高和完善自己的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。
高中校本課程心得體會(huì)篇十三
高中階段是一個(gè)決定未來的重要階段，而課程則是我們獲取知識的重要途徑。在這個(gè)過程中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)出了一些對課程的心得體會(huì)，希望與大家分享。
第二段：多元化的課程。
在高中階段，我們面臨著課程體系的轉(zhuǎn)變，從以往的基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣倪x修課程。通過選修課程，我有機(jī)會(huì)接觸到不同領(lǐng)域的知識，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的方向，同時(shí)也增加了自己的知識面。對于這一點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)校的教育人員在課程設(shè)置上需注意學(xué)生發(fā)展需要，推廣多元化的選修課程，讓我們有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛能。
第三段：強(qiáng)化基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
在高中階段，知識點(diǎn)復(fù)雜，考試形式也日益多樣化，我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)期強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和技能是非常必要的。我們必須要打好基礎(chǔ)，才能更好地理解理論，運(yùn)用知識，提升我們的綜合素質(zhì)。在這一點(diǎn)上，我們需要注重課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，同時(shí)自己也要多做練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。
第四段：要注重自主學(xué)習(xí)。
高中課程需要我們做大量的作業(yè)和練習(xí)，但是要想更好地學(xué)習(xí)，我們還需要注重自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)校正式教學(xué)之外，自發(fā)地獲取、整理和利用知識的過程。獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力都是我們在自主學(xué)習(xí)中所需要掌握的技能。自主學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更全面地了解和掌握知識，而且可以提高我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維和能力。
第五段：學(xué)會(huì)思考和理解。
總的來說，高中階段的學(xué)習(xí)需要我們著重的是思考和理解，這不僅是對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也是對未來的思維方式和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該要有自己的思考，可以與同學(xué)之間交流與討論，也可以多看些書籍，從不同角度看待同一問題，這樣才能更好地發(fā)揮自己的思考和理解能力。
結(jié)論：在高中階段，要注重多元化的課程、強(qiáng)化基礎(chǔ)、注重自主學(xué)習(xí)、掌握學(xué)會(huì)思考和理解等技能。這些不僅有利于我們的學(xué)習(xí)和升學(xué)，也是我們未來職業(yè)規(guī)劃和生活發(fā)展中所必須的能力。
高中校本課程心得體會(huì)篇十四
無論如何，對中國學(xué)生來說，有三個(gè)事實(shí)是無可爭辯的：一是在所有科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，寫作文是最令人難受和難堪的一件事情；二是在所有科目的輔導(dǎo)當(dāng)中，作文是最讓老師犯難和犯怵的一件事情，三是在所有設(shè)置的學(xué)科當(dāng)中，寫作文是最能全面反映學(xué)生綜合人文素質(zhì)的一件事情。大量的中小學(xué)生由于不會(huì)寫作文失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷，考試起來，胡亂拼湊，應(yīng)付了事。面對極為普遍而又嚴(yán)重的作文障礙，大家都在努力，語文老師竭盡所能傳授字詞句，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)字詞句，然而努力的結(jié)果是：學(xué)生們茫然，家長們愕然，教師們啞然！那么作文到底該怎么教才能真正有效突破呢？本學(xué)期在教科室領(lǐng)導(dǎo)特別是袁主任的大力支持下，本人在此方面做了一些粗淺的研究和探索，通過在高一學(xué)生中開設(shè)體悟式快樂作文校本課程，在教學(xué)實(shí)踐中獲得了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
作文教學(xué)首先要在激情上下功夫，只有通過老師教了之后學(xué)生想寫了，作文教學(xué)才能成功。沒有體驗(yàn)的作文教學(xué)是枯燥的。有人說現(xiàn)在的人除了說到“錢”還能有點(diǎn)興奮，什么都打動(dòng)不了了。不管此話對否，但我們以為教學(xué)要找興奮點(diǎn)應(yīng)是一個(gè)大方向，作文教學(xué)尤其如此。興奮點(diǎn)在哪里？就是要千方百計(jì)讓學(xué)生產(chǎn)生生命體驗(yàn)、生命頓悟。如果你只是為了一些體系而按部就班，那就少了生動(dòng)，多了死板；少了感悟，多了任務(wù)；少了激動(dòng)，多了沉悶。
所以我首先把作文突破的重點(diǎn)放在“激情”上。
激情于教。情感是能感染的，老師動(dòng)情了，學(xué)生也會(huì)心動(dòng)。老師不只是在黑板上寫一個(gè)題目，而是通過系列的文字呈現(xiàn)，用課件激情，“迫使”學(xué)生思維活躍：想寫。
激情于聽。教學(xué)不再是被動(dòng)的了，而是讓寫作者內(nèi)心體驗(yàn)。我為這次校本課程設(shè)計(jì)了大量課件，作文課件的目的就是激發(fā)學(xué)生的情感，多種感官受到“刺激”而產(chǎn)生想寫的內(nèi)心沖動(dòng)。
激情于寫。沒有激情地硬寫是沒有文氣的“擠牙膏”，擠牙膏的文章是缺乏審美因子的。通過課件呈現(xiàn)，讓多種感覺器管受到“刺激”，學(xué)生會(huì)沖動(dòng)起來，想寫文章。如果長時(shí)期多角度地培養(yǎng)，“我手寫我心”的理想就能成為現(xiàn)實(shí)。
我堅(jiān)持：
（1）美文是教出來的。
（2）好作文是在精到的指點(diǎn)下寫出來的。
（3）美文是鼓勵(lì)出來的。
（4）“教”作文是經(jīng)濟(jì)并有效的。
一般同學(xué)寫不出好的作文，總是埋怨自己缺少寫作天賦，其實(shí)作文與天賦關(guān)系不是很大。他們之所以寫不出好文章，是因?yàn)闆]有一套完整的行之有效的訓(xùn)練方法。為了提高學(xué)生的寫作能力，老師需要的是一種系統(tǒng)的行之有效的“教”的方法來進(jìn)行高中三年的作文訓(xùn)練，學(xué)生需要高雅地閱讀并堅(jiān)持有效寫作，否則，至多只是在無效的數(shù)量上完成了任務(wù)罷了。
通過這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)變得實(shí)在而不神秘，清晰而不模糊，有序可循而不變幻莫測。不僅可以有效地高質(zhì)量地完成作文教學(xué)的任務(wù)，而且可讓學(xué)生得到切實(shí)有效的人生本領(lǐng)，從而一路風(fēng)景引人，還能讓自己身心得到修養(yǎng)，境界得以提升。
剛開始上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，參加這次校本課程的學(xué)生，很多都是基礎(chǔ)非常差，作文無從下筆的，他們平時(shí)在作文課上得到的只有批評，絕少有老師的賞識，他們怕寫作文，在作文方面很自卑，所以不愿意寫作文，作文課上也是沉默寡言，課堂氣氛沉悶異常，一潭死水！因此要激發(fā)他們的寫作興趣，最重要的是要樹立他們寫作的自信心，而樹立自信心的唯一法寶便是賞識！
而要賞識學(xué)生，先要堅(jiān)定地相信我們的學(xué)生行，他們每個(gè)人都是寫作的天才，只不過現(xiàn)在還沒被發(fā)現(xiàn)，他們目前寫作中的缺點(diǎn)，只是象花苞，遲早會(huì)盛開鮮艷美麗的花朵！在這次課程中，第一堂課我就嘗試教會(huì)他們掌聲，告訴他們：一個(gè)舍不得給別人掌聲的人永遠(yuǎn)得不到別人的掌聲！咱們的快樂作文，就是掌聲中的作文，我們不會(huì)去評價(jià)哪個(gè)學(xué)生寫得好與不好，沒有不好！只有更好！快樂作文課堂就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)寫作天才的舞臺(tái)！
每節(jié)課，我都要發(fā)現(xiàn)并隆重推出幾位才子才女，大聲讀出他們的作文中精彩的句子，高聲地評價(jià)這些句子好在哪里，號召全班同學(xué)送給他們最熱烈最真誠的掌聲！當(dāng)然每次發(fā)現(xiàn)的肯定是不同的人，這樣一個(gè)學(xué)期下來，每個(gè)同學(xué)都會(huì)被發(fā)現(xiàn)是天才！一個(gè)學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)，原來十分沉悶的寫作課堂開始充滿生氣，每個(gè)同學(xué)上課都特別快樂，特別活躍，學(xué)生寫作的信心慢慢建立起來了，寫作的興趣逐漸濃厚起來了，作文開始變成一件輕松而快樂的事情！參加一次課后，有很多原來最怕寫作文的同學(xué)開始期待作文課！他們把校本課程開課的星期六叫做美麗的周末！
傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式確實(shí)使我們承受了太多的失落和無奈，其根本原因是重字詞句，輕能力，重技巧，輕思維，多半只解決了知識層面或技術(shù)層面的問題。這次開設(shè)體悟式快樂作文課程，我嘗試從對作文本身的研究中跳出來，以一個(gè)新的視角，從心理學(xué)和哲學(xué)的角度打開研究思路，嘗試著培養(yǎng)學(xué)生的作文能力結(jié)構(gòu)，真正從能力層面和心理層面來解決問題。把傳統(tǒng)的字詞句的訓(xùn)練變成感覺能力訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的布局謀篇訓(xùn)練變成思維能力訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的主題訓(xùn)練變成情感能力訓(xùn)練，從感知物到感知人再到感知事，從特征到關(guān)系到矛盾，從愛自然到愛人類到愛社會(huì)。從理論訓(xùn)練到操作訓(xùn)練再到成型訓(xùn)練，從能力培養(yǎng)到文體突破。實(shí)踐證明，這一做法是正確的，雖然只有短短的六次課，效果卻很顯著！學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們寫作的思路一下子打開了，拿起筆來有話說了，雖然還達(dá)不到下筆千言，揮灑自如的境界，但寫幾百字對付考試卻綽綽有余了，中考的作文分也提高了，原來，他們不會(huì)寫作文，不知道寫什么，無從下筆，并不是他們?nèi)狈υ~匯，缺乏材料，最根本的是他們不會(huì)想，也就是缺乏一種作文思維能力！
每一堂作文課都是一次思維的體操，都可以感受思維的快感！作文的快樂就來自這里！
體悟式教學(xué)，關(guān)鍵就在于“體”和“悟”。這兩個(gè)字，恰恰是現(xiàn)行教育最缺乏的東西，因而它是對現(xiàn)行教育、教學(xué)的一次重要的補(bǔ)充和揚(yáng)棄?！绑w”強(qiáng)調(diào)身體的活動(dòng)，它是對傳統(tǒng)教學(xué)只會(huì)講大課，滿堂灌，只重視課堂知識和抽象認(rèn)識的改造和發(fā)展；“悟”則強(qiáng)調(diào)頓悟，它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者智慧發(fā)展所應(yīng)有的爆發(fā)力和高峰體驗(yàn)?！绑w”和“悟”加起來，就是要達(dá)到一個(gè)身體的悟性即身體的全面融合！本次課程，在訓(xùn)練學(xué)生各種寫作能力的過程中，采用了體悟式教學(xué)模式，每堂課都精心設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)?！瓣滞蟊荣悺薄ⅰ皾撘庾R摔”、“閱讀風(fēng)暴”、“迷失叢林”等項(xiàng)目要求每一個(gè)學(xué)生充分運(yùn)用知識、發(fā)揮出思維和心理上的潛力，經(jīng)受一定難度的考驗(yàn)，體悟式作文教學(xué)讓學(xué)生從身體的全面活動(dòng)到頭腦的全面的活躍！由全面的活動(dòng)開始，到人性的分享，從個(gè)體思維的突破、到集體意愿的融合。既學(xué)作文，更學(xué)做人，學(xué)習(xí)恢復(fù)了人性成長的本質(zhì)，教學(xué)成為學(xué)生人性成長的助推劑和加速器！在歡歌、笑語、甚至尖叫聲中，成就作文！成就人生的輝煌！
高中校本課程心得體會(huì)篇十五
高中是一個(gè)學(xué)生人生中非常重要的階段，學(xué)生們需要全面地學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科，以便為將來的高等教育做好準(zhǔn)備。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識，還需要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何面對困難和挑戰(zhàn)，這些都是非常重要的能力。在這篇文章中，我將分享自己的高中課程心得體會(huì)，包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)科優(yōu)勢和人生感悟，希望對大家有所幫助。
第一段：學(xué)習(xí)策略。
在高中階段，學(xué)習(xí)策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和未來的學(xué)習(xí)生涯都非常重要。對于我來說，我發(fā)現(xiàn)制定學(xué)習(xí)時(shí)間表和合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有幫助的。每天學(xué)習(xí)的時(shí)間不應(yīng)過長，應(yīng)該適當(dāng)?shù)男菹⒎潘勺约?。此外，在課堂上要認(rèn)真聽講，并及時(shí)提出問題，這樣有利于加深對知識的理解和消除疑惑。最后，我們還需要學(xué)會(huì)尋求幫助和合理利用各種學(xué)習(xí)資源，比如圖書館、網(wǎng)絡(luò)、老師等來提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第二段：學(xué)科優(yōu)勢。
在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多種學(xué)科，其中我特別喜歡英語和物理這兩門學(xué)科。對于英語來說，我覺得除了課堂上的基本學(xué)習(xí)，更重要的是積極地閱讀英文材料、大量聽英語音頻以及多方面提高自己的英語口語和寫作能力。對于物理學(xué)科來說，我覺得理解和掌握物理的基本概念和定律非常重要，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)和計(jì)算也是必不可少的，可以增加學(xué)科的趣味性和真實(shí)性。通過多種途徑的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺得這兩門學(xué)科對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都非常有用。
第三段：人生感悟。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也得到了不少人生經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我認(rèn)為“勇于嘗試”是非常重要的。當(dāng)我們面對新的挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)，一定要勇于嘗試，不能怕失敗，因?yàn)槭∫彩浅晒Φ囊粋€(gè)過程。其次，我認(rèn)為“自我管理”也非常重要。高中學(xué)生需要學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和精力，實(shí)現(xiàn)自我管理和自我提升。最后，我認(rèn)為“與他人分享”也是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，和同學(xué)一起分享筆記、交流學(xué)習(xí)心得和思路是非常必要的，這樣不僅可以幫助自己更好地學(xué)習(xí)，還可以讓我們更好地了解周圍的同學(xué)，建立更多的友誼。
第四段：學(xué)校經(jīng)歷。
在高中階段，我也參加了一些學(xué)校的活動(dòng)，比如文藝匯演、籃球比賽以及校運(yùn)會(huì)等等。這些經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，校園生活與學(xué)術(shù)生涯并沒有孤立的，相反，它們是緊密相連的，相互促進(jìn)的。每一個(gè)活動(dòng)都給我?guī)聿煌捏w驗(yàn)和感受，也讓我更好地了解了自己和周圍的人。
第五段：結(jié)語。
通過這三年的高中生活，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的重要性和方法，也學(xué)到了更多的人生道理和社交技巧。我相信這些經(jīng)歷和收獲會(huì)是我以后成長的重要支撐，也會(huì)幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。對所有的高中學(xué)生們來說，在這個(gè)階段，堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，盡力實(shí)踐，相信自己，相信未來，你將會(huì)在未來的舞臺(tái)上展現(xiàn)出更好的自己。
高中校本課程心得體會(huì)篇十六
通過幾天的培訓(xùn),收獲甚多,感受頗深.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。因此，在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)情境，注重師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)與共同發(fā)展過程，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，使學(xué)生學(xué)習(xí)既不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
以前，我們習(xí)慣于已有的教學(xué)“經(jīng)驗(yàn)”，即把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程歸結(jié)為教師講、學(xué)生聽，教師抄、學(xué)生記，上課做不完、課外繼續(xù)練，熟能生巧。因此，不是按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)。而是喜歡按自己所謂的“經(jīng)驗(yàn)”、過程歸納整理為某種思路、模式或結(jié)論，然后直接“塞”給學(xué)生，甚至要求學(xué)生上課記下來，回家背出來，考試時(shí)默寫出來。在大量反復(fù)操練的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的。教學(xué)評價(jià)時(shí)，主要看其學(xué)習(xí)的結(jié)果，即分?jǐn)?shù)的高低。而課標(biāo)中指出：“學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展?！?，我們應(yīng)改變過去那種輕過程，重結(jié)論而依靠重復(fù)操練的“驗(yàn)性”法，按學(xué)生的知識形成過程開展教學(xué)，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。
課堂教學(xué)方法的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)之一。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程。使他們的知識與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的心理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化參與意識，提高參與興趣。從而使學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。在參與學(xué)習(xí)的全過程中，教師要及時(shí)收集、反饋信息并作出評價(jià)調(diào)控。使學(xué)生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)給予真誠的鼓勵(lì)、熱情的幫助、細(xì)心的輔導(dǎo)，促其從“我參與”變?yōu)椤耙獏⑴c”增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，積極地投入到學(xué)習(xí)的全過程中。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說、議、做、練等多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，合作意識，創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問題的過程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考習(xí)慣?！睂Υ耍诮虒W(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、辨錯(cuò)。
設(shè)疑，即放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題。學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系，是積極思維的表現(xiàn)。通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生追根問底，不斷探索、創(chuàng)新的精神。對此，教師應(yīng)給予高度的重視和積極的鼓勵(lì)。
質(zhì)疑，即對學(xué)生提出的問題進(jìn)行交流討論。在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解，對教師的講解產(chǎn)生疑問時(shí)，教師應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生。而應(yīng)采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)甚解，凡是多問的精神，讓學(xué)生“會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。”釋疑即學(xué)生在教師的引導(dǎo)下解決疑難問題。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，敢于舉手發(fā)表與師生不同的意見，積極去找問題找病因，找解題方法。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、獨(dú)立思考的精神。
高中校本課程心得體會(huì)篇十七
校本研究是指以學(xué)校內(nèi)特定問題為研究對象，員工參與討論、研究并改進(jìn)學(xué)校教育實(shí)踐的一種方式。在最近參加的一門校本研究課程中，我深刻體會(huì)到了校本研究的重要性與價(jià)值。在課程中，我經(jīng)歷了自省、團(tuán)隊(duì)合作、探索創(chuàng)新等過程，不僅對學(xué)校的教育實(shí)踐有了更深入的了解，也對自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)有了新的提升。
首先，通過參與校本研究課程，我意識到了自省的重要性。在課程開始之前，我常常只是按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，很少有時(shí)間反思自己的教學(xué)效果。然而，校本研究課程要求我們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對自己的教學(xué)進(jìn)行評估和反思。在課程的學(xué)習(xí)中，我主動(dòng)收集了學(xué)生的反饋意見，并運(yùn)用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)。通過深入思考，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，并找到了改進(jìn)的方向。這種自省的過程讓我更加深入地認(rèn)識了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，提高了我的專業(yè)水平。
其次，校本研究課程還讓我意識到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在校本研究中，沒有一個(gè)人能夠獨(dú)立解決所有問題，只有通過集思廣益，凝聚各方力量，才能夠達(dá)到最好的效果。在課程中，我們被組成了一個(gè)小組，共同研究一個(gè)問題。每個(gè)小組成員都有不同的專業(yè)背景和觀點(diǎn)，我們相互交流、共同探討，在團(tuán)隊(duì)合作中獲得了新的啟發(fā)和認(rèn)識。通過與團(tuán)隊(duì)成員的深入交流，我從他們身上學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念。這些新的想法和知識對我的教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，使我能夠更好地滿足學(xué)生的需求。
此外，校本研究課程還鼓勵(lì)我們探索創(chuàng)新。在以往的教學(xué)中，我常常按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，缺乏創(chuàng)造性和靈活性。然而，在校本研究課程中，我們被鼓勵(lì)嘗試新的教學(xué)方法和策略，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課程中，我的小組選擇了使用游戲化教學(xué)方法來提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。通過該方法的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大增加，學(xué)習(xí)積極性也有了明顯的提升。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新對教育的重要性，也讓我更有信心在教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法和策略。
最后，通過參與校本研究課程，我不僅提升了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，也深刻認(rèn)識到了校本研究對學(xué)校發(fā)展的重要性。作為教師，我們不能只是機(jī)械地執(zhí)行教育政策和課程安排，而應(yīng)該主動(dòng)參與到學(xué)校發(fā)展中，通過研究和改進(jìn)，提高學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)效果。只有通過校本研究的實(shí)踐，我們才能深入了解學(xué)生的需求和問題，找到最適合他們的教學(xué)方法和策略。
總而言之，校本研究課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過自省、團(tuán)隊(duì)合作和探索創(chuàng)新，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，也深入認(rèn)識到了校本研究對學(xué)校發(fā)展的重要性。我相信，在未來的教育實(shí)踐中，我將會(huì)更加積極地參與到校本研究中，為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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