時(shí)間管理是提高工作效率的關(guān)鍵，我們需要對(duì)自己的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃。總結(jié)中要注意客觀、中肯，不夸大、不縮小。大自然是一本巨大的教科書，我們可以從中學(xué)到很多人生智慧。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“天天美食”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
教學(xué)過程：
（一）聆聽樂曲《日出》。
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)聽四年級(jí)上冊(cè)樂曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。
2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題《日出》，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。3、讓學(xué)生對(duì)照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。
4、重點(diǎn)聆聽樂曲第2、3段。
(1)第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方。
式，在聆聽前先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽、邊看、邊記錄。
（第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）。
(2)第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時(shí)，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng)作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。
5、完整聆聽全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的“日出”。
6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。
1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)，教師出謎語，學(xué)生猜。
如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走?！保阒朗鞘裁磫帷ú屎纾┎屎缬赡膸追N顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它“七色光”。
2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳返耐瑫r(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。
3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。
歌曲的難點(diǎn)有三：
(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。
(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準(zhǔn)。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時(shí)多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。
教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽對(duì)方的聲部，使聲部和諧、均衡。
4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：
(l)a段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過于強(qiáng)調(diào)。
(2)b段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。
5、歌曲的處理。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強(qiáng)弱對(duì)比：
a段第一、二樂句用mp，唱得活潑而有彈性；
b段第一樂句，第二樂句用，mp，后面四個(gè)樂句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。
6、在演唱形式上可設(shè)計(jì)為a段用領(lǐng)唱與齊唱，b段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂的氣氛，把歌曲推向高潮。
（三）全課。
總結(jié)。
對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。
《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌镀呱庵琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2學(xué)生暢談自己獲得七色花后的做法。
3師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!
4齊讀課題。
讀注音的詞，讀準(zhǔn)字音。(1自由讀2指名讀3齊讀)。
2指名分段讀文，讀順課文。
1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么?在不懂的地方做上記號(hào)。
2指名，說說課文的大致內(nèi)容。
3質(zhì)疑問難，交流體會(huì)。
1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問題呢?
2學(xué)生交流反饋。(知道珍妮的七色花是怎么來的，七色花的樣子和用法)。
3分角色感情朗讀課文。(在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的情感)。
4存疑：珍妮將會(huì)怎樣用這朵七色花呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1指名讀生字。
2觀察字的間架結(jié)構(gòu)。(“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫得飽滿，“卷、票”是上下結(jié)構(gòu)的.字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)，所有的字應(yīng)寫在方格的中間。)。
3教師范寫“序、剩、卷”。
4學(xué)生書寫，師巡視輔導(dǎo)。
1再次默讀11~22自然段。
2四人小組為單位，進(jìn)行討論。
3教師參與討論，傾聽學(xué)生的發(fā)言。
4全班交流，和諧互動(dòng)。
5、學(xué)生自由練讀，說說從這些詞句中體會(huì)到珍妮怎樣的心情?
1教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛，心地善良深深感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
2討論：現(xiàn)在如果你有一朵七色花，你又會(huì)怎樣用呢?會(huì)和上第一節(jié)課時(shí)說的用法一樣嗎?把你的想法寫下來。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
安徽省霍邱縣潘集中心學(xué)校。
劉立生。
一、教材分析：
本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì)，有所收獲。
二、學(xué)情背景分析：
我們學(xué)校一直堅(jiān)持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。
三、
設(shè)計(jì)理念：
在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
四、創(chuàng)新構(gòu)想：
本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書的好評(píng)，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本書的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書的作者托比揚(yáng).埃格納。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來的樂趣。
4、體會(huì)讀書的樂趣，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
5、師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、感受書中人物迥異的性格。
六、教學(xué)方法：
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，我重視知識(shí)和能力的形成過程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗(yàn)法、朗讀法、講解法等。
七、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)孩子們來說中，興趣。
是最好的老師。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。
學(xué)生自由背誦，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。的確，讀書已經(jīng)成為我們的班同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一部分了，讀一本好書就像沐浴陽光一樣溫暖；像春雨滋潤(rùn)大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，書籍對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助是無窮無盡的。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
（二）、作者介紹。
托比揚(yáng).埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》、動(dòng)物故事《樅樹林歷險(xiǎn)記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，再次獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。
（三）、內(nèi)容簡(jiǎn)介。
教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的，只能記住很少的一部分?？吹降?，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。
新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”
學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流。
課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介：有個(gè)美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動(dòng)。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。
（四）、人物簡(jiǎn)介。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn)，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。
課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。學(xué)生自由讀、小組討論，全班交流。
（五）、精彩導(dǎo)讀初步讀文：
1、課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》。
2、學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。
4、學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流。
是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強(qiáng)盜這么窩囊呀！
精讀細(xì)品：
1、找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。
作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式。
2、“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn)，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果。
3、“哼！你們，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請(qǐng)過來，給我說聲早安——說準(zhǔn)確一點(diǎn)。”
引導(dǎo)學(xué)生展開討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。
4、“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。
5、“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去。”巴士賢說。
“完全沒有這個(gè)必要，”蘇菲姑姑說，“我來對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民。”
針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的。可是蘇菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。
本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同學(xué)們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。
再讀精彩段落:。
1、找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說說理由。
2、讀讀你認(rèn)為最有趣的句子。
3、讀讀你印象最深刻的句子。指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià)。
（六）、總結(jié)：
聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀？學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。
那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏。
八、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：
在整個(gè)教學(xué)方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時(shí)，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?，豆蔻?zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)《三國(guó)演義》片段的閱讀指導(dǎo)，來指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》原著的方法。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的興趣，以達(dá)到本學(xué)期完成《三國(guó)演義》的閱讀目標(biāo)。
3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法和老師適時(shí)點(diǎn)撥法相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：激發(fā)興趣。
播放《三國(guó)演義》主題曲楊洪基演唱。
全班齊誦《臨江仙滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
師：同學(xué)們，從剛才大家的激情朗誦可以感受到大家對(duì)三國(guó)演義的喜愛。
下面咱們做一個(gè)小游戲，猜個(gè)謎語，謎底呢，都是三國(guó)演義的人物，看大家，能不能猜中??！
陽關(guān)一區(qū)續(xù)日彈。謎底：曹操。
事事齊全說漢高。謎底：劉備。
鑿壁偷光。謎底：孔明。
嘴里進(jìn)蚊子。謎底：張飛。
鳥宿林間不再飛。謎底：關(guān)羽。
二.《三國(guó)演義》重要性。師：非常好，通過這個(gè)猜謎語的過程可以看出大家對(duì)《三國(guó)演義》還是很熟悉的?！度龂?guó)演義》的人物和故事可謂家喻戶曉。對(duì)我們的影響非常大。影響大到什么程度呢？很多的三國(guó)歷史知識(shí)我們都用三國(guó)演義的知識(shí)給代替了，其實(shí)與真正的歷史有著很大的不同的。
下面咱看這幾張圖片，這是京劇中三國(guó)人物的臉譜。大家猜猜看看你能猜出這是誰不？
《三國(guó)演義》是中國(guó)古代長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說，作者呢，一般認(rèn)為是元末明初的羅貫中，它是四大名著中唯一一本根據(jù)歷史事實(shí)改編的小說。他的故事在中國(guó)民間流流傳廣泛人們廣泛傳誦，不斷的被搬上各種舞臺(tái)。到了現(xiàn)代也不例外，各種戲劇，電視連續(xù)劇，電影，評(píng)書等等?！度龂?guó)演義》的故事深入人心，受到了人們的普遍歡迎。這是這部書的巨大魅力。
三.閱讀原著的重要性。
師：跟同學(xué)們交流的時(shí)候我理解到，很多同學(xué)，都能夠講幾個(gè)《三國(guó)演義》的故事。這些故事有的來自于電影有的來自于電視連續(xù)劇，有的來自于父母的講述，有的來自于自己看兒童版的《三國(guó)演義》，當(dāng)然了也有同學(xué)很厲害，來自于《三國(guó)演義》的原著閱讀。
現(xiàn)在問題來了，我們已經(jīng)知道了那么多的《三國(guó)演義》故事，還需不需要看《三國(guó)演義》的原著呢？我們能不能看得懂《三國(guó)演義》的原著呢！
（一）需要閱讀原著。
師：先來解決需不需要看原著?？丛芙o我們帶來什么呢？
看原著能夠激發(fā)我們的想象力。1000個(gè)讀者就有1000個(gè)哈姆雷特，這就是文字閱讀帶給我們的巨大的想象空間。是文字閱讀的巨大魅力之一。我們可以通過閱讀，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。
通過閱讀文字可以提高我們的閱讀能力，像這樣簡(jiǎn)單的文言文，閱讀之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的閱讀水平就會(huì)有很大的提高。對(duì)于我們閱讀其他的文章會(huì)有巨大的幫助。大大提高了我們的閱讀理解能力和語言的感受能力。
另外《三國(guó)演義》文字的本身就具有非常高的藝術(shù)成就，非凡的敘事才能，全景式的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫，特征化性格的藝術(shù)典型，無不閃耀著熠熠的光輝，會(huì)帶給我們巨大的藝術(shù)享受。
由此可見，我們閱讀原著還是非常有必要的。
（二）有能力閱讀原著。
師：那么同學(xué)們具不具備閱讀原著的能力呢？有的同學(xué)說嗯，可能已經(jīng)具備了，為什么呢？因?yàn)槠鋵?shí)我們已經(jīng)在上個(gè)學(xué)期學(xué)過了《草船借箭》，當(dāng)時(shí)我們就用的是原著的節(jié)選。當(dāng)然，是無障礙版，課文給我們做了很詳盡的注釋。
下面我們就開始我們今天的小組合作學(xué)習(xí)，讓我們帶著兩篇《三國(guó)演義》的節(jié)選，來檢驗(yàn)一下我們對(duì)于這樣文字的閱讀能力。
從大家的表現(xiàn)可以看出，同學(xué)們，你們完全有能力來閱讀《三國(guó)演義》原著，那么請(qǐng)大家，敞開心扉，張開懷抱，去擁抱精彩的《三國(guó)演義》原著吧，給大家一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行閱讀，一個(gè)月之后咱們進(jìn)行講《三國(guó)演義》故事大賽。
三.積累并進(jìn)行快速記憶訓(xùn)練。
《三國(guó)演義》在中國(guó)影響之深廣，從大量的《三國(guó)演義》成語、歇后語就能夠看出來。
我找了一部分的《三國(guó)演義》歇后語發(fā)給大家，現(xiàn)在呢，咱們進(jìn)行1個(gè)三分鐘速記訓(xùn)練，看看你3分鐘能背多少條，一會(huì)兒咱們就從第一個(gè)同學(xué)開始往后，一個(gè)人說一條，咱們?cè)凇度龂?guó)演義》歇后語中結(jié)束我們今天的課。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
(一)知識(shí)與能力：
1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字和詞語，會(huì)認(rèn)讀8個(gè)字，(正確掌握1個(gè)多音字)。
2.正確流利地朗讀課文。默讀時(shí)要有一定的速度。
3.理解課文內(nèi)容，感受小女孩的天真可愛，心地善良，體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
(二)過程與方法：
1.過程：初讀，學(xué)習(xí)生字詞，讀順課文再讀，了解課文的大致內(nèi)容，讀懂課文精讀，品詞析句，體會(huì)作者的情感，讀出感情。
2.方法;一是創(chuàng)設(shè)情境法、聯(lián)系生活法、角色體驗(yàn)法、結(jié)合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶;二是引導(dǎo)學(xué)生將探究性學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意義的合作性學(xué)習(xí)。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和幸福觀，從而積極、主動(dòng)、樂觀地生活與學(xué)習(xí)。
三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)童話充滿興趣，且想象豐富，估計(jì)對(duì)課文《七色花》較為喜愛。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫作能力，可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們充分地自我發(fā)揮，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
難點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運(yùn)用想象和幻想，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
手工制作的七色花輕音樂《莫扎特睡吧小寶貝》多媒體課件。
一、質(zhì)疑課題，激趣導(dǎo)入新課。
師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平時(shí)都見過什么樣的花朵?)今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ?，它的名字叫七色花。你們想不想認(rèn)識(shí)它啊?(板書課題)。
師:看到這個(gè)花名你最想知道什么?(指生答)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。
二、整體感知，初步體驗(yàn)。
1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。
2.現(xiàn)在老師要檢測(cè)這些字看你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望。
三、全班交流，理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們你們知道這篇童話中的主人公是誰嗎?
2.請(qǐng)你再讀課文，試著用最簡(jiǎn)潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種.種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)。
3.誰能來匯報(bào)?(指生答)。
篇幅這么長(zhǎng)，你只用這么簡(jiǎn)單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚(yáng)。
4.請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子?把相關(guān)的句子畫下來。(指名答)(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)。
同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。
誰愿意再嘗試?
5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(神奇)真會(huì)讀書!
你從哪里看出來的?請(qǐng)你把課文中的句子讀出來。(只要......就......)只要......就......能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要......就......來造句。同學(xué)們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。
出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來，我要-。
師：請(qǐng)同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個(gè)。(想要什么，就會(huì)有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要......多神奇的咒語。女生讀)。
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些愿望，用劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮。
學(xué)生通過(讀讀想想劃劃寫寫交流)，隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)心愿：
黃色花瓣幫助珍妮回家。
紅色花瓣把打碎的花瓶復(fù)原。
藍(lán)色花瓣帶她去北極。
綠色花瓣讓她從北極返回家。
橙色花瓣來了很多玩具。
紫色花瓣叫玩具都回去。
青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康。
7.小朋友，珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，你覺得哪一片花瓣實(shí)現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)。
8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，對(duì)最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮說得仔細(xì)想想，還要點(diǎn)什么，小朋友你們想她會(huì)想到些什么呢?(指生答)。
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助，我們?cè)賮砜匆豢凑淠莸脑竿伞?/p>
課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個(gè)圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。
師：用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么的快樂啊!誰還能快樂地讀一讀。(指名2到3讀)。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：飛吧。飛吧!讓這個(gè)小男孩健康起來吧......
師:這是珍妮最用心念的一句咒語，請(qǐng)讀得輕一些。
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請(qǐng)讀得再輕一些。
師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些。
(師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!)(出示圖片)。
師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還有誰的快樂?
師：這是怎樣的快樂?(回讀快樂)。
師：難怪有人說!(出示：幫助別人，快樂自己!)。
四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀。
多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，請(qǐng)你寫下來。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓分尽?/p>
2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說說如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
1、錄音范讀課文。
要求：標(biāo)出自然段號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問：
a、小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？
b、這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，朗讀指導(dǎo)。）
2、課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）
師：你是怎么知道的？
a、引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）
b、引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。
3、自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4、師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來，讓我?guī)е姘丶胰??！?/p>
a、指名讓學(xué)生讀這一段，說說讀懂了什么？
b、這一段是怎樣來寫的呢？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
小結(jié)：原來這一段是通過先寫使用花瓣的原因，再寫使用花瓣的過程，最后寫使用花瓣的結(jié)果三部分來寫的，寫得多么有條理??！
d、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情。
5、學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到
快樂呢？那么你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么
呢？（交流部分愿望。）
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來表達(dá)我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫作。
課件出示寫作范例，教師知道學(xué)生完成寫作。
3、展示評(píng)價(jià)。（邊說邊表演）
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
師：小朋友們好，我是上官老師，今天是我們第一次見面，先給大家送上一份見面禮，請(qǐng)欣賞兒歌：我的愿望。（課件播放音樂）。
師：我有一個(gè)愿望，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)歌手，我有一個(gè)愿望，長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)畫家，你們有愿望嗎？
生：有。
師：都有些什么愿望呢？
（指名回答）。
生：想。
二.初讀課文。
師：請(qǐng)大家翻開第108頁，去讀一讀這個(gè)童話，碰到難讀的字或讀不通的句子，多讀幾遍。
（生自由練讀）。
師：小朋友讀得真專心！被老師摸過腦袋的小朋友請(qǐng)舉手！（許多學(xué)生都舉手）你們讀得特別認(rèn)真，所以老師情不自禁地摸了你們一下小腦袋，很喜歡你們！
生：（選擇自己還沒有讀好的小節(jié)練習(xí)朗讀）。
（指名朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)）。
三.板塊研讀，突破重點(diǎn)。
師：老師真喜歡看你們認(rèn)真讀書的樣子，現(xiàn)在我們?cè)賮砑?xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮都有哪些愿望呢？（隨機(jī)引出珍妮的七個(gè)愿望）。
1.迷路了，想回家。
（課件出示“飛吧，飛吧，我要回家……”她的話還沒有說完就回到了家里。）。
師：你猜對(duì)了,上官老師的家在臺(tái)州,離寧波有些遠(yuǎn),回去很不方便,今年都沒有回去過，真有些想家了.
師：誰能讀一讀實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的句子？
生：飛吧，飛吧，我要回家……”
生：飛吧，飛吧，我要回家，我害怕這里，我害怕迷路，我要媽媽。
師：是啊！小珍妮就是這樣帶著滿懷的期望，嘴里念念有詞，可神奇的七色花還沒等她說完，就已經(jīng)幫她實(shí)現(xiàn)了愿望，這些沒有說完的話，課文中就用省略號(hào)表示了。讓我們?cè)俅螏е闹械钠谕麃碜x一讀。
2.打碎花瓶，要同樣美麗的一個(gè)花瓶。
師：我們接著聊，你找的是什么愿望呢？
生：我找的是珍妮想要一個(gè)同樣美麗的花瓶.
師：從你的眼睛里我看出了，你的快樂，你能讀一讀實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的句子嗎？
（課件出示“飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶?！彼脑掃€沒有說完，地上的碎片又合成了一個(gè)花瓶。）。
生：飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶。
師：這下可好了，就不會(huì)被媽媽批評(píng)了，誰還能把你的快樂讀出來呢？
生：飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶。
師：讓我們一起和珍妮分享這份快樂吧，我們一起讀。
生：飛吧，飛吧，給我一個(gè)同樣美麗的花瓶。
3.看見男孩子們?cè)谕嬗螒颉氲奖睒O去。
師:誰愿意接著聊呢?
生:我找到的是珍妮到北極去。
師:有人去過北極嗎?
生:沒有。
師:如果只要念一下咒語,就可以到北極玩,你們開心嗎?
生:開心。
師:好吧,現(xiàn)在讓我們和珍妮一起念咒語吧.
生:飛吧，飛吧，我要到北極去。
師:這真是一件激動(dòng)人心的事啊,能再念一次,我們就到北極了。
生:飛吧，飛吧，我要到北極去。
（課件出示北極風(fēng)光）。
師：誰能用課文里的一個(gè)詞來說一說，你都看到了什么？
生：冰天雪地。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，象這樣的天氣我們就稱它為冰天雪地。還有哪些詞句可以看出那里冰天雪地？試著讀讀，讓我們感覺珍妮的寒冷。
生：她大聲喊媽媽，眼淚一中中流下來，馬上結(jié)成了一顆粒顆冰珠子.
生：珍妮用凍僵的手指抓住七色花，撕下一片花瓣，趕忙說：“飛吧，飛吧，快讓我回家……”
（課件出示珍妮站在雪地里）。
4.北極太冷了—想回家。
師：小朋友，你們看，珍妮還穿著夏天的裙子呢，多冷啊，我們快快念咒語吧，讓珍妮快快回家。
生：飛吧，飛吧，快讓我回家……。
5.看見鄰居小孩子有好多玩具—想要玩具（課件出示珍妮在家）。
指名說（2到3名）。
生:飛吧，飛吧，我要好多好多的玩具……。
6.玩具太多了—害怕了，不要了。
師：結(jié)果好多好多的玩具從四面八方向珍妮飛來，把整個(gè)院子都擠滿了.
（課件出示很多玩具）。
師：珍妮害怕了，趕忙撕下一片花瓣扔出去，說。
指名說（2到3名）。
生：飛吧，飛吧，我不要這么多玩具……。
7.看見一個(gè)小男孩雙腿有病—想讓他健康。
指名回答。
課件出示:飛吧，飛吧，讓這個(gè)小男孩能像我一樣走路……。
師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂啊！誰還能快樂地讀一讀.
指名讀(指2到3名)。
四、拓展升華。
師:七色花完成了珍妮的七個(gè)愿望,你覺得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？生交流。
師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒有新的愿望呢？為什么呢？
（交流部分愿望。）。
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒有說，老師在你們的抽屜里放了一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說法用七色花瓣來說說我們剛才許的心愿。（邊說邊表演）。
例：我撕下一片花瓣，扔了出去說：“飛吧，飛吧，我要祝某某學(xué)習(xí)進(jìn)步。”
師：老師相信，只要小朋友們象珍妮一樣善良，象珍妮一樣樂于助人，那我們的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們的生活就一定會(huì)充滿幸福，讓我們?cè)谝皇酌烂畹母杪曋性僖淮位貞涍@個(gè)神奇的童話故事。
（播愛的奉獻(xiàn)，學(xué)生讀課文。）。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣：不蒙頭、不趴睡。
2、使幼兒能區(qū)分不同的音樂情緒，在音樂中入睡和起床。
3、以游戲的方式激發(fā)幼兒主動(dòng)、愉快入睡。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1、用及時(shí)貼自制七色花若干；
2、錄音機(jī)，優(yōu)美舒緩及活潑的.磁帶各一盤。
1、激發(fā)興趣：（出示七色花）。
師：小朋友，這是什么花？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)七種顏色，說出名稱"七色花"）知道是從哪來的嗎？（孩子們討論）。
小結(jié)：告訴小朋友一個(gè)秘密，這是小仙女送給咱班甜甜小朋友的七色花，因?yàn)檠?，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送給了她一朵七色花。
2、提出午睡要求：
（1）小朋友要把小鞋分清左右整齊地放在活動(dòng)室里；
（2）躺好后，自己蓋好小被子，把胳膊放在被子外面，千萬別蒙著頭睡。也不能趴著睡；
（3）只要小朋友不講話，不玩別的東西，閉上眼睛聽著音樂一會(huì)兒就睡著了。
3、播放《搖籃曲》聲音由大到小直至消失，教師指導(dǎo)幼兒入睡。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友睜著眼睛。那樣，小仙女就不會(huì)來了。只有等小朋友都睡著了以后，小仙女才會(huì)悄悄地把美麗的七色花放在小朋友的枕頭底下。
4、教師扮做"小仙女"將七色花放在午睡好的幼兒枕頭下。
5、播放歡快音樂，聲音由小到大，幼兒陸陸續(xù)續(xù)起床。
師：小朋友找找看，小仙女送給你七色花了嗎？（孩子們?cè)谡眍^下找到了美麗的七色花，互相觀看，歡呼，高興極了）。
小班的孩子午睡習(xí)慣基本沒有形成，教師及時(shí)捕捉到了這一教育契機(jī)。
本次活動(dòng)中，教師針對(duì)小班孩子比較天真幼稚的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"小仙女送花"來引導(dǎo)孩子主動(dòng)午睡。入睡前后不同音樂的運(yùn)用，起到了穿針引線的作用，銜接自然，恰倒好處。孩子們?cè)谝魳分腥胨托褋?，區(qū)分不同音樂的情緒，培養(yǎng)了初步欣賞音樂的能力。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
１、課文寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
兩課時(shí)。
1、了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
２、有感情的朗讀課文。
３、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節(jié)課讓我們?cè)诿烂畹囊魳仿曋?，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó)，去采一朵美麗又神奇的七色花。
１、板書課題。
２、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）。
（１）七色花什么樣？
（２）七色花怎么神奇？
（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
３、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
１、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）。
２、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
理解詞語，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。
一眨眼：一瞬間。
３、選擇三個(gè)問題中自己最感興趣的一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內(nèi)容。
（１）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）。
（２）出示老師自制的“七色花”，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感受。
（漂亮）。
（３）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么。）。
３、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
（１）問題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
小姑娘去買面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）。
（２）問題二：學(xué)生交流。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去。
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原。
藍(lán)色花瓣——帶她去北極。
綠色花瓣——讓她從北極返回家。
橙色花瓣——來了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康。
選擇其中的一個(gè)內(nèi)容，讀一讀。
指名匯報(bào)讀。
你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜说纳砩希芽鞓穾Ыo了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。
四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀。
１、過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？向好朋友說一說。
２、找朋友。
３、交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從能帶給別人快樂方面去考慮。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。
會(huì)填字組成語，并會(huì)運(yùn)用這些成語造句。
能找出句子生病的原因，并能正確修改。
積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。
自讀知識(shí)窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。
學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。
觀察，找出。
觀察這兩個(gè)部件有什么不同。
觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。
匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
再找出一些有這兩個(gè)部件的漢字寫一寫。
成語補(bǔ)充完整并選兩個(gè)造句。
學(xué)生獨(dú)立填寫，師巡回檢查。
指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。
造句。自選詞語，自由發(fā)言。
注意拓展思維，避免趨同。
修改病句。
讀句子，，找出句子生病的原因。
學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。
正確答案：
在語文課上，大家都認(rèn)真地聽講。（屬用詞重復(fù)）。
為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）。
本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法：
學(xué)生自讀。
指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。
同桌互讀，說說自己對(duì)每句話的理解。
熟讀，試著背誦。
讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實(shí)地”的意思。
學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫《資治通鑒》的'。
小組交流讀書體會(huì)。
聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。
搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)蘇夢(mèng)白。
聯(lián)系電話：***。
電子郵箱:sumengbai@。
一．教材分析：
本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的小鎮(zhèn)，使學(xué)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進(jìn)行課外閱讀并在讀中有所體會(huì)，有所收獲。
二．學(xué)情背景分析：
鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅(jiān)持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項(xiàng)目，孩子們個(gè)個(gè)喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。
三．設(shè)計(jì)理念：
在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
四．創(chuàng)新構(gòu)想：
本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學(xué)協(xié)會(huì)和網(wǎng)絡(luò)上對(duì)本書的好評(píng)，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對(duì)本書的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識(shí)。
五．教學(xué)目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：
1．通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。
2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)本書的作者托比揚(yáng).埃格納。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來的樂趣。
4．體會(huì)讀書的樂趣，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
5、師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、感受書中人物迥異的性格。
六．教學(xué)方法：
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，我重視知識(shí)和能力的形成過程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗(yàn)法、朗讀法、講解法等。
七．教學(xué)過程：
（一）.導(dǎo)入。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)孩子們來說中，興趣是最好的老師。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們?cè)诓檎疫^程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。
朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。
（二）.作者介紹。
托比揚(yáng).埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家。他的作品有《兒。
歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長(zhǎng)和其他兒歌》、動(dòng)物故事《樅樹林歷險(xiǎn)記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》，再次獲得了國(guó)家教育獎(jiǎng)。
（三）.內(nèi)容簡(jiǎn)介。
教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的，只能記住很少的一部分?？吹降模苡涀∫话?。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。
新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一書的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”
學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流。
課件出示內(nèi)容簡(jiǎn)介。
有個(gè)美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個(gè)強(qiáng)盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長(zhǎng)捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動(dòng)。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長(zhǎng)因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。
（四）.人物簡(jiǎn)介。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點(diǎn)，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。
課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。
學(xué)生自由讀、小組討論，全班交流。
（五）.精彩導(dǎo)讀。
初步讀文：
課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》。
學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰愿意談?wù)勀銓?duì)蘇菲姑姑和強(qiáng)盜的第一印象。
學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流。
是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強(qiáng)盜這么窩囊呀！
精讀細(xì)品：
1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式。
2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強(qiáng)盜們住的地方臟到了極點(diǎn)，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果。
3．“哼！你們，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請(qǐng)過來，給我說聲早安——說準(zhǔn)確一點(diǎn)?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生展開討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。
4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強(qiáng)盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長(zhǎng)不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。
5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說。
“完全沒有這個(gè)必要，”蘇菲姑姑說，“我來對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民?！?/p>
針對(duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團(tuán)結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的?？墒翘K菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。
本部分重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同學(xué)們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會(huì)和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。
再讀精彩段落:。
1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說說理由。
2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子。
3．讀讀你印象最深刻的句子。
指名讀，老師和其他學(xué)生做適時(shí)評(píng)價(jià)。
（六）.推薦書評(píng)。
同學(xué)們真是很用心啊，老師感覺到了你們對(duì)豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客、新浪網(wǎng)友、紐約時(shí)報(bào)的相關(guān)書評(píng)。
（七）.總結(jié)。
聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀？
學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。
那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏。
同學(xué)們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！
八、教學(xué)反思。
本課教學(xué)中，旨在使學(xué)生體會(huì)讀書的快樂，擴(kuò)充學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的熱愛之情。在施教過程中，學(xué)生對(duì)自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化。
九．方案實(shí)施應(yīng)注意的問題：
在整個(gè)教學(xué)方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時(shí)，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)小組成員間的合作，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?，豆蔻?zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會(huì)像一股滋潤(rùn)的暖流一般，緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們?cè)跁椭R(shí)的海洋中暢游。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)：
知識(shí)：知道學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)真寫字應(yīng)做到有一定的速度。
能力：繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生識(shí)字和書寫能力。
情感：積累與人格平等有關(guān)的名言警句。
重、難點(diǎn)：識(shí)字與抄寫。
教法：練習(xí)法。學(xué)法：自主探究。
教具：課件。
流程：
1.本單元你自己認(rèn)識(shí)了哪些字？請(qǐng)選幾個(gè)寫在橫線上。
（1）讓學(xué)生回報(bào)自己主動(dòng)認(rèn)識(shí)的字，寫在本子上。
（2）展示（事物投影）。
2.“比一比，在組詞”
（1）先讓學(xué)生自己比較組詞。
（2）教師在提供一些相關(guān)練習(xí)，拓展訓(xùn)練。
3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好?！敝噩F(xiàn)學(xué)生的`書寫過程，給足時(shí)間讓學(xué)生抄寫。
1.先請(qǐng)學(xué)生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。
2.請(qǐng)學(xué)生把這些語言材料整下來。
1.自由讀一讀這則知識(shí)短文，簡(jiǎn)單談?wù)劯邢搿?/p>
2.自由找一找相關(guān)的短文讀一讀，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富積累。
1.課外搜集：查找有關(guān)的幽默故事。
2.交流回報(bào)：開一個(gè)故事會(huì)，向大家講述自己搜集的故事。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
2、積累諺語，體會(huì)諺語中包含的道理。
3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，熱愛民間文學(xué)。
4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。
一課時(shí)。
小黑板。
引入：
一、直接引入本次訓(xùn)練。
出示目標(biāo)：見教學(xué)目標(biāo)。
自學(xué)提示：獨(dú)立練習(xí)或與他人合作交流學(xué)習(xí)。
學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說說自己收集到的諺語。
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。
互相學(xué)習(xí)。
看誰一口氣背的'多。
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
從中你學(xué)到了什么？了解了什么？
四、收集資料。
收集謎語，諺語，歇后語。
五、當(dāng)堂作業(yè)：
基礎(chǔ)練習(xí)。
a形近字組詞。
第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。
b讀兩組句子給句子排序。
要在語境中體會(huì)詞語的意思，然后排序。
六、全課總結(jié)：
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過練習(xí)帶口字的漢字，豐富學(xué)生的識(shí)字量。在“日積月累”中豐富學(xué)生的詞匯?！爸R(shí)窗”向?qū)W生介紹保護(hù)視力的知識(shí)?！按蠹乙黄饋怼笔墙M織學(xué)生自己制作卡通人物卡片，并講述其相關(guān)故事的.一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
1、給不同位置的“口”字添上幾筆，組成新字。
2、讀一組詞語，了解豐富的課外活動(dòng)。
3、通過知識(shí)窗，知道看電視不要離電視機(jī)太近。
4、制作卡通片，并講故事。
第一課時(shí)。
同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)語文七色光，學(xué)些知識(shí)，做些游戲好嗎？
1、同學(xué)們，我們猜個(gè)謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)。（對(duì)了，謎底是“口”）。
2、教師用“口”字變魔術(shù)，然后讓學(xué)生讀題后獨(dú)立填寫帶口字旁的字。
3、小組競(jìng)賽，看看哪組寫得多。
4、交流后，請(qǐng)把記住的字寫在積累本上，看誰記得多。
1、借助讀音讀，熟讀，認(rèn)識(shí)它們。
2、指名讀。
3、你的課外活動(dòng)還有哪些？你最喜歡哪項(xiàng)？
4、寫一寫，不會(huì)的字用拼音。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會(huì)辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)自信與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會(huì)辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：積累并背誦有關(guān)自信內(nèi)容的.名言。
1、練。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一題，然后回報(bào)。
一（挺）機(jī)槍一（粒）玉米。
……。
（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅(jiān)持堅(jiān)定堅(jiān)信堅(jiān)決堅(jiān)固）。
2、日積月累。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂名言警句。
（2）談?wù)勛约簩?duì)名言的理解。
（3）讓學(xué)生把名言背下來。
3、知識(shí)窗。
（1）自由讀《毛遂自薦》。
（2）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、大家一起來。
小組討論后組織全班同學(xué)交流。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別幾組形近字。
2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
4、培養(yǎng)關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。
重難點(diǎn)：
積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)意思形式的喜愛。
教具：卡片。
教法：練習(xí)法。
時(shí)間：
流程：
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫慢快慢副副校長(zhǎng)幅畫幅。
2、把下面的詞語補(bǔ)充完整。
補(bǔ)充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個(gè)詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充詞語的用意是積累詞語，不僅要補(bǔ)充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)關(guān)系，知道學(xué)生規(guī)范使用關(guān)聯(lián)詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學(xué)生在讀背名言的同時(shí)，就像走進(jìn)藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進(jìn)行親切的對(duì)話。
藝術(shù)是德行的寶庫(kù)——巴爾扎克。
藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆爾。
5、作業(yè)：1、2題。
第二節(jié)。
時(shí)間：
過程：
一、知識(shí)窗。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀文。
2、你喜歡哪些書法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞?wù)归_，讓學(xué)生在生活中切實(shí)地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。
2、交流學(xué)生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞。
3、互相評(píng)價(jià)搜集的新聞。
活動(dòng)主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞。
活動(dòng)策略：從各角度收集，讀報(bào)，看電視，上網(wǎng)形式，
過程：小組交流，全班交流，互評(píng)。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
知識(shí)與能力：
通過練習(xí)選字填空，提高對(duì)字的綜合辨析能力。
過程與方法：
通過幻燈片，學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過閱讀知識(shí)短文，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的喜愛之情。
學(xué)會(huì)合體字，及數(shù)字四字成語。
擴(kuò)展知識(shí)面。
一課時(shí)。
一.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，又到我們一起走進(jìn)“語文七色光”的時(shí)間了，相信這一次你們一定會(huì)從那里獲得更多新的'知識(shí)，讓我們一起出發(fā)吧！
二、進(jìn)行各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)。
選字，選詞填空，說說對(duì)字的理解，對(duì)成語的理解。對(duì)句子的理解。
過渡：同學(xué)們，你們知道了許多名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀、齊讀。
（3）結(jié)合生活實(shí)際，說一說名言的意思。
過渡：頑皮的小狐貍今天要帶給同學(xué)們兩個(gè)繞口令，想考考同學(xué)們，你們介紹挑戰(zhàn)嗎？
5、小結(jié)。同學(xué)們，同勇于發(fā)言一樣，專心傾聽也是一種學(xué)習(xí)能力和好的習(xí)慣，相信你們會(huì)有更大的進(jìn)步。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。
2.認(rèn)識(shí)打比方時(shí)常用的一些詞語，會(huì)用這些詞語造句。
3.背誦《清平樂.六盤山》，體會(huì)毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長(zhǎng)征的歷史背景。
4.學(xué)做讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
學(xué)做讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。
1.多音字的讀音和用法。學(xué)說打比方的句子。
2.學(xué)生閱讀革命書籍的興趣，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，陶冶情操。
1、認(rèn)識(shí)打比方時(shí)常用的一些詞語，會(huì)用這些詞語造句。
2、背誦《清平樂.六盤山》，體會(huì)毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長(zhǎng)征的歷史背景。
一、基本練習(xí)。
1.給下面多音字的另一個(gè)讀音組詞。
2.下面加點(diǎn)的詞是打比方時(shí)常用的'一些詞語。讀讀句子，任選兩個(gè)詞語造句。
（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？
（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？
（3）我會(huì)用。
（4）我知道還可以怎樣打比方。
二、日積月累。
1.毛主席不僅是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，而且是杰出的詩人，他的詩詞風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。
2.有感情朗讀這首詞。
3.試著背誦這首詞。
4.評(píng)一評(píng)，誰背得好、有感情。
5.你還知道毛主席的那些詩詞？
三、知識(shí)窗。
1.讀一讀：了解長(zhǎng)征的歷史背景。
2.議一議：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？
3.說一說：紅軍長(zhǎng)征的起止時(shí)間、經(jīng)過了哪些地方，克服了哪些困難。
4.想一想：結(jié)合學(xué)過的有關(guān)長(zhǎng)征的課文，體會(huì)并學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神。
四、大家一起來。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是做好讀書卡。課前可布置學(xué)生閱讀革命故事書籍，并留意書名和作者。
1.讀題目要求，了解本次活動(dòng)內(nèi)容。
2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關(guān)革命的故事的。
3.選擇自己印象最深的故事講一講。
4.小組評(píng)評(píng)比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)目標(biāo)：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識(shí)。
4、仿照知識(shí)窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識(shí)圖片。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據(jù)成語的.意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。
教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應(yīng)的古詩。
過渡：同學(xué)們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識(shí)窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識(shí)窗中的內(nèi)容吧！
自由讀，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
當(dāng)小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。
過渡：其實(shí)，花中“四君子”的美譽(yù)從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古人就留下了許多詩句來贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學(xué)生理解詩句的大意。
根據(jù)圖片和詩句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽，并說說你對(duì)這幾句詩的理解。
（3）全班交流匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥。
（4）背誦古詩名句。
（5）展示臺(tái)：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。
過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？?！氣勢(shì)磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語。
把這些形容黃山的詞語連起來。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報(bào)。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質(zhì)樸的本色堅(jiān)定的信念。
過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯(cuò)字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯(cuò)別字。
短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機(jī)玉骨的蘭花，高風(fēng)亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨(dú)自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國(guó)山河的秀麗。這一次超乎尋長(zhǎng)的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國(guó)雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境！
（1）讓學(xué)生自由讀這些詞語，找出錯(cuò)別字。
（2）全班匯報(bào)。
用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時(shí)強(qiáng)化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因?yàn)檫@些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點(diǎn)得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報(bào)。
六、大家一起來。
本項(xiàng)活動(dòng)是配合“花卉”這一主題設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)內(nèi)容是“制作一張花卉知識(shí)壁報(bào)”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。
（2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說明。
（3）在班級(jí)內(nèi)召開一次“花卉知識(shí)展示會(huì)”，共同欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰的作品制作得好。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的.生活熱情與愉悅。
2、感受歌曲帶來的律動(dòng)感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演，表達(dá)歌曲向往多彩多姿的生活喜悅之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。
難點(diǎn)：
感受歌曲帶來的律動(dòng)感覺，能模仿歌曲的節(jié)拍舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。
難點(diǎn)：
感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學(xué)過程：
生：
引導(dǎo)學(xué)生說出七種顏色：紅黃藍(lán)橙綠紫青等顏色。師：今天我們一起來學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
二、新授內(nèi)容：
1、聆聽全曲。初步感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。
2、復(fù)聽歌曲并回答問題：請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的情緒是什么？
3、反復(fù)聆聽、跟著演唱，練習(xí)準(zhǔn)確演唱歌。
三、課堂小結(jié)：
通過演唱歌曲，感受生活熱情和愉悅。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：七色光之歌。
教學(xué)目標(biāo)：用自然輕快的聲音演唱歌曲《七色光之歌》，表達(dá)積極向上的生活熱情與愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
4、感受休止拍的節(jié)奏、四度音程的演唱。
難點(diǎn)：
感受休止拍的節(jié)奏、波音的演唱、四度音程的演唱。教學(xué)過程：
一、聆聽并演唱歌曲。
活潑歡快的演唱歌曲表達(dá)歌曲積極向上的生活景象。
二、有感情地演唱歌曲。
有感情的演唱歌曲。
歌曲的旋律是：跳躍的連貫的。
歌曲的情緒是：溫暖的歡快的充滿朝氣的。
休止拍節(jié)奏對(duì)表現(xiàn)情緒有什么意義？
你能找出歌曲中哪里有四度音程的節(jié)奏？
三、嘗試唱唱歌曲的曲譜。
四、我來跳跳。
五、配合歌曲《七色光之歌》，用學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
表演時(shí)注意旋律與節(jié)奏的協(xié)調(diào)一致。板書設(shè)計(jì)：
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