教案可以系統(tǒng)地規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容和步驟。教案的編寫要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法，提高教學(xué)質(zhì)量。大家一起來學(xué)習(xí)吧！
小班語言捉迷藏教案及反思篇一
1．通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2．通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3．在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1．了解動(dòng)物特征。
2．玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
1．教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”
3．請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動(dòng)物的主要特征）。
4．幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來。
5．游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6．請小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1．希望家長利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識各種動(dòng)物。
2．平時(shí)要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。
通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！
小班語言捉迷藏教案及反思篇二
1.感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2.通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3.能用"xx躲在x顏色里"的`句式進(jìn)行散文仿編。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動(dòng)態(tài)ppt。
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
2.出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3.幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4.出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時(shí)的快樂畫面。
6.游戲：捉迷藏，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動(dòng)聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時(shí)，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班語言捉迷藏教案及反思篇三
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會運(yùn)用句式仿編詩歌。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里，同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班語言捉迷藏教案及反思篇四
1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、多媒體設(shè)備，教學(xué)ppt。
3、u形座位。
一、認(rèn)識“小黑”
1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？（黑色的圓形）。
二、觀看ppt，找小黑。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？（彩球）小黑藏在哪里呀？
師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋?，讓小黑出來跳舞吧。
2、小黑藏在車輪邊。
師：小黑很機(jī)靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識車輪。
師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。
3、小黑藏在石頭上。
師：這是哪里？小河邊有什么（螃蟹、石頭）？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏啊？
師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。
三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。
1、師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。
2、幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（教師個(gè)別指導(dǎo)）。
3、請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？（草叢里、小河里、泡泡里）。
四、觀看小電影，鞏固知識。
師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友，請小朋友看電影。
五、結(jié)束。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？（再見）。
小班語言捉迷藏教案及反思篇五
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
4、理解詩歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會運(yùn)用句式仿編詩歌。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，。完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班語言捉迷藏教案及反思篇六
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
已學(xué)過游戲開火車。
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！
提問:看看有幾只小動(dòng)物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們在去哪了？
三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小班語言捉迷藏教案及反思篇七
1.通過觀察，讓幼兒學(xué)說短句：小動(dòng)物藏在xx地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。
2.通過講述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
3.在游戲過程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，培養(yǎng)自信心。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：大象藏在小山后面，露出長長的鼻子；鴨子藏在水中，露出扁扁的.嘴巴；小兔子藏在草里，露出長長的耳朵；大公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠；長頸鹿藏在大樹后面，露出長長的脖子。
環(huán)境準(zhǔn)備：教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.了解動(dòng)物特征。
2.玩捉迷藏游戲，體會不同的方位。
1.教師扮成花仙子，引起幼兒興趣：“小朋友，我是森林里的花仙子。今天，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們早就到了，小朋友快來和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里?！?/p>
3.請幼兒仔細(xì)觀察，依次找出5種動(dòng)物，說出：xx小動(dòng)物藏在xx地方，如：大象藏在小山后面，并簡單說出理由。（說出動(dòng)物的主要特征）。
4.幼兒講述正確后，教師操作圖片，讓動(dòng)物從隱蔽處走出來。
5.游戲：還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請小朋友把它們找出來，并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。
6.請小朋友和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。
科學(xué)：認(rèn)識各種動(dòng)物的主要特征。
藝術(shù)：通過練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。
生活中滲透：生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。
環(huán)境中滲透：環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。
家庭中滲透：
1.希望家長利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識各種動(dòng)物。
2.平時(shí)要求幼兒用完整語句表達(dá)意愿。
通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代，孩子們的視野開闊，思維活躍，認(rèn)知能力強(qiáng)，想象力豐富，更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的方法，選擇豐富多彩的內(nèi)容，吸引幼兒的好奇心和興趣，留給幼兒充足的想象空間，激發(fā)創(chuàng)作欲望，我們要通過手、眼、口、腦并用來開發(fā)幼兒的智力，更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才！
小班語言捉迷藏教案及反思篇八
1.練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2.有一定的判斷和模仿能力。
3.懂得一起游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。
小兔、小鴨、小貓、小雞頭飾若干，優(yōu)美的音樂。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“寶寶們，今天老師邀請了幾個(gè)小動(dòng)物來和我們一起做游戲，你們看看，都來了誰呀？”
（1）出示小動(dòng)物的頭飾，請幼兒說動(dòng)物名稱及動(dòng)物怎么叫的、怎么走路的.？
（2）跟隨老師四散地模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走、跑、跳。
2、游戲。
（1）幼兒分成二組，一組幼兒做找動(dòng)物的人，另一組幼兒帶上動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。
（2）游戲開始，老師說：“小朋友把眼睛閉起來，小動(dòng)物去藏起來”，這時(shí)扮演小動(dòng)物的孩子迅速將自己藏到場地上有物體遮擋的地方。然后老師說：“小動(dòng)物藏好了，請小朋友去找一找。”幼兒每人找一個(gè)小動(dòng)物，找到后和小動(dòng)物一起模仿其的小動(dòng)物的走路動(dòng)作回到老師的身旁，并能用語言講述出，在什么地方找到了xx小動(dòng)物。
（3）兩組幼兒交換角色，游戲重新開始。
（4）小結(jié)：表揚(yáng)藏、找守紀(jì)律及模仿動(dòng)作做得好的孩子。
3、放松活動(dòng)。
小動(dòng)物與小朋友一起玩游戲非常高興，大家一起跟隨音樂模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一起跳舞吧。
小班語言捉迷藏教案及反思篇九
1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。
2、嘗試用“小黑藏在xx，它和xx捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在觀察圖畫的過程中享受發(fā)現(xiàn)的`樂趣。
1、多媒體設(shè)備，教學(xué)ppt。
2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。
3、u形座位。
1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。
這是什么？它是什么顏色？什么形狀？(黑色的圓形)。
1、小黑藏在彩球中。
師：圖片上有許多什么？(彩球)小黑藏在哪里呀？
師：小黑在和誰捉迷藏？(小貓)。
師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋?，讓小黑出來跳舞吧。
2、小黑藏在車輪邊。
師：小黑很機(jī)靈，它又要藏起來了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識車輪。
師：誰能用好聽的話把它找出來？我們一起來說。
3、小黑藏在石頭上。
師：這是哪里？小河邊有什么(螃蟹、石頭)？你找到小黑了嗎？它和誰在玩捉迷藏??？
師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。
1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。
2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說一說：你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(教師個(gè)別指導(dǎo))。
3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，說一說你的小黑藏在哪里？它和誰捉迷藏？(草叢里、小河里、泡泡里)。
師：小黑說今天小朋友說的真好，要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友，請小朋友看電影。
小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說什么？(再見)。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十
1、理解歌詞，萌發(fā)愛護(hù)小金魚的情感。
2、學(xué)會用自然的聲音唱歌。
3、了解小金魚的外形特征。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
音樂、課件、小金魚圖片。
一、入室。
——教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作進(jìn)場。
二、談話導(dǎo)入。
——（出示金魚圖片）師：“小朋友，這是什么？”“小金魚長什么樣子的？它穿了什么顏色的衣服？”
——師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢？我們一起來聽一聽。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
——師：小金魚出來玩什么？（練游泳、捉迷藏）。
——師：它們練游泳、捉迷藏時(shí)的心情怎么樣？（高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏）。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。
——教師跟幼兒一起唱歌曲，同時(shí)教師做動(dòng)作。
——教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
四、開心游戲：“小金魚捉迷藏”。
——教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。
——教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進(jìn)呼啦圈內(nèi)，沒有進(jìn)入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。活動(dòng)應(yīng)變開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時(shí)改為躲在椅子后面。
美術(shù)活動(dòng)：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。
表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵(lì)幼兒戴頭飾表演兒歌。
科學(xué)區(qū)：飼養(yǎng)小金魚，供幼兒觀察。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用幼兒制作的小金魚作為吊飾裝飾活動(dòng)室。
家園同步：1、鼓勵(lì)幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動(dòng)。
3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的特征。
隨機(jī)教育：日常引導(dǎo)幼兒定時(shí)喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十一
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句“小動(dòng)物躲在xx（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)的興趣。
1、課件：趣味練習(xí)尋找隱藏的畫。
一、導(dǎo)入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請幾個(gè)小朋友藏起來，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
教師：小朋友，你們聽到了什么聲音，誰在叫？
小動(dòng)物們躲在什么地方呢？我們把他找出來好嗎？
2、請小朋友聽聲音，把藏起來的`“小動(dòng)物”找出來。
二、展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物。
教師：小動(dòng)物在和我們玩兒捉迷藏呢，小朋友你們看看這幅畫漂亮的畫里，
就藏著這些小動(dòng)物，是哪些小動(dòng)物呢？
2、幼兒通過觀察，找出五種小動(dòng)物，并說明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（1）教師：剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，通過觀察，把藏起來的小動(dòng)物都找到了。
又有一些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，小朋友們你還能找到它們嗎？
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過程，
“小鳥藏在花叢里”
“鴕鳥藏在椅子下”
“烏龜藏在書包上”
4、請幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
三、結(jié)束。
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們在一起玩捉迷藏的游戲好嗎？
小班語言捉迷藏教案及反思篇十二
教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng)，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會運(yùn)用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
3、感受詩歌的有趣意境。
能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
學(xué)會運(yùn)用句式仿編詩歌。
1、ppt：詩歌《捉迷藏》。
2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰。
3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果。
4、頭飾：顏色寶寶。
一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、通過ppt圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進(jìn)行詩歌的仿編。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十三
1、聽范唱。
師：請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）。
師：同學(xué)生們都聽得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）。
2、填空解決難點(diǎn)。
（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。
（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）褂。
3、歌曲學(xué)唱。
師：多么生動(dòng)的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來讀。
生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。
師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）。
師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些啊？
師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）。
生：（和教師一起讀）。
師：同學(xué)們在朗讀的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）。
生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師：這樣動(dòng)感的旋律，讓我們用lu音來一起模唱一遍歌曲吧。
生：學(xué)生模唱。
師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過，飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。
生：學(xué)生模唱。
師：讓我們用da音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。
生：模唱。
生：唱歌詞。
師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）。
生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。
生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。
學(xué)生完整演唱。
師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）。
生：演唱。
用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十四
秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁都是讓孩子來猜猜“誰藏起來了？”、“誰轉(zhuǎn)過身去了？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過快樂的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識可愛的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對各種動(dòng)物之間的不同特征也會有更多更深入的理解。
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位，能說出動(dòng)物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來了，瞧，來了幾個(gè)動(dòng)物？你能說說它們是誰嗎？（幼兒說出動(dòng)物的名稱。）。
2、小動(dòng)物排成幾排？（2排），我們用數(shù)字來表示。
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰？”這樣的話來說。
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？
2、小動(dòng)物們躲起來了，小朋友閉上眼睛。哎，誰躲起來了？你怎么知道的？
小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來。
1、小動(dòng)物們在草地上玩得真開心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、（出示課件）看，小動(dòng)物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾樓？中間呢？（在白板上寫出樓層號）看，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間？（老師寫上房間號）。
2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾？第三個(gè)呢？誰能說出3樓的房間號？
4、現(xiàn)在我們來做個(gè)“我說動(dòng)物你說房間號”的游戲，反之，我說房間號，你說動(dòng)物。
河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的誰藏起來了”這樣的話來說嗎？
2、一個(gè)動(dòng)物藏起來你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來嗎？
3、這次是誰躲起來了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？
4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來。
1、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎？
2、結(jié)合課件評價(jià)。我們一起來看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結(jié)果）啊，小朋友真能干！小動(dòng)物謝謝你們。
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”，并能進(jìn)行仿編。
2、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“x色躲在xx里”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說說對捉迷藏游戲的認(rèn)識，我覺得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力，孩子們能用完整的語言說出：“x色躲在xx里”。最后我就用一個(gè)游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無意識的對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時(shí)我對幼兒說“請你來xx”，操作完了我對幼兒說“謝謝，你真棒！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對幼兒提出要求，我覺得這樣非常好，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽講才能達(dá)到老師的要求。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)！
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好，首先我覺得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情，整節(jié)課下來沒什么xx的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，巧妙的運(yùn)用肢體語言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的；第二個(gè)就是在朗誦散文詩時(shí)，我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區(qū)別，其實(shí)朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。
本次活動(dòng)我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩，但我覺得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問的環(huán)節(jié)，比如誰把太陽的眼睛蒙起來的？太陽和誰在玩捉迷藏的游戲？顏色們又是怎樣躲起來的；當(dāng)黑夜把手帕拿開的時(shí)候，太陽又是怎么樣找到他的玩伴的？這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達(dá)到欣賞散文詩意境美的目的吧；第三在引導(dǎo)幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍(lán)、綠這四種顏色里，這樣孩子們就能認(rèn)識到更多的顏色寶寶。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十五
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:。
上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:。
課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!
原來是小兔的家,快跟小兔問聲好吧！
提問:看看有幾只小動(dòng)物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁,第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動(dòng)物們真淘氣,他們在去哪了？
四、找一找?guī)?小動(dòng)物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的`什么小動(dòng)物。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十六
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個(gè)自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
小班語言捉迷藏教案及反思篇十七
1.觀察繪本畫面，嘗試用“小黑藏在xx”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩“捉迷藏”的游戲。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。
一、游戲“找小黑”，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎。
2.出示小黑：看看它長什么樣?(圓圓的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)。
二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的'盒子里，它要出來玩捉迷藏的游戲了。
2.p2(草叢、瓢蟲)小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說“小黑藏在了瓢蟲的小殼里?！?/p>
3.p3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(烏云、小鳥)這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說說“小黑藏在……”
5.p5(汽車)如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑和你們想的一樣嗎。
6.p6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說說“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子，有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說“小黑說每次都被小朋友找到了，這次它要找一個(gè)誰也找不到的地方，想想小黑會藏在哪里?”
三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容。
1.師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.討論：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，還會躲到哪兒呢?”
四、游戲“藏小黑，再找找別人的小黑?！?/p>
1.請把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找找別人的小黑。
2.說說你是在哪里找到的小黑?
繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動(dòng)，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。
活動(dòng)開始的“找小黑”游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒?dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。
活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十八
1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。
2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)。
2、各種玩具小動(dòng)物、請一老師扮演兔媽媽。
3、音樂。
一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天兔媽媽家請客，很多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎?
二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問好。
2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識各種場景。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。
師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。
1、小動(dòng)物藏，幼兒找。
找到后說說：你在什么地方找到了誰。
2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽：我一個(gè)也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)。
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在xx地方找到了誰或我藏在了xx地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
到室外玩“捉迷藏”的.游戲。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
小班語言捉迷藏教案及反思篇十九
本次活動(dòng)是一次觀摩活動(dòng)，我所選擇《找小貓》這個(gè)音樂游戲是小班的教材，小班的孩子喜歡音樂游戲，特別躲貓貓的游戲，有神秘感。在這個(gè)活動(dòng)中可以充分體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)。雖然它只是一個(gè)簡單的音樂游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值：首先貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，幼兒喜歡它，愛模仿，通過游戲幼兒知道貓輕聲走路;讓幼兒有大膽表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會濃濃的親情。讓幼兒得到充分的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.熟悉樂曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。
2.在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會“貓走路”的動(dòng)作。
2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾若干《找小貓》、音樂。
活動(dòng)過程。
一、律動(dòng)進(jìn)場，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎?”
二、學(xué)習(xí)游戲《找小貓》的第一段。
1、幼兒聽教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀?”
2、教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒觀察做了哪些動(dòng)作。
師：“媽媽剛才都做了哪些動(dòng)作呢?”教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
3、教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)則。
師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢?小貓為什么不能動(dòng)呢?”在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓”練習(xí)按規(guī)則玩游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。
1、第一段音樂響起時(shí)，幼兒聽音樂做第一段歌詞的動(dòng)作，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來找”時(shí)，請躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>
活動(dòng)延伸：
教師：“孩子們，玩了這么長時(shí)間，你們餓了嗎?媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚，咱們一起去吃吧!”
教學(xué)反思。
音樂游戲《找小貓》在幼兒充滿愉快的.情緒中結(jié)束了。通過這個(gè)活動(dòng)的開展我做了以下的一些反思：
一、游戲中我通過創(chuàng)設(shè)簡單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。
二、由于我平時(shí)比較注重幼兒的音樂素養(yǎng)，幼兒在整個(gè)音樂活動(dòng)的過程中能將平時(shí)積累的知識充分、自然的表現(xiàn)出來。體現(xiàn)師幼之間快樂的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺中形成。
三、存在的不足：活動(dòng)的目標(biāo)針對性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以鼓勵(lì)他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。
小班語言捉迷藏教案及反思篇二十
設(shè)計(jì)意圖：散文詩《捉迷藏》運(yùn)用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達(dá)能力。
小班語言捉迷藏教案及反思篇二十一
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
【活動(dòng)過程】。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。(跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)。
2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)。
二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的'快樂。
1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)。
3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)。
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會。)。
3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)。
四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】。
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
音樂游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時(shí)，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏。
放學(xué)的時(shí)候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時(shí)，就會忘記馬路邊暗含的危險(xiǎn)，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險(xiǎn)的事情，因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小，又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。
小班語言捉迷藏教案及反思篇二十二
1、導(dǎo)入新課。
生：春天。
師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們唱首歌吧！（音樂《小雨沙沙》）。
2、師生律動(dòng)。
3、溫故知新。
師：春天是一個(gè)可愛的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）。
師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個(gè)好朋友誰也離不開誰，還像四個(gè)淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首歌（板書課題《捉迷藏》）。
小班語言捉迷藏教案及反思篇二十三
1、游戲入場。
師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進(jìn)去找找，看誰能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他，要不他會跑掉的。走吧!我們一起去找他。
師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的?(幼兒回答)。
(教師鼓勵(lì)幼兒)。
2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)。
師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題)。
二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事。
1、播放ppt第一幅。(教師講故事并提問)。
師：你看到了什么?
它們倆會在說什么呢?
(幼兒回答教師小結(jié))。
2、依次播放ppt直到結(jié)束。
(教師提問，幼兒回答，教師小結(jié))。
三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
(教師情景引導(dǎo))。
師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢?小雞藏得真好!別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。
2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。
師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)。
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。
師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)。
讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰?
師：找到了×××，小豬會對他說什么呢?
5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。
師：原來小雞藏在這啊!
小豬都找到哪些好朋友?
四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。
師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講?
五、玩游戲“找朋友”(分發(fā)頭飾)。
師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)。
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