教案應該明確教學目標，引導學生積極參與，提高他們的學習效果。教案的編寫應當注重教學環(huán)境和教學氛圍的營造，使學生在積極、愉悅的氛圍中進行學習。在編寫教案時，可以參考以下范例，了解如何設計教學活動和評價方式。
筆算加法教案篇一
1.學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算方法的多樣化，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
2.通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點和不足，幫助學生體會優(yōu)化的.策略和思想。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
l.出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問:你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎?
2.學生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。
3.提問:怎樣才能證明你猜測的答案是正確的?(要計算出2412=?)。
1.獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決2412=?注意幫助有困難的學生。)。
2.小組交流、整理。
3.以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有:。
(1)12+12++12=288(24個12相加)。
(2)1246=288。
(3)1238=288。
(4)1220+124＝288也有學生用豎式計算。
4.方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;第三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差)。
5.發(fā)現(xiàn)最佳方法。
(1)出示:2313二請你用自己喜歡的方法計算這道題目。
(2)小組交流，然后選出最簡單的方法向全班同學匯報。
(3)提問:為什么不用連加?為什么不用連乘？
(4)引導:在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，你認為哪一種方法適用的范圍比較廣?為什么?
(1)提問:我們再來看看2412這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學生進行討論，然后全班交流。)。
(2)根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。
(3)設問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認為應該注意些什么?(體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。)。
三、鞏固法則，推廣應用。
1.完成練一練的3道題目。(學生獨立完，再指名板演)。
2.練習二第3題。(先填在書上，然后交流）。
四、全課總結(jié)，交流收獲。
1.小結(jié):通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
2.你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計算一下嗎?
筆算加法教案篇二
筆算乘法（一次教案）執(zhí)教者：廖善梅教材分析：本課時的教學內(nèi)容是三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘整十數(shù)或一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，三位數(shù)乘一位數(shù)的估算的基礎上進一步學習的。主要是解決筆算豎式或乘法中乘的順序及積的書寫位置，使學生掌握基本的乘法筆算方法。其中，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊是本節(jié)課的重點。通過本單元的教學，使學生在主動探索與合作交流的基礎上，進一步理解整數(shù)乘法的算理。達到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，為學生解決今后生活中遇到的“因數(shù)是更多位數(shù)的乘法”問題打下基礎。教學內(nèi)容：四年級數(shù)學上冊第49頁例1、練習七相關(guān)的練習。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位位數(shù)筆算過程，掌握筆算方法。2．經(jīng)歷與他人交流筆算方法過程，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的習慣。3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教具準備：課件、口算卡片。教學過程：復習舊知鋪墊：1、口算、（出示口算題卡）。12×3350×260×70197×5≈2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)。v1w在黑板上出示“28×12”讓學生列豎式計算出結(jié)果。v2w生獨立計算、再匯報計算過程和計算結(jié)果。v3w回顧一下怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？v4w揭示課題、板書：筆算乘法二、探究新知1、教學例1（幻燈片出示呈現(xiàn)題目）例1青青的爸爸從溫州乘火車回到柳州用了12小時，火車1小時行145千米。從溫州到柳州有多少千米？1、讓學生讀題、說一說從中了解到了那些信息？v1w要解決這個問題應該怎樣列式？（師隨著學生的'回答板書算式）v2w讓學生選擇自己喜歡的方法試著計算出145×12得多少。v3w匯報交流計算方法。（學生可能會用口算、估算、筆算、讓學生充分展示自己的計算方法）。v4w學生提到筆算時，教師在黑板上板書計算的過程。v5w提出問題：為什么1乘145積的末位要和12的十位對齊呢？v生小組交流、匯報wv6w師小結(jié)。v7w讓學生用計算器檢驗結(jié)果是否正確，并板書答。v8w讓學生打開書本第49頁、把例1補充完整。2、練習v課件出示wv1w青青的爸爸從袋子里掏出13包糖，每包糖有156顆，一共有多少顆？v生獨立完成wv2w下面是青青爸爸在溫州打工時一天的工作單：品種牡丹杜鵑君子蘭每車拉出的盆數(shù)362725拉出的車數(shù)214198161v1w每種花拉出多少盆？v2w一共拉出多少盆？3、挑戰(zhàn)題：v課件出示w讓學生任選1題計算出結(jié)果。56×215＝368×312＝987×88＝三、全課總結(jié)v1w學生談收獲。v2w師生進行全課小結(jié)。v3w布置作業(yè)。
筆算加法教案篇三
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。
教學重點：
掌握小數(shù)的加法計算方法。
教學過程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么?74+2851+62。
(小結(jié)時，突出相同數(shù)位對齊，從個位加起。)。
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息?
你想購買哪些商品?它們的.價格分別是多少元?
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?
計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)。
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。(教師可以板書)。
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。(強調(diào)格式)。
2、試一試(用豎式計算下面各題)。
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49。
3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么?
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
三、實踐活動：
1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢?
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
四、鞏固練習。
1、判斷正、誤(并說出錯誤的原因)。
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲。
說明(果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。)。
五、全課歸結(jié)。
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領(lǐng)?
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么?
筆算加法教案篇四
教學目的：
1、初步學會除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計算方法，明白算理。
2、讓學生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析思考能力。
教學重點和難點：
理解算理，學會筆算的方法。
教具準備：多媒體課件、小棒。
教學過程：
一、復習導入。
我們學習了口算除法，你能說說40÷2可以怎樣算嗎？
二、探究新知:。
1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個小朋友，每個人可以分得幾根？
師：可以怎樣列式呢？學生回答。
師：那么21是怎么得來的?(讓學生充分的說一下)。
充分讓學生回答如：a、十位上4除以2得2，個位上得2除以2得1，合起來是21；b、十位上得4是4個十，除以2得2個十，就是20，個位上的2除以2得1，20加1等于21。
同學們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個同學用實物投影演示一遍，老師再用大屏幕演示一遍。
2、那么63÷3可以怎樣想呢？再讓學生說一說。
3、如果這42根小棒要平均分給3個小朋友，每個人分幾根？
1）怎樣列式呢？學生回答。
2）得數(shù)是多少？（讓學生感悟口算的難度，可以找舉手的同學說說，但大多數(shù)同學口算還是有難度）不像前面的題那樣快的說答案，為什么呢？（因為，十位上不能一次分完，也就是出現(xiàn)了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應該分幾次？試一試！
3）用小棒來分一分，讓學生動手分一分。再找一個同學來演示一下，再找個同學復述一下。
板書除除法豎式的除號、被除數(shù)、除數(shù)，開始詢問：
回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因為它實際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對齊，在這個過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10×3＝30，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個是10要寫在被除數(shù)的下邊，寫在十位的下面，再把個位上的2移下來，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說明分完了。
你能用這個豎式寫一下，并邊寫邊說！
4、嘗試練習。
1）91÷7。
讓學生獨立完成，集體校對。
2）還記得我們剛開始進行的那個題嗎？42÷2，這個的豎式也寫一下。
對比以上三個題，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個數(shù)除完沒有余數(shù)。）。
3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？
都是分兩步計算，從高位算起，數(shù)位要對齊。
三、鞏固練習。
筆算加法教案篇五
1知識與技能：
引導學生比較除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的異同，使學生在實質(zhì)上把握兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。
2過程與方法：
讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法筆算方法。
3情感態(tài)度與價值觀：
使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用，并對學生滲透保護環(huán)境的教育。
教學重難點。
1教學重點：
弄清每一位商的書寫位置，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。
2教學難點：
掌握商的書寫位置以及試商。
教學工具。
多媒體設備。
教學過程。
1課前預習,交流展示。
1、爭當小小口算家。
90÷30=3360÷30=12840÷40=21。
200÷50=4270÷90=3720÷90=2。
120÷40=3600÷19≈30900÷31≈30。
2.()里最大能填幾?
30×(2)85。
40×(4)180。
50×(5)251。
2新知探究。
(一)學習兩位數(shù)除以整十數(shù)。
1、教學例1。
有92本連環(huán)畫，每班分30本，可以分給幾個班?
出示預習提綱：
(1)求可以分幾個班應該怎樣解答?
(2)筆算時，商應寫在什么位置，為什么?(如果不理解，請小棒擺一擺。)。
(3)請這道題的橫式和答填寫完整。
想：求92里面有幾個30，用除法解決。
92÷30=3(個)……2(本)。
答：可以分給3個班。
2、練習。
(二)學習三位數(shù)除以整十數(shù)。
教學例1(2)有140本故事畫，每班分30本，可以分給幾個班?
1、學生嘗試完成，同桌互相交流。
2、全班交流。
140÷30=4(個)……20(本)。
(三)小結(jié)方法。
引導學生觀察豎式。
3鞏固提升。
師：接下來我們進行闖關(guān)游戲，你們愿意嗎?
第一關(guān)：“病題我來醫(yī)”。
420÷60=85÷40=。
78÷20=364÷40=。
第二關(guān)：“問題我來解”。
200÷30=6(個)……20(元)。
答：可以買6個足球，還剩20元錢。
260÷40=6(輛)……20(人)。
6+1=7(輛)。
答：需要租7輛客車。
課后小結(jié)。
這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。
除數(shù)兩位看兩位，
兩位不夠看三位。
除到哪位商哪位，
余數(shù)小了商就對。
板書。
92本連環(huán)畫，每班30本，可以分幾個班?
92÷30=3(個)……2(本)。
答：可以分3個班。
有140本故事畫，每班分30本，可以分給幾個班?
140÷30=4(個)……20(本)。
答：可以分給4個班。
筆算加法教案篇六
教學內(nèi)容：
人教版三年級下冊第19頁—20頁例1、例2及練習。
教學目標：
1．使學生在理解算理的基礎上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行筆算。
2．進一步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。
3．培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。
教學難點：理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理。
教具準備：
小棒、投影儀、課件。
教學過程：
一創(chuàng)設情景，導入新課，提出問題。
1．談話引入。
師：同學們，我們學校是濟南市綠色學校，你看我們的校園美嗎?說說美在哪里?
師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎?
（從學生身邊的環(huán)境談起，導入新課，既貼近生活又帶給學生美的享受，學生不僅開心，而且很放松）。
（電腦出示圖片：我們愛護植物、我們保護校園環(huán)境、我們參加護綠活動）。
師：我們不僅愛護校園環(huán)境，還利用“護綠小隊”開展為社區(qū)添一分綠活動。這是我們?nèi)昙壨瑢W3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片，你瞧!他們干得多起勁。
電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學們在植樹）。
2．引出實際問題。
（1）引導學生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問題？
（對學生提出的用加、減法計算的問題，請學生隨時解決。）。
（2）對學生提出用除法計算的問題，請學生說出算式，再說一說為什么用除法計算。
（學生習慣直接口算，對學生來說口算難度不大）。
根據(jù)學生的回答師板演：
三年級平均每班種多少棵樹？四年級平均每班種多少棵樹？
42÷2=52÷2=。
二動手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程。
（一）教學例142÷2=。
1．請學生動手分小棒，說說先算什么，后算什么。
生：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個十加上1個一商是2l。
2．揭示課題。
師：同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？這節(jié)課我們來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一位數(shù)除兩位數(shù)）。
3．明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）。
教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，寫在42十位的下面。4減4得0，表示十位上的數(shù)已分完了，個位上還有2，要落下來繼續(xù)除。2除以2得1，要在商的個位（跟被除數(shù)的個位對齊）上寫1，再用除數(shù)2去乘1，積是2，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減去2得0，在余數(shù)的位置上寫0，表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。
（同桌討論，指生回答）。
5．課堂練習，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）。
（指名板演，其余在練習本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析）。
要求：訂正說出筆算的過程“先算什么……再算什么……最后算什么……。
（通過練習，重點看學生對豎式的書寫是否正確，有針對性地提問豎式中某一步的含義及各個數(shù)表示的意義）。
6．師生共同總結(jié)算法。
筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
（二）教學例252÷2=。
1．學生獨立計算，請不同算法的同學板演。
2．你們同意哪一種算法？
學生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應該用第二種方法才正確。
3．師：讓我們借助小棒來驗證。
（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）。
（同桌互相說一說。）。
4．再用課件演示計算過程，加深學生對算理的理解。
誰愿意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述計算過程）。
5．比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）。
6．課堂練習，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第二排）。
（指名板演，其余在練習本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進行分析）。
7．引導學生概括總結(jié)：計算時從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一說）。
筆算加法教案篇七
內(nèi)容：實驗教材三年級下冊p90頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的'理解。
教學過程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？74+2851+62。
（小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起?！保?。
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息？
你想購買哪些商品？它們的價格分別是多少元？
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？
計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時間）。
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。（教師可以板書）。
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。（強調(diào)格式）。
2、試一試（用豎式計算下面各題）。
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49。
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
三、實踐活動：
1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢？
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
四、鞏固練習。
1、判斷正、誤（并說出錯誤的原因）。
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲。
說明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。）。
五、全課歸結(jié)。
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領(lǐng)？
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么？
筆算加法教案篇八
教學目標：
1、知識與技能目標：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。
2、過程與方法目標：學生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行自主優(yōu)化。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強相互交流的意識，體驗成功的喜悅，體會數(shù)學在生活中的應用價值。
教學重點：在理解算理基礎上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：理解乘的順序以及第二部分積的書寫方法
教學過程：
老師這里有一組口算題，誰敢在沒有見到題目之前就把手舉起來。請同學來口答，其他同學與老師一同判斷正誤.（出示課件）
(1)星期天，小紅和媽媽一起去購書。課外讀物每本14元。
a、讓學生自己發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學信息
b、小紅如果買2本課外書，應付多少元錢？讓學生獨立列式并解決這個問題。學生匯報教師板書（14×2=28）（老師引導詢問學生：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式）
c、由舊知識引入新知，引出本節(jié)課的內(nèi)容，買12本，應該付多少錢？
學生獨立列式：14×12（板書：算式）引導學生回答這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式兩位數(shù)乘兩位數(shù)（引出課題，板書）
(2)探究算法
1、借助點子圖探究口算方法
（1）先在點子圖上圈一圈，再寫出算式
（2）互動交流：同桌交流，說說自己的想法--先算什么，再算什么，最后算什么。
（3）匯報展示
2、探究筆算方法
（1）動手操作：讓學生嘗試自己列豎式（讓一名學生板演，老師參與指導）
（2）學生匯報計算的思路重點講解筆算的列豎式
a、很多學生都只會算一半（24×2）；
b、十位上的1乘24得出的積，該怎么寫？為什么？（十位上的1表示1個十，10乘個位上的4，表示10個4，就是40，把4寫在十位上；10乘十位上的2，表示10個20，就是200，把2寫在百位上）
3、讓學生從豎式中找尋口算方法。
小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位），用豎式計算時，先用第二個因數(shù)的個位和十位分別同第一個因數(shù)相乘，再把兩次的積相加。
（見練習紙）
說說本節(jié)課的收獲。
筆算加法教案篇九
1、使學生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。
2、使學生認識“－”號，會讀減法算式。
3、初步滲透應用題的基本結(jié)構(gòu)。
重點：初步建立減法的概念。
難點：理解減法的含義。
（一）教具：課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。
（二）學具：小圓片、數(shù)字卡片。
一、復習準備。
1、復習2，3，4，5的組成：教師板書：
2、學生口算1＋1=2＋1=1＋2=3+1=3+2=4+1=。
二、探究新知。
導入新課：老師演示，學生回答。老師手里拿著幾本畫冊？（2本）老師送給同學幾本？（1本）還剩幾本？（1本）。
出示主題圖：
引導學生看第一圖，提問：
第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴？（3個）再看第二圖，提問：
想一想，這幅圖是什么意思？（小男孩拿走了一個，桌子上還剩2個千紙鶴）請2～3名同學把兩幅圖完整地說一遍。（桌子上有3只千紙鶴，小男孩拿走了一個，桌子上還剩2個千紙鶴。）（2）認識減號，會讀減法算式：
師邊指圖邊說：從3個里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從3里面減去1，用算式表示是3—1＝2。（板書）這節(jié)課我們學習“減法的初步認識”。老師板書課題。師指算式中的減號說：這個符號叫減號（板書——————減號）這個算式讀作：3減1等于2。（齊讀）（3）講減法的含義：
師說：從3里面拿出的，這3就要寫在減號的前面，拿走1個，這1就寫在減號的'后面，還剩2個，寫在等號的后面。
表示有3個千紙鶴，拿走了1個，還剩2個。指名（2～3人）把算式的意義說一說。
[設計意圖]通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。
（2）用算式表示；
師說：大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢？
三、方法應用。
1、老師用實物演示，學生用數(shù)字卡片擺算式。
（1）老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學1支，還剩幾支？學生擺出：3－1=2。
（2）老師拿出4支鉛筆，發(fā)給同學2支，還剩幾支？學生擺出：4－2=2。
（3）老師手拿5個皮球，送給同學2個，還剩幾個？學生擺出：5－2=3。
四、課堂檢測a。
1、先擺一擺再說一說算式。
2、根據(jù)圖意列算式。
3、擺一擺：
4—1=。
4—3=。
b老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)。2＋1=2－1=3－2=。
3－1=1＋1=5－4？=。
4－2＝5－3＝5—2=4—1=4—3=5—1=。
五、梳理知識，總結(jié)升華：談話：這節(jié)課你有什么收獲呢？教師小結(jié)：
我們學了減法的初步認識，知道從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算。認識了減號，會讀減法算式。
[設計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握5以內(nèi)減法的方法，為后面的學習打好基礎。
六、布置作業(yè)。
基礎訓練相應練習。課堂教學設計說明。
這節(jié)課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內(nèi)的減法打下基礎。課堂設計的安排是：
一、在復習準備環(huán)節(jié)，設計了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識。
二、例1，通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2，放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式。練習用三句話敘述圖意，為以后學習應用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學生的自學能力。
1、先擺一擺再說一說算式。
3—2＝1。
2—1＝1。
5—3＝2。
2、根據(jù)圖意列算式。
5—1＝4。
5—4＝1。
3、擺一擺：
4—1=3。
4—3=1。
4—1=34—3=15—1=4。
筆算加法教案篇十
教學內(nèi)容：
課本第78頁例3，練習十八第1dd4題。
教學目標：
1、使學生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進位的方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的分析、概括能力。
3、培養(yǎng)學生主動獲取知識的良好學習習慣。
重點難點：
掌握連續(xù)進位的方法。
教具準備：
口算卡片、掛圖。
教學過程：
一、學前準備：
1、口算下面各題。
4×4＋25×7＋46×5＋1。
3×4＋27×8＋56×7＋5。
3×9＋56×9＋82×9＋3。
2、說一說計算兩、三位乘一位數(shù)時應該怎樣計算？（從個位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾十，就向前一位進幾。）。
3、計算下面各題。請三位同學板演，并說說自己是怎樣計算的。
29142131。
×3×4×7。
二、學習新知：
1、出示例3的情境圖。
2、引導學生說出圖意。
3、怎樣列式，為什么？
24×9，也就是求9個24是多少。
4、先估算一下，9箱大約是多少瓶？
10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。
5、用豎式計算。
請一位同學到黑板板演，其他同學在練習本上試算，做完后共同訂正。
24。
×9。
216。
請計算正確的同學說說計算過程中需要注意的地方在哪里：個位4×9＝36，向十位進3后，十位上2×9＝18，表示18個十，18個十還要加上剛才進上來的3個十，共21個十，這個2應寫在積的百位上，1應寫在積的個位上。
師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個位上乘得的積有沒有進位，如果有進位，不要忘記加上進位的數(shù)，如加上進位的數(shù)后又需進位，那么還需向百位進位或把最高位寫在百位上。
6、練習，用豎式計算。
68×7＝69×8＝72×5＝76×4＝。
學生獨立完成，算完后組織學生討論，在計算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里？（有兩道題十位乘完后再加上進位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進位數(shù)后最高位又增加了1。
三、鞏固練習：
1、自己列算式計算：137×6＝。
2、學校運動會開幕式，有4個方陣，每個方陣128人，一共有多少人？
3、說說上面兩道題計算中需要注意什么？
四、課堂作業(yè)：
1、練習十八第1題。
2、練習十八第2題。
3、練習十八第3題。
4、練習十八第4題。
五、思維訓練：
最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？
六、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學習了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的'方法，計算時同學們一定要認真、仔細，如果哪一位上有進位的數(shù)，千萬別忘了加上。
筆算加法教案篇十一
1、通過練習。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。
2、結(jié)合習題滲透事物之間是有練習的這有簡單辯證唯物主義思想。
教學重點。
通過練習旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習時不但對學生計算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學生書寫正確、整齊等良好的學習習慣。
教學過程：
一、基本練習。
1.口算：
36÷6=72÷9=81÷9=14÷7=12÷3=9÷3=21÷7=。
25÷5=35÷7=20÷5=42÷7=28÷4=6÷3=42÷6=。
全體練習，同桌校對。
2.出示課本練習題。
46÷263÷355÷548÷4。
91÷785÷564÷472÷6。
邊做邊思考上下兩題有什么聯(lián)系？
3、許多事物，它們之間都是有聯(lián)系的，我們數(shù)學也不例外。請同學們看第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么聯(lián)系。
小芳想擺成這樣：小東想擺成這樣：
96盆花。
數(shù)學第二單元教學設計。
你能提出哪些問題？
1.80÷568÷498÷7864÷4936÷2696÷4。
2．比一比看誰做得又對又快。
三、作業(yè)。
第21頁第4題。
三年級有90名學生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室里，每間教室放多少張？請同學們說一說計算商是兩位數(shù)1的筆算除法的方法。
課后反思：引導學生將平時的生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成數(shù)學經(jīng)驗，這樣在尊重了學生的基礎上激活了學生的思維，使學生在原有的基礎上得到了提升。
筆算加法教案篇十二
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學生對小數(shù)加法的理解。
重點：掌握小數(shù)的加法計算方法。
教學過程：
一、復習導入新課。
列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？74+2851+62。
（小結(jié)時，突出“相同數(shù)位對齊，從個位加起。”）。
二、新課。
1、設計購物情景圖。學習小數(shù)的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息？
你想購買哪些商品？它們的價格分別是多少元？
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？
計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時間）。
學生活動后匯報歸總。得出小數(shù)加法的計算方法。（教師可以板書）。
教師補充講清，直接用小數(shù)計算的書寫格式。（強調(diào)格式）。
2、試一試（用豎式計算下面各題）。
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49。
3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么？
形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。
三、實踐活動：
1、把自己的語文、數(shù)學課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學兩本書一共用多少元錢？
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
面條一包食鹽一袋火腿腸味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
四、鞏固練習。
1、判斷正、誤（并說出錯誤的原因）。
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲。
說明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。）。
五、全課歸結(jié)。
1、通過這節(jié)課的活動，你學會了什么本領(lǐng)？
2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么？
第四課時筆算小數(shù)的減法。
教學目標：
1、使學生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。
2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學生對小數(shù)減法的理解。
重點：掌握小數(shù)的減法計算方法。
教學過程：
一、復習導入新課。
1、復習小數(shù)加法。
0.37+0.5810.9+7.8。
2、重點復習小數(shù)加法的計算法則。
二、新課：
1、組織學生自學p96頁例4。從例4中你學到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學生議論。）。
2、結(jié)小數(shù)的減法的計算方法。（略）。
3、設計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。
出數(shù)據(jù)信息：
尺子鉛筆作文本圖畫本筆盒彩色筆。
0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元。
師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。
4、回顧對比：
小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？
小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？
三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。
說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。
四、練習作業(yè)。
1、完成課本p97頁第1、2題。
2、課后實踐作業(yè)：p97頁第3題。
筆算加法教案篇十三
教學目的：使學生在理解的基礎上初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法。
教學準備：5捆零2根小棒。
教學過程。
一、復習。
完成p35復習的內(nèi)容。
二、新課。
1．教學例1。
（1）出示42÷2。
（2）這道題口算時怎樣想？
（3）試用筆算來計算。
（4）小結(jié)。
2．教學例2。
（1）出示例2。
（2）學生試算。
（3）集體訂正。
（5）結(jié)合例2邊整理計算過程邊說明：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。
4．做例2下面“做一做”中的習題·。
三、鞏固練習。
做練習九中的第1～3題．。
1．第1題，讓學生自己做，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，給予糾正。
訂正時，可以讓學生說一說豎式的寫法．。
3．第3題，先讓學生寫橫式，再用豎式計算，最后訂正．。
四、小結(jié)。
教師與學生一起總結(jié)一下用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)筆算除法的計算方法。
課題二：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)。
教學內(nèi)容。
教科書38—39頁的例3、例4。
教學目的。
2．提高學生的計算能力．。
教具準備：口算卡片．。
教學過程。
一、溝通舊知，建立聯(lián)系。
指明用豎式計算56÷4、56÷7。
計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的．。
出示128÷4，教師：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師點題：這節(jié)課我們就來學習用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法。
二、自主探索，學習例3、例4。
1．教學例3：128÷4二。
(1)小組討論完成例3．。
(2)全班交流。
2．教學例4．。
讓學生獨立完成例4．。
重點強調(diào)：余數(shù)必須比除數(shù)小和豎式的書寫格式。
三、總結(jié)法則。
小組討論，研究、總結(jié)法則．。
四、鞏固與反思。
1．基本練習．。
完成練習十的第1、2題。
2．改錯：說出錯誤原因。
六、作業(yè)。
練習十的3、4。
第三課時。
教學內(nèi)容：用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的練習。
2．提高學生的計算能力．。
教具準備：口算卡片．。
教學過程。
一、提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法法則是怎樣的？
二、看題講除式后，全班豎式計算結(jié)果：
1．3除81商是多少？
2．278除以5，商是多少？余數(shù)是幾？
3．被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？
三、很快說出下面各題的商。
1．26÷347÷625÷346÷627÷554÷7。
2．根據(jù)一位數(shù)除法口算求商練習表，由同位兩個同學互相出題講商。
四、應用題訓練：p41（10）。
五、分組奪紅旗。p40（5）。
六、豎式計算：p41（8）。
七、p41（11）看題分步列式。
（1）學生家到校的路程。80×7=560（米）。
（2）小麗用的時間。7+1=8（分）。
（3）小麗每分走的米數(shù)。560÷8=70（米）。
八、作業(yè)：p41（9）。
第四課時。
教學內(nèi)容：教科書第42頁例5用一位數(shù)除商三、四位數(shù)。
教學目的：1．讓學生通過探索、交流掌握用一位數(shù)除的除法法則，會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。
2．提高學生的計算能力．。
3．結(jié)合教學滲透數(shù)學知識來源于生活實踐的思想，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學應用意識。
教具準備：多媒體(可口述情境)．。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，自主編題。
學生回答，教師板書：求每架電子琴的價格的算式是：6475÷7。
求每個模型的價格的算式是：368÷2。
求每部照相機的價格的算式是：6475。
揭示課題：這節(jié)課我們來學習用一位數(shù)除商三、四位數(shù)．。
二、運用法則，探索學習。
1．學生獨立進行計算．。
2．小組討論：在計算一道除法題之前，怎樣看出商有幾位數(shù)?
3．學生匯報，師生共同總結(jié)規(guī)律．。
三、分層練習，鞏固提高。
1．基礎練習：做第42頁“做一做”的題目，
2．運用知識，解決實際問題．。
有456千克蘋果，裝在8個筐里，算算每筐多少千克?
3．你能像老師這樣給大家出道題嗎?
第五課時。
教學內(nèi)容：用一位數(shù)除商三、四位數(shù)練習課。
教學目的：1．讓學生掌握用一位數(shù)除的除法法則，會計算用一位數(shù)除商三、四位數(shù)的除法。
2．提高學生的計算能力．。
教具準備：口算卡片。
教學過程。
一、知識鋪墊。
口算：900÷326÷238÷7。
二、練習設計。
1．口算下面各題：p43（3）。
2．很快說出下面各題的商：p43（4）。
3．分組練習題：p43（5）。
4．脫式計算：p44（9）。
5．應用題練習：p44（8）（10）。
6．看誰算得又對又快：p44（7）。
7．選做題：p44（11）（12）。
第六課時。
教學內(nèi)容：教科書第45—46頁除法的驗算。
教學目的：1.通過觀察、比較使學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。
2．通過新舊知識的類比，引導學生積極思維。
教具準備：復習用卡片。
教學過程。
一、觀察算式，揭示規(guī)律。
出示下列三組題．。
42÷6=72÷8=72÷4=。
7×6=8×9=18×4=。
自己任選一組進行解答．通過做題你能發(fā)現(xiàn)什么?學生匯報發(fā)現(xiàn)的問題．。
教師小結(jié)引出課題：通過同學們的認真觀察，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)．這樣我們就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算除法計算得對不對．這節(jié)課我們來學習除法的驗算．(板書課題)。
二、計算應用，內(nèi)化新知。
1．出示例6：441÷7：
請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確．。
2．教師反饋，小結(jié)．。
3．初步練習：做練習十二的第1題。
4．小組合作，學習例7．。
出示例7：2463÷5=。
(1)小組合作，計算例7，有問題或有什么新發(fā)現(xiàn)可以提出。
(2)在實物投影儀上展示學生可能出現(xiàn)的情況．。
(3)學生觀察、比較兩種驗算方法，哪一種正確。
(4)匯報有余數(shù)的除法該如何進行驗算．。
(5)教師小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法，要把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)．。
5．提高練習．完成練習十二的第2題。
三、練習與質(zhì)疑。
1．完成“做一做”
2．算算對不對．。
6把椅子共1080元，一把椅子170元。
3個電扇共453元，一個電扇153元．。
四、看書質(zhì)疑，全課小結(jié)。
五、課堂作業(yè)：完成練習十二的第3、4題。
第七課時。
教學目的：1．知道“0除以任何不為零的數(shù)都得0”，并初步理解其道理．。
2．會正確計算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有0的除法；掌握其計算方法．。
教具準備：投影儀、投影片(或小黑板)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，復習激趣。
1．口算。
30+20xx-3020×560÷30+5。
2．筆算。
484÷4498÷6804÷3408÷2。
二、設疑激趣，自主探索。
1．學習例9：408÷2。
(1)學生獨立試做，匯報完成情況。
(2)引導學生觀察各種做法，展開討論發(fā)表個人看法。
2．學習例80÷2=?
(1)組織學生討論，計算題目得數(shù)，并說出理由。
(2)學生間交流質(zhì)疑，得出結(jié)論：0÷2=0。
(3)出示口算：0÷30÷50÷9。
(4)引導學生觀察以上幾個算式及結(jié)果，提出問題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?組織學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(5)教師理論升華：0除以任。
筆算加法教案篇十四
1.通過動手做練習，進一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。
2.邊練習邊觀察，從不同角度分析思考，體驗到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。
通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行計算。
1. 獨立計算課本第27第5題。
教師巡視看學生計算的方法。（有的同學做了275=135，直接就得出：1355=27）
請做得快的同學介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計算。
2.估一估，算一算課本第27頁的第6題。
1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。
要指導自己判斷是否正確，可用什么方法驗證？
下面我們來計算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。
再仔細觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？
學生匯報，教師板書：
除數(shù)一位數(shù)
被除數(shù)首位夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)
被除數(shù)首位不夠除：
商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)
2． 27頁第7題
筆算加法教案篇十五
一、教學目標：
1、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學生解決問題，學習10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、體會加法的意義，探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認識加號，以及學習加法算式的讀寫。
二、教學重點與難點：
學習10以內(nèi)兩數(shù)相加的算法，會讀會寫加法算式。
三、教學方法：
自主探索、合作交流、啟發(fā)引導。
四、教學準備：
投影儀投影片教學卡片小木棒。
教學過程教學內(nèi)容及程序教師活動學生活動。
創(chuàng)設情境。
激學導思。
一、導課。
（放課件《猴哥》）。
以學生感興趣的《西游記》故事引入，提高學習的趣味性。
自主探索。
探求規(guī)律。
二、新課。
學生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，并能用以有經(jīng)驗解決問題?；顒右唬?/p>
音樂里面唱的是誰？今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。
請同學們打開數(shù)學書的27頁，仔細觀察這幅圖畫，說說你看到了什么？
活動二：
同學們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多信息，那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么？
活動三：
同學們真了不起，提出了這么多問題，那下面讓我們一個個來解決好嗎？首先我們看書上小朋友提的問題：“一共有幾只小猴子？”誰來說。
你是怎么知道的？
多中擇優(yōu)，第2種是把地上的5只小猴子，和樹上的3只小猴子合起來，知道有8只小猴子。
（學生跟教師邊做手勢邊說）。
學生認真觀察信息窗，積極發(fā)言！圖上有：小猴子、小鳥……。
學生認真觀察圖，可能提出的問題有：
一共有幾只小猴子？
一共有幾只小鳥？………。
學生認真看圖仔細思考，知道有8只，可能想出的方法有：
1、挨個數(shù)。
2、地上的與樹上的合起來。
練習鞏固。
提高能力。
概括總結(jié)。
提高能力那怎樣表示5和3合起來就是8呢？下面小組討論一下，我們比一比哪個小組討論的最積極，想出的辦法，老師就把“創(chuàng)新小學士”的獎章發(fā)給他們，下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優(yōu)，隨教材進行教學。
象這樣把5和3合起來的表示方法，我們把它叫做加法。
介紹加法，板書課題：加法。
（鼓勵想出這種方法的小組）。
那么這個式子應該怎么讀呢？
“+”叫做加號。
下面你們能用剛剛學到的加法解決第2、3個問題嗎？
解決28頁綠點標示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
（全班交流答案）。
活動四：
練習：
1、小游戲“小蝌蚪找媽媽。
2、看圖提問題，列算式。
活動五：
誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？
小組討論，可能想出：
1、用小棒。
3、5＋3=8。
……。
找有經(jīng)驗的學生讀，然后集體讀，認識加號。
學生獨立列出算式，口算結(jié)果。
交流答案，說出理由。
采用學生感興趣的形式，鞏固所學知識。
學生根據(jù)自己的想法進行總結(jié)，談收獲！
板書：
加法。
一共有多少只小猴子？
5+3=81、oooooooo。
加2、用小棒。
………。
一共有幾只小鳥？
一共有幾個小朋友？
筆算加法教案篇十六
本課主要教學三位數(shù)的加法筆算，是在學生學習了兩位數(shù)加法口算和筆算，以及整十、整百數(shù)加法口算的基礎上進行教學的。
導入部分，學生豎式計算后，交流：豎式計算的注意點時，可以適當板書：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位相加滿十向十位進1。例題教學結(jié)束后，板書出：十位相加滿十向百位進1。試一試結(jié)束后，小結(jié)并板書出：百位相加滿十向千位進1。然后要求學生觀察這三句話，提問：你能不能將三句話并成一句話呢？思考后概括出：哪一位相加滿十就向前一位進1。培養(yǎng)學生的分析、概括能力。這樣的板書也有利于全課小結(jié)時，學生能夠準確、清晰地說出筆算的注意點，而不是筆算過程中，諸如橫線要畫直，不要忘記小1這樣的提醒。
要求學生提問題時，可以將問題范圍縮小，指向性更明確：你能提一個用加法計算的問題嗎？避免學生提出減法計算的問題。列出算式后，追問：為什么要用加法？幫助梳理數(shù)量關(guān)系，明確把兩部分合起來要用加法，對加法的含義再一次鞏固。
同時，要注意各部分內(nèi)容的時間安排，詳細得當。一般地，新課教學要多花一些功夫，試一試、練習相對來說，花的時間要少一些。因此，本課教學時，學生完成試一試后，不要再集體說算法，一方面學生已經(jīng)掌握了算法，另一方面，這樣較浪費時間。
最后一題比較的實際問題，交流為什么用加法的時候，要讓學生把話說完整，誰比誰貴，求多的，所以要用加法，而不是貴就是用加法。
筆算加法教案篇十七
活動目標：
1.在游戲中繼續(xù)學習并運用10以內(nèi)加法的運算。
2.發(fā)展觀察力，運算能力及思維的敏捷性，
活動準備：
洞洞板學具多媒體。
活動過程：
一、導入歌謠：我來問，你來答。
師：一只小鳥天上飛，兩只小鳥后面追，小朋友想一想，一。
共幾只鳥兒飛？
幼：一共三只鳥兒飛。
師：兩只蝴蝶空中飛，三只蝴蝶后面追，小朋友想一想，一。
共幾只蝶兒飛？
幼：一共五只蝶兒飛。
師：三條小魚水中游，兩條小魚后面游，小朋友想一想，一。
共幾條魚兒游？
幼：一共五條魚兒游。
二、復習“+”
師：在加法計算中我們要用到一個符號，叫什么呢？
幼：加號，等于號。
師：（出示“+”）“+”表示加起來，合起來的意思，它出現(xiàn)在哪。
里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學習看圖列算式。
師：天上飛來了3只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶，問天上一共有。
幾只蝴蝶？
幼：7只蝴蝶。
師：算式怎么列呢？先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？
幼：用數(shù)字3表示.
師：后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢？幼：用數(shù)字4表示。
師：那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢？幼：加號。
師：3+4=？幼：7.
師：這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師：聽音樂取學具。
2.師“打開棋子盒，取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的。
順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送。
回棋子盒。
3.師：草地上有2只小猴，又來了4只小猴，問草地上一共有幾。
只小猴？這個算式怎么列呢？
幼：2+4=6。
師：（出示多媒體）2表示的是什么，4表示的是什么6表示的是。
什么？
幼：2表示先來草地上的2只小猴，4表示后面來的4只小猴，6。
表示合起來一共有6只小猴。
4.師：天空中飛來了2架飛機，又飛來了3架飛機，問一共有幾。
架飛機？請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板。
的左下角紅柱子上，開始操作。
（等幼兒擺好后，看多媒體進行驗證）。
師：一起說一說列的算式。
幼：2+3=5。
5.師：水中有4條魚，又游來3條魚，問一共有幾條魚？請幼兒。
在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式，然后集。
體驗證。
6.（沒有圖，老師讀題，讓幼兒在洞洞板上列算式。）。
師：草地上有5只小雞在吃蟲，又來了3只小雞，問一共有幾只。
小雞？請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼：5+3=8。
五、請幼兒自己創(chuàng)編應用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學具。
筆算加法教案篇十八
反思這節(jié)課的教學，存在著一些優(yōu)勢和不足的地方，主要有以下幾點：
（1）通過回顧舊知的學習，再轉(zhuǎn)化為新知，學生很容易發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法和不進位加法的`區(qū)別，對理解算理，突破教學難點有很強的針對性。其次，變擺小棒為在計數(shù)器上撥珠來理解算理很算法，給學生留下了深刻的印象。對于學生理解算理和突破教學難點有很強的直觀引導作用。
（2）在學生通過撥珠的操作過程理解算理時，引導過于急切，沒有給學生留下相應的思考余地，如果在這個環(huán)節(jié)給學生留下足夠的操作和思維空間，這樣對學生理解算理就更有幫助了。
（3）在講解豎式的寫法時，為了讓學生更好的理解進位算理，我本來設計了8+5=13結(jié)果中個位1和十位1的走向，以及25+38=63結(jié)果中動畫效果，但在實際教學中，我高估了學生的理解能力，動畫顯示過快，導致學生對進位這一步驟的印象不夠深刻，練習時容易忽略加上進位1。
筆算加法教案篇十九
簡老師在課前設計了估年齡和估身高的小活動，巧妙的將估算的思想進行了引導。
這節(jié)課上老師讓孩子充分體驗了知識形成的過程。除數(shù)是整十數(shù)的.筆算除法，關(guān)鍵是商的書寫位置。商寫在哪一位？為什么？這是這節(jié)課的重點和難點，怎樣突破呢？老師沒有苦口婆心地講解，而是引導學生列出算式，獨立探索計算方法，并組織學生開展算法的交流。教學時，放手讓學生嘗試、探討口算方法。在此基礎上，適時組織討論、交流，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解。學生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數(shù)學解決問題。給學生創(chuàng)設主動探索數(shù)學知識的空間，為學生蠃得不斷體驗成功的機會，將有效地促進學生全面發(fā)展。
最后回顧整個計算過程，幫助學生清楚了解除的順序和商的定位方法，掌握筆算除法的計算方法。在此基礎上修正練習題的錯誤，并及時利用錯誤資源進行集體的辨析、糾錯，較好地把握了算理和算法的結(jié)合。
筆算加法教案篇二十
小數(shù)的加減法一課是學生在學習完小數(shù)的讀寫法，掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上來教學的。在此基礎上學習小數(shù)加減法的計算法則，使學生理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法。在這節(jié)課的教學中，我先通過練習讓學生回憶整數(shù)加減法的算法，然后以本單元主題圖的買書情景為線索展開教學，自然的引入小數(shù)加減法的學習。以下是我對本節(jié)課的幾點思考：
1、運用遷移規(guī)律突出算理和算法。
因為整數(shù)加減法的計算方法，是學習小數(shù)加減法的基礎，這節(jié)課中，我先通過讓學生計算兩道整數(shù)加減法題，讓學生回憶、交流整數(shù)加減法的算法。出示情景圖學生列出橫式后，我先讓學生試做，學生計算時自主的遷移了整數(shù)加減法的計算經(jīng)驗把相同數(shù)位對齊，也就不自覺地把小數(shù)點對齊。即把小數(shù)加減法轉(zhuǎn)化整數(shù)加減法，實現(xiàn)了知識的遷移。最后再通過提問、交流、鞏固“小數(shù)點對齊”的問題使學生明白，相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點對齊，如果蓋上小數(shù)點，小數(shù)加減法和整數(shù)加減法計算方法相同。讓學生學會用原有的知識結(jié)構(gòu)去探索新的數(shù)學問題，使學生從多角度去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，真正理解了算理，掌握了算法。
2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識。
在探究小數(shù)加減法的計算方法，我放手讓學生嘗試計算，然后引發(fā)討論小數(shù)加減法的計算方法。使學生掌握了小數(shù)加減法計算時小數(shù)點對齊，也就是相同數(shù)位要對齊，然后按照整數(shù)加減法的計算方法計算。學生在充分體驗、感受的基礎上自主探索出來。通過師生互動、生生互動，使學生在和諧、寬松、民主的氣氛中愉快的學習所學知識。
這節(jié)課，也有許多不足的方面：為了充分復習整數(shù)加減法的計算方法，用的時間有點長，而使后面的一些鞏固練習沒有完成。造成課堂時間安排不是很合理。
“小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了”，這是本節(jié)課的學習重點。在學生嘗試計算時，能夠把小數(shù)點對齊，所以這部分處理較簡單，只是告訴同學們應小數(shù)點對齊，沒有從計數(shù)單位的角度或借助人民幣單位等來理解小數(shù)對齊的道理，雖然學生在后面的練習中能做的不錯，但沒有使學生充分認識到小數(shù)點對齊的必要性。對后面學習“位數(shù)不相同小數(shù)的加減法”的學習會造成困難。
筆算加法教案篇二十一
新課程理念指導下的計算教學，將改變傳統(tǒng)計算教學中單一、枯燥的現(xiàn)象。本課時我將采用“創(chuàng)設情景――自主探究――鞏固提高――總結(jié)收獲”展開教學。在教學中我重視結(jié)合生活實際，創(chuàng)設情景來研究除法知識，淡化四舍五入、取中法這樣的名詞，替換成形象的可以把除數(shù)看成整十數(shù)來試商；在計算過程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學生用不同的方法試商，突破試商難點；加強學生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學課的育人功能，結(jié)合生活事例進行德育滲透教育。
“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎上進行教學的。學生在前面學習除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法時，已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法。商是兩位數(shù)的，讓學生將除的過程、試商方法遷移至此。在教學中應注意運用知識的遷移，讓學生經(jīng)歷筆算過程，主動探索計算方法。計算完后可以讓學生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來進行比較，進一步來掌握筆算除法的算理。
1、知識目標：使學生理解除數(shù)是兩位數(shù)、商也是兩位數(shù)的筆算除法的算理，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能夠運用方法正確進行計算。
2、技能目標：讓學生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過程，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。
3、情感目標：在獨立思考、與人交流算法的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學習的主動性以及合作交流的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，提高解決實際問題的能力。
理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方法。
教學難點
靈活地掌握試商方法。
教具準備
1、下面括號里最大能填幾？
30×（ ）154 40×（ ）202
60×（ ）186 70×（ ）225
2、筆算。
768÷4= 367÷8= 128÷32=
學生獨立列式計算，指名板演，集體反饋。
3、除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。
4、導入
現(xiàn)在提倡環(huán)保，學校成立了環(huán)保小組，看，同學們正在清潔校園。（出示例6情境圖）我們一起來解決以下問題。
（一）解決例6
學校共有612名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成幾組？
1、讓學生讀題。
2、怎樣列式，為什么用除法算？
3、我們不著急計算，先估一估大約能組成多少組？
4、學生獨立計算。
5、指名板演，說說兩位數(shù)除三位數(shù)的筆算過程。
6、小結(jié)。
（二）教學例7
1、出示：940÷31
2、請學生獨立完成，指名板演，師巡視指導。
3、你說說怎樣想的。
4、突破：余下的數(shù)不夠商1怎么辦？
5、為什么商的個位商0？
6、如果被除數(shù)是930，商的各位商幾？
（三）小結(jié)
這就是我們今天要研究的商是兩位數(shù)的筆算除法。引出課題：兩位數(shù)的筆算除法
（四）歸納總結(jié)計算法則
1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點和不同點？
2、說一說商是兩位數(shù)的除法的計算方法嗎？
1、教材第84頁“做一做”1。
（先判斷商是幾位數(shù)，再選擇1題做。）
2、練習十六第6題。
3、練習十六第4題。
師：通過今天的學習，你又學到了什么新的本領(lǐng)？我們美麗的生活環(huán)境離不開大家的共同努力，讓我們爭取做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，為學校、家鄉(xiāng)、祖國的美麗盡一份自己的力量！
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