小學(xué)音樂全冊教案(匯總12篇)

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小學(xué)音樂全冊教案(匯總12篇)
時間:2023-11-10 21:13:45     小編:HT書生

教案中的教學(xué)活動要具有啟發(fā)性和互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何編寫一份教學(xué)案例是每位教師需要思考的問題。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考研究。

小學(xué)音樂全冊教案篇一

動地表現(xiàn)了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態(tài)。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味,反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲,由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼,即2/4拍)和流水板(有板無眼,即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時,曲中的第一、第二段重復(fù)一次,形成ababa的結(jié)構(gòu)。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子,由樂隊(duì)合奏。接著呈示第一部分的主題音樂:這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌,給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進(jìn)入中段,由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào):這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后,突然速度減慢,曲笛吹奏散板的京劇唱腔,全曲告終。樂曲雖然短小,手法簡潔,但構(gòu)思別具一格,富有京劇的韻味,使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)。京劇小知識〔行當(dāng)〕生:男性正面形象。中老年男性稱“老生”,又可分為“文生”與“武生”;年輕男性稱“小生”;小孩子稱“娃娃生”。旦:女性正面形象。其中,端莊嫻靜的形象,唱功為主的稱“青衣”;活潑、潑辣的形象,以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”;以武技擅長的稱“武旦”;老年女性稱“老旦”。凈:性格鮮明的男性配角。丑:滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物,也有“文”、“武”之分;能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”?!材樧V〕紅臉:表示忠勇正直,如關(guān)羽。白臉:表示奸詐狠毒,如曹操。黑臉:表示剛正不阿,如包拯。藍(lán)臉和綠臉:中性,表示草莽英雄。金臉和銀臉:表示神秘,代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸,要做一個誠實(shí)的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié),四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”,他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分,9小節(jié)(包括說白的1小節(jié)),也是2小節(jié)曲調(diào)為一句,曲調(diào)由第一樂段的動機(jī)“”倒逆為“”而展開,以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié),由六句組成,基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分,音樂節(jié)奏拉寬,帶有戲曲的拖腔味,表現(xiàn)二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之際,音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符,轉(zhuǎn)入另一個情境:“走來一只大公雞”,用連續(xù)七個四分音符:“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體,學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像,表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài),邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口,曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化,它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符,使得曲調(diào)剛健有力,特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮,繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上,它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。第七課友誼教學(xué)目標(biāo)1.師生情、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實(shí)踐活動,表達(dá)對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,體驗(yàn)人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動作。教學(xué)內(nèi)容聆聽《我的朋友在哪里》教學(xué)基本要求1.回憶兒時的情景導(dǎo)入。設(shè)問:在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時的情景嗎?2.設(shè)問:你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論:歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學(xué)校,將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi),在大展幕上展示,效果更好)??粗杵俅务雎?。4.以歌曲為背景音樂,研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案,并請幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步,示范集體舞舞步,全體跟學(xué)。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中,翩翩起舞,全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結(jié):友誼長在,友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學(xué)基本要求1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運(yùn)動會上,經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲,這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設(shè)問:歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞,再次聆聽。設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征,你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱,也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳,或做表示友誼的各種即興動作。5.小結(jié):“這世界有真心的愛,讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學(xué)基本要求1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問:人與人表示友好、友誼、友愛等,最常用的是什么動作?2.聆聽范唱:(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3.學(xué)唱歌曲。(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1―6小節(jié)),注意樂句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時,讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂句曲調(diào),并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)??梢宰寣W(xué)生自學(xué),在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單,學(xué)生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求,在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級,可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲1.讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿意的前提下,唱給周圍的同學(xué)聽。3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽,征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學(xué)基本要求1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設(shè)問:這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景:這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代,詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情,集體創(chuàng)作了這首詞,以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。3.分組學(xué)唱。(1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分),學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式,感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱――學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1――14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱,教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力,并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊,需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部,乙組唱低聲部,教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示,師生點(diǎn)評。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動1.活動的主題:師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時與學(xué)生溝通一下),請他們收集有關(guān)材料。3.匯總各人收集的材料,分組討論,選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。4.選出節(jié)目主持人,在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡單串聯(lián)詞。5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與,或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術(shù)活動展示。7.小結(jié)。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用2―3課時完時。第一課時:《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時:《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實(shí)踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲,它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美,對生活的熱愛,展示了新一代青年豪放開闊

小學(xué)音樂全冊教案篇二

2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件,通過大屏幕播放效果更佳)。3.設(shè)問:剛才我們看到的、聽到的是什么場景?4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。5.聽聽二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音。6.聆聽第一樂段主題。再隨主題哼唱一次。設(shè)問:這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛?7.聆聽第二樂段的主題:再隨這主題哼唱一次。8.設(shè)問:這段音樂與第一樂段音樂比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情景?9.再聽第二樂段。設(shè)問:(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次?(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在比賽的場面上的不同情景嗎?(3)第二次反復(fù)時,獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎?10.完整地聽全曲,邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽?11.復(fù)聽全曲,邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。表演《頑皮的杜鵑》教學(xué)基本要求1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高,注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)。2.講解低音點(diǎn),在記譜中,除了從八音符下面加點(diǎn)來表示,如“567”的低音就用來表示。教師示范“567”的柯爾文手勢。3.唱準(zhǔn)八個音,同樣要注意唱準(zhǔn)。學(xué)生邊唱邊打手勢。4.出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生視唱:5.在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上,再加4小節(jié):誰能以最短的時間,唱的最準(zhǔn)確,說明他的音樂能力最棒!6.聽辨訓(xùn)練:聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)7.視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。8.學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。9.用口風(fēng)琴找到1=f的“531”三音,按課本中的要求吹奏10.以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥,在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。表演《花喜鵲和小烏鴉》教學(xué)基本要求1.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜,音程跳動大,因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜),所以本歌主要采用聽唱法學(xué)唱。2.學(xué)唱歌曲:(1)教師范唱。要求:感受歌曲的情緒與內(nèi)容。設(shè)問:你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱。要求:你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎?(3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。(4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。(5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲,教師給予指導(dǎo)糾正。(6)完整地唱全歌。在間奏上,鼓勵學(xué)生隨音樂即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)。(7)歌曲會唱后學(xué)唱曲譜,要求能流暢地唱譜。(8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。(9)完整地表演歌曲(唱,演,伴奏)。聽辨兩音填入括號內(nèi)1.在學(xué)生基本上掌握了三音的音高關(guān)系后,就可做此練習(xí),以鞏固的音高聽覺。2.該曲調(diào)全曲是:3.填完后,要求學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)全曲。這既是加強(qiáng)識譜訓(xùn)練,又是聽辨的校對。(五線譜版將聽辨的“l(fā)a1、do、mi”三音填入括號內(nèi),要去與方法同上。)創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌教學(xué)基本要求1.該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件:(1)用八個音。(2)用四種節(jié)奏型。(3)4小節(jié)長度。2.凡符合以上三個條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。3.在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。4.評價后(師生共同評價),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評給予鼓勵。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時:表演《頑皮的杜鵑》,聽辨兩音填入括號內(nèi);聆聽《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。第二課時:聆聽《賽馬》;表演《花喜鵲和小烏鴉》。教材分析1.管弦樂《森林深處的`杜鵑》《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣-桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲,作者運(yùn)用漫畫式的筆調(diào),惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁,幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。樂曲一開始就由兩架鋼琴奏出一串串密集的和弦,描繪的是一片深沉、渾厚、茂密的森林。在這安謐、岑寂的氣氛中,不時由單簧管奏出短促地相隔大三度的兩個音,這是密林深處的杜鵑在不停啼叫:鋼琴高音聲部所奏的和弦時而作旋律的連接,時而作同音的重復(fù),在音區(qū)上也不斷作高低的移位,仿佛是穿過林木罅隙的陽光明暗的變化。杜鵑的啼聲也時疏時密,最后,音樂漸弱,啼聲消失,杜鵑向遠(yuǎn)處飛去。2.二胡獨(dú)奏《賽馬》二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面,表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。第一段音樂熱烈奔放,強(qiáng)有力的附點(diǎn)四分音符和十六分音符組成的節(jié)奏,顯得輕快而有力,仿佛是矯健的騎手隨著出發(fā)的號令,如離弦之箭,疾馳而出,騎手們你追我趕,呈現(xiàn)出一派緊張、熱烈的氣氛。樂曲的第二段以內(nèi)蒙古民歌《紅旗》為主題,旋律剛健有力,八度音程的大跳進(jìn)行和鏗鏹的節(jié)奏,表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原上騎手的勇敢、豪放的性格。這一主題旋律第一次反復(fù)時運(yùn)用“”這樣的節(jié)奏加以變化;第二次反復(fù)則由伴奏樂器奏主旋律,而獨(dú)奏樂器二胡用指撥弦為主旋律伴奏,形象地表現(xiàn)了馬蹄疾馳、你追我趕的場景。第三段是第一段的再現(xiàn),使賽馬的歡騰場面又一次呈現(xiàn)在人們眼前。3.歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景,充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮調(diào)式,采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句曲調(diào)在主和弦“135”上進(jìn)行,明亮的音調(diào)即刻把人們帶進(jìn)了美麗的山林之中,“53”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲呼應(yīng)式地穿插在全曲之中,使音樂形象更為逼真,富有意境。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句。時起時伏的旋律把杜鵑和孩童相互歡樂嬉戲玩耍的情景描繪得栩栩如生,給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲,讓人們感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中回蕩不息。4.歌曲《花喜鵲和小烏鴉》這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言,用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的“品格”,前者不講真話“報(bào)喜不報(bào)憂”卻“還真有人夸”,后者說真話“不摻半點(diǎn)假可也有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實(shí)生活中不正常現(xiàn)象的寫照,發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)的敘述性音調(diào),插入大跳音程加上波音的唱法,生動地表達(dá)了兩只鳥的形象,兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的笑聲,耐人尋味。第三課童趣教學(xué)目標(biāo)1.“猜猜謎語”、“玩玩木偶”、“吹吹短笛”、“哼哼小曲”四首音樂作品,讓你感受童年生活的樂趣。2.為《一支短笛輕輕吹》、《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演,體驗(yàn)其童趣。3.從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣,課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。4.掌握反復(fù)跳躍記號,進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。注:本課在五線譜版是第五課。教學(xué)內(nèi)容聆聽《猜調(diào)》教學(xué)基本要求1.這是一首一問一答的對歌,這種形式在民歌中很常見。2.聆聽《猜調(diào)》。設(shè)問:你能否聽出歌中問什么?答什么?3.再聽《猜調(diào)》。設(shè)問:歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?4.復(fù)聽《猜調(diào)》。5.分析小結(jié):這首民歌的問句一氣呵成,幾乎讓你沒有喘息的機(jī)會和思索的余地;回答時,機(jī)靈、敏捷,對答如流,顯示出回答者的智力和思路的清晰。6.提出要求:課后請大家收集謎語,可以到圖書館去找,

小學(xué)音樂全冊教案篇三

動地表現(xiàn)了鐵梅揣測、觀察時活潑、得意的神態(tài)。這個唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味,反映了鐵梅人小志大、天真淳樸又似懂非懂的性格特征。3.笛子與樂隊(duì)《京調(diào)》這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲,由上海民族樂團(tuán)作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼,即2/4拍)和流水板(有板無眼,即1/4拍)等音調(diào)綴成。樂曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。在實(shí)際演奏時,曲中的第一、第二段重復(fù)一次,形成ababa的結(jié)構(gòu)。樂曲一開始采用京劇中“過門”的音調(diào)為引子,由樂隊(duì)合奏。接著呈示第一部分的主題音樂:這是由清脆明亮的曲笛吹出的京劇曲牌,給人以明朗、輕松之感。過門樂句之后進(jìn)入中段,由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲調(diào):這一舒展的音調(diào)與第一部分主題音樂那種活躍歡快的旋律形成了對比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)。樂曲最后,突然速度減慢,曲笛吹奏散板的京劇唱腔,全曲告終。樂曲雖然短小,手法簡潔,但構(gòu)思別具一格,富有京劇的韻味,使人充分領(lǐng)略了京劇所特有的情調(diào)。京劇小知識〔行當(dāng)〕生:男性正面形象。中老年男性稱“老生”,又可分為“文生”與“武生”;年輕男性稱“小生”;小孩子稱“娃娃生”。旦:女性正面形象。其中,端莊嫻靜的形象,唱功為主的稱“青衣”;活潑、潑辣的形象,以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”;以武技擅長的稱“武旦”;老年女性稱“老旦”。凈:性格鮮明的男性配角。丑:滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物,也有“文”、“武”之分;能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。〔臉譜〕紅臉:表示忠勇正直,如關(guān)羽。白臉:表示奸詐狠毒,如曹操。黑臉:表示剛正不阿,如包拯。藍(lán)臉和綠臉:中性,表示草莽英雄。金臉和銀臉:表示神秘,代表神妖一類者。4.歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法,諷刺愛“吹?!钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話,他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”,到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們,要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸,要做一個誠實(shí)的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機(jī)而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié),四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”,他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切,平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分,9小節(jié)(包括說白的1小節(jié)),也是2小節(jié)曲調(diào)為一句,曲調(diào)由第一樂段的動機(jī)“”倒逆為“”而展開,以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié),由六句組成,基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分,音樂節(jié)奏拉寬,帶有戲曲的拖腔味,表現(xiàn)二位吹牛大王,越吹越大,正在洋洋得意之際,音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符,轉(zhuǎn)入另一個情境:“走來一只大公雞”,用連續(xù)七個四分音符:“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體,學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像,表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài),邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。5.歌曲《我是中國人》這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口,曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化,它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符,使得曲調(diào)剛健有力,特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮,繼爾又以下行五度結(jié)束在“1”音上,它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。第七課友誼教學(xué)目標(biāo)1.師生情、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實(shí)踐活動,表達(dá)對老師的情誼。3.欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》,體驗(yàn)人間的情和愛,并編創(chuàng)舞蹈動作。教學(xué)內(nèi)容聆聽《我的朋友在哪里》教學(xué)基本要求1.回憶兒時的情景導(dǎo)入。設(shè)問:在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當(dāng)時的情景嗎?2.設(shè)問:你聽!這首歌是否也在找朋友?(1)欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。(2)討論:歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。3.板書歌詞(有條件的學(xué)校,將歌篇掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi),在大展幕上展示,效果更好)。看著歌篇再次聆聽。4.以歌曲為背景音樂,研究討論集體舞的設(shè)計(jì)方案,并請幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計(jì)舞步,示范集體舞舞步,全體跟學(xué)。5.在《我的朋友在哪里》的歌聲中,翩翩起舞,全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。6.小結(jié):友誼長在,友愛永存。聆聽《讓世界充滿愛》教學(xué)基本要求1.歌曲背景介紹導(dǎo)入。在大型運(yùn)動會上,經(jīng)常能聽到郭峰創(chuàng)作的歌曲,這些歌曲的主題都是反映“友誼”與“和平”。本課介紹其中一首――《讓世界充滿愛》。2.欣賞《讓世界充滿愛》。設(shè)問:歌曲反映了什么內(nèi)容?它的主題思想是什么?3.看著教材上的歌詞,再次聆聽。設(shè)問歌曲的風(fēng)格是通俗的還是其他類的歌曲?通俗歌曲在節(jié)奏上有什么特征,你能說說、唱唱嗎?4.跟著錄音哼唱,也可隨著音樂的節(jié)奏邊唱(邊哼)邊跳,或做表示友誼的各種即興動作。5.小結(jié):“這世界有真心的愛,讓世界充滿情和愛”。表演《手拉手》教學(xué)基本要求1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。設(shè)問:人與人表示友好、友誼、友愛等,最常用的是什么動作?2.聆聽范唱:(1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?3.學(xué)唱歌曲。(1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)(第1―6小節(jié)),注意樂句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時,讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。(2)學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂句曲調(diào),并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。(3)在能流暢地唱好第一樂段的`曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。(4)第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)??梢宰寣W(xué)生自學(xué),在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡單,學(xué)生能視唱。(5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。4.表演歌曲。(1)按歌譜上要求,在第一樂段長音處加上集體拍手。(2)讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。(3)有條件的班級,可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。(4)編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。創(chuàng)作動作:為兒歌譜曲1.讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿意的前提下,唱給周圍的同學(xué)聽。3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽,征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。表演《可愛的蘋果》教學(xué)基本要求1.以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。設(shè)問:這個圖案的形狀是什么?它代表什么?2.聆聽范唱并介紹歌曲。歌曲背景:這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代,詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情,集體創(chuàng)作了這首詞,以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。3.分組學(xué)唱。(1)教師范唱曲調(diào)(齊唱部分),學(xué)生仔細(xì)聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式,感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。(2)分成兩組學(xué)唱――學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1――14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。(乙組較難唱,教師在分組時要適當(dāng)顧及學(xué)生水平。)(3)兩組曲調(diào)接唱。教師表揚(yáng)學(xué)生自學(xué)的能力,并糾正其中的不足之處。(弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊,需要教師加以指導(dǎo)。)(4)學(xué)唱最后的二聲部合唱。(甲組唱高聲部,乙組唱低聲部,教師重點(diǎn)指導(dǎo)乙組。)(5)全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。4.表演歌曲。(1)有感情地朗誦歌詞。(2)有感情地唱好歌曲。(3)分組討論演唱形式。(4)各組展示,師生點(diǎn)評。藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動1.活動的主題:師生情演。2.這一活動的要求擬在課前先告訴學(xué)生(上節(jié)課結(jié)束時與學(xué)生溝通一下),請他們收集有關(guān)材料。3.匯總各人收集的材料,分組討論,選編其中一種形式并進(jìn)行排練。教師分別深入到各組了解情況并給予指導(dǎo)。4.選出節(jié)目主持人,在教師指導(dǎo)下編排節(jié)目順序及準(zhǔn)備簡單串聯(lián)詞。5.教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與,或參加到學(xué)生的節(jié)目中去作為普通的一員。6.“師生情誼”藝術(shù)活動展示。7.小結(jié)。教學(xué)建議本課內(nèi)容擬用2―3課時完時。第一課時:《手拉手》、“為兒歌譜曲”、《我的朋友在哪里》。第二課時:《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》、“師生情誼”的實(shí)踐活動。教材分析1.歌曲《我的朋友在哪里》這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲,它表現(xiàn)了青年們對友情的贊美,對生活的熱愛,展示了新一代青年豪放開闊。

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小學(xué)音樂全冊教案篇四

話,以獲得對牧童生活的感受,更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲《牧童哪里去了》《牧童哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲,2/4、3/4拍變換拍子,七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。歌曲為山歌風(fēng),旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁,節(jié)奏變化較多,旋律顯得自由、舒展。四樂句均以強(qiáng)拍弱位起音:前兩樂句開始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律;第三樂句平和起句,仍具有樂句間大的起伏的特點(diǎn);第四樂句波浪式旋律下行至主音商,以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲,回顧了牧童往日的愉快生活。第二部分節(jié)拍一致,以襯詞起句,似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn),與前部分形成了對比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng),弱位起句改為弱拍起句,隨著主人公的疑問,“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行,音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書的好消息,旋律上揚(yáng),音調(diào)明朗起來。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音,并延長,似乎要將好消息傳向四方。這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景,表現(xiàn)了在祖國飛速發(fā)展的時代,“上學(xué)的孩子一個也不能少”的本意,使生活在祖國懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍,c大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主,切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù),只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法,旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮,出現(xiàn)了全曲最高音“mi”,抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化,旋律線逐漸下降,歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式,第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入,變化了主旋律,由于聲部的加入,使得第二段歌曲的`音樂情緒更為活潑、歡快,最后有力地結(jié)束在主音“do”上,為歌曲增添了明朗的色彩?!赌镣废褚环飯@風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童》《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍,五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展,旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā),給人一種完美的審美感受。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,五聲徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑,很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充,使得歌曲演唱難度小,聽起來還很豐滿。在歌唱中,我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,活生生地出現(xiàn)在人們面前?!斗排8琛凡粌H易唱,有趣味,而且用音節(jié)省,音域也只有六度,實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第三課手拉手教學(xué)目標(biāo)一、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》,唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》,感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。三、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲,創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽全曲。提示:歌曲唱出了哪些內(nèi)容?聽了歌曲你的心情是怎樣的?2.復(fù)聽歌曲,隨著歌曲的自編動作表演。聆聽《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求1.聆聽《鴨子拌嘴》,重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象,感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化??杉ぐl(fā)學(xué)生的興趣,講述教材分析中提供的小故事。2.初聽樂曲,提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫,哪里表現(xiàn)出老鴨叫。3.想像音樂描繪的情景,分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂配合的。編創(chuàng)與活動1.這是結(jié)合本課安排的一個創(chuàng)造性練習(xí)。提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器,模仿鴨子的走路或叫聲,制造出小鴨的故事。2.為了表現(xiàn)效果的需要,教師可提示學(xué)生加上人聲。3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。表演《一對好朋友》教學(xué)基本要求1.完整地聽歌曲范唱,第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。2.說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。3.聽范唱錄音,輕聲有感情地讀歌詞。4.隨錄音填唱歌詞。5.分小組演唱,比一比哪一組學(xué)得快。6.學(xué)生之間展開評價,找出不足。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動1.結(jié)合歌曲《一對好朋友》安排好一個參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí),教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上?;蝤喌慕新暠容^合適。2.分組演唱,請每一名同學(xué)加上叫聲,試一試,看哪一種加入更好。3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲的錄音,用聽唱的方法學(xué)會歌曲。2.分小組邊唱邊表演,自編動作。編創(chuàng)與活動1.這是一個二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個鴨子在“吹口哨”,發(fā)出“du”的聲音,其它幾只鴨子叫“ga”。請同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀,拍一拍,再把兩種聲音合起來。提示:鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化,可表現(xiàn)各種情緒的。2.分小組設(shè)計(jì),并表演給大家看。編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍,應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。2.連續(xù)拍擊×o×o×o×o:‖3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個“o”。4.學(xué)會歌曲后,跟著老師唱譜。提示:唱到“o”時怎么辦?教學(xué)建議一、本課可安排兩課時完成。二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲,使歌聲更有表現(xiàn)力。三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像,幫助學(xué)生了解放牧的生活,使學(xué)生有理解地演唱歌曲。教材分析1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,大調(diào)式。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào),歡快的旋律,富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用,形成了具有推動力的節(jié)奏,使得歌曲緊湊,具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁,歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難,歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱,音調(diào)激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息,與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿:把鮮花獻(xiàn)給父母,把忠誠獻(xiàn)給祖國。歌曲以其熱情的旋律,號召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂的班社,亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂曲,但其結(jié)構(gòu)短小,沒有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫這首樂曲時,取材于西安鼓樂《五調(diào)坐樂全套?中呂粉蝶兒》的開場鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》,并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思,充分運(yùn)用音色、音量,打擊樂器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對比,生動的描繪了鴨子拌嘴的情景。樂曲一開始,用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫,頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴在金色的陽光下。接著用悶擊的小镲聲,模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲,仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍,與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起,不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。此后,小鈸水镲、圪鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴,樂聲時而輕快、時而熱烈,還不斷穿插鴨子的鳴叫聲,描繪出鴨群游弋水中,相互追逐嬉戲的場面,栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲,此起彼伏,互不相讓,鴨子拌嘴,吵得不可開交。在一陣熱烈的樂聲之后,又響起輕盈的木魚和云鑼聲,漸緩漸弱地,猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子,昂首凸肚,搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。該曲作于1982年,用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品,并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎?!而喿影枳臁饭适?.天蒙蒙亮,鴨棚門一打開,一只小花鴨急忙竄出門,“嘎嘎嘎”地歡叫起來。鴨媽媽緊跟在后,拉開那又粗又低的嗓門和小花鴨對唱著。它們拍打著翅膀,一步一搖地漫步在空曠的場地上。2.鴨群擠滿了場地,趕鴨的爺爺一聲哨響,它們興沖沖地上路了?!案赂赂隆钡陌枳炻?,“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片,好不熱鬧。3.鴨群來到了河邊,它們爭先恐后地躍身入水,盡情嬉戲。有的如箭離弓,飛快地向前游去;有的鉆入水底,尋覓吃的;有的伸長脖子左顧右盼,悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。4.天色漸漸晚了,該回家了,鴨子紛紛跳上河岸,抖落羽毛上的水珠,你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳,移動著的鴨群在斜陽余輝下漸漸遠(yuǎn)去。3.歌曲《一對好朋友》《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,徵調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律活潑,節(jié)奏緊湊,描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛,一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入,為歌曲增添了樂趣,使得歌曲更為生動。4.歌曲《數(shù)鴨子》《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,4/4拍,六聲宮調(diào)式,歌曲說唱結(jié)合

小學(xué)音樂全冊教案篇五

樂曲的第一部分包含兩個主題。第一個主題在升f小調(diào)上呈示,附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏與密集的十六分音符節(jié)奏更迭交替,給人以自由豁達(dá)而又情緒飽滿的感受:第二個主題運(yùn)用了激烈的切分切奏,音樂顯得粗獷、奔放:這一部分音樂以活潑的節(jié)奏、流暢的旋律并通過力度的對比,表現(xiàn)了吉普寨人熱情、豪放的性格和熱烈歡快的舞蹈場面。第二部分音樂轉(zhuǎn)為同名大調(diào)(升f大調(diào)),形成色彩的對比:樂曲的速度變得更快,跳躍的節(jié)奏、輕盈的旋律充滿勃發(fā)的生機(jī),把音樂推向狂歡般的高潮。當(dāng)?shù)谝徊糠值闹黝}音樂再次出現(xiàn)時,樂由進(jìn)入再現(xiàn)部分,并在熱烈歡騰的氣氛中結(jié)束全曲。4.小號與樂隊(duì)《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲,以小號為主奏樂器。舞曲奏響時的場景是:惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷,隨即走出一個跳西班牙舞的女郎,一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。在樂隊(duì)全奏4小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了由小號以小快板速度獨(dú)奏的活潑而熱烈的第一樂段:由于把重音落在小節(jié)中的弱拍,造成切分節(jié)奏的效果,使四個連續(xù)下行、節(jié)奏相同的樂句陡增生動、活躍之感。第二樂段的節(jié)奏及音調(diào)與第一樂段相近,但開始句以附點(diǎn)節(jié)奏代替連續(xù)的十六分音符,顯得從容不迫:第三樂段速度由慢而快,熱烈奔放,小號在這里充分發(fā)揮其演奏技巧:第二部分,樂隊(duì)以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的'音樂,速度急速,將全曲推向高潮而結(jié)束。5.歌曲《我是小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始,四度跳進(jìn)旋律上行,繼而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡悅,即刻點(diǎn)明了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“”節(jié)奏的連讀出現(xiàn),級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字,把孩子們盡情歡唱的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律,歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。6.歌曲《嘹亮歌聲》這是一首曲調(diào)規(guī)整,詞意簡練而富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景,抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。歌曲為4/4拍,由四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲運(yùn)用了輪唱這一手法,使音樂有著動蕩飄逸之感,營造了悠揚(yáng)的歌聲遙相呼應(yīng)在空中回蕩的美妙效果。全曲每樂句都以第二弱拍進(jìn)行,樂句間運(yùn)用了旋律的模進(jìn),使音樂富有動感。第三樂句在變化重復(fù)了第一樂句曲調(diào)后,旋律向上推進(jìn),從而把歡唱的情緒推向高潮。那繚繞遠(yuǎn)方的歌聲在空中回蕩,令人陶醉。第五課牧童之歌教學(xué)目標(biāo)1.四首中外牧童題材的音樂作品,為我們塑造了栩栩如生的牧童形象,讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象,并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。2.在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。3.在曲調(diào)接龍活動中,以即興創(chuàng)作相連接,提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。注:本課在五線譜版是第一課。教學(xué)內(nèi)容聆聽《牧童短笛》教學(xué)基本要求1.牧童騎在牛背上吹著笛子,這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(《牧童短笛》第一部分)。2.再聽一遍。設(shè)問:你能從音樂中體驗(yàn)這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受?3.師生討論對第一樂段的感受……4.揭題:《牧童短笛》,對照圖形譜哼唱[1]5.聆聽第二樂段。設(shè)問:這段音樂描繪牧童在干比有什么變化?是什么樂器演奏的?6.師生討論第二樂段提出的兩個問題。7.完整地聽全曲。設(shè)問:全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?8.再次完整地聽全曲,根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的,一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。)9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。10.簡單介紹作曲家賀綠汀。聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》教學(xué)基本要求1.設(shè)問:誰看過影片《音樂之聲》?教師可簡單介紹一下劇情,(也可放錄音《doremi》歌曲導(dǎo)入)。(有條件找到影碟片vcd,通過多媒體播放一片斷,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)2.聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》。介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。3.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時,請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。4.介紹這一插曲的風(fēng)格:影片的故事發(fā)生在奧地利,但這是一部美國的音樂劇,所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格,尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法,這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相5.復(fù)聽歌曲??蛇吢犨叡硌?。6.單元小結(jié):四首作品,一個題材,三個個體,一個群體,地區(qū)不一、風(fēng)格多彩。曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲1.游戲規(guī)則:(1)頭尾相接必需是相同的音高,如:(2)有節(jié)奏的一個接一個,中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中,并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。凡卡著的,接錯的,音不準(zhǔn)的被淘汰。2.游戲開始時,可以由教師開始,也可以由學(xué)生開始唱頭一句,接著就按座位順序而接??凑l堅(jiān)持到最后為勝者。3.初次時不宜太復(fù)雜。此游戲在其它單元課中也可穿插進(jìn)行,以經(jīng)常鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng),提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏等綜合能力。表演《剪羊毛》教學(xué)基本要求1.板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳,也可讓學(xué)生從課本的插圖中去感悟。)2.邊看畫面邊聽范唱。設(shè)問:歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么?3.再連續(xù)聽兩遍,請大家邊聽邊看歌譜,在聽完兩遍后,測試一下,誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準(zhǔn)確?4.在學(xué)生試唱的反饋中學(xué)會全歌。(學(xué)生的反饋可以是歌,也可以是曲,凡是唱歌的,再請學(xué)生補(bǔ)曲;是曲者,請學(xué)生補(bǔ)歌。)5.再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認(rèn)為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達(dá)這群牧場上人們的心情。6.完整地有感情地唱全歌。7.把歌中的節(jié)奏改為唱一唱,比較一下感覺如何?為什么?8.再完整地更有感情的唱好歌曲。9.分組討論,為第二部分[2]選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權(quán)給學(xué)生自己,要完全體現(xiàn)學(xué)生的自主性。)10.各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。表演《小小羊兒要回家》教學(xué)基本要求1.歌名導(dǎo)入。設(shè)問:誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家?2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3.學(xué)唱曲調(diào):(1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求:邊聽邊看譜,是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符。。(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱,找出出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。4.學(xué)唱歌曲與處理:(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)復(fù)習(xí)《剪羊毛》。(3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn):題材相同,描述牧場――牧羊的內(nèi)容。不同處:地區(qū)風(fēng)格不同;中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同:黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同;中速、抒情與稍快、活潑。)(4)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》。(5)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境,講述在本歌中的作用。還可讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結(jié)合討論方法,并進(jìn)行分別試唱試奏,尊重學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐活動,給予鼓勵。5.表演實(shí)踐。以小組為主或以小組為主邀請外組同學(xué)參加??梢赃x擇《小小羊兒要回家》,也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后,進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?,然后展示表演成果。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師積極配合、做好服務(wù),如道具、伴奏等,學(xué)生要什么盡量服務(wù)好,但不是去“發(fā)號施令”、“指責(zé)”。教學(xué)建議9

小學(xué)音樂全冊教案篇六

2.復(fù)聽范唱,用跟唱的方法盡快學(xué)會歌曲。分小組編創(chuàng)角色進(jìn)行表演。3.請一部分學(xué)生加入打擊樂器沙球、邊打邊唱。其他同學(xué)邊唱邊表演。編創(chuàng)與活動1.認(rèn)識沙球,看圖或看教師示范持沙球的正確姿勢。2.分小組嘗試,發(fā)出聲音。3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí):第1小節(jié):左手一下,右手一下,第2小節(jié):左手一下右手兩下。沙球及演奏方法簡介沙球:又名沙錘,用密封的椰子殼外加木把制成(兒童打擊樂為塑料殼,內(nèi)裝沙粒,兩個一組)。演奏時,左、右手各握一把,雙手交替上下晃動,奏出各種節(jié)奏音型。沙球發(fā)音清脆呈短暫的沙沙聲,多用于演奏有特殊風(fēng)格的舞曲。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時完成。二、本課以“巧巧手”為主題,是一個勞動光榮主題的學(xué)習(xí),教師可提前預(yù)備一些舊報(bào)紙,便于學(xué)生利用。教材分析1.歌曲《我有一雙萬能的手》《我有一雙萬能的手》是一首創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的兒童歌曲。2/4拍,五聲徵調(diào)式。輕松的旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法,合著有規(guī)律的節(jié)奏,一氣呵成,表現(xiàn)了歌唱勞動的活潑、愉快的情緒。歌曲以表演唱形式出現(xiàn),一領(lǐng)一和氣氛熱烈。歷數(shù)一雙手的功勞:洗衣服等家務(wù)勞動,補(bǔ)圖書、平操場等愛校園的勞動,拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動,真是樣樣事情都會做,因而得到爸爸媽媽的夸獎。使學(xué)生在歌唱中明白勞動光榮的道理,潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育。2.管弦樂《鐵匠波爾卡》《鐵匠波爾卡》由奧地利作曲家約瑟夫?施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬個保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠,在德語中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個詞(feuerfest),因此,樂曲喻意為這次大會的內(nèi)容和形式。據(jù)說在焰火大會上首次演出時,樂隊(duì)曾采用兩臺打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用d大調(diào),復(fù)三部曲式,3/4拍,在以敲打鐵砧為節(jié)奏的4小節(jié)引子后,樂曲呈示出采用單三部曲式寫成的第一部分主要主題。此主題輕快活潑,表現(xiàn)了人們對生活充滿信心的歡樂。其中在每個樂句末尾一小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍,并突出打鐵的節(jié)奏,使人聯(lián)想到鐵匠們在火光下快樂地勞動的情景。樂曲中間轉(zhuǎn)為g大調(diào),用二部曲式寫成。中間部主題:這一強(qiáng)調(diào)后半拍節(jié)奏的主題形成了輕松跳躍的舞蹈氣氛。樂曲再現(xiàn)第一部分后,在簡短的結(jié)尾中用鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸繇懶Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。3.歌曲《粉刷匠》《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,f大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度,由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法,簡單而且易唱易記。第一、二、四樂句旋律基本相同,第三樂句旋律稍有變化,并以××××|×××|××××|×―|的節(jié)奏貫穿全曲,給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時,表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。歌表演《粉刷匠》動作設(shè)計(jì):〔開始位置〕全體學(xué)生原地站立。音樂小節(jié)歌詞動作建議1-2我是一個粉刷匠正步站立,1向左卷左袖,2向右卷右袖。3粉刷本領(lǐng)正步站立,雙手叉腰。4強(qiáng)左手不變,右手向前豎大拇指。5-6我要把那新房子腳八字步,左右移動重心4次。同時,右手至胸前,掌心向上,左手向左側(cè)下方伸展。7-8刷得很漂亮右手由下向上做刷墻動作,兩次。9-10刷了房頂又刷墻腳同5-6小節(jié)。右手上舉向左橫刷后,再向右橫刷。11-12刷子飛舞忙手腳姿態(tài)不變,右手由下向上順時針方向轉(zhuǎn)一圈。13-14哎呀我的小鼻子雙腳正步,雙膝彎曲,右手指自己的鼻子,左手左側(cè)平伸,掌心向下,頭隨之點(diǎn)動兩次。15變呀變了腳正步站立,雙手五指并攏,擋在臉面前,掌心向自己,身體向前傾。16樣雙手打開,掌心向外翻,身體回原。4.歌曲《理發(fā)師》《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。f大調(diào)式,2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的××|××|節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。歌表演同桌二人共同表演,一人扮顧客坐著,雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動作可參照課本簡圖,也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作?!緞幼髡f明】第一段:左站右坐(見課本上圖)第1-2小節(jié),左邊學(xué)生扶“顧客”左肩,右手半握拳,伸出大拇指,先向左再向右做“摸胡子”動作。第3-4小節(jié),右手伸出食指、中指模仿剪刀,由右向左剪四下。第5-6小節(jié),右小臂向上垂直舉起,向前后方向抖動四下。第7-8小節(jié),動作同第3-4小節(jié)。第9-11小節(jié),換左手理發(fā),從左向右剪六下。第12-16小節(jié),左手伸直似撫摸“顧客”的頭發(fā),由下而上隨節(jié)拍輕推四下,同時右手上舉,五指分開,手腕隨節(jié)拍上下晃動,做噴霧動作。第二段:右站左坐。第1-2小節(jié),右手向右下方伸出,做“請”的動作。左邊學(xué)生向右轉(zhuǎn)身點(diǎn)頭打招呼。第3-4小節(jié),動作同第一段。第5-6小節(jié),“顧客”雙手舉起手心對面部模仿照鏡子,兩人同時先向左,再向右各晃動一次,臉上露出滿意的笑容。第7-8小節(jié),動作同第一段。第十課汪汪與咪咪教學(xué)目標(biāo)一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。教學(xué)內(nèi)容聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽樂曲,讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動。提示:你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作,或小狗在做什么?2.復(fù)聽音樂,隨著音樂用手勢在桌上進(jìn)行表演。聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。2.提示:聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a,加深對樂曲的印象。4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。提示:樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動物的叫聲?5.分小組討論:你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么?6.聽樂曲,用動作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的'趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲,而且能唱出關(guān)于這個小動物的歌曲。(即:課本中學(xué)過或平時自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中,再次熟悉運(yùn)用×、×節(jié)奏??煞中〗M進(jìn)行填創(chuàng)游戲,要求邊說邊做小動物的動作,看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn),動作做得生動形象。表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求1.反復(fù)聆聽歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣?2.用聽唱法學(xué)會歌曲。3.分小組討論,做分角色表演的準(zhǔn)備。4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。編創(chuàng)與活動1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個人關(guān)于選擇樂器的建議。2.選擇一種效果較好的伴奏方法,為歌曲伴奏。表演《誰在叫》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲,用手指隨著課本上的旋律線劃動。提示:聽一聽,誰在叫?為什么小動物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽,使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。2.聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學(xué)會歌曲。3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動。提示:你知道哪些小動物,它們怎樣叫,利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞,分組表演自己的歌。4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞,第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn),生動形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意,結(jié)合看圖,迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學(xué)生的動作表演。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時完成。二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲,感受小狗的音樂是急促的、旋轉(zhuǎn)的,小貓的音樂是悠閑的。教材分析1.管弦樂《小狗圓舞曲》《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846~1847年間。初作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。作曲家的朋友法國女作家喬治桑(1804~1876)豢養(yǎng)了一只小狗,常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài),于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小,速度很快,一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引

小學(xué)音樂全冊教案篇七

聆聽《小河淌水》,學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段,對比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué);

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段,對比它們;

2、簡介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意;

(1)教師簡單介紹歌曲;

(2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句;

3、完整聆聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式;

(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?

(2)管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比,你認(rèn)為哪;

4、教師簡單介紹管弦樂及作者;

5、再次完整聆聽樂曲

三、新課教學(xué)。

1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段,對比它們的異同點(diǎn)。

2、簡介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

(1)教師簡單介紹歌曲。

(2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高,注意保護(hù)嗓子,通過哼唱,加深對旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的'表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋?/p>

(1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏?

4、教師簡單介紹管弦樂及作者。

5、再次完整聆聽樂曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

(1)簡介歌曲的創(chuàng)作背景。

(2)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒。

(3)為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲情緒。

(4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲,渲染歌曲氣氛。

四、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評。

小學(xué)音樂全冊教案篇八

播放歡快的音樂,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。(背景音樂伴奏樂)

可是就有這樣一位小姑娘,有一竹籃草莓,她卻沒有吃,這是為什么呢?我們來看一段動畫.

1、播放flash動畫。

大家知道答案了嗎?(小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶)

2、復(fù)聽:看歌譜

同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀,用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。

3、三聽,剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了,不過不要著急,我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。

5、她讀得真棒,我的嗓子都癢癢了,大家想不想聽一聽我來唱一唱?要求同學(xué)們聽的時候,概括一下這2段歌詞分別說了些什么?學(xué)生概括:草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。(教師范唱),掌聲鼓勵一下吧!

6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試,想一展歌喉,來,我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后,告訴我你覺得哪些地方比較難唱,我們一起來解決。(學(xué)生跟琴唱,找難點(diǎn))

1、喲喂:八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

2、前倚音:讓聲音舒展開,加、不加的效果,通過對比來讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個好聽。

3、結(jié)束句高音:大家可以試著微笑著來演唱。

難點(diǎn)都被我們一一克服了,可是,你有沒有覺得好象缺點(diǎn)什么?

1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛,小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓,一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人,她的心情肯定非常高興,我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。

2、喲喂,這時候就好象是小姑娘在摘草莓,看見這個草莓,又紅又大,看看那個草莓,又新鮮又水靈,滿眼的草莓個個賽瑪瑙,那個喜呀那個樂呀,同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。

3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶,大家說,當(dāng)你幫助別人做了一件好事,你的心情是怎樣的?(高興~~~~)那么在演唱時,我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來。試一試。

4、最后一句結(jié)束句,出現(xiàn)了換氣符號,速度漸慢,為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展,微笑著,放開聲音來唱。試一試。

歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了,下面,我們也該活動活動了。我們把同學(xué)們分成三個小組,每個小組派出1名同學(xué),來把這首歌曲表演一下,扮演小姑娘,(每名學(xué)生都戴有頭飾)你們都有漂亮的頭飾,那我扮演誰???(軍屬老奶奶)開始準(zhǔn)備吧。(分發(fā)道具)

歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶,那么,如果是你的話,你會送給誰呢?(走到學(xué)生中間詢問)誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱?(1~~2名學(xué)生演唱)他們唱得真棒!

相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生!非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課,就讓我們在這優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課,同學(xué)們再見!

小學(xué)音樂全冊教案篇九

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評價。

4、學(xué)生能基本熟悉一個升號調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 通過對歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

一、聽音樂進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、 師:又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光!首先讓我們跳起來,動起來,一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人:

1) 今天教室里來了很多客人,請同學(xué)們問一下他們都是什么民族的?

2) 介紹教師的民族:漢族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花,五十六個民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽,會有什么樣的感受?腦海中會浮現(xiàn)什么畫面?

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

8、自學(xué) 請為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺展示自我。

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

小學(xué)音樂全冊教案篇十

欣賞《嘀哩嘀哩》。

(人音版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊第一課)。

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2、能在學(xué)會歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

3、能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲《郊游》。

學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品。

――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、點(diǎn)擊課件,播放音樂《嘀哩嘀哩》,迎接學(xué)生進(jìn)教室。

2、與學(xué)生一起做拍手游戲。

3、談話引題:春天在哪里?大地的景象有什么變化?

1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

3、說說自己對春天的感受。

創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。

交流師生感情。

從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

――學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

1、引題:這么美的春天,你最想做什么?

2、點(diǎn)擊課件,播放歌曲《郊游》。

問題:郊游時的心情是怎樣的?說說郊游時的發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,有表情朗讀歌詞。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。

7、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)較難的第三、四樂句。

8、指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴唱歌曲旋律。

10、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理,提示學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)去感受。

11、點(diǎn)擊歌曲伴奏,用形體動作暗示學(xué)生有表情演唱歌曲。

12、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。

1、說說自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆聽歌曲《郊游》。

3、說說郊游時的心情與發(fā)現(xiàn)。

4、有表情朗讀歌詞。

5、再次聆聽歌曲。

6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

7、重點(diǎn)練唱第三、四樂句。

8、隨鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。

9、隨琴演唱歌曲旋律。

10、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)處理歌曲,為歌曲加引子和結(jié)束句,以及斷與連的演唱技巧處理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根據(jù)自己的生活體驗(yàn),結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲。

從春天的話題引到學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

從聽覺入手,引起學(xué)習(xí)的興趣。

理解歌曲內(nèi)容,體驗(yàn)郊游時的情感。

為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn),逐步提高要求。

歌曲的處理采用自主形式,讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中尋找答案,并對不同的處理方法,通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

貼近學(xué)生的生活,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、巡視學(xué)生分組活動情況。

3、評價學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)。

4、展示學(xué)生收集的關(guān)于“春天”的作品。

1、分組設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。

2、用自己最喜歡的方式,分組表現(xiàn)歌曲《郊游》。

3、評價同學(xué)的表現(xiàn)。

4、展示收集的關(guān)于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

發(fā)揮學(xué)生的個性,學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲。

學(xué)會正確地評價自己和他人的表現(xiàn)。

感受豐富多彩的藝術(shù)作品,體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式。

小學(xué)音樂全冊教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

以京劇欣賞《燈官報(bào)燈名》為基點(diǎn),通過學(xué)念、表演、有獎競猜等教學(xué)手段,讓學(xué)生初步了解京劇。

教材分析:

京劇是一門博大精深的藝術(shù),在一節(jié)課中根本無法把它全部講完,因此,本課選取了最為重要的京劇行當(dāng)、京劇表演形式做了淺近的介紹,讓學(xué)生對京劇有一個初步的了解,目的在于激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過感受、體驗(yàn)京劇的唱腔及音樂情緒、能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色,知道京劇中四大功夫等知識。

2、愿意嘗試參與表演《燈官報(bào)燈名》

教學(xué)重難點(diǎn):

讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、板鼓、圓柱形盒裝爽身粉

教學(xué)過程:

(學(xué)生聽《京調(diào)》走近音樂教室)

師:同學(xué)們,你知道元宵節(jié)嗎?你們一般怎么過元宵節(jié)呀?

生:吃元宵、觀燈……

師:你都見過哪些燈呀?你能報(bào)幾個報(bào)燈名?

(生說燈名)

師:老師這里還有一些燈,我們一起來念一念。

兔子燈,許愿燈。

荷花燈,金魚燈。

老鼠燈,飛機(jī)燈。

孔雀燈,公雞燈。

娃娃燈,鴨子燈。

(出示幻燈片,師敲板鼓,學(xué)生按節(jié)奏報(bào)燈名)

(第1次播放《燈官報(bào)燈名》音頻,生答有哪些燈名,師評價)

(出示幻燈片,內(nèi)容為十個燈名。生齊念燈名后,回答問題,師評價)

師:小朋友們觀察得真仔細(xì),把古代燈名的特點(diǎn)都說出來了,真不簡單!

小朋友們仔細(xì)聽,京劇中的燈官報(bào)燈名和咱們念燈名的感覺有什么不同?

(第2次播放《燈官報(bào)燈名》音頻,生答不同之處,師評價)

師:我們剛才欣賞的十個燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白,今天就請小朋友們跟老師學(xué)一學(xué)用京劇的腔調(diào)來報(bào)燈名。

一團(tuán)和氣燈,和合二圣燈。

三羊開泰燈,四季平安燈。

五子奪魁燈,六國封相燈。

七擒孟獲燈,八仙過海燈。

九子十成燈,十面埋伏燈。

(1)慢速念

師領(lǐng)生跟,一句一句的慢速跟讀,把每個字讀到位,強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”,讓學(xué)生找讀的感覺;(師用板鼓敲節(jié)奏,慢速)

(2)找拖腔

師范念,讓學(xué)生聽老師哪些字拖腔了。

(生答,并范念所說燈名,全體學(xué)生跟讀)

師出示幻燈片,標(biāo)出拖腔的字,每標(biāo)一個字,全體學(xué)生就念出拖腔的字所在的燈。

(3)區(qū)音調(diào)

師范念,讓學(xué)生聽老師哪些燈讀得音調(diào)高,哪些燈讀的音調(diào)低。

(生找規(guī)律,前面的燈的音調(diào)低,后面的燈的音調(diào)高。規(guī)律找出后,生按照規(guī)律齊念燈名。)

(4)評速度

師快速范念,讓學(xué)生評價師報(bào)燈名的速度。

(生評價后,師用板鼓敲節(jié)奏,快速,并強(qiáng)調(diào)某些字的拖腔和某些燈的`音調(diào),全體學(xué)生齊念)

(5)接龍念

以小組為單位,分配各小組所念燈名。小組自行練習(xí)后,接龍報(bào)燈名,兩燈一換。

(師觀察各小組念得好的學(xué)生,并給與獎勵。獎勵為丑角形象一個,讓學(xué)生閉上眼睛,在其兩眼之間用圓形粉撲拍些爽身粉。)

(6)齊表演

請獲得丑角獎勵的學(xué)生到前面表演,兩燈一換,全體學(xué)生和老師一起為他們拍手伴奏。

同桌合作接龍讀,請兩三組同桌上前表演。(生評價,評出一二三等獎,禮品獎勵。)

(5)師模仿《真假美猴王》中的老猴的念白“大圣,你們哪個(guo)是真哪個(guo)是假?”(讓學(xué)生學(xué)著說一說,并讓學(xué)生以組為單位設(shè)計(jì)臺詞,比如“問:你在做什么?答:我在學(xué)京劇”等等,請兩組學(xué)生進(jìn)行表演)

1、四大功夫

(師具體介紹“四大功夫”。多媒體展示)

(1)唱:演唱

從總體來說,京劇以“唱”為主,聲腔主要有“西皮和二黃”兩種。

西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。

二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。

(2)念:念白,具有音樂性,象唱歌。

(3)做:只表演,不出聲,有節(jié)奏性,象舞蹈。

拍電影、拍電視劇在真實(shí)的生活場景中拍攝,而京劇是在真實(shí)的舞臺上表演,那怎樣表現(xiàn)生活中的場景呢?京劇是虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù),用一套特定的程式體系,來表現(xiàn)生活中的場景。例如一個馬鞭加上揚(yáng)鞭的動作,就表示正在騎馬;一只槳加上搖槳的動作,表示正在行舟。

(4)打:武打,打斗時的表演動作。

“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場面的縮影,而且京劇的武打范圍廣,難度也很大,俗話說“臺上一分鐘,臺下十年功”。

2、四大行當(dāng)

除了從表演形式上把京劇分為“四大功夫”之外,京劇根據(jù)人物的性格、個性把人物分成四大類,就是我們平時所說的四大行當(dāng)“生、旦、凈丑”(多媒體展示四大行當(dāng),點(diǎn)擊進(jìn)入展示各行當(dāng)?shù)暮喗楹蛨D片,談到花臉時,講解臉譜知識)

(1)“生”是指男演員的一種行當(dāng),在每個行當(dāng)里,不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名。有老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等。(展示生行扮相的圖片)

(2)“旦”是指女演員的一種行當(dāng),年齡大的叫老旦,年紀(jì)輕的叫花旦,還有青衣、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)

(3)“凈”則指“花臉”就是通常說的有臉譜的角色(展示圖片)

(4)“丑”是指詼諧滑稽或者小奸小惡的人,像《燈官報(bào)燈名》中的燈官就是屬于丑角(展示圖片,播放視頻)

有獎競猜

1、(欣賞京劇武打戲,,觀后請學(xué)生猜哪種表演形式)

a.唱b.念c.做d.打

2、(欣賞《貴妃醉酒》,讓學(xué)生辨別行當(dāng)和表演形式)

a.生、唱b.旦、念c.旦、唱d.凈、打

3、(欣賞《鍘美案》選段,判斷屬于什么聲腔)

a.二黃b.西皮

4、(欣賞《三岔口》,讓學(xué)生猜猜劇中兩個人在干什么)

猜對的。獎勵一個丑角形象

師生齊念《燈官報(bào)燈名》,表演

師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對京劇有了一個初步的認(rèn)識,你們有怎樣的認(rèn)識和感受呢?(請學(xué)生暢談)也許同學(xué)們還不能完全領(lǐng)略到京劇的迷人魅力,腦袋中還有很多疑問?為什么稱它為“京劇”?京劇是怎樣形成的?它的音樂里有哪些伴奏樂器?我國有四大名旦之說,他們是誰?老師把這些問題留給大家,課堂是有限的,而京劇學(xué)習(xí)的空間卻是廣闊的,讓我們走出課堂,走近京劇,進(jìn)一步感受京劇的無窮魅力,我相信你們一定會很喜歡京劇的。(學(xué)生在戲歌《梨園英秀》的歌聲中離開教室)

小學(xué)音樂全冊教案篇十二

1.表演《頑皮的杜鵑》,聽辨兩音填入括號內(nèi);聆聽《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

2.杜鵑是可愛的動物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動,以表達(dá)我們對動物的一片愛心。

1.認(rèn)識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽:

(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

3.師生討論。

(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

4.復(fù)聽樂曲:要求,把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來。如:簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽清音樂,自由想像。

5.簡單介紹圣-桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風(fēng)琴找到1=f的'“531”三音,按課本中的要求吹奏

3、表演唱:以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥,在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

四、“音樂游樂宮”:

1、完成教材下方的練習(xí)與思考。

2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高(注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)),講解低音點(diǎn)(在記譜中,除了從八音外,還有低音區(qū)的音,簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示,如“567”的低音就用來表示)。教師示范“567”的柯爾文手勢。

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生嘗試視唱。

5、聽辨訓(xùn)練:聽出樂句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)

6、機(jī)動:視唱全曲。表揚(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。

五、教學(xué)小結(jié)。

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