總結(jié)可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意客觀公正，避免過(guò)度自夸或過(guò)度謙虛?？偨Y(jié)是思考的過(guò)程，可以促使我們思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決方案。在總結(jié)中，我對(duì)過(guò)去的失誤進(jìn)行了反思，并找到了改進(jìn)的途徑。這是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，我組以“丹陽(yáng)市活力課堂建設(shè)”為契機(jī)，抓實(shí)校本教研活動(dòng)，在課堂教學(xué)上真抓實(shí)干，在教學(xué)研究上狠下功夫，使教師的教學(xué)、科研水平都有了明顯的提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校和教研組的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。身處教學(xué)一線，勇挑重?fù)?dān)，七名成員中有四位擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作；為人師表，認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé)，履行教師義務(wù)，無(wú)違法亂紀(jì)、違反校規(guī)校紀(jì)事件發(fā)生。
成立“數(shù)學(xué)中心組”的初衷，就是就是以課堂研究為主線，以研培結(jié)合為途徑，促進(jìn)中心組成員的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升實(shí)踐、研究能力；形成合力，共享“學(xué)科中心組”資源，凸顯中心組的示范、帶動(dòng)、輻射作用。本學(xué)期圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作。
1．制定中心組團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，使活動(dòng)有目標(biāo)，發(fā)展有方向。
2．活動(dòng)有主題，有計(jì)劃，有目標(biāo)。密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)中普遍的、共性的問(wèn)題展開(kāi)研究，如“如何面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤？”、“課堂教學(xué)拓展的‘度’的把握”、“如何培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣”等，問(wèn)題小而專(zhuān)，便于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、反思。
3．以“案例”研究貫穿活動(dòng)始終。對(duì)于一線教師而言，“案例”研究很有意義，因?yàn)樗扔絮r活的課例，又有理性的思考，將教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論緊密結(jié)合。本學(xué)期我們圍繞研究專(zhuān)題，在實(shí)踐中搜集案例，互動(dòng)時(shí)交流案例，練筆時(shí)研究案例，目前，已形成教學(xué)案例20余篇。
4．在煉課中提高。本學(xué)期，我們中心組先后有7位教師參加“丹陽(yáng)市活力課堂”、“丹陽(yáng)市新秀杯”、“鎮(zhèn)江市新秀杯”課堂教學(xué)比賽，其中尹文明獲得丹陽(yáng)市、鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)，家庭、事業(yè)雙豐收?；盍φn堂競(jìng)賽也取得較好的成績(jī)。沈曉楓目前已進(jìn)入“丹陽(yáng)市初級(jí)骨干班”培訓(xùn)，每次教研課準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，課堂教學(xué)水平大有提高（張?zhí)卣Z(yǔ)）。
下學(xué)期我們?cè)趶V泛聽(tīng)取大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，著力從以下幾方面加強(qiáng)研究，提升活力，提高實(shí)效。
1．樹(shù)立一個(gè)思想：個(gè)人榮譽(yù)與學(xué)校榮譽(yù)并存。每個(gè)自己有成績(jī)，我們中心組就有成績(jī)，同時(shí)也給學(xué)校帶來(lái)榮譽(yù)，所以說(shuō)，我們的努力、辛苦、付出既為了自己，也為了學(xué)校。
2．規(guī)范各項(xiàng)活動(dòng)：定期開(kāi)展交流活動(dòng)；參加“名師工作室活動(dòng)”；邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)；外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3．著力課堂教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展一課多上、同課異構(gòu)等活動(dòng)，力爭(zhēng)推出第二個(gè)“尹文明”。
4．提升案例的水平與質(zhì)量，力爭(zhēng)有優(yōu)秀作品發(fā)表或獲得高層次獎(jiǎng)項(xiàng)。
橫塘中心小學(xué)數(shù)學(xué)中心組
20xx-1-7
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇二
優(yōu)秀作文推薦！本學(xué)期，樂(lè)都中小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展了一系列活動(dòng)。
我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來(lái)指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這一情況，本學(xué)期每次活動(dòng)中留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)理論，如《新課程下微觀教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)》、《如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展》、等等。課改已進(jìn)入第五年，教師的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。
本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了全體教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如鄭永昌老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》一課，鄭老師精心設(shè)計(jì)教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索，整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重面向全體學(xué)生、全員參與，注重發(fā)展學(xué)生的'思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。另外，老師們?cè)诮萄姓n中都精心設(shè)計(jì)和收集很多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。當(dāng)然，有的課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)？如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，處理好“雙基”教學(xué)？等等，這些問(wèn)題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決。
本學(xué)期我們教研組制定一份以年級(jí)組為單位的集體備課計(jì)劃，通過(guò)集體備課這一形式，加強(qiáng)了教師間的合作交流。同時(shí)也使“探究式”課堂教學(xué)模式在面上得以開(kāi)花，在點(diǎn)上得以深入。
本學(xué)期教研組在學(xué)生一頭，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：有每日口算進(jìn)課堂、有每月一期的奧數(shù)起跑線；有數(shù)學(xué)小論文比賽；有數(shù)學(xué)小報(bào)比賽。在這些活動(dòng)中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手，為學(xué)校特色建設(shè)出了一份力。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇三
20__年的第一學(xué)期在大家的忙碌中轉(zhuǎn)眼匆匆度過(guò)，本學(xué)期，我們教研組扎實(shí)有效地開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、本組基本情況。
本教研組由11名老師組成，有老、中、青成員，尤以年輕力量最為壯大。在平時(shí)工作中，各年段都安排一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，以方便同一年級(jí)組中老教師對(duì)年輕教師進(jìn)行傳、幫、帶，把自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教給年輕教師，從感情和語(yǔ)言上給年輕人以支持與鼓勵(lì)。同時(shí)也讓老教師能從年輕人身上獲得更多信息，感受更前沿的教學(xué)理念，在和諧的人文環(huán)境中為本組更好完成學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的條件。
二、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作。
(一)在數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的開(kāi)展中，我們教研組的每位教師都深深體會(huì)到，每一個(gè)課改成果的取得，每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深入都離不開(kāi)科學(xué)理論的有力指導(dǎo)和教師的創(chuàng)造性實(shí)踐，只有這二者有機(jī)結(jié)合，才會(huì)使課改進(jìn)程產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。為此，本學(xué)期初，我們教研組就將《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《浙江省課程改革發(fā)展實(shí)施綱要》發(fā)到每一個(gè)老師手中，組織了全組教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師都能結(jié)合新課標(biāo)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去鉆研教材、駕馭教材。在教學(xué)中，能時(shí)刻以“課程改革發(fā)展實(shí)施綱要”為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)。
(二)在教學(xué)方面，加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本5次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課12節(jié)以上，并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
三、存在的問(wèn)題。
1、聽(tīng)評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?其實(shí)大叫素質(zhì)教育的同時(shí)，我們?nèi)杂幸徊糠掷蠋熯M(jìn)行著應(yīng)試教育。
四、反思。
1、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，面向未來(lái)，我們將以更飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇四
本學(xué)期在教研室的的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教研活動(dòng)。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和校本教研活動(dòng)，全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，從細(xì)節(jié)抓起。為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開(kāi)展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開(kāi)展了校本培訓(xùn)工作，通過(guò)以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)，教研組集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等形式，分專(zhuān)人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要內(nèi)容，先后學(xué)習(xí)了《空間與圖形》《統(tǒng)計(jì)與概率》等方面的教材分析、等有關(guān)講座，緊急圍繞我校數(shù)學(xué)小專(zhuān)題進(jìn)行，提出問(wèn)題，分析原因，最后制定解決問(wèn)題的策略，不斷提高認(rèn)識(shí)，深化和發(fā)展，使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時(shí)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫(xiě)好一份好的聽(tīng)課感受，切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng)，以課題研究、專(zhuān)題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定：“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”切實(shí)做好“四個(gè)一”。
4、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課的研討活動(dòng)，教師本學(xué)期聽(tīng)課不少于16節(jié)，通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的教科研能力。
5、加強(qiáng)對(duì)中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，在“階梯式一課三講“活動(dòng)中”通過(guò)年級(jí)組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人，同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對(duì)校本教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫(xiě)出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)札記。尤其抓好鞏固練習(xí)課和整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)教師不僅備出書(shū)中僅有的內(nèi)容，而且要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用好教材，練習(xí)的內(nèi)容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要。每月教導(dǎo)處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進(jìn)行抽查，杜絕無(wú)視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象，要求教案具有實(shí)效。要有板書(shū)設(shè)計(jì)，要有課后反思，反思的內(nèi)容要有針對(duì)性，便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理，繼續(xù)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課和年段分組走課活動(dòng)。課后檢查教案，點(diǎn)評(píng)交流制度。學(xué)期結(jié)束對(duì)本組教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行科學(xué)的.量化打分，最后和教師的績(jī)效工資掛鉤，促進(jìn)了教師工作的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力。
3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習(xí)的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準(zhǔn)確，反饋糾錯(cuò)及時(shí)，適當(dāng)批有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。堅(jiān)持每月一次的學(xué)生作業(yè)量化考核檢查，期末對(duì)學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行量化積分。
4、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體，兼顧兩頭，特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
5、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一份優(yōu)秀的“一課三講”教案，寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)論文或反思，編一份好的試題，制作一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然老師年齡較大，但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要進(jìn)一步加強(qiáng)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地共享優(yōu)質(zhì)資源資料，優(yōu)化教學(xué)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步深鉆新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、進(jìn)一步深鉆教材，確定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，減少不及格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。
20xx年6月。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組四位老師秉著認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度做好日常教學(xué)工作，努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中探討、反思、交流，求得共同成長(zhǎng)，以求達(dá)到教學(xué)效率的提高?；仡櫱半A段工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃的要求，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，
明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，大家互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體討論二次備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，努力上好每一堂課。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，組織組員學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。在大家的相互合作下，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。
集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學(xué)質(zhì)量的有效措施。
每上一個(gè)新單元之前，我們組都會(huì)利用科組學(xué)習(xí)時(shí)間針對(duì)每一單元的教學(xué)內(nèi)容、某一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容或疑難問(wèn)題進(jìn)行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學(xué)生。每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)思想，再整理成篇，可以說(shuō)是備好了主講稿才發(fā)言的。
在我校開(kāi)展教研活動(dòng)中，我們都能主動(dòng)地參與授課、聽(tīng)課、評(píng)課，這學(xué)期我們組的授課老師都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心制作課件。而聽(tīng)課的教師則能認(rèn)真做好記錄，結(jié)合課標(biāo)的理念，結(jié)合教材的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極參與評(píng)價(jià)。 授完課的老師還積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，從中有所得，有所提高。
我們每位教師的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課“聽(tīng)什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評(píng)課也還是停留在點(diǎn)上，未能從全面進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
1.加大教研力度，注重教研實(shí)效，不僅要開(kāi)展好每周三的教研活動(dòng)，平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出，大家一起討論交流，盡早解決。
2.繼續(xù)向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，我們要做到向課堂40分鐘要效率，首先教師要做到精講，一題多講，舉一反三，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)能講全講透，以便在學(xué)生頭腦中形成完成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，追求知識(shí)的連貫性。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。我組教師在相互的協(xié)作下，為了孩子，為了學(xué)校，會(huì)把教學(xué)及各項(xiàng)工作做到更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，我組以“丹陽(yáng)市活力課堂建設(shè)”為契機(jī)，抓實(shí)校本教研活動(dòng)，在課堂教學(xué)上真抓實(shí)干，在教學(xué)研究上狠下功夫，使教師的教學(xué)、科研水平都有了明顯的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、師德修養(yǎng)建設(shè)。
本組教師能遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守學(xué)校和教研組的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。身處教學(xué)一線，勇挑重?fù)?dān)，七名成員中有四位擔(dān)任雙班數(shù)學(xué)教學(xué)工作；為人師表，認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé)，履行教師義務(wù)，無(wú)違法亂紀(jì)、違反校規(guī)校紀(jì)事件發(fā)生。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升。
成立“數(shù)學(xué)中心組”的初衷，就是就是以課堂研究為主線，以研培結(jié)合為途徑，促進(jìn)中心組成員的.專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升實(shí)踐、研究能力；形成合力，共享“學(xué)科中心組”資源，凸顯中心組的示范、帶動(dòng)、輻射作用。本學(xué)期圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們主要做了以下幾方面的工作。
1．制定中心組團(tuán)隊(duì)、個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，使活動(dòng)有目標(biāo)，發(fā)展有方向。
2．活動(dòng)有主題，有計(jì)劃，有目標(biāo)。密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合教學(xué)中普遍的、共性的問(wèn)題展開(kāi)研究，如“如何面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤？”、“課堂教學(xué)拓展的‘度’的把握”、“如何培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣”等，問(wèn)題小而專(zhuān)，便于學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、反思。
3．以“案例”研究貫穿活動(dòng)始終。對(duì)于一線教師而言，“案例”研究很有意義，因?yàn)樗扔絮r活的課例，又有理性的思考，將教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論緊密結(jié)合。本學(xué)期我們圍繞研究專(zhuān)題，在實(shí)踐中搜集案例，互動(dòng)時(shí)交流案例，練筆時(shí)研究案例，目前，已形成教學(xué)案例20余篇。
4．在煉課中提高。本學(xué)期，我們中心組先后有7位教師參加“丹陽(yáng)市活力課堂”、“丹陽(yáng)市新秀杯”、“鎮(zhèn)江市新秀杯”課堂教學(xué)比賽，其中尹文明獲得丹陽(yáng)市、鎮(zhèn)江市一等獎(jiǎng)，家庭、事業(yè)雙豐收?；盍φn堂競(jìng)賽也取得較好的成績(jī)。沈曉楓目前已進(jìn)入“丹陽(yáng)市初級(jí)骨干班”培訓(xùn)，每次教研課準(zhǔn)備認(rèn)真、充分，課堂教學(xué)水平大有提高（張?zhí)卣Z(yǔ)）。
下學(xué)期我們?cè)趶V泛聽(tīng)取大家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，著力從以下幾方面加強(qiáng)研究，提升活力，提高實(shí)效。
1．樹(shù)立一個(gè)思想：個(gè)人榮譽(yù)與學(xué)校榮譽(yù)并存。每個(gè)自己有成績(jī)，我們中心組就有成績(jī)，同時(shí)也給學(xué)校帶來(lái)榮譽(yù)，所以說(shuō)，我們的努力、辛苦、付出既為了自己，也為了學(xué)校。
2．規(guī)范各項(xiàng)活動(dòng)：定期開(kāi)展交流活動(dòng)；參加“名師工作室活動(dòng)”；邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)；外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
3．著力課堂教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)展一課多上、同課異構(gòu)等活動(dòng)，力爭(zhēng)推出第二個(gè)“尹文明”。
4．提升案例的水平與質(zhì)量，力爭(zhēng)有優(yōu)秀作品發(fā)表或獲得高層次獎(jiǎng)項(xiàng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇七
一學(xué)期以來(lái)，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持教育理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索新的教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下。
一：堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
二：抓好常規(guī)工作。
1，備課。
2，本學(xué)期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。并要求教師應(yīng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)上，理清教材思路上，理解教學(xué)理念上。
3，作業(yè)布置和批改講求實(shí)效.
4，要求老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)是全批全改，并按時(shí)按量批改，通過(guò)檢查有絕大多數(shù)老師作業(yè)批改用時(shí)，認(rèn)真，改后再批，改錯(cuò)與激厲并重。
3：課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。
教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生地事物進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
4：開(kāi)展好聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
出不同的觀點(diǎn)，給別人指出不成功的地方，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的，。、
三：積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
1，公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展。
為了進(jìn)一步提高我組老師上課平，本學(xué)期我們安排了三次公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，低年級(jí)組由李綱老師任教，高年級(jí)組由李鳳麗老師任教，活動(dòng)的安排與往年有所不同，是指點(diǎn)一人連續(xù)上三個(gè)周，上同一內(nèi)容，同一個(gè)班級(jí)，低年級(jí)所上內(nèi)容為‘長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，高年級(jí)所上的內(nèi)容為；圓的認(rèn)識(shí)，在課前要求同級(jí)教師幫助所上公開(kāi)課老師備課進(jìn)行指導(dǎo)，聽(tīng)課時(shí)要求大家以不同的視覺(jué)去觀察學(xué)生和老師，課后展開(kāi)相互評(píng)課，大膽提出自已的觀點(diǎn)，然后大家共同確定新的教學(xué)思路，再讓執(zhí)教老師按新的思路去上第二次，這樣連續(xù)用地三次不同的思路去上同一內(nèi)容，最后終于取得了良好的效果。
2，數(shù)學(xué)知識(shí)竟賽。
按計(jì)劃我組在第五周順利完成了數(shù)學(xué)知識(shí)竟賽活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，從命題到組織考試，評(píng)過(guò)程中，每位老師都很負(fù)責(zé)，通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，的確讓部分學(xué)生施展了才能發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng)，也為老師深入了本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了平臺(tái)。
3，課題研討活動(dòng)。
計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，生活中隨可見(jiàn)，為此，我組針對(duì)：怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力這一課題于第十八周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間展開(kāi)了討論在討論中，每一位老師都能夠以自已執(zhí)教多年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)怎樣提高學(xué)生的計(jì)算能力提出了寶的意見(jiàn)。最后，大家認(rèn)為：要從以下方面提高學(xué)生的計(jì)算能力，也就是七個(gè)培養(yǎng)；1培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣，2培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。3培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。4培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的態(tài)度。5把計(jì)算用于生活中。6培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。7要從低年級(jí)抓起。
四，存在的不和今后努力的方向。
1，我們教師的聽(tīng)課與評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，這方面我們還應(yīng)多去觀看教學(xué)課堂
2，錄相看看專(zhuān)家的評(píng)課與點(diǎn)評(píng)
3，要在備課上下功夫，充分發(fā)揮集體備課的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇八
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！靶W(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！靶W(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“小學(xué)數(shù)學(xué)探究性”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、
創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。
材的編寫(xiě)意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。9月27日在順溪小學(xué)開(kāi)展了“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)，三義小學(xué)的周勇老師上了一節(jié)二年級(jí)的“角的初步認(rèn)識(shí)”，高梁小學(xué)的陳晗露老師上了一節(jié)四年級(jí)的“數(shù)學(xué)廣角”，全學(xué)區(qū)60多位老師參加了這次活動(dòng)。對(duì)提高教師的課堂教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，都起著很大的促進(jìn)作用。下期：40歲以下的年輕教師每人上一節(jié)教研課，有電子備課教案和教學(xué)反思。并參與了我市教研室開(kāi)展的“實(shí)驗(yàn)教材的電子教案的編寫(xiě)”，針對(duì)編寫(xiě)出來(lái)的教案分別在我校四年級(jí)的三個(gè)班上了示范課，全體老師都參加了教研活動(dòng)，對(duì)新教材又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)能力的提高又有所促進(jìn)。
五、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。
本學(xué)年，我校老師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，積極撰寫(xiě)論文，六、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評(píng)主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)不同年級(jí)、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí)，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育價(jià)值觀等多方面體現(xiàn)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任畢業(yè)班124班的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真貫徹黨的教育教學(xué)方針，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)，并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。據(jù)了解，124班的全體學(xué)生都很喜歡上數(shù)學(xué)課。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。我們畢業(yè)班的老師經(jīng)常在一起研討中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略。
布置作業(yè)做到精選精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期我們除了做單元測(cè)試外，還做了10套中考模擬試卷，我都一一的進(jìn)行批改和講評(píng)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期我還兼任畢業(yè)班數(shù)學(xué)培優(yōu)班的教學(xué)工作，課前我認(rèn)真收集資料，精選練習(xí)題，課堂上認(rèn)真講評(píng)，收到了良好的效果。
我收集了20xx年到20xx年的柳州市中考試題，還查看了20xx年全國(guó)各地的中考試題，以此來(lái)研究和預(yù)測(cè)今年的中考命題方向，同時(shí)還自編了5套中考模擬試卷，在中考的復(fù)習(xí)中發(fā)揮了很大的作用。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的124班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
20xx年的中考已經(jīng)結(jié)束了，124班的成績(jī)不錯(cuò)，其中b+人，b人，c+人，c人，d人，e人。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。
3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
6、加強(qiáng)中考命題的研究。
7、積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇十
隨著20xx年新年鐘聲的敲響，一個(gè)學(xué)期的教研旅程也圓滿畫(huà)上了句號(hào)。回首走過(guò)的十八個(gè)星期。教研組7位老師帶著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)與敬畏，帶著對(duì)教研工作的熱情與鉆研，一起學(xué)習(xí)、討論、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮著智慧的火花。有人說(shuō)：“一個(gè)人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠(yuǎn)?！笔茄?，和諧的團(tuán)體帶來(lái)了滿筐的碩果。
“人生的目標(biāo)在于不斷的追求”，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究。開(kāi)學(xué)初，教研組老師們圍繞平時(shí)的教學(xué)困惑展開(kāi)探討，商定本學(xué)期的校本研究課題——“如何提高中高年級(jí)學(xué)生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻(xiàn)，并結(jié)合生情、班情，構(gòu)建“自主—合作—探究”的教學(xué)模式，在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專(zhuān)業(yè)扶持”等形式，共同分析問(wèn)題，尋找解決策略。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究，大家梳理出以下幾條策略：
1.進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生不積極參與的原因
2.從學(xué)生最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題情境
3.聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題
4.提供充足的探究空間，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力及傾聽(tīng)習(xí)慣
5.準(zhǔn)備充足的教具與學(xué)具
6.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)
7.注意生生評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心
8.利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
9.營(yíng)造寬松的課堂氛圍
10.注重動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)思想方法的滲透
有人說(shuō)：“堅(jiān)持登一座山峰的人，一定會(huì)到達(dá)頂峰；一輩子堅(jiān)持只做一件事的人，一定會(huì)成功，并且會(huì)成為一個(gè)強(qiáng)者，一個(gè)佼佼者。”我們堅(jiān)信，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，定能在“真研究”中解決“真問(wèn)題”。
“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學(xué)校教學(xué)工作必備項(xiàng)目，唯有勤思、善學(xué)、肯做，才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期，我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫(xiě)4篇的“教學(xué)日記”，分別以“數(shù)學(xué)案例或課堂評(píng)優(yōu)帶來(lái)的思考”、“對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)與思考”、“對(duì)同構(gòu)課的思考”、“教學(xué)工作反思或總結(jié)”為主題。
同時(shí)，鼓勵(lì)老師們積極參與各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，其中在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)中，廖冬敏老師撰寫(xiě)的《有效把握文本——有效教學(xué)的起點(diǎn)》和洪背清老師撰寫(xiě)的《以“嘗試與猜測(cè)”為例，談數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用》均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)案例評(píng)選一等獎(jiǎng)。廖冬敏老師撰寫(xiě)的論文《談?wù)劇爸庇^”在小學(xué)幾何概念教學(xué)的運(yùn)用》發(fā)表于cn刊物《新課程》雜志。張?zhí)O英老師制作的數(shù)學(xué)故事《改變》獲得了晉江市第三屆“數(shù)字故事”評(píng)選三等獎(jiǎng)。還組織老師們積極參加福建省第二屆中小學(xué)微課堂評(píng)選活動(dòng)，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張?zhí)O英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場(chǎng)次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，更是教師演繹自我的平臺(tái)，每一天的教學(xué)都充滿著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。于是我們?cè)n堂、深入課堂，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)師徒同課同構(gòu)課、青年教師風(fēng)采課、新入伍教師的成長(zhǎng)課，三個(gè)不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學(xué)有序、有度。中年教師的課堂展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，青年教師的課堂調(diào)控自如。扎根課堂，我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性，我們認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神，體會(huì)教材設(shè)計(jì)意圖，以此引航教學(xué)。其次我們深入分析學(xué)情，做好學(xué)生調(diào)研，在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的學(xué)習(xí)難處入手，從而切實(shí)解決問(wèn)題。
教學(xué)在不斷地摸索與反思中前進(jìn)著，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開(kāi)展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但給我們帶來(lái)更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執(zhí)教的一年級(jí)《一起來(lái)分類(lèi)》；廖冬敏老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》；李麗君老師執(zhí)教的四年級(jí)《生活中的正負(fù)數(shù)》；蔡曙江老師執(zhí)教的四年級(jí)《衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)間》；洪背清老師執(zhí)教的五年級(jí)《組合圖形的面積》；張?zhí)O英老師執(zhí)教的六年級(jí)《生活中的比》；柯純純老師執(zhí)教的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。均能緊緊圍繞話題展開(kāi)研究，展現(xiàn)出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實(shí)處。
其次，鼓勵(lì)老師們積極參與學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。在第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中取得了可喜的成績(jī)：洪背清老師執(zhí)教的《雞兔同籠》獲一等獎(jiǎng)；張?zhí)O英老師執(zhí)教的《搭一搭》獲二等獎(jiǎng)；柯純純老師執(zhí)教的《溫度》獲二等獎(jiǎng)；廖冬敏執(zhí)教的《雞兔同籠》獲三等獎(jiǎng)。洪背清老師代表學(xué)校參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)優(yōu)比賽獲一等獎(jiǎng)。
一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想，勇敢追求，逐夢(mèng)于教育大道上，切切實(shí)實(shí)地把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，我們的人生將會(huì)是更加精彩紛呈。
一學(xué)期的校本研究，雖然充滿著溫度與長(zhǎng)度，卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足。雖說(shuō)話題研究的問(wèn)題來(lái)自實(shí)際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標(biāo)，新學(xué)期我們將一如既往，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，做到“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合，拓寬老師們的教學(xué)視野。
2.加強(qiáng)理論知識(shí)的提升。建議老師們廣泛閱讀書(shū)籍，做好讀書(shū)摘記，并進(jìn)行交流分享。
3.深入解讀教材，以單元知識(shí)模塊為教研內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。
4.組織老師們進(jìn)行小課題研究，鼓勵(lì)人人參與其中，從小做起，從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。
5.組織老師們積極參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。
有人說(shuō)：“研究對(duì)教師而言，意味著對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)反思；意味著對(duì)教育教學(xué)智慧的獲得；意味著職業(yè)品味的提升；意味著尊嚴(yán)、幸福和快樂(lè)?！笔堑?，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢(mèng)的教育大道上綻放光彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)年里數(shù)學(xué)組的科研活動(dòng)有一些變化，這些變化主要來(lái)自于兩個(gè)方面，從外部因素來(lái)說(shuō)，天河區(qū)教育科研進(jìn)一步深化，從單機(jī)進(jìn)課堂到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，形勢(shì)已經(jīng)更新，學(xué)校在暑假時(shí)將校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了擴(kuò)容與改建，也具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件環(huán)境。這些形勢(shì)的變化促使我們把科研活動(dòng)的重點(diǎn)向網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)移。從內(nèi)部因素來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)組人員比較少，理論基礎(chǔ)差，搞科研的力量比較薄弱，考慮到內(nèi)外兩方面的情況，我們決定將原來(lái)的兩個(gè)課題組精簡(jiǎn)合并成一個(gè)課題組，課題組人員為：向淵、溫麗芳、何燕、呂剛、曾湘敏、江偉生。課題也作了調(diào)整，改為《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)新模式》。一個(gè)學(xué)期來(lái)，以課題為中心，主要抓住以下幾方面的工作：
為了課題能順利地開(kāi)展下去，小組規(guī)定每周二下午第三節(jié)課為小組活動(dòng)時(shí)間，各成員不得無(wú)故缺席?；顒?dòng)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)有關(guān)教育與計(jì)算機(jī)的知識(shí)，提高每個(gè)人的認(rèn)識(shí)水平和操作能力；討論實(shí)驗(yàn)課的方案，幫助實(shí)驗(yàn)教師備課；還有大家從實(shí)踐出發(fā)討論對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得與體會(huì)。通過(guò)多次活動(dòng)，課題組的成員對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)都有了一定的認(rèn)識(shí)與理解，理論水平也有所提高。通過(guò)這些活動(dòng)，也提高了科組的凝聚力。
對(duì)于數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō)，在網(wǎng)絡(luò)中教學(xué)要克服軟硬兩方面的困難。具體來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)室一直處于調(diào)試狀態(tài)，有些話筒與耳機(jī)無(wú)聲，而多媒體教學(xué)平臺(tái)本身也存在一些使用上的問(wèn)題，加上學(xué)生同時(shí)從服務(wù)器上運(yùn)行課件也會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，而學(xué)生本身也需要訓(xùn)練才能熟練操作課件，更重要的是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中怎樣做到既能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富的特征，又能保證師生間信息交流的暢通。本學(xué)期我們上了四節(jié)實(shí)驗(yàn)課，分別是龔美卿《分?jǐn)?shù)的加減練習(xí)課》、溫麗芳《圓的面積》、曾湘敏《除法的意義》和江偉生《三角形的面積》。為了上好實(shí)驗(yàn)課，我們利用科研活動(dòng)時(shí)間幫實(shí)驗(yàn)教師備課，在試教時(shí)組織數(shù)學(xué)組教師盡量去聽(tīng)課，再集體評(píng)課，幫助修改教案和課件。利用年輕教師有朝氣、肯下苦功的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)造自己的風(fēng)格。通過(guò)一起討論，互相啟發(fā)，達(dá)到大家共同提高的目的。實(shí)踐證明，四堂實(shí)驗(yàn)課基本上達(dá)到了預(yù)期的目的。
一個(gè)課件制作的質(zhì)量直接影響一堂課的質(zhì)量。在很多情況下，購(gòu)買(mǎi)的軟件并不完全適合教師的要求，還需要進(jìn)行一些修改和補(bǔ)充。為了實(shí)驗(yàn)課能順利進(jìn)行，課題組幾位青年教師作了很大的努力，犧牲自己的空余時(shí)間來(lái)制作cai課件，除了《圓的面積》一課的課件是請(qǐng)人制作的外，其余的實(shí)驗(yàn)課課件都是數(shù)學(xué)組自己制作的。通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，數(shù)學(xué)組的課件基本上都能自己制作，不需要請(qǐng)人來(lái)做，這樣既節(jié)省了開(kāi)支，又鍛煉了自己的能力。在科研活動(dòng)之外，數(shù)學(xué)組并沒(méi)有放松平時(shí)的教學(xué)與教研活動(dòng)。我們的工作主要在這幾個(gè)方面：
一個(gè)集體必須不斷的學(xué)習(xí)與吸收新的知識(shí)與觀念意識(shí)，才能保持其活力與生機(jī)。數(shù)學(xué)組不定期組織全體教師集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新的文件，教育形勢(shì)與思潮，先進(jìn)的教學(xué)方法，好的課例，等等。我們以年級(jí)為單位，每?jī)蓚€(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)教師為一個(gè)小組，規(guī)定每周都要進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，并且要做好記錄。通過(guò)這些教研活動(dòng)，促使教師們不斷學(xué)習(xí)，保持進(jìn)步。
作為教師，主要工作是教書(shū)育人，主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，所以教師的課堂教學(xué)是教師工作的根本。為了促進(jìn)教師們的教學(xué)工作，我們組織教師們平時(shí)有空時(shí)多互相聽(tīng)課，通過(guò)互相評(píng)課與集體備課使大家達(dá)到共同進(jìn)步的目的。教師們?cè)谏瞎_(kāi)課時(shí)都能虛心向他人請(qǐng)教，上課后都會(huì)自覺(jué)的找其他教師評(píng)課，這些都反映出數(shù)學(xué)組里能保持良好的教學(xué)教研風(fēng)氣。
現(xiàn)代教師不應(yīng)該只局限于課堂，應(yīng)該多方面發(fā)展。數(shù)學(xué)組鼓勵(lì)教師們多去鍛煉與嘗試不同的挑戰(zhàn)。如本學(xué)期何燕老師的活動(dòng)課就是一個(gè)很好的嘗試，還有向淵參加教研室"小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比"和街教辦說(shuō)課比賽，即能夠鍛煉自己，又為學(xué)校和科組爭(zhēng)取了一定的榮譽(yù)。在平時(shí)的工作中，教師們付出了許多心血。有的教師有一定的特長(zhǎng)，在工作中能夠不及個(gè)人得失，熱心幫助集體，幫助他人，如曾湘敏犧牲自己的個(gè)人時(shí)間，為科組打印了很多資料，并且負(fù)責(zé)科研活動(dòng)記錄，從沒(méi)有鬧情緒；呂剛為其他教師制作課件，也失去了大量的休息時(shí)間。沒(méi)有這些教師的配合，數(shù)學(xué)組的工作就不能順利開(kāi)展。新的學(xué)期是新的挑戰(zhàn)的開(kāi)始，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與群眾的密切合作，我們深信，我們的工作會(huì)更上一層樓。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期全體中心英語(yǔ)組成員精誠(chéng)協(xié)作、共同努力，在全區(qū)的教學(xué)教研、資源建設(shè)諸多方面發(fā)揮了積極的引領(lǐng)、輻射作用，具體表現(xiàn)在：
一、實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)移。
1、教師整體素質(zhì)的提高。
（1）將教研工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了教師整體素質(zhì)的提高，通過(guò)聽(tīng)課、議課的活動(dòng)，提高中心組教師的觀課、議課的水平，同時(shí)借助中心組的力量，帶動(dòng)薄弱學(xué)校的教學(xué)及研討水平的提高。本學(xué)期組織了中心組成員分批、聯(lián)合下學(xué)校，對(duì)被視導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行全面聽(tīng)課（7人共聽(tīng)132節(jié)課，其中本人聽(tīng)課83節(jié)），建立了教師業(yè)務(wù)檔案，并對(duì)部分教師跟蹤聽(tīng)課。例如，梁彥昌老師、張愛(ài)卿老師。
（2）結(jié)合教研室的工作安排，派初中英語(yǔ)中心組的各年級(jí)教學(xué)骨干進(jìn)行“三天一?！钡囊晫?dǎo)，針對(duì)各年級(jí)教學(xué)的具體實(shí)際、進(jìn)行深入的交流與溝通；視導(dǎo)結(jié)束后對(duì)相關(guān)學(xué)校進(jìn)行全面評(píng)議，對(duì)學(xué)校英語(yǔ)科組的建設(shè)提出具體的改進(jìn)建議，尤其是對(duì)常規(guī)的教學(xué)、科組的理論學(xué)習(xí)等方面如何規(guī)范管理提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。
（3）打造學(xué)科資源建設(shè)骨干隊(duì)伍。通過(guò)組建不同年級(jí)的資源建設(shè)小組，對(duì)學(xué)科和教材中知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)、課堂教學(xué)的配套材料等主題的建構(gòu)，及時(shí)投放到“天河部落”，既服務(wù)了廣大的一線教師，又加深了建設(shè)小組成員對(duì)教學(xué)、對(duì)教材的深入研究，提高了他們駕御教材、重組教學(xué)內(nèi)容的能力；開(kāi)展了不同科研課題的研究（資源建設(shè)課題、省級(jí)嶺南教學(xué)法體系的建構(gòu)等），鍛煉和培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干，像羅茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、鐘蓉文等教師已經(jīng)分別在市、區(qū)內(nèi)、在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域小有名氣。
（4）舉行“天河區(qū)初中英語(yǔ)十佳教師”的評(píng)選活動(dòng)。選拔不是目的，中心組開(kāi)展評(píng)選活動(dòng)旨在引起老師的對(duì)教學(xué)、對(duì)教材的關(guān)注和研究，通過(guò)從“個(gè)人---到集體---回到個(gè)人”的方式達(dá)到“參與---反思---提煉---升華”的效果。初中英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行的“十佳教師”的評(píng)選活動(dòng)分為兩個(gè)階段，本學(xué)期為第一階段，側(cè)重對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的考查；第二階段將進(jìn)行教學(xué)能力的實(shí)地考查（現(xiàn)場(chǎng)授課）。
2、課堂教學(xué)有效性的研究。
（1）在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，中心組在部分學(xué)校開(kāi)展“分層教學(xué)”的探究活動(dòng)?！胺謱咏虒W(xué)”要求教師對(duì)實(shí)施分層過(guò)程碰到的具體問(wèn)題采取靈活的、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)措施。尤其在分層輔導(dǎo)、分層布置作業(yè)等方面進(jìn)行了探究。
（2）以網(wǎng)絡(luò)資源小組為龍頭的資源建設(shè)，為廣大教師的課堂教學(xué)提供了大量的教學(xué)及備課材料，老師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、學(xué)習(xí)用卷等方面有現(xiàn)成的、優(yōu)質(zhì)的“草稿”，他們只需要結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行必要的取舍，就形成一份符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，大大提高了課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量，使課堂教學(xué)的效率更高、更好！
（3）開(kāi)辟“教學(xué)互動(dòng)”論壇，充分利用“天河部落”進(jìn)行教學(xué)的雙向交流。由“教研員+教師”或“教師+教師”的網(wǎng)上互動(dòng)，針對(duì)課堂教學(xué)中“知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)”、“語(yǔ)言專(zhuān)題的教學(xué)”等進(jìn)行大討論，大家各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流與溝通中“蹦出”靈感和火花，再將這種“靈感和火花”帶回到課堂教學(xué)中，使課堂充滿了生機(jī)，也將教師的推向“教學(xué)+研究”，教師從一個(gè)更高的起點(diǎn)上發(fā)展自己。本學(xué)期以“比較級(jí)”的教學(xué)為“beginning”，開(kāi)展了“網(wǎng)上三人談”的教學(xué)互動(dòng)。
二、突出了兩個(gè)突破。
1、學(xué)科的課型研究。
實(shí)施新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，要求教師有新的教學(xué)理念和方法，但這一轉(zhuǎn)變需要一個(gè)由“理解―實(shí)施―掌握”的過(guò)程，中心組以研究英語(yǔ)課型教學(xué)為突破口，通過(guò)對(duì)英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)課型教學(xué)”“閱讀課型教學(xué)”“鞏固課型教學(xué)”“拓展課型教學(xué)”的探究與實(shí)踐，在“嶺南課題的研究”、“區(qū)教學(xué)公開(kāi)課”和“上等級(jí)示范課”的活動(dòng)中不斷滲透和實(shí)踐新的教學(xué)理念、突出英語(yǔ)課型教學(xué)的特點(diǎn)，廣大教師逐步對(duì)新的教學(xué)理念和課型教學(xué)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)四種課型的理解和把握達(dá)到了空前的水準(zhǔn)。在聽(tīng)說(shuō)課和閱讀課的教學(xué)中，教師們能很好將語(yǔ)言教學(xué)的基本要求和學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在堅(jiān)持語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí)，能適當(dāng)、適度地拓展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
2、教研活動(dòng)形式的新突破。
開(kāi)展扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)建豐富、新穎的教研模式，一直是初中英語(yǔ)中心組追求的目標(biāo)。本學(xué)期中心組在以下方面進(jìn)行了大膽的探索：
（1）學(xué)生為主體自主專(zhuān)題復(fù)習(xí)。中心組結(jié)合初三年級(jí)教學(xué)中“復(fù)習(xí)課多，如何上？”的特點(diǎn)，在天河中學(xué)進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的教學(xué)觀摩活動(dòng)。李晶華老師以“名詞”為專(zhuān)項(xiàng)主題內(nèi)容，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”，以合作交流的方式帶動(dòng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)、歸納語(yǔ)法規(guī)律，極大地發(fā)揮了學(xué)生的潛力，“老師”和學(xué)生的互動(dòng)非常充分，使來(lái)自花都、番禺和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的教師大開(kāi)眼界，驚嘆不已。
（2）專(zhuān)題教研觀摩。在13周初一英語(yǔ)教學(xué)公開(kāi)課教學(xué)中，由113中學(xué)的陳奇米老師和偉倫體育學(xué)校的古碧影老師“同臺(tái)”授課，為全區(qū)和來(lái)自花都的初一英語(yǔ)教師演繹了一次生動(dòng)的、飽滿的專(zhuān)題教學(xué)觀摩課，兩位老師先分工、后合作，將新授課的教學(xué)與相關(guān)文化的拓展有機(jī)地融為一體，拓寬了教師們視野，受到聽(tīng)課教師的好評(píng)。
（3）本學(xué)期的教研活動(dòng)在原有的教研形式的基礎(chǔ)上，還加強(qiáng)了與外區(qū)的交流。中心組組織初二的英語(yǔ)教師到兄弟區(qū)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、同時(shí)也接納了花都、番禺的中心組和骨干教師參加我區(qū)的教研活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)教研方面，中心組加大了參與的力度，從討論主題的確立、論壇負(fù)責(zé)的分工、參與教師的組織（考勤、回復(fù)）都有了明確的紀(jì)律和流程。
三、落實(shí)了兩個(gè)關(guān)注。
1、關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
（1）個(gè)人發(fā)展。
中心組從點(diǎn)和面兩方面，通過(guò)不同的層面、不同渠道的活動(dòng)的組織，關(guān)注教師了個(gè)體的成長(zhǎng)與發(fā)展。
面上活動(dòng)包括：
提高區(qū)教研活動(dòng)的質(zhì)量；開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的展示與交流；校際“會(huì)課”活動(dòng)（泰安中學(xué)）；“十佳教師的評(píng)選”；網(wǎng)上交流和網(wǎng)上互動(dòng)。
點(diǎn)上的活動(dòng)有：
科研課題的跟蹤指導(dǎo)、下校聽(tīng)課交流（聯(lián)合聽(tīng)課、三天一校、個(gè)別跟蹤聽(tīng)課、評(píng)估聽(tīng)課等）、對(duì)承擔(dān)區(qū)教研活動(dòng)教師的個(gè)別指導(dǎo)與交流。
（2）教師群體的發(fā)展。
以東圃、天榮中學(xué)為基地，多次組織學(xué)科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，研究的重點(diǎn)聚焦在對(duì)教學(xué)、教材的處理與實(shí)施，要求全科組成員通過(guò)研究、討論達(dá)成共識(shí)。
以等級(jí)學(xué)校的評(píng)估活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)三輪的“聽(tīng)課、議課、授課”活動(dòng)提升了科組教師對(duì)教學(xué)、教材的處理能力，通過(guò)實(shí)施與研討，形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課型研討成果----英語(yǔ)課型特點(diǎn)的教學(xué)模式，提高了教師群體的研究能力。
可喜的變化：
廣大教師能積極參與教學(xué)的研討，能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，如對(duì)考試、對(duì)評(píng)價(jià)等問(wèn)題的思考和意見(jiàn)；無(wú)償提供教學(xué)設(shè)計(jì)和配套練習(xí)；主動(dòng)參與課題研究；積極發(fā)表文章和教學(xué)心得；踴躍參與網(wǎng)上答疑和論壇。
2、關(guān)注教學(xué)與研究的深度：
本學(xué)期結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)辟了互動(dòng)沙龍、“學(xué)困生”“分層教學(xué)及教研”的研究，從而將教師的視野從“照本宣科”引向了對(duì)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題的研究，更新了教師的教學(xué)觀念、提升了教師的教學(xué)水平。
“細(xì)節(jié)決定成敗”。在對(duì)東圃、天秀等中學(xué)的上等級(jí)評(píng)估活動(dòng)中，把工作的重心放在“細(xì)、深”二字上。對(duì)各校提交的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)試教工作給予了積極的、具體的、全過(guò)程的指導(dǎo)。
第一階段：
泰安中學(xué)的集體設(shè)計(jì)匯報(bào)與交流活動(dòng)。5個(gè)學(xué)校的各年級(jí)代表共15人份設(shè)計(jì)與課件展示、交流與觀摩，由中心組成員組成的專(zhuān)家組對(duì)設(shè)計(jì)與說(shuō)課進(jìn)行分析和點(diǎn)評(píng)，使全體到會(huì)教師有了深入的交流和研究，教師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、對(duì)教材、對(duì)課件的制作、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織等方面的具體要求有了明確、清晰的認(rèn)識(shí)。
第二階段：
按照評(píng)估的時(shí)間安排，先后到相關(guān)學(xué)校的英語(yǔ)科組進(jìn)行備課、修改、試教。分別對(duì)全科組所有教師進(jìn)行全面的、個(gè)別聽(tīng)課（常態(tài)課）、提出其存在問(wèn)題和今后改進(jìn)方向。
四、體現(xiàn)了三個(gè)“傾斜”
1、對(duì)“學(xué)困生”的傾斜。
（1）開(kāi)辦“初三周日輔導(dǎo)班”。
為提高中下學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，中心組教師利用周日時(shí)間，開(kāi)展了補(bǔ)課工作。補(bǔ)習(xí)面向廣大中下水平的學(xué)生，要求以上學(xué)期期末考試為依據(jù)，取20-50之間分?jǐn)?shù)段的學(xué)生為重點(diǎn)，按自自愿原則進(jìn)行周日補(bǔ)課。授課教師全部是各學(xué)校的教學(xué)骨干，以專(zhuān)題訓(xùn)練的形式夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，促進(jìn)整體水平的提高。
（2）對(duì)長(zhǎng)興中學(xué)的指導(dǎo)。
對(duì)長(zhǎng)興中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，與任課老師就補(bǔ)課計(jì)劃、指導(dǎo)策略等問(wèn)題進(jìn)行研討，并以階段蹲點(diǎn)的形式與學(xué)生面談。
2、對(duì)薄弱學(xué)校的指導(dǎo)。
中心組分別在第89中學(xué)、泰安中學(xué)、18中學(xué)進(jìn)行“送教到校”活動(dòng)。初中英語(yǔ)中心組每次派6人（各年級(jí)2人），到三個(gè)學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研。通過(guò)深入課堂、全面聽(tīng)課、與授課教師進(jìn)行細(xì)致的、面對(duì)面的交流；深入科組、參與科組活動(dòng)和集體備課、促進(jìn)教師間“互動(dòng)與分享”；與被視導(dǎo)科組尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，全面分析原因，完善相關(guān)機(jī)制。
3、對(duì)上等級(jí)評(píng)估學(xué)校的傾斜。
根據(jù)局和教研室的要求，積極配合東圃中學(xué)、天榮中學(xué)、18中學(xué)、駿景中學(xué)、天秀中學(xué)上等級(jí)評(píng)估工作，分別到上述各學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課、備課、試教；尤其是在參加省級(jí)評(píng)估的東圃中學(xué)、天榮中學(xué)，對(duì)科組的每位教師進(jìn)行聽(tīng)課、面對(duì)面交流、幫助他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)、小范圍試講，使英語(yǔ)教師的教學(xué)水平在評(píng)估備課的過(guò)程中得到了真正的提高，受到了學(xué)校和老師的好評(píng)。
五、拓寬了原有的學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容。
1、組織了初中英語(yǔ)能力競(jìng)賽。
本學(xué)期初中英語(yǔ)學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)閱讀能力為目標(biāo)，在基礎(chǔ)年級(jí)（初一、初三）開(kāi)展了英語(yǔ)能力競(jìng)賽。競(jìng)賽以閱讀為主，注重考查學(xué)生的詞匯積累、書(shū)面表達(dá)能力，引導(dǎo)教師將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高閱讀興趣、培養(yǎng)語(yǔ)言能力、拓展文化意識(shí)。全區(qū)共有13000學(xué)生參加初賽，近600人參加決賽，共有184人獲獎(jiǎng)。競(jìng)賽活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在一定程度上推動(dòng)了初中英語(yǔ)教學(xué)。
積極承擔(dān)了初三年級(jí)的廣州市英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽的組織工作，和天河區(qū)的初賽組織工作，我區(qū)共同學(xué)參加了市決賽，有人獲得等獎(jiǎng)。
2、進(jìn)行了“優(yōu)秀教學(xué)論文”評(píng)審工作。
初中英語(yǔ)教研分會(huì)本著公平、公正的原則，在全區(qū)選出有一定影響力、工作責(zé)任心強(qiáng)、具有高級(jí)職稱(chēng)的教師擔(dān)任評(píng)委，評(píng)委們認(rèn)真、細(xì)致地對(duì)每篇論文反復(fù)研讀和討論，對(duì)上交的32篇教學(xué)論文進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)審，并對(duì)獲獎(jiǎng)和入圍論文給予了中肯的評(píng)價(jià)。
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