設計方案是指為解決特定問題而制定的一系列計劃和措施。方案的實施需要注意時間安排和資源的合理利用。鼓勵團隊成員提出自己的方案和意見，形成共識和共同努力的氛圍。
課外讀物進校園管理方案篇一
1、小組組織構成：
組長：
副組長：
組員：
中小學各科教研組長和各班主任。
2、小組職責：學校課外讀物管理工作小組根據上級有關部門的要求，結合上級教育部門的工作指導和安排，負責學校課外讀物的推薦、審核和管理工作。
（一）嚴格推薦程序：
1、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。
2、推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。
3、具體流程：
（3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關，統(tǒng)籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。
（二）嚴格購買程序：進校園課外讀物由學校圖書館進行購買，學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。
1、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。經審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統(tǒng)一管理。
3、加強各班級自建的圖書角的監(jiān)督管理，班主任老師是第一責任人。凡進入圖書角的課外讀物，首先要經過審核。審核由班主任牽頭，聯系學校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進行審核。審核通過后，方可進入班級圖書角，在班級內開展閱讀活動。
課外讀物進校園管理方案篇二
根據《安徽省教育廳關于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項治理行動實施方案》等文件精神，為進一步提高中小學課外讀物質量，加強校園課外讀物管理，凈化校園閱讀環(huán)境，堵塞“耽美”等灰色文化在校園的傳播空間，經局黨委會研究，決定在全縣中小學、幼兒園開展課外讀物專項排查工作（以下簡稱專項排查）?，F將有關事項通知如下：
本次專項排查的中小學生課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園（含幼兒園）供中小學生閱讀的正式出版物（含圖書、期刊、電子讀物）。
本次專項排查的范圍是清理存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，宣揚“耽美”文化等格調低下、不健康思想，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的課外讀物（以下簡稱“不健康讀物”）。
1.《中小學圖書館圖書審查清理標準（試行）》。
2.《安徽省教育廳關于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》。
3.《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項治理行動實施方案》。
（一）自查清理階段（20xx年7月）
各校依據《中小學圖書館圖書審查清理標準（試行）》、《安徽省教育廳關于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》和《合肥市“清理校園灰色文化凈化校園閱讀環(huán)境”專項治理行動實施方案》文件精神，逐本審核校園內課外讀物，發(fā)現“不健康讀物”立即下架。加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響，切斷不健康讀物通過學生流入校園的渠道。
(二）培訓提升階段（20xx年8月）
邀請專家開展課外讀物專項排查工作培訓活動。各校根據縣教體局審查意見及專家指導意見，按照資產處置辦法和相關規(guī)定，對課外讀物進行分類處理：“不健康讀物”、非法或“耽美”類圖書堅決清理下架；不適宜和外觀差的圖書，停止流通，另庫保存；可能有保存價值的陳舊圖書單獨存放。
8月30日前，各校將需要清理的課外讀物登記造冊并填寫課外讀物排查清單匯總表（見附件2），并上報縣教體局審查（包含零報告）。同時上報圖書目錄（見附件3）。
（三）集中督查階段（20xx年9-10月）
9月中下旬，縣教體局根據學校上報的數據，分組到校開展專項排查工作督查。
（四）總結提高階段（20xx年10月）
縣教體局以本次專項排查為契機，建立課外讀物（含圖書）負面清單，對出現在負面清單中的讀物，嚴禁以任何形式進入校園。并將專項排查工作結果通報全縣，對工作成效顯著的單位和個人予以表彰。
（一）加強組織領導。各校要高度重視專項排查的重要性，成立專項排查領導小組，明確職責分工，確保專項排查取得實效。
（二）落實排查范圍。省、市有關課外讀物管理的通知精神是專項排查的主要依據，各校要對標對表，準確把握尺度，確保清理效果。
（三）完善長效機制。
各校要落實《中小學圖書館圖書審查清理標準（試行）》要求，把《全國中小學圖書館（室）推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”，“誰推薦誰負責”，“誰選用誰負責”原則，建立圖書采購責任機制，把好新增圖書入口關；要根據本校實際，按照“誰受贈誰負責”的原則，建立捐贈圖書工作責任機制，明確審查流程，確保捐贈圖書質量。按照《安徽省教育廳關于進一步加強中小學生課外讀物管理工作的通知》精神，及時清理“不健康課外讀物”，嚴格落實課外讀物進校園報備制度。
課外讀物進校園管理方案篇三
為貫徹落實《教育部關于印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知》（教材[20xx]2號）精神，為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入小學校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，結合實際情況，特制定本方案。
一、組織機構。
組長：
副組長：
組員：
二、總體要求。
豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
三、具體措施。
1、堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
2、進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象?？勺x性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
3、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序。應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物。要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。
4、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。
5、加強監(jiān)督檢查。如發(fā)現校園課外讀物出現違反《出版管理條例》有關規(guī)定及其他有問題的讀物，須及時予以有效處置，暫時收取到學校教導處，及時上報，消除不良影響。
課外讀物進校園管理方案篇四
為落實教育部制定的《義務教育語文課程標準》（20xx年版）（以下簡稱《課程標準》），加強學生課外閱讀，全面提高學生的語文素養(yǎng)，xx小學根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，嚴格落實課外讀物進校園審核備案的工作。
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xx。
為了更好的貫徹文件精神，我校還制定了《課外讀物進校園管理實施方案》，針對學校推薦書目和管理職責等內容作出了具體規(guī)定：
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。本學期是20xx-20xx學年度的第一學期。因此，我校李冰副校長在20xx年春季學期的期末工作會上就布置“課外讀物進校園”小組成員在暑假開始進行課外讀物的初選工作，建議各位老師結合《教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心中小學生閱讀指導目錄（20xx年版）》、統(tǒng)編版小學語文教材一至六年級教科書“快樂讀書吧”，以及學校圖書室藏書，選擇書目推薦閱讀。
在假期里，小組成員老師進行認真地篩選和初步閱讀，分上下冊提出了每個年級（分上下冊）的閱讀書目，并說明推薦理由，上交給學科負責人匯總。
學科負責人匯總好本年度一至六年級上下冊推薦書目后，上交給校級“課外讀物進校園”領導李副校長審核，并召開小組會議，對所推薦書目進行嚴格把關，做到標準統(tǒng)一，過程嚴謹。
通過“課外讀物進校園”領導小組成員的.研究，把同一年段推薦重復的書目進行更換，確定本年度要推薦的書籍，更加注重推薦書籍的全面，不僅有文學類，還有人問社科以及自然科學、藝術類書籍，兼顧到有不同愛好的學生群體。
推薦書目確認以后，在學校的校務公開欄進行公示，公示無異議，就到象山區(qū)教育局申請備案。
在按標準推薦和嚴格管理的同時，我校繼續(xù)著力建設書香校園，首先，我校將會通過學校公共網絡平臺向家長推送“推薦書目清單”，讓每一位家長知曉。各班班主任利用晨會或者班隊會活動開展好書推薦會，向學生推薦符合規(guī)定的書籍，幫助學生制定閱讀計劃，鼓勵提倡學生優(yōu)先閱讀這部分書籍，還可以根據自己的喜好選讀有益身心健康發(fā)展的其它書籍，每天閱讀至少10分鐘。通過“教師閱讀指導”“好書推薦”“師生同讀一本書”等一系列閱讀活動，把我校的閱讀工作進一步夯實。
相信在“辦法”和“規(guī)范”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿陽光校園。
課外讀物進校園管理方案篇五
為貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園專項管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，實現“讓每個學生的個性都得到健康發(fā)展”的辦學理念，雙溝中心小學本學期積極謀劃，召開《中小學生課外讀物進校園管理辦法》培訓會，制定課外讀物進校園制度，課外讀物進校園致家長一封信。
活動安排。
對學生提出具體要求，本學期的課外閱讀活動安排如下：
一、學生每天必須帶著一本課外書到校，班內形成課外書輪流閱讀制度。
二、每班每周確定一節(jié)閱讀課（選一節(jié)語文課），報教導處。每班都要利用閱讀課間周舉行一次讀書交流活動（形式多樣，可以是好書推薦，可以是閱讀后的感想……）。
三、一、二年級早自習要確定古詩詞誦讀和展示時間。
四、學生每讀完一本書填寫一張閱讀記錄卡，語文老師保存好，同時發(fā)給學生一張綠色小書迷成長卡?？梢宰寣W生粘貼在語文書上，累計5張后可換取一張藍色的成長卡。累計3張藍色的換取一張紅色的。學期末作為讀書之星選拔的依據。
學校鼓勵學生加強閱讀習慣的培養(yǎng)，為了激發(fā)每位同學的.閱讀興趣，為了將讀書落到實處，特向家長倡議如下：
1、多帶孩子去書店、圖書館走走，以學校推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍，培養(yǎng)從小愛讀書、勤讀書的好習慣。
2、設立親子閱讀時間。每天抽出一定時間，和孩子一起讀書，分享讀書成果，營造家庭讀書氛圍，為孩子終生愛讀書打下基礎。
3、鼓勵孩子積極參加學校班級舉行的各項讀書活動。
課外讀物進校園管理方案篇六
根據《教育部關于印發(fā)〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關規(guī)定，為進一步規(guī)范課外讀物進校園管理，營造良好的閱讀環(huán)境，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障學生健康成長，結合本校實際情況，特制定此方案。
一、指導思想。
為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區(qū)有關中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。
二、“讀物管理”領導小組。
組長：
副組長：
成員：
（一）規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)。
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次）。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執(zhí)行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。
1、進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。
2、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏弦患壗逃诌M行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學?，F有圖書繼續(xù)進行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質量底線。發(fā)現問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。
（三）強化監(jiān)督管理，引領家校共治。
1、建立健全課外讀物進校園監(jiān)督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監(jiān)督。
2、加強家校聯系，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實處，特向家長倡議如下：
（1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。
（2）鼓勵孩子認真閱讀，養(yǎng)成習慣，做一個熱愛讀書的孩子。
課外讀物進校園管理方案篇七
中等職業(yè)學校教師考核主要以綜合考核為主，內容一般涉及教學、評教、考勤、辦公秩序、招生、學生穩(wěn)定、工會活動、領導評議等多項內容：
3、招生、學生穩(wěn)定則主要由招生部門考評；
4、工會活動則主要由工會考評；
5、領導評議則主要由校會領導根據印象打分評定。
最后由行政辦公室將各結果按一定比例匯總，形成教師一個學期的最終考核分數，以最終綜合得分作為教師評優(yōu)選模、職稱評定、聘任、培訓的主要依據。
通過調查某些中等職業(yè)學校的教師考核機制，發(fā)現其考核機制存在諸多需要商榷的問題。
（一）教學常規(guī)檢查的泛化。
教學常規(guī)檢查不僅無法給教師工作一個合理的評價分數，激發(fā)起工作積極性，而且還會出現工作導向偏離工作目的的現象。由于缺乏可比性和科學的評價依據，教學常規(guī)檢查無法給教師工作一個合理的評價，談不上以此對教學行為進行有效的合理調控，也談不上促進教師對教學的調整。
教學常規(guī)檢查只能驗證教師是否完成了足量甚至超量的備課、作業(yè)、筆記、聽課等項內容。但沒有一個具體的標準來判定備課質量高低，只能看步驟是否齊全、書寫是否認真，因此很難給教師的備課劃定一個合理的分數。對于學生的作業(yè)、課堂筆記檢查只能查出某一科教師是否讓學生完成了足量的作業(yè)、記錄了詳細的筆記等，也沒有標準指導檢查者給出一個合理的分數。
對于教師的以聽課為主的學習交流，只能檢查其完成情況，而無法給出具體分數。以上三項內容只能憑印象給出相差無幾的分數，有些學校甚至不敢公開考評結果，否則引來爭議無法解釋。過于強調教學常規(guī)檢查還會出現導向性錯誤。為了爭取考核高分，教師整日忙于上述東西的整理，無暇顧及課堂教學質量的提高，出現手段不利于目的實現的導向性錯誤。
（二）過分強調考核的統(tǒng)一性。
考核結果決定評優(yōu)，考核分數按照從高到低一攬子往下排，沒有考慮到不同專業(yè)的差別，將沒有可比性的科類一同比較，出現了根本沒有可比性的專業(yè)卻存在考核分數上的差別?？荚嚦煽冊诮處熆己酥姓加邢喈敱戎兀荚嚱Y果將直接影響到教師考核分數。中職學校考試的試題來源基本都來自于本校同科類的教師。
適度的試題難度能夠有效地檢測出教學質量和教學水平的高低，也能夠有效地指導教師調整教學，提高教學水平。但教師為了提高考核成績，會千方百計降低試題難度，提高及格率和優(yōu)秀率，一旦出現個別教師所出題目偏難，則會導致同科教師考核分數偏低，直接影響到教師考核，而出題者則會成為眾多同科教師攻擊的對象。如此，實則將本屬于競爭對手的同科教師變成了一條戰(zhàn)線上的朋友，缺乏了有可比性的公平競爭的氛圍，更談不上教學質量的提高。
（三）學生評教的局限性。
學生評教有一定的公平性、科學性。但其公平性的發(fā)揮受-到學生是非分辨能力的影響。因此，出現了學生評教成績受師生關系和教師上課的語言技巧的影響，部分教學風格嚴肅、認真的教師則出現評教比較差的現象，影響教師工作積極性的.發(fā)揮。
（四）領導評議分數倍受爭議。
每年考核都會出現，與教學相關的考核分數相差無幾，但領導評議可以在相當程度上拉開差距，成了是否優(yōu)秀的決定性因素，其結果是評優(yōu)、晉升、培訓、聘任領導說了算。
（五）過于強調綜合的評比分數。
容易難分主次混淆重點，導致教師什么都要抓，什么都參與，看似綜合全面實則不知輕重。
調整中職學?？己酥贫?，建立重點明確、客觀性強、公平公正、有可比性、能夠正確引導教師工作方向和有效調動教師工作積極性的考核制度。具體的實施辦法如下：
（一）降低常規(guī)檢查在考核中的比重。
過分強調備課、作業(yè)、聽課、筆記等教學過程性考核會出現教師為了取得考核高分，忙于考核資料的整理、書寫，忙于督促學生書寫、整理筆記、作業(yè)，當檢查之時會出現這些東西的整、全、齊，甚至出現了做假的現象，教師無心顧及課堂教學質量。如此檢查，出現了手段與目的違背的導向性錯誤，一定程度上束縛了教師教學的自、靈活性，也挫傷了教師工作的積極性。更何況，以上考核項目沒有一個具體的可供判定的標準，考核部門難以操作，致使得分相差無幾，起不到評比所應當具有的效果。但是，以上常規(guī)檢查為主的過程性考核不應取消，而是教研部門通過檢查為教師教學提供教學的指導性建議，以便于教師改進教學。
（二）建立以直接體現學生知識、技能掌握程度的考試成績?yōu)橹鞯目己酥贫取?/p>
要明瓤一級、每一學期、每一專業(yè)具體的教學內容和具體的測驗標準，以優(yōu)秀率和及格率作為參考依據。無論是文化課和專業(yè)課，要使考試成績的提高直接體現學生知識技能水平的提高。教務人員只要根據教學目的和教學內容把握好考試這一環(huán)節(jié)，保證考試的公平性，便能有效控制整個教學，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任課教師圍繞考試，改進發(fā)揮能動性，努力工作改進教學提高學生考試成績的結果就是提高了學生對知識技能的掌握程度。值得一提的是這絕對不是應試教育，而是要正確運用考試這一手段來激發(fā)教師工作的積極性。
（三）教師的考核評比要具有可比性。
現行的教師考核評比，以綜合分數作為依據從高到低一攬子排列，忽視了不同專業(yè)之間的差別，殊不知不同專業(yè)根本沒有可比性。目前，中職學校學生考試內容都來由本校同科教師提供。將不具有可比性的專業(yè)一起比較使得同專業(yè)教師為了提高考核分數，千方百計的降低課程難度和考試難度，提高考試分數來爭得較高的考核高分。如此，便使得本應屬于競爭對手的同科教師，變成了一條戰(zhàn)線上的朋友。
教學內容越來越簡單，考試難度越來越小，考試分數越來越高，同科教師考核分數越來越越高，評優(yōu)比例越來越，學生越來越學不到東西。一旦有某個教師出的考試題目難一點，導致同科教師考核分數偏低，影響評優(yōu)選模，此教師便會成為其他同科教師抱怨的對象。因此，要盡可能的將同科、同進度的教師作為相互比較的對象，而不是全體教師分數從高到低一攬子排列，要使同科、同進度的教師成為競爭的對手，相互爭奪，同科同進度教學內容要有不同的教師任教（至少兩名教師），以便于比較優(yōu)劣。教學考核統(tǒng)計每學期分為兩次，期中、期末各一次。以總成績?yōu)橐罁?，估計，期中考核公布后，便會立即引起下半學期的激烈競爭。
（四）課堂教學秩序檢查必須成為重要的考核依據之一。要將這一檢查結果按一定比例放入總的考核中。經常將課堂秩序混亂的教師與班級進行通報，列入考核，對臨時完善教學秩序會立即見效。
（五）要充分、合理地發(fā)揮學生對教師教學的評價作用。學生作為教學的直接客體，直接與任課教師交往，必然對任課教師有一定的合理評價。但關鍵是使學生明白：什么樣的課是好課，什么教師是好教師。從而有效發(fā)揮學生評教的作用，促使教師調整教學改善教學效果。
（六）教師考核就是教學考核，不要把太多的與教學無關的考核算入任課教師的考核中。其他考核由主管部門單評定，單獎罰即可，不要列入任課教師考核中以免過于綜合重點不分明。
教師考核機制的科學性直接影響到教師工作方向的選擇和工作積極性的激發(fā)。中等職業(yè)學校只有科學構建學校教師的考核機制，制定出科學合理的考核制度，才能真正有利于正確選擇工作方向，最限度的激發(fā)教師的工作積極性，才能真正有效地提高辦學質量，實現辦學目的。
可見，教師是學生管理的主體，要想充分調動教師教師教學和學生管理的積極性和主動性必須充分考慮到是對制度執(zhí)行后的與利益相聯系的考核會直接影響到這種制度是否最程度的調動了教師的工作積極性，還要充分考慮到，教師按照制度去努力工作的結果是否正好達到了學校的教育教學管理的初衷，是否會跑偏了。
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。
課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質等方面發(fā)揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
組長：
副組長：
成員：
1、通過課外讀物的推薦，在班級、校園形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過課外讀物的閱讀，在班級、校園養(yǎng)成學生良好的讀書習慣。
3、通過課外讀物的閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
4、通過開展課外讀物的閱讀，使學生的讀書落到實處，讓閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
1、制定切實可行的閱讀計劃。學校嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，制定《江陰市xx中學課外讀物進校園管理辦法》，向家長發(fā)放《中學生課外讀物進校園專項管理致家長的一封信》，并推薦在學校的微信公眾號上，讓家長明確“中學生課外讀物的12條負面清單”，引導家長購買適合的書籍。學校教導處、備課組不得組織統(tǒng)一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。
2、推薦符合實際的讀書計劃。各班級語文任課教師要根據學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，語文教研組按照新課標的要求，把初中階段學生的閱讀量分解到各個學期，讓學生有序完成。各班級還可以讓學生根據自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
3、營造積極向上的讀書氛圍。各班班主任、圖書管理員王麗萍老師根據《江陰市xx中學課外讀物進校園管理辦法》及時清理班級的流動書吧、學校圖書館。各班要充分利用好班級的黑板報、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍，征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生-介紹科學的讀書方法。在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。學校教導處、班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設良好的讀書氛圍。
為全面貫徹落實國家教育部和市教委關于“中小學生作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質管理”（以下簡稱“五項管理”）等工作通知精神，進一步規(guī)范學校辦學行為，減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務，結合學校實際，特制定關于落實“五項管理”讀物管理工作實施方案。
全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關于加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”相關文件精神為指導，結合各級有關文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內容，堅持育人方向，構建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，深化育人方式改革，解決廣大家長急難愁盼的問題，切實增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。
遵循學生成長發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理機制，減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生健康科學的學習生活方式，全方位促進學生身心健康發(fā)展。強化課外讀物進校園的程序管理，加強新華書店進校園管理，不斷提升學校圖書館服務教育教學能級。
1、堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發(fā)展方向，全方位促進學生身心健康發(fā)展。完善學校教育質量評價指標體系，以評價導向引導學校可持續(xù)發(fā)展，以評價改革撬動學生健康發(fā)展指數的提升。
2、堅持統(tǒng)整性和協同性原則。堅持“五育并舉”，系統(tǒng)、整合推進“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責分工，制定重點任務清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指導、社會協同等方面入手，協同推進，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常態(tài)化，推進“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。
3、堅持科學性和專業(yè)性原則。遵循教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，分類指導、精準施策，結合“五項管理”的專業(yè)性和教育的專業(yè)性，科學指導學生、家長、學校做好“五項管理”相關工作。堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結合，提高工作的精準化精細化水平。
本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。
1、堅持底線原則，確保進校園課外讀物質量。學校開展專題培訓，全面指導、管理和督查課外讀物進校園管理工作，對于課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進校園課外讀物管理機制。不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
2、加強圖書館服務能級建設，發(fā)揮主渠道陣地作用。學校依據各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，切實做好學生課外閱讀需求調研，鼓勵多方推薦，提升館藏圖書品質，充分滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；設置書刊流通點，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
課外讀物進校園管理方案篇八
為進一步落實上級關于學生課外讀物管理有關規(guī)定，加強對課外讀物進校園以及圖書質量管理，杜絕強制或變相強制讓學生購買課外讀物的行為。鼓勵學生多讀書，讀好書，把主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的好書推薦上來，防止問題讀物流入校園，結合我校實際，制定此方案。
二、組織機構。
組長：
副組長：
組員：
三、具體實施。
1、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。學校利用微信公眾號、智慧校園等平臺，將相關要求告知所有師生和家長，確保文件精神傳達到位。
2、嚴格排查，確保讀物質量。
（1）館藏圖書。學校讀物管理小組在原來排查清理不良圖書的基礎上又進一步按照教育部《辦法》要求，認真排査了館藏書籍，對發(fā)現的不符合要求的書籍進行了封存管理，不準借閱。
（2）排查學生自帶讀物。學校要求班主任隨時嚴把“十二種情形”關，檢查學生帶入學校的課外讀物，嚴防不良讀物進校園。對發(fā)現不符合要求的讀物，教育學生禁讀并及時告知了家長。各班還通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，對發(fā)現不符合要求的圖書禁止學生閱讀。
（3）合理推薦讀物。學校嚴格按照教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極可讀性強、啟智增慧”的標準，推薦學生課外讀物，并從嚴管理，確保好書進校。各班主任也按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
（4）加強對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。各班結合學?！秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息，不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。
（5）持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學?！蛾P于加強紀律作風建設的有關規(guī)定》，嚴肅處理。
課外讀物進校園管理方案篇九
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。
組長：田紅芳。
副組長：張靖姚艷紅白向東。
成員：張?zhí)幮υ蜞嵑捓钇G麗王清新。
各班班主任課任老師。
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
(一)加強排查，確保學生課外讀物質量。
學校電教室、教導處要帶領圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發(fā)現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班級要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
(三)重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班要結合學?！秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視一，堅持綠色上網。
(四)推動師生、親子共讀，建設書香校園、書香家庭。
促進書香校園建設，教務處要采取措施，組織各班開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。各班要把學生讀書作為締造書香教室的主要內容之一，創(chuàng)造條件便利學生閱讀；語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
(五)堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據學校關于加強紀律作風建設的.有關規(guī)定，嚴肅處理。
1.學校、圖書管理人員和班主任及專用教室管理員、任課教師經常性檢查學校圖書館、專室用書、班級圖書角和學生用書，發(fā)現違規(guī)課外書及時清理并且上報、備案。
2.任何人不準向學生及家長推薦指定課外書，除書名外，不得指定出版社，版本，指定書店等。
3.任何人不準向學生及家長強制推薦、變相強制推薦或引導、暗示推薦課外書。
4.任何人或邀請其他人員不得在校園通過舉辦講座等活動銷售或變相銷售課外書，含電子書，（如掃碼免費、打折等活動）。
5.學生除學校發(fā)的書外，只允許的攜帶課本、學校、區(qū)教體局教研室等上級行政單位推薦的課外書。
6.所推薦的課外書不得加重學生課業(yè)負擔、家庭經濟負擔。
7.堅持課外讀物自愿購買原則，學校和老師做好家長自主購買讀物指導，明確學校圖書館購買課外讀物須遵循的規(guī)定。
學校成立校長任組長，業(yè)務校長、教導處主任、電教室主任任副組長，語文學科、組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
（二）注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴格管理，失職問責。
全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為，凡因工作不力致使學生出現問題者，對當事人嚴肅問責。
課外讀物進校園管理方案篇十
切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，制定本方案。
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求，開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園，指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
學生中心要帶領圖書室管理人員，按照教育部《辦法》要求，認真排查學校現有書籍，
1、宣傳階段各班要通過家長會、家長群等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，做到人人知曉。
2、自查階段各班自查班藏書籍，建立班藏書籍檔案和目錄。發(fā)現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。四到六年級由班主任老師帶領學生和家委會共同進行。一、二、三年級由班主任老師和家委會共同進行。
3、校查階段學校對各班提交的書籍目錄再次進行審查，同時抽查各班班藏書籍。發(fā)現不符合要求的書籍要求班級立即整改。
4、普查管理各班今后要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向學生推薦課外讀物時，要嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。
推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
做好學校“書香校園”建設的落實工作，不斷豐富校園藏書，制定圖書管理辦法。定期組織開展“親子共讀”活動，建設書香家庭。建設書香班級，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”線，凡觸犯者依據學校《關于加強紀律作風建設的有關規(guī)定》，嚴肅處理。
1、強制或變相強制學生購買課外讀物的；
2、引導、暗示學生到指定書店購買圖書的；
3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂的。
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。學校成立學生課外讀物管理小組。組長：沈愛華；副組長：各年級組長；成員：各班班主任負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
課外讀物進校園管理方案篇十一
為全面貫徹黨的教育方針，堅持“五育并舉”，落實立德樹人根本任務，切實做好學生課外讀物進校園的管理工作，確保學生課外讀物質量，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部關于印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知（教材〔20xx〕2號），（以下簡稱《辦法》）精神和各級要求，結合寧洱縣中小學校實際，制定本實施方案。
加強學生讀物排查清理，確保學生養(yǎng)成良好閱讀習慣。通過嚴格管理使學生課外讀物符合《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
成立寧洱縣中小學生課外讀物進校園管理工作領導小組，縣教育體育局局長任組長，其他局領導任副組長，局相關股室負責人和各學校校（園）長為成員。
（一）加強監(jiān)管，做好課外讀物進校園工作指導管理監(jiān)督。領導小組及縣教育科學研究和培訓中心認真履行責任加強監(jiān)管，認真審核課外讀物，由青少年活動中心全面指導校園對課外讀物的甄選、甄別等，杜絕不良課外讀物進校園。
（二）廣泛宣傳，提高校園推薦圖書質量管理。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，認真對照并宣傳不得推薦或選用為中小學生課外讀物的12條負面清單，要求各學校制定中小學生課外讀物進校園管理辦法，并制定相關的實施方案，不斷提高校園推薦圖書質量管理。
（三）對照要求，嚴把課外讀物質量。學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦原則、程序按教育部印發(fā)的《關于中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》執(zhí)行。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。
（四）加強排查，禁止在校園內銷售課外讀物行為發(fā)生。各學校要成立領導機構，排查、清理不良圖書，按照《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發(fā)現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。實時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，教育學生禁讀并及時告知家長。同時要求家長對家藏不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（五）嚴格監(jiān)控，杜絕強制或變相強制學生購買課外讀物。重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。各學校要加強對學生使用手機的指導和管理，督促家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。
（六）上下聯動，建立督查機制。縣教育體育局要對學校定期不定期進行督導檢查，配合學校加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。學校要建立進校園課外讀物推薦報備制度，暢通社會和群眾對學校的監(jiān)督渠道。
（一）加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。各學校要成立校長任組長，教學副校長任副組長，教科（教務）主任、語文學科組長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
（二）強化宣傳教育，促使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。充分利用家長會、家長群、家訪等方式，形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴格管理，失職問責。各學校要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
課外讀物進校園管理方案篇十二
落實立德樹人根本任務，營造健康安全的育人環(huán)境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結合我校實際情況制定本方案。
通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環(huán)境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。
（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質量。
1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發(fā)現、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閱。2。各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的，教育學生禁讀并及時告知家長。
3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現不符合要求的圖書應剔除，禁止學生閱讀。
（二）規(guī)范課外讀物推薦機制。
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。具體書目要經學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
（三）重視對學生電子產品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。
（四）積極打造書香校園建設，營造良好閱讀環(huán)境。
美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境；打造讀書長廊等校園設施，營造濃厚的`讀書氛圍。
（五）開展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。
學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（六）借助學校課程設置，助推閱讀活動的開展。
每天中午，設置15分鐘學生自主讀書時間，激發(fā)學生閱讀興趣；社團課程中設置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務中，設置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。
組長：
副組長：
組員：
課外讀物進校園管理方案篇十三
1.圖書室由學校安排專職或兼職教師負責管理。
2.管理人員要認真做好圖書添置和借出登記。
3.學生借閱時應服從圖書管理人員的管理。
4.室內保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁刻畫。
5.愛護圖書，不準亂寫亂畫或撕爛圖書，違者照價賠償。
6.歸還圖書要放回原處。
7.每人每次限借圖書一本，限期一周歸還，借出圖書損壞或遺失，照價賠償。
8.圖書開放時間到后，管理人員要檢查，整理圖書。
1.按規(guī)定時間進閱覽室。
2.應自覺遵守紀律，聽從工作人員和閱覽室學生管理人員的指揮，不準將書刊報紙帶出閱覽室，不準在閱覽室內大聲吵鬧。
3.愛護書刊雜志，若有損壞照價賠償。
1.圖書室對學生分年級、班級進行借書，學生須憑本人借書卡按指定時間到圖書室辦理借書手續(xù)。
2.借書時須按秩序排隊，并保持室內安靜。
3.每位學生每次可借閱圖書一冊，一周之內歸還，否則停借一次，暑假期間按指定時間可借書兩次。
4.要愛護圖書，圖書不得轉借或借給校外人員，若發(fā)現損壞圖書視情節(jié)輕重，給予停借或賠償。
5.遺失任何書籍一律按現價賠償。若無現價則按同等頁數，同類書的最低價賠償。成套書只要遺失其中一冊，須按成套遺失處理，若故意損壞書籍則加重處罰。
1.教師每人每次可外借圖書10冊，借期6個月，可續(xù)借2次，每次限續(xù)借90天。
2.學生閱覽室的圖書雜志都只能在閱覽室閱讀，不得借出。
課外讀物進校園管理方案篇十四
按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》等文件要求，為加強校園小學生讀物的管理，我校特與教師簽訂責任書。
嚴禁教師組織、指定、提示（暗示）學生到某某書店購買教輔資料。
嚴禁教師向學生推銷、代購任何教輔資料。
教師對所在班級內的讀物進行篩查，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。含有如下內容的，一律收繳上交。
（2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
（3）泄露國家秘密、危害國家安全的；
（4）危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的；
（5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；
（7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（10）存在科學性錯誤的；
（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
4、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
學校將加大檢查力度，凡發(fā)現有上述違規(guī)行為的，發(fā)現一起、嚴肅處理一起，責任追究到人。
教師簽字：
校長簽字：
xxx。
20xx年8月28日。
課外讀物進校園管理方案篇十五
根據《徐匯區(qū)教育局關于進一步加強中小學生課外讀物進校園管理工作的指導意見》，為了豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。結合本校實際，特制定本制度。
由學校校長、書記，教導處、學科教研組組長和圖書館管理員共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
1、圖書館購買課外讀物必須按照各年度《上海市中小學圖書館（室）圖書配置推薦目錄》有關規(guī)定執(zhí)行。
2、采購圖書時，以教育部及上海市教委批準推薦的課外讀物推薦目錄為主要依據，以學科教師、圖書館專業(yè)人員、家長、學生代表等多方推薦為輔，結合學校教育教學改革需要，積極擴充館藏圖書數量。
3、采購圖書資料時，必須嚴格審核圖書供應商的資格條件，不得在未獲得經營資質的書商處購買，不得善自在網店、微店、手機app等線上渠道購買圖書、教材與教輔材料。
4、合理配置學生用書與教師用書的館藏比例，嚴格區(qū)分學生書庫與教師書庫，根據圖書內容制定不同讀者的借閱規(guī)則。
1、嚴格遴選各類捐贈讀物。受捐贈課外讀物進校園，學校課外讀書管理工作組要按照區(qū)《管理辦法》進行審核，并將受贈圖書清單及審核承諾書上報區(qū)教育局國資中心備案。
2、學校管理工作小組對任何形式進校園的讀書活動進行審核，按照區(qū)《管理辦法》對。
課外讀物進校園管理方案篇十六
1、通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
2、開展校園讀書活動，讓讀書分享成為師生的生活習慣，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍，建設書香校園。
二、工作原則。
1、方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2、全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
3、適宜性。讀物符合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣，適應青少年兒童視力保護需求。
4、多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5、適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，嚴格把關、控制數量。
三、工作措施。
（一）審核到位，規(guī)范課外讀物推薦使用。
1、成立“審讀專家?guī)臁薄?/p>
學校成立課外讀物管理工作領導小組，由校長、書記為組長，副校級領導為副組長。建立由教務處、政教處、學科組、骨干教師、圖書館管理員、家長代表組成課外讀物“審讀專家?guī)臁薄?/p>
2、加強選書環(huán)節(jié)。
一是清單預審。學校選購課外讀物需制定詳細的清單明細，對課外讀物的內容、適用年齡段、推薦指數、質量、出版社等信息進行詳細的預審，對符合標準的予以推薦。
二是聯合推薦制。學校課外讀物需由3名以上“審讀專家?guī)臁背蓡T聯合推薦方能上報選購計劃。
三是確認審核制，讀物選購工作領導小組召開專題會議，對推薦的課外讀物進行逐一審核，全員通過方可進行采購。
（二）定時清查，防止問題讀物進入校園。
1、全面摸底清查。學校以學期為單位，教務處牽頭，學期初、期中、期末對讀物進行全面模底清查。
2、設立“圖書觀察員”。由各班班主任及學習委員擔任“圖書觀察員”，負責班級圖書刊物的管理，定期就讀物細節(jié)問題進行上報。
3、發(fā)放告家長書。配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
（三）倡導閱讀，發(fā)揮課外讀物育人功能。
學校堅持倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。通過開展形式多樣的閱讀活動。提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。
1、通過主題班會，開展主題讀書分享交流活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
2、每學期制作一份“推薦書單”，發(fā)揮書單的作用，正確引導學生選好書，讀好書的良好閱讀氛圍。
四、工作要求。
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。課外讀物管理工作領導小組成員和審讀專家切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳，嚴格管理。各年級各班級要結合學校對學生使用手機的要求，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
課外讀物進校園管理方案篇十七
為認真貫徹落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》精神，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，我校特制定以下學生課外讀物管理制度。
（一）通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求。
（二）開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園。
（三）指導親子共讀，建設書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
1.方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
2.全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
3.適宜性。符合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4.多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5.適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
（一）規(guī)范課外讀物推薦使用。
學校在進行課外讀物的推薦與使用過程中，依據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，形成較為健全的遴選、審核和推薦機制。
1.遴選。
學校成立讀物選購工作領導小組，建立了由黨員教師、教研組長、骨干教師、圖書館管理員、家長代表等組成的讀物審讀專家，由審讀專家遴選適合學生閱讀的課外讀物。
2.審核。
（1）清單預審制。根據《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員，在教育部和專業(yè)機構推薦目錄的基礎上，以及近年來口碑好的課外讀物中，選取相對適宜的圖書進行初評，形成讀物推薦清單。
（2）確認審核制。讀物選購工作領導小組審核推薦讀物目錄，重點統(tǒng)籌數量種類，責任人簽字后，讀物方可進入學校。
按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的原則標準，審讀專家?guī)斐蓡T對每一本準備推薦的圖書進行審讀、評議，提出評議意見，形成學校推薦讀物目錄。
1.全面摸底清查。
學校以學期為單位，教導處牽頭，分期初、期中、期末三個時段對館藏讀物進行全面摸底清查，嚴格以《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中的“12條紅線”為依據，對課外讀物及時進行把關遴選，去蕪存菁，汰劣留良，保證讀物的健康與營養(yǎng)。
2.設立“圖書觀察員”
1-2年級采用學科老師做“圖書觀察員”，3-6年級每班設立2名學生“圖書觀察員”，他們負責對班級出借、歸還圖書中的破損圖書進行整理，就讀物細節(jié)問題進行上報。
3.發(fā)放告家長書。
配合學校做好學生課外讀物的合理選擇，明確課外讀物的質量要求，營造健康向上的閱讀氛圍，形成家校最大的教育合力。
1.讀書月。每學年開展主題式讀書月活動，通過活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
2.約書日。建立“一周約書日”，由圖書室統(tǒng)一策劃，利用新建閱覽室，結合圖書漂流、拓展課程、課后服務等，全校聯動，全體參與，基本確保學生的每學期閱讀量。
3.日有三誦。晨誦、午讀、暮吟，每次十分鐘的經典誦讀，使學生能夠受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
（一）成立組織，加強保障。
學校成立學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學?！吨贫取返穆鋵嵐ぷ鳎贡拘W生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
組長：
副組長：
成員：各學科教研組長各班主任。
（二）注重宣傳，嚴格管理。
各級各班要結合學校加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
（三）嚴格管理，失職問責。
全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。凡因工作不力致使學生課外讀物出現問題者，對當事人嚴肅問責。
課外讀物進校園管理方案篇十八
為貫徹黨中央、國務院教育部印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》[20xx]2號、《上海市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》、上海市嘉定區(qū)教育局關于落實“五項管理”工作實施方案（試行稿）文件精神，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入學校，充分發(fā)揮圖書館教輔功能與知識育人功能。特制定以下五個制度。
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的.課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、各類進校園的課外讀物須按照“凡進必審”“凡薦必審”的原則，課外讀物推薦和選用工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，進校園課外讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于違反《出版管理條例》規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的課外讀物，一律不予推薦和選用。
3、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。由學校政教主任、教導主任、學科教研組組長、圖書館負責人、學生和家長代表組成初選目錄推薦小組，形成初選書目，共同參與課外讀物進校園管理。
4、學校領導小組成員對初選書目進行評議，對選自各級教育行政部門批準的課外讀物推薦目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關，提出評議意見。
5、學校組織專門小組負責審核把關，統(tǒng)籌數量種類，明確采購渠道，確認推薦結果，公示并報教育局圖工委審核備案。
6、學校應向師生和家長主動公開進校園課外讀物推薦目錄，教師對學校推薦的書目負有導讀責任。
7、各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
8、教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應由教師所在學科教研組組長認可，并按照《管理辦法》審核，報學校管理工作組備案。禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。
9、學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度進行規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導，探索建立學生自帶讀物進校園自治管理制度。
10、建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質量”，切實提升學校圖書館服務教育教學能級，促進學生全面發(fā)展。
為規(guī)范課外讀物讀書活動，豐富學生的閱讀內容，從而充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，現制定課外讀物讀書活動審核制度。
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、課外讀書活動的薦書原則。
學校對各級各類需要在校園內使用課外讀物的活動都要審核方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
3、開展課外讀書活動的要求。
豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動。學校每學年舉辦“讀書節(jié)”活動，提高學生閱讀興趣，推動書香校園建設。
4、課外讀書活動審核流程。
1、教導處有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關書目進行把關。
2、根據教師薦書管理制度，活動教師因活動需要，向學生推薦閱讀的課外讀物書目，應通過教研組商議并按照《管理辦法》審核，報教導處備案。
3、教師原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任及語文教師報備。等具體審核人審核符合要求，經教導處備案之后再帶。
為切實做好學生課外讀物的管理工作，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱管理辦法）。各班主任及全體教師要深入學習教育部《管理辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，在符合上級要求的情況下，向學生推進課外讀物，要嚴把12種情形關，嚴防不良讀物進校園。結合本校實際制定本制度。
1、學校成立由學校校長、書記負責，學校教導處、政教處、學科教研組組長和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、教師薦書原則。
1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想，有本領，有擔當的時代新人。
2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯系學生、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
3）適宜性。符合學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習要求和閱讀興趣，課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
5）適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關控制數量。
3、基本標準。
課外讀物推薦要符合思想標準，進校園課外讀物要符合以下基本標準。
1）主題鮮明體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神，時代精神，科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
2）內容積極選材積極向上，反映經濟社會發(fā)展新成就，科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面的價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
3）可讀性強文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
4）啟智增慧能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現問題和解決問題的能力，增強綜合素質。
4、教師薦書的流程。
1）教師列出所需要的薦書目錄。
2）教師把所需要的書目報所在備課組和教研組審核。
為了充分認識課外讀物進校園管理的重要意義，認真貫徹落實《管理辦法》要求，確保進校園課外讀物質量，豐富拓展教育資源，為學生健康成長奠基，學校制定了學生讀物自治管理制度。
學校將學生自帶課外讀物進校園的管理要求納入校紀校規(guī)以及年級和班級公約等制度規(guī)范，并開展多種形式的教育和引導。
1、建立組織管理機制。
學校成立由學校校長、書記負責，政教處、各年級的年級組長和班主任、各年級語文備課組長和本班語文教師和圖書館等相關負責人等共同組成的課外讀物管理工作組，負責本校所有課外讀物的遴選、審核工作。
2、班級工作內容。
1）班主任要對《管理辦法》進行宣傳，對十二種不良書籍要讓學生知曉，對學生書籍進行一次大清理。
2）每班對學生自治管理讀物要制定相應的管理方案。
3）每周定期對學生課外書籍進行清理，并制定相應的班級公約。
4）班級成立班級學生讀物管委會。
3、制定相關的責任制度。
1）班級學生管委會要明確自己的.職責，定期清理學生所帶書籍。
2）對不遵守課外讀物管理的同學，班主任要進行批評教育，品德等第降一級。
3）對不聽勸阻的學生要聯合家長和學校進行批評教育，品德等第為不合格，并進行重點教育直至其改正為止。
1、學校相關受捐贈課外讀物部門要明確受捐贈課外讀物的來源，確保合法性。對于違反《出版管理條例》有關規(guī)定或存在《管理辦法》中所列舉的十二條“負面清單”情形的捐贈讀物，一律不予接收。
2、學校相關受捐贈課外讀物部門確認受捐贈課外讀物事宜背景，確保發(fā)揮課外讀物育人功能，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
3、在相關受捐贈課外讀物部門初步審核后，學校組織課外讀物進校園管理領導小組人員對受捐贈課外讀物按照《上海市教育委員會關于加強中小學課外讀物進校園管理工作的通知》加強審核，確保對捐贈讀物的價值取向和適宜性嚴格把關。
4、圖書館負責人如實填寫《嘉一聯中受捐贈讀物進校園備案表》交教導主任、政教主任、副校長、校長審核通過后，上交教育局圖工委審核備案，審核通過后方可接受捐贈。
5、總務處規(guī)范做好進校園課外讀物的衛(wèi)生管理工作，對各種渠道捐贈的課外讀物做好必要的消毒工作。
課外讀物進校園管理方案篇十九
為落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，規(guī)范學校課外讀物進校園的管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制定本管理制度。
二、原則上學校每學年推薦一次進校園課外讀物。推薦程序為初選、評議、確認、報備四個環(huán)節(jié)。學校教導處、任課教師和圖書館管理員提出初選目錄；各學科分管領導負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織審查小組負責審核把關，統(tǒng)籌數量種類，確認推薦結果，公示并上報區(qū)教育局相關部門備案。
三、進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，自愿購買為原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。學校要對家長自主購買推薦目錄以外的課外讀物進行指導。
四、學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。
五、任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
六、原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由家長事先向班主任報備并得到許可。
七、受捐贈的課外讀物要明確來源，由學校進行審核把關，上報區(qū)教育局相關部門備案。
八、針對進校園課外讀物管理中可能存在的風險，制定應急預案，定期對校園推薦圖書進行清理，發(fā)現問題讀物應及時、有效處置，消除不良影響。
九、落實學校圖書館管理人員資格準入制度，完善引進、崗位聘用、培訓進修、績效考核等管理制度。強化圖書采購人員責任意識，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質量”。
十、對違反規(guī)定的，依法依規(guī)予以處理；需要追究其他紀律或法律責任的，依紀依法移交相應主管部門處理。
課外讀物進校園管理方案篇二十
1.學校要確保圖書藏量達到國家標準，進校園課外讀物配備符合中小學生年齡特點，要主題鮮明，體現主旋律，引領新風尚，內容要積極向上，可讀性強，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
2.學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
3.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關規(guī)定執(zhí)行。要加強其他渠道進校園課外讀物的管理，不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物，要明確受捐贈課外讀物來源，由學?；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。
4.要大力優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設，通過開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣，形成較高閱讀品位。同時，發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的`積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。
課外讀物進校園管理方案篇二十一
為了維護學校良好的教育教學秩序，更好促進學生身心健康，學校在廣泛征求意見、參考兄弟學校經驗的前提下，結合我校實際情況，特制訂本規(guī)定：
1、學生一律不能帶手機進校園。
2、凡因特殊情況確需攜帶手機的，須由家長填寫《申請書》，經班主任同意且匯報政教處。進校后存放到班主任老師處。
(一)在學校期間學生一律禁止使用，如發(fā)現有以下情形即可收繳手機。
1、手機鈴響，撥打、接聽電話；
2、用手機發(fā)、看短信息；
3、玩手機(如看視頻、聽音樂、看電子書籍、交友、游戲等)。
(二)用手機編輯、傳播黃色下流等不健康網頁、內容，視違法行為，立即收繳手機，情節(jié)嚴重的，可移交機關處理。
(三)用手機發(fā)送考試作弊內容，立即收繳手機；用手機聯系校內外人員組織打架斗毆或其他非法活動，除收繳手機外，情節(jié)嚴重的，可移交機關處理。
(四)在學校期間，嚴禁玩手機，一經發(fā)現，一概沒收。
(五)不允許因給手機電池充電而私自亂接電源，更不允許午休、晚熄燈后在教室或其他場所給手機充電，一經發(fā)現，沒收手機、電池或充電器。如因充電引發(fā)火災事故的，要追究相應責任。
(六)學校不提倡在校學生使用手機，如學生丟失手機，由學生個人負責，學校概不負責。學生違規(guī)使用手機，當場由老師收繳，然后交到政教處集中處理(主動配合上交手機的，可減輕處理；拒不交手機的，要嚴肅處理)。
1、若在校期間使用手機，班主任、任課老師、宿舍管理人員等，可扣留其手機交政教處，手機問題處理后一個月，由個人申請，班主任提出建議，經學校同意后，由學生家長來校領取，并取消其校內使用手機的資格，全校通報批評。
2、凡被收繳的充電器、數據線、手機，如家長在規(guī)定時間內不來校領取的，對其收藏、保管過程中出現的質量損壞、甚至遺失，老師和學校不承擔任何責任。
3、學校、班主任有權對登記的手機在禁止使用的時間段內通過通話的方式檢查該生是否按要求關機，如有未按要求關機的，學?；虬嘀魅慰韶熈钤撋侠U其手機。
4、凡是出現以上情況的，參照《歸州中學學生行為規(guī)范量化細則》對各班進行量化。
課外讀物進校園管理方案篇二十二
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，根據國務院教育督導室“五項管理”的相關要求，結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度，望各部門遵照執(zhí)行。
第一條為豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校制定本制度。
第二條本制度是指教材和教輔之外的.、進入我校供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。
全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質教育。
適宜性。符合中小學生認知發(fā)展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。
多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。
適度性。根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。
第四條我校進校園課外讀物要符合以下基本標準：
主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。
內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發(fā)展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。
可讀性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。
啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現問題和解決問題能力，增強綜合素質。
第五條違反《出版管理條例》有關規(guī)定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為我校中小學生課外讀物：
（二）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；
（三）泄露國家秘密、危害國家安全的；
（四）危害國家統(tǒng)一、主權和領土完整的；
（五）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；
（七）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
（九）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；
（十）存在科學性錯誤的；
（十二）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
第六條中小學部負責組織我校課外讀物的.遴選、審核工作。
第七條中小學部對進校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。教研組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；中小學部組織專門小組負責審核把關。
第八條我校進校園課外讀物推薦目錄向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，我校不組織統(tǒng)一購買。
第九條我校加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
第十條我校將大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。
第十一條中小學部加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發(fā)現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
第十二條中小學部要杜絕以下情況的發(fā)生。
（一）進校園課外讀物未按規(guī)定程序組織推薦的；
（二）進校園課外讀物不符合本辦法原則、標準、要求的；
（四）接受請托、牟取不正當利益的。
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