在編寫教案時，應(yīng)注重教學目標的明確和細化，確保學生能夠達到預(yù)期的學習效果。教案的編寫要合理規(guī)劃教學時間和教學資源的利用。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，歡迎大家共同學習。
教師資格數(shù)學教案篇一
教學目標：
1、使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。
2、使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。
3、使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
掌握角的各部分名稱及特征；會畫角。
教學難點：
角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)；能直觀區(qū)分角的大小。
教具準備：
三角尺、紙工袋、鬧鐘、剪刀、紙五角星、紙三角形、兩根硬紙條、圖釘、一張長方形紙。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，冉冉升起的國旗上有什么？（國旗上有五角星），五角星上有角。
你們都是一名光榮的少先隊員，升國旗時都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾是什么形狀？（三角形）為什么你認識紅領(lǐng)巾是三角形的呢？（因為紅領(lǐng)巾有三個角）角究竟是什么樣的圖形呢，你們想不想知道。揭題：今天我們一起來認識新的圖形——角。（板書：認識角）。
二、引導探究角。
1.找出三角板中的角。
下面我們一起來找找三角形的角，它有幾個角？（3個）你能指出來嗎？教師示范指角的方法。學生模仿指出3個角。
2、從實物中找角。
師生逐一出示準備好的紙工袋、剪刀、長方形紙，用手比劃這些實物中的角。出示五角星，現(xiàn)在你能找出所有的角嗎？（同桌交流，集體交流）剛才我們都是沿著物體的邊找到它們的角，下面這個物體你能找到其中的角嗎？出示鬧鐘，指名說一說。（指出：鬧鐘上的時針和分針之間也形成一個角。）。
3、認識數(shù)學中的角。
教師出示課件（例題中的三個圖），分別描出一個角，平移到實物下方。指出：這就是我們數(shù)學中的角。
4、認識角的各部分名稱。
（2）指名學生到黑板標出各角的頂點和邊。
（3）練習：判斷是不是角（想想做做第1題）。
提問：是角的圖形在圖形中標出角的頂點和邊在哪里，不是角的說出為什么？
5、教學“試一試”。
（1）教師出示兩根硬紙條和圖釘，示范做一個活動角。然后要求學生拿出事先準備好的材料，按照教師的方法做一個活動角。
（2）提問：你能把這個角變大一些嗎？學生嘗試將角變大。想象一下：角的兩條邊就像人的兩條腿，腰就是頂點，要使角變大就把兩條腿怎樣（叉開）？提問：把這個角變小一些怎么辦？引導學生說：合攏。
（3）現(xiàn)在把這個活動角貼著黑板沿著紙條描出一個角。你能像老師這樣描出兩個大小不同的角嗎？學生在作業(yè)本上描出兩個大小不同的角。
（4）要求學生找出比較大的角，在圖上標出頂點和邊。
小結(jié)：剛才我們認識了角，你知道角有幾個頂點和幾條邊？
三、反饋檢測。
1.完成“想想做做”第2題。
提問：下面的圖形各有幾個角？
重點觀察第一個圖形，指名說出有幾個角。學生可能會認為有3個角，也有的會認為是1個角，分別讓他們說說自己的理由。根據(jù)學生的回答，再次點出：角有一個頂點和兩條邊，邊是直直的。（板書：邊是直直的）。
其余三個圖形，逐個指名說一說，產(chǎn)生分歧時，讓學生各自說說自己的理由。
2.完成“想想做做”第3題。
同桌交流，指名回答，并說說是怎樣想的。根據(jù)學生的回答指出：角的大小與它叉開的大小有關(guān)。
3.完成“想想做做”第4題。
出示兩幅大小不同的三角尺，將形狀相同的三角尺放在一起比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學生說出：這兩個角一樣大。
4.完成“想想做做”第5題。
四、反思總結(jié)。
提問：這節(jié)課我們學習了什么？通過學習有什么收獲和體會？
歸納：認識了角。知道角有一個頂點和兩條邊、角有大有小。其中要特別注意的是：邊一定是直直的。還會畫角和比較角的大小。
教師資格數(shù)學教案篇二
教學一開始，讓學生介紹恩施的旅游景點，自然引入課題位置與方向。不僅激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣，而且拉近了師生之間的距離，增強了學生對老師的親切感。
(二)活動體驗，學習新知。
1、辨別方向。
步驟1：學生介紹辨別方向的方法：
看太陽辨別方向，學生說后，師生邊說邊做;用指南針辨別方向;在深山看樹葉辨別方向;看積雪辨別方向;看北極星辨別方向(學生說后，師生邊說邊做)。從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生充分匯報，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學生體會到生活中經(jīng)常要用方位的知識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
步驟2：用方位詞介紹教室的情況，讓學生介紹教室的四個方向各有什么東西，使學生進一步熟悉東、南、西、北四個方向。
步驟3：游戲活動，聽口令做動作。
活動(1)：老師叫口令，師生做動作;東邊的同學起立跺跺腳，西邊的同學起立拍拍手，南邊的同學起立摸摸臉，北邊的同學起立揮揮手。
活動(2)：學生幫助老師叫口令：面朝西的同學坐下、面朝東的同學坐下、面朝南的同學坐下、面朝北的同學坐下。
活動(3)：學生到教室中間聽令做動作，向東站好，向南一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)。
活動(4)：學生叫口令老師做動作，面向南站好，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)。
形式多樣的游戲活動，寓教于樂，讓學生在做中學，生動具體的教學情境不僅激發(fā)了學生學習的興趣，而且讓學生在活動中不知不覺，輕松愉快地理解了數(shù)學知識。
步驟4：引導學生歸納東、南、西、北四個方向的排列規(guī)律。讓學生去發(fā)現(xiàn)，有利于學生掌握這四個方向的關(guān)系，培養(yǎng)學生歸納概括能力。
2、體驗方位的相對性，你們組在老師的哪個方向。
由于三年級的學生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此時抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然是有很大成分的具體形象性。因此，借助師生間的位置關(guān)系，讓學生體會東、南、西、北四個方位的相對性容易理解，效果很好。
3、制作校園平面圖：利用學具擺出學校的平面圖，既讓學生感受到校園建筑布局合理、美觀，又讓學生認識了學校建筑物所在的方向。
(三)實踐運用，發(fā)展新知。
通過靈活有趣，富有創(chuàng)新的練習，看簡單的線路圖回答：三(6)班的向秀坤家住市政府宿舍，放學回家怎么走?三(6)班同學到市地稅局看花園怎么走?判斷胡老師要去的廣場或超市;小導游摸擬走風景點。讓學生把所學的有關(guān)方向運用實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教師資格數(shù)學教案篇三
《角的初步認識》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第三單元第一節(jié)內(nèi)容。在學習本單元內(nèi)容之前學生已經(jīng)初步認識了長方形，正方形，三角形，正是有了這些已有知識和感性經(jīng)驗作基礎(chǔ)，所以我在整個教學環(huán)節(jié)中設(shè)計了諸多放手讓學生在操作中做數(shù)學的環(huán)節(jié)，真正做到了讓學生在眼看、耳聽、手動、腦想、口說中學習知識，發(fā)展思維。
小學數(shù)學課程標準中明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。……數(shù)學學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的，充滿生命力的過程。于是在本節(jié)課的設(shè)計中我自始至終貫穿了學生的動手操作與實踐，這不僅符合低年級學生好奇，好動的心理特點和幾何初步知識直觀，操作性強的知識特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學思想。整節(jié)課上，學生在活動中探索，在探索中學習，在學習中發(fā)展，整個教學過程都以學習者為中心，以學生的自主活動為基礎(chǔ)，學生真正地動了起來，課堂真正地活了起來。
1。讓學生結(jié)合實際生活情景和親歷操作活動來認識角，知道角的各部分的名稱，知道一個角由一個頂點和兩條邊組成，初步學會用尺畫角的方法。
2。通過觀察實物并從中抽象出角，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識抽象的過程，感受到數(shù)學知識的現(xiàn)實性，學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題，從而激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣。
3。通過折一折，做一做等活動，使學生對角有些感性認識，知道什么樣的圖形是角。
5。知道角的大小與角的兩邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)。
畫角，初步建立角的概念。
師：4根同樣長的小棒，三角板，為每生備一張圓紙片，投影儀。
生：厘米尺，練習紙。
(一)談話導入：
（師出示一三角板）。
同學們，我手中拿著什么？
（生述：三角板）。
為什么叫它三角板呢？
（因為它是三角形的，有三個角）。
那它的三個角在哪兒呢？誰能指出來？
（生指三角板上角的頂點）。
（生述）。
大家覺得這是不是一個角呢？（不是）那這是什么呢？
（生述：這是一個點）。
那你們覺得三角板上的“角”是什么樣子的呀？誰愿上講臺給大家畫一畫？
（生畫后師描述）。
(二)認識實物中的角。
（1）從實物中找角。
（教師課件出示鬧鐘、切開的西瓜，三角板）。
提問：大家看這些物體上有角嗎？
生答。
我們仔細觀察一下，看看這些角有哪些相同的地方？
（生觀察并述，師介紹角的頂點和邊，并讓生找找其他幾個角的頂點和邊）。
在我們的生活中，除了三角板上有角外，其它物體上有沒有角？下面我們可以走出座位，從我們周圍的物體中來找找角，比比看誰找得最多最準確。
（學生“找角”活動，教師巡回指導）。
匯報：同學們發(fā)現(xiàn)哪些物體上有角呢？誰能給大家指一指。
（生比劃從周圍物體上找到的角）。
(二)判斷角。
剛才同學們從周圍物體上找到了許許多多的角，大家看這些圖形是不是角呢？
（課件出示如下）。
（生述師評價）。
三.用紙片折角。
大家看這張紙片上有角嗎？
那我看誰能用這張沒有角的紙片折出角來呢？
（生舉手）師接著提問：我們該怎樣折呢？
（生上講臺進行折角演示，師適當指導）。
（學生折角活動，教師巡回查看折角情況，提醒每組同學折的角不要一樣大）。
匯報：誰能給大家指指你折的角在哪兒？
（生指）。
同學們折出的角的形狀各不相同，其實角也是有大有小的。誰來說說你覺得你折出的角比你同桌折出的角是大還是??？并說說你的理由。
（生述，并產(chǎn)生了對角的大小與什么有關(guān)的不同意見）。
現(xiàn)在我畫一個角（師畫）然后我延長角的兩條邊，這個角變大了沒有？
我再擦短角的這兩條邊，（師擦）這個角變小了沒有？
思考：角的大小與角的兩條邊的長短有沒有關(guān)系？
（師出示活動角并使其兩條邊叉開的越來越大）大家看這個角變大了沒有？
（師出示活動角并使其兩條邊叉開的越來越?。┐蠹铱催@個角變小了沒有？
思考：角的大小與角的兩條邊的長短沒有關(guān)系，那角的大小究竟與什么有關(guān)系呢？
（師引導學生得出“角的大小與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)”）。
（四）學習畫角。
1.自由畫角。
師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)認識了角，那我們應(yīng)該怎樣畫一個角呢？
師邊介紹畫法（從一個點起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫出了一個角）邊板畫各種不同方向的角。（突出從一個點起，向不同方向畫角的兩邊）。
現(xiàn)在老師還想畫一個角，同學們說畫法好嗎？
（生說畫法師畫角，師在黑板上畫頂點后，要重點突出向不同的方向畫角的兩條邊）。
現(xiàn)在同學們學會如何畫角了嗎？
下面請每個同學在紙上畫一個角。
（生活動，師臺下指導）。
（四）小結(jié)及知識深化。
1.課堂小結(jié)：
這節(jié)課上，同學們學得特別認真！通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲呢？
（師生共同回顧所學內(nèi)容）。
2.布置作業(yè)：
3.課堂小結(jié)。
由于《標準》中指出：學生是數(shù)學學習的主人，數(shù)學課程的一切都要圍繞學生的發(fā)展展開，教師應(yīng)當在教學活動中賦予學生以最多的思考，動手和交流的機會。
所以在本節(jié)課的教學中，作為教師的我沒有一講到底，一練到底，也沒有隨意地，無目的地讓學生討論，而是精心設(shè)計了以下幾個層面的問題：
1.生活中和數(shù)學中的角是怎樣的圖形。2.怎樣折角,角3.怎樣畫角.引導學生在教學活動中了解特點——概括方法——靈活運用，師生共同體驗了教學過程的苦與樂。
這個案例啟示我們：數(shù)學教學應(yīng)該是從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事教學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，始終堅持學生在學習過程中的主體地位，讓學生的生命潛能和創(chuàng)造精神在豐富多樣的自主學習過程中獲得充分，讓課堂真正煥發(fā)生命活力，相信，放手的“風箏”會“飛”得更高！
教師資格數(shù)學教案篇四
今天育萃教育給大家?guī)斫處熧Y格面試中學數(shù)學教案供各位考生參考。祝各位考生考試順利！既然已經(jīng)出發(fā)，就一定能到達！
《平面直角坐標系》教案。
（第一課時）（范例一）。
一、教學目標。
1.知識與技能目標。
（1）發(fā)展學生的數(shù)形結(jié)合意識；（2）增強學生合作交流意識。
二、教學重點。
能畫出；會根據(jù)坐標描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標。
三、教學難點。
能建立；求出點的坐標，由點的位置寫出它的坐標。
四、教學準備。
多媒體、視頻、音樂、教具（直尺、圓規(guī)）。
五、教學過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復習舊知。
1.要在平面內(nèi)確定一個地點的位置需要幾個數(shù)據(jù)？
2.練習如圖。
（二）知識導入，探索新知。
1.我們可以以“中心廣場”為原點作兩條互相垂直的數(shù)軸，分別取向右和向上的方向為數(shù)軸的正方向，一個方格的邊長看做一個單位長度，你能表示出“碑林”的位置嗎？“大成殿”的位置嗎？（學生回答，老師小結(jié)）。
對于平面內(nèi)任意一點，過該點分別向橫軸、縱軸作垂線，垂足在橫軸、縱軸上對應(yīng)的數(shù)分別叫該點的橫坐標、縱坐標。
例1寫出多邊形abcdef各頂點的坐標。
（三）鞏固練習，探討新知。
（1）點a與b的縱坐標相同，線段ab的位置有什么特點？
（2）線段db的位置有什么特點？
（3）坐標軸上點的坐標有什么特點？
（四）復習回顧，小結(jié)作業(yè)。
（1）怎樣畫？
（2）怎樣求平面內(nèi)點的坐標？
（3）知道點的坐標怎樣描出點？
六、板書設(shè)計畫出平面直角坐標系。
七、教學反思。
3.注意充分運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，加強生動直觀形象的直觀教學。
教師資格數(shù)學教案篇五
【知識與技能】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算。
【過程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。
【情感態(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。
【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，并能正確地進行脫式計算。
【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。
三、教學準備。
教師資格數(shù)學教案篇六
教學內(nèi)容:。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(二年級上冊)》38～39頁例1,例2.第40頁中"做一做"和練習八的第1—3題.
素質(zhì)教學目標:。
1.經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角,認識角的過程.
2.認識常見的各種角,學會畫角,知道角各部分的名稱.
3.培養(yǎng)學生的觀察能力,初步的動手操作能力及合作意識.
教學重點:認識角.
教學難點:正確畫角.
教具,學具準備:。
1.教師準備大三角板,圓形紙,多媒體電腦,多媒體課件,活動角.
2.學生準備三角板,圓形紙,長方形紙,小棒.
教學過程:。
一,設(shè)情景,導入新課.
出示一段錄象.
師:下面咱們一起來欣賞,一邊看一邊想:從錄象中你發(fā)現(xiàn)了什么。
二,引導探究,學習新知。
(一)聯(lián)系實際,找角。
師:同學們,剛才錄像中播放的是什么地方。
生:我們的學校.
師:哪位同學能說一說你從錄像中發(fā)現(xiàn)了什么。
生1:我發(fā)現(xiàn)了小朋友在做操.
生2:我發(fā)現(xiàn)了學校很漂亮,有教室,有操場,有同學……。
生3:我發(fā)現(xiàn)了門上有一些拐角,操場上也有拐角……。
生4:我還發(fā)現(xiàn)老師拿著的東西(三角板)上也有拐角……。
師:同學們觀察得很仔細,在日常生活中很多地方有角,在我們身邊,就有很多物體上有角,你能找到嗎現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,看哪個小組找到的角最多.(小組活動:找角)。
(二)初步感知,指角。
師:哪個組的同學想先把你們組找到的角指給大家看。
生1:我們組找到了三角板上的角,桌子上的角.
生2:我們組還找到了這張紙(長方形)上的角.
生3:我們組還找到了窗子上的角,電腦上的角.
生4:我們組找到了黑板上的角.
生5:我們組還有補充,你看,大屏幕上也有角.(注:所有學生指角的過程都是點了一下角的頂點處.)。
生:不是,這是個點.
師:對,這是個點,剛才同學們指的不就是這樣嗎想想看,怎樣才能將你想的樣子完整地指出來在小組里討論一下,再指指看.(學生活動)。
師:哪位同學能指給大家看一看。
生1:是這樣的(見右圖)。
生2:是這樣的(見右圖)。
生3:這樣才是一個角(見右圖)。
師:現(xiàn)在同學們指角的時候,不光指了一個點,還指出了兩條直直的線,也就是這樣一個圖形(出示現(xiàn)成的角),但大部分同學的指法還不對.想不想看看老師是怎樣指角的(教師示范見右圖).會指了嗎在小組里再互相指指.
師:(出示一張圓形紙),同學們看,這張紙上有角嗎你能想法用它折個角嗎以小組為單位比賽,看哪一組折角的方法多,樣子好.
(指一組學生將折的角貼在黑板上)。
師:哪一組還有不同折法也過來貼上(有不同折法的貼出).
師:哪位同學愿意把他們折出的角指給大家看。
生1:這張紙上有三個角.
生2:我不同意他的說法,這張紙上只有一個角,另外兩個不是角,因為它的另一條線彎了.
師:同學們都聽到了嗎她說得非常好,只要有一條線彎了,這個圖形就不是角.
(三)動手操作,做角。
師:同學們心靈手巧,折出了這么多形狀的角,那你能用這樣兩根帶孔小棒做個角嗎試試看.(學生活動:利用帶孔的小棒做角)。
(指名一個學生演示)。
師:同學們看,角變大了嗎你能讓自己做的角變大嗎怎么變。
生1:我用一只手拿著一根不動,另一只手往外一拉小棒,角就變大了.
生2:我把張開口的兩根小棒往桌子上一壓,角就變大了.
師:同學們能讓角變大,那么還能讓它變小嗎怎么變(學生回答)。
(四)體驗感悟,畫角。
師:你能將小棒做成的角的樣子在紙上畫出來嗎試試看.
(學生活動:畫角)。
(展示一組學生畫的角)。
師:大家說,哪一組同學畫得好同學們想知道怎樣畫又快又美觀嗎。
(電腦演示畫角過程)。
師:請用正確畫法畫一個角.
(學生再次畫角)。
(五)教學角的各部分名稱。
師:同學們看,這個角畫得怎么樣請這位同學過來,同學們知道她叫什么嗎她為咱們做出了榜樣.這是她的什么(手)這個呢(鼻子)這個呢(耳朵)。
師:我們知道了她的名字,還知道了她身上各部分的名稱,角這個圖形的每一部分也有名稱,想知道嗎(電腦邊演示邊出現(xiàn)名稱)。
師:現(xiàn)在同桌說說悄悄話,告訴對方角的每一部分分別叫什么.
(六)總結(jié).
通過今天的學習,你學會了什么知識還有什么問題嗎你覺得誰表現(xiàn)最好(在學生回答的基礎(chǔ)上,師生共同歸納.)。
1.認識了一種新的圖形——角.
2.學會了畫角.
3.知道了角是由一個頂點,兩條邊組成的.
教師資格數(shù)學教案篇七
教學目標：
1、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓學生感受生活中處處有數(shù)學，處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。
2、過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。
教學重點：
學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的能力。
教學難點：
在解決問題時，學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。
教學媒體：
多媒體課件、活動表格。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入，引出春游的課題。
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。
2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧！
二、合作探究春游中的數(shù)學問題。
1、選擇合適的租車方案。
（2）先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。
（3）租車方案怎樣租車最省錢？
（4）匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。
（1）與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學生別浪費。）（2）匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀念品回家。
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。
（2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。
（3）如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家？說說理由。
師：同學們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。
四、課堂小結(jié)。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲？
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。
教師資格數(shù)學教案篇八
教學目標：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問題。
2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學生實現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質(zhì)。
教學難點：
運用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問題。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學模型――應(yīng)用――拓展提高教學過程：情境創(chuàng)設(shè)：測量不可達兩點距離。
探索活動：
活動二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習及解決情境問題。
例題教學。
操作――猜想――驗證。
拓展：數(shù)學實驗室。
小結(jié)：作業(yè):p134/習題3.61、3。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師資格數(shù)學教案篇九
教學目標：
1、理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會利用三角形中位線的性質(zhì)解決有關(guān)問題。
2、經(jīng)歷探索三角形中位線性質(zhì)的過程，讓學生實現(xiàn)動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程。
3、通過對問題的探索研究，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及思維的靈活性。
4、培養(yǎng)學生大膽猜想、合理論證的科學精神。教學重點：探索并運用三角形中位線的性質(zhì)。
教學難點：
運用轉(zhuǎn)化思想解決有關(guān)問題。教學方法：創(chuàng)設(shè)情境――建立數(shù)學模型――應(yīng)用――拓展提高教學過程：情境創(chuàng)設(shè)：測量不可達兩點距離。
探索活動：
活動二：探索三角形中位線的性質(zhì)。應(yīng)用練習及解決情境問題。
例題教學。
操作――猜想――驗證。
拓展：數(shù)學實驗室。
小結(jié)：作業(yè):p134/習題3.61、3。
教師資格數(shù)學教案篇十
數(shù)學是一門比較抽象的學科，在準備教師資格證面試試講考試時，如何利用有限的時間把選定的課題內(nèi)容用科學的數(shù)學思想、數(shù)學方法講清楚，如何發(fā)揮學生的主體地位以及教師的主導作用、提高學生的數(shù)學素質(zhì)，如何展現(xiàn)自己的教學魅力、突出新課標理念等這些問題都需要引起我們的高度重視，所以我們應(yīng)該及時積極地總結(jié)試講的注意事項、試講如何做好師生互動、試講如何做好預(yù)設(shè)和學生評價等內(nèi)容，下面簡要談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh：
首先，教學的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學內(nèi)容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學內(nèi)容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當?shù)慕虒W目標，要明確本教學內(nèi)容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實際的綜合訓練等等。
另外，多結(jié)合生活實際，或者講授中結(jié)合實際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數(shù)學知識在生活中的`運用，貫徹新課標精神。
當然著裝、禮儀、儀表儀容方面也需要注意，但專業(yè)技能與講課實力(教法與學法的合適選擇)、講臺上的一種臺風(教姿教態(tài)等)是要打好的硬仗，是需要平常花更多功夫去培養(yǎng)、去鍛煉的。
二、數(shù)學試講中如何做好師生互動、做好預(yù)設(shè)和評價呢?
教師資格數(shù)學教案篇十一
1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域，并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
2、通過小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域，提高思考學習、合作交流的能力。
3、通過本節(jié)課的學習，感受人工智能的魅力，體會人工智能對現(xiàn)代社會的影響。
教師資格數(shù)學教案篇十二
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。
3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習和了解文明古國，并理解本文的寫作手法。
理解并掌握本文的寫作手法【教學用具】圖片【教學方法】略【教學過程】。
一、談話導入、激發(fā)情趣。
1、同學們知道四大文明古國嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國。
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題。
今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。
二、初讀課文、疏通詞句。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：
（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。
（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
（4）劃出不懂的詞語和句子。
2、檢查自學效果。
（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀。
（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。
3、指導學生書寫。
三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑。
學生自由質(zhì)疑、教師引導整理質(zhì)疑問題。
第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？
第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？
第三自然段：
a、金字塔有多少座？最大的是哪座？
b、金字塔的外形有什么特點？
c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？
【板書設(shè)計】：
古埃及、印度、巴比倫、中國。
宏偉。
埃及的金字塔智慧的結(jié)晶。
精巧。
教師資格數(shù)學教案篇十三
按照要求，早上7：40我就到了指定的考點，進到學?？纯荚図氈衲杲處熧Y格面試內(nèi)容由原來的說課，改為了試講，并且在試講之前還有專業(yè)知識的筆試。我的報考科目是美術(shù)，在面試15天前我才知道課本改版了，過去一直用的人美版的《美術(shù)欣賞》，今年要用的是人美版的《美術(shù)鑒賞》，趕緊在網(wǎng)上搜到，下單買了。雖然把書大致看了一遍，把提前出的試講內(nèi)容也全部準備了一遍，但心里還是沒底，不是怕試講，是對專業(yè)知識筆試沒底。盡管是高中美術(shù)，但畢竟涵蓋太多內(nèi)容，涉及古今中外的美術(shù)類知識。廢話不多說了，大概8：00我們開始排隊進入考區(qū)，檢查能力審查表，發(fā)一張準考證，上面有考試時間，備課教室，試講教室的告知，還有試講題目的抽題題號。然后跟隨大部隊找到試講教室的地點，坐好，監(jiān)考老師會發(fā)好幾個表讓你填，主要是簽名字。大概8:30左右開始發(fā)專業(yè)知識試題。拿到我就很緊張地看了看，還好，之前看過有印象。今年考試的內(nèi)容，主要由填空和問答構(gòu)成。填空出的是中國古代繪畫擷英中的人物畫內(nèi)容，《洛神賦圖》是誰的作品，我唯一寫錯的就是《采薇圖》。還有西方現(xiàn)代藝術(shù)的特征。問答是回答有關(guān)具象繪畫的含義和特點。估計只要好好看了書人都能做上。難度很普通，頓時覺得輕松多了。很快做完了，要監(jiān)考老師要求1-3號留下，其他人就統(tǒng)一到了學校一個禮堂靜候。你可以看書，討論都行，只要不影響別人。我很幸運，是前面的號，我看準考證上注明的是：早上9:50抽題，說課時間：10:50。很好，至少我不用耗一天時間在那里，上午就可以考完走人。我身邊的女孩兒13號，要等到下午2:30才能試講。對了，這個考試編號是隨機的，不是什么你跟誰一塊兒去，就一定是在一起考。我有個認識的小妹兒，跟一群同學一起去考，結(jié)果全都不在一個教室。接下來就是抽試講題了。每個教室的相同的號會一起去抽題。抽題各位也不要抱有僥幸的心態(tài)，什么遇到難的，不熟悉的，可以跟身邊人換題之類的。不可能！是排隊抽題，像翻撲克牌一樣，隨便你選，選到一張，翻過來有題目編號，然后老師會立刻用紅筆在你準考證上的試講題目題號相應(yīng)的數(shù)字處畫一個圈。然后在備課教室里找到相應(yīng)的號入座，發(fā)備課紙，開始寫備課的內(nèi)容。格式嘛，就是寫教案的格式，各位可以搜索一下，我就不贅述了，好像只要不太離譜，應(yīng)該問題都不大。我抽到的題目也并不是我特別熟悉，或者用很多人的話來說就是不怎么好講的內(nèi)容?！吨袊糯L畫擷英》，涵蓋面太廣，我只選取了山水畫一節(jié)來作為試講內(nèi)容，這個教案可以在試講時自己看，講完了再給老師。給你大概40分鐘寫教案，然后就被帶入試講教室門口等候。聽到打鈴自行進入，簽到，上講臺，自我介紹，講課板書。在進去前，我還反復在看試講的內(nèi)容，但是其實腦袋已經(jīng)空白了，心理作用吧。注意語速，別太快了，不然誰聽得進去你在講什么。只有3個老師在場，感覺都是有教學文章，上了年紀的老師，并非之前傳說的很年輕的老師們。他們在邊聽時就邊打分了。大概20分鐘講完了，這回我時間算是控制得比較好的。過沒過還查不到，希望能過?。≈耙恢痹诰W(wǎng)上搜相關(guān)信息，好像都沒有人發(fā)出來，我借此跟大家分享一下，希望能幫到后面考試的童鞋們哦！
教師資格數(shù)學教案篇十四
試講教案設(shè)計分為以下幾個部分：
一.課題(說明本課名稱教案）。
二.教材分析。
三.教學目標(或稱教學目的，說明本課所要完成的教學任務(wù))。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)。
在教案書寫過程中，教學過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
(一)導入新課。
1.設(shè)計新穎活潑，精當概括。
2.怎樣進行，復習哪些內(nèi)容?
3.提問哪些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課。
1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習。
1.練習設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結(jié)。
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
1.試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。
2.試講之前一定要多演練幾次?？忌趥淇紩r，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€朋友或者同學試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進自己的教學設(shè)計，迅速進入應(yīng)考狀態(tài)。
3.進場面對考官時，要向考官問好，待考官允許后再走向講臺，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過程中要注意兩點：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。
4.試講過程中，注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。
5.試講聲音要洪亮，語速要適中，表達要清晰流利。切忌語速過快或者有長時間的停頓。語速過快會表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽清楚;語速太慢或者停頓時間過長會讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語言要抑揚頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動聽課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。
6.試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時間的合理分配，避免出現(xiàn)時間不夠或剩余時間過多的現(xiàn)象。
7.要注意試講的機動措施，通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計一個綜合性、拓展性問題，以備不時之需。
8.在試講過程中要注意與考官的互動。要設(shè)想下面坐滿了學生，適時提一些問題，并做出評價，與學生進行有效的互動。注意與考官眼神的交流。
9.試講時的板書設(shè)計要合理，切忌雜亂無章，文字應(yīng)簡明扼要。思路清晰，邏輯嚴密，字跡工整。良好的板書設(shè)計會給考官留下好的印象，為試講者加分。
10.試講結(jié)束時不要急于離場，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問。如果考官沒有問題，則可以離場。在整個試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚或者過于謙卑。
教師資格數(shù)學教案篇十五
在試講中我們常用的導入方法有三種類型，分別是溫故知新法、設(shè)置情境法和實驗法。接下來我們一一了解下這三種方法：
一、溫故知新法。
溫故知新法是大家比較愛用的導入方法，而且各個學科學段均可使用。尤其對于理科來說，使用起來效果會更好。例如，在高中生物必修2“dna雙螺旋結(jié)構(gòu)”一節(jié)的學習中，就可以通過復習在必修1所學的dna的基本組成單位，即dna是由脫氧核苷酸組成的，每個脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基構(gòu)成，教師可采用合理的板畫設(shè)計進行處理，由局部到整體來構(gòu)建dna。同時，引導學生探討dna分子結(jié)構(gòu)不可能是一種平面結(jié)構(gòu)，從而引出dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)。使用溫故知新的導入方法，不僅需要老師進行舊知識的回顧，而且還需要老師利用新舊知識之間的聯(lián)系引出新的知識點。
二、設(shè)置情境法。
設(shè)置情境法即創(chuàng)設(shè)一個情境，在這個情境中進行教學。新課改以后，要求情境導入的使用要切合新課改的理念。在教學過程中，我們也提倡情境導入法，這種導入法同樣適用于文理科。在創(chuàng)設(shè)情境時，老師需要根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個情境，可以使用多媒體播放視頻，可以講故事，也可以利用時事新聞等多種方式，但是內(nèi)容一定要和本堂課相聯(lián)系，該導入法尤其適用于小學和初中學段的學生，他們思維比較活躍，注意力還不太集中，需要通過設(shè)置情境的方法來引起他們學習的.興趣。
三、實驗導入法。
實驗導入法主要在數(shù)、理、化、生這幾個學科使用。利用實驗導入能夠快速吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在使用實驗導入法時，一定要注意在面試場合是沒有任何實驗器具的，這時候就需要我們用自己的語言將這些實驗器具以及實驗步驟描述出來，并且還要用雙手比劃實驗操作過程，同時在這個過程中，我們不能忽略學生，需要跟學生進行眼神和語言的交流。
教師資格數(shù)學教案篇十六
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：
c.能夠背誦課文第x自然段；
d.通過查字典理解生字的含義，會運用xx、xx等詞語造句；
（2）過程與方法目標：
d.通過探究學習發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，學習與積累準確生動的語言，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：a.通過感受?，更加?，增強?；
b.通過作者對?的描述，培養(yǎng)學生?的情感，激發(fā)學生?的興趣；c.通過?，理解?，體會?，懂得?。
二、教學重點與難點：
重點：
a.掌握文章內(nèi)容，理解文章含義，讓學生學會新字、詞的認與寫；b.引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到的啟發(fā)。
難點：理解?的意思。三、教學過程：
（一）課堂導入（1分鐘以內(nèi)）：直觀、設(shè)疑、趣味。
例：直觀：播放多媒體課件，同學們，我們在日常生活中經(jīng)常會接觸到?，這些東西有什么的共同之處？今天我們一起來看看課文，共同探討這個問題。
（3）檢查自讀效果：
2.深入閱讀、攻克難點：
（1）教師引讀；
（2）引導學生概況每段文字的主要內(nèi)容；
（3）點名讀，師生評讀，體會?；
（4）分角色朗讀，在先?；
（三）總結(jié)全文鞏固：
（1）學習了本篇文章你知道了什么?
（四）作業(yè)布置。
（五）板書設(shè)計：（脈絡(luò)式、提綱式、圖標式、點睛式、對比式）。
注意：1.教師資格證面試時，提供的是一張b5的白紙，不是表格式教案，寫教案時間20分鐘，故要在有限的時間內(nèi)把教案每個部分都囊括進去。
2、教案在書寫時，不可透露個人信息，不可在教案紙上做任何標記。
教案標準格式。
一、標題（課時）。
二、教學目的三、教學安排（教學內(nèi)容、方法和手段）1、舊課復習（時間）2、新課內(nèi)容（時間）。
四、作業(yè)五、教學后記。
教案（首頁）。
附件3：參考教案格式。
課程教案。
填表說明：1.每項頁面大小可自行添減，一節(jié)或一次課寫一份上述格式教案。
2.課次為授課次序，填1、2、3……等。
3.授課方式填理論課、實驗課、討論課、習題課等。
教案是體現(xiàn)教師在備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學大綱對課堂教學的總體設(shè)計和組織安排，是教師實施教學的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的前提。
為做好教案編寫規(guī)范與管理工作，促進教案活動更加規(guī)范、有序，提高教學水平，保證教學質(zhì)量，特制定本辦法。
一、教案編寫的要求。
（一）教案封面、扉頁上的課程基本信息。
1．教案封面要求：應(yīng)填寫課程名稱、課程編碼、總學時（周學時）、開課時間、適用年級、專業(yè)、使用教材、授課教師等信息。
2．教案扉頁要求：應(yīng)填寫本課程的教學目的、教學方法、教學要求、考核方式等信息。
（二）設(shè)計編寫教案。
教案是指正文部分對教學內(nèi)容做了較為詳盡的表達，較為充分的體現(xiàn)了教師對教學過程的設(shè)計。主要包括：章節(jié)、教學目的、教學重點、教學難點、教學方法、教學手段、學習舊課、引入新課、提問與練習、小結(jié)、布置作業(yè)等。在編寫教案時應(yīng)突出以下要點：
第一，確定教學目的。教學目的要反映學院的辦學定位、辦學思路、教授知識的深度、廣度、教學層次；技能訓練、能力培養(yǎng)；思想素質(zhì)教育。
第二，設(shè)計教學過程。教學過程應(yīng)符合學生的認知規(guī)律，調(diào)動學生主動學習的積。
極性，及時矯正學生的不良學習習慣。
第三，確定教學方法和教學手段。緊緊圍繞課程教學大綱、教材和教學參考資料，了解并分析學生的基本素質(zhì)和特點。根據(jù)課程的重點、難點選定教學方法。多媒體課件是輔助教學的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件輔助教學，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求編寫教案。
第四，撰寫教學后記。教學后記是教師對本章節(jié)教學效果反映的總結(jié)、分析，可。
以全面審視教學過程中的不足，肯定教學過程中的成功經(jīng)驗，不斷積累教學經(jīng)驗，改進教學，提高教學水平。（三）教案編寫時間要求。
教師編寫教案應(yīng)在上課前完成，其中開學準備周前應(yīng)編寫完成前五周的教案；教學過程中應(yīng)提前一周編寫完成下一周的教案。
附件：教案編寫的參考格式200至200學年第學期。
_____________________課程。
教
案
總學時／周學時：/。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10379863.html】
