2023年學(xué)前班月總結(jié)與反思(熱門13篇)

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2023年學(xué)前班月總結(jié)與反思(熱門13篇)
時間:2023-11-10 19:52:09     小編:雨中梧

通過總結(jié),我們可以從過去的經(jīng)驗中汲取教訓(xùn),為我們的未來積累經(jīng)驗和智慧。寫總結(jié)時,要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐,不要過多夸大或簡單化問題。為了幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作方法,特意收集了一些通用的總結(jié)范文。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇一

從事教育工作十幾年來,今年頭一次帶學(xué)前小班。幾個月下來,我深深感到小班的孩子們對老師的依賴性是那么強,諸如梳頭發(fā)、系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來后,總有一群孩子圍在身邊,讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實話,有的時候真的感覺有點煩,但當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉,聽到孩子們稚氣十足的話語:“老師,幫我穿一下衣服行嗎”,“老師,我的鞋帶系不上了”,“老師,幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想,孩子生活自理的能力本來就很差,如果一味這樣遷就照顧下去,孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長時間,這個問題始終困擾著我。

一天,在帶幼兒進行戶外活動時,我的胳膊不小心扭了一下,一時間動都不能動。午睡起來后,孩子們?nèi)韵裢R粯訃谖疑磉?,要我?guī)椭鲞@做那的,但有幾個孩子看到我受傷的胳膊,懂事地自己穿起了衣服。過了一會兒,幾個平時一直要我穿衣服的孩子,竟然也穿“好”了。雖然,他們的衣服鈕扣扣錯了,鞋子穿反了,但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn),這些事情他們不是不會做,而是不想做。那么,我何不利用這個機會讓他自己的事情自己做呢?于是,我便對孩子們說:“小朋友們,老師的胳膊不小心弄傷了,醫(yī)生說要過好長一段時間才能好,看來這幾天,老師不能幫你們穿衣服了,你們自己穿衣服,系鞋帶,扣鈕扣,好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了,但仍有少數(shù)幾個孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道,他們的確不會自己穿,于是,我一邊叫能力強的孩子幫他們一下,一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們,自己也多練習(xí)練習(xí),爭取早日自己穿衣服,系鞋帶,孩子們滿懷信心地點了點頭,過了一段時間,孩子們終于全部穿好了衣服,系好了鞋帶,扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉,我心里感到了d陣欣慰。

經(jīng)過這件小事,長時間困擾著我的問題終于得到了解決,對于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見解。有的時候,“袖手旁觀”地逼孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方式。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇二

人教版第19課《。趙州橋》是一篇說明性的課文,思路很清晰,主要講了趙州橋的三方面資料:雄偉、堅固、美觀。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計者,建造年代,更重要的是把趙州橋的外形特點清楚地展此刻了人們的眼前;然后講這樣設(shè)計的好處,并對其設(shè)計的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受到了古代勞動人民的智慧和才干。課文語言準確,簡練,又不乏生動。學(xué)這篇課文,很容易激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國情緒。

進一步的了解。最后提到關(guān)于趙州橋的美麗的傳說,期望能激起學(xué)生主動查找關(guān)于課文以外知識的興趣,為下個課時作準備。

視頻比較好,此刻看來效果也能夠。

還有很多,無法一一贅述了。雖然這節(jié)課有著很多的缺漏和不盡如人意,但給予我的卻不只是教學(xué)上的收獲,還有同事們的鼓勵與幫忙給我的溫暖和感動。感謝成麗,在講課報名的最后一天給我鼓勁,讓我有了去嘗試的勇氣。感謝校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的信任,讓我有了這次嘗試的機會。感謝我的互助小組師傅畢研花老師講了課文思路,讓我做出講這一課的決定。感謝孫志剛老師在講課前一天給我們的寬心和祝愿,感謝司濤老師在我做課件和使用白板時的答疑解惑,感謝秀錦老師在備課時當學(xué)生配合我的試講,感謝崔老師講課那天中午送到教室的美味的午餐,感謝董麗娜老師選來的她班上的孩子,感謝董老師榮老師魏老師我們那一天的并肩作戰(zhàn)。還有很多的感謝,也許沒有提及,卻會一點一滴融入心底,化作動力,然后,去努力。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇三

時間毫不停息地走著,一學(xué)期就在繁忙中,反思中,不斷努力著,進步著。

班級情況分析。

本學(xué)期我擔任學(xué)前班5班拼音,數(shù)學(xué),寫字教學(xué)任務(wù)。班級人數(shù)36人,男孩19人,女孩17人。這群孩子就像一顆顆嫩芽,生機勃勃,活潑可愛,是他們最大的特點。他們聰慧,機智,善良。他們的智慧常常給我?guī)眢@喜。但也有個別孩子接受能力弱,理解能力差,內(nèi)向,需要老師耐心地引導(dǎo)。

一、備課方面。

本學(xué)期我是寫字教案的主備老師,寫字課的教學(xué)重點在于孩子的養(yǎng)成教育,養(yǎng)成正確的握筆,端正的寫字姿勢,嚴格按照漢字的筆順書寫。拼音,數(shù)學(xué)教案由老教師提供,我借鑒,參考他人的經(jīng)驗,加上自己的思想與創(chuàng)意,塑造自我風(fēng)格。

一節(jié)好課,70%在于備課。認真?zhèn)湔n,先備學(xué)生,然后備教材備教法,因為孩子小還得備學(xué)法。每節(jié)課,我都根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況去設(shè)計教學(xué)思路,每個教學(xué)方法的出發(fā)點都是想給孩子一個輕松愉快的課堂。并對教學(xué)成果與成功教學(xué)過程都做了反思與總結(jié)。

二、教學(xué)方面。

激情導(dǎo)入,“好的開始就是成功的一半”。我通過一些故事導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入,小律動導(dǎo)入,課堂小游戲?qū)氲日n堂教學(xué)方法,這些方法和手段能激起孩子們興趣,激發(fā)孩子們的情感,引發(fā)孩子們對知識欲望。我的出發(fā)點是調(diào)動課堂氣氛,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從中也收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一個過程,老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中,我的目的是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓孩子感受到成功的喜悅,讓孩子感受到獲得知識的贊同感,成就感。所以我的教學(xué)設(shè)計從孩子的角度出發(fā),我的教學(xué)靈感來自孩子。我的課堂有孩子們喜歡的游戲,我的課堂有孩子們展示的空間,我的課堂有孩子們獲勝的喜悅感,我的課堂給足孩子們自信心,讓他感受到獲得知識的成就感。

三、知識掌握。

數(shù)學(xué)方面;從1到9,這9個數(shù)字書寫規(guī)范,孩子們學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的分解,10以內(nèi)數(shù)的加減。剛開始的時候孩子運算總喜歡掰手指,依賴手指來運算。到最后喜歡上了搶答,反應(yīng)快,答案準確。

拼音方面;掌握了6個單韻母,23個聲母,能認,能讀,能背。掌握了拼音字母的書寫格式,拼音字母的兒歌,小口令和拼音字母的書寫筆順,音節(jié)的拼讀。

寫字方面;從握筆開始。一個孩子一個孩子引導(dǎo),到漢字的基本筆畫名稱,到簡單漢字的書寫。孩子們手小握筆無力,剛開始的書字其實就是畫字形。先讓孩子們熟悉漢字的基本筆劃,筆劃是漢字書寫的基礎(chǔ),同時還要讓他們養(yǎng)成正確的書寫姿勢,保護好眼睛和身體。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂上遵守紀律,認真聽講,課堂中要開動腦筋,發(fā)散自己的思維,積極舉手回答問題,踴躍參加課堂活動,勤于動手,勤于動口。發(fā)問前先舉手,別人發(fā)言認真傾聽的好習(xí)慣。

3、聽課方面。

領(lǐng)導(dǎo)說過:“跟高人學(xué)習(xí)你會成長更快,跟高人學(xué)習(xí)你會節(jié)約成本。”

一個思想可能來自別人的課堂,一個醒悟可能來自別人的錯誤。走進別人的課堂,積極參加組內(nèi)教研,誠心向新老教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期共聽課37節(jié)以組內(nèi)老師為主。在她們身上學(xué)到了很多,也體會到了很多。

四、努力方向與改進措施。

從備課開始認真專研教材,挖掘教材中的重難點,目標簡明,老師的語言簡潔,課堂實而不花,課堂活而不亂。多聽課,多聽一年級老師的課加以對比,反思要及時,反思要深刻。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇四

隨著時間的推移,一學(xué)期的工作已在孩子們的歡聲笑語中圓滿的畫上了句號。本班幼兒也完成了他們在學(xué)前班上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),為即將踏入小學(xué)開始新的生活奠定了一個良好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

俗語說:沒有規(guī)矩,難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進身體健康,又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期,根據(jù)班級計劃中我們班的幾個弱點,我們著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:

1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理,避免時間的隱性浪費,如:在活動間歇合理安排入廁喝水的時間,做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。

2、加強紀律管理,我們班有幾個特別調(diào)皮淘氣的孩子,一眼沒看到不是打就是鬧,要么就到處亂跑,天天得給你制造點事端,破壞紀律不說,還給其他的孩子帶來了不好的影響,針對這些孩子的調(diào)皮好動,在排隊做操和游戲時我們特別關(guān)注他們的一舉一動,及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的過激行為,使得他們這一學(xué)期沒有發(fā)生任何安全事故。

3、抓好幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手,在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的吃課間餐,不大聲說話,督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

由于生活上的驟變以及課目的繁重,很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況,稱為困難期。因此,本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡,做好幼小銜接工作。

(1)結(jié)合我們要上小學(xué)的主題活動,向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,介紹時孩子們的興趣特別高,不停的說個沒完,從他們神采飛揚的表情中,我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學(xué)生。為了從思想上做好入學(xué)準備,我們經(jīng)常布置一些簡單的家庭作業(yè),培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。通過一學(xué)期的努力,班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

(2)在搞好教學(xué)工作的同時,本學(xué)期我們還組織開展了豐富的文體活動,每天都安排適時的時間讓孩子進行活動,組織幼兒做一些體育游戲,使他們的體能得到了提高。講述活動中,每個孩子都樂意上來講,誰也不會再害怕在眾人面前說話了,孩子們的膽量得到了鍛煉。

班級工作是瑣碎的,但在瑣碎的工作中我們一樣認認真真,盡心盡力,努力成為孩子們喜歡的老師,是我們的工作目標。有這樣一句名言:教育者沒有情感,沒有愛,如同池塘里沒有水一樣。實際工作中,我們努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的池塘。當孩子有困難時,我們會隨時關(guān)注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子,我們更是給予格外的愛護,幫助每一位孩子樹立起自信心,多和他們交流談心,多親近他們,教會他們尊重別人。

努力工作的信心和力量,相信今后一定會做得更好。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇五

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我加入__已經(jīng)有半年多的時間了,在這段時間里,我在每一位老師身上都學(xué)到好多的東西,在我們學(xué)校學(xué)到了好多新知識。

本學(xué)期我負責(zé)招生辦的工作,招生辦的工作看似簡單,但有很多細節(jié)是要注意的,還有與家長的交流、交談,如何提高我們學(xué)校的形象,這些都是特別要注意的。剛到學(xué)校,對學(xué)校還不是很了解。是史貴雀老師和薛伊君老師耐心的跟我介紹我們的學(xué)校,教我如何做好招辦的工作,我懷著感恩的心對你們說聲“謝謝”!

五月中旬,學(xué)一班的鄧海萍老師回家生寶寶了,我接替了他們班的班主任工作,僅剩一個多月的時間,我要迅速的熟悉班里的情況,熟悉每一位孩子的情況。記得剛進到班里的第一天,黃穎秋老師很有耐心的跟我訴說班里的情況,耐心的跟我介紹每一個孩子,熱情的把我介紹給家長們認識,讓我很快的熟悉每一個孩子,很好的進入狀態(tài)。同時我還兼顧著招辦的工作,黃穎秋老師幫我分擔了班里很多的工作,讓我有更多的時間忙招辦的事,在此我真誠的對你說聲“謝謝”!你辛苦了。

我接班后,已是接近期末的尾聲了。對于學(xué)前班年齡段的孩子,我把孩子安全工作放在首位。其次做好班主任的管理工作,做好后期的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

做到讓孩子能在一個安全的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、成長。每周班會課我都會講一下安全教育,教給孩子一些安全知識,讓孩子去發(fā)現(xiàn)一些安全知識,這樣能強化孩子的安全意識和自我保護的能力。教育、保育方面也不能忽視,學(xué)前班的孩子即將走進小學(xué),幼小銜接的工作很重要,所以我們要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強化孩子坐姿,寫姿、握筆姿勢。集體活動時能專心聽講,積極發(fā)言,加強對孩子進行注意力和思維敏捷的訓(xùn)練。

日常生活中,加強生活方面的培養(yǎng),如活動后要自覺喝水、課前要提前如廁。懂得整理自己的書包,管理好自己的物品。午睡時懂得給自己蓋被,不舒服要及時和老師說等。孩子文明禮儀方面教育也要加強,懂得和諧、友愛、快樂、向上。不管是師生間、家長與孩子間、小伙伴間都要講文明、講禮貌、講文明用語、講團結(jié)互助、講助人為樂。樹立多做好事,先人后己的精神。樹立集體榮譽感、責(zé)任感。

本學(xué)期工作就這樣很快的結(jié)束了,在這學(xué)期里我收獲很多,也在工作中發(fā)現(xiàn)自己的一些不足。在今后的工作中我會努力學(xué)習(xí)更多的新知識,教授我們的孩子更新穎的知識,努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽創(chuàng)新,努力把日后的工作做得更好!

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇六

一、注重圖、形、音結(jié)合。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將拼音制作成不同形式的卡片,有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字,我們一起來認認吧。”幼兒在開心快樂中識記形,讀準音,享受到了成功的喜悅。教學(xué)后,這些卡片投放到區(qū)域活動中,很方便幼兒復(fù)習(xí)。

二.多種形式教學(xué)。

兒童的好勝心強,抓住這一心理,在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽,能極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。我每學(xué)完一個完整的音節(jié)后,請幼兒為這個音節(jié)組詞,幼兒舉手非常積極,思維也很活躍,他們將日常生活中用到的詞,電視廣告中聽到的詞,以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中,學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥。每學(xué)完幾個韻母后,就要展開復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中,我開展多種游戲形式來幫助他們記牢,如:《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式,幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后,還讓幼兒一起玩找朋友的游戲,看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友,又不能和哪些聲母做朋友,幼兒學(xué)習(xí)起來比較感興趣。另外,還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進行拼音練習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

三、順口溜輔助記。

在拼讀中,孩子們會遇到多種特殊的情況,如jq。

eng、ing和ong”。在教學(xué)中,根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點,盡量設(shè)計一些節(jié)奏簡單明快的拼音兒歌,或者鼓勵孩子們自己創(chuàng)編歌謠,以此來加強記憶,鞏固拼音學(xué)習(xí)。

總之,在拼音教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造行之有效的'教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,品嘗到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,及時總結(jié)自己的教學(xué)心得,將所學(xué)真正運用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,持久的發(fā)揮課堂.

幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思四:幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思:會變的沙(371字)。

整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣很濃,都能積極表現(xiàn)自己,但存在很多不足之處:

一、海綿紙準備的不充分。幼兒在做沙畫時,興趣很高,大多數(shù)孩子都說:“老師,我還要畫,還要畫”,可是每個孩子只準備了一張紙,這樣就沒有滿足幼兒的需要,會讓幼兒很失望,這是此節(jié)課的敗筆。

二、問題處理的不當。我提問:沙子是怎么跑到紙上的呢?董子豪說:“用水可以使沙子跑到紙上?!蓖跛氛f:“用膠水可以讓沙子跑到紙上?!边@時我應(yīng)讓幼兒自己動手操作來揭示答案,而不是我在前面示范,這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。第二問題:沙子能做些什么?高思宇說:“能做蛋糕,”這時我應(yīng)讓她說出是怎樣做蛋糕的?然后我再給予解答。這樣不僅能調(diào)動幼兒積極性,又能發(fā)展幼兒的口語表達能力。

三、難點部分講解的不夠詳細。在一幅畫中怎樣用多種顏色的沙子作畫是這節(jié)課的難點,在此部分我應(yīng)示范再加以詳細的講解,這樣效果會更好。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇七

1、認識三種清潔用具。

2、學(xué)習(xí)用簡單的觀察、預(yù)測和判斷的方法解決問題。

3、體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備:牙刷、鋼絲球、毛巾。

活動重點:知道三種清潔工具的特點。

活動難點:根據(jù)三種清潔工具的特點判斷其用途。

1、分別出示牙刷、鋼絲球、毛巾。

師:今天甄珍老師領(lǐng)小朋友去一個神秘的地方。

——清潔用具王國。那我們先來認識下這三位小主人吧。出示牙刷、鋼絲球、毛巾。

鋼絲球:圓圓的、硬硬的、滑滑的。

毛巾:軟軟的。

2、玩“猜一猜”游戲。

師:我們剛剛認識了這三位小主人,你們想不想和他們握握手?

玩猜一猜游戲。請三位小朋友分別摸一摸三種清潔用具,并說出它們的特點,請其他小朋友來猜。

3、提供物品,請幼兒觀察、預(yù)測、用哪種清潔用具。

師:好,現(xiàn)在我們已經(jīng)和三位小主人成為好朋友了,三位小主人想知道我們小一班的清潔高手。聽,要清潔東西是梳子用剛剛我們說過的哪種清潔工具搶答開始(分別猜:電視、杯子、桌子、漏網(wǎng)筐)。

4、請幼兒根據(jù)三種清潔工具的特點,還可以清潔哪些東西?

5、我們這三位小主人除了有清潔物品的用途,還有什么用途呢?

我們還可以用它來畫畫。出示已經(jīng)準備好的畫,幼兒猜是用哪種用具畫的。示范畫后,請幼兒在美工區(qū)自己根據(jù)三種清潔工具特點來畫畫。

1、幼兒時間的把握及形式的調(diào)整。

在活動開始的第一個環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是先讓幼兒初步的了解三種清潔用具,歸納總結(jié)其特點。在實施的過程中,鋪墊太多,且在總結(jié)特點時沒有抓住幼兒不熟悉的鋼絲球進行進一步的認識與總結(jié),而就幼兒所熟知的毛巾和牙刷應(yīng)該減少認識的時間,來增加幼兒學(xué)習(xí)認知的興趣。分析情況可以看出,我在指導(dǎo)過程中沒有考慮到幼兒已有經(jīng)驗,且通過出示三種用具后沒有及時進行相應(yīng)策略的調(diào)整,讓每位幼兒摸一摸鋼絲球,并演示鋼絲球的用途,如擦一擦生銹或是有污垢的杯子,幼兒可以獲得第一手的經(jīng)驗。即:可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有學(xué)到新東西和體驗新事物的機會。有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程,就能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

2、目標設(shè)定與教案設(shè)計中的一致關(guān)系。

在活動中,我所提出的問題是"用我們的清潔工具的特點還可以清潔哪些物品?,并且在設(shè)計活動時根據(jù)問題制定了目標,但是從活動開展的情況來看,所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的"幼兒的解決問題”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,"如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):在初步了解三種清潔工具的特點后,幼兒在通過操作清潔工具的體驗?zāi)芊e累較多的經(jīng)驗,然后再提出一些幼兒生活當中需要清潔的物品,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助于問題的解決?;蛘?,在此活動收尾中,可以提升到情緒情感目標,如:幼兒認識了這些清潔工具,并能夠知道其用途,那么就可以在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù),清潔物品,幼兒會在這一過程中體驗父母每天的辛苦等等。

3、在組織活動過程中,根據(jù)小班幼兒年齡特點,應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)情境,多采用啟發(fā)式的開放式問題提問來引起幼兒的思考,而不是填鴨式的問與答。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇八

學(xué)前班數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起,并把它適當安排在教學(xué)活動過程中。

數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時,滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。所以,設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎"、富有情趣的“小貓釣魚"、“摘蘋果",“幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在學(xué)生面前,學(xué)生們都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識,引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成"、“數(shù)的分解"、“數(shù)字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優(yōu)秀售貨員"等游戲都是借助學(xué)生的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。如“找兄弟",學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6"說:“我今年6歲,弟弟比我小兩歲,弟弟在哪里?"學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4"說:“我今年4歲,比你小兩歲的弟弟在這里。"學(xué)生繼續(xù)問:“比我大1歲的哥哥在哪里?"學(xué)生舉起卡“7"說:“今年我7歲,比你大1歲的哥哥在這里。"在這個游戲中,開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果,為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

所以學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇九

時間毫不停息地走著,一學(xué)期就在繁忙中,反思中,不斷努力著,進步著。

班級情況分析。

本學(xué)期我擔任學(xué)前班5班拼音,數(shù)學(xué),寫字教學(xué)任務(wù)。班級人數(shù)36人,男孩19人,女孩17人。這群孩子就像一顆顆嫩芽,生機勃勃,活潑可愛,是他們最大的特點。他們聰慧,機智,善良。他們的智慧常常給我?guī)眢@喜。但也有個別孩子接受能力弱,理解能力差,內(nèi)向,需要老師耐心地引導(dǎo)。

本學(xué)期我是寫字教案的主備老師,寫字課的教學(xué)重點在于孩子的養(yǎng)成教育,養(yǎng)成正確的握筆,端正的寫字姿勢,嚴格按照漢字的筆順書寫。拼音,數(shù)學(xué)教案由老教師提供,我借鑒,參考他人的經(jīng)驗,加上自己的思想與創(chuàng)意,塑造自我風(fēng)格。

一節(jié)好課,70%在于備課。認真?zhèn)湔n,先備學(xué)生,然后備教材備教法,因為孩子小還得備學(xué)法。每節(jié)課,我都根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況去設(shè)計教學(xué)思路,每個教學(xué)方法的出發(fā)點都是想給孩子一個輕松愉快的課堂。并對教學(xué)成果與成功教學(xué)過程都做了反思與總結(jié)。

激情導(dǎo)入,“好的開始就是成功的一半”。我通過一些故事導(dǎo)入,謎語導(dǎo)入,小律動導(dǎo)入,課堂小游戲?qū)氲日n堂教學(xué)方法,這些方法和手段能激起孩子們興趣,激發(fā)孩子們的情感,引發(fā)孩子們對知識欲望。我的出發(fā)點是調(diào)動課堂氣氛,調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性,從中也收到了良好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一個過程,老師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在這個過程中,我的目的是讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂,讓孩子感受到成功的喜悅,讓孩子感受到獲得知識的贊同感,成就感。所以我的教學(xué)設(shè)計從孩子的角度出發(fā),我的教學(xué)靈感來自孩子。我的課堂有孩子們喜歡的游戲,我的課堂有孩子們展示的空間,我的課堂有孩子們獲勝的喜悅感,我的課堂給足孩子們自信心,讓他感受到獲得知識的成就感。

數(shù)學(xué)方面;從1到9,這9個數(shù)字書寫規(guī)范,孩子們學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的分解,10以內(nèi)數(shù)的加減。剛開始的時候孩子運算總喜歡掰手指,依賴手指來運算。到最后喜歡上了搶答,反應(yīng)快,答案準確。

拼音方面;掌握了6個單韻母,23個聲母,能認,能讀,能背。掌握了拼音字母的書寫格式,拼音字母的兒歌,小口令和拼音字母的書寫筆順,音節(jié)的拼讀。

寫字方面;從握筆開始。一個孩子一個孩子引導(dǎo),到漢字的基本筆畫名稱,到簡單漢字的書寫。孩子們手小握筆無力,剛開始的書字其實就是畫字形。先讓孩子們熟悉漢字的基本筆劃,筆劃是漢字書寫的基礎(chǔ),同時還要讓他們養(yǎng)成正確的書寫姿勢,保護好眼睛和身體。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂上遵守紀律,認真聽講,課堂中要開動腦筋,發(fā)散自己的思維,積極舉手回答問題,踴躍參加課堂活動,勤于動手,勤于動口。發(fā)問前先舉手,別人發(fā)言認真傾聽的好習(xí)慣。

3、聽課方面。

領(lǐng)導(dǎo)說過:“跟高人學(xué)習(xí)你會成長更快,跟高人學(xué)習(xí)你會節(jié)約成本?!?/p>

一個思想可能來自別人的課堂,一個醒悟可能來自別人的錯誤。走進別人的課堂,積極參加組內(nèi)教研,誠心向新老教師學(xué)習(xí)。本學(xué)期共聽課37節(jié)以組內(nèi)老師為主。在她們身上學(xué)到了很多,也體會到了很多。

從備課開始認真專研教材,挖掘教材中的重難點,目標簡明,老師的語言簡潔,課堂實而不花,課堂活而不亂。多聽課,多聽一年級老師的課加以對比,反思要及時,反思要深刻。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇十

平時在家里、幼兒園里幼兒都會在家長、老師與同伴的指導(dǎo)、幫助下進行一些力所能及的事情,并且做得有滋有味、快樂著。也從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力,豐富孩子的生活經(jīng)驗與技能。在這樣一個大的前提下,讓幼兒進行小助手音樂活動,對幼兒來說是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能,何樂而不為我以“媽媽”請孩子們幫我“做些力所能及的事情”的形勢導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來了。

《小助手》這首歌曲歌詞雖然簡單,但是唱詞念兒歌、做游戲,幼兒容易顛倒混淆,這里的旋律有點區(qū)別不易掌握。要求每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱,卻存在困難。于是我把唱詞這些按照節(jié)奏、音區(qū)分別箭頭標志畫出,如念兒歌箭頭向上、做游戲箭頭向下,這種標志具體形象地表達了歌曲的音準,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

“我是老師的小幫手可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗,激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解,尊重幼兒多樣的表演動作。這種探究性活動,就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書,不唯上,使幼兒對問題有自己獨特的見解。既尊重幼兒的個性化表現(xiàn),鼓勵幼兒的批判性思維、獨立思考與感悟,又有利于發(fā)揮幼兒的個性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力,充分體現(xiàn)了探究性活動的特點和音樂課程的性質(zhì)。

總之,為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言,指導(dǎo)幼兒進行音樂活動,放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識,又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇十一

一直相信一句話:“機會總是留給有準備的人,只要用心做事就會有所收獲”。在這次公開課我準備的是一節(jié)語言課《八只小狗抬花轎》。我花費了一些心思制作教具和尋找配樂,在準備的過程當中讓我很是驚喜,發(fā)現(xiàn)制作教具不是簡單的畫畫或剪剪,為了考慮到學(xué)生的特點和需求,我力求在顏色等各方面尋找新的亮點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標準我設(shè)定的目標是:

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面并樂于講述。

教學(xué)過程中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):看圖說話、熟讀童謠、認讀童謠中的字寶寶、演一演。設(shè)計看圖說話的環(huán)節(jié)目的主要是因為學(xué)生在看圖說話過程中將自己看到、聽到和讀到的新知識、新內(nèi)容、新結(jié)構(gòu)經(jīng)過思維加工,用自己的語言口頭表達出來,進行口語實踐,掌握了新知識的同時也提高了口語表達能力。演一演環(huán)節(jié)的設(shè)計是因為通過熟讀童謠之后幼兒根據(jù)自己的理解大膽地表演,增強幼兒的自信心。在教學(xué)中我采用了游戲法和觀察法,希望多種教學(xué)法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,使課堂氣氛活躍。

一、觀察法。

教學(xué)各項活動都離不開觀察,觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗,擴大眼界,發(fā)展幼兒感知能力,培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。因此,在上課伊始,我準備了四幅圖分別是:花轎圖、老虎坐轎圖、老虎被丟下懸崖圖、老虎跌跤圖。觀察開始時,要向幼兒提出一定的思考問題來引起幼兒觀察。觀察過程中,我要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用,啟發(fā)幼兒從不同方面去感知觀察對象,并能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,用語言描述觀察的對象,允許幼兒相互交談,然后進行指導(dǎo)。在觀察結(jié)束時,要總結(jié)觀察的印象,讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。

二、游戲法。

因為游戲使幼兒輕松愉快、毫無負擔,很容易被幼兒接受,所以授課時,根據(jù)童謠的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒邊做抬花轎和跌跤等動作邊讀童謠,并播放背景音樂把童謠編成歌曲來唱。在熟讀童謠后,就讓幼兒扮演童謠中的小狗抬花轎和老虎坐轎子的模樣,加深理解童謠內(nèi)容。

在教學(xué)活動中我也不足之處需要我不斷改進:

第一、在引導(dǎo)幼兒看圖時,提的問題不太明確且引導(dǎo)語還不夠簡練。教師在用語上要力求用最簡練的話清楚地表達自己的想法,使幼兒能明白你的要求。

第二、在課堂上沒有關(guān)注到每一位幼兒。應(yīng)當時刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn),及時表揚并且表揚語要具有針對性。

第三、在教學(xué)中傳遞了負能量。就比如我設(shè)計了一個問題“誰能幫助小狗想到好辦法對付這只兇猛的老虎”,我使用了“對付”這個詞語就帶有負面的影響。可以改為“老虎欺負了小狗,你想對老虎說些什么呢?”這樣也可以使幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗發(fā)表看法同時也對幼兒進行了德育教育豈不是更好。

第四、沒有引導(dǎo)幼兒說一句完整、通順的話。要引導(dǎo)幼兒使用正確的句子來表達自己的想法,提高幼兒的口頭表達能力這才是語言課的重中之重。

學(xué)前班月總結(jié)與反思篇十二

《指南》科學(xué)領(lǐng)域之子領(lǐng)域數(shù)學(xué)部分“讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,并感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。”體現(xiàn)了“學(xué)”數(shù)學(xué)與“用”數(shù)學(xué)的統(tǒng)一,體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑,強調(diào)要讓孩子在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓孩子真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)。

今天的數(shù)學(xué)活動“學(xué)習(xí)5的加減”,為更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率,我從數(shù)學(xué)本身的特點和幼兒的年齡特點出發(fā),讓游戲貫穿始終,讓幼兒在玩中學(xué)。

活動開始先以“開火車”的形式讓每位幼兒都能參與到“碰球“游戲中來,幫助他們復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)數(shù)的分合。在此基礎(chǔ)上再利用ppt中形象的圖像和聲音,帶領(lǐng)幼兒走進最喜歡的動物園。在逛動物園的同時,感受一系列動物數(shù)量的變化,根據(jù)動物的情境,積極主動的思考,充分認識了什么是加法,什么是減法,明確了加法和減法的含義,又找到了計算加法和減法的方法。逛動物園這一游戲情境引入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),貼近幼兒的生活,比較自然,不僅有效的激起了孩子的學(xué)習(xí)興趣,又讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動,是重要的教……此處隱藏1781個字……成作品,便非常的無措,而忽視了對幼兒作品相學(xué)的破壞,對作品的內(nèi)容提升不夠。

2、對個別幼兒的指導(dǎo)不夠。指導(dǎo)語言不精煉,評析沒抓住幼兒的亮點,應(yīng)該在幼兒高度興趣驅(qū)動的活動中融入恰當?shù)募记芍笇?dǎo)。

3、在教具準備時稍有疏忽,水粉刷子太小了,使得整個畫面缺乏了整體性。

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學(xué)前班月總結(jié)與反思篇十三

調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會:。

一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達自己的內(nèi)心感受,逐漸音樂對產(chǎn)生了興趣,并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。

二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達力。

總之,對于大班孩子來講,教師只能遵循幼兒的年齡特點,利用多種形式,突出一個“活”字來進才能激發(fā)他們對的興趣,提高了他們的素質(zhì),同時也大大促進了其智力的開發(fā)。

20xx,4,18。

這是一個對“對稱”含義理解的活動,而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計的活動思路不屬于自己,要使這活動盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動方案,琢磨活動過程,把握每個活動中每個環(huán)節(jié),活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實施,因此對活動進行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”

所需的條件,每個環(huán)節(jié)清晰、明了,重點突出。

活動目標的反思:活動的目標實而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思,只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

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