小學(xué)勞動教育開題報告(精選12篇)

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小學(xué)勞動教育開題報告(精選12篇)
時間:2023-11-10 18:54:22     小編:筆塵

報告可以用于展示研究成果、工作進(jìn)展、市場調(diào)研等方面。報告中的數(shù)據(jù)和圖表要有明確的標(biāo)注和解讀,以方便讀者理解和參考。在寫報告之前,先閱讀一些范文可以幫助你更好地思考和規(guī)劃報告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

小學(xué)勞動教育開題報告篇一

正確的勞動程序,不但可以提高勞動效率,而且可以培養(yǎng)自己的勞動技能。做家務(wù)時,先做什么,再做什么,正確合理的程序,會使大家感到做家務(wù)并不難,同時也會提高勞動的熱情和興趣。

做家務(wù),要根據(jù)自己的年齡特點(diǎn),先易后難,循序漸進(jìn)。你可以先學(xué)做有興趣的又力所能及的事情,逐步提高難度。如果一開始就做不能勝任的事,會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心,進(jìn)而會厭惡家務(wù)勞動。

在做家務(wù)時,千萬注意安全。一定要掌握正確使用的安全常識。我們多做一些力所能及的家務(wù)活,對我們也是有好處的:

1、懶惰笨拙的人,是不受人歡迎的。從小參加家務(wù)勞動,不但能掌握一定的勞動技能,而且會養(yǎng)成勤勞的作用。一旦走向社會,這些技能和作風(fēng),就會在集體生活中表現(xiàn)出來,受到大家歡迎。

2、同學(xué)們在家務(wù)勞動中,經(jīng)歷克服困難的過程,能鍛煉意志和毅力。

3、學(xué)做家務(wù),可以學(xué)到許多書本上學(xué)不到的知識。家庭是個小社會,家庭生活的內(nèi)容涉及到各種知識。許多同學(xué)的小發(fā)明、小創(chuàng)造,大多是在家務(wù)勞動的實(shí)踐操作中受到啟發(fā)而產(chǎn)生的。

4、緊張的學(xué)習(xí)之余,做一點(diǎn)家務(wù),正是一種積極的休息,不但可以通過改變活動形式來調(diào)節(jié)大腦機(jī)能,而且有利增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康。

5、一個人家務(wù)勞動的能力強(qiáng),生活技能也高,獨(dú)立生活能力就強(qiáng),從而對生活充滿自信心,能獨(dú)立面對各種困難。

同學(xué)們,我們從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。久而久之,你會發(fā)現(xiàn)勞動不但給你帶來許多樂趣,還陶冶了你的性情,你的人生價值也得到了體現(xiàn)。

我們從現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)勞動技能吧!因?yàn)椴还芸茖W(xué)有多發(fā)達(dá),社會發(fā)展到了什么時代,勞動永遠(yuǎn)都是人類生存的最基本的技能。沒有勞動就不會有幸福和快樂;沒有勞動就不會有一個嶄新的世界!

小學(xué)勞動教育開題報告篇二

本學(xué)期,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為行動指南,以學(xué)校核心課題《中國傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應(yīng)用于現(xiàn)代兒童德育的實(shí)踐研究》為龍頭,積極開展以校為本的教科研工作,現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、完善科研制度,確??蒲泄ぷ黜樌M(jìn)行

面對學(xué)校的發(fā)展和不足,本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽取各方面意見和建議,改善工作細(xì)節(jié),調(diào)整工作方案,完善制定學(xué)??蒲兄贫?。

1、完善制度,明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)??蒲泄ぷ鞴芾碇贫取罚ㄓ懻摳澹晟茖W(xué)校各項(xiàng)科研管理制度。建立課題申報與評審制度,中期檢查制度,結(jié)題驗(yàn)收與成果鑒定制度,成果推廣與科研獎勵制度等。保證各項(xiàng)科研活動和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開展。

2、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。成立科研工作中心組,組長:陸海紅 組員:章曉穎、許竹筠、張輝、黃菊英、楊健、張燕、馬驥、顧談冰、張丹、王冬、蘇曉波、王少平。明確分工和職責(zé)。學(xué)??蒲兄行慕M的成立,保證了學(xué)??蒲泄ぷ饔行虻亻_展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),促進(jìn)轉(zhuǎn)變思想觀念

1、教研活動。在學(xué)校校本教研活動中,引導(dǎo)教師開展“主題式”討論,增強(qiáng)科研意識,探索符合本校實(shí)際的“教—研”一體模式。

2、教師培訓(xùn)。對了有效地推動學(xué)校課題的研究,我們積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動。這學(xué)期,我們組織了陸海紅、馬驥、顧談冰、張丹、王冬老師參加了區(qū)級的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加 “中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn),組織章曉穎、陸海紅老師參加了《如何寫創(chuàng)意活動方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級的課題研究的培訓(xùn)。

3、邀請專家。此外,我們學(xué)校還邀請了我區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對如何撰寫調(diào)查研究報告,老師們有了一定的認(rèn)識。

三、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過程管理

1、繼續(xù)做好課題申報工作。今年,陸海紅老師申報的區(qū)級課題《小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計的策略研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)。

2、完成了20nn年立項(xiàng)的區(qū)級課題的開題匯報工作。

3、做好了課題的結(jié)題工作。對于20nn年21項(xiàng)校級課題及時進(jìn)行了整理,并把資料歸檔。

4、完善了課題實(shí)施中的管理。凡立項(xiàng)的校級以上課題,一個課題選用一個檔案袋,把課題申請書、中期匯報資料、結(jié)題報告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋,分門別類,做到管理有序,查找方便。已結(jié)題的課題,進(jìn)入檔案室歸檔管理。

3、組織參加了區(qū)教科研成果評選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報告,還發(fā)動了老師們撰寫學(xué)科論文。

四、組織參加論文評選活動,提高反思能力。

本學(xué)期,我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等,積極參加各級各類評比。

1、參加了了區(qū)級的《創(chuàng)意活動方案》的評比。

2、開展了“迎曉杯”教學(xué)論文評比工作。

3、完成出版了??队瓡越淘贰?0nn年第二期工作。

小學(xué)勞動教育開題報告篇三

一、研究或設(shè)計的目的和意義:

目的:

通過一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義,闡述教師的個人特長對小學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。

意義:

在教師個人特長的熏陶下,給小學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中,磨練小學(xué)生的意志,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中,讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開拓小學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學(xué)生的身心更健全的成長,充分實(shí)現(xiàn)教師有價值的“教”和學(xué)生有價值的“學(xué)”。

二、研究或設(shè)計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢:

現(xiàn)狀:

目前,國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班,但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級,沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少,而且具有的特長比較單一,或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識,不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好,導(dǎo)致一些小學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺,或者一些小學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好,盲目地把家長自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長。

小學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個人特長對小學(xué)生的影響,一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識,促進(jìn)其發(fā)展,而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。

發(fā)展趨勢:

當(dāng)今社會,各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動特長文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多,越來越全面。

三、主要研究或設(shè)計內(nèi)容,需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

主要的研究內(nèi)容有:

1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。

2、特長培養(yǎng)對小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

1、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好:

a.利用課余時間和學(xué)生進(jìn)行交流。

b.利用課堂提問、課堂交流。

2、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價值:

a.學(xué)??梢远嘟M織一些有意義的活動,讓學(xué)生積極參與。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

c.給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵,激勵每個學(xué)生不斷進(jìn)取。

3、為什么特長學(xué)習(xí)會有利于其他學(xué)習(xí):

a.特長學(xué)習(xí)磨練人的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

b.特長學(xué)習(xí)在潛意識中,能讓學(xué)生塑造一個活潑開朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

c.在長期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計)所必須具備的工作條件及解決的辦法:

具備的工作條件:

有:圖書館(書籍、學(xué)報)、網(wǎng)絡(luò)(中國知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的辦法:

1、本課題研究的方法主要有:文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等;

2、積累與該課題相關(guān)的知識,借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對查閱文獻(xiàn)資料和知識進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

五、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排:

第四階段:20xx年12月1日—1月30日 修改定稿

六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱:

[1] 郭成,陳紅. 試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[j]. 課程.教材.教法,1999,(09).

[2] 林雄. 從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j]. 新課程(小學(xué)), 20xx,(z1).

[3] 魏永麗. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j]. 中小學(xué)電教(下半月),20xx,(05).

[4] 單清水. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j]. 科教文匯(下半月),20xx,(05).

[5] 葉婷. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j]. 浙江教育科學(xué),20xx,(03).

[6] 王貞平. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),20xx,(04).

[7] 葉連國. 探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[j].小學(xué)教學(xué)參考,20xx,(05).

七、指導(dǎo)教師意見和建議:

指導(dǎo)教師(簽字): 年 月 日

小學(xué)勞動教育開題報告篇四

一、研究或設(shè)計的目的和意義:

目的:

通過一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義,闡述教師的個人特長對小學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。

意義:

在教師個人特長的熏陶下,給小學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中,磨練小學(xué)生的意志,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中,讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開拓小學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學(xué)生的身心更健全的成長,充分實(shí)現(xiàn)教師有價值的“教”和學(xué)生有價值的“學(xué)”。

二、研究或設(shè)計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢:

現(xiàn)狀:

目前,國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班,但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級,沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少,而且具有的特長比較單一,或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識,不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好,導(dǎo)致一些小學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺,或者一些小學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好,盲目地把家長自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長。

小學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個人特長對小學(xué)生的影響,一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識,促進(jìn)其發(fā)展,而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。

發(fā)展趨勢:

當(dāng)今社會,各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動特長文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多,越來越全面。

三、主要研究或設(shè)計內(nèi)容,需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

主要的研究內(nèi)容有:

1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。

2、特長培養(yǎng)對小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

1、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好:

a.利用課余時間和學(xué)生進(jìn)行交流。

b.利用課堂提問、課堂交流。

2、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價值:

a.學(xué)校可以多組織一些有意義的活動,讓學(xué)生積極參與。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

c.給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵,激勵每個學(xué)生不斷進(jìn)取。

3、為什么特長學(xué)習(xí)會有利于其他學(xué)習(xí):

a.特長學(xué)習(xí)磨練人的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

b.特長學(xué)習(xí)在潛意識中,能讓學(xué)生塑造一個活潑開朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

c.在長期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計)所必須具備的工作條件及解決的辦法:

具備的工作條件:

有:圖書館(書籍、學(xué)報)、網(wǎng)絡(luò)(中國知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的辦法:

1、本課題研究的方法主要有:文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等;。

2、積累與該課題相關(guān)的知識,借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對查閱文獻(xiàn)資料和知識進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

五、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排:

第四階段:20xx年12月1日—1月30日修改定稿。

六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱:

[1]郭成,陳紅.試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[j].課程.教材.教法,1999,(09).

[2]林雄.從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j].新課程(小學(xué)),20xx,(z1).

[3]魏永麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j].中小學(xué)電教(下半月),20xx,(05).

[4]單清水.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j].科教文匯(下半月),20xx,(05).

[5]葉婷.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j].浙江教育科學(xué),20xx,(03).

[6]王貞平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),20xx,(04).

[7]葉連國.探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[j].小學(xué)教學(xué)參考,20xx,(05).

七、指導(dǎo)教師意見和建議:

指導(dǎo)教師(簽字):年月日。

小學(xué)勞動教育開題報告篇五

隨著社會一步步向前發(fā)展,大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么,報告到底怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)教育開題報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

本課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)研究》于20xx年10月向河南省教育學(xué)會申報立項(xiàng),經(jīng)河南省教育學(xué)會評審,準(zhǔn)予立項(xiàng),并被列為河南省教育學(xué)會20xx年教育科研重點(diǎn)課題,現(xiàn)開始實(shí)施研究。

一、課題研究的理論價值和實(shí)踐價值

課題的理論價值:

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實(shí)踐中加以運(yùn)用,檢驗(yàn)自己對所學(xué)知識的理解程度,從而促進(jìn)有效的反思同時教師可以獲得反饋信息,及時進(jìn)行糾錯和指導(dǎo)。具有鞏固、強(qiáng)化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用,對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián):練習(xí)可以出質(zhì)量,但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”,所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象,而在我們教師的觀念中又有“不加強(qiáng)練習(xí),不進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識,以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的,哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。隨著教學(xué)改革的不斷深入,一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),另一面要加強(qiáng)過程教學(xué),增加學(xué)生對新知的探究時間,這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時間,減少練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時,有必要對課堂練習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析,對傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進(jìn)行反思,確立效率意識,提倡有效練習(xí)。

課題的實(shí)踐價值:

通過本課題的研究,希望能從教與學(xué)兩個方面來探討有效練習(xí)的途徑,尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法,讓課堂練習(xí)(包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對新知的針對性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。)貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中,優(yōu)化課堂練習(xí),提高課堂練習(xí)的有效性。

二、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

課題研究目標(biāo):

1.探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計的策略,強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識,促成學(xué)生“生成”的達(dá)成,提高教師有效教學(xué)的策略,同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,提高教學(xué)效率。

2.探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,使全體學(xué)生都得到發(fā)展,進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.利用經(jīng)驗(yàn)材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素,全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等,優(yōu)化思維結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

研究的內(nèi)容:

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計的原則。

2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用。

4.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗(yàn)。

創(chuàng)新之處:

有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題,探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力,更要讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

三、課題研究的過程設(shè)計、技術(shù)線路和實(shí)施步驟

總體實(shí)施步驟:

針對不同類型的數(shù)學(xué)課大家寫出自己的練習(xí)設(shè)計及實(shí)施方法,利用教研活動時間一起交流、討論,并寫出自己的反思。最終總結(jié)出復(fù)習(xí)課、新授課、練習(xí)課、講評課的練習(xí)如何設(shè)計,新授課中概念性教學(xué)、計算教學(xué)的課堂練習(xí)如何設(shè)計,以及組織形式和方法。

技術(shù)線路:

主要依據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原則,遵循實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐的規(guī)律,采取的研究方法:行動研究法、文獻(xiàn)查閱法、調(diào)查法等。

遵循以下原則:

1.針對性和層次性原則

2.多樣性和趣味性原則

3.拓展性和開放性原則

4.典型性和生活化原則

分階段實(shí)施步驟:

本課題研究,擬定為二年,分三個階段進(jìn)行。

第一階段:研究準(zhǔn)備階段(20xx年11月——12月):

建立課題組,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,構(gòu)思方案。

第二階段:組織與實(shí)施階段(20xx年1月——20xx年7月):

課題研究教師在備課、聽課、議課、課后反思四個方面來研究有效練習(xí),備課中著重體現(xiàn)如何設(shè)計有效練習(xí),有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果?聽課時著重聽這位教師是如何讓學(xué)生進(jìn)行有效練習(xí)的,單周寫出練習(xí)題的設(shè)計及練習(xí)方法;議課也圍繞此課題討論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是否合適,所產(chǎn)生的效果如何來進(jìn)行評議,并針對“如何設(shè)計有效練習(xí)?”這一問題進(jìn)行研討,確實(shí)把這一課題落實(shí)到實(shí)處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過有效練習(xí)使學(xué)生掌握了什么知識,起到什么作用,收到哪些效果?雙周寫反思。

第三階段:整理總結(jié)階段(20xx年7月——9月):

1、撰寫有關(guān)“有效練習(xí)”的小論文。

2、整理、匯總課題實(shí)施材料,整理出一套課堂中有效練習(xí)的方法;撰寫結(jié)題報告。

四、課題研究的預(yù)計成果:

(一)通過有效課堂練習(xí)的研究:

1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極的思維活動。

2、改變學(xué)生過去被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為知識、方法的探索者和發(fā)現(xiàn)者。

3、使學(xué)生學(xué)得主動、生動,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力,分析問題和解決問題的能力,使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、另外,在培養(yǎng)學(xué)生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進(jìn)作用,學(xué)習(xí)氛圍良好,學(xué)習(xí)的效率得到提高,成績穩(wěn)步上升。使學(xué)生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。

(二)通過實(shí)驗(yàn),探索適用于我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行有效練習(xí)的一般模式,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。

五、課題承擔(dān)者的科研能力及科研保障條件

1、能力保障:

課題組組長肖艷崢老師,樂于鉆研、勤于探索,曾有多篇論文獲獎,參與課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究》,現(xiàn)已結(jié)題;王磊老師曾擔(dān)任市級課題《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教材主題圖的應(yīng)用研究》的主持人,現(xiàn)已結(jié)題,她有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。王艷利教師和王麗萍老師積極上進(jìn)、喜歡閱讀理論書籍,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、組織保障:

課題組成員有志于服務(wù)教育實(shí)踐,探索在新形式下學(xué)校教育科研的有效方式和方法。本教研組教師有強(qiáng)烈的科研熱情并渴望科研人員給予具體而有效的指導(dǎo)。

教研組課題有學(xué)校教科研室負(fù)責(zé)人和學(xué)校聘請的專家的指導(dǎo)。

2、時間保障:

研究時間為兩年,實(shí)驗(yàn)教師全部是一線教師,有足夠的時間和能力保證實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。課題組堅(jiān)持每月開展一次課題研討活動,注重階段性總結(jié)與交流,掌握課題研究進(jìn)程,及時進(jìn)行調(diào)控,為使課題研究劃上圓滿的句號而努力。

以上是我對本課題的一些想法,有不對的或還需改進(jìn)的地方,請個位老師多提寶貴經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)勞動教育開題報告篇六

《小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價研究》是我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于素質(zhì)教育的勞動技術(shù)教育實(shí)踐深化研究》子課題(編號bha06003)。課題針對的是“傳統(tǒng)的評價方法單一,過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能,評價主體單一,忽視評價多元、多向的價值”的狀況。江蘇省勞動與技術(shù)新課程綱要的實(shí)施,為進(jìn)行新課程理念指導(dǎo)下的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價改革,提供了良好的環(huán)境和機(jī)會。課題從立項(xiàng)至今已經(jīng)過了三年多的時間,期間的研究大致可分為落實(shí)研究舉措、展開實(shí)踐和理論層面的研討、編制有關(guān)量表、回顧總結(jié)四個階段,現(xiàn)已完成課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

(一)是新課程改革的需要。

新課程改革體現(xiàn)了教育價值觀的根本轉(zhuǎn)向。勞動與技術(shù)教育是我國基礎(chǔ)教育的一個重要方面,對增益學(xué)生的勞動觀念、磨練意志品質(zhì)、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的的提高具有重要的作用。勞動與技術(shù)學(xué)科,作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,除更新教育觀念外,對于學(xué)校來說,意味著重建規(guī)則,改革時空管理,重建物質(zhì)文化,重組教育資源等。根據(jù)我們現(xiàn)在收集到的有關(guān)“教學(xué)評價”的資料,去粗存精,對照勞動與技術(shù)課程綱要精神,嘗試開展與之相適應(yīng)的“小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價的研究”,終極目的是調(diào)控勞技教師的教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展,提高全體學(xué)生的整體技術(shù)素質(zhì)。

(二)是提出更適合勞技教學(xué)評價的需要。

傳統(tǒng)的勞動與技術(shù)評價中主要存在以下不足:

1.評價目標(biāo)模糊,缺乏導(dǎo)向性。

2.評價內(nèi)容繁雜,操作性不強(qiáng)。

3.評價主體與手段仍有不足。

本子課題期待能形成與勞技新綱要相適應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn),旨在引領(lǐng)師生共同成長。

在新課程理念的旗幟下,整合傳統(tǒng)評價方式中的合理因素,重新構(gòu)建評。

價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系,尤其是小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動的發(fā)展,提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)。

本課題提出的“評價”限定在對小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)中師生行為的評價。力圖以“科學(xué)性”、“導(dǎo)向性”和“人本性”為原則,把握新課程理念下小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的價值取向,對師生的教學(xué)過程實(shí)施評價。強(qiáng)調(diào)發(fā)展教師的課程意識和課程生成能力,使整個教育教學(xué)的組織形式更趨于自主和開放,從而發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。構(gòu)建評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價方法,使之更具可操作性,建立起體現(xiàn)新課程改革理念的科學(xué)的、全面的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),使小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總目標(biāo)。

通過研究,更新教師的評價觀念,提高教師的理論水平和小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的評價能力。探索一條行之有效的、可操作的小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)的途徑,為我校更好地進(jìn)行小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價改革提出比較具體的指導(dǎo)性和規(guī)范性的要求。

(一)研究方法。

主要采用調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)法。在整個研究過程中,課題組組織相關(guān)教師編制問卷,查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,并結(jié)合實(shí)踐撰寫了大量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

(二)研究步驟。

1.準(zhǔn)備階段(2007年10月-2008年8月):主要工作是學(xué)習(xí)理論,統(tǒng)一思想,設(shè)計方案,申請課題立項(xiàng)等。

2.探索階段(2008年9月-2009年8月):主要工作是改革課堂教學(xué)和評價方式,收集資料,分析研究,編制具有我校特色的“勞動與技術(shù)課堂教學(xué)評價表”和“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊”;進(jìn)行中期總結(jié),完成中期研究報告,調(diào)整研究方案。

3.總結(jié)階段(2009年9月-2010年6月):實(shí)驗(yàn)結(jié)果的調(diào)查分析,整理資料,撰寫實(shí)驗(yàn)報告,進(jìn)行結(jié)題活動。

(一)更新教師觀念,樹立新課程理念。

在新課程中,已有的勞技課程在形態(tài)和名稱上發(fā)生了較大的變化。“勞動與技術(shù)”的名稱與以前的“勞動技術(shù)”名稱相比中間加了一個“與”字,這一方面表明了“勞動”與“技術(shù)”二者的聯(lián)系,另一方面又表明“勞動”與“技術(shù)”二者的區(qū)別,同時,“勞動與技術(shù)”作為一個整體出現(xiàn),又體現(xiàn)了綜合的特征,是一種課程內(nèi)部的“小綜合”。這種區(qū)分,有助于我們正確認(rèn)識和有效實(shí)施作為我國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的勞動教育和日益受到世界各國青睞的技術(shù)教育。我們應(yīng)充分認(rèn)識到:小學(xué)勞技課堂教學(xué)的過程應(yīng)該是一個提升生命質(zhì)量的過程,同時是學(xué)生不斷完善自我的過程。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師符合時代要求的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞本課題的重要內(nèi)容,我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了當(dāng)代國內(nèi)外“教學(xué)評價”研究的主要成果、教育科研的基本方法,以及《江蘇省九年義務(wù)教育勞動與技術(shù)課程綱要》。通過學(xué)習(xí),我校教師加深了對課題研究精神實(shí)質(zhì)的把握,掌握了一定的研究方法。

2.開展勞技“好課”標(biāo)準(zhǔn)大討論,引領(lǐng)教師擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建課堂教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)的重任。勞動與技術(shù)教育以學(xué)生親歷實(shí)踐、親手操作、手腦并用為基本特征,操作性強(qiáng)。學(xué)生通過人對物的程序性、技能性運(yùn)作,通過人與人的互動獲得豐富的體驗(yàn),實(shí)施操作性學(xué)習(xí)。但勞動與技術(shù)教育的主旨不能僅僅停留在一般的操作層面上,除了重視操作技能的訓(xùn)練,還應(yīng)注重操作活動中學(xué)生技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)和技術(shù)能力的發(fā)展,以及學(xué)生良好的勞動習(xí)慣與技術(shù)能力的培養(yǎng)等。尤其重要的是必須重視在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力求技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

為了構(gòu)建新的勞技課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),我們利用整整一個學(xué)期的時間,組織教師邊實(shí)踐邊研究,探討勞技新課程綱要背景下“怎樣的小學(xué)勞技課才算是成功的課,是好的課”?我們對此歸納為:總體上,一堂好的勞技課課應(yīng)該是:實(shí)踐的、生成的、拓展的;具體來講,一堂好的勞技課應(yīng)該滿足以下要求:

3.新的理念產(chǎn)生新的行動,對好課標(biāo)準(zhǔn)的新認(rèn)識,為我們構(gòu)建新的小學(xué)勞技課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)提供了理論保證。課題組人員主動探索、主動構(gòu)建課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),自覺總結(jié)、自覺實(shí)踐課堂教學(xué)評價的意識和能力逐漸得到加強(qiáng)。徐勇老師2007年在蘇州市勞技課評課選優(yōu)中榮獲二等獎,被評為區(qū)學(xué)科帶頭人,2008年在蘇州市勞技教師基本功競賽中榮獲一等獎,史秋英老師在2009年10月榮獲吳中區(qū)勞技課評課選優(yōu)一等獎。

(二)構(gòu)建新的小學(xué)勞技評價量表,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

有人說過,勞動與技術(shù)也屬于"做中學(xué)"和"學(xué)中做"的課程,的確如此。在勞動與技術(shù)教學(xué)的過程中,存在著一種較為普遍的現(xiàn)象,教師往往重視教學(xué)的設(shè)計和學(xué)生獲取知識的過程,而忽視對小學(xué)勞動與技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評價方法的優(yōu)化。教師往往以一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),“優(yōu)秀、良好、及格”等形式,簡單劃一地評價所有學(xué)生,沒能很好地體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)要求和學(xué)生在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)中各方面素質(zhì)的形成水平。對學(xué)生的勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)欠缺全面與客觀的評價判定,在一定程度上導(dǎo)致了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的片面性,壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。要提高勞動與技術(shù)教學(xué)活動質(zhì)量、保證基礎(chǔ)教育課程改革的思想的落實(shí),就離不開構(gòu)建新的小學(xué)勞技評價量表。

1.規(guī)范教師的評價行為:課堂評價應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些方面?

我們不能要求教師在每一堂課上對每一個學(xué)生進(jìn)行全面性的評價,但至少在總體上對學(xué)生整體應(yīng)該有所把握,盡量做到“五個關(guān)注”:

關(guān)注參與狀態(tài):學(xué)生是否全員參與整個教學(xué)過程。

關(guān)注思維狀態(tài):學(xué)生是否積極進(jìn)行思考,具有獨(dú)到見解。

關(guān)注交往狀態(tài):是否有一定質(zhì)量、多邊、多樣的師生和生生之間的交往。關(guān)注情緒狀態(tài):學(xué)生在課堂上是否表現(xiàn)得既緊張又輕松,既有質(zhì)疑又有和諧。

關(guān)注生成狀態(tài):知識的掌握、能力的提高、學(xué)習(xí)的效果。

同時我們提出一個觀點(diǎn),如果教師很難在一堂課上對全體學(xué)生都做出評價,那么完全可以選擇部分學(xué)生作為評價的對象,評價這一部分學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)該放在他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展方面,并做到“三個統(tǒng)一”:

知識評價與能力評價的統(tǒng)一:知識的評價是看它的生成與建構(gòu)水平,能力的評價是看學(xué)會自我建構(gòu)知識的水平。

結(jié)果評價與過程評價的統(tǒng)一:結(jié)果評價是一種靜態(tài)的評價,是對與錯、優(yōu)與劣的評價;過程評價是一種動態(tài)的評價,是對結(jié)果評價的必要補(bǔ)充。如果說結(jié)果評價屬于“剛性評價”的話,那么過程評價就屬于“彈性評價”。

教師評價與學(xué)生評價的統(tǒng)一:我們認(rèn)為現(xiàn)代課堂教學(xué)評價的主體是“雙主體”,不但需要教師的客觀評價,更需要學(xué)生對自己的評價(學(xué)生主體意識的覺醒和作用)、對同伴的評價。

小學(xué)勞動教育開題報告篇七

帶班多年發(fā)現(xiàn),班級內(nèi)的單親家庭學(xué)生越來越多,這樣的家庭對孩子們的影響還是挺大的,讓我不得不思考這個問題了。隨著改革開放的深入,人的婚姻觀、家庭觀發(fā)生了很大的變化,離婚率越來越高,單親家庭子女日益增多。家庭的破裂、撫養(yǎng)方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異,對孩子的健康成長產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。對單親家庭孩子的教育問題的研究已到了刻不容緩的地步。

據(jù)我在班里調(diào)查,和各班班主任交流,每個班里這樣的孩子還不少呢!所以,就這個問題我想研究一下,看看有什么具體的.辦法來幫幫這些孩子,實(shí)在不忍心他們長大后一無是處或是人格有缺陷。

這些孩子就學(xué),給了社會、學(xué)校,乃至我們教師提出了更高的要求,怎么是這些孩子成為有用的人呢?很多老師發(fā)現(xiàn),班里的這些孩子生理、心理都在發(fā)生著微妙的變化。很多教師也都逐漸發(fā)現(xiàn)了這類學(xué)生出現(xiàn)的新問題。例如,一部分學(xué)生長期受到家庭的冷落,在學(xué)校消極,不參加集體活動,一副事不關(guān)己,高高掛起的的態(tài)度。性格孤僻、灰暗;還有的學(xué)生受到家庭暴力的影響,在情緒控制上較為困難,容易沖動,攻擊性強(qiáng),等等。這些情況,對于學(xué)校管理、教師的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)都提出了問題,如何更好的去幫助單親家庭學(xué)生成長,是不可缺少的學(xué)校教育組成。

單親家庭通常指父母離婚的家庭,可是在實(shí)際的生活中,單親家庭的范圍應(yīng)該是更廣泛的。孩子他們每個人的情況都是不同的,有父母離婚的、有父母一方或雙方死亡的、有父母一方或雙方^v^服刑或強(qiáng)制戒毒的、有父母在外地打工常年不在身邊的。我本次課題研究的對象主要指小學(xué)生中父母離異、父母離世的孩子,他們由于家庭的原因造成了情感、性格等方面的發(fā)展有所缺陷,在學(xué)校的活動中也表現(xiàn)出了明顯的不同于他人,造成了他們有自閉、自卑、叛逆等心理問題表現(xiàn),本次課題研究的方向就是了解這些單親家庭的孩子在小學(xué)階段的成長情況,尤其是心理發(fā)展方面。了解單親家庭在孩子們成長中的影響,從而在教學(xué)中多關(guān)注這些孩子們的成長,給予他們更多的幫助。

準(zhǔn)備階段:―。

為豐富課題研究時的理論基礎(chǔ),我在學(xué)校圖書室找了許多相關(guān)的書籍,如《兒童心理與教育漫談》、《簡明心理學(xué)辭典》、《小學(xué)教育大全》等,為課題研究工作的開展奠定思想基礎(chǔ)。其次,走訪班主任、家長、任課教師等途徑,了解我校單親家庭中學(xué)學(xué)生成長現(xiàn)狀,選取六名典型學(xué)生為研究對象。并逐步收集其生理、心理、學(xué)業(yè)、人際關(guān)系的方面資料,因人而異制定研究實(shí)施方案。

實(shí)施階段:―。

1、全面了解研究對象,通過家訪、電訪、信訪了解學(xué)生家庭情況,做好資料的收集和分析,弄清學(xué)生的成長背景,家庭成員,父母的教育態(tài)度,性格特點(diǎn),興趣愛好等。

2、課間與學(xué)生群體聊天,掌握全面的情況,通過平時對他們的觀察以及分析有關(guān)的各種資料,形成對他們的情況。

3、與任科教師商討交流輔導(dǎo)意見,爭取各任課老師的幫助,從而保證輔導(dǎo)目的的達(dá)成。

4、找一些熱心的同學(xué)幫忙,主動接近他,吸引他的注意力。

5、對前期研究過程進(jìn)行階段總結(jié),形成課題階段性總結(jié)報告。

6、反思課題研究前半期的成果與不足,完善后半期的研究方案,適當(dāng)調(diào)整研究策略。

總結(jié)階段:xx年5月。

對課題進(jìn)行全面總結(jié)和評價,撰寫報告,整理研究資料,請有關(guān)專家進(jìn)行課題論證。

小學(xué)勞動教育開題報告篇八

一、研究或設(shè)計的目的和意義:

目的:

通過一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義,闡述教師的個人特長對小學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。

意義:

在教師個人特長的熏陶下,給小學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中,磨練小學(xué)生的意志,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中,讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開拓小學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學(xué)生的身心更健全的成長,充分實(shí)現(xiàn)教師有價值的“教”和學(xué)生有價值的“學(xué)”。

二、研究或設(shè)計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢:

現(xiàn)狀:

目前,國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班,但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級,沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少,而且具有的特長比較單一,或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識,不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好,導(dǎo)致一些小學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺,或者一些小學(xué)生的家長不了解自己孩子的'興趣愛好,盲目地把家長自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長。小學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個人特長對小學(xué)生的影響,一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識,促進(jìn)其發(fā)展,而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。

發(fā)展趨勢:

當(dāng)今社會,各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動特長文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多,越來越全面。

三、完成畢業(yè)論文(設(shè)計)所必須具備的工作條件及解決的辦法:

具備的工作條件:圖書館(書籍、學(xué)報)、網(wǎng)絡(luò)(中國知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的辦法:

1、本課題研究的方法主要有:文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等;。

2、積累與該課題相關(guān)的知識,借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對查閱文獻(xiàn)資料和知識進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

四、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排:

第三階段:xx年10月9日—xx年11月28日整理分析資料,撰寫論文初稿。

第四階段:xx年12月1日—1月30日修改定稿。

五、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱:

[1]郭成,陳紅.試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[j].課程.教材.教法,,(09).

[2]林雄.從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j].新課程(小學(xué)),xx,(z1).

[3]魏永麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j].中小學(xué)電教(下半月),xx,(05).

[4]單清水.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j].科教文匯(下半月),xx,(05).

[5]葉婷.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j].浙江教育科學(xué),xx,(03).

[6]王貞平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),xx,(04).

[7]葉連國.探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[j].小學(xué)教學(xué)參考,xx,(05).

小學(xué)勞動教育開題報告篇九

1.選題來源:自行命題。

二、課題的背景及目的意義。

1.選題的背景。

20xx年我國教育部頒布了《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》已正式啟動并使用,這標(biāo)志著我國新一輪的基礎(chǔ)教育音樂課程改革已全面開展,我國基礎(chǔ)音樂教育改革進(jìn)入了一個新的歷史發(fā)展時期。新課程改革的實(shí)施使得中小學(xué)的音樂教育得到了長足的進(jìn)步。音樂教育作為九年義務(wù)教育的一個有機(jī)組成部分,不僅能夠使人的思維更加活躍、陶冶人的情操、開闊人們的視野、豐富人們的生活,同時對開發(fā)提高人們的智力、增加想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造性也有著一定的作用。

但是,從近二十多年來少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)音樂教育的狀況來看,由于受地理位置、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和文化等因素的影響,在大部分少數(shù)民族地區(qū),中小學(xué)的音樂教育發(fā)展長期停滯不前,與推進(jìn)素質(zhì)教育的時代不能在同一步伐上。音樂課至今沒有得到重視。少數(shù)民族中小學(xué)的音樂師資力量和教學(xué)設(shè)備都嚴(yán)重缺乏,且管理與對音樂的研究也較落后。這些地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量普遍很低,教學(xué)模式很單一,大部分都是以傳統(tǒng)的教唱模式為。由于地區(qū)條件的局限性,相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的自主擇業(yè)性觀念又較強(qiáng),使得較偏僻的地區(qū)中小學(xué)音樂師資力量嚴(yán)重欠缺,那么這些發(fā)展較落后的少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生也就很難接收到專業(yè)的音樂知識,感受不到音樂帶來的樂趣,因此也就難以發(fā)揮出音樂本身所要實(shí)現(xiàn)的美育功能。

2.選題的意義和目的。

本文中的湘西自治州全稱是湘西土家族苗族自治州,位于湖南省西北部,云貴高原東側(cè)的武陵山區(qū),與湖北省、貴州省、重慶市接壤。湘西自治州內(nèi)居住著土家族、苗族、漢族、回族、瑤族、侗族、白族等三十個民族,其中以土家族、苗族居多。由于湘西地理位置偏僻,地處武陵山區(qū),境內(nèi)山巒疊起,丘陵起伏,多民族雜居,湘西自治州是全國重點(diǎn)扶持的貧困地區(qū),已被列入國家西部大開發(fā)的計劃之中。由于該地的地域封閉性和交際范圍的限制,經(jīng)濟(jì)落后,教育基礎(chǔ)很薄弱、教育改革起步較晚,因此也使得那里的教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

隨著新課程改革的逐漸深入,大多城市中小學(xué)的音樂教育都取得了較為顯著的成效。音樂教育作為學(xué)校教育的重要組成部分,在湘西自治州這個較為落后的地區(qū)有著一定的復(fù)雜性、分散性、地方性和落后性等特點(diǎn)。本課題通過對湘西自治州中小學(xué)進(jìn)行了初步的的考察與探索后,對當(dāng)?shù)刂行W(xué)的音樂教育的狀況有了一定的了解,找出存在的問題,提出解決的對策,對促進(jìn)該地區(qū)的中小學(xué)音樂教育教學(xué)效果的提高與改善具有十分重要的意義。本人生長在湘西,深知本地區(qū)音樂教育的落后,希望通過本課題的研究可以為推進(jìn)該地區(qū)的音樂教育教學(xué)能略盡微薄之力。

三、文獻(xiàn)綜述。

湘西地區(qū)的音樂文化積淀很深厚,音樂舞蹈更是該民族地區(qū)中群眾們不可缺少的.文化生活內(nèi)容,因此,大部分研究者把研究的目光集中在對湘西民族傳統(tǒng)音樂文化之中,也取得很大的成效。但反觀對湘西地區(qū)中小學(xué)的音樂教育的研究則起步晚,成果極少,且都是以論文與期刊的形式出現(xiàn),至于專門研究該地區(qū)中小學(xué)音樂教育的成書目前還沒有,可見對其研究的薄弱與缺乏?,F(xiàn)對湘西自治州的音樂教育研究分述如下:

1.已有碩士論文研究現(xiàn)狀。

陳育梅的碩士論文《湘西土家族苗族自治州中小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀分析與對策研究》,從教育環(huán)境產(chǎn)生的國內(nèi)外背景的簡單介紹,然后從問卷的調(diào)查統(tǒng)計對湘西自治州中小學(xué)的教育環(huán)境進(jìn)行了較為客觀的評估,后對當(dāng)?shù)氐默F(xiàn)狀進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其中的問題并提出有效發(fā)展的對策。該篇論文是對整個湘西州中小學(xué)教育環(huán)境的狀況一個詳細(xì)的調(diào)查概述,對后面中小學(xué)音樂的教育的研究提供了可行性的參考價值。

侯杰的碩士論文《湘西多民族雜居地區(qū)中小學(xué)音樂課程資源開發(fā)與利用研究》,該篇論文是結(jié)合湘西多民族雜居地區(qū)的實(shí)際情況,展開對該地區(qū)中小學(xué)音樂課程資源的研究,對湘西少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)實(shí)施音樂課程提供了切合實(shí)際的理論指導(dǎo),擴(kuò)展了其研究的視野。同時結(jié)合音樂人類學(xué)多元文化音樂教育的觀念,從跨文化這一角度來審視少數(shù)民族的音樂文化。不僅為少數(shù)民族音樂教育的研究提供了新視角,也使少數(shù)民族音樂文化的傳承和教學(xué)資源的開發(fā)與利用得到實(shí)際的運(yùn)用,為理論提供了的支撐點(diǎn)。改進(jìn)傳統(tǒng)教育的以音樂教材為中心的教學(xué)模式具有促進(jìn)作用。

王躍輝的碩士論文《湘西自治州農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考》,該論文從湘西自治州農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育為著力點(diǎn),以過發(fā)放回收問卷,統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果與分析這一客觀調(diào)查來研究當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)音樂教育的情況。而后對湘西州農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育從對湘西各級部門和教育主管部門的幾點(diǎn)建議;對如何提高湘西農(nóng)村中小學(xué)音樂教師綜合素質(zhì)的思考和關(guān)于建設(shè)湘西自治州鄉(xiāng)土音樂教材的思考這三個方面提出了發(fā)展對策。

2.各類期刊已有研究成果。

王蓉芳,唐寅玲發(fā)表的期刊《論少數(shù)民族地區(qū)音樂教育的文化功能:以湘西自治州為例》,本篇文章從少數(shù)民族地區(qū)音樂教育文化的積淀、文化的傳遞、文化的選擇以及文化創(chuàng)新這四個方面的文化功能進(jìn)行探討和研究。

周慧《論湘西多民族地區(qū)中小學(xué)音樂課程資源的開發(fā)與利用》依據(jù)湘西民族地區(qū)中小學(xué)音樂課程資源開發(fā)的原則和方式,結(jié)合吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院音樂教學(xué)實(shí)踐活動,展開對音樂課程資源實(shí)踐教學(xué)利用的研究,以鄉(xiāng)土音樂資源整合為理論前提來提出鄉(xiāng)土音樂資源整合的具體做法,以適應(yīng)新形式下的湘西中小學(xué)課堂音樂教學(xué)的需求。

楊蓉《湘西地方音樂課程內(nèi)容資源的開發(fā)及利用》在文中分析了湘西地區(qū)音樂課程資源的種類,并簡要說明了課程內(nèi)容資源的調(diào)查與篩選的方式方法。對該地區(qū)的音樂課程的建設(shè)有一定的實(shí)際意義。

陳瑾《湘西農(nóng)村音樂教育改革的思考》從對湘西農(nóng)村音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀及分析入手,提出教育機(jī)構(gòu)在思考本地文化發(fā)展的通史,更應(yīng)重視民族地區(qū)有特色的文化傳播和繼承,并著力于本民族地區(qū)的音樂教學(xué)研究和傳統(tǒng)音樂文化的傳承。以湘西傳統(tǒng)音樂為突破口,改革農(nóng)村音樂教育,并提出了新思路:讓有特色、簡單易學(xué)的民間樂器進(jìn)課堂;結(jié)合科學(xué)的發(fā)生發(fā)聲,學(xué)唱湘西民歌以及利用湘西民間舞蹈資源,開設(shè)室外音樂課堂。

田愛萍《湘西農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀》對湘西農(nóng)村音樂教育觀念陳舊、師資力量不足、設(shè)備落后等現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,并提出相應(yīng)的對策。

陳文靜《關(guān)于湘西農(nóng)村音樂校本課程資源開發(fā)的一點(diǎn)思考》。作者主要闡述了如何將湘西豐富的地方音樂課程資源引入課堂,其研究成果對開發(fā)與利用湘西音樂課程資源,建設(shè)具有地方特色的校本課程,有一定的借鑒作用。

龍勤彪的《湘西中小學(xué)音樂教育的前景探析——以兩河中心小學(xué)為例》。從客觀上進(jìn)行探索與分析,從主觀上提出一些具有建設(shè)性的建議與意見。

肖翠《湘西自治州中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀與研究》。該文章通過對湘西所管轄兩區(qū)兩縣的農(nóng)村中小學(xué)音樂教育整體狀況深入的調(diào)查研究,整理出了農(nóng)村音樂教育的問題與不足,細(xì)致梳理的問題的形成原因,從而提出相應(yīng)的解決措施與途徑來促進(jìn)湘西農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

劉廷新的《自治州農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的調(diào)查與分析》。文章對湘西農(nóng)村部分中小學(xué)的音樂師資力量、教學(xué)設(shè)備、學(xué)校及家長對該門課程重視與認(rèn)識等方面做了一些調(diào)查,指出應(yīng)從提高認(rèn)識、更新觀念,鞏固師資,引進(jìn)專業(yè)人才等方面入手來解決當(dāng)?shù)氐囊魳方逃龁栴}。

從以上已有成果以及本人所搜集的資料顯示,在對湘西自治州音樂教育的研究方面,其成熟的研究成果并不多見,且大多數(shù)論文資料都是針對一些常見的教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行論證,并談一些較為主觀上的體會及感想,沒能進(jìn)行更深層次的挖掘及解決所存在的問題,其創(chuàng)新性成果也并不多,可實(shí)施性也不強(qiáng)。

四、論文架構(gòu)(略)。

摘要。

關(guān)鍵詞。

前言。

第一章選題的背景及目的意義。

第三章湘西土家族苗族自治州中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析。

第四章湘西土家族苗族自治州中小學(xué)音樂教育發(fā)展策略。

結(jié)語。

主要參考文獻(xiàn)。

五、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處。

1.研究難點(diǎn)。

湘西自治州轄吉首市和花垣、保靖、永順、龍山、瀘溪、鳳凰、古丈這七個縣。其各個縣市的中小學(xué)都較分散,且都距離較遠(yuǎn)。由于這里特殊的地理位置原因,整個湘西的教育都較發(fā)達(dá)城市薄弱。據(jù)本人所了解,湘西州里面發(fā)展較快較好,教育也相對比其他縣發(fā)達(dá)一點(diǎn)的城市中小學(xué),對音樂課的重視程度不夠,在這個只關(guān)注學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的教育大浪潮里,大部分學(xué)校比較重視學(xué)生的主科教學(xué),因?yàn)檫@影響著他們的升學(xué)率。而在落后偏僻一點(diǎn)的農(nóng)村中小學(xué)里由于教學(xué)設(shè)備以及師資的缺乏,音樂教學(xué)活動則難以順利開展。這給湘西自治州中小學(xué)音樂教育的研究增加了很多難題。

2.創(chuàng)新之處。

首次系統(tǒng)的全面地從各個方面對湘西土家族苗族自治州中小學(xué)音樂教育的情況進(jìn)行調(diào)查與分析。采用發(fā)放回收問卷得到最新的數(shù)據(jù)來統(tǒng)計,掌握一手資料,并客觀的分析當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。

小學(xué)勞動教育開題報告篇十

20xx年11月23日小學(xué)五年級全體師生,走進(jìn)蔬菜基地,參加勞動實(shí)踐活動,在實(shí)踐活動中,無論是在野外平整土地,挖溝澆菜,還是除草等技術(shù),同學(xué)們認(rèn)識了勞動的價值和意義,培養(yǎng)了熱愛勞動的習(xí)慣和吃苦耐勞的精神,品味了勞動有快樂。綜合實(shí)踐活動課程面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn),在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn),發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。

實(shí)踐活動的主題必須是學(xué)生感興趣的,與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料,并進(jìn)行整理總結(jié)匯報,了解了生活中的常識,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中,小組活動的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時提出必要的指導(dǎo)性建議。

在活動過程中,學(xué)生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決,就會打擊他們對活動的信心和興趣,老師這時就是他們的鑰匙,引路人。他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會使他們在活動過程中更加充滿信心!綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。

實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

總之,學(xué)生在勞動實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動手能力。

小學(xué)勞動教育開題報告篇十一

我們國家始終都非常重視未成年的思想道德建設(shè)。2004年9月教育部修訂頒布新《中小學(xué)生守則》、《中(?。W(xué)生日常行為規(guī)范》。2006年10月,黨提出構(gòu)建和諧社會的決定等。這充分表明了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性。因此,在學(xué)生中開展文明禮儀教育,教會學(xué)生“做人”,提高學(xué)生文明禮貌修養(yǎng),養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣,是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

禮儀是一個國家、一個民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)的標(biāo)志。中華民族有五千年的歷史文化,一向以“禮儀之邦”著稱,直到今天,我國人民熱情好客、文明禮貌、尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。

我校現(xiàn)有學(xué)生750人,是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校。調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生是獨(dú)生子女。又加上由于父母出外務(wù)工,主要跟隨祖父母生活。所以這些孩子缺乏必要的禮儀常識,不懂得尊敬長輩,凡事以自我為中心。另外還有部分家長,由于受文化水平的限制,只重視孩子的學(xué)習(xí)成績,忽視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)成績好,就行了。我校這些年來,雖然一直在重視學(xué)生的文明禮儀教育,但效果也不理想。例如,很少有學(xué)生見到老師主動問好;下課上廁所擁擠;見到地上垃圾不能主動撿起等,這些都是與學(xué)生的文明禮儀部相稱的。在現(xiàn)在社會中,禮儀作為一種行為規(guī)范和行為模式,在各個方面都發(fā)揮著重要作用。因此在我校開展文明禮儀教育勢在必行。我校在此提出這個課題,是想以此為契機(jī),切實(shí)提高德育的時效性。希望通過我們的研究,可以在一定程度上改變我校學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀,提高我校學(xué)生文明禮儀素養(yǎng),摸索出一條文明禮儀教育的有效途徑,為構(gòu)建和諧校園出一份力。

學(xué)生文明禮儀行為養(yǎng)成:指小學(xué)生在為人、處事、學(xué)習(xí)和儀表衛(wèi)生等方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。將如何為人、處事、學(xué)習(xí)和儀表衛(wèi)生具體化一系列習(xí)慣,通過他們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)。

大教育家孔子說:“不學(xué)禮,無以立?!薄叭藷o力而不生,事無禮而不深,國無禮而不寧?!蔽覈乃枷爰翌佋f:“國有禮則國昌,家尚禮則家大,身尚禮則身正,心尚禮則心泰?!敝慕逃枷爰姨招兄壬吧罱逃碚摗保匾曌鲋袑W(xué),實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。

研究禮儀養(yǎng)成教育有很高的應(yīng)用價值:具有良好禮儀習(xí)慣的人,首先給人以賞心悅目之感,禮儀能夠調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系,在學(xué)校,能夠使師與生、生與生的關(guān)系更加和諧、融洽、友善,使校園的文明氣氛更濃,樹立起學(xué)校的良好形象;在家里,使家庭更加充滿愛,更加溫馨、和睦、幸福;在社會使人與人之間的關(guān)系更有人情味,少一些矛盾,多一份溫情,使人們的行為受到自我約束,使社會更加文明和諧。

全校學(xué)生。

4、探索培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的規(guī)律,創(chuàng)新有效途徑與方法。

1、觀察法:觀察學(xué)生在實(shí)施課題研究前禮儀習(xí)慣的狀態(tài),并做好記錄。

2、問卷調(diào)查法:通過向?qū)W生問卷調(diào)查,收集信息,做出定性分析。

3、訪談法:適時召開家長座談會及班主任座談會,走訪研究對象的家庭及班級,了解學(xué)生的表現(xiàn)及其習(xí)慣及其習(xí)慣養(yǎng)成的進(jìn)度,及時糾正其不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

4、個案研究法:做好個案記錄。

1、準(zhǔn)備階段(20xx年12月——20xx年2月)。

(1)查閱文獻(xiàn),組建研究小組。

(2)制定研究內(nèi)容、研究目標(biāo)。

(3)培訓(xùn)課題研究教師,分頭查找相關(guān)的課題資料。

(4)學(xué)生狀況分析(研究對象前測)。

2、研究階段(20xx年3月——20xx年5月)。

(1)撰寫開題報告和實(shí)施方案。

(2)制定每學(xué)期的課題研究計劃。

(3)按計劃開展實(shí)踐研究。

(4)定期召開實(shí)踐研究總結(jié)會和研討會。

(5)研究對象后測。

3、總結(jié)階段(20xx年6月)。

(1)撰寫相關(guān)的課題總結(jié)和論文;

(2)在總結(jié)研究成果的基礎(chǔ)上,完成課題研究結(jié)題報告。

(3)接受課題研究的鑒定、結(jié)題。

3、提高家長、教師對小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成重要性的認(rèn)識。

4、教師工作札記、反思、案例、故事等。

5、形成一套培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、文明、禮儀為主要內(nèi)容的校本教材。

1、構(gòu)建小學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容體系,找到小學(xué)生養(yǎng)成教育的方法和途徑,形成小學(xué)生養(yǎng)成教育的特有評價體系。

2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的養(yǎng)成習(xí)慣,提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。

3、使教師提高研究水平,促進(jìn)專業(yè)化成長。

小學(xué)勞動教育開題報告篇十二

一、研究或設(shè)計的目的和意義:

目的:

通過一些心理學(xué)知識和實(shí)踐意義,闡述教師的個人特長對小學(xué)生存在的影響,增強(qiáng)教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念,讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。

意義:

在教師個人特長的熏陶下,給小學(xué)生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中,磨練小學(xué)生的意志,培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中,讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐,融入到校園之外的生活圈,體驗(yàn)生活,開拓小學(xué)生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學(xué)生的身心更健全的成長,充分實(shí)現(xiàn)教師有價值的“教”和學(xué)生有價值的“學(xué)”。

二、研究或設(shè)計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢:

現(xiàn)狀:

目前,國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班,但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級,沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少,而且具有的特長比較單一,或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識,不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好,導(dǎo)致一些小學(xué)生對特長所具有的天賦被抹殺,或者一些小學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好,盲目地把家長自己的意愿強(qiáng)加給孩子,讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西,不利于學(xué)生的健康成長。

小學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識的教學(xué)有機(jī)結(jié)合,忽視了教師的個人特長對小學(xué)生的影響,一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識,促進(jìn)其發(fā)展,而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。

發(fā)展趨勢:

當(dāng)今社會,各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長文化的大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法,從而又進(jìn)一步推動特長文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師,后一代的小學(xué)教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對這一領(lǐng)域的研究也將會越來越多,越來越全面。

三、主要研究或設(shè)計內(nèi)容,需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

主要的研究內(nèi)容有:

1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。

2、特長培養(yǎng)對小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

需要解決的關(guān)鍵問題和思路:

1、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好:

a.利用課余時間和學(xué)生進(jìn)行交流。

b.利用課堂提問、課堂交流。

2、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價值:

a.學(xué)??梢远嘟M織一些有意義的活動,讓學(xué)生積極參與。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

c.給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵和獎勵,激勵每個學(xué)生不斷進(jìn)取。

3、為什么特長學(xué)習(xí)會有利于其他學(xué)習(xí):

a.特長學(xué)習(xí)磨練人的意志,讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

b.特長學(xué)習(xí)在潛意識中,能讓學(xué)生塑造一個活潑開朗的性格,增強(qiáng)交際能力。

c.在長期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計)所必須具備的工作條件及解決的辦法:

具備的工作條件:

圖書館(書籍、學(xué)報)、網(wǎng)絡(luò)(中國知網(wǎng))、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的辦法:

1、本課題研究的方法主要有:文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等;。

2、積累與該課題相關(guān)的知識,借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn),對查閱文獻(xiàn)資料和知識進(jìn)行整合等,并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

五、工作的主要階段、進(jìn)度與時間安排:

第三階段:xx年10月9日―xx年11月28日整理分析資料,撰寫論文初稿。

第四階段:xx年12月1日―1月30日修改定稿。

六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱:

[1]郭成,陳紅.試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[j].課程.教材.教法,1999,(09).

[2]林雄.從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[j].新課程(小學(xué)),xx,(z1).

[3]魏永麗.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[j].中小學(xué)電教(下半月),xx,(05).

[4]單清水.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[j].科教文匯(下半月),xx,(05).

[5]葉婷.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[j].浙江教育科學(xué),xx,(03).

[6]王貞平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[j].新課程學(xué)習(xí)(基礎(chǔ)教育),xx,(04).

七、指導(dǎo)教師意見和建議:

指導(dǎo)教師(簽字):年月日。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10357615.html】

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