最新班主任漫談讀書心得體會(實用16篇)

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最新班主任漫談讀書心得體會(實用16篇)
時間:2023-11-10 18:21:09     小編:文鋒

寫心得體會有助于我們深化對所學內(nèi)容的理解和應用,以及加深對問題的思考和解決能力。那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?以下是一些精選的心得體會范文,供大家參考和學習。

班主任漫談讀書心得體會篇一

雖然自己是學教育的,但是對教育類專著真的有些不太感興趣,認為它們多是枯燥無味的,所以自己也從未認認真真看完一本書。但看了魏書生老師的《班主任工作漫談》后我的看法改變了,原來教育專著也可以寫的這么簡單生動同時又不失其價值?!栋嘀魅喂ぷ髀劇窙]有華麗的辭藻,沒有冗長的理論說教,以大量生動感人的實例,全面敘述了作者獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。我讀過之后,覺得許多做法操作性強,具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。讀完此書,感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒,它不是經(jīng)典,卻是踐行的楷模,它是哲理,卻熔鑄了教學的智慧。下邊是我的一些體會:

其實讀完這本書我最受鼓舞的是了解到聞名全國的名師開始并不是學教育的,但是他現(xiàn)在卻能如此成功,這與他的努力和不斷思考是分不開的,只要努力用心了我們都可以成功的。這對在實習教學屢屢受挫的我無疑是個莫大的鼓勵,相信努力了會有收獲的,天道酬勤!

當然他的書主要講的是教育問題,給我印象最深的就是他管理班級獨特的科學成功方法。魏老師管理學生最令我欣賞的是他教育學生有三點:

挑動學生自己斗自己。當學生想做壞事的時候,想要出一個好的自己和一個壞的自己,讓兩個自己辯論,以后采取什么具體辦法,使好的自我強大起來,壓住壞的自我。倘若好的思想斗不過壞的思想,我們老師就伸手去幫助好的思想.這樣學生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的.人最大的敵人是自己,如果打敗這個敵人了,那我們還有什么可畏懼的呢,所以我很欣賞他的這個做法。

魏老師認為,管理從空間上說是人與事(學習活動等)相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)(如他提出“人人有事做,事事有人做”),而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程,為此,他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程,在推進管理自主化方面作了有益的嘗試,且取得了成功的經(jīng)驗。雖然我好沒有嘗試過班主任的角色,但在以后面臨這樣的情景時魏老師分工明確,落實到人的方法也將是我組建班委會的原則。

魏書生認為,教學不民主是導致教學效率低下的一個主要原因。他說:“教與學之間毫無民主的氣氛,思想沒有相互理解,感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略,教學效率怎么會高?”

如何在教育活動中發(fā)揮民主呢?我認為,首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學生,尊重學生,信任學生,真正為學生負責,真正為學生的發(fā)展負責。另一方面,教師還必須設法讓學生了解教師,理解教師,信任教師。魏書生說:“教師的心靈對學生如果是一個未知世界,那么就談不上教學民主。教師應該把自己對人生、對事業(yè)、對教學、對語文教改的看法都真誠地和學生傾談,這樣學生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎上探討問題,才能最大限度地發(fā)揮學生的積極性?!?/p>

其次,教師要樹立為學生服務的思想。如果我們總是強求學生做這做那的,那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學生還需要什么,自覺自愿地把學生當成學習的主人,班級建設的主人,而我們還能做些什么。最后,民主與科學的管理是密不可分的。不是說為了民主,而對班級放任自流,讓學生為所欲為。

書中魏老師也說到了培養(yǎng)良好的學習習慣的問題。埃德加富爾在《學習生存》一書中也說:“未來的文盲,不再是不識字的人,而是沒有學會怎樣學習的人。”魏書生老師非常重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。他認為:自學能力是一個具有不同層次的、立體的范疇,它不屬于一般的能力,不能幻想通過一兩次自學行動的過程便使學生具備這種能力。每次自學實踐好像點,自學習慣好像線,線才能組成面,最終構(gòu)成自學能力的體。魏老師在聽、說、讀、寫四方面培養(yǎng)學生的自學習慣和語文能力,通過一分鐘聽力比賽、速讀比賽、跳讀比賽等,學生學會了傾聽、學會了復述文章內(nèi)容、理清結(jié)構(gòu)層次、學會了從大段的文字中抓取有效信息。而寫的方面,魏老師教學生互批作文,慢慢學會從十個方面批改一篇作文,還讓學生養(yǎng)成寫日記的好習慣,會評多練,寫作水平想不提高都不行。

聽起來這些語文學習習慣的養(yǎng)成似乎沒什么特別,但在教學實踐中,哪一樣都需要花費大量的心血,尤其考驗教師的耐心。而這些學習習慣的真正養(yǎng)成對學生語文能力的形成和長期的發(fā)展卻是極有幫助的,它讓學生學會學習。

最后我想以魏老師在書中的自序來暫時結(jié)束自己的思考心得“世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”其實不光是班主任,我們每一位教師都應以神圣的態(tài)度,面對這片園地,無愧于自己的學生,無愧于他們的未來!

班主任漫談讀書心得體會篇二

魏書生的《班主任工作漫談》是一本關(guān)于教育工作的好書,那么,閱讀《魏書生班主任工作漫談》有什么心得體會呢?下面給大家分享《魏書生班主任工作漫談》閱讀心得體會,歡迎借鑒!

我認真拜讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書,感覺收獲很大。使我深刻體會到:良好的師生關(guān)系是決定班主任工作的關(guān)鍵。自我擔任班主任工作以來,經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句話?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學生心目中是最具有號召力的。在眾多任課教中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面我粗淺地談談自己的讀書心得體會。

一、首先我感到班主任必須做到以身作則。

為人師表通過讀書,我體會到作為班主任老師,必須要處處為人師表,注重自己的言行,做學生的楷模,用自己的言行去感染和帶動學生。班主任不經(jīng)意間的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個學生,。top100.排行用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們發(fā)揮出自己的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光,特別是殘疾孩子。教師的言行直接對每個學生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人?!蔽蚁M业膶W生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,我首先就要使自己成為這樣的人。因此,要求學生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。學生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。行動是無聲的語言,作為班主任老師必須牢牢謹記。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓我對工作產(chǎn)生了強烈的事業(yè)心和責任感。

作為教育事業(yè)的工必須要有強烈的事業(yè)心和責任心,我要要學習他對待教書育人工作的神圣態(tài)度,真心實意,踏踏實實地工作,自覺、刻苦學習,不斷自我完善,打下良好的知識基礎,構(gòu)建完整的知識體系。學習他健康的情緒、平穩(wěn)的心態(tài)和樂觀的精神,善于適應環(huán)境、利用環(huán)境和改造環(huán)境;多看前面,少看“身邊”;多看有利,。少看不利;多看自己的長處,少想自己無法改變的弱點。真正樹立笑對人生的境遇觀,以積極向上的精神投入到自己所從事的工作中去。在工作中要時時處處嚴格要求自己,牢固樹立教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學生,熱愛每一個學生是我們的責任,教育孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學生既要愛又要嚴。既要作學會知識又要學會做人,全面關(guān)心學生的進步,時刻把學生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。

三、我體會到班主任老師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,使我更進一步認識到,學生同樣渴望理解,渴望信任。作為班主任,首先要親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正,對一搬學生要嚴格要求,對問題學生要做到不歧視,。寫作不挖苦,對他們要耐心教育、耐心指導,善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,幫助他們重新樹立自信心。

四、通過讀書我認識到必須做到正確地評價學生。

班主任老師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公平、公正,只有公平、公正地去評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。在工作中,班主任老師必須做到對學生的愛一視同仁,學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,達不到教育的效果。因此,我在班級管理中力求公平、公正地評價每一位學生,。手機版對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。

總之,教育是一門科學,在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學生在各方面有所進步、有所發(fā)展。在今后的教育教學及班級管理中,我要不斷借鑒學習一些先進經(jīng)驗,在實踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進一步提高自己的能力。

魏老師借鑒吸收了企業(yè)管理中先進的管理思想,并把它結(jié)合運用到了班級管理實踐中去,從而為班級管理開辟出了一條嶄新的思路。他說:“班級管理一靠民主,二靠科學。普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做?!薄耙匀藶楸尽钡陌嗉壒芾硭枷牒蜋C制,既讓學生全員參與了管理,又把教師從繁雜的具體工作中解脫出來。其核心是變?nèi)酥螢榉ㄖ?,變集?quán)為分權(quán)。正如魏老師所說:“管理不是老師來約束學生,而是學生在學習生活中的自我約束?!?/p>

另外,魏老師做班主任,我的感覺是:實。他在實踐中摸索出自己的一套方法經(jīng)驗,在實踐中總結(jié)完善,在實踐中講求實效。如他指導同學參加勞動、管理班級,都體現(xiàn)出腳踏實地的作風,他對學生的批評教育也都能從實際出發(fā),最全面的。參考寫作網(wǎng)站給人以心靈上的觸動和教益。他說得很好的一句話:“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學生的助手?!边@讓我們抱怨個別學生難教的老師自慚形愧,他看到的不是學生的不良面,而是他們積極的一面,是每個學生能與老師相融的一面,是他們得以獲得自信的一面,是能夠激發(fā)學生積極性的一面。為什么不論多差的孩子也能在他那里品學兼優(yōu)?為什么我們的老師常有對個別學生抱有“儒子不可教也”的思想?關(guān)鍵是人家在實踐中研究并證實了人的可塑性,他用自己的教學探索告訴大家,教師是要在實踐中提高的。對難教的學生他說:“咱們不要埋怨學生難教,教師埋怨學生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,醫(yī)生埋怨患者得的病太重,就不給治了,那他的醫(yī)療水平不會高……教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的。從這個意義上講,后進學生幫助了我們,幫咱提高了教育水平?!庇纱丝梢姡皇菍㈦y教的學生當作自己教學上的障礙,而是把他們當作自己提高水平的助手,是自己成長的必需,他沒有將這些學習困難生、思想后進生、行為不良生放在自己的對立面,不把他們視作敝屐,而是盡其所能幫助他們、改變他們。

從魏老師身上,我們能學到很多好的班級管理方法,但我覺得我們最該學的是他尊重孩子、關(guān)愛孩子、信任孩子的心。

雖然已經(jīng)干了幾年的班主任,。網(wǎng)我仍然希望能夠不斷學習、在學習中前進、在工作中學習別人之長。因此,拿到《魏書生班主任工作漫談》這本書后,我抱著取經(jīng)的心態(tài)認真地讀了好幾遍。

這是一本對于教師的工作幫助很大的書,里面記錄了很多工作方法、比如魏老師在書中提到的“種莊稼”,首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點,才能適時適量地施肥澆水;“治病”要了解每個病人的具體病情,才能對癥下藥;教師,必須了解每個學生的特點,才能選擇、確定教育的方法、措施。

書中還有一句我很贊同的話,“一位負責任的教師,最重要的,不僅要教給學生以眼前的知識,更要培養(yǎng)學生有利于未來,有利于人類的個性?!逼綍r的教學工作中,我非常注重教會他們學習的方法。聰明的大腦加上正確的方法,才有可能取得學習上的成功。小學的時候,各方面的習慣都在養(yǎng)成,這個時候注意培養(yǎng)他們正確的學生習慣,就會“習慣成自然”,在以后的道路上他們就能夠事半功倍了。當然教書育人是一個有機結(jié)合的整體,所以在教學的同時也要教會他們什么是是與非,遇到這方面的課文時,就引導同學們?nèi)ド钊氲厮伎迹囵B(yǎng)他們對于事物正確的認識。我們的目標是要培養(yǎng)合格的四有新人,單單有科學文化知識是不夠的、眼前的知識或許能得到考試的高分,而只有全面的素質(zhì)才能在人生道路上獲得全面的“高分”。

不能奢望在學生荒蕪的心田上撒幾粒種子,淌幾滴汗水,。就能收獲豐碩的自我教育的果實。只有日日夜夜、點點滴滴地堅持下去,學生自我教育的步子才會越走越堅實。“世上無難事,只要肯登攀”。嚴格要求是不是非要橫眉怒目不可呢?大可不必。好的教師總是循循善誘,既平易近人,又使人畏懼。有句古話叫做“嚴師出高徒”,我當然希望所有的學生都成為“高徒”,所以我要做一名嚴師,但怎樣“嚴”呢?通過細細品讀魏書生的書,我有了更深的體會。嚴,與其說理解為“嚴厲”,我想更應該向“嚴格”和“嚴密”靠攏,工作中應該從嚴要求,考慮得“嚴密”一點,橫眉怒目的態(tài)度很容易就傷害小學生們那尚不成熟的心靈,收到恰恰相反的效果,這是家長和老師都不愿意看到的。應該多用鼓勵的辦法,盡量多地對學生們說“你能行”,使他們樹立起對學習的信心,從而能夠戰(zhàn)勝一個又一個學習道路上的困難。這個嚴,與其說是對學生嚴,不如說是對老師自身的嚴,因為教學是一個言傳身教的工作,學生受老師的一舉一動影響很大。所以我想,一個合格的老師,應該是循循善誘的老師,而不是簡單的橫眉怒目用很嚴厲的態(tài)度去簡單粗暴的批評。

認識魏書生還是十幾年前剛畢業(yè)的時候,面對一班調(diào)皮搗蛋的學生我不知所錯,于是向有經(jīng)驗的同事請教,他們向我推薦的專家就是魏書生。于是,我開始慢慢了解魏老師和他的教育思想。其中,他的班主任管理藝術(shù)最被我折服。

書中的內(nèi)容對一個班主任來說,就像一盞指路明燈,里面有許多實用的班主任工作方法值得學習借鑒,通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個活生的心靈,用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。下面,是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點深刻的體會。

一、科學民主的班級管理。

其中感受最深的是魏老師所說的民主科學的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干?!睆奈豪蠋煹倪@句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調(diào)動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。依靠學生,而不是僅僅依靠班主任本人,把學生當助手,而不是當對手。學生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完,自己很累班級也沒管理好。在這樣科學的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學生來管,各管一項,負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網(wǎng)絡,人人參與管理,同時便于人人接受管理。

二、是對后進生的教育。

我對魏書生說過的一句話非常感動:我不會教書,是學生教會我教書;我不會改變后進學生,是后進學生幫我教會了怎樣教后進學生,心得體會《讀魏書生《班主任工作漫談》的心得體會》。聽了這句話,真覺得自己做的欠缺的太多了,繁忙的工作,重復的事情,磨滅了我的耐心,我對學生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心,我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了,那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。

后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學習態(tài)度差,而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火,訓斥一通,批評、懲罰,這樣不僅沒有起到教育人的作用,反而使學生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說:我們不能把學生當作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者,而應是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的'人',而不是馴服物。魏老師認為盡管有的學生很氣人,似乎是鐵板一塊、頑石一塊,但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學生寫檢討書,而是讓他們寫說明書——《兩個自我》。魏老師的學生也深有體會:過去淘氣了要寫檢討書,那時越寫越恨老師;現(xiàn)在寫說明書,越寫越恨自己。學生打心底知道自己錯了,下次自然會改正。

三、用責任心成就學生未來。

“責任重于泰山”,班主任對工作要有責任心。一個負責的人,也是一個工作認真的人;一個不負責的人對學生就會旅途自流,那么必然是班風差,學生沒有團隊精神,關(guān)鍵的是學生也不會形成責任心的概念,甚至將影響其終生。因為,即使一個能力極強的人,如果沒有責任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工必須有強烈的事業(yè)心、責任心,時時處于嚴格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學校里跟家里一樣幸福,對我們這些學生既要愛,又要嚴。

隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀,同時,也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。

《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向,我真正感受到魏老師的教育魅力所在,他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學習。

以上就是《《魏書生班主任工作漫談》讀書心得體會》的。全部內(nèi)容,講的是關(guān)于學生、班主任、工作、他們、老師、自己、管理、教育等方面的內(nèi)容,覺得好就按收藏下。

班主任漫談讀書心得體會篇三

在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時,看到他在書的自序中這樣寫道:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史??吹竭@里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人,先要育己,魏書生的“戰(zhàn)勝自我、超越自我”篇章給我印象最深,育人是永遠的,育己更是永遠的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀??戳诉@本書,我也確實有了很多新的想法,有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。

關(guān)于管理,魏書生說他一靠民主,二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一,也是他管理思想中最具價值的認識之一,其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

學生也是有思想,有自主權(quán)利的。班主任不以勢壓人,讓學生充分行使民主權(quán)利,讓他們感受到自己在班級里的重要地位,體現(xiàn)主人翁的精神,才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關(guān)重要,學生“有法可依,有章可循”是正常學習工作順利進行的必須,也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。

讓學生進行自我管理。首先,魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他:“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說:“為什么不能?”學生說:“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學生問:“副班主任在哪?”魏書生說:“就在每位同學的腦子里!”談話中,魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外,還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息,這就是:管理對整個教學活動來說是必要的,但管理不是老師來約束學生,而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識,使學生自覺意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,在客觀效果上,減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒,大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次,魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式,如:寫“說明文”,寫“心理病歷”等,大力倡導學生自我約束和自我管理,幫助他們在心里筑起第一道防線,以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次,他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與,通過引導學生制訂班規(guī)班法,既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足,又密切了師生關(guān)系,同時由于學生有為自己的目標負責的傾向,所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束,真可謂“一舉數(shù)得”。

思考一下,學生管理學生,也包括學生自己管理自己,其中班級小干部的建立,在協(xié)助班主任老師工作之外,也可以使學生擁有自主權(quán)利,有自己學習的榜樣,在學習中涌現(xiàn)“英雄”,在工作中培養(yǎng)“全才”。

魏書生老師在教育教學中,加強對學生的心理指導和學習方法法指導,強調(diào)教書必須育人。他通過輪流教唱歌,和后進生組成互助組,引導學生自我教育,培養(yǎng)學生自學能力等有效方式方法,提高了學生的自學能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關(guān)心的是班集體的學習情況,更應該成為一個成長過程的細心觀察者,在學生迷茫、困惑時,指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”,班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”,在問題出現(xiàn)前給予警示,在出現(xiàn)問題給予幫助。

如果一滴水就是一個海洋,那么一個學生就是一個世界。在這個世界里,自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩,有的粗放,有的外向;有的內(nèi)斂,有的親近,有的疏忽……作為一個班主任,要為學生搭建一個展示自己的平臺,讓每一位學生都能在班級里頭得到發(fā)展,形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學生的幸福,而使學生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務。

在改期開放的新時期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

(一)從關(guān)心愛護每個學生做起。

作為一名班主任,應以培養(yǎng)和提高全班同學為己任,關(guān)心愛護每個學生。在學習上,不讓一個學生掉隊,在促進優(yōu)生的同時,及時轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學生,不管是家境好或壞的學生,都一視同仁,盡心幫助,和學生一起攜手共進.而且,要學習,研究中學生的心理特點,把握本班學生的心理狀況,關(guān)心每個學生的身心健康,隨時關(guān)注他們的心理動態(tài),及時對他們進行心理輔導.

(二)加強德育教育和學生思想教育。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。

2、健全班級文化,利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標,努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學生爭做文明中學生。

4、經(jīng)常找班里的基礎較差的學生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

(三)在培養(yǎng)學生的良好習慣方面。

學生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀律渙散。

課堂上,進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

(四)加強優(yōu)良學風的形成培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個積極向上,努力學習,團結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學活動,才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設。每開學初,要組織全班學生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個良好的班集體,一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍,起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生認真聽講,認真獨立完成作業(yè)。b、要求學生重視每一次大小考試。c、班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學學習,每人為自己找一個對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。

班主任漫談讀書心得體會篇四

最近我讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書,受益良多。我被魏老師的大工作量和高教學質(zhì)量深深地感動著,魏書生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出,用最簡單的事例引發(fā)人們最深刻的思考,用最通俗的話語闡述最精辟的道理。

全書用通俗易懂的語言,豐富的事例,敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認為師生之間的關(guān)系要融洽,使學生樂于接受你的教育,發(fā)展每一位學生活潑、開朗的個性,其實就是因材施教、照顧差異,用他的話說就是“在學習上,課堂上不搞齊步走”。摸清學生的現(xiàn)有知識水平和智力水平,對不同水平層次的學生采取不同的要求,不同的方法,分層教學、分層輔導、分層推進,使全體學生都在原有的基礎上有所提高,各得其所。這是魏老師進一步提高學生學習能力和全班教學質(zhì)量的法寶,是魏老師教學生涯之所以成功的秘訣。實際上,這一做法更適合于對智障兒童的教育,也是我們大家正在努力或應該做的。

讀了《班主任工作漫談》一書,我覺得魏老師的成功有一個不容忽視的因素,當然,魏老師說過一是民主,二是科學。但我認為魏老師尊重學生的平等人格,原諒學生的缺點,關(guān)心學生,信任學生,理解學生才是成功的關(guān)鍵,也就是對學生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生,才會為學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招;只有對學生有責任感,才會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路,最大限度地調(diào)動學生主動參與的積極性,最大程度地解放學生的個性與創(chuàng)造性。

這本書不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法,還為班主任量身定位、打造良好的教育形象,從指導思想到工作細節(jié),全面、詳細、科學、實用。之所謂“教學有法,教無定法,貴在得法”,魏老師的《班主任工作漫談》,不是教給我們工作方法,而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界,只有進入了這個境界,無法也是法,也就是“教是為了不教”。

本書以大量生動感人的實例,全面敘說了魏老師獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者,由于教育對象的特殊性,我們不能生搬硬套,但書中魏老師許多成功的經(jīng)驗都值得我們借鑒。例如多改變自己,少埋怨環(huán)境;變換角度思考問題,選擇積極的角色進入生活;笑對人生;多搶挑重擔,少推卸責任;尊人者,人尊之;培養(yǎng)學生的自信心從揚長開始;科學管理班集體;調(diào)解學生和家長的關(guān)系,和家長共同教育效果好;在班級中開展豐富多彩的活動;課前唱一支歌等。

讀完這本書,我更加認識到,班主任工作既是一門科學,也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循,又無一成不變的模式。結(jié)合工作實際,我認為一名合格的班主任必須具備以下基本能力:

1、具有了解學生的能力。

了解學生,是班主任工作取得成功的保證。準確、全面地了解學生,才能有的放矢地處理學生問題。

2、以言動心的說服能力。

班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù),在于以理服人,以情動人,使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性,而不是對學生大呼小叫,批評指責。班主任要做到以言動心,首先要懂得學生的心理,懂得教育的藝術(shù)。

3、組織班級活動的能力。

班主任應有廣泛的興趣和愛好,善于組織豐富多彩的班級活動,從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和交往能力。

讀后我深感魏書生老師是中國大地上一個非常了不起的老師、是中國教育界杰出的人物。我要向魏書生老師學習,以神圣的態(tài)度,讓我們每個教育工作者無愧于我們的學生,無愧我們生命長河中的這段平凡卻偉大的歷史。

班主任漫談讀書心得體會篇五

記得在暑假中第一次讀完魏書生《班主任工作漫談》這本書后,無論是在班級管理上還是在自己做教師觀念上都令自己受益匪淺??梢哉f在某種程度上改變了自己的教學理念和教育思想。無論是書中關(guān)于班主任自身素養(yǎng),學生在班級中的地位,還是魏老師對班主任工作中班集體的科學管理、特殊情況育人的種種方法、如何提高學生的學習效率等方面都有很深的感觸。初讀魏老師的書,給我最大的感受就是書中樸實的語言、平易近人的態(tài)度都讓我感到無比的親切。雖然記載的是魏老師的教育經(jīng)驗,但是對于我來說,不但讓人領(lǐng)略了班級的管理的經(jīng)驗而且還深刻的認識了他對人生的看法,對我自己的人生道路有很重要的指導意義。這個假期再次拿起了這本書,對照一學期自己的班主任工作,在理解和感受上又上一個層次,理論和實際的對照發(fā)現(xiàn)了更多自己在班級管理上的漏洞和瑕疵,對自己的新學期的班主任工作有了新的感悟和憧憬。

能不能有那么一種鍛煉方式,倘長年堅持不懈,就能使人心靈健康、開闊呢?我覺得寫日記就有這樣作用。絕大部分心理正常的人寫日記都能說心里話、說真話,這便起到了教人求真的作用。絕大部分人寫日記一般都勸自己上進向善,勸自己助人改過,絕大部分人都在日記中針砭丑惡,贊揚美善,歌頌心靈美的人,歌頌美好的事物,這便起到了教人向善愛美的作用。

《班主任工作漫談》魏書生老師用了很大的篇幅介紹班級學生寫日記的內(nèi)容,這一點上對自己的啟發(fā)很大。前年我們在聽魏書生老師在吉林市做的教育專場匯報會的時候就在自己的班級堅持了一段時間,效果就十分的明顯。學生每天寫日記,班主任抽空檢查并寫上適當?shù)脑u語溝通了師生間的感情,了解了學生的心理動態(tài),了解了班級的一些事情,及時有效的解決了沒有在平常工作中發(fā)現(xiàn)的問題,在師生間建立了一座橋梁和紐帶。同時學生在每天寫日記的過程中,每天站在比較正確的角度分析自我,分析他人,經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施,制定為別人、為班級做實事的計劃。在日記中反思,歷練人格,開闊胸襟,使思想智慧之苗茁壯、開花、結(jié)果。上一學期在新的班級也開展了這項活動,通過開學初的極力鼓動和大力宣傳加上自己的強制逼迫,開始的時候還是需要適當?shù)膹娭频摹H嗉壢w同學都統(tǒng)一買了日記本堅持寫日記,自己利用空余時間與學生探討如何寫日記,寫什么內(nèi)容。在開學初檢查了住宿生的日記發(fā)現(xiàn)了新班級學生中出現(xiàn)很多問題,尤其是學生想家的問題,及時與他們溝通適當?shù)脑u語和鼓勵性語言,拉近了師生間的距離,使新生更快的適應新的班集體和新的環(huán)境。使班級迅速穩(wěn)定下來,投入到學習當中。在一學期里自己不斷強化不斷督促,絕大多數(shù)同學都堅持了下來,體會到了寫日記的好處,一學期的日記都收集上來保存在班級的書架上。假期的時候再次要求學生每兩天寫一篇日記。通過假期的再次閱讀這本書,結(jié)合自己一學期的實踐工作,發(fā)現(xiàn)自己在處理日記上還是存在著一些問題,相信在新的學期里,自己還會繼續(xù)堅持已有的讓學生堅持寫日記的好的習慣,結(jié)合魏書生的先進的班級管理經(jīng)驗繼續(xù)踐行提高。

讀魏書生老師的書,了解魏書生老師的人生歷程,它是由一名普普通通的農(nóng)村民辦教師成長為一位舉世聞名的教育家。也許最根本的就是堅持,幾十年如一日的堅持寫作,幾十年如一日的堅持積累。無論是魏書生還是現(xiàn)代的教育家李鎮(zhèn)西都是如此,他們都是在班主任工作中把自己的平時教學和班級中的一些事情以日記的形式展現(xiàn)出來,形成了自己獨特的教學敘事,并且?guī)资耆缫蝗盏膱猿?。其實我們的班主任每天也在做著一些同樣的事情,只是我們?nèi)鄙倏偨Y(jié)和記錄,沒有形成我們自己的東西。所以我們只是在每天機械的抱怨中生活,其實我們的班主任每一位都是我們學校的魏書生和李鎮(zhèn)西,只是我們?nèi)鄙倭艘恍┑膱猿趾头此肌?/p>

保持一顆平常的心態(tài),懷著一顆感恩的心,做好自己的平平凡凡的工作,對得起自己的良心,無愧于自己的父母,領(lǐng)導,家長和學生,這樣其實就已經(jīng)很了不起了。如果我們能夠做的再出色一些,也許我們就會不再平凡。在今后的教學工作中,我將會繼續(xù)認真領(lǐng)悟魏書生的教育理念的核心和精髓,時時以他的話語來檢查自己的工作,調(diào)整自己的身心。我相信,在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,在魏書生的教育理論來指導我們的教學與班級管理,我們的工作肯定越干越有成效??傊?今后我將以平平常常的心態(tài)努力干好每一件平平常常的事,在平常中提升自我,在平常中超越自我。

讓我們在繁重而瑣碎的日常工作中,痛并快樂著,繁忙并充實著,讓書香充滿我們的校園,讓教育回歸本色,讓我們大家齊心協(xié)力為我們五中的美好明天而努力奮斗。

班主任漫談讀書心得體會篇六

本學期班主任研究室安排了讀書活動,給我們提供了讀書的好機會,我認真學習和閱讀了《班主任工作漫談》這本書,讀完此書,感覺有很大收獲。我更加深刻體會到:良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。

工作十幾年,我一直擔任班主任工作,經(jīng)常聽到家長這樣說:“老師的一句話頂家長的十句?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會,班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面從三個方面談以下自己的讀書體會。

通過讀書,我深刻體會到,為人師者,就要處處為人師表,注重自己的一言一行,做學生的楷模,用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話,可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關(guān)注每一個活生的心靈,用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點,使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石,發(fā)揮每個孩子的潛能,讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教的道理,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,老師的品德、行為,都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如:在衛(wèi)生大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我每天提前早到校,首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈,到教室里拿起抹布,擦桌子和學生一塊打掃教室的衛(wèi)生。我班學生王雷愛遲到,有時候來到看到老師在打掃衛(wèi)生,自己不好意思的說:“老師我來完了,沒有打掃衛(wèi)生,真對不起,明天我一定早來?!钡搅嗣魈?,我走到校園的時候,已經(jīng)看到這個同學在草地上揀樹葉了。行動是無聲的語言,這樣,我不需要過多的鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性,他們都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。

教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心,時時處處嚴格要求自己,牢固樹立了教師的光輝形象,班主任更是如此,通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》,我有著很深的感觸,發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來,差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累,現(xiàn)在卻體會到,我們的工作是充實的,意義是深遠的,職業(yè)是幸福的,班主任必須做到愛校如家,愛生如子,任勞任怨,不計較個人得失,時時以“愛心、耐心、細心”,去關(guān)心每一位學生,用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多,對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做自食其力的人,全面關(guān)心學生的進步,時刻把學生放在第一位,是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,我更進一步認識到,渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,對于學生,首先是親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到在快樂中成長,在快樂中學習。

班主任漫談讀書心得體會篇七

魏老師寬廣的胸襟,寬闊的視野,智慧的詮釋,給了我有力的指引。讓我擺正心態(tài),面對現(xiàn)實。面對生活中的各種情況,都要以樂觀、豁達的心胸面對,對所有的不盡人意一笑而過,留出時間執(zhí)著追求自己的事業(yè)。魏老師告訴我們,要不斷挑戰(zhàn)自己,不能僅僅把教育當作一種職業(yè),而應把教育當作事業(yè)來經(jīng)營,要讓工作成為一種興趣、一種內(nèi)在的需要,成為展示自己智慧的舞臺,這樣才能體會到成長的快樂,才能實現(xiàn)自主發(fā)展,構(gòu)筑教育人生的幸福,實現(xiàn)自己的人生價值。

作為教師,確實平凡,但平凡的人,只要有心同樣能感受到這平凡日子中里點點滴滴的幸福。站在平凡的崗位上,感受著一群活力四射的蓬勃生命,領(lǐng)略平凡中的幸福和快樂,何嘗又不是人生的一大樂事!名利也好,恩怨也罷,都可以放置一旁,不去管它,只要我們心胸寬廣,就不會有那么多的怨言,就不會有那么多的怨氣。用我們自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活的快樂,工作的快樂,擁有自己的精彩。

翻閱魏老師的成長經(jīng)歷,正是在不斷地學習與反思中,慢慢走向他的“那份教育晴空”。教師要在學習與思考中凝練生命的精華,讓生命不斷增值。教師要多讀書,多反思,多總結(jié),在反思中進步,在進步中成長,做思考著的教師!

當我們置身于班級繁忙的事務中時,反思就顯得愈加重要。班主任工作不能只用身去忙,更要用心去忙。因為班級管理的藝術(shù),更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以,班級管理既要有管,更要有理;如何處理“管”與“理”的關(guān)系,是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標志?!薄斑@里的“理”就是思考,就是反思?;叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ?,十多年來,只是注重“管”,而忽視了“理”,總覺得自己對工作有足夠的敬業(yè)精神,多干苦干,就可以了。其實,智慧方法更重要?!肮堋迸c“理”是我們對班級工作的一個梳理與反思的過程,對班級管理而言,我們不能只顧低頭苦走,更應該抬頭看路?!?/p>

一直很欣賞一句話“你可以不成功,但你不能不成長!”作為教師,要想擁有智慧,就要不斷地學習,不斷地充實自己。讓自己始終處于“行動”之中,堅守著自己的思想追求,堅守著對事業(yè)和學生的真愛,始終如一地向著一個又一個目標邁進。只有這樣,我們才能讓自己在不斷的追求中更優(yōu)秀的成長。

在班級管理中要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點”。作為一個班主任,必須認識到,每個學生都有閃光點,關(guān)鍵在于積極發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,嘗試用長處彌補短處,使每個人都能發(fā)揮專長。應當激發(fā)學生的潛能,要像保護幼苗一樣保護學生的上進心。我們還要學會在學生的必然行為中找偶然的進步。孩子的優(yōu)秀不是一夜之間形成的,缺點也不是永遠存在的。要及時捕捉到,把握住,運用好。在一系列正面方法的鼓勵下,學生一些微弱而閃光的優(yōu)點,最終都會成為學生終身受益的好習慣。

班主任要善于走進學生的情感世界,把自己當做學生的朋友,去感受他們的喜怒衰樂。我們對學生的愛,不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。平等地愛班里的每一個學生。多一些寬容,多一些耐心與愛護,用真情去打動學生,相信一定會收獲和諧的愛的陽光。用自己的寬大胸襟和智慧,贏得學生的信任和擁戴。

靜心閱讀《班主任工作漫談》,似與魏老師傾心交談,給了我太多的啟示,這些啟示會指引我在平時的教育教學中用行動去實踐。立足平凡,卻不甘平庸,用博愛與智慧點燃夢想,擁有自己的精彩!

班主任漫談讀書心得體會篇八

魏老師及百忙于一身,卻能始終堅持讀書和寫作。他充分用好了“邊角余料”,不斷的學習和進步。再看看我身邊的大部分人,每天疾馳著“忙碌的腳步”,日復一日做著重復了好多遍的工作,稍有空閑,不是閑聊就是“淘寶”。不知從何時起,讀書已成為被遺忘在角落里的“廢品”。偶爾翻開看看,也投不進心思。更別提寫作了,太久不寫,詞不達意,語言累贅。而且最缺的是一份堅持?;秀敝g,突然為自己是教師而慚愧。作為教師,我們沒有魏老師那么偉大,可是何不借鑒大師的經(jīng)驗之談呢?讀書寫作,先從自身開始。

奧爾科特這樣評價好書:“所謂好書是有所期待而打開,有所收益而合上的書?!睆倪@個意義上說,《班主任工作漫談》確實稱得上一本好書。今后定會跟隨大師的腳步,在教育的百花園里盡情采蜜,期待著百花齊放!

班主任漫談讀書心得體會篇九

早在師院讀書的時候,我們教育學老師就給我們介紹了這樣一本書,在它的封面上寫下了這樣的一段話:“我力圖創(chuàng)造出一種融哲學的理趣、散文的韻致和宗教的情懷于一體的表述風格。因此,我更愿意用‘心’來寫一點文字,讓讀者讀出啟迪之外的一點激動,一點推動,一點感動;讀出一種情懷,一種心境,一種胸襟,一種器局,讀出一個完整的、活生生的、有血有肉的人來?!边@就是肖川先生的《教育的理想與信念》一書。我被這一段話所感動,讓我的內(nèi)心有一種讀一讀的渴望。這是一本讓你百讀不厭,耐人尋味的好書,每逢空余時間我都會拿起來讀,品味里面優(yōu)美的句子,感悟教育的真諦。

《教育的理想與信念》這本書是肖川歷時xx年寫就的譯本教育隨筆。書中收錄的60多篇文章,涉及到了教育學眾多的領(lǐng)域和主題,書中肖博士從與經(jīng)典為友、教育的意蘊、教育給了我們什么、審視教育目標、教育的靈魂、教師的學習與成長、完美的教學、教育的期待、有所執(zhí)著和真誠的言說等幾個方面對教育世界中那些習以為常的現(xiàn)象,給予了學理上的闡釋,它力圖用感性的文字表達理性的思考,用詩意的語言描繪多彩的教育世界,以真摯的情感謳歌人類之愛,以滿腔的熱情高揚教育的理想與信念。我雖然沒有每一篇都細細讀到,但看了其中的不少文章后,使我感到這本教育隨筆對于我們來說,很多事情就像發(fā)生在自己的周圍,為我們教育學生提供了一些準則和經(jīng)驗。

其中“教育就是服務”這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個字其實就在告訴我們,我們的教育就應該為學生服務,為了全體學生的全面發(fā)展服務。當我們站在三尺講臺上,傳業(yè)授道解惑之時,是否洞察到了每一位學生的需要。教育并不單單只是知識的傳遞,人的知、情、意、行是相互影響、相輔相成的。所以,我們教師要將自身的真實展現(xiàn)來感染身邊的學生。簡單地說,你要學生有愛,教師先得愛學生;你要學生有容人之量,教師先得對學生寬容;你讓學生懂得幫助他人,教師就得給予學生更多的溫暖。當孩子從身邊你的身上感受到溫暖、真誠、仁慈、寬容的時候,他的心中也開始對人性的光明有所了解和感悟,俗話說:“近朱者赤”應該也適用于教師和學生之間的相處吧。從字里行間中我們可以感受到肖川博士對教育思考的深刻性,從他的言論中透露著對教育的人性化追求。是的,我們的教育就是“以人為本”的教育,但我們又常常在不知不覺中忽略了這一點。知識的灌輸往往過重地成了主角,而缺少了對孩子個性的培養(yǎng)。正如書中序中寫到的“教育的任務首先不在于教會受教育者多少知識和本領(lǐng),它最基本的任務是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠、善良和魅力,教他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關(guān)愛生命?!弊鳛榻處煹奈覀儜M力去挖掘?qū)W生身上“真、善、美”的本質(zhì)。

當然,在對學生進行教育的整個過程中,教師是不可缺少的引導者。遇到一位好的教師往往會使這位學生終身受益。可見教師對學生的影響何其重要,這就對我們廣大的教師提出了更高的要求。書中提到了教師需要做到的“六個學會”:學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創(chuàng)新。只有當我們的教師具備了這些素質(zhì),人類才能擁有更加美好的未來?!傲鶄€學會”雖只有少少的二十四個字作為概括,但卻包含了對教師耐心、寬容、責任、為人、處事等素質(zhì)的眾多要求,這也成為了我們衡量自己的專業(yè)成長是否成熟的標尺。

教育是一個人文的世界,書中提到“良好的教育更多的是尊重和信任,而不是防范與責罰?!蔽艺J為兩者之間有一個很大的差別,前者的教育目標更長遠,看重的是學生今后的成長的道路;后者也許只看到眼前利益,只為了學生的成績好一點。這樣只求眼前分數(shù)的教學是永遠也不會是最有效的教學。許多的教育學者都指出教育的真諦在于愛,教育的目標是在于人的發(fā)展。我想,在這本書中給予了我們更多的教育理念和思想,讓我們在工作之余對自己的實踐作一點思考,我想只有有了思考,才會有進步,才會有收獲!

班主任漫談讀書心得體會篇十

本學期,學校購買了十幾本魏書生老師的《班主任工作漫談》。我?guī)е闷婧统绨莸男睦韺⑵渥x了兩遍。深深地被書中樸實的語言和富有創(chuàng)意的做法所吸引。盡管自己還不是班主任,但仍然學到了不少育人知識和做人的準則。下面談幾點讀書后的體會:

班主任漫談讀書心得體會篇十一

《班主任漫談》是一本以幽默幽默詼諧的方式,運用獨特的視角和經(jīng)驗為我們解讀了一位班主任的生活、工作和學生們的成長。閱讀這本書,我不僅從中汲取了班主任職責的要義,也對人與人之間的相處之道有了更深層次的思考。

第二段:班主任的職責。

作為一名班主任,不僅要處理班級事務,還需要關(guān)心、引導學生的成長。書中講到的班主任與學生們之間勾心斗角、極盡調(diào)侃的故事,讓我明白,班主任要既是學生的朋友,又是導師。這就需要我們班主任有極高的敏感度,能夠深入到學生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們的情緒和需求,同時提供合適的支持和指導。

第三段:與學生相處的技巧。

《班主任漫談》中對于與學生相處的技巧給予了我很大的啟發(fā)。書中通過幽默的故事,展示了班主任流利的表達、幽默的語言、圓滑的社交能力,讓學生們樂于與其交流并傾訴心聲。這啟示我,作為一個班主任,我們不僅要關(guān)注學生的學習,更要關(guān)注他們的成長、生活和情感需求。善于運用幽默和友善的語言、表達愛與關(guān)懷,可以讓學生們敞開心扉,積極參與班級事務,形成良好的師生關(guān)系。

第四段:家長的角色。

除了學生,家長的參與對于班級的發(fā)展也至關(guān)重要。書中講到了班主任與家長的互動,透露出了家長在學生教育中的重要性。通過多次家校會,班主任在與家長交流的過程中不僅獲得了家長的支持和認同,也收獲了更多對學生的了解。這讓我意識到,我們班主任除了關(guān)注學生,還應當和家長有更多互動,加強合作,相互理解,共同促進學生的成長。

第五段:經(jīng)驗與成長。

讀完《班主任漫談》,我深感作為一名班主任,需要不斷學習和成長。書中描繪的班主任的種種經(jīng)歷告訴我,人際關(guān)系的經(jīng)營和溝通能力的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。除了知識的傳授,班主任還要具備一定的心理輔導能力,能幫助學生解決問題和應對壓力。同時,班主任還應當不斷研習教育理論和方法,提升自己的教育水平,以更好地負起班主任的責任。

總結(jié):

《班主任漫談》給予了我關(guān)于班主任工作的全新認識。作為一名班主任,除了處理班級事務,還要關(guān)心學生的成長,善于與學生和家長溝通,提供幫助與指導。通過與學生的互動,班主任不僅能夠培養(yǎng)學生的學業(yè)能力,更是能夠培養(yǎng)他們的情感和社交能力。班主任的工作需要不斷學習和成長,提升自己的教育水平,以更好地服務于學生和家長,為學生們創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。

班主任漫談讀書心得體會篇十二

作為一名教育工作者,我深知班主任是一份責任重大的工作,承擔著孩子們成長的希望和父母們的期盼。最近我讀到了高俊文的《班主任漫談》,這本書從一個個班主任的經(jīng)歷出發(fā),講述了班主任工作的困境和樂趣。在閱讀中,我收獲頗豐,深感作為一名班主任,我們需要做的不僅僅是傳授知識,更是承擔起為學生們提供全面發(fā)展的責任。下面我將從班級管理、學生關(guān)系、個別輔導、心理疏導和家校合作五個方面來談談我讀完《班主任漫談》的心得體會。

首先,班主任工作的核心是班級管理。作為一名班主任,要做到既有嚴格的紀律又有良好的人際關(guān)系處理能力。我們需要明確班級紀律的規(guī)定,并嚴格執(zhí)行。同時,我們也要做到與學生之間保持良好的互動。在書中,高俊文強調(diào)了如何輕松化解學生與學生之間的問題,以及如何與學生建立起良好的師生關(guān)系。這使我深感以平等、理解和包容的態(tài)度來對待學生是我們做好班主任工作的重要基石。

其次,學生關(guān)系的處理也是班主任工作的重要任務之一?!栋嘀魅温劇诽岬搅藢W生之間的友情、戀愛關(guān)系以及班級的大事件等等。班主任要及時發(fā)現(xiàn)學生之間的矛盾和糾紛,并在第一時間給予解決。同時,我們也要創(chuàng)造一個讓學生們可以相互信任、尊重和支持的班級氛圍。只有在這樣的環(huán)境中,學生們的情感才能得到健康的發(fā)展。

第三,個別輔導是我們作為班主任需要加強的一項工作。每個學生都有自己的特點,我們需要及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和不足,并根據(jù)個別學生的需求提供針對性的輔導。書中,作者舉了很多個例,說明了不同類型學生的輔導方法。通過對這些案例的學習,我明白了個別輔導的重要性,并尋求著更好的個別輔導方式。

另外,心理疏導也是班主任工作中不可忽視的一項任務。學生的心理健康在他們的學習和生活中起著至關(guān)重要的作用。在書中,作者提到了許多學生心理問題的案例,以及如何有效地進行心理疏導。通過這些案例的分析,我懂得了尊重學生的感受和情緒,并且善于引導和支持他們。心理疏導對學生的成長和發(fā)展具有重要的影響,作為班主任,我們應當注重培養(yǎng)自己在心理疏導方面的專業(yè)能力。

最后,班主任工作中的家校合作也是十分重要的一環(huán)。家長是學生的第一任教師,他們和學校之間的聯(lián)系和溝通對學生的發(fā)展起著重要的作用。通過《班主任漫談》的閱讀,我認識到家校合作的重要性。我們需要積極主動地與家長建立聯(lián)系,及時告知孩子的學習情況和表現(xiàn),以及與家長協(xié)商解決問題。只有通過家校合作,才能更好地發(fā)揮班主任和家長在學生教育中的作用。

總而言之,讀完《班主任漫談》后,我對作為一名班主任的工作有了更深的體驗和認識。無論是班級管理、學生關(guān)系、個別輔導、心理疏導還是家校合作,都需要我們不斷學習和探索,不斷提高自己的能力。作為一名班主任,我們既是知識的傳授者,更是學生們成長路上的引領(lǐng)者。讓我們用心去做好每一次教育,為學生們的成長貢獻自己的力量。

班主任漫談讀書心得體會篇十三

班主任是近現(xiàn)代學校教育中一種工作崗位的稱謂,是班級授課制形成后產(chǎn)生和設置的一個責任崗位。那么班主任管理班級時,他們在班級管理中應該扮演什么樣的角色呢?就像學科教學一樣,班主任不應該成為管理的主力,而應該是組織領(lǐng)導、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學工作和日常生活充任班級教育的組織者、領(lǐng)導者和管理者。從班級管理的實踐來看,一個幾十人的小學班級,僅靠一個或幾個教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個學生做到既是被管理的對象,又是實施管理的主體,達到管是為了不管的目的。

作為班主任的我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學生管自己能力開始的?!栋嘀魅谓庾x》一書中就指出:現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女,他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛,這些小太陽們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會,他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以:作為班主任的我主要從兩方面著手。

首先,對于學生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手:第一方面,利用晨會、班會、隊會等,向?qū)W生正面宣傳自己能做的事自己做,讓學生從認識上加深對獨立性的理解。第二方面,在班級中安排人人崗位責任制,使每個學生都有自己的崗位,對自己的崗位負責。第三方面,聯(lián)系學生的家長,取得家長的配合,培養(yǎng)學生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學生的自我管理能力,班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一,幫助小干部樹立威信。對于學生自己選出來的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負責評比,然后,由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,鼓勵小干部大膽工作,指點他們工作方法。第三,嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步,在紀律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點帶面。第四,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班級體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,以即以面帶面。同時也要注意及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學生對自己、班級、家庭的責任意識。

確實,《班主任解讀》一書,在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā),從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗,指導班主任工作,提高班主任的思想水平,理論水平和業(yè)務水平,讓我對班級管理有了新的認識,受益匪淺。

班主任漫談讀書心得體會篇十四

魏書生老師28歲起到中學任教,是位熱愛做班主任工作,并且在班主任工作崗位上不斷創(chuàng)新,取得了巨大成績的好班主任老師。他的《班主任工作漫談》是對其班主任工作的詳細描述與論證,是一本充滿智慧、資料翔實值得每位班主任拜讀的好書。

魏老師從班主任自身的修養(yǎng)、學生培養(yǎng)目標、班級科學管理、特殊情況育人方法等方面全面闡述了做班主任之道。很多方法是其獨創(chuàng)的,從中可以看出他是位善于發(fā)現(xiàn)和思考問題,并且能及時找到解決問題的辦法。魏老師在教育教學中能取得這么大的成績,我覺得主要歸結(jié)為四點:一是魏老師熱愛學生、熱愛班主任工作;二是不斷學習,魏老師作為一位并沒有受到多少正規(guī)教育的老師,在教育教學上能取得如此大的成績,在根本上在于其像海綿一樣不斷吸取知識,廣讀古今中外的教育教學書籍;三在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,是一位善于積累的老師;四富有創(chuàng)新能力,具有創(chuàng)新意識。下面我按照魏老師《班主任工作漫談》一書的章節(jié),記錄下我該書的大概內(nèi)容和自己的學習體會。

第一章班主任要努力改變自我。

魏老師認為一個人首先要適應環(huán)境,享受美好人生。生活不能沒有理想,但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人當少埋怨環(huán)境,多改變自我。人應該學會自我更新,今天的我應該比昨天的我有新的認識、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了,世界在我眼里才是新的。

人啊,要選擇積極的角色進入生活對此魏老師提出了以下主張:

1、要多互助,同事之間、同學之間、師生之間,都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系,幫助別人的同時,已經(jīng)幫助了自己。要堅信每位學生都是自己的助手,自己也是每位學生的助手。教育學生的時候,力爭不站在學生獨立面,讓學生怎樣,不讓學生怎樣;而要力爭站在學生的心里,站在學生真善美那部分思想的角度,提出:我們需要怎樣,我們怎樣做能更好。這樣,學生會感到你不是訓斥他,而是在幫助他,你是他真的成長的助手。一旦老師和學生建立了這種互助關(guān)系,就會進入左右逢源的教育境界。

2、多學習,少批判。忙著尋找別人的缺點,自然無暇顧及人家的長處,自然就失去了學習吸收別人的優(yōu)點、長處的機會。用學習吸收的觀點看待別人,看待學問,會使人雄心開闊、樂觀、強大。一位班主任有什么觀念常常會影響到學生。班主任喜歡批判指責,破壞班級團結(jié),班級亂了,談何管理,談何學習。我們要引導學生多學習,少批判,大家互相學習長處,長處越多,大家的關(guān)系越來越融洽,班級管理就好了。

3、年輕人要多挑重擔,少推卸責任。擔子越多,擔子越重,鍛煉的機會也越大,成熟的越快。

在這章中魏老師還提出了要笑對人生,教師控制自己的情緒,不要發(fā)怒,多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來說能夠做到以上幾點就會為做好班主任工作奠定堅實的素質(zhì)基礎,得到正確的理論指導。由此可見班主任努力改變自我,是我們做好班主任工作的首先條件。

第二章學生應是自身的主人,是班集體、國家、社會的主人。

魏老師指出用孩子心靈深處的能源,去照亮孩子的精神世界,是最節(jié)省的方法。我們不能把學生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者,而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動的發(fā)展個體。成功的管理者的前提是尊重他們的意愿,尊重他們的人格,把他們當作實實在在的“人”,而不是馴服物。

在這一章中魏老師提出班主任要研究國家規(guī)定的學生守則,大而言之,還需要研究外國的學生守則,然后再根據(jù)本班的實際情況,提出某些更加具體、針對性更強的具體要求。當然更需要了解自己學校的學生守則好常規(guī)要求,并且在此基礎提出本班的可操作性的班級常規(guī)好要求。這些要求其實都是為了一個目的就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。

第三章科學管理班集體。

魏老師指出班級管理要全員參與,相互制衡。在他管理的班集體中,學生人人都是管理者,人人又都是被管理者,管理因時而動,權(quán)力彼此制約。教師處于一個駕馭、服務的位置上。魏老師還指出:格言警局,像一盞盞心燈,倘在學生心靈中點燃,會有利于學生選擇正確的道路,朝著自己的理想高峰攀登。

人的思想要從固定的思維和模式中解放出來,教育教學改革的天地十分廣闊,方法非常多,作為教師要多出點子,多嘗試。如一堂班會課可以由班主任主持,也可以有班長來主持,也可以由普通同學來主持,大家輪流主持也可以。比一比,試一試,哪種方法效果更好,大家更歡迎,就用哪種方法。運用某種方法效果不好,無需煩惱,再換一種方法就可以了;運用某種方法效果好,也無需驕傲,無須固步自封,事務是發(fā)展的,方法也要更新,我們所運用的方法不會是最好的方法,要不斷的探索、更新,再往前去尋找更好的、更科學的方法。

班主任漫談讀書心得體會篇十五

魏書生,為書而生。作為一個教書的人,不愛書是難以想象的,不讀書是不可思議的,不作書則是缺少了提升自己的寶貴機會,魏書生不但做了,而且做得很好,他當之無愧地成了我們教師的楷模。因此,特地去看了他的《班主任工作漫談》,粗淺地來談談我在讀這本書時的一些感受。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生是個平凡的人,但有著不平凡的境遇,干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好,首先取決于他崇高的精神境界。

在有一章里,魏書生講了很多班主任的個人修養(yǎng)問題,也偶爾涉及了我所感興趣的關(guān)于如何對待學生的問題,我想作為一個班主任是有別與普通任教老師的,他對學生的影響不光是在課堂上,而是融合在日常教學以外的點點滴滴,班主任對人對事的態(tài)度直接影響著學生觀點和習慣的形成,因此班主任的個人修養(yǎng)也非常重要。

魏書生愛自己,愛家人,愛他人,尤其是愛學生。魏書生愛學生,尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂,還要硬著頭皮聽,不懂裝懂,裝模作樣,天天如此,日日如此,年年如此,這需要多大的毅力呀,因此給他們一些關(guān)愛,幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。而在《多互助》一文中,魏書生講了一個讓我很受啟發(fā)的比喻。他說:“教師埋怨學生難教,就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣,而醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的,同樣教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的?!边@一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。聯(lián)想到以前開會時總聽到學校里的教師在抱怨現(xiàn)在的學生“素質(zhì)差,沒法教”的話,而自己雖沒有明確地讓這種觀念支配自己,但在心中還是隱隱地為自己找到了借口。

魏書生書中還有這么一段話:“管理是班集體的骨架,班級是個小集體,管理工作尤為重要,有良好的管理,事情就有頭緒,集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任,要根據(jù)班級的實際情況,健全一套自己的班級管理模式,形成班級強大的凝聚力,讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置?!边@一段話時時提醒我作為一名小學教師要科學制班,給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍,養(yǎng)成良好習慣,培養(yǎng)自信心。

一、健全評價機制,實施科學管理。

沒有規(guī)則就很難進步,良好的規(guī)則可以促進發(fā)展,達到事半功倍的效果。學期初,每個學生出謀劃策,制定班規(guī),把學習、紀律、衛(wèi)生等量化為可操作的加分和扣分,張貼于墻,讓學生時常將自己的言行舉止與班規(guī)對照,反省自己。

二、無為而治,培養(yǎng)學生的能力。

教學中,學生是主體、主角,要使學生主動發(fā)揮內(nèi)在的潛力,就要努力做到無為而治,培養(yǎng)好用好班干部,大膽放權(quán),做他們的顧問、導演。遇到他們工作上的失誤,多找班主任自己的原因,充分信任、理解、支持,讓班委各顯神通,出謀劃策。他們管理班級的能力漸漸提高,積極性也充分調(diào)動。每次的活動也是每一位同學展示自我,培養(yǎng)能力的舞臺。從主持到內(nèi)容的編排,每天可分配專人負責,大家參與,并形成制度。

三、角色體驗,幫助特殊學生。

特殊學生對班級的影響力顯而易見。一類是頑皮搗蛋的,還有一類是內(nèi)向悲觀的。

人之初性本善,搗蛋的學生往往智力水平良好,只是自制力相對較弱。這時我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他的長處,讓他知道自己也是同樣優(yōu)秀,老師和同學會發(fā)自內(nèi)心的幫助他,為大家一起創(chuàng)造健康向上的集體。不及時完成作業(yè)就讓他當組長收作業(yè),紀律不好讓他當列隊管理員,紀律監(jiān)督員。上課不守紀律就讓他當一回小老師,讓他體會下面的學生不守紀律給自己這個小老師和同學造成的影響。

我們往往重視調(diào)皮學生,而忽視內(nèi)心封閉、自卑悲觀的學生。對這類學生我們要善于發(fā)揮他們的長處,給他們展示自我的機會,把贊美聲送給他們,讓每一位孩子心理健康成長。

雖然我們低年級的班主任工作和中、高年級班主任工作有著很大的區(qū)別,但正如我們常說的“教育是相通的”,魏書生的班主任工作之所以干得如此出色,就因為他善于思考、嘗試和總結(jié)。同樣的工作,卻能做出不同的業(yè)績,這就是把教育當作“事業(yè)”和“職業(yè)”的區(qū)別,也是教育工作的魅力所在!我想,讀了它之后,已經(jīng)有教學經(jīng)驗的老師會取得更優(yōu)秀的成績,而像我一樣的年輕教師將會有更大進步!

班主任漫談讀書心得體會篇十六

《班主任漫談》是一本以班主任工作為主題的隨筆集,作者以自己多年的教育經(jīng)驗為基礎,講述了班主任這一職業(yè)的苦與樂、辛與甜。在讀完這本書后,我深深地被作者所傳達出來的班主任職責和情感所打動,也對班主任這個崗位有了更深刻的認識。

第二段:班主任的責任和擔當。

《班主任漫談》中,作者以班主任的身份,描述了班主任的日常工作和責任。班主任是學生的引路人,是學生的知心朋友,更是學生的精神導師。在學校的生活中,他們要照顧學生的生活起居,關(guān)心學生的身心健康,指導學生的學習成長。面對學生的問題和困惑,班主任要有耐心和智慧,幫助他們解決困難,引導他們正確的人生方向。這種責任和擔當需要班主任具備高度的責任感和奉獻精神。

第三段:班主任的辛酸和付出。

班主任的工作不僅需要責任和擔當,更需要辛酸和付出?!栋嘀魅温劇分?,作者描述了班主任為了學生承受的各種壓力和負擔。他們要為學生著想,并盡全力保障學生的權(quán)益和福利。為此,他們需要經(jīng)常與家長溝通,為學生排憂解難。班主任同時要承擔著與學校、學生家長和其他老師的溝通協(xié)調(diào)工作,他們需要在各個方面取得平衡。

第四段:班主任的喜悅和回報。

雖然班主任的工作充滿了辛酸和付出,但是他們也能從中得到喜悅和回報。在《班主任漫談》中,作者講述了一些班主任的故事,這些故事溫暖人心,展現(xiàn)了班主任在工作中的成果和收獲。當看到學生們在成長中發(fā)生的積極變化,當感受到學生們對他們的信任和敬愛,班主任們會覺得他們的努力是值得的。這種喜悅和回報無法用金錢計算,但卻是班主任工作的最大動力。

第五段:個人體會和展望。

通過閱讀《班主任漫談》,我對班主任這個職業(yè)有了更深刻的認識。我深刻體會到,班主任的工作不僅僅是教書育人,更是一種奉獻和付出。他們以自己的心血和汗水,呵護著學生的成長。我為他們的職責和擔當感到欽佩,也希望將來有機會能夠成為一名優(yōu)秀的班主任,為學生們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

總結(jié):

通過閱讀《班主任漫談》,我深刻認識到班主任這個職業(yè)的重要性和價值。他們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,他們的努力和付出為學生的成長和發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。同時,我也認識到班主任的工作是充滿辛酸和付出的,他們需要耐心、智慧和奉獻精神。我希望能夠?qū)嘀魅芜@一職業(yè)視為自己的奮斗目標,并為之努力學習和準備,為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

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