最新期中語文教學工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 18:21:04
最新期中語文教學工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-10 18:21:04     小編:念青松

通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,進而加以改進和提高??梢赃\用歸納和分類的方法對信息進行整理和歸納,使總結(jié)更加有條理和易于理解。寫一篇令人滿意的總結(jié)有時需要一些指導,以下是小編為大家整理的范文,供您參考。

期中語文教學工作總結(jié)篇一

本人熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,時刻銘記黨的教育方針、政策,嚴格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

其次,在工作方面。

工作上服從學校領(lǐng)導的安排,聽從學校領(lǐng)導的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組工作,并適當向?qū)W生推薦一些名人名著,盡可能通過一些好的書籍來影響學生,幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理,樹立人生的目標,以利于他們的健康成長。

再次,在教學方面。

本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,本人更是悉心向其請教,以盡快熟悉語文的教學。

平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學生情況,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,課后虛心地接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學中。

同時,針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學。

總之,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,以提高自己的語文教學水平。經(jīng)過一系列的努力,本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。

同時,在本學期的語文教學中決定從以下幾方面去做:

第一,力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法,按照新課程標準,在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。

在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學生裝始終處于一種積極的主動的.狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。

并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二,使學生的閱讀理解能力有所提高。

由于學生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學校圖書館的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。

而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?,以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三,使學生口頭表達能力有所提高。

本校的學生由于一些原因,口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。

平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,獎勵小禮品,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。

經(jīng)過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高,這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中,本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力,形成一個良性循環(huán)。

第四,力爭使學生寫作能力有所提高。

為了提高學生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。

對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,本人鼓勵其參加校小記者興趣小組,積極向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

此外,力爭全方位地提高學生的語文水平,更加努力做好本人的本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但由于參加工作的時間還短暫,在為人處世、待人接物、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學習,從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索?!?/p>

期中語文教學工作總結(jié)篇二

(5)率先執(zhí)教教案部分教師做到了二次修改,如:汪艷麗陳國景王蕾朱春梅張麗莎。

(1)個別教師教學目標定的不準確,有拔高的現(xiàn)象,如:一二年級閱讀的要求是“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思”這里只是了解,而不是理解。而有的教師在制定教學目標是寫的是理解詞句,理解課文等。由此看出教師對課標的學習不夠。(2)低年級教學的重點之一是“識字寫字”,尤其是寫字指導有待加強。課標指出:“第一學段要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。”要達到這一要求,離不開教師細致的指導與嚴格的要求,教師要加強自身的范寫。有的教師的教案中反映出的問題一是沒有教師的范寫,二是范寫不規(guī)范,三是指導不細致。

二是率先執(zhí)教教師寫好教案,及時發(fā)到其他教師手中,三是課后每一位教師進行認真修改完善,四是上好這節(jié)課。另外,率先執(zhí)教課的教案要規(guī)范,要有封皮,有注明率先執(zhí)教教師的姓名,率先執(zhí)教教案要有修改的地方,在教案的右邊流出三分之一的空白供教師寫修改。

(4)認真及時寫反思,反思要規(guī)范。反思不要寫在本子的反面,可以留出一張紙寫反思。

(2)學生基本做到了書寫規(guī)范、整潔,亂涂亂。

期中語文教學工作總結(jié)篇三

這個學期我擔任八年級語文教學,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。

實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學論文,并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。

應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學手段,提高學習效率。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力,提供了一個可操作的平臺。

教學中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

期中語文教學工作總結(jié)篇四

時光飛逝,轉(zhuǎn)瞬,學期過半,回顧半學期以來的`語文教學工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

我們組堅持以教學為中心,孜孜以求、團結(jié)協(xié)作,較好地完成了這半學期以來的語文教學任務(wù)。每次集體備課,我們對重點課文或難以把握的課文,在辦公室里進行了多次討論,力求提高教學效率。教學上,我們分工合作。每一篇課文,我們都結(jié)合學情,制作了精美的課件,組內(nèi)資源共享。

在公開教學方面,嚴娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過程中,兩位老師反復試教,敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨,群策群力,力爭“在磨課中提升,在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

二、學生素養(yǎng)不斷提升。

1、在閱讀積累方面,半學期以來,我們除背誦所學課文,另外已經(jīng)背了16首古詩,多篇現(xiàn)代美文,還有平時積累的一些精彩片段。本學期,我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學生熟讀成誦,如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風雨》《海上日出》,通過名家范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文,選擇合適的拓展材料,要求學生做讀書筆記。如學了《彭德懷和他的大黑騾子》,為學生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章,相同的題材,拉近了學生與文本的距離,提高了學生的閱讀興趣。

2、對于課外閱讀,我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上,增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書,我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測,一方面檢查學生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱情。

3、作文方面,這個學期來,我們主要從兩方面來開展教學:

(1)范文引路。

(2)隨文練筆。

幾乎每一篇課文,我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學了《古詩兩首》,讓學生改編古詩《宿新市徐公店》;學了《夢圓飛天》,讓學生仿寫一個緊張、激動的背書場面:學了課文《早》,讓學生用借物喻人的寫法,寫最敬佩的人。通過多次練筆,我們發(fā)現(xiàn),學生習作的能力得到了提高。

三、階段測試情況分析:

從本次測查中能反映出很多問題。

1、字詞方面:掌握得不夠扎實。

看拼音寫詞語中,學生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因,有的是書寫不規(guī)范,有的是學生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中,“記載”、“積淀”錯誤較多??磥恚@需要從平時的教學中加強學生的習字辨字能力。

2、閱讀方面:學得不夠靈活。

如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測,少數(shù)學生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系,因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真,答題不動腦,沒有結(jié)合短文內(nèi)容認真整合,提煉出自己的觀點,而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學生不會用恰當?shù)恼Z言表達出自己的閱讀感悟。因此,在以后閱讀教學中,我們還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,注重學生閱讀能力的培養(yǎng),通過文體、問題的分類訓練,教會學生閱讀分析的技巧,靈活答題的能力。

3、作文方面:重點不夠突出。

不少學生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學生習慣采用順敘的方法來寫,入題較慢,而到關(guān)鍵處卻草草收筆,因此敘事不夠集中,中心不能突出。另外,學生重點段落略顯空洞,缺少細節(jié)的描寫。因此,在今后的教學中,我們還需適當教給學生習作方法及技巧,包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習作與閱讀,習作與生活多聯(lián)系,加強課內(nèi)外溝通,注重生活作文,提高學生習作水平。

今后,我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則,再接再厲,爭取把工作做得更好!

期中語文教學工作總結(jié)篇五

時間如流水,在不知不覺之中,2014年春季期又像流水般逝去。期末已近,回想起這個學期來我在二年級語文科的教學工作,既有令人欣慰的,又有讓人頗感無奈的。

在這個學期里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課,及時布置作業(yè)、批改作業(yè),及時進行單元測評,并根據(jù)測評情況對學生進行查漏補缺,做好差生輔導工作。為了提高教學質(zhì)量,上好每一節(jié)課,我做了如下的工作:

一、備好課。

1、認真鉆研教材,從每個單元,每一篇課文的字、詞、句和結(jié)構(gòu)入。

手,把教材基本思想弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌。

握知識要領(lǐng),懂得每課書應(yīng)該補充哪些資料,怎樣讓學生掌握應(yīng)。

該掌握,應(yīng)該理解的知識。

2、根據(jù)上個學期本班學生掌握知識技能的情況,不斷培養(yǎng)學生學習。

語文課的興趣,提供更容易操作的學習方法,培養(yǎng)良好的學習習。

慣,對學生在學習時可能出現(xiàn)的困難,考慮多種解決方法。

3、根據(jù)本班學生差生面積大的情況,考慮分層次教學,分層次輔導。

差生等方法,努力讓全體學生都能在每一節(jié)課中都有所收獲。

二、關(guān)注學生課堂表現(xiàn)。

1、本學期與上學期相比,我班學生的紀律已經(jīng)大有好轉(zhuǎn),無心向?qū)W的學生只占極少數(shù),所以,我可以把更多的精力投入到教學之中。

在教與學的過程中,對于學生的不同見解,不會輕易否定,而是。

引導學生相互比較,把發(fā)散思維回攏,讓尖子生或教師進行總結(jié),以培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性和嚴謹性。

時,先要調(diào)動尖子生積極思考,積極參與互動。在分組學習時,每組都安排有不同層次的學生,讓優(yōu)、中、差的學生能和諧地學習,讓尖子生在小組里扮演小老師的角色,這樣既培養(yǎng)了尖子生的領(lǐng)導才能,也培養(yǎng)了同學之間的合作精神。

3、加強基礎(chǔ)訓練。授課不忘基礎(chǔ)知識的訓練,學中練,練中學,夯。

實學生基礎(chǔ)知識,為進一步的閱讀、寫作打下扎實基礎(chǔ)。

內(nèi)容中學得更輕松,更扎實。

能力更差。寫話時不會寫的字,本來可以用拼音代替,但會用拼音代替的,全班找不出三個人。為了提高學生識字量,每課書的生字詞語我都要反復聽寫,經(jīng)常要他們用一些好詞來進行說話訓練。號召學生互相借閱童話書、故事書,在課外閱讀中提高識字量,也能提高學生的閱讀能力。定期檢查學生課外閱讀的數(shù)量,表彰做得好的學生,激勵更多的學生愛上看課外書。每周一到兩次的看圖寫話或定內(nèi)容寫話,這既是對學生識字能力的檢驗,也是對學生閱讀能力的測評。經(jīng)過一個多學期這么大量的寫話訓練,學生已由最初的怕寫話變成了愛寫話?,F(xiàn)在,他們大部分已能寫出一百多字的文字了,而考試時,只要求寫不少于50字,學生自豪得很。這就是最令我最感到欣慰的地方。

五.成績及存在問題。

本學期我班60人,男31人,女29人。在期末考試中,平均分80.7分,及格率3.3%,優(yōu)秀率為61.7%,積分為1.727,達優(yōu)秀水平。成績不是十分喜人,但這是學生憑自己本領(lǐng)考得的,懂得了誠信考試,這比什么都重要。畢竟,看到大部分的雷同卷是件很令人心酸的事情,我不希望在我的學生身上看到。雖然這個學期我在我班的語文教學上付出了許多心血,大部分學生有了比較大的進步,可我還是有許多地方感到很無奈。

1、學生書寫水平太差。經(jīng)常一個個地手把手的示范,讓他們照著寫,但。

不少呢。好頭疼喲。

2、本學期學生的讀書能力有了較大的提高,已經(jīng)不用像上個學期那樣一。

段一段地教讀了,但在讀出感情方面還是很困難,分角色朗讀時那幾個尖子生還可以,但大部分學生讀得不盡人意。喜歡唱讀的毛病依然難以治愈。

3、差生面積太大,尖子生人數(shù)又太少,想讓優(yōu)生與差生結(jié)對子都不夠配。

對。像何延錦、陳科、楊智淇、柒捷夢、陳秋彤、陳顯麒等,這幾個特差生,是沒人可以幫輔導的,只能我自己來,我又沒有那么多的時間和精力。而家長卻不知該如何教,有的家長根本就不在家??粗@些孩子是那么的天真,可是聽寫和考試時啥都不會寫,只能東張西望,找機會抄別人的??蓱z又可悲啊。

總之,在今后的教學中,我依然會嚴格要求自己,認真而努力地上好每一節(jié)課,盡量讓每個學生都能有所收獲。

期中語文教學工作總結(jié)篇六

光陰似箭,日月如梭,忙碌而又充實的一學期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,本學期我擔任初二5班和9班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認真學習,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:

一、細研教材、潛心備課。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”這時,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。同時注重課堂教學效果,針對學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。

2、選擇美文,讓學生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此,我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩個班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這學期的訓練,我感覺他們書寫進步很快。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時。

在作業(yè)設(shè)置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓練、還有“一周一記”、習字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進全體學生得以發(fā)展。

學生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學生的學習興趣,從而樹立后進生學習的信心,促使每一位學生都有提高。一學期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。

七、積極參加學校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學期我積極參加學校組織的教研活動,虛心學習老教師的教學經(jīng)驗,努力提高自己的教學水平。

總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北緦W期我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我仍然要百尺竿頭更進一步,力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,加油!

期中語文教學工作總結(jié)篇七

一學期來,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教學任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,真正確立語文教育的新理念,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。通過教學任務(wù)的完成,全面提高學生的整體語文素養(yǎng),注重提高學生的語文實踐能力,積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力。

基礎(chǔ)教學工作進行了以新聞通訊,散文,說明文為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇;古代散文,詩歌課文教學10篇;作文教學7篇;語文活動課5次。應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材,利用工具書初步了解所學知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備;開設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進行說話訓練(以說話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣,從而提高學生的語文綜合素質(zhì),如:聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學,擴大閱讀視野,補充同題材作品,擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,小組間互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進的教學手段,提高學習效率。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應(yīng)試教學課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

教學中,改變過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

四、用扎實多樣的訓練,培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)??梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要,教授方法才是教學的根本。那么,學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對學生而言,則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵放飛思想,大膽發(fā)揮。

教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

期中語文教學工作總結(jié)篇八

擔任語文教研組長,幾近半年,幾多惶惑,幾多成長。今盤點這學期工作,內(nèi)容如下:

1、合理利用教研日,落實集體備課的實效性。

本學期教研日,充分結(jié)合學校要求,進行了目標敘寫的專項培訓,另外,在一師一優(yōu)課和同研論文方面,也是有針對性的集體研討、培訓。

各備課組長認真負責,組織集體備課,爭取大家能夠同備同研,上好每一節(jié)課。

2、針對問題,集體教研,完善過程和方法的備課。

課堂中孩子出現(xiàn)問題,就是過程方法備課的問題,備課中不僅僅要解析教材,還要備學生,過程和方法要深入課堂。首先,目標要小而具體,表述清楚,教學中的方法指導要通過學生的練習和實踐去掌握,練習貼近學生生活實踐,練筆讓學生有話可說。

3、師徒結(jié)對,共促成長。

開學初,實行青藍工程,師徒結(jié)對。徒弟們?nèi)粘L撔牡南驇煾祩內(nèi)〗?jīng),每個人都有個小凳子,有時間就拎著凳子拿著聽課記錄本奔向師傅的課堂,師傅們知無不言,言無不盡。希望我組的幾位青年教師,能夠在學校更多的比賽、活動中嶄露頭角。

4、信息技術(shù)與學科整合。

信息技術(shù)是城里中學的特色。一直以來我們組的老師們致力于研究如何進行信息技術(shù)與學科的整合,更有效地提高課堂實效性。本學期充分利用智慧云平臺,及時上傳教學設(shè)計或布置作業(yè),力求信息技術(shù)充分為語文教學服務(wù)。

1、各備課組每周定時、定點、定人進行集體備課,認真鉆研教材,梳理每一單元的重點、難點,研討有效的教學方法和設(shè)計思路,確保課堂教學的實效性。每個備課組的語文教師取長補短,互相切磋,共同探討,著重提出值得探討的問題,每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結(jié)合自己學生的特點,因材施教,體現(xiàn)個人的特色,做好第二次備課。課后及時反思得失,寫好教學后記,從而不斷提升自身及備課組的教學水平。

2、規(guī)范作業(yè)布置與批改,提升作業(yè)的實效性。我們能夠兼顧教研中心統(tǒng)一規(guī)定和學生的實際情況布置作業(yè)。每周堅持練筆和摘抄,大作文每學期不少于7次的任務(wù),作業(yè)難度、數(shù)量適中。為使作業(yè)發(fā)揮實效性,每位老師都能及時、認真批改各類作業(yè),尤其重視大作文的批改與講評。

每月的單元檢測,充分根據(jù)學情、教情進行針對性測試,對初一學生習慣梳理以及初二、三學生的學科素養(yǎng)提升起到關(guān)鍵作用。

各級部特色活動。

初一級部的寫字比賽,初二、初三級部針對各自名著要求,進行名著檢測,以及限時作文大賽,都充分結(jié)合語文學科特點,爭取做到既有趣味,又有效果,潤物無聲地提升學生的語文素養(yǎng)。

3、誦讀百家經(jīng)典啟迪智慧人生。

為推進讀書計劃,營造讀書氛圍,傳承經(jīng)典文化,初一和初二分別舉行形式多樣的活動進行推進?;顒硬粌H培養(yǎng)了學生的閱讀興趣,開拓了視野,豐富了知識,還促使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,讓學生真正體會到讀書的快樂。

1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

期中語文教學工作總結(jié)篇九

似乎我與八年級早已接下了不解之緣,從我開始踏上工作崗位的第一年我就任八年級的語文教師,第二年又當了八年級的班主任,這個學期又接任了八年級(1)班和(3)班的語文教師。備課方面較為熟悉了一些,多了一年的工作經(jīng)驗,不再像剛上班那陣子那么莽撞了,對學生也多了一份耐心,幾乎沒有跟學生發(fā)過脾氣了,無形中發(fā)現(xiàn)自己成長了一些。

就我個人對這兩個班級的學生了解來說,八(1)班的學生較為活躍一些,當然其中也不乏一些調(diào)皮的學生,八(3)班的學生相對比較聽話。同事們常說八(3)班是全校最聽話的班級,我也感到非常的幸運,畢竟聽話的孩子更容易把精力放在學習上。自己也有了壓力和動力,聽話的孩子如果還不能夠在我的帶領(lǐng)提高學習成績那就是教師的過錯了。值得慶幸的是在第一次月考時我?guī)У膬蓚€班成績都不太理想,而隨后的兩次月考中,(3)班就穩(wěn)居年級第一了,(1)班的成績也有了很大的進步,課堂氣氛比開學時也好了很多,當然這和班主任的含辛茹苦也有關(guān)系。學生的進步是老師最大的驕傲,當我看到(3)班的孩子在遠離不及格時,當我看到(1)班的孩子越來越努力時,我感到了欣慰。

這個學期又是一個忙忙碌碌的學期,語文科組的各項活動在如火如荼地進行著,作文比賽、古詩詞朗誦比賽、書法比賽、課題研究、校本研究……讓每一為語文教師都很忙,我想也許我們的能力就是在這樣的忙碌中鍛煉出來的吧。真希望我們不要太忙,可是又怕自己落伍了,只有不斷地學習,不斷地鍛煉才能進步,這個時代要求了我們必須努力每一天。

值得記錄的一件事是我這個需要不斷學習的教師也榮幸當了一次實習生的指導老師,很感謝學校領(lǐng)導對我的器重,敢把實習生吳艾蔓同學教給我,可以說我用盡了渾身解數(shù)來指導她,我把自己的經(jīng)驗、教學習慣、教學方法都教給了她,也許我不能讓她成為一個出色的實習教師,但我盡了自己最大的努力。當這位實習教師要離開我們學校時,流下了真誠的淚水,我相信她將來一定能成為一個優(yōu)秀的教師。

走進20--年,也走進了我工作的第三的年頭了,雖然在工作上取得了一些小小的滿足,但我的教學理論還較為欠缺,在教學方面的創(chuàng)新能力還教弱,我始終明白自己的追求就是當一名優(yōu)秀的語文教師,在今后的學習工作中,我將會更加努力,堅定自己的方向,多向有經(jīng)驗的前輩們學習,和同事多溝通交流,共同提高。沒有華麗的辭藻,也沒有高昂的口號,總結(jié)過去才能剛好地把握未來。

期中語文教學工作總結(jié)篇十

回顧這一學期,按照學校的部署,經(jīng)過師生共同行努力,教學工作取得令人滿意的成績。尤期是在第四次月考中,11班、12班語文平均分在六個班里分別占第一名和第二名,兩個班的及格率均達到了百分之百。參與編寫的《快樂作文》(共6冊)正式出版并在全國發(fā)行,課件《鄉(xiāng)愁》榮獲全國一等獎。下面作一簡要匯報:

本學期,要完成兩冊書的教學任務(wù),時間緊,任務(wù)重,我努力鉆研教材內(nèi)容,每節(jié)課制作課件,從而出色地完成了教學任務(wù),提高了教學效率。

從11、12班兩個班學生的基礎(chǔ)出發(fā),我創(chuàng)造性的開展了“1+1”活動,即提問一名優(yōu)秀生回答問題之后,優(yōu)秀生再提問一名后進生;或者一名后進生不會回答問題時,請求一名優(yōu)秀生幫助。這樣,使兩類學生都受到重視,都有參與的機會,都能得到關(guān)注,都能學到知識。同時,注重培養(yǎng)學生回答完畢問題后,用“回答完畢”作結(jié)的口語表達習慣,提高口語表達能力。經(jīng)過不斷探索,初步形成“聽說讀寫想,快樂大課堂”的教學風格,自成一家。

每個學生作業(yè)的封皮上都寫有激勵性評語,如“優(yōu)秀作業(yè)”“模范作業(yè)”“字爭一流”等。每次作業(yè)根據(jù)情況都有從一顆星到5顆星不同的評。每次上課前,讓學生練習21個基本筆畫。

作文在考試中占半邊天的地位,寫作教學是我語文教學的重要組成部分。語文課程標準對于作文的基本要求是“真情實感、文從字順”。結(jié)合學情和教學經(jīng)驗,我鼓勵學生寫周記,每周一篇小作文,約200字。每次作文都有寫作目標,例如,圍繞關(guān)鍵詞寫作,有景物描寫的句子,有采用比喻修辭手法的句子,有畫龍點睛的句子等。通過系統(tǒng)訓練,學生養(yǎng)成了觀察、思考、修改、寫作的習慣,形成寫作能力,達到課表要求。

初二第二學期期末考試結(jié)束后,我所教11、12班語文品均分名次分別是第三和第一名,均超過班級平均分名次。初三以來,每次考試與初二期末考試相比,有高有低變化浮沉,期中第四次月考,11、12班的語文名次分別是第一、第二名,達到了前所未有的高度。

1)4月23日下午,在20xx年邢臺市中考語文模擬考試分析會上做主題發(fā)言。

2)5月6日,《牛城晚報》刊登我撰寫的散文《一路前行》。

3)5月22日,因20xx—20xx學年第二學期期中考試成績突出,被評為“優(yōu)秀教師”。

4)6月5日,《牛城晚報》刊登我的散文《“作業(yè)本”上的我》。

5)6月16日,在學校舉辦的“倉頡杯”大賽上,11班武麗潔12班魯曉寧均獲一等獎。

6)學生龐凱的作文《關(guān)愛就在我們身邊》,劉雯欣的作文《精彩的拔河比賽》和李喬思源的作文《夸夸咱小組的“明星”》均在《牛城晚報》發(fā)表。

7)7月,在全國中語會“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”課題成果展示大會上,參賽的課題《蒙太奇作文五步法》榮獲教學大賽一等獎,證書編號100389。

8)7月,《鄉(xiāng)愁》《語文主題學習之賞析對比手法》在全國優(yōu)秀科研成果評審中榮獲教學課件一等獎;《四步六環(huán)節(jié)模式,讓語文課改之路走上快車道》在全國優(yōu)秀科研成果評審中,榮獲教研論文一等獎。

9)9月2日,參與編寫的初中版《快樂作文》正式出版,標準書號isbn987—7—81115—750—5。

雖然在教育教學上取得了一定成績,但要看到存在的一些問題,今后要振奮精神、創(chuàng)新工作方法,牢記“艄公不努力,耽誤一船人”的使命,以“志當存高遠,人生貴追求”的價值觀為引領(lǐng),讓家長滿意,讓學生喜愛,讓領(lǐng)導放心,不負于這個偉大的時代。

期中語文教學工作總結(jié)篇十一

時間如梭,不知不覺間實習已經(jīng)過半了,想想這將近兩個半月的實習生活,有收獲,有感動,有幸福,同時也有迷茫,有困惑,有無奈??傊鞣N各樣的心情錯綜在一起,但是我知道這才證明我在成長,我距離一名合格人民教師越來越近。

還清晰地記得剛剛來到xx二中的時候各種的不適應(yīng)。就連最基本的吃飯問題都解決不了,因為不知道學校食堂的具體開飯時間,而且和指導老師、辦公室的老師們還有小伙伴們并不熟悉,感覺一切都好陌生,那時候自己很迷茫,覺得自己的實習生活不會像之前想象的那樣收獲很多,當時自己就常常算著離開的日子,想念師大的一切。不過,這種擔心焦慮隨著一兩周的適應(yīng)和學校領(lǐng)導還有小伙伴們共同的努力好像都漸漸消失了,雖然不能說我們二中的伙食是最好的,但是我覺得是相當不錯的,我已經(jīng)很滿足了,而且我們的課程安排并不像有些實習學校那么緊張,也沒有班主任的工作,顯得有些輕松,但是對于我來說,特別想在實習期間擔任班主任,可以說也是一個遺憾吧。剛來到學校時各位領(lǐng)導就給我們開了職前培訓會議,并給每個人分配了指導老師,我的老師和我的性格特別像,私底下大大咧咧,很愛笑,也非常隨和,但是工作上就特別的嚴謹和認真,在第一周我主要是聽老師的課,與老師一起探討備課、上課、課堂管理的相關(guān)事宜,到第二周我的張老師就放手讓我獨立上課,她在后面聽課下課后便給予我指導,聽了幾次后對我給予了特別大的肯定,也經(jīng)常給予我鼓勵,所以我才從一開始就有充足的自信心去上好課,真的非常感謝張二煥老師,老師是一個要做媽媽的人了,可能在平時的時候我會更多感覺到的是媽媽般的愛護,現(xiàn)在匯成一句話:感謝遇見,謝謝我最親愛的張老師!由于張老師在5月份就要歇產(chǎn)假了,所以一周后我也將從擔任3個班的政治老師到擔任5個班,雖然壓力大,但是我要努力,不辜負老師對我的期望。在實習的上半階段,最最讓我想到的還是我那幫可愛的孩子們,雖然有時候讓我很生氣,以致于我有幾次都向他們發(fā)火,尤其到現(xiàn)在學生們和我越來越熟悉,真的是不怕我了,一開始我的一個眼神都能讓他們“毛骨悚然”,偷偷地低下頭,但是現(xiàn)在可能需要我的“怒喊”,大概這就是孩子的天***,可是我并不會因為他們的淘氣而討厭他們,對老師這個職業(yè)很失望,反之,我仍然會去想辦法解決,我相信孩子們的世界永遠是單純和善良的,永遠會有無限的希望。雖然上次有的班級沒考好,但是有的班級也進步飛快,一次兩次甚至三次成績都不能說明我的學生們不好,作為老師我也有原因,當然也有客觀因素的存在,我相信在我們師生共同努力下,我們會越來越棒。

在不斷的反思總結(jié)中,已經(jīng)步入了實習的第十周,也就是開始了我們后半階段的教學工作。首先是我們即將到來的期中考試,在這一周半的時間我會帶著我的學生們扎實基礎(chǔ),攻克重難點,最后不管成績好壞,至少我們都努力了!只要學生們明白:為一個目標要不懈努力,這樣我覺得自己就沒有白白的付出。之后就是踏踏實實的帶好我的5個班政治課,做好我指導老師以前的一切工作,在帶好課的同時,我會在課余時間多與學生溝通,更好的了解學生,為現(xiàn)在和以后的教師工作打好基礎(chǔ),還有就是與一些其他老師的交流,積累教學和管理經(jīng)驗,在沒有課的時候多去聽一些其他實習生或者優(yōu)秀教師的課進行學習借鑒。總之,認真嚴謹對待我實習中的每一項工作,每天都去努力,希望兩個月后遇見更好的自己吧!

關(guān)于黨團活動計劃與想法:

由于我們xx二中的實習生較多,所以我們可以把活動舉辦的規(guī)模大一些,不一定非要只是我們實習生之間的一個活動,可以將大學生的活力注入到xx二中。我們可以和校方領(lǐng)導進行協(xié)商共同舉辦相關(guān)活動。來到xx二中我發(fā)現(xiàn)這里的有些孩子對于未來很渺茫,甚至有的孩子和我說“老師,我念完初中就不再讀書了,更別說什么大學了……”當問到理想時,也說不知道。其實,作為老師聽到這個心里很難受。他們可能不知道其實外面的世界很精彩,大學生活很精彩,我們十個實習生可以和有關(guān)領(lǐng)導班主任合作,開展有關(guān)“大學、未來、青春、夢想”的相關(guān)主題講座,利用我們之前在大學各種有意義的活動的相關(guān)圖片、視頻資料讓孩子們了解現(xiàn)在的努力是為了以后更好的一種生活,讓他們從內(nèi)心里面樹立一種正確的世界觀、人生觀和價值觀,還是要相信“知識改變命運”,激發(fā)學習的動力。

關(guān)于在我們實習生之間的小型的黨團活動,我們可以在每一個月后進行教學反思的交流,教學技能的探討,也可以在一個月期間互聽課來進行學習,最后月底總結(jié)評出比較優(yōu)秀的實習生,來激勵大家更好的投入實習工作。

以上便是我實習上半階段的總結(jié)、下半階段的展望和對黨團活動的計劃。

期中語文教學工作總結(jié)篇十二

忙忙碌碌中,學期已經(jīng)過半。盤點這半學期來我們語文組的教學工作,沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實。有收獲的喜悅,也有一些遺憾和不足。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

學期初,翻開三年級教材,頓感教學任務(wù)的繁重,和二年級相比,三年級的教學內(nèi)容明顯加大加深,教學時間卻只有每周五節(jié),分析現(xiàn)狀,我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識:惟有提高課堂效率,方能完成教學任務(wù)。于是,在顧主任的領(lǐng)導下,每次集體備課,我們對重點課文或難以把握的課文,在辦公室里都要進行多次討論,力求提高課堂教學效率。教學上,我們分工合作。每一篇課文,我們都結(jié)合學情,制作了精美的課件,組內(nèi)資源共享。上到公開課,我組的老師能耐心研磨,群策群力,力爭“在磨課中提升,在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

三年級是一個兩極分化的階段。良好的學習習慣能否養(yǎng)成,就造成孩子成績的差異。所以本學期,我們除了繼續(xù)鞏固強化學生認真作業(yè)、感情朗讀等原有習慣外,又花大氣力著重培養(yǎng)了學生課前預習、課上專心傾聽并思考、課后及時復習的習慣。字詞是學生習作的基礎(chǔ)。三年級生字量大,而且學生在一、二年級所學生字又開始有回生現(xiàn)象,因此老師們平時狠抓字詞。通過反復默,滾動默的方式,鞏固學過的內(nèi)容,促進學生自主復習。對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字,我們從鋼筆毛筆的選擇,到基本筆畫、文后生字的練習,乃至出錯后糾錯工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦),在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時,效果更好,比較之后再對學生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來,孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

在閱讀積累方面,半學期以來,我們除背誦所學課文,另外已經(jīng)背了10首古詩,積累了多個精彩片段。早讀課上,我們要求學生對古詩、美文片段等進行熟讀成誦。對于課外閱讀,我們除了組織學生共讀配套的教材《新補充讀本》外,還帶領(lǐng)學生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的好習慣,我們指導學生摘錄書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句),做成一篇篇讀書筆記,并加以背誦積累。事實證明,大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分,每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段,我們計劃將對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測,一方面檢查學生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱情。

為了激發(fā)學生的寫作興趣,我們組集思廣益,開展了許多豐富多彩的實踐活動。如帶領(lǐng)學生參與有趣的游戲(搶玩具、踢毽子、扳手腕等);組織學生參觀并感受校園秋色的美麗;利用周末,讓學生與家長開展親子活動,先體驗后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場買菜等等)。平時,劉婭紅老師還筆耕不輟,積極撰寫下水文,通過范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。如此進行習作或片段訓練,教給寫作方法,有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。對于優(yōu)秀的習作,除了及時范讀、及時點評外,還布置打印,投稿到小蜜蜂報、靖江日報等,激發(fā)他們的習作熱情。在這次“揚子杯”征文活動中,三(2)班劉宏老師指導的張文煊同學的習作《樂在其中》發(fā)表在《揚子晚報》上。

從本次測查中反映出的一些問題:

1.閱讀方面:學得不夠靈活。

如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測,少數(shù)學生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系,因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真,答題不動腦。因此,在以后閱讀教學中,我們還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,注重學生閱讀能力的培養(yǎng),教會學生閱讀分析的技巧,靈活答題的能力。

2.作文方面:中心不夠突出。

三年級學生作文剛剛起步,本學期來,我們訓練的重點是寫人、寫景作文。因此在本次測試中,碰到寫事的作文,學生措手不及,反映在敘事不夠集中,中心不能突出,重點段落顯得空洞,缺少細節(jié)的描寫。因此,在今后的教學中,我們還需適當教給學生習作方法及技巧。平時將習作與閱讀,習作與生活多聯(lián)系,注重生活作文,把事情寫具體。

今后,我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則,對自己的教學工作多反思、多總結(jié),開展多種行之有效的活動,促進各方面工作效率的提高。

期中語文教學工作總結(jié)篇十三

我今年是跟班,所以對學生比較了解。開學初,我就針對班級情況制定了各種班規(guī),各種制度的制定還是以學生的全面發(fā)展為宗旨。我以我的傳統(tǒng)方法“星”為手段,學生表現(xiàn)好就可以得到,表現(xiàn)不好就不能得到,甚至還要被扣除。緊緊吸引學生,為學生導好方向。

作為一名學生,學好知識,掌握技能是非常重要的。我在學生的學習一塊抓得很緊。課前我一方面回憶自己原來的教學經(jīng)驗,另一方面認真鉆研教材,做到胸有成竹再走進課堂,盡量不上心里沒有底的“匆忙課”。課堂上我靈活采用各種教學手段,創(chuàng)始情景,對于學生的表現(xiàn)以鼓勵為主,吸引學生,向?qū)氋F的**分鐘要質(zhì)量。課后根據(jù)學生的各種反饋,做好補差工作。要求學生當天的事當天完成。

作為一名學生學習好很重要,但是從小養(yǎng)成一個好習慣更重要,對他的一生都是有益的。我在教學中能滲透良好習慣的養(yǎng)成教育,時時提醒學生注意自己的寫字姿勢、讀書的習慣、完成作業(yè)后認真檢查……孩子成材首先要成人,我平時注意學生的思想教育,讓他們從小就養(yǎng)成能為別人著想,要有團結(jié)協(xié)助的精神。對于平時在這方面表現(xiàn)好的學生,我都及時給予表揚。例如:班里有一個學生嘔吐了,有三個學生主動幫助清理嘔吐物,我知道后,在班里大大地表揚了他們,在同學中樹立榜樣。

作為一名教師我覺得只有心中充滿愛,去愛自己的工作,愛自己的學生,把學生當成自己的孩子,這樣就會覺得自己工作的很充實、很快樂。踏實的工作態(tài)度非常重要,教學上也是“一份耕耘,一份收獲。”只有功夫花在平時,點滴積累,教學上是來不得半點馬虎的。其實現(xiàn)在的家長素質(zhì)都比較高,他們也不全是一味看分數(shù),他們更注重孩子的情感和習慣。在這次的家校聯(lián)系卡上有這樣幾位家長的話給我留下了很深的印象“俗話說:臺上一分鐘,臺下十年功。沒有平時的點滴積累與持之以恒的精神,哪來豐碩的成果?”“我們不太在乎孩子的分數(shù),最主要的是孩子能健康快樂的成長,學習習慣和性格還有望老師培養(yǎng)。”“孩子很懂事,也有著較好的生活和學習習慣,感謝老師的辛勤教誨,希望他再接再厲,更上一層樓。”“良好的學習和生活習慣對小孩的一生都很重要,望老師加以培養(yǎng)?!笨粗议L的話,我也在不斷反思自己。從教八年了,自己的教學風格正在形成,在平時的教學中我感覺自己經(jīng)常在二條路中徘徊,一條是受考試的影響,走應(yīng)試教育的道路。另一條是擺脫分的影響,走使學生全面發(fā)展的路。其實細細的想,這兩條路不矛盾,而是我沒有很好的處理教學中的一些問題?!逗偤蜑貘f》這節(jié)公開課,聽課老師的點評,給我敲響了警鐘。課應(yīng)該怎么上,怎樣學語文……我要好好反思和實踐。

我為我能在新華小學工作而感到很高興,因為我生活的這個集體充滿人性。領(lǐng)導不是高高在上的,不是處處以命令的臉面出現(xiàn)在我面前的,而是以身作則的。同事是那么的和藹可親,我有困難能得到真心幫助的,有苦悶可以找到人傾訴的。好的工作環(huán)境也是我工作的動力。我覺得我們學校最好的是有一個好的人際關(guān)系,我也希望我們學校的人際關(guān)系能一直這樣融洽。

從我自己的角度出發(fā),我最希望學校能給我方法的指導,過程的指導。如:低年級要學生養(yǎng)成良好傾聽的習慣,我的困惑是,如何培養(yǎng);有時候外出聽課,看到其他班級學生那么優(yōu)秀,找到了距離,但是不知道這么優(yōu)秀的學生是如何培養(yǎng)出來的……對于這些問題我也在探索,但是也許自己長期在一個模式中,要有創(chuàng)新很難,有時需要有人來指點 ,讓我豁然開朗。我最需要的是一個指點的人。有時自己也在想,能否象師范快要畢業(yè)的時候一樣,自己當一個實習生,跟著一個老師,學習他的教學方法和班級管理方法。

我們學校的定位是辦成農(nóng)村特色的寄宿制學校,我覺得定位的很好。現(xiàn)在的家長自己的工作都很繁忙,照顧孩子的時間不多,另外家長對老師很信任,愿意把自己的孩子交給老師。我覺得我們學校應(yīng)該在提高教學質(zhì)量的同時辦出自己的特色,吸引家長的目光。

期中語文教學工作總結(jié)篇十四

歲歲年年題相似,年年歲歲卷不同。若想六月登金科,仍需埋頭做總結(jié)。作為一名教師不總結(jié)是不行的,不能把前半期的工作分析透是萬萬不行的。因為,對教師來說,它將成為開展下半期教學的重要依據(jù)之一。先結(jié)合本次的試卷進行總結(jié)。

一、試題評價

本次的語文會考試卷,難易程度適中。試卷全卷滿分為150分,考試時間150分鐘。共三個大題,24個小題。試卷分為語言積累與運用、閱讀和寫作三大部分。其中積累與運用7小題30分,分別考查字音、詞語辨析、病句修改、句子排序、名著閱讀、綜合性學習、默寫等方面。閱讀60分,分古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀兩大類,課內(nèi)外兼顧,主要考查學生知識積累并運用、獲取信息、加工信息和表達思想感情的能力,以填空、選擇和簡答為基本題型;寫作60分,主要考查學生的寫作能力。

語文試卷的第一部分為積累與運用,這部分考察字音、詞語、病句修改、排序、名著、材料探究和古詩文默寫。

回想,我在教學時對這些考點的把握還是比較到位的,容易錯的字也強調(diào)多次。但從學生的結(jié)果來看,學生考的分值,也不盡人意,不該錯的都錯了。這部分的問題主要集中在對古詩文默寫的準確性上,看來有相當一部分學在這方面下的功夫不夠,造成丟分,很是可惜。做為教師,在平時一定要加強學生的默寫訓練。有針對性的重復,或許將成為這部分得分的真理。

第二部分是閱讀理解。

文言文閱讀,考查的是古詩文鑒賞八年級下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》(6分),一是對詩中的頷聯(lián)的理解,二是對名句的賞析,但是這部分學生幾乎做對的很少,原因是知識機械式記憶,卻很少去對本首詩進行理解,我想,對于此類鑒賞題,教師應(yīng)該先幫學生梳理內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上提升他們的鑒賞能力;課內(nèi)外對比閱讀《曹劌論戰(zhàn)》與《孫子兵法》(節(jié)選)。我想學生對它們不陌生:字詞解釋、翻譯句子、人物分析,內(nèi)容概括,題型沒有變化,學生失分應(yīng)該不會很多,但從答題結(jié)果來看,失分情況非常嚴重。作為教師,對這部分的教學更應(yīng)細化,一定要學生確實掌握,力爭拿滿分。

現(xiàn)代文閱讀,這次考試兩篇,一篇說明文,一篇記敘文,注重科學性、教育性。這些文章,對學生來說是“隨風潛入夜,潤物細無聲”。細看,現(xiàn)代文閱讀中縱橫交錯的考點,也能看出一種趨勢,完全弱化了對文體知識的考查,現(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學生要有很強的分析綜合能力,并且理解的基礎(chǔ)上把握文章,能用恰當?shù)恼Z言來表達自己對文章的理解、感悟,不能再拘泥于文體知識答題。

通過對閱讀題的分析,回想我前半期的教學,的確有不足。再從答題的結(jié)果來看,出錯較多,篩選信息、重點語句的理解等考點失分學生也有。開放性試題反映的問題多。開放性試題雖然給學生很大的自由度,但這種自由是建立在對材料的理解之上的,提供的答案應(yīng)當符合原文和題目的要求,而有的學生答題平原跑馬,離題千里??傊瑢σ陨现R點的教學教改一定慎之,細之。

第三部分是作文,本次的作文采用了半命題作文的形式,有利于學生表達真情實感,發(fā)揮自己的真實水平。

二、教學反思

1、要更加積極穩(wěn)妥地推進文言教學,今后語文教學要重課堂教學;重學生自主學習與感悟的傾向,輕教師一手包辦,尤其是九年級課內(nèi)文言文,要引導學生實實在在地理解文本,教給學生復習的方法,不斷提升學生的掌握、鞏固知識的能力。

2、加強學生的書寫和寫作訓練。在書寫方面,有意識地滲透進中考的閱卷評分標準,使學生清醒的意識到書寫的重要性;在寫作方面,把加強審題立意、布局謀篇的指導應(yīng)作為重點。在九年級后期的作文備考中,各種題型的作文都要訓練到位。如命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、情境作文以及擴寫、續(xù)寫、改寫等。

3、查漏補缺,針對本次古詩文默寫中出現(xiàn)的問題,應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況,有效的補救。

4、及時調(diào)整名著復習中隊人物形象的把握外,還重在情節(jié)方面的梳理。

5、應(yīng)用文的專項復習、中華經(jīng)典古詩文讀本中的經(jīng)典名句應(yīng)在文言復習結(jié)束后盡快的梳理,記憶。

總之,說一千道一萬,作為一名初三教師搞好復習是至關(guān)重要的。在這一點上我必須要承認自己做得不夠好,現(xiàn)在我只能從中總結(jié)經(jīng)驗教訓,以致在后面的教學中查漏補缺,得到提高和進步。

期中語文教學工作總結(jié)篇十五

習慣等方面的教育,學生在一個學期的學習過程中呈現(xiàn)了積極向上的精神面貌。

在職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程的期中考試中,學生在試卷中寫下:“學會忘記過去,珍惜現(xiàn)在的時光”,“每天早上睜開眼都是新一天,一定要充實的走下去。”、“在面對學習我發(fā)生了很大的變化。以前在上課,我都不會聽講,在課上睡覺。在來到這個新環(huán)境,我改變了,是那么的愛學習,覺得學習是那么快樂。上課我會積極的思考,積極回答問題等。我感覺來到這個新環(huán)境我長大了,不再是一個小孩,我學會按照一位職業(yè)人來處理事情。同時,在每一個角落我都觀察別人作為職業(yè)人,他們的行為舉止是怎么樣?我學會了觀察與學習別人的優(yōu)點。只有一步一個腳印的走下去,才會勝利。只有堅持不懈的走下去,微妙的變化才會那么新穎?!钡鹊?,看到這些文字,教師心里很高興也很欣慰,教學工作除了教給學生文化知識、培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)以外,更重要的是在教學實施的過程中,不斷傳達給學生積極的人生理念,能夠看到學生作為一個生命個體所應(yīng)該具備的尊嚴、信心,無論對學生今天還是未來的專業(yè)學習和專業(yè)成長都將是極大的推動。

作為職業(yè)學校,一切工作的出發(fā)點和落腳點都應(yīng)該體現(xiàn)在學生的專業(yè)成長和進步上。因此,圍繞以學生專業(yè)成長為本,本學期我校把教學工作目標定位在:“提升學生就業(yè)能力,完善學生人格修養(yǎng),促進學生個性發(fā)展”,在具體落實各項工作的過程中更加注重教學工作的內(nèi)涵發(fā)展,通過各種形式的教學活動促進教學工作有序、穩(wěn)定的發(fā)展。

專業(yè)建設(shè)的最終受益者是學生,因此,本學期我們一方面在推進校企合作的過程中,推動實現(xiàn)“企業(yè)與學生的零距離”目標,通過教育教學使學生能夠直接感受來自企業(yè)的教育和影響,使得職業(yè)人培養(yǎng)的方式更加社會化和企業(yè)化。另一方面認真梳理專業(yè)特色,通過三處(教學處、學生處、實訓辦)合作的方式,加強對學生的專業(yè)教育,培養(yǎng)學生的專業(yè)榮譽感、責任感。從而促進專業(yè)建設(shè)和學生專業(yè)發(fā)展。

(一)在推進校企合作的過程中,推動實現(xiàn)“企業(yè)與學生的零距離”目標。通過教育教學使學生能夠直接感受來自企業(yè)的教育和影響,使得職業(yè)人培養(yǎng)的方式更加企業(yè)化。

經(jīng)過三年的職業(yè)教育,學生將走向社會、走進企業(yè),因此將企業(yè)引入學校是我校一直以來的工作要求。本學期,我校在專業(yè)建設(shè)中的一個重要內(nèi)容就是推動校企合作項目的深入,并努力致力于在校企合作項目的實施過程中,使學生真正受益。

1、總結(jié)四個校企合作項目,發(fā)展兩個合作項目,促進學校專業(yè)建設(shè)。

本學期教學處和專業(yè)教研室就目前四個校企合作項目:計算機專業(yè)與北大青鳥aptech的合作;電腦美術(shù)專業(yè)與南京漢恩的合作;電腦美術(shù)專業(yè)與北影動畫學院的合作;美容與形象設(shè)計專業(yè)與古貝發(fā)藝的合作等進行了認真的總結(jié)。從課程設(shè)置、教學內(nèi)容與方法、學生專業(yè)培養(yǎng)等方面與企業(yè)進行了交流,在學生專業(yè)技能掌握、實習就業(yè)等方面有了更深入的探討,形成了合作備忘,以利于今后更深入的開展校企合作。

在以上合作項目的基礎(chǔ)上,本學期學校還發(fā)展了餐飲服務(wù)專業(yè)與喜達屋酒店集團的合作;會計專業(yè)與悅銘緣會計代理記賬公司的合作。

喜達屋酒店集團人力資源總監(jiān)與教學處、實訓辦、學生處就學生專業(yè)培養(yǎng)進行了討論,確定開設(shè)定向培訓。企業(yè)就缺口崗位與校方達成培訓協(xié)議,每年將需要專業(yè)人數(shù)通報校方,由校方負責招生、培養(yǎng),實習上崗前企業(yè)擇優(yōu)與雙向選擇相結(jié)合。同時企業(yè)還為校方提供實踐基地,由企業(yè)指派人員對教師和學生進行實訓指導。這樣學校的專業(yè)設(shè)置能夠與市場有個良好的對接,促進了專業(yè)的發(fā)展。

悅銘緣會計代理記賬公司為教師和學生假期專業(yè)實踐提供崗位,從一定程度上對會計專業(yè)課程改革提供了實踐幫助。

2、在推進校企合作項目的基礎(chǔ)上,推動實現(xiàn)合作企業(yè)與學生的零距離,為學生專業(yè)發(fā)展營造專業(yè)意識培養(yǎng)和深刻的實踐體驗環(huán)境。

(1)企業(yè)人員進課堂授課,實現(xiàn)專業(yè)課程與崗位專業(yè)能力要求的零距離。

本學期,古貝發(fā)藝的美發(fā)教學團隊、南京漢恩公司的三維教學團隊、悅銘緣會計代理記賬公司的經(jīng)理都分別在美容與形象設(shè)計專業(yè)、電腦美術(shù)專業(yè)和會計專業(yè)、金融專業(yè)授課,不僅傳授專業(yè)知識和技能,同時他們還具有豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗,將行業(yè)要求、企業(yè)文化帶進了課堂,受到了學生的廣泛好評。

(2)企業(yè)管理層參與學生專業(yè)教育,使學生能夠最直接的了解到企業(yè)管理的規(guī)范性要求。

本學期,喜達屋酒店集團,派出管理層開設(shè)了針對烹飪、旅游服務(wù)、飯店服務(wù)專業(yè)學生、教師的講座,結(jié)合企業(yè)工作案例,將企業(yè)管理的規(guī)范性要求、對員工專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的要求等帶進了學校。這種講座將有計劃地安排在學生專業(yè)學習的全過程,通過這種方式幫助學生形成對企業(yè)的認知、認同,在潛移默化中接受企業(yè)文化,為未來走進企業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。

實踐證明,這兩種方式是學校在專業(yè)建設(shè),校企合作過程中的“三嬴方式”,即受益的是企業(yè)、學校,而最大的受益者是學生,學生的職業(yè)道德意識的增強、專業(yè)成長、崗位成材是校企合作的原動力,也會不斷的推進學校的專業(yè)發(fā)展。

(二)在實踐中梳理專業(yè)特色,通過三處(教學處、學生處、實習就業(yè)辦)合作的方式,加強對學生的專業(yè)教育,培養(yǎng)學生的專業(yè)榮譽感。

1、本學期,學校由實習就業(yè)辦公室牽頭召開了用人單位座談會,民生銀行、貝黎詩(美容)、甘家口大廈、中旅大廈、友誼賓館、東方美顏、北京大學綠化隊等用人單位和學校教學、學生管理、實習分配的有關(guān)人員,就我校學生的專業(yè)培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的提高、以及學生在實習就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題,學校專業(yè)建設(shè)和課程內(nèi)容等進行了交流,各專業(yè)教研室也安排了相關(guān)教師和學生到會。結(jié)合用人單位座談會和招生工作,教學處和實習就業(yè)辦共同梳理了學校各專業(yè)特色,形成了專業(yè)特色口號。

2、學生處在本學期各專業(yè)班級主題班會上,有意識的引導教師和學生體現(xiàn)專業(yè)特色和職業(yè)人培養(yǎng),教學處和實習就業(yè)辦全過程參與了各班主題班會,通過和一個個班級學生的“密接”,把職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)要求等等帶進班會,既加強了和學生的溝通,加深了對學生的了解,也加強了對學生近距離的專業(yè)教育,引導學生樹立專業(yè)榮譽感。

3、教學處與學生處通過開展豐富多彩的專業(yè)活動,調(diào)動學生專業(yè)學習的興趣,提高專業(yè)技能水平,為專業(yè)成長奠定基礎(chǔ)也是教學工作的重要內(nèi)容。本學期專業(yè)教研室開展了各專業(yè)的技能比賽,公共基礎(chǔ)教研室開展了學生英文書法比賽、職業(yè)生涯設(shè)計、課堂朗誦比賽等。結(jié)合會計專業(yè)《創(chuàng)立企業(yè)》專業(yè)核心課程教學,組織會計專業(yè)學生參觀了可口可樂公司,旅游專業(yè)學生到旅游景點進行實地導游業(yè)務(wù)學習,烹飪專業(yè)學生到喜來登酒店集團實習等。

(一)立足校本教研,教師勤練內(nèi)功,提高教學質(zhì)量,服務(wù)于合格職業(yè)人培養(yǎng)。

本學期提出了“以校本教研促進教師專業(yè)素質(zhì)提高和團隊建設(shè),從而推進課程改革與課堂教學,建設(shè)學習型團隊和學習型課堂?!钡男1窘萄心繕耍诰唧w工作中我們始終貫徹了“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思”的校本教研方式,即發(fā)揮專家,骨干教師,學科帶頭人在校本教研中的引領(lǐng)作用;發(fā)展教師間交流與合作;提倡教師積累教學案例等并形成教研室、教研組、備課組交流。立足通過校本教研提高教師隊伍的整體素質(zhì),服務(wù)于合格職業(yè)人培養(yǎng)。

1、立足校本教研,開展校內(nèi)精品課活動,積極參加北京市教學設(shè)計比賽,在教學實踐中鍛煉隊伍,促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高和教師團隊建設(shè)。

目前,學校會計專業(yè)已經(jīng)完成第二學期4門核心課程教學設(shè)計,并通過了北京市課改專家組的評審。

(3)教師和學生在課改實施中的感受

自課堂教學改革實施以來,參加課改的老師感覺有喜有憂,有收獲也有困惑,但更多的還是思考、信心和勇氣。大量的課前專業(yè)學材、專業(yè)教具準備,教學實施中的教學環(huán)境設(shè)計,教學管理組織方式等,雖然讓她們緊張而忙碌,但是也從中不斷的梳理著自己的教學,改變著自己的教學方式,從而更加自信,教學也更具有研究性。期末在對高一兩個會計專業(yè)課改班學生進行的調(diào)查反饋中,90%以上的學生更喜歡在基地上課的感覺,仿真的工作情境,讓他們找到了工作的感覺,理解了工作的標準和要求,自然而然地將他們一步步引進專業(yè)領(lǐng)域的學習狀態(tài),由開始對專業(yè)的陌生到現(xiàn)在對專業(yè)的認識、感興趣,變?yōu)橄矚g專業(yè)課的學習。

(二)從校本教研入手,教研室推出體現(xiàn)工作過程導向的校本教材

課程改革目標的實現(xiàn)需要相應(yīng)的配套措施和支持系統(tǒng),校本教材的的開發(fā)和利用是構(gòu)成課程改革支持系統(tǒng)的重要組成部分,是實現(xiàn)課程改革目標的重要一環(huán)。本學期我們依據(jù)工作過程導向的課改原則,鼓勵教師立足校本教研,開發(fā)校本教材。共開發(fā)了7本教材,如商務(wù)服務(wù)教研室張勇等編寫的《美容院美發(fā)廳經(jīng)營與管理》、《日妝》、《美容美發(fā)英語》等校本教材分別榮獲區(qū)校本教材評比的二等獎和三等獎。

經(jīng)濟教研室編寫教材《認知會計工作》、《稅費申報與繳納》已經(jīng)由清華大學出版社出版;呂芙蓉、史冬妹老師合編的會計專業(yè)課改教材《創(chuàng)立企業(yè)》獲海淀區(qū)xx年創(chuàng)新成果一等獎;王明佳、常凱、陳賓、李金玉、劉淑萍合編《稅費申報與繳納》獲海淀區(qū)xx年創(chuàng)新成果三等獎。

我們認為教研室開發(fā)出能適應(yīng)學生不同潛能和發(fā)展需求的校本課程與校本教材,有利于發(fā)揮教研室的優(yōu)勢,形成專業(yè)特色;同時教師在這個過程中也獲得了專業(yè)提升,有利于更好的開展專業(yè)教學,幫助學生獲得專業(yè)成長。

(三)在校本教研工作中,我們還同時注重提高教師人文素養(yǎng),開展教研室學習型組織建設(shè)。

在教研室廣泛開展了各種學習交流活動,逐步推進學校教學基層團隊良性發(fā)展,形成熱愛教師職業(yè)、關(guān)注學校發(fā)展、認真鉆研業(yè)務(wù)、關(guān)心愛護學生的教師集體。

在教研室活動時間及業(yè)余時間,老師們學習蘇霍姆林斯基的《給老師的100條建議》,肖鋒的《學會教學》---課堂教學技能的理論與實踐,知道了因材施教的重要性,懂得了寬容是一種精神,認識到了贊美的巨大作用,體會到了學習的快樂……;學習趙志群博士的《職業(yè)教育與培訓學習新概念》,吳曉川副院長的《當代職業(yè)教育管理理論與實踐的研究》,懂得了行動導向?qū)W習和工作過程系統(tǒng)化課程等國際職業(yè)教育理論與實踐的新理論,進一步學習了職業(yè)教育培養(yǎng)目標、課程開發(fā)、教學方法、學校發(fā)展、教師以及教學質(zhì)量控制等方面的思想和經(jīng)驗。通過閱讀,使大家開闊了眼界,增長了知識,平和了心態(tài),掌握了方法和技巧,更加明確了今后努力的方向。

xx年10月劉淑萍《賞識教育——打開希望之門的金鑰匙》被評為海淀區(qū)教師閱讀工程“影響我職業(yè)生涯的一本書”征文評選一等獎。10月韓抒芳老師被評為海淀區(qū)教育系統(tǒng)十大讀書人物。

教學工作是學校整體工作的核心部分,和各個部門都有著千絲萬縷的聯(lián)系,學生培養(yǎng)的特殊性也決定了,學校任何一個單一部門都不可能實現(xiàn)合格職業(yè)人的培養(yǎng)目標,因此在教育教學各項工作中,我們努力創(chuàng)設(shè)結(jié)合點,不斷探索教育教學一體化的新途徑。

本學期,為了提高學生專業(yè)學習興趣,促進學生專業(yè)成長和綜合職業(yè)能力的提高;同時也為了豐富校園文化,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,讓更多的學生獲得成功的體驗;為學校的藝術(shù)節(jié)、技能大賽、體育節(jié)等大型活動培養(yǎng)人才。在學校東校區(qū)首先開展了學生社團活動,本學期開設(shè)了快板沙龍、太極拳、街舞社、文學社等學生社團。

1、學生社團活動總體目標落實在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng),提高學生綜合職業(yè)能力。

社團活動和專業(yè)實踐活動保證學生的自主性,提高學生的積極性,鼓勵學生的創(chuàng)造性,力求活動的成效性,落實生活化的德育工作要求,將“做中學”的職教理念貫徹在活動中,促進思想道德教育、完善學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

營造優(yōu)良的校風,真正把學校辦成學生喜愛的家園、樂園和學園,使學生活動的開設(shè)與開展成為學校打造職業(yè)教育品牌的亮麗窗口。

2、學生社團由學生處和教學處協(xié)調(diào)主管,成為探索教育教學一體化管理新途徑、促進學生專業(yè)成長的有效載體。

在開展社團活動的過程中,教學處和學生處協(xié)調(diào)主管,由于工作目標一致,工作協(xié)調(diào)配合的切入點結(jié)合得比較好,社團活動的開展和管理成為探索教育教學一體化管理的新途徑。教學處和學生處都努力致力于開展以學生為主體的校園特色文化和專業(yè)實踐活動,圍繞培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)、職業(yè)能力和社會適應(yīng)性強的高素質(zhì)職業(yè)人的目標,努力把職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入校園文化建設(shè)的各個方面,促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

在工作中我們也深刻體會到,只有教育教學等學校各部門在工作中能夠互相協(xié)助、互相配合、互相支持才能夠使得學生培養(yǎng)的渠道更加暢通,合格職業(yè)人培養(yǎng)的目標才能夠真正落實到實處,才能夠凸現(xiàn)學校辦學力量和辦學特色。今后我們還將繼續(xù)探索教育教學一體化管理的途徑,使得學校在學生培養(yǎng)上能夠集中優(yōu)勢力量,促進學生專業(yè)成長。

(一)立足課堂教學,提高教學質(zhì)量,促進教師和學生專業(yè)成長。

在新學期的工作中,我們將立足課堂,下大力氣扎扎實實提高課堂教學的質(zhì)量和效率,保證教學秩序有序穩(wěn)定,只有這樣學生才有可能通過課堂學習獲得有效的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

(二)繼續(xù)立足校本教研,促進教師隊伍建設(shè)。

發(fā)揮學科專家和行業(yè)專家、學科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用,提高教師的群體教研水平,以此促進教師隊伍建設(shè)。

(三)在教學內(nèi)容、教學方法上我們還將繼續(xù)探討行之有效的課改途徑。

在教學內(nèi)容、教學方法上我們還將繼續(xù)探討行之有效的課改途徑,同時聯(lián)合學生處等部門開展豐富的學生專業(yè)實踐活動,繼續(xù)實踐學校辦學理念,不斷追求辦學目標,深化教育教學環(huán)境建設(shè),努力提升學校文化品位。

教學工作是既需要規(guī)范又需要不斷創(chuàng)新的工作,我們會不斷努力!

期中語文教學工作總結(jié)篇十六

我們組堅持以教學為中心,孜孜以求、團結(jié)協(xié)作,較好地完成了這半學期以來的語文教學任務(wù)。每次集體備課,我們對重點課文或難以把握的課文,在辦公室里進行了多次討論,力求提高教學效率。教學上,我們分工合作。每一篇課文,我們都結(jié)合學情,制作了精美的課件,組內(nèi)資源共享。

在公開教學方面,嚴娟和高琴兩位老師分別在語文教研課活動中各上了一節(jié)閱讀指導課——《灰椋鳥》《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的'過程中,兩位老師反復試教,敬業(yè)精神讓人感動。聽課的老師耐心研磨,群策群力,力爭“在磨課中提升,在反思中收獲!”顯示出較強的團隊協(xié)作精神。

1、在閱讀積累方面,半學期以來,我們除背誦所學課文,另外已經(jīng)背了16首古詩,多篇現(xiàn)代美文,還有平時積累的一些精彩片段。本學期,我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學生熟讀成誦,如朱自清的《春》《第一場雪》《暴風雨》《海上日出》,通過名家范文引路為學生習作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文,選擇合適的拓展材料,要求學生做讀書筆記。如學了《彭德懷和他的大黑騾子》,為學生補充了《豐碑》、《金色的魚鉤》等文章,相同的題材,拉近了學生與文本的距離,提高了學生的閱讀興趣。

2、對于課外閱讀,我們在原來配套的教材《親近母語》、《互動閱讀》和《古詩文選》的基礎(chǔ)上,增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學期主要共讀了《親近母語》《假如給我三天光明》兩本書,我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測,一方面檢查學生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱情。

3、作文方面,這個學期來,我們主要從兩方面來開展教學:

(1)范文引路。

(2)隨文練筆。

幾乎每一篇課文,我們都精心設(shè)計了隨文練筆。如學了《古詩兩首》,讓學生改編古詩《宿新市徐公店》;學了《夢圓飛天》,讓學生仿寫一個緊張、激動的背書場面:學了課文《早》,讓學生用借物喻人的寫法,寫最敬佩的人。通過多次練筆,我們發(fā)現(xiàn),學生習作的能力得到了提高。

從本次測查中能反映出很多問題。

1、字詞方面:掌握得不夠扎實。

看拼音寫詞語中,學生“座無隙地”、“要挾”、“御寒”這三個詞語出錯的較多。究其原因,有的是書寫不規(guī)范,有的是學生把同音字相互混淆。給加點的字選擇正確的讀音中,“記載”、“積淀”錯誤較多。看來,這需要從平時的教學中加強學生的習字辨字能力。

2、閱讀方面:學得不夠靈活。

如對關(guān)聯(lián)詞語運用的檢測,少數(shù)學生沒有把握前后分句語義上的聯(lián)系,因此不能靈活填寫。有的學生讀題不認真,答題不動腦,沒有結(jié)合短文內(nèi)容認真整合,提煉出自己的觀點,而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學生不會用恰當?shù)恼Z言表達出自己的閱讀感悟。因此,在以后閱讀教學中,我們還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,注重學生閱讀能力的培養(yǎng),通過文體、問題的分類訓練,教會學生閱讀分析的技巧,靈活答題的能力。

3、作文方面:重點不夠突出。

不少學生不會根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學生習慣采用順敘的方法來寫,入題較慢,而到關(guān)鍵處卻草草收筆,因此敘事不夠集中,中心不能突出。另外,學生重點段落略顯空洞,缺少細節(jié)的描寫。因此,在今后的教學中,我們還需適當教給學生習作方法及技巧,包括審題、立意、選材、過渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時將習作與閱讀,習作與生活多聯(lián)系,加強課內(nèi)外溝通,注重生活作文,提高學生習作水平。

今后,我們還將本著“勤學、善思、實干”的準則,再接再厲,爭取把工作做得更好!

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