教案的編寫過程中，需要注重對學生的評價和反饋。教案在設計時要充分考慮學生的興趣、需要和學習能力，以激發(fā)學生的學習動力。閱讀這些教案能夠幫助教師從多個角度思考課堂教學的優(yōu)化和改進。
大班跳竹竿舞教案篇一
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：
人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
（1）利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊形：兩路縱隊（見附圖）（2）學習"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊（見附圖）（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
隊形：四散反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：
結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發(fā)展。
大班跳竹竿舞教案篇二
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
經驗準備：幼兒觀看過錄像物質準備：
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)
隊形：兩路縱隊
(2)學習"跳竹竿"游戲a、講解游戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲--跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊
(3)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
隊形：四散
隊形：梯形隊
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
隊形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
3、游戲"叫號接棒"隊形：四散反思：
結束活動中通過"叫號接棒"的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
本次活動主要是通過紙棒學習"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標--想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過"叫號接棒"的'游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生"共同體"的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發(fā)展。
大班跳竹竿舞教案篇三
跳竹竿是黎族的一種富有節(jié)奏性的風俗活動，舞者與打竿者需要密切配合才能在竹竿間快樂穿行。樂于探究的大班幼兒對此活動充滿好奇和嘗試的欲望。本活動順應了幼兒的興趣，先采用語言提示“分分、合合”，讓幼兒掌握節(jié)奏的要領，將活動的難度分解，再嘗試跳竹竿，利于幼兒學會與打竿者合作，體驗跳竹竿游戲的樂趣。
活動目標：
2.會玩游戲“跳竹竿”，重點發(fā)展彈跳能力。
3.體驗與同伴合作玩跳竹竿游戲的快樂。
4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的.性格。
經驗準備：熟悉熱身游戲“騎大馬”和音樂《阿瓦人民唱新歌》：事先欣賞過有關竹竿舞的圖片和視頻，初步了解民間體育游戲“跳竹竿”的來歷，并在活動時自由玩過竹竿。
物質準備：音樂《騎大馬》、《阿依人民唱新歌》，幼兒每人一根短竹竿。
(長度約50厘米)，一定數量的長竹竿(數量為總人數的三分之二，長度約300厘米)等。
一、玩律動游戲“騎大馬”，萌發(fā)參與活動的興趣。
師：(帶領幼兒)今天天氣真好，我們一起騎著馬兒出去玩玩吧!讓馬兒跑起來，跳起來!
幼兒每人拿一根竹竿，愉快地隨音樂《騎大馬》變化律動，以模仿騎馬游戲的形式，做揮馬鞭、上馬、下馬、騎馬、跳馬等動作(分別對應頭頸部、肩部、上肢、腰部、下肢、腳踝和跳躍等運動)。根據幼兒的活動情況每項運動進行2次左右。
二、幼兒自由玩竹竿，主動探索多種玩法。
1.引導幼兒嘗試利用長短不一的竹竿進行一物多玩。
觀察幼兒活動的大致情況：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作劃小船;有的把竹竿鋪成小路在上面練習平衡;還有的把竹竿擺成一定的圖形玩跳竹竿的游戲。
2.展示幼兒自己探索出的竹竿新玩法，交流、總結竹竿的多種玩法。
三、幼兒玩游戲“跳竹竿”，重點發(fā)展彈跳能力。
1.教師引導幼兒嘗試自由組合合作玩游戲“跳竹竿”。
師：敲擊竹竿的兩人如何合作?中間跳的人可以怎么跳?
教師重點觀察并指導：敲打竹竿和跳竹竿應該怎么配合，是用什么節(jié)奏一起來敲和跳的，引導幼兒通過嘗試、發(fā)現(xiàn)—再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。(跳竹竿的玩法：游戲前先商量好敲打竹竿的節(jié)奏類型，而后每兩名手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿按節(jié)奏同時分合跳進或跳出。)。
2.師生隨音樂《阿瓦人民唱新歌》共同游戲，師重點指導幼兒跳的動作和節(jié)奏的協(xié)調。
師：小朋友們在跳竹竿時想到了許多不同的節(jié)奏和不同的跳法，真棒!讓我們跟著音樂《阿瓦人民唱新歌》一起唱起來、跳起來吧!
師幼共同隨樂曲嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等不同玩法跳竹竿。四、變竹竿為健身器材，做放松活動。
1.梳理活動過程，幫助幼兒積累相關經驗。
師：我們和竹竿一起玩了很多好玩的游戲，(根據幼兒剛才在整個游戲中的狀況做簡單梳理)真開心!現(xiàn)在來放松一下。
2.變竹竿為健身器材，做放松活動。
幼兒隨音樂拿著竹竿做放松動作：舉重：雙手橫握竹竿上下放松擺動，吹氣球：自然吸氣、呼氣等，用竹竿拍打腿進行放松活動。
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。
大班跳竹竿舞教案篇四
細竹竿或木棒、紙棒等。
第一層次：在一根竹竿的兩側行進跳，嘗試多種跳法。
第二層次：在兩根平行擺放的竹竿間行進跳，嘗試多種跳法。
第三層次：在三至四根平行擺放的竹竿間有創(chuàng)意地跳。
1、此活動中孩子跳的動作仍是你要關注的，可以在跳躍之前讓孩子們做一些準備運動，以防扭傷。
2、可讓孩子嘗試多種跳法，如并腳跳、單腳跳、分腳跳、跨跳，還可以各種方法結合起來跳。跳的距離和次數可以通過竹竿的多少和長短來調節(jié)。
3、可以讓孩子們通過嘗試和討論得出“怎么玩比較好”的結論，形成一定的游戲規(guī)則。
大班跳竹竿舞教案篇五
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形：兩路縱隊(2)學習“跳竹竿”游戲a、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
大班跳竹竿舞教案篇六
竹竿(細竹8根、粗竹2根、各長4米)。
【教學重難點】
有節(jié)奏的跳。恰當的跳進跳出時機。
教學過程：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣。
播放歌曲《跳起來》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現(xiàn)在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好?
二、竹竿舞教學。
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進出時機。
師：傣族人民根據竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?
[音樂播放]。
(小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)。
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)。
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?
(幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)。
(為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習)。
(教師觀察及時進行指導)。
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習。
師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿?
(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強調打竹竿時兩人的動作一致)(強調兩根竹竿要有明顯的開合)(強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)。
師：小朋友們都來試試!
師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢?
(幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)(輪換練習)。
(跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合)。
(比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊)。
3、學習基本動作。
(教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合)。
師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
(幼兒全體練習)(在不動竿上練習)(熟練掌握)(教師及時指導)。
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習了嗎?
(小組嘗試)(重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當)。
(幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿)。
(輪換)。
(整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師及時指導)。
(分小組展示練習成果)。
4、提高難度，創(chuàng)編動作。
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!
(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)。
5、展示學習成果。
(音樂停)師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞?
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
(小組輪流協(xié)作表演)。
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么?
(小組互相評價)。
三、放松整理。
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊?接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
大班跳竹竿舞教案篇七
1、在活動中探索竹條與竹筒的多種玩法，發(fā)展鉆、跑、跳的能力。
2、能與同伴相互合作，體驗玩農村自制玩具的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、人手一根竹條、一個竹筒。
2、動感音樂。
（一）事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，跟隨音樂幼兒和老師一起跳竹條操。
師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂一起來熱熱身吧！
（上肢運動、體側運動、腹背運動、體轉運動、跳躍運動）。
師：“做玩竹條操之后是不是感覺渾身很舒服呀！請小朋友快快地到老師身邊來！
（二）教師引導幼兒玩竹條的興趣。
師：“小朋友竹條可以用來做操，那它還可以怎么玩呢？請小朋友動動腦筋想一想？
（三）展示自己的玩法，幼兒個別展示自己玩竹條的方法以及自由結伴交流合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓勵和贊揚。
師：“朱老師發(fā)現(xiàn)小朋友用竹條想出了很多好玩的辦法，誰能將你玩的方法講給其他小朋友聽一聽呢？”你一個人是怎樣玩竹條的呢？（跳繩、挑水、拉弓）。
師：“剛才朱老師發(fā)現(xiàn)還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請你們來說一說你們是怎樣玩竹條的呢？（鉆山洞、并排跳竹條）。
師：“好，現(xiàn)在我要請紅隊與黃隊的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來鉆山洞，小朋友我們在鉆的時候不僅可以正著鉆，還可以側著鉆。（提醒做山洞的小朋友將竹條可以由低到高慢慢地提升）。
（四）總結：剛才我們小朋友想出了很多玩竹條的好方法，一個人玩的時候可以當繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒！
（五）引導幼兒探索竹條與竹筒結合的多種玩法。
師：“今天朱老師還帶來了一個能干的小幫手，你們看？它是竹筒。（出示竹筒）。
師：“現(xiàn)在我想讓竹條和竹筒兩個成為好朋友，我們可以想什么辦法呢？（滾竹筒）。
（六）游戲活動。
1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來玩一個游戲呢？
（請女小朋友和男小朋友各站一排進行比賽）。
2、四組競賽。
師：“剛才我們是男女小朋友進行了比賽，現(xiàn)在我們小組來進行比賽，看你們哪一組能夠獲勝！獲勝的一方有獎勵哦！我們讓客人老師一起幫忙喊加油吧！”（播放動感音樂）。
在活動開始導入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設帶小朋友們參觀家鄉(xiāng)的丫山風景區(qū)進入活動室。在觀察、欣賞風景區(qū)的大門、小橋、竹林，讓孩子們了解竹子是我們家鄉(xiāng)的豐富的物產資源之一。課件內容比較豐富，播放各種各樣的竹制品，孩子們了解了竹子的作用，增長了對竹制品的認識。課件展示了豐富多彩的竹筒手工作品，為孩子們后面的動手操作做了一個鋪墊。最后欣賞評價環(huán)節(jié)，孩子們的手工作品通過屏幕展示出來，通過這個環(huán)節(jié)來提高孩子的審美能力和提高孩子的自信心。
整堂課我能以親切、自然的語言引領孩子們進入每一個活動環(huán)節(jié)。我盡可能提供豐富的操作材料讓幼兒去創(chuàng)意、設計。這堂課的不足之處在于：我在引導孩子們欣賞竹筒手工作品時，重點放在觀察每一件手工作品用了哪些裝飾材料來完成，而忽略了要讓孩子們通過觀察意識到要做出有創(chuàng)意的手工作品，除了可以用不同的裝飾材料裝飾美化，而且還可以通過裝飾竹筒的上、下，周圍不同的位置，把竹筒橫著放，豎著放，一個竹筒，或者多個竹筒拼接、組裝，做出的手工作品會有不同的效果和創(chuàng)意。由于我引導的方向不同，所以小朋友們在操作過程中，都注重挑選自己喜歡的材料進行裝飾竹筒，而沒有把興趣放在怎樣對竹筒進行創(chuàng)意，把竹筒變成一件自己喜歡的有創(chuàng)意的作品。
如果要讓這堂課達到更好的效果，我在課件里還要充實一些竹筒手工作品，讓幼兒觀察多個竹筒組裝做成的手工作品，讓孩子從圖片中得到啟發(fā)，從而建議孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探討課，需要各位老師的指導和建議，我將在反思中進步，在教學實踐中提高、進步。
大班跳竹竿舞教案篇八
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的跳竹竿大班健康教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
(2)學習“跳竹竿”游戲a、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊。
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散。
隊形：梯形隊。
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散。
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協(xié)調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面;在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。
大班跳竹竿舞教案篇九
1、激發(fā)幼兒對玩竹竿活動的興趣，斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗中國民俗文化的樂趣。
2、鼓勵幼兒能積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、通過探索竹竿的不同玩法及根據音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調性和創(chuàng)造性。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
短竹竿每人一根、長竹竿四根；用竹竿做的大花轎一個，紅綢若干；音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。
一、聽音樂《騎大馬》做律動進活動室。（竹竿當馬騎）。
二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法：
1、鼓勵大家去嘗試用各種方法玩竹竿2、幼兒分散活動，探索竹竿的各種玩法（提醒幼兒活動中注意安全）。
3、交流玩法。請玩得好的幼兒進行示范。
4、集中小結，并與幼兒一起練習。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。
三、學習"跳竹竿"：
2、教師示范：用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
3、三人一組分步練習，先聽音樂節(jié)奏練習打竹竿，再練習跳竹竿。
四、跳長竹竿。
1、先請個別幼兒嘗試，然后分組，請幼兒排隊，并請一個幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊一個跟著一個跳。
2、休息時探討其它不同跳法。（除了我們剛才學的這種跳法，想想看還可以怎么跳？還有什么新的跳法？）3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"，鼓勵幼兒大膽嘗試，進行表演。并鼓勵幼兒大膽邀請客人一起參加表演。
活動結束做放松運動。
"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧！"（一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏），帶出活動室。
大班跳竹竿舞教案篇十
1、學會跳律動《竹竿舞》。
2、體驗跳《竹竿舞》的樂趣。
1、經驗準備：能有節(jié)律的雙腿屈膝蹲。
2、材料準備：音樂cd《竹竿舞》、律動vcd《竹竿舞》、音樂cd《鈴鐺舞》、腳鈴（腕鈴）若千、幼兒音樂冊；竹竿四根、手花（紅、綠兩色）。
3、常規(guī)準備：幼兒排成圓形并盤坐在地上，在每位幼兒的身后放一副手花和腳鈴（腕鈴）。
一、教師播放《鈴鐺舞》音樂，幼兒聽音樂律動熱身。
師：“《鈴鐺舞》是我們都喜歡的一個苗族舞蹈，讓我們聽著好聽的音樂一起快樂地舞起來吧！
二、教師播放律動vcd《竹竿舞》，請幼兒欣賞。
師：“跳完了《鈴鐺舞》，現(xiàn)在再讓我們一起來欣賞一曲《竹竿舞》吧！
三、教師引導幼兒從音樂、道具、飾品和舞蹈中去觀察。
師：“這個舞蹈和我們以前跳的民族舞有什么不同？
四、教師播放音樂cd《竹竿舞）、并示范種部動作。
五、幼兒戴上椅子下的手鈴和腳鈴，隨教師一超學習本動作。
六、教師請4個男孩敲竹竿，其他幼兒排隊并依次根傘節(jié)秦跳竹竿。
七、我?guī)煵シ拧吨窀臀琛芬魳凡⒁髡b兒歌示范動作。兒歌：我的腳上有小鈴，鈴鈴鈴鈴真好聽，兩個手上都有手花，你說好看不好看。
八、教師歸納基本舞步的動作。
九、師小結：點踏點踏跳跳蹲，開合開合開開開合九、幼兒排隊，依次按節(jié)奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音樂背景下，教師引導動兒收拾好手花和腳鈴，并穿好鞋子。
十一、請動兒翻看幼兒樂冊，說說拍拍圖示的節(jié)奏。
大班跳竹竿舞教案篇十一
師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。
1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）。
2、他們的竹竿是怎么擺放的？
小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。
大班跳竹竿舞教案篇十二
跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。
在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。
可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。
大班跳竹竿舞教案篇十三
竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數民族的民間體育活動，它利用竹竿有節(jié)奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強交往的能力、同時培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認真觀察、團結協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質。
竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）。
教學重難點有節(jié)奏的跳。恰當的跳進跳出時機。
一、欣賞導入，激發(fā)興趣。
播放歌曲《跳起來》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
[媒體播放視頻：竹竿舞]。
師：現(xiàn)在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進出時機。
師：傣族人民根據竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？
[音樂播放]。
（小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）。
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）。
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的'開合嗎？
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？
（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）。
（為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）。
（教師觀察及時進行指導）。
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習。
師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿？
（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）。
師：小朋友們都來試試！
師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？
（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）。
（跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）。
（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）。
3、學習基本動作。
[視頻播放：竹竿舞]。
（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）。
師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）。
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？
（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）。
（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）。
（輪換）。
（整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時指導）。
（分小組展示練習成果）。
4、提高難度，創(chuàng)編動作。
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）。
5、展示學習成果。
（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
（小組輪流協(xié)作表演）。
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？
（小組互相評價）。
三、放松整理。
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心?。拷酉聛恚屛覀儊碜龇潘苫顒?。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
活動延伸。
在戶外繼續(xù)進行竹竿舞的練習和動作的創(chuàng)編。
大班跳竹竿舞教案篇十四
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
大班跳竹竿舞教案篇十五
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
大班跳竹竿舞教案篇十六
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
反思：活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)。
a、講解游戲玩法。
隊形：梯形隊(見附圖)。
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。
隊形：四散。
(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)。
隊形：梯形隊(見附圖)。
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散。
反思：基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散。
反思：結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
大班跳竹竿舞教案篇十七
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
經驗準備：幼兒觀看過錄像。
物質準備：
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
反思：
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
隊形：兩路縱隊(見附圖)。
a、講解游戲玩法。
隊形：梯形隊(見附圖)。
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。
隊形：四散。
(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)。
隊形：梯形隊(見附圖)。
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散。
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散。
反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發(fā)展。
大班跳竹竿舞教案篇十八
（1）出示指揮“鼓”
現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。
竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。
敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關）。
（2）用手模擬竹竿節(jié)奏。
（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）。
（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結束練習）。
教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。
2、跳竹竿“點收”基本步法學習。
剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）。
（2）在靜止的竹竿上練習腳步。
（3）分小組跳竹竿練習。
提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。
怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流。
獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。
大班跳竹竿舞教案篇十九
“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣?！蓖瑫r《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在健康領域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲對于大班的孩子來說接觸很少，獲得的經驗也少，但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經驗，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調和靈活性。
1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調、合拍。
2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。
3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。
【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓
重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調、合拍。
難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。
師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。
1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）
2、他們的竹竿是怎么擺放的？
小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。
1、敲竹竿基本技巧學習
（1）出示指揮“鼓”
現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。
竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。
敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關）
（2）用手模擬竹竿節(jié)奏
（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）
（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結束練習）
教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。
2、跳竹竿“點收”基本步法學習
剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）
（2）在靜止的竹竿上練習腳步
（3）分小組跳竹竿練習
提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。
怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流
獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。
1、學習“跳收”的基本步法
配鼓點，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）
師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們！
瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎？
那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。
哇，都過關啦！我們一起來看一看。
2、學習合作跳竹竿。
（1）竹竿是靜止的
（2）竹竿敲起來
敲竹竿的配合；整體的配合
3、集體表演
邀請同伴、老師參加。
小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。
跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。
在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。
可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。
大班跳竹竿舞教案篇二十
1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調、合拍。
2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。
3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。
活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓。
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