三年教師工作心得體會(huì)(優(yōu)秀23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 17:50:11
三年教師工作心得體會(huì)(優(yōu)秀23篇)
時(shí)間:2023-11-10 17:50:11     小編:溫柔雨

心得體會(huì)具有記錄個(gè)人成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的作用,也可以用于分享和交流。一個(gè)完美的心得體會(huì)應(yīng)該包括對(duì)過(guò)程的描述、體會(huì)和思考的提煉。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些參考和思路。

三年教師工作心得體會(huì)篇一

小學(xué)是介于低年級(jí)和高年級(jí)之間的一個(gè)重要階段,小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要做好教育工作。下面是本站帶來(lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得,希望可以幫到大家。

"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律??梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的"做",將教師"教"授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。

首先,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種語(yǔ)文活動(dòng),緊密結(jié)合語(yǔ)文教材的各種"做"的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文綜合活動(dòng)的基本內(nèi)容。其次,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)文活動(dòng),各學(xué)科與語(yǔ)文相關(guān)的"做"的活動(dòng)都應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容。再次,語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的語(yǔ)文綜合活動(dòng),各種貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的"做"的活動(dòng),也應(yīng)該是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。下面談一談以"做"為中心進(jìn)行三年級(jí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的一些體會(huì)。

一、緊扣教材"做",開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)首次出現(xiàn)了"語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)"這個(gè)全新的內(nèi)容,這是基礎(chǔ)教育課程改革的一道亮麗的風(fēng)景線,但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生卻是完全陌生的。再加上三年級(jí)的學(xué)生往往問(wèn)題意識(shí)淡薄,他們還不太會(huì)主動(dòng)引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行思考。因此教師首先要緊扣教材,巧妙地設(shè)計(jì)和安排各種"做"的活動(dòng),縮短學(xué)生與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)之間的距離,引發(fā)學(xué)生對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的高度關(guān)注,以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

課程改革實(shí)驗(yàn)教材的每一篇都是經(jīng)過(guò)精心挑選的名篇佳作,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文最主要的途徑,語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)首先可以緊扣每一篇課文展開(kāi)1.緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)陶行知先生指出,喚起了興味,就肯用全部精神去做事體,所以"學(xué)"和"樂(lè)"是不可分離的。興趣是最好的老師,各學(xué)科教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,方能取得較好的效果。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、直覺(jué)形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn),我們經(jīng)常性地安排一些緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng)。如在《揠苗助長(zhǎng)》、《鷸蚌相爭(zhēng)》、《掩耳盜鈴》等多篇課文的教學(xué)中進(jìn)行課本劇表演,在《西湖》、《東方明珠》等課文的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行"比絕招"、"小導(dǎo)游"表演等。這些語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)熔知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一爐,激發(fā)了學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲,鍛煉了學(xué)生的膽量、氣質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和審美情趣。

2.緊扣課文內(nèi)容的制作活動(dòng)。

陶行知先生曾提出要解放學(xué)生的雙手、解放學(xué)生的頭腦。緊扣課文內(nèi)容進(jìn)行各種有趣的制作活動(dòng)既能讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。三年級(jí)課文中有不少制作活動(dòng)的切入點(diǎn),如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》一課后,可引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)一篇"咱們可愛(ài)故鄉(xiāng)"習(xí)作等。在活動(dòng)中學(xué)生的閱讀概括能力、想像能力得到了鍛煉,審美、鑒賞、能力也得到了提升。

3.緊扣課文內(nèi)容的拓展活動(dòng)。

課程改革實(shí)驗(yàn)教材中的課文,不是以傳統(tǒng)一篇一篇"課文"的形式而是以一組一組課文的形式出現(xiàn)的。一組課文一個(gè)主題氣將一篇篇課文融合在一起,根據(jù)這樣的編排特點(diǎn),語(yǔ)文綜合性活動(dòng)的內(nèi)容除了可以緊扣一篇課文"做",也可以緊扣一組課文的主題進(jìn)行設(shè)計(jì),拓展活動(dòng)的時(shí)間和空間。

二、整合教材"做",豐富語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)具有很強(qiáng)的"綜合性",因此,我們應(yīng)該樹(shù)立"大語(yǔ)文"教學(xué)觀,將語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)地融合在一起,尋找各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn),設(shè)計(jì)出多學(xué)科整合的綜合實(shí)踐活動(dòng)。整合后的活動(dòng)不僅在數(shù)量上添磚加瓦,而且在質(zhì)量上高屋建領(lǐng),極大地豐富了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。

三、聯(lián)系生活"做",激活語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

陶先生認(rèn)為:生活是一部活的教科書(shū),"我們的教育不限于學(xué)校的形式","整個(gè)社會(huì)是我們的學(xué)校,全部生活是我們的課程"。他極力主張把學(xué)生從學(xué)校這個(gè)"鳥(niǎo)籠"中放飛到大自然中去自由朝翔,到生活的大風(fēng)大浪中接受人生洗禮。的確,生活是語(yǔ)文的源頭活水,選擇貼近學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的綜合性實(shí)踐活動(dòng),必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性,幫助學(xué)生樹(shù)立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三年級(jí)語(yǔ)文教材中安排了不少環(huán)保主題的課文。為了從小搞羌學(xué)生的環(huán)保意諒,我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期安排了主題為"關(guān)心周圍的環(huán)境"的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),先讓學(xué)生自由結(jié)合組成小組,共同商定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,想一想開(kāi)展的方式和內(nèi)容,然后大家分頭行動(dòng)。有的小組進(jìn)行了細(xì)心的觀察和記錄:"稱了稱家里每天產(chǎn)生多少垃圾"、"算了算自己家一年用掉多少噸水"?;顒?dòng)的內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,學(xué)生勁頭十足,主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

三年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn),那么,怎樣優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,我的經(jīng)驗(yàn)是應(yīng)切實(shí)抓好段的讀、說(shuō)、抄、寫(xiě)訓(xùn)練。

一、讀段。

在段的讀、說(shuō)、抄、寫(xiě)過(guò)程中,讀是基礎(chǔ),應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)的讀。一是初讀,要突出/"順/"字,要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音,乃至速度、語(yǔ)氣,能流利地把課文讀下來(lái)。在此基礎(chǔ)上,才轉(zhuǎn)入講讀,指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。

二是講讀,要突出/"思/"字,要把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),讓學(xué)生從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容,經(jīng)歷/"具體--抽象--具體/"的心理歷程。如《花鐘》第一自然段,第一遍讀,初步了解整段話寫(xiě)什么;第二遍讀,概括每句話寫(xiě)什么;第三遍讀,抓住重點(diǎn)詞理解句子意思,如第二句,這句話寫(xiě)什么?從哪些地方可以看出來(lái)?(/"有的……有的……有的……有的……/"是寫(xiě)花的種類多、姿態(tài)美。)第三句話寫(xiě)什么?從哪些地方可以知道?第四遍讀,概括段意。講讀后的讀,要突出/"熟/"字,要指導(dǎo)反復(fù)誦讀,直至熟讀成誦。

三、說(shuō)段。

說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行,要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解,這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言,對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化或順應(yīng)`的基本訓(xùn)練。剛開(kāi)始說(shuō)段訓(xùn)練時(shí),學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說(shuō),然后,把整段話連起來(lái)說(shuō)?!督鹕牟莸亍返?自然段,在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí),先復(fù)習(xí)。然后說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)了什么季節(jié)的景物,反映了什么?(這段寫(xiě)了草地秋天的景物,反映了孩子們自由自在的在草地上玩耍的情景。)在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí),還應(yīng)把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

四、抄段。

抄段,可以加深理解和強(qiáng)化記憶。為了取得事半功倍的效果,一是要選擇好抄學(xué)的段落,二是要指導(dǎo)抄寫(xiě)的方法。所抄寫(xiě)的自然段,應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落`,并且容易被學(xué)生模仿的。如《風(fēng)箏》第二自然段寫(xiě)放風(fēng)箏的動(dòng)作,但第三自然段寫(xiě)放風(fēng)箏的快樂(lè),兩段均有特色,但第二段結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,而第三段文字優(yōu)美,兩相比較,應(yīng)把第而二、三段作為抄寫(xiě)內(nèi)容。

在抄寫(xiě)過(guò)程中,看一個(gè)字抄一個(gè)字,看一詞抄一個(gè)詞也不行,應(yīng)做到至少是抄句。即看一句抄一句,逐步過(guò)渡到抄段,即熟讀后抄下來(lái)。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍,漏了的詞要補(bǔ)上,多了的詞要?jiǎng)h掉。一般來(lái)說(shuō),遺漏或隨意增加的部分都是不甚理解的表現(xiàn)。因此修改后應(yīng)再讀一讀,想一想,加深理解。

五、寫(xiě)段。

三年級(jí)。

作文。

重點(diǎn)是練習(xí)“寫(xiě)出內(nèi)容比較具體的片斷”在實(shí)踐中,我把寫(xiě)好總分段作為寫(xiě)段的基本訓(xùn)練。并堅(jiān)持寫(xiě)好總分段的幾條具體要求:。

1.第一句概括段的意思,中間用幾句話對(duì)第一句展開(kāi)記敘,末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù).

主要練習(xí)形式有板有眼種:1.補(bǔ)段.補(bǔ)總述句和總結(jié)句;或補(bǔ)分說(shuō)句。2.用自己的話寫(xiě)課文某段話的意思,要求用總分段式來(lái)寫(xiě)。如學(xué)了《風(fēng)箏》一文,要求用總分段式寫(xiě)作文。(根據(jù)第一段的意思寫(xiě))。3.仿段.規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫(xiě)。

此外,我還經(jīng)常訓(xùn)練另一種段式,即在一段話里要含有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過(guò)、事情發(fā)展的結(jié)果、自己的感受、看法六要素,重點(diǎn)要用優(yōu)美的詞句寫(xiě)明白事情發(fā)展的過(guò)程。寫(xiě)好這種方式,對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。

本學(xué)期,我本著“識(shí)字寫(xiě)字與閱讀兩不誤,積累與表達(dá)齊發(fā)展”兩大宗旨,在教學(xué)中不斷地摸索著。當(dāng)然,其中有成功,也有失敗。我自認(rèn)為比較可取的有以下兩方面:

一.挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源。

1.用好教科書(shū)。

在以往的教學(xué)中,我往往會(huì)忽視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)。在本學(xué)期,我非常重視獨(dú)立閱讀課文的教學(xué)。利用獨(dú)立閱讀課文,梳理單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn),并進(jìn)行拓展閱讀。這樣提高了學(xué)生的閱讀能力,同時(shí)學(xué)生提高了學(xué)生的識(shí)字能力。

2.用好學(xué)生手頭已有的材料。

本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)的每位學(xué)生都已經(jīng)配有《習(xí)作的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》、《習(xí)作同步訓(xùn)練》、《語(yǔ)段訓(xùn)練》、《同步閱讀》,這些材料,都與課本配套,是課本的延伸與拓展。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),我會(huì)適時(shí)地利用這些資源,對(duì)教學(xué)做些拓展。在學(xué)完每組教材以后,我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生好好地去讀這些內(nèi)容。當(dāng)然,在教學(xué)每組課文之前,我都會(huì)把全組課文包括學(xué)生手頭有的這些資料,都會(huì)好好讀上幾遍的。

3.利用好學(xué)生家里的教學(xué)資源。

在本學(xué)期,我要求每生每天書(shū)包里至少帶一本課外書(shū),并讓學(xué)生自主組成讀書(shū)小組,相互借閱課外書(shū)。

二.注重積累,重視表達(dá)。

從20xx年開(kāi)始,我一直在做“練在小處,激發(fā)興趣”的一項(xiàng)小練筆活動(dòng)。

“小練筆”是從幫助學(xué)生積累素材,提高學(xué)生的作文水平的作文教學(xué)的一種補(bǔ)充。靈活多變的內(nèi)容,隨心所欲的表達(dá)方式,及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱,行之有效的激勵(lì)措施,讓學(xué)生在“小練筆”中個(gè)性得到張揚(yáng),然后,興趣成為學(xué)生習(xí)作中的主題。

魯迅先生曾說(shuō):“我的成功并無(wú)其它,只不過(guò)是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了寫(xiě)作上而已。”因而要想寫(xiě)好作文并沒(méi)有什么靈丹妙藥,就是多看、多練習(xí),而現(xiàn)行的教材中每學(xué)期只安排了6-8次的作文訓(xùn)練,難以進(jìn)行多練習(xí),自然地學(xué)生的習(xí)作水平難以有效的提高。為了增加學(xué)生的生活素材和語(yǔ)言上的積累,我創(chuàng)設(shè)了“小練筆”形式的隨筆練習(xí),作為對(duì)作文教學(xué)的補(bǔ)充,讓學(xué)生通過(guò)平時(shí)的練筆去捕捉生活中豐富多采的作文素材,使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出個(gè)性的魅力。

2、表達(dá)方式隨心所欲。當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定的程度時(shí),學(xué)生就產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和向人傾訴的激情,他們把“小練筆”當(dāng)成了傾訴的對(duì)象和表演的舞臺(tái)。在小練筆中,學(xué)生可用記敘的方式記錄他們稚嫩的心靈所經(jīng)歷的酸甜苦辣;可用說(shuō)明文生動(dòng)細(xì)致地描敘他們心愛(ài)的文具、美麗的校園、溫馨的家庭及至最新的武器;可用。

散文。

描繪身邊的風(fēng)花雪月,抒發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的情感;可用議論文形式發(fā)表他們對(duì)人世間萬(wàn)事萬(wàn)物的感悟,對(duì)人生進(jìn)行理性的分析;可用詩(shī)歌謳歌人生最美的最感人的一刻;可用隨心所欲地記錄下他們成長(zhǎng)過(guò)程的軌跡......

嬉笑怒罵,皆源自于他們生活中最真實(shí)的感受,在小練筆中,他們不必?fù)?dān)心惹怒老師而不敢記錄對(duì)老師的不滿,甚至違心地寫(xiě)一些連自己都不知所云的文章去迎合老師的喜好;他們不必?fù)?dān)心立意不高、篇幅太短、文理不通或有錯(cuò)別字、病句之類的缺點(diǎn),而受到老師或家長(zhǎng)的指責(zé);他們不必?fù)?dān)心害怕暴露心中的稚嫩,而去故作成熟的說(shuō)“鬼”話......總之,他們?cè)谛【毠P中沒(méi)有絲毫的擔(dān)心,有的只是暢所欲言,有的只是作為一個(gè)作者的自由權(quán)利,是一個(gè)“擁有完全話語(yǔ)權(quán)的作者”。當(dāng)然,他們的文章中還可以有錯(cuò)別字,也可以是一個(gè)殘缺的句子、一段沒(méi)有結(jié)尾的話、一個(gè)沒(méi)有完整的故事、一個(gè)沒(méi)有結(jié)論的論證、一個(gè)沒(méi)有中心的多主題變奏的樂(lè)章。他們的隨筆甚至是他們自己都難以真正讀懂,也無(wú)法求解的難題。

3、及時(shí)而細(xì)膩的老師批閱。教師細(xì)膩而及時(shí)的批閱是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情的重要手段。學(xué)生再次上交小練筆后心中總是帶有一絲的期盼,就如同期盼收獲的農(nóng)民一樣。如果教師只是在上面淡而無(wú)味地評(píng)上個(gè)等第便還給學(xué)生,就辜負(fù)學(xué)生的信任,極有可能造成他們寫(xiě)作熱情的喪失,“必然會(huì)挫傷他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),使作文成為一種應(yīng)付差事的、無(wú)趣而無(wú)奈的游戲”。

為了避免這種情況的產(chǎn)生,我每周專門抽出半天的時(shí)間靜下心來(lái)細(xì)致地批閱學(xué)生的小練筆。當(dāng)遇到精彩的文章時(shí),我總是情不自禁地寫(xiě)上個(gè)大大的“好”字,或用紅筆勾出其中精彩的詞句,生怕一時(shí)的馬虎而錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩之處;當(dāng)遇到學(xué)生出現(xiàn)難題征求意見(jiàn)時(shí),我總是耐心而中肯地在空白處寫(xiě)下我的建議,幫助他們度過(guò)心理上的難關(guān);當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí),我總是用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,而出現(xiàn)退步時(shí),便會(huì)用勸告的語(yǔ)言提醒他......

4、行之有效的激勵(lì)措施。學(xué)生在練筆中難免會(huì)出現(xiàn)懈怠、不滿、甚至反感的負(fù)面情緒,如果沒(méi)有行之有效的激勵(lì)措施,寫(xiě)作的質(zhì)量就很難得到保證,更談不上寫(xiě)作水平的提高。

“及時(shí)的講評(píng)”、“定期的反饋”、“自編作文集”、“小小作家獎(jiǎng)”等多種形式的激勵(lì)方法是我常用的手段。如此,學(xué)生在教師一次次的激勵(lì)與肯定中津津樂(lè)道于提筆和向大家展示自己一周的“成果”。

通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力,學(xué)生在作文中不再為“無(wú)米”而發(fā)愁,也不再為語(yǔ)言的平乏而苦惱,在寫(xiě)作中多了一份揮灑自如,而興趣也真正成為了學(xué)生習(xí)作的靈魂!

通過(guò)一學(xué)期的努力,我想我們班的大部分學(xué)生或多或少,總會(huì)有些進(jìn)步的。

2

頁(yè),當(dāng)前第。

1

頁(yè)

1

2

三年教師工作心得體會(huì)篇二

在班級(jí)管理上,我先以身作則,每天早來(lái)遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀(jì)律秩序,做教育事業(yè)的熱心追求者。我先結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定了班規(guī)、德育量化表,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化,每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次,并在班會(huì)課上對(duì)這一周內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)。對(duì)個(gè)別做得不好的學(xué)生,采取全班通報(bào)批評(píng)或私下交談,以期待學(xué)生能以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重,改正自己的不足之處。對(duì)于一些日常事務(wù)的管理,我放手讓班干部去做,當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問(wèn)題時(shí),我會(huì)做好班干部堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)然如果班干部在管理過(guò)程中,出現(xiàn)不公不正,我也會(huì)秉公處事。對(duì)學(xué)生不偏不倚,始終秉著一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生。班級(jí)的`衛(wèi)生狀況也不需要我過(guò)多的操心,因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诎喔刹康慕M織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng)。這三年下來(lái),我總結(jié)出這么一點(diǎn),要想班級(jí)好,一定要選好班干部,踏實(shí)、肯干、有能力的班干部會(huì)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都安排地井井有條,可以解決班主任很多的煩惱和憂愁。初三是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生,在學(xué)不會(huì)的情況下,很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去,出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問(wèn)題:在學(xué)習(xí)上,學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步,那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級(jí),換之是一種和諧的課堂氣氛,我經(jīng)常深入到課堂聽(tīng)課,與老師溝通交流,肯定優(yōu)點(diǎn),委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,經(jīng)常與老師開(kāi)展廣泛的交流。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。

初中學(xué)生正處于青春期,逆反心理很強(qiáng),是最難管的時(shí)期。據(jù)我觀察,對(duì)于逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生,老師急躁,甚至感情用事,說(shuō)一些過(guò)激的話,往往會(huì)使學(xué)生更逆反,甚至使他們?cè)谂c老師的沖突中獲得成功感。因?yàn)榍榫w激動(dòng)狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺(jué)得自己看到了老師的底牌,而且不過(guò)如此。所以學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕,班主任總是給他們鎮(zhèn)定,胸有成竹的感覺(jué),會(huì)樹(shù)立起自己強(qiáng)者形象。迎考階段,學(xué)生普遍壓力較重,心理脆弱。一個(gè)有著強(qiáng)者形象的班主任會(huì)給學(xué)生以心理依托感。即使一些學(xué)生成績(jī)不好的同學(xué),如果你他能夠讓他們覺(jué)得跟著班主任走就能度過(guò)難關(guān),他們的概率就會(huì)低許多。經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說(shuō),你覺(jué)得我還有希望嗎?我現(xiàn)在學(xué)還來(lái)的及嗎?我覺(jué)得這是學(xué)生對(duì)教師強(qiáng)者形象的認(rèn)同,他想得到教師的肯定和激勵(lì)。所以我不會(huì)簡(jiǎn)單地說(shuō),你一定行,而是幫他分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并幫助他確立起他覺(jué)得自己能達(dá)到的目標(biāo)。成長(zhǎng)比成功更重要,學(xué)生對(duì)中考一般存在著期待和焦慮的心理。對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生,我對(duì)他們說(shuō),這僅僅是人生中的一個(gè)驛站,不是終極目標(biāo),人生中會(huì)有很多這樣的考驗(yàn),所以要有平常心,不必太緊張。而對(duì)于有放棄思想的學(xué)困生,我對(duì)他們說(shuō),學(xué)習(xí)成績(jī)和將來(lái)的事業(yè)生活沒(méi)有必然聯(lián)系,但面對(duì)挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn)。如果現(xiàn)在躺倒不干,就是認(rèn)輸,是懦弱的表現(xiàn)。所以,中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試,更是一種生活。哪怕最終考不上好的高中,你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔,最終會(huì)使你能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)將來(lái)生活的種種考驗(yàn)。

總結(jié)這三年來(lái)的班主任學(xué)生兼職工作,我覺(jué)得以下這幾點(diǎn)非常重要:一定要有可行性強(qiáng)的規(guī)章制度,并且一定要堅(jiān)決執(zhí)行。一定要選拔出有威信、有能力、有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)班干部。任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求學(xué)生,樹(shù)立班主任和班干部的威信。一定要保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系,做好家校溝通工作。

三年教師工作心得體會(huì)篇三

俗語(yǔ)有云:"天有三寶日、月、星;地有三寶水、火、風(fēng):人有三寶精、氣、神。"如果一個(gè)人的精、氣、神充足,這個(gè)人絕對(duì)是意氣風(fēng)發(fā)而備受歡迎的; 如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)的"精、氣、神"充足,這個(gè)團(tuán)隊(duì)絕對(duì)是斗志昂揚(yáng)而奮發(fā)向上的。當(dāng)二十四年的高中班主任職業(yè)生涯圓滿結(jié)束而又開(kāi)啟新一輪高中班主任征程時(shí),我告誡自己一定要打造好新接手班級(jí)的"精、氣、神",在抓好高一養(yǎng)成教育、常規(guī)教育的同時(shí)抓好信心教育和快樂(lè)教育。

回顧自己十多年前的高中班級(jí)管理工作,我感到自己嚴(yán)肅有余,活潑不足;嚴(yán)厲有余,寬松不足——也正因此我班學(xué)生曾給我取了個(gè)"閻王"的綽號(hào),足見(jiàn)我曾今的威嚴(yán)讓我當(dāng)時(shí)的學(xué)生多么地怕我而不敢親近我啊。后來(lái)隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"觀,我的班級(jí)管理工作也因此變得嚴(yán)慈相濟(jì)、恩威并施起來(lái)。如今時(shí)代發(fā)展更加要求建立一種平等的、對(duì)話式的、相互作用的并能達(dá)到師生間廣泛交流和溝通的新型師生關(guān)系,為此我要求自己成為一名努力為學(xué)生營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的快樂(lè)班主任,通過(guò)快樂(lè)管理班級(jí)去打造班級(jí)的"精、氣、神".眼界決定境界,思路決定出路。當(dāng)我接手15級(jí)高112"杰事杰"班班主任工作后,我就按照我的快樂(lè)管理理念去著手我的班級(jí)管理工作,力爭(zhēng)使學(xué)生們"學(xué)習(xí)并快樂(lè)著".

我曾經(jīng)在上一屆高一班主任工作年度總結(jié)時(shí)寫(xiě)了一篇《讓飛輪旋轉(zhuǎn)有序》的文章。在這篇文章中我把高一新生比做一架飛輪,要讓這架"飛輪"能夠快速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活并讓他(或她)有序"旋轉(zhuǎn)"起來(lái),高一班主任必須把好以下三關(guān):樹(shù)立精細(xì)化管理意識(shí),把好思想關(guān);指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,把好養(yǎng)成關(guān);感化學(xué)生心靈,以情感拉近師生距離,把好信任關(guān)。今天在這里再次提及,目的就是要強(qiáng)調(diào)一下:高一班主任接手的是一個(gè)全新的班集體,一定要抓住 "好的開(kāi)頭是成功的一半"這一管理契機(jī),以期贏在高中起跑線上。

當(dāng)高一新生帶著期待的心情踏入潛中大門時(shí),我們十二個(gè)班的班主任早已在逸夫樓前恭候。我們微笑著熱情地為來(lái)報(bào)到的新生服務(wù),讓學(xué)生初次感受到高中班主任的親和力,我認(rèn)為這是實(shí)施快樂(lè)管理的開(kāi)場(chǎng)戲。一個(gè)微笑著的充滿工作熱情的班主任讓學(xué)生從入學(xué)起就消除了緊張感和壓抑感。始終微笑著,不要板著一副面孔;充滿熱情地,不要牢騷抱怨——在接下來(lái)的班級(jí)管理工作中,我始終這樣要求著自己。因?yàn)橹挥羞@樣才能快樂(lè)地經(jīng)營(yíng)班級(jí)。班主任的熱情和快樂(lè)是燈塔,能夠給學(xué)生做出表率并指引方向;班主任的熱情和快樂(lè)是火炬,能夠用它去點(diǎn)燃班級(jí)激昂的斗志,能夠給學(xué)生們力量和信心。我想通過(guò)我的快樂(lè)狀態(tài)和敬業(yè)精神無(wú)形中去影響和感染學(xué)生,使我班學(xué)生能夠在一種輕松愉快的氛圍中高效地完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,如果班主任的"精、氣、神"充足了,學(xué)生的"精、氣、神"自然就會(huì)充足;班級(jí)管理需要快樂(lè)經(jīng)營(yíng),班主任快樂(lè)的心態(tài)和祥和的表情是打造好班級(jí)"精、氣、神"的首要條件。

校有校規(guī),班有班規(guī),沒(méi)有制度不成管理,學(xué)生遵守校規(guī)班紀(jì)是天經(jīng)地義的事。但一味地強(qiáng)制管理好不好呢?根據(jù)以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)制性管控容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。高一伊始我就決定變"管控制度"為"快樂(lè)約定",從尊重學(xué)生人格和個(gè)性的角度出發(fā),把學(xué)生看成是我教育教學(xué)的合作伙伴和服務(wù)對(duì)象。踐行"快樂(lè)約定"從新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課開(kāi)始。跟許多同仁一樣,我把第一節(jié)班會(huì)課的主題確定為"我的高中我做主",一方面學(xué)生進(jìn)行自我介紹,暢談對(duì)高中生活、學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排、理想目標(biāo);一方面介紹初中學(xué)校及班級(jí)自己很喜歡的管理方法和制度,重點(diǎn)為新的班級(jí)管理建言獻(xiàn)策,為自己想從事何種班級(jí)職務(wù)闡釋理由。一節(jié)班會(huì)課下來(lái),我們初步達(dá)成了"快樂(lè)約定"并制定了"快樂(lè)約定"口號(hào)——"倡導(dǎo)班級(jí)友愛(ài),共建快樂(lè)班級(jí);強(qiáng)化自我管理,萬(wàn)事齊心協(xié)力!"

從為期一周的高一軍訓(xùn)和學(xué)校舉行的入學(xué)教育活動(dòng)看,我班學(xué)生的表現(xiàn)讓我滿意:沒(méi)有為軍訓(xùn)叫苦叫累,參加活動(dòng)井然有序。接下來(lái)我組織成立了班級(jí)自主化管理委員會(huì)。我讓監(jiān)察委員會(huì)來(lái)監(jiān)督和督促班委會(huì)和團(tuán)委會(huì)所有成員的工作以及班級(jí)自主化管理的進(jìn)行,讓紀(jì)律委員會(huì)對(duì)班級(jí)內(nèi)的各種違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督、處理和記錄,讓學(xué)習(xí)委員會(huì)對(duì)班級(jí)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、督促和評(píng)價(jià)。我還要求各委員會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定出各自的工作執(zhí)行計(jì)劃,并且要在實(shí)踐執(zhí)行中不斷修改和完善。班級(jí)學(xué)習(xí)委員會(huì)還要負(fù)責(zé)教室后面的黑板報(bào)更新督促工作。這塊黑板除重大的節(jié)日如"國(guó)慶節(jié)""元旦""五一節(jié)"做宣傳櫥窗外,平時(shí)是"理化生每日一題".以輪流制為主,其他同學(xué)若碰到好的題目就推薦給負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的同學(xué)以展示自己的解題智慧,同學(xué)們都很樂(lè)意去做。強(qiáng)化自我管理有助于發(fā)揮學(xué)生的管理才能,挖掘?qū)W生的管理智慧。學(xué)生積極主動(dòng)了,我的班級(jí)管理工作就輕松多了,這也是執(zhí)行我的快樂(lè)管理理念的一個(gè)重要措施。

回顧高一一學(xué)年來(lái),學(xué)校舉行了幾場(chǎng)大的集體活動(dòng):校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽、英語(yǔ)演講比賽等等。學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的最佳時(shí)機(jī),在校運(yùn)會(huì)或演講競(jìng)賽前,我總是給學(xué)生提出目標(biāo):"沒(méi)有最好,只有更好,要做就要努力做得更好。"校運(yùn)會(huì)上,我班學(xué)生齊心協(xié)力獲得了團(tuán)體總分第一名的好成績(jī),顛覆了"成績(jī)好的學(xué)生體育成績(jī)都不怎么樣"的說(shuō)法;愛(ài)國(guó)主義教育演講比賽上,男主持人是我班學(xué)生涂正,那字正腔圓的吐音打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人,我們倍感榮耀的同時(shí)分享著他的快樂(lè);英語(yǔ)演講比賽,我班葉淑芬同學(xué)取得佳績(jī)并代表學(xué)校到縣里參加了比賽,為學(xué)校爭(zhēng)了光彩。每一次我都會(huì)借助這些活動(dòng)平臺(tái)去活躍班級(jí)氣氛,去凝聚班級(jí)人心。一個(gè)班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了,這個(gè)班級(jí)的"精、氣、神"自然就提上來(lái)了。

除了學(xué)校舉行的大活動(dòng)外,我還舉行了一系列的自認(rèn)為有價(jià)值的班級(jí)小活動(dòng):班級(jí)宣誓、自信演講、主題班會(huì)、播放教育類宣傳片或電影等等。在張貼"班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)"時(shí)我舉行了一場(chǎng)班級(jí)宣誓活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱摹N野嗟陌嘤?xùn)是"精研、博學(xué)、明辨 、篤行",貼的標(biāo)語(yǔ)有"好方法事半功倍 好習(xí)慣受益終生""想,要壯志凌云;做,要腳踏實(shí)地""良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨輝, 書(shū)山學(xué)海甘之如飴誓同天柱共比高""庖丁解牛久練當(dāng)技進(jìn)乎道,荀子勸學(xué)博學(xué)則青出于藍(lán)".我認(rèn)為學(xué)生們每天來(lái)到教室,這些班訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)就自然進(jìn)入了他們的視界,這些標(biāo)語(yǔ)本身就起到了提高班級(jí)"精、氣、神"的作用。學(xué)生在緊張而又繁重的學(xué)習(xí)或考試之后,我都會(huì)選擇一些既有教育意義又能放松學(xué)生身心的宣傳片或影片來(lái)讓學(xué)生輕松輕松。諸如"20xx年度感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)",電影《阿q正傳》《鴻門宴》《小兵張嘎》等。"文武之道,一張一弛",努力調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),想辦法緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也是我快樂(lè)管理班級(jí)的舉措之一。

經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合、規(guī)范,我班學(xué)生基本適應(yīng)了我的這一套快樂(lè)管理班級(jí)的管理方式。在這種大勢(shì)已定的情況下,到了高二階段如果再在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上,給學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)去展示才華、增長(zhǎng)自信的話,相信學(xué)生們?cè)诘轮求w美勞各方面都會(huì)"百尺竿頭更進(jìn)一步"的。我會(huì)進(jìn)一步想辦法進(jìn)行快樂(lè)管理去打造班級(jí)的"精、氣。神",讓我所管理的班級(jí)成為名符其實(shí)的快樂(lè)的班集體。

20xx年7月

三年教師工作心得體會(huì)篇四

大學(xué)畢業(yè)后,我參加了20xx年臨泉特崗教師招聘考試,通過(guò)招聘考試后我很幸運(yùn)的成為一名特崗老師?,F(xiàn)在已經(jīng)整整工作1周年了,有些心得體會(huì)在此分享。

不知不覺(jué)中,一年已經(jīng)過(guò)去了,我的學(xué)生已經(jīng)上四年級(jí)了,今年教師節(jié)收到很多學(xué)生的問(wèn)候,那種感覺(jué)是無(wú)法用金錢和物質(zhì)來(lái)代替的,覺(jué)得好像是自己孩子在給你帶來(lái)問(wèn)候。

在一年的學(xué)校生活中,我感覺(jué)自己沒(méi)有長(zhǎng)大反而還幼稚了,身邊的同事是那樣的真誠(chéng),學(xué)生又是那樣的天真,我就是生活在一片凈土之中。平時(shí)有什么生活中的問(wèn)題有校長(zhǎng)和主任的照顧,教學(xué)方面有教導(dǎo)主任和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師教導(dǎo),同事們也相處的非常融洽。平時(shí)相處最多的也是學(xué)生。我們班的學(xué)生非常活潑可愛(ài),雖然有時(shí)鬧得我很頭疼,很苦惱,但依然不減我愛(ài)他們的心,珍惜與他們相處的時(shí)光。跟學(xué)生相處很愉快。剛開(kāi)始,因?yàn)槭切陆處?,也是初次走上教育崗位的教師,我的心茫茫然,很怕上不好課,也怕教不好、管不好學(xué)生。可是現(xiàn)在,我不這樣想了,我的心也不再茫然,而是有了明確的方向。我們班的學(xué)生很體貼,他們并沒(méi)有因?yàn)槲沂切陆處熅蛯?duì)我有抵觸情緒,反而很開(kāi)心,很快便接納了我。我現(xiàn)在的心愿就是希望自己的教學(xué)水平更上一層樓,學(xué)生要更加懂事用功,同事們都萬(wàn)事如意。

經(jīng)過(guò)這一年的學(xué)習(xí)我受益匪淺。我深知在新的教育理念和教育思想的強(qiáng)烈沖擊下,學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師而言已不再有階段性的界定,已成為教師的終身大事。初為人師,無(wú)論從教學(xué)還是教育的角度出發(fā),都應(yīng)有求知若渴的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的專業(yè)知識(shí),但也應(yīng)繼續(xù)拓寬自己的視野,在知識(shí)的縱橫領(lǐng)域上下功夫。學(xué)生一碗水,教師一桶水的觀念已不在適應(yīng)現(xiàn)代教師的要求。課下,我積極與學(xué)校前輩交流學(xué)習(xí),使自己的眼界邊的更加開(kāi)闊,在他們那里,我學(xué)習(xí)了很多的教學(xué)方面的知識(shí)。此外,我參加中心校和縣教育局舉辦的活動(dòng),在活動(dòng)中,我收獲許多實(shí)用先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念。

在以后的教學(xué)過(guò)程中我要利用這些好的的教學(xué)方法,將學(xué)生都培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,更要將他們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)合格的人。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔。

三年教師工作心得體會(huì)篇五

初一是整個(gè)中學(xué)時(shí)代的起始階段,也是由小學(xué)教育到中學(xué)教育的過(guò)渡時(shí)期。學(xué)生感到既好奇又迷茫,很多家長(zhǎng)也為孩子能否適應(yīng)這儀特殊時(shí)期的教育而有些擔(dān)憂。如何幫助初一學(xué)生渡過(guò)這一教育時(shí)期,順利進(jìn)入中學(xué)階段,這里就個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法:

一個(gè)人只有能正確地認(rèn)識(shí)自我,才能更好地完善自我,提高自我。教學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)立自信心。這是跨入中學(xué)的必修課,是走向成功的第一步。

1、抓住入學(xué)教育的契機(jī),向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)缺點(diǎn)。自個(gè)兒的愛(ài)好是什么?最擅長(zhǎng)做什么?談?wù)剬?duì)將來(lái)的打算,確定人生奮斗的目標(biāo)。充分抓住學(xué)生對(duì)新環(huán)境的好奇,對(duì)新學(xué)校的熱情,對(duì)新事物的美好期待,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)開(kāi)始自己的中學(xué)生活,心得體會(huì)《初一教師心得體會(huì)》。教師也趁此機(jī)會(huì)深入實(shí)際了解學(xué)生,為以后展開(kāi)教育教學(xué)工作,因材施教做好準(zhǔn)備工作。

2、開(kāi)展一些有意義的課外活動(dòng),為他們提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。讓學(xué)生展示自己的才華,在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己,感受成功,找到自信。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特之處,放手培養(yǎng),從而在活動(dòng)中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的,從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

著名教育家曼恩說(shuō):“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破?!边@個(gè)比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索,每次行為的重復(fù),就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然,每天纏,不斷纏,纜繩會(huì)越來(lái)越粗,終于有一天,會(huì)粗到牢不可破。從這個(gè)意義上講,壞習(xí)慣如果開(kāi)了頭,每做一次,纜繩就粗了一些,以后要去掉就困難了。而好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,也便會(huì)終身受益。所以學(xué)生一進(jìn)入中學(xué),就要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)規(guī)章,明確方向??梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生十不準(zhǔn)》《學(xué)校恔規(guī)》等,讓學(xué)生明確自己該怎么做,平時(shí)要按照這些來(lái)約束自己的言行,并嚴(yán)格要求,可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定出班規(guī),實(shí)行量化考核,建立學(xué)生個(gè)人擋案。堅(jiān)持每周進(jìn)行總結(jié)。并和家長(zhǎng)隨時(shí)保持聯(lián)系,了解校外學(xué)生的表現(xiàn),對(duì)他們一開(kāi)始就要提出嚴(yán)格的要求。

2、注重養(yǎng)成,培養(yǎng)習(xí)慣。教師在這方面要講究耐心、細(xì)致,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要教給具體的一些方法,怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),上課怎樣聽(tīng)講、作業(yè)的完成等等,并且要監(jiān)督督促到位、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出、糾正。有利于縮短習(xí)慣養(yǎng)成的周期,可適當(dāng)建立一些激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受進(jìn)步的快樂(lè),成功的喜悅。同時(shí)教師也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。達(dá)到事半功倍的效果。因此,一開(kāi)始就為學(xué)生指明方向,養(yǎng)成習(xí)慣這一環(huán)節(jié)顯得尤其重要。

三年教師工作心得體會(huì)篇六

它以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的,在貫徹國(guó)家“以應(yīng)用為目的,實(shí)用為主,夠用為度”的教育方針的前提下,既要培養(yǎng)學(xué)生具備必要的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。社會(huì)對(duì)高職高專學(xué)生的就業(yè)要求從注重知識(shí)轉(zhuǎn)向了注重技能,因此我們的教學(xué)方法也應(yīng)該從注重教師的教而轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué),在課堂教學(xué)中不能再一味地灌輸,而是要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué),要刺激他們的感官:視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),感覺(jué),知覺(jué),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),而對(duì)于高職高專的學(xué)生,教師的目的是教會(huì)他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中學(xué)。

初次接觸高職高專學(xué)生,感覺(jué)他們大部分基礎(chǔ)都很差,教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分,對(duì)老師的提問(wèn)沒(méi)有勇氣回答,甚至連學(xué)過(guò)的課文也沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來(lái),課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對(duì)自己有自信心,讓他們意識(shí)到自己也能和別人一樣開(kāi)口流利地講英語(yǔ)。因此我鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀課文,給出學(xué)生英語(yǔ)句式讓學(xué)生們模仿,在課堂上重復(fù)老師講過(guò)的例句等大家都能接受的方式,盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開(kāi)口的機(jī)會(huì)。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時(shí),告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就是要勇于不斷在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)。并且告訴大家和自己比,人人都要爭(zhēng)取自己的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)如此的激勵(lì)和練習(xí),我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合,而不至于逃避或者排斥學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)自己學(xué)好英語(yǔ)的信心會(huì)有所增強(qiáng)。

大多學(xué)生滿足于課堂上學(xué)幾個(gè)單詞、短語(yǔ)、句型,而忽視了文章的整體性,“撿了芝麻卻丟了西瓜”,老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章,引導(dǎo)學(xué)生從詞、句層次上升到語(yǔ)篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語(yǔ),而且記得越多越有成就感,于是我就問(wèn)這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化,學(xué)生告訴我先記下來(lái)然后慢慢消化。通過(guò)交談,告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的整體內(nèi)容,即使記單詞,放在特定的語(yǔ)言環(huán)境里也會(huì)變得更加容易。

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中,往往只注重對(duì)課文和詞匯的講解,而對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō),尤其是說(shuō)卻花費(fèi)的時(shí)間很少,甚至沒(méi)有。在20__年9月份更換了大學(xué)英語(yǔ)教材,目前使用的這套高職高專英語(yǔ)新視野教材包括英語(yǔ)讀寫(xiě)和聽(tīng)說(shuō)兩部分。在上聽(tīng)立課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們的許多學(xué)生只能聽(tīng)懂一部分內(nèi)容,而不知如何開(kāi)口去說(shuō)。這樣的狀況也極大的打擊了學(xué)生不多地一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。為了克服這一弱點(diǎn)以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,我把每個(gè)單元的聽(tīng)力材料進(jìn)行了分類,分為簡(jiǎn)單辨音練習(xí)、精聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)、泛聽(tīng)選擇練習(xí)、對(duì)話練習(xí)和答疑歸納練習(xí)幾個(gè)部分。在第一冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)中,注重鍛煉學(xué)生進(jìn)行辨音跟讀,鼓勵(lì)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始多說(shuō)、多練。進(jìn)行到第二冊(cè),重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了精聽(tīng)的訓(xùn)練和對(duì)話練習(xí),同時(shí)告訴學(xué)生一些聽(tīng)力方法。每節(jié)課以一個(gè)話題為線索,讓學(xué)生以對(duì)話的形式在課堂上練習(xí),掌握就這一話題進(jìn)行交流時(shí)所常用的表達(dá),并通過(guò)對(duì)話的練習(xí)鍛煉自己的聽(tīng)力,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思。

今年開(kāi)學(xué)初,本著貫徹“適度夠用”的原則,教研室對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整,將每個(gè)單元的第二篇文章改為泛讀學(xué)習(xí)材料,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用文閱讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)。進(jìn)行應(yīng)用文閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)要求學(xué)生掌握一些經(jīng)常會(huì)接觸到的詞匯,以擴(kuò)大詞匯量以便提高交際能力,同時(shí)掌握句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。此外,快速閱讀可以提高學(xué)生的閱讀速度,為應(yīng)試做一定的準(zhǔn)備。

對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,同時(shí)也要考慮到學(xué)生的興趣,使學(xué)生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景,再由該情景過(guò)渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。同時(shí),利用多媒體課件讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時(shí),用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,達(dá)到事半功倍的效果。

以上只是我本人教學(xué)中的一點(diǎn)心得,真誠(chéng)希望各位老師和同仁能給予批評(píng)和指正。讓我們共同努力和探索,為高職高專的英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三年教師工作心得體會(huì)篇七

經(jīng)過(guò)這幾年多的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師以及師傅對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)孩子的積極性,上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí),我最苦惱的就是如何把這堂課上得有意義并有趣,應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開(kāi)。此外,在備課的過(guò)程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還有時(shí)還收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高孩子的聽(tīng)課的興趣。

2、重視課堂中的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)孩子,讓孩子感受到一種親切舒適的氛圍。在活動(dòng)過(guò)程中,我留心注意孩子的反應(yīng),及時(shí)解答孩子提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和孩子的交流,以提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

3、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到:

一.、 熱愛(ài)孩子。給我們的孩子多一些愛(ài)心,耐心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給孩子起到示范作用,潛移默化,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感受。我們教授孩子的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,孩子們也會(huì)尊重這樣的老師,并且喜歡她。

二、 獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫(xiě)照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,孩子喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

以上是本人工作的一些心得體會(huì)。作為一名教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

三年教師工作心得體會(huì)篇八

做了任課教師之后的第一件事,就是要盡快地了解班里的學(xué)生,在盡量短的時(shí)間里能讓學(xué)生安穩(wěn)地呆在學(xué)校。走近學(xué)生,通過(guò)與學(xué)生共同勞動(dòng),共同參加年級(jí)里的一些活動(dòng),讓學(xué)生覺(jué)得老師平易近人,可以成為他們的好朋友。并以坦誠(chéng)的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開(kāi)展工作、了解學(xué)生有個(gè)良好的開(kāi)端。

其次,“聽(tīng)其言,觀其行”,絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

客觀地講,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn)。要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要不就會(huì)給某個(gè)學(xué)生心里落下陰陰影,從而產(chǎn)生抵觸的心理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有:一、教師處事不公平;二、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。反之老師則是最受學(xué)生歡迎的。可見(jiàn),老師遇事要冷靜,批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬(wàn)不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評(píng),在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。

在工作中,有些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在學(xué)生中有一定威信。其實(shí)這些人往往在某一方面有特長(zhǎng),我們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),理解他尊重他們,他們一定會(huì)將老師安排的工作做好。并且要發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢(shì),如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。誰(shuí)知這一招收到了一定的效果,不但個(gè)人紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)好了,就連平時(shí)的紀(jì)律也有明顯好轉(zhuǎn)。有時(shí)候我還有一種“破罐子破摔”的消極情緒,這是極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。在今后的工作當(dāng)中一定會(huì)改變的。

再就是與班主任建立聯(lián)系,可以全面的了解學(xué)生的情況,這也有利于對(duì)我們產(chǎn)生信任。第一、應(yīng)該盡量的多想一些辦法,去讓孩子們的能力彰顯出來(lái)。第二,作為老師更應(yīng)該懂得如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生,得把握一定的尺度,愛(ài)決不能變成了溺愛(ài)。第三,教不嚴(yán),師之惰。老師是學(xué)生的榜樣,自己要勤快,在學(xué)生面前樹(shù)立良好的榜樣,這樣學(xué)生才會(huì)更加的信服你。

總之有缺點(diǎn)則改之,無(wú)則加勉。爭(zhēng)取把今后的工作做得更好。

三年教師工作心得體會(huì)篇九

"冷遇見(jiàn)了暖,便有了雨;冬遇見(jiàn)了春,便有了歲月;人遇見(jiàn)了人,便有了生命。"細(xì)嚼溫情之語(yǔ),頓悟:世間一切,都是遇見(jiàn)。

一年前的遇見(jiàn)還記憶猶新。在區(qū)教育局師徒結(jié)對(duì)儀式上,當(dāng)兩位年輕教師帶著甜甜的微笑站在我面前時(shí),一股清新活潑又帶有淡淡青澀的味道撲面而來(lái),我仿佛看到了二十年前的自己,年輕真好!彼此交談中,我又深感責(zé)任之大,壓力之大。她倆都是本科畢業(yè)生,知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)勝于我,我高于她們的只是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要想當(dāng)好她們的師傅,我得不斷學(xué)習(xí),才不負(fù)"導(dǎo)師"這一稱號(hào)。我又仿佛看到我們仨從此一起研課,一起聽(tīng)課,一起學(xué)習(xí)……遇見(jiàn)原來(lái)如此神奇,與君初相識(shí),猶如故人歸。

王婷,大同市平城區(qū)二十九校的語(yǔ)文老師兼班主任,20xx年畢業(yè)于晉中學(xué)院,同年參加工作。她講課精于教學(xué)的技巧,充滿著機(jī)智,各種教學(xué)方法、技巧信手拈來(lái),運(yùn)用自如,恰到好處,并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序。20xx年由她執(zhí)教的《我和祖父的園子》獲城區(qū)優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng),并同年在城區(qū)語(yǔ)文中心教研組活動(dòng)中做公開(kāi)課,廣受好評(píng);20xx年獲市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和城區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

教育格言:教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的。

龐凱嬌,平城區(qū)29校語(yǔ)文老師兼班主任,20xx年畢業(yè)于太原師范學(xué)院,同年參加工作。

教育格言:教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。

在職期間,她用兒童視角,和學(xué)生對(duì)話交流,形成了"有詩(shī)、有畫(huà)、有情"的教學(xué)風(fēng)格。讓孩子們浸潤(rùn)在詩(shī)的意境、美的畫(huà)面和愛(ài)的懷抱中,感受語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,學(xué)會(huì)優(yōu)美地表達(dá),享受優(yōu)雅的人生。曾獲得城區(qū)新教師說(shuō)課一等獎(jiǎng)和城區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。

總感嘆指縫太寬,時(shí)間太瘦,不經(jīng)意間時(shí)光已悄然逝去一年。靜心捕捉碎影,采擷收獲,頓覺(jué)感動(dòng)多多。

感動(dòng)于"教學(xué)的倔勁".兩位年輕教師雖教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但其身上的韌勁和倔勁著實(shí)讓我佩服。平時(shí)為了備好一節(jié)課,他們會(huì)不厭其煩做好多次的修改,要么與我微信溝通,要么查閱各種資料,要么直接到我辦公室請(qǐng)教。一月一次的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)更是我們切磋的好時(shí)機(jī),她們會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),認(rèn)真領(lǐng)悟,認(rèn)真反思。還會(huì)把這段時(shí)間教學(xué)上的一些收獲和困頓一并拋出,這豈是一次小教研?著實(shí)一次三人教學(xué)盛宴!我感動(dòng)著,也欣喜著,更收獲著,有你相隨,夫復(fù)何求!

感動(dòng)于"溫良的品格".總看到她倆與學(xué)生如朋友般交流;總看到她倆與同事如親人般相處;總看到她倆在榮譽(yù)面前淡泊、沉靜;總看到她倆在教研活動(dòng)時(shí)的謙遜與執(zhí)著。她倆,如菊淡雅,但又潑潑灑灑。忘不了在凜冽的寒風(fēng)中把我這個(gè)"師傅"請(qǐng)進(jìn)教室,忘不了聽(tīng)評(píng)課后送至校門外我們握著的手久久不松,忘不了親臨十校聽(tīng)觀摩課的認(rèn)真與虛心,更忘不了一起磨課時(shí)爽朗的笑聲……我感動(dòng)著,也學(xué)習(xí)著,更驕傲著,感謝一路有你!

感動(dòng)于"良好的教育情懷".在物欲橫流、人心浮躁的今天,她們作為九零后的年輕人,能始終把握住生活的小船和理想的風(fēng)帆,守得住初心,耐得住清貧,抵得住誘惑,始終堅(jiān)守教育情操。透過(guò)她倆臉上恬靜的笑容,我仿佛看到了一批批學(xué)子沐浴幸福的陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。

兩位徒弟自身素養(yǎng)很高,有順應(yīng)時(shí)代的教育理念,也有符合兒童發(fā)展的教學(xué)手段,還有兢兢業(yè)業(yè)的教育擔(dān)當(dāng),更有勇于創(chuàng)新的教育魄力。從他們身上我也仿佛看到年輕時(shí)候的自己,有理想、有責(zé)任、有情懷、有沖勁。我們仨在一起,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,不斷成長(zhǎng)。"不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香。"一次又一次的錘煉中,兩位徒兒在取得各種榮譽(yù)的同時(shí),也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

王婷老師善于把學(xué)到的新的教學(xué)理念巧妙地融合在教學(xué)中。語(yǔ)言親切活潑,教態(tài)自然大方,尤其教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)方法靈活。教學(xué)中,自主、合作、探究的教學(xué)方式運(yùn)用自如,激勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言及時(shí)到位。

龐凱嬌老師勤于學(xué)習(xí),教學(xué)基本功扎實(shí),可貴的是她能以兒童的視角看待問(wèn)題并設(shè)計(jì)教學(xué),和學(xué)生平等交流,課堂中大膽放手,給學(xué)生充分思考和自由表達(dá)的空間,真正把課堂還予學(xué)生。

我再一次感動(dòng)著,也激動(dòng)著,更憧憬著,感動(dòng)于純粹的教育情懷!

一路且行且思,且思且行。作為兩位優(yōu)秀學(xué)員的導(dǎo)師,我感動(dòng)于她們身上的種種優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也在不斷地鞭策自己。此外,要想成為優(yōu)秀的導(dǎo)師,我覺(jué)得理應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

首先,我們要更加地嚴(yán)格要求自己,平時(shí)多學(xué)習(xí),多看書(shū),多研究,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),能真正讓徒弟在我們身上學(xué)到東西。

其次,要全面做好指導(dǎo)工作,要經(jīng)常深入徒弟的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),指導(dǎo)他們備課、上課、復(fù)習(xí)、命題等,要耐心細(xì)致地解決他們提出的各種教學(xué)問(wèn)題。

第三,除了工作,還要在生活上給予徒弟真誠(chéng)的`關(guān)心和幫助。我們既然有了師徒這層關(guān)系,我們之間可能就不再是一般意義的工作關(guān)系,而應(yīng)該會(huì)是更親密的朋友。所以徒弟有什么困難,有什么煩惱都可以和師傅溝通。

第四,師徒之間要教學(xué)相長(zhǎng),切磋提升。也許師傅有些經(jīng)驗(yàn),有點(diǎn)閱歷,可比不上徒弟有活力,有勇氣,有銳氣,這個(gè)傳幫帶活動(dòng)應(yīng)該是相互的。師徒在一起,更要潛心鉆研,大膽創(chuàng)新。

用一朵花開(kāi)的時(shí)間,在最美的年華,我們彼此遇見(jiàn)。感恩遇見(jiàn),我們亦師亦友;感恩遇見(jiàn),我們互幫互助;感恩遇見(jiàn),我們同學(xué)同長(zhǎng);感恩遇見(jiàn),三人團(tuán)隊(duì)會(huì)走得更遠(yuǎn)。讓我們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中成熟,在成熟中快樂(lè)生活!

三年教師工作心得體會(huì)篇十

作為一名教師,責(zé)任主題教育活動(dòng)讓我感觸很深,更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教十年,平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格,也為教育做出了貢獻(xiàn),但聽(tīng)完報(bào)告會(huì),才發(fā)覺(jué)和這些優(yōu)秀教師比起來(lái),還有很大的差距。有時(shí)覺(jué)得壓力很大很累,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),當(dāng)老師挺幸福,很少會(huì)遇到他們那樣的考驗(yàn)。在今后的工作和生活中,我要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,全心全意為人民服務(wù)的精神;學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想;學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告會(huì),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德和責(zé)任心。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去“。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中,教師如像母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的例子,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,以及高度的責(zé)任心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重?fù)?dān)。

三年教師工作心得體會(huì)篇十一

教師是路標(biāo),學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

老師、同學(xué)講話時(shí)喜歡插嘴,有時(shí)上課會(huì)說(shuō)一些和課堂無(wú)關(guān)的話,做錯(cuò)事兒時(shí)不能接受同學(xué)和老師的批評(píng),只要受到老師批評(píng)就會(huì)情緒激動(dòng),在課堂上弄出更大的聲響,甚至與老師對(duì)立。在學(xué)習(xí)生活中,對(duì)老師、同學(xué)的錯(cuò)誤抓住不放,甚至幸災(zāi)樂(lè)禍。

第一次上數(shù)學(xué)課,為了能引起學(xué)生的興趣,我做了精心的準(zhǔn)備,本想這樣的課上起來(lái)肯定學(xué)生們都會(huì)很喜歡,可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足的討論問(wèn)題時(shí),他居然無(wú)視我的存在,隨意的站起、離開(kāi)座位走動(dòng),還隨意地動(dòng)周圍同學(xué)的東西,找別人講話,別人不搭理他時(shí),他就動(dòng)手打人家。此時(shí)我甭提有多生氣,畢竟是第一堂課要是不制止了,那以后的課堂還不知道會(huì)怎樣呢?于是就把他“請(qǐng)”出了教室,但是突然他好像意識(shí)到了什么一樣,就撲通一聲坐回到了位置上,還用無(wú)辜的眼神看著我,此時(shí)為了不耽誤其他學(xué)生,我也就只好裝作什么也沒(méi)發(fā)生,壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。

課后,我及時(shí)從同學(xué)、其他老師那里了解了一些情況后,知道了其實(shí)他是想利用一些奇異動(dòng)作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來(lái)引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗麗?ài)發(fā)脾氣,無(wú)理取鬧,總是因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)發(fā)生口角,甚至動(dòng)手打架,所以同學(xué)們都不愿意和他多接觸。了解到這些情況,我決定要用我的真情去感化他,后來(lái)我讓他當(dāng)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng),還時(shí)常地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他,督促他學(xué)習(xí)。課余時(shí)間,我找他談心,幫助他改變認(rèn)知觀念,終于使他明白要得到別人的尊重,首先要尊重別人?!盁o(wú)理取鬧”等行為侵犯了別人,同學(xué)們會(huì)越來(lái)越反感,經(jīng)過(guò)幾次的談話,他的壞毛病少了,也從未故意搞些小動(dòng)作,而是正經(jīng)端坐,聚精會(huì)神地聽(tīng)講,每次看到孩子眼中渴求知識(shí)的目光,總是讓我感動(dòng)不已??吹剿倪M(jìn)步,老師們、同學(xué)們都很欣慰,對(duì)他的看法也在不斷改變中。

學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體,沒(méi)有誰(shuí)是一塊天生的頑石,在他們的內(nèi)心深處,都有一塊最柔軟的地方,只要我們當(dāng)班主任的把工作做到家,我們定能觸摸到這塊地方,要知道,這兒就是學(xué)生心靈的門戶,打開(kāi)它,你就能看到一顆顆鮮活的心。天道酬勤,只要我們努力,一定會(huì)成功的。只要我們用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,定會(huì)感受到學(xué)生帶給我們的感動(dòng)。

當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;

當(dāng)課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉;

我又是那么激動(dòng),那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開(kāi)那笑靨的花朵。

我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時(shí)俱進(jìn),改革創(chuàng)新,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會(huì)的肯定,努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。

一個(gè)人的生命是有限的,而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我的生命,更無(wú)悔于我的選擇,在這三尺講臺(tái)上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心,家長(zhǎng)的放心,祖國(guó)的振興!

三年教師工作心得體會(huì)篇十二

時(shí)隔兩年半我又回來(lái)到了我的母校,這次回來(lái)卻換了一個(gè)身份,兩年前我是以**中學(xué)的學(xué)生身份從這里畢業(yè)的,兩年后以老師的身份又回來(lái)了。卻又給我另一種不一樣的感覺(jué),學(xué)生比我們當(dāng)時(shí)更有禮貌,衣著打扮很規(guī)矩,讓學(xué)生減少攀比的心理。而我的老師們也都步步高升了,成為學(xué)校的優(yōu)秀教師的也有,成為學(xué)校骨干的也有,總是我的前輩又是我的榜樣,這樣更加的增加了我作為一名老師信心了。

第一周來(lái)到**一中,按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,這周我們應(yīng)該是聽(tīng)課,學(xué)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和技巧,再有就是跟自己的指導(dǎo)老師進(jìn)行交接工作,到下周開(kāi)始我們就可以上崗帶一個(gè)班的課了,所以這一周相對(duì)來(lái)說(shuō)還是學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課階段,我在有空的時(shí)候聽(tīng)過(guò)有五位老師的講課,從中我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):

1、在課下備課一定要認(rèn)真,細(xì)致。

2、課堂語(yǔ)言盡量說(shuō)的要通俗易懂,生動(dòng)幽默,能讓學(xué)生明白才是我們作為老師的目的。

3、會(huì)用各種方式調(diào)節(jié)課堂氣氛,氣氛很重要,如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臍夥眨矝](méi)有興趣學(xué)習(xí)這一個(gè)科目。

4、管理學(xué)生要有合適恰當(dāng)?shù)姆椒?,根?jù)學(xué)科的要求,采用不一樣的管理方法,數(shù)學(xué)要記的東西相對(duì)要少,但是記住一個(gè)定理或者公式的話還得要學(xué)生去多記憶,這就是考察我們的時(shí)候到了,我們會(huì)采取不同背景的題目讓學(xué)生在課前,小自習(xí)的時(shí)候做去,從而加深印象達(dá)到目的。

以上這些經(jīng)驗(yàn)需要我們運(yùn)用到實(shí)際的講課中去,所以我很期待我下周登上講臺(tái)的那一刻,也期待以后的教學(xué)生活,默默的對(duì)自己說(shuō)加油吧,實(shí)習(xí)生!

三年教師工作心得體會(huì)篇十三

作為一名三年級(jí)小學(xué)教師,我深刻認(rèn)識(shí)到自己需要不斷進(jìn)修提高自身素質(zhì)。因此,我積極參加各種教學(xué)培訓(xùn)和讀書(shū)活動(dòng),著重提高自己的教育教學(xué)思想和方法。最近,我讀完了一本名為《小學(xué)科學(xué)教育力量》的書(shū)籍,這本書(shū)讓我深受啟發(fā),有了很多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

第二段:讀后感悟。

在讀這本書(shū)的過(guò)程中,我深深感受到了三點(diǎn):第一,小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)該是生動(dòng)活潑、富有趣味性的。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探究等方式來(lái)掌握知識(shí),提高對(duì)科學(xué)的理解和興趣。第二,小學(xué)教育要堅(jiān)持學(xué)生主體和教師主導(dǎo)相結(jié)合的原則,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考。第三,科學(xué)教育要具有實(shí)際應(yīng)用性,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中,掌握實(shí)用技能,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

第三段:實(shí)踐探索。

在閱讀這本書(shū)后,我開(kāi)始積極思考和探索科學(xué)教育的實(shí)踐方法。針對(duì)生動(dòng)活潑富有趣味性的課程設(shè)計(jì),我選取了很多實(shí)際生活中的例子,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、探究引導(dǎo)學(xué)生們掌握科學(xué)知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力,加強(qiáng)小組合作,讓學(xué)生們?cè)诩w中相互學(xué)習(xí)、相互交流,探求答案,提高解決問(wèn)題的能力。

第四段:收獲與反思。

通過(guò)這本書(shū)的閱讀和實(shí)踐的探究,我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)科教育需要實(shí)際應(yīng)用性,需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)探究和解決實(shí)際問(wèn)題,才能更好地理解科學(xué)知識(shí)和到達(dá)目標(biāo)。我也更加注重學(xué)生的主體能動(dòng)性,在課堂上更加注重集體學(xué)習(xí)和小組合作。同時(shí),通過(guò)實(shí)際的反思,我也更加認(rèn)識(shí)到自己還需要不斷地學(xué)習(xí)、探索,提高自己的教育教學(xué)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第五段:總結(jié)。

在教學(xué)和讀書(shū)過(guò)程中,我們應(yīng)該保持謙虛、虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),注重學(xué)情分析、用心探尋,通過(guò)教育教學(xué)的思想和方法,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教育教學(xué)環(huán)境。我相信,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)方法,我們才能在教育教學(xué)工作中不斷進(jìn)步,同時(shí)也能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

三年教師工作心得體會(huì)篇十四

“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,要想教給學(xué)生一瓢水,教師首先應(yīng)該是一條長(zhǎng)流常新的小溪。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為了提高個(gè)人的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能,我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)研究新課標(biāo)的同時(shí)、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),并結(jié)合我校實(shí)際,制定了教研工作計(jì)劃。通過(guò)扎實(shí)有效地學(xué)習(xí),教師不僅理論水平有了很大程度地提高,而且通過(guò)讀書(shū),教師的心靜了,能發(fā)現(xiàn)教育的快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值了。我們學(xué)習(xí)的效果也體現(xiàn)在教育局舉辦的教師考試中,我們學(xué)校教師全部過(guò)關(guān),并且取得了優(yōu)異成績(jī)。

1、集體備課“高效”

為了能充分挖掘每位教師的潛能,發(fā)揮集體的力量和智慧,我們非常注重集體備課。每周一次的集體備課時(shí)間,做到有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),共同研討教學(xué)策略。大家一起學(xué)習(xí)、研究、取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享。

2、課堂模式“奇效”

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,只有把教學(xué)活動(dòng)變成一種發(fā)展人、創(chuàng)造人的活動(dòng),才是教育的本質(zhì)和精髓。為此,我們采用了“三疑三探”的教學(xué)模式。按照“設(shè)疑自探——解疑合探——質(zhì)疑再探——拓展運(yùn)用”這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程。

三年教師工作心得體會(huì)篇十五

學(xué)習(xí)“做具有新疆特色的好老師”心得體會(huì)6月3日,自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議在烏魯木齊召開(kāi)。張春賢出席會(huì)議并作重要講話。6月10日,校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教職工學(xué)習(xí)傳達(dá)了“張春賢同志在自治區(qū)黨委教育教師工作會(huì)議的講話精神”。

為人師表的好老師立德樹(shù)人的好老師專業(yè)過(guò)硬的好老師,肩負(fù)起教書(shū)育人的神圣使命,努力開(kāi)創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。

好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?會(huì)議提出,要做有歷史責(zé)任感、做為人師表、做立德樹(shù)人、專業(yè)過(guò)硬的具有新疆特色的好老師。

我們常說(shuō),"當(dāng)老師吃的是良心飯,干的是良心活!"我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)?8小時(shí)工作,24小時(shí)思考"。選擇了教師這個(gè)職業(yè),我們就選擇了一輩子得默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。因此,我們的職責(zé)就是為人師表,我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。所以我想說(shuō),選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作,為了責(zé)任,我們必須當(dāng)一個(gè)有責(zé)任心的老師。

有責(zé)任心的老師首先嚴(yán)格要求自己,身教重于言教。要有崇高的師德,要樹(shù)立良好的形象。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德,哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友,應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。這就要求我們教師,做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng),樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處,教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步,那學(xué)生就會(huì)"不令而行"。我覺(jué)得,只有嚴(yán)格要求自己,才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事,卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。

作為老師要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。所謂"學(xué)高為師,身正為范",作為一名教師,不但要有崇高的師德,還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。"給人一杯水,自己要有一桶水,一缸水是不夠的,必須是活水源頭"。我意識(shí)到,在知識(shí)更新異常迅速的今天,如果只滿足于目前的知識(shí),那就如逆水行舟,早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的思想,不斷充實(shí)自己,拓寬知識(shí)視野,才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。另外,一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。常聽(tīng)其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),自己不斷的研究,加強(qiáng)對(duì)教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。把既要科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在日常教學(xué)中,教師如像父親母親一樣,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,對(duì)差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點(diǎn)愛(ài),就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。我深切感受到作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,要有甘為人梯的精神,同時(shí)不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)具進(jìn),才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,才能算是一名有責(zé)任心的教師。

三年教師工作心得體會(huì)篇十六

不知不覺(jué),已經(jīng)來(lái)到xxx小學(xué)工作將近兩個(gè)月了。在這兩年的工作當(dāng)中,可以說(shuō)是充實(shí)和愉快的兩年。

平日的工作可以說(shuō)是繁雜的,不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì),還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺(jué)得身體上很累,但心理上并沒(méi)有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的一番話“教師的工作很辛苦,尤其是做為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多,如果你考慮清楚了就留下來(lái)?!碑?dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來(lái)。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng),而是在我來(lái)之前就已經(jīng)考慮到了做為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大,并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí),在剛開(kāi)始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大,根本就找不到門路,感覺(jué)很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力,終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師,可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來(lái)講,還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉€存在著很多的不足,需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如,經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、教室情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語(yǔ)言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有自身的文化素質(zhì)的提高等諸多方面都存在著很多的問(wèn)題。現(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求,來(lái)使自己盡快的成長(zhǎng)。

記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí),他是決不應(yīng)該爬行的?!睋?jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中,還沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師,尤其是新上崗的的這批教師從一開(kāi)始就下了如此大的力氣,制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,付出了如此大的培訓(xùn)力度,給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì),使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺(jué)。讓我深深的感覺(jué)到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn),而生活在城內(nèi)小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人,同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中,你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢,還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個(gè)人的心中都有數(shù),同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來(lái)的我們,終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔!

有這樣的一個(gè)優(yōu)良團(tuán)隊(duì)氛圍,我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來(lái),一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來(lái)。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來(lái),全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去,擺正自己的心態(tài),少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上,真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來(lái)。從教育教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè),從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望,努力把城內(nèi)小學(xué)建設(shè)的更加美好。

三年教師工作心得體會(huì)篇十七

剛參與任務(wù)時(shí),以為當(dāng)教師該當(dāng)是很緊張愉快的事,可是干了一段工夫之后才發(fā)覺(jué)并不是每個(gè)先生都很聰明、聽(tīng)話。比方有的先生承受學(xué)問(wèn)很慢,我就很焦急,心想這學(xué)問(wèn)這么簡(jiǎn)單,怎樣就是聽(tīng)不明白呢,我只好利用下午課外活動(dòng)的工夫把他叫到辦公室耐煩腸給他講解,直到他聽(tīng)明白為止。這樣慢慢地讓他感遭到本來(lái)生物不是那么難學(xué),自然就很喜愛(ài)先生物了。

再比方有的同窗很淘氣,特別是去年終一的有些同窗,有時(shí)上課教師在上面講課,他就在上面小講,成心毀壞課堂次序,課堂上又不能停下課去批判他們,這樣只能激起他的逆反心思,于是利用課間的工夫我耐煩的說(shuō)服他,而且還要讓他認(rèn)識(shí)到教師很看重他,比方讓他當(dāng)他們那一排的小組長(zhǎng),幫忙收作業(yè)并親身送給我,這樣慢慢地就從不聽(tīng)話的孩子變成聽(tīng)話的孩子。看到本人的每一點(diǎn)的付出都有了報(bào)答,感到非常地欣喜。愈加深信只需努力我也能夠成為一個(gè)好教師。

教學(xué)要獲得好成績(jī),關(guān)鍵是要備好課,寫(xiě)好教案。假如沒(méi)把教材吃透,那肯定是上不好課的,課上肯定是會(huì)脫漏學(xué)問(wèn)點(diǎn),為考試留下隱患,到時(shí)先生肯定會(huì)以為教師不值得的相信,不能教好他們。所以每一學(xué)期剛開(kāi)端,我拿到教材就趕緊通讀一遍,方案好這一學(xué)期的課時(shí)安排。然后在上課之前,認(rèn)真及時(shí)的請(qǐng)教王麗鳳教師,做到備好課,力圖吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn),難點(diǎn);為了先生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容,我上網(wǎng)查閱每節(jié)課的教案,集合別人的長(zhǎng)處肯定本人的教學(xué)思緒,做到上課的對(duì)癥下藥。

上課時(shí)認(rèn)真講課,力圖抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),精講精練。使用多種教學(xué)辦法,從先生的實(shí)際出發(fā),留意調(diào)動(dòng)先生的積極性和創(chuàng)造性思想。生物是一門與實(shí)際生活親密相關(guān)的課程,所以先生對(duì)生物這門課本來(lái)就有著濃厚的興味,我要做的就是在進(jìn)修學(xué)問(wèn)的進(jìn)程中,進(jìn)步先生的進(jìn)修興味。就我本身而言,我是個(gè)喜愛(ài)考慮的人,所以我不主張讓先生交融貫穿,我喜愛(ài)在課堂上積極指導(dǎo)先生探求成績(jī),在探求進(jìn)程中發(fā)覺(jué)成績(jī),處理成績(jī),我在課堂上經(jīng)常采用以下幾種方式指導(dǎo)先生:

實(shí)驗(yàn)是先生獲取生物學(xué)問(wèn)最直觀最有效的渠道,能夠讓先生在豐厚的理論操作和感知體驗(yàn)中進(jìn)行深化細(xì)致的探求。如“觀察動(dòng)物細(xì)胞”這一實(shí)驗(yàn),在做實(shí)驗(yàn)的前幾天就把實(shí)驗(yàn)安排給先生,請(qǐng)求先生弄分明實(shí)驗(yàn)的手段請(qǐng)求,以及操作步驟。先生一聽(tīng)要做實(shí)驗(yàn),就非常興奮,請(qǐng)求每人拿一小塊蔥頭就能夠了,后果好多同窗背了個(gè)大蔥頭過(guò)來(lái)??粗d奮的盼望的眼睛,我感到非常的欣喜。實(shí)驗(yàn)課上,在規(guī)則的工夫里完成實(shí)驗(yàn)后,再指導(dǎo)先生考慮一系列成績(jī),比方“從低倍鏡換成高倍鏡,看到的細(xì)胞大了,還是小了,細(xì)胞多了,還是少了,視野變亮了還是變暗了”經(jīng)過(guò)先生對(duì)顯微鏡操作的切身領(lǐng)會(huì),掌握學(xué)問(wèn)。這樣先生從實(shí)驗(yàn)中可真正領(lǐng)略到探求的樂(lè)趣和成功的歡欣,從而更主動(dòng)地去追求學(xué)問(wèn)。

觀察是先生獲取學(xué)問(wèn)又不斷觀有效的道路,觀察前要讓先生弄清“怎樣看”“看什么”。比方看三大類養(yǎng)分精神的消化曲線,就要指導(dǎo)先生首先弄分明橫坐標(biāo),縱坐標(biāo)辨別代表的是什么。這樣能夠防止大多數(shù)先生感到無(wú)從動(dòng)手從而產(chǎn)生膩煩的景象。

在教學(xué)中設(shè)想常常是創(chuàng)新的萌芽和源泉,能夠拓寬先生的探求路徑和思想視野,讓先生能夠而且善于突發(fā)奇想。如進(jìn)修“生態(tài)零碎的成分”時(shí),我指導(dǎo)先生觀察池塘生態(tài)零碎圖,向先生提出生態(tài)零碎中假如短少“分解者”將會(huì)出現(xiàn)什么后果,從而讓先生領(lǐng)悟到分解者在生態(tài)零碎中的.作用。

這是我任務(wù)以來(lái)得出的經(jīng)歷。記得剛?cè)蝿?wù)那會(huì),總是怕學(xué)問(wèn)講少了,于是學(xué)問(wèn)面就拓展得很寬,課后和先生一同交換,有的先生說(shuō)“教師,您講得太高深了,有很多東西我們聽(tīng)不懂?!蔽艺J(rèn)識(shí)到先生是課堂的主體,要讓他們積極參與出去,教師要盡量起一個(gè)引領(lǐng)作用,引搶先生自主地去探索,考慮。在發(fā)問(wèn)當(dāng)中,我會(huì)根據(jù)成績(jī)的難易程度,發(fā)問(wèn)不同層次的先生,對(duì)答復(fù)得不錯(cuò)的同窗,我會(huì)說(shuō):“你很棒,答復(fù)得非常好。”對(duì)答復(fù)得不夠完好的同窗,我會(huì)說(shuō):“答復(fù)得不是很完好,但你能想到這些也非常好,相信下次能答得更完好?!蔽乙詾橹恍柘壬J(rèn)真考慮了,不管答得能否完好,我都盡量給以鼓勵(lì),不傷害他們的積極性。讓他們?cè)谝粋€(gè)緊張,愉悅的環(huán)境中,更好,更快地承受學(xué)問(wèn)。

一年半的教先生活,我的重要收獲是作為一個(gè)教師必需要博得先生的心,當(dāng)他打心底里喜愛(ài)你,尊重你時(shí),你就贏了一大半。

剛開(kāi)端任務(wù)的時(shí)分,沒(méi)想到先生會(huì)那么淘氣,上課總是會(huì)攪亂課堂次序,我就非?;盍?,就批他們一頓,可是他們還小,下次還是照樣會(huì)違背紀(jì)律,怎樣辦?課還是要上,而且還要教好,我只能靜下心來(lái),慢慢想辦法。其實(shí)那些淘氣的先生之所以會(huì)那樣做,大部分是由于他們想惹起教師的留意,也想得到教師的關(guān)愛(ài),看著他們盼望的眼睛,我盡量地讓他們覺(jué)得到教師是關(guān)心他們的,比方講課時(shí)請(qǐng)求他們認(rèn)真聽(tīng),積極考慮,有時(shí)還發(fā)問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的成績(jī),這樣他們更愿意承受教師的指導(dǎo)。

要善于發(fā)覺(jué)先生的閃光點(diǎn),這樣就能做到對(duì)先生鼓勵(lì)性的批判,比方某些調(diào)皮的不認(rèn)真聽(tīng)講,寫(xiě)作業(yè),假如一味地指責(zé)他們,他們就會(huì)以為本人做不好,所以我常常這樣說(shuō):“從平常的觀察中我發(fā)覺(jué)你很聰明,為什么要浪費(fèi)本人的資源呢?”先生能感遭到你對(duì)他的表?yè)P(yáng),自然就會(huì)積極地表現(xiàn)。

參與任務(wù)一年半以來(lái),在各位指導(dǎo)各位同事的大力協(xié)助下,在教學(xué)當(dāng)中獲得不錯(cuò)的成績(jī),連續(xù)三個(gè)學(xué)期都獲得了連片第一名的好成績(jī),在今后的任務(wù)中,我會(huì)愈加地努力完成學(xué)校交給我的任務(wù),努力成為一個(gè)優(yōu)良的教師。謝謝大家!祝大家任務(wù)成功,猴年幸運(yùn)!

三年教師工作心得體會(huì)篇十八

作為一名三年級(jí)教師,我始終相信,只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好地教育孩子。因此,我在工作之余更加注重閱讀了多本與教育相關(guān)的書(shū)籍。通過(guò)這些書(shū)籍中的內(nèi)容,我有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解,并且對(duì)我的教學(xué)工作有了很大的影響。在此,我想分享一下我在讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段:分享我讀過(guò)的一本書(shū)。

我讀過(guò)的一本書(shū)叫做《班級(jí)管理的藝術(shù)》。我覺(jué)得這本書(shū)非常實(shí)用,對(duì)我很有啟發(fā)。書(shū)中分析了許多常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn),比如:如何讓學(xué)生感到歸屬感,如何處理學(xué)生之間的沖突以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。通過(guò)這本書(shū),我學(xué)到了很多理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。

第三段:分享我讀過(guò)的另一本書(shū)。

除了《班級(jí)管理的藝術(shù)》之外,我還讀過(guò)另一本書(shū),名字叫《學(xué)會(huì)說(shuō)話》。這本書(shū)通過(guò)很多案例分析,讓我更好地理解了溝通的重要性以及如何處理和學(xué)生間的交流。書(shū)中的教學(xué)方法也非常實(shí)用,例如,提問(wèn)技巧和回答技巧等。這對(duì)于我日常的教學(xué)中,在與學(xué)生和家長(zhǎng)打交道時(shí),非常有幫助。

第四段:反思與提高。

通過(guò)這些書(shū)籍的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了更好地處理與學(xué)生之間的關(guān)系,更好地引導(dǎo)學(xué)生,使他們成為自己的學(xué)習(xí)主人。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)和不足之處,并著手去改正。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn),我相信自己會(huì)越來(lái)越成熟和專業(yè)。

第五段:總結(jié)。

讀書(shū)有許多好處,它不僅能讓我們學(xué)到新的知識(shí),還能幫助我們認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)我們的局限和不足。通過(guò)多讀書(shū),我們可以更好地幫助我們的學(xué)生,更全面地發(fā)展他們的能力。我相信,只要堅(jiān)持不懈地讀書(shū),讓自己不斷地進(jìn)修學(xué)習(xí),我們的教育工作一定能夠取得更加顯著的進(jìn)步和發(fā)展。

三年教師工作心得體會(huì)篇十九

進(jìn)入龍文工作已經(jīng)有兩年了。兩年的時(shí)間里,無(wú)論從教學(xué)質(zhì)量還是為人處世,都得到了很大的提升。這兩年,我陪伴著學(xué)生一起成長(zhǎng),最讓我快樂(lè)的是和學(xué)生在一起的時(shí)間,從學(xué)生的交往過(guò)程中感到非??鞓?lè),當(dāng)學(xué)生的成績(jī)得到了提高,學(xué)習(xí)狀態(tài)更好時(shí),有一種源自內(nèi)心的滿足感和成就感,我想我是真的找到了自己熱愛(ài)的職業(yè)了。

兩年時(shí)間,曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生有40多個(gè)。讓我印象比較深刻的學(xué)生挺多的,其中一個(gè)就是李崢。他來(lái)龍文報(bào)名時(shí)是一個(gè)暑假,小學(xué)五年級(jí)。孩子性格活潑好動(dòng)、自信,喜歡與人交流。缺點(diǎn)是注意力不集中,無(wú)法坐下來(lái)用心學(xué)習(xí)。更麻煩的是他非常討厭英語(yǔ),雖已是五年級(jí)的學(xué)生了,卻對(duì)英語(yǔ)一竅不通。第一次試講時(shí),我還沒(méi)開(kāi)始講課,他就開(kāi)始背順口溜“我是中國(guó)人,何必學(xué)英語(yǔ)……”我剛開(kāi)口講話,他就開(kāi)始背順口溜,還真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生。后來(lái)我打算另辟蹊徑,從他的愛(ài)好入手,讓他多說(shuō),盡情的表現(xiàn)自己。通過(guò)聊天我發(fā)現(xiàn)他媽媽對(duì)他要求非常嚴(yán)格,他一直都得不到媽媽的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。捕捉到這個(gè)信息我非常高興,終于找到了突破口。我神秘的對(duì)他說(shuō):我可以讓你十分鐘學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一點(diǎn)都不難,而且自己就會(huì)做題,這樣你媽媽一定會(huì)很高興的!”他勉強(qiáng)點(diǎn)頭同意。在教課過(guò)程中通過(guò)不斷的鼓勵(lì),他逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài),圓滿完成了那個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。試講結(jié)束后,他媽媽對(duì)老師的意圖也心領(lǐng)神會(huì),當(dāng)著好幾個(gè)老師的面表?yè)P(yáng)了他。通過(guò)這次試講,孩子的學(xué)習(xí)熱情終于被點(diǎn)燃,當(dāng)然這個(gè)單也順利的簽了。

后來(lái)一年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中,他出現(xiàn)過(guò)懈怠情緒,在教室里打過(guò)滾,為了阻止我講課跟我故意扯皮聊天等等,壓抑不住怒火的我也曾經(jīng)在教室里大吵過(guò)他,甚至動(dòng)過(guò)手。但是課下我經(jīng)常陪他寫(xiě)作業(yè),講題,默單詞,也陪他吃飯,把自己的零食分給他,他有什么好玩的好吃的也會(huì)與我分享,跟朋友的關(guān)系差不多??赡芫褪沁@種生活中建立的感情,使他對(duì)我一直比較依賴,也很信任,所以當(dāng)我課上對(duì)他要求很苛刻的時(shí)候,他也能理解。生氣超不過(guò)30分鐘,出去玩一圈又來(lái)找我了。 同時(shí)為了在他進(jìn)入學(xué)習(xí)疲倦期時(shí),我想辦法與他學(xué)校的英語(yǔ)老師取得了聯(lián)系,希望老師能夠在課堂上多多的提問(wèn)李崢,給他公開(kāi)回答的機(jī)會(huì)。畢竟老師們的心都是一樣的,她欣然同意了??梢钥闯鰜?lái)李崢之后的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯又回來(lái)了。后來(lái)等來(lái)了五年級(jí)的第一次期中考試,得了87分。他歡呼雀躍,與校區(qū)的每個(gè)老師分享,當(dāng)然也得到了家里的表?yè)P(yáng)與肯定。就是在這樣一次次的攻堅(jiān)戰(zhàn)中,他的成績(jī)終于穩(wěn)定到了90分。一年里,由30來(lái)分,提高到了90分,我對(duì)他的進(jìn)步很滿意,最重要的是我?guī)椭粋€(gè)孩子拾起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,這是我最自豪的地方。

類似李崢的學(xué)生還有很多,雖然孩子們性格不同,但都有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣才能把孩子成績(jī)提高,并樹(shù)立學(xué)習(xí)信心呢?我有幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

首先,作為一個(gè)老師,前提必須是熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)護(hù)學(xué)生。只有這樣,才能在課堂上最大限度的發(fā)揮自己講課的熱情,才能在授課出現(xiàn)障礙時(shí)不斷的改進(jìn)方法,才能對(duì)孩子有耐心。

其次,做一名合格的老師必須要不斷學(xué)習(xí),提高自己,使學(xué)科知識(shí)更扎實(shí)。只有對(duì)本科知識(shí)有全面的把握和深刻認(rèn)識(shí),抓住不同知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,才能在課堂上深入淺出的講課,使學(xué)生能夠輕松的接受所學(xué)知識(shí),而不是生搬硬套。

這是對(duì)于一對(duì)一老師所必備的一點(diǎn),就是多與家長(zhǎng)溝通。及時(shí)的溝通,包括孩子的課堂狀況,課下作業(yè)完成情況,甚至自己了解到的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況,等等。這樣不斷的溝通,也與家長(zhǎng)建立了感情,如果后續(xù)教學(xué)過(guò)程中,孩子的成績(jī)出現(xiàn)了暫時(shí)停滯甚至倒退的情況,也不至于措手不及。之前建立的信任與感情會(huì)幫助老師們得到家長(zhǎng)的理解。

三年教師工作心得體會(huì)篇二十

20xx年秋,我們懷著敬畏的心情走進(jìn)課改,教師課改工作反思。因?yàn)槲覀兩钪鳛樾乱惠喕A(chǔ)教育高中歷史課程的改革,有利于全面貫徹黨的教育方針,有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育,有利于大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,構(gòu)建具有中國(guó)特色、充滿活力的高中新課程體系,更有利于培養(yǎng)一代真正具有時(shí)代特點(diǎn)、現(xiàn)代意識(shí)的民族脊梁。因此,課改便成了國(guó)家意志的一種體現(xiàn)。

三年課改回頭看,一路走來(lái)的民族中學(xué)歷史教學(xué)改革,其中不乏坎坷與艱辛,困惑與矛盾,但由于主管部門的直接領(lǐng)導(dǎo),專家的專業(yè)引領(lǐng),學(xué)者的指點(diǎn)迷津,還由于市教研室“基于問(wèn)題解決,致力行動(dòng)跟進(jìn)”的總體方針策略的指引,依靠我們團(tuán)隊(duì)的集體力量,依靠我們歷史同仁的大膽探索,我們終于勇敢地走出了第一步。

為了謀求自我進(jìn)步,也為了將我校中歷史課改工作向深度和廣度推進(jìn),我們做一總結(jié)和反思,以就教于各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和同仁!

三年前,當(dāng)我們直面新課改時(shí),深深感覺(jué)新課程改革的準(zhǔn)備工作不足。一方面與新課程相配套的政策、制度、資源等滯后,另一方面,教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊,教師對(duì)新課程的理念由理解到接受再到轉(zhuǎn)變,還有個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程,實(shí)施難度較大。

怎么辦呢?千頭萬(wàn)緒中,深感最重要的因素還是教師。因?yàn)榻處熓钦n程改革的主要實(shí)踐者,師資隊(duì)伍是課改成敗的關(guān)鍵。為了使隊(duì)伍適應(yīng)課改需要,我們把師資培訓(xùn)作為推進(jìn)課改的一項(xiàng)重點(diǎn)工作,并超前謀劃。

推進(jìn)課改,理念先行。理念是行動(dòng)的指南。我們首先從自己開(kāi)始,系統(tǒng)地全面地認(rèn)真學(xué)習(xí)、反復(fù)研讀與課改相關(guān)的論著、文件等,探究其理念與政策,使自己在思想上認(rèn)識(shí)上真正理解并領(lǐng)悟課改的精神和實(shí)質(zhì),理解課程改革的深刻內(nèi)涵和外延,教學(xué)反思《教師課改工作反思》。然后,我們就始終不渝地堅(jiān)持在各種教研活動(dòng)中、各類培訓(xùn)班上,把課改的理念、精神和實(shí)質(zhì)反復(fù)宣傳,大力弘揚(yáng)。并在教學(xué)實(shí)踐中用“三維”目標(biāo)衡量和檢測(cè)執(zhí)行的情況。發(fā)現(xiàn)偏差,立即糾正。

課改三年來(lái),市教育局師資處和教研室堅(jiān)持“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”原則,先后投入大量的人力物力,每年組織各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)進(jìn)行假期集中研訓(xùn)。歷史學(xué)科積極響應(yīng),在培訓(xùn)的師資隊(duì)伍、培訓(xùn)的內(nèi)容形式、考勤、考績(jī)等方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。有關(guān)教師還被要求反復(fù)輪訓(xùn)。

與此同時(shí),我們堅(jiān)持三個(gè)“確保”,即確保培訓(xùn)人員的全員性;確保培訓(xùn)時(shí)間的連續(xù)性;確保培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)效性。每年還組織南京市歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班和南京市農(nóng)村歷史學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班。并選送部分骨干教師參加省教育廳和高校組織的培訓(xùn),收到較好效果。

健全以三個(gè)梯度(青優(yōu)、學(xué)科帶頭人、名特教師),一個(gè)教研網(wǎng)絡(luò)(以專兼職教研員、學(xué)科中心組成員、學(xué)科命題組成員為核心的學(xué)科骨干教師群體)為核心的長(zhǎng)效人才培養(yǎng)機(jī)制;以考核、評(píng)比、使用、管理為抓手,促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制;以學(xué)科中心組成員專業(yè)成長(zhǎng)為目的的組織機(jī)制。

建設(shè)一支有新課程理念,基于行動(dòng)研究的學(xué)科骨干教師隊(duì)伍;建設(shè)一支適應(yīng)教研方式變化,立足學(xué)科,服務(wù)學(xué)校的區(qū)、縣教研員專業(yè)引領(lǐng)隊(duì)伍;建設(shè)一支關(guān)注課改、服務(wù)課改、研究課改的名特教師專家隊(duì)伍。

三年教師工作心得體會(huì)篇二十一

這一次初次進(jìn)入這份工作,讓我有了很多的感悟。以前總覺(jué)得成為一名教師也沒(méi)有那么難,但是真的做了教師之后,我才知道,這份工作上不僅壓力大,對(duì)自己的要求也要更加嚴(yán)格。不管我們做什么,都應(yīng)該銘記教師應(yīng)當(dāng)以身示范,所以我們自己也要管理好自己的行為習(xí)慣,為學(xué)生們樹(shù)立起一個(gè)好的模范。但以前的我早就自由隨意慣了,在這一點(diǎn)上我花費(fèi)了很多時(shí)間去改正,我也把自己那些不太好的習(xí)慣改了過(guò)來(lái)。這幾個(gè)月的工作,讓我的思想和行為都提高了一個(gè)維度,在此也很感謝那些經(jīng)常幫助我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝大家對(duì)我的包容和理解。

在步入這份工作之前,我是一個(gè)大大咧咧的女孩子,我不像其他女孩子那樣溫文爾雅,我比較的“女漢子”一點(diǎn),加上我又是一個(gè)短發(fā)的原因,很多時(shí)候都會(huì)被誤認(rèn)為是一個(gè)男孩子。但以前我從未有在意過(guò)這些,我總覺(jué)得這些外表的,只要自己舒服就夠了。但是當(dāng)我進(jìn)入課堂,進(jìn)入工作之后,我才認(rèn)識(shí)到。每一個(gè)人都應(yīng)該為自己的外表形象負(fù)責(zé),尤其是作為一名教師,更應(yīng)該多注重自己的形象。畢竟為人師表,要更多的在意一些,否則會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一些不好的影響。

以前我對(duì)這一點(diǎn)認(rèn)知還是太淺,但是我也多多少少明白一些。還記得我以前讀高中的時(shí)候,語(yǔ)文老師給我的觸動(dòng)就很大,她是一個(gè)非常溫和的人,每天的著裝都非常的整潔,讓人看起來(lái)舒服。班內(nèi)原本有幾個(gè)不太愛(ài)講究的同學(xué),每次想起要上語(yǔ)文老師的課,都會(huì)特意收拾一下自己。所以說(shuō),其實(shí)在教學(xué)生的時(shí)候,更應(yīng)該注重的,是做行為教育,直接讓行為傳遞行為,這樣是最快也是最有效的教學(xué)。所以在這一點(diǎn)上,我也深刻的明白自己的缺陷,在此這幾個(gè)月內(nèi)我一直都在努力的改正,也在努力的進(jìn)行調(diào)整。直到現(xiàn)在,我也已經(jīng)達(dá)到了“為人師表”的狀態(tài)了。

作為學(xué)校的一名新教師,是需要保持低調(diào)謙虛的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)校的老師都很優(yōu)秀,我會(huì)繼續(xù)跟著大家一同學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,逐步提高自己,更好的在這份工作上努力下去。我也相信,只要我下定了決心,今后的路不再艱難,會(huì)更加順暢也會(huì)更加的光明!

三年教師工作心得體會(huì)篇二十二

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識(shí)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過(guò)程中出的一些教學(xué)情境,我覺(jué)得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)_,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。

1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。

基于以上的認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的_,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

三年教師工作心得體會(huì)篇二十三

在初三這個(gè)階段里,大家都知道學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力很重,因?yàn)槌跞碇踔械膶W(xué)習(xí)已經(jīng)到了盡頭,即將要步入高中了,學(xué)生們?yōu)榱瞬蛔尷蠋熀图议L(zhǎng)失望,也為了自己能去一個(gè)好的學(xué)校學(xué)習(xí),所以學(xué)生們?cè)诔跞锟梢哉f(shuō)是牟足了勁,那可真是從早上學(xué)到晚,生怕錯(cuò)過(guò)能學(xué)到知識(shí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生們的這些表現(xiàn)我都是看在眼里,我其實(shí)也是挺心疼的,因?yàn)閷W(xué)生們的壓力太大了并不是一件好事,所以我時(shí)常提醒學(xué)生們要注意要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,畢竟身體是自己的,一旦身體垮了那也不可能把學(xué)習(xí)弄好。

除了時(shí)常要提醒學(xué)生們要釋放自己的壓力,我也得把自己的教學(xué)工作弄好。作為一名初三教師,我也知道初三可是說(shuō)是學(xué)生們的一個(gè)分水嶺,誰(shuí)能跟的上課,那么他就在學(xué)習(xí)上占到了優(yōu)勢(shì),因?yàn)槌跞闹R(shí)點(diǎn)相比初一和初二難了不少。我見(jiàn)過(guò)不少的學(xué)生在初一、初二時(shí)成績(jī)不錯(cuò),可一到了初三時(shí)就掉鏈子了,反而有一些初一、初二時(shí)成績(jī)不怎么好的學(xué)生在初三時(shí)頂住了壓力,這讓他們的成績(jī)一直穩(wěn)步的在提升。為了讓學(xué)生們對(duì)我的'課有興趣,我找了不少的方法,例如給聽(tīng)課認(rèn)真的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、舉辦一些競(jìng)賽等等,我也盡力讓自己在講課時(shí)生動(dòng),并且控制好自己的語(yǔ)速,免得同學(xué)們聽(tīng)不清。

現(xiàn)在的考試是越來(lái)越多了,發(fā)給學(xué)生們的考卷也越來(lái)越多了,畢竟做考卷能讓學(xué)生們找到自己的不足并加以改正,而且很多學(xué)生對(duì)那些在考試中犯的錯(cuò)誤印象特別深刻。每次的考試結(jié)束后,沒(méi)人能保證自己每次都能考好,偶爾出現(xiàn)成績(jī)大幅度上升或者下降也是正常的,這時(shí)候作為教師的我就一定要穩(wěn)住好學(xué)生們的心態(tài),提醒他們有進(jìn)步也不要太驕傲,有退步也不要過(guò)于氣餒,只有保持好一個(gè)正確良好的心態(tài),才能在接下來(lái)的一次又一次考試中獲得更好的成績(jī)。

其實(shí),我和學(xué)生們也一樣,我也得不停地去學(xué)習(xí),這樣才能更好地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),讓我的學(xué)生們愛(ài)上我的課。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10336914.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔