寫心得體會是對自己時間和經(jīng)歷的一種珍視和記錄。寫心得體會時，要注意對關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，同時要注重語法和拼寫的正確性。這些范文中的思考角度和實(shí)際應(yīng)用給了我們撰寫心得體會的一些建議和指導(dǎo)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn),形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。
2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實(shí)踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。
教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?；谝陨系恼J(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動的“實(shí)”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實(shí)、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
首先，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實(shí)生活中，同時，現(xiàn)實(shí)生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如，洗衣機(jī)按什么程序運(yùn)行有利節(jié)約用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。
其次，現(xiàn)實(shí)告訴我們，大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。
再次，教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，機(jī)械記憶力較強(qiáng)，分析能力仍然較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
停課不停學(xué)，也不停教研。吳正憲老師小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動如約于20__年3月10日在線上開展，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。
吳正憲老師在本次研修活動中提出，數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性，即小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識是系統(tǒng)的，是具備邏輯性的，是結(jié)構(gòu)化的。同時建議所有小數(shù)人應(yīng)該通讀小學(xué)數(shù)學(xué)六個年級十二冊課本，而不是只關(guān)注自己所教的年級，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系性，才能夠把知識的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學(xué)中，才能提高自己教學(xué)的整體水平，也能潛移默化提高孩子對數(shù)學(xué)知識的接受程度，這樣才能在平時工作中提升自己的教學(xué)效果。
吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學(xué)核心內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)少量主題（多個單元知識整合）的深度覆蓋。深入把握小學(xué)教學(xué)的核心概念和重要主題，建立1—6年級知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)單元的“承重墻”，打通各知識模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”，以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學(xué)，溝通知識間和教學(xué)單元間的內(nèi)在聯(lián)系，將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化、結(jié)構(gòu)化。要求小數(shù)人要能夠在平時教學(xué)工作中梳理出來學(xué)科知識的“承重墻”和“隔斷墻”，然后加以歸納，把數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)打牢固，才能在基礎(chǔ)之上創(chuàng)造更多的教學(xué)模式。
三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動。
2。要在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上梳理小學(xué)數(shù)學(xué)的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學(xué)的“隔斷墻”。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
1、要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進(jìn)的動力，是永不枯竭的動力源泉。正是因?yàn)檫@樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全部精神去做事，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要?？梢?，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制，是有識之士的共識。
2、要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實(shí)也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到問題并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、糾正自己的錯誤。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。
3、要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實(shí)際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計(jì)如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展情況，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán)，情況就大不一樣了。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動，進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
新的一年，新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當(dāng)然，我們的工作也不例外。新學(xué)處，學(xué)校已經(jīng)向大家宣布了各項(xiàng)工作安排，大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)！
有時我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗，自己就像是一名斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)士，“時刻準(zhǔn)備著！”俗話說的好：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”所以，我正努力做到最好，這是對自己負(fù)責(zé)，同時更是對孩子們負(fù)責(zé)。要知道，我們擔(dān)負(fù)的是教書育人的工作，教好學(xué)，上好課，要銘記于心。
通過開學(xué)一個月來的努力，同學(xué)們都有了一定的進(jìn)步。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是知識的積累方面，都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學(xué)在有條不紊地開展著。在上學(xué)期的教學(xué)中，我還存在著諸多的不足，需要一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)。例如：三年級學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。上學(xué)期我在這方面的工作做得不是很到位，導(dǎo)致學(xué)生在這方面失分過多。
因此，在新學(xué)期的第一堂課上，我就充分地給同學(xué)們介紹了一下課堂的幾個重要環(huán)節(jié)，其中就包括課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)--計(jì)算題的練習(xí)。課前五分鐘，同學(xué)們迅速將老師事先布置好的計(jì)算題，在規(guī)定的時間內(nèi)完成。每節(jié)課都如此，持之以恒，師生共同努力，我想時間長了，肯定能見成效。
本學(xué)期，我的第一個目標(biāo)就是有效的.提高學(xué)生的計(jì)算能力，因?yàn)閿?shù)學(xué)中的計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是解決數(shù)學(xué)問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計(jì)算，數(shù)學(xué)課上講的再精彩，孩子們?nèi)圆贿^是張白紙。因此，我會繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不斷地努力，不斷地積累，并且付諸實(shí)踐！
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采，使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗(yàn)證了語文課終究該怎樣上？給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學(xué)一直是我們語文教師的老大難，教師不會教，學(xué)生不會寫，怎么辦呢？賈教師說要寫好精選作文，必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上，教師教學(xué)生識字，積累詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內(nèi)容，了解課文的表達(dá)方式，讓學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。
文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)所進(jìn)步，有所提高。
賈教師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅，他給我們提了一個必須到達(dá)的要求：所教學(xué)的每篇課文必須背下來。只有這樣，我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材，才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句：努力吧！
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
從小學(xué)升入初中后，學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化，在學(xué)習(xí)上開始面臨較大的壓力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與小學(xué)完全不同，一節(jié)課聽不懂，一節(jié)課沒跟上，就很有可能對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因?yàn)槌踔姓n程相對緊，不像小學(xué)，能有較多時間一直重復(fù)某些問題，因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面，需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo)，這對學(xué)生后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，以下就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一學(xué)生)。
學(xué)生在小學(xué)基本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課程的深入需要他們學(xué)會預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)不是簡單的瀏覽一遍課文內(nèi)容，在進(jìn)行預(yù)習(xí)時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并學(xué)習(xí)此時的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記，然后學(xué)會帶著問題來聽課，也就是一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要學(xué)兩遍。
初中生往往對課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，常會發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致聽課效率明顯下降。因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。做到：
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
(2)聽新知識引入及知識形成過程
(3)聽懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析
(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)
(5)聽好課后小結(jié)。從而盡量提高聽課效率，爭取由“聽”變?yōu)椤皶牎薄?/p>
學(xué)生剛從小學(xué)升到初中，對老師的依賴性還比較強(qiáng)，遇到問題不懂自己去想，因此會出現(xiàn)回去作為思考的問題不當(dāng)作作業(yè)，反正老師也查不到，課堂上更是，碰到稍難的題目基本班上鴉雀無聲。對此，老師就得善于鼓勵，善于引導(dǎo)，使學(xué)生會從問題情境出發(fā)，來開展探索式教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生盤根究底的思考習(xí)慣，這當(dāng)然得有耐心，不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外，數(shù)學(xué)問題比較活，開展變式訓(xùn)練也很重要，因此得慢慢培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理和概括的能力，使學(xué)生學(xué)會善思。還有就是，可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題，用方法的優(yōu)劣有時也可對學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助，可以學(xué)會反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時間與空間，使學(xué)生在知識的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進(jìn)行思考，從而達(dá)到融會貫通的境界。
初中的知識內(nèi)容多而繁，類似點(diǎn)較多，學(xué)生記憶起來有時會比較困難，或者有時記住的東西很快就會忘記，這主要是因?yàn)樗麄冋幵诔跫壍倪壿嬎季S階段，機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分相對少，這永遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此得重視對學(xué)生的記憶方法指導(dǎo)。在教學(xué)中，有時就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”辦法，就是編一些好記的話，如對稱問題，總結(jié)為：x軸對稱x不變，y軸對稱y不變，原點(diǎn)對稱都變;又如，x軸上的點(diǎn)有x沒y，故縱坐標(biāo)為零，y軸上的點(diǎn)有y沒x，故橫坐標(biāo)為零等，特別有利于學(xué)生的記憶，瑯瑯上口，碰到有關(guān)問題，用上口訣基本可以自行解決。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，肯定會碰到這樣那樣的問題，但大部分的學(xué)生還不敢來請教老師，大都是同學(xué)之間解決，因而會出現(xiàn)作業(yè)不會，借來同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”，最后卻變相為“抄”，因?yàn)榉凑嵌?，做法還不都一樣。但是問老師，就完全不同了，老師可以教給他們解題思路，引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處，進(jìn)而才會有進(jìn)步。因此學(xué)會問問題很重要，千萬不要把自己憋著，讓存在的問題越來越多，否則一定會導(dǎo)致知識的不連貫，從而使成績下降。
現(xiàn)在的學(xué)生自覺性還不夠，對老師每天布置的作業(yè)，很多都是應(yīng)付，只是完成而已，為了交作業(yè)而做作業(yè)，不管質(zhì)量如何，給家長的交待也是“作業(yè)做完了”，因此哪天若沒作業(yè)，他們就會高呼萬歲。鑒于這種情況的發(fā)生，去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)更不用說了。如此，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天做好課堂筆記，做作業(yè)前先認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合課程的重難點(diǎn)，回憶老師上課時講授的知識和方法，以及必要的公式、定理，然后再去獨(dú)立完成作業(yè)，并盡量注意解題的規(guī)范、條理的清晰。特別初中一年級學(xué)生，學(xué)了幾何后，對幾何語言的運(yùn)用還不是很熟練，文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化很不到位 ，正確的推理也需要一段時間的訓(xùn)練和加強(qiáng)，常會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象，這很正常，但需引導(dǎo)，入門以后，學(xué)生將會覺得很輕松。還有就是各種考試的復(fù)習(xí)，主要得教學(xué)生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習(xí)，熟悉課本知識的重難點(diǎn)，會自己進(jìn)行歸納和總結(jié)各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題，并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題，達(dá)到知識間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
在教學(xué)的進(jìn)行過程中，我把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。
小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實(shí)現(xiàn)的，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
后進(jìn)生對所學(xué)知識掌握不全面，練習(xí)、作業(yè)和測試中不可避免會出現(xiàn)這樣、那樣的錯誤。教師要做好分類統(tǒng)計(jì)、分類輔導(dǎo)，對共同性的問題，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí)。課堂上可通過填空、選擇、判斷、改錯等形式進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。單元復(fù)習(xí)時還要根據(jù)后進(jìn)生出現(xiàn)的錯誤重點(diǎn)測試，使后進(jìn)生對每一單元知識都能牢固掌握。
后進(jìn)生運(yùn)算能力差、記憶能力差、公式、法則掌握不牢。每次測試后，都要分類統(tǒng)計(jì)他們因計(jì)算錯誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分?jǐn)?shù)。用事實(shí)促使他們醒悟，加強(qiáng)對公式、法則的掌握。培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重視方法和技巧的點(diǎn)撥。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法，適當(dāng)安排一些計(jì)算方法的對比練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力，鼓勵后進(jìn)生大膽思維，開拓創(chuàng)新，使他們體會到解題方法的重要性。
總之，數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要有足夠的愛心、耐心和靈活多變的教法。同時，還要以人為本、因材施教、不能千篇一律。要隨時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時改變教法，長期堅(jiān)持，才能收到良好的效果。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”。教材的指導(dǎo)思想是講背景，講過程，講應(yīng)用，講歷史，講思想，講文化，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，適當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)。重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，合作交流，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用等。
二、回憶過去，進(jìn)行反思。
1、在以往的教學(xué)中，有時雖然注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意師生的雙邊活動，但是又擔(dān)心學(xué)生活動不起來，耐心不足怕浪費(fèi)時間?？蛇@次聽完課以后，卻發(fā)現(xiàn)這次上課的洪祥美老師、田亮老師、張秀花老師，她們都是通過自身的特點(diǎn)，或者用身邊的情境，或者用學(xué)生的神態(tài)等這些最小的細(xì)節(jié)來引入課堂，(比如：張秀花教師是讓學(xué)生說一說初次見到她有什么要問的來引入新課《解決問題的策略》，洪祥美老師是通過說出班長的座位來引入新課《確定位置》，田亮老師是讓學(xué)生看自己的衣服來引入新課《搭配方法》的。她們是那么的自然，學(xué)生是那么的投入，而老師們是那么的輕松，這真的是一種能力的體現(xiàn)與經(jīng)驗(yàn)的積累，也真的值得我去經(jīng)常學(xué)習(xí)。
2、書中一些重要的概念原理我們在上課的時候也讓學(xué)生去認(rèn)真體會，可總是感覺學(xué)生理解的不透徹，也害怕學(xué)生理解的不透徹，所以只認(rèn)為學(xué)生要多做題目才實(shí)在，不需要去搞一些花架子，但學(xué)生在解一些綜合性較強(qiáng)的題目，往往概念模糊，無從下手?？蛇@次上課的老師們有一個共同的特點(diǎn)，就是在把握教材的難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，裁剪教材，把教材進(jìn)行整合，把知識的連續(xù)性和相關(guān)性掌握的更恰當(dāng)。她們對教材的駕馭能力非常強(qiáng)，教師們能夠正確理解和把握教材，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，靈活處理教材和使用教材，并及時調(diào)整教材中學(xué)習(xí)素材，充分合理地挖掘、開發(fā)并利用資源。這也是我受益匪淺的地方。
3、教師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值;同時注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作，自主探究，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識，增長能力。
4、對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎;能夠做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實(shí)際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能等目標(biāo)落實(shí)到位的同時還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動經(jīng)驗(yàn)的積累。
5、教師們教與學(xué)的過程安排比較合理，能夠及時為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究交流與評價的空間，對于課堂上生成的資源能夠及時抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u價，課堂教學(xué)效果很好，達(dá)到預(yù)期的效果。
三、對以后教學(xué)的設(shè)想。
1、轉(zhuǎn)變觀念。
培訓(xùn)使我們充分認(rèn)識到新一輪的數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實(shí)施，都有較大變化。要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)，教師是關(guān)鍵。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。教學(xué)應(yīng)該貼近于學(xué)生的生活，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的合作交流和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，展示科學(xué)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的能力。
2、力求做到有效教學(xué)。
數(shù)學(xué)是一門思維性很強(qiáng)的科學(xué)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中使講授式教學(xué)與活動式教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以保證學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)“雙基”的過程中，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如何使活動教學(xué)真正有效，關(guān)鍵是提出有意義、適度、恰時恰點(diǎn)的問題，使學(xué)生得到有效的獨(dú)立思考，自主探究，合作交流，才有平臺，這就要深入研究如何提問的問題。要使問題設(shè)問在學(xué)生疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識發(fā)展的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，數(shù)學(xué)思想方法概括上，數(shù)學(xué)思維的癥結(jié)點(diǎn)上。這需要我們備課平時多加強(qiáng)教研、互相研討。什么樣的活動有效?什么樣的交流有效?關(guān)鍵看學(xué)生思維的參與度，要讓學(xué)生真正通過自己實(shí)質(zhì)性的思維活動獲取數(shù)學(xué)知識方法、數(shù)學(xué)思想，并逐漸發(fā)展數(shù)學(xué)能力。
四、注意教學(xué)反思。
反思是教師職業(yè)成長的發(fā)動機(jī)，教師的成功=反思+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如提供一些問題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學(xué)方式，例如通過引入一些實(shí)際生活問題，將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科，更是一門實(shí)際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中去。例如，我會讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過解釋實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
在20xx年x月x日到22日，我參加了云南省云南師范大學(xué)大學(xué)“國培計(jì)劃（20xx）初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”。通過將近15天時間的培訓(xùn)，我不僅對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，明白教師這個職業(yè)的沉重份量，也將使我在平時的教學(xué)工作上有所進(jìn)步。朱維宗、呂傳漢、張維忠、夏小剛、曹志強(qiáng)等各位教授及石稀林等幾位一線教師和研究人員每天授課所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，他們都慷慨的毫無保留的傳授給我們這些來自全省各個地方的農(nóng)村教師們，這些精華為我的工作指明了方向。
（1）想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形；
（2）具體轉(zhuǎn)化方法采用添線分割多邊形，使之成為若干個三角形。
在此基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)提問：
（2）從一個頂點(diǎn)出發(fā)連對角線可以有多少條？那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線？
（3）根據(jù)對角線的條數(shù)你能確定它是幾邊形嗎？
（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
例如在學(xué)習(xí)同類項(xiàng)概念時，我們可以針對七年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織“找同類項(xiàng)朋友”的游戲。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類項(xiàng)卡片發(fā)給每個學(xué)生，一個同學(xué)找到自己的同類項(xiàng)朋友既快又準(zhǔn)。這種生動的形式和有趣的方法能使學(xué)生充分活動，學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類項(xiàng)的方法和合并同類項(xiàng)的法則。
某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)，是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)枯燥無味，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵和幫助。學(xué)習(xí)上要及時總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、想學(xué)，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會有一點(diǎn)苦的感覺。
這次學(xué)習(xí)中，很多教授專家們都一致要求各位教師應(yīng)該認(rèn)真研究《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時，要盡量多留一些時間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
昆一中孔德宏老師給我們上“幾何畫板”、“超級畫板”課時指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對“統(tǒng)計(jì)圖表”的教學(xué)，我們可以要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來完成以下問題：
（1）先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān)數(shù)據(jù)；
（2）利用軟件excel來設(shè)計(jì)一張統(tǒng)計(jì)表來表達(dá)所收集到的數(shù)據(jù)；
（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇設(shè)計(jì)不同的統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材，上課時我注意觀察每個學(xué)生搜集的材料和他們的活動過程，及時展示他們的學(xué)習(xí)成果，并請他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相互提問、探討。這樣做既拓寬學(xué)生的視野，又豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識，提高教學(xué)效益。
總之，只要我們在教學(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，善于運(yùn)用豐富多彩的課堂活動方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動口、動腦、動手的機(jī)會，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性就會得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力就一定會得到全面的提高與發(fā)展。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
第一段：引子（150字）。
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此，我參加了一次培訓(xùn)，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實(shí)例等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，通過真實(shí)的情境和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行推理和解決實(shí)際問題。
第三段：實(shí)踐應(yīng)用與效果（350字）。
我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。首先，我通過進(jìn)行引導(dǎo)式提問，讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次，在教學(xué)中，我結(jié)合具體的例子和實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容，并能夠主動運(yùn)用到實(shí)際情境中。此外，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作，提升了他們的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：培訓(xùn)心得（250字）。
通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用，我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸，而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外，我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我相信，通過這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的成績，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授，而是要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。相信在不久的將來，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
例如我在教數(shù)學(xué)代數(shù)式是我采用了如下方法：測量自己未來身高，首先我先問我的學(xué)生想知道自己的未來身高嗎？他們聽后一起說：“想”。我就在黑板上寫下了兩個公式，了兩個公式，男孩成人身高：（x+y）/2x1.08，女孩成人身高：（0.923x+y）/2.其中x表示父親的身高，y表示母親的身高。學(xué)生都懷著提到的興趣，以極快的速度計(jì)算著，很快，每個學(xué)生的預(yù)測身高都出來了，他們興奮地互相報著，帶著驚奇的表情，有個男生脫口而出：“哇！我能長到一米八五！”此時，我不失時機(jī)地講著：“每位同學(xué)求出的這個數(shù)值，就叫做這個代數(shù)式的值，剛才大家用自己的父母身高代替x、y計(jì)算的過程就是求代數(shù)式的值?！睂W(xué)生恍然，而且印象深刻。這樣的例子能舉很多，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是遙不可及、枯燥無味的知識，它就發(fā)生在我們身邊。
《平行四邊形》是八年級下的重要內(nèi)容，它是初中階段數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)的重要內(nèi)容，其中有平行四邊形、巨星、菱形正方形。在此階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是一個重點(diǎn)更是一個難點(diǎn)。當(dāng)然直接告訴學(xué)生它們的性質(zhì)和判定定理，然后死記硬背也能讓學(xué)生進(jìn)行論證推理，這樣的教學(xué)也容易簡單的多，但是我認(rèn)為這樣的教學(xué)效果是暫時的，不持久的。例如，我在課堂上組織學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)制作一個菱形通過觀察由平行四邊形到菱形，菱形有哪些特別的性質(zhì)呢？，讓學(xué)生從邊、角、對角線猜測，，然后再驗(yàn)證同學(xué)所作的猜測，整個過程始終讓學(xué)生交流、到黑板前板演，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，對于知識的把握有實(shí)際理解何感受，由于這樣的授課方式，在我講到《矩形》這一節(jié)課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“觀察——猜測——驗(yàn)證”這種解決數(shù)學(xué)問題的思維方式。通過這些數(shù)學(xué)活動，學(xué)生對知識的產(chǎn)生有一個直觀、清醒的知識體驗(yàn)過程，雖然我從沒讓學(xué)生默寫背誦過這些特殊的四邊形的性質(zhì)，但是這些性質(zhì)和判定定理卻在學(xué)生心里烙下了印。
在課堂教學(xué)中要為學(xué)生搭建活動、操作的平臺，具體做法是，把數(shù)學(xué)問題設(shè)計(jì)成“動手操作題”。我在教學(xué)平行四邊形第一課時時，先設(shè)疑：同學(xué)們把準(zhǔn)備好的全等三角形紙片拿出來，利用手中的三角形紙片都能夠拼成什么樣的圖形呢？學(xué)生分小組討論，然后讓學(xué)生自己動手操作。有的學(xué)生拼出了矩形，有的學(xué)生拼出了平行四邊形，還有的學(xué)生拼出了菱形，這時就可以給出我們學(xué)習(xí)的平行西邊性的課題。這種方法會讓學(xué)生的記憶更加深刻。在講解菱形、正方形、梯形這幾節(jié)內(nèi)容時，由于我們之前做過拼圖實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，實(shí)踐證明，學(xué)生對平行四邊形知識的掌握非常好，在平時測試考試中很少同學(xué)在平行四邊形的證明題上出錯。借助于這種方法幫助學(xué)生理解知識，收到了很好的效果。
我想無論采取哪種教學(xué)方式，學(xué)生在理解的'過程中總會與教師的愿望有所偏差，那么我們不妨反其道而行之，順著學(xué)生的思路，讓學(xué)生自己體會與感悟，從而選擇正確的思考問題的方式。例如：我在上《分組分解法因式分解》時，我想讓同學(xué)理解，判斷正確分組的依據(jù)是：產(chǎn)生新的公因式或能繼續(xù)用其他方法分解下去，但是同學(xué)的理解卻不是這樣，比如分解因式6k2+9km—6mn—4kn，我想教會學(xué)生此題的分組方法可以是一、二項(xiàng)一組，三、四項(xiàng)一組，或者一、四項(xiàng)一組，二、三項(xiàng)一組，但是此時有部分同學(xué)有不同意見，他們認(rèn)為一、三項(xiàng)一組，二、四項(xiàng)一組也行，我這時沒有直接告訴學(xué)生這樣的分組方式不好，而是順著學(xué)生的思維，板演了他們的做法，當(dāng)要繼續(xù)往下分解時，學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)不能分解了，我馬上抓住這個機(jī)會，糾正了學(xué)生的思維錯誤的同時，讓學(xué)生總結(jié)正確分組的依據(jù)，學(xué)生對這一知識的掌握就是牢靠的。
經(jīng)過一年多的嘗試，我感受到了體驗(yàn)教學(xué)給我的學(xué)生帶來的好處。首先：培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成了較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力。我在講《平行四邊形》的知識時，有意識的向?qū)W生灌輸了“先觀察再猜想最后驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想，當(dāng)我講到正方形時，我讓學(xué)生考慮如何用圖形來驗(yàn)證測想，班級里有相當(dāng)一部分學(xué)生在做選擇題時有意識進(jìn)行猜想。最后，學(xué)生的成績有了較明顯的提高。
通過嘗試讓學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，我有了一定的收獲，在某種程度上更新了我的教學(xué)觀念，對于什么樣的知識需要學(xué)生體驗(yàn)獲得有了一定的認(rèn)識，但是我也不能對接受式學(xué)習(xí)全盤否定，有些知識還需要接受式學(xué)習(xí)。另外我們要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中也要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生因材施教，在體驗(yàn)性學(xué)習(xí)過程中，要關(guān)注到每一位學(xué)生，使不同程度的學(xué)生都盡可能能力參與到體驗(yàn)性學(xué)習(xí)中，能從中有所收獲，得到自信。這也是我們共同要達(dá)到的目標(biāo)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài)，能增加學(xué)生的注意力，記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)劑和催化劑，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，他們的思維將會更積極，更有效。抓住了這一點(diǎn)，對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個良好的開端。
后進(jìn)生由于認(rèn)知前提差、思維能力差、計(jì)算能力差，因此教師在教法上要不拘一格，靈活多變，注意由淺入深、由易到難，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度、分散難點(diǎn)。如：可通過填空、改錯、判斷等變式練習(xí)的方法，使后進(jìn)生得以接受；講課時語言要通俗易懂、生動活潑、充分利用教具、學(xué)具或多媒體手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，對后進(jìn)生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先檢查評價。評價時，態(tài)度要誠懇、親切，讓他們感到教師是在誠心誠意幫助他們，教會他們學(xué)習(xí)的方法。
特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感到成功的喜悅。點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
近年來，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了一次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中，我收獲了很多，以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先，培訓(xùn)中，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過去的教學(xué)中，我總是按部就班地照本宣科，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)一些引人思考的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，培訓(xùn)中，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)過程中，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情，專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們在數(shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足。
第三，培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過去的教學(xué)中，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐。然而，在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實(shí)際生活中，并且通過實(shí)際的問題解決過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞，并且也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動力。
第四，培訓(xùn)中，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過去的教學(xué)中，我總是過于注重教學(xué)的效果，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法，如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。例如，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法，通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運(yùn)用，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣，受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。
最后，在培訓(xùn)中，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維，在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時，我也認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。未來，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我的努力和探索，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果，他們也會在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
學(xué)生的思維訓(xùn)練角度來考慮，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對概念形成過程的教學(xué)。從知識結(jié)構(gòu)入手,考慮教學(xué)概念與已學(xué)過相關(guān)概論的關(guān)系以及教學(xué)概念本身的特點(diǎn)，然后從學(xué)生的認(rèn)知角度考慮，能夠訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生的什么思維方法，創(chuàng)設(shè)切實(shí)可行的情境。下面介紹我在教學(xué)實(shí)踐中讓概念在相應(yīng)的教學(xué)情境中生成的一些做法，供同行者參與。
初中代數(shù)，對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)較多地使用了歸納的方法，相當(dāng)部分的運(yùn)算法則和運(yùn)算律都是通過歸納出來的，即是從個別、特殊的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律，它不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明，但卻是非常重要的思維方法，適合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，它不僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)現(xiàn)，也適用于對某些概念本質(zhì)屬性的探究，可以作為情境創(chuàng)設(shè)方法，以單項(xiàng)式概念教學(xué)為例加以說明。
問題1：請同學(xué)們回憶，代數(shù)式是什么樣的式子?(找?guī)讉€同學(xué)分別寫出幾個代數(shù)式)。
分析：提問三五個同學(xué)，在黑板上寫出五個左右的代數(shù)式，其中可能有單項(xiàng)式，也可能有多項(xiàng)式，然后老師把其中的單項(xiàng)式選出，若個數(shù)不夠，老師可以把備課時事先準(zhǔn)備好的單項(xiàng)式再補(bǔ)充進(jìn)來，得到一組三到五個單項(xiàng)式的集合，為下面的探究作好準(zhǔn)備。這樣做的好處是，所研究的單項(xiàng)式大部分是由學(xué)生提供的。
分析：學(xué)生可能對“相同的地方”不太明白，老師可以給予提示，即它們之間在運(yùn)算種類上有什么相同的地方，以便學(xué)生有方向地進(jìn)行思考、討論，朝著“它們都是數(shù)與字母的積”的方向努力。在此基礎(chǔ)上觀察出它們不含有什么運(yùn)算，也為以后學(xué)習(xí)多項(xiàng)式作好準(zhǔn)備。
問題：同學(xué)們好好想想，-2、x,是不是單項(xiàng)式呢?
分析：又回到特殊情況，使學(xué)生懂得單個數(shù)、單獨(dú)一個字母也是單項(xiàng)式。
一般來說，一個概念都不是孤立的，一些概念之間往往有著十分緊密的聯(lián)系，對那些相近或相似關(guān)系的概念，因?yàn)樗鼈冇兄T多的相似，所以用類比的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果會更好。類比的方法不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明方法，它是根據(jù)事物間的共同特性，由一事物研究另一事物的思維方法，可以作為概念教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法。下面以同類二次根式為例加以說明。
問題1：回憶同類項(xiàng)的概念，寫出一組同類項(xiàng)，并指出這一組同類項(xiàng)“同”在什么地方?
分析：由于同類二次根式與已學(xué)過的同類項(xiàng)的共同特點(diǎn)是“同類”，的所以在類比之前要強(qiáng)調(diào)“同類”的含義，只有弄清楚了同類項(xiàng)中“同類”的意義，再進(jìn)行類比到同類二次根式才能產(chǎn)生思維的'飛躍。
概念教學(xué)的目的不僅在于概念本身，更重要的是通過教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到某種思維方法，然而有的概念，它的定義象名詞解釋一般，這種概念的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可直接給出其定義，然后讓學(xué)生分析理解定義的文字表述，從而訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力。下面以多項(xiàng)式的項(xiàng)與次數(shù)為例加以說明。
請認(rèn)真看并理解投影或小黑板上的語句：
在多項(xiàng)式中，每個單項(xiàng)式叫多項(xiàng)式的項(xiàng)，其中不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。
一個多項(xiàng)式含有幾項(xiàng)，就叫幾項(xiàng)式。
多項(xiàng)式里，次數(shù)最高項(xiàng)的次數(shù)，就是這個多項(xiàng)式的次數(shù)。
問題1：指出下列多項(xiàng)式是幾次幾項(xiàng)式，有沒有常數(shù)項(xiàng)?常數(shù)項(xiàng)是多少?
-3x+1,5x2-2x-7,a2-2ab+b2,a-2ab+2ab2-6。
分析：只要學(xué)生在討論中搞清了如上問題，則說明對上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解，然后再不斷加深認(rèn)識。
課堂教學(xué)盡管是由很多變量制約的，但是每次課的教學(xué)，教師在備課前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”?！岸浮奔创缶V透，教材透;“三有”即有精選的例題和習(xí)題，有整體的教學(xué)規(guī)劃(使之有序)，有學(xué)情分析(可以出現(xiàn)的結(jié)論預(yù)測)“四明白”即明白知識點(diǎn)，明白重難點(diǎn)，明白思維切入點(diǎn)，明白板書設(shè)計(jì)(便于小結(jié))。在實(shí)際教學(xué)時，只要不照本宣科，那么，還課堂給學(xué)生就會物化為累累碩果!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10315876.html】
