通過寫心得體會，我們可以更好地記錄自己的學(xué)習(xí)和成長軌跡，有助于形成自己的人生規(guī)劃。寫心得體會時要注意語法和用詞的準確性，以保證文章的語言表達的清晰和準確。我們?yōu)槟x了一些精彩的心得體會案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
高中校本課程心得體會篇一
校本課程是特定的學(xué)校教程。我們要學(xué)習(xí)關(guān)于校本課程的內(nèi)容。下面是一些校本課程。
范文，希望對大家有幫助。
校本課程是由某一類學(xué)?；蚰骋患墝W(xué)校的個別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學(xué)生群體，編制、實施和評價的課程。
無論是校本課程，還是國家課程，亦或是地方課程，教師總是課程實施的主體。它對課程目標是否實現(xiàn)以及實現(xiàn)的好壞會產(chǎn)生直接影響。具體地說，教師正確的課程價值觀，教師與新課程的理念相適合的角色觀，鉆研的精神，良好的人際關(guān)系以及行動研究的自覺性和行動研究的能力等都是校本課程實施過程中必備的素質(zhì)。在校本課程實施的過程中，首先，教師需要了解學(xué)生的興趣愛好和個性差異，以便從學(xué)生的要求出發(fā)，開發(fā)和實施適合學(xué)生特點的校本課程;其次，正確認識自己的能力傾向，個性特長，以便在校本課程的開發(fā)和實施過程中選擇恰當?shù)恼n程實施方案;再次還必須考察本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)條件。
學(xué)生既是校本課程實施的出發(fā)點，又是校本課程實施的歸宿。因為不論是社會取向的價值追求，還是個人取向的價值追求，都必須以學(xué)生的發(fā)展為基點。沒有學(xué)生的發(fā)展，無論是社會本位，還是個人本位都成了無源之水，無本之木。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教學(xué)方法可以把教學(xué)方法分成若干種類。在校本課程實施中，應(yīng)該依據(jù)以下原則選擇教學(xué)方法：
1.學(xué)生發(fā)展性原則。即面向每個學(xué)生的全面和諧發(fā)展和全體學(xué)生的個性特長的發(fā)展。
2.調(diào)動學(xué)生的積極主動性原則。
3.充分發(fā)揮學(xué)校教師優(yōu)勢，同時針對學(xué)生的個性發(fā)展要求創(chuàng)造條件的原則。
4.重視實踐性和創(chuàng)新性原則。
5.注意開發(fā)和利用本地區(qū)、本學(xué)校的課程資源，使之服務(wù)于校本課程實施，服務(wù)于學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮的原則。從我國傳統(tǒng)課程繁、難、深、舊的特點出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的可能性，從傳統(tǒng)課程的評價要求出發(fā)，也沒有使用多種教學(xué)方法的必要性。而校本課程開發(fā)的靈活性決定實施校本課程的方法的多樣性，校本課程尊重學(xué)生差異性的特點為教學(xué)方法的多樣化提供了可能。
為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進學(xué)生的個性發(fā)展,我承擔著學(xué)校開發(fā)的校本課程。我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當一名好老師"作為自己工作的。
座右銘。
為了總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),推進下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)。
工作總結(jié)。
如下。
一、精心編制教材內(nèi)容,提高教學(xué)水平。
為了有效促進校本課程有序運行,健康發(fā)展,在學(xué)期初依據(jù)新課改有關(guān)校本課程開發(fā)與實施的相關(guān)理論,結(jié)合本校實際情況,進一步完善了校本課程實驗教材的內(nèi)容。
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)設(shè)計水平，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。
二、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴謹執(zhí)教。
(一)注重課堂教學(xué)研究,探究校本課程教學(xué)方法。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，立足課堂,加強校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中,要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容,就不能使用單一的說教法，教者不但要探索教法,還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進校本課程，圍繞“影視文化、禮儀文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。
(二)注重學(xué)習(xí)，嚴謹執(zhí)教。
對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，應(yīng)該不斷補充，成為擁有“自來水”的新型教師。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排外出聽課的機會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。
但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
總之，在這個學(xué)期的工作當中，有收獲也有不足。影視和禮儀作為一個新開發(fā)課程，在實施過程中必然會存在很多困難。但我會不斷探索、研究，并大膽創(chuàng)新，使這一課程更加完善，在下學(xué)期再上一個新臺階。
校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
一、明確目標，開發(fā)適合校情的校本教材。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進行閱讀、英語小。
作文。
等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
我校根據(jù)校本課程開發(fā)目標，采取多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程評價進行了初步的探索。我們認為校本課程評價應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的。
自我評價。
為主，通過評價診斷課程，修正課程的開設(shè)價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預(yù)測教育的需求，推動校本課程深入、持久地進行。由于我校校本課程開發(fā)和實施時間短，對評價的研究還缺乏深度，還沒形成一套完整的評價體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，形成具有特色的評價體系。
高中校本課程心得體會篇二
實施課程改革，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。
課程改革的主渠道在課堂。
教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
個人體會到從以下幾個方面。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。
反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”。
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標準要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
首先，要全面把握新教材的特點。
教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。
因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學(xué)中的“綱”;而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。
那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點：
正確認識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識。
關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
正確認識教材。
創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。
并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。
關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。
改變教師的角色意識。
受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。
就有這種意識，教師就不可能公正的對待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。
在教師這樣的角色意識下，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。
而新的課程改革，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。
在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了。
教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強，教師應(yīng)該走下“講壇”，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí)，才能不斷提高。
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。
回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的.、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。
校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。
對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點：
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。
專家講座滿足了我的需求。
四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。
專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。
所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。
本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。
在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”
相信自己能堅持。
四、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！?/p>
波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。
如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?/p>
在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。
在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”。
師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。
嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
七、在課堂上應(yīng)該多給學(xué)生思考的時間
確實，只有讓學(xué)生主動去思考，即便自己的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。
課堂四十五分鐘，我們應(yīng)該舍得放棄，多留點時間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個崗位上有更高的突破。
我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
高中校本課程心得體會篇三
校本課程的開發(fā)和實施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學(xué)習(xí)觀摩聆聽他們開發(fā)實施的方法和措施。校本課程是有學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實施的課程。校本課程開發(fā)實施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實施必須具備以下特點：
1、體現(xiàn)學(xué)生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請，再由學(xué)生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動起來。
2、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色：我校的辦學(xué)目標是“讓學(xué)生的人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項目。我校學(xué)生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動了同學(xué)們參與體育運動的熱情。
3、整合學(xué)校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術(shù)學(xué)科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進心強，而且善于鉆研，勇于實踐，樂于奉獻，他們基本功扎實，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且創(chuàng)新能力強，有一定的課程開發(fā)能力。通過學(xué)校的宣傳發(fā)動，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅實的師資基礎(chǔ)。
我校已經(jīng)有了一年的社團活動經(jīng)驗，在社團活動的基礎(chǔ)上進行校本課程的開發(fā)和實施只要把活動的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標、評價措施即為校本課程。這些是我通過學(xué)習(xí)和思考對校本課程開發(fā)和實施的一些體會，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實施改革中。
高中校本課程心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
校本課程是指根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點，由學(xué)校自行設(shè)計的具有特色的課程。在過去，教育主要以教師為中心，課程設(shè)置較為統(tǒng)一。然而，隨著教育改革的推進，校本課程開始逐漸受到重視。我在參與校本課程實施的過程中深刻感受到，這種課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展起到了重要的推動作用。
第二段：學(xué)習(xí)興趣的提升（200字）。
校本課程充分注重學(xué)生的主動參與和興趣培養(yǎng)。在參與校本課程的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。相比于傳統(tǒng)課程中的被動接受，校本課程更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。我們可以根據(jù)興趣選擇相關(guān)課程，同時我們也能參與到課程設(shè)計的過程中，讓我們感覺到我們可以主動參與課程的內(nèi)容選擇和學(xué)習(xí)方式的安排。這種參與感不僅提高了我們的學(xué)習(xí)積極性，也讓我們對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：能力培養(yǎng)的強化（200字）。
校本課程注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。在校本課程中，我們不僅要學(xué)習(xí)基本的知識，還要通過課程設(shè)計和實踐活動培養(yǎng)我們的動手能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識等。例如，在學(xué)習(xí)某門課程時，我們需要進行調(diào)研、實地考察、討論等實踐活動。這些實踐活動不僅鍛煉了我們的動手能力，也培養(yǎng)了我們的合作精神和創(chuàng)新思維。這樣的學(xué)習(xí)體驗讓我們在課程中不斷成長，為將來的工作和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：全面發(fā)展的實現(xiàn)（200字）。
校本課程不僅注重知識和能力的培養(yǎng)，也非常重視學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)教育中，常常只強調(diào)學(xué)科知識的掌握，忽視了學(xué)生的興趣、愛好以及身心健康的培養(yǎng)。而校本課程的實施更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、情感能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過參與多種多樣的校本課程，我們可以通過學(xué)習(xí)舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力；通過參與公共演講、社交禮儀等課程提升我們的溝通能力和人際關(guān)系能力。這種全面發(fā)展的教育讓我們在成長的過程中獲得了更全面、更豐富的人生體驗。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過參與校本課程的學(xué)習(xí)，我深刻認識到校本課程對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升、能力培養(yǎng)的強化以及全面發(fā)展的實現(xiàn)所起到的重要作用。由于校本課程能夠根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的特點進行定制，因此其教學(xué)方式更加符合學(xué)生的需求，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我們不再僅僅是被動接受知識，而是主動參與課程設(shè)計，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時，校本課程也豐富了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗，讓我們更全面地發(fā)展自己。
總之，校本課程作為教育改革的重要推動力量，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力培養(yǎng)以及全面發(fā)展等方面起到了重要的促進作用。在未來的教育改革中，我們應(yīng)該進一步推進校本課程的發(fā)展，不斷完善課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)和個性化的教育。
高中校本課程心得體會篇五
校本課程的開發(fā)是一個以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級行政和業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下合作探索，共享開發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究。
一年來，我校在校本課程實施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識，滿足了學(xué)生走進生活、走進社會，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。
1、開發(fā)程序。
首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標，編制了《校本課程開發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔具體課程開發(fā)的人員編制課本。
2、開發(fā)活動方式。
我校根據(jù)課程開發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進、部分開發(fā)、獨立開發(fā)的方式進行校本教材開發(fā)活動。引進了中國舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級教材;部分開發(fā)了美術(shù)科的國畫、素描、色彩;獨立開發(fā)了《簡筆畫》和《人文素養(yǎng)》第一冊教材、《牛津英語》和《馬宏英語》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開發(fā)的目的，實現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴謹性，確保與國家政策的一致。
1、實施。
我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書法(軟筆、硬筆)、繪畫(國畫、簡筆畫、素描、色彩)舞蹈。英語沙龍1-3年選用《馬宏雙語》教學(xué)、教師自編常用口語練習(xí)，進行閱讀、英語小作文等。4-6年級選用《牛津英語》，每周每班5課時英語課?！度宋乃仞B(yǎng)》第一冊是由教師編寫的學(xué)校生活、環(huán)境保護、磨難教育等教學(xué)內(nèi)容的教材。
我校校本課程實施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點，小學(xué)開發(fā)基于學(xué)生興趣和愛好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動等多種形式;中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。
2、評價。
高中校本課程心得體會篇六
校本課程是指根據(jù)學(xué)校實際情況和教育需求，在教育主管部門的指導(dǎo)下，以學(xué)校為主體，以學(xué)生的健康成長為目標，依據(jù)課程改革的總體要求，自主構(gòu)建、自主實施的課程。校本課程推動了教育的個性化發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升起到了積極的促進作用。我在校本課程的實施中有著深刻的體會和心得，將在本文中進行探討和總結(jié)。
首先，校本課程的開設(shè)能夠滿足學(xué)生多樣化的需求。傳統(tǒng)的課程設(shè)置過于統(tǒng)一，未能充分發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢和潛能，容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣和動力喪失。而校本課程則不同，它根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和發(fā)展需求，具有一定的靈活性和可變性。在學(xué)校本課程的實施中，每個學(xué)生都可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)目標和特點選擇所感興趣的課程模塊，參與自己感興趣的活動，將學(xué)習(xí)和玩樂結(jié)合起來。這樣一來，學(xué)生可以更好地發(fā)揮自身的潛能，提高他們在某一領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，并且不同的學(xué)生可以在校本課程中找到自己的定位和歸屬感。
其次，校本課程的實施有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。一個國家和社會的進步總是離不開創(chuàng)新和實踐，而這兩者能力的培養(yǎng)正需要通過校本課程的開展來實現(xiàn)。校本課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過開展實踐活動，鼓勵學(xué)生探索、思考和創(chuàng)新。在校本課程的實施過程中，學(xué)生將不再僅僅是被動的接受者，而是主動參與者和實踐者，從而能夠鍛煉和提高自己的觀察力、分析能力、解決問題的能力等多方面的綜合能力。憑借這些能力的提高，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的需求，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。
再次，校本課程的落地需要全體教師的共同努力和配合。校本課程的實施需要各科教師的課程思政意識和理念轉(zhuǎn)變，需要他們從原有的教學(xué)模式和方法中解放出來，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，以學(xué)生為中心開展課程設(shè)計和教學(xué)實施。在校本課程實施的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識和經(jīng)驗，傾聽學(xué)生的意見和建議，在教學(xué)中加強與學(xué)生的互動和交流，將學(xué)習(xí)變得更加有趣并且具有啟發(fā)性。除此之外，教師還需要與其他科目教師進行密切合作和溝通，形成科學(xué)合理的課程體系，在各個學(xué)科之間建立起良好的連接和銜接，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。
最后，校本課程的實施對于學(xué)校的整體發(fā)展起到了積極的促進作用。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃和社會的根本，校本課程的實施能夠推動學(xué)校的發(fā)展和變革。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^校本課程的實施提高師資力量，培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的教師隊伍。這些教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和高水平的科研能力，能夠為學(xué)校的校本課程提供專業(yè)的支持和保障。其次，學(xué)校還要積極與社區(qū)、企業(yè)等外部資源進行合作，為校本課程提供更多的支持和保障，促進學(xué)校與社會的對接和融合。最后，學(xué)校還要注重校本課程的評估和改進，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提升課程的質(zhì)量和效果。
綜上所述，校本課程是推動教育個性化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。在校本課程的實施中，學(xué)生可以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力；教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，全力支持和配合課程的開展；學(xué)校要充分發(fā)揮優(yōu)勢，積極推動校本課程的發(fā)展和落地。校本課程的實施為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的保障，也為學(xué)校的整體發(fā)展注入了新的活力和動力。
高中校本課程心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
校本課程是指根據(jù)學(xué)校的特殊情況和學(xué)生的需求，經(jīng)過研究制定的適用于本校的教學(xué)課程。近年來，校本課程在教育領(lǐng)域中逐漸受到關(guān)注和重視。作為一名學(xué)生，我有幸參與了我的學(xué)校的校本課程，并獲得了豐富的學(xué)習(xí)體驗與成果。在這個主題下，我想分享一下我的校本課程心得體會。
第二段：校本課程的好處（250字）。
校本課程的最大好處在于針對學(xué)校的特殊需求進行個性化的學(xué)習(xí)安排。我的學(xué)校位于偏遠山區(qū)，學(xué)生們主要來自農(nóng)村，大部分家庭經(jīng)濟狀況較為困難。校本課程的設(shè)計正是出于了解學(xué)生實際情況的考慮，旨在提供與學(xué)生背景相契合、有助于其未來發(fā)展的課程內(nèi)容。而不同于傳統(tǒng)教學(xué)，校本課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與技能，使之能夠更好地適應(yīng)社會的需求。此外，校本課程還提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)空間與資源，包括實地考察、社區(qū)服務(wù)等，促進了學(xué)生的全面成長。
第三段：校本課程的挑戰(zhàn)和解決辦法（300字）。
面對校本課程的挑戰(zhàn)，我經(jīng)歷了一些困難，但最終克服了它們并取得了長足的進步。比如，校本課程中的學(xué)科知識更加深入和擴展，要求我們有更高的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在面對這一挑戰(zhàn)時，我通過積極向老師請教、積極參與討論、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，并在學(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。此外，校本課程還使我學(xué)會了合作與協(xié)作，培養(yǎng)了我的團隊意識和學(xué)習(xí)策略。在小組項目中，我們需要相互協(xié)助、互相支持、互相學(xué)習(xí)。通過這樣的合作，我學(xué)會了尊重他人、傾聽他人，發(fā)現(xiàn)自己在合作中的不足并努力改進。
第四段：校本課程的成果與啟示（300字）。
校本課程為我的學(xué)習(xí)帶來了豐富的經(jīng)驗與成果。首先，我通過校本課程培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，不再依賴于教師的直接指導(dǎo)。在獨立思考和自我探索中，我不僅獲得了新的知識和技能，還成長為一個有自信、有能力的人。同時，校本課程的實踐項目也為我提供了鍛煉的機會。在社區(qū)服務(wù)和實地考察中，我學(xué)會了與人溝通合作、解決問題的能力，培養(yǎng)了良好的社交技巧和團隊合作精神。這些經(jīng)驗不僅為我在學(xué)習(xí)中帶來了成功，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)語（200字）。
總之，校本課程的推行為我們學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和機會，讓我們能夠更好地適應(yīng)和融入社會。通過校本課程，我培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力、團隊合作的精神，并在實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗與成果。校本課程的推行依然面臨一些挑戰(zhàn)，但我相信只要我們用心去思考、去學(xué)習(xí)，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。希望未來能有更多學(xué)校推行校本課程，讓更多的學(xué)生從中受益，實現(xiàn)更好的教育。
高中校本課程心得體會篇八
新課程實施以來，以校為本的理念深入每個校長和教師的心田，校本研修、校本管理、校本教研、校本課程、校本開發(fā)等字眼時常見諸報端，應(yīng)該說，這是新課程的貢獻之一。我深深感受到，以校為本的理念是對學(xué)校、對教師、對同學(xué)作為教育主體的尊重，是對學(xué)校特色、對教師權(quán)利、對同學(xué)個性的尊重。
一提到校本開發(fā)，人們首先想到的是開發(fā)某種校本課程。其實，校本開發(fā)是指一整套以校為本的課程開發(fā)理念、戰(zhàn)略和技術(shù)。即使是像語文、數(shù)學(xué)等國家課程，也需要學(xué)校進行校本開發(fā)，綜合實踐活動也是一門國家規(guī)定的必修課程，中小學(xué)在實施的過程中，同樣需要具有校本開發(fā)的理念、戰(zhàn)略和技術(shù)。其次，校本開發(fā)具有不同的層次，我認為至少具有三個層次：一是基于課程研制的校本開發(fā)，二是基于課程管理的校本開發(fā)，三是基于課程實施的校本開發(fā)。第一個層次需要學(xué)校管理者具有課程領(lǐng)導(dǎo)能力，第二個層次要求學(xué)校具有課程制度建設(shè)能力，第三個層次則對教師提出了課程意識的要求。相比較于其他課程，綜合實踐活動是一門最能夠體現(xiàn)校本開發(fā)功能，也是最需要依賴校本開發(fā)的課程，從而對學(xué)校管理者、學(xué)校組織和教師提出了以上三個方面的要求。這也是綜合實踐活動課程之所以成為新課程實施難點之一的重要原因。
校本開發(fā)，作為一整套課程開發(fā)的理念、戰(zhàn)略和技術(shù)，不能僅僅指向某種開發(fā)的結(jié)果，即不能僅僅想到要開發(fā)出某一具體的課程門類或課程形態(tài)，我認為要從課程的內(nèi)在要素和其整體關(guān)系的角度來構(gòu)設(shè)。具體來說，校本開發(fā)必需從如下課程要素入手來展開。
第一，課程理解的確立與課程目標的開發(fā)。要有效地進行課程的校本開發(fā)，首先必需明白這是一門什么樣的課程，以和同學(xué)為什么必需要經(jīng)歷這門課程的學(xué)習(xí)，即形成課程理解。我以為這是提升學(xué)校的課程建設(shè)能力和提高教師課程意識的起點。包括語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程的實施，教師必需能夠明確回答這些課程究竟是一門什么樣的課程、同學(xué)為什么必需要學(xué)習(xí)這門課程以和同學(xué)學(xué)習(xí)這門課程究竟要獲得什么等有關(guān)課程理解的問題。假如教師不能形成正確的課程理解，他的課程實施往往就缺乏明確的方向。
課程理解一旦形成，就要進入目標設(shè)定階段，即通過同學(xué)研究，結(jié)合學(xué)校實際，將國家規(guī)定的“普遍取向”的課程目標具體化。課程目標的具體化，也就是課程目標的校本化，是對課程目標的“二度開發(fā)”。課程目標的開發(fā)不只學(xué)校需要進行，教師在課程實施的過程中也需要進行。當前，在綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)校需要明確課程實施的具體目標，需要分學(xué)段、分年級、分專題地研制學(xué)校層面的課程目標，把“普遍取向”的課程目標變成“行為取向”、“表示取向”和“生成取向”的課程目標。需要明確同學(xué)所要獲得的在能力、情感態(tài)度和價值觀、知識與技能等方面的具體目標和其達成的程度。
第二，課程內(nèi)容的選擇和組織。嚴格意義上的課程必定擁有特定的課程內(nèi)容，沒有課程內(nèi)容的課程是不存在的。課程內(nèi)容開發(fā)的核心工作是內(nèi)容的選擇和組織。對于國家課程而言，課程內(nèi)容的選擇和組織由課程專家經(jīng)過科學(xué)研究的過程完成了內(nèi)容選擇和組織的基本工作，但這一工作是針對全體同學(xué)的一般狀況來完成的，且以靜態(tài)的形式來出現(xiàn)，它往往表示在具有綱領(lǐng)性的課程規(guī)范和具有可替換性的教材之中。對學(xué)校和教師而言，課程實施過程還需要進行動態(tài)的內(nèi)容選擇和組織，即對預(yù)設(shè)的課程內(nèi)容進行整合、拓展、延伸、補充、替換、修正等加工工作。這些工作可以看作是學(xué)校對國家課程進行內(nèi)容開發(fā)的過程。而對諸如綜合實踐活動等開放性課程而言，學(xué)校和教師所要做的工作則遠遠不止于此，還需要將同學(xué)納入內(nèi)容的選擇、確定和組織之中。從綜合實踐活動課程實施的角度來看，還要進行活動主題的提出、選擇和確定，活動主題內(nèi)容的分解與描述。
第三，設(shè)計學(xué)習(xí)活動方式。只有學(xué)習(xí)活動方式的參與，課程開發(fā)才干由靜態(tài)的設(shè)計真正走向動態(tài)的實施。學(xué)習(xí)活動方式和其活動程序、基本規(guī)范和方法論的設(shè)計，實際上是除課程理解和目標設(shè)計之外的又一重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)方式的經(jīng)歷過程，是同學(xué)發(fā)展最真實的過程，也是體現(xiàn)課程價值的過程。任何一門課程的實施，都需要學(xué)校和教師進行學(xué)習(xí)方式的開發(fā)。學(xué)習(xí)方式的開發(fā)，不只僅是一個優(yōu)秀教案的過程，更不是僅僅指備課或?qū)懡虒W(xué)設(shè)計。我認為應(yīng)該把重點放在學(xué)習(xí)活動方式的程序、方法規(guī)范和過程價值的落實上，要保證讓同學(xué)完整地經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動的過程。學(xué)習(xí)方式的設(shè)計并不要求一節(jié)課、一個活動主題在實施過程中教學(xué)方法或活動方式越多越好，學(xué)習(xí)方式的設(shè)計要克服這一誤區(qū)。
第四，課程資源的開發(fā)。這是人們在課程開發(fā)上最容易考慮到的一點。其實這一工作是課程開發(fā)的一個方面。課程資源開發(fā)，主要目的是為課程的實施、同學(xué)的學(xué)習(xí)活動提供支持條件。對綜合實踐活動課程來說，課程資源的開發(fā)一方面是由同學(xué)來完成的，即同學(xué)自主地搜集、整理與分析資料、素材。另一方面是由學(xué)校和指導(dǎo)教師來完成的。對每一個具體的活動主題來說，指導(dǎo)教師需要為同學(xué)提供必要的背景知識、方法引導(dǎo)、程序性知識的指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)有意識地組織相關(guān)的環(huán)境資源。
高中校本課程心得體會篇九
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀，這種觀念對各門學(xué)科課改的推進，對素質(zhì)教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善，以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育，和諧促進師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
（一）研讀理論，尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三管理，增強課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性?！苯?gòu)包含國家、地方與學(xué)校三級課程的一種國家課程計劃框架，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。
2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn)，轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如：有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等，這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長提供了良好的社會環(huán)境和教育資源。另外，轄區(qū)居民文化層次高，關(guān)心和重視教育，學(xué)生家長對校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。
3、校本課程是新時期課程改革的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵，是教師專業(yè)水平提高，科研意識增強的有效途徑，同時還會推動地方經(jīng)濟文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進步伐。
（二）、廣泛研討，確立校本課程開發(fā)實施目標。
借助一個周期的“開發(fā)、實施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風采時代特征，力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運行——————管理——————評價的良性循環(huán)的軌道。
2、學(xué)生發(fā)展的目標。
為學(xué)生參與社會生活打好基礎(chǔ)：具備完善的人格、健康的心理和強健的體魄，以及扎實的基礎(chǔ)知識和過硬的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。
3、教師發(fā)展目標。
教師通過開發(fā)校本課程，提高課程意識和開發(fā)能力，拓寬學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)，和諧人際關(guān)系，增強合作意識，激活探索熱情，觸摸時代信息脈搏，促進自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、學(xué)校發(fā)展目標。
通過開發(fā)有特色的校本課程，促進學(xué)生的全面發(fā)展，生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長點，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，爭創(chuàng)市級模范學(xué)校。
我校語文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀，學(xué)校的資源、地理條件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程，分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本，立足于我?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的'課程資源，為校本課程的實施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗、特長愛好轉(zhuǎn)化為課程資源，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。
注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接，盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā)，即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點的不同。
我校自進入校本課程開發(fā)實施以來，在上級教育部門的指導(dǎo)下，先后進行了多次校級的現(xiàn)場研討活動。
我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)?？己巳P(guān)，才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。
1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報送課程說明以及課程綱要，科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進行集體研討，充分論證其可行性，決定其是否參加課程發(fā)布。
2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容，吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。
3、學(xué)校考核。課程進入實施一定時間后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動中，通過訪談、量化等多種形式了解課程實施的實效，根據(jù)考核成績決定該課程是否有效。
高中校本課程心得體會篇十
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開這種主動精神，這是教師成長的內(nèi)在動力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中，我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：
更新了觀念這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
擴展了見識網(wǎng)絡(luò)研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo)，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。
高中校本課程心得體會篇十一
高中課程是每一個高中生不可或缺的部分，一方面是為了學(xué)習(xí)知識，另一方面則是為了應(yīng)對高考和自己的未來。因此，在高中三年里，我們必須努力學(xué)習(xí)，同時不斷調(diào)整自己的心態(tài)和方法，才能更好地完成學(xué)業(yè)和發(fā)展自我，進而為未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。課程是我們通過實踐和探究獲得知識和經(jīng)驗的最重要途徑，也是高中時期我們彌足珍貴的財富。
第二段：回憶自己的高中課程體驗和收獲。
回憶起自己的高中課程，我可以說在很多方面都有所收獲。首先，我感到自己的知識面被拓寬了許多，無論是在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科上，還是在選修的藝術(shù)、體育、科技、人文、實用技能等課程中，我都獲得了很多知識和技能。其次，我也在課程中領(lǐng)悟到了一些重要的理念和觀念，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、分類思維、創(chuàng)造性思維、實踐能力等等。這些不僅讓我對學(xué)習(xí)和生活有了更全面的認識，而且也在日后的各方面發(fā)揮了巨大的作用。
第三段：談?wù)剝?yōu)秀的教育資源和教師引領(lǐng)的作用。
教育資源和教師引領(lǐng)都是非常重要的因素，可以影響學(xué)生的課程體驗和學(xué)習(xí)效果。我們班級的老師非常優(yōu)秀，他們不僅在教育理念上有著鮮明的個性，而且在授課的方式和方法上也非常新穎和富有創(chuàng)意。他們可以讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識和理解思想，并且在教學(xué)計劃和教材素材上有非常多的選擇和改變，以滿足學(xué)生的不同需求和興趣。此外，高中課程的優(yōu)秀教育資源也為我們提供了更廣闊的視野和更多的實踐機會，從而能夠培養(yǎng)出更加全面和有價值的人才。
第四段：談?wù)撜n程實踐和探索的重要性。
課程實踐和探索是高中課程中非常重要的部分，它們可以讓我們更好地了解知識和掌握技能，也可以讓我們更深入地挖掘和應(yīng)用知識。在課程實踐和探索中，我們可以通過實驗、觀察、實踐、比較、分析等方式來探究和發(fā)現(xiàn)知識，通過項目、調(diào)查、考察、討論等方式來應(yīng)用和發(fā)揮知識，從而獲得更為深入和實際的學(xué)習(xí)體驗。此外，課程實踐和探索也能夠促進我們的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力，從而培養(yǎng)出更具有創(chuàng)新性和實踐能力的人才。
第五段：總結(jié)高中課程體驗和啟示。
回顧自己的高中課程體驗，我認為最重要的是要從中汲取教訓(xùn)和啟示，在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷完善和提升自己。首先，我們要學(xué)會獨立思考和自主學(xué)習(xí)，這樣才能在未來的發(fā)展中具有更大的競爭力和適應(yīng)性。其次，我們要在課程實踐和探索中不斷挑戰(zhàn)和超越自己，拓展自己的知識和能力，并且在團隊協(xié)作和交流中發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛力。最后，我們要做到不斷反思和總結(jié)，在未來的發(fā)展中不斷完善和提升自己，并為社會和未來的人生奉獻更多的能力和智慧。
高中校本課程心得體會篇十二
校本研究課程是一種基于學(xué)校實際情況的研究方法，旨在提升教師的教育教學(xué)能力和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。在參與校本研究課程的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了研究方法的重要性，以及它對于教學(xué)實踐的積極影響。下面將通過五個方面來總結(jié)我的心得體會。
首先，校本研究課程給予教師了一定的研究能力。在參與這門課程之前，我對研究方法幾乎一無所知，對于如何進行系統(tǒng)的教育教學(xué)研究更是一頭霧水。但是通過課程的學(xué)習(xí)，我逐漸學(xué)會了如何選擇合適的研究主題，如何制定研究目標和方法，以及如何系統(tǒng)地整理和分析研究數(shù)據(jù)。這些研究能力不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)，還增強了我對于教學(xué)實踐的能力和自信心。
其次，在校本研究課程的過程中，我領(lǐng)悟到了研究方法對于教學(xué)實踐的積極影響。通過研究的方式，我們能夠更好地了解學(xué)生的實際需求和學(xué)習(xí)特點，有針對性地進行教學(xué)設(shè)計和策劃。在實施教學(xué)過程中，我們還能通過數(shù)據(jù)的收集和分析，對教學(xué)進程進行及時調(diào)整和優(yōu)化。這種基于研究方法的教學(xué)實踐，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠提升整個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
第三，校本研究課程的實施需要團隊合作。在研究過程中，我們需要與同事們進行緊密的合作，共同制定研究計劃，收集研究數(shù)據(jù)，分析研究結(jié)果。通過與同事們的交流和討論，我們能夠共同思考問題，從不同的角度來看待問題，從而得出更全面和準確的結(jié)論。這種團隊合作的方式不僅增強了我們的交流和合作能力，還提升了我們的學(xué)習(xí)和研究效果。
第四，校本研究課程的實施需要耐心和毅力。研究過程中，我們需要不斷進行數(shù)據(jù)的收集和整理，需要不斷進行研究報告的撰寫和修改，需要不斷與同事進行討論和反思。這些過程需要耐心和毅力，需要持之以恒的精神。只有堅持不懈地進行下去，才能夠取得理想的研究結(jié)果，才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的研究目標。
最后，校本研究課程的實施需要終身學(xué)習(xí)的意識。研究領(lǐng)域是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能夠不斷更新自己的知識和技能。通過不斷學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提高自己的研究能力和創(chuàng)新能力，能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)領(lǐng)域的變化和挑戰(zhàn)。因此，校本研究課程只是我們學(xué)習(xí)的開始，我們需要不斷地進行學(xué)習(xí)和研究，才能夠成為真正的教育教學(xué)專家。
總之，通過參與校本研究課程，我深刻體會到了研究方法的重要性和它對于教學(xué)實踐的積極影響。在研究的過程中，我們需要增強研究能力，通過研究方法提升教學(xué)實踐效果，并且與同事們進行團隊合作，充滿耐心和毅力地進行研究工作，保持終身學(xué)習(xí)的意識。只有這樣，我們才能夠不斷地提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻。
高中校本課程心得體會篇十三
校本研究是指通過對學(xué)校內(nèi)部的實際問題進行系統(tǒng)的研究和探究，以期改進和提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。參加校本研究課程讓我深受啟發(fā)，不僅對教學(xué)工作有了更深入的理解和認識，還培養(yǎng)了我的問題意識和創(chuàng)新精神。在這個過程中，我逐漸意識到了校本研究對個人教育發(fā)展的重要性，同時也認識到這需要師生共同努力。以下將從課程目標與意義、課程內(nèi)容與方法、個人感悟與收獲、團隊合作與分享和進一步發(fā)展五個方面進行探討，展示出我對校本研究課程的深刻體會。
首先，校本研究課程的目標與意義在于提升學(xué)校教育的整體質(zhì)量，實現(xiàn)教育改革的目標。通過參與校本研究，教師們可以了解教育教學(xué)中存在的問題和難題，并提出相應(yīng)的解決方案。這既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠提高學(xué)校整體競爭力，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。同時，校本研究也激發(fā)了教師們的創(chuàng)新意識和研究精神，促進了個人的教育發(fā)展。
其次，校本研究課程的內(nèi)容與方法多樣化，可以滿足不同教師的需求和興趣。課程內(nèi)容包括研究課題的選擇、問題的提出和解決、研究方法的運用等，讓參與者能夠全面了解校本研究的全過程。同時，校本研究課程還采用了多種多樣的教學(xué)方法，如講座、研討、課題報告等，使學(xué)員們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中更好地掌握相關(guān)知識和技能。這種靈活性和多樣性的課程設(shè)置，使我在學(xué)習(xí)過程中得到了更全面的提高和發(fā)展機會。
進入主體段落，個人的感悟與收獲是校本研究課程中重要的一部分。在課程中，我不僅學(xué)到了解決問題的方法和技巧，還深刻體會到了問題背后隱藏的機會和挑戰(zhàn)。通過實踐和調(diào)研，我不斷地鍛煉了自己的分析、解決問題的能力，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，在校本研究課程中還與其他教師進行了互動交流，拓寬了自己的視野和思維方式。這對我個人的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
團隊合作與分享也是校本研究課程中的重要環(huán)節(jié)。在團隊合作中，我們相互支持、互相激勵，共同解決問題，共同進步。通過與他人進行深入的合作，不僅拓寬了自己的思維和知識面，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊協(xié)作精神。而分享則是課程的另一重要組成部分。在分享過程中，我學(xué)會了表達自己的觀點和經(jīng)驗，也從他人分享中獲得了很多寶貴的思路和方法。這也讓我深刻體會到了分享的力量和意義。
最后，校本研究課程是教師教育發(fā)展的一個重要階段，但這并不是終點，而是一個新的起點。在課程結(jié)束后，我將繼續(xù)運用所學(xué)知識和技能，將校本研究與實際教學(xué)工作相結(jié)合，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時，我也會積極與他人分享自己的研究成果和經(jīng)驗，促進教育教學(xué)的共同發(fā)展。我相信，通過持續(xù)的努力和實踐，我會在教育改革的道路上取得更大的成就。
總之，參加校本研究課程讓我受益匪淺。我認識到了校本研究對個人教育發(fā)展的重要性，亦意識到這需要師生共同努力。通過課程目標與意義、課程內(nèi)容與方法、個人感悟與收獲、團隊合作與分享和進一步發(fā)展這五個方面的探討，我更加堅信校本研究對于教育教學(xué)的改善和發(fā)展具有重要意義。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷運用校本研究的知識和技能，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。
高中校本課程心得體會篇十四
近年來，校本課程已經(jīng)成為我國教育改革的重要舉措之一。作為一種基于學(xué)校特點和實際需求的教育形式，校本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維能力。在校本課程中，書法課成為了許多學(xué)校的重要組成部分。下面我將結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勎覍π１菊n程之書法的心得體會。
首先，書法課提供了一個獨特的藝術(shù)體驗。在這門課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了書法的基本技巧，還了解了書法的起源和發(fā)展。通過觀摩名家的作品和學(xué)習(xí)他們的技法，我更深刻地領(lǐng)會到書法的美妙之處。每當我用毛筆蘸墨，放松身心地寫下一筆一劃時，我會感受到心靈在這個瞬間的凈化和放松。書法的藝術(shù)魅力激發(fā)了我對這門藝術(shù)的更深入了解與熱愛。
其次，書法課培養(yǎng)了我對細節(jié)的敏感和耐心的品質(zhì)。書法作品需要精確的筆畫、獨特的構(gòu)圖和合理的布局。為了追求完美，我們不得不對每一筆、每一個字都進行細致的觀察和揣摩。在這個過程中，我學(xué)會了注重細節(jié)，培養(yǎng)了對事物仔細觀察的能力。同時，書寫一幅完整的書法作品需要時間和耐心。紙面上的一字一句，每一筆的起落，都要經(jīng)過反復(fù)的思考和練習(xí)。通過不斷的反復(fù)演練，我逐漸學(xué)會了耐心，懂得了付出和努力的重要性。
另外，書法課對我培養(yǎng)了良好的品德思想。在學(xué)習(xí)書法的過程中，我們要尊重傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀作品，并以此為基礎(chǔ)進行創(chuàng)作。這要求我們要具備敬畏心，對文化傳統(tǒng)心懷敬意。同時，書法作品需要高度的自律和恒心，我們需要堅持每天的練習(xí)，并注重細節(jié)，努力追求完美。這培養(yǎng)了我堅持不懈的品格，讓我明白成就背后需要持之以恒的努力。
最后，書法課為我提供了一個展示自我的平臺。在書法課上，我們有機會展示自己的創(chuàng)作，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。每當自己的作品在同學(xué)們中間得到認可和贊賞時，我會感到無比的自豪和成就感。書法課不僅僅是一門技巧性的課程，更是一門能夠展示個人特長和才華的課程。通過書法的展示，我獲得了同齡人的認可和鼓勵，也讓我更加自信和樂觀。
總的來說，書法課是校本課程中的一種重要組成。通過學(xué)習(xí)書法，我不僅感受到了書法的藝術(shù)美感，還培養(yǎng)了自己的細致觀察力、耐心品質(zhì)以及良好的品德思想。同時，書法課也為我提供了一個展示自我的舞臺，讓我學(xué)會了自信和樂觀。書法課的種種收獲，不僅讓我在書寫方面有所提升，更讓我在人生道路上獲得了自我提升和成長。我相信，在將來的日子里，書法課將繼續(xù)在校本課程中發(fā)揮重要的作用，為更多的學(xué)生帶來美和思考。
（總字數(shù)：589字）。
高中校本課程心得體會篇十五
高中是一個學(xué)生人生中非常重要的階段，學(xué)生們需要全面地學(xué)習(xí)各個學(xué)科，以便為將來的高等教育做好準備。在這個過程中，學(xué)生們不僅可以學(xué)到知識，還需要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，如何面對困難和挑戰(zhàn)，這些都是非常重要的能力。在這篇文章中，我將分享自己的高中課程心得體會，包括學(xué)習(xí)策略、學(xué)科優(yōu)勢和人生感悟，希望對大家有所幫助。
第一段：學(xué)習(xí)策略。
在高中階段，學(xué)習(xí)策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和未來的學(xué)習(xí)生涯都非常重要。對于我來說，我發(fā)現(xiàn)制定學(xué)習(xí)時間表和合理安排學(xué)習(xí)計劃是非常有幫助的。每天學(xué)習(xí)的時間不應(yīng)過長，應(yīng)該適當?shù)男菹⒎潘勺约骸４送?，在課堂上要認真聽講，并及時提出問題，這樣有利于加深對知識的理解和消除疑惑。最后，我們還需要學(xué)會尋求幫助和合理利用各種學(xué)習(xí)資源，比如圖書館、網(wǎng)絡(luò)、老師等來提高自己的學(xué)習(xí)效率。
第二段：學(xué)科優(yōu)勢。
在高中階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多種學(xué)科，其中我特別喜歡英語和物理這兩門學(xué)科。對于英語來說，我覺得除了課堂上的基本學(xué)習(xí)，更重要的是積極地閱讀英文材料、大量聽英語音頻以及多方面提高自己的英語口語和寫作能力。對于物理學(xué)科來說，我覺得理解和掌握物理的基本概念和定律非常重要，同時，實驗和計算也是必不可少的，可以增加學(xué)科的趣味性和真實性。通過多種途徑的學(xué)習(xí)和實踐，我覺得這兩門學(xué)科對于我以后的學(xué)習(xí)和生活都非常有用。
第三段：人生感悟。
在學(xué)習(xí)的過程中，我也得到了不少人生經(jīng)驗和啟示。首先，我認為“勇于嘗試”是非常重要的。當我們面對新的挑戰(zhàn)和任務(wù)時，一定要勇于嘗試，不能怕失敗，因為失敗也是成功的一個過程。其次，我認為“自我管理”也非常重要。高中學(xué)生需要學(xué)會管理自己的時間和精力，實現(xiàn)自我管理和自我提升。最后，我認為“與他人分享”也是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過程中，和同學(xué)一起分享筆記、交流學(xué)習(xí)心得和思路是非常必要的，這樣不僅可以幫助自己更好地學(xué)習(xí)，還可以讓我們更好地了解周圍的同學(xué)，建立更多的友誼。
第四段：學(xué)校經(jīng)歷。
在高中階段，我也參加了一些學(xué)校的活動，比如文藝匯演、籃球比賽以及校運會等等。這些經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，校園生活與學(xué)術(shù)生涯并沒有孤立的，相反，它們是緊密相連的，相互促進的。每一個活動都給我?guī)聿煌捏w驗和感受，也讓我更好地了解了自己和周圍的人。
第五段：結(jié)語。
通過這三年的高中生活，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的重要性和方法，也學(xué)到了更多的人生道理和社交技巧。我相信這些經(jīng)歷和收獲會是我以后成長的重要支撐，也會幫助我更好地實現(xiàn)自己的夢想。對所有的高中學(xué)生們來說，在這個階段，堅持努力學(xué)習(xí)，盡力實踐，相信自己，相信未來，你將會在未來的舞臺上展現(xiàn)出更好的自己。
高中校本課程心得體會篇十六
推行素質(zhì)教育近10年，新課程改革近5年，但我們離理想還很遠，離目標還有很長的路要走。
新課程的總體目標是：全面貫徹國家教育方針，以提高國家民族素質(zhì)為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責任感，為造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
應(yīng)試教育如果從恢復(fù)高考算起，近30年，如此漫長時間所形成的社會氛圍，人們的觀念，不可能在短時間內(nèi)消除。也許，我們還要再用30年，去解決“舊”教育遺留的問題，去重建“新”教育帶來的新思維。
素質(zhì)教育、課程改革的理論已經(jīng)先行了、教材也先行了。然而，教師觀念改變不能太滯后、學(xué)校的場地、設(shè)施、器材不能太滯后。讓我們放眼現(xiàn)在的學(xué)校建筑，雖然那些“重點”、“示范”之類的學(xué)校有點像學(xué)校的樣子了，但是更多的沒有達到國家規(guī)定的標準。
與新課程配套的器材、儀器，筆者多次在有關(guān)的會議、座談、調(diào)研會上反映這個問題，怎奈人微言輕。我想好的教育理念、好的教材，不僅需要好的教師去實施，還需要配套的用具。一本書、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實現(xiàn)新課程的目標的。
教師的培訓(xùn)和觀念的轉(zhuǎn)變是一項長期、艱巨的工作。去年暑假讀書，對上面提到的新課程目標才有個深刻的印象。老師們在忙于教學(xué)、應(yīng)付各種檢查之時，還有多少的時間和精力、多少的動力和需求去閱讀關(guān)于新課程的論述。集中培訓(xùn)和個人自學(xué)，應(yīng)該是最好的辦法。
新課程對教師的課堂教學(xué)技能提出了更新、更高的要求。在這樣一個高標準下，現(xiàn)在的教師有多少符合要求？沒有人統(tǒng)計過。舉行教師基本功比賽應(yīng)該是促進教師成長的舉措，希望不要走過場，不要搞花架子。實實在在地組織教師開展課堂教學(xué)技能的更新、提高。
高中校本課程心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
校本課程作為一種注重學(xué)生發(fā)展個性特長和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育模式，近年來在許多學(xué)校中得到廣泛應(yīng)用。我作為一名教師，有幸參與了我所在學(xué)校的校本課程開展工作，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：校本課程設(shè)計的思路與目標（200字）。
在開設(shè)校本課程時，我們首先明確了課程的設(shè)計思路與目標。我們的目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，因此我們設(shè)計了以問題為導(dǎo)向的跨學(xué)科課程，通過實踐活動和項目研究等方式，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。
在實施校本課程時，我們注重對課程進行管理與監(jiān)控。首先，我們設(shè)立了專門的課程組，由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師組成，負責課程的制定與改進。其次，我們采用了靈活的教學(xué)方式，例如小組合作學(xué)習(xí)、實驗探究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，我們建立了考核評價體系，包括學(xué)生綜合素質(zhì)評價和項目研究成果評價等，以確保課程的有效實施。
校本課程的開設(shè)取得了一定的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到了顯著提高。通過校本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力得到了鍛煉和發(fā)展。他們從紙上學(xué)到的知識變成了實際操作的技能，從被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄亢蛣?chuàng)造。然而，我們也面臨著一些問題。一方面，校本課程的實施需要投入大量的人力物力，給學(xué)校帶來了一定的壓力。另一方面，課程設(shè)計的難度較高，需要教師具備跨學(xué)科的素養(yǎng)和研究能力，這對一些教師來說是一種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)語（300字）。
總之，開設(shè)校本課程是一項有意義的教育改革探索。通過校本課程的實施，學(xué)生能夠得到更好的發(fā)展，教師也能夠培養(yǎng)更多的教育人才。然而，校本課程的開設(shè)需要付出一定的努力和投入，并面臨一些挑戰(zhàn)。因此，我們需要進一步加強對校本課程的研究與實踐，不斷改進和完善課程設(shè)計和管理模式，以推動校本課程的健康發(fā)展，為學(xué)生提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和機會。只有通過不斷的探索與實踐，我們才能夠為學(xué)校教育提供更好的解決方案。
高中校本課程心得體會篇十八
高中階段是一個決定未來的重要階段，而課程則是我們獲取知識的重要途徑。在這個過程中，我結(jié)合自己的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)出了一些對課程的心得體會，希望與大家分享。
第二段：多元化的課程。
在高中階段，我們面臨著課程體系的轉(zhuǎn)變，從以往的基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣倪x修課程。通過選修課程，我有機會接觸到不同領(lǐng)域的知識，發(fā)現(xiàn)自己喜歡的方向，同時也增加了自己的知識面。對于這一點，我認為學(xué)校的教育人員在課程設(shè)置上需注意學(xué)生發(fā)展需要，推廣多元化的選修課程，讓我們有機會發(fā)掘自己的優(yōu)勢和潛能。
第三段：強化基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
在高中階段，知識點復(fù)雜，考試形式也日益多樣化，我認為在這個時期強化基礎(chǔ)知識和技能是非常必要的。我們必須要打好基礎(chǔ)，才能更好地理解理論，運用知識，提升我們的綜合素質(zhì)。在這一點上，我們需要注重課堂學(xué)習(xí)，認真聽課，同時自己也要多做練習(xí)，加強鞏固。
第四段：要注重自主學(xué)習(xí)。
高中課程需要我們做大量的作業(yè)和練習(xí)，但是要想更好地學(xué)習(xí)，我們還需要注重自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指在學(xué)校正式教學(xué)之外，自發(fā)地獲取、整理和利用知識的過程。獨立思考、創(chuàng)新思維、自主學(xué)習(xí)能力都是我們在自主學(xué)習(xí)中所需要掌握的技能。自主學(xué)習(xí)不僅可以幫助我們更全面地了解和掌握知識，而且可以提高我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維和能力。
第五段：學(xué)會思考和理解。
總的來說，高中階段的學(xué)習(xí)需要我們著重的是思考和理解，這不僅是對知識點的學(xué)習(xí)，也是對未來的思維方式和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課程學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該要有自己的思考，可以與同學(xué)之間交流與討論，也可以多看些書籍，從不同角度看待同一問題，這樣才能更好地發(fā)揮自己的思考和理解能力。
結(jié)論：在高中階段，要注重多元化的課程、強化基礎(chǔ)、注重自主學(xué)習(xí)、掌握學(xué)會思考和理解等技能。這些不僅有利于我們的學(xué)習(xí)和升學(xué)，也是我們未來職業(yè)規(guī)劃和生活發(fā)展中所必須的能力。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10300959.html】
