社交媒體的興起給我們的社交方式帶來了巨大的改變，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡安全問題。1、寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
物理老師聽課評語篇一
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2.教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。
教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
3.x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
4.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
5.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6.x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
7.本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
9.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
10.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
12.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
13.x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
14.通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。
15.x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
16.學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
物理老師聽課評語篇二
1.教學目標正確、明確，符合課程標準和教學理念的要求，符合教材要求，符合學生實際，適合學生發(fā)展的要求。教學重點、難點突出，全面關注學生，與學生互動好。
2.教學重點、難點突出，課件使用正確恰當，能有效配合學生的學習。創(chuàng)設模擬面試情景，老師能進行適當?shù)狞c評，抓住學生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
3.x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生練習還可增加。
4.教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。
5.劉老師教學內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。教學有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應學生的實際和內(nèi)容的要求，為學生留下思考的時間。
6.楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內(nèi)容安排妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
7.教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清晰，教學方法使用得當，目標設置準確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。
8.教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
9.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
10.教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思考積極；教學設計合理、科學，教學要素配合默契，各種關系處理得當。
11.教師精心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
12.教學重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當，符合認知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設學生自主、合作、探究的情境，重視學生對過程的體驗，啟發(fā)得當，發(fā)問有利于學生思考，學生練習充分，作業(yè)量適當。
13.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
14.合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。
15.教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。
16.教學目標正確、明確，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要。教師課前做足準備工作，創(chuàng)設模擬課文情景，讓學生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學生能主動學習。
17.教學設計合理、科學。教學重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術運用恰當、熟練。全面關注學生的知識、能力，重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。
物理老師聽課評語篇三
傅聯(lián)英：上午聽了葉老師的作文課，這是一堂氛圍輕松的作文課，課題新穎。教師語言親切，引課自然，本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓練，通過教師得當?shù)囊龑?，學生都愛發(fā)言，述說自己的童年趣事，也表達出自己的真實情感。主題由于不是單元教學內(nèi)容，所以較為空泛。
伍麗萍：老師抓住了人物動作、心理、語言進行了作文教學，準備充分，親和力強，還結(jié)合學生自己身邊發(fā)生過的同年趣事教學，有講有練，如果老師在教學中能少點扶，多點放就更好了。
傅婷：在這節(jié)自由寫話課上，教師始終注意學生說話和寫話的評價，在課中，我們看到的多是教師的真誠聆聽，聽到的多是教師的熱情鼓勵。教師的尊重促使學生拓展思路，開闊想象，真正還學生真本性。
熊碧玉：葉老師在本課教學中重點突出，目標明確，能以習作情感為主線，及時點評指導學生有針對性的有選擇性的選擇內(nèi)容，進行指導寫作。讓學生豐富語言積累，學會寫作，敢于寫作，喜歡寫作，但是如果能合理安排時間，給孩子多一點的思考時間就更好了。
魏偉燕：在這節(jié)自由寫話課中，課堂進行的自然流暢，教師緊扣主題，循循善誘，積極鼓勵學生自由表達，并及時的做出有針對性的點評，真正做到了以學生為主體，發(fā)揮學生的主體地位。
今天有幸聆聽了周老師的一節(jié)心理活動描寫的作文指導課，受益匪淺?，F(xiàn)將自己的一點學習體會與大家交流。
在我們的課堂教學中，大家往往用課堂的是否有效標準來衡量一堂課是否是好課。周老師的課，她以學生的發(fā)展為本：尊重、關注學生，為學生知識的掌握、能力的提高提供服務;學生參與熱情較高，基本掌握了描寫心理活動的方法，每一位同學得到了一定程度的提高。這正是有效課堂的最好體現(xiàn)。
1、巧架橋梁，有效在懸念中起步。
作文是學生頭疼的事情，咬著筆桿愁眉苦臉，看著題目半天也寫不出一個字這樣的情形在作文課堂并不少見。但令人驚奇的是，周老師的作文課堂中不但沒有這樣的情形，相反我們看見學生的是他們愿意把心中的想法說出來。我想，這一切反常的表現(xiàn)，應該是源于周老師巧妙地導入，為學生的學習架起了一座心靈橋梁。上課前，周老師特意創(chuàng)造情景老師遲到了，讓學生結(jié)合自己當時的感受說起，很巧妙地引導學生體會到人的心理活動描寫的重要性，自然導入本節(jié)課內(nèi)容，教學無痕，充分調(diào)動學生的積極性，這是有效教學的第一步。
2、巧設過程，有效在靈動演繹中鋪展。
周老師用學生熟悉的課文中的例子，給予多角度的范文，打開學生寫作思路，讓學生體會到心理描寫的作用和方法。這個環(huán)節(jié)看似簡單，但其實并不簡單。我們不妨連起來看看問題的答案：寫心理可以用內(nèi)心獨白的方法，寫感受可以用想象的方法，寫心情可以用語言、動作、神情、環(huán)境烘托的方法?？矗芾蠋熥寣W生思考回答的目的其實是讓學生明白什么樣的心理活動用什么樣的方法更恰當，這樣，學生在具體操作時就有本可依。
縱觀整個環(huán)節(jié)，我們可以這樣說：方法是在學生的自主思考中、在教師潤物細無聲的指點中不知不覺掌握的，既輕松又有效。
教師好的評價不僅可以激勵學生，還能引領學生、提升學生。，需要的是語言，所以周老師的評價，尤其注重對學生語言的提升。比如本堂課，周老師十分注重學生和自己語言中表現(xiàn)心理活動的一些關鍵詞，小心翼翼、愧疚心理等，課堂上，學生的心是活躍的，情是真摯的，但由于平時的積累不夠，或一時不能聯(lián)想，尤其是中等偏下的學生，想說卻無法說，說不明，此時，教師提供一些詞語，不僅可以幫助學生習作時運用語言，使描寫更具體。還能豐富學生的語言積累，為今后同類題材的寫作奠定基礎。
語文教學專家譚惟翰曾說過，納是吐的前提，是基礎，會納才談得上吐。周老師的設計與引導，不正是在幫助學生納嗎?有了足夠的納，還怕學生吐不出嗎?智慧的教師能創(chuàng)造智慧的課堂，智慧的課堂能培養(yǎng)智慧的學生。在周老師的作文課中，處處顯示著教師的智慧：關注了學生的興趣和個性，關注了學生的起點和發(fā)展。在這樣的課堂中，我們能聽到生命拔節(jié)的聲音，能看到生命成長的畫面，是真正的有效課堂。當然，如果再加點時間，通過師生評點，生生點評，緊扣前面學到的描寫心理活動的方法在習作中得到落實，那么被評點的學生會更有信心，其他學生也能明白怎樣的描寫是好的，從哪些方面改進等，這樣也許會更生本、更有效。
物理老師聽課評語篇四
1.知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學重點突出，課堂容量適當。課件制作有效到位，幫助學生更好學習。
2.x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
3.學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
4.教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
5.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
6.教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
7.教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
8.x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，x老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范——-學生板演——-鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
9.語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
10.教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。聽課評語。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。
11.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
12.x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。
13.教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
15.“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
16.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊知識遷移）學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。
17.教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學習的能力等因素，教師安排教學任務，進行教學設計。學生在教師的引導中循序漸進的獲得新知學生能夠按照在教師的引導下參與學習活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導下積極參與學習、實踐，學習興趣濃厚。部分學生自主學習能力較差，不能夠和其他同學一起完成教學任務。
物理老師聽課評語篇五
1.教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
2.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長中獲益。
3.教師課前準備充分，教學安排容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學生，引導學生積極思考；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
4.教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然，有張有弛。教學過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學生的學）調(diào)動了學生。教學方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
5.能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調(diào)，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
6.板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
7.教學內(nèi)容難易適當，由淺入深。注重引導學生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
8.知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。
9.x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語；書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
10.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
11.教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)。
12.教學中在設計、實施、內(nèi)容符合課程目標，包含若干有效教學的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設計合理，知識銜接自然，嚴謹流暢，疏密有致。能注意學生主體意識，積極推進學生自主活動。教學經(jīng)過了認真的設計，教師能較好地實施教學。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養(yǎng)。
13.本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
14.基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。
15.教學設計合理、科學。課堂容量適當，符合學生的學習特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題，學生積極主動。
物理老師聽課評語篇六
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。
在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識，授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā)，充分相信學生自己會學。
關注學生已有的知識經(jīng)驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調(diào)控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習。
“請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。
x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
物理老師聽課評語篇七
（一）、聽：
1、傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！
3、同學聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！
（二）、說：
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！
2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！
6、你表達得這么清晰流暢，真棒！
（三）、想：
1、我想同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！
（四）、做：
1、不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！
2、同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，我為你高興！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學會欣賞別人，對于同學的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）。
12、你的進步使老師感到特別高興！
物理老師聽課評語篇八
1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓練，通過教師得當?shù)囊龑?，學生滔滔不絕，雖然說得不是太好，但畢竟學生表達的是自己的真實情感，表達的是自己參與活動后的真情體驗，當然這也與教師平時的訓練也是分不開的。
2、教師處處重視對學生自信心的樹立上，學生說不好，教師鼓勵學生說;學生說到精彩出，哪怕一個詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他，所以整堂課學生興趣濃厚，達到了意想不到的效果。
3、教師引課自然，從上一篇的習作引到本篇習作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽者回味無窮。
4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學生被局限在教師的框框中去完成習作的教學模式，本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學設計，課堂上展示了自己樸實的教學風格。
5、教師能把握住習作的重難點，通過讓學生反復讀習作要求，圈畫習作中的重點詞語，教給了學生審題的方法。
6、課堂上教師處處激發(fā)學生參與活動的興趣，鼓勵學生在活動中去體驗，從而在不知不覺中將學生帶進了作文課，讓學生輕松走進作文課。
7、《語文課標》中指出，不同學段的寫作都要有真實、豐富的材料，本節(jié)課教師做到了，她讓學生通過親身體驗，有目標地讓學生收集所需要的材料，做到了真實。
8、教師課前準備充分，如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來，實則是用心良苦，目的是通過這些材料，激發(fā)學生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。
9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練，課堂氣氛寬松而活躍，教師指導得輕松，學生說得也很輕松，在輕松地氛圍中，學生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。
物理老師聽課評語篇九
1.通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
2.通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。聽課評語。
3.教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
4.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
5.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
6.x老師在課堂上能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
7.本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活學習緊密結(jié)合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8.該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
9.教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
10.x老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
11.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。
12.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創(chuàng)造了良好的語言學習情境，激發(fā)了學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
13.x老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
14.教學目標制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學生實際；教學思路清晰，所教知識準確；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好。
16.能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調(diào)，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。
17.知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。
物理老師聽課評語篇十
1、豐惠黎小朋友：你是個聰明活潑大方的小女孩；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個大姐姐一樣關心別的小朋友，搶者為班級做事，大家都很喜歡和你交朋友；是個愛學習的孩子，上課時能認真聽講，積極舉手發(fā)言。
2、對學習充滿興趣，是個愛勞動的好孩子。但你有時管不住自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習慣就更棒了！
3、鄧嘉月小朋友：你是個活潑可愛的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學期對畫畫進步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項活動，學習積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、孫云小朋友：你在園是個比較內(nèi)向的小女孩。本學期你的進步較大，上課有時也能舉手回答問題了，早上能有禮貌的和老師打招呼了，和小朋友也能玩在一起了，性格變的活潑開朗多了，特別在畫畫方面進步特別快，你畫的畫色彩鮮艷，構(gòu)圖也較大方；老師為你的進步感到高興，感到驕傲，希望你下學期表現(xiàn)更好，進步更大。
6、趙恒小朋友：你是個聰明活潑可愛的小男孩。你對周圍事物充滿興趣，課堂上總能認真聽講，積極舉手發(fā)言，思維活躍，想象力較強，語言表達能力也不錯；你還是個愛勞動的好孩子，經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生；但你下課時愛和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習慣好嗎。
7、祥運，你是一名聰明可愛的孩子，平時愿意與其他的小朋友交流。只是老師希望你上課時可以專心聽講，不調(diào)皮，積極舉手發(fā)言；也不要挑食，各種各樣的菜都能吃。新的一年，你又長大一歲，希望你能夠改掉你的這些習慣，做個健康向上的好孩子。
8、楊陽，你是老師非常喜歡的孩子。文質(zhì)彬彬內(nèi)向聰明有禮貌是你留給老師的第一印象。你總是讓老師覺得很放心，因為你是個非常懂事的孩子。你的畫畫的很棒，記憶力也很強，上課時也能積極思考舉手，問題也經(jīng)常都回答的很棒。新的一年，你又長大了一歲，希望平時你能多和小朋友老師交流，相信楊陽會越來越棒的。
9、小杰，你是一名聰明誠實有禮貌的孩子。在各個方面的表現(xiàn)都很不錯。你有很不錯的自理能力，平時上課也能專心聽講，肯動腦積極回答問題。只是老師希望你在遵守紀律方面可以表現(xiàn)的更好，盡量控制住不和其他小朋友打鬧，相信這樣的你一定會更招人喜歡。
10、丁睿安小朋友：你是一個聰明活潑可愛的小朋友。在幼兒園中常常能聽到你那快樂的笑聲。我特別喜歡你尋求問題答案時的那份執(zhí)著，你是個很能干的孩子，生活習慣自理能力都非常強，在學習方面你也是佼佼者。我希望你在今后的學習中能多多舉手，主動的幫助那些需要幫助的同伴。
11、姜陽小朋友：你太文靜了，所以老師很少能聽見你那甜美的聲音。你也不喜歡表現(xiàn)自己，所以老師看不見你那優(yōu)美的舞姿。其實你很能干，你很有禮貌，對待同伴非常謙讓，你每天吃飯時的表現(xiàn)也很好，不講話不亂挑食，你少的就是你的自信心。希望你進入大班后能積極舉手發(fā)言，做一個自信自強愛學習愛動腦筋的小朋友。
13、張娟小朋友：可愛的你平時太文靜也太膽小了，每次老師看著你的時候，你馬上就躲開，其實老師很喜歡你的，你上課遵守紀律，很樂意參加各項集體游戲活動；和小朋友能夠友好的相處，尊敬師長；在吃飯午睡的時候，你的表現(xiàn)也是很棒的。希望你能夠在大班的學習生活中成為一個上課積極開動小腦大膽舉手發(fā)言活潑大方的小姑娘。
15、王文儲小朋友：還記得你那次挽著姜圓圓的手，在舞臺上表演的時候嗎？那天你真的將所有的老師都迷倒了，我為你感到特別自豪。你在這個學期中的表現(xiàn)很出人意料，特別在學習上，你能認真積極的參與每一次學習活動，數(shù)學方面有很大的提高。你很熱心，常常能看見你主動的幫助其他小朋友。我希望你能堅持下去，相信你自己會成為老師最棒的學生。
物理老師聽課評語篇十一
她精彩生動的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就三點談談我的感受：
1、師生互動，開心課堂新課伊始，鄧老師創(chuàng)設了迷宮闖關的教學情境，抓住了低年級孩子喜歡游戲，喜歡挑戰(zhàn)的特點，帶領孩子們完成了字母娃娃、巧手屋、誰的朋友多的三個教學環(huán)節(jié)，整個課堂就是一個連貫的闖關故事。孩子們在這樣的引領下，激發(fā)了對學習濃厚的興趣。這讓枯燥的復習課變得富有情趣，學生學得高興，記得也牢固。
不受老師影響的孩子，能夠在課上有這樣的表現(xiàn)我也覺得非常驚訝。整堂課中鄧老師帶著孩子們做了課中休息的聲母操，又做了心情手巧手指操。這樣的課堂氛圍輕松、愉悅，孩子們更能夠快樂學習，體驗成功，享受喜悅，身心得到充分發(fā)展。
3、課堂內(nèi)外，融會貫通學習語文的最終目的是要學生掌握知識并能夠運用生活實際中去，漢語拼音一個重要作用就是幫助學說普通話。在教學中鄧老師注意到了與生活實踐相結(jié)合，并引導孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音。在第三個環(huán)節(jié)巧手屋中讓孩子們動手做聲母，積極調(diào)動了孩子們的積極性；最后一個環(huán)節(jié)中引導孩子們說姓氏中的聲母，貫徹了學以致用這一教學觀念。在整個教學過程中，教師教態(tài)親切自然，形成了師生平等交往，積極互動的學習氛圍。
課堂教學就是一門遺憾的藝術，在這里，我想為鄧老師提幾點小小的建議：
1、課堂上的獎勵的形式豐富多樣，有小組的爬山峰競賽，也有個人的小貼紙獎勵，有時。
候感覺有點忙不過來，可以選擇一種，重點進行就可以了！
3、教學環(huán)節(jié)的時間把握更準一些，課堂就會更加圓滿。在巧手屋這一環(huán)節(jié)做聲母z時花費的時間較長，既然后面有圖片展示，其實可以就讓孩子們自己看圖體會去做。另外有一個聲母w的手勢其實是不對的，學生做的才是對的，應該說明白。以上是我聽課的一些感想，我想，我們都會不斷努力，為孩子們帶來更多次難忘的語文學習體驗。
物理老師聽課評語篇十二
授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。
在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創(chuàng)意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識，授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
物理老師聽課評語篇十三
本課教學的內(nèi)容是九年義務教育人教版小學語文第一冊漢語拼音第五課。這一課包括“g、k、h”三個聲母的發(fā)音、書寫、兩拼音節(jié)的拼讀和三拼音的初步認識。其中字母的發(fā)音和書寫是教學的重點，字母書寫，和三拼音的讀法是本課的難點。
he”的讀法，第三部分指導書寫“gkh”，集體評價，第四部分練讀兩拼音節(jié)，學習三拼音節(jié)的讀法，第五部分與生活聯(lián)系，說說生活中與“gkh”相關的音節(jié)。
二、教學中體現(xiàn)的優(yōu)點。
1、注重知識銜接，新授課與復習舊知相聯(lián)系。
教學的第一部分是導入。教師首先創(chuàng)設去拼音王國游覽的情景，讓孩子對新課產(chǎn)生學習興趣。再請小朋友們讀一讀學過的聲母、韻母。目的是對所學字母進行復習。在復習的過程中，老師強調(diào)聲母要讀得又輕又短，而韻母要讀得又長又響，為后面的三拼音節(jié)的學習打下基礎。為區(qū)別聲母“g、k、h”與音節(jié)“gekehe”的讀法，教師把兩點知識對比著教授，便于學生正確識記。
2、引導學生自主學習，學生實踐機會比較多。
教師在教學內(nèi)容中注重引導學生自主學習，主動思考，如，教師引導學生用編兒歌、說順口溜的辦法記住字母的音和形，小朋友充分發(fā)揮自己的想象力，聯(lián)系已有知識識記字母，生動有趣。又如，教師組織摘果子的游戲激發(fā)學生興趣，復習兩拼音節(jié)，學生把拼音樹上的拼音果取下后，先自己拼讀，再帶領大家一起拼讀。結(jié)束新課前，教師引導學生說生活中與“g、k、h”有關的音節(jié)，引發(fā)學生聯(lián)系生活的意識。
3、指導書寫層次清楚，有助于學生識記。
三個字母中“k”的字形比較難掌握，所以教師重點指導書寫“k”。教師一邊示范書寫，一邊以兒歌的形式指導書寫：“從中格到下格，畫道裂痕長又長。在中格，畫只小雞把嘴張，左斜右斜一樣長。”既突出了重點又充滿童趣。另兩個字母的筆畫較簡單，讓小朋友觀察課件的演示，學習寫法。再由教師示范板書，學生書空。在掌握了字母的書寫方法后，小朋友們制作字母卡片。在彩色卡片上認真書寫字母，等到學完所有的字母后，孩子們會擁有一套自己制作的字母卡，既方便了以后的學習，又很有意義。制作完后，利用實物展臺進行展示、講評。
三、存在的不足。
這堂課上，教師雖然注意了從培養(yǎng)興趣、聯(lián)系生活的角度進行教學，但在實際教學內(nèi)容中還是遇到了不少問題。如：對學生的關注停留在回答問題的表面上，而沒有真正深入關注學生的內(nèi)在心理需求。在展示學生制作的字母卡片時，教師只收了寫得漂亮的字卡，僅僅對教師認為寫得好的孩子進行表揚，而忽略了對更多學生的鼓勵。對教學環(huán)節(jié)的設計還不夠細致，識記字母時，把讀音和字形分開來記，不僅耽誤了時間，還造成了學生對教學過程的疲倦，浪費了寶貴的課堂時間。課件雖能起到一定的輔助教學的作用，但有的細節(jié)還不到位，比如，字母書寫的演示過快，筆畫之間沒有明顯的分界。
物理老師聽課評語篇十四
2.,對學習充滿興趣,是個愛勞動的好孩子。但你有時管不住自己的小嘴巴,總喜歡隨便講話,如果你能改掉這一壞習慣就更棒了!
3.鄧嘉月小朋友:你是個活潑可愛的小姑娘,你待人熱情,臉上總帶著燦爛的笑容,你的舞姿非常優(yōu)美,大家都非常想看你跳舞,本學期對畫畫進步也較快,并能積極的參加幼兒園的各項活動,學習積極性較高,上課也能積極舉手大膽發(fā)言了;希望你今后能嚴格要求自己,課堂上不隨便和別的小朋友講話,養(yǎng)成良好的學習習慣。
4.孫云小朋友:你在園是個比較內(nèi)向的小女孩。本學期你的進步較大,上課有時也能舉手回答問題了,早上能有禮貌的和老師打招呼了,和小朋友也能玩在一起了,性格變的活潑開朗多了,特別在畫畫方面進步特別快,你畫的畫色彩鮮艷,構(gòu)圖也較大方;老師為你的進步感到高興,感到驕傲,希望你下學期表現(xiàn)更好,進步更大。
6.趙恒小朋友:你是個聰明活潑可愛的小男孩。你對周圍事物充滿興趣,課堂上總能認真聽講,積極舉手發(fā)言,思維活躍,想象力較強,語言表達能力也不錯;你還是個愛勞動的好孩子,經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生;但你下課時愛和小朋友打鬧,希望你改掉這一壞習慣好嗎。
7.祥運,你是一名聰明可愛的孩子,平時愿意與其他的小朋友交流。只是老師希望你上課時可以專心聽講,不調(diào)皮,積極舉手發(fā)言;也不要挑食,各種各樣的菜都能吃。新的一年,你又長大一歲,希望你能夠改掉你的這些習慣,做個健康向上的好孩子。
8.楊陽,你是老師非常喜歡的孩子。文質(zhì)彬彬內(nèi)向聰明有禮貌是你留給老師的第一印象。你總是讓老師覺得很放心,因為你是個非常懂事的孩子。你的畫畫的很棒,記憶力也很強,上課時也能積極思考舉手,問題也經(jīng)常都回答的很棒。新的一年,你又長大了一歲,希望平時你能多和小朋友老師交流,相信楊陽會越來越棒的。
9.小杰,你是一名聰明誠實有禮貌的孩子。在各個方面的表現(xiàn)都很不錯。你有很不錯的自理能力,平時上課也能專心聽講,肯動腦積極回答問題。只是老師希望你在遵守紀律方面可以表現(xiàn)的更好,盡量控制住不和其他小朋友打鬧,相信這樣的你一定會更招人喜歡。
10.丁睿安小朋友:你是一個聰明活潑可愛的小朋友。在幼兒園中常常能聽到你那快樂的笑聲。我特別喜歡你尋求問題答案時的那份執(zhí)著,你是個很能干的孩子,生活習慣自理能力都非常強,在學習方面你也是佼佼者。我希望你在今后的學習中能多多舉手,主動的幫助那些需要幫助的同伴。
11.姜陽小朋友:你太文靜了,所以老師很少能聽見你那甜美的聲音。你也不喜歡表現(xiàn)自己,所以老師看不見你那優(yōu)美的舞姿。其實你很能干,你很有禮貌,對待同伴非常謙讓,你每天吃飯時的表現(xiàn)也很好,不講話不亂挑食,你少的就是你的自信心。希望你進入大班后能積極舉手發(fā)言,做一個自信自強愛學習愛動腦筋的小朋友。
13.張娟小朋友:可愛的你平時太文靜也太膽小了,每次老師看著你的時候,你馬上就躲開,其實老師很喜歡你的,你上課遵守紀律,很樂意參加各項集體游戲活動;和小朋友能夠友好的相處,尊敬師長;在吃飯午睡的時候,你的表現(xiàn)也是很棒的。希望你能夠在大班的學習生活中成為一個上課積極開動小腦大膽舉手發(fā)言活潑大方的小姑娘。
15.王文儲小朋友:還記得你那次挽著姜圓圓的手,在舞臺上表演的時候嗎?那天你真的將所有的老師都迷倒了,我為你感到特別自豪。你在這個學期中的表現(xiàn)很出人意料,特別在學習上,你能認真積極的參與每一次學習活動,數(shù)學方面有很大的提高。你很熱心,常常能看見你主動的幫助其他小朋友。我希望你能堅持下去,相信你自己會成為老師最棒的學生。
物理老師聽課評語篇十五
1、本節(jié)課教師重視了口頭作文的訓練，通過教師得當?shù)囊龑В瑢W生滔滔不絕，雖然說得不是太好，但畢竟學生表達的是自己的真實情感，表達的是自己參與活動后的真情體驗，當然這也與教師平時的訓練也是分不開的。
2、教師處處重視對學生自信心的樹立上，學生說不好，教師鼓勵學生說;學生說到精彩出，哪怕一個詞語，教師都會用欣賞的眼光賞識他或用恰如其分地語言夸贊他，所以整堂課學生興趣濃厚，達到了意想不到的效果。
3、教師引課自然，從上一篇的習作引到本篇習作，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏流暢，有一種水到渠成的感受，令聽者回味無窮。
4、本節(jié)課教師敢于大膽創(chuàng)新，打破了以往單一的教師把提綱羅列在黑板上，學生被局限在教師的框框中去完成習作的教學模式，本節(jié)課教師根據(jù)自己獨特的教學設計，課堂上展示了自己樸實的教學風格。
5、教師能把握住習作的重難點，通過讓學生反復讀習作要求，圈畫習作中的重點詞語，教給了學生審題的方法。
6、課堂上教師處處激發(fā)學生參與活動的興趣，鼓勵學生在活動中去體驗，從而在不知不覺中將學生帶進了作文課，讓學生輕松走進作文課。
7、《語文課標》中指出，不同學段的寫作都要有真實、豐富的材料，本節(jié)課教師做到了，她讓學生通過親身體驗，有目標地讓學生收集所需要的材料，做到了真實。
8、教師課前準備充分，如提前準備的若干個水杯、暖水瓶、蒙眼睛用的毛巾等，這些材料看似信手拈來，實則是用心良苦，目的是通過這些材料，激發(fā)學生參與游戲活動的興趣,從而為后面的寫作做好儲備工作。
9、教師的教態(tài)自然、語言親切而簡練，課堂氣氛寬松而活躍，教師指導得輕松，學生說得也很輕松，在輕松地氛圍中，學生潛移默化地有了寫作的素材。效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課。
10、愛哭是我對你的第一印象，虎頭虎腦的你實在不應該那么膽小，其實你很棒，每天的各項活動中，我都能看見你高舉的小手，在老師勞動時，你總是很主動的來幫忙，還記得那次的繪畫比賽嗎？你得了紅紅的獎狀，令小朋友們非常羨慕。希望你在大班的學習生活中，能大膽一些，積極開動小腦筋，成為班級中最優(yōu)秀的好孩子。
11、你平時雖然話不多，但我們知道你是一個有禮貌聰明熱心的孩子。這學期我們發(fā)現(xiàn)你有了很大的進步：能積極參加各項活動，能和同伴友好相處。很樂意幫助老師，同伴做一些力所能及的事。每次的區(qū)域活動你總是很專注。如果你在集體活動中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。加油吧！老師相信你。
12、你好，艾琳！在幼兒園每當你看到小椅子翻倒了，或看到地上有灑落的小珠子時，你都會說：“它們哭了，因為找不到家了?！泵看?，你都會把小椅子扶起來或把小珠子送回“家”。而每一次，老師都會忍不住抱抱你，親親你，因為你的善良與天真。愿在新的學期里，你能學到更多的新本領。
13、鑫鑫，你是個文靜的孩子。在幼兒園活動時總能認真的聽老師講要求，但不愛舉手回答問題，這是為什么呢？老師知道你都懂，大膽些舉起你的小手吧，我們大家都在期待著你回答問題的響亮聲音呢！
14、活潑可愛的小韋燁，你的出現(xiàn)給老師帶來了驚喜，給小朋友帶來了快樂，大家都很喜歡你。記得剛來上學時你膽小愛哭，可是現(xiàn)在你變了，變得堅強活潑勇敢了，每天和小朋友快樂的游戲，老師覺得你好棒。相信明天的你會學到更多的本領，會帶給大家更多的驚喜！
15、你是一個聰明又頑皮的小男孩，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是個聰明的孩子，聰明的你能接受老師的幾點建議嗎？活動時少說“悄悄話”，多和小朋友友好相處。我相信，下學期的你一定會有更大的進步，好好加油呀！
物理老師聽課評語篇十六
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學質(zhì)量，全面提高學生素養(yǎng)，要激勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導學生把課堂所學的學問和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到物理就在身邊，領悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，根據(jù)教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到老師的打算是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎學問目標、思想教化目標到實力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。
從授課老師的教學過程來看，都是經(jīng)過了細心打算的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學問的結(jié)構(gòu)體系。老師能依據(jù)自己學生的學問水平、認知實力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在學問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
當今中考命題的命題指導原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導思想，這就加大了對實力的考查，為此老師在教學過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎學問的基礎上，提出問題讓學生思索，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于老師得出結(jié)論，從而達到在傳授學問的基礎上使學生的實力得到培育的目的。
傾斜物理學科原來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強學問實際應用的教學，使教學復原它的原來面貌。
物理老師聽課評語篇十七
三穗縣物理教學觀摩與研討會于20xx年11月26日在瓦寨中學召開，州及縣教研員，全縣初中物理老師共幾十人會聚一堂，共同觀摩了龍向金、陳羽等四位骨干老師的精彩授課，聽取了他們的教學閱歷，受益匪淺。聽過四位老師的講課，我第一感受是他們的新課引入設計非常精彩。
其次個感受就是，授課老師的語言基本功底扎實，課堂上，對試驗現(xiàn)象，結(jié)論的分析，歸納都相當精辟，讓學生不走彎路。學生只要仔細聽了這節(jié)課，順著老師的思路，很快就能把這節(jié)的學問串聯(lián)起來，形成整體相識。第三個感受是，要想成為一名優(yōu)秀的物理老師，必需從各方面加強學習。老師的語言表達實力并不是與生俱來的，多讀書，有豐富的文化學問積累；多與人溝通，有豐富的語言表述閱歷，再依據(jù)實際狀況，敏捷運用，才能讓自己的言語吸引住學生。另外，加強專業(yè)學問學習，提高業(yè)務實力也是相當重要的。以前，我總覺得教初中，自己的業(yè)務學問早已足夠了，但是現(xiàn)在，我發(fā)覺自己以前的學問是多么的膚淺，時代在發(fā)展，學問在更新，現(xiàn)在的學生的學問面很廣，假如我們還在吃老本，根本就不能適應現(xiàn)代教化的須要。第四，我們在平常的教學中要加強改進和自制教學試驗儀器，以幫助我們的教學。以前，我們除了運用試驗室已有的試驗器材以外，很少自己想方法，制作教具，幫助學生理解學問，但這次聽課我發(fā)覺，老師們用的`許多教具都是自制的，而且效果特別好。事實上，我們告知學生，生活到處有物理，我們老師應當從身邊做起，多利用生活中的器材，協(xié)助我們的教學工作，不僅直觀，而且簡單讓學生接受，同時，也能激發(fā)學生時時到處學習物理的熱忱?？偟恼f來，這次觀摩課收獲很大，不僅讓我學到了優(yōu)秀老師的教學閱歷，也讓我相識到自身教學中的不足，在以后的教學工作中，我將仔細學習，踏實工作，以虛心的看法接受他人的珍貴看法，以飽滿的熱忱完成工作任務。
物理老師聽課評語篇十八
鼓勵學生用英語表達，帶著問題學習課文，提出明確要求。建議：多提問一些后進生，達到全員參與。
2)優(yōu)點：整堂課學習氣氛濃厚，用鼓勵性的語言調(diào)動積極性，關注學習習慣培養(yǎng)。讓學生動手撥計算器，直觀獲得所學知識。讓學生互相問答，培養(yǎng)表達能力。
3)優(yōu)點：課堂用語用英語，培養(yǎng)口語表達能力。注重朗讀，細心指導分析課文。學習氣氛較好。建議：小組合作學習安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進。
4)優(yōu)點：與學生注重交流，分析課文時注重引導，訓練朗讀能力。建議：導入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學生字再講解課文為好，朗讀時教師先要做示范，要關注學生學習習慣。
5)優(yōu)點：善于引導，揭示規(guī)律。精講多練，學生聽講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對知識的理解。給學生更多的思考的時間，達到知識的學以致用。
6)優(yōu)點：采用猜謎的形式導入，吸引學生注意力。教學生字新詞講究辦法，指導細致。重視朗讀，提升學生朗讀表達能力。建議：閱讀課教學中，教師盡量放手讓學生通過自己思維解決問題。
7)優(yōu)點：有側(cè)重點檢查，關注后進生。引導學生深情朗誦，學習雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說說身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學習。建議：培養(yǎng)小組合作意識，讓每一個學生都得到提高。
8)優(yōu)點：創(chuàng)設購買圖書的故事情境，導入新課。結(jié)合具體例子，引導學生理解乘除法之間的關系。通過小組討論，獲取驗算的辦法。建議：課堂練習時要面向全體。
9)優(yōu)點：讓學生充分交流，加深對括號的認識和四則運算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。建議：要及時反饋學生掌握情況，特別要關注后進生。
10)優(yōu)點：學生聽講狀態(tài)非常好，時刻提醒學生坐姿端正認真聽講。抓住小學生容易滿足的特點，夸獎、鼓掌給與學生極大的鼓舞，積極性非常高。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學習。
11)優(yōu)點：學生積極參與老師提出的任務，這是平時養(yǎng)成的好習慣。注重訓練學生的表達能力，同時對課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學生敘述六幅圖，要求學生用課文語言來描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的痕跡，學生自己的時間少。學生沒有真正動起來，缺少互動。
12)優(yōu)點：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導。其中值得一提的是，學生到黑板上標注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時有這方面的訓練。建議：沒有激發(fā)學生的積極性，老師講的多，學生思考的時間少，聽講習慣需要加強。
13)優(yōu)點：學生學習狀態(tài)較好，能參與到課堂上來。給學生充分的讀書思考時間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問題、參與的機會。學生小組匯報以后，可以安排課后寫下來當做一次練筆。
14)優(yōu)點：準備很充分，把握古詩主要內(nèi)容，帶領學生一起學習，走進古詩情景。注重引導，學生興趣比較高，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。授課自然，順勢指導學生回答問題中出現(xiàn)的出錯。建議：讓學生真正動起來，對于三年級學生來說，可以多說，也可以嘗試做聽課筆記或隨機練習。
15)優(yōu)點：學生聽講認真，課堂習慣較好，樂學善思。平時注重口語訓練，采用多種形式的讀，達成教學目標。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂趣。建議：對于后進生給予更多的關注，創(chuàng)造機會讓他們多展示增加自信。
16)優(yōu)點：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學生跟進情況良好，通過小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習有針對性，指導詳細。建議：關注后進生，培養(yǎng)學生良好的課堂行為習慣。
17)優(yōu)點：檢查預習環(huán)節(jié)很認真，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學生充分討論，鼓勵學生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，有側(cè)重關注后進生。建議：對詞語意思的處理有點快，有的同學可能不完全理解，需要注意。
更多。
物理老師聽課評語篇十九
今天，在中心校領導的組織下，我有幸參加了本次幼兒園黃玉紅老師執(zhí)教教育教學觀摩活動，這堂課是新編幼兒園教學用書小班數(shù)學上學期的教學內(nèi)容，《按物體大小對應排序》，黃老師工作時間長，教育教學經(jīng)驗豐富，聽了這堂課，我在活動的組織、設計、教材處理等方面都有了較大提高，有很多地方是值得我們參考與借鑒，我現(xiàn)在就對這節(jié)課談談我的個人見解：
1、活動導入，教師以故事的方式導入、激趣。為孩子創(chuàng)設了良好的活動氣氛，如：“今天，有三個小客人來我們班做客”“他們是誰啊？”“有幾個啊？”話語親切、動聽，一下子吸引住了幼兒的注意力，值得我學習。
2、在引導幼兒認識猴子的過程中，教師分別引導幼兒進行了認識（猴子的大小）、比較大小、排序、孩子們參與的活動興致高昂。
3、黃老師這節(jié)活動，引出活動主題自然，準備充分，教態(tài)自然、大方，語言富有親和力。在活動中提問簡潔，難度適中，通俗易懂，主題突出。
4、黃老師應變能力極強，當孩子做出的內(nèi)容與老師想要的結(jié)果碰不到一起；她就及時地進行了補救，（發(fā)現(xiàn)孩子連線是判斷不出床的大小的時候，馬上對幼兒進行找出三張不同大小的床，接下來，孩子去連線的時候就很順利的找到三張不同大小的床了）對教學起到了促進作用。
5、在這次活動中，我不僅看到了黃老師充分的準備，教具制作美觀大方，課堂處理的藝術，教學環(huán)節(jié)齊備?；顒恿鞒糖宄?，黃老師都采用了直觀的教學，對孩子進行禮貌教學，趣味性強。黃老師對教學工作的認真態(tài)度等等都值得我們大家學習。
6、在組織活動中，此外，黃老師在教學的過程中做到了，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。隨時隨地教孩子的禮貌用語，重點突出，如：先觀察圖片，說出有大猴子，小猴子，教孩子稱呼猴子大哥，猴子二哥，小猴弟弟，注重正確的整體培養(yǎng)，又注重個別指導。注重了幼兒動手動腦等多方面的發(fā)展。黃老師組織的整個活動氣氛活躍，體現(xiàn)出良好的師幼互動。增加了趣味性。
我對本次教學活動，提出我不成熟的幾點看法：
1、在活動設計時，應盡量考慮減少幼兒的等待時間，盡量讓每位幼兒都能參與到活動當中來。如在進行示范連線時，老師只是讓幾個小朋友來參加，其他小朋友只是做觀眾。
2、在教學活動的導入，教師可以用猜謎語的形式激發(fā)幼兒的學習興趣，適當運用一點肢體語言做輔助，促使小班幼兒對課堂教學的興趣。
3、在引導孩子觀看連線的時候，運用粉筆的效果，在后面的孩子看不見，教師在選擇教具時，可以選擇磁性黑板來進行粘貼的，以方便幼兒辨認、操作連線黑板的效果會比在紙上也許更好一點。
4、在排序的方法，可以讓幼兒自己動手排出從大到?。ɑ驈男〉酱螅┙處熆梢圆蛔鎏崾净蚓唧w規(guī)定。留給孩子的自主性。
物理老師聽課評語篇二十
通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后，使我深切體會到講課是一種藝術。他們有很多值得我學習的地方?，F(xiàn)將聽課中的點滴體會寫出來和大家溝通。
一、老師很敏捷的駕馭教材，合理的處理學問點。在聽課的過程中，我深切體會到老師自身素養(yǎng)較高，對教材、教材上的學問點的處理到位。教材上的明確學問點很隱藏，表現(xiàn)重點學問的文字很少，但全部的老師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學生。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的試驗中，老師不謀而合的把學生分成兩大組，一組探究電功與電壓的關系，另一組探究電功與電流的關系，節(jié)約了課堂的時間，把更多的時間放手給學生自主探究。但是有一部分老師在探究電流做功的影響因素試驗中，呈現(xiàn)電流做功的多少是通過視察在一段時間內(nèi)，燈泡的亮度來進行的，即試驗中，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少，我認為這樣處理欠妥當，會給學生造成燈泡的亮度取決于電功的印象，不利于后面的教學。老師在講課中，奇妙的運用具有鋪墊性的語言和學問，將前后的學問點有機的結(jié)合起來，使學生接受起新學問時很自然流暢。這也是我聽課時收獲很大的一面。本節(jié)課有些老師是以生活中用的電能表來引入新課，有些是從初三里的功引入的，前者是從生活里折射出物理學問，后者是從理論上引導學生進一步挖掘?qū)W問，不管用那種方法，都很自如的引導學生去學習新的學問。印象深刻的是賓州的安東老師，采納的是前者的方式引入新課的，在處理完“做一個合格的電費收繳員”的小練習后，用一句很自然的話語：“可見，家里的用電量太大，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關？”在不知不覺中，讓學生探求下一個學問。日照的崔維英老師利用一個小試驗，表明白電流可以做功，做的功稱為電功后，很自如的問學生：“視察我們的四周，有哪些設備利用了電功？”引導學生帶著剛才學過的學問來視察事物，在學生的主動發(fā)言之后，老師用一句總結(jié)的話語：可見，生活中離不開電流做功。那么電流做功與哪些因素有關呢？老師又將學生帶入下一個問題的探討之中了。
二、課堂中老師都充分利用生活中的事例創(chuàng)設問題情景，體現(xiàn)從生活走向物理的新課程理念，使物理貼近學生生活。在電功這節(jié)課中，有電能表這一學問版塊，老師都是從詢問學生：你知道你家中的電費是依據(jù)什么來收取的嗎？入手來引出電能表的有關學問。日照的崔維英老師的新課導入是用一個生產(chǎn)中，人們利用通電的導線發(fā)熱可以來隨意切割泡沫這一小試驗來進行的`，這些生活里的小問題，大大激發(fā)了學生的愛好，提高學生的學習動機。而在課堂中，老師都注意了利用物理學問解決生活中的問題，使學生相識到生活中到處有物理，使課堂與社會融為一體。如：在學生駕馭了電功的學問后，讓學生分析或者視察生活中的用電器，是如何利用電來工作的？在學生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個當?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù)，并計算電費。課后，讓學生進行社會調(diào)查：生活中有無奢侈電的現(xiàn)象，假如有，商討出好的解決方法來。這些做法都讓學生體會到學好物理的重要性，物理是有用的。
三、課堂中充分體現(xiàn)自主、合作、探究。在探究電流做功的影響因素試驗中，老師引導學生怎樣呈現(xiàn)試驗中電流做功的多少，選擇試驗器材，放手給學生設計試驗電路，讓學生思索試驗中應測量的物理量，老師展示不完全的表格，讓學生自主補充，分析試驗數(shù)據(jù)和得出是驗結(jié)論。通過這次觀摩學習，我長了很多見識，但同時也通過看到他人的不足之處，來自我反思和諦視自己的教學，認為自己在以后的教學中還有很多有待加強和提高之處。
一是作為老師，在課堂的設計上新奇當然重要，但要講求實效，不能只注意活動和新奇，而沒有課堂內(nèi)涵。老師在引導學生學習的過程中，在設置引導的問題時，要和學生站在同一高度，問題符合學生的思維習慣，這樣才能真正讓師生活動水乳交融，課堂流暢。課堂上，老師只是一個引路人，不能因為著急而代替學生解決問題。而在引領學生解決物理概念和實驗時，老師可以設置問題引導學生，但不能全靠問題來牽引學生。
二是在工作中，我們要不斷地吸取學問，（從網(wǎng)上、同事、雜志），還要多聽、多看、多想，不斷地提高個人修養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)和有效利用信息技術的實力。假如我們在平常的教學當中，都以優(yōu)質(zhì)課為目標，我想我們的學生、老師都會成長很快，我們的教學也會突飛猛進的。
物理老師聽課評語篇二十一
1.你是個天真、好學的孩子。學習認真，作業(yè)按時完成，上課積極動腦，發(fā)言熱烈，成績有所提高，但不免有點頑皮，希今后改掉這點小毛病，爭取做個好學生。
2.你是個聰明、活潑的男孩，作業(yè)總是趕在人前，但字跡有欠工整。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上下點功夫，做個名副其實的好學生。
3.你是個勤奮、好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業(yè)認真，學習成績穩(wěn)步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。
4.你是個誠實、善良的孩子，由于你的努力，在學習上總算有了一點起色，希今后繼續(xù)努力，爭取和別人同行。
5.你是個誠實的孩子。由于你基礎知識差，致使你對學習興趣不太濃，但你作業(yè)還是能按時完成，但字跡不太工整，希你今后端正學習態(tài)度，對自己要有信心，爭取更大的進步。
6.你是個聰明、活潑的好孩子，上課特別認真?；卮饐栴}大膽響亮，你熱愛集體，關心同學。是學生的好榜樣，是老師身邊的好助手，希你今后更加努力，永遠保持三好學生的光榮稱號。
7.你是個誠實、善良的孩子，同學之間友好相處，對人有禮貌但。由于你作業(yè)時，上課不夠?qū)Ｐ模瑢е履愠煽儾惶硐耄Ｄ憬窈蟛辉俜竿瑯拥腻e誤，邁出新的一步。
8.你是個乖巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業(yè)按時完成，由于你的不斷努力，學習上有了明顯的進步，希你今后繼續(xù)努力，爭取與同學并肩前進。
9.你是個誠實的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動，同學之間友好相處，但學習自覺性差，作業(yè)總要在老師督促下完成，成績雖有進步，但不算大，希今后改正缺點，爭取更大的進步。
10.活潑，開朗是你的天性，你熱愛集體，講究衛(wèi)生。對人有禮貌，但你生性貪玩，作業(yè)不能按時完成，希今后改掉這些壞毛病，爭取做個好學生。
11.在老師眼里，你是一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
12.你是一個天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學校開展的各項活動。上課認真聽講，積極思維，作業(yè)一絲不茍。批閱你的作業(yè)也是一種美的享受。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會非常出色。
13.在老師眼里，你是一個文靜的男孩。其實，你活潑、好動。值得欣慰的是，這學期你各方面取得了很大的進步。你的作業(yè)總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節(jié)里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。
14.翻開你的筆記本，一行行娟秀的字跡呈現(xiàn)在人們眼前，閱讀你的作文，自然優(yōu)美的語言讓人覺得這是一種享受。平時，你關心同學，熱愛集體。只是，作為一名班干部，應處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。在這里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。
15.你是一個活潑可愛的男孩，見到老師、同學，你總是笑臉相迎，你上課能認真聽講，積極參與課堂討論。你的作業(yè)總能按時完成，只是書寫還不夠美觀。如果你各方面都表現(xiàn)的出色一些，那你將成為一個非常優(yōu)秀的學生。
物理老師聽課評語篇二十二
當李老師將歷時一周的“多一個人怎么辦”的活動向老師們介紹后，引發(fā)了大家熱烈的爭論。有的老師認為這是數(shù)學問題，完全可以用“怎樣排隊就不多出一個人了”的問題引導幼兒解決，沒必要把簡單的事情弄復雜；有的老師卻認為，李老師抓住了對孩子實施移情教育的契機，如果當時老師用“怎么排隊就不多出一個人”的問題引開話題，就失去了一次良好的社會性教育的機會。
老師們爭論的焦點正是整個活動凸現(xiàn)的價值點，也是目前社會性教育中一個重要的轉(zhuǎn)向，即從單純的關注幼兒社會性認知到關注幼兒社會性行為的形成。這也是我園園本課程理念“情操陶冶、行為養(yǎng)成、注重體驗、滲透發(fā)展”的一個體現(xiàn)，是一次大膽而有意義的嘗試。
活動中，李老師發(fā)現(xiàn)并抓住了孩子們的興趣和需要，將問題拋給孩子們，為他們自己努力解決問題提供了機會。在孩子們解決問題的過程中，老師充分尊重了每個孩子的原有經(jīng)驗，嘗試運用“如果你是多出來的那個人你會有什么感受”的方法，讓孩子們在真實的感受和體驗中學習移情。這也正是《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神下教師的新做法、新嘗試。以往的社會性教育重視說教，重視向幼兒講清事實說明道理，有時教師還會運用創(chuàng)設情景表演等方式幫助幼兒理解社會認知，而忽視了孩子的親身體驗。而幼兒園社會性學習的關鍵就是感受和體驗，它是幼兒獲得內(nèi)化的行為品質(zhì)的關鍵。幼兒只有通過活動以及與事物、同伴的相互作用，并在獲得真實感受和體驗的基礎上才能理解行為的意義，才能將認識變成行為。本次活動中，老師相信孩子，把解決問題的機會留給孩子，并把解決問題的過程當作促進幼兒積極體驗、感受、調(diào)整行為的過程，幫助孩子們在真實的情景中學習理解他人的感受，站在他人的角度思考問題，從而理解移情的意義，獲得內(nèi)化的行為品質(zhì)。
這一活動的另一個價值點在于：它來自幼兒的真實生活，是孩子的真問題。幼兒園社會性教育的特點就是生活化、日?；?、自然化。本次活動中，“多出一個人”的問題情景并不是教師預設的，而是自然生成的。活動中的社會性目標和實施策略則是在教育過程中逐漸形成和不斷完善的，因此活動中要解決的社會性問題更多的是來源于孩子的需要。孩子們是圍繞要解決的具體問題，在一定的范圍內(nèi)進行自由而又有針對性的探索，是一個有趣而又有意義的活動。老師不止一次地創(chuàng)設情景：“如果你是多出來的那個人你會有什么感受？”“如果讓你當裁判，你會有什么想法”？“如果讓不愿意當裁判的.人去當裁判，他會怎么想？”……讓孩子們反復感受、體驗，逐漸學習站在他人的角度思考問題，理解不同人會有不同的感受，要顧及他人的感受等，從而逐步滲透對幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)。
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