美術創(chuàng)作調研報告（精選18篇）

報告要求我們詳實、客觀地陳述問題，并提供合適的解決方案。報告的撰寫需要注意篇幅的合理控制，既要充實內容，又要避免冗長繁雜。報告不僅僅是一種文字表達方式，更是一種思維方式和解決問題的能力。

美術創(chuàng)作調研報告篇一

見習總結：

4月20日上午，我們懷著激動而又喜悅的心情來到xx市xx區(qū)xx小學，開始為期一周的見習活動。看到一個個可愛的小朋友，很開心，同時也感受到一份責任。

今天我們還是學生,明天我們也許就將走上教師的崗位,我們將肩負著培育祖國新一代的光榮任務,給我感觸最深的是這一周的見習,讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名教師的勞苦與艱辛。

老師曾經(jīng)教過我們說：三尺講臺是神圣的。每個孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人夢想的人，我們應該付出更多的努力，豐富自己的內涵，開拓自己的視野。為自己成功邁向教師這個行業(yè)而鋪石墊路。

我認為教育見習不只是傳統(tǒng)意義上的一個教學環(huán)節(jié)，更是師范生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，通過見習、實習培養(yǎng)各項實踐能力，提高專業(yè)素質，已達到夯實專業(yè)基礎、提高實踐能力之功效。

在這次見習中，我們主要是聽優(yōu)秀教師講課，感受教師的教育實踐能力。在這次見習中，我是這樣聽課的：

(二)聽課后要思考和整理。在教師的講課后，自己要思考一下，在分析總結他人課時要注意比較，研究，取長補短。每個教師在長期的教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。我們就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。

我的專業(yè)是美術教育，在見習過程中，我聽了很多科目的課。如：語文`數(shù)學`英語`美術等。不同的教師，有著不同的教育方法，不同階段的學生，采用不同的教育方式。對低年級的學生，要用生動的語言和形象的表達方式，進行多樣化互動，學生非常感興趣，注意力容易集中。對高年級的學生，提供多些課外知識，引導感悟能力。鼓勵是一門很重要的藝術。

在這次見習中，聽了很多課。給我印象最深的是一節(jié)口語交際課。貌似不是很重要的課，周老師卻上的很精彩。

這節(jié)課的教學內容是臨別贈言。而該年級有恰巧是六年級畢業(yè)班。周老師首先帶領學生回顧過去，從一年級到六年級，再回到課題，介紹贈言的對象，內容等。然后學生各自寫贈言。這是一堂普通的口語交際課，但周老師卻把它上的不普通。周老師是這個班的班主任，從三年級開始帶，一直帶到了畢業(yè)班。四年時間，留下了多少難以忘記的時光啊``````最后，學生哭了，老師`校長還有坐在教室后面的我們都感動了。周老師說的對：未來很長，離開學校又將是一個新的起點，又將出發(fā)。

在家長都追求高分，高校的時候，學生的心理不容忽視。而為這個工作做的最多的就是班主任。一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，班級管理，學生的德育教育尤為重要。作為一名班主任時刻要把責任喝愛心放在心中，一定要了解每一位學生，愛每一位學生，信任每一位學生。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

整個見習過程，我樂于參與，重在體會。吸取了諸多教師的精華，當然，在肯定此次見習的成績與收獲的同時，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和改進之處。這也啟示我在以后的生活中應努力尋找機會多實踐。在實踐中漸漸摸索，學會如何做得更到位、更專業(yè)。作為一名大學生，我認為在學好理論知識的同時，更應該將它與實踐相結合。而這次見習就是一次很好的實踐機會。相信兩周的見習，我已從中收獲許多，需要做的就是進一步分析見習過程中的點點滴滴，以便在下學期的實習和今后走上工作崗位提供一些經(jīng)驗和借鑒!

我會認真把握好以后這段時間，多學習，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)，立志將來當一名優(yōu)秀的教師。

美術創(chuàng)作調研報告篇二

本次調研工作是湖南省教育廳組織的。全省中職教師的一次對機電專業(yè)人才需求調研。參加本次調研工作的主要負責人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術學院的賀力克教授、李得堯教授，等專家。參加本次調研工作的還有是來自全省中職學校的32位老師。本次調研工作分兩天。7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。遠大中央空調有限公司是生產(chǎn)非電空調及空氣品質檢測功能、可持續(xù)建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司。

一、調研目的與對象。

(一)調研目的。

中職教育是堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點，通過本次調研收集和分析機電一體化專業(yè)類專業(yè)學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業(yè)以及企業(yè)對機電一體化專業(yè)類專業(yè)人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為自己所在院機電一體化專業(yè)的專業(yè)設置、招生規(guī)模、學生就業(yè)指導提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據(jù)和幫助，提高我院機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質量及畢業(yè)生的就業(yè)質量。

1、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

2、確定就業(yè)崗位(群)，了解崗位職責和崗位從業(yè)人員結構。

4、明確專業(yè)定位。

(二)調研時間、地點、對象。

調研時間調研地點調研對象。

7月14日遠大中央空調公司人力資源部總監(jiān)。

7月14日遠大中央空調公司可持續(xù)建筑廠長。

7月14日遠大中央空調公司遠大工程院院長。

7月14日遠大中央空調公司對一線員工。

7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監(jiān)。

7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師。

7月15日中聯(lián)重科有限公司對一線員工。

二、調研方法與內容。

(一)調研方法。

以具有代表性的企業(yè)作為調研單位。調研的主要方式是：通過現(xiàn)場交流、問卷調查及座談等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀、機電崗位的人才結構及需求情況;企業(yè)對中職學生的總體評價;企業(yè)對學校教育教學的建議等。

7月14日，我們到遠大中央空調有限公司調研。對人力資源部楊迎霞總監(jiān)、可持續(xù)建筑廠肖長庚廠長、遠大工程院余立軍院長采取座談形式調研，對一線員工采取表格形式調研。

7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調研。對人力資源部總監(jiān)、一線員工都采取座談形式調研。

(二)調研內容。

本次調研了工廠對高管人員、基本技術人員，對一線員工的基本。

素質要求，基本技能要求。

1、企業(yè)對不同層次人的需求分析。

企業(yè)對高質量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關注員工的質量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎而重要的過程而言，現(xiàn)場加工、檢測、在線管理、在線維護等人員的質量決定了生產(chǎn)的質量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。

如某企業(yè)主要設備為自動化生產(chǎn)線，這些設備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護人員不僅要對現(xiàn)有設備進行維護和維修，還要進行設備改造，以適應新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護人員就必需具備機電的相關知識和能力。在這些場合，復合型的技能人才企業(yè)更需要。

2、企業(yè)對員工社會能力需求的分析。

今年，我們更明顯地感到：很多機電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關注人的社會能力和非智力素質，善于與別人交流、正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。而那些或外表(發(fā)型、服飾)時尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受機電企業(yè)的歡迎。

主要為機電維修和裝配類崗位。在這類崗位中，機械維修和電氣維修技術含量較高，要求維修人員在認識機械設備、電氣設備、機電設備結構和原理的基礎上，有較長時間的經(jīng)驗積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作。相對而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。

3、機電崗位從業(yè)人員基本情況。

調查組對上述機電類崗位從業(yè)人員的年齡、學歷、技術等級及工資收入進行了調研。

(1)年齡結構。

(2)學歷結構。

機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學歷結構如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡單機械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術含量較低的流水線裝配工作以外，中職畢業(yè)生經(jīng)過較長時間的經(jīng)驗積累，也可從事機械維修和電氣維修工作，大?；蚋呗氁陨袭厴I(yè)的人員經(jīng)過實踐經(jīng)驗的積累，則可以擔任機械維修和電氣維修技術員的工作。

(3)技能等級對應的人數(shù)比例及年收入。

機電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、維修電工等國家職業(yè)資格證書及相關的上崗證。初級、中級、高級、技師和高級技師五個等級對應的人數(shù)比例如表4所示。機械維修和電氣維修技術員一般為大?；虮究埔陨蠙C械制造、機電一體化、自動控制等專業(yè)畢業(yè)，經(jīng)實踐具備了高級以上技能水平的人員。

從表4可見，崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動，主要是因為不同企業(yè)的經(jīng)營狀況有較大差別。同時從整體上看，各類人員的收入水平并不高，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。

4、機電專業(yè)人才招聘渠道分析。

機電專業(yè)對應崗位的招聘渠道主要有：人才市場、招收相關學校應屆畢業(yè)生、熟人推薦、網(wǎng)絡、人才中介公司等。

對中職生來說，企業(yè)在招聘時一般通過面試，查閱學生的學業(yè)成績及評價、所持的技能證書及具備的技能，有的還進行測試或考察試用，最后決定正式錄用那些會做人、能干事的學生。

5、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價。

企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價如下：(1)知識水平方面。滿足占25%，比較滿意占38%，尚可占29%，不滿意占8%。(2)技能水平方面。滿意占5%，比較滿意占33%，尚可占42%，不滿意占20%。(3)工作態(tài)度方面。滿意占8%，比較滿意占29%，尚可占51%，不滿意占12%。

6、企業(yè)對中職機電專業(yè)教育教學的建議。

據(jù)調查，企業(yè)對中職校機電專業(yè)教育教學的建議歸納起來主要有以下幾點：

(1)加強培養(yǎng)目標定位的針對性，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設置課程和確定教學內容。

(2)在專業(yè)知識方面，應加強機械制圖、金屬切削原理與刀具、設備結構、機械傳動、公差配合與測量、加工工藝、工裝夾具等知識的教學，提高有效性。

(3)在專業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨、零件精度測量、機械設備拆裝、安裝調試和維修等方面的練習。

(4)在工作態(tài)度方面主要有：樹立準確的就業(yè)觀;良好的職業(yè)道德素質和行為規(guī)范，愛崗敬業(yè);工作踏實，吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等。

四、中職機電專業(yè)教學情況及存在的主要問題。

(1)課程設置及教材使用。

目前課程設置一般為：機械制圖、機械基礎、機械制造技術基礎、金屬工藝學、電工基礎、電子技術基礎、電氣控制技術基礎、cad/cam、plc、極限配合與技術測量、金屬切削機床、機械制造工藝、鉗工工藝學、電力拖動、安全用電、工廠供電、維修電工、鉗工技術訓練、電工技術訓練等。

原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應目前中職機電專業(yè)目標定位和教學需求，主觀原因是作為學校層面也沒有能力對課程體系進行科學系統(tǒng)的研究，只能憑各個側面的經(jīng)驗進行選擇和取舍。

(2)實訓條件。

近幾年，我校加強了實訓基地建設，改善實訓條件，添置了各種類型的金屬切削機床和其它實訓設備。實訓條件的改善為培養(yǎng)學生的實踐技能提供了必要的保證。目前本專業(yè)開設實訓項目分別有：鉗工實訓、電工實訓、電子實訓等。

(3)學生考證。

本專業(yè)學生畢業(yè)時考取相應工種中級職業(yè)資格證書。

五、機電專業(yè)改革建議。

1、機電專業(yè)培養(yǎng)目標調整建議。

從上述調研分析可見，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下，對機電維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛。無論從學生基礎特點出發(fā)，還是從目前我校的辦學條件出發(fā)，該類崗位的技能型人才都是中職機電專業(yè)合適的培養(yǎng)目標。所以，本專業(yè)的培養(yǎng)目標應定位于主要培養(yǎng)從事機電維修與裝配及相關崗位工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的中等應用型技能人才。

2、機電專業(yè)課程設置建議。

課程設置既要以就業(yè)為導向，建立以任務為引領，以模塊化項目教學為主的新型課程體系，又要結合學校的教學條件，強調可操作性。

3、機電專業(yè)教學改革建議。

(1)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標制定教學計劃及主要課程內容。

(2)專業(yè)教學貫徹任務引領的教學思想，采用項目教學法。根據(jù)課程內容，選擇典型項目作為教學課題，創(chuàng)設“生產(chǎn)情景”，實施理論與實踐一體化教學，提高學生學習愛好，挖掘學生的潛能，以利于學生的專業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng)。

(3)實行學歷教育與職業(yè)資格證書培訓相結合，加強學歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學生在取得學歷證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書。在學歷教育的課程結構、教學內容和教學進度安排等方面，都要為學生獲得職業(yè)資格證書提供支持，學生在獲得的職業(yè)資格證書的同時，也獲得相應的學分。在學歷教育考核中，要建立對學生綜合能力進行科學和持續(xù)性評估的機制，讓用人單位、學生和學生家長共同參與學習評價。要將終結性評估與形成性評估結合起來，注意學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

(4)加強專業(yè)師資隊伍建設，適應新的教學模式的要求。學校應建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐的機制，以不斷更新教師的專業(yè)知識和技能，提高實踐能力。在教學活動中，教師要適應新的教學模式的要求，努力成為學習過程的策劃者、組織者和咨詢者。

美術創(chuàng)作調研報告篇三

近 10 年來，隨著城市、房地產(chǎn)、旅游業(yè)等方面的飛速發(fā)展和人民整體生活水平的不斷提高，人們開始追求較高的居住環(huán)境質量和品位，并理解環(huán)境設計和生活質量不可分離的關系。 尤其是作為支柱產(chǎn)業(yè)的房地產(chǎn)市場的不斷壯大，社會對裝修裝潢人才的需求量越來越大，發(fā)展前景十分看好。據(jù)報道,未來 10 年人才需求量第二位的職業(yè)就是裝飾裝潢業(yè)。目前，家裝業(yè)、廣告業(yè)對人才的需求十分旺盛。

可以說，工藝美術專業(yè)的前景是非常廣闊的，未來將是一片繁榮。我們的學生在對待自己的專業(yè)時，首先應確立自信，珍惜良好的發(fā)展環(huán)境，關心社會發(fā)展，關注時尚生活，注重培養(yǎng)自己的專業(yè)技術能力、創(chuàng)新能力、社會適應的能力，培養(yǎng)團隊精神和合作意識，除了學習掌握專業(yè)技能之外，更要提升個人自我素質，這在以后無論是應聘，還是自主創(chuàng)業(yè)，都是必不可少的。

一、社會需求分析

區(qū)域內對專業(yè)設計人員的需求量每年都呈現(xiàn)大幅增長態(tài)勢，廣告設計員、家裝設計師、多媒體策劃員等眾多專業(yè)性人才的需求每年都在增加。學校緊密對接相城區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化專業(yè)結構明確了“以現(xiàn)代服務業(yè)為重點，以制造業(yè)為中堅，以現(xiàn)代農業(yè)為輔助”的專業(yè)建設思路，依據(jù)中長期建設發(fā)展規(guī)劃，依托與合作企業(yè)為本專業(yè)的師資、生源、實訓等方面提供了有力保障。

在做了大量前期調研工作后，專業(yè)部對以“專業(yè)設置靈活，能適應人才市場的變化”為指導方向，對工藝美術專業(yè)的定位，以及區(qū)域內相關企業(yè)、公司的需求，本專業(yè)在立足于教授專業(yè)基礎知識的前提下，保持專業(yè)課程開設的靈活性。要求畢業(yè)生具有理論基礎扎實，專業(yè)知識面較寬，在實踐工作中具有一專多能的本領。

其次，本專業(yè)的靈活性同時表現(xiàn)在對學生進行實踐能力的培養(yǎng)組織上。實踐

性教學在教學中一般不低于總學時的 40% 。編制實踐教學大綱和實踐教學考核辦法，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗加設計性、綜合性實驗，通過教學中的實驗、實訓、課程設計等流水線式實踐環(huán)節(jié)的訓練，逐步形成培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質有機結合的實踐教學體系，對學生進行全面的動手能力培養(yǎng)。同時加強校內外實驗、實訓基地建設，以滿足學生提高處理和解決各種實際技術問題的能力需要。

因此，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，以中、小公司企業(yè)的藝術設計與室內設計為主，同時以社會需求為導向設置專業(yè)，可以根據(jù)渭塘鎮(zhèn)的珍珠市場開設珠寶設計課程；也可以根據(jù)里口國際家具城開設家居設計發(fā)展課程等。

綜上所述，我校開辦工藝美術專業(yè)，有較大的社會需求，它將成為藝術設計技術人才的重要渠道。

二、設置工藝美術技術專業(yè)的可行性

我校以良好的辦學條件和過硬的教學質量贏得了社會信譽，培養(yǎng)了大批合格的藍領人才。目前，形成了以機械模具、電子電器、計算機信息等三大類專業(yè)為龍頭的特色職業(yè)教育體系。

為適應經(jīng)濟建設的發(fā)展需要，不斷提高辦學水平，促進學校的發(fā)展，學校正積極實行專業(yè)設置改革，帶動專業(yè)建設工作向縱深發(fā)展，全面提高藍領人才的培養(yǎng)質量。

專業(yè)的設置是社會需求和中職實際教學工作緊密結合的接口與紐帶，是學校教育工作主動、靈活地適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。以專業(yè)建設的現(xiàn)代化帶動學校建設的現(xiàn)代化，積累了豐富的中職辦學經(jīng)驗。我們要開拓區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所需的專業(yè)，專業(yè)設置應面向社會、服務區(qū)域、辦出特色，適應珠三角、長三角地區(qū)，對藍領人才的緊迫需求。

（一）專業(yè)設置思路與方向

社會需要什么樣的人才 ? 社會所需要的人才應有什么樣的知識結構和能力素質 ? 用人單位在考察一個人時，都非常重視其學歷背后的綜合素質。“我們需要的人員：具有良好的素質，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發(fā)展和調整自己的知識結構，特別是有比較強的動手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調查時經(jīng)常聽到的話。無論是畢業(yè)生還是在校生，也同樣都非常關注個人素質的培養(yǎng)。學生畢竟是學校教育的“產(chǎn)品”，培育合格的人才是我們的基本任務。經(jīng)過這幾年對素質教育的提倡，各個學校都做了大量的探索工作。我們要樹立質量意識，把質量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學校自身的辦學競爭力。

清晰的自我定位、并在辦學特色上下功夫。根據(jù)職業(yè)技術教育的'特點，在制定教學計劃突出“中職”特色，要做到：從能力培養(yǎng)出發(fā)開發(fā)教學計劃、以能力為本位構筑課程體系，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，突出職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

（二）開設本專業(yè)所具備的條件

專業(yè)的設置，從專業(yè)論證定名、確立培養(yǎng)方向、構建課程體系、組織教學實訓等一整套總體設計方案，我們都要經(jīng)過專題調研、反復論證。其中，根據(jù)專業(yè)開設的基本要求，搞好專業(yè)基礎建設，為專業(yè)教學提供條件，是一項重要內容。從目前來看，在我校開設平面設計專業(yè)具備較好的基礎條件：

1 、教學設施：我校設有工藝美術實訓室、寫真機、刻字機、復印機、打印機、掃描儀等先進數(shù)碼設備，并對實驗室及計算機設施統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理，能滿足專業(yè)的實踐教學需要。

2 、圖書資料：我校校圖書館專業(yè)書籍豐富，可滿足本專業(yè)教學與科研對圖書資料的需要。

3 、師資力量：我校有年輕的師資隊伍，職稱結構較合理。我校十分重視師資隊伍建設工作，通過選拔優(yōu)秀畢業(yè)生、從企業(yè)引進高級技術人員，培養(yǎng)了一批理論扎實、實踐豐富、踏實進取的教師隊伍，職稱比例較合理，專業(yè)課、專業(yè)基礎課以及實訓課基本上由實踐經(jīng)驗豐富的教師承擔。師資是實施專業(yè)教學的主力軍，有雄厚的師資隊伍能保證專業(yè)教學開展、提高教學質量，我校在籌建傳媒藝術專業(yè)過程中，己配備了一支知識結構合理、整體水平較高、能勝任本專業(yè)教學的教師隊伍。

4這幾年，我們采用“知識夠用、技術過硬、證書多樣”模式，狠抓職業(yè)教育特色，遵循人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化的原則，強化教學管理，認真做好項目課程的編制和實施工作，這為開辦平面藝術設計專業(yè)奠定了良好的基礎。

三、工藝美術技術專業(yè)的籌建措施

（一）工藝美術專業(yè)人才的培養(yǎng)必須適應經(jīng)濟發(fā)展要求。為此，我們開展了大量的調研工作，綜合分析了本地區(qū)相關產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

（二）我們先后對永州院校的相關專業(yè)建設情況進行了調研，獲得了相關的資料，為開設專業(yè)提供了參考條件。

（三）近年來為開設工藝美術專業(yè)充實了師資力量，經(jīng)過嚴格的考察和篩選，培養(yǎng)和引進了一批理論知識扎實、實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師，他們將成為教學科研上的骨干力量。

以上籌建措施已取得良好的效果。當然，今后我們要繼續(xù)加大專業(yè)建設投入力度，挖掘教學潛力，促進教研教改，踏踏實實地做好專業(yè)的各項基礎建設工作，積極而又穩(wěn)妥地開設新專業(yè)，為社會輸送合格的專業(yè)人才。

綜上所述，開辦工藝美術技術專業(yè)是必要的、可行的。我校已具備開辦平面設計專業(yè)的條件，并將繼續(xù)為此做好充分的準備。

新田縣職業(yè)中專

2012 年 4 月

（2）業(yè)內相關學術期刊、著作、論文、文章等公開發(fā)表的學術研究資料和論點；

（3）工藝美術行業(yè)公開的相關信息及財經(jīng)媒體信息；

（4）工藝美術業(yè)內企業(yè)及業(yè)內上、下游上市企業(yè)的季報、年報和其他公開資料；

（6）行業(yè)相關會議、業(yè)內專家等公開發(fā)表的行業(yè)、市場觀點。

研究方法：

本報告中，涉及到的分析研究模型主要包括swot分析、波士頓矩陣、波特競爭力、洛倫茨曲線、工藝美術模型理論等；數(shù)據(jù)分析主要采用相關分析、方差分析、多-維尺度分析、聚類分析、因子分析等；關鍵數(shù)據(jù)采用定性與定量結合的調查方法。

天拓兆業(yè)根據(jù)全球及中國工藝美術行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀及特征，綜合國家統(tǒng)計局、海關總署、國家發(fā)改委、工商總局、商務部、工信部、行業(yè)協(xié)會等權威部門發(fā)布的統(tǒng)計信息和數(shù)據(jù)，結合行業(yè)年鑒數(shù)據(jù)、財經(jīng)媒體信息、商用數(shù)據(jù)庫及深度訪談獲得的相關信息和資料，依靠天拓兆業(yè)強大的研究和分析團隊，在科學、客觀、公正的原則下，較為系統(tǒng)、全面地分析了工藝美術行業(yè)的市場發(fā)展狀況和競爭現(xiàn)狀，真實準確地反映了我國工藝美術行業(yè)的市場發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，為企業(yè)在工藝美術行業(yè)的投資決策提供重要的科學依據(jù)，同時也可作為金融機構進行信貸分析、證券分析、投資分析等研究工作時的參考依據(jù)。

報告研究內容主要包括工藝美術行業(yè)的國內外發(fā)展概況、行業(yè)政策、經(jīng)濟環(huán)境、市場分析（市場規(guī)模、市場結構、市場特點等）、生產(chǎn)分析（生產(chǎn)總量、供需平衡等）、競爭分析（行業(yè)集中度、競爭格局、競爭因素等）、進出口、產(chǎn)品價格分析、用戶分析、行業(yè)主導驅動因素、行業(yè)渠道分析、行業(yè)重點企業(yè)分析、區(qū)域市場分析、行業(yè)風險分析、行業(yè)發(fā)展前景及投資建議等。

美術創(chuàng)作調研報告篇四

隨著我國信息技術的快速發(fā)展，國家對職業(yè)教育的發(fā)展更加重。

視，也提出了新的要求，也為計算機相關專業(yè)的教學改革提供了廣闊的發(fā)展空間。高速度發(fā)展的信息產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出高質量、高效益等特點，為中等職業(yè)技術教育計算機應用類專業(yè)教學提供強大的行業(yè)背景和發(fā)展動力。我校根據(jù)實際情況，特申請開設動漫專業(yè)。

一、學?；厩闆r。

二、市場分析。

美術創(chuàng)作調研報告篇五

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》，貫徹省委、省政府人才興晉戰(zhàn)略，為提高藝術院校服務國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力，提高藝術類高等職業(yè)學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量，根據(jù)《教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神，我們分別從我省當前美術專業(yè)現(xiàn)狀、社會對美術專業(yè)人才的需求、我院美術專業(yè)教育現(xiàn)狀等方面，對我省基層文化館(站)、藝術畫廊和中小學美術師資、行業(yè)企業(yè)，以及學院美術專業(yè)建設情況進行了調研、分析。在此基礎上形成了調研報告，以便更好地提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，順利完成我院美術專業(yè)的建設發(fā)展?，F(xiàn)將此次調研情況匯報如下：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路，以提高教學質量為核心，創(chuàng)新體制機制，校企合作、工學結合、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程結構與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升藝術類職業(yè)學校專業(yè)建設水平和產(chǎn)業(yè)服務能力，努力培養(yǎng)藝術類美術專業(yè)高端技能型專門人才，為山西經(jīng)濟發(fā)展建設提供優(yōu)質人力資源支撐。

2、調研活動思路方法。

根據(jù)《教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神，我們深入我省造型藝術行業(yè)團體、基層文化館(站)、中、小學校和畫廊等單位，通過書面問卷、個別訪談、電話調查、座談會、文獻查閱、網(wǎng)站檢索等方式，分析造型藝術專業(yè)人才結構現(xiàn)狀，專業(yè)發(fā)展趨勢，人才需求現(xiàn)狀，崗位對從業(yè)人員知識及能力、相應的職業(yè)資格的要求，學生就業(yè)去向等情況，進一步完善我院工學結合的人才培養(yǎng)方案，以構建合理的課程體系，完善教學團隊，加強實踐教學，提升造型藝術專業(yè)服務我省經(jīng)濟社會的能力，提高人才培養(yǎng)質量。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對社會精神文明和主旋律文化的倡導與普及，人民群眾對文化藝術的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化，美術事業(yè)的發(fā)展以多種藝術樣式為表現(xiàn)，并以其雅俗共賞的特質為社會服務，以滿足人們的精神生活的需求，它同時給我們的藝術教育提供了一個發(fā)展空間;它是我們美術專業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會條件。同時市場的發(fā)展變化也為當今的美術專業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件，由于近年來美術專業(yè)人才的培養(yǎng)，各院校以藝術設計人才的培養(yǎng)為主，美術專業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀，美術專業(yè)高職教育階段如何適應人才市場的需求，美術專業(yè)教學的課程結構的改革是我們面對的主要課題。

中國畫、書法、油畫、版畫、壁畫、雕塑等藝術作品也將有相應的空間。

山西省蘊涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫、雕塑、壁畫、書法、民間剪紙等藝術寶藏，從最早的漢代畫像石、畫像磚、北魏的大同云岡石窟、天龍山石窟藝術，北齊婁睿墓壁畫，唐代的五臺山佛光寺壁畫藝術，宋代晉祠圣母殿雕塑藝術，宋代的巖山寺壁畫藝術，金代大同華嚴寺壁畫和朔州崇福寺金代壁畫藝術，元代永樂宮壁畫藝術等源遠流長的歷史和豐富的民間藝術人文資源，它是造型藝術專業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土。近年來山西省委、省政府把“調整產(chǎn)業(yè)結構”作為興晉富民的重要舉措，尤其是文化產(chǎn)業(yè)已成為山西新的經(jīng)濟發(fā)展增長點，對于山西傳統(tǒng)藝術的開掘、整理和現(xiàn)代繪畫藝術的創(chuàng)新和發(fā)揚亟需一批專業(yè)的美術人才，這為我省高職美術專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一個新的契機，也為藝術教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。

2、行業(yè)發(fā)展的人才需求。

近年來我省的繪畫、書法、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化，通過我們認真調研，在全省各地文化企事業(yè)、中小學、藝術公司、畫廊、畫院、各美術中高考培訓學校和公益性文化事業(yè)，經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)中都離不開美術專業(yè)的藝術人才培養(yǎng)，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展的道路，省委、省政府提出了建設文化強省的戰(zhàn)略目標，美術專業(yè)教育工作更要抓住機遇，致力于培養(yǎng)我省文化藝術人才，使美術專業(yè)教育再上一個新臺階，為美術專業(yè)教育創(chuàng)造一個新的發(fā)展機遇，創(chuàng)造更好的平臺。

根據(jù)我系近年來對我省文化及相關產(chǎn)業(yè)綜合情況的調查了解，同時也結合了《山西省文化廳20xx年度山西文化統(tǒng)計年鑒》，具體情況見下表：

文化及相關產(chǎn)業(yè)。

比例從事單位。

通過山西省基層文化大調研的結果數(shù)據(jù)表明，由于各種因素的制約，在中小學、文化市場、基層文化館站等部門人才缺少的問題依然非常突出，這種現(xiàn)象嚴重地制約了我省美術教育事業(yè)的發(fā)展。我們在調查中發(fā)現(xiàn)，一是省內偏遠貧困地區(qū)的文化(站)、中小學、美術人才嚴重缺乏，各地山區(qū)的中、小學美術師資嚴重缺失。二是現(xiàn)有人員年齡老化。三是現(xiàn)有人員存在學歷層次偏低，這在一定程度上限制了我省藝術事業(yè)的發(fā)展。文化教育對高質量人才的需求是十分迫切的。但從目前全省美術專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看，并不能充分滿足這一需求。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村中小學為加強學生素質教育也需要大量的藝術師資。綜合各方面的人才缺口，在今后的一段時間內還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求，不斷調整人才培養(yǎng)方案。

3、專業(yè)對應的職業(yè)崗位分析。

化旅游娛樂場所美術編輯美工等);2、從事教育類(大、中專學校藝術類專業(yè)教育、普通中、小學及有關社會辦學單位等);3、從事美編、輔導類(有關藝術館、站和社區(qū)文化中心等);4、從事藝術研究類(藝術科研單位等);5、自由美術職業(yè)者(職業(yè)畫師、美術中高考班、農村的民間美術藝人等，數(shù)量極大)。

三、美術專業(yè)現(xiàn)狀調研1、專業(yè)點分布情況。

從我省的發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度看，擴大培養(yǎng)藝術后備力量，既適應文化事業(yè)發(fā)展的要求，也提高全民的文化藝術素質，同時也滿足了廣大學子對知識的渴望和接受高等教育的向往，對文化事業(yè)的發(fā)展有著積極作用。

根據(jù)20xx年山西省文化廳公布的“山西藝術教育調研報告”統(tǒng)計，我省設置藝術專業(yè)的本科院校、高職高專學校，由1998年以前的不到10所，發(fā)展到現(xiàn)在的46所，在校生人數(shù)也在逐年增加。在全省64所高等院校中，有46所院校設立了藝術類專業(yè)。其中，少部分設立了美術繪畫專業(yè)課程，如：中國畫、書法、油畫、雕塑、版畫專業(yè)。影視美術專業(yè)和綜合壁畫專業(yè)只有一至兩所院校開設。

2、專業(yè)招生與就業(yè)崗位質量分析。

美術專業(yè)生源主要來自我省各地區(qū)。近年來我省美術生源一直保持較快的發(fā)展勢頭。從近十年來看，美術考生從兩三千人一直發(fā)展到近年二萬八千左右的美術高考生，生源是有一定保障，但近年來美術生源質量和綜合素質明顯下降，高職高專生的生源較為突出。美術專業(yè)的生源大體由兩個部分組成：1、有專業(yè)特長的普通高中畢業(yè)生;2、各類藝術中專學校、藝術類職業(yè)高中。

依據(jù)全省歷年美術專業(yè)就業(yè)崗位分布情況的統(tǒng)計，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的占20%，進入行業(yè)(企業(yè))單位的占40%，自主擇業(yè)的占25%，繼續(xù)深造的占5%。

雖然近幾年就業(yè)形勢嚴峻，從美術專業(yè)學生就業(yè)去向比例來看，就業(yè)情況較為平穩(wěn)。各類與藝術類專業(yè)相關的行業(yè)(企業(yè))中小學、文化館、畫廊、出版社美工等成為該專業(yè)學生就業(yè)的主要渠道。此外，由于美術專業(yè)的特殊性和本專業(yè)學生較強的實踐能力，自主擇業(yè)的比例也在逐年上升，進入社會各類私企、畫廊、美術高考培訓、藝術公司等也逐漸成為學生就業(yè)的重要渠道。

隨著學院教學改革的不斷完善，學院在20xx年設立造型藝術系，調整了專業(yè)設置與課程結構，使人才培養(yǎng)更好適應社會發(fā)展的需求。根據(jù)歷年美術專業(yè)就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的占25%，進入行業(yè)(企業(yè))單位的占45%，自主擇業(yè)的占25%，繼續(xù)深造的占5%。隨著社會發(fā)展變化，美術專業(yè)市場的發(fā)展和美術專業(yè)的專業(yè)特殊性，美術專業(yè)學生都有較強的實踐能力和自主擇業(yè)能力，自主擇業(yè)靈活就業(yè)(開辦畫廊、中高考美術培訓班)的畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，逐漸成為其就業(yè)的主要渠道。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西，60%在太原市就業(yè)，30%在地市級城市就業(yè)，10%在縣城及以下地方就業(yè)。

3、美術專業(yè)教育情況及存在問題分析(1)課程設置情況。

近幾年，隨著藝術職業(yè)教育的發(fā)展，各藝術高職院校都圍繞美術專業(yè)職業(yè)崗位群建設和職業(yè)能力的需求對專業(yè)教學進行了改革和探索，在課程結構設置上做了相應的調整。我系結合省內調研情況對本專業(yè)設置和專業(yè)課程結構體系進行了相應的調整和改革，按職業(yè)崗位的要求，在課程設置上結合就業(yè)發(fā)展需求加入了藝術設計基礎課和造型基本功綜合繪畫表現(xiàn)技法課，同時加大了實踐技能訓練的力度，加強了藝術寫生實踐課時的比重，我系在沿襲傳統(tǒng)的繪畫教學模式基礎上努力加強完善課程結構的合理性，以進一步適應本專業(yè)培養(yǎng)目標。

(2)專業(yè)實訓條件情況。

在調查中我們發(fā)現(xiàn)，各學校美術繪畫專業(yè)都建有一定的實訓設施，但各學校之間的實訓環(huán)境和條件差異很大。總的來說各學校在實訓設施建設上的經(jīng)費投入都顯不足，離培養(yǎng)高端技能型美術繪畫專業(yè)人才的要求還有在一定的距離，實訓條件還需完善。

(3)推行“雙證書”制度情況。

目前，各藝術職業(yè)院校大多都在推行“雙證書”制度，但發(fā)展不平衡，有的學校開展此項活動，有的學校未開展此項活動，有的學校獲證率高，有的學校獲證率低。近年來，我院美術專業(yè)學生中級證書通過率達到95%左右。

(4)師資情況。

勵青年教師報考研究生，參加藝術系列職稱評定，使美術專業(yè)教師和美術史論教師隊伍結構得到一定改善，但與人才培養(yǎng)要求還存在一定的差距。

四、美術專業(yè)教學改革建議。

隨著省內藝術市場對美術專業(yè)人才要求的不斷提高,對美術繪畫專業(yè)人才的基本素質和專業(yè)技能的要求也越來越高。各用人單位在招聘時,也不再盲目追求高學歷,而是紛紛將眼光瞄準了比較實用的技能型藝術人才,通過調研，我們進一步認識到，美術專業(yè)在教學過程中應注重產(chǎn)學研相結合，建立校企合作的長效機制，進一步調整課程結構設置，完善人才培養(yǎng)方案，改進教學運行管理機制，進一步提高專業(yè)教師業(yè)務能力與史論教師隊伍建設和實訓基地建設，全面提升美術專業(yè)教學和實訓基地建設，緊緊圍繞繪畫專業(yè)學生的綜合素質與實踐能力的培養(yǎng)和教學改革，為藝術市場發(fā)展提供合格的藝術人才。開拓本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

(1)推進校企對接，加強專業(yè)協(xié)同合作。

求(行業(yè))緊密結合，校企結合共同完成教學任務。

(2)努力探索優(yōu)化美術人才培養(yǎng)方案，積極推進中高職藝術教學體系銜接。

美術專業(yè)在堅持從日常課堂基礎教學到藝術實踐、生活體驗到藝術創(chuàng)作過程中，努力探索高等藝術職業(yè)人才的培養(yǎng)模式，圍繞專業(yè)教學發(fā)展動向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心，強化專業(yè)基礎技能，造型能力、綜合技法表現(xiàn)能力與藝術理論基礎修養(yǎng)，提升本專業(yè)學生的綜合素質，積極引導學生建立良好的學習、思維理念、自覺研習專業(yè)學習的主攻方向，堅持造型基礎，專業(yè)技能與美術專業(yè)理論并進的教學模式，在高職專業(yè)前兩年的教學中，完成基礎教學任務，為高年級打下堅實基礎。為藝術實踐與實習就業(yè)打下良好基礎。從而達到專業(yè)技能與綜合素質的雙重培養(yǎng)目標。

(3)深化課程教學內容改革，加強教材建設。

美術專業(yè)在原有教學基礎上，針對本專業(yè)教學發(fā)展變化與各畫種的專業(yè)要求，積極推進教學改革，積極引進先進的教學理念，新的教學內容。以專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重專業(yè)基礎技能知識和技法表現(xiàn)能力學習及藝術理論綜合素質并重的教學模式，全面推進美術專業(yè)教學發(fā)展，注重精品課程的建設，加強主干課程教材建設，努力構建特色教學體系與人才培養(yǎng)模式。

(4)建設教師團隊，提升服務能力。

社會實踐中發(fā)揮積極作用。鼓勵教師參加技能培訓并獲取藝術系列職業(yè)資格證書;根據(jù)實踐教學的需要，有計劃的選聘既具有豐富實踐經(jīng)驗又有一定教學能力的行業(yè)專家擔任兼職教師，促進本專業(yè)教學與實踐;積極引進與培養(yǎng)青年骨干教師。在教師隊伍的學歷結構方面使研究生學歷教師達到青年教師比例的45%以上;深化藝術職業(yè)道德教育、進一步強化師德師風建設和教師業(yè)務考核等活動，努力建設一支結構合理，師德師風優(yōu)良、教學技能強、專業(yè)水平高的教師隊伍。

完善校企合作機制，構建專兼結合的專業(yè)教學團隊，使本學科在專業(yè)應用領域與實際相結合，力求達到專業(yè)教學與社會實用人才需求的有效接軌。

(5)加強藝術實訓，轉變培養(yǎng)模式。

全面推動藝術實踐教學，努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的藝術感受、綜合表現(xiàn)能力和藝術創(chuàng)新能力。推動藝術實踐教學改革，加強學生與社會實踐聯(lián)系，在日常教學中與社會服務、美術展覽、畫廊等有機聯(lián)合，強化教學過程的實踐性，教學中鼓勵教師引導學生，綜合本專業(yè)特點和優(yōu)勢積極大膽實踐，多與社會接觸，并依托學院教學平臺，教學指導，為藝術實踐實訓創(chuàng)建良好的支持，使美術專業(yè)教學走向多元化的藝術培養(yǎng)模式。

(6)實施第三方評價，加強教學質量考核監(jiān)控。

藝術教育質量與畢業(yè)生就業(yè)率以及社會企業(yè)滿意度，創(chuàng)業(yè)成效等是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素，實施第三方評價，即建立學生及其家長、就業(yè)單位、藝術行業(yè)、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質量評價制度。

加強對藝術教學及本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的監(jiān)督與質量監(jiān)控，對藝術人才的培養(yǎng)、專業(yè)設置規(guī)劃、藝術人才培養(yǎng)方案的制定和教學大綱的修訂、為教學改革提供重要的依據(jù)，它將進一步推動藝術職業(yè)教育改革，促進教學質量提升，做到良好的自我監(jiān)控、主動有效的使教學改革與研究引向健康發(fā)展的軌道。

美術創(chuàng)作調研報告篇六

摘要:在靜物素描教學中,教師以結構素描、光影素描及多種對比關系來進行教學,目的是要培養(yǎng)學生敏銳的藝術感覺和獨特的藝術個性及藝術創(chuàng)造力,并為以后的學習打下堅實的基礎!

關鍵詞:結構素描光影素描多種對比關系。

在靜物素描教學中,以幾何形體作業(yè)作為素描學習的開始。使學生認識幾何形體的體積、結構和在空間中的透視原理,以及幾何形體的普遍意義在其他物體上的反映;引導學生由摹寫過渡到造型語言的思考和把握。在靜物素描的教學中,我們以線性結構素描、色調素描及多種對比關系來進行教學。

一、結構素描。

用線條的方式觀察和表現(xiàn)客觀自然物象的結構特征。對物象內在構造上加以理性分析,以達到對物象的深刻認識;進而從形體結構中感悟結構、空間,提煉線條自身的美感形式。結構素描教學側重于透視法則的掌握、合理的結構分析和畫面的有序組織這三方面的把握。

1.透視法則的掌握。

其要點是使學生明白平行透視(一點透視)、成角透視(二點透視)的基本規(guī)律;并通過石膏幾何體的反復描摹加以理解。為了清晰地把握物體的透視,并準確地掌握角度、比例,應把看不見的部分(虛體)也畫出來,讓學生明白圓柱體、圓錐體是由長方體“切割”變化而來。

2.合理的結構分析。

結構是構成形體的各種體塊的組合連接關系。物體結構分骨架型、積量型兩種類型。素描學習中應引導學生從物體結構方面去認識,在構造上去把握,本質地把握其內在關系和變化規(guī)律,從而達到掌握素描表現(xiàn)的深刻性。

3.畫面的組織。

即畫面的構成因素,“通過圓柱、球體、圓錐來表現(xiàn)自然,把一切都放到透視里去……”塞尚的觀點是從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結構的繪畫形式,也就是運用歸納法,整體地去觀察和認識客觀自然世界。靜物素描教學中遵循此法,要求學生從物象中的一個點、一條線、一個面以及物象之間的組合關系,物象與背景的生存關系,對布紋進行有意味的主觀取舍,從而構成畫面一個有序的整體。

二、光影素描。

用明暗塑造的方法,概括表現(xiàn)出客觀物象的三大面、五大調,以達到光影真實,達到立體感的視覺效果。這也就是我們通常稱之為全因素素描。在色調素描課題訓練中,應加強光影與黑白意識,關注明暗色調變化的節(jié)奏規(guī)律,以及增強立體觀念與空間意識。

1.光影與黑白意識。

光影產(chǎn)生明暗,明暗構成黑白,它是構成完整視覺表現(xiàn)形式的重要因素。光影是我們知覺空間中最重要的標志物;明暗是光線照射下物體形體結構的反映;物體本質結構,決定了物體明暗值的變化,而物體的形狀和它本質結構又不隨光線的變動而變化。由明暗而產(chǎn)生黑與白,要引導學生關注物體與背景的正負空間,以及物體明暗生成畫面的黑白構成關系。其中關于黑白中心的關注、黑白對比與節(jié)奏、黑白分割與銜接、黑白灰布局、黑白基調等意識的培養(yǎng)尤為重要。

2.明暗色調的變化的節(jié)奏規(guī)律。

整體地觀察與表現(xiàn)應貫穿于作畫的始終。在進行明暗深入的過程中,使學生意識到亮部與亮部之間、暗部與暗部之間、中間灰色調之間,通過人的視覺所產(chǎn)生的有節(jié)奏感的漸變規(guī)律。通俗地講,物象最亮、最暗之處,只有一處;其它次亮、再次亮……依次遞減,從而產(chǎn)生色素調子有秩序的變化規(guī)律。

3.立體觀念與空間意識。

體積感與空間感,是整個素描訓練過程的追求目標之一,也是素描觀念的直接體現(xiàn)。既要有整體的體積,又要有細節(jié)的體積。作畫前,首先要分析形與體的關系,關注形體結構線、轉折點;注意形體的起伏變化,外形與明暗交界線的變化,與形體的起伏變化都有著直接的關系。整體體積的意義就在和透視規(guī)律,并服從于畫面的整體。

三、多種對比關系與表現(xiàn)。

具體地說,就是物體本身的材質、造型、色度在具體環(huán)境中產(chǎn)生各種對比關系的觀察和表現(xiàn)。在多種對比關系練習中,我們抓住從質感表現(xiàn)、對比意識、藝術處理這三點來展開并實施教學。

1.質感表現(xiàn)。

物體本身的材質所形成的物理表象,其重要性在于它表面的紋理組織。如玻璃制品、金屬器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品,在視覺和觸覺之間形成平滑或粗糙、堅硬或松軟、干澀或濕潤等各自不同的視覺感受。如何表現(xiàn)作畫者的內心感受呢?要觀察物體紋理的規(guī)則是紊亂的、粗糙的還是細膩的,這是表現(xiàn)的突破口。通過線條有序的排列、或揉擦或涂抹,或點、刮等多種手段去模擬紋理的質感,從而達到視覺的真實感受。

2.對比意識。

線條本身的粗細、長短、曲折、圖形的大小、方圓、明暗的黑白、強弱、色彩的冷與暖、紅與綠,以及物質材料所形成的堅硬與松軟、平滑與粗糙、干澀與濕潤,等等,均會產(chǎn)生兩極相壓的對比。對比形成反差,反差生成視覺束激。在靜物素描教學訓練中,運用反差對比,可達到生動、活潑、豐富、強烈的視覺效果和審美感受。

3.藝術處理。

整個素描過程都是以形象思維規(guī)律去觀察美、發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)具有審美價值的藝術因素。教學中,要求把對形象的認識提高到藝術形式美的高度來觀察,發(fā)現(xiàn)其中的形式美感、形的質感、量感、空間感、節(jié)奏感和秩序感。積極主動地通過點、線、面、黑、白、灰等造型因素的運用,積極有效地表現(xiàn)對象、表現(xiàn)感受。

在實施教學中,教師要充分發(fā)揮教學的主導作用,以課題單元形式,有針對性地進行訓練。要注意探索與研究科學的教學方法,適當運用現(xiàn)代教學技術。因材施教、因人施教。要培養(yǎng)學生敏銳的藝術感覺和獨特的藝術個性及藝術創(chuàng)造力,為學生進一步的學習打下基礎,因為素描是一切繪畫的基礎!幾何體,靜物的學習又是學好素描的基礎!

美術課堂教學是貫徹美術新課標的主渠道。隨著人類社會的發(fā)展,美術與人的生活聯(lián)系越來越密切。生活中許多方面都離不開美術。美術對陶冶學生情操,提高學生素養(yǎng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,促使學生全面和諧發(fā)展具有十分重要的作用。因此,能否激發(fā)學生美術學習的'欲望,拓展美術教育視野是提高初中美術教學質量的保證。

一、美術教師要激發(fā)興趣,激活課堂,才能激起學生探索事物的強烈欲望。

愉快和輕松是美術學科贏得學生喜愛的法寶,是一堂美術課的最基本的要求。美國教育家布魯納說:“學習的最好動力是對學習材料的興趣”。初中美術教學的過程應該成為學生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗。教師要要堅持循序漸進的教學原則,使學生覺得只要稍加努力就會獲得成功,讓學生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。要盡可能地融合各種形式,充分調動人體的全部感覺器官,從中體會美術藝術的魅力。要通過長期不間斷的鼓勵、誘導,才有可能使學生產(chǎn)生對美術學習的濃厚興趣。所以教師在設計美術教學活動時,不但要有趣,更要有效,如新穎的教具能激發(fā)孩子的學習欲望,特別是設計應用課時,老師要帶些漂亮新穎的教具,以吸引孩子的眼球,然后在課堂上還要注重演示制作過程,讓學生能很快地掌握制作方法,這時他們的學習興趣會十分高漲。也可以使用掛圖、畫冊、錄象、幻燈、光碟等,讓學生觀看欣賞。通過生動豐富的素材資料,將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。教師要鼓勵學生以探究性方法主動自主學習。組織學生進行“看看,想想,畫畫,做做,玩玩”等學習活動,根據(jù)教學內容來創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣,增強美術知識和技能練習的興趣性。千萬不能一味地采用講授的方法,使學生被動接受知識。教師要運用引導發(fā)現(xiàn)法、問題法、實踐探索法等方法啟發(fā)學生開動腦筋,使課堂氣氛活躍。還應采用現(xiàn)代的教學手段,激活課堂,要優(yōu)化教學設計,精心“預設”,使“預設”更充分,更具有針對性和實效性,努力做到教學設計信息化、教師合作共享化、教學資源檔案化。

二、美術教師要科學合理地使用教材,加強與各科教學的聯(lián)系,拓展美術教育視野。

教師要認真學習美術課程標準,掌握教材特點,科學處理教學內容,用好用活教材。要認真分析和研究學生的年齡特征、認知習慣和個性心理,選用能使學生快樂,符合學生認知習慣,有利于學生身心健康發(fā)展,富有時代氣息的教學內容進行教學。要根據(jù)學校和學生的實際情況,對美術教材中內容過于淺顯和繁雜的作適當補充和調整。作為美術教師要允許學生個性的自由發(fā)展,允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱,要發(fā)掘教材本身的內涵價值,落實美術課堂的教育目標來提高美術教學的質量,正確處理美術的知識技能與設計創(chuàng)造的關系,根據(jù)其間的相互輔助關系,以及學生的實際情況,在比例上可作必要的調整處理,并注意寓知識技能于設計創(chuàng)造之中,使知識技能與設計創(chuàng)造同時并進,注意相關教學內容的合理整合。要留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術情趣的學習環(huán)境。雖然美術是一門相對獨立的學科,但不是孤立的學科,它與許多學科都有著密切的聯(lián)系,教師必須讓美術課堂走向綜合,在美術課堂教學中,讓美術與其它學科相綜合,與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,以及與其它學習領域相結合,只有這樣,才會使美術教學更有內涵。因此,綜合運用各學科之間的鏈接點,與其它各元素的優(yōu)點,就會增強美術課堂的生動性、形象性,學生就會學而不厭,樂而不散,始終保持旺盛的學習熱情。

總之,廣大美術教師要努力激發(fā)學生學習美術的欲望,以新的教學理念,充分發(fā)揮學生的個性、潛能、創(chuàng)造力,搞好課程資源的整合,積極主動地加強與各科教學的聯(lián)系,拓展美術教育視野,有效發(fā)揮學生想象力、提高美術課堂教學的質量。

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新疆美術創(chuàng)作的地域性及代表性畫家。

美術創(chuàng)作調研報告篇七

動畫作為一門獨立的綜合藝術形式已經(jīng)成為各國大力重視的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的重要方面之一。

動畫行業(yè)的特色：是動畫設計和漫畫設計的有機結合，是影視動畫行業(yè)的深化與延伸。要求學生在動畫設計的理論基礎上，掌握漫畫設計的原則及表現(xiàn)技巧，了解影視及每體領域的發(fā)展方向，掌握一定的理論知識及專業(yè)技能。畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力：具有較高的審美素養(yǎng)，較強的視覺感受功能里和視覺表現(xiàn)能力；掌握動漫畫的基本原理和基礎理論，并能在實踐中融會貫通；掌握動漫畫的各種表現(xiàn)語言和表現(xiàn)技巧，有較強的專業(yè)設計能力和創(chuàng)造能力；能熟練運用計算機進行專業(yè)的輔助設計和創(chuàng)作。

動畫行業(yè)，是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)。在國家政府的重視與扶持下，全國動漫生產(chǎn)基地已達20余家，動漫游戲制作公司約有6000多家，但這還遠遠難以滿足中國動漫市場1000億的潛在市場需求。

動畫生產(chǎn)是動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心和關鍵環(huán)節(jié)，我國產(chǎn)動畫生產(chǎn)在保持快速增長的同時，呈現(xiàn)出以下態(tài)勢：

美術創(chuàng)作調研報告篇八

創(chuàng)作是需要一步步產(chǎn)生效果的,每一個人物的神態(tài)、動作、衣著,單個人物的色塊分布、形的節(jié)奏變化都需要設計。筆者把衣服、褲子、鞋子的色彩都定為藍灰色基調偏黃或者偏綠,對鞋子的重色區(qū)域也定了色彩的具體傾向,防止“死黑”。但在用色彩概括形的時候卻缺少油畫特有的厚重性和體積感,以及在自然光線下的“貼切”。事實上,同等明度不同冷暖的色彩是可以表現(xiàn)立體效果和空間層次的。這一原理早在提香的畫作中就已有所體現(xiàn),魯本斯的畫作更加明顯地體現(xiàn)了這一原理。魯本斯在畫白皙皮膚女人的面龐時就很少塑造明暗關系,他利用了色彩的冷暖讓頭發(fā)、衣服與背景的`明度形成對比,而使人物面部色彩特征鮮明且不失體積感。

2創(chuàng)作過程。

創(chuàng)作過程需要膽大心細。大筆觸的表達方式需要通過刷子來實現(xiàn),它可以更加酣暢淋漓地抒發(fā)創(chuàng)作者的情感,畫面也可以在更加概括中給人一種輕松自如之感。在這個領域中有很多大師值得崇敬。石良,一位很傳奇的人物,曾任中央美術學院附中校長,而后又做職業(yè)藝術家。他的作品色彩強烈厚重,具有一種真實的堆積感,形與色的結合高度統(tǒng)一而又不乏細膩微妙。忻東旺,“前的民工”,“20年后的清華教授”,他的作品比石良更加巧妙樸素,同時也透露出深厚的古典造型修養(yǎng)。他有自己特有的色彩感受,用一種憨厚性烘托整個畫作,畫作張弛有度,實屬極品。

3調整完成。

整幅作品畫面基調、人物塑造都已結束,那么如何解決色彩的梯度變化?大家都知道“空氣透視法”是印象派發(fā)明的,印象派畫家捕捉空氣、陽光等自然界中的很多事物進行結合,用觀察自然的眼睛判斷出不同時間、季節(jié)、場合下自然呈現(xiàn)出來的不同的色彩基調,用不同光線、氣氛捕捉朦朧的“印象”?？諝庥绊懸磺?有空氣才會有三維空間的色彩差異,所以要想創(chuàng)作成功,就要掌握空氣透視法。把握好了這一點,就能更好地用設計好的藍灰色調表現(xiàn)高齡美術考生的精神狀態(tài)。

4對具象油畫創(chuàng)作的反思。

美術創(chuàng)作調研報告篇九

20xx年x月x日——20xx年x月x日。

1、提高藝術修養(yǎng)和審美能力。

2、深化對光和色彩的規(guī)律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對技法的掌握能力、。

3、培養(yǎng)對自然風景和環(huán)境的觀察力和感受力，提高選材取景構圖和深入加工能力。

20xx年x月x日，我們開始了一直期待的水彩實習。當然我們之所以這么興奮，是因為我們來到了浙江西塘古鎮(zhèn)。我們幾乎都被這美麗質樸的山村老舍所吸引，作畫的同時也觀摩了這里的建筑和名勝風景，在水彩作畫水平得到有效提高的同時也增長了許多見識，給自己留下了較為深刻而美好的印象。當然，僅僅幾天的美術訓練盡管有限，但這給予自己的專業(yè)能力的方面不少積極向上的影響，并且使我們對山水風景有了一個較為直觀、具體的認識，對祖國的大好河山有了更加深刻的體驗?？偟膩碚f，這次水彩實習，我們受益匪淺。

都說上有天堂，下有蘇杭，我想說：

西塘還真是很美的，她有她獨特的美。西塘——生活著的千年古鎮(zhèn)，世界歷史文化遺產(chǎn)預備名單，中國首批歷史文化名鎮(zhèn)，國家aaaa級旅游風景區(qū)，最具水鄉(xiāng)魅力影視基地。西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風光優(yōu)美，是古代吳越文化的發(fā)祥地之一。

西塘歷史悠久，人文資源豐富，自然風景優(yōu)美，是古代吳越文化的發(fā)祥地之一。早在春秋戰(zhàn)國就是吳越兩國的相交之地，故有“吳根越角”和“越角人家”之稱。能來到這里實習，我們心中許多說不出的激動。6月17日當?shù)郊紊瓶h境內，那一座座古老的建筑，那濃厚的歷史氣息深深的吸引了我們。當天下午，我們開始游逛美麗的西塘古鎮(zhèn)，參觀、欣賞它的獨特的建筑和迷人的風景。我們來到這里，目的是學習，是作畫，所以第二天我們就去寫生了，這里水與古建筑的結合，人們住的房子由灰墻土瓦建成，這樣的房子小而別致，帶有豐厚的歷史氣息。古鎮(zhèn)里小橋流水，風景優(yōu)美，這江南水鄉(xiāng)的美麗是誰也抗拒不了的，任誰見了都會不由得拿起手中的畫筆記錄這一幕幕的精彩。這里的建筑大都依水而建，這是水所孕育出來的人間仙境。

學習真的需要勞逸結合，這樣才能事半功倍！實習期間，我們不但收獲了玩的快樂，重要的是還學到不少的知識。在這里的游園景區(qū)內，我們看到了很多名家作品，知道水彩畫非常嚴謹，顏色的搭配、運筆的講究等都是非常重要的。我們不僅增長了專業(yè)知識，而且陶冶了情操。那種深處古老文明環(huán)境中的恬淡心境，真是無法用確切的、精美的詞句去描寫，太美了。校外寫生，讓我們學會了如何思考存在而不被我們認知的東西。另外，在這里我們還感受到了水鄉(xiāng)人民的熱情、真誠好客。

通過實習，我們對《色彩》這門基礎課有了進一步的了解，不再單純的認為只是學校開設的一門填充學時的無關緊要的課程了。色彩課的學習使我們對色彩的認識不再停留在色相方面，對色彩的明度、純度也有了一定程度的了解。并且，還提高了我們的藝術修養(yǎng)和審美能力。有些平凡的事物，盡管平凡，但它是美的，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用我們的觀察力和感受力去對自然風景和環(huán)境進行美的提煉，不再漫無目的的去做一件事情，像老師說的那樣，即使一天不畫一幅畫，也不要抱著單純?yōu)榱送瓿扇蝿盏男膽B(tài)去作畫，因為那樣作出來的東西只能算是一張應付老師的作業(yè)，而不能說是一副作品。那它就無疑要被專業(yè)人士稱作“狗屎”的。當然在別人看來這樣說很不文明，但要想自己的東西不被輕視，首先自己是要用心去作的，自己不要看輕自己，不要看輕自己作出來的東西。每天我們選擇不同的時間進行作畫，這就為我們深化對光和色彩的規(guī)律認識，鍛煉掌握視覺色彩和運用色彩的能力，培養(yǎng)表現(xiàn)色彩的能力和對技法的掌握能力提供了條件。老師教會我們理解因環(huán)境，氣候，季節(jié)，時間等條件變化而產(chǎn)生變化的自然景色的色彩調和，體會到事物總會不斷變化的。隨時空的變化而變化。所以說藝術也是一門哲學，從中可以體會人生的哲學。

學校安排這次實習，還是很有必要的。畢竟，我們學到了很多知識。實習結束了，我們的學習之路還在繼續(xù)，我們通過這次實習明確了自己的目標，明白了如何發(fā)掘自己的潛力，讓藝術的魅力在我們這些理科生中也同樣綻放這藝術的氣息，也許事實告訴我們，我們的努力還不夠，每個人的路還有走的很長，但是路再長，我們也要活出自己，走的踏實，這樣我們才能讓自己的人生境界實現(xiàn)質的升華。

實習，我們收獲了一些書本上永遠也學不到的東西，收獲了一些老師永遠也教不到的知識，總之，這次水彩實習以圓滿結束！期待下一次的實習，希望我們可以學到更多！

美術創(chuàng)作調研報告篇十

我長期帶小學數(shù)學，且一直教的是老教材。我常常在想這樣一個問題，老教材就是單一地提出問題，讓學生解決，可能導致優(yōu)生認為太簡單滿不在乎，中等生認為剛合適容易滿足，差生認為太難失去信心的局面，使學生思維受到局限，課堂氣氛冷清，無法激起他們學習數(shù)學的興趣，也就達不到預期的效果。怎樣解決這個問題呢?自從去年秋季學期我使用新教材后，豁然開朗，原來新教材中創(chuàng)設了大量生動有趣的。因此，我認為數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設與利用，值得認真研究、探討。

我認為數(shù)學教學中有效情境的創(chuàng)設與利用有以下幾大功能。

（一）充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。

創(chuàng)設生動有趣的情境，能讓學生積極主動的發(fā)現(xiàn)信息，并能提出不同層次的問題進行解答，激發(fā)每個學生的求知欲望。

（二）為學生提供參與機會。

創(chuàng)設學生熟悉的情境，給每個學生提供了發(fā)現(xiàn)信息與老師和同學們交流合作的機會，也讓學生聆聽他人的想法，啟發(fā)自己的思維。

（三）建立模型。

創(chuàng)設有效的問題情境，幫助學生通過觀察、實踐、探索、思考、交流逐步建立這一問題的數(shù)學模型，然后運用這一模型去解釋一些現(xiàn)象，或解決一些問題。

（四）培養(yǎng)能力。

有效的`情境可以培養(yǎng)學生的思維能力，口頭表達能力和交流能力，以及與他人的團協(xié)作能力，從而提高了自己解決問題的能力。

（五）反饋教學信息。

有效的情境也是教師“教”與學生“學”的雙向過程，都是可通過學生發(fā)現(xiàn)信息，解答問題的情況，了解他們對有關知識的掌握情況，以便查漏補缺。

（六）促進課堂教學。

生動有趣的情境可以活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，有助于課堂教學活動的順利進行，也讓學生體驗到學習數(shù)學是輕松而快樂的。

課程改革的目標是為了每一位學生的發(fā)展，教育的一切活動都必須以調動學生的主動性、積極性為出發(fā)點，使學生具有充分的動力，主動學習，關心學習。

1、建構主義理論。

學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯(lián)系。知識的學習是在教師的引導和幫助下，在生活的具體情境中，由學生自己通過主動動探索得出論。

2、“思維”的心理學分析。

心理學家皮亞杰說：“兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展”。可見，人的手腦之間有著密切的聯(lián)系，要讓兒童多動手操作、多觀察。

3、課堂教學論。

《新課標》指出：創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數(shù)學知識的理解與體驗。

1、理論學習和收集資料階段（20xx年7月-20xx年12月）深入學習有效情境的有關理論，掌握創(chuàng)設與利用有效情境的方法。

2、研究分析資料階段（20xx年1月-20xx年4月）。

美術創(chuàng)作調研報告篇十一

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，貫徹省委、省政府人才興晉戰(zhàn)略，為提高藝術院校服務國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力，提高藝術類高等職業(yè)學校辦學水平和人才培養(yǎng)質量，根據(jù)《教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[2011]11號)文件精神，我們分別從我省當前美術專業(yè)現(xiàn)狀、社會對美術專業(yè)人才的需求、我院美術專業(yè)教育現(xiàn)狀等方面，對我省基層文化館(站)、藝術畫廊和中小學美術師資、行業(yè)企業(yè)，以及學院美術專業(yè)建設情況進行了調研、分析。在此基礎上形成了調研報告，以便更好地提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，順利完成我院美術專業(yè)的建設發(fā)展?，F(xiàn)將此次調研情況匯報如下：

以^v^理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路，以提高教學質量為核心，創(chuàng)新體制機制，校企合作、工學結合、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程結構與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升藝術類職業(yè)學校專業(yè)建設水平和產(chǎn)業(yè)服務能力，努力培養(yǎng)藝術類美術專業(yè)高端技能型專門人才，為山西經(jīng)濟發(fā)展建設提供優(yōu)質人力資源支撐。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和對社會精神文明和主旋律文化的倡導與普及，人民群眾對文化藝術的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化，美術事業(yè)的發(fā)展以多種藝術樣式為表現(xiàn)，并以其雅俗共賞的特質為社會服務，以滿足人們的精神生活的需求，它同時給我們的藝術教育提供了一個發(fā)展空間;它是我們美術專業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會條件。同時市場的發(fā)展變化也為當今的美術專業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件，由于近年來美術專業(yè)人才的培養(yǎng)，各院校以藝術設計人才的培養(yǎng)為主，美術專業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀，美術專業(yè)高職教育階段如何適應人才市場的需求，美術專業(yè)教學的課程結構的改革是我們面對的主要課題。

中國畫、書法、油畫、版畫、壁畫、雕塑等藝術作品也將有相應的空間。

山西省蘊涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫、雕塑、壁畫、書法、民間剪紙等藝術寶藏，從最早的漢代畫像石、畫像磚、北魏的大同云岡石窟、天龍山石窟藝術，北齊婁睿墓壁畫，唐代的五臺山佛光寺壁畫藝術，宋代晉祠圣母殿雕塑藝術，宋代的巖山寺壁畫藝術，金代大同華嚴寺壁畫和朔州崇福寺金代壁畫藝術，元代永樂宮壁畫藝術等源遠流長的歷史和豐富的民間藝術人文資源，它是造型藝術專業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土。近年來山西省委、省政府把“調整產(chǎn)業(yè)結構”作為興晉富民的重要舉措，尤其是文化產(chǎn)業(yè)已成為山西新的經(jīng)濟發(fā)展增長點，對于山西傳統(tǒng)藝術的開掘、整理和現(xiàn)代繪畫藝術的創(chuàng)新和發(fā)揚亟需一批專業(yè)的美術人才，這為我省高職美術專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一個新的契機，也為藝術教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。

近年來我省的繪畫、書法、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化，通過我們認真調研，在全省各地文化企事業(yè)、中小學、藝術公司、畫廊、畫院、各美術中高考培訓學校和公益性文化事業(yè)，經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)中都離不開美術專業(yè)的藝術人才培養(yǎng)，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展的道路，省委、省政府提出了建設文化強省的戰(zhàn)略目標，美術專業(yè)教育工作更要抓住機遇，致力于培養(yǎng)我省文化藝術人才，使美術專業(yè)教育再上一個新臺階，為美術專業(yè)教育創(chuàng)造一個新的發(fā)展機遇，創(chuàng)造更好的平臺。

根據(jù)我系近年來對我省文化及相關產(chǎn)業(yè)綜合情況的調查了解，同時也結合了《山西省文化廳2010年度山西文化統(tǒng)計年鑒》，具體情況見下表：

文化及相關產(chǎn)業(yè)。

比例從事單位。

通過山西省基層文化大調研的結果數(shù)據(jù)表明，由于各種因素的制約，在中小學、文化市場、基層文化館站等部門人才缺少的問題依然非常突出，這種現(xiàn)象嚴重地制約了我省美術教育事業(yè)的發(fā)展。我們在調查中發(fā)現(xiàn)，一是省內偏遠貧困地區(qū)的文化(站)、中小學、美術人才嚴重缺乏，各地山區(qū)的中、小學美術師資嚴重缺失。二是現(xiàn)有人員年齡老化。三是現(xiàn)有人員存在學歷層次偏低，這在一定程度上限制了我省藝術事業(yè)的發(fā)展。文化教育對高質量人才的需求是十分迫切的。但從目前全省美術專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看，并不能充分滿足這一需求。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村中小學為加強學生素質教育也需要大量的藝術師資。綜合各方面的人才缺口，在今后的一段時間內還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求，不斷調整人才培養(yǎng)方案。

美術創(chuàng)作調研報告篇十二

自從深入學習了科學發(fā)展觀，作為一名小學美術教師，我認識到自己要不斷加強自身專業(yè)知識的積累，加強教學法的研究，努力提高課堂教學的綜合能力，構建和諧高效的課堂教學氛圍。改革教學模式，注重課堂教學效果，提高教學質量。我反思自己的教學工作，向學校作調查報告：

主要存在問題：

1、對科學發(fā)展觀認識不足，不能用科學發(fā)展觀來集合實際指導自己的工作。

2、以人為本的意識不夠，只注重本學科的教學，忽視學生的其它方面及美術學科與其它科的融合。

3、在課堂教學中注重共性，忽視張揚學生的個性。針對上述問題，采取如下改進措施：

1、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現(xiàn)代教育教學技術，樹立以學生為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養(yǎng)。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題。我們一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。

2、在實際工作中中運用科學發(fā)展觀的理論。

改變工作理念，服務當先，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，科學安排，統(tǒng)籌兼顧。學習是實踐的前提，實踐是學習的目的。科學發(fā)展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高領導科學發(fā)展的能力。務實是學習科學發(fā)展觀的基礎，空談誤事，實干興業(yè)。學以致用，貫徹落實科學發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學發(fā)展觀的理論水平，更要提高運用科學發(fā)展觀的自學性和堅定性，要著力轉變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責的要求，學習相關領域知識，不斷完善知識結構，提高業(yè)務素質。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學生服務，提高學生管理方面的能力，又要著重加強積累教學方面的專業(yè)知識，不斷提高教學能力。

3、要為人師表，以身作則。教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，新的形勢下，我們要堅持不斷解放思想，按時按質寫好個人科學發(fā)展觀學習心得體會，堅持用科學發(fā)展的觀念來解決工作中出現(xiàn)的具體問題，在教育教學工作中不斷開拓進取、銳意創(chuàng)新，努力提高自己的教育教學水平。

李勇輝2009--11。

美術創(chuàng)作調研報告篇十三

鎮(zhèn)黨委于2002年成立了青少年思想教育工作領導小組，建立工作聯(lián)席會議制度，研究解決青少年思想教育工作，聯(lián)系各方協(xié)調解決青少年思想教育中的困難和問題。在領導小組的關心幫助下，組織學生參加迎奧運長跑簽名活動；舉行了千名師生上井岡——“紅色之旅”活動，通過對革命根據(jù)地參觀訪問，緬懷先輩們的光榮事跡，增強了廣大學生愛國主義情感和熱愛家鄉(xiāng)建設家鄉(xiāng)的責任感。今年又通過與泗涇法院、泗涇少管所、我鎮(zhèn)派出所協(xié)調，分別和我鎮(zhèn)中學、我鎮(zhèn)小學、市大學附屬外國語中學簽約共建法制教育基地，同時,三單位的領導分別受聘擔任三所學校的法制副校長，并根據(jù)各校實際制定和落實適合我鎮(zhèn)教育形勢的中小學法制教育計劃。在黨委、政府的帶領下，鎮(zhèn)各職能部門、各村委都非常重視對青少年的思想教育，因地制宜、積極主動的組織開展健康向上符合學生身心特點的活動，努力豐富學生的課余生活，共同擔當起教育關心下一代的重任。

在財政預算的教育經(jīng)費足額及時到位的基礎上，在確保教育經(jīng)費“三個增長”的同時，政府已連續(xù)三年每年投入100萬元作為學校教育改革獎勵基金，用于引入競爭機制，拉開差距，鼓勵先進。黨委、政府重視學校硬件條件的改善，三年中，我鎮(zhèn)小學新建了教學樓，改造了學校體育場；我鎮(zhèn)幼兒園增建教學樓使辦學規(guī)模擴大一倍；我鎮(zhèn)成校經(jīng)大修和硬件投入后，辦學條件在區(qū)成校系統(tǒng)內達到名列前茅；尤其讓人自豪的是，政府投入巨資遷建了堪稱市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學一流硬件的新我鎮(zhèn)中學；2006年我鎮(zhèn)鎮(zhèn)人民政府與市大學聯(lián)合開辦了市大學附屬外國語中學。三年中，我鎮(zhèn)在新建我鎮(zhèn)中學、上大附外中，以及小學、幼兒園、成校擴建、改建所投入的經(jīng)費達到5400萬元（不包括土地），其中，新建擴建校舍建筑面積合計為31800平方米，新建改建綠化、道路面積計為46000平方米，校園建設面貌和學校硬件位居區(qū)一流水平。

正是在黨委、政府的關心支持下，我鎮(zhèn)的教育事業(yè)在這三年教育改革中取得了長足的進步。

1、教育思想的轉變。

三年的教育改革，使廣大教師充分認識到新形勢下的教育發(fā)展方向，充分認識到教育改革的必要性和所帶來的好處，幫助廣大教師進一步明確“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”思想，意識到了因為有了學生才有了學校和教師，只有教育好我們的學生才能真正保證教師崗位、維系自身的進一步發(fā)展。改革中，競爭機制的引入，打破了傳統(tǒng)的平均主義觀念，教師意識到只有不斷提高自身的教育教學水平，擔當起更多的教育教學任務，采用更先進的教育教學理念和手段，才能實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質優(yōu)酬。

2、人事機制的改革。

要推動教育的快速發(fā)展，就要充分調動廣大教職工的工作積極性，勢必要改革用人機制，打破大鍋飯，完善獎金發(fā)放制度。

在三年的改革中，我鎮(zhèn)中小成幼各學校對原有規(guī)章制度，系統(tǒng)地進行剖析，制定了從校長到教職工的崗位職責，從出勤到工作考核的獎勵制度，結合區(qū)教育局《人事制度改革方案》的試行，建立能進能出的人事制度，實行獎金的再分配制度，推行考核結果與崗位掛鉤，將教職工的考核結果作為下學年安排崗位的主要依據(jù)，為了體現(xiàn)向教學傾斜，各校在一線和二線崗位獎金投入上拉開了較大的差距，同時在條線內部又結合工作成效來決定獎金的收益。學校實行工作崗位雙向選擇，推行擇優(yōu)上崗，合理組合。

3、師資隊伍的完善。

教育的發(fā)展，學校辦學水平的提高，依仗于教師素質的提高。三年的教育改革，我鎮(zhèn)在師資隊伍的完善上也取得了長足的進步。

一方面，大量引進高素質的教師。三年中，中小成幼（包含上大附外中）共。

引進教師81人，其中高級教師16人，新分配大學畢業(yè)生47人。引進的這些教師絕大多數(shù)很快就適應了環(huán)境，投入到教學一線中，起到教育教學骨干作用，促進了這幾年學校成績的飛躍。

另一方面，鼓勵現(xiàn)有教師通過進修來提升學歷，各校教師學歷層次有了顯著提高，目前，我鎮(zhèn)中學專職教師隊伍本、?？茖W歷為100%（其中本科為91%）；我鎮(zhèn)小學專職教師本、?？茖W歷為99%（其中本科為32%）；我鎮(zhèn)幼兒園專職教師隊伍本、?？茷?3%（其中本科為35%）。我鎮(zhèn)中學有六位教師還參加了區(qū)教師進修學院與上師大聯(lián)辦的研究生培訓班。

美術創(chuàng)作調研報告篇十四

隨著假期的到來，我們緊接著又進入了暑期實習的階段。第一天，我頂著炎炎烈日到了公司樓下，談妥一切準備就緒，眼觀四周的人的模樣似乎不像想象中那么可怕，我在迷茫中進入了我要實習的地方。先來說一下我實習的大致內容是什么吧：我實習的工作是平面設計師，我所在的公司是一個大型廣告公司，我所做的事情是要將公司里所給的簡易包裝、平面宣傳廣告做一個設計展示，當然大部分是由公司里專業(yè)設計人員完成，在這簡短的實習時間里，我所要完成的并不是要設計多少圖，而是了解公司內部情況和環(huán)境，對以后有很大的幫助。

在公司里實習的這段時間，我獲得了很多的收獲。接下來是我實習的方方面面：第一天走進公司的時候，我與單位的管事人員進行了簡單的面談之后，他并沒有給我留下過多的任務，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解一下公司的情況。然后我對貴公司的名片進行了新的設計。這是我的第一個任務。讓我感覺的無限的挑戰(zhàn)。心里還擔心是否能夠得到上司的認同。很幸運在我的設計過程中得到了專業(yè)設計人員的指導和幫助。在同事幫助下我順利的完成了任務。然后我就在融洽的人際關系中漸漸學會了一些方法。后來幾天，公司里有了更多的任務，由于業(yè)務很繁忙，所以就我們新來的設計人員也同樣要有派上用場，雖然不是出很多的力，但多多少少幫了忙，也學到了很多東西。公司連續(xù)不斷的設計任務，很多的包裝需要設計，公司里設計職員很盡心盡力的工作，讓我體會到了他們對藝術的執(zhí)著。在接下來的幾天，我很認真的對待每一個任務，也很努力的去完成它，希望我能做到最好。在我理解了自己的工作之后，覺得單位的管理條例很細也很嚴，尤其對于我們設計部的要求很嚴格。初到公司，領導覺著我對工作不太了解，一開始要我主要負責設計部的畫圖，然后領導根據(jù)我的能力讓我負責包裝和傳單的版面設計，這其中我也遇到了許多難題，我去詢問領導我該如何解決，他回答我，并不是所有的問題你都要請求上司的幫助，自己力所能及的事情，為什么不自己解決呢，這是公司，不是學校，不要指望所有人都幫助你。就這樣打了退堂鼓，心里不是滋味。幸好我解決了排版問題，這其中碰了很多挫折，我明白了不僅僅是自己的想法重要，其他人的想法同樣重要，要溝通中和，不要被顧客批評了就哭鼻子。我學會了別人實用的排版設計。

時間不多，在工作的過程中體會到軟件操作的重要性和軟件運用的熟練程度。公司并不像在學校老師讓我們作業(yè)的時候有足夠的時間去慢慢想，慢慢完成，而公司對工作的要求是很嚴格的，尤其在時間的限制上，有了好的策劃方案就要在規(guī)定的時間范圍內完成它。眼看著十幾天過去了，快接近尾聲期，我學會了要認認真真的對待你的工作，要學好每一個設計軟件，要學會與人溝通，要用創(chuàng)新思維思考問題，要遵守公司規(guī)則行事，不得意氣用事可能傷及無辜等。短短的實習過程，我對平面設計有了更深的感受和認識。設計的實用性是很重要的，它是一種良好的溝通方式。設計師應該和一個企業(yè)的領導團隊緊密相連，與設計團隊共同收集來自企業(yè)領導的反饋意見。當我們平面設計師要用圖紙表達我們的設計語言，就要與公眾溝通讓其理解，就要像其展示設計方案，設計一切為人民服務，環(huán)保實用就會被廣泛推崇，用一種新的美學感覺和對市民的尊重來從事設計。工作中一定要全神貫注的，所作出來的作品才會精致。以前想來排版應該是一種很簡單的工作，真正實踐了才發(fā)現(xiàn)自己對版面文字的編排存在著很多問題。我的排版設計在被上司告知了n次文字處理不好，不面向大眾，存在很多細小問題，經(jīng)過不斷磨練中學會了一些技巧。原來做好每一件事并不是簡單的。臨近后期，我離開了公司，也向朝夕相處了四周的他們和上司告了別。學到了很多意想不到的東西，回到學校要更全面的學習。

短暫的實習期結束，我也做了一些小結：畢業(yè)實習是我們走向社會的一個階梯，讓我們順利走入社會的一個必不可少的一個過程，畢業(yè)實習時很重要的環(huán)節(jié)，也是我們最后的沖刺階段，更是我們積累工作經(jīng)驗的重要階段。為了自己能更好的適應社會，我在這次實習過程當中，不停息的努力，是自己做到最完美。積極而又平靜的對待每一天的實習時間。作為平面設計師，我進入公司以后，也對公司的宣傳冊進行了創(chuàng)新設計，還給很多客戶做了設計方案，我在排版，色彩搭配等方面進行了創(chuàng)新。大膽的應用了自己的專業(yè)知識。

國家和地區(qū)的平面設計，還有民族習俗的關系，在圖形的設計和色彩的運用上也有所考慮。為了有效的突出設計主題和平面設計中的表現(xiàn)力，在安排圖色與底色上，注意了調整圖案和底色的色彩關系，將純度，明度，色度的顏色用于品牌的文字、標識、圖形等主體要素中。在整體統(tǒng)一局部活潑的用色原則上，在廣告版面的設計中，注意廣告的主體色調和局部的色相對比的關系，，這樣既可以把握廣告整體性又可以使畫面充滿生機活力。4）平面設計圖象攝影和平面設計插畫上，通過對商品在消費使用過程中的情景做出真實的再現(xiàn)，以便來宣傳商品的特征，突出商品的形象；或以攝影圖形來促發(fā)消費者的購買欲望，更直觀準確地傳達產(chǎn)品信息。真實的反映商品的結構、造型、材料和品質。平面設計中的插畫有傳統(tǒng)的寫實描繪逐漸向夸張、理想化和多邊化的視覺表現(xiàn)方向發(fā)展，重意念而輕形似，從而有助于強化商品對象的特征和主題。在平面設計排版制作的過程中，使用卡通形象作為產(chǎn)品代言人不但可以以卡通形象的活潑自由，個性化的形象贏得消費者的好感，還省去了請名人做代言的龐大廣告支出和風險。也根據(jù)版面的需要適當?shù)倪\用一些抽象圖形，如圓形、方行、三角形、點、直線、折線等。形象簡潔而有秩序。有機形態(tài)比較自由、活潑而富有彈性，其構成大多采用曲線組合，也有不規(guī)則的偶發(fā)形態(tài)，如云紋、水紋、墨跡等，抽象圖形的使用必須符合內容、主題，與主題無關、牽強的形式只能誤導讀者，削弱傳播力。

通過實習我得到了很多的收獲，專業(yè)知識的升華，人際關系的升華。更深刻的了解設計行業(yè)的個性與潛力。而作為將來的設計者中的一員，不僅要將設計的理論掌握好，更要做好市場的了解。面對將來的工作，我充滿信心，斗志昂揚的去創(chuàng)造生活。最后，我感謝金信工業(yè)公司給我這次實習的機會，是我人的一筆財富，同時感謝他們和上司對我的細心關懷和幫助。

總之，大學生擇業(yè)，需要掂量一下自己的份量，認清形勢，面對現(xiàn)實，看清自己的能力，輕裝上陣，不要帶有太多的壓力和負擔。切記，不要有怨天尤人和自暴自棄的想法和作法。因為機會是留給有準備的人。借助著暑期實習所學習到的社會知識和專業(yè)知識，在學校里再深造。

美術創(chuàng)作調研報告篇十五

對長春地區(qū)高中美術教師進行現(xiàn)狀分析是提高教師素質的重要方法。通過現(xiàn)狀的分析提出合理化改進策略是關系新課程改革后美術學科課改進程的重要因素。尤其是廣大的一線美術教師在教學當中更是遇到了種種困惑和問題，亟需解決。

一、問題的提出。

鑒于此，作為對一線美術教師的培訓者，我們在參加國家教育部的美術課程改革培訓后，走進了本地區(qū)的高中美術課堂，直接面對一線美術教師，并且和師生一起交流，把改革當中存在的困惑和問題逐一進行解決，力爭把本次美術教育改革落在實處，不流于形式。

二、調研內容。

1.教師自然狀況方面：是否是美術專業(yè)院校畢業(yè)？是否參加過各級美術課程改革培訓？此方面內容主要是想調查一線美術教師是否專業(yè)美術教師出身，是否對美術的新課程改革有所了解和把握。

2.各級高中學校美術課程設置方面：學時、模塊的開設、教學評價體系是否完善。此方面內容主要是想調查目前應試教育下的高中學校對美術學科的重視程度。

3.教師對新課程的性質、理念、課程設計思路、教學方法等方面的心得體會。此方面內容主要是想調查教師對新課程的性質、理念、課程設計思路、教學方法等一些基本方面的把握是否存在問題。

4.教師在新課程改革的過程當中亟需解決的問題。此方面內容主要是針對教師在改革之后無論是在專業(yè)知識上還是在教學方法等方面存在的問題給予有效的指導。

三、調研對象和方法。

（一）調研對象。

從2010年4月開始，我們展開了此次調研活動。在4月、5月和6月這三個月份當中，我們主要調研了長春市內省級首批認證的20所重點高中的一線美術教師，其中東北師大附中、市二實驗中學、省二實驗中學、市實驗中學、市十一高中等9所學校是我們調研的重點學校。

2010年9月至2011年7月，我們主要調研了長春地區(qū)所轄的15個縣（市）、區(qū)所包括的近30余所普通高中的一線美術教師。農安縣實驗中學、農安縣三盛玉高中、九臺市第一中學、榆樹市第三中學、榆樹市新立高中、德惠市實驗中學等學校是我們重點考察的學校。

（二）調研方法。

在整個調研過程中我們采取了三種調研方法：（1）深入課堂調研法，（2）座談法，（3）調查問卷法。

四、調研結果與分析。

（一）調研結論。

1.教師的自然狀況方面：95%以上的美術教師是各大美術專業(yè)院校畢業(yè)的。只有5%的美術教師沒有經(jīng)過專業(yè)院校的學習，其中這部分教師都具有書法、勞技等方面特長，基本上能夠勝任教學。

2.參加課程改革培訓方面：長春市內的一線美術教師95%都參加過國家、省、市等各個級別的培訓活動，但對市（縣）級的普通高中一線美術教師的了解中發(fā)現(xiàn)，他們只有65%的教師參加過省、市、地區(qū)級培訓，有相當一部分教師沒有參加過任何級別的培訓活動。

3.各級高中學校美術課程設置方面：長春市內的高中學?；灸鼙ＷC36學時的課程安排，在高中一年級或二年級完成。有的學校在高一和高二年段和音樂課程一起交替排課。而在縣（市）級的普通高中學?；旧夏鼙ＷC18學時的教學安排，即只在高中開設半個學期的課程。

4.在模塊的開設方面：根據(jù)調查，我們發(fā)現(xiàn)只有三所學校開設了二個模塊，而其他學校除了開設美術鑒賞模塊外，沒有開設其它任何模塊。

在教學評價體系方面也只有少數(shù)幾所學校執(zhí)行，一般是采用表現(xiàn)性評定的方法進行評定，而有檔案袋評定的少之又少。

5.對教師把握新課程的性質、理念、課程設計思路、教學方法等方面：調查結果顯示，大多數(shù)教師對新課程的性質、理念、課程設計思路、教學方法等一些基本概念存在相當多的問題。

如，“為什么美術學科具有人文學科的特點？”“高中美術課程如何體現(xiàn)的時代性、基礎性和選擇性？”“是否要求每個學校在短期內都開設全部5個系列、9個模塊的課程？”“是否可以根據(jù)教材合理進行校本教材的開發(fā)？”“怎樣根據(jù)新課程標準的要求更有效地實現(xiàn)美術教學的目標”、“如何根據(jù)新課程標準創(chuàng)設新的，并適合實際情況的教學模式”、“如何設計教學活動”等問題普遍存在。

6.教師在新課程改革過程當中亟需解決的問題方面：調查結果顯示，所有教師對美術課程的改革是非常認可的，但是他們在“如何有效地實施高中美術新課程？”“一個人勝任多個模塊感覺力不從心”、“如何讓學校領導重視美術學科”、“如何在學習中，符合高中生的美術學習特點？”等一系列問題上有很大的困惑。一線美術教師普遍希望我們能舉辦多種形式培訓，針對教師在課改之后無論是在教學理念上、專業(yè)知識上還是在教學方法等方面存在的問題給予有效的指導。

（二）調研分析。

在本次調研活動中，通過問卷顯示，參加美術新課程理念培訓的占85%，參加過美術專業(yè)課技能培訓的高達占88%，在教學過程中能夠認真、透徹、較好地體現(xiàn)新課程教育教學理念的教師只占23%，教師研發(fā)新課程的只占10%。如何解決這些問題，是我們今后教師培訓中應思考的重要問題。

通過以上分析顯示，我們發(fā)現(xiàn)課改后的美術學科存在以下幾方面問題：

1.美術教師個人的綜合素質和專業(yè)能力尚待提高。在教師隊伍方面，雖然絕大多數(shù)美術教師畢業(yè)于專業(yè)美術師范院校，但目前來講，專業(yè)的美術師范院校課程的設置存在問題，它過于強調美術本身技法的訓練，而且專業(yè)分科過細，學生只擅長或國畫，或油畫，或版畫等單一繪畫科目，并體現(xiàn)出一種明顯的繪畫取向，學生對書法、篆刻、設計、工藝、現(xiàn)代媒體藝術等其它藝術門類掌握相對空白。這些課程設置是對學生藝術發(fā)展上的培養(yǎng)，而非面對學生未來的高中美術教學工作。這就導致我們的高中美術教師不能在相對多的專業(yè)方向上有較高程度的發(fā)展，因此也就在開設多種課程時顯得底氣不足。

大多數(shù)高中美術教師在美術理論、教學理論等理念知識方面掌握相對薄弱，而對其它相關學科的了解也非常缺乏，這就導致在教學中不能把握美術具有“人文學科”特點的滲透，教學中只能照本宣科，就教材論教材，出現(xiàn)比較普遍的“一言堂”現(xiàn)象，就是只重知識傳授，忽視對“人文學科”課程性質的研究和探索。

培訓工作仍有漏洞和不足，有的教師根本就沒有見過課程標準，無法進一步理解課程標準的內涵，影響了具體教學工作。

2.受高考指揮棒影響，使許多的學校對美術學科重視不夠。由于美術學科不屬高考范疇，所以從學校到學生，到家長都對美術學科采取得過且過的態(tài)度，因此有的美術課堂上，就出現(xiàn)學生做其它學科的作業(yè)或打瞌睡等情況。教學課時量少。目前，藝術課程雖走在“必修”的普及道路上，但仍然是“調味”課。大部分高中美術課的開設安排為每班兩周一課時，即隔周上課，由于所隔時間較長，知識得不到系統(tǒng)的識記和理解，也就不利于學生把知識整體化。

3教師對新課程的性質、理念、課程設計思路、教學方法、課程評價等方面認識不足。由于美術學科不參加高考，所以社會的不重視也導致美術教師對本學科的忽視，放棄自我學習的積極性，不參加課改后的學科培訓，對課改的方方面面認識不足，采取得過且過的態(tài)度，課堂教學方法單一，最終導致課程評價的誠信度不高。在學期末的綜合測評中，有些教師對標準掌握得不夠完整，有的教師沒有采用學分制，有的教師在評價中隨意性較大，對學生綜合素質、審美素養(yǎng)的評價處于不正常狀態(tài)。

另外，我們的一部分美術教師在從事美術教育時過分強調美術技法的教育，使學生認為學習美術必須具備繪畫的天賦，而忽視了審美教育。由此而來，人們對美術教育形成不全面的認識，這種認識也直接影響了學生學習美術課的興趣。這樣一來，這就形成了高中美術教學的一些問題。

五、建議及培訓方式。

（一）建議。

美術創(chuàng)作調研報告篇十六

在課堂教學中，學生是知識意義的主動建構者，是學習的主體。通過生本互動、生生互動、師生互動內化知識，彰顯個性，使課堂活力十足。首先，課堂教學中教師極力讓學生自主學習，提升學生自學能力，讓學生由我敢說到我會說。

其次，每一個學生都是獨立的人，是渴望成功、渴望得到認可的人。學生個體間存在差異，不是每一個孩子都能回答的到，回答的很好。因此在課堂中，在互動過程中，面對學生偏離教學中心的探討，老師不一棍子打死，立馬制止，甚至呵斥，而應通過耐心啟導，回歸主題。細心呵護學生的探究欲望，對學生互動的表現(xiàn)及時肯定，從而保持學生的互動熱情。在教學中要給予學生充分展示的機會。需要老師們設計多元化的互動形式激發(fā)學生的展示興致。從而提升展示熱情，提高學生自信。

最后，課堂教學是一個變化的隨機生成的動態(tài)過程，學生會出乎意料地表現(xiàn)出來許多新想法、新問題，這便是課堂教學的契機，老師若有機地抓住這一課堂契機，用鼓勵性語言，適當?shù)剡M行藝術評價，用啟發(fā)性語言加以引導，將會使課堂教學出現(xiàn)精彩的亮點，更有利于教學重難點的突破，有利于學生自主構建新知，有利于學生的發(fā)展。

2、是否建立彈性離校時間，學校課后服務是怎樣做的？學校制定了雙南小學課后托管方案，各年級開展了課后托管服務，由家長委員會聘請任課教師對學生進行課后一小時的托管，對孩子進行作業(yè)輔導，課后閱讀輔導，組織開展課外活動，結束后家長到校將孩子接回家。

3、對嚴禁中小學學校和在職教師有償補課有何建議？我認為開展課后托管服務就能夠很大程度上解決這個問題。

4、如何規(guī)范校外教育培訓機構？

既然無法杜絕，那就進行規(guī)范。建立完善的準入制度，如對培訓機構的場地規(guī)模，培訓儀器配置，安全設施，班額，收費等進行限定，劃分等級。對培訓資質進行硬性規(guī)定，如教師資格證、培訓教師學歷等進行要求，提高準入門檻，強化監(jiān)管。定期進行檢查量化，進行年檢。

5、如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)辦學條件大體均衡？

城鄉(xiāng)辦學條件大體均衡，硬件設施容易解決，在資金上予以傾斜，難就難在師資。我認為一方面定向招聘年輕教師，規(guī)定工作年限，可以規(guī)定在薄弱學校必須干滿三年，也可以是其它年份，還可以根據(jù)工作表現(xiàn)確定工作年限。另一方面，加大農村教師福利待遇，不論是工資還是榮譽，無論是工作還是生活。使農村教師來的了，留得住。第三，定期進行輪崗交流。

6、如何解決大班額和擇校問題？

大班額問題在很大程度上制約了學校教學質量的提升。根據(jù)生源實際制定劃片招生政策并嚴格執(zhí)行，并對招生情況進行公示。對秋季入學新生提前半年進行資格審查，給主管單位和學校留夠充裕的解決問題的時間。

7、如何建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制？

合理核定義務教育學校教職工編制，實行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，完善教師招聘機制，著力解決鄉(xiāng)村教師結構性缺員和城鎮(zhèn)師資不足的問題。另外，適當提高寄宿制學校補助，改善薄弱學?；巨k學條件，提升鄉(xiāng)村學校信息化水平，促進優(yōu)質教育資源共享。

控制作業(yè)量。小學中年級不得超過0.5小時作業(yè)量，小學一二年級不得布置書面家庭作業(yè)。可以換書面作業(yè)為校外的綜合實踐作業(yè)。如幫助家長做家務、掌握一門小技能等。

9、如何改革考試評價制度和學校管理考核辦法？

考試評價不光有名次，還可以劃分等次，比如各項指數(shù)達標或者綜合指數(shù)差額在1個百分點以內，可以劃分成一個等次。

10、如何切實提高教學點教育質量？

抓好常規(guī)教學管理，尤其是教研、集體備課以及幫扶要實實在在開展。校長要做一個腿勤的人，不定時推門聽課，及時與課任教師交流聽課感受，提出改進的意見。鼓勵學校教師多參與優(yōu)質課競賽活動，在活動中歷練。每學期帶老師們外出聽課學習至少一次。

11、對中小學學業(yè)考試質量綜合評價獎勵有何建議？

襄州區(qū)對鎮(zhèn)內各小學的考式評價，主要以六年級的成績作為參考。那么我鎮(zhèn)有些學校沒有六年級，對于這些沒有六年級的學校，我認為可以在期中或期末抽考其他年級作為對該?？己说囊粋€參考。

美術創(chuàng)作調研報告篇十七

美術源于自然、生活，美術創(chuàng)作離不開歷史，離不開社會，社會生活才是創(chuàng)作的源頭活水，生活在發(fā)展，創(chuàng)造就必定層出不窮。詳細內容請看下文。

中國的美術創(chuàng)作在觀念、方法上曾經(jīng)歷頗為曲折的階段，新中國成立以后，中國文化呈現(xiàn)完全蘇式的潮流，中國美術也不例外，美術創(chuàng)作、美術教學完全照搬蘇聯(lián)的模式和方法。由于它過于重視科學的再現(xiàn)，長期以來形成了一種穩(wěn)定的形式。這便無形中成了一套枷鎖，關閉了創(chuàng)新的大門，禁錮了個性的發(fā)揮。加上我們忽視大師的“提醒”，忽視培養(yǎng)個性，所以曾出現(xiàn)“千篇一律”的問題，如教學效果類同、美術作品雷同化等。中國美術創(chuàng)作和美術教育從某種程度上講是從多元化走入了統(tǒng)一化，導致美術創(chuàng)作缺乏個性，缺乏創(chuàng)新，失去原本靈魂。

十年“文革”動亂，使中國美術陷入了混亂，“紅、光、亮”一統(tǒng)天下，完全失去了創(chuàng)新和活力。八五新潮美術運動極大開拓了中國當代藝術家的視野，使他們不自覺地以此作為借鑒而謀求突破與發(fā)展，也為九十年代中國美術發(fā)展奠定了基礎。九十年代中國美術經(jīng)過了反省和思考，更加注重回歸藝術本體、關注現(xiàn)實生活與切身感受，注重語言研磨。(彭、楊，2017)。

直至二十一世紀，中國的美術創(chuàng)作者逐漸構建出一條具有中國特色的藝術創(chuàng)作道路，他們意識到，在當今新的歷史條件下，科技迅猛發(fā)展，美術觀念、美術創(chuàng)作方式、美術創(chuàng)作隊伍的構成和美術事業(yè)的社會環(huán)境發(fā)生了深刻變化，這種寬松的社會環(huán)境，影響了中國美術事業(yè)整體走勢的宏觀認識，美術創(chuàng)作者們的視野大大擴展，更理性地對待民族美術和外來美術，探索熱情和創(chuàng)造力充分激發(fā)，美學觀念的表達和審美個性高度自由，風格愈加多樣化。(呂品田，2017)。

創(chuàng)新在國內外美術創(chuàng)作研究中是一個永恒的主題。早在古代，孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，亦即主張要先讓學生積極思考，然后加以啟發(fā)。思考的過程，便是發(fā)揮理解力、想象力、創(chuàng)造力的過程。在美術教育領域，羅恩菲德認為，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標，藝術教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中變得更富于創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施于何處。這說明，美術教學應著力培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，而不是以教師為權威，以大師為權威。而在藝術創(chuàng)作領域，林風眠先生曾提出“調和中西的藝術，創(chuàng)造時代藝術”的主張。高更認為，不應過分臨摹自然，而應去夢想自然?？刀ㄋ够J為，每個有創(chuàng)造性的藝術家具有自己認為是最佳的表現(xiàn)手段，因此就有可能同時存在眾多具有同樣良好效果的不同形式。人的生活是豐富的，美術創(chuàng)作也是豐富的，各種繪畫形式、風格自然也就并存。

不少美術教育研究者多次指出，一個國家的文化發(fā)展到了極端，一定會衰落，只有不斷地吸收新的營養(yǎng)，才能不斷發(fā)展。(聞立鵬，2017)中國美術創(chuàng)作應立足中國傳統(tǒng)文化，在保護和繼承傳統(tǒng)的基礎上，合理借鑒和汲取外來文化和創(chuàng)作的精髓，才能使中國美術創(chuàng)作不斷創(chuàng)新，更具張力，更能洋溢著新時代的氣息，才能進一步引領世界藝術潮流。

美術創(chuàng)作調研報告篇十八

自學校產(chǎn)生以來2000多年的不斷探索中，班級授課制逐步固定下來，成為各種小學教育普遍采用的、合理的教學模式，但是以班級教室為中心的模式也有其不足之處。在現(xiàn)代社會日益強調交往的趨勢下，這種條塊分隔的教室構成，顯然妨礙了不同班級學生之間的交往。所以，就有以年級中心模式的探索（中國臺灣省蘇澳國民小學）。在這種模式中，常規(guī)的教室分化為兩部分，一部分以班級教室形式用于課堂授課之用；而另一部分則在年級內同一樓層多班合并成一個公共的活動空間，用于進行非理性的教學（如音樂課程等）及課外活動。整個年級由“年級教學團”負責年級事物，并設“年級教學團”辦公室。盡管這種模式尚處于個別學校試行中，但其對中小學學生素質培養(yǎng)的優(yōu)點是顯而易見的。

二、學校建筑的設計理念。

學校建筑需要表現(xiàn)類型的特征，這一點無可非議，但不應僅限于此。對于特定地域、特定人文歷史背景下的學校設計，可以而且應該表現(xiàn)其建筑或場地的獨有品質、或者一種特別的精神；還可以表現(xiàn)建筑師對建筑、對社會、對歷史、對宇宙等的個性化理解；可以對民族文化、地域文化甚至異域文化進行建筑詮釋。結合這些非建筑的設計理念，可以賦予學校建筑以更深的意義，使其具有更廣泛的表現(xiàn)力。

三、建筑調研。

1)天臺赤城二小學。

天臺赤城二小學是省內乃至國內第一所將200米環(huán)形跑道置于多層建筑屋頂?shù)男W教育建筑。這一充滿智慧的概念緣于場地極為有限的用地面積：將200米的標準跑道放置在屋頂上，從而為學校在地面上贏得了額外的3000平方米的公共空間。同時，橢圓型的教學樓給學生們帶來了一種內向性的安全感。對跑道放置在屋頂?shù)奶幚砹罱ㄖ訑?shù)能按照要求控制在四層，跟周邊建筑關系更為和諧。為了提供更多可用的綠色庭院空間，建筑體塊旋轉至跟場地邊界線產(chǎn)生十五度角，從而在建筑外部與場地邊界之間創(chuàng)造數(shù)個小廣場空間。該項目于2013年9月建成使用，它不僅將成為天臺人民引以為豪的標志性建筑，也開啟了如何通過建筑因地制宜、利用屋頂空間、打造節(jié)約型社會下的教育建筑的新篇章。

2)波蘭小鎮(zhèn)小學。

學校是處于一個靜謐的空地上。學校以白色石膏、木板、還有鋼筋混泥土作為主要的建筑材料。學校同樣是以建筑材料的不同來區(qū)分建筑功能的。石膏的白和木板的暗黃顏色，使得建筑在立面上呈現(xiàn)出一個跳躍的效果，符合小學生的活動心理。

室內設計師很注重色彩的搭配，依舊是暗黃色和乳白色相配，在有就是衛(wèi)生間的燈光效果?？偟脕碇v，這樣的室內環(huán)境是符合校園活動人群的心理特征的。

3)阿德莫爾小學。

nac建筑公司在華盛頓的貝爾維尤設計的這所學校是一座緊湊和節(jié)能的項目，并實現(xiàn)了社區(qū)感和合作以及大自然的聯(lián)系。

學校的建筑并沒有層級關系，每一個單元都有直接和平等的道路，不進攻學校使用，也可以作社區(qū)教育。學習過程并不僅僅在教室中發(fā)生，核心空間如多功能室，圖書館，庭院等都成為共享的區(qū)域，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)身邊的事物。

項目旨在于通過緊湊簡潔的外形和透明復雜的內部構造，來表現(xiàn)一種對于時間的流逝有感而發(fā)的震撼和創(chuàng)意。這種非線性的設計理念，通過貫穿整棟建筑的各種各樣的蜿蜒小路，或近或遠的不同空間體現(xiàn)得淋漓盡致。整個建筑充斥著十足的透明感。這是一種慣用的設計手法，可以增加建筑在內的品質，增加體驗效果，同時這也表達了一種“教育理念的公開性”，體現(xiàn)了有計劃有意識地培養(yǎng)協(xié)作精神和全面的集體觀念。

四、總結。

1.初步了解了小學校區(qū)各個功能區(qū)合理布局的方法。

2.對教學樓內各種用房的規(guī)格和尺寸，結構體系，走廊寬度，樓梯數(shù)量與尺寸，音樂教室的部位與校舍組合的關系，室內尺寸與空間的感受，外觀形式處理及材料，色彩關系等加深了認識。

3.加深了解了教學樓的組合形式，個體部總的關系，內部空間及室外庭院布置，各棟樓之間的聯(lián)系關系，連廊的尺寸及做法。

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