關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 15:53:27
關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃(通用21篇)
時(shí)間:2023-11-10 15:53:27     小編:夢(mèng)幻泡

制定計(jì)劃可以幫助我們保持目標(biāo)的清晰和明確。制定計(jì)劃時(shí),我們可以考慮使用時(shí)間管理技巧,如設(shè)置優(yōu)先級(jí)、分配時(shí)間塊等。通過(guò)以下的范文和案例,相信大家會(huì)對(duì)計(jì)劃的制定和執(zhí)行有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇一

為進(jìn)一步優(yōu)化孤兒、隨班就讀學(xué)生、農(nóng)村留守兒童、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等特殊群體學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,不讓一名學(xué)生失學(xué)、輟學(xué),促進(jìn)每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng),讓他們同在一片藍(lán)天下,共沐陽(yáng)光雨露,讓他們身心快樂(lè)、健康成長(zhǎng),促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧,現(xiàn)制定關(guān)愛(ài)特殊群體工作方案。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)特殊群體工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)特殊群體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:

組長(zhǎng):祝介同副組長(zhǎng):劉貞。

成員:趙允震劉桂營(yíng)張曉敏劉春杰朱萌三、具體措施。

(一)、調(diào)查摸底,建立檔案。

1.認(rèn)真組織開(kāi)展自查工作,完善特殊群體學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度。十月初,學(xué)校認(rèn)真組織開(kāi)展特殊群體學(xué)生,特別是農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛(ài)情況的自查工作,形成自查報(bào)告。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、家訪等多種渠道摸清特殊群體學(xué)生情況,按照“一生一檔”的原則建立專(zhuān)門(mén)的成長(zhǎng)檔案,全面了解和掌握每一名學(xué)生的家庭狀況、家庭收入、個(gè)人狀態(tài)以及學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)等方面的發(fā)展?fàn)顩r。加強(qiáng)檔案建設(shè)和管理工作,健全檔案管理制度,定期對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)檔案進(jìn)行更新,同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私和尊嚴(yán)。

2.建立特殊群體學(xué)生特別是農(nóng)村留守兒童信息庫(kù)。每學(xué)期調(diào)整更新一次。

(二)、多方聯(lián)動(dòng),全員救助。

1.完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助必助”制度。全面落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)資助救助政策,做好充足預(yù)算,設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)、失學(xué)。不斷擴(kuò)大資助救助范圍和項(xiàng)目,在學(xué)生在校就餐、住宿、校車(chē)、校服等方面提供更多減免或資助政策。進(jìn)一步加大學(xué)生資助救助政策宣傳力度,做到資助政策人人知曉。

2.完善防止學(xué)生輟學(xué)、失學(xué)制度。深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》,健全義務(wù)教育入學(xué)通知書(shū)制度、學(xué)籍管理制度、輟學(xué)勸返制度、學(xué)生輟學(xué)情況報(bào)告制度等四項(xiàng)基本制度,層層分解和落實(shí)控輟責(zé)任目標(biāo),切實(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育階段控輟工作,努力讓每一名學(xué)生都順利完成九年義務(wù)教育。

(三)、全程育人,特殊關(guān)愛(ài)。

1.逐人落實(shí)關(guān)愛(ài)措施,建立“1+1”特殊關(guān)愛(ài)制度。為每個(gè)孤兒、留守兒童配備一名教師媽媽?zhuān)ɑ蚪處煱职郑?。教師媽媽?zhuān)ò职郑┘嫒螌W(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師,給予學(xué)生父母般的親情關(guān)懷、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活照顧、家庭教育和安全防護(hù)指導(dǎo)。教師媽媽?zhuān)ò职郑┮刻煺莆諏W(xué)生思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)進(jìn)行教育疏導(dǎo),每周至少一次與學(xué)生深入談心,每周與學(xué)生班主任、任課教師會(huì)商研究一次學(xué)生情況,每季度至少進(jìn)行一次家訪活動(dòng);雙休日、節(jié)假日及寒暑假期間,積極做好學(xué)生的閑暇教育。為特殊群體學(xué)生配齊、配好成長(zhǎng)導(dǎo)師,實(shí)現(xiàn)關(guān)愛(ài)工作的無(wú)縫隙、全覆蓋。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇二

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以_理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建和諧校園,對(duì)外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢(shì)群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍(lán)天下,共沐陽(yáng)光雨露,讓他們身心快樂(lè)、健康成長(zhǎng),促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)特殊群體工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)特殊群體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:

組長(zhǎng):趙益華。

副組長(zhǎng):劉中強(qiáng)。

成員:唐春花馮敏龔榮容胡業(yè)霞王文彬宋勝麗。

三、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)行三個(gè)優(yōu)先:

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)特殊群體學(xué)生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織特殊群體學(xué)生參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式,豐富學(xué)生的文化生活,接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排:

1、啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話,設(shè)立專(zhuān)線,將電話號(hào)碼公開(kāi),為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

2、結(jié)合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。引導(dǎo)特殊群體學(xué)生做一件有意義的事為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

3、各班教師每學(xué)期至少兩次與特殊群體學(xué)生談一次心,了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

4、每期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座或一次法制、安全、心理健康教育主題班會(huì),教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

5、打開(kāi)特殊群體學(xué)生心靈之窗,為其進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

6、組織特殊群體學(xué)生積極參加學(xué)校活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、活動(dòng)要求。

1、各位教師要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心的投入這項(xiàng)活動(dòng),扎實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)。

2、各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。

3、各班主任要積極配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),確?;顒?dòng)收到實(shí)效,讓學(xué)校特殊群體學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài),和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇三

特殊學(xué)生主要是指家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)學(xué)生等。

為了給特殊學(xué)生群體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)每名學(xué)生健康和諧發(fā)展,全面提高育人質(zhì)量,推進(jìn)和諧校園建設(shè),特制訂如下制度:

1、逐個(gè)建立完善特殊學(xué)生檔案,建立嚴(yán)格的檔案管理制度,保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。

2、定期走訪學(xué)生家庭,了解特殊學(xué)生的思想狀況,生活學(xué)習(xí)情況,注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作,根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,確保特殊群體應(yīng)助盡助。

3、與父母溝通、交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)作好對(duì)孩子的正確教育工作。同時(shí),積極倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行校訪,由班主任接待學(xué)生家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),強(qiáng)化交流合作,在教育轉(zhuǎn)化不良學(xué)生上形成一個(gè)和諧的氛圍。

牛大場(chǎng)鎮(zhèn)紅山小學(xué)。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇四

各界愛(ài)心人士并各公益、志愿者團(tuán)體:

扶風(fēng)縣心悅啟智中心是率先在全省農(nóng)村設(shè)立的,民政注冊(cè)民間非營(yíng)利性慈善機(jī)構(gòu)。成立于2015年九月,是專(zhuān)業(yè)服務(wù)3-18歲自閉癥、唐氏綜合癥、腦癱、語(yǔ)言障礙、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙及不同原因的中輕度智力障礙兒童的康復(fù)、啟智中心。多年來(lái)一直關(guān)注家庭困難或家長(zhǎng)不能長(zhǎng)期照顧的孩子。

幾年來(lái),在愛(ài)心人士的大力支持下,心悅啟智中心由2015年的6名學(xué)生發(fā)展至今40名學(xué)生,學(xué)生主要來(lái)自陜西境內(nèi)的安康、漢中、延安、榆林、銅川、渭南、西安、咸陽(yáng)和寶雞等地區(qū),也有個(gè)別來(lái)自新疆、河北、甘肅、山西等其它省份。為我省乃至周邊地區(qū)特殊兒童提供了一個(gè)溫馨、有愛(ài)、和-諧的“家”!

特殊兒童多年了一直是家庭之殤、社會(huì)之痛!很多家庭因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起昂貴的治療費(fèi)和日復(fù)一日的悉心照料,而放棄一個(gè)個(gè)善良天真的孩子。讓很多幼小的生命,遭受上天的無(wú)情之時(shí),又一次遭受人間的凄涼。

扶風(fēng)心悅啟智中心多年來(lái),本著尊重生命、關(guān)愛(ài)生命的社會(huì)準(zhǔn)則,無(wú)私的承擔(dān)起了這一艱難的社會(huì)責(zé)任,為無(wú)數(shù)家庭撐起了一天光明,也給了無(wú)數(shù)生命又一次重生的機(jī)會(huì),更為人間大愛(ài)樹(shù)立起了一座不朽的豐碑。蒼天無(wú)情,人間有愛(ài),心悅啟智中心為我們各公益團(tuán)體和愛(ài)心人士樹(shù)立了榜樣,更為我縣公益慈善事業(yè)添上了濃墨重彩的一筆。

扶風(fēng)心悅啟智中心,為使學(xué)生們感受到生命的魅力,和生活的美好。同時(shí),也為使孩子產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,過(guò)上正常的生活,決定于2015年10月31日(星期五)召開(kāi)特殊兒童特奧會(huì)。

經(jīng)扶風(fēng)在線志愿者團(tuán)隊(duì)研究決定,并扶風(fēng)心悅啟智中心同意,特舉行此次“走進(jìn)心悅,關(guān)愛(ài)特殊兒童”公益行活動(dòng),活動(dòng)計(jì)劃與10月31日開(kāi)展,與心悅中心特奧會(huì)同時(shí)舉行。特面向社會(huì)發(fā)出倡議,望社會(huì)各界愛(ài)心人士積極參加此次活動(dòng),為這些特殊孩子送上一份屬于自己的祝福。

倡議內(nèi)容如下:

1,望社會(huì)各界愛(ài)心人士、公益志愿團(tuán)隊(duì)參加此次活動(dòng),為孩子們加油鼓勁。

2,招募20名青年志愿者,擔(dān)任本次特奧會(huì)裁判及現(xiàn)場(chǎng)工作人員。

3,扶風(fēng)在線志愿者團(tuán)隊(duì)號(hào)召各志愿者組織積極參加此次活動(dòng),為我縣公益志愿事業(yè)再添一把火。

倡議人:xuexila。

日期:2017年xx月xx日

3.給殘疾兒童捐款倡議書(shū)。

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關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇五

為全面提高我校特殊群體未成年人的思想道德素質(zhì),營(yíng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)平安全運(yùn)目標(biāo),做好關(guān)愛(ài)特殊群體未成年人工作,根據(jù)《_中央_關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,對(duì)我校區(qū)特殊群體未成年人關(guān)愛(ài)管理工作做以下總結(jié):

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

未成年人思想道德建設(shè)事關(guān)全局,各級(jí)團(tuán)組織和團(tuán)干部務(wù)必提高認(rèn)識(shí),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),在促進(jìn)建立和完善未成年人思想道德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體制和長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。要因地制宜,找準(zhǔn)突破口,每年為未成年人辦幾件實(shí)實(shí)在在的實(shí)事、好事。

(二)堅(jiān)持以人為本。

要尊重未成年人成長(zhǎng)的規(guī)律,尊重未成年人的個(gè)性和差異,了解未成年人的特點(diǎn)和愿望,以體驗(yàn)教育為根本途徑,堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)和組織未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),增強(qiáng)育人活動(dòng)的時(shí)代感和實(shí)效性。

(三)做好信息報(bào)送。

信息報(bào)送是單位工作的縮影,是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)判斷形勢(shì)的依據(jù)。各單位要高度重視信息報(bào)送工作,進(jìn)一步改進(jìn)信息工作方式,提高信息質(zhì)量,努力增強(qiáng)信息報(bào)送的時(shí)效性,切實(shí)做好未成年人思想道德建設(shè)的信息報(bào)送工作。

(四)強(qiáng)化落實(shí)考核。

弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神,狠抓工作落實(shí),注意將這項(xiàng)工作納入整體工作之中,與團(tuán)的其它工作有機(jī)結(jié)合。

(五)注重營(yíng)造氛圍。

要充分發(fā)揮新聞媒體的作用,及時(shí)反映未成年人的需求,宣傳和報(bào)道促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型,把樹(shù)立傳統(tǒng)道德典范和當(dāng)代新人形象有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓未成年人感覺(jué)可親、可近、可學(xué),在全社會(huì)形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的社會(huì)氛圍。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇六

堅(jiān)持以_理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建和諧校園,對(duì)外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢(shì)群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍(lán)天下,共沐陽(yáng)光雨露,讓他們身心快樂(lè)、健康成長(zhǎng),促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)特殊群體工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)特殊群體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:

長(zhǎng):王耀亮副組長(zhǎng):劉冬梅。

成員:范紅玲劉素珍王偉霞張秀霞解素君丁慧萍三、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)行三個(gè)優(yōu)先:

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)特殊群體學(xué)生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織特殊群體學(xué)生參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式,豐富學(xué)生的文化生活,接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排:1、9月份。

(1)啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話,設(shè)立專(zhuān)線,將電話號(hào)碼公開(kāi),為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

(2)結(jié)合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。引導(dǎo)特殊群體學(xué)生做一件有意義的事為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

2、10月份,各班教師每周與3—5名特殊群體學(xué)生談一次心,了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

3、11月份。

(1)舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

(2)打開(kāi)特殊群體學(xué)生心靈之窗,為其進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

4、12月份。

(1)組織班級(jí)學(xué)生和特殊群體學(xué)生舉行元旦文藝匯演,并優(yōu)先讓特殊群體學(xué)生參加書(shū)法,手抄報(bào)等到系列比賽活動(dòng),讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。

(2)寫(xiě)一封親情書(shū)信。指導(dǎo)特殊群體學(xué)生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。

(3)、開(kāi)展贈(zèng)一張生日賀卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福,卡拉ok、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng),讓每位特殊群體學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

五、活動(dòng)要求。

1、各位教師要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心的投入這項(xiàng)活動(dòng),扎實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)。

2、各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。

3、各班主任要積極配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),確?;顒?dòng)收到實(shí)效,讓學(xué)校特殊群體學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài),和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

南張氏小學(xué)。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇七

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持以_理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建和諧校園,對(duì)外來(lái)務(wù)工子女、留守學(xué)生、單親家庭兒童等特殊群體、弱勢(shì)群體學(xué)生給予關(guān)愛(ài)。讓他們同在一片藍(lán)天下,共沐陽(yáng)光雨露,讓他們身心快樂(lè)、健康成長(zhǎng),促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)特殊群體工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)特殊群體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:

長(zhǎng):黃義海副組長(zhǎng):常春燦。

成員:鄧煥珍、丁瑞青、倪曉、任現(xiàn)偉三、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)行三個(gè)優(yōu)先:

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)特殊群體學(xué)生要多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織特殊群體學(xué)生參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式,豐富學(xué)生的文化生活,接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排:

(1)啟動(dòng)關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生主題教育,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話,設(shè)立專(zhuān)線,將電話號(hào)碼公開(kāi),為特殊群體學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便,增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

(2)結(jié)合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。引導(dǎo)特殊群體學(xué)生做一件有意義的事為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩,培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。

(3)各班教師每周與3—5名特殊群體學(xué)生談一次心,了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

(4)舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座,教育學(xué)生遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí),讓學(xué)生身心都健康。

(5)打開(kāi)特殊群體學(xué)生心靈之窗,為其進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。

(6)組織班級(jí)學(xué)生和特殊群體學(xué)生舉行元旦文藝匯演,并優(yōu)先讓特殊群體學(xué)生參加書(shū)法,手抄報(bào)等到系列比賽活動(dòng),讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。

(7)寫(xiě)一封親情書(shū)信。指導(dǎo)特殊群體學(xué)生利用傳統(tǒng)節(jié)日、長(zhǎng)輩生日、寒暑假等特殊日子給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)寫(xiě)一封親情書(shū)信,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的傳統(tǒng)美德。(8)開(kāi)展贈(zèng)一張生日賀卡、寫(xiě)一篇生日感言、送一句生日祝福、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng),讓每位特殊群體學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。

五、活動(dòng)要求。

1、各位教師要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。必須全身心的投入這項(xiàng)活動(dòng),扎實(shí)做好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生活動(dòng)。

2、各班必須詳細(xì)、準(zhǔn)確、及時(shí)上報(bào)特殊群體學(xué)生花名冊(cè)到學(xué)校。3、各班主任要積極配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng),確?;顒?dòng)收到實(shí)效,讓學(xué)校特殊群體學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài),和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

2017年。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇八

為了給特殊學(xué)生群體創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)每名學(xué)生健康和諧發(fā)展,全面提高育人質(zhì)量,推進(jìn)和諧校園建設(shè),我校特制訂如下制度:

1、特殊學(xué)生主要是指家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)學(xué)生等。

2、學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副書(shū)記為副組長(zhǎng)、政教主任、安全主任及班主任為組員的專(zhuān)項(xiàng)排查與管理領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、學(xué)校特殊群體學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)排查與管理領(lǐng)導(dǎo)小組要定期研究分析各班級(jí)需要被特別關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況。同時(shí)把關(guān)注特殊群體學(xué)生工作作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。

4、嚴(yán)格各級(jí)救助資金管理,設(shè)立專(zhuān)用帳戶(hù),專(zhuān)人負(fù)責(zé),專(zhuān)款專(zhuān)用,定期公布,接受社會(huì)監(jiān)督,提高了救助工作的信譽(yù)度。

5、班主任和科任教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),把握學(xué)生心理,如發(fā)現(xiàn)上述學(xué)生,及時(shí)上報(bào)安全辦并采取以下措施:

(1)加強(qiáng)思想政治教育,引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活。

(2)協(xié)助學(xué)校建立完善的特殊群體檔案,對(duì)于他們的檔案信息要做到保守秘密。

(4)營(yíng)造良好的和諧的班級(jí)文化氛圍。

(5)經(jīng)常與學(xué)生溝通,化解心理障礙。爭(zhēng)取讓這些學(xué)生恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

(6)上報(bào)學(xué)校有關(guān)部門(mén),并與家長(zhǎng)聯(lián)系,形成三位一體的教育和關(guān)心模式。

6、學(xué)校具體管理措施:

(1)逐個(gè)建立完善特殊學(xué)生檔案,建立嚴(yán)格的檔案管理制度,設(shè)定檔案借閱權(quán)限,保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。

(2)為每名特殊學(xué)生配備成長(zhǎng)導(dǎo)師。針對(duì)不同學(xué)生群體的狀況,學(xué)校安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做“成長(zhǎng)導(dǎo)師”,通過(guò)開(kāi)展“師生共成長(zhǎng)”等活動(dòng),鼓勵(lì)導(dǎo)師結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(3)建立走訪反饋制度。

學(xué)校定期走訪學(xué)生家庭,了解特殊學(xué)生的思想狀況,生活學(xué)習(xí)情況,注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調(diào)服務(wù)工作,根據(jù)情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,確保特殊群體應(yīng)助盡助。與父母溝通、交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好對(duì)孩子的正確教育工作。同時(shí),積極倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行校訪,設(shè)置專(zhuān)門(mén)房間,接待學(xué)生家長(zhǎng),虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),強(qiáng)化交流合作,在教育轉(zhuǎn)化不良學(xué)生上形成一個(gè)和諧的氛圍。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇九

尊敬的社會(huì)各界愛(ài)心人士:

“贈(zèng)人玫瑰手留香,雪中送炭心留暖”,讓我們牽手特殊困難兒童,使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們,能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。您的慷慨解囊將被他人銘記,您的樂(lè)善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重。我們期待您的加入,和我們一起為特殊困難兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十

????? 我校留守學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的百分之七十以上,留守學(xué)生問(wèn)題非常嚴(yán)重,推廣和實(shí)施“留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工程”是貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的具體行動(dòng);是提高我校教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)縣局關(guān)于留守兒童工作會(huì)議精神,根據(jù)我校具體情況,使我?!傲羰貙W(xué)生”教育管理工作走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?;_保教育教學(xué)質(zhì)量取得更大的成績(jī)。

二、主要目標(biāo)

加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),深入調(diào)查調(diào)查,制定工作方案,狠抓措施落實(shí),全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)工程”,為“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境,不斷提高我校未成年人的綜合素質(zhì)。

三、工作措施

1.建立留守學(xué)生檔案制度

要求班主任認(rèn)真調(diào)查,摸清留守學(xué)生底數(shù),建立每個(gè)留守學(xué)生的專(zhuān)門(mén)檔案?;緝?nèi)容包含學(xué)生基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況,及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校黨總支組織黨員對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶,簽訂承包責(zé)任書(shū),成為“代理家長(zhǎng)”。對(duì)學(xué)生,要定期走訪,與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋學(xué)生的情況,做好學(xué)生的思想工作。

3、建立健全教師與留守學(xué)生談心制度。

定期召開(kāi)幫扶結(jié)隊(duì)黨員、留守學(xué)生、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每星期與本班的`“留守學(xué)生”談心一次,詳細(xì)填好記錄,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

4、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育

積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。針對(duì)品德行為偏差和有心理障礙的留守學(xué)生,開(kāi)設(shè)心理教育課,大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)“?;丶铱纯?,常來(lái)電問(wèn)問(wèn),常寫(xiě)信和孩子聊聊?!笔沽羰貙W(xué)生感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十一

為更好地關(guān)注特殊學(xué)生群體,構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園,我校根據(jù)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、性格等方面的特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展工作,對(duì)家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生等八類(lèi)學(xué)生,學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案,采取了以“特殊群體學(xué)生與老師結(jié)對(duì)”為主體的教育管理模式,多措并舉,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為、習(xí)慣予以全方位關(guān)注,通過(guò)思想上引導(dǎo),學(xué)業(yè)上輔導(dǎo),心理上疏導(dǎo),生活上指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)的指示精神,現(xiàn)就我校特別關(guān)注的學(xué)生的工作情況總結(jié)如下:

一、摸清底數(shù),建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案。

通過(guò)家訪、調(diào)查等多種渠道,全面掌握學(xué)校班級(jí)特殊學(xué)生群體的狀況,針對(duì)每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析,重點(diǎn)關(guān)注。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)檔案,并建立嚴(yán)格的檔案管理制度,設(shè)定檔案借閱權(quán)限,注意保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。將所有特別關(guān)注學(xué)生情況進(jìn)行匯總上報(bào)。

二、實(shí)行學(xué)生成長(zhǎng)與老師結(jié)對(duì)制,為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師。

針對(duì)不同學(xué)生群體的情況,安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師,通過(guò)開(kāi)展“師生共成長(zhǎng)”等活動(dòng),鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化,及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。老師們采取深入班級(jí)、深入學(xué)生,通過(guò)積極家訪、個(gè)人談心、觀察等方式,了解這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想、身體等方面存在的問(wèn)題或困難,積極進(jìn)行針對(duì)性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級(jí)內(nèi)開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng),如學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生與學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)成對(duì)子,健康強(qiáng)壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結(jié)成對(duì)子,使他們共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

三、適時(shí)激勵(lì)樹(shù)自信。

尺有所短,寸有所長(zhǎng)。特殊群體學(xué)生也是一樣,每個(gè)人都有自己獨(dú)立的個(gè)性、人格特征及優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)。導(dǎo)師們走進(jìn)這些孩子中間,了解每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們身上的潛能,真正尊重每個(gè)孩子獨(dú)立的人格,并在不同場(chǎng)合認(rèn)可、贊揚(yáng)他們身上的優(yōu)點(diǎn),以及對(duì)集體的作用,讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”,從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是要求上進(jìn)的,特殊生也不例外,對(duì)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的進(jìn)步更需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。如特別優(yōu)秀的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢(shì),但在心理上也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),比如自負(fù)、情緒化、集體合作意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)班級(jí)關(guān)心不夠等等,因此他們更需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。導(dǎo)師可以有意識(shí)地幫助他們樹(shù)立一顆平常心、增加適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?、提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)以此來(lái)激勵(lì)他們,增強(qiáng)他們自我完善、自我教育的能力。激勵(lì)是一種動(dòng)力,無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)困難生,還是優(yōu)秀生等,對(duì)他們每天的表現(xiàn)要及時(shí)地表?yè)P(yáng),肯定他們那怕點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn),對(duì)不足之處,幫助他們進(jìn)行分析,盡可能多表?yè)P(yáng),少批評(píng),做到有成績(jī)不抹殺,有缺點(diǎn)不掩蓋,愛(ài)之有度,嚴(yán)之有格,使這些學(xué)生能體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)進(jìn)步的決心和信心。

四、溝通思想爭(zhēng)自強(qiáng)。

特殊學(xué)生群體思想較為復(fù)雜,精神壓力大,為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息,學(xué)校要求每位結(jié)對(duì)老師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生個(gè)別談心,及時(shí)了解學(xué)生思想狀況,從心理上疏導(dǎo),精神上支持,幫助他們解決思想上的疙瘩,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生,他們要么因?yàn)榧彝l件太優(yōu)越,要么太貧困,在心理上存在優(yōu)越感或自卑感,在行為上也表現(xiàn)異常,因此,及時(shí)的家訪或電話聯(lián)系,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流,把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人匯報(bào),讓家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài),適時(shí)改變家庭教育的方法,結(jié)對(duì)老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長(zhǎng)共享,以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力。

五、師生融洽促和諧。

在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中,學(xué)校要求教師做到對(duì)學(xué)生有“童心”,對(duì)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”,對(duì)尖子生要“細(xì)心”,對(duì)待優(yōu)生須“恒心”,對(duì)貧困生獻(xiàn)“愛(ài)心”,對(duì)單親子女靠“熱心”,對(duì)務(wù)工子女持“耐心”,對(duì)智障學(xué)生有“憐憫心”。針對(duì)單親家庭子女和留守兒童兩類(lèi)特殊群體,學(xué)校特意為其選派了“教師家長(zhǎng)”。同時(shí),為了營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生自愿組成互助合作小組,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。一年來(lái),通過(guò)以上措施,不但使那些隔代家長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念,而且使不同層次的家長(zhǎng)都增長(zhǎng)了家庭教育知識(shí),開(kāi)創(chuàng)了我學(xué)家庭教育的新局面,有力地支持了我校八類(lèi)特殊群體學(xué)生工作的順利開(kāi)展。當(dāng)然,特殊群體學(xué)生的教育是一個(gè)社會(huì)綜合問(wèn)題,也是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作,只要堅(jiān)持不懈、不斷總結(jié)、改進(jìn)和橫向交流,我們相信,這些學(xué)生也一定會(huì)全面、健康發(fā)展,逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

總之,我們?cè)谪?zé)怪現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管的同時(shí),莫忘了思考怎樣關(guān)注他們,怎樣給他們提供適度的環(huán)境。無(wú)論為人父母還是為人師長(zhǎng),在忙碌的社會(huì)生活中,請(qǐng)給予這些孩子更多關(guān)懷更多關(guān)愛(ài)吧!讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)中自由成長(zhǎng)!

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十二

一、指?導(dǎo)思?想?為了樹(shù)立留守?兒童?自強(qiáng)?自立?的精?神,?激勵(lì)?留守?兒童不畏困難?,學(xué)?會(huì)自?學(xué)、?自理?、自?護(hù)、?自強(qiáng)?、自律,做生?活的?強(qiáng)者?。我校將把幫?扶活?動(dòng)繼?續(xù)深入地開(kāi)展?下去?,開(kāi)?展形?式多?樣的?活動(dòng)?,關(guān)?心幫助留守兒?童,?架設(shè)?起愛(ài)?的橋?梁。

二、?情況?分析由于父?母是青壯年,?常年?外出?打工?,留?下很?多“?留?守兒童?”,?隔代?撫養(yǎng)?現(xiàn)象?十分?突出?;監(jiān)?護(hù)人?的文?化程?度明?顯偏?低。老?人溺愛(ài)孩?子,?對(duì)孩?子的?學(xué)習(xí)?基本?不作?要求?,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)?習(xí)能?力較?差,各學(xué)科基?礎(chǔ)薄?弱,?在摸?底考?試中?成績(jī)?很差?。針?對(duì)這?一現(xiàn)?狀,?我們?特制定教?師幫扶計(jì)?劃,?并引?導(dǎo)進(jìn)?行一?對(duì)一?互助?。

三、具?體措?施。

1、摸?底造?冊(cè),?建立?留守兒童特別?檔案?。學(xué)?校德?育組?成員?和班?主任對(duì)?留守兒童?的情?況深?入了?解,?隨時(shí)?關(guān)注?留守?兒童?的動(dòng)?態(tài)。

3、在?班級(jí)?開(kāi)展?“手?拉手?、結(jié)?對(duì)子?”活動(dòng),讓留?守兒?童與?班級(jí)?同學(xué)成為“手?拉手?”小?伙伴?,一?起學(xué)?習(xí),?一起?游戲?,讓?留守?兒童?感受?到來(lái)自小伙伴?的關(guān)?懷與?溫暖?。組?成幫?扶小?組。

4?、優(yōu)先?輔導(dǎo)?。班?級(jí)要?從學(xué)?習(xí)方?面對(duì)?留守?兒童?分類(lèi)?分組?,落?實(shí)到?每?一位任?課教?師。?由任?課教?師具?體分?析學(xué)?生的?學(xué)業(yè)?情況?,制?定出?切實(shí)?可?行的學(xué)?習(xí)幫?扶計(jì)?劃,?明確?幫扶?時(shí)間?、,?內(nèi)容?和階?段性成果。每?個(gè)留?守?兒童由?教師?牽頭?確定?一名?學(xué)習(xí)幫手,教?師要?對(duì)結(jié)?對(duì)幫?扶效?果進(jìn)?行定?期?檢查,建立進(jìn)步?檔案?。

進(jìn)行補(bǔ)償?,使?他們?走出?孤獨(dú)?和憂?郁。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十三

光陰似箭,歲月無(wú)痕,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。我們?cè)撛趺慈?xiě)工作總結(jié)呢?以下是小編收集整理的2020年關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

為更好地關(guān)注特殊學(xué)生群體,構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園,我校根據(jù)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、性格等方面的特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展工作,對(duì)家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生等八類(lèi)學(xué)生,學(xué)校給每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案,采取了以“特殊群體學(xué)生與老師結(jié)對(duì)”為主體的教育管理模式,多措并舉,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、行為、習(xí)慣予以全方位關(guān)注,通過(guò)思想上引導(dǎo),學(xué)業(yè)上輔導(dǎo),心理上疏導(dǎo),生活上指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)上級(jí)的指示精神,現(xiàn)就我校特別關(guān)注的學(xué)生的工作情況總結(jié)如下:

通過(guò)家訪、調(diào)查等多種渠道,全面掌握學(xué)校班級(jí)特殊學(xué)生群體的狀況,針對(duì)每一名學(xué)生的不同情況進(jìn)行全面分析,重點(diǎn)關(guān)注。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)檔案,并建立嚴(yán)格的檔案管理制度,設(shè)定檔案借閱權(quán)限,注意保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私。將所有特別關(guān)注學(xué)生情況進(jìn)行匯總上報(bào)。

針對(duì)不同學(xué)生群體的情況,安排品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)生信任的教師做特別關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師,通過(guò)開(kāi)展“師生共成長(zhǎng)”等活動(dòng),鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),幫助被輔導(dǎo)的學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生成長(zhǎng)結(jié)對(duì)老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化,及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。老師們采取深入班級(jí)、深入學(xué)生,通過(guò)積極家訪、個(gè)人談心、觀察等方式,了解這些學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、思想、身體等方面存在的`問(wèn)題或困難,積極進(jìn)行針對(duì)性的幫助。在特殊學(xué)生群體班級(jí)內(nèi)開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng),如學(xué)習(xí)特別困難的學(xué)生與學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)成對(duì)子,健康強(qiáng)壯的學(xué)生與隨班就讀的殘疾學(xué)生結(jié)成對(duì)子,使他們共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步。

尺有所短,寸有所長(zhǎng)。特殊群體學(xué)生也是一樣,每個(gè)人都有自己獨(dú)立的個(gè)性、人格特征及優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)。導(dǎo)師們走進(jìn)這些孩子中間,了解每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們身上的潛能,真正尊重每個(gè)孩子獨(dú)立的人格,并在不同場(chǎng)合認(rèn)可、贊揚(yáng)他們身上的優(yōu)點(diǎn),以及對(duì)集體的作用,讓他們感受“自己是集體的不可缺少的一分子”,從而養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。每個(gè)學(xué)生都是要求上進(jìn)的,特殊生也不例外,對(duì)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的或者學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的進(jìn)步更需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)。如特別優(yōu)秀的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定的優(yōu)勢(shì),但在心理上也存在著這樣那樣的缺點(diǎn),比如自負(fù)、情緒化、集體合作意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)班級(jí)關(guān)心不夠等等,因此他們更需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。導(dǎo)師可以有意識(shí)地幫助他們樹(shù)立一顆平常心、增加適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?、提出更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)以此來(lái)激勵(lì)他們,增強(qiáng)他們自我完善、自我教育的能力。激勵(lì)是一種動(dòng)力,無(wú)論對(duì)哪類(lèi)學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)困難生,還是優(yōu)秀生等,對(duì)他們每天的表現(xiàn)要及時(shí)地表?yè)P(yáng),肯定他們那怕點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn),對(duì)不足之處,幫助他們進(jìn)行分析,盡可能多表?yè)P(yáng),少批評(píng),做到有成績(jī)不抹殺,有缺點(diǎn)不掩蓋,愛(ài)之有度,嚴(yán)之有格,使這些學(xué)生能體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)進(jìn)步的決心和信心。

特殊學(xué)生群體思想較為復(fù)雜,精神壓力大,為全面掌握學(xué)生的有關(guān)信息,學(xué)校要求每位結(jié)對(duì)老師堅(jiān)持每周至少一次與學(xué)生個(gè)別談心,及時(shí)了解學(xué)生思想狀況,從心理上疏導(dǎo),精神上支持,幫助他們解決思想上的疙瘩,讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。如家庭條件特別優(yōu)越和家庭貧困的學(xué)生,他們要么因?yàn)榧彝l件太優(yōu)越,要么太貧困,在心理上存在優(yōu)越感或自卑感,在行為上也表現(xiàn)異常,因此,及時(shí)的家訪或電話聯(lián)系,加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流,把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人匯報(bào),讓家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài),適時(shí)改變家庭教育的方法,結(jié)對(duì)老師或者班主任把最適合孩子的教育方式與家長(zhǎng)共享,以形成學(xué)校與家庭教育的最佳合力。

在關(guān)注特殊學(xué)生群體工作中,學(xué)校要求教師做到對(duì)學(xué)生有“童心”,對(duì)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生要“靜心”,對(duì)尖子生要“細(xì)心”,對(duì)待優(yōu)生須“恒心”,對(duì)貧困生獻(xiàn)“愛(ài)心”,對(duì)單親子女靠“熱心”,對(duì)務(wù)工子女持“耐心”,對(duì)智障學(xué)生有“憐憫心”。針對(duì)單親家庭子女和留守兒童兩類(lèi)特殊群體,學(xué)校特意為其選派了“教師家長(zhǎng)”。同時(shí),為了營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生自愿組成互助合作小組,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

一年來(lái),通過(guò)以上措施,不但使那些隔代家長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)變了教育觀念,而且使不同層次的家長(zhǎng)都增長(zhǎng)了家庭教育知識(shí),開(kāi)創(chuàng)了我學(xué)家庭教育的新局面,有力地支持了我校八類(lèi)特殊群體學(xué)生工作的順利開(kāi)展。當(dāng)然,特殊群體學(xué)生的教育是一個(gè)社會(huì)綜合問(wèn)題,也是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作,只要堅(jiān)持不懈、不斷總結(jié)、改進(jìn)和橫向交流,我們相信,這些學(xué)生也一定會(huì)全面、健康發(fā)展,逐步成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

總之,我們?cè)谪?zé)怪現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難管的同時(shí),莫忘了思考怎樣關(guān)注他們,怎樣給他們提供適度的環(huán)境。無(wú)論為人父母還是為人師長(zhǎng),在忙碌的社會(huì)生活中,請(qǐng)給予這些孩子更多關(guān)懷更多關(guān)愛(ài)吧!讓他們?cè)诮】悼鞓?lè)中自由成長(zhǎng)!

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,同學(xué)們:

今天能作為教師代表在這里發(fā)言,我感到十分榮幸。

關(guān)心備至春更暖,愛(ài)意無(wú)限天地寬!

親愛(ài)的同事們,朋友們,當(dāng)我們每天都和家人一起享受天倫之樂(lè)時(shí),你可知道,在我們的學(xué)生中間還有這樣一個(gè)特殊的群體,他們的父母遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),到遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)謀生糊口;當(dāng)我們被長(zhǎng)輩群愛(ài)意包圍的時(shí)候,他們卻被留在家中,托管在小飯桌,孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng);別的同學(xué)都在認(rèn)真苦讀,為理想而努力時(shí),他們卻游離在外,迷茫的找不到方向;別的孩子在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí),他們卻只能孤獨(dú)無(wú)助的流著酸楚的淚。留守兒童、托管生、學(xué)困生、單親兒童就是這樣的一個(gè)特殊的群體,就是這樣一個(gè)需要特殊關(guān)愛(ài)的群體,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師始終把你們惦記,在葉校長(zhǎng)的大力倡導(dǎo)下“關(guān)愛(ài)特殊群體構(gòu)建特色德育”

的幫扶活動(dòng)以開(kāi)展了起來(lái),這是愛(ài)的奉獻(xiàn),是愛(ài)心的接力,我們的校園將高奏一曲愛(ài)的贊歌。身為教師,我們感到由衷的高興,同時(shí),也感到肩上的責(zé)任重大?!疤厥馊后w兒童”需要老師的精心呵護(hù)與照顧。對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛(ài),我們義不容辭。我們要用良好的師德和高尚的情操去感化學(xué)生;用廣博的知識(shí)和精湛的教學(xué)去吸引學(xué)生;用飽滿(mǎn)的激-情和真誠(chéng)的微笑去感染學(xué)生;用靈動(dòng)的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之音”;用無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)讓“特殊群體兒童”感受到家的溫馨。各位特殊群體的孩子們,有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,有老師和同學(xué)的關(guān)懷,從今天起,你們不再孤獨(dú),你們不再缺少家的溫暖,你們不再缺少?lài)?yán)父慈母的愛(ài),你們不再缺少兄弟姐妹的友情;同時(shí)老師也要告訴你們,你們要嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī),你們要學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)自強(qiáng),成為老師和家長(zhǎng)的驕傲。

長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十五

學(xué)校畢業(yè)干群推薦我到學(xué)校任教,我以為自己能力差,恐怕干不好,因此工作特別賣(mài)力,幾年里我愛(ài)上了學(xué)生,愛(ài)上了這份教育職業(yè)。最初當(dāng)民辦教師,雖然每月只有6元津貼費(fèi),家庭生活清貧,自己也在所不息。不少同志有后門(mén)跳槽離開(kāi)學(xué)校,也有的嫌民辦收入低告別教育,對(duì)于這些自己一點(diǎn)也不眼紅,反而是晚堅(jiān)定了干教育的決心。我常想:人要有一點(diǎn)精神,首先要干一行,愛(ài)一行,決不能這山望見(jiàn)那山高。于是自己不管別人怎樣,學(xué)生的每一節(jié)課決不受影響,從教三三多年來(lái)沒(méi)有離開(kāi)學(xué)生半步。如今雖是公辦教師,拿著國(guó)家發(fā)的工資,我常叮囑自己:要好好干,不干好對(duì)不起黨和人民。多年來(lái)我擔(dān)任班主任工作,任四五年級(jí)語(yǔ)文,八十年代九十年代,學(xué)生統(tǒng)考成績(jī)?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)名列前茅,特別是八六年、九二年自己所任五年級(jí)畢業(yè)班升學(xué)成績(jī)名列全鎮(zhèn)第一,自己也晉為小教高級(jí),多次受到表彰?,F(xiàn)在使我更深地體會(huì)到:十年樹(shù)木,百年育人,教師擔(dān)負(fù)人類(lèi)靈魂工程師的神圣職責(zé),來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

當(dāng)教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè),深感責(zé)任重大,要憑天理良心把事業(yè)干好,時(shí)時(shí)處處為人師表。要把學(xué)生當(dāng)作自己的子女,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,隨時(shí)放下教師架子和學(xué)生融為一體,打成一片,使學(xué)生有什么話都敢給你說(shuō),想給你說(shuō),成為學(xué)生的知心朋友。

當(dāng)教師要經(jīng)常注意學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化,符合教育教學(xué)的要求,做好本職工作?!敖o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。這是過(guò)去對(duì)教師的要求,而現(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者,用“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生?,F(xiàn)代教師應(yīng)擁有“一條奔涌不息的河流”,這是學(xué)生的渴望,也是社會(huì)的期望及時(shí)代的盼望。

首先教師從事教育教學(xué)要有精湛的業(yè)務(wù)知識(shí),吃透學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系,了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果;教師只有具備較高的教育學(xué)知識(shí),真?zhèn)漭^強(qiáng)的心理學(xué)素養(yǎng),才能使自己的工作符合教育教學(xué)的要求。要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,采用“惜時(shí)增效”的教學(xué)模式,使學(xué)生達(dá)到“輕負(fù)高效”的效果,選用最佳的教學(xué)方法,向?qū)W生灌輸知識(shí),取得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師本身的業(yè)務(wù)自修,要經(jīng)常化,長(zhǎng)期堅(jiān)持,做到終身學(xué)習(xí),只有這樣才有利于教育,有利于自己。

愛(ài)學(xué)生是班主任最基本的素質(zhì),無(wú)私地關(guān)懷他們是教師的天職,師德的核心。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育方法才能得心應(yīng)手,離開(kāi)對(duì)學(xué)生的愛(ài),僅僅把教育藝術(shù)視作一種手段,就很難達(dá)到預(yù)想的效果。要做到愛(ài)學(xué)生,就得從各方面去做,從各方面了解學(xué)生做他們的朋友,讓他們有話敢對(duì)你說(shuō),有錯(cuò)敢向你承認(rèn)。做朋友,關(guān)鍵在于師生之間要心理相容,即言談舉止,思想觀點(diǎn),個(gè)性品格等互為對(duì)方心理上所能接受,不僅要向?qū)W生坦白真誠(chéng)的心懷,以自己的言談舉止喚起學(xué)生的情感效應(yīng),而且還要充分把握學(xué)生的心理,創(chuàng)造好的談心氣氛。接過(guò)的班級(jí)證明:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取精神的不可取代的力量。

興趣是最好的老師,是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,在不同程度上取決他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,這些要靠老師去激發(fā)誘導(dǎo)。老師用聲情并茂的語(yǔ)言,以真情實(shí)感去引導(dǎo)學(xué)生高度注意,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生如果對(duì)某一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了興趣和愛(ài)好,就會(huì)不以學(xué)習(xí)為苦,而以學(xué)習(xí)為樂(lè)了。我在語(yǔ)文課的教學(xué)中,注意學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造才能,教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí),以培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。

根據(jù)學(xué)生不同的愛(ài)好和特點(diǎn),培養(yǎng)他們不同的專(zhuān)長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn),都有自己的愛(ài)好,這就不能一味地讓學(xué)生都按照你的步走,不能你叫他學(xué)什么他就學(xué)習(xí)什么,要根據(jù)他們的.不同愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)他們專(zhuān)長(zhǎng)。世界是個(gè)萬(wàn)花筒,什么樣的人才都需要,什么樣的追求都有。有的學(xué)生愛(ài)好體育,對(duì)體育很感興趣,還具有一定的身體素質(zhì),我就引導(dǎo)他們認(rèn)真鍛煉,使他們?cè)诒荣愔腥〉猛怀龀煽?jī),這些學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,我就借他們?cè)隗w育方面取得的成績(jī)來(lái)鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高了。

回顧過(guò)去,我所取得的每一點(diǎn)成績(jī),都同黨的關(guān)懷同志們的幫助分不開(kāi)的。我深知這些成績(jī)離黨和人民的要求還有一定的差距,我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和班級(jí)管理方法,及時(shí)吸取別人的經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)自己,加倍努力工作,為陽(yáng)店的教育事作出新的貢獻(xiàn)。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十六

當(dāng)同學(xué)們每天健康成長(zhǎng)時(shí),還有一部分殘疾孩子由于自身身體原因不能接受正常的學(xué)校教育,為了給這些孩子送去一些溫暖,為了能讓這些孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng),根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃,思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,為殘疾孩子營(yíng)造了健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,現(xiàn)總結(jié)如下。

1、建立了殘疾孩子關(guān)愛(ài)檔案。認(rèn)真調(diào)查研究,摸清殘疾孩子的底數(shù),建立殘疾孩子的專(zhuān)門(mén)檔案。

2、健全殘疾孩子的談心制度。經(jīng)常與孩子談心,隨時(shí)掌握殘疾孩子的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。不時(shí)與殘疾孩子互相交流、溝通,掌握被關(guān)愛(ài)殘疾孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活情況,并給予一定的指導(dǎo)和幫助;定期家訪與監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋殘疾孩子的情況,幫助做好殘疾孩子的思想工作。

3、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。注重對(duì)關(guān)愛(ài)殘疾孩子的心理健康教育。多與殘疾孩子交流,做到細(xì)致入微,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢、因材施教。讓他們體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。鼓勵(lì)殘疾孩子積極參加班隊(duì)活動(dòng)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)和學(xué)校、老師們對(duì)他們的關(guān)心。

4、加強(qiáng)與殘疾孩子父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。通過(guò)電話家訪、實(shí)地家訪等方式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系、充分溝通,幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式,共同關(guān)注殘疾孩子生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況,引導(dǎo)鼓勵(lì)殘疾孩子努力學(xué)習(xí),自愛(ài)自強(qiáng)。遇到重大事情,老師及時(shí)與殘疾孩子父母進(jìn)行交流,達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。

xx關(guān)愛(ài)殘疾孩子,攜手一起成長(zhǎng),“教育就是愛(ài)的工程,有愛(ài)才能走得更遠(yuǎn)”,和殘疾孩子手拉手,努力實(shí)現(xiàn)殘疾孩子“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、生活有助、健康有保、安全有護(hù)”,讓孩子的成長(zhǎng)更美麗!

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十七

一、?黨?的十?七大?精神?為?指?導(dǎo),緊密?結(jié)合?學(xué)校?實(shí)際?,努?力德?育工?作水?平,全面提高?學(xué)生?的素質(zhì),教育?和引?導(dǎo)每?個(gè)學(xué)?生樹(shù)立正確的?世界?觀、?人生?觀和?價(jià)值?觀,?養(yǎng)成高尚?的思想品?質(zhì)和?良好?的道?德情?操。

二、?幫教步驟及原?則。

1、轉(zhuǎn)?變觀?念,?提高?認(rèn)識(shí)。有些?學(xué)生?之所?以“?后進(jìn)?”、?“?違紀(jì)?”?等,有?各種?各樣?原因?,但?學(xué)生?可塑?性很?大,我們要善?于發(fā)?現(xiàn)其?閃光點(diǎn),因材?施教?,切?忌先入為主。?我們?要用?發(fā)展?的眼?光,?現(xiàn)代?教育?觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待每?一位?學(xué)生?,真?正讓?每一?位學(xué)?生都?受到公平對(duì)待?,有?機(jī)會(huì)?得到發(fā)展。這?是教?育全?面成功的基礎(chǔ)?。

3?、動(dòng)之?以情?,消?除戒?備心?理。?消除?戒備?心理?的唯?一途?徑,?對(duì)幫?教?對(duì)象要?愛(ài)的?真,?愛(ài)的?深,?將嚴(yán)?格要求滲透在?愛(ài)之?中。

4?、尊重?信任?,喚?起自?尊心自尊心?是人?的自?我意?識(shí)的?重要?標(biāo)志之一,是?進(jìn)步?的動(dòng)?力之?一,?表現(xiàn)?為對(duì)?個(gè)人?的自?我尊?重,?也要?尊重?自己?的?權(quán)利和?人格?。我們應(yīng)當(dāng)尊?重、?信任?行為?不良?學(xué)生?,逐?步消?除他們的疑?慮、自?卑心?理,?喚起?自尊?心,?培植?自尊?心。

5?、曉之?以理?,增?強(qiáng)行?為不?良學(xué)生分辨是?非的?能力?。?曉之?以理?,?提高后進(jìn)生的道?德覺(jué)?悟和?上進(jìn)?心,?培養(yǎng)?幫教?對(duì)象?是非觀念,必?須堅(jiān)?持?正面誘?導(dǎo),?以理?服人?,切?忌簡(jiǎn)?單粗?暴,?以勢(shì)?壓人?。對(duì)?他們?說(shuō)理?要透徹,一定?要結(jié)?合榜?樣教?育和?具體?事例?,利?用集?體輿?論,?輔之?以分?明的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、持?之以?恒,?反復(fù)?教育?,鞏?固行?為不?良學(xué)?生的?良好?行為?習(xí)慣?。幫扶教育?學(xué)生?的轉(zhuǎn)?化不?可能?一蹴?而就,一般要?經(jīng)歷?醒悟?、轉(zhuǎn)?變、?反復(fù)?、穩(wěn)?定四?個(gè)階段。因此?,在?轉(zhuǎn)化?過(guò)程?中,?后進(jìn)?生故?態(tài)復(fù)?萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是?一種?正常?現(xiàn)象?。對(duì)?這項(xiàng)?十分艱苦的工?作,?一定?要有?滿(mǎn)腔?熱情?,必?須遵?循教育規(guī)律,?“反?復(fù)抓?,抓?反復(fù)?”,因勢(shì)利導(dǎo)?,使行為不良學(xué)生保持?不斷?前進(jìn)?的勢(shì)?頭。鄭山街?道中?心小?學(xué)?20?1_?年?2月?篇八:。

一、?幫扶對(duì)象主要?問(wèn)題?:?

本學(xué)?期進(jìn)?行幫?扶對(duì)?象的主要問(wèn)題?是沉?迷于?電子?游戲?,上?課經(jīng)?常睡覺(jué),不關(guān)?心學(xué)?習(xí),?紀(jì)律?散漫?,不?上操?,遲?到,夜不歸宿?,惹?事生?非,打架斗毆?,酗?酒,?欺負(fù)?同學(xué)?,在?社會(huì)?上結(jié)?識(shí)不?良青?年,?隨意?曠課,無(wú)?心向?qū)W。

二、?具體?做法?如下?:?

1、建立幫教檔案。及時(shí)填寫(xiě)特別學(xué)生檔案(問(wèn)題學(xué)生登記表)。

2?、進(jìn)行?心理輔導(dǎo),對(duì)?癥下?藥。問(wèn)題學(xué)?生自?制力?較差,在思想?和?學(xué)習(xí)方?面較?其他?同學(xué)?有一?定距離,他們?在班?里為?數(shù)不?多,?但是?給班?級(jí)?常?常帶來(lái)一?些負(fù)?面影?響,?并且?有一?定的?破壞?性和?反復(fù)?性。?因此?,在?做?他們的?工作?時(shí),?要從?根源?上分?析其?存在?原因?。挖?掘其?內(nèi)心?想法,剖析?其行為?,幫?助他?們樹(shù)?立勇?氣,?克服自卑心理?,從?一點(diǎn)?一滴?小事?中認(rèn)?識(shí)?到他們的優(yōu)點(diǎn),?改正?不良?習(xí)慣?。

3、加?強(qiáng)思?想教?育、?紀(jì)律?教育?和法?制教?育,?提高?他們的認(rèn)識(shí)。?創(chuàng)設(shè)良好的談?話氛?圍,?對(duì)他?們進(jìn)?行各?種教?育,?通過(guò)?典型?的案?例,?讓他?們認(rèn)識(shí)到?一些不良?行為?的危?害,?讓他?們知?道“?勿以?善小?而不?為,?勿以?惡小而為之”?,“?千里?之堤,潰于蟻?穴”?,小?錯(cuò)不?改,?就會(huì)?釀成?大錯(cuò)?,告誡他們要?防微?杜漸?,改?正不?良行?為。

4、加強(qiáng)親情教育。通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的事例,讓他們明白父母對(duì)他們的養(yǎng)育不容易,對(duì)父母要有感恩之心,而如果他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任,則是大大的不孝。

5、持?之以?恒地?去轉(zhuǎn)?化問(wèn)?題學(xué)?生。轉(zhuǎn)化問(wèn)?題學(xué)生這項(xiàng)工?作,?具有長(zhǎng)期性、?反復(fù)?性,?因此?一定?要做?好打?硬仗?的心?里準(zhǔn)?備。?每個(gè)?學(xué)生?肯定都想學(xué)好?,表?現(xiàn)好,但個(gè)別?同學(xué)?往往?做不?到。?因此?抓問(wèn)?題學(xué)?生工?作不能滿(mǎn)足于?一時(shí)?的成?功,?應(yīng)該?有反?復(fù)抓?的思?想準(zhǔn)?備。?針對(duì)這一現(xiàn)象?,要經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)?系,?分析?自身?的問(wèn)?題,?促其?行為?及思?想有?所進(jìn)?步,?讓優(yōu)秀的行為?去感?化他?,使他在今年?能有?更好?的表?現(xiàn)。

6?、對(duì)問(wèn)?題學(xué)?生要過(guò)多的給?予愛(ài)?心。在一點(diǎn)?一滴?的小?事上?,善?于?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題學(xué)?生的?閃光?點(diǎn),?給予?肯定?。在?生活?中、?學(xué)習(xí)中充分注?重他們,使他?們感?覺(jué)到?老師?在關(guān)?注他?們,?認(rèn)識(shí)?到他?們不?是孤?立的?。另?外要進(jìn)行賞識(shí)?教育?,增?強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的?自信?心。

7?、及時(shí)?進(jìn)行?“電?訪”?和家訪活動(dòng)。教育不?能只?靠學(xué)?校,?家庭?和?社會(huì)也?起到?一定?的作?用,?只有?家庭?、學(xué)?校、?社會(huì)?形成?一股?教育合力,?才會(huì)達(dá)?到事?半功?倍的?效果?。因?此,?本學(xué)?期我將進(jìn)行及?時(shí)地?進(jìn)行?“電訪”和家?訪工?作,?與家?長(zhǎng)共?商教?子之?道,?有針?對(duì)性?地采?取有?效措?施教育學(xué)生,?以期取得事半?功倍?之效?果。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十八

為了關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng),井王社區(qū)以科學(xué)發(fā)展觀思想為指導(dǎo),制訂以下留守兒童關(guān)愛(ài)工作計(jì)劃:

一、進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、提供認(rèn)識(shí)。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,關(guān)心下一代健康成長(zhǎng),培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是關(guān)系到民族的復(fù)興、國(guó)家長(zhǎng)治久安的一項(xiàng)具備戰(zhàn)略意義的大事,是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。中央、省委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)關(guān)心下一代工作十分重視,都先后做了重要批示,我們要把握形勢(shì),提高認(rèn)識(shí),發(fā)揮好社區(qū)關(guān)工委的作用,把留守兒童關(guān)愛(ài)工作工作納入社區(qū)的年度計(jì)劃、共同做留守兒童的關(guān)愛(ài)幫扶工作。

二、多項(xiàng)措施做好留守兒童關(guān)愛(ài)工作幫扶工作。

1、社區(qū)聘請(qǐng)民警、法律顧問(wèn)按時(shí)在留守兒童中深入開(kāi)展法制教育活動(dòng)。按照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》等有關(guān)法律法規(guī)的要求,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)未成年人良好道德品質(zhì)和文明行為,幫助他們提高分辨是非和守法、用法的能力,引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。

2、社區(qū)留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組配合學(xué)校繼續(xù)建立健全農(nóng)民工子女、留守兒童檔案,把留守兒童的情況掌握起來(lái),做好社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的勾通工作,共同肩負(fù)起教育好農(nóng)民工子女及留守兒童的責(zé)任。

3、社區(qū)留守兒童關(guān)愛(ài)工作組動(dòng)員黨團(tuán)員及離退休老同志,關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童,做他們的代理家長(zhǎng),激發(fā)他們自強(qiáng)自立,樹(shù)立起努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)和信心。

4、做好貧困生的關(guān)心關(guān)愛(ài)工作。一是3月份開(kāi)學(xué)期間社區(qū)出資支助一部份學(xué)生學(xué)費(fèi),二是利用愛(ài)心服務(wù)站平臺(tái)為社區(qū)留守兒童發(fā)放學(xué)習(xí)用品。三是為關(guān)心留守兒童的成長(zhǎng),要積極動(dòng)員社區(qū)黨員、干部對(duì)留守兒童實(shí)行“一幫一”、“一帶一”、形式結(jié)對(duì)幫扶,要使每一個(gè)貧困學(xué)生感受到社會(huì)的溫暖,安心完成學(xué)業(yè),促進(jìn)社區(qū)和諧。

5、加強(qiáng)留守兒童的德育教育。利用遠(yuǎn)教平臺(tái),組織留守兒童關(guān)愛(ài)工作看一些革命傳統(tǒng)教育電影,利用重大節(jié)日對(duì)青少年進(jìn)行四個(gè)教育和“五愛(ài)”的德育教育。比如“三八婦女節(jié)”開(kāi)展關(guān)愛(ài)女孩的活動(dòng);“五一勞動(dòng)節(jié)”開(kāi)展熱愛(ài)勞動(dòng),尊重勞動(dòng)人民的活動(dòng);“五四青年節(jié)”開(kāi)展宏揚(yáng)民族精神的教育活動(dòng);“六一兒童節(jié)”開(kāi)展奮發(fā)學(xué)習(xí),當(dāng)好革命接班人的教育;“七一建黨節(jié),”開(kāi)展熱愛(ài)黨、歌頌黨的系列教育活動(dòng);“十一國(guó)慶節(jié)”進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng);“九九重陽(yáng)節(jié)”開(kāi)展尊老敬老活動(dòng)等。

社區(qū)關(guān)工委小組要深入到群眾中,調(diào)查了解,及時(shí)準(zhǔn)確掌握各類(lèi)弱勢(shì)群體的詳細(xì)情況,然后分門(mén)別類(lèi),制訂出幫扶計(jì)劃,幫扶措施。社區(qū)把做好留守兒童工作作為服務(wù)社區(qū)建設(shè)的一個(gè)切入點(diǎn),堅(jiān)持以人為本,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,勇于創(chuàng)新,依靠社會(huì)廣大居民的力量,結(jié)合我社區(qū)留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,開(kāi)展工作。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇十九

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神為指導(dǎo),緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,努力德育工作水平,全面提高學(xué)生的素質(zhì),教育和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。

1、轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生之所以“后進(jìn)”、“違紀(jì)”等,有各種各樣原因,但學(xué)生可塑性很大,我們要善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),因材施教,切忌先入為主。我們要用發(fā)展的眼光,現(xiàn)代教育觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生,真正讓每一位學(xué)生都受到公平對(duì)待,有機(jī)會(huì)得到發(fā)展。這是教育全面成功的基礎(chǔ)。

從中找出主要矛盾選準(zhǔn)解決突破口,做好轉(zhuǎn)變和教育后進(jìn)生的工作計(jì)劃。

3、動(dòng)之以情,消除戒備心理。消除戒備心理的唯一途徑,對(duì)幫教對(duì)象要愛(ài)的真,愛(ài)的深,將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。

4、尊重信任,喚起自尊心自尊心是人的自我意識(shí)的'重要標(biāo)志之一,是進(jìn)步的動(dòng)力之一,表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的自我尊重,也要尊重自己的權(quán)利和人格。我們應(yīng)當(dāng)尊重、信任行為不良學(xué)生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。

5、曉之以理,增強(qiáng)行為不良學(xué)生分辨是非的能力。曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)幫教對(duì)象是非觀念,必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡(jiǎn)單粗暴,以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎(jiǎng)勵(lì)。

6、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固行為不良學(xué)生的良好行為習(xí)慣。幫扶教育學(xué)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,在轉(zhuǎn)化過(guò)程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作,一定要有滿(mǎn)腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢(shì)利導(dǎo),使行為不良學(xué)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇二十

“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!眴?wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化可以說(shuō)意義重大,事關(guān)班級(jí)、學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。因此,我們要特別重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。具體工作計(jì)劃如下:。

本學(xué)期進(jìn)行幫扶對(duì)象的主要問(wèn)題是沉迷于電子游戲,上課經(jīng)常睡覺(jué),不關(guān)心學(xué)習(xí),紀(jì)律散漫,不上操,遲到,夜不歸宿,惹事生非,打架斗毆,酗酒,欺負(fù)同學(xué),在社會(huì)上結(jié)識(shí)不良青年,隨意曠課,無(wú)心向?qū)W。

1、建立幫教檔案。及時(shí)填寫(xiě)特別學(xué)生檔案(問(wèn)題學(xué)生登記表)。

2、進(jìn)行心理輔導(dǎo),對(duì)癥下藥。問(wèn)題學(xué)生自制力較差,在思想和學(xué)習(xí)方面較其他同學(xué)有一定距離,他們?cè)诎嗬餅閿?shù)不多,但是給班級(jí)常常帶來(lái)一些負(fù)面影響,并且有一定的'破壞性和反復(fù)性。因此,在做他們的工作時(shí),要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,剖析其行為,幫助他們樹(shù)立勇氣,克服自卑心理,從一點(diǎn)一滴小事中認(rèn)識(shí)到他們的優(yōu)點(diǎn),改正不良習(xí)慣。

3、加強(qiáng)思想教育、紀(jì)律教育和法制教育,提高他們的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍,對(duì)他們進(jìn)行各種教育,通過(guò)典型的案例,讓他們認(rèn)識(shí)到一些不良行為的危害,讓他們知道“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,“千里之堤,潰于蟻穴”,小錯(cuò)不改,就會(huì)釀成大錯(cuò),告誡他們要防微杜漸,改正不良行為。

4、加強(qiáng)親情教育。通過(guò)一些簡(jiǎn)單典型的事例,讓他們明白父母對(duì)他們的養(yǎng)育不容易,對(duì)父母要有感恩之心,而如果他們沒(méi)有盡到作為學(xué)生、作為子女的責(zé)任,則是大大的不孝。

5、持之以恒地去轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生這項(xiàng)工作,具有長(zhǎng)期性、反復(fù)性,因此一定要做好打硬仗的心里準(zhǔn)備。每個(gè)學(xué)生肯定都想學(xué)好,表現(xiàn)好,但個(gè)別同學(xué)往往做不到。因此抓問(wèn)題學(xué)生工作不能滿(mǎn)足于一時(shí)的成功,應(yīng)該有反復(fù)抓的思想準(zhǔn)備。針對(duì)這一現(xiàn)象,要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,分析自身的問(wèn)題,促其行為及思想有所進(jìn)步,讓優(yōu)秀的行為去感化他,使他在今年能有更好的表現(xiàn)。

6、對(duì)問(wèn)題學(xué)生要過(guò)多的給予愛(ài)心。在一點(diǎn)一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們,使他們感覺(jué)到老師在關(guān)注他們,認(rèn)識(shí)到他們不是孤立的。另外要進(jìn)行賞識(shí)教育,增強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的自信心。

7、及時(shí)進(jìn)行“電訪”和家訪活動(dòng)。教育不能只靠學(xué)校,家庭和社會(huì)也起到一定的作用,只有家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一股教育合力,才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因此,本學(xué)期我將進(jìn)行及時(shí)地進(jìn)行“電訪”和家訪工作,與家長(zhǎng)共商教子之道,有針對(duì)性地采取有效措施教育學(xué)生,以期取得事半功倍之效果。

8、密切關(guān)注,隨時(shí)跟蹤,了解動(dòng)態(tài),及時(shí)教育。采取親自到班上和向班主任和其他學(xué)生了解相結(jié)合,隨時(shí)了解其思想和行為,及時(shí)進(jìn)行教育??傊?,本學(xué)期我們將盡自己的能力做好轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生工作,相信只要付出,一定會(huì)有好的收獲。

關(guān)愛(ài)特殊群體學(xué)生工作計(jì)劃篇二十一

隨著社會(huì)的進(jìn)步,時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增,留守兒童一族日益龐大,給學(xué)校的教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來(lái)說(shuō),這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重,結(jié)合我班留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求,為了更好地發(fā)揮班級(jí)的實(shí)踐育人功能,深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,特制定本計(jì)劃。

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因,有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為留守兒童營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,同時(shí),要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),形成合力,大力宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童鞏固率均達(dá)100%;

3、關(guān)愛(ài)留守兒童,在班級(jí)實(shí)行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

(一)健全機(jī)制,發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用。

制訂具體工作計(jì)劃,實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立典型,推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

3、真情關(guān)愛(ài),三個(gè)優(yōu)先。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組,落實(shí)到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童多看一眼,多問(wèn)一聲,多幫一把,使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施包班教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶教師和學(xué)生家長(zhǎng)要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記,培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長(zhǎng)成為代理家長(zhǎng)。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的`談心制度。

班級(jí)定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng),讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中,找到回家的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級(jí)要著重開(kāi)設(shè)心理教育課,大力開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng),定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài),體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福,消除不良情感體驗(yàn),樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

(二)明確職責(zé),努力營(yíng)造良好育人環(huán)境。

1、通過(guò)廣泛宣傳,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,盡最大努力,動(dòng)員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí),結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入兩免一補(bǔ)計(jì)劃,通過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi),提供生活補(bǔ)助等方式,確保他們完成九年義務(wù)教育。

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