倡議書(shū)是表達(dá)對(duì)特定議題或問(wèn)題看法和建議的一種書(shū)面文體。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行深入的思考和分析。這是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文，希望能幫到你。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的11個(gè)會(huì)寫(xiě)，正確讀寫(xiě)生字詞.
2.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物得敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法.
3.了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)名族自豪感.
了解2至5自然段開(kāi)頭一句話的作用，理清文章的寫(xiě)作順序.
透過(guò)語(yǔ)言文字了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美興趣，增強(qiáng)名族自豪感.
一、理解課題，了解背景、識(shí)字字詞、把握大意。
二、品讀體會(huì)，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一）游賞長(zhǎng)廊
1.它為什么叫長(zhǎng)廊呢？這條長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)自己讀一讀第二自然段，那些詞語(yǔ)有感覺(jué)，就把它標(biāo)出來(lái)，也可以旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟.
2.交流討論
（1）
1）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？
板書(shū)：七百多米 273間
2）出示句子用什么方法描寫(xiě)？
引導(dǎo)：七百多米，列數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，七百多米多長(zhǎng)呢？相當(dāng)于100個(gè)教室的長(zhǎng)度！
3）看，句子中還有那些詞，在告訴我們長(zhǎng)廊很長(zhǎng)??！
（2）美
1）那些句子中能發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？
答：每一間的橫欄上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草。
2）能抓住那些關(guān)鍵詞，體會(huì)到什么呢？
答：人物、花草、風(fēng)景----畫(huà)的內(nèi)容很豐富
補(bǔ)充：五彩-----美麗
幾千幅---兩幅----畫(huà)多 內(nèi)容豐富
（3）小結(jié)理順序：
1）我們?cè)倏撮L(zhǎng)廊，好嗎？引讀，出示投影。
整體看------看長(zhǎng)廊---- 看廊外----
2）總結(jié)寫(xiě)整篇課文有順序，寫(xiě)某個(gè)景點(diǎn)也要有順序，作者就是按照這樣的順序三看長(zhǎng)廊，連句成段，用列數(shù)的方法把長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美展現(xiàn)在我們眼前.
（二）游賞萬(wàn)壽山
1.作者是怎么看它們的？看到什么特點(diǎn)？同學(xué)們讀讀第三自然段.
2.指明說(shuō)：看到了什么特點(diǎn)？聳立、高大閃閃發(fā)光 、金碧輝煌、琉璃瓦，板書(shū)：閃閃發(fā)光 金碧輝煌.
3.指導(dǎo)它為什么叫排云殿嗎？排云二字就出自古詩(shī)“神仙排云出，但見(jiàn)金銀臺(tái)”.
齊讀：抬頭一看______、______、______、______
(三）游賞昆明湖
1.點(diǎn)圖片、音樂(lè).
介紹其它景物景點(diǎn)，你想去游賞哪兒呢？
2.學(xué)生找到相關(guān)的詞語(yǔ)，獨(dú)立品讀.
3.誰(shuí)愿意帶我們?nèi)ビ钨p一番呢？
讀出相關(guān)句子.
4.重點(diǎn)引導(dǎo)品讀描寫(xiě)昆明湖的句子：靜得像……..，綠的………………..滑過(guò).
比較“滑”與：“劃”的不同，讀一讀昆明湖的美！
5.小結(jié)：
謝謝這些小導(dǎo)游們帶我們游賞了這么多美麗的景色，看，同學(xué)們找到的這些優(yōu)美的句子，具體的描寫(xiě)就是文章的血肉啊！
四 總結(jié)全文
游賞到這兒，同學(xué)們，頤和園游完了嗎？頤和園是我國(guó)保存最完整，規(guī)模最大的皇家園林，1998年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》.說(shuō)不盡的豈止是頤和園，學(xué)習(xí)本組課文，我們還可以去游賞長(zhǎng)城、兵馬俑，北京的故宮，山東的泰山，樂(lè)山大佛、龍門(mén)石窟、敦煌莫高窟。埃及的金字塔。
體現(xiàn)語(yǔ)文課堂的文化意味
《頤和園》編排在世界文化遺產(chǎn)主題單元，有很深厚的歷史、文化背景，我努力拓展相應(yīng)的歷史背景，文化淵源，不局限于文本，也不限于“頤和園”而是把課堂置身與世界文化遺產(chǎn)的大背景下教學(xué)，更深的了解到博大精深的名族文化，由頤和園引申到祖國(guó)乃至世界的文化遺產(chǎn)…..展現(xiàn)中華文化的魅力，提升了語(yǔ)文課堂的文化品位。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌①N切的過(guò)渡，展現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情?！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬(wàn)壽山、昆明湖。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，學(xué)習(xí)作者按照觀察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生審美愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)方法：講解、朗讀、提問(wèn)法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
我們還領(lǐng)略了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)而美（板書(shū)）
走完長(zhǎng)廊后，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看，好雄偉啊，到底看到什么呢？今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——《頤和園》，我們趕快翻開(kāi)書(shū)第88頁(yè)，自由讀讀第3自然段吧。
二、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀美
1、抬頭一看，我們看到了什么？（板書(shū)：佛香閣、排云殿）
2、佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？
3、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。指讀——再指讀——誰(shuí)再來(lái)讀一讀（你讀得真流利）
5、你能向我們介紹一下佛香閣的特點(diǎn)嗎？
佛香閣：
八角寶塔形 三層建筑 很高的寶塔（聳立） 閃閃發(fā)光
6、幻燈片出示：一座（八角寶塔形）的（三層建筑聳立）在半山腰上，黃色的琉璃瓦（閃閃發(fā)光）。（帶括號(hào)的詞顯示不同顏色）
從“聳立”一詞，我們感受到了佛香閣的壯觀，整個(gè)佛香閣是多么壯美呀！（板書(shū)：聳立）
7、那排云殿是怎么樣的？
幻燈片出示：下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
8、這排云殿留給你最深的印象是什么，請(qǐng)自己再讀讀。
一排排，金碧輝煌。（板書(shū)：金碧輝煌） “一排排”，可見(jiàn)排云殿的占地面積之大。“金碧輝煌”可見(jiàn)排云殿是那么的華麗，那么的光彩奪目。請(qǐng)帶著你的感受，再把這句讀一讀。
9、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，它聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。
同學(xué)們請(qǐng)看，這兩句話在寫(xiě)法上有什么不同嗎？書(shū)上那樣寫(xiě)有什么好處？（讓人產(chǎn)生懸念，很想知道是什么，感興趣。也突出了佛香閣、排云殿的美。）
10、想象我們此刻正在萬(wàn)壽山腳下，讓我們把佛香閣和排云殿的美讀出來(lái)吧。（師生合作讀）
三、對(duì)話文本，細(xì)品語(yǔ)言
佛香閣、排云殿可真美呀，那登上萬(wàn)壽山，又將會(huì)有什么樣的美景呈現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀課文第4自然段，一起感受一下吧。
1、師配樂(lè)朗讀課文第4自然段。
2、你看到了什么景色？把你看到的景色用“——”畫(huà)出來(lái)。
（樹(shù)叢，琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫(huà)舫、城樓和白塔。）
3、作者從不同的角度望，看到了這么多的美景，你最喜歡哪一處的景色？重點(diǎn)品讀第2、3、4句。
4、幻燈片出示：（1）、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
（1）、還有誰(shuí)喜歡這句，請(qǐng)你讀一讀。
（2）、你覺(jué)得這句話美在哪里？
（蔥郁的）樹(shù)叢，掩映著（黃的綠的）琉璃瓦屋頂和（朱紅的）宮墻。（帶括號(hào)的詞顯示不同顏色）
（蔥郁：說(shuō)明樹(shù)木茂盛，很綠。有黃色、綠色的屋頂，朱紅的宮墻，五彩繽紛，色彩斑斕，很美。）
（3）、請(qǐng)帶著你的感受，再把這句話讀一讀。
幻燈片出示：
師小結(jié)：要把句子讀出美感來(lái)，我們應(yīng)該在朗讀時(shí)一邊想象畫(huà)面，一邊注意“美”的詞語(yǔ)。語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)還要有快慢、高低之分。
（4）、請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受，再把這句話讀一讀吧。
5、還有喜歡的景色嗎？
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
6、幻燈片出示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
（1）、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？
從這個(gè)比喻句中，你感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？（靜、綠、）（字體顯示不同顏色）
（2）、還有哪一句話也體現(xiàn)了昆明湖靜的特點(diǎn)？
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。（你找得真準(zhǔn)確）
（3）、靜是怎么樣的？你能想象讀一讀嗎？
（4）、誰(shuí)能感受到昆明湖靜靜的美？請(qǐng)你讀一讀。
（5）、誰(shuí)還能帶我們?cè)俅涡蕾p這靜靜的美？
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛來(lái)到了靜靜的昆明湖。書(shū)上的黃色泡泡提示我們，“滑”字用得好，能把它改為“劃”嗎？（同桌討論）
（滑：游船、畫(huà)舫輕輕地在光滑的湖面上溜過(guò)，速度非常慢，使湖面保持平靜。突出了昆明湖的靜。劃：用力揮漿使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。）
（6）、指讀課文。（配樂(lè)）
誰(shuí)能帶領(lǐng)我們欣賞這樣的美景，伴著音樂(lè)，把第4自然段讀一讀？
7、從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們就來(lái)到了昆明湖，在湖上，我們看到了一座特別的石橋，這石橋是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作讀第5自然段，把有關(guān)句子用“——”畫(huà)出來(lái)。
（1）、幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
指讀——再指讀
（2）、這座橋有什么特點(diǎn)？
柱子多——上百根 獅子的形態(tài)多——姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有（上百根）石柱，柱子上（都雕刻著）小獅子。（這么多的）獅子，姿態(tài)不一，（沒(méi)有哪兩只）是相同的。（帶括號(hào)的字體顯示不同顏色）
（3）、讀了這兩句話，你有什么感受？（這座橋很美，古代勞動(dòng)人民非常偉大，充滿著智慧和才干）
（4）、請(qǐng)帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情，把這兩句話再讀一讀吧。
（5）、現(xiàn)在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。
你能夠想象出這些石獅子各種不同的姿態(tài)嗎?
有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
11、同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長(zhǎng)廊、壯美的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如作者所說(shuō)的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！?/p>
三、拓展延伸
現(xiàn)在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。（圖片欣賞）
1、看完頤和園這么美的風(fēng)景，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（頤和園真是太美了，作為中國(guó)人，我感到驕傲、自豪……）
2、小導(dǎo)游展示。
這么美的風(fēng)景，我們要一起分享，誰(shuí)愿意做個(gè)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢？你可以選書(shū)上的幾個(gè)景點(diǎn)：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。（請(qǐng)2位同學(xué)展示，一個(gè)講課內(nèi)景點(diǎn)，一個(gè)講課外景點(diǎn)。）
各位游客，你們好，歡迎來(lái)到北京頤和園游覽。今天由我 為大家做導(dǎo)游，希望大家玩得開(kāi)心。
……
四、總結(jié)：
今天，我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色、瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機(jī)會(huì)，能真正去頤和園游賞一番。這節(jié)課上到這里，下課。
五：附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
18、頤和園
圖 圖 圖
長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 佛香閣 圖 昆明湖
長(zhǎng) 美 排云殿 圖 靜、綠
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.認(rèn)讀及會(huì)寫(xiě)生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5.學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)完位于北京的長(zhǎng)城，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位于北京的一處被錄入世界遺產(chǎn)的景觀。同學(xué)們知道現(xiàn)存的三大皇家園林是哪三大嗎？北京西郊的頤和園和圓明園，河北承德的避暑山莊。現(xiàn)在大家來(lái)看看這幅景區(qū)地圖，你們知道這是哪嗎？我們今天學(xué)習(xí)《頤和園》。
板書(shū)：18、頤和園（邊寫(xiě)邊說(shuō)頤字的寫(xiě)法）
二、整體感知
1．檢查字詞認(rèn)讀
自由朗讀，開(kāi)火車(chē)，再全班齊讀。
（你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了這篇課文要學(xué)習(xí)的多音字是哪一個(gè)??？）
老師黑板展示易錯(cuò)字。
2.自由朗讀，邊讀邊思考：（小組討論）
（1）文章的主要內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的感情。
（3）看看課文可以分成幾個(gè)部分，依據(jù)是什么？并說(shuō)說(shuō)每一部分的意思。
（游覽先后順序，總分總結(jié)構(gòu)）
三、文段分析
1.找出課文中有關(guān)作者游園路線的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)有什么作用??？將每個(gè)轉(zhuǎn)換的景點(diǎn)，段與段形成一個(gè)過(guò)渡連接。所以，這些句子是什么句呢？過(guò)渡句。有什么作用？承上啟下。
2.作者先游覽了哪一個(gè)景點(diǎn)？長(zhǎng)廊。全班齊讀第二段，邊讀邊想：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
（1）長(zhǎng)廊長(zhǎng)，從哪句話可以看出來(lái)？綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。
這里用了什么說(shuō)明方法？ 列數(shù)字。 用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。
（2）畫(huà)多，漂亮，美麗。從哪句話看出來(lái)的？ “每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。” 你們從“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”中感受到了古代勞動(dòng)人民的什么呢？上一課學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的時(shí)候，我們體會(huì)到了修筑長(zhǎng)城時(shí)，勞動(dòng)人民的血汗和智慧。那么，你們從這里感受到了什么？ 智慧。
（3）長(zhǎng)廊兩旁給你怎樣的感受？ 自然美景。風(fēng)景美。
全班齊讀，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？
那么，作者是怎樣介紹長(zhǎng)廊的呢？
從整體看——綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。
看廊內(nèi)——“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！?/p>
看廊外——長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。
3.走完長(zhǎng)廊，作者還去到哪些地方呢？
讀一讀3-5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物？
我們先看第三自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段作者向我們介紹了哪些景點(diǎn)？
萬(wàn)壽山上的景物：佛香閣、排云殿。
介紹完佛香閣、排云殿，作者向我們介紹了？
萬(wàn)壽山前的昆明湖
最后呢？從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們跟隨著作者看到了什么景物？
昆明湖的長(zhǎng)堤、湖心島和十七孔橋。
同學(xué)們知道了這些景點(diǎn)了，你們有沒(méi)有對(duì)哪些景物是特別喜歡的。
現(xiàn)在：
自學(xué)要求：
1.選擇最喜歡的景物，把描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句用“_______”劃出來(lái)。
2.劃完后有感情地多讀幾遍。
3.想想景物有什么特點(diǎn)。
匯報(bào)要求：
1.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)景物；
2.讀一讀描寫(xiě)景物特點(diǎn)的語(yǔ)句；
3.講一講景物有什么特點(diǎn)。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)到了萬(wàn)壽山的佛香閣，有誰(shuí)喜歡佛香閣的，請(qǐng)舉手。
（學(xué)生匯報(bào)） 外形精美。高。
只回答了高：佛香閣僅僅給你們的感覺(jué)是高嗎？佛香閣的外形是怎樣的啊，黃色的琉璃瓦又如何？說(shuō)了外形的精美，皇家建筑的宏偉氣勢(shì)。
只回答了外形：老師給你們提示：從“聳”字感受到佛香閣的什么？高。
走完了佛香閣，我們來(lái)到了排云殿，有哪些同學(xué)是喜歡排云殿的呀？
（學(xué)生匯報(bào)）雄偉壯觀?！耙慌排沤鸨梯x煌”。
那么，這一段作者又是怎樣介紹的呢？觀察點(diǎn)是什么？
從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。
（學(xué)生匯報(bào)）靜、綠。
還有哪里寫(xiě)出了昆明湖的“靜”？
我們看一下這句的“滑”字，如果老師將“滑”改為這個(gè)“劃”字好不好呢？為什么？
所以，這個(gè)“滑”字，與前面一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托。一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。
作者又是怎樣介紹景色的呢？
站在佛香閣的前面，從哪里呀？從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色。
我們繼續(xù)跟隨作者的腳步，離開(kāi)了美麗的昆明湖，我們看到了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋叫？十七孔橋。
誰(shuí)喜歡十七孔橋的呢？（學(xué)生匯報(bào)）
哪里看出了獅子姿態(tài)不一？ “沒(méi)有哪兩只是相同的。” 你們從這里感受到了古代勞動(dòng)人民的什么？ 智慧。
四、布置作業(yè)
1.陽(yáng)光評(píng)價(jià)2.小練筆
3.家聽(tīng)、抄詞、拼音
五、板書(shū)
長(zhǎng)廊（內(nèi)-外）
頤和園 萬(wàn)壽山（下-上，上-下） 頤和園
（又大又美） 昆明湖（遠(yuǎn)-近） 美景說(shuō)不盡
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
今天小編為大家整理了金碧輝煌的《頤和園》教師教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所用處!
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、隱隱約約、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、正確流利朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶;
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前交流：
交流“風(fēng)景秀麗”的旅游景點(diǎn)
一、直接導(dǎo)入
今天我們走進(jìn)北京的頤和園，到那里去看一看。
板書(shū)課題：頤和園。注意“頤”的寫(xiě)法，尤其是左邊的筆順，跟我邊說(shuō)邊寫(xiě)。
二、聽(tīng)寫(xiě)字詞，回顧課文主要內(nèi)容
這篇課文大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，下面咱們先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)幾組詞。咱們推薦三位上黑板前跟大家一起寫(xiě)。
長(zhǎng) 廊 萬(wàn)壽山 昆明湖
神清氣爽 金碧輝煌 姿態(tài)不一
1、訓(xùn)練說(shuō)話“昆明湖、姿態(tài)不一”
2、 “金碧輝煌”
(1)點(diǎn)撥字形
輝，光也?！墩f(shuō)文》
煌，火狀?！稄V韻·唐韻》
(2)圖片理解
瞧，在陽(yáng)光的照射下，多么的裝飾華麗，光彩奪目。
3、點(diǎn)撥“廊”、“ 態(tài)”的字形
4、堂堂正正中國(guó)人，方方正正中國(guó)字，請(qǐng)大家對(duì)照自己這兩個(gè)字，試著挑出一個(gè)，把字寫(xiě)得更美觀一些。
5、概括課文內(nèi)容
一說(shuō)主要內(nèi)容，抓景點(diǎn)
(1)師引導(dǎo)說(shuō)清楚
你看，這真是有山，有水，有建筑的一處皇家園林啊!誰(shuí)能用自己的話把這三處景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的'內(nèi)容?你比如說(shuō)：先講了——然后——最后——。
(2)抓景點(diǎn)，個(gè)別說(shuō)(兩生)
3、二說(shuō)主要內(nèi)容，抓游覽順序
(1)自由讀文，勾畫(huà)游覽順序的句子
請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到87面，快速地讀一讀課文，邊讀邊畫(huà)出作者游覽順序的句子。
(2)匯報(bào)交流
(3)剛才咱們匯報(bào)的句子都在每一段的開(kāi)頭，不僅可以承接上文，又可以引起——下文，這些句子都是——過(guò)渡句。
(4)給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，掌握課文的主要內(nèi)容。
三、默讀課文，提煉中心句
課文就寫(xiě)了這三處景點(diǎn)嗎?不止這些，還有一處、兩處、三處(副板書(shū)：……)所以說(shuō)：“頤和園是個(gè)美麗的大公園?！?/p>
2、濃縮成兩個(gè)字——美、大(板書(shū))
四、精讀品悟，游賞長(zhǎng)廊
好文不厭百回讀，我們走進(jìn)課文，去長(zhǎng)廊看看吧!
1、個(gè)別讀，其余同學(xué)思考：長(zhǎng)廊給你留下了什么印象?
2、師生交流。
3、品讀句子，領(lǐng)悟長(zhǎng)廊的美
預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成 273間。
(1)“綠漆”、“紅漆”
顏色美嗎?這綠漆的柱子、紅漆的欄桿能數(shù)得清嗎?(一眼望不到頭)
(2)“一眼望不到頭”
再讀點(diǎn)撥，“一眼(孩子，還沒(méi)看到呢，再等會(huì)兒。)——望不到頭”。
(3)“七百多米長(zhǎng)”、“273間”
長(zhǎng)也是一種美啊!
(4)點(diǎn)撥觀察角度
孩子，你現(xiàn)在是站在什么地方看的啊?——站在長(zhǎng)廊里，放眼一望。
預(yù)設(shè)二：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
(1)多少幅?幾千幅!讀出感受
(2)“?！备摹?”
其實(shí)這里完全可以把“?！备摹?”，誰(shuí)來(lái)讀一讀?你在感嘆什么啊!
(3)點(diǎn)撥觀察角度
這時(shí)的我們又把目光投到了長(zhǎng)廊上方的橫檻上，這又是在——抬頭看去。
預(yù)設(shè)三：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。
廊外的美景吸引了你啊。
師生合作讀，體會(huì)鮮花常開(kāi)。
4、“神清氣爽”
(1)目之所及，手之所觸，身之所感讓人感覺(jué)到——“神清氣爽”
(2)閉上眼睛，深吸一口氣，聞聞這朵朵花香，記住這一幅幅圖畫(huà)。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。
(3)點(diǎn)撥觀察角度：
作者這時(shí)帶著我們繼續(xù)——邊走邊賞，把目光轉(zhuǎn)到了長(zhǎng)廊的兩旁。
5、滲透觀察景物的寫(xiě)法
同學(xué)們看，作者依據(jù)游覽的順序帶領(lǐng)我們參觀長(zhǎng)廊，在這個(gè)過(guò)程中，我們跟隨著作者的腳步的同時(shí)，不斷轉(zhuǎn)換著觀察的視角：放眼望去、抬頭一看、邊走邊賞。作者敘述得非常有條理，讓我們充分感受到了長(zhǎng)廊的美和大。
6、示范說(shuō)導(dǎo)游詞
讀得美，背得好!但是說(shuō)出來(lái)不一定比這差。(配合圖畫(huà)說(shuō)長(zhǎng)廊導(dǎo)游詞)
7、明確導(dǎo)游詞特點(diǎn)
同學(xué)們，剛才我變成了——導(dǎo)游，帶領(lǐng)在座的各位游客游覽了長(zhǎng)廊，有意思吧!
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.正確讀寫(xiě)"長(zhǎng)廊,柱子,神清氣爽,建筑,佛香閣,金碧輝煌,宮殿,蔥郁,掩映,朱紅,隱隱約約,堤岸,雕刻,獅子,姿態(tài)不一"等詞語(yǔ).
有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.
感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)探究中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"的興趣.
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.
教學(xué)重點(diǎn):。
讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感.
學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘,抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法.
1,學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.
課前準(zhǔn)備:。
學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料.
課時(shí)安排:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字.能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ).
理清文章的思路,知道寫(xiě)作順序.
能流利地朗讀課文.
教師激情引入,導(dǎo)入新課:。
她,構(gòu)思巧妙,建筑精致,全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子,有"皇家園林博物館"之稱(chēng);她,被譽(yù)為"世界幾大文明的有力象征",是中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"之一,園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入"吉尼斯世界記錄"之中.她,就是北京的頤和園.今天,我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園.
板書(shū)課題,讀課題,認(rèn)讀"頤"字.
整體感知課文內(nèi)容.
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園.(老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景,既游覽了美景,又自己解決了問(wèn)題.)。
1,請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求,師歸納總結(jié):。
(1)自由朗讀課文,把課文讀正確,讀通順.
(2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字.
(3)在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色.
(4)有不理解的地方畫(huà)出來(lái),多讀幾遍課文,聯(lián)系上下文,爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂.
2,指名朗讀課文,檢查自學(xué)情況.
3,指名小組合作學(xué)習(xí).
(1)議議作者是按什么順序介紹頤和園的。
(2)認(rèn)真讀每個(gè)自然段,想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹。
(3)議議自學(xué)中不理解的地方.
4,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.
師小結(jié):文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方,因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的.
學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段.
1,游覽了頤和園,你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的(板書(shū):大,美)。
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)(引導(dǎo)學(xué)生找出第一,六自然段)。
2,這是什么寫(xiě)法(首尾照應(yīng))。
指導(dǎo)朗讀.看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣(生說(shuō):驚喜,喜愛(ài))我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧!
總結(jié).
同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大,美,也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài).那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
作業(yè).
鞏固要認(rèn)的字,練習(xí)要寫(xiě)的字.
第二課時(shí)。
有感情地朗讀課文.
了解頤和園的美景,激發(fā)民族自豪感,激發(fā)探究中國(guó)的"世界遺產(chǎn)"的興趣.
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法.
一,復(fù)習(xí)引入新課。
上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢(板書(shū)上節(jié)課的內(nèi)容)。
作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的今天,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧!
二,學(xué)習(xí)課文。
1,師:各位"游客",帶上攝像機(jī)或者照相機(jī),讓我們一起走進(jìn)頤和園吧.你最想在哪里"留影",就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧!
學(xué)生自主選擇段落,練習(xí)有感情朗讀,教師巡回指導(dǎo).
師:你最想在哪兒"留影"呢為什么(生自由說(shuō),師點(diǎn)撥)。
(1)有的想在長(zhǎng)廊留影,為什么(出示長(zhǎng)廊課件)。
師:一進(jìn)入頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,來(lái)到了長(zhǎng)廊,啊!好美呀,你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)(生說(shuō):柱子,欄桿,橫檻,花木)。
這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是(板書(shū):長(zhǎng),美),文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn).
誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美,大的長(zhǎng)廊該用什么語(yǔ)氣(喜歡,驚奇)(指導(dǎo)朗讀)。
(2)有的想在萬(wàn)壽山腳下留影,為什么(出示課件:佛香閣,排云殿)。
用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段,并突出佛香閣,排云殿的特點(diǎn)(板書(shū):閃閃發(fā)光,金碧輝煌)朗讀時(shí)讀重,表示強(qiáng)調(diào).
(3)有的想在佛香閣留影,為什么。
師:一轉(zhuǎn)眼,我們就登上了萬(wàn)壽山,站在佛香閣前向下望,哇,我留影的背景好美呀,趕快向大家介紹一下吧!(板書(shū):蔥郁的樹(shù)叢,黃綠屋頂,朱紅的宮墻,昆明湖的靜,綠,古老的城樓,白塔)。
師:這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的(從遠(yuǎn)到近)誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn),按從遠(yuǎn)到近的順序.
師:這些景色中那些詞用得好(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞)。
文中"滑"這個(gè)動(dòng)詞,為什么不用"劃"。
生談,師引導(dǎo):"滑"字讓昆明湖更靜,更美,讓人回味無(wú)窮.我們來(lái)讀讀.
(4)有的想在昆明湖留影,為什么。
(自學(xué)這一處美景,師板書(shū):橋洞多,石柱多,石獅子多,且姿態(tài)不一)。
有感情地朗讀全文.
游覽了頤和園,在各處留影了吧!感覺(jué)怎樣我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧!
美麗的頤和園讓我們流連往返,我們把剛才拍攝的頤和園的錄象,大家一起來(lái)共享一下吧!(師放錄象)。
創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)。
這一節(jié)課,我們跟隨作者游覽了頤和園的美,所以作者在課文最后發(fā)出感嘆"頤和園。
到處有美麗的景色,說(shuō)也說(shuō)不盡,希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞."究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解,來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游,向大家介紹一下,介紹時(shí),請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹.
四,小結(jié).
今天,我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法,也感受到了頤和園的美景.1998年,頤和園被列入"世界遺產(chǎn)",譽(yù)為"世界幾大文明之一",那你們還了解哪些"世界遺產(chǎn)"呢請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私?
五作業(yè).
1,回家,用游覽的順序,把頤和園介紹給爸爸,媽媽.
2,用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物.
設(shè)計(jì)說(shuō)明:。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以"情感"為紐帶,以學(xué)生觀賞為主,讓"頤和園"的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生.語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn),把學(xué)生帶入意境,批文如情,是學(xué)冶情感.
我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀,賞讀課文,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),在讀中感悟.另外,我還注重學(xué)生的自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解,從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀.
游覽順序景物特點(diǎn)。
長(zhǎng)廊長(zhǎng),美。
萬(wàn)壽山腳下佛香閣閃閃發(fā)光。
(抬頭看)排云殿金碧輝煌。
頤和園。
(美麗的大公園)蔥郁的樹(shù)叢。
登上萬(wàn)壽山黃綠屋頂。
(向下望)朱紅的宮墻。
昆明湖——靜,綠。
古老的城樓,白塔。
昆明湖堤岸,石橋,楊柳。
小島,宮殿,十七孔橋,石柱,獅子。
美景說(shuō)也說(shuō)不盡(贊美)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、體會(huì)連段成篇的方法.
2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫(xiě)作順序不同。
教學(xué)過(guò)程。
出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。
新授。
（一）學(xué)習(xí)生字。
1．默讀課文，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字。
兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音。
2．生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？
找同學(xué)讀。
全班齊讀。
回憶課文中所組的詞語(yǔ)。
全班齊讀詞語(yǔ)。
3．出示會(huì)寫(xiě)的生字。
分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音。
小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確。
讀課文中的詞語(yǔ)。
4．記住生字字形。
自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
同學(xué)互相交流。
觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮。
自己練寫(xiě)生字。
全班進(jìn)行交流。
5．這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？
自己練習(xí)朗讀課文。
請(qǐng)同學(xué)讀課文。
全班齊讀課文。
6．課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫(huà)下來(lái)。
查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思。
請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。
（二）初讀課文。
1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注。
同學(xué)之間進(jìn)行交流，訂正。
再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫(xiě)法上有什么不同。
小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。
2．你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。
認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決。
最后提出解決不了的。
朗讀課文。
作業(yè)。
1．讀課文。
2．寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
作業(yè)。
收集有關(guān)的資料。
課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫(xiě)法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對(duì)寫(xiě)作的順序一目了然。
了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、體會(huì)連段成篇的方法.
2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。
教學(xué)過(guò)程。
她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
1．認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什么特點(diǎn)？
自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。要求突出景物的特點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
2．學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。
自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？
放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？
師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。
獨(dú)立背誦。
3．出示兩個(gè)句子比較，體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。
幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同，練習(xí)朗讀這樣的句子。
以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語(yǔ)積累。
課后小結(jié)：文章語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書(shū)的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
教養(yǎng)方面：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：了解祖國(guó)燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)?：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程?：
一、引題，板書(shū)課題，交流資料。
二、初讀課文。
1、自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課件檢測(cè)掌握生字的情況。
4、匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖。
5、引導(dǎo)、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請(qǐng)導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）。
三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標(biāo)記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)長(zhǎng)廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì)的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
對(duì)于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì)、感悟長(zhǎng)廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì)在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）。
2、同伴合作，演導(dǎo)游。
3、競(jìng)聘導(dǎo)游、評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生自由展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，競(jìng)聘導(dǎo)游。
教學(xué)過(guò)程?：
一、情景引入。
二、用學(xué)法學(xué)“昆明湖”的相關(guān)段落。
三、質(zhì)疑問(wèn)難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)。
四、環(huán)境教育。
五、閱讀收集到的關(guān)于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開(kāi)“資料信息會(huì)”，匯報(bào)形式如下：
1、朗讀摘抄下來(lái)的自己喜歡的句、段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。
2、編寫(xiě)導(dǎo)游解說(shuō)詞，競(jìng)聘“頤和園”的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報(bào)。
美麗的大公園。
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山上昆明湖。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。
1、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法。
課件。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。
(寫(xiě)了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)。
出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。
這節(jié)課就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。
師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙?，描?xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色。
板書(shū)：參觀游覽：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖，十七孔橋。
(一)學(xué)習(xí)第二段。
指名讀第二段。
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?
指名回答。
生：長(zhǎng)、美(美如果沒(méi)講出來(lái)，放到后面引導(dǎo))(板書(shū))。
師：長(zhǎng)，你從哪里讀出來(lái)的?
根據(jù)學(xué)生的回答出示句子。
(1)一眼望不到頭。怎么說(shuō)?
師作解釋?zhuān)鹤髡呖赡苷驹谀抢?，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見(jiàn)很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。誰(shuí)來(lái)讀讀這一眼望不到頭的感覺(jué)。(出示長(zhǎng)廊圖片)。
評(píng)價(jià)：讀得好的：這長(zhǎng)廊果真長(zhǎng)啊!
讀得不是很好：我覺(jué)得就快望到頭了。誰(shuí)能通過(guò)讀告訴大家，這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，是望不到頭的!
師：還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?
師：寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，除了用文字來(lái)描寫(xiě)，還用了數(shù)字，這種描寫(xiě)方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。
師：還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?
(3)有幾千幅畫(huà)。
師：是啊，這條長(zhǎng)廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫(huà)，確實(shí)很長(zhǎng)，從這幾千幅畫(huà)里，你除了看到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，還看到長(zhǎng)廊的什么?(美)。
師：美在哪兒?(點(diǎn)橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！?/p>
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?指名讀。
師：(出示圖片)橫檻在哪里?指出來(lái)。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間?(273間)可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫(huà)?(幾千幅)這些畫(huà)上都畫(huà)著些什么?你知道嗎?引：告訴你們，這上面畫(huà)得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫(huà)上的內(nèi)容)總之，這幾千幅畫(huà)里，沒(méi)有哪兩幅是——相同的。繪畫(huà)藝術(shù)多么高超啊!
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出畫(huà)的美，畫(huà)的不同!
指名生讀。
(4)還從哪里看出，這長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)很美的?
“這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了?！?/p>
生讀。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。好象過(guò)了一個(gè)星期，才接上去開(kāi)。再讀。
師：這說(shuō)明花的種類(lèi)很——多。這么多的花，我謝了，你開(kāi)，你謝了，它開(kāi)，總之一年四季都有花兒在——開(kāi)放。是啊!這怎么能不說(shuō)明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢!
2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺(jué)?生說(shuō)感覺(jué)。(神清氣爽)。
師：什么意思，練說(shuō)句子。
學(xué)生用神清氣爽說(shuō)話。
3、能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?一起來(lái)讀讀這段話。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了!
4、師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人?
生可能會(huì)說(shuō)：畫(huà)師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠……。
師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?
生說(shuō)，師根據(jù)說(shuō)的情況引導(dǎo)。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻?
學(xué)生自由發(fā)言。
帶著這樣的情感，再來(lái)讀讀這長(zhǎng)廊。
師：誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。
學(xué)生先練習(xí)。
指名做導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹長(zhǎng)廊。
師做評(píng)價(jià)：你這名小導(dǎo)游真稱(chēng)職，把長(zhǎng)廊的美麗景色介紹的真具體。
(二)學(xué)習(xí)第3、4段。
師：這長(zhǎng)而美的長(zhǎng)廊，我們走過(guò)了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了。
生：萬(wàn)壽山。
師：課文的哪幾自然段是寫(xiě)萬(wàn)壽山的?(第3、4自然段)。
(2)交流。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。
學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光。
師：佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個(gè)詞(聳立)什么意思。(引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎?)。
那佛香閣聳立在半山腰說(shuō)明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書(shū)。
師：琉璃瓦見(jiàn)過(guò)嗎?出示圖片(邊看邊解釋?zhuān)簝?nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。)。
學(xué)生：說(shuō)明面積很大。多，整齊。
3、佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。
我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，(指著板書(shū))先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象;又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見(jiàn)了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺(jué)中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課！
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要想使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為，就要讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)。這也是我們高年級(jí)組教研活動(dòng)要研究的主題。所以，我們教師就要在閱讀教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)大量的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給學(xué)生搭建起自主閱讀的階梯，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多層解讀文本，完成對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語(yǔ)言的發(fā)展和精神成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材分析。
《頤和園》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的一篇課文。這篇課文刻畫(huà)了北京頤和園的俏麗景觀，全文層次明確，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言精美活潑，具體形象，處處都洋溢著作者對(duì)頤和園的謳歌之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色。先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫(xiě)昆明湖的景色。分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
2、學(xué)情分析。
我們班的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)參觀游記的文章，對(duì)這類(lèi)文體并不陌生。本文描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面，感受美景，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難。當(dāng)然學(xué)生也可以通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論來(lái)解決學(xué)習(xí)中的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
2、理解課文內(nèi)容，能體會(huì)文中優(yōu)美的句子。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的寫(xiě)作方法。
2、理解課文內(nèi)容，能體會(huì)文中優(yōu)美的句子。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)過(guò)程。
一、口語(yǔ)交際：介紹小動(dòng)物。一人說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)后再評(píng)價(jià)。
訓(xùn)練內(nèi)容：口語(yǔ)交際。目的：訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。形式：一個(gè)人說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)。時(shí)間：3分鐘。
二、談話引入，介紹資料。
讀了課文后，頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)板書(shū)。
今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1.輕聲讀課文，理清文章順序。
請(qǐng)同學(xué)輕聲讀全文，一邊讀一邊填空。思考：作者是按什么順序描寫(xiě)頤和園的?(填空練習(xí))。
“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到。走完長(zhǎng)廊，就到了()。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是()?！弊髡呤前凑?)順序描寫(xiě)頤和園的。
訓(xùn)練內(nèi)容：填空。目的：理清文章順序。形式：全員參與。時(shí)間：5分鐘。
填完訂正：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。板書(shū)。
【設(shè)計(jì)的目的：明確《頤和園》這篇文章的寫(xiě)作順序：游覽的順序?！俊?/p>
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?
明確：又長(zhǎng)又美。
你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美?填表格。小組中每人填一種美，最后一個(gè)人朗讀。
顏色美。
綠漆的柱子，紅漆的欄桿。
樣子美。
畫(huà)美。
周?chē)娘L(fēng)景美。
感受美。
訓(xùn)練內(nèi)容：填表格。目的：理解長(zhǎng)廊的美。形式：全員參與。時(shí)間：8分鐘。
(1)長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
(2)長(zhǎng)廊的'樣子美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)城臥在萬(wàn)壽山腳下。
(3)長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一間的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
(4)長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了”這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
(5)長(zhǎng)廊上游人的感受美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3.小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、樣子、畫(huà)、周?chē)木吧?、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
【設(shè)計(jì)的目的：理解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)去寫(xiě)作的方法?！?。
(三)學(xué)習(xí)第三、四段。
1.作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里?萬(wàn)壽山。
(1)萬(wàn)壽山的特點(diǎn)是什么?雄偉壯麗。板書(shū)。
(2)作者在萬(wàn)壽山游覽時(shí)，從哪些詞語(yǔ)能夠看出他移步換景了?讓學(xué)生在三、四段畫(huà)上，指名說(shuō)。(抬頭一看、向下望、正前面、向東眺望)。
2.還有哪些句子表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的美?
請(qǐng)同學(xué)們默讀三四自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
(1)“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。”由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。這句話中的“滑”能不能換成“劃”?為什么?因?yàn)檫@個(gè)“滑”字帶著作者的感受，船從昆明湖水面上滑過(guò)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)指名讀。
(2)學(xué)生評(píng)議，找學(xué)生再練習(xí)讀。
(3)齊讀第四段。
4.小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)的目的：理解萬(wàn)壽山的特點(diǎn)，通過(guò)“滑”字來(lái)體會(huì)水的靜?！俊?/p>
(四)仿寫(xiě)第五段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里?說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)?風(fēng)景如畫(huà)。板書(shū)。
1.寫(xiě)昆明湖的美景時(shí)，作者挑了哪幾個(gè)景觀去寫(xiě)?(堤岸、湖心島、十七孔橋)。
2.如果讓你寫(xiě)寫(xiě)咱們的大隊(duì)部門(mén)口很美觀。你準(zhǔn)備挑哪三樣去寫(xiě)。
3.學(xué)生寫(xiě)。
大隊(duì)部門(mén)口很美觀?！?/p>
訓(xùn)練內(nèi)容：寫(xiě)小練筆。目的：學(xué)習(xí)第五段的寫(xiě)法。形式：全員參與。時(shí)間：8分鐘。
【設(shè)計(jì)的目的：理解昆明湖的特點(diǎn)，體會(huì)昆明湖的優(yōu)美景色?！?。
5.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文。
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
長(zhǎng)廊長(zhǎng)、美。
又大又美萬(wàn)壽山雄偉壯麗贊美之情。
昆明湖風(fēng)景如畫(huà)。
五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
知識(shí)能力。
合作交流參與情況。
情感體驗(yàn)。
教學(xué)效果。
課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。4。
學(xué)生是否認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性是否被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。5。
總分100。
1、本課注重了運(yùn)用資料來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就有了對(duì)頤和園的了解，從而激發(fā)了學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。在課上通過(guò)對(duì)課文的細(xì)致學(xué)習(xí)，就能使學(xué)生對(duì)課文理解得更深入。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求：一是使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，進(jìn)一步激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干;二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色。課文移步換景，一寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色，先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境;二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色，先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色;三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：四年級(jí)的學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字方面已有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)參觀游記的文章，對(duì)這一類(lèi)文體并不陌生。
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難和問(wèn)題：通過(guò)語(yǔ)言文字去想象畫(huà)面、感受美景的能力不夠完善。
3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略：課前查閱相關(guān)資料，借助工具書(shū)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游(轉(zhuǎn)載于:頤和園優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
五、教學(xué)策略與手段
本課教學(xué)運(yùn)用品讀學(xué)習(xí)型教學(xué)模式，產(chǎn)生式教學(xué)策略與替代式教學(xué)策略交替使用，利用課件演示等手段。
六、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：讀通課文，理解生字詞語(yǔ)，收集頤和園相關(guān)資料。
2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：制作好課件，了解頤和園的相關(guān)內(nèi)容，最好對(duì)課文熟悉到能背誦的程度。
3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置：無(wú)
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備
七、教學(xué)過(guò)程
(一)激趣導(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
課件出示音樂(lè)《北京歡迎你》
2、談話：同學(xué)們，剛才大家聽(tīng)到的這首歌是什么歌?歌曲的題目叫什么?(《北京歡迎你》)。這首歌是2008北京奧運(yùn)會(huì)的奧運(yùn)歌曲之一。同學(xué)們都去過(guò)北京嗎?大家今天想不想到北京去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光?圖片展示一些北京的著名景點(diǎn)。
課件出示圖片： 長(zhǎng)城 故宮 天壇 鳥(niǎo)巢 水立方
你們看到了哪些景點(diǎn)?
北京有一座世界上面積最大、保存最完整的皇家園林，那就是——頤和園。(課件出示頤和園圖片)只要一進(jìn)頤和園，你準(zhǔn)會(huì)著迷、陶醉、驚嘆。板書(shū)課題：頤和園。
“頤和園”三個(gè)字中最難寫(xiě)的是哪個(gè)? 最難理解的是哪個(gè)字?(頤)“頤”什么意思? “頤”是保養(yǎng)、休養(yǎng)身體健康。它是皇家園林，過(guò)去頤和園是保養(yǎng)皇親國(guó)戚身體健康的地方。
今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ヮU和園參觀參觀。
(二).新課
1、解決字詞
(1)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，看看這些生詞你會(huì)讀了嗎?
出示頤和園課件中的詞語(yǔ)部分。
(2)、讀得很好，那么這些詞語(yǔ)你有不理解的嗎?提出來(lái)，讓我們共同解決。
2、感知課文內(nèi)容
(1) 、《頤和園》視頻范文朗讀。
課件出示《頤和園》范文朗讀
(2)、學(xué)生邊看視頻邊認(rèn)真聽(tīng)范讀并輕輕地跟著讀
(3)、讀完課文后，提問(wèn)：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來(lái)了?(長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。)
(4)、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
板書(shū)：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖
(三)深入課文學(xué)習(xí)
過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游覽一下頤和園吧。
1、游覽“長(zhǎng)廊”。
(1)用自己最喜歡的方式讀一讀描寫(xiě)長(zhǎng)廊的段落。
(2)出示“長(zhǎng)廊”圖片。
(3)提問(wèn)：長(zhǎng)廊有哪些景物?長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?你是從文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)?(綠漆的柱子、紅漆的欄桿、橫檻上的畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的;兩旁的花木多;最大的一個(gè)特點(diǎn)就是“長(zhǎng)”，有700多米長(zhǎng)、分273間，一眼望不到頭。)
教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書(shū)：長(zhǎng)美
(4) 齊讀第二自然段。
2、游覽“萬(wàn)壽山”。
(1)過(guò)渡：走完了長(zhǎng)廊，我們來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。(出示“萬(wàn)壽山腳”的圖片)。
讓咱們女士?jī)?yōu)先，請(qǐng)我們女同學(xué)先來(lái)把第三自然段讀一遍。
(2)女生讀“萬(wàn)壽山腳”段落。
(3)請(qǐng)大家找出在萬(wàn)壽山腳下所看到的景物。
(4)學(xué)生匯報(bào)(上面——佛香閣，下面——排云殿。)
課件出示佛香閣、排云殿的圖片
(5)提問(wèn)：佛香閣有什么特點(diǎn)?排云殿有什么特點(diǎn)?
教師板書(shū)(佛香閣——高大，排云殿——占地面積大)
(6)齊讀第三自然段。
過(guò)渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來(lái)到萬(wàn)壽山腳，現(xiàn)在看來(lái)，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧!請(qǐng)你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧!
(1)男生齊讀第四自然段“萬(wàn)壽山”段落。
(2)找出看到的景物。
(3)課件出示帶“滑”的句子。講解“滑”的用法。(有“滑”字的這一句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前面的一句相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出了湖水的靜。)
(4)比賽誰(shuí)讀的最美。(分組比賽)
3、游覽“昆明湖”。
過(guò)渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來(lái)到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了!
課件出示昆明湖和十七孔橋圖片
(1)、全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么?昆明湖有什么特點(diǎn)呢?
板書(shū)：綠 靜
(2)、從課文描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)?
板書(shū)：形態(tài)不一
(3)、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。
4、小結(jié)
(四)拓展延伸，續(xù)說(shuō)美景
頤和園的美景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾處景色，正如作者所感嘆那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游覽?！?/p>
(2)你能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解和所搜集的資料來(lái)當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹一下嗎?
小導(dǎo)游pk賽：評(píng)選最佳“小小導(dǎo)游員”。介紹時(shí)用上表示游覽順序的詞語(yǔ)就更好了。
(五)總結(jié)
今天，老師帶大家游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖，這說(shuō)明寫(xiě)作要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫(xiě)作，都要按照一定順序。
有機(jī)會(huì)，再帶大家去其他景點(diǎn)游覽。北京在歡迎你呢!同學(xué)們，就讓我們?cè)凇侗本g迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧!
(六)作業(yè)
剛才同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，都很稱(chēng)職?；厝ブ?，可以向你的爺爺、奶奶等作介紹。還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達(dá)方法，練習(xí)向你的家人介紹一處你熟悉的景物。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。
學(xué)情分析
學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后，再深入到描寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖、投影片、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛(ài)美情趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書(shū)課題。）
二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。
（一）學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。
（二）請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：作者游覽的順序是什么？
（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。
（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。
三、朗讀課文，劃句欣賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？
（一）以開(kāi)火車(chē)的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。
（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。
（三）在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。
四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
（一）默讀第1段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）
（二）指名讀第2段。
1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？
2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個(gè)意思）
（l）長(zhǎng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）
“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！边@一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。
長(zhǎng)（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米，273間（說(shuō)明很長(zhǎng)。）
（2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫(huà)。
（3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開(kāi)討論。（內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）
3.指導(dǎo)有感情地朗讀。
（三）齊讀第三段。思考：
1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）
佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。
排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。
2.聳立說(shuō)明什么？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么？（占地面積大）
3.登上萬(wàn)壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！?/p>
讓學(xué)生體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀。
（四）指名讀第4段。
1.這段都介紹了什么景物？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋
2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）
“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。”這句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達(dá)了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。）
五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音
六.總結(jié)全文
（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書(shū)）
（二）文章層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。
（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情的朗讀課文。
2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
頤和園
順序： 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋
特點(diǎn)：（長(zhǎng)、美）（建筑美）（靜、綠） 橋洞多
石柱多
小石獅子多
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。
1、自由讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞。
二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法
1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。
出示投影片：
（1）這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。
（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
（3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
先讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的？
組織學(xué)生討論，交流。
教師總結(jié)。
（1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。
（2）作者從萬(wàn)壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)，生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯觀。
（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯昆明湖的靜。
2、引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
三、擴(kuò)展練習(xí)，指導(dǎo)背誦
1、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo)。
2、檢查背誦情況（2---4自然段）。
四、全文總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。
板書(shū)設(shè)計(jì)
10 頤和園
長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）
1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。
（4）有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、指名小組合作學(xué)習(xí)。
（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？
（2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？
（3）議議自學(xué)中不理解的地方。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美）
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）
2、這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）
3、指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
2、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
課件。
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。
一起看大屏幕。
視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？
齊讀課題，注意“頤”字的寫(xiě)法。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。
“我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。
三、初讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
（1）自讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？
（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫(huà)出。
2、學(xué)生按要求讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
3、完成問(wèn)題（1）。
提問(wèn)：作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？
學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入新課。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，頤和園給你們留下最深刻的印象是什么呢?(大、美)。
作者是按什么順序描寫(xiě)頤和園的，重點(diǎn)游覽了哪些景點(diǎn)呢?(板書(shū))(ppt演示)。
你是從課文的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(ppt演示)。
今天，我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)頤和園，繼續(xù)去領(lǐng)略它的美吧!
二、學(xué)習(xí)課文。
(1)長(zhǎng)廊。
2、學(xué)生匯報(bào)。
師：說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到它的長(zhǎng)。(綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。)(板書(shū)：長(zhǎng))。
作者在描寫(xiě)長(zhǎng)廊的時(shí)候運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)出它的長(zhǎng)呢?(列數(shù)字)。
指名讀句子，讀出長(zhǎng)廊的長(zhǎng);齊讀句子，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。
師：作者還寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)呢?(板書(shū)：美)。
文中哪些地方寫(xiě)出了它的美呢?(每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。)。
“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的”說(shuō)明了畫(huà)的內(nèi)容十分……(豐富多彩)。
師：作者除了寫(xiě)出了長(zhǎng)廊內(nèi)部的美，還描寫(xiě)了長(zhǎng)廊兩旁，又是怎樣的呢?(長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種話還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。)。
長(zhǎng)廊兩旁的花兒，這邊的謝了，那邊的又開(kāi)了，一年四季鮮花盛開(kāi)，景色宜人。
師：作者在描寫(xiě)長(zhǎng)廊的時(shí)候，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?(板書(shū)：由內(nèi)到外)。
3、師：讓我們一起來(lái)讀讀第二自然段，感受一下這么長(zhǎng)、這么美的長(zhǎng)廊吧。
4、小結(jié)：作者描寫(xiě)長(zhǎng)廊時(shí)，抓住它的'特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。而且，作者是按一定的順序來(lái)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的。這些是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。(ppt)。
(2)小組合作學(xué)習(xí)。
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里面合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段，完成以下的表格。(ppt)。
2、學(xué)生在小組里交流討論，合作填寫(xiě)表格，師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生用實(shí)物投影匯報(bào)，師板書(shū)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)(ppt)。
比較：游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地劃過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
師：課文當(dāng)中為何不用“劃船”的“劃”字，而用了“滑動(dòng)”的“滑”字呢?
因?yàn)槔ッ骱腿f(wàn)壽山的景色太美了，所以游船、畫(huà)舫行駛得很慢，只有這樣，游人才能既盡情地欣賞優(yōu)美的風(fēng)景，又不會(huì)破壞湖面的平靜。給人的感覺(jué)不是在水上行駛，倒像在冰上慢慢滑動(dòng)似的。這句話運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯出昆明湖水的靜。
(3)有感情地朗讀全文。
頤和園的美景，說(shuō)也說(shuō)不盡，讓我們一起來(lái)讀一讀這美麗的大公園吧!
三、拓展閱讀，打?qū)懢毩?xí)。
1、這節(jié)課，我們跟隨作者領(lǐng)略了頤和園的美，我們國(guó)家其實(shí)還有不少名勝古跡同樣美不勝收，我們現(xiàn)在就一起去讀一讀吧!
2、(ppt出示冰壺洞的圖片)師介紹：這是全國(guó)最大溶洞瀑布，位于浙江省金華市北山的冰壺洞內(nèi)，冰壺洞的洞口小、肚大、洞深，形似冰壺，又涼氣襲人，而得名的。
師：觀察一下這溶洞瀑布，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。
我們來(lái)讀讀短文，看看作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)冰壺洞的溶洞瀑布的。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀其它幾篇文章。
4、同學(xué)們看了這么多好文章，現(xiàn)在一定也很想把自己游覽過(guò)的一處景點(diǎn)介紹給大家吧，下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾ毦毠P吧!
5、小練筆要求：抓住特點(diǎn)，按一定的順序描寫(xiě)一處景物。
6、師生共同評(píng)議。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
1、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。課前準(zhǔn)備：
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。
2、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。
3、能流利地朗讀課文。
教師激情引入，導(dǎo)入新課：
她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。
板書(shū)課題，讀課題，認(rèn)讀“頤”字。
二、整體感知課文內(nèi)容。
先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）。
1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：
（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。
（4）有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。
2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
3、指名小組合作學(xué)習(xí)。
（1）議議作者是按什么順序介紹頤和園的？
（2）認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？
（3）議議自學(xué)中不理解的地方。
4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
師小結(jié)：文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。
三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。
1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？（板書(shū)：大、美）。
課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）。
2、這是什么寫(xiě)法？（首尾照應(yīng)）。
3、指導(dǎo)朗讀?？吹竭@么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！
四、總結(jié)。
同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。
第二課時(shí)。
1、有感情地朗讀課文。
2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
一、復(fù)習(xí)引入新課。
上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？（板書(shū)上節(jié)課的內(nèi)容）作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)向我們介紹的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園，分四個(gè)小組進(jìn)入這四個(gè)景點(diǎn)拍攝留影吧！
二、學(xué)習(xí)課文，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
師：第一組，你們?yōu)g覽的是長(zhǎng)廊，
（1）師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，??！好美呀，你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）。
這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是（板書(shū)：長(zhǎng)、美），文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。（出示長(zhǎng)廊課件）。
誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？（喜歡、驚奇）（指導(dǎo)朗讀）。
（2）第二組，你們?cè)谌f(wàn)壽山腳下留影，以什么為背景？為什么？用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)（板書(shū)：閃閃發(fā)光、金碧輝煌）朗讀時(shí)讀重，表示強(qiáng)調(diào)。（出示課件：佛香閣、排云殿）。
誰(shuí)來(lái)向游客介紹金碧輝煌、氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)壽山建筑？
（3）第三組：在佛香閣前留影，由上往下拍攝，會(huì)看到什么景物呢？
師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！（板書(shū)：蔥郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔）。
師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？（從近到遠(yuǎn)）誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從近到遠(yuǎn)的'順序。
師：這些景色中那些詞用得好？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）。
文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？
生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。
（4）第四組：在昆明湖留影，這一景點(diǎn)有什么美？
學(xué)生匯報(bào)這一處美景，師板書(shū)：橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一）師出示圖片。
指名有感情朗讀，再向大家介紹。
3、有感情地朗讀全文。
游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！
美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧?。◣煼配浵螅?。
三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)。
這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞?！本烤诡U和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。
四、小結(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私?。五作業(yè)。
1、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。
2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。
我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
2、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。
課件。
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
一起看大屏幕。
視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？
齊讀課題，注意“頤”字的寫(xiě)法。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。
“我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。
三、初讀課文。
1、出示自學(xué)提示：
（1）自讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？
（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。用“~~”畫(huà)出。
2、學(xué)生按要求讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。
3、完成問(wèn)題（1）。
提問(wèn)：作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？
學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。
4、完成自學(xué)提示（2）。
提問(wèn)：哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？
指名回答，師相機(jī)出示句子。
從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。
5、再讀課文，理清條理。
課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？
給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。
三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。
（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。
2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）。
3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。
4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。
5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？
6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。
1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。
學(xué)生讀書(shū)。
3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
第三自然段佛香閣排云殿。
第四自然段昆明湖。
第五自然段十七孔橋。
4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子。
出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。
5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？
這句話把什么比著什么？
還有哪一句也能看出昆明湖的靜？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？
7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的`同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。
獅子多橋洞多柱子多。
沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。
齊讀這句話。
四、總結(jié)。
我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？
齊讀最后一段。
課后拓展。
頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言優(yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)自由讀，個(gè)人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
指名回答，師相機(jī)出示句子。
從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。
5、再讀課文，理清條理。
課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？
給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。
三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。
1、出示自學(xué)指導(dǎo)：
（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。
（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。
2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）。
3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。
4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。
5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？
6、學(xué)習(xí)3~~5自然段。
1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。
學(xué)生讀書(shū)。
3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。
第三自然段佛香閣排云殿。
第四自然段昆明湖。
第五自然段十七孔橋。
4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子。
出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。
5、誰(shuí)喜歡“排云殿”讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？
這句話把什么比著什么？
還有哪一句也能看出昆明湖的靜？“滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？
7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。
喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。
獅子多橋洞多柱子多。
沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。
齊讀這句話。
四、總結(jié)。
我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？
齊讀最后一段。
課后拓展。
頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。
2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。
課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？
二、學(xué)生自學(xué)。
1、初讀課文，了解大意。
2、查字典解決生字詞。
3、小組交流自學(xué)情況。
4、小組代表匯報(bào)，集體糾正問(wèn)題。
5、自己讀課文，要求正確。
6、兩人一組互相檢查，要求正確流利。
三、理清脈絡(luò)，概括段意。
1、輕聲讀課文思考。
2、小組討論。
3、代表發(fā)言，闡明理由：
第一部分：（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
第二部分：（2～5）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三部分：（6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
2、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
3、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
2、介紹頤和園，自讀課文，初步了解順序。
學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類(lèi)字,并能正確讀寫(xiě)并理解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，首先我們來(lái)看幾幅圖片（課件播放頤和園圖片）。你們知道這是哪里的美麗景色嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)課題，講解頤的寫(xiě)法）。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、自由朗讀課文，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。
2、展示生字卡，提出注意生字詞易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意。
4、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽、金碧輝煌、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ)。
神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
聳立：高高地直立。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（用詞語(yǔ)造句）。
三、初讀課文，了解作者游覽順序。
1、請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園。
2、初讀課文。
（1）聽(tīng)了他的介紹我真想去頤和園看看，同學(xué)們想去嗎？好咱們現(xiàn)在就出發(fā)（播放錄音朗讀）。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔，用筆在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。
（2）怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受。
（3）師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎？通過(guò)圖片感受到頤和園的美，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧，你們行嗎？相信同學(xué)們一定行。那好，咱們就來(lái)一次集體旅游。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美）。
3、指導(dǎo)朗讀，了解作者游覽順序。
（1）讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽，知道了神清氣爽的感覺(jué)，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。
（2）我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方？
（3）好，繼續(xù)我們的行程，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好，陪我們走了那么久，我想他累了，我想換一個(gè)導(dǎo)游，誰(shuí)想來(lái)試試？好，游客們我們上路了，快跟上可不要掉隊(duì)。
（4）讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里？
（5）用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段。
（6）讀至“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！蓖Ｏ?。
師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖。來(lái)，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游。
（8）用上面的方法指名讀第五自然段。
（9）問(wèn)生游覽的順序。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、分四大組查找頤和園資料。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、了解作者的寫(xiě)作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們大致游覽了頤和園，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽。
（1）把學(xué)生分成頤和園總介紹、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖四個(gè)組，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn)、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的.目的。
（2）學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美。
a.長(zhǎng)廊的特點(diǎn)？看看作者是如何觀察的？（體會(huì)觀察、表達(dá)方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
作者又是怎樣寫(xiě)長(zhǎng)廊的？
出示句子，比較：a：原句。
b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分很多間。
（體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處。）。
b.登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？（體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)）。
c.昆明湖的特點(diǎn)？（這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)?！熬G得像一塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好?！啊庇未?、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡“說(shuō)明湖面非常平靜。）。
d.出示下面兩句話：
這兒用了一個(gè)”滑“字，能改用”劃“字嗎？
（如果用”劃“字，就表示用槳來(lái)劃，每劃一槳，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；而文中說(shuō)，游船、畫(huà)舫在湖面駛過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話，就顯得自相矛盾了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道，鏡子是由玻璃制成的，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確，而用”劃“字就沒(méi)有這樣的好處了。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣，玉的表面也很光滑，這里應(yīng)該用”滑“字。而且”滑"字還以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。）。
三、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、讀自己最喜歡的部分，看誰(shuí)讀得好。
2、全班深情朗讀一遍。
作業(yè)：寫(xiě)一次游覽活動(dòng)。
婚姻愛(ài)情(原)。
春天隨想。
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