教案的編寫過程需要細(xì)致入微，仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。編寫教案必須符合教學(xué)大綱和課堂實(shí)際，要注意教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和邏輯性。接下來是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文，供大家參考。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇一
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他情感。
繪制上學(xué)路線圖、畫紙、筆。
一的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書跑來問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的中，我將的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真，并且是在中體驗(yàn)和感受。
我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)習(xí)，事半功倍。
通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的思考。
另外，通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的，達(dá)到了應(yīng)有的效果。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇二
1、通過不同運(yùn)動(dòng)材料的自主搭建，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒敢于嘗試不怕困難的精神。
“小學(xué)”、書包、大球、跨欄、橡皮筋、輪胎、竹梯（下扎紙盒）、石子、滑板車、樹林、墊子、山洞、紙箱等。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：上學(xué)歌
1、快速排好4列橫隊(duì)
2、跟著老師邊念兒歌邊熱身。
二、探索運(yùn)動(dòng)區(qū)域
師：山區(qū)的路很難走，山區(qū)孩子的家離小學(xué)很遠(yuǎn)，他們?cè)谌バW(xué)上學(xué)的時(shí)候，會(huì)遇到哪些難走的路呢？等會(huì)你們?nèi)ハ胍幌?、擺一擺、走一走。
1、幼兒自主搭建
觀察指導(dǎo)：
1）哪條路線或者哪段路程對(duì)幼兒來說最困難（指向動(dòng)作發(fā)展）。
2）引導(dǎo)幼兒有序的通過各個(gè)路段。
2、交流分享經(jīng)驗(yàn)：你剛才走了山區(qū)的哪條小路，你覺得走這條路時(shí)怎樣保持身體的平衡？請(qǐng)走給小朋友看看。（請(qǐng)走不同路的幼兒示范）
3、再次分散練習(xí)
活動(dòng)中幼兒可自由增加或調(diào)整障礙物
三、集體游戲：上小學(xué)
1、我們今天熟悉了山區(qū)的小路，但是在通往學(xué)校的路上還有一條河擋住了去路，讓我們分成3組按照?qǐng)D紙?jiān)鞓虬伞?/p>
2、橋造好了，我們可以一起背起你的小書包去上學(xué)，路上注意安全，不玩耍。
3、幼兒任意自由選擇1條路后將書包放在希望小學(xué)中。
四、放松整理活動(dòng)
1、活動(dòng)小結(jié)：今天，我們都按時(shí)到達(dá)了學(xué)校，做了小學(xué)生以后，每天都要像今天一樣，按時(shí)上學(xué)，在路上注意安全、不玩耍，不遲到。
2、放松活動(dòng)
3、整理物品
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇三
1、養(yǎng)成傾聽的意識(shí)，練習(xí)傾聽能力。
2、探索一些基本的測(cè)量方法。
3、熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。
1、底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2、錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號(hào)筆，記錄紙。
3、測(cè)量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。
第一種玩法。
1、根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。
2、用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量，記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便，為什么。
第二種玩法。
1、聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站，再向前到幼兒園”。再用教師自制的`直尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。
2、聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。
3、比較測(cè)量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。
在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇四
1.能背書包靈活地、連續(xù)地側(cè)身鉆過50厘米高的障礙物，進(jìn)一步鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
3.能遵守規(guī)則玩游戲。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.每人一個(gè)小書包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標(biāo)記。
2.拱形門、平衡木、輪胎。
1.熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒選擇適當(dāng)重量的書包，做各種動(dòng)作，如走、跑、跳等。
2.請(qǐng)幼兒自由探索背書包側(cè)身鉆過拱形門的方法。
(1)出示拱形門，引導(dǎo)幼兒自由探索不同鉆法。
師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒交流并相互學(xué)習(xí)各種不同的鉆法。
背書包側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)拱形門——側(cè)下蹲，蹲的時(shí)候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動(dòng)再站起來，身體不碰到拱形門。
3.以小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行游戲，提高側(cè)面鉆的動(dòng)作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。
(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時(shí)，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個(gè)“山洞”(拱形門)，走過“獨(dú)木橋”(平衡木)，跳過“小石頭”(輪胎)，到達(dá)“學(xué)校”后，快跑回來拍第二個(gè)小朋友的手，游戲反復(fù)進(jìn)行，先完成的小組為勝。
(2)幼兒連貫練習(xí)1-2遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒鉆的時(shí)候避免出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會(huì)低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
4.整理物品：引導(dǎo)幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。
5.引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)后活動(dòng)結(jié)束。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇五
1．養(yǎng)成傾聽的意識(shí)，練習(xí)傾聽能力。
2．探索一些基本的測(cè)量方法。
3．熟悉幼兒園周邊的環(huán)境，具有一定的方位感。
1．底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同)，上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標(biāo)志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2．錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容)，記號(hào)筆，記錄紙。
3．測(cè)量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺(直尺上有1～20的刻度線)等。
第一種玩法
1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。
2．用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進(jìn)行測(cè)量，記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便，為什么。
第二種玩法
1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站，再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。
2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。
3．比較測(cè)量結(jié)果，說說哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。
在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇六
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
繪制上學(xué)路線圖、畫紙、筆
一、談話引出課題提問：
1、你們都上哪所學(xué)校？
2、從家到學(xué)校都路過哪兒？
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法
1、出示一張上學(xué)路線圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
（1）畫路過的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)路線圖上的方向標(biāo)志。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖
1、小組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品，請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問題
1、交通安全常識(shí)。
上學(xué)過馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)我們應(yīng)該注意些什么？
六、教師總結(jié)
一年級(jí)的小朋友特別喜歡上《道德與法治》課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書跑來問：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂中體驗(yàn)和感受。
一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。
二、回顧生活過程，深化道德認(rèn)識(shí)
通過錄像中的片段來層層展開，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。
三、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運(yùn)用。
讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的思考。
另外，通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，達(dá)到了應(yīng)有的效果。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。
3、引發(fā)幼兒喜歡上學(xué)的興趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪制上學(xué)路線圖、畫紙、筆。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題提問：
1、你們都上哪所學(xué)校?
2、從家到學(xué)校都路過哪兒?
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎?
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法。
1、出示一張上學(xué)路線圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
(1)畫路過的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
(2)畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)路線圖上的方向標(biāo)志。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助。
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的.上學(xué)路線圖。
1、小組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品，請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問題。
1、交通安全常識(shí)。
上學(xué)過馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么?
2、要遵守公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?
六、教師總結(jié)。
教學(xué)反思：
以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛生命。真實(shí)生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗(yàn)，去思想，人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇八
1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自我管理等。
2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖。并清楚地進(jìn)行講述。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
繪制兩張上學(xué)路線圖。
一、談話引出課題
提問：1、你們都上哪所學(xué)校??？
2、從家到學(xué)校都路過哪兒？
3、你們上學(xué)的路線一樣嗎？
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法
1、出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2、提出畫圖要求。
（1）畫路過的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑。而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？
4、出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助
1、幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖
1、j、組之間講述，交流上學(xué)路線。
2、展示全體幼兒作品。請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問題
1、交通安全常識(shí)。
（1）上學(xué)過馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？
（2）坐車時(shí)如果沒看清楚坐錯(cuò)車了，怎么辦？
2、要遵守的公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時(shí)間，不要讓車門給擠著。）
3、自我管理。
上學(xué)都是有時(shí)間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么？
六、幼兒針對(duì)“上學(xué)”不懂的地方，向老師提問
七、教師總結(jié)，送給幼兒美好的祝愿。
一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。使幼兒懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓幼兒開動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。幼兒用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇九
1．知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自我管理等。
2．能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖．并清楚地進(jìn)行講述。
1．大班幼兒對(duì)生活非?？释埠芟敫嗟亓私庖恍┥蠈W(xué)的。
2．幼兒在的幫助下．已經(jīng)知道了自己要去的小學(xué)。也認(rèn)識(shí)了上學(xué)的路線。
繪制兩張上學(xué)路線圖。
1．出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的'標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2．提出畫圖要求。
（1）畫路過的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
（2）畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑．而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3．啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？
4．出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經(jīng)驗(yàn)。
1．幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2．具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
1．，j、組之間講述，交流上學(xué)路線。
2．展示全體幼兒作品。請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
1．交通安全常識(shí)。
（1）上學(xué)過馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？（2）坐車時(shí)如果沒看清楚坐錯(cuò)車了，怎么辦？
2．要遵守的公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？（自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時(shí)間，不要讓車門給擠著。）。
3．自我管理。
上學(xué)都是有時(shí)間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么？
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十
1．養(yǎng)成傾聽的意識(shí)，練習(xí)傾聽能力。
2．探索一些基本的測(cè)量方法。
3．熟悉周邊的，具有一定的方位感。
1．底板圖若干幅（每張底板圖大小和a3紙相同），上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的.標(biāo)志性建筑物（如大型、便利店、公園、肯德基、車站）的圖片。
2．錄音帶兩段（錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容），記號(hào)筆，記錄紙。
3．測(cè)量工具：小棒，扭扭棒，繩子，教師自制的直尺（直尺上有1～20的刻度線）等。
第一種玩法。
1．根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學(xué)的路線。如聽錄音用記號(hào)筆連接家——肯德基——民星公園——28路終點(diǎn)站——幼兒園。
2．用不同工具對(duì)上學(xué)路線進(jìn)行測(cè)量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他進(jìn)行測(cè)量，記錄方法同上。然后比較哪種測(cè)量工具更方便，為什么。
第二種玩法。
1．聽第一段錄音在底板圖上畫上學(xué)路線并測(cè)量。如用記號(hào)筆連接以下錄音中提到的地點(diǎn)“從家中開始向左至肯德基，再向前至民星公園，再向右至28路終點(diǎn)站，再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進(jìn)行測(cè)量，并記錄結(jié)果。
2．聽第二段錄音，在底板圖上畫出不同的上學(xué)路線并測(cè)量。測(cè)量工具、記錄方法同上。
3．比較測(cè)量結(jié)果，哪條線路到幼兒園用的時(shí)間最少，為什么。
在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量，提高比較的難度。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
上海市學(xué)期課程指南告訴我們，大班幼兒開始有了合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲?；诖蟀嘤變旱陌l(fā)展水平及能力，合作性的游戲活動(dòng)會(huì)更能激發(fā)幼兒內(nèi)在的合作意識(shí)，獲得合作方法和能力。
綱要提出，幼兒園要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的的過程。教師的教育方式應(yīng)從直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主。注重幼兒學(xué)習(xí)的過程，豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中尋找游戲伙伴，并協(xié)商討論尋求問題答案。
2、對(duì)小學(xué)生活充滿向往，體驗(yàn)與同學(xué)在一起游戲?qū)W習(xí)的快樂。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
重點(diǎn)：通過游戲情境尋找共同游戲伙伴，并協(xié)商討論尋求問題答案，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
難點(diǎn)：理解題意，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，共同合作解決問題，尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)ppt、游戲桶、游戲紙、答題板、拼板。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：音樂。
(一)去羊村小學(xué)讀書師：今天，我們背上小書包去青青草原的羊村小學(xué)讀書吧!(跟著音樂背上小書包感受上學(xué)的愉快氣氛)。
(二)引出問題：需找同班同學(xué)師：學(xué)校到了，誰在學(xué)校門口迎接我們小同學(xué)呀?(播放慢羊羊校長(zhǎng)視頻)慢羊羊校長(zhǎng)對(duì)我們說了什么呀?他讓我們做什么游戲。(尋找班級(jí)同學(xué))。
二、尋找同班同學(xué)要求：根據(jù)自己手中的紙板，與其他小朋友配對(duì)成某一小動(dòng)物，從而成為一個(gè)班級(jí)的同學(xué)。
師：小朋友的椅子下面各有一塊板，他是小動(dòng)物身體的某一部分，當(dāng)您能和另外兩位同學(xué)拼成小動(dòng)物，那么你們就是同班同學(xué)啦!很有趣的游戲哦!(講得就是默契)。
(一)幼兒操作尋找同班同學(xué)。
(二)驗(yàn)證：是否是同學(xué)，能否拼成某個(gè)小動(dòng)物。
(三)小結(jié)：同學(xué)找到了，那么，也讓我們懂得了一個(gè)道理，班級(jí)里的每個(gè)人都非常得重要，是其中的一部分，少了誰都不行!
三、尋找班級(jí)鑰匙。
(一)尋找班級(jí)鑰匙：
村長(zhǎng)畫外音：你們都很棒，在最短的時(shí)間里，尋找到了自己的同班同學(xué)，那么接下去你們將要做的是找到自己班級(jí)的'鑰匙。
2、教師介紹需找鑰匙的方法：
我們要將本班桌子上的三個(gè)題目完成，然后把三個(gè)答案和在一起，具備了三個(gè)要素之后就是盒子外的答案。
3、幼兒操作--驗(yàn)證(根據(jù)紙上要求可根據(jù)每個(gè)成員的不同特長(zhǎng)將題目完成)。
4、各組獲取鑰匙一起打開班級(jí)大門(歌曲喜羊羊灰太狼)小結(jié)：在小組中我們發(fā)揮了每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)和聰明的頭腦，齊心協(xié)力尋找到了自己班級(jí)的鑰匙，你們成功了。
(二)模仿同學(xué)間相互進(jìn)行自我介紹創(chuàng)作感悟：
動(dòng)畫片喜羊羊灰太狼是孩子們所喜愛和熟悉的，故事中聰明、機(jī)智、勇敢的羊羊形象給孩子們留下了很深的印象。選取羊羊小學(xué)讀書的活動(dòng)背景，既帶有一定的游戲情境，同時(shí)也是鼓勵(lì)孩子們像故事中的羊羊們一樣，開動(dòng)腦筋、解決問題，共同去面對(duì)難題的精神品質(zhì)。
在滿足大班幼兒年齡和心理特點(diǎn)的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在三年的幼兒園生活中他們積累了大量共同生活的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)使得他們更加自信、更有活力。如何讓幼兒的這些特質(zhì)和潛能更好的發(fā)揮呢?所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)之前，就試圖將固有的教學(xué)形式進(jìn)行一個(gè)打破，讓幼兒在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中，在嘗試共同合作解決問題中明白某一個(gè)道理，那就是“朋友間的相互幫助，共同努力能讓我們獲得成功”。淺顯的道理蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)充滿挑戰(zhàn)的游戲中。
幾個(gè)游戲的設(shè)計(jì)，也是層層遞進(jìn)，在前一個(gè)游戲經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完成下一個(gè)游戲。這也是一個(gè)幫助幼兒積累和梳理合作經(jīng)驗(yàn)的過程，也讓幼兒感受到了共同解決問題獲得成功后的喜悅。
活動(dòng)評(píng)析合作活動(dòng)《羊村上學(xué)記》通過歡迎大班小朋友上羊羊小學(xué)讀書的故事情節(jié)，為幼兒設(shè)計(jì)了幾個(gè)去羊村讀書的小障礙，使得孩子在急于解決問題，尋求答案的過程中獲得知識(shí)，積累游戲合作的經(jīng)驗(yàn)。
一、在游戲情境中輕松學(xué)習(xí)、愉快答題，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
首先游戲的形式符合大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要。其次在游戲中加入共同實(shí)踐操作、共同尋求答案解決問題的形式，幫助幼兒積累合作的經(jīng)驗(yàn)。并嘗試協(xié)商，運(yùn)用個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去解決共同的問題，面對(duì)共同困難，這些心理品質(zhì)的鍛煉，使得大班的孩子在活動(dòng)中越發(fā)顯得可愛和機(jī)智。同時(shí)在活動(dòng)中我們也可以看到，孩子是非常享受這樣的活動(dòng)經(jīng)歷的，他們?cè)谂c同伴的交流和討論中，感受彼此帶來的智慧和力量。一種積極向上的精神狀態(tài)在活動(dòng)中特別的明顯。
二、活動(dòng)內(nèi)容的豐富以及游戲的巧妙設(shè)計(jì)使得活動(dòng)更有趣更有益。
活動(dòng)中的拼板環(huán)節(jié)是一個(gè)有趣的游戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內(nèi)容不同，沒有形狀、顏色的提示，每人手上有一張，12人同時(shí)拼，答案有4個(gè)。如果沒有先前的合作經(jīng)驗(yàn)，沒有空間感沒有大膽的想象，是很難完成4個(gè)小動(dòng)物拼圖的。游戲的設(shè)計(jì)使得整個(gè)過程讓人心急又充滿挑戰(zhàn)和未知。
活動(dòng)反思：
合作活動(dòng)《羊村上學(xué)記》通過歡迎大班小朋友上羊羊小學(xué)讀書的故事情節(jié)，為幼兒設(shè)計(jì)了幾個(gè)去羊村讀書的小障礙，使得孩子在急于解決問題，尋求答案的過程中獲得知識(shí)，積累游戲合作的經(jīng)驗(yàn)。
一、在游戲情境中輕松學(xué)習(xí)、愉快答題，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
首先游戲的形式符合大班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要。其次在游戲中加入共同實(shí)踐操作、共同尋求答案解決問題的形式，幫助幼兒積累合作的經(jīng)驗(yàn)。并嘗試協(xié)商，運(yùn)用個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去解決共同的問題，面對(duì)共同困難，這些心理品質(zhì)的鍛煉，使得大班的孩子在活動(dòng)中越發(fā)顯得可愛和機(jī)智。同時(shí)在活動(dòng)中我們也可以看到，孩子是非常享受這樣的活動(dòng)經(jīng)歷的，他們?cè)谂c同伴的交流和討論中，感受彼此帶來的智慧和力量。一種積極向上的精神狀態(tài)在活動(dòng)中特別的明顯。
二、活動(dòng)內(nèi)容的豐富以及游戲的巧妙設(shè)計(jì)使得活動(dòng)更有趣更有益。
活動(dòng)中的拼板環(huán)節(jié)是一個(gè)有趣的游戲。首先它和以往幼兒接觸的拼板內(nèi)容不同，沒有形狀、顏色的提示，每人手上有一張，12人同時(shí)拼，答案有4個(gè)。如果沒有先前的合作經(jīng)驗(yàn)，沒有空間感沒有大膽的想象，是很難完成4個(gè)小動(dòng)物拼圖的。游戲的設(shè)計(jì)使得整個(gè)過程讓人心急又充滿挑戰(zhàn)和未知。
而緊接著的智力游戲，又需要組內(nèi)的三個(gè)小朋友發(fā)揮各自在美工、算數(shù)、思維上的優(yōu)勢(shì)，將各自獲得的答案進(jìn)行共同的整理，從而找尋到班級(jí)的鑰匙。這既是對(duì)幼兒知識(shí)的一個(gè)梳理和豐富，也是給予幼兒一定的學(xué)習(xí)方法，有趣又生動(dòng)。
最后，在獲得班級(jí)鑰匙，共同打開班級(jí)門，和著喜羊羊灰太狼歌曲的音樂聲中，孩子們相互得擁抱在一起，一種朋友情、同學(xué)情得到了真正的體現(xiàn)。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十二
1、能背書包靈活地、連續(xù)地側(cè)身鉆過50厘米高的障礙物，進(jìn)一步鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
1、每人一個(gè)小書包，包內(nèi)裝有不同重量的物品，并在包外做好重量的標(biāo)記。
2、拱形門、平衡木、輪胎。
1、熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒選擇適當(dāng)重量的書包，做各種動(dòng)作，如走、跑、跳等。
2、請(qǐng)幼兒自由探索背書包側(cè)身鉆過拱形門的方法。
(1)出示拱形門，引導(dǎo)幼兒自由探索不同鉆法。
師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門?
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒交流并相互學(xué)習(xí)各種不同的鉆法。
背書包側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)拱形門——側(cè)下蹲，蹲的時(shí)候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動(dòng)再站起來，身體不碰到拱形門。
3、以小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行游戲，提高側(cè)面鉆的動(dòng)作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。
(1)教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時(shí)，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個(gè)“山洞”(拱形門)，走過“獨(dú)木橋”(平衡木)，跳過“小石頭”(輪胎)，到達(dá)“學(xué)校”后，快跑回來拍第二個(gè)小朋友的手，游戲反復(fù)進(jìn)行，先完成的小組為勝。
(2)幼兒連貫練習(xí)1-2遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒鉆的時(shí)候避免出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會(huì)低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
4、整理物品：引導(dǎo)幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。
5、引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)后活動(dòng)結(jié)束。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
2、在有趣的活動(dòng)中幫助幼兒發(fā)音，激發(fā)幼兒仿編兒歌的樂趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小-，小老鼠吃香蕉的情景圖片各一張，實(shí)物香蕉段(帶皮)人手一份，垃圾箱2-3個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、和幼兒進(jìn)行啟發(fā)性談話。
1、你們吃過水果嗎?你最喜歡吃什么水果?(幼兒泛講)。
2、出示香蕉。小-和小老鼠最喜歡吃的水果是香蕉，我們來看看它們是怎樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1，(出示圖一)圖片上有誰?它在干什么?
2，小-把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出來的?
我們把小-吃香蕉的樣子編成一段兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音(乖、扔)。
3，(出示圖二)小老鼠和乖小-吃香蕉的方法一樣嗎?它做得對(duì)嗎?為什么?
幼兒：不對(duì)，因?yàn)榘严憬镀と釉诘厣?，小朋友踩上去要摔跤的?/p>
老師：對(duì)，把香蕉皮扔在地上很不安全。[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]。
幼兒：不好，香蕉皮扔在地上，會(huì)把蒼蠅、蚊子引過來的。
4，我們?cè)倬幰欢涡±鲜蟪韵憬兜膬焊?。鼓?lì)幼兒發(fā)“鼠”“流”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小-，在公共場(chǎng)所做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
三、幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌。
你們平時(shí)是怎樣吃香蕉的?(幼兒討論)我們現(xiàn)在也來吃香蕉，然后編一段小朋友吃香蕉的兒歌。
延伸活動(dòng)。
除了香蕉皮可以扔到垃圾箱里，還有什么東西也可以扔到垃圾箱?
幼兒：擦過鼻涕的餐巾紙可以扔進(jìn)垃圾箱。
幼兒：喝完飲料的空瓶子可以扔到垃圾箱。
幼兒：爸爸的香煙頭也可以扔進(jìn)垃圾箱。
附兒歌：吃香蕉。
乖小-，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，在干嗎?
把它扔進(jìn)果皮箱。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
滑個(gè)跟頭淚汪汪。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十四
能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，初步形成自己保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，珍愛生命。
2.能力目標(biāo)。
能夠通過多種途徑收集與主題相關(guān)的資料;在調(diào)查、訪問過程中學(xué)習(xí)與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn);能夠針對(duì)上學(xué)路上的問題進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)。
了解上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解交通安全常識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則;學(xué)會(huì)基本的防范技能。
1.課件(《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說“不”》)。
2.簡(jiǎn)筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。
(一)說一說。
1.唱《上學(xué)歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。
3.經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論：
小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車或電動(dòng)車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。
(二)畫一畫。
1.小朋友，你們家住在哪兒?離學(xué)校遠(yuǎn)嗎?
2.從你家到學(xué)校要經(jīng)過哪些地方呢?
3.根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)。
4.誰能上來擺一擺?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。
5.師：我們都很熟悉從家到學(xué)校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照?qǐng)D畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，如果太難畫，或者不會(huì)畫，就用文字來表達(dá)吧!)看誰觀察得仔細(xì)、畫得清楚。
(三)評(píng)一評(píng)。
1.在四人小組中交流畫的路線圖。
2.組內(nèi)交流，推選畫得最好的'同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)展示。
(四)議一議。
2.課件演示：《我能說“不”》。
3.如果你就在邊上，你會(huì)怎么做呢?你是怎么想的?
4.你做過這樣的事嗎?
5.教師總結(jié)：
(1)在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。
(2)吃零食攤上的食物，會(huì)影響健康。
(3)玩摸獎(jiǎng)游戲，買小玩具，浪費(fèi)錢又影響學(xué)習(xí)。
板書：上學(xué)路上不玩耍。(齊讀)。
1.讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)中，畫上學(xué)路線圖，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并學(xué)會(huì)分析路上的安全因素。
2.應(yīng)盡可能再現(xiàn)學(xué)生的生活場(chǎng)景，通過辨析學(xué)生身邊的事例，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。
3.針對(duì)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識(shí)。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十五
[教材簡(jiǎn)解]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)，依托幼兒的生活為課程開發(fā)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)具有“情景化、過程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)，基于以上的思考，我設(shè)計(jì)這一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。
[設(shè)計(jì)理念]我們的生活中到處充斥著各種各樣的標(biāo)志，簡(jiǎn)潔明了的標(biāo)志里蘊(yùn)含著大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的`標(biāo)志，但是很少關(guān)注標(biāo)志的意義，課前通過引導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來，在積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
1．了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的意義。
2．遷移有關(guān)的標(biāo)志認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
重點(diǎn)：收集分享生活中的標(biāo)志，引發(fā)對(duì)標(biāo)志的興趣，了解標(biāo)志的作用和含義，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
難點(diǎn)：嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫作品。
2.在活動(dòng)室內(nèi)預(yù)留張貼標(biāo)志圖的空間，為孩子們自己制作的標(biāo)志在幼兒園張貼懸掛提供支持。
3.物質(zhì)準(zhǔn)備學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。
教具：各種標(biāo)志的卡片。如：禁止標(biāo)志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標(biāo)志：注意危險(xiǎn)、注意信號(hào)燈；提示標(biāo)志：安全出口等。
［活動(dòng)過程］。
一、分享親子活動(dòng)收集的各種生活的標(biāo)志師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家介紹一下你所找到的標(biāo)志，什么標(biāo)志，在哪里找到的，有什么用，把你的記錄與大家一起分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒帶著自己的記錄單介紹自己找到的標(biāo)志。
幼：我在馬路上找到了禁止停車的標(biāo)志。
幼：我在高樓里找到安全出口的標(biāo)志。
（評(píng)析：通過親子活動(dòng)單形式鼓勵(lì)幼兒尋找生活中的標(biāo)志，為了引發(fā)幼兒的標(biāo)志的關(guān)注，通過家長(zhǎng)有意識(shí)的帶著孩子觀察生活中的標(biāo)志，在哪些地方需要使用標(biāo)志，使用了帶來怎樣的便利，對(duì)自己感興趣的標(biāo)志記錄下來，并向爸爸媽媽請(qǐng)教標(biāo)志的含義，積累有關(guān)各種標(biāo)志的初步經(jīng)驗(yàn)。孩子們通過發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種標(biāo)志，開闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣。）二、了解標(biāo)志的作用1．師幼討論，并體會(huì)標(biāo)志所蘊(yùn)涵的規(guī)則。
師：這么多標(biāo)志有什么用處呢？
幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。
幼：看到出口的標(biāo)志可以很快找到出口在那里。
(評(píng)析：教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾聽者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和分享。）2．教師出示標(biāo)志圖片，讓幼兒了解警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志的作用。
師：你們已經(jīng)找到這么的標(biāo)志，現(xiàn)在，老師來考考你們，說說這些標(biāo)志的意思。
幼：紅色有個(gè)圈的是禁止。
幼：黃色的三角形表示要小心。
3．師小結(jié)：我們的生活到處可見到各種標(biāo)志，標(biāo)志有固定的顏色和形狀，禁令標(biāo)志是圓形、白底、紅邊，如禁止吸煙禁止停車，警告的標(biāo)志是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標(biāo)志方形、藍(lán)底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標(biāo)志，哪里地方需要用這類標(biāo)志。
（評(píng)析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關(guān)標(biāo)記的大量經(jīng)驗(yàn)，教師將幼兒這些零散的關(guān)于標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類總結(jié)，并出示相關(guān)標(biāo)記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標(biāo)志的特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒大膽用語言進(jìn)行表述。）。
三、設(shè)計(jì)幼兒園需要的標(biāo)記。
1.師：你在幼兒園里見到過標(biāo)志嗎？
幼：大門口有禁止停車的標(biāo)志。
幼：樓道里有一個(gè)人走的標(biāo)志。
2.師：你覺得在幼兒園里還有哪些需要哪些標(biāo)志？為什么？幼兒交流討論，發(fā)表看法。
幼：午睡室需要“安靜”的標(biāo)志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標(biāo)志。
幼：班級(jí)的開關(guān)旁可以有小心觸電的標(biāo)志。
3.教師小結(jié)，午睡室需要“靜”的標(biāo)志，滑梯需要“禁止倒滑”的標(biāo)志；開關(guān)旁邊需要“小心觸電”的標(biāo)志；盥洗室需要“節(jié)約用水”的標(biāo)志；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標(biāo)志可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應(yīng)該怎樣做。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十六
一、熱身運(yùn)動(dòng)：組織幼兒選擇適當(dāng)重量的書包，做各種動(dòng)作，如走、跑、跳等。
二、請(qǐng)幼兒自由探索背書包側(cè)身鉆過拱形門的方法。
1、出示拱形門，引導(dǎo)幼兒自由探索不同鉆法。
師：今天我們要背著書包鉆過拱形門，試試看，怎樣鉆可以不碰倒拱形門?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒交流并相互學(xué)習(xí)各種不同的鉆法。
背書包側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：側(cè)對(duì)拱形門——側(cè)下蹲，蹲的時(shí)候要盡可能的低一些——單腿先過拱形門——低頭——深深地彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，等重心完全移動(dòng)再站起來，身體不碰到拱形門。
三、以小組競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行游戲，提高側(cè)面鉆的動(dòng)作技能，提高幼兒遵守游戲規(guī)則。
1、教師交待玩法：幼兒分成4組，站在起跑線上，游戲開始時(shí)，排頭第一名幼兒連續(xù)鉆過三個(gè)“山洞”(拱形門)，走過“獨(dú)木橋”(平衡木)，跳過“小石頭”(輪胎)，到達(dá)“學(xué)?！焙?，快跑回來拍第二個(gè)小朋友的手，游戲反復(fù)進(jìn)行，先完成的小組為勝。
2、幼兒連貫練習(xí)1-2遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒鉆的時(shí)候避免出現(xiàn)手扶拱形門，背弓太高，不會(huì)低頭，上體過早抬起，顧頭不顧身，彎腰不彎腿等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
四、整理物品：引導(dǎo)幼兒將書包放到指定地方，并擺放整齊。
五、引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)后活動(dòng)結(jié)束。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道國(guó)旗、國(guó)微、國(guó)歌等代表著我們的國(guó)家，是國(guó)家的標(biāo)志。
2、為對(duì)國(guó)家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、國(guó)微、國(guó)旗、長(zhǎng)城的圖片，國(guó)歌音樂。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國(guó)爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。
3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，收集有關(guān)圖片。
活動(dòng)過程。
（一）開始部分：
師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時(shí)奏的歌是什么歌？”（國(guó)歌）升的旗是國(guó)旗。
（二）基本部分：
2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國(guó)歌磁帶）。
“這首歌和我們平時(shí)聽的歌一樣嗎？有什么不一樣？”
“除了我們升旗時(shí)奏國(guó)歌，還有什么時(shí)候奏國(guó)歌？”
3、我們來看一看他們?cè)诟蓡?？（播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像）。
（1）提問：這是哪個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員？你怎么知道的？
2、知道國(guó)旗、國(guó)徽是祖國(guó)的標(biāo)志。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，感知多種代表國(guó)家的標(biāo)志。
提問：還有那些東西也可以代表祖國(guó)？你什么時(shí)候見過，在哪兒見過？（龍，長(zhǎng)城，國(guó)徽，天安門……中國(guó)結(jié)，中國(guó)畫）。
4、激發(fā)幼兒做中國(guó)娃的自豪感，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。
（三）結(jié)束部分：
我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，長(zhǎng)大了為國(guó)家爭(zhēng)光！
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十八
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)今社會(huì)無論我們來走向何處都會(huì)看到各種各樣的標(biāo)志。如：交通標(biāo)志、公共場(chǎng)合標(biāo)志、商品標(biāo)志等等，每個(gè)標(biāo)志都代表了一定含義。標(biāo)志對(duì)幼兒來說是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無處不在，但大部分的小朋友對(duì)其知之甚少，為了培養(yǎng)幼兒從小關(guān)注社會(huì)的情感，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志，了解標(biāo)志含義及主要作用，
2．豐富幼兒安全常識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力。
3．知道生活中有很多標(biāo)志，每種標(biāo)志都有一定的作用，我們的生活離不開標(biāo)志，標(biāo)志給我們的生活帶來了方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種標(biāo)志圖案的圖片、課前準(zhǔn)備讓幼兒收集各種標(biāo)志、認(rèn)識(shí)名稱及作用、課件《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有很多標(biāo)志，（用廣告色在地上畫出路線）。
教室墻上貼有許多標(biāo)志圖，幼兒坐半圓形。
活動(dòng)過程：
1．故事引入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師邊放課件邊講述故事。
2．提問：師:（1）請(qǐng)問鄉(xiāng)下老鼠要干什么去？（逛公園）。
（2）發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？（鄉(xiāng)下老鼠不遵守交通規(guī)則，被警察罰款，最后沒錢進(jìn)公園。他不認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志）。
3．認(rèn)識(shí)幾種交通標(biāo)志。
我們來幫助鄉(xiāng)下老鼠，教他認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志吧（認(rèn)識(shí)故事中的各種交通標(biāo)志）。
4．知道標(biāo)志的含義是什么?標(biāo)志是人們把一些復(fù)雜的事情或文字以簡(jiǎn)單易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場(chǎng)合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用。
5．認(rèn)識(shí)不同類型的標(biāo)志。
（1）四周墻壁張貼各種各樣的標(biāo)志。
師：我們的周圍有很多的標(biāo)志，請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志取下了。（請(qǐng)幼兒摘自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志）。
（2）介紹自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志并介紹其作用。
師：現(xiàn)在小朋友手上每人都有自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，我想請(qǐng)你們說說你們手上的那個(gè)標(biāo)志圖案是什么？它說的又是什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹）。
（3）互相說說自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。
6．讓幼兒自由述說生活中還有哪些標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的觀察力及擴(kuò)散思維。
師：除了老師出示的這些標(biāo)志，在我們平時(shí)的生活中，你還看到過哪些標(biāo)志？（可以讓幼兒進(jìn)行小組討論）。
7．游戲《我們一起去公園》。
請(qǐng)一位幼兒做司機(jī)，請(qǐng)自己的好朋友一起到公園，在走公園的過程中會(huì)遇到很多標(biāo)志圖，正確說出標(biāo)志方可通過（請(qǐng)2到3組，在別人游戲過程中，其他幼兒監(jiān)督是否說正確）。
8．活動(dòng)延伸：嘗試為班級(jí)制作標(biāo)志。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇十九
1.知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自己管理等。
2.能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖，并清楚地進(jìn)行講述。
1.大班幼兒對(duì)小學(xué)生活非?？释?，也很想更多地了解一些有關(guān)上學(xué)的知識(shí)。
2.幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，已經(jīng)知道了自己要去的小學(xué)。也認(rèn)識(shí)了上學(xué)的`路線。
繪制兩張上學(xué)路線圖。
一、談話引出課題。
提問：1.你們都上哪所學(xué)校??？
2.從家到學(xué)校都路過哪兒？
3.你們上學(xué)的路線一樣嗎？
二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法。
1.出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。
2.提出畫圖要求。
(1)畫路過的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。
(2)畫路線圖時(shí)要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清楚，標(biāo)志要明顯。
3.啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么？
4.出示另一張畫出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫圖經(jīng)驗(yàn)。
三、幼兒畫圖，教師巡視指導(dǎo)幫助。
1.幫助能力弱的幼兒完成路線圖。
2.具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。
四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖。
1.組之間講述，交流上學(xué)路線。
2.展示全體幼兒作品。請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫法新穎的幼兒為全班幼兒講述。
1.交通安全常識(shí)。
(1)上學(xué)過馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么？(2)坐車時(shí)如果沒看清楚坐錯(cuò)車了，怎么辦？
2.要遵守的公共道德。
有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么？(自覺刷卡或者投錢；給需要幫助的人讓座；上下車要抓緊時(shí)間，不要讓車門給擠著。)。
3.自己管理。
上學(xué)都是有時(shí)間限制的，所以大家在上學(xué)路上還要注意什么？
六、幼兒針對(duì)“上學(xué)”不懂的地方，向老師提問。
七、教師總結(jié)，送給幼兒美好的祝愿。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇二十
1、欣賞農(nóng)村的田園風(fēng)光，了解農(nóng)村生活。
2、能夠通過觀察感知農(nóng)村的變化。
3、萌發(fā)喜愛農(nóng)村的情感，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、各式圖片、稻子;。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有去農(nóng)村游玩過的經(jīng)驗(yàn)，了解農(nóng)作物的名稱。
【活動(dòng)過程】。
一、音樂導(dǎo)入。
師：今天我們教室不僅來了很多客人老師，還有一個(gè)動(dòng)物朋友藏了起來，它會(huì)是誰呢，讓我們一起來聽一聽吧。
1、第一遍聽音樂。
提問：是誰來了呀?它來自哪里呢?
2、第二遍聽音樂。
提問：
(1)你們聽到了農(nóng)村里有什么呀?
(2)引導(dǎo)幼兒自由討論，說一說農(nóng)村還會(huì)有什么。(播放圖片)。
(3)看了這些農(nóng)村的圖片，你們感覺怎么樣呀?
3、小結(jié)：了解農(nóng)村事物，感受農(nóng)村的美麗。
二、感知農(nóng)村的變化，萌發(fā)向往之心。
1、提問：現(xiàn)在的農(nóng)村是這么美麗，那請(qǐng)你們猜一猜過去的農(nóng)村會(huì)是什么樣子的呢?
觀看圖片：了解過去和現(xiàn)在農(nóng)村的變化，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、提問：農(nóng)村在不斷進(jìn)步著，變得越來越美了?？粗@么美麗的農(nóng)村，你們想不想去農(nóng)村玩一玩?你想去做什么呀?引導(dǎo)幼兒萌發(fā)向往農(nóng)村的情感。
三、了解農(nóng)民的辛苦勞動(dòng)，愿意珍惜糧食。
2、提問：看一看，這是什么呀?(出示稻子)通過農(nóng)民們神奇的手，稻子就變成了白胖胖的`大米，他們是怎么做到的呢?讓我們一起去看一看。
3、觀看圖片，了解農(nóng)作過程和工具。
師：原來把稻子變成大米要做這么多的事情呀，你們覺得農(nóng)民們?cè)趺礃友?看到他們這么辛苦勞動(dòng)，我們能做些什么呢?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生珍惜糧食，尊重農(nóng)民勞動(dòng)成果的意識(shí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：看到了這么美麗的農(nóng)村，知道了農(nóng)民們的辛苦勞動(dòng)，相信你們今后一定會(huì)愛護(hù)我們美麗的農(nóng)村，珍惜糧食的。
附歌詞：
小朋友們你好，我只是一只大牛，來自美麗的農(nóng)村。為什么農(nóng)村很美麗，讓我來向你介紹，金稻田綠草地，水果蔬菜真呀真是多。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過購物活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。
2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡。
活動(dòng)過程：
一、超市購物。
1、師：今天我們班里開了一個(gè)小超市，你們想去購物嗎?
2、幼兒去“超市”購物。
3、幼兒講述自己的購物情況：我買了-x，它的價(jià)錢是幾元幾角。
二、了解食品保質(zhì)期。
1、師：在超市里購物，除了要看食品的名稱、價(jià)錢之外還要看什么?
2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的?(引導(dǎo)幼兒討論出：購物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期)。
小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過期的食品，就會(huì)給我們的身體帶來傷害。
三、尋找保質(zhì)期。
2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。
四、推算保質(zhì)期。
1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的?(九個(gè)月)。
2、師：九個(gè)月又是多少呢?你怎么知道它是不是已經(jīng)過期了呢?(引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限)
3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。
師：你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的?它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?
小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫著保質(zhì)期的長(zhǎng)短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]所以，我們只要仔細(xì)地識(shí)別一下，就能買到放心食品了。
五、選擇保質(zhì)期。
師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請(qǐng)大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來挑一樣。(故意拿走已變質(zhì)的酸奶。)。
重點(diǎn)提問：
1、你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的?
2、它的保質(zhì)期是多少時(shí)間?
3、這幾瓶飲料為什么沒有人選?(提醒幼兒)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是圍繞購物買放心之“保質(zhì)期”開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了四個(gè)重視，也是四個(gè)亮點(diǎn)。
1、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)：首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求，讓幼兒在購物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)開始我讓幼兒在購買食品的情境展開了學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過活動(dòng)，較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。
2、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性;圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，用關(guān)鍵問題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購物出了要看食品的價(jià)錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到“保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來推算保質(zhì)期”，一個(gè)一個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性，逐步突破重難點(diǎn)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過程。
3、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品，注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn)，使活動(dòng)更直觀生動(dòng)，易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣，活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動(dòng)無處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們?cè)诨顒?dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作?；顒?dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中，語言也比較有激情，從而也感染了孩子。
不足：
1、在推算保質(zhì)期的時(shí)候教師有些倉促，準(zhǔn)備不夠充分?？梢韵茸層變和扑愫?jiǎn)單點(diǎn)的日期，如“幾天的”，“酸牛奶”的保險(xiǎn)日期比較短，可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期，然后再學(xué)習(xí)推算“幾個(gè)月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進(jìn)行推算，也易于理解和掌握。其次在認(rèn)識(shí)價(jià)錢時(shí)，我在語言的講解上不夠規(guī)范，“4.50元”不應(yīng)該讀成“四塊五毛”，而應(yīng)該是“四元五角”。集體教學(xué)中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的規(guī)范語言。其次、雖然活動(dòng)中幼兒已理解了并能正確認(rèn)讀價(jià)錢的數(shù)量，但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握，使知識(shí)點(diǎn)掌握得更正確和鞏固。如小數(shù)點(diǎn)前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角”。
2、對(duì)于幼兒的回答急于回應(yīng)，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎?保質(zhì)期的時(shí)間為什么有長(zhǎng)有短”從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試，說一說，使幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來分析、解答，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。
3、活動(dòng)內(nèi)容多了些，如“超市購物”環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認(rèn)識(shí)和了解，這樣本次活動(dòng)的內(nèi)容量就不會(huì)顯得太多。
4、活動(dòng)中孩子們是圍繞教師預(yù)設(shè)的問題進(jìn)行活動(dòng)，如何培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問題進(jìn)行活動(dòng)，還須在以后的活動(dòng)中嘗試。
上學(xué)路上大班教案社會(huì)篇二十二
通過參觀或觀看錄像等，了解部隊(duì)有多種偽裝方法，能大膽設(shè)想并綜合運(yùn)用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環(huán)境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較及口語表述能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。
活動(dòng)過程。
幼兒討論。
(1)打仗時(shí)，給自己化妝才不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(2)穿綠色的衣服。
(3)在頭上戴上一圈小草。
試一試，你想怎樣給自己偽裝。
教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);幼兒選擇服飾、油彩進(jìn)行偽裝化妝。
(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。
(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。
(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。
藏一藏，你在哪里最安全?
教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?
(1)藏在樹叢中。
(2)趴在草地上。
(3)躲在大樹的后面。
說一說我的偽裝結(jié)果。
(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。
(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。
(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。
想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?
(1)穿藍(lán)色衣服在海邊最隱蔽。
(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng)，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí)，通過自由組合，讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡?？v觀整個(gè)活動(dòng)，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，只有抓住幼兒興趣點(diǎn)，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10273882.html】
