賣油翁教案兩課時(模板14篇)

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賣油翁教案兩課時(模板14篇)
時間:2023-11-10 12:56:28     小編:靈魂曲

教案通常包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等重要內(nèi)容。教案要合理安排時間,確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個體差異,進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計(jì)。

賣油翁教案兩課時篇一

(1)記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞,了解蕭紅其人及與魯迅的關(guān)系。

(2)能夠有感情地、流暢地朗讀課文。

(3)能夠理清文章中的主要事件并進(jìn)行概括。

(4)學(xué)習(xí)作者選擇生活中的點(diǎn)滴來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的方法。

2.過程與方法。

(1)自讀,梳理事件。

(2)小組探究,分析人物特點(diǎn)。

(3)品悟白描的描寫特色。

3.情感、態(tài)度與價值觀。

(1)感受魯迅先生溫和平易的性格和細(xì)膩的精神世界。

(2)感受魯迅克己愛人、奮斗不息的精神。

教學(xué)過程。

第一課時。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計(jì)意圖。

1、導(dǎo)入新課。

教師談話導(dǎo)入:1936年10月19日,魯迅因病去世。偉人的去世令許多人悲傷不已,其中有一位年輕的女性作家,她曾經(jīng)得到過魯迅的幫助和扶持,在萬分悲痛中,她用清新、冷靜的筆觸勾勒了一位普通卻又絕不普通的亦師亦友的魯迅先生。引入課文。

預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:自讀課文,學(xué)習(xí)課內(nèi)生字詞;查找資料,了解蕭紅其人及其作品,了解蕭紅與魯迅的交往。

課堂交流:教師檢查預(yù)習(xí),學(xué)生匯報學(xué)習(xí)所得。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、師友互助。

教師提出合作要求:

1、文章形式上以空行分段,文章講到了哪些事,試用簡短的詞語概括出來。

2、作者的選材有什么特別之處?在我們的印象中,魯迅先生是那個帶著偉大光環(huán)的革命家、思想家和文學(xué)家,而在這篇課文中,我們了解了他的更多的身份,這篇文章中的魯迅都有哪些身份?哪一個事件中的魯迅是你喜歡的,說說自己的理解。

學(xué)生分小組按要求進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。匯報、交流。

參考小標(biāo)題:笑,走路,談穿著,公園的印象,看電影,紙煙,休息,工作,踢鬼,吃魚丸,病中,海嬰的自豪,明朝會,病好了,木刻畫,若沒有我呢,病“好了”,魯迅休息了。

培養(yǎng)學(xué)生的概括、分析能力,培養(yǎng)學(xué)生捕捉選材的能力。

3、課堂小結(jié)。

學(xué)生自由發(fā)言。

第二課時。

教學(xué)過程。

教師活動。

學(xué)生活動。

設(shè)計(jì)意圖。

1、回顧導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧:回顧生字詞,魯迅給你留下了什么印象?

學(xué)生回顧課文內(nèi)容。

2、分層提高。

教師提出探究要求:

2、細(xì)讀課文,還有哪些內(nèi)容打動了你,說說自己的感受。

3、你能想象魯迅先生喜歡的畫嗎,為什么魯迅就喜歡這幅木刻畫呢?

4、你還能提出什么問題?

學(xué)生分組探究,在課文旁邊坐批注。

交流。

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

3、歸納總結(jié)。

教師介紹白描手法。

學(xué)生筆記。

4、拓展提高。

片段練習(xí)。

三、板書。

慈愛的父兄博聞的學(xué)者。

敬業(yè)的偉人風(fēng)趣的智者尊敬愛戴。

可敬的長者熱情的主人深切懷念。

無畏的勇者堅(jiān)強(qiáng)的病人。

賣油翁教案兩課時篇二

看這么美麗的圖畫表示的是什么季節(jié)阿?

二、扮演春天里常見的物體,表演兒歌的內(nèi)容

1、春天到了,有個可愛的小家伙要從泥土里跑出來曬曬太陽,它是綠顏色的,小小的嫩嫩的,它是誰阿?學(xué)生猜測,并進(jìn)行集體的表演。

2、春天到了,有一種小動物張開翅膀飛來飛去,還在樹上吱吱叫,它是誰呢?學(xué)生猜測,并進(jìn)行集體的表演。

3、有一種植物非常的美麗,五顏六色的,還聞起來有一股香味,蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它,那她會是誰呢?學(xué)生猜測,并進(jìn)行集體的表演。

三、學(xué)習(xí)并記住兒歌

兒歌:春天到

春天到,春天到,

地上長出小青草,

樹上小鳥吱吱叫,

花兒開得多美好。

2、剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會了這首兒歌,我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥來聽聽吧。

賣油翁教案兩課時篇三

喜歡魯迅,喜歡他的作品,更喜歡他的性格!

喜歡魯迅,喜歡他的真情,更喜歡他的思想!

喜歡魯迅,喜歡他的才華,更喜歡他的勇氣!

魯迅先生,是中國白話文的奠基人,是為中國做出了偉大奉獻(xiàn)的文學(xué)家,思想家和革命家。在“五四”運(yùn)動的洪流中,拿起筆成為了新文化運(yùn)動的主將。1936年10月19日,這是一個由淚水匯成的日子,魯迅先生放下他心愛的筆,永遠(yuǎn)地離開了我們!

“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。”他這樣說,他也這樣做了。在那個民不聊生的時代里,在那個寫滿悲苦的記憶里。只有用他手中的筆寫下他心中的`悲憤,記下他對時代的吶喊。他手中的筆仿佛一把刺向敵人胸膛的利劍,他的作品仿佛一盞驅(qū)散黑暗的明燈。

《吶喊》《彷徨》《墳》《野草》……這一本本書中系托了魯迅先生太多太多的感情,太多太多的思考。正是因?yàn)樗牟恍嘟茏鳎屇莻€時代的人們看見了希望,看見了曙光。而在今天,他的作品依然給我們是心靈的震撼。如果,說在那個時代沒有他的出現(xiàn),人們也許會感到迷茫。如果說在那個時代沒有他的出現(xiàn),也不會有那么多不朽的篇章震撼著人們的心。魯迅先生的作品對于我來說是一股動力,讓我學(xué)會了很多很多。

如果,中國現(xiàn)代文學(xué)是一片天空,那么,魯迅先生一定是那一顆永遠(yuǎn)最亮的啟明星。如果,中國現(xiàn)代文學(xué)是一首嘹亮的歌,那么,魯迅先生一定是那一段高潮的旋律。如果,中國現(xiàn)代文學(xué)是一座五彩的花園,那么,魯迅先生一定是那一朵最艷麗的花朵!

賣油翁教案兩課時篇四

《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩,展示了人類對化石的研究成果,再現(xiàn)了億萬年前的神奇景象。

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1、了解生物進(jìn)化方面的有關(guān)知識。

2、理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。

3、品味詩的語言,體會說明與詩有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。

賣油翁教案兩課時篇五

在家中閑來無事,看到書架上有一本簫紅的集子,順手就把它取了下來。翻看了一下其中內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)最后一篇是她寫的《回憶魯迅先生》,便細(xì)細(xì)品讀了起來。

我曾讀過回憶魯迅的文章,而簫紅的這一篇卻令我十分難忘,因?yàn)樗鼮槲覀冋故玖唆斞赶壬?dú)特的一面。

我曾以為魯迅是冰冷的。因?yàn)樗盟奈恼屡c敵人作斗爭,深深擊中了敵人的心臟,如一個殺手般。魯迅和魯迅的文章并不是完全是這樣的。蕭紅把魯迅――那個生活中平易近人的魯迅呈現(xiàn)在大家面前,讓我們在深入研究魯迅的作品之時,也讀懂了他。

簫紅在文章的開頭就寫魯迅的笑:“魯迅的笑聲是明朗的,是從心里的喜歡。”下面還有寫他的笑的:“魯迅的笑聲沖下樓梯來,原來有幾個朋友在樓上也正談的熱鬧”。原來這也是他!原來魯迅并不總是板著臉的,魯迅在平日的生活中不會只表現(xiàn)出它的批判現(xiàn)實(shí)冷峻的一面。這讓我想到了寫的《社戲》。《社戲》中的魯迅也是樂觀的、開朗的,還有《從百草園到三味書屋》中的他,也是如此。

另一方面,生活中的魯迅細(xì)致,周到。有一次魯迅傷風(fēng)初愈,夜里十二點(diǎn)談話后,仍然堅(jiān)持要送簫紅。臨別時,他提醒簫紅下次再來時辨認(rèn)門的方法。簫紅出門后回頭看時,魯迅先生那一排房子黑黑的,若不是告訴的那樣清楚,下次來她怕要記不住的。

在感到了他的平易近人之時,也被這樣書中的一段話十分感到了魯迅的不同,“魯迅先生不游公園,住在上海十年,兆豐公園沒進(jìn)過,虹口公園這么近也沒有進(jìn)過?!??!边@句話說明魯迅先生熱愛時間,珍惜時間。魯迅是一個熱愛時間人,他的這種熱愛時間,珍惜時間的精神值得我們學(xué)習(xí)。在我看來,珍惜時間即珍惜生命。而反觀身邊許多人,每天都沉浸在娛樂之中,這何嘗不是在浪費(fèi)時間,浪費(fèi)自己的`生命。

不會忘記那個惜時如命、“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!钡膰?yán)肅的魯迅,更不會忘記那個“很喜歡吃油炸的東西”、“笑聲是明朗的”、細(xì)致地生活著的魯迅。因?yàn)椋@也是他。

賣油翁教案兩課時篇六

藤野嚴(yán)九郎《謹(jǐn)記周樹人君》。

附板書:

?神態(tài)笑樂觀開朗平易近人。

?

?穿著審美自然樸素人情練達(dá)。

?飲食起居簡單隨和體恤他人。

?瑣事待人接物愛護(hù)青年支持革命。

?休閑娛樂幽默風(fēng)趣童心未泯。

?讀書.寫作博學(xué)廣識克已待人。

作者郵箱:

[1]。

《回憶魯迅先生》.由本站會員分享,版權(quán)歸作者所有,請注明出處!

賣油翁教案兩課時篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

背誦課文,完成有關(guān)練習(xí)。

教學(xué)資源

小黑板

相關(guān)練習(xí)

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略、調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)本課生字,默寫并訂正。

二、正確、流利、有感情課文。

三、把搜集到的創(chuàng)造發(fā)明的`故事講給大家聽。

四、遷移練習(xí)。

1、自由完成。

2、參與討論。訂正。一、復(fù)習(xí)本課生字,默寫并訂正。

二、正確、流利、有感情課文。

三、把搜集到的創(chuàng)造發(fā)明的故事講給大家聽。

四、完成相關(guān)練習(xí)。(小黑板出示)

1、擴(kuò)詞。

板往前

2、仿造例子,用加點(diǎn)的詞說一句話。

例:媽媽已經(jīng)下班了。

已經(jīng)

例:魯班出神地看著,忽然眼睛一亮,馬上找來一根粗木棍。

忽然

3、把句子補(bǔ)充完整。

(1)下課了,同學(xué)們有的,有的。

(2)架子上的葡萄,像一顆顆。

你為什么?

賣油翁教案兩課時篇八

引導(dǎo)學(xué)生背幾首學(xué)過的李白的詩歌,老師隨之導(dǎo)入:李白是一位偉大的浪漫主義詩人,他的詩豪邁灑脫,雄奇奔放,超脫于俗世,但是李白并不是一個不食人間煙火的圣人,他有和我們普遍人一樣的遭遇、苦惱和追求,今天讓我們通過一個夢走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。

展示課題,作者,學(xué)習(xí)目標(biāo):誦讀——品味——體悟。

1、找一位學(xué)生朗讀全詩。

老師明確:作為詩歌的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確的朗讀是第一步。

2、老師配樂范讀。

明確:讀音準(zhǔn)確是第一步,作為賞析,還要讀出詩歌的感情。

1、學(xué)生讀第一段后思考天姥山是什么樣子,引導(dǎo)學(xué)生體會“連”、“橫”、“拔”、“掩”、“傾”等字的妙用,再齊讀,讀出語勢變化。

2、由老師設(shè)問哪幾句是描寫夢中天姥山的句子將第2段切分成兩部分。

賞析第一部分(到“水澹澹兮生煙”):引導(dǎo)學(xué)生自讀,然后就自己喜歡的句子讀讀,感受詩人當(dāng)時的內(nèi)心世界,并用自己的聲音傳達(dá)出這種心情。

賞析第二部分(到“仙之人兮列如麻”)老師明確:詩人游興正濃,這時天色暗下來,轉(zhuǎn)瞬間在詩人面前出現(xiàn)了一個神仙世界。

學(xué)生自讀后閉目想象神仙世界的情景,然后用自己的語言加以描述。

找學(xué)生讀自己的描述文字,然后引導(dǎo)學(xué)生討論,神仙們聚集到金銀臺上做什么?

再找學(xué)生讀這幾句,讀出向往與喜悅之情,然后齊讀體會,最后要求當(dāng)堂背誦這幾句。

賞析第三部分(到“失向來之煙霞”)。

老師設(shè)問:詩人在夢到最美好的時候突然醒來,此時心中是什么感受?應(yīng)該怎樣讀這幾句詩?引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會詩人的惆悵與失意。

3、學(xué)生齊讀末段。

明確“世間行樂亦如此”中“此”的指代內(nèi)容(夢境)。

老師設(shè)問:“詩人發(fā)出了怎樣的'感慨”

生讀最后兩句后老師明確:這種感慨不是無緣無故的,所謂日有所思,夜有所夢,夢是心理情感的曲折反映。想當(dāng)年,李白被詔入京,曾大呼“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,自認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)自己“濟(jì)蒼生、安社稷”的政治理想,然而外戚專權(quán),同僚爭權(quán),自己備受排擠,不到三年便被賜金放還。詩人的感慨是看透了黑暗現(xiàn)實(shí)的一種頓悟。

學(xué)生再齊讀全段體會。

老師明確:李白的政治理想在快要實(shí)現(xiàn)時突然破滅,這種打擊是多么殘酷,但李白之所以被稱為詩仙,就在于他有傲岸的性格和博大的胸懷,正如余光中在《尋李白》中所寫“酒入豪腸,七分嘯成了劍氣,剩下的三分釀成了月光,繡口一吐就是半個盛唐。”

師生齊讀下課。

賣油翁教案兩課時篇九

魯迅,以前也只是在一些教材書上稍微的認(rèn)識過他而已。老師跟同學(xué)們說魯迅,說他是一位大文豪,一位民族英雄,還講魯迅的偉大,講他的神話。就這樣,在那懵懂的歲月里,魯迅還真讓我當(dāng)做神明般的膜拜著。

到看了蕭紅的,魯迅他非神非圣。而說魯迅的,也只能讓聶紺弩,王士箐,鄭學(xué)稼之流去顛倒黑白,亂說一陣吧!而像我這膚淺的平民也只能這樣亂搞一通了。

在蕭紅的回憶的筆下,勾勒出了一個生活化的魯迅,一個親切的魯迅。而非神非圣,他也就是一個平凡的人,一個朋友,一個好伴侶,一個好父親。是一個再平凡不過的人的形象呈現(xiàn)著。親切而又可愛!

魯迅他有一個正常的生活,一個幸福的家庭。他也笑,蕭紅寫道“魯迅先生的笑聲是明朗的,是從心里的歡喜。若有人說了什么好笑的話,魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了,常常是笑的咳嗽起來?!笨吹某鍪菢O易相處的一個人。

不像我老爸,人老實(shí),總是有時候不懂的幽默的情趣。倒是有一點(diǎn)特別形式,就是我老爸不管我老媽是多么的嘮叨著也是煙不停手。魯迅是學(xué)醫(yī)的,知道吸煙不好,可是他卻有理的煙不停手,一面煙霧彌漫,一面和客人談笑。就算是他生病了也還是吸煙不停。和我老爸一樣的老頑固,越是勸阻其戒煙,少吸點(diǎn),越是有古怪的理論:“我吸煙才有精神干活,好養(yǎng)活你們?!本退闶强人缘膮柡σ部偸切熢谧旖菕熘?,老媽也只能干瞪著眼。而魯迅也有他的理論:“我吸煙雖是吸的多,卻是并不吞到肚子里去的?!惫皇菍W(xué)醫(yī)的,有文化的。光是這“煙鬼”的形象就可以看出魯迅他是多么可愛的一個人??!

魯迅也有像我們這幫小毛孩一樣的,也挑食。可是他挑的有權(quán)威呢,不想吃的.果斷不吃!不像我們從小被教育著不可以挑食,哄著騙著要你吃。必要的時候,老媽還是逼著往嘴里塞。要是哪一天有魯迅那種孩子氣的權(quán)威,想想也挺好玩挺可愛的吧!雖然挑食,但是魯迅的家常生活其實(shí)是非常簡單的,也很有規(guī)律。而且又有許廣平這般賢惠的愛人,還有海嬰那調(diào)皮可愛的兒子,這樣一小家子的幸福生活是多么讓旁人羨慕的呀!

魯迅又是個很不錯的朋友,他是善于談話的。從下午兩三點(diǎn)起就陪客人,陪到夜里十二點(diǎn)。他們談知識,談國家,談將來,談過去。我老爸也陪客人,可是談笑間大多也只是些柴米油鹽,左鄰右舍的趣事。倒是有一點(diǎn)和我們現(xiàn)在這群小毛孩差不多,我們和魯迅也都是夜貓子。朋友客人從魯迅家出去時候也就深夜了,本該是睡覺的時間了,然而魯迅現(xiàn)在才剛要開始他的工作,開始寫作了。拿起筆停不下來也就直接到旭日東升,海嬰要去上學(xué)了,魯迅他差不多也剛睡下。而我們這些同學(xué),也就幾乎在夜間還生活在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里,偶爾多少學(xué)生也還是有學(xué)習(xí)到日曬三竿的??!

大家都是人,所以不免有人的弱點(diǎn)。最后魯迅還是戰(zhàn)勝不了病魔的纏身,一身那般奔忙。人總是要死,可是死的早也就什么都結(jié)束了!帶去的也只剩下太多的留戀。

而在我印象中的魯迅是不是死了后就是真的成了神了??墒窃谑捈t筆下的《回憶魯迅先生》里的魯迅確實(shí)是一個非神非圣,親切而又可愛的人?。?/p>

賣油翁教案兩課時篇十

教學(xué)內(nèi)容和步驟:

一、激發(fā)感情,導(dǎo)入新課。

(好,下面請同學(xué)們打開書,翻到第十頁,首先看一下本課的“預(yù)習(xí)提示”和有關(guān)“題注”的一些內(nèi)容??催@些內(nèi)容可以使同學(xué)們了解一些關(guān)于朱自清以及《背影》這篇課文的一些情況??梢暂p聲讀一下。[1分鐘])

二、學(xué)生閱讀“預(yù)習(xí)提示”和題注,了解作者。

強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容:

(通過看“預(yù)習(xí)提示”和“題注”我們可以知道:本文選自《朱自清散文全集》,朱自清生于18,于1948年去世,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,散文家,詩人,學(xué)者,民主戰(zhàn)士;同時我們還知道,本文寫于1925年……)

朱自清:散文家,詩人,學(xué)者,民主戰(zhàn)士。

本文寫于1925年10月,在當(dāng)時和以后感動了許許多多讀者。

(好,下面請同學(xué)們聽老師把課文朗讀一遍。要求……)

三、范讀課文后學(xué)生自讀。

要求:聽準(zhǔn)字音;體會感情;理解部分詞語含義。

(好,剛才老師把課文范讀了一遍,在本文當(dāng)中,一些字的字音較難掌握,老師從課文中找出了一些字詞,下面老師請一位同學(xué)讀一下,同學(xué)們看他掌握得怎么樣?好,同學(xué)們再一起讀兩遍。)

給加點(diǎn)字注音,然后齊讀三遍。

差使狼籍籟簌迂腐躊躇蹣跚拭頹唐瑣屑舉箸

結(jié)合注釋,理解下邊詞語的含義。

(讀得很好。下面同學(xué)們結(jié)合“詞注”看課文中對這些詞又是如何解釋的。請同學(xué)們輕聲讀一下。在讀這些解釋時,最好能和課文中的語言環(huán)境結(jié)合起來。好,開始吧!)

狼籍慘淡勾留變賣典質(zhì)賦閑蹣跚頹唐

(關(guān)于字、詞我們就先處理到這里,在接下來的時間里,我們主要思考、討論以下問題。[亮小黑板;讀題……。請同學(xué)們速讀課文,先獨(dú)立思考,再互相討論解決。{5分鐘。好,下面老師檢查一下同學(xué)們思考、討論的情況。}])

四、學(xué)生速讀課文,討論下邊問題。

方法:先獨(dú)立思考,再互相討論。老師可巡回指導(dǎo)。理解每個問題,都應(yīng)結(jié)合課文中有關(guān)段落。

1、文中出現(xiàn)幾次“背影”?著重寫的是什么時候、在什么地方看見的'背影?(結(jié)合課后練習(xí)一)

理解:文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”,送別一段兩次寫“背影”,結(jié)尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。

2、本文以“背影”為線索,以車站送別為中心展開。劃分段落層次并概括段意層意(結(jié)合課后練習(xí)七)

第一部分(第一段):開篇點(diǎn)題。最難忘父親的“背影”。

第二部分(第二~六段):追憶與父親在車站離別的情景,具體寫“背影”,表現(xiàn)父親的愛子深情。

第一層(二、三段):寫送別時的家境,為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

第二層(四、五段):寫離別前父親對“我”的細(xì)心關(guān)照,為寫“背影”作鋪墊。

第三層(六段):描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”,表現(xiàn)父親的愛子深情。

第三部分(第七段):寫別后思念,再現(xiàn)“背影”,抒發(fā)深切的思念之情。

3、本文通過寫車站送別,表現(xiàn)了父子間什么樣的感情?(即本文的中心思想)

理解:本文通過寫車站送別,表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛,抒發(fā)了作者對父親深切的思念。

(同學(xué)們對以上問題的掌握,就對下一步我們進(jìn)一步理解課文打下了基礎(chǔ)。接下來……[一遍])

五、學(xué)生分段朗讀課文,加深體會中心思想。

六、理解二、三段在全文中的作用。

理解:這兩段寫父子離別時的家庭境況,為寫“背影”渲染悲涼的氣氛,為突出父親的愛子之情作鋪墊。當(dāng)時,祖母去世,父親失業(yè),真是禍不單行。父親還帳缺錢,只好變賣典質(zhì);辦喪事要用錢,只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢,父子又要離家分手,各奔前程,真是人亡家破。父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān),還細(xì)致入微地關(guān)照兒子就更為感人。

七、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:了解了作者(具體內(nèi)容豈學(xué)生復(fù)述);掃除了文字障礙(字、詞);分析了段落層次并概括了中心意思;弄清了第二、三段在全文中的作用,這是難點(diǎn)的突破。

八、布置課外作業(yè)。

1、反復(fù)朗讀課文,體會課文抒發(fā)的感情。

2、熟記生字的讀音、寫法和含義;用老師指定的詞語造句。

賣油翁教案兩課時篇十一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解課文背景,整體感知課文,體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2、學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

3、學(xué)習(xí)魯迅先生克己待人待客、關(guān)愛親人、生命不息,戰(zhàn)斗不止的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

了解課文背景,整體感知課文,體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)本文從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

學(xué)習(xí)方法:

自主預(yù)習(xí)、合作明確、拓展練習(xí)。

學(xué)習(xí)過程:

一、明確目標(biāo)(自讀目標(biāo),明確本節(jié)課的方向,課堂上才能做到有的放矢)。

二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時間,對課文進(jìn)行預(yù)習(xí),感知。)。

(一)背景說明及人物介紹。

1、創(chuàng)作背景2.關(guān)于蕭紅。

3.關(guān)于魯迅(結(jié)合資料,整理這些內(nèi)容)。

(二)自讀課文,做好預(yù)習(xí)批注。

1、標(biāo)明本文的18個小節(jié)。(每小節(jié)以自然段之間所空一行為標(biāo)志)。

2、標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的.詞語。(通過查工具書解決并掌握,默寫在下面)。

三、課堂探究。

(一)自主學(xué)習(xí)(先自主學(xué)習(xí)以下問題,疑難問題在題號上做出標(biāo)記。)。

2、讀完課文,魯迅留給你的最初印象是什么?

3、文章記述了魯迅的那些小事?給每一部分加一個小標(biāo)題(可用文中語句,也可自己概括),看看誰的小標(biāo)題更恰當(dāng)。

4、從這些生活小事中,找出你認(rèn)為最受感動或最受啟發(fā)的細(xì)節(jié)或語句,與同學(xué)交流,品味從中得到的啟發(fā)。

5.除了寫魯迅,還寫了其他什么人?寫他們有什么作用?作用一樣嗎?

6.魯迅是偉大文學(xué)家、思想家、革命家,但本文卻是細(xì)致記述了魯迅的生活、工作中的瑣事。從自己的閱讀感受出發(fā),說說這樣寫的好處。

(二)合作研討(三個臭皮匠賽過諸葛亮,趕快參加吧!)。

小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。

(三)展示講解(機(jī)會總是垂青有準(zhǔn)備的人,抓住機(jī)會,亮出風(fēng)采!)。

由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解,其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。

四、鞏固提升(真金不怕火煉,是金子總會發(fā)光的。)。

必做題。

1、看清字形給加點(diǎn)字注音。

2、識記作者。

本文作者是,現(xiàn)代著名女作家。其代表作有、,等,她被譽(yù)為“當(dāng)今中國最有前途的女作家”。

3、分析下面加點(diǎn)動詞所表現(xiàn)的人物特征。

他剛抓起帽子來往頭上一扣,同時左腿就伸出去了,仿佛不顧一切地走去。

4.魯迅先生說;“鬼也是怕踢的,踢他一腳就立刻變成了人。”這句話妙在哪里呢?文中記述了好些魯迅說的話,再舉一例,談?wù)勂渲械拿钊せ螂[含的道理。

選做題。

結(jié)合課文內(nèi)容及自己對魯迅的了解,補(bǔ)充對聯(lián):

上聯(lián):儉樸熱忱甘于奉獻(xiàn)下聯(lián):

五、課堂反思。

賣油翁教案兩課時篇十二

這篇《回憶魯迅先生》里,她在字里行間,都流露出了對于魯迅先生的深深的崇敬與感激。她還運(yùn)用了自己善于機(jī)敏地捕捉細(xì)節(jié)的特長,充分地施展出了女性作者細(xì)膩、清新的筆調(diào),為讀者刻畫出了一個特別富有人情味的魯迅先生的形象。蕭紅當(dāng)時經(jīng)常出入于魯迅先生的家中,她用自己的筆,把讀者輕輕地領(lǐng)進(jìn)了魯迅家敞開的大門,讓讀者看到了魯迅家庭的和―諧、生活的樸素。

她細(xì)膩地描繪了魯迅、許廣平、海嬰一家生活起居的習(xí)慣,魯迅先生飲食的愛好、衣著的怪癖、工作的勞累、臨終前的病容,以及許廣平先生的操勞、海嬰的頑皮,甚至描繪了兩位年老保姆與日本醫(yī)生的面影,她還細(xì)致地描繪了客廳、臥室的陳設(shè),一草一木的姿態(tài),以及她與魯迅全家之間的感情。在蕭紅的筆下,魯迅不僅是一個偉大的思想家,他還是一個和藹寬厚的老人;他不僅是中國文化界的思想領(lǐng)袖,他還是一個美滿家庭的家長,一個尊重妻子的好丈夫,一個了解兒子的好父親,一個辛勤培植晚輩作家的情義深重的慈祥寬厚的長者。蕭紅這篇回憶魯迅先生的文章,非常富有女性作家的特點(diǎn),比起其他一些紀(jì)念魯迅先生的文章來,特別具有清新雋永的藝術(shù)風(fēng)格。

這篇回憶錄非常好讀,也很有趣,完全可以吸引學(xué)生。在課前不妨預(yù)先布置學(xué)生思考這樣一個問題:以前大家都學(xué)過不少魯迅的作品,對魯迅到底有什么樣的印象?是否真的理解和喜歡魯迅?帶著這個問題進(jìn)入閱讀,讓傳記的有關(guān)描寫來比照和豐富同學(xué)們對魯迅的印象。因?yàn)檫@篇回憶錄對魯迅的描寫非常生動有趣,顯然和通常對魯迅的認(rèn)識有些“落差”,學(xué)生的興趣也在這里。閱讀中應(yīng)當(dāng)提醒同學(xué)們,我們接觸的不止是一個熱情、幽默、睿智的魯迅,還應(yīng)當(dāng)深入一步,思考一下自己對魯迅的思想、人格的認(rèn)識又有哪些新的變化?當(dāng)同學(xué)們通過閱讀發(fā)現(xiàn)魯迅也有如此生活化、人性化的一面,完全可以很放松地走近這位文化巨人時,教學(xué)的目的也就基本達(dá)到了。

這一課除了獲得對魯迅的.新認(rèn)識,還有一個潛在的目標(biāo),也是更高的要求,就是讓同學(xué)們能夠由此而思考怎樣看待像魯迅作品這樣的“經(jīng)典”的問題。對魯迅有隔膜,是很自然的事情,因?yàn)橥瑢W(xué)們畢竟年輕,對魯迅作品及其為人還不能充分理解。還有一種情況就是,有些對魯迅高度評價的定論,先入為主地框定了我們的頭腦,反而阻礙了對魯迅精神豐富性的認(rèn)識。要讓同學(xué)們了解,屬于經(jīng)典的東西,對于后世讀者特別是年輕人都是有距離的,包括對他所屬時代以及語言表達(dá)等方面的隔膜,都可能成為閱讀障礙。我們不可能像讀當(dāng)下流行小說那樣順暢輕快。但要真正了解人類的智慧,吸取精神力量,提高自己的人格境界,還是要學(xué)習(xí)經(jīng)典。對經(jīng)典的學(xué)習(xí)要有一份尊崇,一份超越,高雅的閱讀品味需要逐步培養(yǎng)。

此外,要重視對這篇回憶錄的藝術(shù)賞析,要讓學(xué)生了解:

一、蕭紅以細(xì)膩的感覺捕捉傳主日常生活的細(xì)節(jié),隨意點(diǎn)染,就把魯迅寫活,展現(xiàn)出一位偉人性格的豐富性。

二、這篇作品與一般傳記不同,文學(xué)性很強(qiáng),作者感情的融入非常多,文筆散漫而又抒情。因?yàn)槭腔貞涗?,有許多印象片斷的重現(xiàn),包括對一些生活細(xì)節(jié)的捕捉與體味,描寫似乎很隨意,甚至有些零碎,卻一點(diǎn)也不覺得繁瑣,讀著讀著,許多印象就連貫?zāi)燮饋?,讓我們看到魯迅生動豐富的個性,看到偉人生活化、人情味的一面。

三、注意這篇回憶錄的敘述角度,特別是對傳主情感評價的心理視角,作品中的“我”往往一身二任,既是事件發(fā)生的見證人,同時也是事件的評價者。

賣油翁教案兩課時篇十三

1。教育學(xué)生從小樹立“哪兒需要就在哪兒扎根”的志向。

2。學(xué)習(xí)本課生字新詞;能用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”造句。

3。理解課文內(nèi)容。領(lǐng)會文章的中心思想;有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

理解白楊本質(zhì)特性和爸爸的心愿。難點(diǎn):領(lǐng)悟爸爸的心愿。

【課前準(zhǔn)備】。

1。向?qū)W生介紹沙漠和白楊樹的有關(guān)知識。

2。準(zhǔn)備一幅能夠分步拼貼的教學(xué)掛圖和幻燈片。

【教學(xué)步驟】。

第一課時。

(一)揭示課題、審題:

1。課文寫了白楊的哪些特點(diǎn)呢?

2。課題是《白楊》,全文僅僅就是寫白楊嗎?

(二)老師范讀課文。

(三)學(xué)生自學(xué)課文。

1。出示自學(xué)思考題。學(xué)生自學(xué):

(1)或根據(jù)上下文理解下列詞語:

戈壁茫茫清晰渾黃一體高大挺秀。

分辨介紹撫摸表白沉思。

(2)課文主要寫了什么內(nèi)容?

(3)大戈壁是什么樣的?白楊樹是什么樣的?

(4)爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的?

(5)試著給課文分段,歸納段意。

2。老師檢查自學(xué)效果。

(四)學(xué)生質(zhì)疑問難。

(五)課內(nèi)練習(xí):

1。寫近義詞:介紹撫摸()分辨()高大挺秀()。

2。寫反義詞:清晰()動搖()軟弱()消失()。

3。朗讀課文,找出文章中的三個問句。

第二課時。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,找出三個問句。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解到課文講的是一位旅客帶自己的兩個孩子到新疆去。在火車上向孩子們介紹了白楊樹,并借白楊表白了自己的心愿。那么這位旅客的心愿是什么呢?他是怎樣借白楊來表白自己的心愿的呢?這是這節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

先請同學(xué)們找出課文中的三個問句。

這節(jié)課我們就順著這三個問句來學(xué)習(xí)課文。

(二)學(xué)習(xí)第一部分。

1。列車在哪兒前進(jìn)呢?齊讀第一小節(jié),讀后回答:大戈壁是什么樣的情景?

2。出示大戈壁的掛圖。教師描述。

茫茫的大戈壁上,沒有山,沒有水,也沒有人煙,有的只是滿地的黃沙。大風(fēng)一起,飛沙走石,遮天蔽日,一片渾黃,分不清哪里是天,哪里是地,大戈壁是多么荒涼呀!

(高大挺秀:又高大又挺拔又秀麗。最高的白楊有35米高,相當(dāng)于十層樓房那么高。)。

4。老師在大戈壁的背景圖上貼上一行高大挺秀的白楊樹。

5??吹竭@白楊樹,爸爸的神情是怎樣的?兄妹倆又是怎樣的呢?分角色朗讀4—13小節(jié)。

(三)學(xué)習(xí)第三部分。

1。指名朗讀14小節(jié)。讀后小黑板上出示爸爸介紹白楊的三句話,然后逐句講讀。

第一句:“這白楊從來就這么直,這么高大。”

(1)“從來”是什么意思?這句話講了白楊的什么特點(diǎn)?

(2)朗讀比較,體會感情。

第二句:“哪兒需要它,它很快就在哪兒生根、發(fā)芽、長出粗壯的枝干”。

(1)這句話講出了白楊的什么特點(diǎn)?

(2)指導(dǎo)有感情朗讀。

第三句:“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪,不管遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動搖”。

(1)這句話贊揚(yáng)了白楊什么特點(diǎn)?

(2)幻燈再現(xiàn)白楊與風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水抗?fàn)幍那榫啊?/p>

(3)老師描述:

在風(fēng)沙面前,白楊像城墻一樣巍然屹立;在雨雪面前,白楊像青松一樣挺拔高潔;在干旱面前,白楊像駱駝一樣耐旱耐渴;在洪水面前,白楊像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)定。這就是白楊的品格!

2。小結(jié),指導(dǎo)有感情朗讀。

(四)學(xué)習(xí)第三部分。

3。引讀16小節(jié)。讀后討論爸爸的心愿。

(爸爸的心愿是:不僅自己要像白楊那樣扎根邊疆,還希望孩子們也能像白楊那樣扎根邊疆。所以爸爸上面的三句話既回答了兒子的問題,又是在借白楊勉勵自己,教育孩子。)。

6。老師在大白楊樹的旁邊貼上兩棵小白楊樹。

(五)總結(jié)課文。

1。中心思想:

這篇課文講的是一位在新疆工作的父親,在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊,借以表達(dá)自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向,同時希望自己的子女也能像白楊那樣。哪里需要就在哪里生根、發(fā)芽、成長。

2。抓住三個問句,總結(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3。交流感受、升華中心。

(六)布置作業(yè)。

1。造句:(1)哪兒……哪兒……。

(2)不管……不管……總是……。

2。有感情地朗讀課文。

賣油翁教案兩課時篇十四

第一課時

一、激情導(dǎo)入,揭示課題

1、簡介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題,注意正音。

二、看圖,整體感知課文內(nèi)容

1、映出東方明珠的畫面。

2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂朗讀。

三、初讀指導(dǎo)

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,要求做到:

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來。

(4)標(biāo)出自然段序號。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀,說說知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫字

1、記憶字形,提醒注意。

2、照筆順在書上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書寫。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說??凑n文是怎么說的。

(2)出示:這座塔,頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個巨人。指名讀。說說怎樣的'人才是“巨人”?點(diǎn)名讀,集體評價。

(3)看圖聯(lián)想,學(xué)習(xí)第二句。

出示句子:夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們,看到這里,你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子:上海廣播電視塔,真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下,當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠,他們會怎么說?

四、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影,臨寫。

《每逢佳節(jié)倍思親》

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