了解別人是如何看待某個問題的，對于我們的判斷和決策會有很大的啟發(fā)。選擇重點和關(guān)鍵信息，抓住主要問題進行總結(jié)。以下是一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文，希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考資料。
二年級備課組長發(fā)言稿篇一
各位組長：
大家好！
喜慶、祥與的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學(xué)教研工作中。
各位組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
搞好集體備課，抓好資源共享、智慧共享，組織好教師的教學(xué)經(jīng)驗交流。每周定時定點定人定內(nèi)容開展教研活動。時間：語文：周一下午，數(shù)學(xué)：周二下午，英語：周三下午，理化：周四上午，政史：周四上午，體衛(wèi)藝：周五上午。地點：七年級：二樓白板教室；八年級：一樓白板教室；九年級：二號教學(xué)樓三樓辦公室旁邊的教室。每周確定中心發(fā)言人、確定發(fā)言內(nèi)容。教研活動流程：課例研討—理論學(xué)習(xí)亮點回顧—下周說課—疑點交流。教導(dǎo)處將在活動時間地點檢查并公示每周定時公示。
問題：部分備課組教研活動流于形式，個別備課組活動開展少，活動內(nèi)容少。備課組長要敢于管理、周密安排、身先士卒。
校本教材的開發(fā)與研究。
校本是教材體系的重要組成部分，尊重學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以學(xué)生能自信地主動地學(xué)習(xí)學(xué)科課程為目標(biāo)，以學(xué)生獲取未來創(chuàng)造自己幸福生活的能力與自尊為目標(biāo)。我校去年被評為市級校本示范研修校，但我們覺得還需更多優(yōu)秀的.校本教材作支撐。如導(dǎo)學(xué)案結(jié)集成冊、初中生學(xué)習(xí)方法、語文、英語寫作、閱讀、知識延伸、學(xué)生關(guān)注、體衛(wèi)藝興趣愛好等。
教學(xué)模式的創(chuàng)新與研究。
2、充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)為主動學(xué)、樂意學(xué)、學(xué)會。
導(dǎo)學(xué)案：任務(wù)、問題、授權(quán)。
流程：導(dǎo)學(xué)練。
科學(xué)布置作業(yè)的研究。
學(xué)生抄作業(yè)嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。個案要談話研究；普遍性的問題就是老師的問題。
三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律與方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。
四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會的作業(yè)。
三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。
抓落實的研究。
1、三清：日清、周清、月清。
2、抓好糾錯過關(guān)，落實滿分答卷。
3、規(guī)范訓(xùn)練：審題訓(xùn)練、定時訓(xùn)練、易錯題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫格式訓(xùn)練，常抓不懈。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。
1、選擇教學(xué)中富有經(jīng)驗的教師，結(jié)合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點，分別作學(xué)法指導(dǎo)。
2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個課堂教學(xué)中，有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，優(yōu)化時間安排，有針對性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。
3、推舉優(yōu)秀生、單科成績優(yōu)異者、進步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進者到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進一步調(diào)動學(xué)生的積極性。
近期工作：
1、制定年級組、備課組工作計劃（體衛(wèi)藝陽光一小時安排）、個人教學(xué)工作計劃。周四（2月9日）前將電子稿、紙質(zhì)稿交彭紅霞老師。
2、備課，明天上午進行超周備課檢查。
3、教師用書、教參、教學(xué)用具缺少書面材料。
4、每周一次的教研活動正常進行，教導(dǎo)處檢查，每周進行公示。
5、課內(nèi)比教學(xué)第四輪賽課。
6、高效課堂星期一活動。
二年級備課組長發(fā)言稿篇二
各位年級組長下午好：
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語教學(xué)是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木?，于是，從上學(xué)期起，我們英語備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”。英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富,學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)帲墙處熤g亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家。”沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制??因此，我們的備課組特別強調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實際學(xué)情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進行教學(xué)(教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角)，重難點突出，聽說讀寫結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點。即注重夯實基礎(chǔ)，又注重對學(xué)生知識面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
實踐證明，對照標(biāo)準(zhǔn)進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧!而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效!
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對2008年、2009年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺!今年，我又對2010年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對于2010年全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興!在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了!
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
二年級備課組長發(fā)言稿篇三
各位年級組長下午好。
很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。
眾所周知，45中目前學(xué)生的生源狀況不是很好，英語教學(xué)是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔(dān)憂。但作為45中人，我們有一種不服輸?shù)木瘢谑?，從上學(xué)期起，我們英語備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，計劃并已經(jīng)實施了以下做法，并已初見成效。
一、深鉆教材，有效備課。
古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇⒄Z教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學(xué)行為，應(yīng)該注重實效。
在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學(xué)中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務(wù)，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富，學(xué)生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。
我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟?fàn)?，但是教師之間亳無保留，統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。
著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家。”沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。因此，我們的備課組特別強調(diào)課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環(huán)節(jié)。
總之，“備課的目標(biāo)要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結(jié)出的備課經(jīng)。
二、聚焦課堂，提高實效。
提升課堂教學(xué)的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續(xù)深化發(fā)展的關(guān)鍵。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領(lǐng)下，每一位教師每學(xué)期至少要上一次大型公開課。老師們積極調(diào)查、分析研究學(xué)生的實際學(xué)情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學(xué)情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現(xiàn)了以下共同特色。
上課的每一位教師都能認(rèn)真圍繞目標(biāo)進行教學(xué)（教學(xué)目標(biāo)寫在黑板左上角），重難點突出，聽說讀寫結(jié)合，師生關(guān)系和諧，課堂效率較高。具體表現(xiàn)在：
九年級教師的教學(xué)體現(xiàn)出了分層教學(xué)的特點。即注重夯實基礎(chǔ)，又注重對學(xué)生知識面的拓展，教學(xué)盡可能與中考接軌，效果很好。
尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括其它學(xué)科的教研組長，都參加我們的集體評課活動。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進行評析，教研組長進行匯總，最后在ppt上呈現(xiàn)給眾人的就是：
課堂呈現(xiàn)的共同特色。
10節(jié)課各顯特色（一、兩句話足矣）。
課堂教學(xué)中存在的一些問題。
教學(xué)建議。
成功的課堂教學(xué)（特征）。
學(xué)生敢置疑、會置疑，課后有問題。
學(xué)生自己有想法，能表達(dá)思想。
學(xué)生充滿自信，敢說話，不怕說錯。
教師對教材敢于調(diào)整、置疑。
教師充滿活力。
師生關(guān)系和諧。
課堂非常開放，教師不包辦代替。
課堂能讓學(xué)生活動起來。
在小組合作中，能很好調(diào)控。
給學(xué)生獨立思考的時間與機會。
教學(xué)內(nèi)容能與生活結(jié)合起來。
關(guān)注每位學(xué)生，不同學(xué)生不同要求。
學(xué)生學(xué)得輕松，壓力不大。
學(xué)生敢于對教師說不。
學(xué)生之間經(jīng)常有問題爭論。
學(xué)生敢和教師開玩笑。
下課了，學(xué)生圍著教師，不想走開。
不成功的課堂教學(xué)（特征）。
做反思型教師（或共勉的話）。
另外，在評課時，我們會參照評課內(nèi)容，針對不同的個體，采取不同的方法。
1、評課的內(nèi)容。
從教學(xué)目標(biāo)分析。
從處理教材上做出分析。
從教學(xué)程序上分析。
從教學(xué)方法和手段上分析。
從教師教學(xué)基本功上分析。
從教學(xué)效果上分析。
2、評課方法。
（1）分析性評價。
以局部的好或差，進行分析。
以整體的成或敗，探源尋因。
（2）發(fā)展性評價。
一分為二。
因人制宜。
（3）差異性評價。
評青年教師的課，突出一個“導(dǎo)”，倡導(dǎo)一個“幫”；
評教學(xué)檢查課，突出一個“實”，倡導(dǎo)一個“促”；
評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導(dǎo)一個“爭”
評競賽課，突出一個“比”，倡導(dǎo)一個“學(xué)”
實踐證明，對照標(biāo)準(zhǔn)進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效！
三、研究題型，把握技巧。
愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業(yè)余時間。這就意味著學(xué)習(xí)是終身性的，遠(yuǎn)不是學(xué)?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業(yè)余時間要繼續(xù)為自己的學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)。
作為教師，尤其是九年級的教師，應(yīng)多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學(xué)生進行方法技巧的指導(dǎo)。
假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年、20xx年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對201x年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結(jié)果與各備課組的老師分享。對于全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學(xué)生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興！在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了！
明年的中考，我們已經(jīng)約定，組內(nèi)每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。
我深信：一個團結(jié)和諧、務(wù)實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績，給學(xué)校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！
二年級備課組長發(fā)言稿篇四
各位專家老師，下午好：
我是陳嫻穎，現(xiàn)任教于新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應(yīng)大會組織者安排來此進行英語備課組建設(shè)交流活動。我們希望通過對我校英語備課組建設(shè)及運行的介紹和所遇問題的提出，能引起在座專家老師對中學(xué)英語備課組建設(shè)的關(guān)注，并幫助我們進一步優(yōu)化備課組建設(shè)，以先進的教育教學(xué)理念指導(dǎo)我們英語教學(xué)的開展。
新建二中，是一所建立于1980年的省級重點中學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生6000多人，其中約80%來自于農(nóng)村。學(xué)生語言交流能力不足，現(xiàn)代信息匱乏，過分偏重理科學(xué)科的學(xué)習(xí)而忽視英語學(xué)科的重要性，這是我們英語教學(xué)工作面臨的最大問題。在我校，負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)組織開展的備課組僅以年級劃分，即，就英語教學(xué)而言分別由高一至高三三個英語備課組負(fù)責(zé)。備課組又統(tǒng)一由英語教研組長指導(dǎo)管理。各組均由一位有著多年教學(xué)經(jīng)驗，曾進行多項教學(xué)研究的骨干老師擔(dān)任組長，整體指導(dǎo)所處年級的英語教學(xué)工作。組內(nèi)成員中，經(jīng)驗豐富的老老師和活力進取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進組內(nèi)互助成長。我們備課組的工作，主要體現(xiàn)在四個方面：集體備課，團隊合作;編寫資料，牢抓實際;悉心專研，樂于交流;豐富活動，培養(yǎng)興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個方面的做法及所遭遇的問題與困惑。
一，集體備課，團體合作
”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長補短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動中，集體備課是最主要的常規(guī)工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據(jù)集體教案分析確定自己的個案----特色教案;在教學(xué)實踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標(biāo)要求我們”確立全新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)方式;利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語學(xué)習(xí)渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開始這一備課模式以來，教師的綜合素質(zhì)得到了很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有不錯的提升。
當(dāng)然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標(biāo)指出教師應(yīng)注重”從教學(xué)目標(biāo)的單一性向教學(xué)目標(biāo)的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。”因此集體討論研究綜合性的教學(xué)目標(biāo)，并將其體現(xiàn)融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務(wù)。在具體構(gòu)思設(shè)計課堂教案之前，我們會在教研組長及備課組長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標(biāo)計劃，以在保證課程目標(biāo)的前提下努力平衡學(xué)生語言知識及語言技能、樹立其正確情感態(tài)度、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略。
”從以知識為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)和定位;從以自我為中心向以人為本、以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學(xué)生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰(zhàn)。學(xué)生為主體的教學(xué)觀在集體備課中不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)策略的選擇上，更體現(xiàn)在分層教學(xué)和分類指導(dǎo)當(dāng)中。去年我擔(dān)任了高三三個不同層次文科班級的英語教學(xué)工作：普通班，實驗班，小班。通過備課組集體備課獲得共案之后，我會同其他教授實驗班及小班的老師分別進行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這里，我想分別以一節(jié)教材閱讀課和語法學(xué)習(xí)課為例，說明我們對分層教學(xué)的理解，并希望各位專家老師幫助發(fā)現(xiàn)存在問題及提出改正意見。
程中更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，如增添了更多的小組討論環(huán)節(jié)甚至個人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。
語法學(xué)習(xí)課我們同樣盡力做到分層教學(xué)，這里我想以非謂語動詞的語法復(fù)習(xí)課為例。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對非謂語的用法已有了一定的認(rèn)識，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進行非謂語語法復(fù)習(xí)時，我們采用了我校程宗義老師的語法講解資料進行從理論到實踐的一條一例式講解，以求學(xué)生對該語法大框架的勾勒。在實驗班及小班，我們采用了導(dǎo)學(xué)案的形式，先由幾個相關(guān)問題的提出引起學(xué)生對于所學(xué)知識的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導(dǎo)學(xué)生將先前回顧的內(nèi)容應(yīng)用于問題的解決，最后指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式勾勒該語法的知識導(dǎo)圖，最終在教師的參與下形成系統(tǒng)詳盡的知識體系。
集體備課，共同合作，是目前高中教育教學(xué)的一大趨勢，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學(xué)風(fēng)格多樣性缺失的問題。我們該如何在集體備課中保持自己獨特的教學(xué)風(fēng)格呢?同時，雖然我們竭力做好分層教學(xué)，但總覺得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問題癥結(jié)。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學(xué)生的教學(xué)過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。
二，編寫資料，牢抓實際
如今的信息時代，書店網(wǎng)絡(luò)給我們提供了豐富而多樣的教學(xué)資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個學(xué)校每個階段每個學(xué)生都有著自己獨特的、不可忽視的實際背景。若是未經(jīng)刪選便塞給學(xué)生，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān)更有可能誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在我校，一般而言只會選取一份外來學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生同步使用，其余資料試卷均來自于備課組按照高考導(dǎo)向，以新課標(biāo)為指向，結(jié)合學(xué)生階段實際而認(rèn)真選取編寫。高一高二年級的英語教學(xué)主要牢抓基礎(chǔ)知識，而高三階段由于我們不得不面對的高考，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力為主要任務(wù)。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，知識導(dǎo)圖等。
這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復(fù)習(xí)資料的編選為例，呈現(xiàn)我們的操作程序并提出所遇困惑。
每周的練習(xí)試卷由組內(nèi)成員先根據(jù)該周教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合該階段的學(xué)生實際獨立選編。然后在每周二的備課組集體活動中呈現(xiàn)給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細(xì)具體地說明該試卷的考核檢測范圍及目標(biāo)。然后一題題為組內(nèi)所有成員講解，并根據(jù)成員討論結(jié)果進行修改或撤換。對于試卷中的所有細(xì)節(jié)，我們力求每題每句有所目的，結(jié)合教學(xué)實際隨時準(zhǔn)備修改。例如，在這一周的學(xué)習(xí)中，多數(shù)老師反映學(xué)生對上一周所學(xué)appealto的掌握不扎實，我們會將閱讀中出現(xiàn)的attractone'sinterest及時更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現(xiàn)的頻率，從而加深其映像。又如，對原題中出現(xiàn)的中文詞義提示，我們也會結(jié)合學(xué)生實際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達(dá)題中出現(xiàn)了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實際，我們會改成themainidea。
對于高考沖刺試卷，備課組會指派特定教師，在認(rèn)真聽取相關(guān)專家講座并與其進行深入交流，認(rèn)真研究近年高考真題后，仔細(xì)選編。選編后的沖刺試卷再經(jīng)過備課組系統(tǒng)全面討論之后，集中匯總以便校內(nèi)骨干老師共同審核。
一輪復(fù)習(xí)資料抓的是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但又不同于第一次學(xué)習(xí)接觸時那般面面俱到。對于一輪復(fù)習(xí)資料的選編，我們遵循”基礎(chǔ)，針對，思路”的原則。根據(jù)高考試題中日益強調(diào)的語言日常性，對詞、短語、句知識的歸納，我們只選最最基礎(chǔ)實際的方面，著重強調(diào)其在具體語言背景中的解題思路。由于一輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)性及全面性，其編寫工作往往由三個年級合作完成。
通過與其他學(xué)校的交流與合作，我們備課組建設(shè)得到了不斷優(yōu)化，同時種種問題困難也不斷涌現(xiàn)，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導(dǎo)。
二年級備課組長發(fā)言稿篇五
各位干部、各位組長：下午好！
按照學(xué)校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動，目的在于上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個方面強調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學(xué)科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學(xué)科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學(xué)周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應(yīng)付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質(zhì)量意識，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識和目標(biāo)意識，實施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學(xué)案制作和實際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進力度，促進老師教學(xué)過程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識點的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對不符合要求的教學(xué)案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學(xué)期，為更好促進學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時間、內(nèi)容充實、人員齊整。
二年級備課組長發(fā)言稿篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
一轉(zhuǎn)眼，新的學(xué)期又到了。今天，我們召開年級組會議，會議的主要議程有三個，一是年級現(xiàn)狀介紹；二是本學(xué)期年級目標(biāo)；三是請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們今后的工作做進一步指示。在過去的半學(xué)期，我們七年級在教學(xué)工作，學(xué)生管理，班級活動等方面還是取得一定的成績。
因去年教師招聘考試，我們七年級組有五位老師調(diào)離本校，再加上工作的調(diào)整，使得我們年級教師異動情況比較顯著。本年級共有教師人。其中新進教師人。可以說本學(xué)期新入校的老師有一多半加入到我們這個團隊。新鮮力量的充入，使我們有了一支更有朝氣、更有活力、更富創(chuàng)新的隊伍，也使我們機遇與挑戰(zhàn)并存。
剛剛過去的一周，我們所有老師都在調(diào)整狀態(tài)，以飽滿的熱情投入工作中。在辦公室里，我看到易麗、甘艷、高瑛等年輕老師在積極地向她們的師傅討教；在教室里，我看見潘軍、彭蘭、周盈盈、向婷老師向?qū)W生們展示她們精心準(zhǔn)備的教學(xué)課件；在辦公桌邊，王四新主任、陳麗娜老師、佘引香老師在高高摞起的作業(yè)本前，埋頭苦改；在學(xué)生群中，xx老師在找學(xué)生談心，了解學(xué)生情況？當(dāng)然還有其他老師的辛勤工作，我在這里就不一一例舉了。
相信，我們有這么一支敢拼、敢干的隊伍，一定能圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
本年級共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生已基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。他們對于班級同學(xué)、班主任、科任老師和學(xué)校的情況已經(jīng)非常了解，開始形成自己的活動圈子。當(dāng)然，個別行為習(xí)慣有偏差的學(xué)生也逐步開始暴露出來。
此外，對于我們年級上學(xué)期學(xué)生的成績情況，待會請汪校來具體評價，在這里我不再累述。
針對年級的具體情況，在新學(xué)期我們擬定如下計劃。
1、教育學(xué)生珍愛生命，善待生命，樹立安全意識。
2、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，防止個人身體受到傷害。
3、嚴(yán)禁學(xué)生在課間休息其間追逐打鬧，更要杜絕學(xué)生結(jié)伙打架斗毆現(xiàn)象。
4、嚴(yán)禁學(xué)生在野外去游泳。
5、嚴(yán)禁學(xué)生上下樓梯故意擁擠，以防造成傷害。
6、配合學(xué)校做好安全預(yù)案演練。
班級管理是年級工作中最重要的一部分工作，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序，因此班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，保持良好的教學(xué)秩序，保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、班主任要繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成工作，注重學(xué)生的儀表檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、各班主任要進一步了解班級學(xué)生情況，特別是新轉(zhuǎn)入的插班生的行為和學(xué)習(xí)情況。同時要對本班學(xué)生進行認(rèn)真的分析，找準(zhǔn)工作切入點，對重點學(xué)生給予重點關(guān)注。新任班主任要及時聯(lián)系前任班主任，如果前任調(diào)離學(xué)校的，要多與班級的科任老師銜接了解班級情況。特別是對于班級中的學(xué)困生、行為有偏差的學(xué)生要做到心中有數(shù)。
上個學(xué)期，我們重點盯防的白斯傳等幾個調(diào)皮學(xué)生已經(jīng)轉(zhuǎn)走，但也還是有些班級存在著品行、習(xí)慣需要規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生，他們分別在xx。請班主任密切關(guān)注班級的品行偏差學(xué)生，嚴(yán)格控制串班、抱團現(xiàn)象，并及時聯(lián)系政教處葛主任，建立特殊學(xué)生檔案。
3、認(rèn)真組織好班會，利用班會時間，做好學(xué)生的思想教育工作，尤其是要鼓勵后進生積極向上，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。
4、班主任要認(rèn)真檢查督促學(xué)生做好兩操，使學(xué)生保持良好的秩序，養(yǎng)成良好的`習(xí)慣。本學(xué)期，組織好新生籃球賽，在學(xué)生中樹立集體主義觀念和團隊精神。
5、與家長密切配合，做好學(xué)生的思想教育工作，盡力取得家長對班主任工作的支持。認(rèn)真召開好家長會，做到形式新，內(nèi)容具體，有實效性。
七年級下期是學(xué)生習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，必須抓實。如果抓不實，到了八年級兩極分化會更亂，反過來再整頓，就會事倍功半。因為錯過了整頓的。最佳階段，形成“夾生飯”，再回鍋也不會好吃；另一方面，有了紀(jì)律的保障，班級的內(nèi)在動力也會增強，更有益于良好的班風(fēng)、班貌形成。
1、全面推進課堂改革，積極開展集體備課。上個學(xué)期，我們學(xué)校進行的高效課堂的教學(xué)比賽中，我們年級組有不少老師獲得獎勵。但是比賽結(jié)束后，有些老師就回歸了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在高效課堂的研究中有些止步不前。當(dāng)然，高效課堂，不一定非得使用多媒體，但一定要根據(jù)班級的學(xué)情來具體安排。此外，要積極開展集體備課。有問題多商量、多探討，資源充分共享。
2、班級教師在思想上要保持高度統(tǒng)一，做好工作的銜接。特別是時間的分配和處理，要有大局意識。
3、各位老師抓好自己的課堂紀(jì)律，防止學(xué)生的紀(jì)律反彈，在學(xué)生的管理上要有預(yù)見性。
4、抓好年級前五十名工作和五十名至一百五十名之間相關(guān)工作。最后，我還想談?wù)剮c個人的意見：
1、當(dāng)遇到處理學(xué)生的問題有困難時，一定要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，先冷靜處理，如果處理不了時，該做記錄的記錄好，有必要就往上匯報況，尋求幫助，不要輕易與學(xué)生、家長起沖突。
2、大家在教育教學(xué)中一定要學(xué)會保護自己，規(guī)避風(fēng)險，不要讓自己的言行在學(xué)生和家長手中留下把柄，弄得自己最后進退兩難。
3、我們年級以后的轉(zhuǎn)插生一律要進行入學(xué)考試，并且需要通過一學(xué)期的觀察考核才能辦理學(xué)籍轉(zhuǎn)入手續(xù)，班主任可以嚴(yán)格把關(guān)。
以后我們本著誰介紹進來，誰負(fù)責(zé)到底的原則，對于關(guān)系戶、轉(zhuǎn)插生，我們不是不接受，而是有條件地接收，首要原則是品行良好，其次是成績不拖學(xué)校后腿，否則，介紹人要委婉拒絕，不給班主任和老師增加麻煩，不給年級管理增加負(fù)擔(dān)。
以上觀點是我個人的一點淺見。有不到之處請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師海涵。
最后，讓我們緊密團結(jié)起來，上下一心，奮發(fā)向上，讓我們七年級組能創(chuàng)造出美好的明天！
二年級備課組長發(fā)言稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我們在這里舉行新學(xué)年開學(xué)大會，作為教師代表，我在這里發(fā)言，感到非常激動?；仡櫳蠈W(xué)年度，在以吳校長為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學(xué)校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領(lǐng)導(dǎo)班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務(wù)部門的大力支持。
上學(xué)年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務(wù)，精心組織語文備課活動，落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。
我自己在語文教學(xué)上，也是精益求精。我認(rèn)為學(xué)生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認(rèn)為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學(xué)習(xí)的心。學(xué)校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導(dǎo)演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學(xué)生的熱情，以我的思想碰撞學(xué)生的思想，以我的帶頭引領(lǐng)學(xué)生的進步。凡是要求學(xué)生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，閱讀優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，觀看專家名師的課堂實錄，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標(biāo)準(zhǔn)，更貼近我校課改實際，更貼近班級學(xué)情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學(xué)生所喜聞樂見，始終努力以學(xué)生的需要為原則，以學(xué)生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。
新學(xué)年，我將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續(xù)持之以恒地搞好集體備課，繼續(xù)持之以恒地開展半日教研，繼續(xù)持之以恒地開展聽課評課，繼續(xù)持之以恒地抓好每節(jié)課堂，繼續(xù)持之以恒地開展課后輔導(dǎo)，繼續(xù)持之以恒地落實過關(guān)訂正，繼續(xù)持之以恒地抓好培優(yōu)促中，繼續(xù)持之以恒地抓好作文輔導(dǎo)；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓(xùn)練更多；教師講授的更少，學(xué)生動手的更多；教師講解答案的更少，學(xué)生研究出答案的更多；努力結(jié)合學(xué)生特點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促進學(xué)生的思維發(fā)展；重視學(xué)生個體問題的呈現(xiàn)，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預(yù)習(xí)和課堂聽講相結(jié)合，課堂聽講與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，積累與提高相結(jié)合，動口與動手相結(jié)合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。
本學(xué)年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結(jié)構(gòu)模式，夯實基礎(chǔ)，激活思維，提升能力，構(gòu)建高品位的課堂，以學(xué)定教，以學(xué)檢教，努力讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現(xiàn)“四清”，真正把我校新學(xué)年貫徹執(zhí)行的“六階三核”的課堂教學(xué)模式落到實處，為實現(xiàn)新學(xué)年的教育教學(xué)更大的輝煌做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，我祝愿我們文通中學(xué)新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學(xué)、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學(xué)質(zhì)量更上新臺階，明年中考、高考再創(chuàng)新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴(yán)地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的喜悅和歡樂。
謝謝大家！
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二年級備課組長發(fā)言稿篇八
各位干部、各位組長：下午好！
按照學(xué)校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個方面強調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
一、高度重視教研工作，突出備課組長（學(xué)科負(fù)責(zé)人）的統(tǒng)率、協(xié)調(diào)和示范作用。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學(xué)科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學(xué)科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學(xué)周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應(yīng)付現(xiàn)象。
二、牢固樹立質(zhì)量意識，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
新二中的第一屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識和目標(biāo)意識，實施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
三、緊跟教改步伐，踏實做好各項教研工作
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學(xué)案制作和實際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進力度，促進老師教學(xué)過程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識點的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對不符合要求的教學(xué)案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學(xué)期，為更好促進學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時間、內(nèi)容充實、人員齊整。
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二年級備課組長發(fā)言稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家下午好。感謝大家在百忙之中來給我指導(dǎo)工作。當(dāng)我接到學(xué)校通知和大家交流經(jīng)驗的時候，我很忐忑。因為在我們年級優(yōu)秀的備課組比比皆是。讓我這個小年輕來發(fā)言我真不知道說些什么。以前我和唐老師，趙老師都搭過班，因此高三地理備課組基本上都采納了他們好的經(jīng)驗做法。在座的各位都比我有經(jīng)驗，今天我在這里班門弄斧，有什么不當(dāng)之處，還請大家批評指正。
一、選第一輪復(fù)習(xí)資料。高三地理組僅嚴(yán)老師和我兩個人。他帶兩個班我?guī)齻€班而且還當(dāng)班主任，可以說工作任務(wù)是非常繁重的。由于時間和精力有限，我們自己編寫的導(dǎo)學(xué)案不夠全面，因此選擇恰當(dāng)?shù)慕梯o資料對于我們來說尤為重要。經(jīng)過協(xié)商，最后我們選擇的教輔資料是《優(yōu)化方案》。當(dāng)初我們選擇這本資料的理由是：它包含有中國和世界政區(qū)，地形圖，可以作為一本簡單的地圖冊用。其次是考綱展示，將考點直接呈現(xiàn)在學(xué)生和老師面前，為學(xué)生的學(xué)和老師的教提供了方向。再次是包含有知識梳理自主探究，同學(xué)們可自行完成而打下基礎(chǔ)，還有核心歸納重點突破。里面有方法指導(dǎo)、命題預(yù)測，讓學(xué)生構(gòu)建知識體系。地理無圖不考，而圖表解讀典題例證，可讓同學(xué)們熟悉各種圖表。作業(yè)的設(shè)置分三步隨堂鞏固、課后達(dá)標(biāo)檢測、能力提升。從基礎(chǔ)題，到鞏固題，最后到高考題的梯度演練。所以最后我們地理組一致同意選擇該書。
二、重落實?；A(chǔ)知識要記憶的內(nèi)容要背。習(xí)題要留給充裕的時間讓學(xué)生提前寫，老師也要有時間給學(xué)生講解題方法和技巧。學(xué)生的自覺性差，一但有了答案就不會認(rèn)真寫，更不會聽老師的講解。因此，發(fā)資料前最好是提前把參考答案收了。任何教輔資料都有它的優(yōu)點和缺點。一輪復(fù)習(xí)一定要把教材吃透。二輪復(fù)習(xí)最好是多做試卷，多見題型，見多識廣，查漏補缺。
三是不要孤軍奮戰(zhàn)。一位名人說過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長補短。我雖然是地理備課組長，但組內(nèi)我更多的征求和采納經(jīng)驗豐富嚴(yán)老師的意見。
四是考試之后必須改學(xué)生的試卷。如果老師不批改試卷，學(xué)生會認(rèn)為考試不重要，老師在敷衍，以后他們就不會認(rèn)真對待了。
五是加強學(xué)生思想工作，每次考試后可以給不同批次的學(xué)生進行試卷分析。有針對性的找出他們的問題，讓同學(xué)們少走彎路，事半功倍。
六是要提高同學(xué)們主動學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，只要同學(xué)們自己愿意學(xué)，比老師費勁地教更有效果。
七是培優(yōu)補差問題。這可以提高學(xué)生的興趣，但培優(yōu)補差是需要占用學(xué)生的課外時間的。如果是靠擠用學(xué)生的下課10分鐘或者課外活動時間來讓他們不情愿地學(xué)地理，他們還有精力學(xué)好下一節(jié)課的知識嗎？就高三地理備課組而言，之前我們也搞了很多培優(yōu)補差，但效果都不是很理想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在課堂，培優(yōu)也應(yīng)該重在課堂。把學(xué)生的課堂45分鐘抓好用好了比課后費勁強百倍。最后再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搭建這個讓我學(xué)習(xí)的平臺，給我這次發(fā)言的機會。同時感謝給位領(lǐng)導(dǎo)和同仁長期以來對我的支持。
今天的講話，有不當(dāng)之處，請大家包含，批評指正。祝大家身體健康，家庭幸福，暑假愉快。謝謝！
二年級備課組長發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
在高中階段，高二年級是一個動蕩期、難管期階段。因為經(jīng)過文理分科以后，老師和學(xué)生都要有一個適應(yīng)過程，學(xué)業(yè)水平6門學(xué)科全在這年測試。所以今天的會議既是學(xué)業(yè)考試的動員會，亦是高二年級學(xué)生的分析會，目標(biāo)明確、才能有的放矢打勝仗。
我先分析，權(quán)且拋磚引玉，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同討論商榷，力求從學(xué)生的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度，品德教育幾方面，研究出行之有效的方案和措施。盡可能減少學(xué)生的流失，避免安全事故的發(fā)生，強化學(xué)生的正常學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個良好的競爭意識，盡可能形成使尖子生脫穎而出，（一美遮百丑呀）使差生知難而進，奮力追趕的良好局面，并組織學(xué)生考好高二學(xué)生水平測試。使高二年級能夠更上一層樓，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)分過關(guān)，為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。這就是我的目標(biāo)。
高二的學(xué)生心理現(xiàn)狀是既無高一的新鮮感，更無高三的壓力感前不著村后不著店。學(xué)生目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)動力不足。這個年級的學(xué)生心理和生理既成熟又不成熟，既是孩子又是大人，他們的自我感覺良好，眼高心大，沒有腳踏實地的行動，性格上桀驁不馴。特別是面對行知實驗學(xué)校的學(xué)生們更是個難過的坎：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，孩子們的父母在管理上或多或少存在著問題，學(xué)生的自控力差，成績參差不齊。尤其是在學(xué)習(xí)上遇到困難時，沒有耐心攻克，浮躁的逃避，手懶，作業(yè)不能堅持交，有些學(xué)生學(xué)科瘸腿等等。品德上也是意志力薄弱，言行不一。很多學(xué)生軟硬不吃，或者是棍棒打到高二的，或者是溺愛到高二的，問題學(xué)生多，問題家長也多。而且我們這個年級在高中三個年級中屬于班級多人數(shù)多，年級管理難度較大。
我們年級教師的整體情況是很不錯的。各位教師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，老教師盡職盡責(zé)趙如祥老師帶3個班的數(shù)學(xué)，光改作業(yè)就是一項巨大的工程。但是趙老師任勞任怨埋頭苦干，從不叫累。當(dāng)許博老師到北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，張淑琴老師欣然接受三個班級的語文教學(xué)任務(wù)，家離學(xué)校遠(yuǎn)，克服困難不辭辛苦，面對調(diào)皮的學(xué)生嚴(yán)格要求，一絲不茍。很值得我們年輕老師學(xué)習(xí)。年輕教師更是干勁十足，謝鯤琨懷孕反應(yīng)大，家住的遠(yuǎn)，依然堅持上早讀，早出晚歸，令人感動。嚴(yán)新杰是教學(xué)上的新兵，細(xì)心好學(xué)，擔(dān)任副班主任熱情高，干勁大，深受老師和學(xué)生們的喜愛。班主任譚老師和風(fēng)細(xì)雨管理學(xué)生到位，和學(xué)生家長常聯(lián)系成為學(xué)生家長的貼心人?？滴鯑|既是高三年級的任課老師，又是12班的班主任，總校、行知兩頭跑辛苦操心難用語言所能表達(dá)的。許博帶的10班是男生最多，最難管理的班級，但是在他的教育管理下，班級情況逐步好轉(zhuǎn)，學(xué)生佩服，很快和學(xué)生打成了一片。令人刮目相看。李奇發(fā)是德育處主任，既管理全校德育又教化學(xué)課，最近累得嗓子說不出話，讓人心疼。至于總校行知兩頭奔波的老師們更是精力充沛，兢兢業(yè)業(yè)，尤其是袁普老師帶三個班的語文課累是不用說，光跑路就夠嗆。因此我自豪我擁有這樣一群樂于奉獻(xiàn)的好同事。
當(dāng)然我們也存在著不足之處，在管理的力度上還有待于改進，在年級組的合力上還有待于加強，在各學(xué)科的作業(yè)布置等細(xì)節(jié)上還有待于細(xì)化，在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上還有待于提高。尤其是在課堂的高效率教學(xué)上我們需要下大力氣，花大功夫。以提高學(xué)生成績?yōu)槟繕?biāo)來提高自己的教學(xué)技能。同時面對學(xué)生心理疏導(dǎo)工作力度要加強，和家長聯(lián)系及交流的方式要靈活多樣，讓家長成為我們管理學(xué)生的同盟軍，我相信只要我們?nèi)昙壗M老師們齊心協(xié)力、同心同德就能打好6門學(xué)科會考這個硬仗。
下面我針對會考從以下4個方面談，希望各位老師補充自己的觀點。這叫眾人拾材火焰高。
1全力以赴應(yīng)對6門學(xué)科的會考。
講去年的6門門課的會考情況定今年的目標(biāo)通過率60％。
首先我們在12月中旬進行第3次月考，也是我們的第一次會考模擬。成績出來后及時進行總結(jié)，調(diào)整我們的復(fù)習(xí)策略。
其次，我這還有10套自治區(qū)的模擬卷，我們利用自習(xí)課，每個星期考一次，多分析多總結(jié)。抓的過程中，要具體到每個學(xué)生、每道題。
2如何提高教學(xué)質(zhì)量。
年級組的一切工作要服務(wù)于教學(xué)，一切安排要服從于教學(xué)安排，一切活動要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，一切措施都要從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)。所以，我們必須樹立起以“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量為核心”的思想。
（1）強化課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是高考備考的主戰(zhàn)場，優(yōu)化課堂教學(xué)是確保備考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要求任課教師在課堂教學(xué)上分步驟進行：課前預(yù)習(xí)，學(xué)生自學(xué)，自行解決預(yù)習(xí)題。課堂教學(xué)中必須讓學(xué)生明確本課的教學(xué)目的、內(nèi)容、重難點，做到心中有數(shù)；通過討論、提問、質(zhì)疑等，讓學(xué)生了解和掌握本課的內(nèi)容；課堂上應(yīng)留出10—15分鐘讓學(xué)生進行課堂熱身；教師則于課后對學(xué)生掌握不好的知識點進行個別輔導(dǎo)，做到不遺漏。
（2）強化學(xué)生活動。拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而在高考中考出好成績。全體教師達(dá)成共識，每節(jié)課必須留給學(xué)生一定的思考、練習(xí)、討論和交流的時間，精選練習(xí)，控制作業(yè)量，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，有足夠的時間內(nèi)化知識，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和實質(zhì)，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)，做到厚積薄發(fā)，提高運用知識解決不同問題的遷移能力，切實做到知識——活動——能力的轉(zhuǎn)化。
（3）強化課堂教學(xué)管理，開創(chuàng)行知教育管理新模式。
各位教師都知道，我們收的這190多個孩子能夠上普高線的只有70多個人，剩下的100多個孩子們都在普高線以下。有的只有二三百分，學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。如何讓這些孩子能夠在教室里認(rèn)真的聽課，難度可想而知。我們的教師也是八仙過海，各顯神通。有的循循善誘，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的連哄代騙，有的恩威并重。我感覺我們的老師都變成了全才，每個教師都盡職盡責(zé)，進自己全力。但是效果卻不一樣，有的老師效果明顯，有的老師效果不明顯，有的老師可以說沒有效果。
那么如何抓好教學(xué)，如何使自己的課堂成為有效課堂呢？我經(jīng)常在各個班里轉(zhuǎn)，我就自己把看到的好的案例給大家說說：
（1）注重細(xì)節(jié)。
個眼神或是一個手勢，這種細(xì)節(jié)之處，往往都能做到位，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程，成為在老師引領(lǐng)下自覺的感興趣的行為，這些小的細(xì)節(jié)，無疑提高了教學(xué)效率。
（2）采取不同的授課方式調(diào)動孩子的積極性，例如閆新杰老師采用辯論會的方式每個班的學(xué)生都積極主動提高了教學(xué)效果還對每個學(xué)生知識點一個一個的過，對于回答好的同學(xué)，給予紅牛獎勵。
（3）嚴(yán)要求。例如李發(fā)主任上課，課堂特別安靜，學(xué)生接受效果較好等等這樣的例子有很多。
所以我們要多聽同年級不同學(xué)科老師的課，取長補短，學(xué)學(xué)他們是如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何進行有效的課堂管理。
時間安排：一班。班主任、副班主任和學(xué)生9點準(zhǔn)時到校9點10分準(zhǔn)時開始早讀。下午3點30開始讀報。下午的大自習(xí)5點40上課，一直到7點30。110分鐘學(xué)生和老師都很辛苦，全年級的優(yōu)秀學(xué)生都在這個班，寄托了我們所有人的期望和期待。二、三、四班早上9點20早讀，下午3點30開始讀報，下午的大自習(xí)5點40上課，一直到7點。我們所有的班主任都是早出晚歸，很辛苦，班級管理沒有什么奧秘之處，它不過是由一個個細(xì)節(jié)組成。細(xì)節(jié)是深入淺出的學(xué)問，細(xì)節(jié)管理包含在管理的整個過程中，要從班主任自身做起。班主任講求細(xì)節(jié)不一定能使班級管理成功，但成功的管理必定講求細(xì)節(jié)。日常的教育管理工作是繁瑣的，都是由一件件小事，一個個細(xì)節(jié)構(gòu)成的。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十一
今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結(jié)向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經(jīng)驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。
開校之初，我們就共同研究制定了學(xué)期工作計劃，并安排了每次集體備課的內(nèi)容和主備人，方便大家提前準(zhǔn)備。每周四下午，先由主備人闡述所備內(nèi)容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學(xué)策略和方法，用于指導(dǎo)我們的教學(xué)。在具體實施過程中，各人再根據(jù)本班的實際情況和自己的教學(xué)特點，加以調(diào)整和改進，形成自己的教學(xué)模式和風(fēng)格。真正做到了步調(diào)一致，又各具特色。
開學(xué)伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻(xiàn)出了一年級語文上冊的.課件和資料，令人感動。我們在此基礎(chǔ)上進行修改，大大提高了工作效率。導(dǎo)學(xué)案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內(nèi)，我們就完成了整本導(dǎo)學(xué)案的編寫和印制，為及時進行每一課的鞏固練習(xí)爭取了寶貴的時間。
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)時什么都不懂，毫無紀(jì)律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓(xùn)練課堂常規(guī)。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學(xué)習(xí)和借鑒的范例。通過大家齊心協(xié)力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。
本組有8名老師，新老老師各占一半，老老師經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；老師虛心好學(xué)，踏實肯干，勇于鉆研和創(chuàng)新。通過平時的推門聽課，新老師亮相課，結(jié)對老師考核課等活動，新老老師互幫互助，教學(xué)相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕老師成長迅速，開始有了自己的教學(xué)風(fēng)格，可喜可賀。
最后我想說：理想是方向，團結(jié)是基石，互幫互助是翅膀，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續(xù)努力，爭取更大的進步！謝謝大家。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十二
各位老師們好!
今天和大家談?wù)摰氖恰靶W(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”，自xx年年我校承擔(dān)武漢市“十一五”重點課題《綜合性學(xué)習(xí)提高小學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)策略研究》以來，我們一直致力于對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究，在這兩年的研究中我們有了一些思考和做法，借這樣一個機會給大家交流。主要談三點：
那么首先請老師們看一段話：
中國人講名不正，言不順。小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)在教材中處的位置，所占得分量，特別是考試不涉及無不體現(xiàn)出這困窘，雖學(xué)生喜聞樂見，實踐亦證明受益無窮，然只要其不在考試這根指揮棒的范圍內(nèi)，家長不認(rèn)可，管理部門不重視。學(xué)生也會在越來越重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)下予以放棄，使之流于形式之中，最后不得不與過去一些好的嘗試一樣終成鏡中月，水中花。
這段話是在課題研究活動的反饋表中吳文斌老師寫下的。我想這不僅僅代表他個人的觀點，從某種程度上講，許多教師也有類似的想法。包括我自己也不得不承認(rèn)小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)確實處于尷尬的境地。楚天金報的一名記者在采訪我的時候問過我，為什么xx年新課程改革頒布的內(nèi)容到現(xiàn)在還實施起來這么困難?我當(dāng)時的回答就是：不考!可能我們的認(rèn)識有些片面，但另一個不爭的事實是語文綜合性學(xué)習(xí)說起來重要，做起來次要，考起來不要。
但在這段話中我們還看到一點，那就是語文綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生喜愛的，是讓學(xué)生受益無窮的。而這一點是我們學(xué)校每一位教師都切身感受到的，它遠(yuǎn)比課程標(biāo)準(zhǔn)中寫到的關(guān)于開展語文綜合性學(xué)習(xí)的意義更真實。當(dāng)孩子們演完課本劇跑到我們跟前問下次什么時候能再演時，當(dāng)辯論賽上孩子們雄辯滔滔時，當(dāng)拿著自己稚嫩的研究報告得意的匯報時，當(dāng)看到自己的手抄報被貼在櫥窗興奮不已時，我們感受到“喜愛”“受益無窮”這兩個詞語厚重了，兩年課題研究活動讓我們真正解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀了語文綜合性學(xué)習(xí)的意義。
華東師范大學(xué)巢宗祺教授說：“語文綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)邁出了有力的第一步，沒有任何理由停步甚至倒退。語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該繼續(xù)在積極探索的道路上，踩著穩(wěn)健的步伐去收取最大的教育效益?！彼裕m然現(xiàn)在在開展語文綜合性學(xué)習(xí)中有著許多困難，但我們只要堅信“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)”，我們就應(yīng)該認(rèn)真的去實施。當(dāng)然從認(rèn)識到實踐還有一段更艱難的路程。
語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文為主體，各科相輔助的綜合;首先是“語文味”，其次是“綜合性”?！罢Z文綜合性學(xué)習(xí)”盡管注重綜合，把自然、社會、人類歷史等方方面面整合在一起，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，但它首先應(yīng)該姓“語”，即不管我們的學(xué)習(xí)活動涉及到哪個領(lǐng)域，哪門學(xué)科，采取哪些方式，其落腳點都在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，而不是對其他學(xué)科知識的掌握。由此可見，“語文綜合性學(xué)習(xí)”不是各門學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，而是帶有綜合性質(zhì)的語文學(xué)習(xí)，一切均以語文學(xué)科的目標(biāo)、特點和性質(zhì)為出發(fā)點來進行才是正道。因此，可以這樣說，“綜合性”帶給了語文學(xué)習(xí)無限的空間，而“語文味”帶給了綜合性學(xué)習(xí)獨特的意味。試圖綜合一切的學(xué)習(xí)，極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果大而空，使語文教學(xué)走進“肥他人田”而“荒自己園”的歧路中。
我們認(rèn)為不管是哪一種主題的綜合性活動，它必然應(yīng)是語文學(xué)習(xí)，其目標(biāo)仍落實在“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”，其目的是為培養(yǎng)學(xué)生語文知識的綜合運用能力和聽說讀寫能力服務(wù)的，而這一點才是語文綜合性學(xué)習(xí)之“本”;其次才是綜合性學(xué)習(xí)。
例如我們設(shè)計了專題“語文與生活”后，不管我們以何種形式的活動，如采訪、拍攝等，都應(yīng)圍繞語文進行一一采訪，應(yīng)先把編擬采訪提綱作為重點;拍攝，應(yīng)將拍攝后給畫面配上簡潔、生動的解說詞當(dāng)作重點。通過活動既讓學(xué)生體會到語文的豐富，更要讓他們在實踐中學(xué)會合作，培養(yǎng)其探究能力。所以我們進行語文綜合性教學(xué)時，既要從生活、社會中選取豐富多彩的專題，設(shè)計形式活潑的學(xué)習(xí)模式，也要注意一切的形式都必須為內(nèi)容(最終目的)——語文服務(wù)，即必須對每一個學(xué)生的語文成長與發(fā)展負(fù)起責(zé)任，以免華而不實。
開展一次綜合性學(xué)習(xí)要花費許多時間和精力，尤其是高年級的綜合性學(xué)習(xí)，從主題的確定要資料的收集整理再形成學(xué)習(xí)成果，許多活動要用到5—6個課時或者幾周才能完成。怎樣在有限的課時中完成每冊教材中的綜合性學(xué)習(xí)?我們的做法是進行主題整合。主題整合就是整合單元材料，確定主題，課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)。
比如：五年級下冊綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》
學(xué)習(xí)了本單元課文后，你一定很想?yún)⒓討騽”硌莅?。請和同學(xué)們一起做好演出前的準(zhǔn)備工作，舉行一次演出活動。
自愿組合，成立劇組，確定劇本，選出導(dǎo)演。
導(dǎo)演根據(jù)個人特點和愿望，和劇組成員協(xié)商分配角色。劇組成員要服從導(dǎo)演安排，甘當(dāng)配角。
查閱劇本內(nèi)容相關(guān)的資料
演員背好自己角色的臺詞，也要熟悉其他角色的臺詞。
在導(dǎo)演的組織下進行排練。注意人物的動作、神態(tài)及說話的語氣，發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
布置舞臺。演員化裝。導(dǎo)演檢查各項準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備演出。
演員醞釀感情，進入角色，上臺表演，注意不能笑場。
觀眾認(rèn)真觀看表演，尊重演員。
填寫選票，自評、互評演出效果
最佳劇組
最佳導(dǎo)演
最佳主角
最佳配角
交流參加或觀看表演后的收獲、體會。
1、整合學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》和《小兵張嘎》。通過《皇帝新裝》的學(xué)習(xí)認(rèn)識劇本的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)《小兵張嘎》并嘗試將其中的片段改編成課本劇。
2、學(xué)習(xí)《智斗》，體會角色臺詞的魅力;欣賞現(xiàn)代京劇《沙家浜》中《智斗》片段，感受人物的表演。
3、觀看《小兵張嘎》，也可由教師推薦其他戲劇作品。
4、分組籌備表演課本劇。
顯而易見，這一單元的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)突破了以課文為主體的單元結(jié)構(gòu)。將單元進行整合，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式。單元中的三篇課文是提供學(xué)生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學(xué)生還可以自己動手去搜集，教師也可以做補充。這樣的整合，很大的拓展了教學(xué)單元的空間，又是一個充分體現(xiàn)綜合性、實踐性和學(xué)科性的語文活動。因為，它的內(nèi)容是“語文”的，學(xué)生是圍繞“課本劇”這個主題搜集資料，開展活動;它的形式是“語文”的，編寫劇本，寫簡單的研究報告，劇本的表演，都是聽說讀寫能力的培養(yǎng)和語言文字的綜合運用;同時它又是超越“語文”的，通過活動，學(xué)生的組織策劃能力，合作精神，分析能力，交際能力等都可以得到鍛煉。類似這樣的主題單元還有三年級上冊的《身邊的文化》，四年級上冊的《書中的動物》，五年級下冊的《美妙的月亮》，六年級下冊《走近魯迅》。
此外，課題組的陳紅霞老師的反思中一段話為我們提供另一種做法：
無論是什么內(nèi)容的語文綜合性學(xué)習(xí)，要想扎實的開展下去，說花費的時間和精力是相當(dāng)多的。感覺平時似乎不太可能有那么多的時間。其實，結(jié)合語文課本，結(jié)合學(xué)校及社會資源，我們可開發(fā)的資源很多，有些內(nèi)容甚至比課本上的更實用。老師們完全可以打開思路，開發(fā)出更適合年段學(xué)生特點的，與本年級各科學(xué)習(xí)內(nèi)容有所聯(lián)系的，又是孩子們說喜歡的內(nèi)容，替代書本上的內(nèi)容，也未嘗不可。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)：“教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要?！蔽覀兺耆梢愿鶕?jù)單元整合主題，自行開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容;當(dāng)然主題整合也不是唯一的方式，教師們盡可以結(jié)合文本，結(jié)合學(xué)校資源和社會資源開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)需要在課前作充分的準(zhǔn)備，既有老師的準(zhǔn)備，又有學(xué)生的準(zhǔn)備。然而，現(xiàn)在遇到的困難就是學(xué)生作課前準(zhǔn)備受到了家庭現(xiàn)有條件的限制，課外書少，沒有電腦，家長沒有時間和孩子交流等。使得課前的搜集資料成了少數(shù)孩子的事情，而且資料的重復(fù)率高，因為來自同樣單一的課外書。
這個教師談到因為家庭條件有限學(xué)生沒有搜集資料，綜合性學(xué)習(xí)進行很難。那是不是說綜合性學(xué)習(xí)活動只是適合一部分學(xué)生完成的學(xué)習(xí)活動，在條件有限的農(nóng)村或者貧困地區(qū)就無法開展綜合性學(xué)習(xí)了呢?其實不然，課程標(biāo)準(zhǔn)中對語文課程資源是這樣闡述的：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。這說明語文課程資源無處不在，問題出在教師對課程資源的開發(fā)和利用上。以下有幾個例子：
我校課題組陳紅霞老師在開展二年級下冊綜合性學(xué)習(xí)活動《學(xué)校的樹》時充分利用學(xué)校資源，帶著學(xué)生參觀校園的每一種樹木，讀一讀樹牌，摸一摸樹葉，抱一抱樹干。參觀完后學(xué)生認(rèn)識了不少樹木。一個學(xué)生在使用工具書的時候，發(fā)現(xiàn)字典中也有對樹木的介紹，而且又簡潔又清楚，十分適合二年級的學(xué)生閱讀。于是教師通過工具書讓學(xué)生對自己喜愛的樹木進行進一步的了解。在隨后的給樹設(shè)計名片中，學(xué)生寫的非常精彩。
綜合性學(xué)習(xí)的綜合性不僅體現(xiàn)在內(nèi)容的綜合，能力的綜合，還體現(xiàn)在人員的綜合上。綜合性學(xué)習(xí)活動中，每個人都是一個課程資源，怎樣有效的整合這些課程資源，發(fā)揮最大的作用是我們備課組的主要任務(wù)。語文綜合性學(xué)習(xí)最大的特點就是綜合，它克服了長期以來語文教學(xué)中忽視語文與其它學(xué)科之間、與學(xué)生實際生活之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)綜合化學(xué)習(xí)。
《語文標(biāo)準(zhǔn)》基本理念提出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的.領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得語文實踐能力。”因此，“語文綜合性學(xué)習(xí)”的范圍包括了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，要使他們學(xué)會在各個領(lǐng)域用語文，在運用中進一步學(xué)好語文，通過在不同學(xué)科領(lǐng)域的綜合，加強學(xué)科綜合對語文能力的催生與發(fā)展作用。
整合就是將系統(tǒng)中的相關(guān)要素經(jīng)過整理、組合、協(xié)調(diào)，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生重組效應(yīng)，從而發(fā)揮出系統(tǒng)更大的功能。它的核心內(nèi)涵是打破原有各要素之間的封閉狀態(tài)，促進各要素之間的優(yōu)勢互補，發(fā)揮整體大于部分之和的作用。課程整合就是打破原有各門課程之間的封閉狀態(tài)，加強各門課程之間的溝通和互補。例如，在語文課程學(xué)習(xí)中，可以利用美術(shù)的直觀形象功能、音樂的熏陶感染功能，也可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)搜集信息的功能來豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)的效率。
1、橫向整合。所謂橫向整合就是打破班級界限，在綜合性學(xué)習(xí)中充分利用每個教師和學(xué)生的資源來開展活動。例如我校六年級備課組在開展“讀三國”中，讓擅長歷史的吳文斌老師登上校園講壇，為六年級的學(xué)生講述三國人物。還比如五年級的表演課本劇，讓每個劇組走出班級，在年級中一絕高下;研究性學(xué)習(xí)活動后的成果還可以走近其他班級進行匯報;年級的展覽會等等。
2、縱向整合。所謂縱向整合是打破年級界限，備課組之間的研究。
比如：二年級綜合性學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)日》
三年級綜合性學(xué)習(xí)《演成語故事》
我們讀過《狐假虎威》《自相矛盾》等許多有趣的成語故事。請你選擇自己喜歡的一個成語故事進行表演。你可以一個人表演，也可以和同學(xué)合作表演。
四年級綜合性學(xué)習(xí)《演課本劇》
你也許想為《巨人的花園》中的巨人設(shè)計一頂好看的帽子;你也許想模仿巨人說話時的神態(tài)和語氣;你也許想像花園中的花兒一樣，朗朗大笑。沒問題，趕快行動吧!大家一起演一演《巨人的花園》也可以演自己感興趣的故事。
五年級綜合性學(xué)習(xí)《表演課本劇》(同上)
六年級綜合性學(xué)習(xí)《犟龜》課本劇編寫
以上是鄂教版教材中分別在不同年級出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)活動，很容易發(fā)現(xiàn)其相同性。都是開展課本劇的編寫表演。此外還有三、四、五、六年級都有關(guān)于調(diào)查研究的活動，我們只有開展縱向的備課組研究才能確定每次活動的目標(biāo)，教師指導(dǎo)的方式。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十三
各位老師：
喜慶、祥和的新春佳節(jié)伴隨這短暫的寒假生活即將過去，滿載著20xx豐收的喜悅，我們步入了滿懷憧憬的.20xx，我們又將投入到緊張而又充實的教學(xué)教研工作中。
備課組是學(xué)科研究的基層組織，其工作執(zhí)行程度如何，直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低。在全體教師、全體教研組、備課組的共同努力下，我校目前現(xiàn)狀總體情況區(qū)內(nèi)領(lǐng)先，與區(qū)內(nèi)第二名相比，優(yōu)勢明顯。但從學(xué)科來看，有的學(xué)科優(yōu)勢還不太明顯。同時我們要努力在短時間內(nèi)成為武漢市乃至湖北省名校，這都是壓力更是動力也是挑戰(zhàn)。因此全體組長要貫徹落實區(qū)教育局的工作部署和學(xué)校789工程。
一。各位組長根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)歷撰寫本組教研工作計劃，包括學(xué)情分析、教材分析、具體措施、課時進度（最好用表格呈現(xiàn)）、具體周安排如說課安排、組內(nèi)公開課安排、組內(nèi)特色安排、單元檢測命題安排、其他安排等等（最好用表格呈現(xiàn)）。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
首先介紹一下本人的競選優(yōu)勢：
1)本屆高三是我從高一開始接手的，對于本屆學(xué)生的情況比較熟悉。
2)我曾經(jīng)擔(dān)任了本屆學(xué)生的高。
一、高二的備課組長，參與到了本屆學(xué)生的每一次的月考和期中考試的命題與改卷任務(wù)，并且對每一次的數(shù)學(xué)考試的結(jié)果進行了有針對性的詳細(xì)、細(xì)致的分析，對于學(xué)生的學(xué)情可謂比較了解。
3)我有著極強團隊凝聚力，能夠很好的與團隊內(nèi)的每一名成員進行溝通與協(xié)調(diào)。為了能使學(xué)生順利通過數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力水平考試，我組織同年級的每一位老師，分工合作，在極短的時間內(nèi)，將新舊《數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試范圍》的練習(xí)題目，全部整理為電子版。方便學(xué)生進行反復(fù)的練習(xí)、強化。使得整個年級在數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力水平考試中取得了不錯的成績。
4)我深入的研究每年的高考變化，善于總結(jié)高考中的易考點與重難點。方便學(xué)生以后的高考復(fù)習(xí)。
5)經(jīng)過了6年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我總結(jié)了一些提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的方法。針對不同學(xué)情的學(xué)生，可以靈活的采用不同的方法，提高他的數(shù)學(xué)成績，從而提高他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在進一步的提高他的數(shù)學(xué)成績。
其次，上任以后的工作目標(biāo)：
1)結(jié)合高考的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
2)貫徹學(xué)校在教學(xué)上的要求：精講多練。改變在課堂上老師一講到底的授課模式。要給與學(xué)生充分的時間自主的去學(xué)習(xí)。
3)重視教學(xué)過程的反思，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。
4)發(fā)揮備課組的集體作用，注重集體備課。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據(jù)各班的具體情況，適當(dāng)進行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。
5)通過一些渠道，了解兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)情況，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)工作，以期更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
6)建立高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)電子檔案，為建立符合自己學(xué)校的校本資料做準(zhǔn)備。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十五
各位干部、各位組長：
下午好！按照學(xué)校深入開展“走進崇高研究創(chuàng)新”的工作思路，學(xué)校將先后組織教學(xué)干部讀書交流會、備課組長群體經(jīng)驗交流會和班主任全體工作經(jīng)驗交流會，今天各學(xué)部精心籌備了本次教學(xué)干部、備課組長、學(xué)科負(fù)責(zé)人研討活動，目的在于總結(jié)上學(xué)期教學(xué)教研工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析與兄弟學(xué)校的成績狀況，探討下一步提高我校教學(xué)成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發(fā)言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我從三個方面強調(diào)一下本學(xué)期的教研工作情況。
學(xué)校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學(xué)科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學(xué)科組、備課組的教研活動質(zhì)量。一個好的組長既能帶出一個優(yōu)秀的教研組和備課組，是學(xué)校進行學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結(jié)協(xié)作的重要先決條件。
縱觀上學(xué)期全校的教學(xué)、教研工作，有的在走向規(guī)范，有的在走向精細(xì)，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學(xué)研究的意識濃了，教學(xué)常規(guī)管理更加精細(xì)了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經(jīng)營的意識，學(xué)科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學(xué)周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應(yīng)付現(xiàn)象。
新二中的第x屆高考，初戰(zhàn)告捷，但我們的基礎(chǔ)差，底子薄，全體師生要牢固樹立質(zhì)量意識和目標(biāo)意識，實施目標(biāo)引領(lǐng)，立足一本培養(yǎng)，追求卓越，力拼名牌，實現(xiàn)高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標(biāo)是20xx年不低于120人。
根據(jù)我校學(xué)生實際情況，要研究分層教學(xué)。自主招生班要培養(yǎng)學(xué)生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學(xué)上，培養(yǎng)目標(biāo)要定好位、學(xué)生管理要定好位、課堂教學(xué)要定好位。
1.發(fā)揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環(huán)境。作為高一，備課組要加強對學(xué)生的學(xué)法研究，特別要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。
2.穩(wěn)步推進教學(xué)案改革。教學(xué)案是我校教學(xué)改革的突破口，是提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和成就“崇高之師”的有效途徑。經(jīng)過上個學(xué)期的立標(biāo)、學(xué)標(biāo)，教學(xué)案改革開局良好，推進穩(wěn)健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學(xué)模式，還遠(yuǎn)未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學(xué)案制作和實際課堂教學(xué)相分離的“油水分家”現(xiàn)象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。
針對這種情況，本學(xué)期將加大教學(xué)案改革的推進力度，促進老師教學(xué)過程的精細(xì)化，力求老師與教學(xué)案做到“物我合一”。教師要嚴(yán)格按照教學(xué)流程制作教學(xué)案，要體現(xiàn)教學(xué)組織的過程和環(huán)節(jié)，嚴(yán)禁知識點的羅列和教學(xué)案習(xí)題化傾向；教學(xué)干部要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)案審批簽字制度，對不符合要求的教學(xué)案要敢于說“不”，勇于說“不”。
3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學(xué)期，為更好促進學(xué)生的多元培養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)提升，在學(xué)生社團的基礎(chǔ)上，藝體部成立了藝體教學(xué)工作室；為推進教學(xué)案改革和高考備考，成立了各學(xué)科的教學(xué)案研究工作室和學(xué)科備考研究工作室。
本學(xué)期，將在上學(xué)期工作的'基礎(chǔ)上，穩(wěn)步推進，制定工作室的章程和工作細(xì)則，嚴(yán)格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學(xué)法，把工作室的工作做實，做細(xì)，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內(nèi)進行公開展示，把各類工作室做成培養(yǎng)名師、建設(shè)名校的有效途徑。
各位教研組長、備課組長，你們是學(xué)校教學(xué)研究的落實者，是本學(xué)科教學(xué)活動的組織者，是青年教師的指導(dǎo)者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學(xué)校某門學(xué)科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學(xué)科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低.直接決定著學(xué)校的發(fā)展和生命。希望你們能過發(fā)揮個人的人格魅力和業(yè)務(wù)水平，身先士卒，率先垂范，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
提醒：明天學(xué)科大教研要求：保證時間、內(nèi)容充實、人員齊整。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十六
在當(dāng)今社會生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的美術(shù)備課組長發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位老師們：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《教學(xué)中的體會》。
我剛剛來到中學(xué)任教，在教學(xué)經(jīng)驗方面欠缺很多。感謝這些天來一直幫助我的老師們。你們讓我學(xué)會了很多在教學(xué)方面的方法。然而你們每個人都有著自己的一套教學(xué)方法。所以我也在慢慢摸索屬于自己的方法。
我通過認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和美術(shù)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，在教學(xué)上面收到了很好的效果。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑讓我們美術(shù)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在無數(shù)雙期待的目光中呼之而出，其“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)”這一重要理念深入人心，課堂上大家都在嘗試或積極準(zhǔn)備嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建“小組合作”的學(xué)習(xí)方式，其中不乏許多成功的經(jīng)驗與案例。授課教師已從以前的單純知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究真理；不僅教學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會與人合作。老師已從以前的演員轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的導(dǎo)演，從權(quán)威變成了學(xué)習(xí)者的摯友，從評價者變成了參與者。通過有效的教學(xué)方法和手段，達(dá)到使學(xué)生不僅學(xué)到知識，而且掌握學(xué)習(xí)這些知識的方法和手段，并且愛學(xué)美術(shù)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系從以往的先知先覺的絕對權(quán)威地位轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥鹬貙W(xué)生，與學(xué)生在人格上是平等的朋友關(guān)系。在課堂上，我們看到了教師允許學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解，看到了教師不是告訴學(xué)生問題的答案，而是幫助學(xué)生學(xué)會如何得到信息，如何提取有效信息和運用信息解決問題。
我們美術(shù)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把美術(shù)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。努力處理好美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
我們面臨許多挑戰(zhàn)：由于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)活動中學(xué)生是不是積極主動投入到探索之中？他們對學(xué)習(xí)是不是充滿熱情，是不是積極思考問題？老師是不是也投入到學(xué)生的活動中，對學(xué)生的研究進行適時的啟發(fā)和指導(dǎo)，促進學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)活動？是不是把學(xué)生作為教學(xué)的'出發(fā)點？是不是給學(xué)生留下充分的思維空間等等，這些問題確實值得我們深思。還有一些問題，提出讓同行共同磋商：
1、教師唱主角的現(xiàn)象依然存在，學(xué)生的學(xué)是為了配合教師的教，教師期望學(xué)生按教案設(shè)計做出回答，并努力誘導(dǎo)學(xué)生、得出預(yù)定答案，學(xué)生學(xué)會如何揣摩老師的心理。
2、教學(xué)要有程序，但不能程序化，仍有一些教師過分依賴教案，出現(xiàn)硬拽學(xué)生進入教師預(yù)定的軌跡中的現(xiàn)象。
3、如何更好體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的價值？小組合作學(xué)習(xí)表面上形式熱熱鬧鬧，但小組討論的有效性沒有很好體現(xiàn)，有些問題的拋出，學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考就進行交流，這是沒有意義的、無效的學(xué)習(xí)。
4、運用多媒體課件演示的教學(xué)是按課件走，還是按學(xué)生走，是關(guān)注活生生的課堂，產(chǎn)生真切的師生互動，還是流于形式。有些課看似熱熱鬧鬧，但流于形式?jīng)]有實效。
5、教師如何把思考還給學(xué)生。
我認(rèn)為：一節(jié)好的美術(shù)課應(yīng)具備以下特征：
（1）確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。
（2）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體會美術(shù)學(xué)習(xí)與獲得成功的機會。
（4）尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。
（5）運用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求。
（6）為學(xué)生留下思考的時間。一節(jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。
一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識，還是讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學(xué)生的精神是永恒的。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十七
各位組長：
學(xué)校有兩支管理力量，一支是班主任管理隊伍，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，一支是備課組長隊伍，保證教師的教學(xué)秩序。下面我就備課組長應(yīng)發(fā)揮的五種作用談一談：
在工作紀(jì)律、教研活動、公開課開設(shè)、備三案等方面都要起到榜樣作用，同時顧全大局，與校長室保持高度一致。
一是上情下達(dá)，要傳達(dá)貫徹上級關(guān)于教學(xué)的要求以及校長室的要求;二是下情上達(dá)，把一線教師的訴求、心聲及時傳遞給教務(wù)處和校長室，他們的聲音是最真實的聲音，也是最有價值的聲音，往往能夠幫助決策層找到解決問題的策略。
蘇霍姆林斯基說過，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。誠然如此，備課組長都有是業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，就是學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)人。課程改革，教學(xué)改革，課堂發(fā)展都是第一受益者，也排球場上的一傳。要發(fā)揮科研引領(lǐng)作用，平時要多讀書、多思考、多實踐、多反思，形成學(xué)科優(yōu)勢，打造學(xué)科特色。學(xué)科強，則學(xué)校強。
(1)督促幫助教師完成三份作業(yè)：課前作業(yè)(學(xué)案)、課中作業(yè)(鞏固案)、
課后作業(yè)(補充習(xí)題)，功在學(xué)案，效在鞏固案，力在教案。
(2)作業(yè)做到四必：有發(fā)必收，有收必改，有改必發(fā)，有錯必糾。
(3)課堂做到三不講：會的不講，討論能解決的不講，講了也不會的不講。
(4)完成三級備課：自備研備復(fù)備。
(5)加強對三案六模塊的研究。
(6)在提優(yōu)輔差上下功夫。
(7)注意教學(xué)資料的收集與整理。
(8)加強與兄弟學(xué)校和名校的學(xué)科聯(lián)系。
守土有責(zé)，要活得有尊嚴(yán)。要勇于挑戰(zhàn)困難，要敢于承擔(dān)責(zé)任。我的崗位我負(fù)責(zé)，我的崗位請放心。生命因責(zé)任而高貴，工作因責(zé)任而精彩。
二年級備課組長發(fā)言稿篇十八
下午好！今天有幸能和在座的各位一起交流英語備課組工作，這對我們更好地開展備課組工作來說是一次難得的學(xué)習(xí)機會，同時也是對我們備課組工作的一次鞭策和鼓勵。下面我代表三年級英語備課組員來向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報我們小組這近半年來所做的工作。
團結(jié)是交流合作的先決條件，我們整個英語組歷來是一個非常團結(jié)的小組，我們備課組也延續(xù)了這一好的傳統(tǒng)，我們備課組成員都具有很高的教學(xué)水平和敬業(yè)精神，大家都把學(xué)校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協(xié)作，努力使教學(xué)工作做到最好，在這近半年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學(xué)工作都進行得比較順利。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量，我們組認(rèn)真落實我校的集體備課制度，采取了以下措施：我們的集體備課時間固定在每周三下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準(zhǔn)時在辦公室參加集體研討活動。首先，由中心發(fā)言人對下周要教學(xué)的內(nèi)容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學(xué)生情況、講述教學(xué)思路及教具的準(zhǔn)備等。然后，大家集思廣益，充分發(fā)表意見，對其教案進行補充、修改，精心設(shè)計教案，并且要求每課教案做到“六有”：每課有切合實際的學(xué)情分析；有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。最后一人一份教案用于授課。實現(xiàn)資源共享。
每節(jié)課都有優(yōu)點和不足之處，授課后我們都會及時認(rèn)真地書寫反思，以便總結(jié)經(jīng)驗，改進教法，不斷提高。而且每上完一節(jié)課我們組員都會相互問一下：這節(jié)課上得怎樣？效果如何？然后大家都會各自談?wù)勛砸训目捶ǎ龅接袉栴}的也一起討論如何解決，比如：在上完第一單元第一課時時很多學(xué)生對”wehavetwonewfriendstoday”的句型掌握地不好，我們就共同討論如何高效有趣地解決這個問題，我們就想到了下節(jié)課前要用一個paingmaage游戲來加以鞏固。
在我們組內(nèi)，可以說教研無處不在，短短的課間，或大家都沒課時，我們往往一起討論課堂生成的問題，作業(yè)的處理問題，語音的把握問題，大家交流可行的做法，交流轉(zhuǎn)變后進生的秘訣，為下一節(jié)課作最合理的調(diào)整。并積極參加聽課，評課，承擔(dān)公開課，努力提高教師自身素質(zhì)，相互取長補短，優(yōu)化課堂，打造高效課堂。
培優(yōu)扶差方面盡管我們做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然也取得了一點點的成績，但從中考的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績還不理想，部分學(xué)生完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖，在培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。
以上就是我們?nèi)昙売⒄Z備課組平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們?nèi)M成員團結(jié)合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請大家予以批評指正。我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家！
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