總結(jié)是評價過去一段時間內(nèi)所做工作、所學知識和所取得成績的一種重要方式?？偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實地反映我們的實際表現(xiàn)和成果。以下是小編為大家搜集的總結(jié)范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫總結(jié)的思路和參考。
地理國培研修總結(jié)篇一
能參加國培學習，我感覺真的很幸運。有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。國培這一學習的平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經(jīng)驗，認識了各地的不少良師益友，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著?！?/p>
1、 通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。
2、 教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
3、 通過課程學習與研討交流，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、課堂管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
4、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習
方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏教學行為的改進。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的.體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！
今年，我有幸參加了“國培計劃”?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學設(shè)計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會在心里、落實在教學實踐中。關(guān)于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
地理國培研修總結(jié)篇二
當前，課改普遍存在五個方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學和多樣的氣候分布，對于七年級學生而言，有些困難。2、地理學反映的內(nèi)容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾。3、教學條件、教學設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學，效果將更好。4、學生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大。現(xiàn)就新教材，新課改談幾點個人體會：
一、及時轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的`自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學過程的組織者和引導者，而課改后的課堂開放了，主動權(quán)在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教學行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強教師間的合作性學習。
新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強課后反思，有助于教學經(jīng)驗理論化
1、反思課堂教學過程并對教案再設(shè)計
先依據(jù)自己的教案設(shè)計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設(shè)計，以便更好地進行其他班級的教學。
2、反思成功的教學經(jīng)驗
現(xiàn)在的地理教學，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學生的閃光點
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
4、反思教學中的遺憾
1、課堂教學總是伴隨著遺憾的教學，課前教師精心周密的設(shè)計，而實際的教學中，由于學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。
四、把握課程標準，從生活中學習地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經(jīng)驗的積累，教學教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。
今年我參加了初中地理的學習研修，通過觀看視頻，聆聽講座，研讀有關(guān)文獻著作，我收獲良多。現(xiàn)就自已研修的情況總結(jié)如下：
一、研修豐富了專業(yè)知識。
網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，豐富了專業(yè)的知識，提高了教學水平。
二、研修提高了工作效率
在研修中，我認真把研修內(nèi)容和具體的教學工作結(jié)合起來，在教學中有的放矢，逐漸把地理教學和生活實例結(jié)合起來。提高地理課教學的效果。教學中體現(xiàn)了時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣味性教學。
三、借鑒經(jīng)驗，改進教學方法。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺學習和交流，可以借鑒一些優(yōu)秀老師的好方法改進教學方法，提高教學質(zhì)量。怎樣做到提高課堂教學質(zhì)量,是運用新課程理念指導教學。怎樣發(fā)揮學生的主體性、參與性，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，是以培養(yǎng)學生的能力為中心作為重點。同時加強了自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。當一名教師容易，當一名合格教師卻是不易的。我覺得必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施改變教善教學方法。
四、發(fā)現(xiàn)問題，克服自身不足。
雖參加教育教學工作三十多年，但在這次網(wǎng)絡(luò)學習中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方。一是對網(wǎng)絡(luò)平臺不是很熟習，完成各項任務(wù)都感到很吃力。二是教學手段缺乏，在上課時很少用現(xiàn)代教學工具，如幻燈、模形等。三是感到自己的業(yè)務(wù)水平還有差距，知識面不廣。要克服這些不足，只有與時俱進，加強學習專業(yè)知識和熟習網(wǎng)絡(luò)平臺。在今后的教學過程中，我會不斷學習、總結(jié)教學經(jīng)驗，選擇行之有效的教學方法、教學手段，設(shè)計有針對性地練習，努力探索適合自己和學生的教學模式。
地理國培研修總結(jié)篇三
平常會聽到，“沒有學不會的學生，只有不會教的老師，地理組研修總結(jié)?！甭牭竭@句話我很痛心，也對當前的教學方法進行了反思，感覺到當前的教學方法已經(jīng)滯后了，已經(jīng)不適應(yīng)當代學生的需要。正愁找不到解決的方法時，有幸參加支持培訓活動，深感機會難得，盡自己最大的努力，抽出時間認真地聆聽各位專家精彩的講評。通過這段時間的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的認識;既有知識上的積淀，也有教學技能的培養(yǎng)。
一、要讓學生學得會，就要創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情景。
深入細致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學目標、教點,這是探索各種教法、學法，設(shè)計更合理的教學流程的前提。只有鉆研透教材;把靜態(tài)的教學目標轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學目標;理清楚重點、難點，才能選擇恰當?shù)慕谭āW法，才能恰當?shù)慕虒W情境。在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的'趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
二、地理是一門跨地域較廣的學科，這一特點很多知識比較抽象，學生學起來比較困難。
用多媒體把相關(guān)的地圖、圖片呈現(xiàn)出來，再配合地理填充圖冊的使用，就可以使抽象知識形象化。另外，基于地理學科的這一特點，還可以把大范圍的知識縮小化，例如：學習比例尺、圖例、注記后，讓學生畫學校的平面圖，學校的范圍稍大一些，學生測量時不太方便，就不認真的完成，那么就縮小范圍，讓學生畫教室的平面圖或者在課桌上放一、二樣東西后畫桌面的平面圖。地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學,能充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應(yīng)用能力。
三、發(fā)揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發(fā)展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。
要教會學生學習地理的方法，我充分利用地理教學的特點,培養(yǎng)學生思維能力,使學生學會思考地理環(huán)境問題,學會解決問題,學會創(chuàng)新和自我發(fā)展。針對地理學的特點，在地理教學中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫，臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學生掌握正確學習的方法，就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學生學習負擔，使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動，并努力創(chuàng)造“民-主、和-諧、平等”的課堂教學氛圍，這是學生發(fā)揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中，學生學習地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動，這就要求老師和學生要動起來。而且是全方位的動包括眼、口、手、腦、身。這個動不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準備和課后的拓展中。尤其是在現(xiàn)實生活能完成的活動，一定要指導學生認真完成。
四、俗話說“讀萬卷書，不如行千里路?！蔽覀円淖冋熳诮淌依飳W習書本知識，要帶領(lǐng)學生走入大自然中，進行實地考究。
通過這次培訓，有了一個很好的開端，在今后的工作中，我要不斷地學習，學以致用，把學到的知識方法運用到課堂實踐中，并作到多學多思多改，不斷培養(yǎng)自己的教學理論和實踐水平，力爭做學生喜歡的地理老師。
地理國培研修總結(jié)篇四
我是剛開始教地理的農(nóng)村語文教師，一直從事語文教學并擔任班主任工作，今年兼任地理課。由于剛開始教地理，我深知加強自身學習的重要性，于是經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教和網(wǎng)上查找資料。我很榮幸能參加教師適崗培訓的學習。通過這一次的學習，使我的思想又有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一名初中地理教師，必須具有淵博的基礎(chǔ)知識和扎實的地理知識，嫻熟的操作技能以及良好的師德師風。這次培訓使我受益匪淺，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。很遺憾，時至今日，我仍然沒有完全學完所有課程，盡管我在努力學完。但培訓給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新讓我收獲頗豐！
反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。特別一提的是地理教師在教學中要圖文并茂，把文字內(nèi)容落實在圖上。讀書時要做到口到、手到、心到并互相結(jié)合。一邊讀圖、一邊圈點繪圖、一邊分析思考、一邊設(shè)題自檢，這樣才突出了地理學科的特點。教師在運用是講繪結(jié)合，繪“形”繪色，引導學生一步步觀察，啟發(fā)其想象能力，促進學生積極思考，從而使學生形成了良好的地理觀念和概念，發(fā)展了地理思維能力。
雖然培訓即將結(jié)束了，但培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。學習與思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，今后我會學以致用，結(jié)合實際情況，把培訓的成果轉(zhuǎn)化為教學研究上的動力，不斷提升自己的學識水平。
我一直在農(nóng)村中學任教，學校教學資源不均衡，缺少地理老師，為使學校的教學工作進行，我接受學校的安排，由語文課轉(zhuǎn)為地理課的教學工作。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學中，教與學的雙邊活動進行得不夠好。而且在的教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對地理學習興趣不濃，自己對教學方法也缺少改進，這次的省初中地理教師專業(yè)適崗培訓對我這樣的轉(zhuǎn)科教師，是次千載難逢的好機會，這次適崗培訓的第一階段，我領(lǐng)略了專家學者們精辟獨到的地理專業(yè)知識和教育教學理論的講解，使我的地理專業(yè)知識和教育教學理論層次得到了提升，同時也更新了我的教學觀念，開闊了我的視野，認識了不少同同行業(yè)的朋友，增加了相互學習的機會，增添了自己的專業(yè)發(fā)展信心，同時也看到了自己的不足之處，自己要迎頭改進。
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地理國培研修總結(jié)篇五
轉(zhuǎn)眼間一周的研修已接近了尾聲，我認真看視頻，仔細聽專家的精彩講座，學習先進的教育理論以及了解同行教師的先進經(jīng)驗和好做法，可以說此次培訓收益匪淺，這次的遠程研修真正讓我開闊了視野。在這里我每日堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對初中地理的教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對地理思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究，專家老師的觀點獨特新穎、方法理念先進。在認真學習他們的教學經(jīng)驗過程中，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學，讓我受益匪淺，業(yè)務(wù)水平有很大提高。在今后的教學中，我將把本次學習的一些經(jīng)驗應(yīng)用到實際工作中。下面是在本次研修中我的一點特別的感悟和思考：提供地理課堂的教學實效，必須先幫助學生建立起對地理的學習興趣！
古希臘著名的學者柏拉圖說“興趣是最好的老師”。我國古代著名的思想家、教育家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這就是說，無論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動性就能充分發(fā)揮出來，從而取得好的成果。因此，在教學過程中，要提高教學質(zhì)量，教師首先應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習興趣，這成為地理教育的重中之重。對初中地理起始課而言更應(yīng)如此。
學生對地理知識有了好奇心和求知欲，那么它將會對他們今后的學習起到一種“催化劑”的作用，是自覺學習的直接動力。 因此，地理起始課的任務(wù)不僅是教師單純的傳授知識的過程，還在于引起學生內(nèi)在的學習動機，也就是要千方百計地喚起學生的學習興趣和主動性的過程。在地理調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有一部分學校的.學生對學習地理有較濃厚的興趣，喜歡上地理課，他們大多認為：一是老師講得好，生動、有趣、能夠引人入勝，能聯(lián)系實際。二是地理知識內(nèi)容豐富，與資源、人口、環(huán)境等人類面臨的問題息息相關(guān)，與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密，用處比較大。三是地理有其獨特的價值和作用，受到了社會的認可與重視。
興趣是人才成長的“起點”。志趣是學習興趣的歸宿。教師應(yīng)當促進學生把他們興趣與高尚的理想和遠大的奮斗目標相結(jié)合起來，為其今后事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。興趣是最好的老師。有些學生自小喜愛地理，并具有一定的地理才能，他們渴望獲得更多的知識。認識和了解地理，是登上地理殿堂的基礎(chǔ)，這對于培養(yǎng)我國新一代地理工作者，也有著重要的意義。因此，一節(jié)好的地理起始課，既可以滿足學生獲得更多地理知識的渴望，又可以促進他們地理才能的發(fā)展，對以后的學習可以起到事半功倍的作用。
今年我參加了甘肅省2017年中小學教師遠程培訓，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學到了很多在學校教育實踐中沒有的初中地理教學理論和知識。培訓期間我認真聽取了很多大學教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進一步的認識，同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學反思、總結(jié)、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。
在這個工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。
雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著時代的進步，社會的發(fā)展，已經(jīng)讓社會愈發(fā)認識到地理學科的科學性和實用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門，所以對地理學的發(fā)展前景個人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題， 致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術(shù)、地理高效課堂之教學過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學成果和反思，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學的魅力所在，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看，我認為需要重點做好以下幾點：
一、設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學生的興趣。
俗話說：“萬事開頭難”，教師進入教室如何開一個好頭，留給學生的第一印象極為重要的。因此，我在教學過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計些活動請學生動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時，我就課前精心設(shè)計了這樣的導入新課：我唱歌：1992年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學生通過我這樣的一種導入方式，學生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學導入中，我都精心設(shè)計，每節(jié)課給學生1－2分鐘的參與，學生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。
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地理國培研修總結(jié)篇六
本學期我們在繼續(xù)認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構(gòu)建新的課堂教學模式與提高高三復(fù)習有效性為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀，提高我校的地理教學質(zhì)量；深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學技能。
1、嚴格落實各年級的備課組活動。
我校地理學科教師承擔的教學任務(wù)各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級的地理教學工作，為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學特長，組內(nèi)開展互相學習、互相借鑒，嚴格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內(nèi)容進行整理，實現(xiàn)組內(nèi)教學資源共享，為切實提高地理課堂教學打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、精心準備好每一節(jié)課堂教學。
結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點，切實要求從課堂教學中落實素質(zhì)教育要求出發(fā)，就不僅要讓學生“學會”地理，更重要的是讓學生“會學”地理，能在地理學習的過程中提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，優(yōu)化教學手段、提高教學效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經(jīng)，進步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中，我校的地理課堂教學呈現(xiàn)了不同風格、不同特點的有效教學模式，并在臨西縣地理教壇新秀評比中，有兩位教師分別獲得三等獎，在臨西縣首屆學生地理競賽中，有一名學生獲得一等獎，五名學生獲得二等獎，另有兩位教師分別獲得臨西縣20xx學年地理學科骨干教師，有一名教師獲得臨西縣教學論文評比一等獎與臨西縣教學課件評比二等獎，以上這些成績的取得一定程度取決于我校地理組內(nèi)長期以來的校本研修功效。
1、以教研活動為載體，深化校本主題研修。
以新課標理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動教學理論和業(yè)務(wù)知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。高一年級主要針對新課程教學的課堂知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心；高二年級主要針對區(qū)域地理教學的有效性與規(guī)范性為中心；高三年級主要如何進行高三地理專題復(fù)習與強化專題復(fù)習的有效性為中心。各年級段根據(jù)不同的教學任務(wù)分別開展對應(yīng)的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。
2、舉行校名優(yōu)教師教學示范課。
為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進行骨干教師匯報活動與指導活動，開展教學示范課等活動。陳忠浩、謝書堂老師分別展示了各具特色的說課和高考復(fù)習課，充分展示自己的課堂教學水平和教學風采；王希武、江會東老師分別做如何強化高三地理專題復(fù)習、高三文科生如何回答有效的地理知識的專題講座，增進了教育教學經(jīng)驗交流，有利于新教師的快速成長。
3、關(guān)注教學伙伴，提升教學改革。
在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習，共同發(fā)展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設(shè)一堂教學研討課是工作的重中之重。大量開設(shè)教學研討課，課后及時總結(jié)教學得失及制訂改進措施。根據(jù)我校地理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學經(jīng)驗分布特點。繼續(xù)推行教學伙伴結(jié)隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。要求青年教師必須每學期聽課在20節(jié)以上，同時不定期的對青年教師進行業(yè)務(wù)考試、說課、評課等教學環(huán)節(jié)。教師之間開展教學伙伴活動，資源共享，共同進步；明確任務(wù)，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進。為我校在20xx學年的地理教學工作作出了巨大的推進作用。我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在20xx學年里，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉(zhuǎn)，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。
地理國培研修總結(jié)篇七
回想這么多天的學習有許多感慨，曾經(jīng)為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾。總的來說，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的研修平臺特別好。除了可以就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。
第三，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一直覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的接受程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎么辦？我一直在想會不會太浪費時間呢？ 希望得到大家的指點。
總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
我有幸參加了這次的物理國培計劃，有很多的收獲和感受，想和大家分享。感觸有以下幾個方面：
一、通過這次國培，我曉得教學中要提倡自主學習、合作探究
現(xiàn)在學生的學習主要是靠自主學習為主，不能局限聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、研究和動手實驗，這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力；強調(diào)基礎(chǔ)知識的學習，注重物理學核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；注重經(jīng)典物理與近代物理的`融合；體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學生認知特點；精心設(shè)計欄目，使教育內(nèi)容豐富，為教師教學提供了方便；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源。
二、通過這次國培我明白了在教學過程中要具有多樣性和選擇性
按課程設(shè)計的編排，我覺得已經(jīng)充分考慮到不同智力學生的潛能開發(fā)，既考慮了共同的基礎(chǔ)，又考慮到了不同個體、不同區(qū)域的適應(yīng)性。針對學生的興趣、智力潛能和將來職業(yè)需求，提供給學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求。課程的安排，側(cè)重于物理學與社會科學和人文科學的融合，強調(diào)節(jié)器物理對人類文明的影響；從技術(shù)應(yīng)用的角度展示物理的應(yīng)用和實踐；從物理學的應(yīng)用和社會意義體現(xiàn)了物理學的重要地位。
三、通過對教育專家視頻的學習使我改變了教育教學觀念
作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀，對待學生，我們應(yīng)該有耐心和恒心，尤其對待后進生，我們應(yīng)該相信“天生我才必有用”，有用就是人才。教師不要歧視學習上的后進生，每個學生都有他的閃光點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)和進一步開發(fā)。讓我們牢記“沒有不成功的學生，只有不善于發(fā)現(xiàn)的老師”，我們需要轉(zhuǎn)變角色，我們要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者。作為物理教師，我們不但教給學生知識，而且?guī)椭鷮W生尋找獲得知識的方法我們應(yīng)該成為學生學習的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究。我們要不斷學習，提升自己。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”物理教師要不斷學習加強自身修養(yǎng)，發(fā)揮自己的個性，擴展知識視野，提高自己的能力，才能以自己獨特的人格魅力感染、影響學生。教無止境，學無止境，從不同的渠道學習。為自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會和空間，在今后的工作中給自己定好位，充分利用各種學習資源和學習渠道，走“學習——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺。
地理國培研修總結(jié)篇八
在這次高中地理研修中，我受益匪淺。通過觀摩必修和選修的課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設(shè)計，我更加清楚高中地理新課程必修和選修課程教學之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了地理研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標，學校和學習的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果，把教師專業(yè)作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者牢固樹立以人為半本的管理思想：不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這也需要研修，這是超越顯示狀況的研修動力。本學期我繼續(xù)努力工作加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：
1、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極對教育教學有幫助的刊物，更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu)；進一步掌握教育科研理論和方法手段，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
5、研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。增強愛崗敬業(yè)的責任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進教師依法執(zhí)教，互相尊重，平等民主地對待學生和家長，廉潔自律，為人師表，團結(jié)協(xié)作，不斷學習，勇于創(chuàng)新是加強師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動的核心內(nèi)容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
三人行必有我?guī)?，在這次地理研修中，我們共同探討，共同學習，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。這次地理研修讓我更加深刻地的意識到自己才疏學淺，對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。
有付出必定有收獲。地理研修過程中，我們始終堅守戰(zhàn)地，寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參加在線研討，忙得不亦樂乎。領(lǐng)導和課程團隊專家的鼓勵給了我們巨大的精神力量，我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識的精神。這次地理研修直面新課程，直擊高中地理新課程改革中的問題與困惑，切合教學實際，給我們指引了課改的方向。真實的課堂教學案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式，打破了時空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間。在這個平臺上，我們百家爭鳴、百花齊發(fā)，傾情表達，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外，課程項目組、課程團隊、指導教師和班主任時刻關(guān)注我們的學習動態(tài)，并進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，使我們倍感溫馨。
地理國培研修總結(jié)篇九
作為地理教師也是需要不斷學習的，那么地理教師。
學習總結(jié)。
的怎樣的呢?今天本站小編給大家?guī)砹说乩斫處熜１狙行蘅偨Y(jié)，供大家閱讀和參考，希望對大家有所幫助，謝謝大家對小編的支持。
本學期我們在繼續(xù)認真貫徹落實素質(zhì)教育的精神，以先進、科學的教育觀念為指導，以構(gòu)建新的課堂教學模式與高效課堂為目標，以加強教學管理、規(guī)范教學行為、提升課堂教學水平、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以教學常規(guī)驗收為契機，完善和深化地理學科教學常規(guī)，繼續(xù)強化教育質(zhì)量觀，提高我校的地理教學質(zhì)量;深化校本主題研修，發(fā)揮好教研的先導作用，加強教師隊伍素質(zhì)，提升教師教育教學技能。
一、以切實提高各年級地理學科教學質(zhì)量為中心。
1、嚴格落實各年級的備課組活動。
我校地理學科教師承擔的教學任務(wù)各自有不同的特點，部分年輕教師第一年分別帶領(lǐng)不同年級的地理教學工作，為了提高地理課堂教學備課的有效性與針對性，發(fā)揮不同老師的教學特長，組內(nèi)開展互相學習、互相借鑒，嚴格落實每周的地理集體備課活動，對各次集體備課的內(nèi)容進行整理，實現(xiàn)組內(nèi)教學資源共享，為切實提高地理課堂教學打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、精心準備好每一節(jié)課堂教學。
結(jié)合新課程改革與各年級的地理課堂教學特點，切實要求從課堂教學中落實素質(zhì)教育要求出發(fā)，就不僅要讓學生“學會”地理，更重要的是讓學生“會學”地理，能在地理學習的過程中提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的能力。為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，優(yōu)化教學手段、提高教學效果。年輕教師都主動向老教師請教、取經(jīng)，進步都很快。在一年來不斷的創(chuàng)新與探索中，我校的地理課堂教學呈現(xiàn)了不同風格、不同特點的有效教學模式。
二、深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。
以新課標理論為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的地理技能運用能力為目標，認真落實新課程標準要求，力求通過多種形式的教研活動——教學理論和業(yè)務(wù)知識的學習、教學觀摩活動、教學專題研究等，更新我組教師的教學觀念和教學方法，提高教師駕馭課堂的能力，使教學水平能得到不斷的提高，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。初一年級主要針對新課程教學的課堂知識結(jié)構(gòu)體系建設(shè)與教材重組為中心;初二年級主要如何進行中考地理專題復(fù)習與強化專題復(fù)習的有效性為中心。各年級段根據(jù)不同的教學任務(wù)分別開展對應(yīng)的校本研修活動，切實提高了我校地理教學的整體水平。
2、舉行校名優(yōu)教師教學示范課。
為更好的發(fā)揮我校骨干教師、名師的輻射帶動作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干的輻射作用，進行骨干教師匯報活動與指導活動，開展教學示范課等活動，增進了教育教學經(jīng)驗交流，有利于新教師的快速成長。
3、關(guān)注教學伙伴，提升教學改革。
在我校的校本教研活動中，重視為青年教師搭建成長的平臺，為他們提供展示才能的時空，鼓勵他們脫穎而出。新老教師互相學習，共同發(fā)展，中年教師的傳、幫、帶工作和35歲以下青年教師每學期至少開設(shè)一理組教師的年齡結(jié)構(gòu)與教學經(jīng)驗分布特點。繼續(xù)推行教學伙伴結(jié)隊制度，全面提高我校青年教師的教學技能。
要求青年教師必須每學期聽課在20節(jié)以上，同時不定期的對青年教師進行業(yè)務(wù)考試、說課、評課等教學環(huán)節(jié)。教師之間開展教學伙伴活動，資源共享，共同進步;明確任務(wù)，共同監(jiān)督，并定期對教師履行職責情況進行指導檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促改進。巨大的推進我校地理教學工作。
我校地理組的校本研修工作一直以來視為提高我校地理教學水平的重要途徑之一，在全組教師的共同積極參與下，我校的地理課堂教學特色有明顯的好轉(zhuǎn)，學生的接受與認可度大幅度提高，教師的專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭。
為期兩個多月的校本研修漸進尾聲。在此次校本研修中我收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、通過加強理論學習，豐富了教育理論基礎(chǔ)。每周至少抽出2小時，并通過多種途徑，如專業(yè)期刊、網(wǎng)絡(luò)等，汲取地理學科的新動態(tài)、新知識、新成就。
2、通過相互說課、聽課、評課等，開展了地理常態(tài)教學情境中的研修環(huán)節(jié)打磨工作，并適當進行模式創(chuàng)新，讓研修成果為教學實踐服務(wù)。利用集體備課時間，不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納，然后再不斷地去實踐，總結(jié)出了一套切實可行的課堂評價體系，更好的為教育教學服務(wù)。
3、通過校本研修轉(zhuǎn)變了自己的教育教學觀念，推動了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提升。
4、通過不斷“磨課”構(gòu)建了高效的新授課、復(fù)習課、講評課等課堂教學模式，更加注重學情的分析和研究工作。
5、圍繞“高中地理概念和方法的理解和應(yīng)用”為主題的課題校本研修，探討切實可行的地理模塊課堂教學方法，不斷提高高中地理常態(tài)教學、高三復(fù)習課的課堂教學效率。
總之，通過全組教師不斷努力探索科學的教學方法，來優(yōu)化地理課堂教學的內(nèi)容和形式，促進了自己的專業(yè)成長，提升地理模塊教學和高三復(fù)習課的質(zhì)量和水平，構(gòu)建高效的課堂，提高了學生的地理學科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，接下來我會努力建設(shè)適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的地理教學模式。
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：
一、指導思想：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個。
教案。
上好每一堂課多聽同組同事的課多學習別人的優(yōu)點和長處。另外業(yè)余時間多學習信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、研修目標：
努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學習有價值的教育理論和教學經(jīng)驗。學習國際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育發(fā)展研究理論，學習現(xiàn)、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中小學教育科研方法，教育教學論文經(jīng)驗總結(jié)及。
調(diào)研報告。
撰寫方法指導等方面書籍。結(jié)合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實現(xiàn)：
(1)、總結(jié)交流本學科教學成果及經(jīng)驗。
(2)、研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。
(3)、研討學科教學改革，提高教學質(zhì)量策略。
三、具體措施：
1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓學習工作。
(1)把培訓學習日?；?，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合;與本組教師一起探究學習;學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日?；?。
(2)對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。
2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動。
(1)、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式(2)完善繼續(xù)探索課堂教學改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，聚焦于課堂。
(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流。
(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
(5)、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
地理國培研修總結(jié)篇十
當前，課改普遍存在五個方面的問題：1、抽象的地理事物，地理空間科學和多樣的氣候分布，對于七年級學生而言，有些困難。2、地理學反映的內(nèi)容之廣與學生狹窄的知識面存在矛盾。3、教學條件、教學設(shè)備極為落后，與現(xiàn)在的教學存在脫節(jié)，而地理學中一些空間問題可用多媒體教學，效果將更好。4、學生喜歡大自然，但不喜歡上地理課。5、班額過大，在課堂上開展“活動”，困難很大?，F(xiàn)就新教材，新課改談幾點個人體會：
一、及時轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的自身素質(zhì)
1、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實施新教材的關(guān)鍵
傳統(tǒng)的地理教學，課堂上教師講學生聽，重知識與結(jié)果，輕能力與過程，這種教學模式嚴重束縛學生思維的發(fā)展和個性及能力的培養(yǎng)，學生獨立分析解決問題的能力較為薄弱，已不能適應(yīng)新形勢，新時代社會發(fā)展的需求，刻不容緩地進行課程改革。我認真研究新課程標準和新教材，明確它們的基本理念：要學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。因此，實施新教材讓課改順利進行必順及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。
2、努力提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革的需求
教師是教學過程的組織者和引導者，而課改后的課堂開放了，主動權(quán)在學生的手里，能否隨課堂的變化及時調(diào)整教學行為，取決于教師的能力和素質(zhì)。
二、加強教師間的合作性學習。
新形勢下的課改對于廣大教師來說都是面臨著一場嚴峻的挑戰(zhàn)，也是一次更好施展才能的機遇，只有教師相互合作，共同探討，取長補短，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求，也能更好地指導學生的合作性學習，讓他們在合作中學會生存。如通過感德片區(qū)每月的一次教研活動，大家在一起備課，共同探討，發(fā)表各自意見，總結(jié)經(jīng)驗，使每位地理教師都有不同程度的提高。
三、加強課后反思，有助于教學經(jīng)驗理論化
1、反思課堂教學過程并對教案再設(shè)計
先依據(jù)自己的教案設(shè)計一節(jié)課，然后坐下來好好地反思，把剛講過的課過濾一下，如教法上有哪些創(chuàng)新，組織活動方面是否有突破，學生主動、合作、探索的學習方式是否得到體現(xiàn)，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等目標是否到位，及時記錄下來，進行重新再設(shè)計，以便更好地進行其他班級的教學。
2、反思成功的教學經(jīng)驗
現(xiàn)在的地理教學，應(yīng)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；有效的教學設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學生學習方式的主動性、體驗性和探究性。教師如果能獲得一些成功的反思，就能從感性的認識上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功。
3、反思學生的閃光點
俗語說“是金子總會發(fā)光的”。同樣，在課堂上，學生是學習的主休，他們總會有閃光點的出現(xiàn)，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內(nèi)光點，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W水平和經(jīng)驗起到互補的作用。
4、反思教學中的遺憾
1、課堂教學總是伴隨著遺憾的教學，課前教師精心周密的設(shè)計，而實際的教學中，由于學生認知、性格個性的差異，總會留下許多的遺憾。
四、把握課程標準，從生活中學習地理
新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，讓地理知識來源于生活又服務(wù)于生活。
總之，以上是我在一年課改中的心得體會。在今后的教學中，我要更加注重個人實踐經(jīng)驗的積累，教學教法的研究，更好地拓寬自己的視野，知識面，讓課改越走越寬越好。
我認真聆聽專家的精彩講座，積極參與同行們的交流討論。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂 教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。對新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學習了一些新理論，但對具體教學，還是首次，有一種莫名的緊張，因為這畢竟關(guān)系到教師課堂教學的實施，關(guān)系到學生的前程，關(guān)系到三年后的中考，也關(guān)系到我校的發(fā)展。新課改是實施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，但是在中考這個指揮棒的引領(lǐng)下，在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下，怎樣平衡傳統(tǒng)教學與新課改中考升學率，這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓學習，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：
一、觀念的轉(zhuǎn)變。
要求教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，從以知識為本向以學生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認識初中地理課程的目標和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學生“主體”作用，束縛了學生思維活動。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者和幫助者；由教學活動的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和配合者。
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地理國培研修總結(jié)篇十一
工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個知識經(jīng)濟的時代，知識的獲取是有代價的，必須提高自己的素質(zhì)，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。這學期我閱讀了《知識經(jīng)濟》、《走向未來之路》、《中學教學全書（地理卷）》、《誰主沉浮》《世界頂級名牌大學》等書籍，經(jīng)常在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新知識，提高了自己的知識水平。
這學期就要結(jié)束了，通過半年的工作與學習，我在教育教學等方面都有了很大的進步，但同時也注意到自己還有不足的.地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。
地理國培研修總結(jié)篇十二
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的'習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學習有價值的教育理論和教學經(jīng)驗。學習國際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育發(fā)展研究理論，學習現(xiàn)、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中小學教育科研方法，教育教學論文經(jīng)驗總結(jié)及調(diào)研報告撰寫方法指導等方面書籍。結(jié)合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實現(xiàn)：
（1）總結(jié)交流本學科教學成果及經(jīng)驗。
（2）研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。
（3）研討學科教學改革，提高教學質(zhì)量策略。
1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓學習工作。
（1）把培訓學習日?；c平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合；與本組教師一起探究學習；學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日?；?。
（2）對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
（3）在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新（新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系）；方法活（采用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式）；效果實（備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到）。
2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動。
（1）善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
（2）完善繼續(xù)探索課堂教學改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，聚焦于課堂。
（3）教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流。
（4）在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
（5）勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
地理國培研修總結(jié)篇十三
在這次地理教師研修中，我受益匪淺。通過觀摩必修和選修的課堂教學視頻案例和專家得分以及閱讀主講教師的教學設(shè)計，我更加清楚高中地理新課程必修和選修課程教學之間的不同和聯(lián)系，對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了地理研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
有效研修堅持以教師為本,以教師專業(yè)發(fā)展為本,教師發(fā)展是目標,學校和學習的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果,把教師專業(yè)作為研修活動的重要目標,需要研修活動組織者牢固樹立以人為半本的管理思想:不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這也需要研修，這是超越顯示狀況的研修動力。本學期我繼續(xù)努力工作.加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。在學習中，我有以下心得體會：1、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的.課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。3、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極對教育教學有幫助的刊物，更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu);進一步掌握教育科研理論和方法手段，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
5.研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。增強愛崗敬業(yè)的責任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進教師依法執(zhí)教，互相尊重，平等民主地對待學生和家長，廉潔自律，為人師表，團結(jié)協(xié)作，不斷學習，勇于創(chuàng)新是加強師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動的核心內(nèi)容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
三人行必有我?guī)?，在這次地理研修中，我們共同探討，共同學習，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。這次地理研修讓我更加深刻地的意識到自己才疏學淺，對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。遠程研修讓我明白要想進步就必須和同行們交流，要想提高必須有專家的指導和引領(lǐng)。知識需要不斷地積累，經(jīng)驗需要不斷地總結(jié)，能力需要不斷地鍛煉。
有付出必定有收獲。地理研修過程中，我們始終堅守戰(zhàn)地，寫作業(yè)，發(fā)評論，閱簡報，參加在線研討，忙得不亦樂乎。領(lǐng)導和課程團隊專家的鼓勵給了我們巨大的精神力量，我們始終保持高漲的研修熱情和不懈地追求知識的精神。這次地理研修直面新課程，直擊高中地理新課程改革中的問題與困惑，切合教學實際，給我們指引了課改的方向。真實的課堂教學案例和課程專家們對新課程的解讀，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界，引起我們深層次的反思。這次基于網(wǎng)絡(luò)的研修，打破了傳統(tǒng)的研修模式，打破了時空的限制，新穎神奇，為我們提供了一個全新、高效的網(wǎng)絡(luò)研修平臺，同時也給我們提供了無限廣闊的交流空間。在這個平臺上，我們百家爭鳴、百花齊發(fā)，傾情表達，互助共勉，共同探討課改的真諦。此外，課程項目組、課程團隊、指導教師和班主任時刻關(guān)注我們的學習動態(tài)，并進行適時引導，不斷地給予精神鼓勵，使我們倍感溫馨。
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地理國培研修總結(jié)篇十四
在安康高新區(qū)暑期教師培訓、漢陰縣、石泉縣、平利縣教師繼續(xù)教育培訓共4場;“名師大篷車”講座培訓5場;安康市興安職中轉(zhuǎn)崗教師培訓講座培訓2場;安康市、旬陽縣學科帶頭人研討會上作經(jīng)驗交流2次;鄉(xiāng)村教師訪名校擔任講座1次;安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓1次;國培計劃旬陽縣送教下鄉(xiāng)培訓活動1次;旬陽縣骨干教師培訓講座2次;應(yīng)石門學校邀請培訓2次。
地理國培研修總結(jié)篇十五
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將個人校本研修成果總結(jié)如下：
一、指導思想：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、研修目標：
努力提高自己的教育科學理論方面的知識。訪談名師的成長歷程，從中學習有價值的教育理論和教學經(jīng)驗。學習國際視野下的基礎(chǔ)教育改革、教育發(fā)展研究理論，學習現(xiàn)、當代教學理論與實踐研究來充實自己的頭腦。學習中小學教育科研方法，教育教學論文經(jīng)驗總結(jié)及調(diào)研報告撰寫方法指導等方面書籍。結(jié)合教育發(fā)展的需要實際，切實解決教學中的實際問題，提高研修的質(zhì)量。努力實現(xiàn)：
(1)、總結(jié)交流本學科教學成果及經(jīng)驗。
(2)、研討本學科在課改中遇到的主要問題及有關(guān)策略。
(3)、研討學科教學改革，提高教學質(zhì)量策略。
三、具體措施：
1、自覺做好網(wǎng)絡(luò)培訓學習工作。
(1)把培訓學習日?；?，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合;與本組教師一起探究學習;學習新課程理念，分析教學現(xiàn)狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使自己的研修學習工作日?；?。
(2)對當前的教育教學改革與研究有一個比較全面系統(tǒng)的了解。
(3)在網(wǎng)上觀摩名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式，內(nèi)容新(新課程理念，新課程標準的目標、教學方式和新型的師生關(guān)系);方法活(采用名師講座、案例分析、反思教學、參與式討論等研討形式);效果實(備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到)。
2、反思交流—積極參與學校組織的教研活動。
(1)、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式(2)完善繼續(xù)探索課堂教學改革，開展并完善所教年級的有針對性的教學研討活動，使自己在實踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學方式和行為，以學生發(fā)展為本，將先進的理念轉(zhuǎn)化為教學實踐，聚焦于課堂。
(3)教研行為自主化。要求自己主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。及時反思課堂教學行為，撰寫教學后記、教學案例，并在教研活動時進行交流。
(4)、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的學習興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。
(5)、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
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