教案是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。教案應(yīng)該注重知識點和技能的梳理和整合，確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。下面是小編整理的一些教案案例，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
大班語言活動教案反思篇一
1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
1、音樂帶《春天在哪里》
2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問：詩歌里說春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內(nèi)容。
分別提問為什么春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？
3）集體朗誦詩歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵幼兒大膽想象。
4、請個別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。
1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動作進(jìn)行朗誦表演。
《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的.神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
大班語言活動教案反思篇二
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣。
2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達(dá)自己對詩歌的理解。
3、初步了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)利用象征物仿編詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒事先對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。
2、象征物圖片，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防隊，鴨子輪船等。
3、詩歌中的圖片。
1、小朋友，你們知道海軍、空軍、陸軍是干什么的嗎？誰來介紹給大家聽。
2、今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海、陸、空這三個軍隊。
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌。
（1）提問：讓幼兒講講詩歌里說了些什么，要求用詩歌里的語言回答。
4、那你們想不想也來念一下這首詩歌？現(xiàn)在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。
5、小朋友念得真不錯，現(xiàn)在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們，你們做司令來回答我，好嗎？交換角色朗誦詩歌。
6、請幼兒選擇扮演的角色，一部分做司令，其余分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演司令的幼兒一起說：鳥媽媽問我，鳥媽媽扮演者接下去說：小鳥哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說：我說小鳥做了我的飛機(jī)在詩歌表演中，教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，司令邊做飛行動作邊回答。
7、遷移作品的經(jīng)驗。
8、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進(jìn)行象征物揭示及仿編詩歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時提出的許多軍事象征物，用圖片表示出來，如蜻蜓直升機(jī)，大象消防車，鴨子輪船。然后教師選擇其一編出詩歌：蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機(jī)。
(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩歌。如幼兒可編：象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。
(3)繼續(xù)鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示范，編出相應(yīng)的象征物等等。
(4)總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案反思篇三
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。
2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
1、布置春夏秋冬四個板塊。
2、掛圖《花開歌》。
3、語言磁帶。
能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。
1、談話引出主題。
這次語言活動讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，其實學(xué)習(xí)時是有一定難度的。難度之一是幼兒對有些花不是很熟悉，所以總是記不住；難度之二是兒歌中，在兒歌中對花的特點概括得很好，語言也很精煉，但是對小朋友來說，學(xué)起來就有點難度。考慮到這些情況，我采用了一個新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個部分：月份、花名和花的特點。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點，最后提問月份。當(dāng)幼兒有點熟悉之后，我再讓幼兒來當(dāng)老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
大班語言活動教案反思篇四
1、幫助幼兒理解書本內(nèi)容，進(jìn)一步加深對好朋友的認(rèn)識。
2、啟發(fā)幼兒大膽說出自己的感受。
3、豐富幼兒社會交往知識、提高社會交往能力。
知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：課前，老師開展找一找身邊的好朋友活動，并請幼兒收集好朋友的照片帶回來。
物質(zhì)的準(zhǔn)備：用相機(jī)拍下日常生活中幼兒間的點點滴滴，并配上音樂制作成課件。音樂《親親恰恰》。創(chuàng)設(shè)《歡樂圣誕舞會》情景。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
通過幾個問題的逐一交流幫助幼兒回憶讀本內(nèi)容。（故事里的主人公都有哪些好朋友，喜歡和好朋友一起做什么，從好朋友那里得到過哪些安慰和幫助，他覺得什么樣的人是自己的好朋友）幫助幼兒回憶梳理，先請幼兒回答再指讀大書相應(yīng)的文字。
二、觀看課件，討論交流，感受友情的溫暖和美好。
1、欣賞老師制作的課件，感受與同伴間交往的快樂。
2、請幼兒邊觀看課件邊說一說：
（1）你們都有哪些好朋友？（有男孩的好朋友；有女孩的好朋友；有大人的好朋友；有玩具的好朋友；有動物的好朋友；有植物的好朋友）。
（2）你喜歡與好朋友在一起做什么事情？（游戲、畫畫、做手工……）。
（3）在你難過時，在你有困難時，好朋友會怎樣做？（會安慰你、會幫助你）。
（4）和好朋友在一起時，會發(fā)生不開心的事情嗎？（會吵架、會打架）。
（5）但是我們最后還是能做好朋友嗎？（能）。
（6）播放幼兒和好朋友的合照，有好朋友開心嗎？
3、小結(jié)：在幼兒園里，我們每天都和好朋友在一起，一起游戲、一起做早操、一起吃飯、一起玩玩具……有開心的事情、也有不開心的事情。遇到困難，我們會互相幫助；有好吃、好玩的東西，我們會一起分享。交朋友是開心的事情，我們都有好朋友。
三、分享交朋友的經(jīng)歷。
拓展延伸"好朋友"可以是人、動物、植物等等，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。
1、出示表格，請幼兒討論在生活中自己的好朋友是誰？為什么喜歡和他做朋友？教師啟發(fā)幼兒"好朋友"可以是人、動物、植物等等。
你的好朋友是誰？為什么喜歡他？喜歡和他做什么事情？
（人）（動物）（植物）（其他）。
2、請個別幼兒回答，老師記錄幼兒的話。
3、小結(jié)：我們有許多的好朋友，有大人的好朋友、動物的好朋友、卡通的好朋友、植物的好朋友等等，我們喜歡和好朋友一起做許多事情，很開心。交朋友真是一件快樂的事情！
四、開"歡樂圣誕舞會"，交更多的好朋友。
師："你希望交到更多的朋友嗎？應(yīng)該怎樣做才能交到朋友呢？"創(chuàng)設(shè)"歡樂圣誕舞會"情景，師：現(xiàn)在，我們要開舞會了。小朋友們可以找一個你喜歡的好朋友做舞伴，一起舞動起來吧！
"歡樂圣誕舞會"：請幼兒伴隨著《親親恰恰》的音樂，兩兩相伴，一起快樂地舞動起來，體驗交朋友的快樂。
活動中，孩子們的情緒是高昂的、飽滿的，從整個活動來看，我和孩子們都是以一種輕松愉快的方式進(jìn)行拓展創(chuàng)編。在交流過程中，幼兒對"好朋友"的概念進(jìn)一步升華。這個活動的重點是拓展創(chuàng)編"我的好朋友是……。我喜歡和他做……。"，難點是引導(dǎo)幼兒感受、分享交朋友的快樂。因此，我采用了多媒體課件和表格的形式，課件是通過記錄日常生活中幼兒與好朋友所發(fā)生的事物所制作成的，能使幼兒產(chǎn)生共鳴。展現(xiàn)好朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的情感。活動中仍有些地方需要改進(jìn)，如在觀看課件時應(yīng)該"放手"讓孩子自己說。拓展環(huán)節(jié)里，教師要如何引導(dǎo)幼兒拓展。更好地接住幼兒"拋給你的球"是我認(rèn)為自己做得不足的地方，以后對于此活動我會細(xì)細(xì)揣摩，不斷改進(jìn)，讓孩子們能學(xué)到更多知識。
大班語言活動教案反思篇五
1、體會“規(guī)則”的重要性，知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則。
2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、以圖片引出故事。
1、小貓們在干什么？
2、貓隊長好像在對大家說什么？
二、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情？
1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？
2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的？
3、結(jié)果發(fā)生了什么事？
4、小貓們想到了什么辦法解決問題？
5、小貓們學(xué)會了遵守規(guī)則，終于脫離了危險。你想到了什么？
三、教師配樂完整講述故事。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
五、游戲：小貓出游
1、以故事情境設(shè)計游戲。
2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。
我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動設(shè)計有整體感。活動環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。
所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與游戲。
所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點?；顒釉O(shè)計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。
大班語言活動教案反思篇六
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語言與書面語言的對應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
1、圖畫書ppt。
2、《咔嚓》圖畫書人手一本。
3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
1、出示大剪刀，引出活動主題。
提問：這是什么？看到大剪刀你會想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問：這本書里有誰？講了什么事情？
指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒學(xué)會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。
分段提問：你最喜歡哪一頁？為什么？
指導(dǎo)要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語言特點。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
1、將幼兒制作的小圖書投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。
在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗來解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。
大班語言活動教案反思篇七
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)會用正確表達(dá)實物的數(shù)量。
2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對稱的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。
3、能認(rèn)真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動。
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。
3、火車頭的標(biāo)志。
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，小朋友，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
方法：
（1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的`標(biāo)志。
（2）幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下。
教師請35名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。之后請幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
（1）分別出示7盞花燈圖片，請幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈？
（2）然后啟發(fā)幼兒說出第一盞燈是xx燈，第二盞燈是xx燈，直到第七盞燈是xx燈。
（3）教師隨機(jī)提問金魚等排第幾荷花燈排第幾等。
（4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
3、小動物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動物們也趕來看燈了。
三、結(jié)束部分。
幼兒隨音樂《大家來看燈》做坐上花車去看燈的游戲，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
剛開始我出示了一些花燈的圖片，請他們來說說這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節(jié)中我請幼兒找出相似的句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。
語言活動我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對于里面的文學(xué)語言比較不能理解，對于兒歌的意境也比較難體會。所以每次在組織兒歌活動的時候我都盡量找一些圖片或用一些動作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈，所表現(xiàn)的情景對于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經(jīng)驗，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們在學(xué)習(xí)兒歌的同時也鞏固了數(shù)量的知識。
大班語言活動教案反思篇八
水是一個能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對于“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最為突出。這個論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問題，能為孩子們表達(dá)、交流不同見解提供機(jī)會。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設(shè)計了本次辯論會。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛護(hù)水資源的意識。
2.能用多種方式闡述自己的觀點并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語言。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.開展關(guān)于水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談并和家長一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀點展示表每組一張、標(biāo)記每組一個、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣，引入辯題。
(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。
（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）
2.確立觀點，展開辯論。
(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀點，說明依據(jù)，并把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。
（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀點及依據(jù)）
(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師：接下來進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
（老師仔細(xì)傾聽每位幼兒發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引向深入）
(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說一說為什么改變主意。
3.交流感受，暢談體會。
(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會和收獲。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
（小結(jié)活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動過程中獲得發(fā)展。
在辯論會之前，我們圍繞水這一話題開展了一系列活動。在這些活動中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在辯論中，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長的方式說出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動，使孩子們能在活動過程中去體驗、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵孩子大膽提問和質(zhì)疑。
提問和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動往往是老師一問到底，這樣就不太可能為孩子留下提問和質(zhì)疑的空間。本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達(dá)方式符合他們的視角，因此，在辯論過程中不同觀點的激烈碰撞，無疑會帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語言。
“孩子有一百種語言?！泵總€孩子都在用自己獨特的方式去觀察世界、表達(dá)認(rèn)識。作為教師要接納和尊重他們的不同意見。在辯論活動的準(zhǔn)備過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動時間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會，有成功體驗，以使辯論會真正成為他們自己的舞臺！
大班語言活動教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性。
2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
故事中角色的圖片及頭飾。
活動過程：
1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）。
2、昆蟲都來了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言活動教案反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌。
理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。
1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
三、仿編詩歌。
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是梳子一個是頭發(fā)？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5、集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
1、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
大班語言活動教案反思篇十一
1、學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。
2、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖一張。
1、幼兒看掛圖，提問：
（1）你在圖上看到了什么？
（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動作？
小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽，你在兒歌中聽見了什么？
3、問問幼兒幾歲。請幼兒學(xué)念時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
5、請幼兒上來朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言活動教案反思篇十二
1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測，初步了解一物降一物的特點。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
動物圖片、大書。
1、導(dǎo)入活動。
2、閱讀大書。
（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”
（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進(jìn)行朗讀。
（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。
（4）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
（5）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。
（6）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。
5、評議結(jié)束。
本故事生動有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。
大班語言活動教案反思篇十三
1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能結(jié)合實際講述自己的交友經(jīng)歷。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
圖片、錄音磁帶。
一、談話導(dǎo)入課題：
小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。
二、講故事《大象的朋友》：
教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。
三、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：
1、提問：
（1）、小朋友們，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰？
（3）、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣？
2、小結(jié)：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時要講一些方法，如果方法不對，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會感到非常的孤獨。
四、結(jié)束活動：
好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧。（播放音樂《找朋友》），小朋友們再見。
本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設(shè)計的，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨和有朋友的快樂；整節(jié)活動的效果比較好。
大班語言活動教案反思篇十四
2、找一找故事中有哪些長長的線并用句式長長的線說出來．。
3、幼兒學(xué)會關(guān)愛長輩．。
4、學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語．。
5、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、手機(jī)一臺；
2、固定電話一臺；
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一、開始部分。
1、拿出一臺手機(jī)，問幼兒這是什么？
2、再拿出一臺固定電話，問幼兒家里有這樣的電話嗎？你們平時用它和誰聯(lián)系？
二、講述故事《我和我的外婆》。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)真傾聽．。
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說一次．。
3、教師解說故事中馬路上長長的線是什么？長長的毛線用來做什么？外婆臉上的陽光線是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛你嗎？如果給外婆打電話我們要給外婆說什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見！
四、角色表演。
1、教師扮演外婆，請小朋友和老師表演并用禮貌用語。
2、游戲：和同伴一起玩打電話的游戲。
五、結(jié)束。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
大班語言活動教案反思篇十五
活動意圖：
晨區(qū)活動過程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代，許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣，由此設(shè)計出本課。
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點；
2初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征；
3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個
環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則；
經(jīng)驗準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告
活動過程：
（一）：播放視頻，直接引題
運用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地方有廣告？
（二）：教學(xué)新課
1、討論第一則廣告的特點；
師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么，告訴我們什么？請認(rèn)真觀看。
（幼兒初步感知廣告特點）
2、討論第二則廣告的特點；
師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會老師還要請小朋友回答問題呢，請認(rèn)真觀看吧。
（幼兒深入感知廣告特點）
3、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點說全，讓人一聽就明白，容易記住。
（三）：情景表演
組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個別幼兒上臺播講廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。
（四）：總結(jié)：
教學(xué)反思：
幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多，在整個教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動延伸。
六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞、交流。
大班語言活動教案反思篇十六
1.通過閱讀活動理解故事，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開圖書，并大膽地發(fā)表自己的見解。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.幼兒已了解春天的特征。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。
3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》。
（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事。
（2）逐幅閱讀與理解。
故事圖一：圖上有誰？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的？
故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？
故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動？
（3）教師引導(dǎo)幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學(xué)習(xí)故事中的對話。
2.邊閱讀圖片，邊講述故事。
（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事。
（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥，有教師主導(dǎo)講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分。
（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。
（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。
記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓，時時都需要提醒，我當(dāng)時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇，因為只有短短的十個字，他們沒有做好。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦?！蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對話，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上，我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒，我心里會很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因為他們的年齡只有三歲，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習(xí)慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間，是急不來的。
通過這件事，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因為你的寬容，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容，會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓(xùn)，不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下，快樂地成長。
大班語言活動教案反思篇十七
優(yōu)點：整個教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識四個生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。
大班語言活動教案反思篇十八
1、對中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣，能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
2、積極參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。
1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。
2、大轉(zhuǎn)盤一個，轉(zhuǎn)盤表面分成四部分，分別標(biāo)有神話、寓言、古詩、成語四個詞語；獎品若干。
能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演，能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
參與小組討論，能分工合作，共同參與表演。
1、談話引出主題。
從古到今，勤勞、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌。
2、分組準(zhǔn)備。
（1）按照表演的內(nèi)容分成：神話、寓言、成語和古詩四組。
（2）幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。
（3）每組幼兒自由討論表演的形式。
（4）教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。
3、展示活動。
（1）今天誰會第一個來表演呢？
（2）根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動，請幼兒上來表演。
（3）根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價。
本單元以成語、寓言故事和童話故事為主，因此教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上，我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手，以拓展成語和展演故事為主，來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事；鼓勵幼兒積極地參與小組討論，提高分工合作的能力。同時，也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動中實際教學(xué)，寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展，整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛，但是實質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
大班語言活動教案反思篇十九
從中班升入大班，對幼兒來說是一件值得高興和驕傲的事，班上的孩子幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，已經(jīng)長大了。通過第一周主題活動的開展，發(fā)覺孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動的過程中體驗到了長大了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。
在語言活動《小熊，你長大了嗎？》中，我改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)的方式，讓孩子主動參與，通過看一看、聽一聽、說一說、演一演、做一做，讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也比較好，孩子從內(nèi)心真正體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。
首先我讓孩子在體驗中表演故事，教師與幼兒互動。在平時的故事教學(xué)中，我只會提幾個問題，讓孩子領(lǐng)會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非常可愛，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)特點進(jìn)行扮演，同時學(xué)說對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會，幼兒更具有自主權(quán)，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗了故事的內(nèi)涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的旁白引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。故事內(nèi)涵也就在此其中自然而然滲透。幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情。在讓他們說一說你們自己有沒有長大的時候，幼兒的興趣很高，都說了自己的成長故事。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語言活動教案反思篇二十
1.豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。
2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。
難點：理解各種動物尾巴的用處。
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
1.聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事。
（1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
2．重點理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。
3．師生互動。
可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。
4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類。
5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動。
6、欣賞兒歌：尾巴的用處。
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10193837.html】
