我喜歡的動(dòng)物教案反思(通用20篇)

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我喜歡的動(dòng)物教案反思(通用20篇)
時(shí)間:2023-11-10 10:37:34     小編:XY字客

編寫教案可以幫助教師預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題并提前做好準(zhǔn)備。教案的編寫要充分考慮到教學(xué)時(shí)間的安排,合理控制教學(xué)進(jìn)度,確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的統(tǒng)一。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物,也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、活動(dòng)目標(biāo):

1、能與同伴交流自己喜歡的動(dòng)物,了解并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。

2、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3、喜歡動(dòng)物,有觀察動(dòng)物的興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種動(dòng)物的圖片、玩具,并將它們?cè)诨顒?dòng)室里展覽出來。

2、多種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

活動(dòng)過程:

1、以參觀“動(dòng)物城”引起幼兒談?wù)搫?dòng)物的興趣。

教師:小朋友們都很喜歡動(dòng)物,而且還把自己喜歡的.動(dòng)物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動(dòng)物城”。

2、幼兒自由結(jié)伴觀看動(dòng)物圖片與玩具。

教師:請(qǐng)小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動(dòng)物,它們分別叫什么名字?你還知道動(dòng)物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動(dòng)物,包括其外形特征與生活習(xí)性)。

教師:在這么多的動(dòng)物當(dāng)中,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?它有什么特殊的地方?

(教師鼓勵(lì)幼兒說出喜歡某種動(dòng)物的理由,如我喜歡小狗、它會(huì)給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?;我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€(gè)[li袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿?dòng)物短跑冠軍……)。

4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某種特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

教師請(qǐng)幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。

教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物,在這些動(dòng)物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

教師鼓勵(lì)幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,如會(huì)游水的與不會(huì)游水的,會(huì)飛的與不會(huì)飛的,生蛋的與不生蛋的等。

5、請(qǐng)幼兒說說還見過哪些動(dòng)物,了解動(dòng)物的多樣性。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物,并介紹自己喜歡的動(dòng)物。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

活動(dòng)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、師:“小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)物?

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀”動(dòng)物園“。

(1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并能說出它們的名稱。

二、幼兒與教師交談。

1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?

(1)提問”你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

三、送顆紅星給喜歡的動(dòng)物。

四、游戲:猜一猜它是誰?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿小動(dòng)物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動(dòng)物!

五、活動(dòng)結(jié)束。

小動(dòng)物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

在幼兒、教師、家長的共同參與收集下,資料越來越豐富了,教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片,有網(wǎng)上下載的,有圖書,圖片上剪下的,也有小朋友和家長畫的。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受樂曲旋律,創(chuàng)編相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

2.隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。

3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.鼓勵(lì)幼兒膽說話和積極應(yīng)答。

重點(diǎn)難點(diǎn):

隨樂曲合拍的進(jìn)行蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在各類游戲中了解身體的每個(gè)部位。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蚊子和娃娃貼。

活動(dòng)過程:

一、聽一聽,想一想,引起幼兒興趣。

1.恢律動(dòng):今天的天氣真好,讓我們一起去果園玩一玩吧!

2.傾聽想象:聽,這是什么聲音?原來是飛來了一只小蚊子。

二、學(xué)一學(xué),跳一跳,創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

(一)學(xué)一學(xué),跳一跳,創(chuàng)編蚊子飛的動(dòng)作。

1.創(chuàng)編蚊子飛:誰來學(xué)學(xué)小蚊子飛?

2.感受蚊子飛:我們一起聽著音樂來學(xué)學(xué)小蚊子飛!

(二)學(xué)習(xí)第二段,創(chuàng)編蚊子叮的動(dòng)作。

1.創(chuàng)編蚊子叮。

2.感受蚊子叮3.表演蚊子叮。

(三)學(xué)習(xí)第三段,創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作。

1.創(chuàng)編撓癢癢:我們被小蚊子叮了,身上很癢,家會(huì)怎么樣?撓癢癢怎么撓?誰來撓撓?

2.表演撓癢癢:我們一起聽著音樂來撓撓,真舒服!

(四)學(xué)習(xí)第四段,創(chuàng)編蚊子的動(dòng)作。

1.創(chuàng)編拍蚊子:小蚊子這么愛叮小朋友,你們想不想消滅它?快思礁網(wǎng)你會(huì)怎樣拍蚊子?

2.表演拍蚊子:對(duì),先要找蚊子,然后再重拍時(shí)拍打蚊子。誰愿意來試試?我們一起來拍蚊子吧!

(五)感受音樂,學(xué)習(xí)完整表演。

1.回憶游戲順序:我們來到果園都跟著小蚊子玩了哪些游戲?

2.完整鞏固游戲:讓我們一起聽著音樂再來學(xué)一學(xué)小蚊子吧。

三、玩一玩,演一演,體驗(yàn)游戲樂趣。

(一)嘗試角色,師幼互動(dòng)。

1.欣賞教師示范。

2.嘗試師幼互動(dòng)。

(二)兩兩合作,集體表演。

1.集體表演:你們想和小蚊子一起跳舞嗎?

2.互換角色:你們?cè)敢饨粨Q著來表演一下嗎?

教后思:

首先我讓孩子們先學(xué)蚊子飛、蚊子叮、撓癢癢、拍蚊子等動(dòng)作,讓他們?cè)诤罄m(xù)表演時(shí)做好鋪墊。其次,在回憶這些動(dòng)作,讓孩子們加深對(duì)動(dòng)作的記憶。最后,在表演時(shí),孩子們熱情高漲,會(huì)自己編各種動(dòng)作,前面節(jié)奏還很穩(wěn),但是在最后有點(diǎn)亂。尤其是在拍蚊子的時(shí)候,孩子謬于興奮,導(dǎo)致不聽節(jié)奏而隨意亂跑,這是在活動(dòng)中要注意強(qiáng)調(diào)的地方。還有最好做寶寶和做蚊子,可以讓孩子自由選擇,這也是整堂課需要改進(jìn)的地方。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇四

今天有幸參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),收獲頗多。

剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我心里還在打鼓,作文教學(xué)歷來都是個(gè)難題,是大家都不愿意拿來做課的科目,更何況用的不是自己的學(xué)生呢!但我還是決定嘗試一下,并充分的準(zhǔn)備著。

我選了教科版語文第七冊(cè)第九單元的《寫動(dòng)物》一課,也是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。大自然中雖有不少動(dòng)物,但學(xué)生寫作時(shí)總是找不到感覺。究其原因:一是有些動(dòng)物不大常見,學(xué)生當(dāng)然不會(huì)寫;二是有些動(dòng)物雖然常見,但學(xué)生并沒有認(rèn)真觀察過;三是沒有掌握正確的寫作方法,作文效果仍不理想。首先針對(duì)自己的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,課前要求同學(xué)們按照一定的順序進(jìn)行觀察,做好觀察記錄。在搜集相關(guān)小動(dòng)物的資料后加以整理,上課時(shí)寫同一種動(dòng)物的同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。然后再讓大家匯報(bào)說說自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。此環(huán)節(jié)看似是多余的,實(shí)際不然,孩子們觀察、收集、整理出來的“智慧卡”一起分享,使他們?cè)诜窒淼倪^程中體會(huì)到觀察時(shí)要按照一定的順序,敘述時(shí)要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些學(xué)過的修辭方法,使自己的描述更加生動(dòng)、形象,更加具體。

在課堂上,我首先播放一些圖片,讓學(xué)生猜一猜本次習(xí)作的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。再引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,通過讀一讀,畫一畫,明確本次習(xí)作的內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了猜謎語,通過猜謎語是學(xué)生知道小動(dòng)物之間或多或少都有些相似之處,介紹時(shí)一定要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述。

第三環(huán)節(jié)通過分享搜集智慧卡,是學(xué)生明確要抓住動(dòng)物特點(diǎn),從整體到部分,從頭部到尾部的順序讓進(jìn)行觀察、描述,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法和形容詞,是自己的描述更生動(dòng)形象。

一節(jié)課下來,感覺時(shí)間過得是那樣的快,雖然完成了教學(xué)任務(wù),但還是存在一些讓自己不夠滿意的地方,比如因時(shí)間關(guān)系,小組討論環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間短,剝奪了孩子們合作交流的機(jī)會(huì),有點(diǎn)于心不忍。如果講本節(jié)習(xí)作課不貪多,只講如何寫動(dòng)物的外形特點(diǎn),然后讓學(xué)生們充分分享智慧卡的內(nèi)容,再在小組內(nèi)充分的交流自己喜歡的小動(dòng)物的外形特點(diǎn),最后動(dòng)筆寫出來,進(jìn)行全班評(píng)析,找出不足進(jìn)行再修改,就不會(huì)有時(shí)間不夠用的問題出現(xiàn)了,其他內(nèi)容放在第二課時(shí)解決,效果會(huì)更好。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇五

1、能與同伴交流自己喜歡的動(dòng)物,了解并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。

2、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3、喜歡動(dòng)物,有觀察動(dòng)物的興趣。

1、收集各種動(dòng)物的圖片、玩具,并將它們?cè)诨顒?dòng)室里展覽出來。

2、多種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

1、以參觀“動(dòng)物城”引起幼兒談?wù)搫?dòng)物的興趣。

教師:小朋友們都很喜歡動(dòng)物,而且還把自己喜歡的動(dòng)物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動(dòng)物城”。

2、幼兒自由結(jié)伴觀看動(dòng)物圖片與玩具。

教師:請(qǐng)小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動(dòng)物,它們分別叫什么名字?你還知道動(dòng)物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動(dòng)物,包括其外形特征與生活習(xí)性)。

教師:在這么多的動(dòng)物當(dāng)中,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?它有什么特殊的地方?

(教師鼓勵(lì)幼兒說出喜歡某種動(dòng)物的理由,如我喜歡小狗、它會(huì)給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯郏晃蚁矚g袋鼠,因?yàn)樗袀€(gè)[li袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿?dòng)物短跑冠軍……)。

4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某種特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

教師請(qǐng)幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。

教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物,在這些動(dòng)物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

教師鼓勵(lì)幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,如會(huì)游水的與不會(huì)游水的,會(huì)飛的與不會(huì)飛的,生蛋的與不生蛋的等。

5、請(qǐng)幼兒說說還見過哪些動(dòng)物,了解動(dòng)物的多樣性。

喜歡動(dòng)物,有觀察動(dòng)物的興趣。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇六

中班教案《我喜歡的動(dòng)物》含反思適用于中班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系,增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感,認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锏奶卣鳎變耗芊e極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,快來看看幼兒園中班《我喜歡的動(dòng)物》含反思教案吧。

1.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>

2.感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系,增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感。

3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)觀察,比較能力。

動(dòng)物圖片,新聞視頻,幼兒用書。

一、交流。

1.你看過《動(dòng)物世界》嗎?

2.里面的小動(dòng)物可愛嗎?那你最喜歡什么動(dòng)物?

3.增加難度:現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動(dòng)物,并且要介紹一下。

如:老師喜歡長頸鹿,它的個(gè)子高高的,能吃到樹頂?shù)哪廴~。

幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》。

1.視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出,教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容)。

2.你覺得這位叔叔怎么樣?很好,他救了小蛇。

3.那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。

小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了,互相幫助,真快樂呀!

三、討論:如何保護(hù)小動(dòng)物。

你知道應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物嗎?如果在街上看見受傷的小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

看圖說說,有哪些小動(dòng)物?在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。

通過此主題的開展,幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解,有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多,此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過我覺得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物,認(rèn)識(shí)得可以深入一些,全面一些,不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛,只是面上的認(rèn)識(shí),可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物,通過一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象,為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)?;顒?dòng)或能夠活動(dòng)之物。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇七

首先,在這節(jié)課一開始,我通過讓學(xué)生觀察小兔子圖片,一下子吊起了孩子的胃口,學(xué)生們興趣高漲,積極發(fā)言,有的同學(xué)還用上了修辭手法,說小兔子的眼睛像一顆紅寶石,并且觀察到它的嘴最有特點(diǎn),是三瓣嘴。

其次,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了按一定的順序觀察動(dòng)物,那就是從頭寫到腳,先寫小動(dòng)物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學(xué)生完整的說小兔子的可愛樣子時(shí),學(xué)生領(lǐng)會(huì)的非常好,綜合了前面幾個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),一下子抓住了小兔子的特點(diǎn),并概括出了要按照一定的順序?qū)憽?/p>

第三,除了寫它的樣子,還可以寫它的什么,孩子能思考出吃東西、睡覺時(shí)的樣子,這真令我非常高興,我補(bǔ)充一點(diǎn),就是可以和它之間發(fā)生了什么事情,尤其提醒學(xué)生要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生們都一一記在心里。

第四,讓學(xué)生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動(dòng)物,學(xué)生基本能把自己喜歡的小動(dòng)物寫的比較具體,能把小動(dòng)物可愛的樣子一一呈現(xiàn)出來,達(dá)到了預(yù)期的效果。

不足之處。

在一些小的細(xì)節(jié)處理上不夠合理,例如我問學(xué)生誰能完整的把小白兔可愛的樣子說說,我應(yīng)該找?guī)讉€(gè)好的孩子說一說,這樣效果會(huì)更好,教師語言組織比較瑣碎,不夠精煉,需要進(jìn)一步改進(jìn)提高,預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)少,以至于有點(diǎn)前緊后松的感覺。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地改進(jìn)自己的不足,不斷地提高自己。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇八

1、活動(dòng)目標(biāo):

1、能與同伴交流自己喜歡的動(dòng)物,了解并發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。

2、能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

3、喜歡動(dòng)物,有觀察動(dòng)物的興趣。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1、收集各種動(dòng)物的圖片、玩具,并將它們?cè)诨顒?dòng)室里展覽出來。

2、多種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫圖片若干。

1、以參觀“動(dòng)物城”引起幼兒談?wù)搫?dòng)物的興趣。

教師:小朋友們都很喜歡動(dòng)物,而且還把自己喜歡的動(dòng)物圖片、玩具都帶到幼兒園里來了,今天我們就來參觀一下可愛的“動(dòng)物城”。

2、幼兒自由結(jié)伴觀看動(dòng)物圖片與玩具。

教師:請(qǐng)小朋友們一起來看看,我們大家都喜歡哪些動(dòng)物,它們分別叫什么名字?你還知道動(dòng)物中哪些有趣的事?一邊看一邊和你的朋友說一說。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒互相交流自己所知道的動(dòng)物,包括其外形特征與生活習(xí)性)。

教師:在這么多的動(dòng)物當(dāng)中,你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?它有什么特殊的地方?

(教師鼓勵(lì)幼兒說出喜歡某種動(dòng)物的理由,如我喜歡小狗、它會(huì)給主人看門;我喜歡小貓,因?yàn)樗芸蓯?;我喜歡袋鼠,因?yàn)樗袀€(gè)[li袋能裝小寶寶,很好玩;我喜歡獵豹,因?yàn)樗莿?dòng)物短跑冠軍……)。

4、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某種特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

教師請(qǐng)幼兒將手中的圖片按類分貼在黑板的相應(yīng)位置上。

教師:我們每位小朋友都有自己喜歡的動(dòng)物,在這些動(dòng)物中有哪些是家里可以飼養(yǎng)的,有哪些是生活在野外的?我們來分一分。

教師鼓勵(lì)幼兒各自尋找不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類,如會(huì)游水的與不會(huì)游水的,會(huì)飛的與不會(huì)飛的,生蛋的與不生蛋的等。

5、請(qǐng)幼兒說說還見過哪些動(dòng)物,了解動(dòng)物的多樣性。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇九

設(shè)計(jì)思路:

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題:中間的積木看不見,不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)過程:

活動(dòng)目標(biāo):

1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

活動(dòng)過程:

一、話建筑,贏積木。

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示。

重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

(二)找找躲起來的積木塊。

出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的`積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木。

三、造房子,數(shù)“磚塊”

(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。

重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。

(二)學(xué)做小小建筑師。

要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

活動(dòng)反思:

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十

生匯報(bào):我喜歡懂人性的小狗。

我喜歡可愛機(jī)靈的小兔。

師:這節(jié)課我們就來說說,寫寫自己喜歡的小動(dòng)物吧?。ò鍟何蚁矚g的小動(dòng)物)

請(qǐng)同學(xué)們打開課本p78頁,自由讀習(xí)作要求,邊讀邊分析,要寫什么?有什么要求?用你喜歡的符號(hào)畫出來。(生讀后匯報(bào),師相機(jī)板書關(guān)鍵詞)。

生:寫自己喜歡的動(dòng)物。(師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“喜歡”的動(dòng)物就必須是自己熟悉的,經(jīng)常觀察的)。

生:要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。

生:寫外形、脾氣、生活習(xí)性。

生:要融入自己的真實(shí)感情。

那么,我們?cè)鯓硬拍馨炎约合矚g的小動(dòng)物寫活了,怎樣才能留給讀者如聞其聲,如見其形之感呢?老師教你幾招:

1、抓特點(diǎn),重順序。

老師教你的第一招是:先介紹動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn),按順序描寫,(板書:抓特點(diǎn))首先請(qǐng)同學(xué)們品讀你們的循環(huán)日記中的片段(大屏幕顯示)。

我有一只毛毛,它的毛長長的,頭上的毛軟軟的,全身的毛可好看了,毛毛頭上有一對(duì)耳朵,一雙眼睛。下面是一張嘴巴,嘴上長著胡須,有趣極了。毛毛全身最美麗的還是它的尾巴。

生讀后師問:同學(xué)們,你覺得這位同學(xué)寫得怎么樣?你能猜出他在寫什么動(dòng)物嗎?

生:猜不出來。

師:為什么?

生:因?yàn)樗麤]有寫清動(dòng)物的特點(diǎn)。

師:對(duì)了,我們首先要學(xué)會(huì)在寫動(dòng)物的外形時(shí)要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。(板書:抓特點(diǎn))

師:那你能幫他修改修改嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住皮毛、顏色、樣子等方面修改)

生匯報(bào):

2修改后再齊讀(投影出示)

我家有一只已經(jīng)長大的小狗,名叫毛毛。它的毛又細(xì)又長,頭部的毛特別柔軟,全身的毛顏色鮮艷,有淡黃色、金黃色、黑色、白色。各種顏色相間搭配,分外好看。毛毛頭上有一對(duì)靈敏的小耳朵,一雙炯炯有神的眼睛望著前方。下面一張嘴巴鼓鼓的,兩旁總是露出兩顆小牙,嘴上長的那四根黑黑的胡須,一翹一翹的,有趣極了!毛毛全身最美麗的還是那條尾馬,毛茸茸的,蓬松松的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像是一大朵盛開的黃菊花,格外惹眼。

師:你能說說與改前那段話的不一樣之處嗎?(特點(diǎn)鮮明·內(nèi)容具體生動(dòng)·融入了喜愛之情)

總結(jié)過渡:同學(xué)們,我們?cè)诮榻B動(dòng)物的外形時(shí)不僅要抓住動(dòng)物的特點(diǎn),而且要注重它的表達(dá)順序。一般常用從頭到尾,由總體到部分的順序表達(dá)。這里老師重點(diǎn)介紹后一種,同學(xué)們還記得《翠鳥》一課嗎?(投影出示)

翠鳥的顏色非常艷鮮。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙雙又尖又長的嘴。

(1)生齊讀

(2)你能說說第一句和后面幾句的關(guān)系嗎?(總分)

(3)總結(jié):作者圍繞“翠鳥的顏色非常鮮艷”具體從頭上、背上、腹部等部位來突出其“鮮艷”的特點(diǎn)。這種方法就是先總述后分述,這也是寫好動(dòng)物的最好方法。

2、舉事例,突習(xí)性。

現(xiàn)在老師教你第二招,就是通過列舉事例,來突出動(dòng)物的生活習(xí)性。(板書:舉事例)

(1)你知道動(dòng)物的生活習(xí)性包括哪些嗎?(吃食、睡覺、活動(dòng)情況等)。

(2)回憶《白鵝》片斷,投影打出,學(xué)生快速瀏覽。

鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相,鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲慢地站著,看見人走來也毫不相讓,有時(shí)非但不讓,竟伸過脖子來咬你一口。

(3)這段話作者通過什么事例,突出了白鵝的什么習(xí)性?

生匯報(bào):通過不讓路,突出了鵝的步態(tài)傲慢。

(4)老師也寫了一段短文(投影出示)老師讀,學(xué)生邊看邊聽:

我掏出一塊面包扔給猴子,不料它沒有接,而是先用爪子試探一下,又縮了回去,還用眼睛看著我。過了一會(huì)兒,它才抓起面包,狼吞虎咽地吃起來,吃完后又用乞求的目光看著我,伸出爪子向我要吃的,于是我又扔給它一塊糖,它迅速地剝開糖紙,放進(jìn)口里大嚼起來。

a 、你能說說你對(duì)老師作文的看法嗎?(用準(zhǔn)確的動(dòng)詞再現(xiàn)動(dòng)物活動(dòng)的情景)。

b 、老師筆下的小猴子給你留下什么印象?(可愛,聰明機(jī)靈)

3、巧用語,表感情。

第三招是巧妙地運(yùn)用語言,表達(dá)你對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。(板書:表喜愛)

3(1)字里行間表達(dá)喜愛之情。

請(qǐng)同學(xué)們回憶《貓》一課,在文中找一找哪些句子寫出了作者對(duì)貓的喜愛之情呢?

生:“在我稿紙上踩印幾朵小梅花“

(2)用反語更能表達(dá)喜愛之情。

你能在《白鵝》一文中找一找嗎?

生:“鵝吃飯的時(shí)候,非有一個(gè)人侍候不可,真是架子十足?!?/p>

4、巧過渡,注連接

第四招就是合理使用過渡句,將動(dòng)物的幾個(gè)不同特點(diǎn)有機(jī)地連接起來。

(1)復(fù)習(xí)《母雞》一課的過渡段找出來,讀一讀。

“可是現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?!?/p>

(2)老師出示過渡語,你來猜一猜,本段的前面寫什么?后面寫什么?(學(xué)生讀后匯報(bào))

(投影出示:)

牛不但性格好,而且很友好。

我家的狗雖然貪吃,但是它很盡職。

最有趣的要數(shù)雪兒跟人握手了。

總結(jié):過渡語像一條紐帶一們把文章有機(jī)地連結(jié)。

5、學(xué)作家,智取經(jīng)。

最后一招就是學(xué)習(xí)大家作們的表達(dá)方法,將其合理巧妙地應(yīng)用到自己的文章中,使得你的文章錦上添花。

(1)本單元中幾位大作家還用了哪些方法將動(dòng)物活靈活現(xiàn)的?你能找出句子說說嗎?

生自由匯報(bào):

生:用對(duì)比描寫,如:《白鵝》中,鵝走路步態(tài)和鴨走路的步態(tài)比較。生:語言要幽默,如:“白公鵝和我搶地盤打官司?!?/p>

生:首尾呼應(yīng),如:“我一向討厭母雞。”與“我不敢再討厭母雞了。”相呼應(yīng)。

總結(jié):同學(xué)們請(qǐng)看老師板書,其實(shí)寫動(dòng)物很簡(jiǎn)單,只要我們先抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫外形,然后通過舉事例來寫習(xí)性,最后表達(dá)喜愛之情就好了。

1、現(xiàn)在該是你大顯身手的時(shí)刻了,首先請(qǐng)你用一段話介紹一下你喜歡的動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。(師引導(dǎo)用總分的方式表達(dá))。

生介紹,師生聽后評(píng)議。

2、現(xiàn)在,同學(xué)們就把自己喜歡的動(dòng)物的不同特點(diǎn)按順序?qū)懴聛戆桑?/p>

3、學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo),然后教師選擇一篇普遍存在的問題作文投影打出,師生共同修改,以便學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤。然后再選擇一兩篇佳作讀給大家聽,以便學(xué)生取其精華,去其糟粕。

4、修改好自己的作文后抄正。

4我喜歡的小動(dòng)物

寫外形——抓特點(diǎn)

寫習(xí)性——舉事例

融感情——表喜愛

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十一

在整個(gè)活動(dòng)中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動(dòng)中我以游戲貫穿始終,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法,對(duì)歌曲中音樂元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知)加深了幼兒對(duì)歌曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來,激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

在教學(xué)過程中,我還運(yùn)用了豐富的肢體語言,為幼兒營造一個(gè)與身心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時(shí),老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對(duì)歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。

為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對(duì)歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)快樂的情緒。但是,中班幼兒對(duì)于情感的體驗(yàn)與把握是不到位的,許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌,沒有真正體驗(yàn)到歌曲所表達(dá)的情感,這是值得以后教學(xué)中慢慢推敲的地方。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十二

《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物,并列舉了養(yǎng)過的小動(dòng)物;接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過趣事,也有蠢事。然后,分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情,也表現(xiàn)了兒時(shí)的我那種天真、調(diào)皮、可愛的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的,小愚蠢受小報(bào)復(fù),大愚蠢受大報(bào)復(fù)。

本文條理清晰,先開門見山直接點(diǎn)題,然后總述、舉例分述,最后總結(jié)教訓(xùn)。

進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法,如:查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué),因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用,加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練,讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。

三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下,初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心,并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上,教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,并逐步學(xué)會(huì)閱讀,可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感,學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法,以提高他們的閱讀能力。

1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”,指導(dǎo)書寫“鱉”。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語,能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個(gè)“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。

2、學(xué)習(xí)課文,讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括,后具體的句子。

3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語。學(xué)會(huì)用先概括,后具體的方法把句子寫具體。

難點(diǎn):體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。

一、導(dǎo)入激趣

1、談話激趣,出示課題。

2、讀注釋,了解作者。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié),了解先概括,后具體的寫作方式。

二、整體感知。

1、過渡:作者很喜歡小動(dòng)物,不但養(yǎng)了種種小動(dòng)物,而且常常逗弄小動(dòng)物。

2、理解“逗弄”。板:逗弄

3、找出作者具體寫的逗弄的小動(dòng)物。板:過山鯽鱉

4、指導(dǎo)書寫“鱉”的筆順。板:鱉

5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽,哪幾節(jié)寫鱉。

完成:聯(lián)系課文內(nèi)容填空。

7、小結(jié):作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí),我做過有趣的事,也做過蠢事總起,再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。

三、細(xì)讀課文。

1、學(xué)逗“過山鯽”

1)抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。

2)默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的?圈出表示我動(dòng)作的詞。

自由讀,讀出作者對(duì)“過山鯽”的喜歡之情。

抽讀。指導(dǎo)朗讀(我的語言)。

(要讀出“!”的語氣。要讀出“,”的停頓。)

3)齊讀句子,讀好我的話,讀出喜歡之情。

2、學(xué)逗“鱉”

(1)讀第五節(jié)

理解詞語:“懇求”(辨析法),不勝其煩”(關(guān)鍵詞)。

(2)抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢?邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。

說說“藍(lán)色的句子”在這里起到了怎樣的作用?(承上啟下)

體會(huì)多次逗弄和作者情感的變化。

理解平安無事。(聯(lián)系上下文)

想象說話:經(jīng)過多次逗弄,我都平安無事,此時(shí),我會(huì)想些什么呢?

圖片了解吻端。

(3)齊讀被咬后的句子,體會(huì)作者的被咬痛苦。

(4)齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。

3、總結(jié):課文寫了兩件逗弄小動(dòng)物的事例,一件是趣事,一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時(shí)代的我對(duì)小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子,才會(huì)對(duì)小動(dòng)物喜歡到這種程度,甚至忘了危險(xiǎn)。

四、拓展說話。

我喜歡xxx,

我這樣逗弄它的,

五、作業(yè)超市。

1、完成本課作業(yè)本,抄寫課后詞語。

2、完成課后寫話練習(xí)。

3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事,并說一遍這件事。

六、板書設(shè)計(jì)。

我喜歡小動(dòng)物

逗弄

過山鯽(趣事)鱉(蠢事)

(動(dòng)詞)(動(dòng)詞)

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2、說說自己喜歡的小動(dòng)物,逗弄過什么小動(dòng)物。

3、ppt課件

本課教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語言實(shí)踐模式,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的聽、說、讀、寫,語文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”的內(nèi)心變化,但還有一點(diǎn)內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出,凸顯學(xué)段要求,如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫具體,結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過渡句等。學(xué)以致用,課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。

在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心,并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,并逐步學(xué)會(huì)閱讀,所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感,學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法,以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力,但還不夠規(guī)范,但是如何使語言更加規(guī)范,使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十三

1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。

2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。

3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

動(dòng)物圖片ppt

二、自由交流

1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))

三、提升經(jīng)驗(yàn)

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類

五、互相交流,嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十四

1、能夠知道自己喜歡的動(dòng)物的名稱、外形特征、主要的特點(diǎn)以及生長環(huán)境。能對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

2、能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動(dòng)物的原因,分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

3、增加對(duì)自己喜愛的動(dòng)物的了解和喜愛之情。

一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物激發(fā)幼兒的興趣

教師總結(jié):你們每個(gè)人都有喜歡的動(dòng)物,有的人喜歡的動(dòng)物一樣, 可是喜歡的原因卻不一樣。

二、幼兒自主交流,講述自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的'原因

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報(bào)講述

2、同伴相互講述,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的皮毛、花紋等特點(diǎn)便于幼兒進(jìn)行講述。 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報(bào)上呈現(xiàn)的小動(dòng)物的信息,清晰完整地介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地給予提升。

三、分享交流,大方交流自己喜歡的動(dòng)物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的分類:分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類:老虎、豹子

教師總結(jié):剛才我們分享的這幾個(gè)動(dòng)物它們都有什么共同的特點(diǎn)? 非常的兇猛、愛吃肉。

溫順動(dòng)物類:兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動(dòng)物它們又有什么特點(diǎn)呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動(dòng)物比較溫順。

特征分類:魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

飲食特點(diǎn)分類:青草類、肉食類、五谷雜糧類、

2、引導(dǎo)幼兒自主的給動(dòng)物進(jìn)行分類

師:你還想怎么分類?為什么?

(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動(dòng)物的信息。

五、活動(dòng)延伸

分小組進(jìn)行探究,首先讓幼兒提問,帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動(dòng)。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十五

1、 愛護(hù)動(dòng)物,有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

2、 有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀,孩子們玩得很愉快?;貓@后,大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問題如:為什么猩猩長得和人很像?為什么長頸鹿的脖子會(huì)那么長?大象跑步快嗎?……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探索自己喜歡的動(dòng)物,再介紹給大家,吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非??蓯?,我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。

1、在變戲法的游戲活動(dòng)中,幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物,并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物,并說明理由。

還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒有的,象小貓小狗,小鴨小鵝……

2、圖形寶寶要來變戲法,變成一只只可愛的小動(dòng)物,想一想,可以變出什么小動(dòng)物?

3、幼兒相互討論。

提示:大膽想象,拼貼不一樣的動(dòng)物。

有的拼出了小兔,有的拼出了長頸鹿,有的還拼出了小山羊……

1、說說貼了一個(gè)什么動(dòng)物,用了那些圖形?

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示

4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形,師個(gè)別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十六

1、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物,感知?jiǎng)游锏奶卣鳌?/p>

2、感受人類與動(dòng)物之間親密的關(guān)系,增進(jìn)熱愛動(dòng)物的情感。

3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

動(dòng)物圖片,新聞視頻,幼兒用書。

一、交流

1、你看過《動(dòng)物世界》嗎?

2、里面的小動(dòng)物可愛嗎?那你最喜歡什么動(dòng)物?(幼兒回答簡(jiǎn)單的小貓小狗)

3、增加難度:現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動(dòng)物,并且要介紹一下。如:老師喜歡長頸鹿,它的個(gè)子高高的,能吃到樹頂?shù)哪廴~。幼兒回答時(shí)相應(yīng)出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)其他幼兒一起觀看。

二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1、視頻里都講了誰?講了什么故事呀?(幼兒如果概括不出,教師簡(jiǎn)單概括一下新聞內(nèi)容)

2、你覺得這位叔叔怎么樣?很好,他救了小蛇。

3、那這條小蛇呢?它也救了老奶奶。

小結(jié):動(dòng)物和我們一起生活在地球這個(gè)大家庭了,互相幫助,真快樂呀!

四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書??磮D說說,有哪些小動(dòng)物?在你喜歡的小動(dòng)物的括號(hào)里打勾。

通過此主題的開展,幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解,有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多,此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過我覺得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物,認(rèn)識(shí)得可以深入一些,全面一些,不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛,只是面上的認(rèn)識(shí),可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物,通過一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象,為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

小百科:動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食,能感覺,可運(yùn)動(dòng),能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十七

口語交際與習(xí)作是不能分開的,我們常說“用我手,寫我心”,只有心里有了作文了構(gòu)思,并且符合邏輯,再利用口語交際將自己的語言演繹得生動(dòng)活潑,那么寫作就顯得不那么難了,本教學(xué)在口語交際及習(xí)作練習(xí)中進(jìn)行了如下嘗試:

一、營造愉快氛圍,給孩子創(chuàng)造說的機(jī)會(huì)。

教師出示本次口語交際的課題:《我喜歡的小動(dòng)物》,這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生感興趣并且樂于交流的話題。學(xué)生在課前已經(jīng)仔細(xì)觀察過自己喜歡的小動(dòng)物,因此課堂上創(chuàng)造讓學(xué)生向大家展示并介紹的機(jī)會(huì),學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下放松自己,從而激發(fā)他們交流的興趣與意愿。

二、引導(dǎo)介紹方法,讓孩子說的清楚具體。

(一)抓住小動(dòng)物特點(diǎn)來交流。

創(chuàng)設(shè)猜一猜的游戲情境,讓學(xué)生在教師的敘述中猜出小動(dòng)物的名稱,結(jié)果學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn),教師所描述的小動(dòng)物的特點(diǎn),是很多小動(dòng)物都具備的,根本無法進(jìn)行猜測(cè)。接著教師又抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)讓學(xué)生猜,結(jié)果學(xué)生馬上猜了出來。學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)向別人介紹自己喜歡的小動(dòng)物時(shí),一定要抓住小動(dòng)物的獨(dú)有特點(diǎn)來介紹。

接著教師讓學(xué)生走向講臺(tái),嘗試猜一猜的游戲,學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)與同學(xué)交流,讓同學(xué)猜。在猜一猜的游戲中,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,能積極參與交流。

(二)生動(dòng)具體的介紹小動(dòng)物與同學(xué)交流。

出示小兔的圖片,激發(fā)學(xué)生介紹的愿望。教師讓學(xué)生嘗試著來介紹小兔身上的特點(diǎn)。接著進(jìn)行小組討論,讓全體學(xué)生參與交流,在交流補(bǔ)充的過程中,學(xué)會(huì)如何生動(dòng)具體的介紹小動(dòng)物的樣子。

教師出示兩個(gè)范例,讓學(xué)生在朗讀、體會(huì),感悟中了解該如何介紹,并與他人進(jìn)行交流使他人明白。然后放手,讓學(xué)生向大家介紹自己喜歡的小動(dòng)物它有什么特點(diǎn)。

(三)拓展交流人與動(dòng)物的情感故事。

激發(fā)學(xué)生交流自己曾與喜歡的小動(dòng)物發(fā)生過的有趣的事情或難忘的情節(jié)。給學(xué)生創(chuàng)造充分的交流時(shí)間和空間。在交流中,捕捉學(xué)生交流時(shí)的語言完整性及生動(dòng)性。

(四)學(xué)習(xí)與他人交流的具體方法。

思維策略:聲音洪亮的進(jìn)行交流,說話應(yīng)清楚,完整。

訣竅:1、用心傾聽別人發(fā)言。(眼看、耳聽、不插話)。

2、說完整話。(喜歡什么?為什么喜歡?)。

通過思維策略的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己的見解,及在別人發(fā)言時(shí)應(yīng)怎樣傾聽。學(xué)會(huì)發(fā)言和傾聽是學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能,這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常必要的,對(duì)學(xué)生一生發(fā)展都是有用的。學(xué)生能夠從小掌握如何在眾人面前發(fā)言,如何認(rèn)真地傾聽別人的講話,也是一種必要的素養(yǎng)。

三、多元評(píng)價(jià),讓孩子樂于說、自信寫。

學(xué)生在小組內(nèi)表演交際,又在全班實(shí)際進(jìn)行口語交際,覆蓋面廣、交流面廣,使學(xué)生在自由自在的動(dòng)態(tài)環(huán)境中鍛煉了口語交際能力,更重要的是,學(xué)生在表演的情境中輕松愉快地學(xué)會(huì)了大膽地發(fā)言、大方地交流,與此同時(shí)教師適時(shí)、多元的評(píng)價(jià),及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),提高了學(xué)生的交際能力,更為他們?cè)诹?xí)作中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有了口語表達(dá)的基礎(chǔ),并且在與人交際的過程中找到了自信,自然,在習(xí)作時(shí)就下筆如行云流水了。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十八

1、愿意說說在動(dòng)物園看到的各種動(dòng)物,并介紹自己喜歡的動(dòng)物。

2、能大膽的使用普通話表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)愛動(dòng)物的情感

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解幾種常見的動(dòng)物名稱。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片動(dòng)物園拍攝的照片。

3、與幼兒人數(shù)相同的小紅星若干枚。

(一)激趣導(dǎo)入

1、師:"小朋友你們有沒有去過動(dòng)物園呀?那你們?cè)趧?dòng)物園都看見過什么動(dòng)物?

1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說自己都看見過什么動(dòng)物。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"。

1)播放多媒體課件觀看各種動(dòng)物的圖片。

2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,并能說出它們的名稱。

(二)幼兒與教師交談。

1、請(qǐng)猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物?

1)請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)教師喜歡什么小動(dòng)物。

2、請(qǐng)幼兒說一說,你喜歡的小動(dòng)物是什么。

1)提問"你喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

2)鼓勵(lì)幼兒大膽的用普通話表達(dá)自己的想法。

3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹喜歡的動(dòng)物。

(三)送顆紅星給喜歡的動(dòng)物

1、請(qǐng)每位幼兒取一枚紅星粘貼在自己喜歡的動(dòng)物圖片下面。

(三)游戲:猜一猜它是誰?

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來模仿小動(dòng)物,讓其他小朋友來猜一猜,這是什么小動(dòng)物!

(四)活動(dòng)結(jié)束:

小動(dòng)物們都很可愛,是我們的好朋友,我們要關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物。

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣?!睘榇?,教師在活動(dòng)前用心創(chuàng)設(shè)了“寶寶動(dòng)物園”的教學(xué)情境?;顒?dòng)開始時(shí),幼兒聽說教師要帶他們?nèi)⒂^“寶寶動(dòng)物園”,都高興極了。然后,在參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí),動(dòng)物園里生動(dòng)形象的環(huán)境布置更是進(jìn)一步引起了幼兒參觀的興趣。所有這些,目的都是為幼兒營造一個(gè)自由、寬松的談話情境,從而激發(fā)幼兒參與談話的欲望,為后面的交流環(huán)節(jié)做好鋪墊。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到:“多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)。”在本次教學(xué)活動(dòng)中,教師非常注重交流環(huán)節(jié)。分別采用了自由交流、分組交流、集中交流的形式,引導(dǎo)幼兒大膽交流。

(一)自由參觀,自由交流。

在帶領(lǐng)幼兒參觀“寶寶動(dòng)物園”時(shí),教師先引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察并發(fā)現(xiàn)“寶寶動(dòng)物園”里有什么動(dòng)物。然后引導(dǎo)幼兒以自己的觀察和已有經(jīng)驗(yàn),自由說出自己發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物的名稱以及相關(guān)認(rèn)知。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,教師不做任何形式的引導(dǎo),讓幼兒在毫無束縛的狀態(tài)下輕松參觀,自由交流。

(二)分組交流,大膽表述。

在分組交流自己喜歡的動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí),教師能夠積極地參與到幼兒的交流之中。在與幼兒交流的過程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,引導(dǎo)幼兒輪流發(fā)言并注意傾聽同伴的發(fā)言,提醒幼兒互相學(xué)習(xí)彼此的談話經(jīng)驗(yàn)。比如,當(dāng)一位幼兒表述得較完整的時(shí)候,教師及時(shí)對(duì)該幼兒進(jìn)行表揚(yáng),并提醒其他幼兒向該幼兒學(xué)習(xí)說完整的話。

(三)集中交流,大膽表述。

在幼兒分組交流的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流。在此環(huán)節(jié)中,教師不僅注重對(duì)舉手發(fā)言的幼兒的引導(dǎo),還有意識(shí)地將問題延伸,引導(dǎo)其他幼兒一起加入談話的行列。比如,當(dāng)一位幼兒回答我喜歡的動(dòng)物是小兔子時(shí),教師會(huì)有意識(shí)地提問其他幼兒:“你們有誰也喜歡小兔子?小兔子是什么樣子的?小兔子還有什么本領(lǐng)?”等等。這樣做,既照顧到了個(gè)體,又照顧了全體。通過交流,幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)得到相互補(bǔ)充。

《綱要》中提到:“必須關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!痹凇皫熡捉涣鳎竽懕硎?。”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中,教師積極地加入到幼兒的談話之中。在參與幼兒談話的過程中,教師注意關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,并且根據(jù)幼兒的個(gè)體差異采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

(一)針對(duì)能力較弱的幼兒:

教師注重引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動(dòng)物的名稱。在該幼兒出現(xiàn)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說不清楚的時(shí)候,教師能夠提醒幼兒不要著急,慢慢說,同時(shí)教師注意耐心傾聽該幼兒的講述,在該幼兒表述不對(duì)或不完整時(shí),教師不是急于為幼兒糾正回答或幫助其說出答案,而是通過提問其他幼兒,并引導(dǎo)能力較弱的幼兒注意傾聽能力較強(qiáng)的幼兒的表述。教師通過引導(dǎo)幼兒同伴之間的互相學(xué)習(xí),拓展了他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和表述經(jīng)驗(yàn)。

(二)針對(duì)能力中等的幼兒:

根據(jù)小班幼兒的愛模仿的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教師在引導(dǎo)他們大膽說出自己喜歡的動(dòng)物名稱的基礎(chǔ)上,教師使用平行談話的方法為幼兒提供了新的談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿。比如,在幼兒不懂如何表述時(shí),教師這樣對(duì)幼兒說:“老師也有自己喜歡的動(dòng)物。老師喜歡的動(dòng)物是孔雀。孔雀很漂亮,它會(huì)開屏??兹搁_屏的時(shí)候,尾巴像一把漂亮的大扇子?!?/p>

(三)針對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒:

教師則注重通過一系列的提問來引導(dǎo)幼兒大膽與同伴進(jìn)行交流。如“你喜歡的動(dòng)物是誰?它長的是什么樣子?它是怎么叫的?它有什么本領(lǐng)?”等等。與此同時(shí),教師還有意引導(dǎo)幼兒用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出自己喜歡的動(dòng)物,并且請(qǐng)其他幼兒一起模仿該幼兒的表現(xiàn)。這樣做對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒是另一種形式的表揚(yáng),無形當(dāng)中進(jìn)一步增強(qiáng)了這些幼兒的自信心,同時(shí)又幫助其他幼兒拓展了他們的談話經(jīng)驗(yàn)。

教師根據(jù)幼兒能力的不同給予不同程度的引導(dǎo)和幫助,讓每個(gè)幼兒都有話可說,從而促進(jìn)了每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”

小班幼兒的思維具體形象,愛模仿,認(rèn)知靠行動(dòng)。對(duì)于小班的幼兒而言,游戲的意義顯得尤為重要。為此,我在教學(xué)過程中多處采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué),如“小火車”的游戲形式入場(chǎng)、競(jìng)猜游戲,模仿游戲……,通過游戲,一方面幼兒使幼兒的游戲欲望得到了滿足,另一方面幼兒的創(chuàng)造性能力也得到了發(fā)展。

在教學(xué)過程中,教師還注意結(jié)合各種動(dòng)物的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的生活教育。比如當(dāng)一位幼兒說小兔喜歡吃蘿卜和蔬菜時(shí),教師結(jié)合幼兒的回答教育幼兒要向小兔一樣做一個(gè)不挑食的好孩子。當(dāng)一位幼兒說烏龜?shù)谋绢I(lǐng)是在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候能夠躲進(jìn)自己的龜殼里,教師從中教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不能隨便讓陌生人進(jìn)門。

1、在教學(xué)過程中,教師對(duì)教育時(shí)機(jī)的把控還不夠到位。

2、在指導(dǎo)語的表述上還不夠精確簡(jiǎn)練。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)較少,不夠滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

改進(jìn)策略:

1、在交流中,教師還應(yīng)進(jìn)一步注意抓住教育時(shí)機(jī),注意根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,采用不同的方式引導(dǎo)幼兒大膽表述。

2、在指導(dǎo)語的表述上還要多加斟酌,盡量精確簡(jiǎn)練,提高指導(dǎo)語的有效性。

3、在最后的游戲環(huán)節(jié)中,游戲的次數(shù)可適當(dāng)增加,進(jìn)一步滿足幼兒積極參與游戲的欲望。

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇十九

1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣?dòng)作兩個(gè)方面的特點(diǎn),寫好小烏龜。

3、能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動(dòng)物。

寫出動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

通過一系列表示動(dòng)作的詞語,準(zhǔn)確地表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。

1、觀察自己喜愛的小動(dòng)物,并寫一周的觀察日記。

2、掛圖

一、學(xué)習(xí)例文

1、出示掛圖。

2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c(diǎn)

3、引導(dǎo)悟法

(2)交流

4、指名談學(xué)習(xí)例文的收獲

二、展開討論

1、讓學(xué)生閱讀對(duì)例文的分析部分,同桌討論。

2、指名學(xué)生談?wù)劧昧耸裁?/p>

3、師生共同小結(jié)寫好動(dòng)物的方法

(1)從外形和動(dòng)作兩方面寫

(2)抓住最有特點(diǎn)的地方寫

(3)寫動(dòng)作特點(diǎn)時(shí),要注意運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞

5、再讀體會(huì)

三、提綱詞語

伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特

餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

增添樂趣迫不及待來者不善

調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良

四、進(jìn)行說寫

1、學(xué)生閱讀作文提示,說說習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么

2、課前,老師布置過一個(gè)特殊的家庭作業(yè),交流

3、先小組交流

4、指名全班交流,師生點(diǎn)評(píng)

5、對(duì)照寫法,激勵(lì)學(xué)生寫出合乎要求的作文來

五、寫草稿

我喜歡的動(dòng)物教案反思篇二十

1、掌握動(dòng)物的眼睛、花紋等部分的特征。

2、嘗試將不規(guī)則的色塊想象成不同的動(dòng)物。

3、感受創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):能夠?qū)Σ灰?guī)則色塊進(jìn)行大膽想象,添畫五官和花紋。

難點(diǎn):大膽拖墨,拖到畫紙外面。

1、 ppt課件、動(dòng)物圖片

2、棉棒若干、各色顏料 、顏料盒18個(gè)、調(diào)色盒5組、畫紙。

3、桌子4張 、小椅子18把、圍裙18套。

1、導(dǎo)入部分

(1)創(chuàng)設(shè)情境——教師的動(dòng)物世界。

師:孩子們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

幼:喜歡。

師:那就跟袁老師一起走進(jìn)今天的動(dòng)物世界吧?。╬pt1)

(2)觀看ppt,通過觀察動(dòng)物及動(dòng)物身上的片段,感受動(dòng)物花紋的特點(diǎn)。

師:今天啊,袁老師帶來了好多好多動(dòng)物,我們一起來看一下吧!(ppt2)

幼:孔雀!

師:孔雀漂不漂亮?

幼:漂亮。

師:哪里漂亮啊?

幼:尾巴。

師:它尾巴上的花紋是(幼:各種顏色的)

師:是什么形的啊?

幼:圓形。

師:嗯,圓形,像我們的(眼睛)一樣。

師:讓我們用掌聲有請(qǐng)我們的第二位小動(dòng)物出場(chǎng)。(ppt3)

幼:梅花鹿(鹿)。

師:它身上的花紋是?

幼:白色的,小圓點(diǎn)。

師:你們的小眼睛真銳利。讓我們看看第三個(gè)小動(dòng)物會(huì)是誰呢?(ppt4)

幼:小狗。

師:這只小狗身上的花紋是?

幼:黑色的小圓點(diǎn)。

師:黑色的小圓點(diǎn)。你說的真完整。這只小狗啊,有一個(gè)好聽的名字,叫做斑點(diǎn)狗。

幼:斑點(diǎn)狗。

師:繼續(xù)往下看!(ppt5)

師:咦,這是什么???

幼:斑馬。

師:你從哪里看出這是斑馬???

幼:是黑色和白色的,是直線的。

師:哦,我們一起看下是斑馬嗎?(ppt6)

幼:豹子。

師:都覺得是豹子啊!我們一起看下是不是豹子?(ppt7)

師:你們都好厲害啊,又說對(duì)了。豹子身上的花紋是?

幼:圓形的,圓點(diǎn)。

師:嗯,小圓點(diǎn)。最后一個(gè)動(dòng)物是誰呢?(ppt8)

幼:老虎。

師:從哪里看出這是只老虎啊。

幼:它是一條一條的彎彎的線,是黑色的波浪線。

師:哦,是黑色的彎彎的波浪線啊!是老虎嗎?(ppt9)

幼:老虎。

師:真的是一只勇猛的老虎?。╬pt10)

師:不同的動(dòng)物有著不同的花紋,有(直直的線,彎彎的線,波浪線,圓點(diǎn),圓形,方形)等,真漂亮。

2、基本部分

(1)出示棉花,示范拖色。

師:今天也讓我們一起來創(chuàng)造一個(gè)我們自己的動(dòng)物世界怎么樣?

幼:好。

師:看,這是什么?(出示棉花)

幼:棉花。

師:還有?

幼:顏料。

師:嗯,現(xiàn)在我們就請(qǐng)棉花還有顏料寶寶來跟我們一起做游戲!睜大眼睛看好哦!

幼:向上拖,向下拖,彎彎的拖……(教師同時(shí)示范)

幼:好。

師:好。顏料寶寶倒一倒,手拿棉花拖一拖。一起唱!上拖拖,下拖拖,左拖拖,右拖拖,我們的……咦,碰到其它顏料寶寶要(停?。?/p>

師:好了,你們會(huì)了嗎?(會(huì)了)那就去后邊開心的玩一下吧!

(2)幼兒進(jìn)行大膽拖色操作。

(3)對(duì)不規(guī)則色塊進(jìn)行勾邊,大膽想象出不同的動(dòng)物。通過觀察課件,不同動(dòng)物的眼睛特征,掌握眼睛的畫法。

師:老師剛剛在看我們拖出的畫面里藏著好多小動(dòng)物呢,我們一起把它們請(qǐng)出來。用黑色的沿著色塊的邊邊走,這時(shí)候你們可以想一下這是什么小動(dòng)物呢?走走走哦,像開火車一樣,還可以畫到畫面外面去呢。

師:誰看出這是什么小動(dòng)物了?

“它的眼睛在哪里?嘴巴和鼻子呢?”……

師:如果看不出來,我們還可以(換個(gè)方向)看一看呢!

師:這樣,我們又看到了什么小動(dòng)物?(幼)它的眼睛在哪里?請(qǐng)你幫老師把它的眼睛畫出來,好嗎?(評(píng)價(jià)后,再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來,幫它把這只眼睛畫的更漂亮一點(diǎn)。

幼:紅色,黃色,藍(lán)色,黑色,綠色……

師:不同的動(dòng)物有不同形狀、不同顏色的眼睛。真漂亮。那我們現(xiàn)在再來變一下我們剛剛畫的眼睛吧。(請(qǐng)兩個(gè)小朋友改變一下)

師:老師來幫忙變一下吧!畫眼睛的時(shí)候一定要有眼珠,還要有點(diǎn)亮光,才會(huì)更漂亮。如果我們想讓它變得更漂亮,我們還可以給它畫上長長的睫毛哦!

師:一會(huì)兒我們?nèi)ズ竺嬲业阶约和铣龅纳珘K,先要用黑色進(jìn)行勾邊,然后看一下像什么動(dòng)物。如果看不出來,還可以換一個(gè)方向,或者問問旁邊的小伙伴。好了,現(xiàn)在就去吧!

(4)幼兒借形想象,添畫五官和花紋,創(chuàng)造自己的動(dòng)物世界。

提示:先添畫眼睛,再添加動(dòng)物的鼻子、嘴巴和花紋等特征。

3、結(jié)束部分

幼兒“動(dòng)物世界”展示,分享交流自己的作品,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師:你都看到了哪些小動(dòng)物?你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?最喜歡哪只眼睛呢……跟我們的老師們說再見,帶著我們自己的動(dòng)物世界出發(fā)吧!

1、在孩子自由拖色環(huán)節(jié),沒有細(xì)心留意到還有沒有找到自己位置進(jìn)行作畫的幼兒,還要賈園長及時(shí)的告知,才沒有造成幼兒長時(shí)間的不知所措,此環(huán)節(jié)沒有細(xì)心留意、關(guān)注到每一個(gè)孩子。

2、在借形想象環(huán)節(jié),孩子帶給我很多驚喜,他們說出的各種動(dòng)物是出乎我意料之外的,也是本次活動(dòng)最出彩的環(huán)節(jié),如果我能有更多更好的回應(yīng),或許會(huì)使此節(jié)活動(dòng)更加出色。

3、在幼兒添畫環(huán)節(jié),應(yīng)該多加幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒說出自己所看到的動(dòng)物,甚至試著換個(gè)方向觀察,擴(kuò)展孩子的創(chuàng)造力及想象力,進(jìn)行不同的添畫。找到動(dòng)物最突出的特征進(jìn)行想象添畫。

4、課前準(zhǔn)備仍有欠缺,如果在課前讓幼兒多觀察各種動(dòng)物,觀察同種動(dòng)物的不同姿勢(shì),不同形象特征,或坐或臥,或跑或跳,或許幼兒的作品會(huì)更加生動(dòng)形象,而不僅僅是限制于正面的形象,不是必須要有兩只眼睛。

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