心得體會能夠幫助我們總結經驗、發(fā)現問題并找到解決的方法。在撰寫心得體會時，可以結合實際案例或個人經歷，提供具體的事例來支持自己的觀點。以下是大家共享的心得體會，希望能夠激發(fā)更多的思考和想象。
小學生文學閱讀心得體會篇一
本月17、18日，中國教育學會高效閱讀課題組專家趙春林主任來我校做了高效閱讀培訓，為我校、為我集團小學、初中、高中全面實施高效閱讀奠定了堅實的基礎。
通過本次培訓，我進一步認識到：讀書是學業(yè)有成的加速器，是事業(yè)成功的助推器，是幸福生活的催化劑，是激發(fā)思維的源泉，是心靈自由的呼吸……因此，更加堅定了我用心教好學生高效閱讀的信心和決心。
作為語文教師，更是熟練掌握高效閱讀訓練規(guī)律，靈活運用訓練方法，并堅持自我訓練，爭當會游泳的教練。上課過程中，教師首先要有激情，這樣，才能進一步調動學生參與的積極性，并有意識地表揚、鼓勵學生的點滴進步，尤其是后進生，更需要教師激勵性語言和溫暖的目光。
另外，我要進一步研讀高效閱讀教材，不僅是初中，還要鉆研小學、初中和高中的高效閱讀教材，弄清各學段內容的銜接和技巧的融合，以便靈活、有效地運用各種技巧進行有針對性的高效閱讀訓練，讓學生受益。
因此，今后的訓練，應朝著如下的目標努力：
1、通過高效閱讀訓練，擴大學生的閱讀量，增強學生的文化底蘊，提升學生的語文素養(yǎng)。
2、通過高效閱讀的提速訓練，培養(yǎng)良好的速讀心態(tài)，感受閱讀的快樂。
3、有效實施高效閱讀，增強學生學習的自信心，提高學習興趣。
4、通過高效閱讀訓練，培養(yǎng)語文自學能力，并遷移到其它學科，為學生的終身發(fā)展奠基。
5、以讀促寫，以讀書日記為突破口，努力實現“快速閱讀”、“快速作文”，全面提高學生的素養(yǎng)。
總之，堅定信心，堅持不懈，用心、用力、用情地工作，為讓校園充滿書香，讓課堂充滿思想，讓孩子健康成長！出一點很薄的力量。
小學生文學閱讀心得體會篇二
是一個在書堆里長大的孩子，自從懂事就是一路書香伴隨著。書，成了我最好的朋友和伙伴。今天，是祖國媽媽六十周歲生日，她卻給我們獻上了最好的禮物——60周年兒童文學典藏叢書。這套叢書一共6冊，我一一閱讀，其中最喜愛的還是童話卷——爛漫的天空。
都長這么大了，還是喜歡看童話。因為童話是最美麗的，一切都被賦予了鮮活的生命。童話也是虛構出來的故事，所以需要我們展開想象的翅膀，去品味、去理解和體會。童話情節(jié)中的每一個文字，都是兒童文學作品中最真、最美、最善良的。
合上書，閉上眼睛，腦海里浮現的都是那些美好的場景：裝滿陽光的夢、寶葫蘆的秘密、女孩和梔子花……有的童話故事擁有動人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語言和栩栩如生的人物形象;有的則擁有蘊涵著超拔新奇的想象、幻想、美妙意境和深邃的理趣意蘊。無論是什么童話故事，都有著一種將大小讀者的心緊緊吸引的奇異魔力。
賞讀一本優(yōu)秀的童話故事集，不僅要閱讀作品離奇精彩的故事，還要認真閱讀體會作品優(yōu)美的語言、高尚的情感，仔細領略其中蘊涵的深邃的哲理意韻，只有這樣來品讀童話，才能從中領悟什么是是，什么是非。
童話，往往把美妙的幻想和真實的生活有機地結合起來，這樣，不僅可以使我們熟悉的事情發(fā)出奇異的光彩，還能把我們感到陌生的復雜事情和現象，通過這種形式來表現得適合我們。
另外，童話故事中也可以把一些嚴肅的思想、分明的是非、強烈的愛憎進行轉化，將其融入故事當中，把其變的簡單易懂?？梢哉f，童話故事是兒童文學作品中的瑰寶，也是孩子心中不可缺少的奇珍異寶!
欣賞這本美好童話故事的書集后，使我感到受益緋淺。不僅讀懂童話，也讀懂是非，讀懂什么叫做真、善、美。
這是一個陽光燦爛的日子，讀書永遠是最舒服、最幸福的時刻。華燈初放，一切都會變的安靜了，讀書，就更加溫馨愜意。學著爸爸的樣子，我也沏了杯奶茶，坐在柔和的臺燈燈光里，輕輕的打開絢麗奇異的世界，悠閑的暢游。喝一口濃濃的奶茶，醇香立刻彌漫到全身，不知不覺中就走進了那神奇的畫面里。
小學生文學閱讀心得體會篇三
我們小學生手中的教科書都是精心編寫的。課文思想教育內容豐富，語言文字訓練扎實，教材中關于熱愛自然、熱愛生活、助人為樂、誠實善良、鉆研科學、以及遇事動腦筋和全面地看問題等思想內容，能陶冶學生的情操，激發(fā)他們對生活的熱愛，更能激發(fā)起學生的閱讀興趣。在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現者，探索者，而在兒童的世界里，這種感覺特別強烈。所以，不管是老師還是家長，要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，就必須很好地利用課本，讓課本成為很好的指路明燈。比如，當學生在學完《海上英魂》，沉浸在鄧世昌這種為了國家舍死忘生的英雄氣概和獻身精神時，我們可以及時介紹一些英雄人物的傳記。這些就是對學生進行自我教育的最好教材，學生帶著一種高亢的，激動的情緒從事學習和思考。對面前展示的人物由衷地感到佩服。學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到閱讀的歡樂。被文中主人公的崇高品質感動。當我們教完《會說話的產品》時，就可以介紹一些科普讀物讓學生看;教完《心田上的百合花開》就可以介紹林清玄的其他優(yōu)美散文，讓學生讀。每一個孩子就其天性來說都是詩人。但要讓他們心里的詩的琴弦響起來，這根琴弦就是學生的教科書，它是讓學生進行廣泛閱讀的指路明燈。
所謂流利的，有理解的閱讀，這就是一下子能用眼睛和思維把握住句子的一部分或整個的較短的句子，然后使眼光離開書本，念出所記住的東西，并在同時進行思維。不經常閱讀科學書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果一個學生廣泛地閱讀，那么在課堂上所講解的任何一個新的概念和現象，就會納入他從各種書籍里吸取的知識的體系里去。我在教學時，經常在我的語文課上設立閱讀“窗口”，讓學生閱讀感興趣的文章。學習好的學生我找他個別談話，主動介紹一些好的書籍，他們書讀得越多，感到自己學的知識就越少，越會激起他們閱讀的欲望。從而以更飽滿的精力投入到閱讀中去。而對于學習有困難的學生，我更加要求他們更多的閱讀。并且向他們介紹一些行之有效的讀書方法。如教他們泛讀和精讀。對大部分淺顯易懂的書和閱讀價值不高的書籍報刊，我告訴學生可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”。而對于一些名篇名著和其他文質優(yōu)美的優(yōu)秀作品，則需要靜心細讀，體會立意構思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，這樣才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。另外，我還教給學生一些“不動筆墨不讀書”的方法。比如用相關的符號在書或文章上記錄下閱讀時的見解、感受等?；蛘咴谖恼屡赃呑髋?，或者寫讀書筆記等。隨著孩子閱讀量的增大，孩子的思維逐漸受到碰撞和沖擊，激發(fā)學困生的覺醒?？梢哉f，閱讀是對“學習困難”學生進行智育的主要手段。
把每一個學生都領進書籍的海洋，培養(yǎng)對書籍的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中的何種地位。所以，作為教師，就要像于永正老師所說的那樣，自己要成為一本活的教科書。教師的教學好比一條大河，要靠許多水道溪流來滋養(yǎng)它。這需要教師不斷地更新自己的知識每天不斷的讀，跟書籍結下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷融入思想的大河。那么不至于把備課變成單調乏味死扣教科書，只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人?？涿兰~斯曾尖銳地指出：“不學無術的教師，消極地指導別人的人，是沒有軀體的人影，是無雨的云，無水的源，無光的燈，因而是空洞無物的?！?/p>
根據研究，家庭的局限性和驚人的貧乏性，是兒童智力落后的原因之一，如果沒有家庭的教育，教師是很難教會兒童閱讀的。在家長學校中，我們要讓家長看清這一點，懂得尊重書籍。讓家長們?yōu)樽约旱暮⒆釉鎏硇⌒〔貢?，也可以自己的孩子去辦借書證。讓學校和家庭一起，引導兒童養(yǎng)成天天閱讀的習慣。我校結合社區(qū)、家庭形成一個良好的讀書氛圍，構成了一個學生學習的金三角。家里注重書房的利用，每家一個小書架，一張小書桌，一個和諧的家庭。孩子在這種熏陶下快樂地讀書，有了自己的空間自然也愛上了讀書。每個教室設有一個圖書角，讓孩子們隨時有書可讀，整個教室沐浴著濃濃的書香氣息。
當然，課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質量，每學期應進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記，評比表彰課外優(yōu)秀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學生，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。當學生在獲得成功后，會更堅持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。
在小學階段，我們如果培養(yǎng)了孩子的閱讀習慣，孩子在閱讀中就會有更多的思考，在思考中進行更多的閱讀。學生對知識的渴求也會越來越強烈，才能有充實的精神生活，從而也就會有創(chuàng)造性的勞動生活。正像蘇赫姆林斯基所說：如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到學校的圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成孩子們的摯友吧!
小學生文學閱讀心得體會篇四
書中講述了這樣一個故事：一大群烏鴉棲息在沈家左側的一棵菩提樹上。起初，沈對恨之入骨。但是有一次，沈把小烏鴉從紅嘴藍喜鵲手里救了出來。然后沈去打獵，烏鴉救了沈。后來，沈與烏鴉和睦相處。一天晚上，當沈呆在家里的時候，他聽到烏鴉在大聲地叫。他覺得有些奇怪，就離開了家，留在村長家。結果房子很快就塌了。之后烏鴉就消失了。
在這個故事里，一直被人類視為不吉利象征的烏鴉，是那么深情，那么正義。如果烏鴉不肯鳴笛救他，沈還不知道會發(fā)生什么事。相反，長相艷麗的藍喜鵲利用人的危險去攻擊別人，內心極其惡劣。
以為我們就只能讀童話，現在我知道我還有很多書可以閱讀。這節(jié)課，老師為我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個人拿的書都不一樣，每個人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的.。這節(jié)課，在老師講解的過程，我看著書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經聽不到周圍的聲音了。
當這堂課結束的時候，我還有點意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學四年，我才真正群接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書里面精彩的世界。原來自己若不去接觸其他的書，就不可能知道書原來那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會書中作者想要表達的感情，想要知道作者是在什么情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個小學生，雖然認識的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。
通過這一次的閱讀課，我知道未來還有更多的書等著我去閱讀，同時也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會不同書籍帶給自己的震撼。希望學校還能在舉行這樣的閱讀課的活動，讓小學生的我們能夠接觸更多有趣的書。今后我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學就積累這個的課外知識，為以后的學習打基礎。
小學生文學閱讀心得體會篇五
《京華煙云》是著名作家林語堂先生的一本有名的書。它描述了清朝滅亡后，民國時期北平幾個典型的大戶人家的生活，十分逼真的再現了那個時代的生活畫卷。它是一部由好幾篇小說聯成的長篇小說，但不因此而成一部分散漫無結構的故事，而反為大規(guī)模的長篇。其中有佳話，有哲學，有歷史演義，有風俗變遷，有深談，加入劇中人物之喜怒哀樂，包括過渡時代的中國，成為現代的中國的一本偉大小說。
人生。之后，家國大變，木蘭遷住杭州，從富家生長享用一切物質的安適，后變?yōu)榇鍕D，過幽雅山居的生活，及最后變?yōu)槠胀ㄞr民，成為忍苦，勇敢，偉大的民眾大海中的一滴水。父親曾說：“若為女兒身，必做木蘭也!”可見木蘭是父親的理想女子。她的這些精神也是我所敬佩的。
而在這部小說中也占據重要主角的莫愁，相對于姐姐木蘭來講，她又有自己的不同，能夠說，木蘭猶如燦爛明亮的春花，而莫愁好比匣中溫潤沉靜的美玉。木蘭的情緒變化迅速，遇見感動的事情，就會流淚，放在尋常事物上，令人覺得摔性無偽，而在關鍵時刻，木蘭卻缺乏莫愁處變不驚泰然自若的鎮(zhèn)定?？琢⒎虮蛔?，姐姐姚木蘭暈了過去，妹妹莫愁卻挺著大肚子，沉著地應付警察，其雍容與大方的作派，令警察都肅然起敬，幫她丈夫說好話且來寬慰她。這份堅強與鎮(zhèn)定，也十分可貴。莫愁又十分息事寧人，姐姐為她的丈夫暈倒，她看在眼里，卻并無任何異樣。這種能忍耐的享福的性格，也令人羨慕。猶如莫愁所說：“身為玉質，有利也有弊。玉永遠不受污染，并且硬而脆。但是最精美的玉應當發(fā)柔和之光”，她，姚莫愁，就是那最溫潤柔和的美玉。她們受的是現代教育，卻都有著傳統(tǒng)女子的完美之處。
云雖然做盡壞事，卻也真心悔改，為國捐軀;林語堂在這部小說里面處處體現了世間的愛與溫暖，更從小群體小人生中折射出大的民族精神與開闊的家國前景。
《京華煙云》寫于1938年，成于1939年，那時，我們國家正處水深火熱之中，新無可待，舊無可取，林語堂猶能在《京華煙云》里秉承傳統(tǒng)的忠與孝，贊成家庭倫理，而又倡導人生的智慧，極力鼓吹仁愛與慈悲，觀之令人歡欣鼓舞，我想這就是林語堂與眾不同的地方，也是這本書成功的原因之一?？戳恕毒┤A煙云》之后，我似乎有一種如夢幻般的感覺，沉沁在書中情節(jié)里面，久久不能回味，讓我的思想境界又得到了一次質的提升。
小學生文學閱讀心得體會篇六
我最近就讀了一本書，書名叫《木偶奇遇記》主人公的名字叫匹諾曹。是個木偶。
匹諾曹是一個老人做出來的木偶。在匹諾曹身上發(fā)生了許多有趣的事情。他很愛玩，經常逃學。他也很調皮，為了看戲，用他爸爸的外套換來的書本賣掉去看戲。當時，他只為了玩，卻忘了沒有外套的父親……他經歷了非常多的困難，曾被戲劇廠老板捉過、變成過驢子、被鯊魚吞過……但是從鯊魚嘴里出來以后，他開始用功學習。終于，他變成了一個真正的孩子?；顫娞煺娴钠ブZ曹愛撒謊，但是每次撒謊過后，鼻子就不由自主地伸長。有一次，他一連撒了幾個慌后，鼻子長的讓他動彈不得。由此，我陷入了深思?！敖馃o足赤，人無完人”，每個人的成長過程中，都難免會犯這樣或那樣的錯誤。不光我們會犯錯，哪怕是名人也會犯錯。
當匹諾曹有了5個金幣的時候，他想起了自己的父親。想給父親買個外套，可后來他聽信了狐貍和貓的話，以為種金幣可以收獲一個金幣樹。而被騙走了金幣。
等我讀完這本書時，我覺得匹諾曹其實是一個心地善良、富有同情心的孩子?？吹阶约旱母赣H掉下海立即跳了下去救他。為了能讓爸爸每天喝上一杯熱牛奶，甘愿每天提兩百桶水去換取一杯熱牛奶;為了給青發(fā)仙女治病，他放棄了買新衣服，用買衣服的錢去買藥。他學會了編筐織席。是的，他變好了，變成了一個真正的男子漢。
我讀完這本書時，明白了：成長過程中犯錯可以算是正常的，只要敢于去改正錯誤，就是一個好孩子。如果為犯錯而不敢承認蒙混過去，雖然在家長心中是個好孩子，其實你是呆了一個叫“虛偽面具”的“好”孩子。正真的好孩子不會撒謊，只會對自己所犯的錯誤進行分析，為自己所犯的錯而悔恨。
小學生文學閱讀心得體會篇七
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育的進步，小學生們享受著越來越多的文學作品。文學閱讀對于小學生來說不僅可以拓展他們的閱讀能力，還可以培養(yǎng)他們的藝術欣賞能力和情感表達能力。通過閱讀，我深深體會到了文學給予我身心的磨礪和啟迪。
首先，文學閱讀拓展了我的閱讀視野。在過去，我只是泡在教科書和簡單的小說中，對于文學作品的了解很少。然而，通過老師和家長的推薦，我開始讀一些經典的文學作品，包括《安徒生童話》、《格林童話》等。在這些作品中，我認識了許多鮮活有趣的人物和情節(jié)。這些故事豐富了我的想象力，使我看到了不同的世界。例如，《安徒生童話》中的《丑小鴨》讓我懂得了外表不重要，真正的美是內在的；《格林童話》中的《灰姑娘》教會了我堅持自己的信念并努力追求夢想的重要性。通過這些閱讀經歷，我不僅對文學作品有了更深入的了解，還拓展了自己的閱讀視野。
其次，文學閱讀培養(yǎng)了我的藝術欣賞能力。文學作品是藝術的高度體現，其中蘊含著豐富的情感和思想。通過閱讀文學作品，我學會了欣賞文字的美麗和魅力。經典文學作品中的精妙描寫和動人心弦的故事情節(jié)，使我不斷陶醉其中。例如，《紅樓夢》中的細膩描寫和獨特的寫作手法讓我受益匪淺。我逐漸學會分析作品的內涵和美學價值，對文字的選擇和句式的運用開始有所體會。通過這樣的閱讀體驗，我慢慢培養(yǎng)了對藝術的欣賞能力，并且開始嘗試自己創(chuàng)作一些小短文。
此外，文學閱讀提升了我的情感表達能力。文學作品是作家內心世界的真實展現，其中蘊含著深層次的情感和體驗。通過閱讀，我不僅和作品中的人物共情，還學會了表達自己的情感。當我讀到一些離經叛道、觸動我內心的作品時，我會用文字抒發(fā)自己的情感。例如，當我讀到《小王子》這本書時，我被書中的小王子深深打動，并對他的遭遇深感同情。于是，我用文字記錄下了自己的感受和思考。通過這樣的情感表達，我不僅更好地理解了作品，還鍛煉了自己的寫作能力。
最后，文學閱讀讓我從中獲得了快樂。閱讀是一種享受，而文學作品給予了我快樂的時刻。當我打開一本喜愛的書籍，沉浸在其中的時候，我會忘記一切煩惱和疲憊。閱讀是我人生中最好的伴侶，和它相處時我感到無比的輕松和愉悅。無論是在課堂上還是在課外，我都可以隨時享受閱讀的樂趣。有時，我會覺得自己置身于書中，與主角一同冒險，與人物交流。這樣的快樂無法言表，只有通過實際的閱讀體驗才能真正理解。
總而言之，文學閱讀對我來說是一種重要的心靈樂園。在這個樂園中，我拓展了閱讀視野，培養(yǎng)了藝術欣賞能力和情感表達能力，并從中獲得了快樂。我相信，通過不斷閱讀，我可以成為一個更有內涵、更有思想的人。文學閱讀讓我與作家對話，讓我與世界對話，讓我擁有了更廣闊的天地。我將繼續(xù)熱愛閱讀，不斷探索文學的奧秘，用心靈去感受和領悟。
小學生文學閱讀心得體會篇八
4月下旬,我和園長到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的2009國民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學習中，我認為有以下幾個方面值得我們關注。
一
這是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動《閱讀教研活動中教師回應策略的研究》。這個教研活動的形式是調查統(tǒng)計(教研前就準備好了)、參與式培訓(每位教師都要準備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過課例，教研中在回看)、小組競賽(討論，設計圖表，闡述組內觀點)。最值得學習的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現?教師分別運用了哪些回應策略?教師討論后陳述討論結果。
二
這是這次論壇上奕陽教育研究院黎錚提出來的新的教學模式，強調平衡教學法內容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學會讀寫所需的各種條件，在內容和方法兩個方面上都實現基本讀寫技能和真實讀寫環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價值，研究課堂，讓幼兒的學習、教師的學習更有意義，要關注教育教學實踐中的共性問題，進行問題研究。每位進入飛士幼兒園的老師都要寫當我跨進飛士幼兒園的時候的文章;每位老師每月都要寫讀書筆記，每學期都要評選閱讀明星、書香班級書香教師等，談談閱讀體會，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開展小書制作，餐后午睡前都要給幼兒進行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽讀說掌握的情況。并強調要與考勤考核掛鉤。
小學生文學閱讀心得體會篇九
文學是人類文明的瑰寶，也是言傳身教的重要方式。對于小學生來說，文學閱讀不僅可以開闊視野，陶冶情操，還能培養(yǎng)思維能力和品味人生的能力。在小學生的文學閱讀中，我有著很多的心得體會。
在我還是個小學生的時候，我最喜歡讀的就是中華經典文學作品了。通過這些作品，我領略到了中華文化的博大精深，也明白了傳統(tǒng)文化的重要性。其中，我最喜歡的是《西游記》，我被其中那些傳奇的故事所吸引，特別是孫悟空的形象對我最具影響力。他聰明機智，勇敢無畏，深受我喜歡。讀完《西游記》后，我明白了中華民族堅韌不拔的精神，也明白了人類對未知世界的好奇和勇敢探索。這激發(fā)了我學習的熱情，也讓我有勇往直前的信心。
除了中華經典文學作品外，我還喜歡讀一些兒童文學作品。這些小說主要以兒童為主角，講述了他們成長中的冒險和奇遇。通過這些小說，我也明白了生活中的困難和挑戰(zhàn)是難免的，但只要勇敢堅持，就能取得勝利。比如說《小王子》中的主人公小王子，他離開了他的星球，遇到了各種各樣的困難，但他從不氣餒，勇敢地去面對一切。讀完這本書后，我也明白了在面對困難的時候要有勇氣，要有信心，不要輕易放棄。這些對我的成長起了非常重要的作用。
文學閱讀不僅可以開闊視野，陶冶情操，還可以培養(yǎng)孩子們的思維能力和品味人生的能力。當我們閱讀的時候，我們需要思考作者的意圖，分析人物的性格和行為，從中找到人性的美好和丑陋。這培養(yǎng)了我們的批判思維和邏輯思維的能力，提高了我們的思維水平。同時，文學閱讀也可以讓我們更懂得人生的價值和意義。在文學的世界里，我們可以看到各種各樣的人生觀和價值觀，我們能從中吸取到很多智慧和教育。比如說，在《紅樓夢》中，我們可以看到賈寶玉對于人世間欲望的追求和對純潔美好生活的向往。這讓我們更懂得珍惜眼前的一切，不要被物質所迷惑，追求內心真正的美好。
總的來說，小學生文學閱讀是一種有益的活動，它不僅可以開闊眼界，陶冶情操，還可以培養(yǎng)思維能力和品味人生的能力。通過讀經典的中華文學作品，我明白了中華民族的傳統(tǒng)文化精神和對未知世界的好奇；通過讀兒童文學作品，我懂得了努力堅持，勇敢面對困難的重要性；通過閱讀，我培養(yǎng)了批判思維和邏輯思維的能力，也懂得了人生中的價值和意義。因此，我非常推薦小學生閱讀文學作品，相信它會給你帶來更多的快樂和成長。
小學生文學閱讀心得體會篇十
一年級小學生的顯著特點是自由、好動、注意力持續(xù)時間較短，導致了在今后的課堂教學中必然存在著很大的紀律性問題，這是令人十分頭痛的，有時還會顯得手足無措呢！鑒于這種狀況，我們選擇了“速讀速記”的訓練課程。
剛聽說速讀速記訓練時，覺得那對小學生來說簡直是天方夜譚；第一次在老師的帶領下接觸到速讀速記的訓練后著實讓我耳目一新，給人一種躍躍欲試的沖動。
“速讀速記訓練”確實是注重培養(yǎng)小學生專注力、大幅度提高閱讀速度和理解能力、增強記憶力，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自信心，不斷提高學習成績的閱讀好方法。
眼腦機能訓練是通過眼腦結合的訓練來有效地提高小學生的注意力，從而培養(yǎng)學生讀書時的專注力。注意力訓練是通過學生在心里默數“舒爾特表”的數字以調動學生的口、眼、心、腦的高度集中來提高學生的注意力，從而強化記憶。
詞語訓練是通學生在短時間內學習、記憶詞匯，采用選詞造句來提高學生的思維想象力和說話能力，充分調動學生在課堂上的主動參與性。
演講訓練是通過讓每個學生都獲得“說”的機會，做到都“敢說、能說、會說”來培養(yǎng)和增強學生的自信心。
1、大多數學生的學習養(yǎng)成習慣有了不小的進步。
3、一部分性格內向的孩子戰(zhàn)勝了自己，敢于開口說話了。
4、學生的學習興趣濃厚了，變得愿意自主閱讀了。
然而，這樣的訓練，小學生還不能準確地按要求完成訓練的內容，更不能真正地領悟其訓練的目的和意義，只是出于好奇和新鮮來訓練，導致訓練的效果不是特別有效。
小學生文學閱讀心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展，很多學習工具也是越來越多，很多家長老師也開始注重孩子的閱讀能力，提高閱讀能力也是提高讀書質量的表現。許多老師對學生無論是寫作、寫字都提倡與閱讀想結合的教育方式，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。
在針對小學生不同年級的教學方式不同，我們可以采取相對不同的教學特點來提高學生的閱讀能力。相對于年級比較低的學生，結合他們年齡小、活潑好動的特點，在閱讀方面我們可以通過講故事，做游戲，看動畫片的形式來跟他們互動，讓他們學習開口閱讀，不管對與錯，只要大聲朗誦出來，都是一種能力的表現。
在一篇課文上，可以結合多媒體的畫面，帶領同學一種置身其中的感覺，感受著這篇文章帶來的文字起伏，從而讓學生對閱讀產生強烈的欲望。適當的辯論比賽也是可以提高學生的閱讀激情，在不同的環(huán)境下，對文字不同的見解，會對學生產生更強的閱讀動力與求知欲，從而為閱讀打下更好的基礎。
小學生文學閱讀心得體會篇十二
閱讀微課與傳統(tǒng)的課堂閱讀有著極大的不同，通過結合新媒體技術，它能夠給學生們帶來更豐富的閱讀體驗和更深入的學習。最近我在學校參加了一堂關于閱讀微課的課程，我在這節(jié)課中學到了很多知識，并且有了一些新的體會。
在課堂上，我們先是對什么是閱讀微課進行了初步的了解。我們了解到，閱讀微課是一種使用微視頻等新媒體技術進行閱讀教學的新方式。通過這種方式，學生可以在短時間內接觸到大量的知識，提高閱讀理解能力和學習效果。之后，老師向我們展示了一段以《小王子》為主題的閱讀微課。在觀看微視頻的過程中，我不僅可以聽到老師的解讀，還能通過動畫圖像、背景音樂等多種方式感受其中的情感和意義。這種多媒體的呈現方式使我更加好奇地想要繼續(xù)閱讀這本書。
在接下來的活動中，我們分別在小組中進行了閱讀微課的學習和討論。我們每個小組選擇了不同的主題書籍，然后通過觀看相關的微視頻來進行學習。在觀看微視頻的過程中，我們發(fā)現了更多書中的細節(jié)和意義，并通過討論分享了彼此的觀點。通過這種互動的方式，我們不僅能夠更好地理解所學內容，并且還能夠從彼此的觀點中得到新的啟發(fā)。
課后的作業(yè)是我們對閱讀微課的學習的總結和反思。我們需要寫一篇心得體會，分享我們對閱讀微課的看法和感受。在完成這篇作業(yè)的過程中，我回顧了自己在課堂上的學習經歷，并思考了閱讀微課給我?guī)淼母淖?。我發(fā)現，通過閱讀微課，我不僅能夠在短時間內接觸到更多的知識，還能夠提升自己的閱讀能力和理解能力。此外，通過與同學們的討論和分享，我能夠學習到更多的觀點和思考方式。這些收獲讓我對閱讀產生了更大的興趣，也讓我對今后的學習充滿了信心。
通過這堂閱讀微課，我不僅學到了新的知識，而且對閱讀產生了全新的認識和體會。我深刻地感受到了閱讀微課給學生們帶來的改變和益處。閱讀微課不僅能夠幫助我們更加深入地學習閱讀內容，而且能夠提高我們的閱讀熱情和學習效果。通過觀看微視頻、進行小組討論和寫作反思等活動，我們的閱讀能力不斷得到提升，更加重要的是，我們能夠在閱讀中感受到樂趣和成就感。閱讀微課不僅是一種學習方式，更是一種引導我們探索知識的新的途徑。
總結起來，閱讀微課給我?guī)砹撕芏嘈碌捏w驗和收獲。通過這種新媒體技術，我不僅能夠更加深入地學習閱讀內容，而且能夠從中體會到閱讀的樂趣和成就感。閱讀微課的學習方式給我們提供了更廣闊的學習空間和更多的學習資源。我相信，在未來的學習中，閱讀微課將在小學生們的學習中扮演越來越重要的角色，并幫助我們取得更好的學習成果。
小學生文學閱讀心得體會篇十三
從小，我就喜愛讀書。如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒！這是我內心真切的感受。
書是傳播人類文化的使者，從印刷術發(fā)明以來，這事實就一直存在著。并且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你能體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。
當我坐在課堂里，聆聽老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的大腦日益充實。課間，我喜歡和同學為了某道數學題，和同學爭的面紅耳赤。對了，成功的喜悅讓我笑，錯了，失敗讓我得到經驗。學習是艱苦的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。
生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，又為共產黨橫渡長江打垮國民黨而喝彩。甚至金庸老先生的武俠小說，瓊瑤催人淚下的言情小說，都讓我流連忘返。我喜歡它們，因為在這里，我可以學到課本上沒有的東西。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。我愛讀書，國為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書！
小學生文學閱讀心得體會篇十四
課堂閱讀是小學生學習閱讀的重要途徑之一。在課堂上，我們不僅能夠接觸到豐富的讀物，還能得到專業(yè)老師的指導，從而提升自己的閱讀理解能力和語言表達能力。通過閱讀，我深刻領悟到了閱讀的重要性和樂趣。下面是我對小學生課堂閱讀心得和體會的總結。
第二段：提升閱讀能力。
課堂閱讀能有效地提升小學生的閱讀能力。在課堂上，我們每天都有專門的時間進行閱讀訓練，老師會指導我們正確閱讀的方法和技巧。通過讀故事、讀課文和讀報紙等各種閱讀材料，我們能夠不斷豐富自己的詞匯量，提高閱讀速度和理解能力。同時，課堂上的朗讀和合唱活動也能夠提高我們的語言表達能力和聲音語調。
第三段：拓展知識面。
課堂閱讀不僅有助于提升閱讀能力，還能拓展我們的知識面。通過閱讀各種各樣的書籍，我們能夠了解到豐富多樣的知識。比如，讀了《蚯蚓的奇妙身體》這本書后，我對蚯蚓在土壤改良中的重要性有了深刻的認識。通過閱讀，我還了解到了各個國家的風土人情和文化習俗。這些知識的積累不僅有助于擴大我們的眼界，而且為日常生活和學習提供了更多的素材。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習慣。
課堂閱讀培養(yǎng)了我們對閱讀的興趣和熱愛。在課堂上，我們可以選擇自己喜歡的書籍進行閱讀，老師也鼓勵我們分享自己的閱讀體驗和感受。通過互動交流，我們能夠了解到更多的好書推薦，從而激發(fā)自己的閱讀興趣。同時，課堂閱讀規(guī)定了每天的閱讀時間和任務，培養(yǎng)了我們良好的閱讀習慣。每天堅持閱讀，不僅能夠提升自己的閱讀能力，還能培養(yǎng)自律和堅持的品質。
第五段：結語。
總之，小學生課堂閱讀是提升閱讀能力、拓展知識面、培養(yǎng)閱讀興趣和良好閱讀習慣的重要途徑。通過課堂閱讀，我們可以在專業(yè)老師的指導下，接觸到各種各樣的讀物，提升自己的閱讀和語言表達能力。希望每個小學生都能充分利用課堂閱讀的機會，愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。相信通過堅持不懈的努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的閱讀者，拓展自己的知識，走向更廣闊的世界。
小學生文學閱讀心得體會篇十五
小學生在學習過程中，課堂閱讀是非常關鍵的一個環(huán)節(jié)。讓學生保持良好的閱讀習慣，培養(yǎng)他們對文字的理解和積累才能夠幫助他們更好地學習其他學科。然而，如今的小學生面臨很多干擾，對于閱讀興趣的培養(yǎng)還有待加強。而教師在課堂上能夠有針對性地開展閱讀活動，激發(fā)學生對閱讀的熱愛，將會起到非常重要的作用。
第二段：課堂閱讀能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣和提高閱讀能力。
課堂閱讀不同于課外閱讀，它可以為學生提供更多的指導和引導。教師可以選擇適合學生年齡和能力的讀物，有針對性地進行講解和輔導。這樣的方式可以讓學生更好地理解文章的內容和思想，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣。此外，課堂閱讀還可以提高學生的閱讀能力。通過老師的指導，學生可以學會正確閱讀的方法和技巧，提高自己的閱讀理解能力和語言表達能力。
第三段：課堂閱讀可以開拓學生的視野和培養(yǎng)學生的思維能力。
課堂閱讀為學生打開了一扇通向世界的窗戶。通過閱讀不同題材的文章，學生可以了解到各種知識，了解到各種文化。閱讀可以拓寬學生的視野，讓他們在知識的海洋中遨游。同時，課堂閱讀還可以培養(yǎng)學生的思維能力。通過與教師之間的互動，學生能夠思考問題，思考故事中的情節(jié)和人物，促進他們的邏輯思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。
第四段：如何在課堂上進行有效的閱讀活動。
要在課堂上進行有效的閱讀活動，教師需要選擇適合學生的讀物。讀物的內容既要符合學生的年級特點，又要有一定的文學價值，能夠引發(fā)學生的思考和討論。其次，教師可以采取多種方式進行閱讀活動，如課內獨立閱讀、小組合作閱讀和課堂朗讀等。這樣的多樣性可以滿足不同學生的閱讀需求，增加學生們的參與度和積極性。最后，教師還應該關注學生的閱讀進展，及時給予肯定和指導。鼓勵學生保持良好的閱讀習慣，培養(yǎng)他們獨立思考和自主閱讀的能力。
第五段：總結閱讀對小學生學習的重要性和價值。
課堂閱讀在小學生學習中具有不可替代的作用。通過課堂閱讀，學生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，拓寬視野，培養(yǎng)思維能力。教師在開展閱讀活動時，應選擇合適的讀物，采取多種方式進行閱讀，關注學生的閱讀進展。通過共同努力，讓我們培養(yǎng)出更多熱愛閱讀的小學生，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
（總字數：430字）。
小學生文學閱讀心得體會篇十六
閱讀是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要途徑之一。為了引導小學生正確閱讀，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣和閱讀能力，學校制定了一系列的小學生閱讀守則。我是一名小學生，經過一段時間的學習和實踐，我深刻體會到了閱讀小學生守則的重要性和價值。下面，我將結合自己的親身經歷，分享我對閱讀小學生守則的體會和感悟。
首先，閱讀小學生守則讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。守則要求我們每天至少閱讀半小時，并要求每天讀一本書，并且要做好閱讀記錄。以前，我總是覺得讀一本書很煩瑣，常常草草了事。但是自從學校制定了小學生閱讀守則以后，我明確了每天讀書的目標，不再敷衍了事，而是努力去閱讀。漸漸地，閱讀成了我的一種習慣，即使是在忙碌的學習之余，我也會抽出時間讀書。通過不斷地閱讀，我的閱讀能力得到了提高，而且我也發(fā)現自己對許多知識有了更深刻的理解。
其次，閱讀小學生守則讓我受益匪淺。在閱讀守則中，我們要求每天寫一篇讀書心得。通過寫讀書心得，我們可以對讀過的書進行總結和歸納，更好地理解書中的內容。寫讀書心得不僅幫助我們鞏固記憶，而且也提高了我們的思維能力和表達能力。此外，閱讀守則還鼓勵我們選擇不同類型的書籍，豐富了我們的知識面，并培養(yǎng)了我們的興趣愛好。我曾經閱讀了一本關于科學實驗的書籍，里面介紹了很多有趣的實驗，我根據書中的指導進行實驗，通過親身實踐，我不僅學到了許多科學知識，還培養(yǎng)了動手實踐的能力。
此外，閱讀小學生守則也幫助我培養(yǎng)了自我管理的能力。守則要求我們自覺遵守閱讀時間和閱讀方法，不得偷懶或者敷衍塞責。這要求我們計劃好自己的時間，合理安排每天的閱讀時間。在實踐中，我發(fā)現自我管理的能力是很重要的，只有合理安排時間，才能更好地進行閱讀。通過閱讀守則的要求，我懂得了努力管理時間的重要性，培養(yǎng)了自覺自律的習慣。同時，我還學會了如何更加高效地進行閱讀，提高了自己的閱讀速度和理解能力。
最后，閱讀小學生守則讓我發(fā)現了閱讀的樂趣。以前，我對閱讀并沒有特別的興趣，覺得讀書很枯燥無味。但是通過實踐和體驗，我發(fā)現原來閱讀也可以很有趣。在閱讀守則的要求下，我開始選擇了一些既有趣又富有教育意義的書籍來閱讀。例如，《小王子》、《木心童話故事集》等。這些書中有許多有趣的故事，讓我忍不住沉浸其中。通過閱讀，我的想象力得到了發(fā)展，親身體驗了許多與平時生活不一樣的世界，這讓我感到非常開心。
總之，閱讀小學生守則對于我們小學生來說具有非常重要的意義，它不僅幫助我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的自我管理能力，并讓我們發(fā)現了閱讀的樂趣。正是在閱讀守則的引導下，我們才能成為真正的書香小學生，不斷地豐富自己的知識，培養(yǎng)自己的素質，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。我相信，只要我們堅持遵守閱讀守則，我們一定會在閱讀的道路上取得更大的進步。
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