總結(jié)是一種思考的方式，有助于我們更好地認識自己。增強文筆和修辭的運用。希望通過閱讀這些總結(jié)范文，可以為大家提供一些靈感和啟示。
首席教師申請書篇一
尊敬的學校領(lǐng)導：
我叫---，--歲，中共黨員，20--年--月參加工作。20--年--月--日取得中學化學--級教師資格，任現(xiàn)職以來，對自我高標準、嚴要求。
首先升華思想，使其用心向上，與時俱進，為此堅持學習政治，教育理論，按照學校各項要求自我，自覺履行黨員義務。班務工作中，幫差促中扶優(yōu)，發(fā)展學生個性特長，舉辦主題班會，以促進良好的班風和學風的構(gòu)成。教學工作中，研讀新課標，學習新教材，探討教學策略和方法，在新課程理念下去上好每一節(jié)課，搞好教學中的每一個環(huán)節(jié)，取得了必須的成績，執(zhí)教的年級學科成績多次位居前列，因此多次被評為校級優(yōu)秀教師，教學能手和縣級優(yōu)秀教師。同時，用心參與各種教改、教研活動，使自我的教學技藝不斷提高，曾撰寫論文《研讀新課標，學習新教材，探討教學策略和方法――淺談在新課程理念下如何上好一節(jié)課》和《我在教學中實施的一些新做法》分別榮獲國家級一等獎和二等獎。
經(jīng)過多年來的辛勤工作，使自我的業(yè)務潛力大大提高，取得了令人滿意的成績，受到大家的'一致好評，增進了自我教書育人的激情。自我覺得能勝任中學化學--級教師職務，各方面條件俱備?，F(xiàn)根據(jù)有關(guān)，特此申報中學化學--級教師技術(shù)職務職稱，請上級組織審核、批準。
申請人：
日期：
首席教師申請書篇二
在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好各項工作。
特別值得一提的是今年6月26日，我終于由一名預備黨員轉(zhuǎn)正成為一名正式的共產(chǎn)黨員。今后一定以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。我也相信在以后的.工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的一年即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。
在教學工作方面，教學任務飽滿，本學期我講授電氣716、717、718三個班的《數(shù)控技術(shù)》和樓宇801、802兩個班的《plc應用技術(shù)》這兩門課程。平時認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。您現(xiàn)在閱覽的是本站謝謝您的支持和鼓勵!!!
特別是在講授《數(shù)控技術(shù)》課程時，根據(jù)學校具體條件，對內(nèi)容做了適當?shù)恼{(diào)整。
加強實驗實踐環(huán)節(jié)。
我校主要培養(yǎng)的是技術(shù)應用型人才，而不是研發(fā)人員。所以教學內(nèi)容不能只重視理論教學，更要突出應用能力的培養(yǎng)。過去由于條件達不到。現(xiàn)在我校已有大量的數(shù)控機床和相關(guān)設備。所以在教學中可以充分利用。
講授內(nèi)容側(cè)重點。
針對我專業(yè)，我系學生今后與數(shù)控相關(guān)的工作主要是數(shù)控維修、舊設備改造及數(shù)控操作等，教師工作總結(jié)《首席主講教師工作總結(jié)》。就我所了解的情況，大型企業(yè)的數(shù)控改造項目非常多。且我專業(yè)的校外畢業(yè)設計題目有近一半的項目改造，其中包括plc改造項目。
所以在講課中，重點講授幾種當前一些主流數(shù)控系統(tǒng)如fanuc0系列、西門子802系列等，而這些系統(tǒng)我們學校都有，將理論和實踐操作結(jié)合，對于學生理解書本知識提供了方便。
此外，我還帶有《plc技術(shù)》和《自動控制原理》的課程設計任務。
今年是我校非常緊張的一年，也是值得驕傲的一年，迎來了母校50年華誕，也迎接了國家教育部對我校人才水平的評估。全校師生都在盡職盡力。我也做了大量的工作：
1)負責20xx級電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學計劃的修訂，從開始到最終定搞，反復共修改達四次。
2)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)資料收集、整理、打印、最后成冊的主要參與者。
3)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設計整理的主要參與者。
4)為學校評估，主動捐出30本書給學校。
5)為申報示范學校，是電氣自動化技術(shù)專業(yè)實驗實訓部分的負責人。
6)為申報示范學校，是重點專業(yè)--電氣自動化技術(shù)專業(yè)申報資料編寫的主要參與人。為了這次的示范學校的申報，在學校的安排下，加班加點，連夜趕出申報材料。
項目：今年準備結(jié)題一項，申報了一項。
《數(shù)控機床故障診斷系統(tǒng)研究》。
校級立項項目目前已經(jīng)申請結(jié)題。
《plc在電直流調(diào)速低速問題研究》。
xx年校級立項項目目前在進行中。
論文：今年共發(fā)表論文兩篇。
《數(shù)控專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告》唐都學刊。
《數(shù)控機床伺服系統(tǒng)故障分析》《西安文理學院學報》。
教材編寫：
《自動控制原理》擔任主編西北大學出版社。
首席教師申請書篇三
尊敬的領(lǐng)導：
我叫xxx，女，今年30歲，小學高級教師。19xx年7月畢業(yè)于鳳翔師范，現(xiàn)本科學歷，縣級教學能手，寶雞市小學語文骨干教師，青年教師教學能力市級達標者，系xxx中心小學教師。
從教11年來，忠誠黨的教育事業(yè)，精心教書，潛心育人，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，保質(zhì)保量完成學校布置的各項工作任務，教學效果較好，所帶班級的成績在全鎮(zhèn)綜合考評中居于前列。
教育，我的理想，我的夢。我始終堅持讀書學習，善于思考，勤于研究，努力使自己成為一個學習者、研究者、反思者、創(chuàng)造者，成為具有教育智慧的教師是我永遠的追求。20xx年10月—20xx年7月承擔省級立案課題“校本課程開發(fā)與實施的研究”，并代表鎮(zhèn)教委撰寫該課題研究的階段性、結(jié)題性研究報告。20xx年3月參與鎮(zhèn)小學校本課程讀本《與圣賢為友與經(jīng)典同行——中華經(jīng)典詩文誦讀》的編寫工作，這大大提高了我的專業(yè)知識和專業(yè)能力，被教研室授予“教育科研先進個人”稱號。多次在縣全員分級同職稱賽教和反思大賽中獲一二三獎，十余篇論文分別獲省市縣級獎勵，被眉縣教研室、教育局先后授予“優(yōu)秀教研組長”、“教學新秀”、“教學骨干”、“教學能手”及“書香型教師”稱號，20xx年被市教育局評為市級青年教師教學能力達標者。
春華秋實，一次次的成功與欣喜也使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè)?，F(xiàn)在，我對自己提出了更高的要求，也是一名普通教師高層次的追求，申請加入寶雞市小學骨干教師行列。假如能夠如愿，我將無愧于這個光榮稱號！如有差距，我將癡心不改，追求不止！
20xx年x月x日。
首席教師申請書篇四
尊敬的領(lǐng)導：
您好！首先感謝您在百忙之中垂閱我的書面申請材料！
本人樹立教師理想已有十年之久，十年之中挫折失敗皆未使我動搖，心中有個信念，相信不放棄總有希望，相信理想不會拋棄苦心追求他的人，所以我堅持到了現(xiàn)在。 "工欲善其事，必先利其器”，黃金般的讀書時間，我始終堅持把自己的學習放在首位，并且在專業(yè)方面，投入了大量的精力， 并塑造出了一個堅強、執(zhí)著、充滿自信的我。
本人在學習和工作期間嚴以律己，遵規(guī)守紀，積極上進，具有很強的責任心，豐富的實踐經(jīng)驗。組織上不斷與黨組織靠攏，曾參加黨課培訓。專業(yè)上，我對英語有著濃厚的興趣，我熱忠于英語，但更熱愛于英語教育。
在長期地實踐中，我不斷充實自己的大腦，凈化自己的心靈，心得頗豐，首先，教師具有兩大天職：“教書”與“育人”，教書為基礎，與人為根本。教師，在傳授學生知識的同時，要以身示范，當好榜樣，是學生思想的引導者，性格的鑄就者，同時，在課堂之外，教師又要當好學生的知心朋友，溝通交流，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)問題又得扮演“心理醫(yī)生”角色?？傊處煿ぷ魇菑碗s的，是長期的。它需要教師心系學生，以學生為根本，要站在他們的角度上思考，替他們著想，因為學生才是從教者最后的歸宿，脫離了它，將背離從教的初衷，人民教師也將被人民拋棄。此外，教師不能帶有強烈的功利性，不能純純?yōu)闄?quán)、錢，當以付出、奉獻的同時獲取報酬，用自己的行動，奉獻自己的愛，來贏得社會的尊重。
書不盡言。
立志成為一名教育人士的我，依然存在缺點，我現(xiàn)在不是人才，但我堅信，我終會成才，成為一名優(yōu)秀的人民教師！
特此申請！
申請人:
日期：
首席教師申請書篇五
尊敬的學校領(lǐng)導：
你們好!
在我的潛意識里，一直認為自己只是一名普通而平凡的數(shù)學教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績，只是在而中這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”。基于對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”為指南，認真、務實地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么邀功請賞的報告，而是自己辛勤工作多年來的一些想法與做法。
“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。10月在梅河口市的公開課競賽中以“一元二次方程的應用”一課獲得一等獎，11月數(shù)學教研課“從數(shù)據(jù)談節(jié)水”獲梅河口優(yōu)秀教研課一等獎，10月在通化市“教學能手”評比中，在眾多的競爭者中脫穎而出，獲得了第三名的好成績。
教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質(zhì)量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。通過這幾年的努力，我根據(jù)教學的需要和學生的實際，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，努力使自己成為有教學個性的教師。
隨著新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的.轉(zhuǎn)化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力，在數(shù)學教學中滲透思想德育教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據(jù)數(shù)學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調(diào)動學生的積極性，一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言和學習，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。
自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優(yōu)輔差。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。對優(yōu)生，引導他們注意保持優(yōu)勢，樹立遠大的理想，及時調(diào)整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕，對差學習或思想上有困難的學習做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關(guān)心和幫助。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對不同時期學生思想的變化采取相應對策。重視不同層次學生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉(zhuǎn)化后進生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現(xiàn)出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我所帶的班級歷來受到家長和學校的好評，使班級成為遵守紀律、團結(jié)進取的好集體。
1、不斷提高專業(yè)知識水平，研究教與學的規(guī)律，注意總結(jié)教學經(jīng)驗，大力進行教學改革，爭取成為一名學者型、專家型教師。
2、爭當課改先鋒，力爭在教育教學研究方面有突破性的成績。
3、加強對業(yè)務理論學習，虛心向老教師學習，取長補短，爭取取得更大的進步。
4、進一步學習現(xiàn)代教育理論，掌握先進的現(xiàn)代教育手段，促進多媒體教學在自己教學工作中的應用。
5、加強德育理論學習，積極參與班主任工作實踐，提高德育管理水平，爭做一名優(yōu)秀的班主任。
我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一名人民教師，我知道我的工作才剛剛開始，在素質(zhì)教育的方針政策指引下，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。
此致
敬禮！
日期：xxxx年xx月xx日
首席教師申請書篇六
當細細地品讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來好好寫寫讀書筆記吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編收集整理的《首席教師》讀書筆記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
使我產(chǎn)生觸動的就是這樣一句話：“而當課堂上，師生之間結(jié)為了伙伴關(guān)系，那么你就可以毫無顧忌地發(fā)表任何意見而不必擔心任何的‘打擊報復’，于是，條件允許你做冒險的事，你不必擔心說錯話做錯事，你不必揣摩你的老師的心思，你只要思考知識本身?！编嵔芾蠋煂⒅Q為“知識的冒險”，而取代傳統(tǒng)“知識的盛筵”課堂?？吹竭@一句話，我突然想起這一段時間以來一直困擾我的現(xiàn)象：在課堂上，學生們很少舉手發(fā)言，尤其在創(chuàng)造性的問題上，舉手的永遠是那兩三個人，而且答案也不具有足夠的開放性，總是人云亦云?；卮鹕星胰绱?，更遑論主動舉手提問了。
我對自己的課堂進行了一點回顧，試圖發(fā)現(xiàn)自己是否有與學生的回答無關(guān)且為負面的'反饋。其實并不難想，剛剛上完的一節(jié)課上我就犯了這個錯誤：一個平時很難控制自己行為的學生難得的舉手發(fā)言，用“而且”造句，他的聲音模糊不清，勉強聽到的句子也乏善可陳，這時我注意到他倚靠著窗戶不停地扭動著說話，于是很遺憾地，我對他這一次難得發(fā)言的反饋就是“不會站直了說話嗎？”。諸如此類的反饋我還做出過許多，總是關(guān)注知識以外的部分，在語文課上對學生的行為常規(guī)進行教育，要么批評學生的站姿，要么只是冷淡的一句“嗯”、“好”，或者是直接讓下一個回答。
其實最開始當老師時我不是這樣的態(tài)度，受了教育理論的影響，我總是特別夸張地表揚或者回饋，我還記得那時的課堂總是豎起一片“小樹林”，點名發(fā)言根本忙不過來。在看到上面那段話之前，我還經(jīng)常將學生不愛發(fā)言歸因于他們的惰性?，F(xiàn)在，我想自己應該拾起初心，多去想想夸張的自己，在學生的發(fā)言中去尋找閃光點，用我的表情和對他們回答的專注代替獎章來激勵他們。
這就是我這樣一個剛剛走上教師崗位的青年教師，從《首席教師》中學習到的地方。
首席教師申請書篇七
尊敬的xx領(lǐng)導：
您好！
感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，我是_師范大學_學專業(yè)碩士研究生，即將畢業(yè)，誠求貴校_教師一職。
自大學填報志愿以來，我就決定做一位優(yōu)秀的教師，教書育人工作低調(diào)且平凡的，但是對于教師事業(yè)我始終充滿著極大的熱情，并且在平時的實踐中不斷學習、進步。誠實正直、勤勞務實是我的原則，多年來的求學生涯使我形成了優(yōu)良的處事作風和先進的思想觀念，并有了獨特的思維方式、和諧的人際關(guān)系。大學生活強化了我的文化知識修養(yǎng)，并塑造了良好的心理素質(zhì)，切實我具備了腳踏實地的作風和規(guī)范自我的做人原則。工欲善其事，必先利其器。
在師友的嚴格教益及個人努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，掌握了多項技能，能自如運用計算機軟件，熟悉word、excel、latex等辦公軟件。積極參加學校和學院組織的各項活動，同時，我很注重對自己各方面素質(zhì)、能力地培養(yǎng)，積極參加各種社會活動，抓住機遇，鍛煉自己。
為了自己能更好的掌握教育教學技能，平時我利用課余時間從事家教工作，在大學本科期間也曾獨立辦過暑期輔導班，在研三學期開始我找到一所實習學校擔任五個班的物理教學工作，因此，擁有一定的教學經(jīng)驗和社會實踐能力。
在杭州學校競爭激烈的環(huán)境下，得知貴校以“仁愛求真”為校訓，以培養(yǎng)“具有理性精神，健全人格，深厚文化素養(yǎng)和高度責任意識的公民”為己任，堅持“優(yōu)質(zhì)化、科研化、國際化、特色化、現(xiàn)代型”的辦學方向，堅持以人為本，憑借自己獨特的辦學理念和教學模式在杭州教育界獨樹一幟，決非偶然，而是憑借領(lǐng)導高卓的遠見及教職員工們強大的凝聚力，我欲以滿腔的熱情加入這個大集體，將以昂揚的斗志奮發(fā)于我所追求的事業(yè)。
再次感謝閱讀我的求職信，盼望著早日得到您的佳音！祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
申請人：/shenqing。
xxx年xxx月xxx日。
首席教師申請書篇八
1、專業(yè)成長中的首席，主要談談自己的自身發(fā)展，要多讀書，不管讀什么書。讀書是教師專業(yè)成長的基石，通過廣博的閱讀獲得知識有利于開展有效的教學工作，對學生的全面成長還是對教師專業(yè)發(fā)展都起著十分重要的作用。充分利用課余時間自主學習、自我鍛煉同時積極參加學校的各項活動和比賽，要多培訓，在原有的基礎上能得到成長和發(fā)展，要堅持理論與實踐相結(jié)合。
2、團隊建設中的首席，作為教師如何在自己的教研組中學習，怎么樣才能使這個團隊更加出色。我覺得書中有一句話說的特別好，團隊一定是“組”，而組不一定能成為“團隊”。那么對于我來說，就是怎么樣在這個汽修團隊中改進我的教學方法、教學風格。立足提升我的聽評課能力，研究教學方法，在改進教學方法的過程中提升教師對教學方法的.理解、運用、駕馭的能力。
3、校本研修中的首席，這其中令我印象最深的還是教學模式和教學方法這塊內(nèi)容，教學模式書上說了有很多種。比如“五階段”教學模式，“發(fā)現(xiàn)”教學模式等等很多。結(jié)合我們學校的汽修的自主合作學習模式。知道了這種教學模式只是對那些學校特定的，并不是每一所學校都存在。最常用的教學方法有四種：講授、討論、獨立學習和個別指導。四種教學方法各有千秋，也說了什么時候該用什么教學方法，使我受益匪淺，要在我以后的課堂中一一結(jié)合展現(xiàn)，提高自己。
通讀了此書，對我的教學真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉。
首席教師申請書篇九
這是嘩眾取寵的做法，是在作秀，借以提高學校及校長的聲望。若有心要提高教師的教育教學水平，應實實在在地關(guān)心每一位教師的生活和工作環(huán)境，改善教育評價制度，讓教師樂教，學生樂學，而不是再度陷入應試教育的泥潭，讓師生的應試教育的怪圈中痛苦掙扎。
“首席教師”的作法無疑有它的積極的層面,比如強化競爭機制,催促年青人成長,但請管理者認真思考如下問題:如何把國家的素質(zhì)教育目標與首席教師的標準聯(lián)系起來?國家整體教育水平的提高與幾個所謂首席教師有多大的關(guān)系?素質(zhì)教育的根本是在于國家的教育管理體制如:具體的學生培養(yǎng)目標是創(chuàng)新型還是考試型、校長的產(chǎn)生機制、教育質(zhì)量的評價機制、教師的評價機制等還是在于完全處于被動機械地完成學校下達的教學任務（主要是分數(shù)）的教師的隊伍建設？沒時間，明天要上課，下次再扯。
如果校長不是因為教書教得好而提拔上去的，那首席教師就有存在的可能性！
目前的情況是去掉一個最高分，再來決定什么人是首席，我相信，這不過是對真正有才華者的一次更徹底的嘲諷。
若能做到真正的公平、公開、公正不失為一個好辦法。
各行各業(yè)都有英才，選拔和使用的目的是為了提高、帶動、、、、
看到這些心里非常高興，但是我希望這種情況能夠保持下來，也希望能給像我一樣年輕的教師培訓、學習、交流的機會，一邊能夠提高自己。也希望不再出現(xiàn)靠關(guān)系得到各種終身制的榮譽，真正以教學為主。
首席教師必須在教學第一線，決不能是校長、教務主任等什么人。
充心祝愿首席教師都不是穿黃馬褂出身的！不然的話，這里是蛀蟲的`另一處溫床！
沒有伯樂，再好的首席教師也只是“聾子的耳朵”?。?/p>
教育是立國之本，教師是教育之本，惟有立教師之根基，才有立國之通途！
可以。
雖然8萬元在當今社會算不上大數(shù)字，但我欣喜地感覺到社會重視教育又邁出了實質(zhì)性的一大步。感謝?。?！
首席教師的誕生，是因為有識千里馬的伯樂校長的存在！現(xiàn)實生活中的校長又有多少具有這樣的素質(zhì)。多數(shù)校長都是因關(guān)系由上級指定，這些校長因為自己的平庸，所以也喜歡跟他一樣具有奴性的哈巴狗！所以我呼喚好校長的誕生！
首席教師申請書篇十
前段時間我有幸拜讀了鄭杰老師的《首席教師》一書，作為一名新時代的人民教師的立場和視角，從我這個一線體育教師的專業(yè)成長、團隊建設、校本研修等三個角度分析了我們從事教育工作的教師需要具備的專業(yè)知識和教育素養(yǎng)。鄭老師的這本書讓我讀后感覺到它可以幫助我們大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注點，重建建構(gòu)教師培訓的課程框架。同時讓我感受到這本書是他以“工作坊”的形式為各地的教研組長、骨干教師和年級組長開設的培訓講座的匯編，雖然主要內(nèi)容是為這些“首席教師”準備的，但值得我們每一個教師學習。說不定哪一天，我就會從一個普通教師成長為學校里的“首席”了。
一、我只是教育領(lǐng)域中的一員。
我是教育發(fā)展中的一員，應該始終走在自我發(fā)展的道路上。雖然教育這個大家庭給予了我創(chuàng)造、創(chuàng)新課堂教學的發(fā)展條件和機會，但也因為個別原因沒有更好地發(fā)展自我。其主要原因就在于對自我發(fā)展的要求上。發(fā)展從來就是每個人自己的事情，教師自己如果對自身缺乏正確的認識，對自我發(fā)展渴望度不高，外部力量再怎么推動，效果也不會很大的。
二、我是學校中的一員。
我們的教育是由許許多多的`教師共同任教，共同發(fā)展的，如果大家的教育目標一致、發(fā)展的方向明確，各自都能努力堅持發(fā)展自我，就能夠讓教育這輛車平穩(wěn)地前行。如果施力的方向各不相同，施力者累，被拉者更累，而且會被搞得像無頭蒼蠅那樣。
學校中的每一個教研組或者年級組更是一個大的集體，當這個集體內(nèi)的內(nèi)一個成員都有共同的愿景，并且在集體中各負其責，分工合作的時候，這個集體就有很強的戰(zhàn)斗力，反之，則會成為一盤散沙。
走進課堂中的教師，好像是孤軍奮戰(zhàn)，其實不然。教師始終是集體中的一員，必須要在集體中給自己定好位。一個好的集體就像做手術(shù)時的醫(yī)生團隊那樣，麻醉師、影像師、醫(yī)師、護士等各司其職，責任明確，互相支撐，用盡可能短的時間、用盡可能小的創(chuàng)傷為病人開好刀。這樣的集體被稱之為“團隊”我就是其中的一員。
三、我是研本研修中的一員。
從價值取向上看，校本教研是“成果”取向的，寄希望于通過教研活動獲得在學科教學上某方面的改變；而校本研修是“成長”取向的，關(guān)注于通過研修活動，教師自身獲得了怎樣的發(fā)展。從路徑上看，校本培訓是自上而下的，是教育主管部門或?qū)W校領(lǐng)導假定教師有問題，擬通過培訓的方式來解決問題；而校本研修則是“草根”的，是教師的自主學習和自主發(fā)展。如前所述，教師的專業(yè)成長歸根結(jié)底是自己的事情，必須要充分發(fā)揮教師自身的內(nèi)驅(qū)力。因此，校本研修應該成為教師工作的常態(tài)，教師應該成為校本研修的主力。
實踐中，值得研究的問題很多。比如說目標的厘定以及在課堂上的落實問題，教學重點和難點的確定問題，教學策略的研究、教學模式的選擇問題，作業(yè)布置的有效性問題，學生個性化學習的辨析、學業(yè)成績的評價……對每一個問題的深入研究，對教師來說都是一次專業(yè)提升的過程。
作為地方校本骨干教師，要成為教師中的“首席”，就需要在這方面多花工夫，讓校本研修成為推動教師專業(yè)發(fā)展的引擎。
首席教師申請書篇十一
作為一名首席教師，我一直致力于教育事業(yè)的發(fā)展與教師隊伍的培養(yǎng)。多年來，我一直在不斷探索教育教學的新方法，也不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。在這個過程中，我體會到了很多教育的真諦，也積累了許多重要的心得。以下是我對作為首席教師的心得體會的總結(jié)。
首先，作為首席教師，要有遠大的教育理想和使命感。教育是一項神圣的事業(yè)，它關(guān)系到社會未來的發(fā)展和國家的繁榮。作為首席教師，我深深地明白，我肩負著培養(yǎng)未來的社會棟梁之責任。因此，我時刻保持著對教育的熱愛和責任感，努力將自己的教育激情傳達給每一個學生，讓他們感受到教育的重要性和魅力。
其次，作為首席教師，要注重教學方法的變革和創(chuàng)新。教學方法的改變是教育發(fā)展的必然趨勢，也是適應學生需求的重要手段。在我自己的教學實踐中，我不斷嘗試新的教學方法和手段，如啟發(fā)式教學、項目制學習等，使學生能夠更加主動地參與到學習過程中。此外，我還鼓勵學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這些創(chuàng)新的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣和動力大大增強，他們的學習效果也有了顯著的提高。
再次，作為首席教師，要重視教師隊伍的培養(yǎng)和成長。一個優(yōu)秀的教師隊伍是學校教育的重要保障，也是學生能否獲得優(yōu)質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，我致力于培養(yǎng)和發(fā)展教師隊伍，幫助他們提升教育教學的水平。我鼓勵教師參加各種教育培訓和學習交流活動，提供一個良好的學習平臺和氛圍。同時，我也積極與教師們進行教學觀摩和互動交流，為他們提供反饋和指導。通過這樣的方式，我相信每個教師都能夠不斷成長和進步，為學生提供更好的教育服務。
此外，作為首席教師，要注重教育與家庭的緊密聯(lián)系。家庭教育是學校教育的重要組成部分，它對孩子的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。因此，我鼓勵學生家長積極參與學校的教育活動，并與他們保持緊密的聯(lián)系。我組織了家長會、家長講座等活動，提供教育教學的相關(guān)信息和指導，幫助家長更好地了解學生的學習情況和問題，并與他們共同探討解決辦法。通過與家長的緊密合作，我相信學生能夠得到全方位的關(guān)愛和教育，更好地發(fā)展自己的潛力和能力。
最后，作為首席教師，要注重自我提升和學習。教師作為教育事業(yè)的推動者和引領(lǐng)者，必須不斷提升自己的知識水平和專業(yè)技能，以更好地適應時代的變化和學生的需求。因此，我堅持自我學習和反思，并積極參加各種教育培訓和研討活動，學習新的教育理論和實踐經(jīng)驗。同時，我還閱讀了大量的教育文獻和著作，開闊自己的思維和視野。通過這些學習和提升，我不僅能夠更好地指導教師和學生，還能夠更好地應對各種教育問題和挑戰(zhàn)。
綜上所述，作為一名首席教師，我深刻意識到教育的重要性和使命感。我將始終堅持教育的理想和追求，不斷探索新的教學方法和手段，培養(yǎng)和發(fā)展教師隊伍，加強與家庭的聯(lián)系，同時注重自我提升和學習。相信在這樣的堅持和努力下，我能夠更好地履行教育者的職責，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
首席教師申請書篇十二
讀了鄭杰的《首席教師》一書，感覺受益良多。鄭杰是一位見解獨特、思想前衛(wèi)的教育者，他寫的《給教師的100條新建議》就很有見地。教育作為培養(yǎng)人才的陣地，教師顯得尤為重要。本書站在教師的立場和視角，從“教師的專業(yè)成長”、“團隊建設”、“校本研修”三個角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專業(yè)知識和教育素養(yǎng)，可以幫助大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)注點，重新建構(gòu)教師培訓的課程框架。作為一名普通教師，在讀此本書時，我更關(guān)注于如何提高自身的專業(yè)成長以及在團隊建設中如何與同事協(xié)作分擔共贏，即使不能成為“首席”，至少也能提升自己的業(yè)務水平。
在這本書中提到，成為一個“首席教師”，包括專業(yè)成長中的“首席”、團隊建設中的“首席”、校本研修中的“首席”。專業(yè)成長中的“首席”，主要探討教師專業(yè)發(fā)展的基本原理，同時對大家的專業(yè)成長提出切實的`建議，團隊建設中的“首席”，主要討論如何將一個教研組或年級組打造成高績效的團隊，以及在這個過程序中，教研組長、年級組長所應該扮演的角色；校本研修中的“首席”，主要討論校本研修的有效性問題，即如何更好地使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。
本書在“專業(yè)成長中的“首席”中有一篇《人生幸?！返奈恼?，我特有感觸，因為30多年的教學生涯，確實讓我真真切切地體會到了人生的幸福，從教這么多年，教過許許多多的學生，如今，他們有的在部隊當師長，有的在縣里當部長，有公司經(jīng)理，有工廠廠長，也有個體老板，當然還有一般的工人、農(nóng)民，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個普普通通的小學教師。離我近的，每年的春節(jié)期間都到我家里去玩，我便拿出他們小學畢業(yè)時與老師的合影，和他們共同回憶他們那美妙有趣的童年，我自己也仿佛年輕了許多；遠的，就通過qq和微信交流，述說師生情誼，分享彼此快樂，逢年過節(jié)還送上由衷地祝福。每當想起這些，一種莫名的幸福感便油然而生。我對教師的人生幸福也有了自己的理解：教師通過自己的勞動，為國家培養(yǎng)了有用的人才，自己的付出沒有白費，本身就是幸福的。
首席教師申請書篇十三
4月我被評為《數(shù)控技術(shù)》課程的首席主講，我很珍惜這個榮譽。這既是對我過去工作的肯定也是對我以后的工作提出了更高的要求。
現(xiàn)將我今年的工作作個總結(jié)和匯報：
一、思想認識。
在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好各項工作。
特別值得一提的是今年6月26日，我終于由一名預備黨員轉(zhuǎn)正成為一名正式的共產(chǎn)黨員。今后一定以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。我也相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的一年即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經(jīng)受得起任何考驗的共產(chǎn)黨員。
二、教學工作。
在教學工作方面，教學任務飽滿，本學期我講授電氣716、717、718三個班的《數(shù)控技術(shù)》和樓宇801、802兩個班的《plc應用技術(shù)》這兩門課程。平時認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。您現(xiàn)在閱覽的是本網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵!!!
特別是在講授《數(shù)控技術(shù)》課程時，根據(jù)學校具體條件，對內(nèi)容做了適當?shù)恼{(diào)整。
加強實驗實踐環(huán)節(jié)。
我校主要培養(yǎng)的'是技術(shù)應用型人才，而不是研發(fā)人員。所以教學內(nèi)容不能只重視理論教學，更要突出應用能力的培養(yǎng)。過去由于條件達不到?，F(xiàn)在我校已有大量的數(shù)控機床和相關(guān)設備。所以在教學中可以充分利用。
講授內(nèi)容側(cè)重點。
針對我專業(yè)，我系學生今后與數(shù)控相關(guān)的工作主要是數(shù)控維修、舊設備改造及數(shù)控操作等。就我所了解的情況，大型企業(yè)的數(shù)控改造項目非常多。且我專業(yè)的校外畢業(yè)設計題目有近一半的項目改造，其中包括plc改造項目。
所以在講課中，重點講授幾種當前一些主流數(shù)控系統(tǒng)如fanuc0系列、西門子802系列等，而這些系統(tǒng)我們學校都有，將理論和實踐操作結(jié)合，對于學生理解書本知識提供了方便。
此外，我還帶有《plc技術(shù)》和《自動控制原理》的課程設計任務。
三、評估工作。
今年是我校非常緊張的一年，也是值得驕傲的一年，迎來了母校50年華誕，也迎接了國家教育部對我校人才水平的評估。全校師生都在盡職盡力。我也做了大量的工作：
1)負責級電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學計劃的修訂，從開始到最終定搞，反復共修改達四次。
2)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)資料收集、整理、打印、最后成冊的主要參與者。
3)是電氣自動化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設計整理的主要參與者。
4)為學校評估，主動捐出30本書給學校。
5)為申報示范學校，是電氣自動化技術(shù)專業(yè)實驗實訓部分的負責人。
6)為申報示范學校，是重點專業(yè)--電氣自動化技術(shù)專業(yè)申報資料編寫的主要參與人。為了這次的示范學校的申報，在學校的安排下，加班加點，連夜趕出申報材料。
四、教材、項目、論文情況。
項目：今年準備結(jié)題一項，申報了一項。
《數(shù)控機床故障診斷系統(tǒng)研究》。
校級立項項目目前已經(jīng)申請結(jié)題。
《plc在電直流調(diào)速低速問題研究》。
xx年校級立項項目目前在進行中。
論文：今年共發(fā)表論文兩篇。
《數(shù)控專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)研報告》唐都學刊。
《數(shù)控機床伺服系統(tǒng)故障分析》《西安文理學院學報》。
教材編寫：
《自動控制原理》擔任主編西北大學出版社。
首席教師申請書篇十四
在《處世之道》中有這樣一句“多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行”。對于我們教師而言，能做到多聽取師傅的意見，多用心觀察身邊有經(jīng)驗老師的言行，多進行教學思考必定能幫助自身提高教育教學的能力，此謂“多思、多想、多聽、多看”。而對于“謹言與慎行”我覺得可以從兩方面理解。
首先，作為一名教師在與身邊同事相處時做到“謹言”和“慎行”非常地重要。俗話說“三思而后行”，無論是言語還是行動都需要經(jīng)過細致的考慮之后再去實踐，在整個團隊中我更多地是需要學習、傾聽前輩們的經(jīng)驗之談，積極的做好自己的工作，多干實事而不是夸夸其談。融入團隊，獲得更多老師的指導與幫助。
其次，在課堂教學中更應注重“謹言、慎行”。教師的言行是影響學生學習的重要因素之一。在教學設計中，老師的每一句話、每一個問題都應該經(jīng)過縝密的思考，要注重課堂提問的設計，問題要有明確的切入點，能激發(fā)學生的思維活動，也即“謹言”。一個鼓勵的眼、一次輕輕的撫摸、一個善解人意的手勢都會帶給學生無限的學習積極性，因此教師在課堂中的教學行為同樣值得謹慎考慮。
為此，我將把“多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行”作為我為人、為師之道，相信它能讓我不斷提升自身的內(nèi)在修養(yǎng)、增強為人師表的人格魅力。
二．教師應是“仁者”與“智者”的結(jié)合體。
在于丹看來，《論語》中的“仁”指的是關(guān)愛別人；而了解別人就叫做“智”。她指出在現(xiàn)代社會中的為人必不可少的就是“仁”和“智”。我想在我們教學實踐中更應該提倡“仁”與“智”，通俗的說就是教師要懂得了解學生、關(guān)愛學生。教師要了解、關(guān)愛學生就應該站到學生中間來，善于從學生的角度思考問題，這也體現(xiàn)在兩個方面。
首先，教師在課堂教學中要充分解讀學生，關(guān)愛學生。新課程標準下我們提倡教師應該是課堂教學的組織者、引導者，課堂教學要讓學生積極主動的參與，充分體現(xiàn)民主與平等。教師在課堂中應尊重學生，多鼓勵孩子思考，使每個孩子在老師的期待中、鼓勵中去求知，去創(chuàng)新。
其次，教師在課下要做到“走近一點、蹲下一點、微笑一點”，用心的去了解、愛護學生。多參與孩子們的活動，多和他們談心，聽取學生的意見，讓學生評說自己，給自己的教學提出意見，建立一種民主、平等的師生關(guān)系。
我想了解和關(guān)愛學生將是做一名教師永恒不變主旋律，就看你是如何用心去做課上和課下的“仁者”與“智者”。
應該說閱讀本書自己的感觸是比較深的，給我的啟示也很多。我想一本好書需反復研讀，才能更好地把握其中的精髓，有時間我將再次細心研讀一番，希望與讀過此書的朋友們可以一起來品味。
本期，我教高一語文，使用的是普通高中課程標準實驗教科書《語文》（必修1）。這本教科書第4部分是“名著導讀”，導讀的內(nèi)容是《論語》。教師要求學生讀《論語》，必須首先自己讀《論語》。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生思考能力與欣賞水平，我在網(wǎng)上瀏覽了有關(guān)孔子的一些專著，如《孔子評傳》、《孔子智慧》等，并且找出了一本《論語通譯》重新讀了一遍。
《論語通譯》是由徐志剛譯注，人民文學出版社出版。這本書，對于我們讀《論語》能夠給以很大的幫助，發(fā)揮應有的作用。
我借助《論語通譯》讀《論語》，確實很方便。我重點是了解《論語》中孔子豐富的教育思想，并且將它與課改新理念及其在教學中的應用價值聯(lián)系起來思考。讀過之后，獲得了一些心得體會。按照語文組教研活動安排，我在此作一些簡單的交流。
孔子在春秋戰(zhàn)國的諸子百家中，無論在當時或后世，在國內(nèi)或國外，都是影響最深最廣的人物，是個言行一致、學識淵博、品德高尚的偉大思想家、政治家、教育家。他集以往文化思想之大成，開后世儒家學術(shù)之先聲。他的思想學說，經(jīng)過兩千多年的潛移默化，有的已成為中華民族的`道德意識、精神生活和傳統(tǒng)習慣的準則，構(gòu)成了有別于西方國家的中國式的社會風俗，而且在一定程度上也影響了東方國家，遠及歐美，在世界文明史上占有重要地位，成為我們民族的驕傲。后世流傳的“天不生仲尼，萬古長于夜”和“半部《論語》治天下”的話有些夸張，但它從一個側(cè)面反映出孔子和《論語》在中國古代社會所發(fā)揮的作用和影響之大。
孔子是中華民族歷史上第一個偉大的教育家，在一定意義上說，他也是全人類歷史上一個偉大的教育家，被后人稱為“萬世師表”?？鬃邮讋?chuàng)平民教育，繼承、發(fā)展和傳播了古代文化，相傳孔子“弟子三千，賢人七十”，足見孔子對當時教育的貢獻。孔子在一生的教學實踐活動中，積累了一套極有價值的教學理論，在許多方面反映了樸素的辯證法和唯物主義觀點。他的教育思想、教學方法、治學態(tài)度，以及所倡導的互敬互愛的師生關(guān)系，直到今天仍然值得我們學習和借鑒。
（一）學思結(jié)合，溫故知新?？鬃幼鳛橐晃唤艹龅慕逃?，在教育方面有很多精辟的言論，他主張“有教無類”和“學而不厭，誨人不倦”。從治學的角度看，他強調(diào)“學而不思則罔，思而不學則殆”，認為一個人要增長知識，必須認真學習并進行思考；他提倡“溫故而知新”，認為時時溫習已經(jīng)學過的舊知識，由此就能獲取更深的新知識。初中教材中《論語十則》就是孔子對學習態(tài)度和學習方法的論述。特別是“學思結(jié)合”和“溫故知新”已成為人們長期遵循的學習規(guī)律。新的課改確立了鮮明的課改理念的最高宗旨，就是“以學生發(fā)展為本”。我們知道教師的一切都是為了每一個學生的發(fā)展。作為學生，要發(fā)展首要任務是學習，這其中包含著兩個方面的內(nèi)容：一是學習文化知識，這就離不開“學思結(jié)合”；二是學習如何獲得文化知識，這就離不開“溫故知新”。只有這樣，才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。所以，我個人認為今天課改新理念其實是對《論語》中有價值的孔子教育思想的繼承和發(fā)展。
（二）因材施教，循循善誘?？鬃舆M行教學活動的特點，是能夠從學生的實際情況出發(fā)，針對智力的高下不同而因材施教，“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也?！笨鬃优囵B(yǎng)弟子學習興趣的方法，是通過日常生活中一些生動的事例，用形象思維的方式去誘導，如用“歲寒然后知松柏之后凋”喻指節(jié)操，教導學生要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神；用“逝者如斯夫”比喻時間一去不復返，意在勉勵弟子們珍惜時間、發(fā)奮圖強。這樣的教學方式，受到了弟子們的稱贊，顏回說：“夫子循循然善誘人。”我們通過“校本培訓”，已經(jīng)確立了新的教育觀。新的教育觀要求教師面向全體學生，同時注重學生個性發(fā)展。教師在教育教學過程中要關(guān)注學生的個性差異，根據(jù)學生的特點提供個性化教育，讓全體學生都在原先水平上得到發(fā)展。這里提到的個性化教育是與“因材施教”有著密切聯(lián)系的。新的教育觀還要求教師要尊重、理解、寬容每一個學生，要善待學生的錯誤，要用優(yōu)點融化學生的缺點?，F(xiàn)在學生厭學輟學現(xiàn)象嚴重，部分學生存在灰心失望、悲觀消極的心態(tài)，這就要求教師對學生要“循循善誘”，要動之以情，曉之以理，讓學生燃起希望之火，去發(fā)揮自己的聰明才智。我認為每一個學生都有自己的心靈王國，都有一片自己的情感樂園。所以，作為教師就要“因材施教”、“循循善誘”，發(fā)現(xiàn)每一個學生的智能強項，扶持它，呵護它，使它成為學生的成長起點。
（三）善于啟發(fā)，觸類旁通?？鬃犹貏e強調(diào)把握時機，進行啟發(fā)式教育，實際上“啟發(fā)”一詞就來自《論語》。他說“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也?！敝挥袑η笾麖妳s百思不得其解的人加以點撥，對竭力想要表達自己的看法卻無從表達的人加以引導，才能收到最好的效果?？鬃拥倪@一論點是非常高明的，他要求學生積極地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。這種啟發(fā)式的教學方法，在今天新課改的過程中仍有十分重要的現(xiàn)實意義。我們知道科學在飛速發(fā)展，很多知識都會迅速被淘汰而變得一錢不值。因此，知識本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何在知識的獲取過程中，開發(fā)學生的各種潛能。所以說，現(xiàn)代教學不僅是教給學生知識，更應該教會學生學知識。教師“舉一隅”是教給學生知識，學生能“以三隅反”才算教會學生學知識。要想教會學生學知識，使學生真正把知識學活，就得在舉一反三上下功夫，從而收到以一當十、觸類旁通的效果。
首席教師申請書篇十五
本學期讀了鄭杰校長的著作《首席教師》感觸頗深，下面就自己學習的一些心得和自身的一些體會，談一點自己的看法。
1、青年教師的職業(yè)理想是其成長的動力要素。
良好的教師職業(yè)理想的形成需要一個較長的過程。在這個過程中，對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛起著關(guān)鍵性的作用。許多青年教師剛進入學校時存在著“高理想”和“低現(xiàn)實”的矛盾，職業(yè)理想還有幻想的痕跡。經(jīng)過幾年的教學實踐的磨練，職業(yè)的感情和認識得到了深化，多數(shù)青年教師已能正確處理個人職業(yè)理想和社會需要的矛盾，從事教育工作的理想逐漸確定、穩(wěn)固。但還有些青年教師處于搖擺不定的狀態(tài)，職業(yè)理想和教育教學行為出現(xiàn)了分化，需經(jīng)歷反復的思想斗爭和教育實踐鍛煉，在工作幾年后才能確立教師的職業(yè)理想。研究表明，教師職業(yè)理想的形成是一個多因素交互作用的過程。主要因素有：主觀因素、環(huán)境因素、社會因素。
2、青年教師的教育理念是其成長的關(guān)鍵要素。
教師的職業(yè)知識和能力，只有在教育理念的統(tǒng)領(lǐng)下，才能充分發(fā)揮功效。教師的教育理念反映的是教師對教育工作本質(zhì)的理解，直接影響著教師的教育態(tài)度和教學行為，甚至還間接地影響著未來教育的發(fā)展。教師的教育理念位于教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中的較高層次，對其成長有重大影響。從我們接觸到的青年教師的成長情況來看，青年教師接受新的教育理念與摒棄舊的教育理念的周期越短，則其成長越快。
3、青年教師的知識水平是其成長的基本要素。
我們把教師知識分為三個方面，即學科知識、實踐知識和教育理論知識。教師的學科知識指教師所具有的特定的學科知識，教師必須掌握一定量的學科知識；教師的實踐知識是指教師教學經(jīng)驗的積累。教師的教學不同于研究人員的科研活動，它具有明顯的情境性。在這些情境中，教師所采用的知識來自個人的教學實踐，具有明顯的經(jīng)驗性；教師的教育理論知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，它是一個教師取得成功教學的重要保障。我們把教師的教育理論知識具體化為三個方面，即學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。
4、教師的教學實施能力是其成長的核心要素。
教師教學實施能力是指教師為了保證教學的成功，達到預期的教學目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。它是教師的思維在其教育教學活動中的具體體現(xiàn)。這種能力主要可分為：教師對自己教學活動的事先計劃和安排；對自己實際教學活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋；對自己的教學活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識進行的自我控制。教學活動極其復雜，包括的方面和涉及的因素多種多樣，因此，教師的教學實施能力的表現(xiàn)也是多樣化的。
在一堂課或一個階段的課上完后，教學實施能力較強的教師會對自己的情況進行回顧和評價，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發(fā)展。
5、環(huán)境是青年教師成長的外部要素。
青年教師的成長一方面需要良好的社會環(huán)境和機遇。另一方面，青年教師也離不開寬松、舒暢的學校環(huán)境，包括規(guī)章制度、領(lǐng)導風格、師資整體水平和圖書資料、儀器設備，以及領(lǐng)導、教師、學生三者關(guān)系等等，尤其是民主、寬松的學校氣氛，教研、科研和教師自覺學習的良好氛圍，對于青年教師的成長關(guān)系極大。
在實踐中，我覺得校本教研、個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)正是青年教師成長的有效路徑。
1、校本教研——為教師成長提供智力支持
校本教研是指以學校為重心、以新課程實施過程中教師所面對的實際問題為對象、以教師為主體、有理論專業(yè)人員共同參與的研究活動。它擯棄了傳統(tǒng)的純理論的研究方法，注重學科理論與教學實踐的有機統(tǒng)一，注重理論在教學實踐中的運用和提升。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學習環(huán)境和智力背景，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究法，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。
2、個人反思——梳理成敗得失的一面明鏡
葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！笔茄剑袊糯退赜小叭敝f——“目耕”（讀書）、“舌耕”（教書）、“筆耕”（寫作）。作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么可能提升自己的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。
3、同伴互助——在資源共享中前行
教學反思更多的是教師個體的思考。在信息社會中，同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式?，F(xiàn)代網(wǎng)絡是獲取信息的環(huán)境、學習交流的環(huán)境，也是資源共享的環(huán)境。我校在培養(yǎng)青年教師時，一方面采用導師制，結(jié)合備課、“一課三議”活動進行；另一方面，充分依托網(wǎng)絡的教育功能，利用同伴互助型的培養(yǎng)方式，進行專業(yè)培訓。
4、集體備課——智慧碰撞的搖籃
學期初，由備課組長與組員共同學習新課程標準，根據(jù)學科特點，明確學期教學要求，制定詳細的教學計劃。然后，把備課任務進行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進行第二次備課，要求體現(xiàn)自己的教學思想，體現(xiàn)班級學生特點，可以修改部分章節(jié)，也可以重新備課。采用集體備課的方式，把獨立思考與合作交流結(jié)合起來，有利于老師們進行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實”。
5、“一課三議”——凸顯個性的陣地
教學活動中的合作是通過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”，是指一個教學內(nèi)容，由備課組內(nèi)的每位老師依次試教，每次上課后，由組長組織評課、議課，修改教案，再上課……在這樣一個教學流程中，對同一個教學內(nèi)容，不同的教師在某一環(huán)節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態(tài)的空間，而是動態(tài)的時間流，課堂演繹的是學生成長的故事，在這樣一個氣氛融洽的體現(xiàn)集體智慧的教研活動中，青年教師擁有了教育的熱情，課堂成了一個有魅力的地方。
6、專家引領(lǐng)——借力登高，登高而望遠
特級教師陳穎曾說：“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！敝R只是奠定教師課堂教學的底氣，而智慧卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現(xiàn)出教育機智。對于年輕教師來說，通過校本教研、個人反思、同伴互助可以使自己漸漸進入教學的真境界，但如果缺乏專家的引領(lǐng)，則很難提升其教育理念，做到“登東山而小魯，登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師，從一般意義上講，都是愿意奮斗、不甘寂寞、激情滿懷、創(chuàng)意無限的老師，但一部分老師會苦于無門，不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時，學校所作的工作，就應為青年教師指路，讓其明確發(fā)展方向。
首席教師申請書篇十六
一、指導思想。
本著首席教師工作室要成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，以小學語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網(wǎng)絡平臺為載體，以加快小學語文學科優(yōu)秀教育教學人才成長為目標，力爭在一個周期內(nèi)，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力，從而推動我市的小學語文教學改革的深入開展。
二、工作任務。
（一）研究探討低、中、高年級段語文課堂教學模式，包括第一課時和第二課時的流程，以及各種課型的教學方式和方法。
（二）培養(yǎng)青年教師，提高語文課堂教學質(zhì)量；承擔市縣校級示范課和教師培訓及講座任務，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（三）承擔學校課題研究的主要任務，深入落實“小學語文大單元教學模式”教學。
（四）充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺，積極建立博客，開辟“語文在線”等欄目，擴大和語文教師的交流，隨時解決教育教學中存在的問題。
三、組織機構(gòu)。
專業(yè)支持：朱學儉（西華池小學校長）。
王應恒（西華池小學副校長）杜永濤（西華池小學教務主任）。
主持人：王彩琴。
成員：王藝（縣級骨干）。
王千文（一年組教師）。
張丹（二年組教師）。
爨可（三年組教師）。
丑娟娟（三年組教師）。
四、工作要求。
（一）工作室組建時應制定具體的工作方案、工作計劃，按計劃開展各項活動并定期進行工作總結(jié)。
（二）工作室每半月要開展一次備課、聽課、評課及議教活動，并不定期開展課題研究等工作。工作室成員每年應有相應的教育、教學、教研、培訓等形式多樣的活動成果，如課題研究、示范課等。
（三）工作室成員要加強自學，建立自己博客，隨時上傳自己的學習體會或隨筆，不斷提高自身的教研水準，努力創(chuàng)辦學術(shù)水平高、管理水平優(yōu)、工作效益好的一流團隊，提升成員綜合素質(zhì)，努力成為全市小學語文教育教研領(lǐng)域的開拓者和示范者。
（四）依托區(qū)域網(wǎng)絡，加強交流溝通，隨時恭候教師的咨詢。
五、工作內(nèi)容。
（一）組織學習活動，促進教師專業(yè)成長。為了更好地促進教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向?qū)＜覍W習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網(wǎng)絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內(nèi)化為自己的教學行為。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教學特色。
（二）開展課題研究，引領(lǐng)學科發(fā)展。工作室要積極參與或承擔課題研究任務，根據(jù)所選的研究方向，采取分工合作，合作攻關(guān)的研究模式，使每個成員能積極參加工作室確定的科研課題，工作室定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性3成果，匯編成員的課題研究成果等。工作室將及時總結(jié)成果，形成研究報告或者論文書籍。
（三）開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據(jù)課題研究內(nèi)容，要經(jīng)常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、qq群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課、議課、賞課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每學期要承擔一次校級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學過程中遇到的問題。能夠與青年教師結(jié)對子，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
（四）整合資源，實現(xiàn)資源共享。以工作室為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現(xiàn)象;解決作文難的現(xiàn)象，使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發(fā)展自己的教育藝術(shù)，打造教育智慧的新境界。
六、工作形式。
（一）自主學習。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃，學習現(xiàn)代教育理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等，將讀書內(nèi)容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。
（二）集中活動。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時積極參加外出學習，送教下鄉(xiāng)等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。
（三）網(wǎng)絡交流。充分利用qq群、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網(wǎng)絡平臺，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結(jié)反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在縣級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每月至少印發(fā)一期“工作室簡報”，每學期要回顧總結(jié)工作得失。
七、工作室工作職責。
（一）工作室專業(yè)支持者職責是辦公設施和工作支持。
（二）工作室主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標；建立工作室qq群，保證其運行良好并將相關(guān)成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結(jié)匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結(jié)性考評。
（三）工作室成員的職責配合主持人進行工作室的日常工作,制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,開設個人博客，通過網(wǎng)絡參加教學論壇，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假,接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室群，積極開展在線互動式研討。
八、考核辦法。
工作室主持人對其他成員要跟蹤指導和考核，每年進行一次量化考核，對優(yōu)秀學員爭取專業(yè)支持，給予獎勵。
（一）準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分（有特殊情況除外）。年內(nèi)有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。
（二）工作室成員每周訪問工作室群至少1次，并就群上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。
（三）工作室成員每月向工作室群提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室群提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡轉(zhuǎn)載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
（四）工作室成員每學期提交1份參與工作室工作總結(jié)一份。每缺1次扣2分。
（五）工作室成員一年內(nèi)至少承擔1次校（縣）級及其以上公開教學或講座。每缺1次扣2分。
每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。
十、工作獎懲機制。
工作室有權(quán)根據(jù)成員的實際工作情況，調(diào)整其成員。對工作成績突出的成員可建議學校予以表彰。
十一、工作行事歷（2013.1-2013.12）。
根據(jù)《慶陽市中小學學科首席教師評選及管理辦法（修訂）》的要求，本工作室工作安排如下：
一月：制訂工作室規(guī)章制度，進行責任分工；制訂并研討三年工作規(guī)劃及工作要求。制訂個人成長計劃。
二月：自學業(yè)務。三月：
了解成員教學基本素養(yǎng)情況，根據(jù)成員不同情況確定本培養(yǎng)內(nèi)容。
進行課題申報相關(guān)培訓，確定各個成員的研究課題，指導填寫教科研課題申報表。
撰寫教學論文。同課異構(gòu)，教學模式探尋。五月：
進行本第一次教學技能專項訓練。工作室成員課堂教學展示。六月：
了解成員本學期教學工作各方面成績，建立成員工作檔案。
進行教育專著集中閱讀，開展學科教學名師專題研討。進行本學期研究課備課研討。
進行本第二次教學技能專項訓練。九月：
進行研討課試教研磨活動。舉行小語名師課堂教學觀摩活動。十月：
繼續(xù)進行研討課試教研磨活動。啟動各項課題研究。
啟動工作室成員青藍工程項目。十一月：
工作資料整理，規(guī)范檔案及資料建設。
首席教師申請書篇十七
首席教師，作為一名學校中的骨干教師，不僅具備出色的教學能力，還具備領(lǐng)導能力和創(chuàng)新意識。近日，我有幸走進一位首席教師的課堂，從中受益匪淺。在與首席教師交流中，我深感首席教師的卓越才能和作用，也從中領(lǐng)悟到了成為一名合格教師的一些要點。
首席教師的教學能力是其魅力的根本。在課堂上，首席教師采用多種多樣的教學方法，如講解、示范、引導等，讓學生在自主學習和合作學習中形成良好的學習氛圍。他善于捕捉學生的興趣點，運用圖表、電子設備等多種教學媒介，使學生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，讓學生在靈活思維的引導下，迸發(fā)出無限的想象力和創(chuàng)造力。
第三段：領(lǐng)導能力的展示。
不僅僅是在課堂中，首席教師還表現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導能力。他善于組織學校各項活動，協(xié)調(diào)師生的關(guān)系，并根據(jù)學校的實際情況制定出可行的教學計劃和工作方案。他懂得傾聽學生和教職員工的心聲，提供有效的建議和解決方案。此外，首席教師還鼓勵教育教學研究，組織師資培訓和研討會，促進教師之間的交流和合作，提高學校整體教學質(zhì)量。
第四段：創(chuàng)新意識的引領(lǐng)。
首席教師的創(chuàng)新意識是教師中的佼佼者。他注重教育教學理論的研究，積極參加教育研討會，借鑒國內(nèi)外先進的教學理念和方法，運用在實際教學中。他提倡教育教學的個性化，根據(jù)學生的特長和需求，制定出多樣化的學習方式，使學生更好地發(fā)展自己的特長和潛能。在課堂上，他能夠巧妙地結(jié)合傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代科技手段，使課堂變得更加生動有趣，提高學生的學習興趣和主動性。
第五段：成為一名合格教師的啟示。
通過走進首席教師的課堂，我深刻認識到，要成為一名合格教師，首先要提高自身的教學能力。必須不斷學習和研究教育教學理論，不斷探索新的教學方法和手段，提高自己的教育教學水平。其次，我們要注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導能力。作為教師，應該擁有組織和管理的能力，能夠有效地與學生、家長和同事交流和合作。最后，我們要具備創(chuàng)新意識。教育是一個不斷進步和變革的領(lǐng)域，我們要開拓創(chuàng)新思維，借鑒他人的經(jīng)驗，結(jié)合學科特點，不斷推陳出新，為學生提供更好的教育。
總結(jié)：通過走近首席教師，我深切地感受到他們在教育工作中的杰出表現(xiàn)。首席教師不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的能力和潛力，引導他們成為更好的人。作為一名教師，我深感自己的不足之處，但同時也對未來教育充滿憧憬。相信只要我們不斷努力提高自己，不斷學習和探索，我們也能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。
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