寫心得體會是對自己一段時間內所做所學的總結和歸納，是對自己成長的一種記錄。一個好的總結應該具備清晰明了的結構。通過閱讀這些總結范文，我們可以獲得更多的寫作思路。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇一
觀看了關于《陽光心態(tài)快樂人生》視頻講座后，讓我頓時有茅塞頓開的感覺。記得有這樣一個真實的例子：說有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領導和他談心，讓他看看辦公樓對面的廣場，然后說說他看到了什么。他說：廁所很臭。領導說：你為什么看不到廣場晨練的老年人跳舞跳得多么開心，不看看廣場上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實，在日常生活中，大家可能會遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟條件不寬裕，沒有能力自己購買住房，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，覺得自己工作最辛苦卻沒有得到領導的認可，受冤枉挨批評等等。
對待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運，抱怨領導和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針鋒相對，睚眥必報;還有一種人選擇了寬容，寬容社會，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導致人生的不同。塑造陽光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽光照到心里，就要懂得以下幾點，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來是到山頂看風景的，可是身上背負著何種各樣欲望的包袱，就會越爬越累，別說可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂心情也會蕩然無存。但放下很難，可能會帶來一時的損失或心痛，可是真正放手后，會發(fā)覺所有的糾結與煩心反而可以轉換成一片海闊天空。
要懂得進退。如果說“進一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫家在作品即將完成時，通常會退上幾步，端詳自己的畫作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因為轉換不同的情境和心情，反而會引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的人沒有領悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會在生活中感受更多的快樂。為別人撐開雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫過這樣一番話：一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒有原則，相反會獲得友誼和尊重。
要學會感恩。對任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人?！案卸鱾δ愕娜?，因為他磨煉了你的意志。感恩欺騙你的人，因為他增進了你的見識。感恩鞭撻你的人，因為他削除了你的自責。感恩遺棄你的人，因為他教導了你要獨立。感恩絆倒你的人，因為他強化了你的能力。感恩斥責你的人，因為他助長了你的智慧。”
教師的心態(tài)和行動心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
教師職業(yè)是一項高尚而充滿責任的工作，教師不僅需要教授知識，更需要照顧學生的成長和安全。然而，隨著社會變革和學校環(huán)境的變化，教師們面臨著各種風險和挑戰(zhàn)，保護自身安全成為了一項重要任務。本文將從心態(tài)和體會兩個方面，分享我在教師保命心態(tài)上的體驗和心得。
第二段：保持冷靜和決斷（250字）。
在遇到緊急事件時，冷靜和決斷是保命的關鍵。作為教師，我常常面臨學生傷害、突發(fā)火災等緊急情況。我意識到，只有保持冷靜并迅速做出恰當決斷，我才能在危機中保護自己和學生的安全。為了增強自己的應對能力，我參加了緊急救援培訓，并從中學習到了如何處理各種緊急情況。同時，我還積極學習和了解相關法律法規(guī)，以便在危機中正確地應對，保護自身權益。
第三段：重視自我保護意識和技能（250字）。
教師保護自身安全的第一步是培養(yǎng)自我保護意識和技能。作為教師，我們有義務保護自己的安全，只有保證了自己的安全，才能更好地保護學生。我始終保持警惕，關注身邊的安全隱患，并學習防身技巧，以便在關鍵時刻自我保護。此外，我還利用課余時間參加健身和體能訓練，增強自身的力量與反應能力，以提高逃脫和抵抗危險的能力。只有不斷提升自我保護意識和技能，才能更好地應對突發(fā)情況。
第四段：與同事、家長和學生形成合力（300字）。
教師在保護自身安全上不能孤軍奮戰(zhàn)，需要與同事、家長和學生形成合力。我們可以建立緊密的聯(lián)系和合作，相互關注和支持，形成安全防護網(wǎng)。與同事分享自己的教學經(jīng)驗和保護經(jīng)驗，共同探討如何應對各種危機情況。與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭中的情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。與學生建立信任和友誼，在課堂上與學生建立良好的師生關系，了解學生內心的想法和情感變化，及時發(fā)現(xiàn)可能的安全隱患。只有形成合力，才能更好地保護教師的安全。
第五段：總結（200字）。
教師保命心態(tài)非常重要，只有保持冷靜和決斷，重視自我保護意識和技能，與同事、家長和學生形成合力，才能在危機中保護自身安全。同時，我們需要不斷學習、提升和實踐，適應不斷變化的社會環(huán)境和安全形勢。作為教師，保護自己安全的責任不亞于保護學生的責任，只有身心健康的教師才能為學生提供更好的教育服務。因此，每一位教師都應該保持教師保命心態(tài)，努力保護自身安全，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇三
作為一名教師，我有幸能夠從事這個光榮而又偉大的職業(yè)。多年的教育工作讓我深深感悟到，教師工作心態(tài)的正確與否對于教師的成長和學生的發(fā)展起著至關重要的作用。以下是我在教師工作中的心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教師要保持一顆積極樂觀的心態(tài)。教師工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，往往會面臨各種問題和困難。但是，只有保持積極的心態(tài)，才能更好地應對挑戰(zhàn)和解決問題。我堅信，在每一個問題背后，都蘊藏著一個機遇。即使遇到困難，我也會從中找到啟示，尋找解決問題的方法，不斷提升自己的能力。同時，積極樂觀的心態(tài)還能夠感染學生，讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，面對困難時也能夠勇敢地面對和解決。
其次，教師要真誠對待每個學生。每個學生都是獨一無二的，他們有著不同的個性、興趣和能力。在教學過程中，我們不能以一種標準化的方式對待每個學生，而是要真誠地尊重和關心他們的差異。只有真正了解每個學生，才能夠制定切實可行的教學計劃，并針對不同的學生進行個性化的指導和輔導。同時，在與學生交流和互動的過程中，教師要以真誠的態(tài)度對待每一個學生，讓他們感受到自己的重要性和價值，從而激發(fā)他們的學習和成長潛力。
第三，教師要不斷學習和自我提升。教師工作是一個知識密集、不斷更新的職業(yè)，只有不斷學習和自我提升，才能夠跟上時代的步伐，提供高質量的教育服務。我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷學習最新的教學理論和方法。同時，我還積極閱讀教育相關書籍和資料，拓寬自己的知識面，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過不斷學習和自我提升，我能夠更好地理解學生的需求和問題，并能夠更好地指導他們的學習和發(fā)展。
第四，教師要有耐心和毅力。教師工作不是一蹴而就的，需要付出長時間和大量的努力。尤其是在學生學習成績不理想、行為習慣不良等問題面前，教師需要有足夠的耐心和毅力去引導和幫助學生改正錯誤，實現(xiàn)自我提升。我常常告訴自己，把每位學生都當作自己的孩子去關心和教育，不放棄每個學生的潛力，盡力引導他們走上正確的道路。雖然過程中可能會遇到各種挫折和困難，但只要堅持下去，總會取得良好的成果。
最后，教師要不斷反思和總結。教育是一項復雜而又繁瑣的工作，每天都會面臨無數(shù)的問題和挑戰(zhàn)。在忙碌的工作中，教師要時常停下腳步，進行反思和總結。通過反思和總結，教師可以意識到自己的不足和問題，并及時進行調整和改進。同時，教師還可以從反思和總結中不斷提高自己的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更加優(yōu)質的教育服務。
總之，教師工作心態(tài)的正確與否對于教師的成長和學生的發(fā)展起著至關重要的作用。作為一名教師，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，真誠對待每個學生，不斷學習和自我提升，擁有耐心和毅力的品質，以及不斷反思和總結的能力。相信只要我們始終堅持正確的教育理念和方法，并不斷努力提高自己，就能夠為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇四
教師，是一路引導我們、教育我們的人，教師就好比那陽光，我們是沐浴在陽光下的樹苗，教師擁有陽光的心態(tài)，我們才能茁壯成長。下面小編在這里給大家送上教師陽光心態(tài)心得體會，希望大家喜歡!
觀看了關于《陽光心態(tài) 快樂人生》視頻講座后，讓我頓時有茅塞頓開的感覺。記得有這樣一個真實的例子：說有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領導和他談心，讓他看看辦公樓對面的廣場，然后說說他看到了什么。他說：廁所很臭。領導說：你為什么看不到廣場晨練的老年人跳舞跳得多么開心，不看看廣場上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實，在日常生活中，大家可能會遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟條件不寬裕，沒有能力自己購買住房，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，覺得自己工作最辛苦卻沒有得到領導的認可，受冤枉挨批評等等。
對待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運，抱怨領導和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針鋒相對，睚眥必報;還有一種人選擇了寬容，寬容社會，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導致人生的不同。塑造陽光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽光照到心里，就要懂得以下幾點，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來是到山頂看風景的，可是身上背負著何種各樣欲望的包袱，就會越爬越累，別說可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂心情也會蕩然無存。但放下很難，可能會帶來一時的損失或心痛，可是真正放手后，會發(fā)覺所有的糾結與煩心反而可以轉換成一片海闊天空。
要懂得進退。如果說“進一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫家在作品即將完成時，通常會退上幾步，端詳自己的畫作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因為轉換不同的情境和心情，反而會引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的'人沒有領悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會在生活中感受更多的快樂。為別人撐開雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫過這樣一番話：一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒有原則，相反會獲得友誼和尊重。
要學會感恩。對任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人。 “感恩傷害你的人，因為他磨煉了你的意志。感恩欺騙你的人，因為他增進了你的見識。感恩鞭撻你的人，因為他削除了你的自責。感恩遺棄你的人，因為他教導了你要獨立。感恩絆倒你的人，因為他強化了你的能力。感恩斥責你的人，因為他助長了你的智慧。”
教師的心態(tài)和行動心得體會篇五
第一段：引言（大約150字）。
教師的心態(tài)和行動對于教育工作的發(fā)展至關重要。教師的心態(tài)決定著教學的態(tài)度和情感，而行動則體現(xiàn)了教師的責任和方法。在教育過程中，教師的心態(tài)和行動應該相互協(xié)調，相互促進，使教學更具效果。下面，將從積極心態(tài)、教學在心、尊重學生、互動交流和紀律與關懷這五個方面，分析教師在教育工作中的心態(tài)和行動心得體會。
第二段：積極心態(tài)（大約250字）。
教師應該擁有積極的心態(tài)是非常重要的。教育工作充滿了挑戰(zhàn)和壓力，作為一名教師，能夠以積極的心態(tài)對待工作與生活，能夠更好地應對各種困難和挑戰(zhàn)。積極的心態(tài)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)造力和潛能，使教學更具活力和吸引力。同時，教師還應該不斷學習和進步，面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持樂觀的態(tài)度，積極尋找解決問題的方法，努力成為學生的引路人和榜樣。
第三段：教學在心（大約250字）。
教師的行動必須始終以教學為中心。無論是備課、教學還是課后輔導，教師都要全心全意地投入其中，保證自己的教學質量。同時，教師還要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學方法，保證自己對教材和學科的深入了解，使自己的教學更加準確和有效。此外，教師還要注重教學的創(chuàng)新和個性化，根據(jù)學生的不同需求和特點，靈活運用各種教學手法，提高教學效果。
第四段：尊重學生（大約250字）。
尊重學生是一名優(yōu)秀教師應該具備的品質。教師應該從學生的角度出發(fā)，理解他們的需求和困惑，給予他們足夠的關注和尊重。教師要鼓勵學生的積極表現(xiàn)、才藝和創(chuàng)造力，為他們提供一個充滿鼓勵和支持的學習環(huán)境。同時，教師還要尊重學生的個人差異，注重學生的發(fā)展?jié)摿吞亻L，并根據(jù)學生的不同需求與特點，進行個性化的教學，使每個學生都能夠得到適合他們的教育和關懷。
第五段：互動交流和紀律與關懷（大約300字）。
教師應該積極與學生進行互動和交流，建立起良好的師生關系。教師要盡量與學生建立平等、和諧的師生關系，以便更好地進行教學活動。教師還要注重與學生的溝通和交流，了解學生的興趣和需求，使教學更貼近學生的實際需求。在課堂上，教師要制定明確的紀律要求，保證課堂秩序，但同時也要關注每個學生的情感和身心健康，做到關心關懷。
結尾（大約150字）。
教師的心態(tài)和行動對于教育工作的發(fā)展至關重要。只有積極的心態(tài)和正確的行動，才能夠更好地肩負起教育責任，推動教育進步。教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，保持對教育事業(yè)的熱愛和信念，不斷完善自己的心態(tài)和行動，為學生成長成才，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇六
作為一名教師，工作心態(tài)直接關系到工作的成敗。多年的從業(yè)經(jīng)驗告訴我，擁有正確的工作心態(tài)和積極的面對態(tài)度，才能在教育教學崗位上做出更好的表現(xiàn)。在經(jīng)歷了多次的成功和失敗后，我深刻體會到了教師工作心態(tài)的重要性，并摸索出了一些有效的方法來調整并保持良好的工作心態(tài)。
首先，一個教師必須具備積極進取的工作心態(tài)。教育是一項艱巨的事業(yè)，任課教師不僅要學習新的教學方法，還要不斷鉆研學科知識。做好這一切都需要持續(xù)的學習和進步。在教育領域中，知識更新非常迅速，因此，作為一名教師，我們必須積極面對挑戰(zhàn)，時刻不忘進一步提升自己的責任。
其次，一個教師要具備堅持不懈的工作精神。教育工作涉及到與學生、家長、同事等眾多人員的相處，尤其是在與學生教學過程中，會遇到各種問題和困難。而解決這些問題需要持之以恒的努力，一時難以見效。因此，作為一名教師，必須具備堅持不懈的精神，通過多種途徑尋找解決問題的辦法，同時不斷鼓勵和激勵自己。
再次，一個教師要具備自信和樂觀的工作心態(tài)。在教學過程中，教師要能夠自信地面對學生的問題和挑戰(zhàn)，堅信自己所教授的知識是正確的、有價值的。同時，教師也要保持樂觀的心態(tài)，即使遇到困難或是學生的不理解和挑戰(zhàn)，也能夠以樂觀的態(tài)度去解決。樂觀的心態(tài)可以幫助教師更好地應對工作中的壓力和困難，為學生樹立了一個積極向上的榜樣。
最后，一個教師要具備合理的工作安排和平衡的心態(tài)。教師的工作往往需要承擔較大的工作量和壓力，因此，在工作中合理安排自己的時間和任務，保持良好的工作和生活平衡至關重要。教師既要關注學生的學業(yè)，又要關注自己的職業(yè)發(fā)展，還要有時間和精力去關心家庭和社交生活。平衡的心態(tài)可以幫助教師更好地面對各種問題和挑戰(zhàn)，保持良好的心理狀態(tài)，提高工作效率和滿意度。
總之，教師的工作心態(tài)是一個教育者能否取得優(yōu)異成績的關鍵。具有積極進取、堅持不懈、自信樂觀以及合理安排和平衡的心態(tài)，可以幫助教師更好地開展工作，提升自身的教育教學水平，為學生提供更好的教育環(huán)境和教學效果。我將一直以這樣的心態(tài)來面對自己的教育教學工作，并將經(jīng)驗分享給更多的教師和教育工作者，讓我們共同努力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇七
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們生活中面臨的各種壓力也日益增加。陽光心態(tài)抗逆行動成為了現(xiàn)代人們追求幸福生活的必備素質。而在我個人的生活中，通過實踐和體驗，我深深感受到了陽光心態(tài)抗逆行動帶給我巨大的好處。下面我將就此主題，分享一下我的心得體會。
首先，擁有陽光心態(tài)對我來說意味著要積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。生活中往往會有許多讓人們感到沮喪和絕望的事情。然而，如果我們能夠以積極的心態(tài)去面對這些問題，那么我們就能夠更好地處理它們，并從中學到寶貴的經(jīng)驗。比如，當我在工作中遇到挫折時，我會告訴自己這只是一時的難題，我要堅信自己能夠克服它，并且從中吸取教訓，提升自己的能力。這樣的積極心態(tài)使我能夠保持冷靜并尋找解決問題的方法，不至于被困難擊垮。
其次，陽光心態(tài)讓我更加樂觀向上。無論是在工作還是生活中，樂觀向上的態(tài)度都是成功的關鍵。樂觀的人往往會更加自信，他們相信自己可以戰(zhàn)勝困難，取得成功。而且，他們往往能夠感染周圍的人，使他們也變得積極樂觀起來。例如，在與同事合作時，如果我們能夠以樂觀的態(tài)度去面對問題，并給予同事鼓勵和支持，那么整個團隊的合作效果會大為改善。因為樂觀的心態(tài)能夠為我們帶來動力和耐力，使我們更加堅定地朝著目標前進。
同時，陽光心態(tài)幫助我樹立正確的人生觀和價值觀。在現(xiàn)代社會中，人們往往會面臨各種各樣的壓力，而在這種情況下，我們很容易迷失自我，追求錯誤的東西。但是，如果我們能夠擁有陽光心態(tài)，我們就能夠更加理智地看待問題，不被外界的誘惑所迷惑，保持自己的獨立思考能力。比如，在面對金錢誘惑時，我們應該明白，金錢只是生活中的一部分，不能成為我們衡量幸福和成功的唯一標準。擁有陽光心態(tài)的人更加注重內心的平和與滿足，他們明白真正的幸福是來自于內心的寧靜和對生活的熱愛。
最后，陽光心態(tài)能夠提高我處理情緒的能力。在生活中，我們很難避免會有一些消極的情緒產(chǎn)生，比如沮喪、憤怒、焦慮等等。然而，如果我們能夠擁有陽光心態(tài)，我們就能夠更好地處理這些負面情緒，讓它們不至于困擾我們太久。比如，當我感到沮喪時，我會積極尋找解決問題的方法，或者與朋友聊天，分散注意力。這樣的積極行動讓我能夠及時從負面情緒中走出來，并且重新振作起來。
總之，陽光心態(tài)抗逆行動是我在生活中的一項重要修煉。它讓我能夠積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，讓我更加樂觀向上，塑造了正確的人生觀和價值觀，并且提高了我處理情緒的能力。在未來的生活中，我將繼續(xù)努力修煉陽光心態(tài)，不斷提升自己的抗逆能力，以迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇八
星期六，教體局組織全滎陽市的教師一起聆聽了高金英老師的報告，高金英是中學高級教師、中國科協(xié)學會管理服務中心教育專家委員會研究員。她1995年起擔任宏志班班主任，被評為北京市模范班主任、北京市先進工作者，獲得全國“三八”紅旗手、首都精神文明建設獎章。她先后編輯出版了《沒有音樂照樣跳舞》、《我與宏志班》、《陽光總在風雨后》等書，被譽為“宏志媽媽”。
初次見到高金英老師，便被她樸實的形象、親切的話語吸引住了。心里不禁感嘆到：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情;平凡的崗位也可以成就不平凡的事業(yè)。而如今不平凡的老師就坐在了我們面前。聽高老師的講座簡直就是一種享受，一天下來一點也不覺得累，反而越聽越愛聽，高老師是個“故事大王”。一整天的講課，與其說是在作講座還不如說在講故事。剛開始我以為高老師教授的科目一定是文科，可是后來才發(fā)現(xiàn)原來她是教物理的，一直認為物理是理科當中偏難的一門科目，課堂應當是很沉悶的，難以調動學生的積極性，沒想到物理老師——高老師是用故事來吸引學生，教育學生，讓我感觸頗多。
報告會上，高金英老師現(xiàn)身說法，列舉大量鮮活的事例，深入淺出介紹了自己在教育教學過程中通過日常生活小事闡述大道理的獨特的班主任工作方法。報告在高金英老師配樂朗誦《教師的價值》中開始了，教師們都沉浸在感人的師生情中，這樣的開場也注定我們將接受一次心靈的震撼，精神的洗滌。隨后，我們又被她的幽默、風趣、智慧深深吸引，場內笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索;一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。
怎么當班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報告，我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是教師的責任心和愛心。有了責任心只能把事做對;有了愛心才能把事做好。
高老師說：愛就是教育，一個優(yōu)秀班主任成功的前提就是“愛心”。是的，教師只有用自己的愛才能與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。
聆聽講座的過程中，讓我感受最深的是高老師的教育智慧。在教育教學工作中，她十分善于利用“小故事”引導學生理解“大道理”。的確，生活中生動有趣的小故事，我們稍加細想就會品出許多哲理。對于聽多了長輩說教的孩子，那些小故事會在不知不覺中觸動他們的心靈，起到很好的教育效果。高老師反復說：你要教育他，發(fā)脾氣是無用的，說教是無功的，講故事呀!很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。比如：我們手機上很多笑話，就可以用上。
高老師慣在細節(jié)中授人以德。她慣拿小事開刀，再套用一些道德文章以小喻大。她利用“咸菜風波”對學生展開自律與他律，勤儉持家、揮霍敗家說教。高金英老師就是這樣高效利用“午檢”，分秒滲透“宏志精神”。
我特別欣賞高老師的做法：“當他在犯小錯誤的時候，他本人是覺得不以為然，這個時候我覺得作為老師指出來，嚴厲地批評，提醒他注意;當他犯了大錯誤的時候，我們講傻子都知道錯了，老師就沒有必要跟他沒完沒了地批評啊、或者說更嚴厲地指責，沒必要了?！?/p>
聽這講座之前，在遇到學生犯錯誤時，我的做法剛好和高老師的倒過來：當他犯小錯誤時，輕描淡寫的批評;當他犯大錯誤時，就沒完沒了的斥責他!而且我也一直認為自己的做法是正確的：“有些事情要視而不見，有些事情要嚴肅處理”，可是隨著自己班主任工作的日益開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)有些學生，你越批評他，他越反抗，抵觸心理越大，工作越難開展。聽了高老師的講座，我才意識到我以前做法似的錯誤性。原來作為一名班主任，教育學生不能只是批評，還要有適當?shù)墓膭詈捅頁P，尤其是在他們犯錯誤的時候。其實學生他們在處理事情方面，思想已經(jīng)逐漸趨向于成熟，但由于他們的生活經(jīng)驗不足，犯錯誤是再所難免的，有時候，他們自己已經(jīng)意識到了自己的做法是錯誤的，只是由于某些原因羞于承認，這時作為班主任，我們要做的不是一味的批評，而是應該對他們進行引導，或者是從旁輕輕地點幾句，我想效果會更好一些。
除此之外，在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，培養(yǎng)這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個學生的心田，你就會感到無比幸福。
本學期我校開展了“塑陽光心態(tài)、做幸福教師”主題教育活動，深入學習了王旭東教授的《師愛說》、《師德說》、《師魅說》、《師學說》和吳為庫教授的《塑陽光心態(tài)享受快樂人生》等教育文章，給了我很大的啟發(fā)，這些文章就像一盞燈照亮了我的心，給了我獻身教育的激情和力量。下面談談我的一點點感受。
首先要把自己的觀念轉變過來，要有陽光心態(tài)。陽光意味著熱情，陽光意味著活力，陽光意味著年輕，作為一個老師，無論有多大，都應該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。哲人亞里士多德曾說：“生命的本質在于追求快樂，使得生命快樂的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂的時光，增加它;第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂的時光，減少它。”這就告訴我們：如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應這個環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學生也會因此而快樂許多，幸福許多!
一個人幸福不幸福，在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們在忙于日常的繁雜事務時，往往忽略調節(jié)心理、調整心態(tài)的重要性，一個人來到這個世界，在成長的過程中就不可避免地遇到這樣那樣的問題和困難，喜怒哀樂，有順境也有逆境，當我們遇到怒和哀的時候，往往不知所措。但是，一個健康、向上的良好心態(tài)，可以幫助我們走出逆境，找到生存的力量。人生中遇到的挫折不過如此，當我們擁有一個陽光心態(tài)的時候，就有力量迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。
其次就是要享受生活、享受教育本身。“當老師苦啊，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領導好，下不得學生歡’。真是‘青春已隨粉筆去，紅筆雖艷紅顏老’!”有的老師，因不堪忍受教師的清貧與寂寞，棄教而去;我們的教師怎么了?我們的教育怎么了?于是，在困惑里，新的教育觀念，新的教學理念，新的教學手段產(chǎn)生了。隨著時代進步、教育改革的深入，這就要求我們的教師必須具有“享受教育”的積極人生態(tài)度。
“苦教”固然可敬，但我們教師卻不應該僅僅滿足于此。因為，一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。因為享受，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。我們要堅信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享受教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學生雙眼閃爍的光芒中體會到學生對你的信任，可以從學生領悟知識后的表情中感覺到教育的價值……面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學生的優(yōu)點，欣賞每位學生的個性，分享每位學生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
知足、感恩、樂觀開朗是一種健康的心態(tài)。這種心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內心和諧。吳維庫博士提出的塑造陽光心態(tài)的理論，正是引導人們調整好自己的心態(tài)，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態(tài)度，通過個人內心和諧促進社會和諧的一把鑰匙。
你內心如果是一團火，就能釋放出光和熱;你內心如果是一塊冰，就是融化了也還是零度。要想溫暖別人，你內心就要有一團火;要想照亮別人，就請先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的內心。怎樣才能照亮內心呢?點亮一盞心燈，塑造陽光心態(tài)。只有良好的心態(tài)才能很好地影響學生，影響家長，最后影響社會;才能真正成為一個快樂的教師!
“生命需要陽光,心靈更需要陽光。”這是讀完《陽光心態(tài)》后的最大感觸。在紛繁復雜的塵世中，我們經(jīng)常被工作生活中的瑣事而焦頭爛額，在我們感覺到累的時候,或許更多的不是身體上的累，而是心理上的疲倦。曾幾何時，我們認識的人越來越多，真能正交心的朋友卻變少了;物質上越來越富裕了，開心快樂卻越來越貧乏了;欲望越來越大了，滿足感卻越來越少了。讀了《陽光心態(tài)》這本書，才發(fā)現(xiàn)日常感覺不快樂的真正原因不是每天抱怨的人或事，而是自己心靈缺乏陽光的撫慰。想到我所從事的職業(yè)，周邊的同事，這本書讓我們教師如何提高自己的幸福指數(shù)有了明確的方向。
教師這一職業(yè)就給教師的幸福來源定下了特定范圍：教育教學工作，學生的成長與發(fā)展，教師的專業(yè)成長，教師的教育研究，善好的學校生活。
一、能讓我們教師過上幸福生活的法寶，最主要的是有個好心態(tài)。
我想，決定幸福的心態(tài)應該是陽光般的吧。陽光普照大地，溫暖每一個人，也是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師。要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。海明威曾經(jīng)說過，現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現(xiàn)實。如果當時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當合適的決策。
二、要有一顆寬容之心，寬容是最好的教育靈丹。
要有一顆寬容之心。金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養(yǎng)勝于學生，即使這樣，我們也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢?學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。其實每個學生都有自己的優(yōu)點，都有自己的位置和作用。
三、要有一顆感恩之心，感恩的心是積極心態(tài)的核心。
要有一顆感恩之心。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學生，你會被學生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞;被學生對你的尊重和認可而感到身心愉悅;被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動……你也會發(fā)現(xiàn)學生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得很糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的教師，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學生們力量與信心的教師。一個幸?？鞓返慕處煟艜幸蝗盒腋？鞓返膶W生。
記得有位恩師也曾這樣教導過我：“我們不能選擇我們的學生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。”其實不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態(tài)，就會少些煩惱多些快樂，將教師視為一種藝術，樂此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福!
觀看了關于《陽光心態(tài)快樂人生》視頻講座后，讓我頓時有茅塞頓開的感覺。記得有這樣一個真實的例子：說有一位老師總是發(fā)各種各樣的牢騷，領導和他談心，讓他看看辦公樓對面的廣場，然后說說他看到了什么。他說：廁所很臭。領導說：你為什么看不到廣場晨練的老年人跳舞跳得多么開心，不看看廣場上有多漂亮的鮮花和草坪，只能看到廁所呢?!
確實，在日常生活中，大家可能會遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱心，事情處理不公平，經(jīng)濟條件不寬裕，沒有能力自己購買住房，長期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報，先進評比沒有份，覺得自己工作最辛苦卻沒有得到領導的認可，受冤枉挨批評等等。
對待同樣的麻煩和困擾，人們的態(tài)度是不一樣的，有人選擇的是抱怨，抱怨命運，抱怨領導和同事;更有一種人采取了激憤的方式，針鋒相對，睚眥必報;還有一種人選擇了寬容，寬容社會，寬容別人，更是寬待了自己。
心態(tài)的不同導致人生的不同。塑造陽光心態(tài)，才能把幸福把握在手中。要讓陽光照到心里，就要懂得以下幾點，做到：
要懂得放下。放下也是一種得到。生就像爬一座山，本來是到山頂看風景的，可是身上背負著何種各樣欲望的包袱，就會越爬越累，別說可能登不上山峰，就連欣賞沿途景色的快樂心情也會蕩然無存。但放下很難，可能會帶來一時的損失或心痛，可是真正放手后，會發(fā)覺所有的糾結與煩心反而可以轉換成一片海闊天空。
要懂得進退。如果說“進一步”做需要的是勇氣，能讓我們得到更多，那么“退一步”則需要的是智慧，能讓我們心靈更坦然。畫家在作品即將完成時，通常會退上幾步，端詳自己的畫作，接著再向前修飾作品，讓它更加完美。這是因為轉換不同的情境和心情，反而會引發(fā)我們創(chuàng)新的思路和念頭。
要懂得分享。有些人喜歡斤斤計較，干什么事情總怕自己吃虧，更怕別人得了便宜，這樣的人沒有領悟到分享的真諦，只有懂得分享，才會在生活中感受更多的快樂。為別人撐開雨傘，撐起的可能就是自己的一片景致。
要懂得寬容。林清玄寫過這樣一番話：一個人面對外面的世界時，需要的是窗子;一個人面對自我時，需要的是鏡子。通過窗子才能看見世界的明亮，使用鏡子才能看見自己的污點。其實，窗子或鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心胸廣大，世界就會明亮。寬容不代表軟弱，妥協(xié)也并不代表沒有原則，相反會獲得友誼和尊重。
要學會感恩。對任何人要有一顆感恩的心，包括你的敵人。“感恩傷害你的人，因為他磨煉了你的意志。感恩欺騙你的人，因為他增進了你的見識。感恩鞭撻你的人，因為他削除了你的自責。感恩遺棄你的人，因為他教導了你要獨立。感恩絆倒你的人，因為他強化了你的能力。感恩斥責你的人，因為他助長了你的智慧?！?/p>
教師的心態(tài)和行動心得體會篇九
導致教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，打開這本書的章節(jié)來看，首要有：競爭壓力、教師特定的職業(yè)特點、學校管理體制、社會支持與期望、工作報酬和教師自己的品德特性等。所以，要更好地解決教師職業(yè)倦怠問題理應從以上幾方面著手。
一方面要有正確的自我熟悉，要全面客觀地分析自己的`實際，要悅納自己，充分發(fā)揮自己的個性、特長和優(yōu)勢，努力克服自己的缺陷、不足。另外一方面，對教師職業(yè)要有一個合理的認知，在看到教師職業(yè)的復雜性的同時，要看到教師職業(yè)的神圣與光榮。這樣，在碰到艱巨和挫折時，才會調節(jié)和控制自己，產(chǎn)生適度的情緒和行為反應，進步自我效能感。
要建立和睦的婚姻家庭，婚姻始終是構成家庭的軸心，也是維持最長并且最重要的心理健康的條件。良好的家庭關系對雙方的身心健康、生活、工作、孩子的成長等都會產(chǎn)生積極的影響。教師應當不斷提醒自己，彈性地變化角色。要建立和諧的親子關系，正確處理家庭氣氛、教養(yǎng)方式、人際溝通等問題。要注意家庭生活方式的調適，通過家庭健身、家庭聚會、家庭游戲、外出郊游、飲食調整等提高家庭生活質量。
娛樂、運動、休閑是人生的潤滑劑，教師要相信自己能夠從事運動性、文藝性、研究性等休閑活動，讓自己輕松、滿足、愉快，達到調節(jié)情緒、平衡心態(tài)、促進健康、豐富經(jīng)驗、提升價值的效果。
大腦是整個身體的最高指揮部，大腦健康與否，不僅關系到人的智力高低，而且關系到身體的健康。作為腦力勞動者的教師，為了提高工作效率，保證身心健康，講究科學用腦是很有必要的。科學用腦最基本的兩條原則就是勤于用腦與合理用腦。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇十
在教育事業(yè)中，教師的心態(tài)扮演著舉足輕重的角色。無論是面對智力好壞不一的學生，亦或是遇到困難重重的教學環(huán)境，教師的心態(tài)都是關鍵。作為一名教師，我們應該時刻關注自身的心態(tài)，并從其中汲取經(jīng)驗與教訓，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。以下是我對于教師心態(tài)的體會和感悟，希望對廣大教師同仁有所啟發(fā)和幫助。
首先，教師的心態(tài)要積極樂觀。開展教育工作，無論是面對優(yōu)秀的學生還是學習困難的學生，教師都應該保持積極樂觀的態(tài)度。只有積極樂觀的心態(tài)，才能激發(fā)學生學習的主動性，讓他們真正享受學習的樂趣。同時，樂觀的心態(tài)也能夠幫助教師克服教學中的各種困難和挫折，堅持不懈地追求教育的目標。
其次，教師的心態(tài)要成熟穩(wěn)定。教育事業(yè)需要長期的投入和奮斗，教師的心態(tài)必須經(jīng)得起考驗。成熟穩(wěn)定的心態(tài)可以讓教師保持平和與客觀的認識，不被片面的學生評價所動搖。在處理學生問題時，教師應該客觀公正地對待，不因個別學生的不滿而放棄自己的原則。同時，成熟穩(wěn)定的心態(tài)也能讓教師在各種困難的環(huán)境下保持冷靜與鎮(zhèn)定，找到最佳的解決方案。
第三，教師的心態(tài)要有耐心情懷。耐心是為了讓每個學生有足夠的時間和機會去消化和吸收所學內容，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習能力。有時候，學生可能進展緩慢，對知識點理解有困難，但教師要耐心地指導，不僅要給予學生足夠的時間，還要多種方式多次重復教授，幫助他們逐漸克服困難。只有教師具備耐心情懷并將其付諸行動，才能夠真正做到“溫故而知新”。
第四，教師的心態(tài)要充滿愛心。愛心是教育的靈魂和核心。教師不僅要關注學生的學習成績，更要關注他們的全面發(fā)展。在與學生交流時，教師要真誠、善良地對待每一個學生，不論他們的出身、智力或者其他方面的差異。教師需要給每個學生鼓勵和關心，讓每個學生都感受到愛和被尊重的重要。只有充滿愛心的教師，才能真正影響學生的成長，并讓他們在浩瀚的海洋中翱翔。
最后，教師的心態(tài)要與時俱進。隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷更新與轉變，這就要求教師要有進取心態(tài)。教師要保持學習的熱情，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學技能，以適應新時代教育的需求。同時，教師還要注意傾聽學生的反饋和建議，不斷改進自己的教學方法。只有與時俱進的教師，才能更好地適應教育的發(fā)展潮流，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。
總之，教師的心態(tài)承載著教育的使命和責任。只有擁有積極樂觀、成熟穩(wěn)定、耐心情懷、充滿愛心以及與時俱進的心態(tài)，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為社會培養(yǎng)有用之才。希望每一位教師都能夠從中汲取經(jīng)驗與教訓，在教育事業(yè)中做到“根深則葉茂，心靜則語出”，為學生的未來奠定堅實的基礎。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇十一
作為一個老師，無論有多大，都應該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。下面是帶來的教師陽光心態(tài)心得體會，希望可以幫到大家。
首先要把自己的觀念轉變過來，要有陽光心態(tài)。一個人幸福不幸福，在本質上與財富、相貌、地位、權力沒多大關系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為一個老師，無論有多大，都應該擁有陽光心態(tài)，那樣才能擁有火一般的工作熱情，擁有一顆年輕的、不斷進取的心;擁有一個健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應這個環(huán)境;如果我們不能改變別人就試著去改變自己;如果我們不能改變事情就改變對待事情的態(tài)度;如果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會快樂許多，也會幸福許多!我們的學生也會因此而快樂許多，幸福許多!我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才干讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。由于享用，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。
俗語說“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”。這些都充分說明了嚴的必要性。所以要想做好班工作，教育好學生，就必需“嚴”。嚴于律已、嚴格要求學生。同時要做到“嚴而不厲，嚴而有度”。
1、細心。做學生思想工作必需細心，才干使其動心，從而使學生明白教師的用心。
2、細思。面對一些問題，學生常會犯，要不斷重復地思考：為甚么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來杜絕?在經(jīng)過細思后，促使自己想出一些較好的解決方法，從而根本上改變學生再犯的'現(xiàn)象。
3、細管理。針對學生出現(xiàn)的各種情況，應從細方面著手管理。
班級工作的展開，離不開實效。只有把工作做到實處，才干贏得學生的心。從實際出發(fā)，明確目標。辦實實在在的事。
班主任工作既是一門科學，又是一門藝術。我們應該堅持陽光心態(tài)，研究多門類的專業(yè)知識，不斷調解自己的知識布局，進行綜合運用，才干獲得最大的工作效益。
其次就是要享用生活、享用教育本身?！爱斀處熆喟?，每天上課講得口干舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還‘上不討領導好，下不得學生歡’。一旦只覺得“苦”而體會不到“樂”，人們就會選擇放棄，就會選擇逃避。我們要深信，教育的過程是美好的，教育的前景是美好的，我們完全可以輕松愉快地教好書，享用教育帶來的巨大樂趣。課堂上,可以從學生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可以從學生勇敢的想象中聽出發(fā)明，可以從學生雙眼閃爍的光芒中體會到學生對你的信任，可以從學生領悟知識后的表情中感覺到教育的價值面對“差生”，如果我們每位教師有樂于發(fā)覺的目光，就能讀出每位學生的優(yōu)點，欣賞每位學生的個性，分享每位學生成功的快樂。點點滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才干讓這種愉悅不斷推動我們在教育的路上前行。由于享用，意味著快樂，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。
教師的心態(tài)和行動心得體會篇十二
行走在校園中的我們，經(jīng)年在某個崗位上，如果沒有高遠的目標或崗位很少發(fā)生改變，牢騷、埋怨、消極等，仿佛蔓草，必將無可遏止地爬滿心扉，不但會影響正常的教學工作，也會給自身的生活帶來不可估量的損失。
也存在一種情況，當我們達到一定的高度，經(jīng)歷了一段漫長的歲月，進入一種瓶頸狀態(tài)，無法實現(xiàn)超越時，內心也會滋生焦慮、苦悶、彷徨等情緒。清醒者，理智地克服，從而實現(xiàn)跨域；迷失者，無奈地打量，結果功虧一簣。
類似的問題不能獲得及時的疏導，擠壓于內心，外化于形體，慵懶、散漫的行為催生的是不但是低效，還有對自我的不滿，以此循環(huán)，職業(yè)倦怠如同毒瘤，如果不能及時鏟除，勢必殃及身心，貽誤諸多。
我們必須認識到，階段性的出現(xiàn)職業(yè)倦態(tài)是十分正常的事情，因為人的發(fā)展是不規(guī)則的曲線，關鍵是我們如何科學地進行自我調整，很好地度過職業(yè)倦怠期，使自己更好地勝任當下的工作，帶領孩子一起堅實地向前。
找到優(yōu)秀的同道?！蔼殞W而無友，則孤陋而寡聞?！庇?，即志同道合者。“三人行，必有我?guī)熝伞?，每一個人都有值得我們學習的優(yōu)點，重要的是合理取舍。“教育是一件出力不討好的事情”，這句話是《第五十六號教室的奇跡》作者雷夫·艾斯奎斯寫在書中的。作為美國的年度優(yōu)秀教師，雷夫承載著非同尋常的榮譽，然而他的坦誠讓我們更深刻地認識到，優(yōu)秀就是正視不足并不斷完善過程的自然成果。我們要找到你執(zhí)教的那個學科、那個研究領域最優(yōu)秀的人，譬如執(zhí)教語文的教師，語文教學界的李鎮(zhèn)西、李希貴、竇桂梅、李玉貴等，就是很好的榜樣，他們以各自的風采引領著當下基礎教育段語文教學的走向，給所有的教師以啟迪。我們還要去追尋歷史上曾經(jīng)的大師，譬如孔子、蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、陶行知、蔡元培等，雖然他們已經(jīng)作古，但他們留下的精神財富足以滋養(yǎng)千秋萬代，他們的論述是我們開展教育工作的源泉。立足古今中外的大師之林，我們才能不近視，不偏狹，不慢怠，自覺地剔除消極情緒，以積極的態(tài)度正視當下的工作，高效生活。
探尋未知的世界。知識是永遠沒有窮盡的，如果不讀書，我們往往會自以為無所不知，一旦讀書，我們就會發(fā)現(xiàn)，原來自己只是遠遠地窺望知識的滄海，我們所知的，用滄海一粟可能都有些夸大其詞。我們要讀專業(yè)的書。立足自己所教的學科或所從事的的工作，一定要篩選最重要的書籍精心研讀，那些書籍凝聚著作者的汗水和智慧，我們要從那里汲取營養(yǎng)，以指導我們的教學實踐。我們要讀跨界的書。為什么要讀跨界的書？我們原本只是將自己限制在校園這個小圈子中，不愿主動瞭望外面的神奇，其結果是我們不但封閉了自己，也封閉了孩子窺望外界的眼睛，因為我們的關注點對孩子的影響意義是很大的。跨界的書中，我們要讀些企業(yè)管理的書，特別是西方管理大師的書，譬如希爾，拿破侖、松下幸之助等；我們要讀些科技理論的書，譬如愛因斯坦、霍金等；我們要讀些經(jīng)典的書，譬如“一言以蔽之，曰，‘思無邪’的《詩經(jīng)》、“無韻之離騷，史家之絕唱”的《史記》；我們要讀些……我們要讀自然的書。春華秋實，雨雪風霜，每一道都是風景，而且是充滿玄妙的學問。作為教師，我們可以結伴而行，四處漫步，也可獨自而踱，隨意看看。我們要回歸自然，盡情釋放自己的情緒，歡快的變?yōu)槌领o，郁悶的調為平靜，焦躁的更為冷靜，以平和的心境透視自然變化，感悟人生季節(jié)?？赐肝蛲?，我們才能更清醒地審視自己的角色，才能更執(zhí)著地耕耘自己的事業(yè)，為周邊呈現(xiàn)一部成長的大書。
我們要學會自知，明曉自己的問題，并及時予以調整，果斷斬斷倦怠的束縛，積極地走向陽光地帶。
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