在工作和學(xué)習(xí)中，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)。在總結(jié)時(shí)，要注意事實(shí)和感受的結(jié)合，既要客觀記錄事實(shí)，又要展示自己的情感和體驗(yàn)。閱讀這些總結(jié)范文可以幫助我們拓寬思路，發(fā)現(xiàn)自己總結(jié)的不足和盲點(diǎn)。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇一
中考作文可以說是語文考試的重中之重，也是每年中考家長和考生最為關(guān)注的焦點(diǎn)之一。水平也很大程度上影響了中考語文成績的優(yōu)秀程度，為了幫助大家寫好語文作文，特別總結(jié)中考作文寫作技巧以供參考。
一、抓題眼，把握表意重心
文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。
二、明限制，確定選材范圍
限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。
如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。
再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚(yáng)、贊美生活，但沒有限制贊美的對(duì)象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個(gè)人，也可以為集體、為社會(huì)唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對(duì)生活有著欣賞與感激，對(duì)得失成敗有自己的體驗(yàn)與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對(duì)“歲月”一詞的理解，但對(duì)寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。
三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨
充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的`重要一環(huán)。
如《媽媽，我長大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。
四、巧構(gòu)思，化抽象為具體
“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。
五、煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)
語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇二
古人在談到結(jié)尾時(shí)常以豹尾為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近中考滿分文的結(jié)尾技巧。
一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨。
(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》)。
首尾呼應(yīng)是考場作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!
(尾)我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種友善!(選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》)。
這是一篇考場議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開頭，加強(qiáng)了論證的力度。
二、言為心聲，呼喚號(hào)召。
讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。(選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)。
二十一世紀(jì)，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：我就是我，給我一點(diǎn)陽光就這么燦爛。
(選自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽光就這么燦爛》)。
一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來的無個(gè)性的模型?(選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)。
這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
四、引用佳句，多姿多彩。
野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)。
想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會(huì)學(xué)到很多(選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》)。
明日歌中說：明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》)。
佐拉說：人生只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)。
古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
五、抒情議論，氣勢(shì)不凡。
其實(shí)寧靜就是那么簡單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(選自吉林省中考滿分文《花樣年華》)。
這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。
六、景物烘托，情景合一。
風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。(選自廣州中考滿分文《雨中品讀》)。
這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測，但是陽光畢竟很好!我想。(選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》)。
這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達(dá)出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇三
擅長形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇記敘文，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。
2.精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。
要精雕細(xì)刻，要出彩。
比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或。巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。
寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。
3.要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。
’寧停三分，不爭一秒’，因?yàn)閷懽魇恰_弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
4.要力避前松后緊、虎頭蛇尾。
有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。
5.如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。
為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
6.一定要完篇。
7.特別要注意不能缺題。
不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
8.文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。
老師建議：如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有12個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。
9.行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。
材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，’回眸一笑百媚生’。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
10.思想要健康。
思想健康不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，健康是針對(duì)病態(tài)、庸俗而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11.觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地。
義正未必要辭嚴(yán)，理直未必就要?dú)鈮?。?lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)。質(zhì)問京山大冤案。批評(píng)家長、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
12.臨場寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。
如以’溝通’為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫’溝通’之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的唯一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。
13.寫法上可以求新，要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。
我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
14.不可按上年或前幾年的中考作文思路行文。
求新、求變是人們所追求的，中考作文也不例外。但若按上年或前幾年的中考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的中考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15.苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
16.要美化自己，而不是丑化自己。
要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程。
不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。
18.看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文。
看有沒有可以再利用的，須要注意的是一定要不牽強(qiáng)。
1、抄誦法。
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時(shí)空法。
記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語。
3、人物法。
記住文章中依次(或分類)出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法。
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法。
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法。
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把第一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對(duì)比法。
把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……(假設(shè));揚(yáng)：但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折，又遞進(jìn)，然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法。
提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法。
列出一個(gè)簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。
10、列表法。
記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。
11、間隔法。
記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。
12、歌訣法。
將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。
13、點(diǎn)線法。
抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。
如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉?！独恰返木€索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
14、分合法。
先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇?；蛳茸ヒ硟?nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。
如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
15、關(guān)系法。
背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分總：又如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。
16、耳聽法。
這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇|西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇四
讀名著、讀經(jīng)典、讀文言文、讀歷史。家長要清楚的知道，只有閱讀的基礎(chǔ)和文史的基礎(chǔ)，才是孩子語文成績的根本保障。
能考90多分說明孩子基礎(chǔ)是有的，那怎么突破100分呢?分析孩子的試卷，他有可能是閱讀理解丟了一分，有可能是作文丟了分，那針對(duì)閱讀理解和作文進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，就可以提高孩子的語文成績，有可能就能突破100分了。
孩子的語文能力看起來好像是學(xué)科能力，其實(shí)也是一個(gè)人綜合的邏輯能力，是一個(gè)人綜合的生活感悟的能力。比如寫一篇作文，如果這個(gè)人對(duì)生活沒有理解，他寫出來的文章就比較簡單，比較流水，那他的作文分?jǐn)?shù)一定是上不去的。閱讀理解老做不好，是因?yàn)樗荒軓奈恼轮姓业接行У倪壿嫞谏罾铮倪壿嬕彩遣簧羁滩磺逦摹?/p>
初中語文寫作技巧總結(jié)篇五
相信許多同學(xué)對(duì)于語文都有一種根深蒂固的偏見，那就是學(xué)語文不要怎么動(dòng)腦子，快考試的時(shí)候，背一背，記一記，也就行了。當(dāng)然，現(xiàn)在確實(shí)會(huì)有老師把語文當(dāng)成知識(shí)課來上，考試的時(shí)候就是知識(shí)搬家，把記在筆記本上的內(nèi)容原封不動(dòng)搬到試卷上，語文考試也就退化成了考同學(xué)們的記憶力怎么樣。但是對(duì)于語文來說，思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力才是更與語文相關(guān)的。
我們從語文學(xué)習(xí)的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學(xué)低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關(guān)注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學(xué)還有一個(gè)最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個(gè)勁，沒有輕重緩急，也無抑揚(yáng)頓挫。還有的同學(xué)，倒是關(guān)注了語文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。語文的學(xué)習(xí)不能這樣，它需要循序漸進(jìn)，邊讀邊悟。
語文低分還有一個(gè)原因就是有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容簡化為字音、字形和文學(xué)文化常識(shí)、背誦課文這幾項(xiàng)內(nèi)容，卻沒有深入分析。比如我們會(huì)學(xué)到很多首古詩，大多數(shù)同學(xué)基本上停留在背會(huì)了、會(huì)默寫這個(gè)階段，卻對(duì)這首詩的風(fēng)格分類、鑒賞技巧和方法、涉及意象及表達(dá)思想一概不知，詩歌鑒賞也就勢(shì)必考不好了。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇六
作為最基層的通訊員來說，必須掌握好一般新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，為了更好地搞好基層教育新聞宣傳工作，針對(duì)實(shí)際情況，下面就消息和通訊及其寫法簡要談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、消息的寫法
人們對(duì)“新聞”的理解，一般有廣義和狹義之分，廣義的“新聞”包括消息、通訊、特寫等新聞體裁。狹義的“新聞”通常指消息，是大眾傳播媒體上常見的一種文字體裁。
（一）消息的特點(diǎn)
1、短小精練
消息要短小精練，這是新聞寫作的基本要求。要想將消息寫得短小精練，不是一件容易的事情。要善于抓問題和分析問題，寫稿時(shí)主題一定要集中，材料要精選，結(jié)構(gòu)要緊湊，語言要精確、簡練。寫好后要精心修改，至少要閱讀兩遍，將可有可無的字、句、段刪去，做到精益求精。另外新聞要“一事一報(bào)”，這是使新聞短小的行之有效的方法?！耙皇乱粓?bào)”顧名思義，就是一條新聞報(bào)道一件事。
2、語言生動(dòng)簡潔
者采訪展風(fēng)采》為題在一版上刊登了一組小記者采訪人大代表的文章和照片，每一篇文章都寫得短小精練，語言生動(dòng)、感人，很受廣大小讀者的歡迎。
3、“倒金字塔”結(jié)構(gòu)
消息的寫作是將最重要的、最新鮮的'事實(shí)寫在新聞的最前面，因此人們接觸到一篇新聞稿時(shí)，只要看上一眼就能知道它主要講的是什么。讀報(bào)時(shí)主要是想了解當(dāng)天或新近國內(nèi)外發(fā)生了什么重要的、有意義的事情，牽涉到什么人，結(jié)果又是怎樣等等。如果不把這些主要內(nèi)容開門見山地寫在新聞的開頭，就不大容易促使讀者讀完這篇新聞。
寫消息往往是把事情的高潮或結(jié)果放在最前面，按事實(shí)重要性程度和讀者關(guān)注的程度先主后次地安排，內(nèi)容越是重要的，讀者越是感興趣的，越要往前安排，然后依資遞減。這在新聞寫作中稱為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。它是消息寫作中最常見的結(jié)構(gòu)形式。
（二）消息導(dǎo)語的幾種寫作方法
大家知道，任何精彩的文章，都必須有一個(gè)好的開頭，消息當(dāng)然也不例外。消息的開頭部分以簡練而生動(dòng)的文字介紹新聞事實(shí)中最重要的內(nèi)容，并能引起讀者閱讀興趣，新聞學(xué)上稱之為“導(dǎo)語”。
新聞導(dǎo)語是新聞的重要組成部分，通常情況下，導(dǎo)語是消息開頭的第一段。而有的短消息不分段，其導(dǎo)語便是開頭的第一句話。有的消息開頭部分的段落很簡短，則導(dǎo)語可以是由兩個(gè)或兩個(gè)以上自然段組成，是復(fù)合導(dǎo)語。這時(shí)，它的第一段稱為導(dǎo)語，第二段或第二段以后的導(dǎo)語段落，稱為“次導(dǎo)語”或“準(zhǔn)導(dǎo)語”。
有人認(rèn)為寫好導(dǎo)語，是寫好新聞的一半。下面向大家介紹幾種導(dǎo)語的寫作方法。
1、敘述方式導(dǎo)語的寫作為了使導(dǎo)語精彩醒目，發(fā)揮引人入勝的作用，應(yīng)該根據(jù)不同稿件內(nèi)容，采取多種多樣的寫法。多數(shù)情況下，新聞導(dǎo)語采取的是敘述即陳述的方式，就是直截了當(dāng)?shù)赜每陀^事實(shí)說話，通過摘要或歸納概括的方法，簡明扼要地反映出新聞中最主要、最新鮮的事實(shí)，給人一個(gè)總的印象，以促其閱讀全文。敘述方式導(dǎo)語寫法比較容易掌握，運(yùn)用起來方便，所以，它就成為導(dǎo)語最基本、最常用的表達(dá)方式了。
叫做“見聞式導(dǎo)語”。這種導(dǎo)語一般用在開頭部分，以吸引讀者，增強(qiáng)新聞的感染力，使讀者獲得如臨其境的感受。
比起敘述的方式的導(dǎo)語來，描寫式導(dǎo)語運(yùn)用時(shí)受到的限制要多一些，運(yùn)用范圍不如敘述式導(dǎo)語那樣廣泛，所以，要想寫好描寫式導(dǎo)語，就得花一番功夫，要抓往最主要的新聞事實(shí)用形象的語言來表現(xiàn)，描寫要切合新聞寫作的要求。會(huì)議新聞報(bào)道很少采用這種寫法，在現(xiàn)場目擊式報(bào)道中，導(dǎo)語里進(jìn)行描寫的情況比較為多見。所以，要以簡潔的描寫喚起讀者的現(xiàn)場實(shí)感。3、議論式導(dǎo)語的寫作新聞報(bào)道以客觀敘事為主，但也不排除在敘事過程中畫龍點(diǎn)睛式的說理。議論式導(dǎo)語往往采用夾議的方式，通過極有節(jié)制、極有分寸的評(píng)論，引出新聞事實(shí)，喚起讀者的注意。議論式導(dǎo)語有三種形式：
（1）評(píng)論式評(píng)論式導(dǎo)語往往在導(dǎo)語中直接點(diǎn)評(píng)或評(píng)價(jià)新聞事實(shí)。評(píng)論要少而精，最好是一句話。
（2）引語式引用要人、權(quán)威或群眾的話來開篇。采用引語式通常有兩種情況：一是所引的話，本身就是重要新聞；二是借他人之口，來評(píng)價(jià)、引帶新聞事實(shí)。在使用引語式導(dǎo)語時(shí)應(yīng)做到：所引的話應(yīng)精彩、生動(dòng)、富有新意，能牢牢抓住讀者；所引的話要精練，要真實(shí)，符合原意，應(yīng)和報(bào)道題目緊密相關(guān)。
（3）設(shè)問式設(shè)問式導(dǎo)語是以設(shè)置疑問開頭的導(dǎo)語，吸引讀者的注意。
總之，寫導(dǎo)語要注意簡練，段落要短，導(dǎo)語不能長于四行，愈短愈有力量；導(dǎo)語要能點(diǎn)出文章的主題和思路；要講求修辭。千萬記住，如果你的第一句話不能打動(dòng)讀者，也沒必要寫第二句話了。所以修辭極為重要；要靈活掌握導(dǎo)語，不斷出新；寫好導(dǎo)語要反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改。
（三）學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料
新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，然而寫進(jìn)新聞稿件的卻往往不光是事實(shí)，是新近變動(dòng)的情況，同時(shí)也包括某些新聞背景材料。
背景材料在不少新聞中占據(jù)一定的位置，是新聞稿件中不可缺少的內(nèi)容。什么是新聞背景材料？簡單來說，有關(guān)新聞事件歷史和環(huán)境的材料就是新聞背景材料。它雖然不屬于新聞事實(shí)本身，卻可以用來襯托和說明新聞事實(shí)，給人們知識(shí)和趣味。所以學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用新聞背景材料，會(huì)使新聞內(nèi)容豐富、充實(shí)、飽滿，增加新聞的情趣，擴(kuò)大讀者的知識(shí)面，增強(qiáng)可讀性。在運(yùn)用新聞背景材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
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初中語文寫作技巧總結(jié)篇七
什么是簡歷?簡歷的目的又是什么?這是求職者的普遍存在的問題。簡歷是我們步入另一個(gè)階段的門票，能否順利的完成自己的目標(biāo)，還要看簡歷制作的技巧以及所要展示的內(nèi)容。簡歷的一個(gè)重要目的就是要盡可能地使招聘單位對(duì)你產(chǎn)生注意力和發(fā)生興趣，能夠使得人才交流中心和介紹所對(duì)你產(chǎn)生信任感或贊賞，看到了你的簡歷，就想把你推薦給用人單位。
一般說來，你想去的單位，其他人也有想要去的，招聘的人事部門可能同時(shí)收到十幾份甚至更多的簡歷，一般說大多數(shù)簡歷都是大同小異(諸如格式、專業(yè)需求、能力等)，許多簡歷可能看一眼就過去放在一邊了。因此，你在簡歷中，必須要有引起人特別注意的東西，使對(duì)方對(duì)你有個(gè)好印象，否則就不可能指望有任何與對(duì)方面談的機(jī)會(huì)了。
簡歷的好壞是決定你能否得到所求職位的.第一關(guān)。
有的人認(rèn)為，簡歷是求職者實(shí)際情況的自然陳述，是自己工作經(jīng)歷、所受教育學(xué)歷、能力的描述。其實(shí)并非如此，你的簡歷必須要能夠經(jīng)得起淘汰，使得自己可以成為那幾個(gè)被篩選到有機(jī)會(huì)接受面試的人之一。
所以有的人說，簡歷只是一個(gè)機(jī)遇或者一張門票，目的在于引起招聘單位的興趣，為自己贏得面試的機(jī)會(huì)。
在前面已經(jīng)談過簡歷的幾個(gè)功能，重要的一個(gè)就是要贏得面試機(jī)會(huì)，那么是不是為了達(dá)到這個(gè)目的就可以編造事實(shí)而弄虛作假呢?必須要記?。阂欢ㄒ獙?shí)事求是，切忌弄虛作假。
寫簡歷寄出，只是作為整個(gè)求職過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，并非求職的最終目的。求職的最終目的是要獲得這份工作，并再積極發(fā)展。
簡歷主要是為了獲得一次面試機(jī)會(huì)或與招聘單位進(jìn)一步接觸的機(jī)會(huì)而并不是最后目的。
如果你捏造事實(shí)暫時(shí)獲得了機(jī)會(huì)甚至感覺不錯(cuò)，倘若被對(duì)方發(fā)現(xiàn)，將會(huì)影響不好甚至將身敗名裂。俗語說：好事不出門，壞事傳千里，應(yīng)該時(shí)時(shí)牢記。
只要是實(shí)事求是，不弄虛作假，求職一家不成還可以再找其他求職單位;如果弄虛作假，可能會(huì)引起其他單位把你拒之門外的結(jié)果。
可能你會(huì)認(rèn)為，個(gè)人簡歷寫得全面一點(diǎn)好、寫得越詳細(xì)越好。事實(shí)上招聘單位主管部門用于簡歷閱讀的時(shí)間不會(huì)超過幾分鐘。
若是寫得太長太詳細(xì)，可能會(huì)使得他們認(rèn)為你喜歡拖泥帶水、不干脆利落，甚至?xí)械絽挓?，放在一邊?/p>
說到這些，也許你會(huì)認(rèn)為要將簡歷寫好，最好請(qǐng)專業(yè)人員或者有關(guān)職業(yè)服務(wù)部代寫。這實(shí)際上也不一定好。
專業(yè)人員不乏在簡歷的格式上、要求上以及排版上都能夠合乎規(guī)范，但是有一點(diǎn)必須要注意的就是人的心理中都有定勢(shì)的作用。
定勢(shì)是一種心理作用，在碰到新問題的時(shí)候，都會(huì)按照已經(jīng)形成的經(jīng)驗(yàn)、思路、方式方法去處理。
因此，專業(yè)人員寫的難免會(huì)墨守成規(guī)或者千篇一律;創(chuàng)新不夠，特色方面不夠。
有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)后，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自己先起草，然后再請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的其他專業(yè)人員提提意見、修改一下，或者，可以多請(qǐng)幾位其他的管理人員過過目，在新穎性、美觀性、專業(yè)性、吸引力等方面提些意見。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇八
1．自我性
所謂個(gè)人工作總結(jié)，是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱寫法，其中的成績、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。
2．回顧性
這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來，對(duì)將要開展的工作進(jìn)行安排。總結(jié)是回顧過去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。
3．客觀性
總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。
4．經(jīng)驗(yàn)性
總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的`實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。在年終總結(jié)的末尾，也可以附上下一季度的個(gè)人工作計(jì)劃。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇九
對(duì)于初中生而言，想要寫好。
作文。
的開頭其實(shí)很簡單，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多注重寫作方法技巧的掌握.下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中生語文作文開頭結(jié)尾寫作技巧的相關(guān)資料,供你參考。
1.設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者：我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥：打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。
3.突出矛盾，渲染氣氛：“你這書記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。
4.巧用修辭，展示文采：愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。
1.莫等閑，白了少年頭，空悲切。這是岳飛“滿紅紅”里的一句。
名言。
它告訴了我們，我們要趁著現(xiàn)在的大好時(shí)光好好學(xué)習(xí)，練出“童子功”，為以后的遠(yuǎn)走高飛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
2.回想起來，童年是多么令人難忘!小時(shí)候，我的床上堆滿了畫報(bào)玩具，每天玩到很晚才睡覺;爬到高高的鐵桿上面看著小伙伴們羨慕的目光，高興地沖著下面喊“我爬到頂了”;看燈展的時(shí)候趴在爸爸背上玩氣球，一不小心讓氣球飛到了天上就哇哇大哭;買了新書包以后不管什么都往里邊塞，結(jié)果把書包撐壞了;解方程的時(shí)候把“x”放錯(cuò)地方，發(fā)下作業(yè)后的批語是“重改”;遇到難題的時(shí)候絞盡腦汁也想不出來，但是讓父母一指導(dǎo)，便迎刃而解，豁然開朗了。這些事情在現(xiàn)在看來，好像就發(fā)生在昨天。我多么想再回到童年那無憂無慮的美好生活中去!可是，時(shí)間不允許，我被時(shí)間的河流沖到了少年時(shí)代。
3.是呀!時(shí)間是寶貴的，又是無情的，它總是不知不覺地在從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人，才能成為有用的人。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切!
1.盛夏之夜，我與媽媽一同坐在沙發(fā)上，媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀，指著英國倫敦說：“這里有個(gè)舉世聞名的格林威治天文臺(tái)，世界時(shí)間就從這里開始?！薄皶r(shí)間?時(shí)間在哪兒?我怎么看不見它的影兒?”我發(fā)問道?！皶r(shí)間來無蹤去無影，看不見摸不著，但我們可以感受到時(shí)間的痕跡。”媽媽回答說。
2.多深?yuàn)W多抽象的“時(shí)間”概念啊，以前我對(duì)“時(shí)間”的了解甚少，只知道它是由秒分時(shí)日月年組成的，而今我明白了時(shí)間是會(huì)留下痕跡的。
3.我回想著我曾過去的四千多日子里，從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年，從書柜中的《看圖說話》《兒童畫報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書籍，時(shí)間在書柜里留下了我思想成長的足跡。
5.時(shí)間如此短暫而又如此公平，不同的人對(duì)待它截然不同，有人視時(shí)間為生命，分秒必爭，為人類作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然，他們碌碌無為虛度光陰，時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了，這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此，如果你是一位智者，請(qǐng)珍惜身旁的每分每秒吧!
6.一天早晨，太陽從東方升起，空氣非常新鮮，生機(jī)勃勃，萬里烏云，太陽光象千縷的利劍一樣閃光，穿過樹梢照射在房間里，這時(shí)大公雞開始啼鳴拉開了世界的一幕，我從朦朧里借太陽的光線模模糊糊地看見一位白發(fā)蒼蒼，衣著非常古怪的老人，他的衣服就像在臺(tái)上唱大戲的一樣。我忽然睜開眼睛，盯著他那長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，非常奇怪，用怪異的眼神說：“你你你……是從那里進(jìn)來的”。他神氣地看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“小朋友，你叫凌志宇嗎?”他的話令我更加奇怪，“你你你……到底是誰，你是怎么知道我的名字的”，我吞吞吐吐地地說。“噢，我是時(shí)間老人派來的，你常常浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說道這，我臉一下子紅了，那老人微微一笑說：“沒事的，我這次帶你到我們的世界去體驗(yàn)一下，讓你知道，時(shí)間是多么重要”。話音剛落，我們就在那一瞬間來到一個(gè)神奇的通道，它五顏六色的，每個(gè)顏色持續(xù)五分鐘就能轉(zhuǎn)換成另一種顏色，啊!我驚奇地說：“這不是時(shí)空隧道嗎?”沒過一會(huì)就來到了他們的世界——宇宙的一個(gè)未知名的星球。
2.別小看電腦，它可先進(jìn)呢!它可以直接接受腦波，只要你腦子里想什么，他一定照命令完成任務(wù)，啊!這個(gè)星球上的科技真發(fā)達(dá)。白胡子老頭告訴我，是因?yàn)樗麄儠?huì)利用時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。所以，他們星球的科技才如此的發(fā)達(dá)，生活水平也非常之高。哎!如果地球上的人類，不。
珍惜時(shí)間。
不懂得時(shí)間的寶貴而讓時(shí)間白白地流失。那么地球上的人類科學(xué)技術(shù)就不會(huì)提高而是要大幅度地下降。你們的生活水平也不會(huì)提高。所以你們要抓住時(shí)間把時(shí)間計(jì)劃好努力工作努力學(xué)習(xí)。把你們的地球建設(shè)得更加發(fā)達(dá)美好。
3.今天，我讀了《和時(shí)間賽跑》一文，對(duì)我的啟發(fā)是那么的大。讓我來給大家講一講文章的內(nèi)容吧!沒準(zhǔn)，你讀后也受到十分大的啟發(fā)呢!
4.“我”在一天放學(xué)后，想與太陽賽跑?！拔摇币咽謭?jiān)定的信心跑在了太陽前面，“我”十分高興!此后，“我”常常與時(shí)間賽跑，還養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，使“我”受益匪淺。
5.要想和時(shí)間賽跑，必須有抓緊時(shí)間的決心才可以與時(shí)間賽跑。時(shí)間是公平的裁判員，他從不多給誰一分，少給誰一秒，只能靠自己來抓緊。那抓緊時(shí)間的決心有從何而來呢?要用實(shí)際行動(dòng)來證明，我就給自己訂了一個(gè)計(jì)劃。第一，在課余時(shí)間里，學(xué)習(xí)并掌握各種知識(shí)。第二，要抓住每分每秒做有意義的事。第三，千萬不可浪費(fèi)時(shí)間。怎么樣?我現(xiàn)在就要抓緊時(shí)間啦!
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十
一、寫外貌不用“有”
二、寫說不單寫“說”
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”；
張三無可奈何地說：“……”；
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說”。
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何？“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
四、不用成語
作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！蔣老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
五、遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。
某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來。
八、一秒鐘的事寫三百字
還是針對(duì)作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了！
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。？！……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎？沒有的話請(qǐng)嘗試用起來。
經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會(huì)寫了、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會(huì)舒服很多。如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！?/p>
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十一
外貌描寫，就是對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)等等進(jìn)行描寫。通過人物的外貌描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格特征。
例1：在我們班里有這樣的一個(gè)小男孩，他個(gè)子不高，身體就像一棵小樹，四肢就像剛長出的小樹枝。但他瘦瘦的身體卻撐著一個(gè)大大的腦袋，真讓人擔(dān)心那弱小的身體能撐的住嗎?最引人注目的要屬他的眼睛了，不大，卻炯炯有神，一眨一眨的，還閃著亮光，讓人一見就聯(lián)想起孫悟空的火眼金睛。人們都說眼睛是心靈的窗戶，透過那閃亮的眼睛，他大大圓圓的腦袋中確實(shí)裝滿了讓人羨慕的知識(shí)。
分析：主要描寫人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。
例2：聽了這話，他立刻高興起來，那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。
分析：主要描寫人物的神態(tài)表現(xiàn)。
(二)怎樣才能寫好人物外貌呢?我們不妨從以下三方面入手。
1、外貌描寫要準(zhǔn)。準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。
(1)人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。
如：舞蹈演員的腿較粗而四肢修長;舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí);漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同，其外貌也有明顯的差異，少年兒童天真可愛，青年人血?dú)夥絼?，中年人成熟穩(wěn)重，老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。
(2)當(dāng)然人的的習(xí)慣不同，也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙，還不時(shí)透出煙草氣味;不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同，也往往能從外貌上看出來，有教養(yǎng)的人坐有坐相，站有站相;有文化的人講話文縐縐的，且條理清楚;沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪，說話粗魯而無條理凡此種種，我們要仔細(xì)觀察，并用準(zhǔn)確的語言加以描述，人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫出來。
例1：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。
分析：特征：雀斑+近視鏡。
例2：我的爸爸是遠(yuǎn)洋公司商船的大副。他高高的個(gè)兒，微黃的頭發(fā)自然卷曲，白凈的方臉上嵌著一雙充滿智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一雙鼻孔顯得特別大。小時(shí)侯，我常常望著他的鼻孔問：爸爸，您的鼻孔為什么這么大?他總是笑著回答：爸爸是屬馬的，大鼻孔的馬跑得快。爸爸小時(shí)侯在學(xué)校就是短跑冠軍，不信你問媽媽。這時(shí)，我和媽媽就會(huì)望著他的大鼻孔哈哈大笑起來。
分析：特征：大鼻孔。
2、外貌描寫要精。精就是精心選擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。
世上沒有外貌完全相同的人，我們要根據(jù)表達(dá)的需要，從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征，集中筆墨描寫，其它的可省略不寫或一筆帶過，使人物外貌更精確鮮明。
有時(shí)候，我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況，或?yàn)榱四撤N表述的需要，可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫爺爺?shù)氖?，硬而裂開許多道口子，雖難看卻是勤勞的見證;幫我編玩具，又透出靈巧。這樣寫了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。
我們精心選擇人物與眾不同的外貌，加以精確地描寫，往往能寫出新意來。
例1：老爺爺干瘦得像老了的魚鷹。
分析：外貌特征：干瘦;身份職業(yè)：窮困的老漁翁。
例2：小明娟左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。她臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：我要讀書!
分析：外貌特征：渴望的眼神;內(nèi)心情感：我要讀書。
3、外貌描寫要深。深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì)，寫出人物的深度。
我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。
當(dāng)然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無論前后左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。
外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來。
例：魯迅對(duì)閏土手的描寫(少年紅活圓實(shí)，中年松樹皮了)。
(三)、外貌描寫五法。
1、白描式描寫。
就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的人物形象來。這種描寫方法的運(yùn)用，可以給讀者一個(gè)簡單而明快的印象。如《藤野先生》中寫藤野的黑瘦八字須緩慢而很有頓挫的聲調(diào)戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，衣著模糊，冬天穿舊外套。抓住特征，幾筆勾勒，就活畫出了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。
2、漫畫式描寫。
在人物描寫中需要強(qiáng)調(diào)人物外貌的某一特征，可以采用夸張的手法。用夸張的手法描寫人的外貌就是漫畫式描寫。如魯迅筆下的阿q：最惱人的是在他頭皮上，頗有幾處不知起于何時(shí)的癩瘡疤。這雖然也在他身上，而看阿q的意思，倒也似乎以為不足貴的，因?yàn)樗M說癩以及一切近于賴的音，后來推而廣之，光也諱，亮也諱，再后來，連燈燭都諱了。魯迅先生抓住阿q外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征頭上的癩瘡疤，以詼諧的語言進(jìn)行了夸張的描寫。為讀者展現(xiàn)了一幅幽默的漫畫。
3、工筆式描寫。
工筆描寫指對(duì)人物多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。如劉紹棠《榆錢飯》中：丫姑野性，膽子比人的個(gè)兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹岔上。這段文字用工筆細(xì)描法，把一個(gè)野性膽大饑不擇食的丫姑惟妙惟肖地刻畫了出來。對(duì)人物的外貌作了細(xì)致入微的描繪，使人過目難忘。
4、間接式描寫。
就是作者不直接寫出人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。如《陌上桑》描繪羅敷出眾的美貌：行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。行者見到羅敷放下?lián)用樱硇某两诿赖南硎苤?。少年見到羅敷脫下帽子，只戴紗巾，希望引起姑娘的注意。和羅敷鄰里的耕者、鋤者，他們?cè)摬皇堑谝淮我姷搅_敷吧，可也因觀看羅敷而常常停下活計(jì)導(dǎo)致貽誤了工時(shí)。這幾句，沒有一詞半句直接描繪羅敷的容貌。我們甚至無從知道羅敷是高還是矮，是苗條還是豐滿，可我們就是覺得她很美。間接描寫十分含蓄，平添了無窮的神韻和魅力。
5、用修辭刻畫。
運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等手法描寫外貌。
例：
(1)她臉上的笑容像孔雀開屏一樣燦爛絢麗。(比喻)。
(2)他長得胸闊膀又寬，論勁頭，能氣死一頭牛。(夸張)。
(3)他的一對(duì)耳朵啊，活像兩片神氣活現(xiàn)地?fù)伍_著的河蚌殼兒!(比喻、夸張)。
(4)兩只突出肥大的耳朵守衛(wèi)在腦袋的兩旁，像兩扇屏風(fēng)似的。(擬人、比喻)。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十二
技巧一:作文成績看字跡，得分要素是第一
在作文考試中有些學(xué)生的作文卷面臟亂、字跡潦草。這樣會(huì)直接影響學(xué)生的作文成績。同樣一篇作文用不同的字跡去謄寫。得出的作文分?jǐn)?shù)也是截然不同的。書寫美觀、卷面整潔的作文會(huì)贏得2-3分的卷面分，而潦草馬虎的字跡只能讓人痛心地扣掉1-3分了。要知道整潔的卷面不僅是對(duì)閱卷老師的尊重，更是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，同時(shí)有利于作文成績的整體提高。
如何保證一個(gè)好的卷面呢？除了平時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣外，還要注意以下幾點(diǎn)：首先打好腹稿，理清行文的思路，避免大面積的刪改。其次，要使用規(guī)范的修改符號(hào)，不能將不要的部分隨意劃掉，并涂抹。再者不要頻繁使用涂改液，個(gè)別地方可用透明膠帶不露痕跡地粘去。
技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面
考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。
技巧三：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半
除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。
技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女
考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫瓢地就能采用到。
技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn)
考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設(shè)問式開頭法、對(duì)偶式開頭法、博喻加對(duì)仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開頭方法。
果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。
作文六要素
你拍一，我拍一，要寫時(shí)間莫忘記；
你拍二，我拍二，要寫地點(diǎn)記在心；
你拍三，我拍三，寫好人物是關(guān)鍵；
你拍四，我拍四，事情經(jīng)過些具體；
你拍五，我拍五，什么原因?qū)懬宄?/p>
你拍六，我拍六，什么結(jié)果不能丟；
好詞好句多積累，寫作文時(shí)好運(yùn)用；
技巧七：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱
在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過渡句或過渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細(xì)些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，提綱就要簡練些。
技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取
寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總―分―總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1―3―1”或者“1―4―1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。
技巧九：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息
考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)?？梢园褜懽鞯墓８藕吞茁窔w納出來，可以分別背個(gè)三五句。譬如，前年有奧運(yùn)，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。
此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。
技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)
一般來說，中考高考作文要求都不低于600―800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。
一、點(diǎn)題開頭法
1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。dd朱自清《背影》
這樣的開頭直接切入題目，能避免考生寫了許多文字而不著邊際的弊病。
二、定情開頭法
這種開頭“未成曲調(diào)先有情”，未見其文，先入其情，定下了文章的感情基調(diào)，有先入為主的作用。
三、寫景開頭法
1、冬日的太陽懶極了，斜斜地透進(jìn)我們當(dāng)作教室用的小廚屋來。dd袁筱一《黃昏雨》
對(duì)景物的描寫，往往是為了情思的表達(dá)，“一切景語皆情語”。因而這種開頭，能增強(qiáng)文章的文學(xué)性與感染力。
四、敘事開頭法
1、去年夏天，我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。dd魯彥《聽潮》
敘事開頭，直接引入到故事情節(jié)中去，簡潔洗煉，能避免思路混亂的弊病。
五、寫人開頭法
2、夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家，來到a城地面，此地距離其老家梁山泊尚有一段路程，須乘班車，方可上路。河北考生《“小魯達(dá)”的抉擇》這種開頭，直接點(diǎn)出主人公，言簡意賅。行文便能對(duì)主人公著重著墨，有主次分明之感。
六、人物開頭法
這種開頭，多用于散文，托物抒情，借物言志。物之本性與人生之道合二為一，行文便能水到渠成。
以上介紹的是幾種常見的開頭方法。此外，開頭的方法還有很多，如比喻開頭法（山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。dd《我的空中樓閣》）、引言開頭法（魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn)。dd《瑣憶》）等等，但如何開頭需要因文而定，因人而定，“文有章法，文無定法”就是這個(gè)問題。只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章開頭。
七、開門見山，一矢中的
宋代文學(xué)家李涂在《文章精義》中說：“文字以起句發(fā)意最好?！备呖甲魑牡脑掝}是“心靈的選擇”，有位考生是這樣開頭的dd“搏擊長空，是鷹的選擇；壁立千仞，是峻峰的選擇；為理想而戰(zhàn)，是我心靈的選擇。”簡潔暢達(dá)，字約義豐，起首發(fā)意，醒目亮麗。
八、文采飛揚(yáng)，妙語驚人
妙文開頭，不同凡響。奇麗奇目，魅力四射，如新月出云，春花初露。它運(yùn)用精煉而又亮麗的語言，吸引讀者把注意力快速集中起來，饒有興味地把文章讀下去。世界名著《安娜?；卡列尼娜》的開頭為“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”語言精辟，內(nèi)涵深廣，發(fā)人深思。魯迅先生的《棗樹》發(fā)語不凡：“窗外，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹?！惫室獠捎脧?fù)沓法，犯中見避，獨(dú)出心裁地推出“棗樹”這個(gè)全文謳歌的主體物象。
九、反彈瑟琶，制造懸念
魯迅的小說《祝福》，從祥林嫂淪落街頭、行將倒斃起筆，倒敘其一生不幸的遭遇。采用“蒙太奇”手法，將其最具視覺效果的鏡頭，尤其是故事情節(jié)的高潮或結(jié)局的畫面閃現(xiàn)出來，以激發(fā)觀眾的鑒賞欲望。
今年滿分的作文《抉擇》，就是一個(gè)成功地運(yùn)用反彈瑟琶的例子。文章一開頭便將文天祥置于大牢，然后借助回憶聯(lián)想，把以往的遭遇，當(dāng)下的處境，來日的結(jié)局，人物的心理等內(nèi)容鋪寫開來。起筆處就是作者行文思想的輻射點(diǎn)，全文圍繞這個(gè)點(diǎn)展開，不枝不蔓，條理自然清楚。
十、妙用辭格，新穎別致
人們常把文章的開頭比喻為“鳳頭”，就是因?yàn)轼P頭小巧、美麗、亮眼。而借用
比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張、引用等修辭格來開頭，往往可以收到形象具體，恰當(dāng)貼切的表達(dá)效果。
開頭例說：
1、人生就是這樣，有時(shí)，當(dāng)你錯(cuò)過了華麗的月亮?xí)r，卻還有樸實(shí)、幽雅的星星在等著你。所以，放棄也是一種美麗。（《學(xué)會(huì)放棄》）
2、岸邊的垂柳依依揮手，告別暮色下的夕陽。晚霞拖著長長的尾巴，依依不舍地離開這個(gè)將要閉幕的舞臺(tái)。天空做好了夢(mèng)的襁褓，等待第一顆星星的到來。只有柔柔的清風(fēng)拂過岸邊，仿佛在向人們?cè)V說著幸福是什么??（《感悟幸?！罚?/p>
3、生活就像一滴蜜，甜甜的；生活就像一杯酒，辣辣的；生活就像一粒藥，苦苦的；生活就像一個(gè)青柿子，澀澀的；生活就像一顆山楂，酸酸的。（《生活是什么》）
4、高尚，是甩開膽怯的猶豫、困惑的迷茫，誠實(shí)地第一次自我曝光，且不作任何表白；高尚，是踏上顛峰不輕狂、跌入低谷不凄涼、矢志不移、寵辱不驚的境界。（《高尚無需證明》）
5、溫馨是初春河上飄過的第一絲草壘；是暮晚天際掠過的飛鴻；是月光如水漫漫的庭院；是滿坡黃花間衣袖盈飛的少女笑靨；是令你怦然心動(dòng)的溫暖與溫柔。（《溫馨》）
結(jié)尾
有了好的開頭文章就有了“鳳頭”，但作為“豹尾”的結(jié)尾也不可小看。
有些同學(xué)往往時(shí)間上控制不準(zhǔn)，考場上寫著寫著沒有時(shí)間了。有時(shí)一個(gè)句子沒寫就放那里交卷了。結(jié)果，閱卷老師一看就知道你沒寫完。不完整，分?jǐn)?shù)一定會(huì)大打折扣。這種情況應(yīng)當(dāng)盡可能避免，完整對(duì)于一篇文章來說是非常重要的。如真遇到此類事情，也不能聽之任之，要想辦法補(bǔ)救，最簡單有效的方法是匆匆收尾，給他來個(gè)“寧濫勿缺”。
“冰凍三尺非一日之寒”，好文章也不是一朝一夕寫出來。但如果大家能夠按以上所說的去訓(xùn)練，高分肯定是沒問題，滿分也不是沒有可能。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十三
藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個(gè)方面：記敘、描寫、抒情、議論。
表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，也含表達(dá)手法(技巧))，常見的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧)),常見的有:夸張,對(duì)比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情，鋪墊懸念，正面?zhèn)让?，比喻象征，借古諷今，承上啟下，開門見山，烘托渲染，動(dòng)靜相襯等....虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。(其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法)。修辭手法就是常見的比喻、對(duì)比、比擬、對(duì)偶、借代、夸張、互文、雙關(guān)、反問、設(shè)問、反復(fù)、反語、引用等。
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
在描寫人物肖像時(shí)有什么寫作手法。
人物描寫的手法——肖像描寫(就是外貌描寫，這是別稱，一樣的意思)。
什么是描寫?描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。
寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色"、"活靈活現(xiàn)"、"栩栩如生"、"歷歷在目"、"維妙維肖"。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。寫好人物外貌要注意以下幾點(diǎn):。
描寫技巧。
(1)、仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。
(2)、抓住“五官”特點(diǎn)，寫出人物面部特征。
(3)、注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。
(4)、區(qū)分性別和年齡差異，用詞準(zhǔn)確。
(5)、注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。
(6)、注意經(jīng)常習(xí)慣的動(dòng)作神態(tài)。
(7)、表現(xiàn)喜怒哀樂，和神情變化。
(8)、抓重點(diǎn)，不可蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到。
(9)、可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。
(10)、要有順序。
我們?cè)诿鑼懲饷矔r(shí)應(yīng)遵循哪些規(guī)則呢?
描寫要求。
一、有序。描寫時(shí)應(yīng)按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭發(fā)，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾后寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業(yè)。比如一位考生在寫其中一個(gè)小姑娘的眼睛時(shí)，這樣寫道：那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬千情種?？梢哉f，這個(gè)眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫一個(gè)小姑娘這是不合適的。
三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細(xì)研讀材料，從中分析人物性格特征：第一位好動(dòng)任性，看問題簡單片面;第二位文靜懂規(guī)矩，能全面地看問題。分析出人物性格特征，描寫外貌時(shí)就顯現(xiàn)這些性格特征。
四、抓住關(guān)鍵、特征鮮明。這要求抓住最能揭示人物內(nèi)心世界、反映時(shí)代特點(diǎn)或者能區(qū)別與其他人物的獨(dú)有的外貌特征。魯迅先生的小說《祝?！肪褪且粋€(gè)很好的例子。文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：“只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物?！毕榱稚┏醯紧敿遥骸爸皇琼樦?，不開一句口?！痹俚紧敿遥骸绊樦?，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了?！彼裆系淖詈蟮南Ｍ茰绾螅骸把劬︸合菹氯ィ褚哺粷?jì)了。”這幾處的描寫，都抓住了人物的關(guān)鍵，從而深刻地揭示了人物的內(nèi)心世界。
五、細(xì)節(jié)突出。(魯迅曾立志畫出中國國民的"活的靈魂"。列夫·托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對(duì)瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。
六、用詞準(zhǔn)確、修辭恰當(dāng)?？梢杂帽扔?、夸張等修辭手法。
常用的有正面描寫和側(cè)面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)。進(jìn)行外貌描寫一般使用：
1、簡筆勾勒特征、運(yùn)用修辭手法;。
3、寄托作者愛憎;。
4、借助他人眼睛;。
5、相關(guān)人物對(duì)比;。
6、一人幾幅肖像;。
7、結(jié)合其它技法。
外貌描寫要根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。
其他回答。
外貌、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十四
寫作手法和表現(xiàn)手法主要有對(duì)象、方法和用途上的區(qū)別。寫作手法是包含表現(xiàn)手法的，也包含了其他所有的寫作技巧，包括修辭手法、表達(dá)方法和各種文學(xué)創(chuàng)作中所需要用到的手法。比如文章所采用的是托物言志或者借景抒情的方式來表現(xiàn)作者當(dāng)下的心境和想要傳達(dá)的意圖，或者采用襯托或?qū)Ρ鹊姆椒ǎ瑏硗怀瞿撤N事物的形式，都可以叫做寫作手法。而表現(xiàn)手法大多用于文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)中，例如比喻、擬人和夸張等都可以看做是表現(xiàn)手法，用來批判某些事情以表達(dá)作者強(qiáng)烈的思想感情。
常見的表現(xiàn)手法。
1、情景交融：在景物描寫中融入了作者的主觀感情，使詩歌達(dá)到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
2、托物言志：托物言志就是通過對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。
3、借景抒情：指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要表達(dá)的心情寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物來抒發(fā)情感。
4、借古諷今：這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件亂來諷喻當(dāng)朝。
5、虛實(shí)結(jié)合：就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十五
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
答
對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。
中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
答
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、感動(dòng)、渴望、震撼、眷念、惆悵、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
概括文章主旨。
答
“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理?；蛘咴谖恼碌拿恳欢翁貏e是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？
答
表達(dá)方式：敘述、描寫、說明、議論、抒情。描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
答
常用的修辭手法有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。比喻的作用：使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；使抽象的事物具體化，叫人便于接受；使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。
文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。
答
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
答
有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。
答
我們可以抓住三點(diǎn)：說明對(duì)象、說明順序（時(shí)間/空間/時(shí)間）、說明方法。常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時(shí)，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實(shí)和生動(dòng)兩種。
記敘文閱讀。
2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題。
3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動(dòng)形象地寫出了……。
4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動(dòng)形象地寫出了……。
5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下。
6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下。
7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索。
8.記敘文第一段的作用:。
環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用。
10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題。
11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘。
13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件。
14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句。
15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值,意義,作用等)。
議論文閱讀。
一、找準(zhǔn)論點(diǎn)。
有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》；有的文章開頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》；也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。
二、分析論據(jù)。
事實(shí)論據(jù)道理論據(jù)。
三、明確論證方法：
舉例論證道理論證對(duì)比論證比喻論證。
四、分析文章的結(jié)構(gòu)。
議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題——分析問題——解決問題(即引論——本論——結(jié)論)。
五、分析議論文的語言。
議論文的語言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。
記敘文閱讀。
考點(diǎn)簡析：
在議論文閱讀中，把握中心論點(diǎn)是第一要?jiǎng)?wù)，這是讀懂全文的關(guān)鍵，直接影響到整個(gè)閱讀的成敗。
要?dú)w納全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)系，句子長了不好把握，也需要概括句意。
縱觀近年來議論文閱讀，命題的趨勢(shì)是：
選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活；考查的能力主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主要內(nèi)容，把握文章的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，了解其基本思路，領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)效果，并能進(jìn)行概括和表述；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。
說明文閱讀。
閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的，而不是感性的。
第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文章。
第二，技巧——可以用原文的句子回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的句子回答。所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的這個(gè)問題也許答案就在下一段。還有一個(gè)技巧就是在試題中找答案，比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的？”認(rèn)真看選項(xiàng)，有助于你理解文章。
在閱讀中還要注意的一點(diǎn)就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對(duì)有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文。
怎樣提高閱讀題的解題能力？
練習(xí)量要保證。
看分答題（多分的多答，分少的少答）。
語文基礎(chǔ)要有（例如八大修辭，基本表達(dá)方式，論證方法，說明方法，論證、記敘、說明的不同等等）。
要積累字詞（如果沒有錯(cuò)的話，有注音和解釋吧）。
領(lǐng)會(huì)題目的意思，問什么，答什么，不要答非所問。
在平常閱讀時(shí)就注意，看清文章所表達(dá)的中心和意思。如果可以，嘗試復(fù)述文章內(nèi)容，體會(huì)作者那樣表達(dá)的好處。不知不覺中，在做閱讀時(shí)便能體會(huì)出題人的意圖了，這樣，就可以抓住要點(diǎn)答題，簡明扼要，使批卷老師眼前一亮，高分到手。
1、開放性閱讀試題的解答：
這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。主要有以下幾個(gè)方面：
（1）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；
（2）、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；
（3）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；
（4）、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見解；
（5）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；
（6）、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）。
(7)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；
(8)、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。
2、評(píng)價(jià)、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的認(rèn)識(shí)）。
通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中__（言或行）表現(xiàn)該人物__的精神（品質(zhì)性格思想個(gè)性）。一般地說，答案由三部分組成：a、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：文章通過……的敘述；本文由……（某件事）寫起，運(yùn)用了……。b、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義,可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡……（某種思想道理）。有時(shí)題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。c、陳述同意哪種觀點(diǎn)，并闡明理由。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。
3、問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解？
要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。即提出、分析、解決問題。按總分總的順序答題：a、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。b、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由c、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。
修辭手法的作用。
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;。
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;。
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。
3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;。
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考。
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;。
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。
寫作手法及作用。
(1)象征手法：……象征……，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。
(2)對(duì)比手法：通過對(duì)比，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主題。
(3)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(4)欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。
(5)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。
(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。
(7)設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十六
技巧分析：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法。接下來為大家?guī)淼氖浅踔虚喿x理解技巧之說明文閱讀。
說明文閱讀。
一.說明方法。
二.說明語言。
1準(zhǔn)確性2平實(shí)和生動(dòng)。
記敘文閱讀。
一.修辭方法。
二.表達(dá)方式。
1.記敘2.議論3.抒情4.描寫5.說明。
小說閱讀。
環(huán)境描寫：1.渲染氣氛2.烘托情感3.表現(xiàn)任務(wù)性格或主題4.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
議論文閱讀。
論證方法。
句子作用是：(1)總領(lǐng)全文(2)承上啟下(3)引出下文(4)提綱挈領(lǐng)。
二、表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的'語句組織方式.分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式.
記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等;。
議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等;。
三、話的含義：就是聯(lián)系上下文，解釋這句話。
溫馨提示：小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十七
想將來?享將來?憶以前!已以前!知現(xiàn)在。只現(xiàn)在?？障胫皇歉∑?，回憶不再重新。唯有現(xiàn)在，才能駕馭。
——題記。
或許它是鏡子，更好地看清自己;或許它是鞭子，更好地喚醒自己;再或許它是格言，更好地警示自己。它是悲的蛻去，也是喜的崛起。那一天，我不在她身旁，她悄悄地離去，兩個(gè)兒子是她最后的送行。收到消息的那刻，先蒙后泣，我最親最敬的奶奶就這樣離去。收不住泉涌的淚水，藏不住滿心傷悲。
夢(mèng)里依稀，她的篇幅。直到送她的那天，在風(fēng)俗嗩吶中，我意識(shí)到：奶奶這幾年受病的折磨，離開時(shí)最好的解脫，雖會(huì)留下悲痛氣息，但這也是我成長的必須。這要面對(duì)——人的生死回輪，悲喜離合，我不應(yīng)用淚水沖刷頭腦，而要保持清醒，把命運(yùn)掌握在手，不聽天由命，讓堅(jiān)強(qiáng)筑起堡壘，更好迎面而對(duì)。
這條深不可測的路，不知還有多少關(guān)口，只知一波未平，一波又起。
悲痛還沒完全吞噬，緊張的考聲又再次響起，一連奮戰(zhàn)，日夜不停。終于，戰(zhàn)果公布卻是不理想的成績。紅叉，紅分，紅眼圈，繪成了蕭然心情?？嗔死蠋煹慕逃髁烁改傅男燎?。剛想再在成長路上爬起，卻又一次被擊落。
羨慕優(yōu)異的成績，想要努力，卻已力不從心。媽媽的一番談話，啟銘了我：形式的反思和懺悔的誠意改變不了過去，必須從現(xiàn)在起，用實(shí)際證明。這要面對(duì)——失敗是成長的經(jīng)驗(yàn)，就像貝多芬接受了不公現(xiàn)實(shí)，靠自己的毅力，承受上天給予他的命運(yùn)。不要沉浸于失敗的結(jié)果，無法自拔，我要接受，我要改造，我要成就，為了繼續(xù)前進(jìn)，在哪跌倒就在哪爬。世上沒有絕對(duì)的成敗，只有絕對(duì)的成效，它是公平的，公正的，它只追隨付出者，而不是整天守株待兔不勞而獲的人。
次次失敗，總會(huì)有一次的成功。最近學(xué)校有場“慶祝建黨__周年黨史知識(shí)競賽”，我有幸被歷史老師選上參賽，準(zhǔn)備了一天，與其他年段的同學(xué)一齊在考卷上作答。不久，成績公布了，我努力也得到回報(bào)，獲得競賽一等獎(jiǎng)。
獲獎(jiǎng)果讓人高興，但它不會(huì)永久延續(xù)，聽著滿心砰跳，感到洋洋得意。頓時(shí)思慮：沾沾自喜，會(huì)讓成功厭棄你，因而不可以自傲要繼續(xù)努力。這要面對(duì)——獲獎(jiǎng)的喜悅，不是最后的結(jié)局，不到最后一刻不能懈氣，我要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，不驕不躁，讓成功賜予對(duì)我不離不棄。
中考半命題作文：為了心中的那片碧水。
我生長在海子湖邊。
海子湖的水曾經(jīng)非常澄碧，藍(lán)天白云在湖面上投下影子，朝霞晚霞使她五彩繽紛。她向我們提供必須的生活用水，灌溉著周邊無數(shù)的稻田。一到夏夜，人們就端來木椅抬來竹床聚在湖邊納涼。我們聽乏了故事，就去追逐螢火蟲;螢火蟲拖曳的軌跡，給夏夜增添了多少神秘!
可惜好景不長，湖邊不斷發(fā)生著災(zāi)難性的變化。多家設(shè)備簡陋的小造紙廠為了賺錢，把那些未經(jīng)任何處理的廢水排進(jìn)湖里，使湖水變成了渾濁的墨綠色。水葫蘆瘋長著，把大片的湖面遮蔽。
人們不再到湖邊納涼，因?yàn)槭懿涣四欠N怪味。人畜不時(shí)患病，那是因?yàn)楹攘诉@臟污的湖水。
為了碧水的再現(xiàn)，我和我的鄰居們開始了行動(dòng)。
我曾經(jīng)為鄉(xiāng)親們寫過投訴信，環(huán)保局也來了人，可是罰了款后，造紙廠依然把廢水排入湖中。我加入過抗議的隊(duì)伍，與廠長理論，廠長說正在想辦法，可是等了好久，也沒見他們行動(dòng)。
對(duì)了，我還干過一件傻事。去年春季的一天，我和隔壁的秋桂翻過院墻，把造紙廠的設(shè)備搗壞了一件，使他們的生產(chǎn)停頓了幾天(那幾天可把我和秋桂樂壞了!)。這事后來爸爸知道了，我被他狠狠地訓(xùn)斥了一頓：“再怎樣，也不能違法，小心坐牢!”我回敬道：“人家天天違法，怎么沒有坐牢?”噎得爸爸半天沒有吭聲。
我曾沮喪地想：把書讀好，將來考個(gè)好大學(xué)，離開這個(gè)地方。可轉(zhuǎn)念一想：我可以離開，爸爸媽媽能離開這個(gè)地方嗎?鄉(xiāng)親們能離開這個(gè)地方嗎，他們每天都在受罪呢。
為了心中的那道碧水，我不能停止行動(dòng)!
下一步怎么辦?繼續(xù)投訴，這次不找環(huán)保局，找個(gè)大官試試看。誰是我們這里的大官，那當(dāng)然是市長。對(duì)，就給市長投訴。老師說，現(xiàn)在以人為本，建設(shè)和諧社會(huì)，我就不信政府會(huì)聽任這些小造紙廠違法生產(chǎn)。
今年的夏夜，螢火蟲拖曳的軌跡會(huì)更長，那閃爍的光會(huì)更亮!
中考語文熱點(diǎn)作文：感恩的心面對(duì)生活。
有人說，生活是一面鏡子，你對(duì)著它笑，它也對(duì)著你笑;你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭。仔細(xì)想來，難道不是這樣的嗎?面對(duì)上天給予的種.種恩賜與考驗(yàn)，憐愛與不公，我們或許無法改變生活的事實(shí)，卻可以以另一種心態(tài)來面對(duì)它。
感恩就是一種積極的、樂觀的生活心態(tài)。感恩，可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太陽;可以是沙漠中斷水口渴之人舉步艱難之時(shí)發(fā)現(xiàn)一片綠洲;可以是迷茫無序之時(shí)忽然的“柳暗花明又一村”?！案卸鳌保植煌谝话阋饬x上的“感謝”、“感激”，但也有此之意。感恩，是一種更深的，發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。對(duì)生活感恩，其實(shí)也是善待自我，學(xué)會(huì)生活。感恩于我們的父母和親朋好友。感謝父母帶給我生命，在生活中給予我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛與照顧;感謝朋友帶給我真摯的友情，在生活中給予我一聲聲的關(guān)心和鼓勵(lì)。生活在高質(zhì)量的物質(zhì)生活時(shí)代，我們常常對(duì)周圍的一切不以為然，往往把金錢和利益看得太重，忽視了人與人之間的感情。覺得父母照顧我們，朋友關(guān)心幫助我們都是理所當(dāng)然的。但是，這種想法是不對(duì)的。我們應(yīng)該感恩于上天給我們盡責(zé)的父母，感恩于父母對(duì)我們的悉心照料，感恩于朋友對(duì)我們的無私幫助，感恩生活讓我們得以享受這樣的溫馨。讓這美好的一切滋潤我們的心田，讓生命之花得到護(hù)佑，健康成長，燦爛開放。
感恩生活帶來的挫折與磨難。感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質(zhì)，使我們更深刻地理解生活。讓我們學(xué)會(huì)了勇于面對(duì)生活的種.種考驗(yàn)，懷抱一顆感恩之心，去努力克服困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，不向生活低頭，不向命運(yùn)屈服。讓我們的生命之路行進(jìn)得更扎實(shí)，更穩(wěn)固。感恩于我們所處的自然社會(huì)，感謝他們?cè)杏艘粋€(gè)個(gè)相像而又不盡相同的個(gè)體，組成了一個(gè)豐富多彩的大千世界。讓我們的思維得以在這樣一個(gè)多元化的精彩世界里激烈碰撞，閃爍出生命奮進(jìn)的火花。體味生活的多姿多彩，讓生命奮進(jìn)的火花不斷碰撞新的理念，閃爍出新的光芒。感恩于灑在我們身上的每一縷陽光，感恩于路人投來的每一個(gè)微笑或是一注眼神，感謝這一切的存在讓我體驗(yàn)到了真實(shí)的美好。使我們感恩的事情，人太多太多了，讓我們以感恩的心態(tài)來面對(duì)生活中的一切，享受這真實(shí)的生活吧!
歐文曾說過，“人類的一切努力的目的在于獲得幸福。
幸福是什么?幸福是一種感覺，感動(dòng)就是一種幸福。
幸福就像作家畢淑敏說的：世上有預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的，有預(yù)報(bào)蝗蟲的，有預(yù)報(bào)瘟疫的，有預(yù)報(bào)地震的，但沒有人預(yù)報(bào)幸福，其實(shí)幸福和世界萬物一樣，有它的征兆。
清晨，旭日東升，溫柔的陽光灑向人間，撫摸著我的臉，心，感覺暖暖的。這，就是幸福的征兆。
當(dāng)我們?cè)趯懽鳂I(yè)時(shí)，一邊寫，一邊貪婪地記下知識(shí)的結(jié)晶。這時(shí)，筆尖沙沙的響聲，就是幸福的征兆。
走在小河邊，兩岸的楊柳隨風(fēng)擺動(dòng)，魚兒和鵝卵石正在編制著充滿活力的動(dòng)態(tài)畫面。這時(shí)，小河潺潺的流水聲就是幸福的征兆。
幸福是什么?“幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條……這像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠生輝。”
幸福在哪里?當(dāng)我們與家人一起散步時(shí)，幸福就在那溫馨的眼神里;當(dāng)我們和朋友們一起玩耍時(shí)，幸福就在那燦爛的笑容里;當(dāng)我們與同學(xué)在一起探討難題時(shí)，幸福就在那激烈的爭辯里;當(dāng)我們想象著自己的未來時(shí)，幸福就在那美好的憧憬里。
幸福有時(shí)不一定是甜的，快樂有時(shí)也不一定就是幸福。快樂只是表面的開心，而幸福是發(fā)自內(nèi)心的快樂和欣慰。因此，只要你是幸福的，那你一定是快樂的。
經(jīng)歷了一番長途波折，我終于來到了這片一望無垠的壩上草原。這里有藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有那觸手可及的紅日。而更多的，當(dāng)然是那遍地的，濃密的，清脆的草。
你說過，看那遍地的草兒，無論走到哪里都會(huì)找到自己的姐妹。他們很幸福了，我們也一樣，歸根到底總是一顆心的。不論人生的道路有多么坎坷，我們也永遠(yuǎn)不會(huì)分離。
呵，不知不久的又想起你了呢。怪不得眼前的世界突然變得如此美麗。
你是八年前校園里第一個(gè)同我說話的人。
那天開學(xué)。剛進(jìn)入小學(xué)校門的我們都正被那巨大的陌生感和距離感籠罩著。當(dāng)我正尷尬的坐在位子上不知所措的時(shí)候，你跑過來拍了拍我的肩膀，說，你第一眼就喜歡上我了，要和我做朋友。我這才抬起頭，你扎著倆長長的小辮子正沖我笑著。你的笑容明媚燦爛，就像是那萬花叢中最鮮艷的一朵稚幼的小花感染著我幼小的心靈。
后來，我們一直形影不離。老師和同學(xué)們都說我們身上像粘了蜜似的。沒錯(cuò)，這份珍貴的友誼將難以磨滅!
你是五年前第一個(gè)說要請(qǐng)我吃遍天下美食的人。
那時(shí)的你總是會(huì)經(jīng)常的丟三落四，記得有一天，你中午回家卻忘記帶鑰匙，又沒有吃早餐的習(xí)慣，就餓著跑來找我。我一見你餓哭了，急壞了，趕忙從兜里掏出剛買的三只彩色棒棒糖給你吃。你破涕為笑，嘴巴上充滿著彩虹的顏色。一邊吃，一邊對(duì)我說，要請(qǐng)我吃遍天下美食，只為補(bǔ)償這三只棒棒糖。
轉(zhuǎn)眼間，時(shí)光仿佛從指尖上溜走了，悄無音跡。我們都畢業(yè)了，上了不同的學(xué)校，但我們總是一顆心的，彼此仍都掛念著對(duì)方。那天，我看見你了。你正跟一位小學(xué)同學(xué)說話。你問她我最近怎么樣了，還還讓她轉(zhuǎn)告我，你很想我。我默不做聲地站在一旁的角落里，流淚了。
一年前，我們終于在教師節(jié)時(shí)的小學(xué)校園再次相見。你剪齊耳短發(fā)的樣子顯得格外精神。畢竟我們都變化了啊!可出乎我的意料，你竟然從茫茫然海中一眼認(rèn)出了我，朝我撲過來。在我的驚訝之余還泛著巨大的幸福感，看來我在你心中的位置還親如姐妹呢!我們又照例走在一起，看完所有的老師之后，你突然要說你想來我們學(xué)校參觀。我問你為什么，你說你喜歡我們學(xué)校的花草、操場和樓房，不過更多的理由是只因有我的存在。
一路上我們說說笑笑，你給我講你們學(xué)校誰又和你成為朋友了，我給你講我們學(xué)校的連翩趣聞。走著走著，你突然在一家小賣部門前停下了，隨后又給我買了一大堆好吃的。你說，這是吃遍天下美食的第一步!天啊，想不到你竟然還記得，我們兒時(shí)那稚幼的約定呢!不知不覺我們走到了學(xué)校，你說你想成為我們學(xué)校的一員，這樣就可以和我繼續(xù)形影不離了。我真的好感動(dòng)!沒多久，天就黑了。你執(zhí)意要把我送到車站。我說去我自己沒事，已經(jīng)不再是以前的那個(gè)膽小鬼了?？赡銋s說，只是因?yàn)槟阕兂闪宋业哪懶」?，只有和我在一起才不?huì)感覺到天空的黑暗。
你的背影漸漸模糊了，消失在群星的閃爍中，正被一片明亮的光芒籠罩著。然而誰又知道，那片明亮的光芒，正是我凝結(jié)成冰的淚珠倒映的月光。
如果下次見到你，我一定要對(duì)你說，你的笑容真的很好看。
藍(lán)天在我頭頂，草兒在我腳下。我就這樣，和你相隔千里，感受著你給的幸福。
我想，你也一樣吧……。
中考語文熱點(diǎn)作文：書頁里盛開的愛。
——題記。
在我的印象里，母親是再平凡不過的，她是在不美，而且習(xí)慣沉默，像一粒最微小的沙子，扔進(jìn)人群，是再也尋覓不到的。
回家，照例把政治書遞給母親，把篇子上的重點(diǎn)題指給她看，看她近乎虔誠地點(diǎn)頭表示明白后，我伏在桌上，開始為那少的可憐的物理分?jǐn)?shù)而奮斗。
臺(tái)燈的光暖暖地照著，像一雙友善的眼睛，我在紙上飛速演算著，母親拉過一只小小的板凳，放在床邊，坐下，開始翻我題目。她翻書的動(dòng)作很輕很柔，書頁盡管像海鷗的出榜，快速地飛翔、掠過，卻只發(fā)出很微小的“沙沙”聲。
“煩死了，算不出來!”我咒罵著。氣急敗壞地把筆一扔，干脆趴在桌上，頭向右側(cè)微微傾斜。我驚奇地發(fā)現(xiàn)：這個(gè)角度剛好可以看到母親。
臺(tái)燈發(fā)出柔柔的光，連空氣都被涂抹上了絢爛的色調(diào)，氤氳出溫馨的氣息。母親左手指著片子的某個(gè)位置，口中絮絮地念叨著什么，她的右手執(zhí)筆，在書頁上一筆一畫地寫著字，動(dòng)作認(rèn)真得像個(gè)初學(xué)的孩子，左手隨著抄題的進(jìn)度一點(diǎn)點(diǎn)向右移，她幾乎是在指一字，看一字，而后抄一字!指……看……抄。三個(gè)步驟，已使她探索出了最精準(zhǔn)的方法。
抄完了一行，她停下筆，再一次從開頭指點(diǎn)著，一字一字地比對(duì)，她的頭左右輕輕擺動(dòng)著極小的幅度，目光在片子與書頁間游走。應(yīng)是準(zhǔn)確無誤吧!她松了口氣，騰出右手，揉了揉頸部，又繼續(xù)低下頭，卻發(fā)現(xiàn)找不到剛才抄好的位置，母親手忙腳亂逐句比對(duì)，但總也找不準(zhǔn)，便從開頭一字一句地查看，終于找到了!她更加小心地指著片子上的哪個(gè)地方，一動(dòng)也不敢動(dòng)，手中的筆更是一刻也不放松，精雕細(xì)琢地在書上留下一行行字跡，遠(yuǎn)望著，如一群藍(lán)色的精靈，在雪白的書頁上，顯得生動(dòng)而俏皮。
母親把抄好的書放在桌上，便悄無聲息地出去了。我輕輕翻開，一種溫暖浸潤了心田：書頁被淡淡的鉛筆印分成兩部分，每一行從首到尾恰巧是我的雙目可以捕捉到的距離，不必?fù)u頭晃腦地由書的此端，游移到彼端。
母親的字跡纖細(xì)秀美，一筆一畫娉娉婷婷的，總使我聯(lián)想到音樂盒上曼妙優(yōu)雅的小舞女，賞心悅目。
原來，母親并不平凡，當(dāng)我為物理忙得焦頭爛額，無暇顧及政史，總是潦草地完成課堂筆記時(shí)，母親的心，卻像敏感的雷達(dá)，小心地捕捉著可能使女兒背起來更方便的點(diǎn)滴，把滿滿的愛融入筆尖流瀉下的字，那一行行整齊的小字，像一朵朵秀麗的小花，盛開在書頁間，吐蕊沁香，給我溫暖和力量。母親的愛，無微不至，也無所不至。它的大名叫“細(xì)節(jié)”，乳名卻是“偉大”!
再次翻開書，細(xì)密的字又一次映入眼簾，又是一次愛之花的恣意盛放，綻開在書頁間，分外紅潤，別樣?jì)擅?，吐露溫馨，釋放幸福，沁人心脾?/p>
中考半命題作文：紅日初升讓我陶醉。
清晨，我站在陽臺(tái)上，遙望著遠(yuǎn)方，靜靜地等著那渴望已久的紅日。我不時(shí)的想像著紅日出現(xiàn)的壯觀景象。當(dāng)時(shí)的我興奮不已，只覺時(shí)間每過一分就如同過了一世紀(jì)那么漫長，當(dāng)時(shí)真恨不得把太陽拉出來。
天漸漸曉破，銀灰色的天空鑲著幾顆殘星，大地如同籠罩著一層銀灰色的輕紗，展現(xiàn)出朦朦朧朧的美。這時(shí)，周圍萬籟俱寂，似乎所有的一切都靜靜的等著日出。過了一會(huì)兒，東方天際浮起一片魚肚白，大地也漸漸地明亮起來。在東方，天際、山巒、樹梢，都像蓋上一層紅色錦鍛——朝霞，因此，一切更顯得美不勝收。這日出的前奏曲更加讓我盼望太陽的現(xiàn)身。
慢慢地，太陽冒出了地平線，紅紅的，像一個(gè)蒙有面紗的含羞少女，悄悄地窺視著人間。那一剎那，天空變得更紅了，好似仙女向人間撒下玫瑰的花瓣，雖不映紅整個(gè)天際，但卻給人飄飄乎乎的美感。慢慢地，太陽露出了整個(gè)笑臉，像一個(gè)孩子，充滿了生機(jī)。此刻，霞光萬道，將半個(gè)天空染得通紅;廣闊的天地，也涂上了一層鮮紅的油彩，片片翠綠的樹葉在微風(fēng)吹拂下閃爍著耀眼的光輝;鳥兒披著一身紅霞，歡鳴著，飛向天空。紅光、天空、大地、樹林、飛鳥，構(gòu)成了一幅多么美麗的圖畫啊!這時(shí)無論面向哪一方，眼前都會(huì)出現(xiàn)美麗的圖畫，真有一種移步換景的感覺。
太陽離開了地平線，紅彤彤的，仿佛是一塊光彩奪目的瑪瑙盤，緩緩地向上移動(dòng)。紅日的周圍，飄浮著輕舒漫卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，正在翩翩起舞，舞姿朦朧，給人以視覺上的享受。
過了一會(huì)兒，雞鳴聲沖破天空，紅光悄悄退去，太陽閃出萬道金光，十分耀眼，天空也變得更藍(lán)，像大海，遼闊而明凈，可謂是海天一色。云朵也變得白了，如同魔術(shù)師把少女身上的紅裝變?yōu)榘籽b，這顯得更加柔和，優(yōu)美，真不知云朵為何那么終情于舞蹈。遠(yuǎn)處的山巒露出了清晰的輪廊，遠(yuǎn)處的樹木，秀順挺撥;近處的花兒，亭亭玉立。整個(gè)世界充滿了無限的生機(jī)。
中考半命題作文：樂曲讓我陶醉。
在緩緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，手掌形的楓樹葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在這火紅色的世界中，不禁輕輕舉起雙手想擁抱這奇妙的世界。繼續(xù)往前走，一條小溪橫在我的面前，溪水隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對(duì)岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韻》。溪水旁的一叢叢野菊花像在對(duì)我微笑，好似在告訴我：“秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界”。
隨著樂曲進(jìn)入高潮，我看見在不遠(yuǎn)處的田野中，鄉(xiāng)親們正忙著大豐收，收割機(jī)一下又一下，樂曲越來越高，這寂靜的鄉(xiāng)間好似一個(gè)秋的容器，也將它的一切盡收其中，使秋成為鄉(xiāng)野的一部美妙典雅的電影。很快就到夕陽之時(shí)了，我沿著原路返回，幸運(yùn)地看見了夕陽下的秋。在夕陽下，一切都變成了金色，我向遠(yuǎn)方望去，終于體會(huì)到了杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是如何寫的，我深深地陶醉在夕陽的金秋下。
中考半命題作文：為了心中的希望。
小時(shí)候，爸媽工作忙，我基本上和爺爺奶奶生活在一起，他們不喜歡在家閑著，所以都在外忙著照顧生意。大家輪流換著吃飯，吃飯也就是一張矮凳而已。雖然日子過得有些艱辛，但卻充實(shí)快樂。
有一天我因?yàn)橛惺虑楦蟮螂娫捳f叫大家不等我回去吃飯，后來活動(dòng)取消了，我還是決定趕去奶奶家吃飯。剛到門口，我便愣住了。我聽見了媽媽和奶奶的一番對(duì)話。
“媽，我們吃飯吧。今天您孫女不來了，來，您坐中間來?！?/p>
“不，我還是坐這兒吧。那是我孫女的位置……”
一切不都明白了嗎?奶奶總是坐在桌角默默地給我關(guān)愛，看著我吃得高興，奶奶臉上也會(huì)久久漾起那慈祥的笑容。奶奶年紀(jì)大了，再也不能背著我在鄉(xiāng)間的小道上放風(fēng)箏，在那座故鄉(xiāng)的小橋上唱兒歌，在園子里拔竹筍。奶奶老了，她的雙鬢也會(huì)時(shí)?？吹綆赘ò椎念^發(fā);她的雙手再也不是當(dāng)年那雙厚實(shí)的給我依靠的手，現(xiàn)在只是筋脈突兀……奶奶將她所有的希望寄托給我，為了心中的那份希望，奶奶傾注了她所有的愛，而她唯一能做的，就是把好位置讓給我，把好吃的菜挪給我，這樣的愛，已經(jīng)是一種習(xí)慣。
中考半命題作文：生活需要陽光。
讓我們的生活充滿陽光，因?yàn)槲覀冃枰?——題記。
初三的生活暗無天日。至少，我曾這么認(rèn)為。連窗簾子也拉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，似乎沒有人想到一點(diǎn)陽光也足以燦爛生活，連我也忘了。偶爾走到空闊的操場上，我也只是低著頭縮在自己的影子里--躲避陽光。
周考的成績時(shí)高時(shí)低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此陰郁的我在日記里重重地寫下了幾個(gè)字：我的生活如同永夜。
直到那天，不知哪個(gè)調(diào)皮蛋偶然揭開窗簾的一角，一束溫暖的光線從窗玻璃透進(jìn)來，打在我的書桌上，讓我的眼睛為之一亮：陽光!猛然想起哲人赫拉克利特的那一句：“太陽每天都是新的?！笨晌遥褂卸嗌賯€(gè)日子沒有沐浴在陽光之中了?一時(shí)興起，我拉著同桌飛奔出了教室，站在走廊上，讓陽光恣意地親吻我的臉。心中那長久陰暗潮濕的情緒也被一掃而空。
站在我身邊一直沉默的同桌也微笑地開了口：“其實(shí)我們的生活中不僅僅只有中考，還需要有一絲陽光?！?/p>
我也微笑了。從那時(shí)起，我每天總趕在同學(xué)來校之前早早地到較，打開窗子，叮囑每一個(gè)人記得給陽光讓一條路，讓它射進(jìn)我們的心里來。也開始放棄了長時(shí)間來熱衷的灰色調(diào)文風(fēng)，學(xué)習(xí)起語文老師所倡導(dǎo)的“陽光作文”。那些文字是溫暖的，讓心靈有一種亮堂堂的感受。生活充滿陽光，我知道這一天已經(jīng)到來。
不久，我在網(wǎng)絡(luò)上開辦了一個(gè)文學(xué)社，網(wǎng)羅了許多即將走上考場，心思細(xì)密，有著優(yōu)美文字的孩子。大家討論社里的主要標(biāo)志時(shí)，我提議選用向日葵。
是的，向日葵，那是一種永遠(yuǎn)朝向太陽。永遠(yuǎn)需要陽光的花朵，它有著金燦燦的花瓣，飽滿而熱情，象征著年輕的活力。就像我們那一群蝸居在城市角落，為升學(xué)而忙得忘記了一切的孩子。需要陽光，需要?jiǎng)恿?，需要像陽光般溫暖的無限熱情。
大家一致同意我的意見。我微笑了。
那一夜，我在我的日記上加了一句話：讓我們的生活充滿陽光，因?yàn)槲覀冃枰?
音樂，引起我對(duì)往事的回憶。
“哆來咪，咪來哆……”一首歡快的曲子在耳邊想起，熟悉的旋律，熟悉的音調(diào)，這是我初學(xué)鋼琴時(shí)練基本功的樂曲。不由自主的，我的回憶慢慢的涌到了眼前。那是甜蜜與酸辛交織的歲月。
看著那在鍵盤上舞動(dòng)的手指，那動(dòng)聽的音樂，演奏者言優(yōu)雅的神態(tài)，我非常羨慕。在這一刻，我喜歡上了鋼琴。于是，我暗下決心，今后一定要彈出一手好鋼琴，給自己和家人帶來快樂。
回家后，就向父母嚷嚷著要學(xué)鋼琴。父母經(jīng)過深思熟慮后同意了我的要求。媽媽一咬牙，拿出家中所有的積蓄，為我購買了一臺(tái)價(jià)格不菲、音色優(yōu)美的鋼琴，還為我請(qǐng)了一位藝術(shù)學(xué)院的資深鋼琴老師。
那一天，在爸爸的帶領(lǐng)下，我興高采烈地來到鋼琴老師家，開始了學(xué)琴生涯。但等待我的卻是一邊又一遍而又枯燥無味的基本練習(xí)。我對(duì)學(xué)琴不免有些失望。后來在一次又一次的學(xué)習(xí)與還課中，我的表現(xiàn)極為不佳，因此一次又一次的被批評(píng)，自信心一次又一次的被打擊。終于，老師忍無可忍，很無奈地告訴媽媽，讓我去別處學(xué)琴吧。聽的這一席話，我傷心無比，倍感委屈。
回家后，情緒低落，蒙頭大睡，任誰叫我我都不起來，連飯也不想吃，那被“逐出師門”的屈辱像針一樣扎在心上，疼痛無比。一貫都心疼我的婆婆說，實(shí)在不想學(xué)就算了，只要讀書，請(qǐng)保留此標(biāo)記學(xué)習(xí)好就行了。爸爸媽媽聽后沒有說話。我一邊頭枕軟綿綿的小魚兒枕頭，一邊仔細(xì)地想，我為什么會(huì)彈不好?為什么總是挨批?是不是因?yàn)榫毲贂r(shí)太不努力了?是不是突擊一把就能彈好了?想到此處，我又燃起了信心。于是，一陣沉默之后，我翻身起床，大聲對(duì)媽媽說，我還要學(xué)鋼琴，不信我就學(xué)不好。在爸爸朋友的推薦下，我又到別處學(xué)起了鋼琴。這次教我的是貴州省歌舞團(tuán)的首席鋼琴演員張德寬老師，是我省著名的鋼琴演奏家。一改第一位老師一臉嚴(yán)肅的教法，張老師總是鼓勵(lì)我：你能行!在爸爸媽媽和老師不斷的鼓勵(lì)下，我的學(xué)習(xí)漸漸也有了起色，興趣也重新濃厚起來。在苦學(xué)兩年后，我迎接了鋼琴過級(jí)的第一次大考——全國鋼琴水平考試四級(jí)。為了能順利過級(jí)，我整天用大量的時(shí)間坐在鋼琴前苦拼苦練，不出意外，輕松的過了。兩年后，我的鋼琴水平得到了更高層次的提升，便去試試能不能把七級(jí)也過了。出人預(yù)料的是，在考場我超常發(fā)揮，輕松過了七級(jí)。
“薇薇，薇薇!”爸爸輕輕地叫了叫，把我的思緒扯回了現(xiàn)實(shí)?！霸谙胧裁茨?”爸爸疑惑的問道。“沒，沒什么，就是一些陳年往事罷了?！笔堑模瑹o論再美好的回憶都已經(jīng)是過去，現(xiàn)在所要做的就是積累以前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把當(dāng)前的事情做到最好，相信，在我今后的努力下我的鋼琴還會(huì)更上一層樓!
雄鷹只有進(jìn)入天空才能自由翱翔，小魚只有進(jìn)入江河才能自在游動(dòng)，獅子只有進(jìn)入森林才能盡情奔馳。天空、江河、森林就是他們的位置。所以，人只有找準(zhǔn)自己的位置，才能充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
有些人，狂妄自大，自以為自己很了不起，于是在尋找自己的位置時(shí)隨隨便便，最后發(fā)現(xiàn)自己并不適合這個(gè)位置。戰(zhàn)國時(shí)期的大將趙括，他的位置不在沙場，而在后方?？伤麉s帶兵打仗，最終四十萬趙軍悉數(shù)被白起活埋。這樣紙上談兵的人，去當(dāng)個(gè)理論家倒能為趙國做出自己的貢獻(xiàn)，可帶兵打仗卻勉為其難。正因?yàn)樗麤]有找準(zhǔn)自己的位置，導(dǎo)致他最終失敗了，而趙國的元?dú)獯髠?。有些人，他本在一個(gè)已找到的位置上呆著?？伤谄湮徊凰计湔臉I(yè)余愛好大過了他的本職工作，最終導(dǎo)致他在本位上的一事無成。如李后主、宋徽宗等，他們的位置是朝堂之尊，可偏偏走了歪路。如果他們能勵(lì)精圖治，做好自己的本職工作。那么他們肯定會(huì)做的有聲有色。在他們的治理下國家將走向繁榮富強(qiáng)?？墒菤v史不容假設(shè)。正因?yàn)樗麄儧]有找準(zhǔn)自己的位置，導(dǎo)致他們把祖宗留下的大好河山讓給別人，最終成了亡國之君。
如果找準(zhǔn)了自己的位置，那么可以更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。著名的撐桿跳女皇伊辛巴耶娃，她早先選擇體操，可在這個(gè)位置上沒有多大進(jìn)展。于是他忍痛放棄，選擇了撐桿跳，在這個(gè)位置上，她憑借體型的優(yōu)勢(shì)和對(duì)體育事業(yè)的執(zhí)著，不斷創(chuàng)造輝煌，最終獲得撐桿跳女皇這一無比光榮的稱號(hào)。因此，要找準(zhǔn)自己的位置。
找準(zhǔn)自己的位置，需要有自知之明，知道自己適合做什么。這樣就不會(huì)因?yàn)轭^腦發(fā)熱，找到一個(gè)不適合自己的位置。也要清楚自己在怎樣的位置，在這樣的位置上該干什么，這樣才不會(huì)本末倒置，造成自己人生上的失敗。除此之外，要多聽旁人的意見，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清。尤其是自己不清楚自己的位置在何方時(shí)，旁人的意見無疑是黑暗路途的明燈。比如唐太宗聽從魏征的諫言勵(lì)精圖治開創(chuàng)貞觀之治，宋太祖聽從趙普的意見杯酒釋兵權(quán)維護(hù)宋朝長治久安，康熙聽從他祖母孝莊太皇太后的意見智擒鰲拜開創(chuàng)康乾盛世，這些人都找準(zhǔn)自己的位置，從而實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，成就了一番偉業(yè)。
愿每個(gè)人都能找準(zhǔn)自己的位置，在適合自己的位置上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
人生就是一張答卷。它上面有選擇題，填空題，判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手來書寫，人生的答卷卻是用行動(dòng)來書寫。
恬靜的午后，坐在窗前，沏一杯暖茶，靜靜地瀏覽網(wǎng)頁，或是傾聽敲擊鍵盤的那種輕脆的聲音。然后累了，就賞一賞窗外的風(fēng)景，看樹葉輕輕搖擺，看鳥兒自由翱翔。任時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)輕擦，拂過心靈，溫暖心頭。
很早以前就蠻向往這種生活。
而如今，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)家中，終于讓我的夢(mèng)想有所實(shí)現(xiàn)。
有的時(shí)候現(xiàn)了下來，就喜歡去上網(wǎng)。網(wǎng)上的大量只是可以豐富我的生活，讓我的時(shí)間有了充當(dāng)?shù)睦谩?/p>
有的時(shí)候心情不好，就喜歡上網(wǎng)。到網(wǎng)上聊聊天，或是發(fā)表一篇日志，都會(huì)讓我的心情變得安適起來。
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)很好的治愈師。若是心里受了委屈，或是有所不滿，我都會(huì)上網(wǎng)去尋求安慰。有的時(shí)候會(huì)去瀏覽網(wǎng)頁或是去看新聞。等到看完之后就會(huì)覺得心里舒坦了好多;有的時(shí)候會(huì)去聽聽音樂，寫寫文章，就此洗去心靈里那些污濁的內(nèi)容。優(yōu)揚(yáng)的樂曲，就像靜靜流淌在心田里的溪水，輕過無聲，卻在不知不覺中悄悄帶走那些不愉快的事情;而那在屏幕上一個(gè)一個(gè)顯示的黑色楷體，多一個(gè)，就像一陣清風(fēng)微微拂過臉頰，漸漸撫平那輕皺起的眉頭。網(wǎng)絡(luò)就是如此神奇，可以令心靈得到靜靜的安息。
我是一個(gè)喜歡安靜的人，而在網(wǎng)上我就可以尋找到我想要的那份最原始的恬靜的自然。
在網(wǎng)上，我可以卸下一身沉重的偽裝，任純真與天性自由狂奔;在網(wǎng)上，我可以得到我想要的安詳與快樂，任心靈自由放飛;在網(wǎng)上，我可以享受現(xiàn)實(shí)中不存在的片刻的虛幻，任想象力自由狂舞。
而所有的這些，都是得益于網(wǎng)絡(luò)，才能讓我的心靈可以棲息片刻。
曾幾何時(shí)，我以為自己的心靈會(huì)想斷了線的紙鳶，在重力的作用下，越來越下沉，會(huì)越來越累，再?zèng)]有飛上蒼穹那一日。
曾幾何時(shí)，我以為自己的心靈會(huì)像飄落的樹葉一般，被埋入泥土，漸漸被覆蓋上一層層落花及一片片落葉，然后就被埋藏地很深很深，再?zèng)]有重見天日的那一刻。
而如今，我才發(fā)現(xiàn)，斷了線的紙鳶在風(fēng)的作用下依舊可以翱翔藍(lán)天;埋得很深的落葉依舊可以在來年的新枝上重顯光輝。
而網(wǎng)絡(luò)，就是那風(fēng)，是那新枝，是那讓心靈安棲與自由分享的憩所。
感謝你，網(wǎng)絡(luò)——我心靈的憩所。
愛，人人都經(jīng)歷過，人生在世，都在或接受著別人的愛或給予他人愛?？蓯凼鞘裁?我們又很難說得清楚。
愛是什么?不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子說，愛是媽媽的懷抱，踏實(shí)，溫暖;青年人說，愛是激情燃燒的歲月;老年人說，愛是執(zhí)子之手，白頭偕老的相伴;風(fēng)說，愛是微風(fēng)拂過的新綠;雨說，愛是潤物無聲的節(jié)拍;云說，愛是藍(lán)天的自在包容;草說，愛是對(duì)大地三春暉的報(bào)答;時(shí)間說，愛是世間美好事物的永恒;我說，愛是生活永遠(yuǎn)的主題歌!
愛是纏綿時(shí)的細(xì)語，愛是拿卻拿得起放卻放不下的無奈，愛是甜蜜的，使人陶醉;愛是痛苦的，叫人感傷，愛是摻雜著酸。甜?？?。辣。咸的人間百味。
愛是柔情，它應(yīng)該是陽光的，不應(yīng)在膠卷里;愛是眼淚，是苦是甜，該和不該終是愛。
愛是母親手中線，游子身上衣;愛是兒行千里母擔(dān)憂;愛是千帆過盡仍望眼欲穿的守候;愛是有星有月只是沒有你的夜晚的相思;愛是說不清理還亂的心海;愛是激情燃燒也是平淡的日子。
愛是丘比特的神矢，可以使心滴血;愛是神農(nóng)氏的良種，可以不讓心荒蕪;愛是玫瑰色的，它可以使人振奮，給人激勵(lì)，更可以創(chuàng)造出人間奇跡;愛是黑色的，它可以讓人如身在苦海，暗無天日，它可以使人如臨深淵，使人毀滅。
愛是你中有我我中有你，愛是你心知我心的靈犀，愛是用我一生的努力換你一生幸福的愿望，愛更是順境中的相依，逆境中相扶的境界。
愛是無私的，它可以心中無我忘我，它是只要你過的比我好的祝愿;它更是犧牲我一個(gè)幸福十億人的情懷。
愛是自然的，它可以荊釵布裙，粗茶淡飯，只要真誠真心，就足以叫人陶醉。
愛是社會(huì)的，是民族的，它可以凝聚智慧，凝聚力量，超越一切障礙。愛更是人類共有的屬性。
母親的愛可以托起孩子的明天，中華兒女的愛，能創(chuàng)造出我們民族輝煌燦爛的未來!
盡管世事無常，滄桑變化，但愛應(yīng)該是生活永遠(yuǎn)的主題歌。
2012錦州中考滿分作文：那一刻我懂了什么是幸福。
幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對(duì)生命的惠澤。
——題記。
樹葉落盡的季節(jié)，我在冰涼的泥土里埋下了一粒玉米種子。在我用心挖好坑并準(zhǔn)備把種子放入的時(shí)刻，爸爸說：“現(xiàn)在種下去是不會(huì)發(fā)芽的，等到春天再種吧!”我沒有理會(huì)，固執(zhí)地把種子放入并用泥土蓋好。在爸爸無奈的目光中，我站起身，并在松軟的泥土直踩了幾腳。
人們總是在給予的同時(shí)期待著，索要著，他們付出了就一定要求回報(bào)，他們太看重播種后收獲豐收的喜悅心情，而忽略了播種那一刻的心情。大地是需要一粒種子埋入它的體內(nèi)，只屬于它自己。我懂——因?yàn)槲乙彩枪录诺?。只是，誰來懂我?走了很遠(yuǎn)后回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸還站在原處，呆呆地。我明白自己剛才的態(tài)度深深地傷害了爸爸，可他卻沒有責(zé)怪。只是想刻意地去忘記，忘記昨天、明天、后天，忘記自己，忘記一切!
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固執(zhí)埋沒的種孔子。直到春天的那一抹綠意悄悄爬上枝頭，爸爸催我去澆水。澆水?我一臉迷惘。爸爸笑著說：“你去年秋天不是種了一粒種子嗎?是該澆水了?！蔽医K于記起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告訴我種子發(fā)芽了!對(duì)于父親的話我毫無反應(yīng)。爸爸拉我出門，我跟在他身后，懶懶地挪動(dòng)著腳步。站定后，我真的看到一株嫩綠的幼苗在風(fēng)中沖我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶終于沒有囚住沸騰的淚水。望著身邊的爸爸，我哭了，徹底地哭了。
那一刻，我明白原來自己并不孤寂!
那一刻，我明白什么叫做幸福!
只是，他并不知道，那粒種子是從煮熟的玉米上掰下來的，并不可能發(fā)芽!
真正的幸福正如此，愈深愈無聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好!
每一個(gè)新的起點(diǎn)，都會(huì)是一次新的體驗(yàn)。在小學(xué)里，我們擁有了人生中第依次接觸社會(huì)的體驗(yàn)：第一次捉迷藏、第一次被老師罰站、第一次忘帶作業(yè)……在中學(xué)里，我們會(huì)擁有更多的體驗(yàn)，以此來豐富自己的人生：第一次做化學(xué)實(shí)驗(yàn)、第一次做生物標(biāo)本……這些第一次給我們帶來的或喜或憂，或酸或甜，但都可以讓我們?cè)鲩L見識(shí)、豐富生活、增添情趣……生命因第一次而精彩!
每一個(gè)新的起點(diǎn)上，都會(huì)有新的挑戰(zhàn)，升小學(xué)里，我們面臨的挑戰(zhàn)僅限于學(xué)習(xí)方面，隨著生活變得多姿多彩，我們所要面對(duì)的挑戰(zhàn)也越多：成績只是一方面，更重要的是社交、為人處事方面……你可別為難，正是這些挑戰(zhàn)，使得我們?cè)诟鱾€(gè)方面取得了成功或失敗，但這些經(jīng)驗(yàn)使得我們能更快地成長，更快地走向成熟!
每一個(gè)新的起點(diǎn)上，都有新的感悟：生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，酸甜苦辣，都是青春的滋味，值得我們回味終生。
“人生永沒有終點(diǎn)?！敝挥械鹊侥泐康哪且豢?，才能說你走完了人生路，在此之前，新的第一次始終有，新的挑戰(zhàn)依然在，新的感悟不斷涌現(xiàn)……所有的一切，都要你自己去創(chuàng)造，你總在新的旅程中奔走。人生就像一杯濃濃的茶，需要你細(xì)細(xì)去品味，一個(gè)新字概括了它的全部，不同的時(shí)候能品出不同的味道，唯有這樣，才能算得上是一背好茶，是一個(gè)完美的人生。
2012河源中考滿分作文：書到用時(shí)方恨少。
曾經(jīng)，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經(jīng)》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發(fā)榜之時(shí)，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結(jié)，心中還未免竊嘆，此生足矣!
其實(shí)，由讀書多半可以看出一個(gè)人的生存狀態(tài)與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學(xué)者，他們所讀的也絕非那類為生財(cái)升官做鋪墊的書，平日里一點(diǎn)一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節(jié)奏。
因此，請(qǐng)切記，書到用時(shí)方恨少絕非一句空話!來。
源每日迎著晨曦行走在校園大道上，初夏的味道在山坡的野叢林中四溢開去，像一只高腳玻璃杯盛的薄荷酒，傾在流動(dòng)的色彩中，醇厚清新，芬芳沁人，一齊匯成心底最美的風(fēng)景，譜寫出希望與光明的詩篇。
一日與好友同行，依舊是這條蜿蜒的公路，山坡上的小黃花漫天漫地地綻放，隨風(fēng)搖曳，璀璨奪目，它們是校園的五月最典型的標(biāo)志。她木然而立，望著綿延的花海，久久地出神，又似在自言自語：“一朵花開的條件，除了陽光和空氣，也許還包括一只偶然飛過的蝴蝶?！蔽艺乜粗蝗坏?，心里有一陣莫名的失落、無奈與感傷。是啊，每一朵花都必須歷經(jīng)一場與蝴蝶的邂逅，亦或在火一般蓬勃的夏季孤獨(dú)地凋零。然而大地上的蕓蕓眾生，或輝煌，或落寞，上帝沒有時(shí)間來眷顧每個(gè)人的命運(yùn)，不是嗎?那么的一瞬間，我仿佛看到那本書寫希望的詩集在我面前重重地關(guān)上了它的書頁，我又陷入了迷惘。
因?yàn)槲蚁肫鹆耸冀K在中考第一線拼搏的我們，的確，在這最后讀秒的時(shí)刻里，每個(gè)人都在無畏地向前方?jīng)_刺。秋冬春夏，四季已又一輪回，唯一不變的是我們?cè)跓粲跋侣耦^于書山題海的身影，人人都是勤奮的愚公，日夜連軸，任時(shí)日翻飛，左手執(zhí)卷，右手持筆，我們用黑色的字跡來換鮮紅的分?jǐn)?shù)，沉沉浮浮，看著自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，每個(gè)人都是這場紅與黑的較量中的贏家。是的，一路走來我們一無所有，但我們相信夢(mèng)想，用執(zhí)著的信念征服未來。然而現(xiàn)在，當(dāng)我面對(duì)金黃的無際花海，輕輕地嘆了口氣。沃野千里，卻不是每一朵花都能贏得蝴蝶的青睞，迎來屬于自己的涅盤;正如初三的我們，再如何地飛奔向前，卻不一定能夠擁抱一個(gè)完美的結(jié)局。我不愿再繼續(xù)想，生怕斷了緊繃的心弦。
良久，我依然癡癡地面山而立，低頭仔細(xì)欣賞著每一朵小黃花的笑靨，呆頭呆腦地開，這般可愛。忽然間仿佛有什么擊中了我的心房，我仿佛開始懂得這其中的奧秘?？磪?花兒之中有的早已張開了擁抱陽光的雙臂，有的才初露新蕊，急不可耐地嗅著夏日的陽光，醉在清冽的晨曦里。每一朵都在努力地生長，努力地綻放，迸發(fā)著生命的正能量。我想我明白了，每一次綻放都絕非偶然，花兒正是因?yàn)樵?jīng)不畏風(fēng)雨，欣欣向榮，才得到一次與蝴蝶邂逅的機(jī)會(huì);而我們只有執(zhí)著地去追夢(mèng)，才能收獲似錦前程。
你是良師，告訴我做人的道理;。
你是益友，慰藉我受傷的心靈;。
你是石子，鋪平我成功的道路。
有時(shí)，你很讓我討厭，
但我的生活卻不能沒有你。
一開始我并沒有喜歡你，甚至討厭你，
但你沒有因此而拋棄我，反而是處處幫著我。慢慢地，我喜歡上了你，甚至發(fā)現(xiàn)我的世界根本不能沒有你。
漢字是你的語言，我喜歡用這種語言和朋友們互相交流，從字里行間讀取她們的心聲。而你也用這種語言告訴了我好多好多。
是你告訴我，信任是人與人之間相處的必需品。所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”，只有付出真心才會(huì)得到真心。對(duì)他人的信任也是對(duì)他人的尊重。但是在這個(gè)有些渾濁的世界里還必須做到“害人之心不可有，防人之心不可無”。
是你告訴我，做人要有一顆寬容之心?！敖馃o赤足，人無完人”，沒有人是完美無缺的。在別人犯下錯(cuò)誤時(shí)，要以“人無圣賢，孰能無過?”之心去安慰她，告訴她正確做法，讓她改正錯(cuò)誤。但寬容不是對(duì)霸者的忍氣吞聲，在霸者面前我們需要正義和勇氣。
是你告訴我，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。每條通往成功的道路都不是平坦的，也沒有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功，每個(gè)成功的背后都有一段奮斗、拼搏的經(jīng)歷。但是，不是哪條通往成功的路都適合我們。所以，我們?cè)谑〉臅r(shí)候，也可以從新選擇一條適合自己的路。
是你告訴我，永不言棄固然好，但有時(shí)放棄卻也很美。無論是人還是物，美的沒有一點(diǎn)兒瑕斑的固然好，但適合自己的才是最好的。于其費(fèi)盡力氣去追求遙不可及的東西，還不如為適合自己的多付出一點(diǎn)兒努力和關(guān)心。
是你告訴我，幸福不是金錢、權(quán)貴，幸福不需要在茫茫人海中四處尋覓，幸福的氣息就在身邊，觸手可及。朋友的吹捧不是幸福，朋友的關(guān)心和直言相告才是幸福。
我的生活不能沒有你，語文。:考試大-中考。
作文必備的六種基本技巧。
一、審題立意。
審定是作文的第一關(guān)。它是深入思考和反復(fù)推敲作文話題(包括材料)，理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫作方式和方法的過程。審定的關(guān)鍵是立意。立意，就是確立文章的主題思想，是作者通過所寫的內(nèi)容來表達(dá)自己的觀念、情趣和見解等。它是文章的靈魂。歷年考場作文中，立意一直是閱卷教師關(guān)注的焦點(diǎn)。明人王夫之在《姜齋詩話》中說道：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！惫湃艘浴皫洝睘橛?，形象地說明了立意的重要性。立意的基本技法有五種：
1.以小見大，見微知著。
意思是從一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，就可以知道事物的全貌。也比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。這種寫法就是采用小事情來表現(xiàn)大主題的寫作方法，它能將抽象的事物具體化。例如：莫懷戚的《散步》，寫一家人一起散步，這本是很平常的事情，然而這平常的小事，卻體現(xiàn)了濃濃的親情。朱自清的《背影》，寫父親為兒子買橘子這事可謂小，但作者能從中道出“父愛”這一感人的主題。
這種寫法正如俗話所說：一葉知秋。它可由一滴水折射出太陽的光輝，由一片枯葉顯現(xiàn)出肅殺的清秋，可從一粒沙中看見一個(gè)世界，從一朵野花里看到一個(gè)天堂。窺一斑而見“全豹”。其實(shí)，作文不一定非要去寫重大的事件不可，有時(shí)聚焦一個(gè)特定的場景、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一種微妙的表情、一聲輕輕的問候，都能從中發(fā)現(xiàn)深刻的內(nèi)蘊(yùn)，迸射出撼人心魄的力量。
采用以小見大的寫作方法，應(yīng)注意：
a.要注意你所選擇的小材料和你要表達(dá)大觀點(diǎn)有相似性，能統(tǒng)一起來。
b.要特別注意在運(yùn)用小材料的過程中，不要?jiǎng)虞m空發(fā)議論。
c.要注意運(yùn)用的材料具有典型性。
d.要觀察提煉，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十八
1、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
認(rèn)識(shí)水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。但是，對(duì)于高考來說，小伙伴們一定要多研究高考滿分作文，摸清本省老師的喜好，議論文比較容易取勝，那么好好練習(xí)議論文，如果抒情散文和記敘文比較容易得高分，那就多注意這方面。
2、精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象。
要精雕細(xì)刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨。
3、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。
“寧停三分，不爭一秒”，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯(cuò)了，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時(shí)間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。
4、要力避前松后緊、虎頭蛇尾。
有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，于是草草收兵。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動(dòng)少而效果好。
5、如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。
為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：
一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;。
二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明;。
三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。
萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
6、一定要完篇。
7、要重視擬題，特別要注意不能缺題。
不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費(fèi)。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。
8、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn)。
如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1--2個(gè)典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評(píng)卷老師精神為之一震。
9、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。
材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
10、思想要健康。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
11、觀點(diǎn)不可太絕對(duì)，要留有余地。
“義正”未必要“辭嚴(yán)”，“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)時(shí)，要有分寸，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”。批評(píng)家長、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
12、臨場寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。
如以“溝通”為話題作文，寫與家長的溝通，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道，你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文，且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情。
13、寫法上可以求新。
要考慮，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的'話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體，老的寫法。
14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文。
求新、求變是人們所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用，機(jī)械模仿，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好，這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文。
15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
16、要美化自己，而不是丑化自己。
要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識(shí)、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程。
17、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。
不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺，但也不能拖得太長，不允許加紙條。喜歡寫長文的同學(xué)，開篇要注意不要放得太開，開口不要太大，能跳過去的就跳過去，要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。
18、利用自己以前寫過的作文。
看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文，看有沒有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強(qiáng)。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇十九
1.(開頭)在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹;在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命;在城市的盡頭、有他們這樣一群人。
(結(jié)尾)太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會(huì)成為我們。(《他們》)。
(結(jié)尾)我在無限的思考中面對(duì)都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但愿有朝一日它的內(nèi)質(zhì)可以像外殼一樣美麗動(dòng)人，但愿有朝一日那些虛假與輕浮都會(huì)變得真實(shí)與堅(jiān)固，但愿是“云銷雨霽，彩徹分明”，但愿我們可以重新觸摸到都市那由內(nèi)而外的如花般縮放的美麗。(《觸摸都市》)。
3.(開頭)窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽光跳動(dòng)，夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。
生活中處處存在著感動(dòng)，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動(dòng)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
(結(jié)尾)帶著感動(dòng)出發(fā)，每一天都會(huì)將行囊充實(shí)，無論是喜還是憂。我都會(huì)覺得那是自己閱歷上的一個(gè)個(gè)字碼。(《帶著感動(dòng)出發(fā)》)。
4.(開頭)人類不竭的欲望是推動(dòng)歷史車輪滾滾前進(jìn)的原動(dòng)力。
欲望來自哪兒?來自人類生而擁有的--好奇心。
(結(jié)尾)好奇心--它在推動(dòng)世界進(jìn)步的同時(shí)，也在積蓄著毀滅世界的力量。
對(duì)待這一顆顆仍在膨脹的好奇心，我們應(yīng)當(dāng)何去何從?(《好奇心》)。
5.(開頭)為什么?
兩個(gè)人都上年紀(jì)了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下?
每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心。
(結(jié)尾)我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在著。
我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心，溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個(gè)世界，都在。(《好奇心》)。
自然收尾樸素?zé)o華。
6.生活是由苦樂、美丑交織而成的經(jīng)緯網(wǎng)，它穿越時(shí)空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實(shí)。
讓我們一起來做好和充實(shí)我們的人生之杯吧!(《杯中窺人生》)。
7.人生，其實(shí)就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經(jīng)歷過才會(huì)懂，才會(huì)成熟。當(dāng)失敗來臨的時(shí)候，不要傷悲，而應(yīng)該看作是一次成長的機(jī)會(huì)，一次鍛煉的機(jī)會(huì)。沖過去，會(huì)更美好、更燦爛的生活等著你，更會(huì)有一番成就感;如果退而不前，那只能迎來更多的失敗，更多人生的遺憾。
當(dāng)我們快要走完人生路時(shí)，回首這一生，特別是那些困難和失敗時(shí)，會(huì)覺得，或許正是由于這些，豐富了我們的人生，戰(zhàn)勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。(《不要輕易說“不”》)。
8.我站在花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進(jìn)心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫暖自己。(《好奇心》)。
9.對(duì)你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度，淡罷，淡罷，絕不為萬物所主宰，我獨(dú)逍遙于濯濁之外，蟬蛻去拖累，只愿抱明月而長終。江邊一蓑煙草，一片縞素。
教我如何追尋你的步伐，那美至于無所適從的精髓;教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態(tài)度。
這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執(zhí)的追逐，泉邊那飄揚(yáng)的一片縞素，是為你而起的縹緲之歌。(《一蓑煙草任江平》)。
10.“人間有味是清歡?！弊ゲ蛔∶髟碌挠埃罅糇∫活w琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會(huì)帶給你一番別樣的感受。(《清歡》)。
畫龍點(diǎn)睛卒章顯志。
11.一切都如鉛灰色的殘夢(mèng)!生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢(mèng)想的人們啊，我們會(huì)珍存你們的夢(mèng)想!我們會(huì)在祖國的大地上種下愛與團(tuán)結(jié)的花朵。世界與我們同在!我們珍存同一個(gè)夢(mèng)，用那雙帶著夢(mèng)想的翅膀?qū)W會(huì)飛翔。
夢(mèng)和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢(mèng)，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。(《殘夢(mèng)》)。
青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團(tuán)聚一處。而將五洲四海的人們集匯在-起的紐帶，也許，是這樣的期望：為天下立心，為生民立命，為往圣續(xù)絕學(xué)，為萬世開太平!(《青山一道同風(fēng)雨》)。
13.天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是為了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享受自由和快樂!
花落無痕，但它曾經(jīng)美麗過。雖然沒有結(jié)果，但它享受過汗水和青春。雖然我不能擁抱第一志愿，但我會(huì)在第二志愿里創(chuàng)造出最美的澎湃，讓這里成為我飛越夢(mèng)想，步入藝術(shù)的殿堂!
我的杯中需要沙!(《我的杯中需要沙》)。
14.然而事物總是在變化，樓房被建造成統(tǒng)一的、與麥田不再相符的風(fēng)格，田間小徑彎曲的線條變得生硬。人們看著現(xiàn)在的鄉(xiāng)村，露出失望的表情。那些消逝在記憶中的畫面，成為心中永遠(yuǎn)的痛，于是，它成為人們?cè)僖矡o法抵達(dá)的地方。
為了抵達(dá)鄉(xiāng)村，現(xiàn)在的我們，不僅僅是要穿越無數(shù)城市。(《遙遠(yuǎn)的抵達(dá)》)。
15.自然，有其自身的法則蘊(yùn)于其中，人類也是世界生命的一環(huán)，我們應(yīng)當(dāng)遵守這一準(zhǔn)則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是更多的災(zāi)難;也許，靜靜地注視著這一切的發(fā)生并非是冷漠，而是，一個(gè)人對(duì)生命的敬意和對(duì)這天然法則的恪守?！兑?guī)則》)。
回眸一笑秋波動(dòng)人。
16.生命中的一瞬間的愛，竟賺取了我們活一生，對(duì)龐大的悲哀甘之如飴。是苦是甜，能品嘗這一世，終無悔!
天空中不知什么時(shí)候飛起了風(fēng)箏，寂寞的鳥兒圍著它盤旋，我伸出手遮擋夕陽刺人眼睛的光線，仿若明暗相間的幻象，想起這一路跌跌撞撞，忍不住眼淚灼熱地流淌下來。仰頭喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齒間。
伍爾芙微笑著說，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時(shí)光。(《我于咖啡中看見》)。
17.風(fēng)吹過窗臺(tái)，有花落的痕跡，但愿別再有花落的跡象。因?yàn)槲乙盐忻髟碌那遢x輕輕告訴花兒：不要輕易說“不”。(《不要輕易說“不”》)。
18.我的眼角常常濕潤，或許因?yàn)?，久在喧囂，終于觸動(dòng)了心中長久未撥的一弦。而我總是努力地去傳遞些什么，在舉手投足之間。是對(duì)愛的敬仰，還是為愛而生的感激。(《舉手投足之間》)。
19.我打江南走過/那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時(shí)，人情的光輝也在心靈的藍(lán)圖上勾勒出一片蔚藍(lán)。
憑借著對(duì)水鄉(xiāng)氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內(nèi)心。
在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只為做一個(gè)在亂世的污泥之中保有江南味道的人。(《品江南》)。
20.尋一方靜室，沖上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路……(《攜一壺咖啡上路》)。
使用詩歌盡顯華章。
21.眼前的一切還在，對(duì)于我們的不辭而別，他們不訴離傷。只有我們的心里存著輕輕的離別的苦澀。
一場華美的宴會(huì)，終于曲終，人散。
從此刻啟程。
不要睡去，不要。
親愛的，路還很長。
不要靠近森林的誘惑。
不要失掉希望。
我將在那兒。
守護(hù)你疲倦的夢(mèng)想。
趕開一群群黑夜。
只剩下銅鼓和太陽。
或許畢業(yè)之前的成長里有著苦澀、疼痛與快樂，然而他們終于像時(shí)光里的輕煙一樣，從容自然淡去。至于記住與否，那已經(jīng)無關(guān)緊要。因?yàn)橛行〇|西在我們的生命中，如同風(fēng)飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經(jīng)足夠了。(《品嘗高考》)。
“江上之清風(fēng)，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！比耍蛟S該帶著一份超然上路。去領(lǐng)略世界，海闊天空。(《跳出》)。
23.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調(diào)準(zhǔn)焦距，才能照出最好生活。(《遠(yuǎn)近焦距》)。
24.《哈姆雷特》中有言：“身處果殼之中，也自以為無限宇宙之王?！币苍S，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘摹痹冢覀儾拍芤愿辛Φ穆曇舯l(fā)出這樣的吶喊。
更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男模覀兊氖澜邕h(yuǎn)比果殼廣闊得多。(《好奇心》)。
25.“不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的”。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅(jiān)守住自己的潔白，堅(jiān)守住自己的芳香，堅(jiān)守住自己心中的道德律!(《堅(jiān)守心中的道德律》)。
妙用修辭搖曳多姿。
26.主人，感謝你在締造我的同時(shí)，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因?yàn)槭撬屛伊私饬四愕倪^去，你的背后，你的鮮為人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風(fēng)骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會(huì)在乎世人對(duì)你世俗的評(píng)價(jià)，如果有來生，我只愿帶著這顆好奇心，做你喘息的平臺(tái)。(《好奇心》)。
我的故鄉(xiāng)，我心中的無花薔薇，千載盛開……(《薔薇·故鄉(xiāng)》)。
28.我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。
用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲!(《詩意地生活》)。
29.懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，并將之傳遞，這世界因感恩而美麗。
人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不老的風(fēng)情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。(《幸福之花，開在感恩枝頭》)。
30.流連在繁花盛開的院落里，我采擷了一朵在奉獻(xiàn)的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌艷異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容里，穿越百年時(shí)光……(《穿越百年的芬芳記憶》)。
環(huán)境烘托寓情于景。
31.在一陣驚喜與稱贊聲中，我閉上眼睛。歷經(jīng)了千年，在這森然寂寞的博物館中延續(xù)著千年以前的夢(mèng)。夢(mèng)中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角后驚呼。我望見他純澈的眼眸，那里靈動(dòng)著兩個(gè)字--好奇。(《好奇心》)。
32.我彎著腰，雙手撐在膝蓋上，嘴里喘著粗氣，心想，你怎么就不等等我啊?？纱簳?huì)等誰呢?每年到這個(gè)時(shí)候，我就以為她又回來了，草綠了?？晌也虐l(fā)現(xiàn)，來得已經(jīng)不是原來那個(gè)屬于我的春了。春來百草青，每年的新綠都是相同的，每年看到新綠的人都是不同的。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。
青草無涯，嘲笑著我的輕狂，而已不年少。(《春來草自青》)。
33.楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生!(《一步與一生》)。
34.是的，我愛鄉(xiāng)村。愛她金燦燦的油菜花，也愛她的泥濘和骯臟;愛她的青石街道、粉墻黛瓦，也愛她臭哄哄的豬圈;愛她“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯”的熱情與豁達(dá)，也愛她物質(zhì)的匱乏。
我把雙腳踩進(jìn)爺爺?shù)牡咎锢?，那是種下去并且可以長出來的感覺--我愿意做一根稻草，只要鄉(xiāng)村，是我的土地……(《感受鄉(xiāng)村》)。
35.現(xiàn)實(shí)的世界里一片狼藉，物欲橫流，流盡了血汗;彩燈閃爍，爍干了安寧。素琴吟風(fēng)的高雅不再，短笛賞月的古韻難留，現(xiàn)代人創(chuàng)造的物質(zhì)文明中心靈的安寧難以尋求。
詩意地生活，拂盡世俗塵埃，清靜紅塵紛擾，讓我們?cè)陔p手合十的微笑中詩意地生活，找尋到深藏在星輝斑斕里的美好。(《詩意地生活》)。
精彩豹尾余味無窮。
--“滴水之恩，以何報(bào)?”
--“滴水之恩，以心報(bào)?”(《滴水之恩，以何報(bào)?》)。
37.林清玄曾說過：“雪，冷而清明，純凈優(yōu)美，在某一個(gè)層次上，像極了我們的心?！倍皫椭笔俏覀兊男撵`最單純最明亮的底色。是幫助，為饑寒交迫的人們送去冬日里的溫暖陽光;是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;是幫助，讓在黑暗襲時(shí)孤苦無依的人有耐心期待天光。
讓我們盡情吞吐這種生命的養(yǎng)分，即使風(fēng)沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。(《溫暖人間》)。
38.回歸母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時(shí)代!
撥開浮躁的烏云，母語將展現(xiàn)一片明朗的天空!(《母語》)。
39.翻開線裝書本，淡的檀香味飄進(jìn)鼻子--這才是靈魂的味道啊!飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費(fèi)盡心血構(gòu)建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎?不!決不能!請(qǐng)讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧!(《擁緊自己的靈魂》)。
40.一枚貝之所以能將無數(shù)的沙粒轉(zhuǎn)化成一顆顆璀璨的明珠，那是長期的用心哺育，經(jīng)過了無數(shù)個(gè)黑夜的承受，那是所有用心堅(jiān)守的結(jié)果，并非一朝一夕所能成就。我們不僅要看到那顆光彩奪目的珍珠，也要看到那個(gè)經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)日夜只為別人獲得一枚明珠的勞作。
世間所有最美都從凄涼中用心生出，生命中的那片綠茵不會(huì)凋謝，守住心靈的那片綠葉，你便守住了整個(gè)春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出世間最美，使生命之火愈燃愈烈!(《守住心靈的綠茵》)。
41.愛心也許是那天上飄渺的云，雖然我們看不到它，摸不著它，但他卻時(shí)時(shí)刻刻在我們的身邊，給我們?cè)V說著一個(gè)個(gè)偉大的故事。
愛的心田是我們心中那永遠(yuǎn)潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互了解溝通。
我們的整個(gè)世界充滿著愛，讓我們的愛充滿整個(gè)世界。(《讓愛灑滿人間》)。
42.詩意地生活，讓人們體驗(yàn)自由，無拘無束地遨游于紛繁的世界。
詩意地生活，是對(duì)自己的肯定，是看遍人生的大起大落，處變不驚的淡定與從容。
詩意地生活，是對(duì)自己精神的負(fù)責(zé)，是在紛繁的物質(zhì)生活的刺激下，堅(jiān)持心靈的準(zhǔn)則，是“舉世皆濁我獨(dú)清”的清醒。
詩意地生活，是對(duì)自己的褒獎(jiǎng)，是在疲勞的奔波后，選擇悠閑的方式體驗(yàn)輕松與自在。
詩意地生活，更是勇敢的體現(xiàn)，不為利祿所羈絆，只為尋得心靈的享受，超然世外。
選擇詩意地生活，選擇精彩的人生。(《詩意地生活》)。
43.城市在一座座地建設(shè)著，為何不給季節(jié)留一個(gè)空間，讓他們?cè)诔鞘邪布?不要只讓季節(jié)在稻田走過，也讓季節(jié)在城市與人為伴。
懷念從前，向往明天。希望明天，季節(jié)在城市扎根發(fā)芽，開花，如歌般行吟。(《季節(jié)》)。
44.是追求，讓我們希望不滅;是追求，讓我們愈挫愈堅(jiān);是追求，讓我們譜寫人生的美麗篇章;也是追求。讓無數(shù)偉人為人類社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)。
擁有一份永不知足的追求信念，帶上一份“閑看庭前花開花落”的心境，跋涉于人生之途，去摘取幸福碩果，那么，我們的生活有何遺憾?追求，讓我們勇往直前!(《追求，讓我們勇往直前》)。
45.如果你曾讀過魯迅，讀過他是怎樣在黑暗中確定自己獨(dú)特的坐標(biāo);如果你曾讀過張愛玲，讀她是怎樣用自己詭譎的筆調(diào)為人指點(diǎn)一段迷津;如果你曾讀過陳小邛，讀過她是怎樣在螞蟥遍身的叢林中尋找門巴人;如果你曾讀過青藏線上修筑鐵路的漢子們，那么你可能會(huì)幡然醒悟：自己的天地最美，執(zhí)著的追求最美，自己的金秋最美!
留一方空白給自己，然后我們播種，小心料理，真心守護(hù)，秋天的時(shí)候你會(huì)自豪地說：“這是我的果實(shí)!”(《自己的天地里收獲秋天》)。
46.融融月，淡淡風(fēng)，一如那花香，風(fēng)吹萬里也有散去的一天。再華美的詞藻寫出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點(diǎn)留白，不僅是歌功頌德，也是為自己做過的錯(cuò)事的反省吧!那是歷經(jīng)千秋萬載也消不盡的……(《無字碑歌》)。
47.泡一壺清茶，倚著那棵古槐，仰天望去，青空上縱使無浮云朵朵，無馴鴿飛過，但也許，你品味到的，是那個(gè)哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，是那個(gè)多情柳永的“執(zhí)手相看淚眼”，是那份空白，寧靜而又深遠(yuǎn)。(《點(diǎn)點(diǎn)空白，悠悠情思》)。
48.為生命留下一點(diǎn)空白，為這個(gè)驕躁不安的世界留一點(diǎn)空白，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，卻能挽救無數(shù)溺水的精神失陷者。
平靜的天，平靜的陽光下，我只愿悄悄地去向那瓦爾登湖畔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔著梭羅，輕輕吟唱著，月圓是畫，月缺是詩。在為自己留下的生命空白里，涂上斑斕的色彩。(《月圓是畫，月缺是詩》)。
49.滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，蕓蕓眾生，誰能乘云歸去?與其在世間滾打，不若暢飲山巔，共紅日沉浮。南山下的名菊，映著一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求。污濁的塵世，無盡的誘惑，金錢、爵位、聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰又能看得清呢?有時(shí)，回頭不顧，在青山外眺望這似云似霧的一切，也是一種勇氣。
人都會(huì)有追求，也都會(huì)有一探究竟的渴望，然而，有時(shí)努力追求的是一種殘缺，而在遠(yuǎn)處眺望時(shí)，你收獲的卻是完美。(《眺望》)。
50.生活的智者總會(huì)在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑?？v然失意如張繼，悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢?懂得領(lǐng)略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。
初中語文寫作技巧總結(jié)篇二十
這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜?，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動(dòng)。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會(huì)跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：
下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來。這個(gè)開頭就點(diǎn)明了時(shí)間――下課，地點(diǎn)――操場上，人物――同學(xué)們，事情――課間活動(dòng)。非常直截了當(dāng)。
2.提示中心法。
這種方法是一開頭就點(diǎn)明全文的中心，使讀者對(duì)文章的中心思想有一個(gè)明確的了解，我們看看下面的開頭。
生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。
這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，
3.描寫引入法。
描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對(duì)人物的肖像、服飾、神態(tài)、等進(jìn)行描寫，以達(dá)到人物在讀者面前樹立一個(gè)鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對(duì)情節(jié)所處的自然環(huán)境或社會(huì)環(huán)境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。
4.設(shè)置懸念法。
5.對(duì)比法。
在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。運(yùn)用對(duì)比法可以使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。
6.回憶聯(lián)想法。
由人、事、景、物、等引起回憶，聯(lián)想、引出下文，展開情節(jié)，這種方法就叫回憶聯(lián)想法。運(yùn)用回聯(lián)想法開頭，給人一種親切，自然的感受。
7.對(duì)話開頭法。
以人物的對(duì)話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對(duì)話的形式開頭，一定要把對(duì)話寫得精彩有意義，緊扣中心。
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