幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分大全(17篇)

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幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分大全(17篇)
時間:2023-11-10 04:34:09     小編:BW筆俠

教案的有效性與教師的教學水平和教學經(jīng)驗密切相關(guān)。教案的編寫需要注意語言的準確性和表達的簡潔性,以方便教學實施和理解。請大家參考以下教案范文,了解如何制定一份高質(zhì)量的教學計劃。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇一

1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

2、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

用海綿紙做紅、綠兩種手鐲,左右箭頭標志,木偶。

一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。

"一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。"。

二、區(qū)別自己身體的左右。

(一)區(qū)別左右手。

1、請小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

2、交流做哪些事情需要用到右手?小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了,我們都要用右手。

3、伸出左手搖一搖,說說左手的作用。

4、出示手環(huán),我們的左右手都很能干,獎勵一下。給右手戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右提問:"在我們每個人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找一邊和你旁邊的朋友說一說。"。

1、幼兒兩兩活動交流。

2、集體交流。提問:"誰愿意和大家說一說你身體上一左一右的好朋友?"。

3、師生共同小結(jié):靠左手的這邊叫左邊,靠右手的這邊叫右邊。

4、"說一說",請小朋友看看自己身邊,說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

(三)、游戲:看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。

1、舉起你的右手;舉起你的左手。

2、抬起你的右腳;抬起你的左腳。

3、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵。

4、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛。

三、嘗試以客體為中心辨別左右。

(二)、游戲"碰碰歌",感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。

1、請5-6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊又是誰。

2、幼兒兩兩結(jié)伴,面對面站立,聽教師的指令作相應(yīng)的動作,體驗理解左右的相對性、可變性。

如:"伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

(三)、師幼共同小結(jié):小朋友站的方向變了,左右方向看到的東西也變了。

四、幼兒進一步鞏固對左右的認識。

(一)、出示木偶判斷左右。

(二)、生活中的運用。

1、討論:認識左右可以給我們提供哪些幫助?(引導(dǎo)幼兒說說在日常生活中觀察到的上下樓梯、開車、走路等左右方位的運用。)。

2、老師小結(jié):左右會經(jīng)常用在我們的生活中,例如:我們經(jīng)常會看到左邊、右邊的東西,也經(jīng)常會說道左邊、右邊,左手、右手,左腳、右腳等,左右跟我們的日常生活息息相關(guān),大家一定要分清自己的左右。

五、游戲:"我是小司機",引導(dǎo)幼兒聽信號開汽車,學習運用左右方位知識。(自然結(jié)束)。

本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時,幼兒的舉手積極性很高。

從目標的把握上,我對第二個目標的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學活動主要是源自于生活,運用于生活,對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進一步加強學習,提升自己的課堂教學水平。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇二

1、理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù),正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù),數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干,珠子或雪花片若干,小筐。

(一)通過“摸珠”游戲,體驗感知單雙數(shù)的含義。

1、教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子,然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

2、引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子,用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù),正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1、尋找身邊的單雙數(shù)。

2、分組操作。

準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲。

抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

在教學“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時,教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動,讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系,并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學習經(jīng)驗,促進其邏輯思維的提高,這樣才會更好地達到預(yù)期的教學目標。我認為,本案例做到了以下五點:

1、緊扣活動目標,有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境,有效激發(fā)了幼兒的學習興趣。

3、準確把握教學語言,形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料,促進了幼兒主動建構(gòu)知識。

5、面向全體幼兒,實現(xiàn)了集體教學活動效益的最大化。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇三

活動目標:

1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動學習區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

活動準備:

1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點),1―10的數(shù)字貼絨教具一套,水筆一支。

2、幼兒每人一個小筐,筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

活動過程:

1、兩個兩個圈起來。

—教師展示十張圓點圖片,集體點數(shù)每張圖片上的圓點數(shù),貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

—請十名幼兒上來給圓點畫圈,要求兩個兩個圈在一起。

告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù),2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、判斷單、雙數(shù)。

—幼兒數(shù)自己筐里的雪花片,先點數(shù)總數(shù),再兩個兩個數(shù)。

—請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

—幼兒將雪花片兩個兩個排列,再次驗證自己對單、雙數(shù)的判斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

—請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

—幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量,判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如:一個頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),一只手的五個手指是單數(shù),兩只手的`十個手指就是雙數(shù),等等)。

—請幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

我把十張圓點圖片過了塑,是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了,便與改正,事實上在活動中的確有幼兒畫錯了。

活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的,我自己添加上去的,活動后我覺得效果不錯,鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動反思:

通過先游戲后操作的方法進行教學,使幼兒學習起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了”填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒,在玩中學,學中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動的效果也特別好。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇四

2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點),1―10的數(shù)字貼絨教具一套,水筆一支。

2、幼兒每人一個小筐,筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

1、兩個兩個圈起來。

――教師展示十張圓點圖片,集體點數(shù)每張圖片上的圓點數(shù),貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

――請十名幼兒上來給圓點畫圈,要求兩個兩個圈在一起。

告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù),2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、判斷單、雙數(shù)。

――幼兒數(shù)自己筐里的雪花片,先點數(shù)總數(shù),再兩個兩個數(shù)。

――請部分幼兒說出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

――幼兒將雪花片兩個兩個排列,再次驗證自己對單、雙數(shù)的判斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量,判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如:一個頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),一只手的五個手指是單數(shù),兩只手的十個手指就是雙數(shù),等等)。

――請幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

活動結(jié)尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的,我自己添加上去的,活動后我覺得效果不錯,鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

通過先游戲后操作的方法進行教學,使幼兒學習起來很輕松很開心,延伸活動也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺一直在游戲,幼兒動手操作時,積極性特別高。真正擺脫了"填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性?;顒釉O(shè)計適合6歲的幼兒,在玩中學,學中玩。通過游戲做鞏固,幼兒在操作過程中速度特別快,沒有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動的效果也特別好。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇五

1. 初步了解簡單的統(tǒng)計的方法,并能運用到實際生活中。

2. 敢于嘗試和探索,學習分類和統(tǒng)計,并能通過圖表感知數(shù)量的多少。

3. 引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。

1. 4個小貨架、商品若干(如文具類:水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥;餐具:杯子、盤子、碗、勺子;食品類:糖果、面包、樂百氏奶、牛奶;水果類:蘋果、梨、香蕉、柚子;數(shù)量在10以內(nèi),分裝于籃子里)。

2. 幼兒人手一份:游戲棒、三角片、圓片一籃(數(shù)量分別在10以內(nèi))、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標志牌一塊。

(一)、嘗試,探索統(tǒng)計的方法

設(shè)置懸念,以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量,嘗試統(tǒng)計的方法。

師:(用神秘的口吻)小朋友,告訴你們一個好消息,有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩,想不想知道是誰呀?我先不告訴你們,不過,他想考考我們班的小朋友,看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的,想不想見到他呀?那我們就趕快行動吧。

(二)、初步了解統(tǒng)計的方法。

(1)、交流與討論:你是用什么方法記錄下來的?并一一展示有代表性的幼兒作品(有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等),教師適當評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點。最后展示表格記錄,說明表格記錄的優(yōu)點(整齊、明確、容易比較多少)

(三)、游戲:小小統(tǒng)計員

(1)、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上(見統(tǒng)計表1)記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。

新年老人:小朋友們很能干,真會想辦法。我正準備開一個小小超市呢,小朋友,我剛進購了這么多的貨,你們能幫幫我嗎?幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。

師:小朋友們愿不愿呀?那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的,記錄的清清除楚的。

(2)、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。

(3)、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。

(4)、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標志。

(四)、情景游戲:統(tǒng)計新年小舞臺的物品

(1)、請幼兒數(shù)一數(shù),記一記舞臺上各種物品的數(shù)量,鼓勵幼兒自己大膽設(shè)計物品標記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。

師:新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺,走,我們看看去,有什么?是什么形狀的?如果我們要記錄可以怎么畫?我們干脆把它統(tǒng)計下來。

(2)、幼兒在空白統(tǒng)計表(見統(tǒng)計表2)內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。

(五)、新年老人分發(fā)禮物?;顒咏Y(jié)束。

活動自評:在引導(dǎo)幼兒的學習過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主,而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”,讓孩子們通過動手動腦,面對真實,與真實接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學來解決問題的需要,并且親自實踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。活動中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。

設(shè)計思路:

根據(jù)幼兒好動,喜歡操作的特點,我為幼兒提供活動材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標:

1、復(fù)習得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性,激發(fā)興趣。

活動準備:

3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個幼兒4個蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動場景。

活動過程:

隨《十個數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

1、游戲“開火車”復(fù)習得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

我們班的小朋友都很喜歡看動畫片,《動畫城》節(jié)目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……。

2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習4的組成

嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個蘋果幾個梨?(3個)……。

3、游戲“對數(shù)”

剛才小朋友們對得真好,老師也來考考你們,我們來對數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來就是4……。

兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個寶寶拔4個蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來的?(加法),怎樣列出這個加法算式,請兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時候,字要寫大一點,不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

今天,我們學會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來,我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會編的小朋友很能干,不會編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

活動自評:

從活動中發(fā)現(xiàn),幼兒對操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識,但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式,我認為對于這些幼兒,老師日?;顒又卸嗉右詡€別指導(dǎo),他們一定會成功。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇六

一、通過量一量,比多少的操作活動,初步感知物體體積。

二、培養(yǎng)幼兒的估計能力,空間感知和推理能力。

一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。

二、操作材料:黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

三、兩瓶一樣多的果汁,烏鴉喝水的圖片一張。

激發(fā)幼兒興趣,教師以客人身份進行招呼,并交代事情。

幼:好。

師:這個游戲和我們桌子上的東西有關(guān),大家看一看,桌子上放著三種果實或種子,它們是什么呢?請小朋友舉手告訴我。

(引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表)

2、小朋友記錄猜想答案,由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中,并簡單分析。

1、師:那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?

幼:(想)

師:好,我們現(xiàn)在就驗證一下,進入我們游戲的第二環(huán)節(jié),親手體驗做一做。(幼兒跟念)

2、師:我們還是按表格上排的順序來驗證,那怎么做呢?要求是這樣的:(示范)把黃豆放滿杯子,壓一壓,讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù),一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。

3、幼兒實際操作,教師再次記錄幼兒所測結(jié)果,并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù),根據(jù)差異給適當驗證。

1、師:小朋友們真能干,不僅愛動腦筋、愛動手,而且記錄認真。下面,我們要進入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)

2、這個規(guī)律就在表格里,大家睜大眼睛,看誰把它先找到。(幼兒回答,老師適當引導(dǎo),總結(jié)出同樣的杯子里,身體越小的東西,放的顆粒數(shù)越多,身體越大的東西呢,放的顆粒數(shù)就越少)

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇七

1、對排圖講述活動有興趣,通過活動懂得害人終害己的道理。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。

3、根據(jù)自己排列的圖片,有序、連貫的講述故事內(nèi)容。

讓幼兒了解什么是酒米。

2、教師打亂圖片順序,逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

(1)出示圖一,提問:這只狐貍手里拿的是什么?你們猜猜它在干什么?它為什么要這么做?幼兒觀察后請2——3個幼兒講述,教師進行簡單的評價。

(2)出示圖四。提問:發(fā)生了什么事?狐貍是怎樣被獵人逮住的?讓幼兒充分想象,并與同伴說一說。

(3)出示圖二和圖三:幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的'?是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達等方面進行評價。

3、幼兒分組自由排列圖片,完整講述。

(1)幼兒自由分組。

(2)教師交代自由分組活動任務(wù)。

(3)幼兒分組討論講述,教師參與其中,了解幼兒的講述情況,鼓勵幼兒大膽想象。

(4)每組派代表講述故事,教師引導(dǎo)幼兒進行自評和互評。

4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事,為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

5、幼兒再次排列圖片,自由講述故事。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇八

1、感知輕重,知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重,用工具測量來比較三個物體的重量,并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

1、學具筐:面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

(2) 今天老師帶來了蹺蹺板,看看誰重一點?我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

(3) 小結(jié):原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較,一個物體不能自己跟自己比重量。

1、幼兒探索。

(1)今天老師也給你們帶來了兩樣物品,老師請你們來給他們比一比輕重。

(2)我請兩個孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié):原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

1、出示三樣物品。(三個玩具)

(2) 那到底誰排的對呢?我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候,那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

(3) 我們先將兩個物品進行比較,把輕的那個拿下來,重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個叫什么呢?他叫不輕也不重。

(4) 因為他最重的要輕,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來說說看。(貼上箭頭)

(5) 教師示范記錄表。

(1) 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測量,給三樣物品比輕重。

(2) 教師檢驗:將幼兒的記錄表貼在黑板上。

(3) 找出不一樣的檢測一次。

(4) 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。

大班數(shù)學活動:保齡球館

舟山海娃幼兒園 虞 益

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,有些雖然開始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?!倍}g球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經(jīng)驗;在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時,可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。

2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關(guān)系。

3、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗參與活動的樂趣。

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

一、幼兒游戲,記錄結(jié)果

2、介紹規(guī)則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄

二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗

1、交流結(jié)果

師:你是怎么記錄的?

2、引導(dǎo)梳理

教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規(guī)律

4、用已知規(guī)律整理記錄表

師:現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復(fù)。

幼兒交流記錄表。

三、頒獎活動,遷移經(jīng)驗

1、交待規(guī)則

師:你們看這是什么?(出示抽獎箱)抽獎時間到了!每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券,請你們看清楚是幾元的獎券,每張獎券只能領(lǐng)兩種獎品,兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領(lǐng)取獎品

3、交流分享

師:你拿的是幾元的獎券?你用這獎券領(lǐng)了哪兩樣獎品?

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇九

1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,腳上綁紅、藍顏色的彩帶。

2、記號筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(3)彩帶。毛絨玩具2個。

3、幼兒用書。

師:小朋友們好。

生:老師好。

師:今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語,小朋友們想不想猜猜???

生:想。

生:手。

師:小朋友們真棒,答案是手。我們每個人都有兩只手,一只左手,一只右手,你能分清自己的左右手嗎?好,請舉起你的右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。hello。

生:hello。

師:這是我們的右手,那你知道右手能干什么嗎?

生:吃飯。

生:寫字。(……)。

師:知道了右手,那左手在哪里?

生:在這里。

師:好,舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,hi。

生:hi。

師:請小朋友轉(zhuǎn)過去,用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。hi。

生:hi。

生:……。

生:準備好了。

師:請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽口令做動作,老師檢查對錯,糾正)。

生:眼睛,有左眼和右眼。

生:有左耳和右耳。

生:有左腿和右腿。

(……)。

師:小朋友們真聰明,我們來比比,看誰反應(yīng)快?(聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸取U埫已?。請?zhí)鹱竽_。請遮住右耳)。

三、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(鞏固左右)。

游戲說明:25名小朋友分兩次游戲,第一次12人,第二次13人。每次游戲,小朋友們手拉手圍成圓圈,邊走邊和其他小朋友一起說:迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風來了快快轉(zhuǎn)。(反復(fù))老師說:大風來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好,聽老師口令做動作。

生:好。

(玩游戲時,第一次老師說口令:

1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。

3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。

4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。

5、請左腳綁藍絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。

6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時,請個別小朋友說口令)。

師:小朋友們站對了嗎?(。

評價,糾正)。

四、感知左、右邊。

師:小朋友們,看這是什么?

生:熊貓,兔子。

師:我把它們掛在黑板的兩邊,小朋友們來說說,你的左右兩邊各是什么?(先討論,后。

評價)。

生:左邊是兔子,右邊是熊貓。

五、幼兒操作。

師:小朋友們真厲害,這都難不住你們。那就拿。

出自己的紙和筆,來找一找向左走的小天使,用筆圈出來。(完成《幼兒畫冊》)。

六、

總結(jié)。

師:左右經(jīng)常用在我們的生活里,如我們經(jīng)常說左右邊有什么,你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān),所以大家一定要分清左右。今天,我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了,回家去考考你的'家人,好嗎?(活動結(jié)束)。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十

作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的《區(qū)分左右》幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確的說出物體所在的“左”“右”方位。

3、有興趣參加數(shù)學活動。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,腳上綁紅、藍顏色的彩帶。

2、記號筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(3)彩帶。毛絨玩具2個。

3、幼兒用書。

師:小朋友們好。

生:老師好。

師:今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語,小朋友們想不想猜猜?。?/p>

生:想。

生:手。

師:小朋友們真棒,答案是手。我們每個人都有兩只手,一只左手,一只右手,你能分清自己的左右手嗎?好,請舉起你的右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。hello。

生:hello。

師:這是我們的右手,那你知道右手能干什么嗎?

生:吃飯。

生:寫字。(……)。

師:知道了右手,那左手在哪里?

生:在這里。

師:好,舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,hi。

生:hi。

師:請小朋友轉(zhuǎn)過去,用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。hi。

生:hi。

生:……。

生:準備好了。

師:請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽口令做動作,老師檢查對錯,糾正)。

生:眼睛,有左眼和右眼。

生:有左耳和右耳。

生:有左腿和右腿。

(……)。

師:小朋友們真聰明,我們來比比,看誰反應(yīng)快?(聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸取U埫已?。請?zhí)鹱竽_。請遮住右耳)。

游戲說明:25名小朋友分兩次游戲,第一次12人,第二次13人。每次游戲,小朋友們手拉手圍成圓圈,邊走邊和其他小朋友一起說:迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風來了快快轉(zhuǎn)。(反復(fù))老師說:大風來了。轉(zhuǎn)圈的.小朋友立刻站好,聽老師口令做動作。

生:好。

(玩游戲時,第一次老師說口令:

1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。

2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。

3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。

4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。

5、請左腳綁藍絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。

6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時,請個別小朋友說口令)。

師:小朋友們站對了嗎?(評價,糾正)。

師:小朋友們,看這是什么?

生:熊貓,兔子。

師:我把它們掛在黑板的兩邊,小朋友們來說說,你的左右兩邊各是什么?(先討論,后評價)。

生:左邊是兔子,右邊是熊貓。

師:小朋友們真厲害,這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆,來找一找向左走的小天使,用筆圈出來。(完成《幼兒畫冊》)。

師:左右經(jīng)常用在我們的生活里,如我們經(jīng)常說左右邊有什么,你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān),所以大家一定要分清左右。今天,我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了,回家去考考你的家人,好嗎?(活動結(jié)束)。

教學反思:

通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十一

活動目標:

1、認識半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。

2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3、對圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

活動準備:

1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

活動過程:

一、認識半圓形。

1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么啊?

2、你們看看老師手上拿的是什么???引導(dǎo)幼兒說出圓形名稱。

3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。

4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

5、引導(dǎo)幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

二、找出半圓形。

1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個半圓形。

3、認識了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩具,請你幫他把半圓形的都找出來。

4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

三、摸摸半圓形。

1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。

3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

四、圓圓和半圓。

1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不能?

2、共同總結(jié):兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一拼看看能否成為圓形。

4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結(jié)束課程。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十二

活動目標:

1.學習用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2.在探索過程中,能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重難點:

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

活動準備:

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

活動過程:

1、猜一猜,誰輕誰重。

教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。

(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)。

2、掂一掂,誰輕誰重。

師:掂一掂大小一樣的皮球和鐵球,你感覺有什么不同?

幼:鐵球重,皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。

師:掂一掂,大棉花球和小磁鐵,又是怎樣的感覺?

3、比一比,誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結(jié):

判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學習主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

師:請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子,放在手中掂一掂,感覺怎么樣?

幼:一樣重。

(2)分享交流。

5、活動延伸。

帶領(lǐng)幼兒到戶外,利用可操作的自然物比較輕重,到兒童樂園玩蹺蹺板,比較自己與同伴之間的輕重。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十三

1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

掌握圖形的要領(lǐng)。

1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

小朋友,今天老師帶來了一副有趣的畫,你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?!下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

第一次嘗試活動:觀察、思考。

l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個,半圓形6個,正方形1個,長方形4個,梯形5個,三角形1個。)

第二次嘗試活動:用折紙游戲,看圖形的變化。

1、發(fā)禮物:(學具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會變成其它形狀呢,讓我們一起來試一試。

2、操作:動手動腦,感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒說說變化的結(jié)果:(幼兒用記錄表記錄)

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形、扇形。

長方形――變成了三角形,還有正方形。

1、師生共同享受動手制作的快樂。

2、作品交流。

請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認識的圖形。

幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十四

1.學習自己選擇調(diào)查、記錄的方法,統(tǒng)計小組同伴中不同入園方式的人群。

2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果,感受表格在統(tǒng)計中的作用。

3.積極參與調(diào)查、統(tǒng)計方法的討論,大膽表達自己的想法。

教具:各種入園方式的標記,統(tǒng)計表

學具:分類盒,筆

1.選用標記表示各自的入園方式。

(1)教師:小朋友平時都是怎樣上幼兒園的?

(2)討論:我們可以用什么標記來表示這些入園方式呢?

(3)請幼兒每人選擇一個標記表示今天自己的入園方式。

2.選擇不同方式進行調(diào)查統(tǒng)計。

(1)教師出示記錄單,引導(dǎo)幼兒進行觀察、討論,并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。

(2)師幼討論調(diào)查的方法。

(3)師幼討論記錄的策略。

通過討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個人,記錄在相應(yīng)的表格下方。

(4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計表。

教師:請你們試用這些調(diào)查方法,將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計在記錄單上。

(5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計的結(jié)果。

(6)請個別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計結(jié)果和調(diào)查方法。

請幼兒與同伴商量,將小組里每個人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計在一張記錄單上,然后相互交流記錄單。

3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果。

(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。

(2)討論:怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢?

(3)出示全班統(tǒng)計表。

(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計結(jié)果。

(5)師幼共同讀表格。

教師:從這張表格中我們可以知道什么?

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十五

1、嘗試用觀察、推理、分割等方式,發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。

2、能在操作活動中能細致觀察圖片不同的排列規(guī)律,找到相應(yīng)的圖片進行填補并設(shè)計有規(guī)律的圖案排列。

3、體驗前往寶石森林闖關(guān)的樂趣。

教具:教學課件ppt。

學具:圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀念幣。

一、激發(fā)興趣,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、初步探索,尋找寶石的排列規(guī)律。

(一)第一關(guān):青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來,他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈,請你們從左往右仔細觀察。出示第一條項鏈。

1、第一串寶石沒有按規(guī)律排列。

2、第二串寶石是按aabbcc的規(guī)律來排列的。

(二)第二關(guān):繼續(xù)探索寶石小路,尋找排列規(guī)律。

1、出示寶石小路1。

我們來到第一條寶石小路,請你們仔細的.看一看,這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說說你的理由。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律)。

2、出示寶石小路2。

第一條寶石小路順利通過,我們來到了第二條寶石小路,請你們再仔細的看一看,這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))。

3、出示寶石小路3。

寶石小路1和2我們順利通過,我們來到了第三條寶石小路,這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增,另一種遞減)。

1、掛彩燈。

教師:請你們從左往右仔細的看一看,這兩條寶石燈還沒有掛好,請你將丟失的彩燈找出來,將它掛掛好。

2、找松樹。

教師:松樹林里的松樹丟失了,請你將它找回來。

3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來,請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好,但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律,而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。

五、講評幼兒作業(yè)。

1、幼兒參與評價,重點講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。

2、發(fā)紀念幣結(jié)束活動。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十六

只有當數(shù)學回歸了幼兒的生活情境,才給了幼兒將數(shù)學思維進行寬廣的遷移和應(yīng)用的機會,才能更有效地提高幼兒運用數(shù)學解決實際問題的能力,才能更好地體現(xiàn)數(shù)學的教育價值。《綱要》中關(guān)于數(shù)學領(lǐng)域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學教育的價值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞,而是更注重從生活中感受和體驗數(shù)學的實際意義,并嘗試應(yīng)用數(shù)學的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動的實際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物,如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒游戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉,因此我們把這些內(nèi)容作為本活動的素材,希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律,并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識,如運用規(guī)律知識進行裝飾;創(chuàng)編游戲、動作等等。

1、感受生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。

2、能仔細觀察、主動探索,感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,發(fā)展幼兒的實際運用能力。

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干,穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。

(一)感受生活中有規(guī)律的'事物。

1、欣賞衣服。

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件,進一步感受生活中有規(guī)律的事物。

引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具,感知各種規(guī)律。

1、幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運用的規(guī)律,并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。

(三)運用規(guī)律。

1、排隊:我們小朋友可以排排隊,排出規(guī)律。

2、編動作:用動作表現(xiàn)規(guī)律。

幼兒園大班數(shù)學教案區(qū)分篇十七

1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系,學習用數(shù)字表示。

2、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗,為動物樓房設(shè)計門牌號碼。

3、體驗數(shù)字在日常生活中的作用。

1.教具:教學掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學掛圖(四)中小動物樓房。

2.學具:操作材料,1個空白信封,鉛筆。

一、回憶數(shù)字在生活中的作用。

1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?

2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。

二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

2、教師出示教學掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。

三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼,如401、402、503、604等。

四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。

五、嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。

1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單,交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。

六、 教師:看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同,要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。

1、幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼,教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。

七、展示布置設(shè)計結(jié)果,相互學習同伴間的各種設(shè)計。

1、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在絨板上,并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。

1、幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼,感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。

將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū),引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號。

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