教案是教學(xué)的基礎(chǔ),是教師教學(xué)活動(dòng)的指南。教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行合理安排。要想寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,不妨參考下面這些值得借鑒的范文。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇一
聲音活動(dòng)形態(tài)顏色。
教學(xué)反思:
《海底世界》是三年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
教完以后,我的感慨頗多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì):
一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。
語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)純文本,而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語(yǔ)形式。本堂課教學(xué)以讀為本,我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀,“為什么說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀。二細(xì)讀,學(xué)生說(shuō)到哪一段讀到哪一段,當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀,而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的樣子,我是從“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞入手,讓學(xué)生理解竊竊私語(yǔ)就是偷偷的小聲說(shuō)話。海里的`動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說(shuō)悄悄話,”學(xué)生一下子明白詞語(yǔ)的意思,并且很快地讀出了那種竊竊私語(yǔ)的情趣來(lái)。
二、學(xué)以致用。
三、讀法指導(dǎo)。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對(duì)大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)沒(méi)能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也有些生澀,等等。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇二
了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法運(yùn)用的效果。
了解《離騷》語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),理解文章節(jié)選部分的主旨。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)。
通過(guò)鑒賞《離騷》中的詩(shī)句,學(xué)習(xí)屈原憂國(guó)憂民、追求美政的高尚品德。
鑒賞詩(shī)歌的比興手法。
難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),培養(yǎng)他們的鑒賞能力。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、?導(dǎo)語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》。
(補(bǔ)充:畫(huà)面通過(guò)古樹(shù)野花,頑石曲徑的簡(jiǎn)明勾勒,大塊空白大地的隨意鋪設(shè),造成一個(gè)荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境,渲染了屈原流放獨(dú)行的環(huán)境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視,人物表情憂郁寂苦,但決不變心從俗的堅(jiān)強(qiáng)意志,溢于言表。畫(huà)面以挺勁飛暢的線條勾畫(huà)衣著的褶紋,夸張了服飾的奇?zhèn)?,并在腰間配一隨步擺動(dòng)的飄帶,進(jìn)而加強(qiáng)了屈原飄然遠(yuǎn)行的氣氛,使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。)。
陳洪綬帶著自己對(duì)屈原的了解,用一支畫(huà)筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神,究竟是否屬實(shí)呢?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己,下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心。
二、解題。
明確:“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》,“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風(fēng)別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。而且,并稱(chēng)的兩個(gè)“第一”,始終在我國(guó)文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”?!对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。
《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,也是“楚辭體”(騷體詩(shī))的重要代表作品,人們往往以“騷體詩(shī)”來(lái)統(tǒng)稱(chēng)屈原的全部詩(shī)作,它在我國(guó)文學(xué)史上具有極其重要的地位。
下面我們就細(xì)致去感知其魅力。
三、?誦讀——初感詩(shī)韻。
請(qǐng)學(xué)生表演朗誦,體會(huì)這首詩(shī)在形式上有什么特點(diǎn)?
1.課文中大量運(yùn)用語(yǔ)氣助詞“兮”,其作用是什么?
明確:“兮”是有濃厚的楚國(guó)地方色彩的語(yǔ)氣詞,它在詩(shī)句中的位置不同,作用也不盡一樣。用在句中,表語(yǔ)音的延長(zhǎng);用在句間,表語(yǔ)意未竟,待下句補(bǔ)充;用在句尾,表感嘆意味。就課文來(lái)看,“兮”均用在句間,表示語(yǔ)意未完,等待下句補(bǔ)充。
2.每句二至四個(gè)節(jié)拍。
詩(shī)句在錯(cuò)落中見(jiàn)整齊,在整齊中又富于變化的特點(diǎn),讀來(lái)節(jié)奏諧和,音調(diào)抑揚(yáng),具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。
3.充滿著楚地風(fēng)物的描寫(xiě),使用地道的楚地方言。
小結(jié):
騷體特征:一.從詩(shī)風(fēng)言,鋪排夸飾,想象豐富,是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象,抒發(fā)真情層進(jìn)反覆。
二.從體式言,楚辭較之《詩(shī)經(jīng)》,篇幅極大增長(zhǎng),句式也由四言為主變?yōu)殚L(zhǎng)短不拘,參差錯(cuò)落。
三.就語(yǔ)言說(shuō),楚辭多用楚語(yǔ)楚聲,楚地的方言詞語(yǔ)大量涌現(xiàn),另外,“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語(yǔ)成為楚辭的一個(gè)鮮明標(biāo)志。
四、?聽(tīng)讀——品味詩(shī)境。
字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情?
1.“離騷”解釋?zhuān)?/p>
離憂也。離,猶罹也。騷,憂愁也。離騷者,乃言遭遇憂愁,陷入困境。
離,猶畔也,別也。騷,憂愁也。離騷者,乃言離別之愁也。
離騷,為疊韻連綿詞,猶言牢騷。離騷者,牢騷之詞也。
2.由此可以看出《離騷》是作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。屈原遭遇了怎樣的憂愁呢?
請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介屈原:
屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事,以出號(hào)令;出則接遇賓客,應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。
——《史記·屈原賈生列傳》。
蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說(shuō)難》、《孤憤》。《詩(shī)》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
——司馬遷《報(bào)任安書(shū)》。
天問(wèn)千聲悲故國(guó),江咽萬(wàn)語(yǔ)吊斯人.
沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬(wàn)古悲風(fēng).
小結(jié):屈原的一生是一個(gè)悲劇,一個(gè)愛(ài)國(guó)者的悲劇,一個(gè)改革家的悲劇,一個(gè)正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學(xué)上的成功,他將個(gè)人的憂憤注于作品之中,綻放獨(dú)具的魅力。
五、?研讀——品味詩(shī)文。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇三
1。指名讀第1段,問(wèn):課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(大海深處是怎么樣的?)。
2。齊讀課文第4段,問(wèn):課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的?(海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)(板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富)。
1。提問(wèn)題:
(1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?
(2)課文第3自然段有幾句話,每句說(shuō)的是什么,句與句是怎樣連起來(lái)的?
2。指名讀課文第3段,討論回答問(wèn)題(1)。
(板書(shū):海底寧?kù)o黑暗有光點(diǎn))。
3。帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問(wèn)題。(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音,并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的:先問(wèn)——后概括答——再具體答。)(板書(shū):有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ))。
2。帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段,討論回答問(wèn)題。
(板書(shū):動(dòng)物多活動(dòng)方法各異。
植物多色彩多種多樣。
礦物多蘊(yùn)藏豐富)。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇四
了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法運(yùn)用的效果。
了解《離騷》語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),理解文章節(jié)選部分的主旨。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)。
通過(guò)鑒賞《離騷》中的詩(shī)句,學(xué)習(xí)屈原憂國(guó)憂民、追求美政的高尚品德。
鑒賞詩(shī)歌的比興手法。
難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩(shī)的形式特點(diǎn),培養(yǎng)他們的鑒賞能力。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩(shī)歌象征手法的運(yùn)用。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》。
使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。)。
陳洪綬帶著自己對(duì)屈原的了解,用一支畫(huà)筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神,究竟是否屬實(shí)呢?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己,下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心。
二、解題。
明確:“風(fēng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》,“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風(fēng)別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng)。而且,并稱(chēng)的兩個(gè)“第一”,始終在我國(guó)文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌。
《離騷》是屈原一生尋求愛(ài)國(guó)真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,也是“楚辭體”(騷體詩(shī))的重要代表作品,人們往往以“騷體詩(shī)”來(lái)統(tǒng)稱(chēng)屈原的全部詩(shī)作,它在我國(guó)文學(xué)史上具有極其重要的地位。
下面我們就細(xì)致去感知其魅力。
三、誦讀——初感詩(shī)韻。
請(qǐng)學(xué)生表演朗誦,體會(huì)這首詩(shī)在形式上有什么特點(diǎn)?
1.課文中大量運(yùn)用語(yǔ)氣助詞“兮”,其作用是什么?
看,“兮”均用在句間,表示語(yǔ)意未完,等待下句補(bǔ)充。
2.每句二至四個(gè)節(jié)拍。
詩(shī)句在錯(cuò)落中見(jiàn)整齊,在整齊中又富于變化的特點(diǎn),讀來(lái)節(jié)奏諧和,音調(diào)抑揚(yáng),具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。
3.充滿著楚地風(fēng)物的描寫(xiě),使用地道的楚地方言。
小結(jié):
騷體特征:一.從詩(shī)風(fēng)言,鋪排夸飾,想象豐富,是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象,抒發(fā)真情層進(jìn)反覆。
二.從體式言,楚辭較之《詩(shī)經(jīng)》,篇幅極大增長(zhǎng),句式也由四言為主變?yōu)殚L(zhǎng)短不拘,參差錯(cuò)落。
三.就語(yǔ)言說(shuō),楚辭多用楚語(yǔ)楚聲,楚地的方言詞語(yǔ)大量涌現(xiàn),另外,“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語(yǔ)成為楚辭的一個(gè)鮮明標(biāo)志。
四、聽(tīng)讀——品味詩(shī)境。
字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情?
1.“離騷”解釋?zhuān)?/p>
離憂也。離,猶罹也。騷,憂愁也。離騷者,乃言遭遇憂愁,陷入困境。
離,猶畔也,別也。騷,憂愁也。離騷者,乃言離別之愁也。
離騷,為疊韻連綿詞,猶言牢騷。離騷者,牢騷之詞也。
2.由此可以看出《離騷》是作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。屈原遭遇了怎樣的憂愁呢?
請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介屈原:
屈原者,名平,楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事,以出號(hào)令;出則接遇賓客,應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。
——《史記·屈原賈生列傳》。
三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
——司馬遷《報(bào)任安書(shū)》。
天問(wèn)千聲悲故國(guó),江咽萬(wàn)語(yǔ)吊斯人.
沉思高舉潔白清忠,汨羅江上萬(wàn)古悲風(fēng).
小結(jié):屈原的一生是一個(gè)悲劇,一個(gè)愛(ài)國(guó)者的悲劇,一個(gè)改革家的悲劇,一個(gè)正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學(xué)上的成功,他將個(gè)人的憂憤注于作品之中,綻放獨(dú)具的魅力。
五、研讀——品味詩(shī)文。
1.作者如何抒發(fā)情感?
v個(gè)人身世。
出生高貴,降生祥瑞,美好的名字——擔(dān)國(guó)家大任,義不容辭。
v香草美人。
請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的。
江離,辟芷,秋蘭,木蘭,宿莽,美人。
v現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾。
我們一般認(rèn)為屈原是憂郁的、愛(ài)國(guó)的、憂國(guó)的。什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生憂患意識(shí)呢?
2.在述懷和反省中,我們可以看出屈原是怎樣的一個(gè)人?
v剛正不阿,一身正氣。
v疾惡如仇,不同流合污。
v潔身自好,自我完善。
v堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身理想。
v憂國(guó)憂民,熱愛(ài)祖國(guó)。
不贊同:屈原雖遭楚王放逐但楚國(guó)人民并沒(méi)有拋棄他,他自感面君無(wú)望,心中的理想無(wú)法實(shí)現(xiàn),便抱石沉江,這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)地活下來(lái),活著便有希望。
他,不支持他,他便失去了支撐他的柱石,若不想改節(jié),不想改變自己,那么,他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無(wú)奈的,并不是他真心所愿。
樣的死,死得其所。生與死,是一對(duì)矛盾。孟子說(shuō)過(guò):“生我所欲也,義亦我所欲也,二者不可兼得,舍生而取義者也。”也如裴多斐所說(shuō):“生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故,二者皆可拋。
”也就是說(shuō),為了真理,自由,正義,犧牲自己的生命是值得的。但同時(shí),我們要珍惜生命。羅曼?曼蘭說(shuō)過(guò):“以死來(lái)鄙薄自己,背叛自己,否定自己的信念是世界上最大的錯(cuò)過(guò)?!?/p>
六、探讀——回味詩(shī)風(fēng)。
《離騷》的思想內(nèi)容:
一.“美政”理想和深沉的愛(ài)國(guó)情感。屈原向往“前圣”治國(guó)君明臣賢、君臣和諧的境界,提出“舉賢而授能兮,循繩墨而不頗”的具體治國(guó)方略。
繪。批判精神在于他堅(jiān)定不移地追求光明理想的同時(shí),也直接揭批黑暗、指斥奸佞。
(19)。
自題小像。
靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢,
風(fēng)雨如磐暗故園。
寄意寒星荃不察,
我以我血薦軒轅。
不下去了,)海子在離開(kāi)前有首詩(shī),一首有著濃重死亡意識(shí)的詩(shī)歌,其中提到的屈子。(投影《亞洲銅》及海子的照片和屈子的畫(huà)像)。
祖父死在這里父親死在這里我也會(huì)死在這里。
你是唯一的一塊埋人的地方。
亞洲銅亞洲銅。
愛(ài)懷疑和飛翔的是鳥(niǎo)淹沒(méi)一切的是海水。
你的主人卻是青草住在自己細(xì)小的腰上。
守住野花的手掌和秘密。
亞洲銅亞洲銅。
看見(jiàn)了嗎?那兩只白鴿子它是屈原遺落在沙灘上的白鞋子。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇五
《離騷》是一篇帶有作者生平的自敘內(nèi)容的政治抒情詩(shī)。但詩(shī)人并不是客觀地?cái)⑹錾绞论E,而是把自己的主張、理想、斗爭(zhēng)等事實(shí)形象化。
一、教學(xué)目的。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代優(yōu)秀文化的興趣。
2、了解屈原憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。
3、學(xué)習(xí)、掌握文言實(shí)詞、虛詞,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
4、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)詞,注意節(jié)拍和重讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、賦和比的寫(xiě)法。
2、屈原的精神及理想。
3、背誦。
三、教學(xué)設(shè)想。
1.教學(xué)方法:誦讀法、點(diǎn)撥法。
(解說(shuō);本文是一篇節(jié)奏感很強(qiáng)的古代抒情詩(shī)詞,讀起來(lái)朗朗上口,教學(xué)時(shí)應(yīng)以朗讀為主,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的感悟能力。在讀的過(guò)程中,教師適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),以完成教學(xué)目標(biāo)。)。
2.媒體設(shè)計(jì):放錄音或配音朗讀。
3.教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
四、教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
毛澤東在《沁園春?雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。我們知道,“風(fēng)”是指《詩(shī)經(jīng)》中的《國(guó)風(fēng)》,“騷”即《楚辭》中的《離騷》?!对?shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,《楚辭》是我國(guó)第一部文人創(chuàng)作的詩(shī)歌,《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》分別開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩(shī)風(fēng),“風(fēng)騷”也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)“風(fēng)騷”,新時(shí)代的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《離騷》節(jié)選,以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。
2.解題。
《離騷》代表了楚辭的最高成就,它不僅是屈原的代表作品,同時(shí)也是我國(guó)古典文學(xué)中最偉大的長(zhǎng)篇抒情詩(shī)?!半x”--遭遇,“騷”--憂愁;《離騷》即作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句,是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品,本課便是從中節(jié)選出來(lái)的。
3.研習(xí)課文。
1)讀課文。放錄音,掃除文字障礙。
2)學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生對(duì)照課文注解弄清文章內(nèi)容,并進(jìn)一步強(qiáng)化生難字。
3)學(xué)生就疑難字、詞、句提問(wèn)。
4)課堂訓(xùn)練。
a.區(qū)別下列各組加點(diǎn)字的意義和用法。
之帝高陽(yáng)之苗裔兮。
恐年歲之不吾與。
惟草木之零落兮。
以又重之以修能。
路幽昧以險(xiǎn)隘。
忽奔走以先后兮。
b.指出下列句子的句式特點(diǎn)。
紛吾既有此內(nèi)美兮。
4.作業(yè):熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、知識(shí)目標(biāo):
1.準(zhǔn)確理解《離騷》的內(nèi)容。
2.了解什么是騷體詩(shī)。
3.了解《離騷》的浪漫主義特色。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.用賦比興的方法分析《離騷》。
2.根據(jù)《離騷》中的內(nèi)容分析屈原的形象性格。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
1.字詞的疏通和理解;。
2.香花香草作比的寫(xiě)作方法;。
3.騷體詩(shī)的特殊句式。
四、教學(xué)過(guò)程:
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇六
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1。指名讀第1段,問(wèn):課文先提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(大海深處是怎么樣的?)。
2。齊讀課文第4段,問(wèn):課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個(gè)問(wèn)題的?(海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)(板書(shū):景色奇異物產(chǎn)豐富)。
二、帶著問(wèn)題,講讀課文第2段。
1。提問(wèn)題:
(1)海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?
(2)課文第3自然段有幾句話,每句說(shuō)的是什么,句與句是怎樣連起來(lái)的?
2。指名讀課文第3段,討論回答問(wèn)題(1)。
(板書(shū):海底寧?kù)o黑暗有光點(diǎn))。
3。帶著問(wèn)題(2)默讀課文第3自然段,討論回答問(wèn)題。(這一段共有三句話。第一句用設(shè)問(wèn)句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)聲。第三句具體講竊竊私語(yǔ)的是什么聲音,并說(shuō)明這些聲音是怎么發(fā)出來(lái)的。這三句話是按問(wèn)答關(guān)系連起來(lái)的:先問(wèn)——后概括答——再具體答。)(板書(shū):有聲動(dòng)物在竊竊私語(yǔ))。
三、帶著問(wèn)題,講讀課文第3段。
2。帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀第3段,討論回答問(wèn)題。
(板書(shū):動(dòng)物多活動(dòng)方法各異。
植物多色彩多種多樣。
礦物多蘊(yùn)藏豐富)。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
3.通過(guò)對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
4.讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,引起探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。
二、精讀課文。
現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧,你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?
1.生自讀課文2—5自然段。
2.生自學(xué)匯報(bào)。
1)點(diǎn)名讀第2自然段。
竊竊私語(yǔ)是什么意思?(小聲的說(shuō)話)。
你能用“竊竊私語(yǔ)”說(shuō)一句話嗎?(提醒使用場(chǎng)合:不適合大聲說(shuō)話的地方、不想讓別人聽(tīng)到偷偷地藏著說(shuō)、小秘密)。
大屏幕出示:如果你用上特制的水中聽(tīng)音器,還能聽(tīng)到各種各樣的聲音:有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一樣哞哞,有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩,有的還好象在唱歌…)。
你們說(shuō)得真好,海底就有可能發(fā)出你們所說(shuō)的這些聲音,但作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái),就用“……”省略號(hào)來(lái)表示。
這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì),原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧呀。
朗讀第2自然段。那你們?cè)囍堰@句話讀一讀,讀出這些聲音的有趣,讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛(ài)。
2)生讀第3自然段。
生舉手交流。
分析描寫(xiě)四種動(dòng)物活動(dòng)的說(shuō)明方法(板書(shū):列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)。
讀一讀這兩句話,你更喜歡那句,為什么?
大屏幕出示:梭子魚(yú)游的很快。
梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,比普通的火車(chē)還要快。
這樣寫(xiě)有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)。
這段一共講了四類(lèi)動(dòng)物活動(dòng)方式,都是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?這種先總寫(xiě)后分寫(xiě)的方式叫總分式寫(xiě)法。
課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫(xiě)法,請(qǐng)找一找。
3.自學(xué)第4、5自然段。
1)大屏幕出示:自學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。
a、畫(huà)出這段的中心句。
b、從哪幾個(gè)方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài))。
c、用了哪些說(shuō)明方法?(列數(shù)據(jù))。
2)生匯報(bào)。
3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來(lái)的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?
讀第5自然段,物產(chǎn)豐富還包括里面的動(dòng)物和植物,比如我們吃的各種海鮮魚(yú)類(lèi)和海帶等。
三.課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),現(xiàn)在你知道為什么作者說(shuō)海底是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對(duì)照板書(shū)說(shuō))。
海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來(lái)的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn),讓我們一起努力吧!
四.課外延伸。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇八
1。提問(wèn)題:(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說(shuō),的確景色奇異,物產(chǎn)豐富。)(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方,物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方?(啟發(fā)學(xué)生從寧?kù)o、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。)。
1。本課主要講的是什么?(介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。)。
2。學(xué)了本課,你有什么想法?(啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué),長(zhǎng)大了去探索海洋的奧秘。)。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫(xiě)法,結(jié)構(gòu)方式是先總述(第1段),后分述(第2、3段),再概括(第4段)。
1??凑n后第三題,進(jìn)行換詞訓(xùn)練,要求句意不變(可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等)。
2。看課后第四題,讀寫(xiě)詞語(yǔ),練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),9海底世界。會(huì)讀寫(xiě)課后第4題中的詞語(yǔ),并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會(huì)讀課后第3題中的句子,并能把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換成同義詞或近義詞,使句意不變。
3.能分析課文第3自然段,弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容,正確回答課后問(wèn)題。
5.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué),探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落(重點(diǎn))。
2.課后第2題(難點(diǎn))。
教學(xué)思路:
從具體(直觀教具)到抽象(課文所述),從整體到部分,再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——?jiǎng)澐侄温洹獧z查字詞——講讀課文(邊讀邊練)——整體認(rèn)識(shí)——分析寫(xiě)法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法,逐步落實(shí)每個(gè)目標(biāo)。
教學(xué)用具:
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求(教學(xué)目標(biāo))。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
(讓學(xué)生自讀課文,勾劃生字詞,查字典、詞典,聯(lián)系上下文,自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語(yǔ)??纯凑n文有幾個(gè)自然段,嘗試回答課后第一題中的問(wèn)題,教師給予指導(dǎo)。)。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深處)“世界”在本課指什么?(海底這個(gè)地方,這個(gè)領(lǐng)域中的情況)同學(xué)們,你們讀了這一課以后,能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。)(整體認(rèn)識(shí)課文)。
四、劃分段落。
1.本課有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么?(7個(gè)自然段。第1自然段:提出問(wèn)題——大海深處是怎樣的?第2自然段:講海底寧?kù)o黑暗。第3自然段:講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段:講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段:講海底有各種各樣的植物。第6自然段:講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段:概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問(wèn)題。)。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的,從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。
第3段(第4至6自然段)講海底物產(chǎn)豐富。
第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
(使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法,局部認(rèn)識(shí)課文。)。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片,指名讀生字,注意正音:否(f%u)私(s9)些(xi5)類(lèi)(18i)胞(b1o)屬(sh()。
2.聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ):(可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě))波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類(lèi)、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形:“類(lèi)”上下之間無(wú)點(diǎn),“免”的第六筆是撇,“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃:澎湃,形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然:仍然,照舊,跟原來(lái)一樣。
寧?kù)o:形容環(huán)境很安靜。
器官:生物身上具有一定功能的`部分。
是否:否,不。是不是。
竊竊私語(yǔ):竊竊,形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽(tīng)音器:專(zhuān)門(mén)用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參:形如黃瓜,體壁多肌肉,口和肛門(mén)在兩端,口周?chē)杏|手。食小動(dòng)物,是珍貴的食品。
梭子:織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具,兩頭小,中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。
烏賊:也叫墨魚(yú)。身體扁平,頭發(fā)達(dá),眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá),遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。
章魚(yú):身體卵圓形,無(wú)鰭。頭小,有八只腳。
普通:平常的,一般的。
反推力:與推力方向相反的力。
巴:緊貼的意思。
免費(fèi):不收費(fèi)。
峽谷:狹而深的谷地。
單細(xì)胞:指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞,組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻:生在海洋中的藻類(lèi),如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃,有的可以提制碘。蘊(yùn)藏:包含,積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬:指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
生命是什么,生命是風(fēng)的輕盈,雨的淋漓,生命是一曲交響,生命是一顆感恩而快樂(lè)的心。五月柳絮飄散已盡,我們將迎來(lái)一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏天,酷熱的天氣不知又要吸引多少學(xué)生去游泳、嬉戲!那些野外的池塘、河流沒(méi)有任何安全警告標(biāo)識(shí)和溺水搶救人員,卻總是吸引著個(gè)別“不知深淺、不知危險(xiǎn)”的同學(xué)。
廣東省xx一中8名初二學(xué)生相約一起到江邊燒烤。途中,一名男同學(xué)下江游泳時(shí)不幸溺水,其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去救他,結(jié)果不幸一齊落入江中,5名孩子全部溺亡。
同學(xué)們,生命是脆弱的,也是寶貴的。不怕一萬(wàn),只怕萬(wàn)一。當(dāng)你們因一時(shí)貪玩而失去寶貴的生命的時(shí)候,你們知道會(huì)給這個(gè)社會(huì)、你們的家庭帶來(lái)多大的影響和痛苦嗎?死亡帶給家長(zhǎng)的是無(wú)盡的悲痛和嘶啞的哭聲,那一張張萬(wàn)念俱灰的畫(huà)面是每個(gè)人心中揮之不去的痛。
為杜絕夏季溺水事件,學(xué)校發(fā)出以下倡議:
1、不私自下水游泳。
2、不擅自與他人結(jié)伴游泳。
3、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳。
同學(xué)們!我們要提高警惕,要珍愛(ài)生命,防止溺水事件的發(fā)生。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十一
一、活動(dòng)主題:
環(huán)保時(shí)裝秀。
二、活動(dòng)時(shí)間:
三、活動(dòng)地點(diǎn):
幼兒園。
四、參加對(duì)象:
中二班小朋友。
五、活動(dòng)目的:
1、通過(guò)本次活動(dòng)體現(xiàn)出環(huán)保、創(chuàng)新、藝術(shù)等多方面,要注重參加活動(dòng)的過(guò)程,從而提高幼兒的環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)每一個(gè)人都“珍惜可利用資源,保護(hù)環(huán)境,創(chuàng)造和諧社會(huì)”。
2、利用各種廢舊材料設(shè)計(jì)制作款式各異的表演服裝?;顒?dòng)中提高幼兒的動(dòng)手操作能力及參與表演的興趣。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛歷紙、塑料袋、蠟光紙、縐紙。
2、雙面膠、剪刀、固體膠。
3、圖片。
七、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起幼兒活動(dòng)的興趣。
“圖片上的小朋友在干什么?”“這些服裝是用什么材料做的?”
(二)幼兒了解活動(dòng)的材料及操作要點(diǎn)。
(三)教師協(xié)助幼兒制作表演服。
1、提醒:
(1)、幼兒與幼兒共同商議表演服的款式、圖案。
(2)、教師協(xié)助孩子完成作品,不能代替孩子操作。
2、幼兒介紹作品。
(四)聽(tīng)音樂(lè),幼兒穿戴自制的環(huán)保衣表演。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十二
1、喜歡參加體育活動(dòng),愿意與同伴抱一抱。
2、練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、廢舊報(bào)紙。
2、自錄曲子:以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容(走、跑、蹲走)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng):基本動(dòng)作練習(xí)。
以故事的形式導(dǎo)入:把音樂(lè)貫穿與故事中。
(1)小花貓吃過(guò)晚飯,和媽媽一起去散步。(曲一:走)。
(2)突然,看見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見(jiàn)了花貓,趕緊跑,老鼠在前面跑,小花貓?jiān)诤竺孀贰?曲二:跑)。
(3)吱溜,小老鼠鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了,怎么辦花貓蹲下來(lái),悄悄地在草叢四周仔細(xì)查找。(曲三:蹲走)終于把小老鼠逮住了。(曲四:自由舞動(dòng))。
2、激發(fā)幼兒擁抱,導(dǎo)入主題。
(1)小花貓把老鼠逮住了,心里高興嗎?小朋友當(dāng)你心里很高興、很快樂(lè)的時(shí)候,你會(huì)怎樣?(笑、跳、抱等)請(qǐng)你們找個(gè)好朋友相互擁抱擁抱慶祝一下!(幼兒自由找朋友相互擁抱)。
本環(huán)節(jié),教師適時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子,及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱!
(2)啟發(fā)提問(wèn):孩子們,和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣?(很好、快樂(lè)、高興、開(kāi)心等)。
(3)聽(tīng)音樂(lè):小朋友,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一起。(提醒幼兒注意安全,避免碰撞。)。
3、組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的游戲。
(1)請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙,將報(bào)紙平展,練習(xí)兩人擁抱在一起站在報(bào)紙上,要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。
(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲,報(bào)紙是“小老鼠”的家。老師扮演“貓”,小朋友扮演“小老鼠”,小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停止,貓捉老鼠,小老鼠趕緊跑回家,兩人擁抱在一起,雙腳必須站在報(bào)紙上。
(3)減少報(bào)紙數(shù)量,增加游戲難度。
師:有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了,小老鼠回不到家,只好躲到好朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助,增加好朋友之間的情感。
抽掉一部分報(bào)紙,要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家,并和其他伙伴(增加到3——4人)擁抱在一起,雙腳必須站在報(bào)紙上。
(4)根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。
游戲結(jié)束,提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立的好習(xí)慣。
4、結(jié)束:
(1)和好朋友擁抱在一起真快樂(lè)!除了和好朋友擁抱,還可以和誰(shuí)擁抱?(爸爸、媽媽、老師等)。
(2)今天來(lái)了這么多的老師,她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱!(激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師,增強(qiáng)幼兒的自信心。)。
(3)小朋友,老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱(自己和孩子們抱抱),擁抱老師快樂(lè)嗎?圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己,結(jié)束。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的環(huán)保問(wèn)題正面臨著挑戰(zhàn)。在我們生活的環(huán)境中垃圾到處可見(jiàn),特別是河里原本清澈的水都變色了。環(huán)境被污染,人以及動(dòng)物都受到危害。通過(guò)故事和畫(huà)面,以及做實(shí)驗(yàn)“小魚(yú)的家”來(lái)了解水變臟的原因,從而使孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)水資源,更加熱愛(ài)我們的大自然。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解水是怎么變臟的。
2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道愛(ài)護(hù)水資源,學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、清水和污水各一缸,兩條金魚(yú)。
2、符合故事內(nèi)容的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事,初步了解小溪生病的原因。
(出示課件,教師講述故事)。
二、看圖回答問(wèn)題。
1、在小溪的旁邊住著誰(shuí)?小溪的水怎么啦?
2、河里的鴨子和魚(yú)還喜歡小溪嗎?
3、為什么說(shuō)小溪生病了?
4、后來(lái),小動(dòng)物們是怎么做的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽自信的回答問(wèn)題。
三、做實(shí)驗(yàn):小魚(yú)的家。
我們應(yīng)該怎么做?(把小魚(yú)救出來(lái))瞧,小魚(yú)又能自由自在地游泳了。
教師小結(jié):所以說(shuō),清水能用,人能喝,魚(yú)兒能生活;污水不能用,人不能喝,魚(yú)兒、蝦等動(dòng)物也不能生活。
四、討論水怎么變臟的。
提問(wèn):你們知道水是怎么變臟的嗎?
我們一起來(lái)看這兩幅。想一想你們喜歡哪一幅圖?
你們還見(jiàn)過(guò)什么地方的污水流到了河里,使水變臟了?
你家附近的河水臟不臟?你看見(jiàn)水面上有什么?。
五、討論怎樣使水變得清潔。
師:河水變臟了,我們吃的是臟水,用的是臟水,這樣會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢?
幼兒討論。
提問(wèn):我們?cè)鯓硬拍苁顾兊貌慌K呢?
教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起,從今天起我們大1班的小朋友就來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士去檢查我們幼兒園的每一個(gè)角落有沒(méi)有垃圾。好了,小衛(wèi)士們,我們出發(fā)吧。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)迅速反應(yīng),錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的愛(ài)好及活潑爽朗的性格,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、教育幼兒應(yīng)該愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、制作小樹(shù)一棵。
2、場(chǎng)地布置如右圖。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分。做預(yù)備運(yùn)動(dòng),活出發(fā)體。
師:小朋友們,過(guò)會(huì)我們要玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體,等下才能表示的更好。
小鳥(niǎo)飛,飛啊飛,拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))。
小鴨走,走啊走,搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))。
小象走,走啊走,甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))。
小馬跑,跑啊跑,嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))。
(二)基本部分。
1、出示小樹(shù),引出游戲。
師:小朋友,你們看看這是什么?(小樹(shù))哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友,樹(shù)有什么好處?(能乘涼、小鳥(niǎo)可以住在樹(shù)上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹(shù)。今天我們玩的游戲就和這小樹(shù)有關(guān)。游戲的名字叫“愛(ài)護(hù)小樹(shù)”。在我們旁邊,地上畫(huà)了個(gè)什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手,站在線上,圍成一個(gè)大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則。
小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒(méi)扶到樹(shù),就是接著扶樹(shù)。老師要看看,哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快,最注重。
3、教師提要求。
師:(1)扶樹(shù)的小朋友叫名字時(shí),聲音要大聲,清楚,讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)。
(2)扶樹(shù)的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開(kāi)小樹(shù)。
(3)圈上的小朋友不能推擠。
4、開(kāi)始游戲。
教師與幼兒一起游戲,在游戲中對(duì)呈現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行提醒,讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、分組進(jìn)行游戲。
幼兒人數(shù)較多,可讓幼兒分組游戲,使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。
(三)結(jié)束部分。
1、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。
2.通過(guò)講解及活動(dòng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重點(diǎn):
1.熟讀成誦,感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實(shí)際,抒發(fā)孝心。教學(xué)過(guò)程:
一、課前熱身,《弟子規(guī)》知識(shí)搶答賽。
二、熱情誦讀,齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書(shū)的要求有那些?你能做到嗎?讀書(shū)法,有三到,心眼口,信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。
三、進(jìn)入主題,講解“親有疾——不離床”部分。討論:
1.怎樣做才是孝順的好孩子呢?
2.生病的感覺(jué)是怎樣的呢?生病的時(shí)候你最希望身邊的人怎么照顧你?
3.父母生病的時(shí)候會(huì)怎樣想,他們希望我們做子女的怎樣做呢?4.古時(shí)候,孝順的兒女是這樣做的(出示ppt:親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床)有誰(shuí)知道這句話的意思?(生說(shuō),教師補(bǔ)充)。
5.感動(dòng)你的地方是哪里?(藥先嘗,不離床)父母心中會(huì)怎樣想呢?
四、情景體驗(yàn),感悟孝道。
古時(shí)候子為父母嘗藥,是為了為父母試探藥的溫度??墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥,因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。當(dāng)父母生病的時(shí)候,我們可以怎樣做呢?小組討論后請(qǐng)一個(gè)小組到講臺(tái)上表演。(一個(gè)扮演生病的母親,一個(gè)扮演兒子)請(qǐng)大家給出建議和意見(jiàn)。給予鼓勵(lì)。五、積極討論,解決問(wèn)題。
1.我們班的同學(xué)們都很聰明,現(xiàn)在有一個(gè)小朋友遇到了一個(gè)難題,你們能幫他解決嗎?
2.講述故事:“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù),可是媽媽說(shuō)只要專(zhuān)心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做?”同學(xué)發(fā)言。
3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn)?(禮貌,有道理,恭敬)。
4.如果媽媽仍然堅(jiān)持自己的看法呢?你該怎么辦?(找機(jī)會(huì)再和媽媽講)。
六、情景表演,小組活動(dòng)。
如果遇到下列問(wèn)題的時(shí)候,你會(huì)解決嗎?
講述:小明的爸爸隨手把垃圾扔到車(chē)窗外,小明該怎么勸說(shuō)呢?小組活動(dòng),然后展示。七、總結(jié)升華,神情寄語(yǔ)。
孝心是最美的品質(zhì),孝順的孩子是最可愛(ài)的孩子。讓我們從小事做起,做一個(gè)孝順的孩子!齊誦《入則孝》部分,結(jié)束本課。
滕曉榮。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、品讀古詩(shī),感悟詩(shī)情;
2、誦讀文言經(jīng)典,感悟人生哲理;
3、賞析美文,提高鑒賞能力;
4、增強(qiáng)對(duì)人類(lèi)文化的熱愛(ài)之情。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
1、在誦讀中悟人生哲理,增強(qiáng)審美能力。
2、開(kāi)放式活動(dòng):有詞朗誦、配樂(lè)美文欣賞、唱詩(shī)詞。
三、活動(dòng)課時(shí):三課時(shí)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生背誦印發(fā)的小冊(cè)子中的內(nèi)容。
2、學(xué)生背誦《滿江紅》《少年中國(guó)說(shuō)》。
3、學(xué)生學(xué)唱《水調(diào)歌頭》。
4、各小組選擇自己喜歡的詩(shī)詞或美文,并精心準(zhǔn)備,把握節(jié)奏、感情、聲音大小、人員安排多種多樣。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)課:人類(lèi)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中,創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會(huì)感悟更多的人生哲學(xué),體味各家的語(yǔ)言特色。今天,就讓我們?cè)僖淮卧诮?jīng)典誦讀比賽中感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。
(二)措施與要求。
“誦讀”即為“出聲的讀”,達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此,提出如下要求:(1)保證誦讀時(shí)間。每周一、三、五早讀時(shí)間及每周的晚自習(xí)時(shí)間為誦讀時(shí)間,天天堅(jiān)持。開(kāi)展課前一吟,熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩(shī)的負(fù)擔(dān),教師要提倡見(jiàn)縫插針,積少成多的誦讀方法,要把以往課前一支歌換為一首詩(shī),開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng),做到“讀而常吟之”,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
(2)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量,劃分每天的誦讀量,制定計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。看誰(shuí)讀得好,記得牢,鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽,激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。
六、活動(dòng)總結(jié)。
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng),引導(dǎo)師生養(yǎng)成了愛(ài)經(jīng)典誦詩(shī)文的習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生誦讀的興趣,增加了小學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典詩(shī)文的了解,提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。在開(kāi)啟學(xué)生心智、陶冶學(xué)生的性情,培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面取得了一定的效果。今后我還要把這項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去,并力爭(zhēng)取得更好的效果。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十六
一、激情入境。
1、春的輕盈,夏的燦爛,秋的浪漫,冬的凝重,伴隨我們走過(guò)一年又一年。今天,讓我們一起走進(jìn)春夏秋冬,領(lǐng)略四季美景。
二、賞四季。
1、欣賞畫(huà)面。
(1)請(qǐng)同學(xué)們跟隨美妙的音樂(lè),欣賞和感受四季迷人的景色。(四季的風(fēng)景圖片)。
(2)生談感受。看到畫(huà)面后,你有哪些感受,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述一下。
2、師小結(jié)過(guò)渡。是呀,春有百花,秋有月,夏有涼風(fēng),冬有雪。不同季節(jié)有不同的風(fēng)景。那么你喜歡四季中的那個(gè)季節(jié)呢?請(qǐng)喜歡同一季節(jié)的同學(xué)為一小隊(duì)。請(qǐng)各小隊(duì)選一名隊(duì)長(zhǎng)。
三、說(shuō)四季。
1、下面就讓我們用平時(shí)積累的好詞佳句,優(yōu)美片段,古詩(shī)名句,來(lái)贊美自己喜歡的季節(jié)。本次活動(dòng)主要以比賽形式為主。下面我們來(lái)明確一下活動(dòng)要求。(見(jiàn)課件)。
2、各小隊(duì)此時(shí)一定信心百倍,愿你們“八仙過(guò)海,各顯其能”,一展你們小隊(duì)靚麗的.風(fēng)采。
(1)第一個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)詞語(yǔ)百花園。(課件:描寫(xiě)四季的成語(yǔ)填空。)誰(shuí)來(lái)填一填,以搶答形式完成此題,答對(duì)一個(gè)得二分。
(2)下一個(gè)環(huán)節(jié)以開(kāi)火車(chē)的形式,說(shuō)出描寫(xiě)與本隊(duì)季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。聽(tīng)好比賽規(guī)則:每個(gè)隊(duì)員說(shuō)的詞語(yǔ)不能重復(fù),時(shí)間只限半分鐘,最佳小隊(duì)加5分,其余小隊(duì)酌情加分。
3、同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真不少。古代詩(shī)人為我們留下了很多描寫(xiě)四季風(fēng)光的詩(shī)句,接下來(lái)讓我們漫步詩(shī)苑,飽覽四季美麗的風(fēng)光。這個(gè)環(huán)節(jié)主要以搶答形式為主,請(qǐng)聽(tīng)好比賽規(guī)則:(1)以舉手的先后來(lái)決定你的比賽資格。(2)要有感情的讀背詩(shī)句,填對(duì)一個(gè)加1分。(出示課件:1、填出帶有動(dòng)物的詩(shī)句。2、填出描寫(xiě)植物的詩(shī)句。3、給出詩(shī)的上半句或下半句,請(qǐng)你填出另半句。)(3)、再次出示剛才欣賞的風(fēng)景圖片,聯(lián)想有關(guān)古詩(shī)并背誦,背一首加5分。
4、現(xiàn)代文人墨客又是如何描繪四季景色的呢?接下來(lái)讓我們走進(jìn)佳句競(jìng)技場(chǎng)。(出示課件:比賽規(guī)則)。
規(guī)則:1、要有感情,而且通暢。2、最佳隊(duì)加2分,其他隊(duì)加1分。
第一項(xiàng):在2分鐘內(nèi)各隊(duì)開(kāi)火車(chē)背誦佳句。
第二項(xiàng):請(qǐng)你用“果實(shí)累累、桃花、荷花、雪花”說(shuō)一句話或幾句話。最佳隊(duì)加2分,其余隊(duì)加1分。
四、寫(xiě)四季。
春天姹紫嫣紅,夏天滿目蒼翠,秋天紅葉似火,冬天白雪皚皚。每個(gè)季節(jié)都給我們帶來(lái)了不同的美景,讓我們感受到了大自然的美麗與神奇。請(qǐng)你也當(dāng)一回小作家,用你手中的筆來(lái)贊美自己所喜歡的季節(jié)。
1、生動(dòng)筆寫(xiě)。
2、各隊(duì)推選一名代表讀自己的作品。最佳隊(duì)加2分,其余隊(duì)加1分。
(1)加開(kāi)頭結(jié)尾。(2)加過(guò)渡句。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍右患印?/p>
五、評(píng)出冠、亞軍,優(yōu)秀獎(jiǎng),鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
六、總結(jié)。
四季的景色千變?nèi)f化,豐富多彩。同學(xué)們的比賽更是精彩紛呈。希望同學(xué)們要再接再厲,多閱讀,多積累,多練筆,讓我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更上一層樓。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于做好全市中小學(xué)校防雷安全工作的通知》精神,避免或減輕雷擊災(zāi)害對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)造成損失,保障廣大師生生命安全,我園于9月12日起在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了雷電災(zāi)害安全防御大檢查活動(dòng),現(xiàn)將檢查教育和自查情況總結(jié)如下:
一、高度重視,提高對(duì)做好防雷工作重要性的認(rèn)識(shí)。
近年我市域雷電不斷增強(qiáng)、傷害事故隨時(shí)會(huì)發(fā)生,加上這幾年我園的電子設(shè)施不斷增加,防雷任務(wù)更加艱巨。而目前教職工和廣大學(xué)生的防雷意識(shí)和防雷設(shè)施相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較薄弱,存在著較大的安全隱患。對(duì)此,我園對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命、安全第一”的意識(shí),堅(jiān)持以人為本,本著對(duì)本園安全工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,切實(shí)把安全教育擺上議事日程,精心組織,周密安排,力爭(zhēng)使防雷安全取得實(shí)實(shí)在在的效果。并成立防雷安全工作小組,園長(zhǎng)任組長(zhǎng),副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng),按照防雷要求進(jìn)行工作,機(jī)構(gòu)成員負(fù)責(zé)組織各自范圍內(nèi)的防雷安全工作。在接到上級(jí)部門(mén)下發(fā)的文件后立即組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)做好防雷減災(zāi)工作的重要性和緊迫性,針對(duì)學(xué)校實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn),積極研究防范措施,認(rèn)真落實(shí)防雷工作。
二、明確防雷職責(zé),切實(shí)落實(shí)防雷安全工作。
負(fù)責(zé)的老師下班時(shí)和雷雨天氣發(fā)生時(shí)必須拔除所有設(shè)備電源插頭,以最大限度的減少和杜絕設(shè)備遭受雷擊受損。同時(shí)我們對(duì)電線、電話線進(jìn)行了檢修,以保證防雷工作落到實(shí)處。
三、加強(qiáng)安全教育,提高抵御雷電傷害的意識(shí)。
我園在檢查中廣泛開(kāi)展防雷法律、法規(guī)和雷電災(zāi)害防御知識(shí)的宣傳,提高全校師生的防雷減災(zāi)意識(shí),特別是針對(duì)雷電災(zāi)害危害程度高、社會(huì)影響大的情況,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,通過(guò)校園廣播、會(huì)議等各種方式大力宣傳防雷緊急避險(xiǎn)常識(shí),做到防雷減災(zāi)宣傳進(jìn)家入戶,防雷減災(zāi)常識(shí)師生人人知曉,有效減少雷電災(zāi)害的影響,促使廣大師生積極參與到防雷工作中來(lái)。
四、開(kāi)展防雷檢查,確保防雷安全工作到位。
我園還認(rèn)真開(kāi)展了一次防雷工作安全大檢查。檢查的重點(diǎn)區(qū)域教學(xué)樓、各專(zhuān)用設(shè)備線路、配電箱等配電引入處。在我園的教學(xué)用計(jì)算機(jī)機(jī)房加配穩(wěn)壓器,在多處有電腦的辦公室安裝了ups電源,電源引入口使用了電源保護(hù)器,對(duì)預(yù)防雷擊有一定的作用。在開(kāi)展大檢查的同時(shí),我園積極開(kāi)展防雷安全檢測(cè)工作,逐步完善各項(xiàng)防雷措施,避免各種雷擊傷害事件的發(fā)生。
五、存在的問(wèn)題。
雖然我園深入扎實(shí)的開(kāi)展了各項(xiàng)防雷安全工作,但在工作中我們也仍然存在著一些問(wèn)題。
1.防雷設(shè)施不到位。由于一方面缺乏資金,另一方面缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo),如建筑物頂設(shè)置的避雷針是由原建筑商在建教學(xué)樓時(shí)裝置的,防雷系數(shù)有限,應(yīng)重新安裝較為先進(jìn)或切實(shí)有效的防雷裝置。
2.防雷工作缺乏專(zhuān)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。防雷工作對(duì)技術(shù)層面的要求高。隨。
著現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷發(fā)展,大量精密電子設(shè)備的使用和聯(lián)網(wǎng),避雷針對(duì)這些電子設(shè)備的保護(hù)卻顯得無(wú)能為力。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)部門(mén)為我園的防雷工作提供技術(shù)支持。
宜州市幼兒園。
20xx年9月18日。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要意義,學(xué)會(huì)辨別損害環(huán)境的行為及事例,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、制作環(huán)保棋,能根據(jù)棋盤(pán)中的環(huán)?;虿画h(huán)保行為,制定相應(yīng)的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力及遵守規(guī)則的意識(shí)。
3、了解鎮(zhèn)海,愛(ài)護(hù)鎮(zhèn)海的環(huán)境,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鎮(zhèn)海環(huán)境錄像片段及照片。
2、游戲棋盤(pán)一張。
3、白色卡紙、廢舊圖書(shū)、水彩筆、剪刀、膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀看錄像,辨別損害環(huán)境的行為。
一)看錄像,教師充當(dāng)導(dǎo)游,介紹鎮(zhèn)海的各個(gè)景點(diǎn)。
幼兒講出不環(huán)保的行為,教師在幻燈片上出示相應(yīng)的照片。
二、游鎮(zhèn)海。
1、師:今天我們一起來(lái)游鎮(zhèn)海,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你想游覽那些景點(diǎn)?
2、幼兒說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng),教師在幻燈片上出示相應(yīng)的環(huán)境照片。
3、教師在照片之間加上箭頭或線條,并于幼兒共同定出從什么地方出發(fā),到什么地方結(jié)束。
4、提問(wèn):這像一張什么?
三、師生共同制定游戲規(guī)則。
四、幼兒合作,自制環(huán)保游戲棋。
五、幼兒玩“環(huán)保游戲棋”。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇十九
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解環(huán)境與人們生活的密切聯(lián)系。
2、有初步的環(huán)保意識(shí),能?chē)L試運(yùn)用多種感官和自己喜歡的方式,大膽清楚的表達(dá)自己的看法。
3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒的好奇心和積極探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、帶領(lǐng)幼兒觀察周?chē)h(huán)境與人們生活的密切聯(lián)系。
2、有關(guān)“地球污染”的專(zhuān)題錄像片。
3、繪畫(huà)用具。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、幼兒已有觀察周?chē)h(huán)境的經(jīng)驗(yàn),組織談話:
1、我們社區(qū)周?chē)男┑胤绞艿搅宋廴?
2、為什么會(huì)這樣?
(二)、觀看錄像。
錄像一:空氣娃娃的心事。
利用觀看讓幼兒了解空氣污染的原因。
1、在馬路上、工業(yè)區(qū)、許多汽車(chē)排出大量廢氣,工廠的煙囪冒出黑煙,空氣娃娃躲避不及,被嗆得頭暈眼花,不住地咳嗽…。。身上變臟了。
2、在居民生活區(qū),空氣娃娃被生活區(qū)的垃圾薰得屋住了鼻子,它很難過(guò),身上也臟極了。
3、集體交流:幫幫空氣娃娃。
請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱母惺?,并說(shuō)一說(shuō)有什么辦法使空氣清新不受污染。
錄像二、水娃娃生病了。
1、集體交流:水娃娃為什么會(huì)生病?(工業(yè)廢水、家庭排出的污水)。
2、欣賞交流:
歌曲《小河之歌》讓幼兒理解歌曲內(nèi)容,引發(fā)幼兒討論:我們應(yīng)該怎樣做。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇二十
培養(yǎng)幼兒對(duì)海底的興趣及對(duì)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師收到一個(gè)禮物,想看看是什么嗎?
2、出示海底世界掛圖,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都有什么?(幼兒回答)。
3、這些魚(yú)和我們平時(shí)看到的魚(yú)一樣嗎?(形狀、圖案多、花紋顏色漂亮)。
4、教師介紹海底里的動(dòng)植物:包括各種魚(yú)類(lèi)、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請(qǐng)幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動(dòng)植物好好生活,應(yīng)怎么做?
7、告訴幼兒要減少水污染,保護(hù)人類(lèi)的海洋環(huán)境。
活動(dòng)延伸。
畫(huà)一幅海底世界的圖畫(huà)或用橡皮泥捏出海中的動(dòng)植物。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計(jì)篇二十一
教學(xué)內(nèi)容:衛(wèi)靈公第十五15.1-15.15。
教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)讀:能正確、流利地朗讀課文,在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)。
奏和韻味。
2.會(huì)說(shuō):理解課文,說(shuō)一說(shuō)從中受到的啟迪和教育。3.會(huì)背:熟讀成誦,積累內(nèi)化名言佳句。4.會(huì)用:能結(jié)合具體的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn):讀文、背文。教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課題。
孔子在衛(wèi)國(guó)住的時(shí)間最長(zhǎng),一度想在衛(wèi)國(guó)實(shí)踐自己的政治主張。但衛(wèi)靈公是一個(gè)無(wú)道之君,貪戀女色,無(wú)心政事,孔子最終還是離開(kāi)了衛(wèi)國(guó)。本篇以衛(wèi)靈公為主角,主要是講現(xiàn)實(shí)生活中,如何通過(guò)與人相處,而提升自己的道德修養(yǎng),悟道里仁,從而做到窮通不移。
二、新課。
1.粗知大意。
第1-5章,講孔子所通達(dá)的是道,不是世間人所追求的知識(shí)和富貴。衛(wèi)靈公問(wèn)陳而不對(duì),孔子在陳絕糧,表面看似乎孔子的學(xué)問(wèn)沒(méi)有通達(dá),也為世人所不容。接著孔子說(shuō)其道一以貫之,那么他通的是什么?是德!是清凈無(wú)為之道體,其至關(guān)重要卻鮮有人識(shí)。
第6-10章,講與人相處只有自己能“仁”,才能通達(dá)。言忠信、行篤敬,能行天下,這也是孔子與人相處的學(xué)問(wèn)。史魚(yú)、蘧伯玉之直,都是可取的。象蘧伯玉那樣有智慧的人,既能不失人,又能不失言。象史魚(yú)那樣的勇者,可殺身以成仁。對(duì)我們來(lái)說(shuō),工欲善其事,必先利其器,通行天下的根本還是自己先成就仁。欲得仁就要親近賢者、仁者,這就是“以友輔仁”的意思。第11-15章,講與人相處中如何擇善從德,而獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,即立德的重要性。借顏淵問(wèn)政來(lái)表達(dá)個(gè)人修養(yǎng)與治理國(guó)家的關(guān)系,守禮樂(lè)、勤勞簡(jiǎn)樸以及放鄭聲、遠(yuǎn)小人便是修德。凡事立足長(zhǎng)遠(yuǎn),才能沒(méi)有近憂。好色、知賢而不與立,就是道德不修、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)考量的行為。相反,修德于人生有大利益,嚴(yán)于律己、寬于待人,在與人相處時(shí)就能遠(yuǎn)離怨恨。所以立德的利益遠(yuǎn)、利益大。2.指導(dǎo)誦讀。
a.錄音領(lǐng)讀,正音示范。
打開(kāi)書(shū)第11頁(yè),請(qǐng)同學(xué)們先跟著錄音來(lái)讀,注意聽(tīng)清每一個(gè)字的讀音以及句中的停頓。(播放錄音)。
b.小組練讀,讀通讀順。
接下來(lái)我們小組合作練讀,比一比,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀正確讀通順。
合作要求:自由練讀——組長(zhǎng)領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對(duì)讀——小組齊讀(小組自由練習(xí)讀)。
效果檢測(cè):
(1)讀句子:(讀得真認(rèn)真,現(xiàn)在老師考考你們,看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。)。
(2)讀課文:(難讀的句子讀好了,讀課文肯定就沒(méi)有困難了,哪個(gè)小組來(lái)讀給大家聽(tīng)?)。
指名小組朗讀課文(其他同學(xué)和讀。)。
如果老師給課文變個(gè)模樣,你們還有能力讀好嗎?古人寫(xiě)文章是豎著排列,而且沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要靠讀書(shū)人自己的理解來(lái)斷句,難度很大哦?。ǔ鍪緵](méi)有標(biāo)點(diǎn)課文)先自己練一練。
效果檢測(cè):指名三個(gè)同學(xué)朗讀,其他同學(xué)輕聲和讀。(看來(lái)用古人的方式讀書(shū)對(duì)你們來(lái)說(shuō)也沒(méi)有困難)。
d.配樂(lè)朗讀,讀出韻味。
如果配上音樂(lè),我們就更能讀出文言文的感覺(jué)和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。(有節(jié)奏有韻味,讀古文就是這種味道)。
三、課堂小結(jié)。
通過(guò)本課學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
第2課時(shí)衛(wèi)靈公第十五。
(一)第2節(jié)執(zhí)教日期:年月日
教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)讀:能正確、流利地朗讀課文,在誦讀中體會(huì)文言文的節(jié)。
奏和韻味。
2.熟讀成誦,積累內(nèi)化名言佳句。3.能結(jié)合具體的語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn):讀文、背文。教學(xué)過(guò)程:。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.說(shuō)出大意。
子曰:“直哉史魚(yú)!邦有道,如矢;邦無(wú)道,如矢。君子哉蘧伯玉!邦有道,則仕;邦無(wú)道,則可卷而懷之?!?/p>
子貢問(wèn)為仁。子曰:“工欲善其事,必先利其器。居是邦也,事其大夫之賢者,友其士之仁者。”
二、新課。
1.粗知大意。
第16-20章,講與人相處時(shí)應(yīng)以禮義為準(zhǔn)繩,播種善良德行。那些遇事不問(wèn)“如之何”、不理智思考的人,以及群居終日而言不及義、好耍小聰明的人,真是難辦。相反,君子懂得以義為本,禮以行之,謙虛表達(dá),誠(chéng)信推進(jìn)。君子所擔(dān)心的是自己沒(méi)有德能,死后沒(méi)有好名聲,對(duì)其他的名利方面就不必過(guò)分看重了。
第21-24章,講與人相處時(shí)怎樣克己復(fù)禮以成仁。君子求諸己是“克己”,內(nèi)求仁義。矜而不爭(zhēng),群而不黨是“復(fù)禮”。君子不以言舉人,不以人廢言是在待人處事中“天下歸仁”。一個(gè)字概括就是“恕”,己所不欲,勿施于人,也就是“禮”的綱目。第25-30章,講“主忠信,無(wú)友不如己者,過(guò)則勿憚改”的實(shí)事求是的心態(tài),側(cè)重在“忠”。對(duì)人贊或毀,都要有所考核才行。好比修史闋文留白,有馬借人乘馴一樣實(shí)事求是。與人相處中注意小的細(xì)節(jié),避免巧言亂德。對(duì)眾人所好、惡要有所考察。在學(xué)道時(shí),要落實(shí)于言行,而不是裝個(gè)修道的樣子,對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)則認(rèn)真改正。
2.指導(dǎo)讀文。a.重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。b.聽(tīng)錄音,正音示范。c.小組練讀。
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