小學(xué)二年級語文第二單元教案(實用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 04:20:14
小學(xué)二年級語文第二單元教案(實用18篇)
時間:2023-11-10 04:20:14     小編:JQ文豪

一個好的教案可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案的時候,教師應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動。學(xué)習(xí)這些教案范例,可以提升教師的教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)實施水平。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇一

課題:綜合練習(xí)課我學(xué)會了嗎?(15頁)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力:能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過程,體驗數(shù)學(xué)活動的探索性。

情感態(tài)度價值觀:對學(xué)生進行孝敬老人等方面的品德教育。

個性化修改。

教學(xué)重點難點熟練認(rèn)讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。

教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型。

課時安排1課時。

一、憶一憶。

師;小朋友們,大家想一想上節(jié)課,我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?把你知道的告訴你的同位。

二、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

演示旗桿在四個時刻(四個時刻用鐘表出示)的影子,(也可以讓學(xué)生提前自己量一量)讓學(xué)生觀察,你會發(fā)現(xiàn)什么?并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表,組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時組織學(xué)生參與評價,及時小結(jié),及時發(fā)放豐收園里的大蘋果。

三、鞏固拓展。

1、實物投影出示教材14頁第4題,先讓學(xué)生完成教材上的空,再讓學(xué)生看圖講一個故事,并讓學(xué)生談體會,教師要抓住機會對學(xué)生進行孝敬老人等方面的品德教育。

2、讓學(xué)生獨立完成教材15頁第6題,做后對答案。

四、課堂小結(jié)。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇二

第(二)單元備課主備教師:合作教師:復(fù)備教師:教學(xué)內(nèi)容識字2課文5――8課語文園地二教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):學(xué)會本單元內(nèi)所有的生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認(rèn)識字的筆順。2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為,產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的孩子。教學(xué)重點1、指導(dǎo)看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、認(rèn)識會寫各種新的筆順。3、掌握四線格內(nèi)所有的生字。教學(xué)難點識字、寫字、讀文。教具準(zhǔn)備生字生詞卡片、全家福照片課時安排識字21課時5、看電視2課時6、胖乎乎的小手2課時7、棉鞋里的陽光2課時8、月亮的心愿2課時語文園地二2課時小學(xué)語文一年級(下)教案主備教師:合作教師:復(fù)備教師:課題識字2課型新授總課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)在父母生病或有困難時,有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學(xué)重難點認(rèn)識14個生字教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法、講解法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、照片導(dǎo)入,喚醒情感二、初讀兒歌,合作識字、寫字三、讀懂兒歌,懂得道理四、實踐活動1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家福”,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?(學(xué)生簡單談感受)2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每―個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。a、互相當(dāng)小老師提醒字音。b、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進行“識字比賽”。5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進行擴詞訓(xùn)練。6、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。a、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]b、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?c、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)7、出示其他四個要寫的字,老師進行范寫,學(xué)生練寫。1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?3、全班交流,教師相機指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。板書設(shè)計識字2洗認(rèn)掃真父母教學(xué)回顧小學(xué)語文一年級(下)教案主備教師:合作教師:復(fù)備教師:課題5、看電視課型新授總課時2課時教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):認(rèn)識14個生字,會寫6個生字。能力目標(biāo):初步感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點1、認(rèn)識14個生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)認(rèn)識14個生字。2.能力目標(biāo)初步感知詩歌的'韻律美,喜愛讀詩歌。3.情感目標(biāo)體會家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點認(rèn)識14個生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語導(dǎo)入二、初讀感知三、自主識字四、品讀課文1、猜謎語小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(打一家用電器)[板書:電視]2、交流課前調(diào)查情況。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎?1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號,遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)互相請教,解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會什么,誰教會了自己什么,小組內(nèi)有什么問題不能解決。1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀,糾正字音。3、識記生字交流:說說自己的識記方法。4、檢查識字情況:變序開火車讀。1、自由練讀。2、個別讀,評議。(重點評議字音)1、猜謎語第二課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)鞏固14個生字,會寫6個生字。2.能力目標(biāo)感知詩歌的韻律美,喜愛讀詩歌。3.情感目標(biāo)有感情地朗讀課文,體會家庭成員之間的親情。教學(xué)重難點會寫6個生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀感悟三、小組討論四、實踐活動五、寫字指導(dǎo)1、抽讀生字詞卡片,給“家、全”擴詞。2、摘果子,看看誰摘的果子多。1、指導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)習(xí)第1自然段。(1)看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?(2)指名朗讀。(3)[板書:奇妙?]奇妙在哪兒呢?對課文的感悟,圍繞“奇妙”一詞展開。2、讀第二節(jié),想想奇妙在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。3、讀第三節(jié),想想奇妙在哪里。(奶奶放棄了自己喜歡的京劇,換成了足球頻道;奶奶不看電視卻看我們,和我們一起拍手歡笑。)學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。(范讀――練習(xí)讀)4、讀第四節(jié),想想奇妙在哪里。(我們不再看球賽,而是聽音樂,看舞蹈)5、讀第五節(jié),想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛,為了他人的快樂,放棄自己喜歡的東西)6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)?!谩耙驗椤浴痹炀?。然后全班進行交流。1、聯(lián)系課文:因為爸爸愛奶奶,想讓奶奶……,所以……。因為奶奶愛我們,想讓我們……,所以……。2、聯(lián)系自己家的情況,用“因為……所以……”造句。把課文朗讀給爸爸媽媽聽,讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?、學(xué)生讀“我會寫”的字后,談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、老師范寫“家”字,學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫“家”,老師巡視,及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。4、學(xué)生練習(xí)寫其它字,評議,再練寫,鼓勵學(xué)生一次比一次有進步。板書設(shè)計5、看電視爸全關(guān)寫完家教學(xué)回顧小學(xué)語文一年級(下)教案主備教師:合作教師:復(fù)備教師:課題6、胖乎乎的小手課型新授總課時2課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)認(rèn)識13個生字,會寫6個生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。教學(xué)重難點認(rèn)字、寫字、讀文。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)法教具準(zhǔn)備卡片、小黑板第一課時教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)認(rèn)識13個生字。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)養(yǎng)成尊敬長輩的美德。教學(xué)重難點會認(rèn)13個生字教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容復(fù)備一、謎語激趣,引入課文二、初讀課文,整體感知三、自主識字,指導(dǎo)寫字1、謎語激趣。小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?!皟煽眯涫畟€杈,不長葉子不開花,能寫出算還會畫,天天干活不說話?!?手)2、引入課文。人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識―雙胖乎乎的小手。[板書課題:胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。1、自讀課文,借助拼音讀課文,用熟悉的符

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇三

1、讀《泉水》一課,回答問題:

(1)“天然水塔”指的是(山上源源不斷流出的泉水。)。

(3)泉水的特點:多、清、甜、美。

泉水精神:一路無私奉獻、樂于助人。

(4)仿照課文寫話:泉水流到田地里,禾苗大口大口地喝水。泉水說:“喝吧!喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們會長得更高更壯?!?/p>

2、“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思是什么?(課本筆記)。

3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”?(或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”?)答:因為薩沙可以保護比自己弱小的植物,因為他可以幫助需要幫助的人和物,所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。

4、卡羅爾和爸爸是怎么得到小貓的?(登廣告)通過卡羅爾和伯洛的故事,我明白了(只要我們真誠地關(guān)愛他人,就能得到真誠地回報。)。

【背誦、背寫】。

1、背誦第5課。

課本26頁“我知道”:

(1)小學(xué)生語文二年級下冊第二單元知識點:雷鋒出差一千里,好事做了一火車。_席的題詞是:“向雷鋒同志學(xué)習(xí)?!比率菍W(xué)雷鋒月。

2、背誦第6課。

3、上下結(jié)構(gòu)相同的字:多、呂、昌、炎、圭。

左右結(jié)構(gòu)相同的字:雙、朋、羽、林、從、弱、棘。

品字結(jié)構(gòu)相同的字:品、晶、眾、森、磊、鑫、淼。

4、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂的諺語:(默寫錯字加粗)。

(1)花要葉扶,人要人幫。

(2)贈人玫瑰,手有余香。

(3)幫助別人的人,能得到別人的幫助。

(4)誠心能叫石頭落淚,實意能叫枯木發(fā)芽。

(5)助人為快樂之本。

(6)不以善小而不為,不以惡小而為之。

5、復(fù)習(xí)兩種查字法,默寫大小寫字母表。

【聽寫】。

瓦罐清泉天然一股泉水清脆水塔杜鵑冒雨需要年邁迷路足跡。

叔叔汗滴灑下泥濘托付鈴蘭弱小周末芬芳夏天應(yīng)該結(jié)果雷鋒。

灑水股票干脆迷人鋒利然后撲通托運撫摸勝利活該順利門鈴雨滴。

感冒磚瓦突然夏季應(yīng)有盡有期末脆弱托起。

四字詞語:

雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間丁丁冬冬。

四面八方冷冷清清滴滴答答。

首先要培養(yǎng)濃厚的興趣??鬃诱f:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!边@也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣,有興趣去學(xué)習(xí),是學(xué)好的根本,學(xué)習(xí)語文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣,才會發(fā)覺其中的樂趣,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語文,沒有持之以恒的精神,根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊,要背記的東西太多,所以根本不想去學(xué),成績當(dāng)然也就上不去,所以,興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

其次,學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程,不可一蹴而就,只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦,當(dāng)我們空閑的時候,讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識,還能陶冶你的性情。不過,不能只是讀,還要思考,我們應(yīng)準(zhǔn)備一個記錄與摘抄的本子,在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來,并不時地看看,讓它們變?yōu)樽约旱臇|西,當(dāng)遇到疑點難點時,也要記下來,與旁人討論,聽取別人的看法。這樣才會有所長進,水平才會提高。

(1)了解??凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”,看單元知識和訓(xùn)練,了解了這些信息后,對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。

(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了,文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決,課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué),在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號。如不懂之處用“?”,重點之處用“※”,課前自學(xué)批的字,最好用鉛筆,聽課后批的字可用鋼筆寫,以免時間一久,將自己的見解和老師的觀點搞混了。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇四

課文22司馬光教學(xué)要求:1、認(rèn)識“司、假”等13個生字,會寫“別、到”等6個字。2、能正、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重、難點:識字寫字,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片教學(xué)時間:兩教時第一課時一、導(dǎo)入新課,板書課題。1.導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百多年前,也就是在我國北宋時期有歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇課文講述的就是司馬光小時候的一件事。2、板書課題,讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識記司,組詞。3.簡介司馬光。(學(xué)生或教師)二、整體感知課文內(nèi)容。1.自由讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?你知道哪個孩子是司馬光嗎?2.學(xué)生簡述畫面的內(nèi)容。(出示有關(guān)課件)(圖上畫的是花園的一角,有假山和樹木?;▓@里有五個小朋友,他們中的一個正從被砸破的缸里往外爬,其他人有的在一旁看,有的去喊人……其中蹲在缸邊、扶著往外爬的孩子的那個小孩子就是司馬光)3.回答:這一課寫的是司馬光的一件什么事?三、學(xué)習(xí)生字詞。1.邊讀課文邊畫出生字生詞。2.借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的字音。3.小組內(nèi)互相交流,互相讀著,聽對方讀得對不對?不對請給以糾正。4.匯報:指名讀字音,如有不對的及時糾正。5.記住字形:學(xué)生交流識字方法,如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。四、討論(讀書交流,理清故事內(nèi)容。)1.指名分段讀文,引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題.2.分組討論,用自己的話說一說讀懂的問題。五、寫字1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“我會寫”中的六個字,發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么?2.自由練寫,教師指導(dǎo)難點字:如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。3.書寫展示,相互評價,引導(dǎo)學(xué)生把不好寫的字多寫幾遍。五、作業(yè)1.抄寫生字。2.熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞語二、朗讀、理解課文1.指名讀課文,數(shù)數(shù)全文共有幾個自然段?2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?(2)“古時候”是指什么時候?你還知道哪些朝代?3.學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?(2)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫,請你說說:這是一口怎樣的水缸?(缸很大,比小孩還要高,缸里裝滿了水)(課件播放)(3)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子瀆給你的同桌聽―聽。4.學(xué)習(xí)課文第三自然段。(1)自由讀這段,思考:正當(dāng)孩子們玩得高興時,發(fā)生了什么事情呢?(動畫二)(2)展開想像:這個小朋友掉進水缸里,小伙伴們什么心情呢?請你仔細想想,把自己當(dāng)作其中的一個人物,說說此刻此時,你的心情如何?(3)為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著哪些危險呢?(4)你準(zhǔn)備怎么讀?指導(dǎo)朗讀。5.學(xué)習(xí)課文第四自然段。(動畫三)(])思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(因為這關(guān)系到人的性命,大家都很害怕,又毫無辦法。)(2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌、害怕的語氣。(3)在這萬分緊急的情況下,一個小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?組討論。(這個辦法不好。雖然大人個子高或者能想辦法去解救孩子,但是等大人來了,孩子的性命不一定能保住)6.請大家自由朗讀課文第五自然段。(動畫四)(1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同?(遇事不慌,很沉著)試著用這樣的語氣讀讀這段。(2)試著做司馬光時的動作。評議:誰表演得好?為什么?(學(xué)生砸缸的動作要十分用力,才能體現(xiàn)是“使勁砸”)為什么司馬光要用這么大的力氣?小組討論。(因為這樣才能很快地把缸砸破,救出小朋友)(3)練習(xí)朗讀,讀出自己的'體會。(4)討論司馬光的做法好在哪。(司馬光的辦法最好,因為缸大,水深,水對缸中小朋友威脅最大,如果讓水流出來,小朋友不就得救了嗎?所以他想到砸缸,并且用力砸,贏得了時間)(5)你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!(遇事不慌、善于動腦筋、聰明勇敢……)(6)在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。7.學(xué)習(xí)課文第六自然段。(動畫五)(1)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段?(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。8.發(fā)散思維訓(xùn)練:如果你是當(dāng)時那些小朋友中的一員,你會怎么做呢?要求:大膽想象。三、總結(jié)全文,齊讀全文。板書設(shè)計:20司馬光都慌了掉進缸里別的小朋友―――――叫喊跑找沒慌司馬光―――――拿砸(幾下子)得救了(遇事不慌機智勇敢)教后小記:課文23魯班和櫓板教學(xué)要求:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的9個生字,綠線內(nèi)的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點:學(xué)會生字新詞,學(xué)習(xí)魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片教學(xué)時間:兩教時第一課時一、自讀比較,導(dǎo)入課題。1.(出示魯班人物像)猜猜看,他是誰?(板書:魯班,生自讀。)【以“猜”激趣,因為興趣是最好的老師,是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最積極的因素?!浚ò鍟簷┌?,生自讀。)2.把上面兩個詞讀一讀,比一比,看看你會發(fā)現(xiàn)什么?(與前一個字字音相同,字形不同。)3.讀了課題,你有什么疑問?【導(dǎo)入課題有多種方法,這個課題由于“魯”、“櫓”同音不同形而產(chǎn)生一定的趣味性。心理學(xué)研究也表明,比較記憶有較大的優(yōu)勢,于是我就以字音字形的比較解題導(dǎo)入,學(xué)生自然而然地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)?!慷踝x課文1.聽課文錄音,播放動畫。2.這是一個什么故事。學(xué)生自由讀課文。畫出帶有生字的詞語。3.認(rèn)讀生字新詞。4.再讀課文。聯(lián)系上下文,看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。重點指導(dǎo)理解:吃力、對岸、盯著、撲通、安。認(rèn)讀要求只識不寫的字詞。5.各自試讀課文。6.跟錄音讀課文。三.指導(dǎo)寫字。1.自學(xué)生字筆順。2.指導(dǎo)重點字。觀看生字動畫。3.生練習(xí),教師巡視。4.展示學(xué)生作業(yè),點評。四.作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。第二課時一.檢查復(fù)習(xí)1.指名認(rèn)讀字詞。2.朗讀課文。二.精讀課文1.默讀課文。思考:(1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?(2)他怎么想到造櫓板的?2.討論(1)指名讀第一、二段。a.討論他看到了什么,想到了什么?b.播放動畫。體會理解“吃力”“滿頭大汗”。c.指導(dǎo)朗讀。(2)第三、第四自然段,a.指名讀b.想想:魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個詞告訴我們他看得很認(rèn)真?c.他看到了什么?又想到了什么?理解“出神”觀看制作櫓板的動畫,用“先……然后……再……”說話。2.師范讀最后一個自然段。小結(jié):櫓板的名稱就是這么來的。3.練習(xí)概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文,想想:各自然段分別寫了什么內(nèi)容?(坐船―想―看鴨子撥水―做櫓板―后人稱呼)4,練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。三.拓展,作業(yè)1.朗讀課文。2.人類根據(jù)自己對大自然的觀察還發(fā)明了什么?(播放圖片)生補充。板書設(shè)計:26.魯班和櫓板看竹篙撐吃力(有什么辦法)盯鴨子想蹼、撥水輕快圓形找削櫓板扁形省力快教后小記:課文24烏鴉喝水教學(xué)要求:1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.認(rèn)識9個生字,會寫其中的6個生字。3.理解課文內(nèi)容,懂得在困難面前要動腦筋想辦法。教學(xué)重、難點:重點:讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,準(zhǔn)確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。難點:提示生字音、形、義的聯(lián)系,幫助學(xué)生牢固地掌握字形。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片教學(xué)時間:兩教時第一課時一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字1.出示“烏鴉”圖(板書:烏鴉)。2.出示插圖三,揭題。師:請小朋友看這一幅圖畫著什么?它在做什么?〔充分發(fā)揮課文有插圖的特點,提供學(xué)生說的機會〕師:誰能用一句最簡短的話,說出這幅圖畫的意思。(烏鴉喝水。)〔看圖說見解,訓(xùn)練概括能力,發(fā)展語言〕師:對!烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友們想不想知道?生:(集體)想!〔讓學(xué)生看圖歸納圖意,點出課題,導(dǎo)入新課,很有新意。把觀察、思維、說話訓(xùn)練有機結(jié)合,激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣?!?.烏鴉雖然全身烏黑,長得不好看,可是很愛動腦筋。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇《烏鴉喝水》這篇課文(板書:喝水),注意看老師寫“喝”字,誰來說說“喝”的字形?生:喝字是左右結(jié)構(gòu),左邊“口”字,右邊上面是“日”,下面是撇,橫折鉤,小“人”在里邊,豎折來關(guān)門。(曷)師:為什么“喝”字是口字旁?生:因為喝水用口喝,所以喝字是口字旁。〔誘導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達清楚,把話講完整〕

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇五

1學(xué)會本課的五個生字和有關(guān)龍的成語。

2了解關(guān)于龍的傳說故事和形象,理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因,增強民族自豪感。

3體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用。

理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因。

電腦課件。

查找關(guān)于龍的故事,搜集龍的成語、裝飾品或等……。

1課時。

一、激趣引入:

課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》,學(xué)生猜歌名,引出課題,板書課題(突出“龍”字)。

有人認(rèn)為龍是一種真實存在的動物,也有人認(rèn)為龍只是傳說中的東西。結(jié)合你查找的資料說說龍到底是什么呢?學(xué)生交流各自資料。

二、了解關(guān)于龍的傳說故事和形象:

學(xué)生在班級交流資料后,引導(dǎo)他們看看書中是如何介紹龍的.。找出第二自然段讀讀,課件展示不同時期龍的形象,從而得出結(jié)論:龍只存在于中國人的想象和傳說中。

三、探究中國人自稱“龍的傳人”的原因。

十二生肖中的龍深受人們的喜愛,更備受中國人崇敬,自稱“龍的傳人”,這是為什么?

請同學(xué)們自讀四至七自然段,找出答案小組交流后全班交流。

為什么中國人自稱“龍的傳人”?

因為在中國人的心目中,龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的,它集各種動物特點于一身,又象征著自由歡騰和完美,象征著中國人對自由完美的向往和追求,所以中國人自稱“龍的傳人”。

指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀,讀出中國人對龍的崇敬和喜愛。

四、學(xué)“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法,積累帶“龍”的成語。

閱讀“金鑰匙”,同位互相出題進行知識的鞏固。

積累帶“龍”的成語:飛龍在天、真龍?zhí)熳印⒔瘕埆I瑞、

龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人。

五、體會文章開頭和結(jié)尾的特點和作用:

文章開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“龍的傳人”,前后呼應(yīng),緊扣課題,重點突出。

六、拓展練習(xí):

1關(guān)于龍的民間活動:賽龍舟舞龍燈……。

2關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾:九龍壁雙龍戲珠云龍紋……。

龍的傳人。

威力無比變幻萬千無所不能。

象征著中國人對自由完美的向往和追求。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇六

教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)讀新課。

放一段音樂:聽,這是什么聲音?對,是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、教師范讀:用心聽一聽,春雨都發(fā)出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”,把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)。

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”,注意強調(diào)讀音。

四、用多種方法識記這些字,并指導(dǎo)書寫?!绊槨弊肿詈笠还P是點不是捺。

五、再讀課文,鞏固所學(xué)生字。

1、大膽質(zhì)疑,小組內(nèi)解決不懂的問題,解答不了的提出來。

2、匯報朗讀情況。

六、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、書寫生字。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇七

1、直接導(dǎo)入課題《場景歌》,師生共同板書課題。

2、課件出示詞語:

海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田。

垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號。

生自讀、同桌讀、齊讀。

3、出示帶“一”的數(shù)量詞。

一艘軍艦一行垂柳一座花園。

一道小溪一孔石橋一叢翠竹。

一面隊旗一把銅號一片歡笑。

要求:讀準(zhǔn)“一”(男生讀第一行,女生讀第二行,齊讀第三行。)。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”:這是個神奇的“一”,不僅讀音多變,它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境,共學(xué)第一個場景。

1、出示畫面,引出場景一:海邊。

2、引導(dǎo)觀察畫面,思考:看見了什么?

3、指名連起來說一說。

4、師引導(dǎo)質(zhì)疑:“輪船”“帆船”都是船,為什么一個用“艘”,一個用“條”呢?生理解并擴詞。

5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述:我們的頭頂飛過一()海鷗,腳下有一()沙灘,快看遠處有一()大軍艦,岸邊??恐唬ǎ┓?。

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

8、全班拍手讀。

三、放飛想象,引學(xué)第二個場景。

1、出示第二小節(jié),設(shè)置懸念,生猜場景。

2、指名讀文,其他學(xué)生閉上眼睛仔細聽,想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖,依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達,順勢引導(dǎo)理解一“方”并積累。

5、男女生分讀,體會鄉(xiāng)村色彩之美。

6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村:(課件出示)這里的空氣特別好,景色也特別迷人。往前走看到了一()魚塘,魚塘的旁邊有一()稻田。穿過稻田,能看到一()垂柳,再往前走,還有一()大花園呢。

7、齊讀,自然過渡下一小節(jié)。

四、借助插圖,自主合作學(xué)習(xí)三、四場景。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖,找美景,同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢?相機理解:“道”、“隊”、“片”“群”。小結(jié):不同的景物,可以用不同的量詞。

4、隨文識字:學(xué)習(xí)“孔”和“群”

(1)出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字,觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。

(2)漢之星演示生字筆順。

(3)指導(dǎo)書寫,出示要求:

結(jié)構(gòu)合理,占位準(zhǔn)確,整潔美觀。

(4)生練寫。

5、分組再讀三、四小節(jié)。

6、拍手朗讀全文。

五、指導(dǎo)背誦,拓展遷移。

1、出示全文填空,引導(dǎo)背誦。

2、以教室為例,創(chuàng)編場景歌。

3、同桌合作,交流展示。

4、出示四幅場景圖片,自己編兒歌。

5、指名匯報。

六、作業(yè)布置。

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌,看誰編得好,說得多。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇八

一、填空。

1.12:()==0.6=()15=()%。

2.18的約數(shù)有(),在這些約數(shù)中,選出四個數(shù)組成一個比例式是()。

3.3b=ac,(a、b、c都是不為零的自然數(shù))則:

4.一張地圖上,用3厘米表示實際距離50千米,這幅地圖的比例尺是()。

5.這是一個()比例尺,用數(shù)值比例尺表示是()。

6.在一個比例中,兩個外項之積正好是最小的質(zhì)數(shù)。已知一個內(nèi)項是,那么另一個內(nèi)項是()。

7.a、b、c不為0,ab=c,當(dāng)c一定時,a和b成()比例;當(dāng)b一定時,a和c成()比例;當(dāng)a一定時,b和c成()比例。

8.在一個比例中,兩個比的比值都是3,這個比例式的內(nèi)項分別是6和4,這個比例應(yīng)該是()或()。

二、判斷。

1.一張地圖的數(shù)值比例尺是1:50000米。()。

2.任意兩個圓的周長和直徑的比都可以組成比例。()。

3.在比例里,如果兩個內(nèi)項的乘積為1,那么這兩個外項就互為倒數(shù)。()。

4.三角形的.面積一定,它的底和高成反比例。()。

5.5x=y2可以改寫成5:y=y:x。()。

三、選擇。

1.甲數(shù)的是乙數(shù)的2倍,乙數(shù)與甲數(shù)的最簡整數(shù)比是()。

a、3:2b、2:3c、1:6d、6:1。

2.下面()組中的四個數(shù)可以組成比例。

a、4、6、12和15b、1、2、3和4。

c、2、8、9和36。

3.x的等于y的,x與y的比是()。

a、b、c、1d、4:7。

4.圖上距離10厘米的地圖上,比例尺是1:1000,表示實際距離()米。

a、1000b、100c、10000d、100000。

5.小明的年齡和體重()。

a、成正比例b、成反比例c、不成比例。

四、計算。

1.直接寫得數(shù)。

1-=1=-==0=。

2.解比例:

:=x:24x:=:0.6。

3.列式計算:

8和0.4的比等于20和x的比。

五、解決問題。

小明所在學(xué)校的操場的長是600米,寬是400米,小明想把他們學(xué)校的操場畫在信紙上介紹給北京的小朋友。小明想選擇下面的比例尺來畫操場的平面圖,你能幫他選出一個合適的比例尺嗎,請簡要說明你的理由。

六、畫一畫。

請你把你的語文書的封面選擇合適的比例尺畫在下面,在測量時取整厘米就可以了。你選擇的比例尺是()。

七、列式解答。

2.一條人行道,用邊長0.3米的方磚鋪地,需要1200塊,如果改用邊長0.4米的方磚,需要多少塊?(用比例的知識解答)。

3.一間會議室用面積16平方分米的方磚鋪地需要540塊,如果改用邊長為6分米的方磚鋪地,需要多少塊?(用比例知識來解)。

4.用同樣的磚鋪地,鋪18平方米要用618塊磚。如果鋪地24平方米,要用多少塊磚?(用比例知識來解)。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇九

1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學(xué)好文化知識,還要鍛煉好身體。

2、學(xué)會本課的14個生字,理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。

3、能給句子加上似的的詞語,把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。

4、能正確地朗讀課文。

學(xué)會生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。

明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。

生字卡片。

3課時。

1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)理解第1自然段,教學(xué)有關(guān)生字詞。

一、揭題質(zhì)疑。

1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分?jǐn)?shù)》后受到的'教育。

2、揭題:今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。

可見出示賴寧畫像,簡介賴寧事跡。

今天,我們學(xué)習(xí)課文4學(xué)跳繩,讀題??戳苏n題你有什么疑問?

(1)誰學(xué)跳繩?

(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?

(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?

二、聽老師范讀課文。

說說你能回答哪個問題?

學(xué)生匯報后,教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護國家財產(chǎn),獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。

三、初讀課文,了解大意。

1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)難生字的字音。

2、指名分段試讀課文,重點要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,評議,正音。

賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳。

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀第1自然段。

2、用自己的話說說“其他功課都很好,只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]。

3、教學(xué)有關(guān)字詞。

賴:“束”加“負”,束的捺變成點。

寧:寶蓋頭,組詞:寧靜、安寧。

育:月字底,書空。

4、齊讀第1段。

5、賴寧體育成績不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2—4段。

五、書寫指導(dǎo)。

賴:左右相等,靠緊。

育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長。

老師范寫、講解,學(xué)生書寫3個。

1、學(xué)習(xí)第2、3自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

2、完成部分作業(yè)。

一、引入。

請一個小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育,賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。

二、學(xué)習(xí)2、3自然段。

2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]。

[做課后第5題]。

3、賴寧不僅在學(xué)校練,還在家里練。不信,輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)。

4、交流、討論。

分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話,女生讀郭老師的話,提示語由老師讀。老師的話(奇怪),賴寧的話(低聲、不好意思)。

5、討論:為什么賴寧會不好意思地低聲回答?

(1)賴寧覺得會拖班級后腿。

(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師,現(xiàn)在老師既然問起,只好如實回答。

三、學(xué)習(xí)字詞。

操:加一加地方法記,左右結(jié)構(gòu)。

場:為什么用提土旁?“揚”換偏旁。

第:“弟”的點和撇換成竹字頭,表示順序。

拐:請學(xué)生表演一下。

腳:左中右結(jié)構(gòu),數(shù)筆順。

昨:換偏旁,與“作”比較。

腫:形聲字。

感:為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。

四、指導(dǎo)寫字。

范寫:操、場、腳、第、感。

學(xué)生模仿寫3個。

1、鞏固前面所學(xué)的字詞。

2、學(xué)習(xí)、理解第4段,教學(xué)有關(guān)生字詞。

3、完成剩余作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀學(xué)過的字詞。

2、完成課后第3題,組詞。先口頭組詞,再寫下來。

操:()()()。

感:()()()。

育:()()()。

二、學(xué)習(xí)第4段。

1、齊讀第4段。

2、說說有什么不懂的地方?

理解:連蹦帶跳[讓學(xué)生動作演示],他為什么那么高興?

教學(xué):績:言字旁,組詞:業(yè)績、功績、成績。

蹦:為什么是足字旁?左右結(jié)構(gòu)。

激:左中右結(jié)構(gòu),中間部分為“白加方”,三點水和反文旁均可。

3、他為什么要感激郭老師?

4、比較“感激”和“感動”,說說你在什么時候用感激,什么時候用感動?

選詞填空。

感動感激。

1、賴寧十分()郭老師對他的指導(dǎo)。

2、看到賴寧刻苦練跳繩,郭老師非常()。

5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。

三、總結(jié)課文。

1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績?

2、賴寧學(xué)跳繩這件事,有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?

問題1:

一是自己刻苦練習(xí);

二是老師的熱心幫助。

問題2:學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識課,也要學(xué)好體育課,鍛煉好身體的好思想;二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。

四、完成作業(yè)。

1、指導(dǎo)書寫:績、蹦、激。

2、指導(dǎo)課后第4題。

讀例句,看看兩句話有什么不同?劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用?仿照例句完成。

3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。

4、完成《課堂作業(yè)》的題目。

板書:

學(xué)跳繩。

滿頭大汗。

體育x腳腫xxx好成績。

不太好勤學(xué)苦練。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十

1.復(fù)習(xí)鞏固生字詞,會寫6個字。

2.學(xué)習(xí)最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

3.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

1.識記生字,課文的感情朗讀、背誦。

2.將奉獻旨意內(nèi)化心靈,外化行動。

《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關(guān)資。

預(yù)習(xí)學(xué)案:

1.讀詞語:

彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠。

蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)鮮艷的花朵。

2.說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。

導(dǎo)學(xué)案:

一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課。

1、開火車認(rèn)讀生字詞。

2、聽寫生詞,互改并訂正錯誤。

二、自學(xué)感悟。

1、齊讀最后小節(jié),重點理解“哪里需要愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。

2、小組討論,理解這句話的含義。

(表層含義:雷鋒叔叔時時處處想著別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。深層含義:希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在,把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。)。

三、合作交流。

1、雷鋒叔叔還會出現(xiàn)在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料,教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。

2、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說說班級的同學(xué)都做過哪些好事。

3、想一想:你今后想怎么做?(可以寫倡議書,可以成立“雷鋒小組”……)。

四、背誦。

小組內(nèi)朗誦全詩,分節(jié)配樂朗誦,練習(xí)背誦,自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦,競賽背誦。

五、積累。

師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言:

(1)雷鋒出差一千里,好事做了一火車。

(2)人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

(3)一個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

六、書寫。

本節(jié)課的訓(xùn)練重點是:雨字頭、走之旁的字。

1.“邁、迷、跡”三字都有走之,重點指導(dǎo)以下兩個方面:(1)筆順:先寫走之內(nèi)的“萬、米、亦”,再寫走之。(2)“走之”的左下撇捺交接處要“相連”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

2.“雷、需”二字的指導(dǎo)重點為雨字頭。(1)第一筆橫要短;(2)“禿寶蓋”要寬,橫鉤不能寫成“橫折鉤”;(3)四點分布要均勻。

“冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的`“目”要窄。

3、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導(dǎo),學(xué)生練。

課堂檢測:

1.練寫生字,聽寫生詞,背誦課文。

2.摘抄好詞佳句和名言,讀摘抄本子。

3.彎彎的()長長的()晶瑩的()。

蒙蒙的()溫暖的()鮮艷的()。

板書設(shè)計:6雷鋒叔叔,你在哪里。

小溪小路。

抱小孩背大娘。

爭當(dāng)小雷鋒。

1.有條件的班級可以組織學(xué)生觀看《雷鋒》的電影。

2.開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

3.在班級內(nèi)開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十一

1、下面各數(shù),只讀一個零的是()。

a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703。

2、7()5808萬,()里可填的.數(shù)字范圍是()。

a.0~4b.1~4c.5~9d.0~9。

3、讀兩級數(shù)時,()的0都不讀。

a.每級前面b.每級中級c.每級末尾。

4、整數(shù)最小的計數(shù)單位是().

a.0b.1c.10。

5、比最大的七位數(shù)多1的是().

a.10000000b.10000001c.100000000。

6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。

a.9990000b.99999c.9999d.999。

7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。

a.1000000b.100000c.10000d.1000。

8、下列各數(shù)中,最接近1億的數(shù)是()。

二、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。

三、用萬或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)。

8865009324500394000。

0009998543980050051943009546。

49600000300089457005900。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十二

1、能自主識字,讀準(zhǔn)字音“澠、荊、卿”,并能在具體語言環(huán)境中理解“負荊請罪、能耐、聲色俱厲”等詞語。

2、了解課文內(nèi)容,知道課文是由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成,并能領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、品讀重點語句,感受藺相如在澠池之會中的智勇雙全及面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之心。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識,進一步理解兩者之間的關(guān)系。

2.鞏固混合運算的運算順序,提高混合運算的計算能力。

3.經(jīng)歷整理過程,構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系,培養(yǎng)思維能力。

4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)解析:

在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程,更有利于學(xué)生理解除法的意義,鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序,更有利于學(xué)生理解小括號的作用,提高計算能力。

教學(xué)重點:

1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,鞏固有余數(shù)除法試商的過程,進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序,深化對運算及其之間關(guān)系的理解,提高計算的能力。

教學(xué)難點:通過問題引導(dǎo),學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識,逐步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、活動導(dǎo)入,揭示課題。

(一)游戲活動:

教師選12個小朋友上臺。

1.分組。

讓其他同學(xué)給他們分分組,要求每組人數(shù)同樣多,且每組不止1人。

(可以每組2人,分成6個組;可以每組3人,分4個組;可以每組4人,分3個組,可以每組6人,分2個組。)。

2.搶答。

分好組后,開始搶答游戲。

(課件依次演示:)。

(二)揭示課題:

今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。

(板書課題)。

設(shè)計意圖:通過活動形式,既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。

二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系。

(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法。

1.課件出示:

(1)16枝鉛筆,裝在4個盒子里,平均每盒裝多少只?

(2)16枝鉛筆,每8枝裝一盒,需要幾個盒子?

(3)16枝鉛筆,裝在7個盒子里,平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

2.學(xué)生分析后列式并計算。

3.學(xué)生匯報。

(1)三道題如何列式,為什么用除法列式?

(2)計算時用什么乘法口訣?

(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

例如:每3枝裝一盒,至少需要幾個盒子?

5.說一說:表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

6.練一練:

(1)出示習(xí)題:如果每枝鉛筆8角,小英帶了6元錢,她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)。

(2)匯報交流,并說說用豎式計算的注意事項。

(3)比較:60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)。

讓學(xué)生通過對比,明白第一種錯誤的原因,為什么不能剩余12角,(因為12角里面還有1個8角,還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)問題情境,將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,讓學(xué)生在解決問題中,經(jīng)歷知識的整理過程,更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法,進一步提高計算的能力。

(二)復(fù)習(xí)混合運算。

(1)說一說:先請學(xué)生說說這些混合運算的順序。

(2)分一分:讓學(xué)生將這些算式按運算順序進行分類。

(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。

2.練一練:

(1)課件出示:18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3。

(2)學(xué)生計算。

(3)匯報交流計算方法:先看運算順序,然后計算。

設(shè)計意圖:混合運算的重點是先看運算順序,因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運算讓學(xué)生說運算順序再分類,既突出運算順序的重要性,又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算指明了方向,在此基礎(chǔ)上,通過有針對性的練習(xí)進一步提高混合運算的計算能力。

三、鞏固練習(xí),深化理解。

(一)基礎(chǔ)練習(xí)。

1.完成練習(xí)二十二第1題。

結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解,溝通兩者間的關(guān)系。

2.完成練習(xí)二十二第2題。

鞏固除法豎式計算的方法,強化試商的技能。

3.完成練習(xí)二十二第3題。

以說出“先算什么,再計算”的方式,突出對混合運算的運算順序的鞏固,同時培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。

(二)實踐應(yīng)用。

1.40個圖形如下排列:……第34個圖形是(),40個圖形中有()個。

設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,由簡單鞏固到實際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、暢談收獲,總結(jié)提升。

談話:通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):。

1、讓學(xué)生通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達和遷移類推的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點:6的乘法的意義。

教學(xué)難點:總結(jié)出6的乘法口訣。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

1.呈現(xiàn)情境。

談話:今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)。

2.提出問題。

(1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人?

(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合,組建6人小組。

(3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個6人,共是多少人?讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來,大家看一看。

二、經(jīng)歷過程,自主探索。

1.自己嘗試。

2.出示表格:

先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題,自己嘗試計算、填表。

3.交流探討。

小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?

班內(nèi)匯報:各組是怎樣解決這些問題的?

結(jié)合學(xué)生的匯報,組織探討:

(1)表格中填出的.數(shù)各表示什么意思?(板書:1個6相加、2個6相加6個6相加)。

(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式,寫好后相互檢查。

4.編口訣。

(1)你能編出6的乘法口訣嗎?

說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。

(2)整理口訣。

這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。

(3)記口訣。

把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣。

師生對口令記口訣。

5.用口訣。

口算:62656361。

說說你是怎樣想的。

三、綜合應(yīng)用,拓展延伸。

1、做想想做做第一題。

學(xué)生各自做題,把得數(shù)填在書上,共同較對。

2、做想想做做第二題。

3、做想想做做第四題。

a6個2相加是多少?

b兩個乘數(shù)都是6積是多少?

4、做想想做做第5、6題,讓學(xué)生去觀察圖再進行討論并集體討論。

5、課堂作業(yè),做想一想第三題。

四、總結(jié)評價。

談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?還想知道什么?

板書設(shè)計:

認(rèn)識6的乘法口訣。

一六得六,二六十二,三六十八,

四六二十四,五六三十,六六三十六。

作業(yè)設(shè)計:

1、62=36=64=65=。

46=66=56=63=。

2、根據(jù)口訣,寫出兩道乘法算式。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十五

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點:初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖:海鷗沙灘。

軍艦帆船。

2、小朋友真會觀察,這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,在這么短的時間里,你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方,請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)。

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十六

1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個方向,能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、基本技能目標(biāo):使學(xué)生知道地圖上的方向。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點:認(rèn)識東西南北四個方向。

教學(xué)難點:對東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過程:

室外部分。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會10個生字。能正確流利的朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。

2、使學(xué)生在角色體驗中學(xué)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容。抓住重點詞語,體會文章內(nèi)涵,明白其中道理。

3、通過朗讀、感悟,使學(xué)生知道愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究,后來成為偉大的物理學(xué)家。激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣。

教學(xué)重點:

通過朗讀,使學(xué)生在角色體驗中抓住重點詞語,體會課文。

教學(xué)難點:

對“愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索、研究,后來成為一位偉大的物理學(xué)家?!钡恼_理解。

教具準(zhǔn)備:

課件、生字卡片。

教學(xué)要求:

1、朗讀課文,抓重點詞語,使學(xué)生知道愛因斯坦在好奇心的驅(qū)使下探索研究,后來成為偉大的物理學(xué)家。

2、學(xué)習(xí)生字:“喚、換”

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1.師:(前板書)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《神奇的小羅盤》。請大家齊讀課題。

2.這篇課文講的是誰的什么事?輕聲讀一遍課文,想想。提示學(xué)生:輕聲讀怎么讀呀?自己能聽見就行了。(生讀課文)(培養(yǎng)學(xué)生輕聲讀課文的習(xí)慣)。

二、細讀課文,了解課文內(nèi)容。

抓住重點詞語,體會文章內(nèi)涵,明白其中道理。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1.愛因斯坦怎么就想起玩小羅盤了呢?輕聲讀讀第一自然段,看看哪句話能告訴我們?

2.指名說:他小時候生病了。父親拿來一個小羅盤哄他玩。

3.師過渡:就是哄他玩的,可愛因斯坦卻不斷地擺弄起來。

學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1.師:請大家默讀第二、三自然段,想一想:愛因斯坦是怎樣擺弄小羅盤的,小羅盤又有什么變化?認(rèn)真讀一讀,邊讀邊用直線畫出來。提示學(xué)生:默讀要做到不出聲、不指讀。(學(xué)生默讀、畫句子)。

2.投影展示一名學(xué)生畫的句子。師:一起來看看,你畫對了嗎?-----這是寫小羅盤變化的句子。(師邊說邊用括號把寫小羅盤變化的句子括起來。)畫的不對的地方可以像這樣修改一下。(培養(yǎng)學(xué)生修改的習(xí)慣)。

3.師:再看看第二自然段,愛因斯坦剛剛拿到小羅盤,是怎樣的一種心情呢?(指生說:新鮮、好玩、有趣)書上是說的是?(新奇)。

5.全班交流。

第一次擺弄。

(1)課件出示句子:愛因斯坦把羅盤轉(zhuǎn)了一個方向,

師:結(jié)果怎樣呢?出示句子:可是,那根針卻不肯跟著羅盤一起轉(zhuǎn),紅色的一端仍舊指向北方。

(3)那小羅盤原來什么樣呀?(指生說)出示句子:只見羅盤里有一根針在輕輕抖動。那根針一半紅,一半藍,紅色的一端指向北方。

師:你們都來讀讀,一邊讀一邊想想小羅盤的樣子,讀到哪兒就想到哪。練習(xí)讀。

師:誰想給大家讀讀,讓我們聽清小羅盤的樣子。指生讀。(師:聽你讀,我聽出來了,小羅盤的指針還在輕輕抖動呢!)。

(4)師生對讀2次。師:愛因斯坦把羅盤轉(zhuǎn)了一個方向,可是,------(生接讀)。

第二次擺弄。

(2)師:他是怎么擺弄的?可以邊讀邊加上動作。學(xué)生加動作讀。

(4)師:他這么用力,在想什么?(課件出示)愛因斯坦把羅盤捧在胸前,身體猛地扭過去,再扭回來。愛因斯坦想:。自己試著說說,指生說(生可能說:紅色的一端怎么不指別的方向?為什么紅色的一端不改變方向?)。

第三次擺弄。

(2)師導(dǎo)讀:他順著轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他倒著轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他側(cè)著轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

他快轉(zhuǎn)、慢轉(zhuǎn),那根針-------(生:不肯改變方向。)。

(3)無論怎么轉(zhuǎn),那根針----生接讀:始終不肯改變方向。(“始終”變?yōu)榧t色:)。

(4)師:這句話是不是就是在說那根針不肯改變方向?(課件出示句子:)那根針不肯改變方向。你們把這兩個句子對比著讀讀(課件繼續(xù)出示句子:)。

那根針始終不肯改變方向。

學(xué)習(xí)第四、五自然段。

2.隨著學(xué)生說,課件出示句子:可是,他什么也沒有找到。這根針的四周空蕩蕩的,什么也沒有。自己讀讀這個句子。想想小愛因斯坦此時此刻是什么心情?帶著這種心情再讀讀這個句子。

3.小愛因斯坦不禁陷入沉思。他在想什么?讀出來課件出示句子。

是什么力量拉著它,使它總是指向北方呢?

a師引導(dǎo)理解“沉思”

是呀,是什么力量在拉著這根針?你們也靜靜地想一想這個問題。

b品味語言。

是什么力量拉著它,拉著誰呀?(這根針)。

師:總是指向北方,如果變成---?好不好,為什么?(課件出示句子:)。

是什么力量拉著它,使它指向北方呢?

指生說。

c師導(dǎo)讀。

紅色的一端一直指向北方,真是讓人琢磨不透。難怪他要問------?生接著讀。

他多想知道——?生再讀。

三、識字、寫字。

1.這篇課文里有兩個字長得很像,(師出示生字卡片)。

2.師:讀讀這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(相同點:讀音相同;都有“奐”,右邊也念“奐”,我們漢字中有許多像這樣一邊表音,一邊表意。誰表音來誰表意,請你留心多注意!)(若學(xué)生說不出來,教師可引導(dǎo)學(xué)生:它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?)。

(2)不同:偏旁不同,意義不同。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合偏旁理解字義。師:和學(xué)生交換書使學(xué)生理解“換”和手的動作有關(guān)。早上,媽媽呼喚你起床的時候要用----?(嘴)所以,“呼喚”的“喚”是口字旁。

(3)你能把它們區(qū)分開嗎?考考你們!課件出示。

選字填空。

換喚。

1、小狗不停地叫(),不知道發(fā)生什么事了。

2、爸爸和媽媽交()了一下意見。

自己讀題,想想怎么填?寫在田格紙上??凑l寫得又對又快!生寫,師判幾個,投影展示一生作品,師:他寫得對不對?都誰寫對了?舉手。祝賀你們!

(4)指導(dǎo)書寫。

師:怎么把它們寫好看呢?讓我們先來觀察一下這兩個字的結(jié)構(gòu),(課件顯示結(jié)構(gòu)比例)。你們看看這兩個偏旁,說說有什么發(fā)現(xiàn)?(提手旁和整個字等高等長,口字旁比較小,寫時要偏上)。

看看右邊的“奐”,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(“呼喚”的“喚”右邊的“奐”要寫得更寬些)。

教師板書:

你們也描一描,練習(xí)寫兩個。

總結(jié),作業(yè):

學(xué)完這篇課文,你們還有什么問題嗎?生可能說:我想知道是什么力量拉著這根針,使它總是指向北方嗎?課下可以去讀讀有關(guān)的書,你一定會解開這個謎。

板書設(shè)計:

神奇的小羅盤。

思考探索。

偉大的物理學(xué)家。

小學(xué)二年級語文第二單元教案篇十八

1、能了解“將相和”的故事;能轉(zhuǎn)述“負荊請罪”中將相二人的話,體會“和”的含義。

2、感受藺相如在澠池之會上的智勇雙全,面對廉頗挑釁時的寬闊胸襟;感受廉頗知錯就改的勇氣;體會兩人以國家利益為重的愛國之情。

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