制定一個合理的方案,可以避免我們在執(zhí)行過程中迷失方向或走彎路。所謂較為完美的方案是指在可行性和效果方面達(dá)到最優(yōu)的方案。請您仔細(xì)閱讀下面列舉的幾個方案,它們可能對您的問題有所啟示。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇一
秉持“為每一位學(xué)生成才打好基礎(chǔ),為每一位教師發(fā)展搭建平臺”辦學(xué)理念,聚焦課堂教學(xué),打造高效課堂,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的不懈追求。為此,學(xué)校定于四月下旬舉行20xx年江松一中中青年教師教學(xué)大獎賽,旨在深化教研組校本主題研修,營造濃郁的教學(xué)研究氛圍,推進(jìn)星級教研組建設(shè),提升中青年教師的.課堂教學(xué)水平。
1、參賽條件:年齡在四十五周歲以下,五年教齡以上教師。
2、參賽人數(shù):語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科各兩名,其他學(xué)科各一名教師。
3、組別設(shè)立:為體現(xiàn)課堂教學(xué)的差異性,本次教學(xué)大獎賽按文、理科分別評獎,即語文、英語、政治、歷史、地理、藝術(shù)為文科組別;數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)、信息科技、體育為理科組別。
4、獎勵方式:分別設(shè)立一等獎,二等獎,三等獎;獲得教學(xué)獎教師給予證書及適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵,并把結(jié)果計入其所在教研組的星級考核。
評委由特級教師、區(qū)首席教師、區(qū)學(xué)科名師及學(xué)校課題組、校長室等組成,具體名單如下:
文科評委——z。
理科評委——z。
總評委——z。
1、第10周各教研組利用教研活動時間集體磨課,精心設(shè)計教案;授課教師上交比賽教案(電子稿)。
2、第11周分文科、理科進(jìn)行教學(xué)評比。
3、第13周進(jìn)行教學(xué)評比總結(jié)、表彰。
6號樓101錄播教室。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇二
《昆蟲記》選文,體會法布爾的文筆及其觀察力,感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。以下是“昆蟲記閱讀指導(dǎo)方案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1、對《昆蟲記》作者法布爾作初步的了解,推薦作品《昆蟲記》。
2、激發(fā)學(xué)生對《昆蟲記》的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡介。
3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲記》精彩片段,體會語言文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、人手一本《昆蟲記》(卷一)。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
1、多媒體展示各種昆蟲的圖片。
你們認(rèn)識這昆蟲嗎?你能說出它們的特點(diǎn)嗎?
二、了解作者。
2、老師也對法布爾做了一些了解,咱們一起來看看。
法布爾,法國杰出昆蟲學(xué)家、文學(xué)家,出生于一戶農(nóng)民家庭,年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛的昆蟲所吸引,對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而萌生了要畢生研究昆蟲的偉大志向。
寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室,長時間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”,他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
艱辛的付出,換來的是豐碩的果實(shí)。以生花妙筆寫成的《昆蟲記》,譽(yù)滿全球,《昆蟲記》不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科,在讀書界一次又一次引起轟動,先后被譯成50多種文字出版,所以人們稱《昆蟲記》為“昆蟲的史詩”。
三、了解內(nèi)容。
1、認(rèn)識封面。
書名、作者、翻譯、出版社……。
2、認(rèn)識目錄。
對,我們可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容,目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮,通過看目錄,我們就可以把書本讀薄了。
看看目錄,你對哪個章節(jié)很感興趣,為什么?
看,一個章節(jié)介紹了一種動物的生活習(xí)性或繁衍狀況,我們在讀這種科學(xué)著作時,可以先從自己感興趣的章節(jié)開始讀。
四、走進(jìn)昆蟲,感受寫作方法,學(xué)習(xí)閱讀方法。
欣賞書中片段。
1、老師這里有一段對某種昆蟲的描寫,你能根據(jù)這段描寫猜出是哪種昆蟲嗎?
出示片段,生齊讀:
農(nóng)夫們看見它半身直起,立在太陽灼燒的青草上,態(tài)度很莊嚴(yán),寬闊的、綠紗般的薄翼,如面膜似的拖曳著,前腿形狀如臂,伸向半空,好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開,它的翅豎了起來,并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上,再將身體的上端彎曲起來,樣子很像一根彎曲著手柄的.拐杖,并且不時地上下起落著。它自己的整個身體全都放置在后足的上面。顯然,它已經(jīng)擺出了一副時刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。
3、學(xué)生猜測,并說說猜測的依據(jù)。
5、寧靜秀美的荒石園是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室寧靜秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛的實(shí)驗(yàn)室,長時間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲子”,他每一天、每一夜都在用愛記錄、贊美蟲子。
板書:細(xì)致的觀察。
螳螂除了有美麗的外形外,其實(shí)身上還隱藏這一個更大的秘密,你知道是什么嗎?(學(xué)生交流)(激發(fā)閱讀的興趣)。
7、出示幾個蜜蜂描寫的片段,讓學(xué)生區(qū)分、對比他們的不同。(請生分別讀)。
舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無翅黃蜂、樵葉蜂。
8、讀了這些片段,你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎?誰能來說說,這些蜂是什么蜂嗎?
板書:細(xì)膩的描寫。
10、小結(jié):正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致,我們才可以身臨其境,正是因?yàn)樗拿鑼懠?xì)膩,所以他筆下的昆蟲才會栩栩如生、呼之欲出,我們在讀書時就要學(xué)會關(guān)注法布爾的寫作風(fēng)格。
書中還有許多美麗的昆蟲,孔雀蛾大孔雀蝶、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲這些我們從未聽過和見過得的昆蟲,大家想不想知道他們長啥樣子,回家讀書自己去發(fā)現(xiàn)吧!
11、同學(xué)們,在法布爾的筆下,昆蟲世界和人類世界一樣有美有丑,有善有惡,有勤勞也有懶惰,有熱情也有冷酷。
12、請同學(xué)們自由讀一讀下面的片段,出示:
礦蜂:礦蜂可謙虛友好了,不信你看這場面:一只蜂剛要出來,而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會很客氣地讓路,表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢,簡直就是一個紳士。礦蜂不但謙遜,而且還很聰明。看看它的小家,每一個都修得很光滑別致。
無翅黃蜂:無翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍,你千萬不要被它漂亮的外表騙了。你瞧,它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子,把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲的旁邊,等它的卵孵化成幼蟲,就會把繭子的主人當(dāng)成美食。
14、小結(jié):把昆蟲當(dāng)作人來寫,賦予他們生命,讓他們擁有了人的喜怒哀樂,人的善惡美丑,因?yàn)樽髡咴谧掷镄虚g流露出了真實(shí)的情感,所以才更加引人入勝。
所以我們除了要關(guān)注作者怎么細(xì)致觀察、細(xì)膩描寫這些昆蟲的,還應(yīng)該關(guān)注作者在文中流露的情感。
板書:
1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲記》的內(nèi)容,我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書了,但老師還想告訴大家,想從這本書中得到豐富的營養(yǎng),還有一種有用又有趣的讀書方法,那就是——做昆蟲名片。
2、雖然沒有及時為大家每人準(zhǔn)備一本《昆蟲記》,但是老師選取了其中的一些片段,請大家拿出資料,按照老師給出的名片的樣式,設(shè)計你的昆蟲名片吧!
指導(dǎo)青年教師活動方案篇三
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志,拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念,并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。透過學(xué)習(xí),實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐,學(xué)習(xí)目的是借鑒,總結(jié)結(jié)果是提高,將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為,并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。
在工作中首先是要看潛力,但如果心態(tài)不好,再有潛力也會無濟(jì)于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r,理想遠(yuǎn)大,憧憬著完美的未來,熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足,且年輕急躁,感覺事事不順心,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差,就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。
用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況,我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識,樹立用心心態(tài),才能讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認(rèn)識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折,都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神,以用心心態(tài)去應(yīng)對,唯有努力才能走向成功。
青年教師既年輕又有活力,對新事物理解吸收得快,個性是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn),但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng),若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體,就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣,人與人相互尊重,才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,才能坦誠交流溝通,才能知己之不足,知人之所長,互相學(xué)習(xí),互相鼓勵,使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體,生成更多的理論經(jīng)驗(yàn),以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍,用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改善措施等,幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè),進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),探索課堂新教法,開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式,不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。透過教學(xué)反思,構(gòu)成教育理念,重構(gòu)課堂,重建教學(xué),而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展,不斷提升專業(yè)水平,而成長于每課時。
我盡心幫教,用心參加互助教學(xué)活動,悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇四
為進(jìn)一步落實(shí)朝陽市教育局“十三五”中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),提高他們的教學(xué)能力和育人水平,使青年教師盡快地成長。為此,朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院決定在全市小學(xué)青年教師中開展教學(xué)新秀評選活動。此活動將系列開展,作為小教部“十三五”重點(diǎn)工作。
1、參評教師要愛剛敬業(yè),為人師表。
2、參評教師年齡32歲以下。課改意識強(qiáng),具有一定的'探究精神和能力。
品德/生活品德/社會、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)。
1、現(xiàn)場教學(xué)。
課堂教學(xué)(主要考察學(xué)生學(xué)的方式;教師教的方式;教學(xué)效果)。課題采取抽簽的方式確定,每名選手有40分鐘的準(zhǔn)備時間,課時自定,課件自作。
教學(xué)設(shè)計(所授課)??梢陨贤暾n以后重新整理,打印文本。
課堂教學(xué)反思(所授課)。200字左右。
教學(xué)故事(平時教學(xué)中記憶深刻、值得思考的故事)。
2、基本功。
鋼筆字(抄寫指定一段文字)。
粉筆字(書寫指定的一首古詩)。
簡筆畫(設(shè)定主題)。
3、才藝展示(7分鐘之內(nèi))。內(nèi)容包括:演講、朗誦、歌唱、書法、繪畫、器樂等)。
1、各縣(市)區(qū)按參評條件先自行選拔。10月9日前將選拔結(jié)果上報市教師進(jìn)修學(xué)院小教部。(附表3)。
2、朝陽市教師進(jìn)修學(xué)院將根據(jù)縣(市)區(qū)申報情況,到各縣(市)區(qū)評驗(yàn)。
3、現(xiàn)場教學(xué)、基本功和才藝展示綜合評價作為評選的最終結(jié)果。
課堂教學(xué)90分、教學(xué)設(shè)計40分、教學(xué)反思15分、教學(xué)故事15分、鋼筆字5分、簡筆畫5分、粉筆字10分、才藝展示20分,滿分200分。
本次評選按學(xué)科分組,將評選一等獎、二等獎和優(yōu)秀獎。其中一等獎20%,二等獎60%,三等獎20%。
1、縣(市)區(qū)負(fù)責(zé)對參評教師進(jìn)行條件審核,嚴(yán)格按參評條件申報。
2、參評教師需提交參評教師申報表、縣(市)區(qū)優(yōu)秀課復(fù)印件、身份證復(fù)印件。
10中旬——12中旬。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇五
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所構(gòu)建的新課程體系,在課程功能、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新,對廣大中小學(xué)教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。在教學(xué)實(shí)踐中,如何將課程理念很好地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為,是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調(diào)整自己的角色,嘗試用新課程理念打造教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為方式,同時也為教師交流信息,進(jìn)行研討搭建一個舞臺,學(xué)校計劃開展課堂教學(xué)研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學(xué)水平達(dá)到一個新的高度。具體安排如下:
20xx年3月至4月。
教研室,團(tuán)支部。
1、賽課比賽.采取個人自愿報名的方式,每個學(xué)科組必須有代表參加,學(xué)校聽課后進(jìn)行評獎.
2、教學(xué)設(shè)計說課設(shè)計比賽.每人上交一份教學(xué)設(shè)計或說課設(shè)計文稿.要求有電子文稿.
3、教學(xué)論文評比.
1、備課階段(3月1日--3月10日):各科組組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新大綱,明確各年段的目標(biāo)和要求。各人確定參賽內(nèi)容,認(rèn)真鉆研教材,完成參賽教案。(同時上交教學(xué)設(shè)計或說課設(shè)計)。
2、試教階段(3月11日--3月xx日):在個人備課的基礎(chǔ)上,同年級集體研究修改教案,并進(jìn)行試教。
3、賽課階段(3月18日--4月1日):由教務(wù)處按照體、音、美、語、數(shù)、英、計的順序統(tǒng)一安排進(jìn)行。(具體另表安排)。
4.進(jìn)行論文評比.
課堂教學(xué)比賽設(shè)一等獎4名,二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學(xué)設(shè)計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.
組長:教研室:。
團(tuán)支部:。
副組長:
20xx年2月28。
課堂教學(xué)比賽獲獎名單:。
一等獎:。
二等獎:。
論文比賽:。
一等獎:。
二等獎:等。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇六
透過近一年的工作方法的指導(dǎo),周冬若老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法:
1、教育學(xué)生以理解,尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn);
2、抓住對學(xué)生教育的最好時機(jī);
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
指導(dǎo)周冬若老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上,有效地提高教學(xué)的'效益,同時能用心參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,透過聽課、評課,被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n,擬寫教學(xué)反思。
一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。透過近一年的工作指導(dǎo),周冬若老師與校園的每一位老師都相處得十分的融洽,學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛。
透過近一年來的指導(dǎo),周冬若老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學(xué)生,使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。
市教育局學(xué)科中心組指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位教師以來。時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間我與周冬若老師友好相處了近一年,在這一年里,我感覺過得很充實(shí),在指導(dǎo)對方的同時,自己也得到了鍛煉,得到了提高。在此感謝市教育局學(xué)科中心組能給我這么好的機(jī)會鍛煉自己。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇七
本學(xué)期在“頌奧運(yùn),迎世博”這樣一個歡慶喜慶的日子里,我們啟慧的每一位教工都在用實(shí)際行動來踐行自己的言行,特別是在爭創(chuàng)市文明單位的過程中,我們啟慧的每一個人都想進(jìn)一步夯實(shí)自己的人文底蘊(yùn),為此,在這樣的背景下,我們將繼續(xù)通過讀書活動,讓教師在讀書中形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,讓教師在讀書中促進(jìn)教師專業(yè)成長,不斷提高我校教師隊伍的思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、理論水平和實(shí)踐能力,只有讀好書才能積淀文化底蘊(yùn),陶冶情操,滋養(yǎng)心靈,讓我們一起來營造“濃郁的書香校園”。
二、活動目的。
1、繼續(xù)營造書香校園,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。
2、學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新。
3、搭建教師交流平臺,實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化水平和學(xué)校辦學(xué)品味的同步提升。
三、活動時間:
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
四、活動流程。
1、第一階段:讀書啟動階段。宣傳啟動,召開教師讀書活動動員大會,進(jìn)行宣傳發(fā)動。
2、第二階段:參觀世博展覽館,好書品讀、迎“世博”學(xué)雙語階段。確定書類。閱讀書目分學(xué)校推薦必讀類和教師自讀類。推薦書目確定《教育的`智慧與真情》為必讀書目。全體教師在工會的組織下每月定期一起學(xué)習(xí)迎“世博”學(xué)雙語的活動。
3、第三階段:讀書感悟階段。學(xué)校定期開展讀書心得交流活動,為教師提供研討的平臺,交流成功的經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇八
一、事先準(zhǔn)備:
開始閱讀前,一定要為我們的閱讀找一個安靜的環(huán)境,讓孩子做好讀書的心理準(zhǔn)備。可以是書房,也可以是溫暖的被窩??傊車浅5陌察o、舒適,營造一個溫馨的閱讀氣氛。
有條件的家庭可以給孩子單獨(dú)準(zhǔn)備一個書架,把他的書籍分門別類地放在上面,并列出一個閱讀計劃。這個計劃不用太長遠(yuǎn),可以是一天的計劃,也可以是一周的計劃。當(dāng)孩子開始閱讀的時候,可以讓他把每天閱讀的頁數(shù)記下來,跟自己的計劃比較一下。這樣,當(dāng)孩子實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計劃少時,這個記錄可以督促他們閱讀;當(dāng)實(shí)際閱讀的內(nèi)容比計劃多時,就可以使孩子有些小小的成就感,有利于促進(jìn)他們的閱讀欲望。
好了,找到適合我們閱讀的地方后,我們就可以拿起一本書來閱讀了。這時,我們也要和孩子一起做一些準(zhǔn)備的工作,指導(dǎo)他們養(yǎng)成一些好的閱讀習(xí)慣。
1、看著書的封面、署名,試著想象作家與內(nèi)容。一般我們給低年級孩子選的圖書都是有好看的封面的,所以拿起一本書時,家長可以先指導(dǎo)孩子觀察封面的圖畫,讓孩子看看圖畫上都有誰,看看封面所畫的背景,結(jié)合著這本書的書名,猜測一下故事的大概情節(jié)是什么。再看看書的作者,讓孩子猜一下寫這本書的作者會是一個什么樣的人。這樣不僅鍛煉了孩子的看圖寫話能力,還可以培養(yǎng)孩子的想象能力。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練后,你會發(fā)現(xiàn)孩子的觀察能力和對事物之間的遷移能力都會有所增強(qiáng)。
2、看著目錄,與自己想象的內(nèi)容做比較。要想迅速知道一本書的大概內(nèi)容,最簡單的方法就是看看這本書的目錄,因?yàn)槟夸浭菍@本書每章內(nèi)容最簡練的概括。在孩子閱讀的初期,家長一定要培養(yǎng)孩子看書先看目錄的習(xí)慣,這對孩子們以后閱讀“大部頭”時,迅速掌握書的大概內(nèi)容,找到閱讀重點(diǎn)是有幫助的。可以一邊看目錄,一邊和孩子討論故事的情節(jié),與剛才通過看封面和書名時猜測的內(nèi)容做一個比較。這樣對書的內(nèi)容,可以有一個更加全面的了解,也可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。
3、快速翻閱書籍,透過看到的插圖想象內(nèi)容。故事書中一般都會有一些生動的插圖,它們大都畫著書中的主人公,或反映故事情節(jié),或反映故事背景。閱讀文字前可以先看看這些插圖,對書中主人公的外形有一個初步的印象,還可以進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。家長還可以通過這些插圖,和孩子們一起討論人物的形象,判斷人物在故事中的角色、關(guān)系和作用。這樣的訓(xùn)練,有助于培養(yǎng)孩子們抓住人物特點(diǎn)的能力,潛移默化中給了他們一些寫作的知識。
4、先了解作家的序或者作家的生涯。讀一本書一定要對這個作者有所了解,這樣我們才能更好的理解故事情節(jié)。家長可以事先做準(zhǔn)備,給孩子講一些作家生活的時代背景,作家的成長經(jīng)歷,幫助孩子盡量站在那個時代去理解故事情節(jié),這樣還有助于孩子對作家產(chǎn)生崇拜,更加廣泛地閱讀。不過此時要注意的是,不去看內(nèi)容摘要的字句或是批評的字句??催^摘要,會對書失去興趣,看過批評字句會因?yàn)橄热霝橹鞯挠^念,反而對閱讀產(chǎn)生抗拒,進(jìn)而妨礙正確的閱讀。
二、念出聲音:
接下來我們就要開始正式閱讀了。在低年級階段,我建議讓孩子們念出聲音,也就是朗讀。朗讀有許多好處:第一是可以提升正確的辨讀文字的閱讀能力,這種能力在孩子的閱讀初期是很重要的;第二點(diǎn)是可以協(xié)助孩子們,迅速進(jìn)入書籍的世界;第三點(diǎn)是可以培養(yǎng)孩子的語感,語感的培養(yǎng)對于一種語言的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。我們都知道英語的學(xué)習(xí)需要語感,其實(shí)漢語也是一樣的。進(jìn)入到中年級以后,很多家長都會發(fā)現(xiàn)孩子不會用標(biāo)點(diǎn)符號,還經(jīng)常出現(xiàn)病句的現(xiàn)象,這都是與孩子缺少語感有關(guān),而語感的培養(yǎng)就是要靠大聲的朗讀。這個時期,正是培養(yǎng)孩子語感的關(guān)鍵期,所以一定要讓孩子多朗讀。
可以給家長們一些小建議,幫助孩子樂意朗讀,以多種方式促進(jìn)孩子朗讀能力的提高。
當(dāng)孩子在念一篇文章的時候,可以把聲音錄下來,之后再放給孩子聽。一般我們在朗讀的時候,聽不出自己發(fā)音上的問題。如果讓孩子聽一遍自己的錄音,就可以注意到自己的發(fā)聲狀況,聲音的強(qiáng)弱,聲音是否適合等,當(dāng)然家長也得幫助孩子改正。如果您認(rèn)為孩子的朗讀水平已經(jīng)不錯的時候,還可以把這些錄音送給別人聽,或者寄給電臺的少兒欄目。這些方法都可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
我們還可以鼓勵孩子念圖畫書給自己的弟弟或妹妹聽,并贊美他,如此一來,孩子便會經(jīng)常念給弟弟妹妹聽。還可以帶他到社區(qū)老人們聚集的場所,并讓他在老人的面前,以流暢的聲音念給爺爺奶奶們聽。在孩子做這些事情的時候,一定要多鼓勵他,讓他們認(rèn)識到,閱讀可以給別人帶來樂趣。這些小方法都可以訓(xùn)練孩子的朗讀能力,家長們不妨試一試,并在生活中找出更多培養(yǎng)孩子閱讀能力的方法。
三、默讀。
經(jīng)歷過出聲閱讀階段,小孩子會自然地舍棄念出聲音法,用眼睛來閱讀。如果念出聲音法是以單字為單位來念,那用眼睛的讀法,則是以文章為單位。孩子到三年級以后,基本上應(yīng)該以默讀為主了。讀書的速度會開始加快,書也越讀越多,認(rèn)識的字也是越來越多。
默讀的方法也有許多,由于是屬于中年級階段所要訓(xùn)練的,在這里就不多說了。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇九
“讀一本好書,點(diǎn)亮一盞心燈”
閱讀滋潤童年,書香陪伴成長。
畢淑敏說過:“閱讀是心靈的旅行,它比雙腳的旅行具有更遼闊邈遠(yuǎn)的背景。它把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)對書的熱愛,使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈?!崩铈?zhèn)西說過:“閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫助學(xué)生構(gòu)建其充實(shí)而高尚的精神世界----塑造健全人格,凈化心靈空間,豐富思想感情,培養(yǎng)科學(xué)精神,發(fā)展創(chuàng)造思維。”
童年必須閱讀,閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是塑造人格,培養(yǎng)社會高素質(zhì)公民的基礎(chǔ)。
童年是孩子們記憶的黃金階段。
小學(xué)階段是智力開發(fā)的最佳時期。閱讀激發(fā)學(xué)生思考,在思考中開發(fā)學(xué)生智力。小學(xué)階段也是記憶的黃金時間,童年的記憶是終身難忘,大腦的記憶潛力開發(fā)在青少年時期的挖潛空間。通過誦讀推動學(xué)生記憶積累,有了大量的文學(xué)積淀,將會讓學(xué)生受益終生。
教師是為學(xué)生點(diǎn)燈的人。
教師要做學(xué)生閱讀的榜樣。讀書,是教師的人格魅力所在。教師要點(diǎn)亮學(xué)生心中閱讀的那盞燈,要成為學(xué)生精神的導(dǎo)師,自己就先得讀書。唯有如此,教師的世界才會更加遼闊,教師的生命才會更有活力。有了教師的榜樣,學(xué)生就會在潛移默化中受到熏陶,久而久之,學(xué)生就會覺得閱讀是一件有意義的事,就能感受到閱讀的喜悅。
二、現(xiàn)狀分析。
我校多年來倡導(dǎo)書香校園建設(shè),學(xué)校近幾年投入為學(xué)生添臵大量的兒童文學(xué)及適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著,并以班級圖書角的形式投放到班級,新書能保證在第一時間與學(xué)生見面,鼓勵教師讀書,為教師報銷書費(fèi),獎勵老師發(fā)表文章等方式來激發(fā)教師閱讀的興趣。開展了系列讀書活動,力求多種方式來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極、檢閱學(xué)生閱讀效果。學(xué)校倡導(dǎo)了晨誦、午讀、暮省讀書活動,在部分班級在落實(shí),大部分班級落實(shí)并不理想,主要是表現(xiàn)在放羊式,缺乏系統(tǒng)有計劃有針對性的引導(dǎo)。究其原因,有以下幾個方面:
1認(rèn)識不到位。閱讀是課外的,課外閱讀的組織沒列入課表,許多教師將晨誦午讀暮省當(dāng)作是一件可有可無的事情,純粹是憑自己的理解或者是責(zé)任感來對待這件事;加之閱讀與教學(xué)盡量都知道有幫助,但究竟有多大幫助心里沒數(shù),沒嘗到甜頭,興致不高。
2指導(dǎo)不到位。沒有內(nèi)容、沒有一種檢測督導(dǎo)措施,讀與不讀效果如何在大多數(shù)教師心里沒數(shù),再加上準(zhǔn)備閱讀內(nèi)容要花費(fèi)很多時間和精力,對于寄宿制老師來說本來任務(wù)就很重,無心去準(zhǔn)備,多一事不如少一事,做到讓學(xué)校提供的書經(jīng)常在學(xué)生手中流動就不錯了。學(xué)校也只是定了一個規(guī)劃和計劃,以活動為主,具體的指導(dǎo)活動很少,在骨干教師上培養(yǎng)不到位。
3研究不到位。課外閱讀指導(dǎo)是一門學(xué)問,如何調(diào)動學(xué)。
生的閱讀興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,如何上好閱讀指導(dǎo)課,怎樣有計劃的開展晨誦課,確定晨誦的內(nèi)容,都需要研究。需要有志者不斷探索,結(jié)合自己實(shí)際、結(jié)合本班、本校實(shí)際制定出切實(shí)可行的辦法。
4配套不到位。統(tǒng)一閱讀的書配套不到位,農(nóng)村的孩子家長購書意識差,購買渠道單一和不方便,對于共同探討的書,難以到位,學(xué)校配臵的書基本上每班都是單行本,實(shí)現(xiàn)共讀的效率低。教師的閱讀不到位,對于學(xué)生的閱讀,教師如果不讀很難進(jìn)行共同探究,好多教師讀兒童文學(xué)少,或者是不屑閱讀兒童文學(xué),甚至有的教師自己就不很愛讀書,通過學(xué)校每天為教師報銷圖書就可以看出,好多教師一年中難得去圖書城一趟,有的圖省事訂一種雜志算了,有的是為自己的子女購買一本資料之類的,更有甚者,有的教師教師幾年來都放棄了這一權(quán)利,不能不說是一種悲哀。
三、指導(dǎo)思想:
的黃金時間通過誦讀來積累錦句名篇,熟讀成誦,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,這是智力提升的最基本的要素。將暮省與學(xué)生的習(xí)作積累聯(lián)系起來,夯實(shí)學(xué)生的聽說讀寫這一基礎(chǔ)。
四、興趣培養(yǎng)。
1.著眼課內(nèi)激發(fā)興趣,延伸課外培養(yǎng)興趣,開展活動提高興趣。
2.遵循閱讀的基本規(guī)律,倡導(dǎo)快樂閱讀、超功利性閱讀,保持興趣。
3.營造閱讀氛圍,構(gòu)建閱讀情感場,增加興趣。
4.教師采用“展示圖片、設(shè)計幽默、制造懸念、抖出包袱、賞析片段”等形式向?qū)W生精心推薦讀物,誘發(fā)興趣。
5.以教師讀書的興趣影響學(xué)生讀書的興趣。
6.舉辦讀書節(jié)、多角度展示閱讀成果,讓學(xué)生感悟到讀書的樂趣。
7.嘗試師生同讀、親子閱讀、圖書漂流、懸賞閱讀、幫弟弟妹妹讀本書等新的讀書形式,鞏固學(xué)生的讀書興趣。
五、實(shí)施內(nèi)容。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十
一、活動目的:
為了活躍學(xué)校教學(xué)氛圍,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,促進(jìn)教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高;為了提高青年教師現(xiàn)代教學(xué)技能,提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量;為了加快培養(yǎng)青年教師,為青年教師搭建一個鍛煉自己、展示自己的舞臺,讓更多的優(yōu)秀青年教師能脫穎而出。
二、活動對象:
28周歲以下的教師。
三、活動內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn):
1、板書設(shè)計;主要考核對教材的理解和粉筆字和繪畫等能力。
2、“三師教育”主題演講比賽;
3、學(xué)科特色比賽。語文為課文朗讀,數(shù)學(xué)為解題能力;英語為原文朗讀;美術(shù)為寫生;音樂為器樂、聲樂自選;計算機(jī)為電腦小報;體育為口令。
四、活動安排:
第一階段:宣傳發(fā)動,組織全體教師學(xué)習(xí)精神和要求,從思想上高度認(rèn)識此項活動的重要性。
第二階段:工會、團(tuán)支部及校辦、教導(dǎo)處組織逐項開展。
第三階段:總結(jié),表彰,活動。
五、評委組負(fù)責(zé)人:
組長:李漢銀。
板書設(shè)計組負(fù)責(zé)人:陳健張?zhí)m娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
三師演講組負(fù)責(zé)人:劉建興范新豐陳健柳惠芬成紅。
學(xué)科特色組負(fù)責(zé)人:蔡海峰張?zhí)m娣劉國鋒謝敏秋劉軍霞。
六、時間安排:
2、4月19日組織學(xué)習(xí)方案;
3、4月25日組織實(shí)施;
4、4月30日公布比賽結(jié)果,青年教師聯(lián)誼晚會及頒獎典禮。
七、評獎辦法:
本次基本功比賽設(shè)單項獎和組織獎。
1、單項獎?wù)Z文、數(shù)學(xué)、英語、藝體學(xué)科每個單項各獎前3名;演講比賽取前6名。
2、組織獎?wù)J真組織本辦公室教師教學(xué)基本功訓(xùn)練效果好,參賽教師獲獎面廣的辦公室頒發(fā)組織獎。
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指導(dǎo)青年教師活動方案篇十一
一、課題提出的背景、目的、意義:
世紀(jì)之交,國際競爭日益激烈,知識、信息、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展這一時代特點(diǎn),社會需要全面發(fā)展的素質(zhì)人才,素質(zhì)教育則是當(dāng)務(wù)之急。而素質(zhì)教育的核心就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適宜于發(fā)展的良好環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的主體探究的精神,體現(xiàn)學(xué)生的主體原則,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),自主的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性,主動性,讓其參與到學(xué)習(xí)中來,成為學(xué)習(xí)的主人,并去發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,探究問題,自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
語文學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,更應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育,體現(xiàn)學(xué)生的自主性,探究性原則,傳統(tǒng)教學(xué),應(yīng)試教學(xué)中存在的種種弊端。
首先,從學(xué)習(xí)結(jié)果看,雖學(xué)經(jīng)九年,花了相當(dāng)多的時間和精力,但語文能力低下現(xiàn)象普遍,知識面窄,見解淺顯,思維呆板,語言貧乏。閱讀能力,表達(dá)能力較差。沒有良好的閱讀習(xí)慣、方法能力,不能適合時代的需要。
其次,從課堂效率看,語文教學(xué)存在著嚴(yán)重的高耗低效,少慢差費(fèi)的現(xiàn)象。師生們普遍一種感受,多上一節(jié)語文課,與少上一節(jié)根本無關(guān)需要。課堂教學(xué)陷入不可自拔的“題海戰(zhàn)”中,應(yīng)試教學(xué)是“指揮棒”,學(xué)生毫無讀書的熱情和興趣,更不必說提高學(xué)生閱讀能力。
再次從閱讀能力的培養(yǎng)看,目標(biāo)不明,把簡單的傳授知識等同為培養(yǎng)能力,閱讀能力簡單為分析、概括大意,歸納中心,寫作特點(diǎn)的把握等等。把學(xué)生的思維統(tǒng)一化,簡單化、機(jī)械化,缺乏自主,探究乃至創(chuàng)新的意識和能力。
第四,新教材的啟用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)版)的出臺,倡導(dǎo)語文綜合能力的培養(yǎng)和人的全面素質(zhì)的提高,倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。加上新教材容量陡增:課外讀本、推薦名著,綜合實(shí)踐活動等。指明了,大量的閱讀是解決語文能力低下的良方,然而師生因時間緊任務(wù)重而疲于應(yīng)付,不能落到實(shí)處。
針對以上種種問題,提出“語文閱讀教學(xué)研究”這一課題,顯得尤為重要,是當(dāng)務(wù)之急。閱讀是語文之體,是語文教學(xué)之基礎(chǔ)?!白灾魈骄俊钡拈喿x方法,習(xí)慣養(yǎng)成則是語文能力,創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),是全面提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵,是提高課堂效率的突破口。
二、研究的理論基礎(chǔ)――主要內(nèi)容:
(1)概念的界定:
“閱讀教學(xué)”:教學(xué)以閱讀為本,注重閱讀教學(xué)整體的感悟,突出廣泛而自主的大量閱讀,體現(xiàn)全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)、訓(xùn)練和培養(yǎng),以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,以讀帶寫全面提高,突出語文教育的人文熏陶。
(2)理論依據(jù)。
1、系統(tǒng)論中的整體。
2、優(yōu)化論。
3、教育學(xué)心理學(xué)。
4、《語文課程標(biāo)5、準(zhǔn)》。
三、理論假設(shè)。
把閱讀教學(xué)目標(biāo)分為三個層面。
(1)表層(理解字詞,初步感知文章的思想內(nèi)容)。
(2)淺層(理解探索文章思路,閱讀這類文章的方法技巧)。
2、實(shí)施自主探究性的語文教學(xué),以培養(yǎng)良好的閱讀能力,提高閱讀能力主要目標(biāo),讓思維訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)中,最終培養(yǎng)學(xué)生使之具有創(chuàng)新意識和能力。
四、研究目標(biāo)。
通過課題研究,改變課堂教學(xué)模式,體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則,培養(yǎng)自主探究的閱讀能力,全面提高課堂效率,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下:
改革課堂模式:
(一)由單一課型轉(zhuǎn)化為多種課型。如朗讀課、討論課、研讀課、自讀課、實(shí)踐活動課等,有序系統(tǒng),各有側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)。
(二)重視自主性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要改變教師的“滿堂灌”“填壓式”,學(xué)生毫無閱讀、思考的時間,只是機(jī)械的,毫無主見的等標(biāo)準(zhǔn)答案,并進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的筆記,形成依賴心理和思維的情緒。
課堂上應(yīng)該還時間給學(xué)生,養(yǎng)成其自主、獨(dú)立的思考習(xí)慣和能力,還給學(xué)生現(xiàn)象參與行為,自主的體驗(yàn)感悟、質(zhì)疑、解感,形成種種感知學(xué)習(xí)、理解、提高。激發(fā)閱讀興趣和潛能,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。
(三)以讀寫結(jié)合,課內(nèi)、課外結(jié)合原則。
閱讀教學(xué)以閱讀為核心,但系統(tǒng)論又決定要以此帶動語文能力的全面提高,因此在教師要體現(xiàn),“以讀帶寫,以寫促讀,讀寫結(jié)合,相關(guān)促進(jìn)”的原則。
同時,要體現(xiàn)以課內(nèi)本,以課外為輔,提倡“課內(nèi)課外相結(jié)合”原則,相輔相成,全面提高閱讀能力。
五、實(shí)踐原則。
1、自主性原則。
2、活動性原則。
3、以讀為主的原則。
4、循序漸進(jìn)的原則。
6、提高課堂效率的原則。
六、研究對象和方法。
(一)研究對象:在校初一至初三學(xué)生。
(二)研究方法:
1、調(diào)查研究法:比照新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會課程內(nèi)容,明確新課程的目標(biāo),通過調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題,并加以分析研究,提出解決問題的設(shè)想。
2、實(shí)驗(yàn)研究法:以同年級平行班與比照班進(jìn)行初期的研究進(jìn)行比照,針對問題,進(jìn)行探究。
3、個案研究法:按照個案研究法的一般操作要求,結(jié)合本課題的研究目標(biāo),收集整理既有普遍意義又有個性特點(diǎn)的案例,為研究提供強(qiáng)有力的支撐。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:課題研究綜合性報告,自主研究閱讀能力培養(yǎng),研究語文,學(xué)生自主研究能力培養(yǎng)的成果等等。
七、研究步驟。
第一階段:準(zhǔn)備階段(13,4---13,7)。學(xué)習(xí)相關(guān)理論,制定研究方案。
第二階段:具體研究階段(13,9---14,1)。開展研究及時處理相關(guān)資料,形成成果。
第三階段:總結(jié)階段(14,3---14,7)。分析總結(jié)研究所得,形成綜合性總結(jié)報告。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十二
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓匡老師牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期,匡老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,學(xué)會分享。在匡老師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,鼓勵匡老師多閱讀教育理論書籍,領(lǐng)會《新課標(biāo)》的精神,時刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課,在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期,我聽了匡老師幾節(jié)的推門課,課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高匡老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個活動來提高匡老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)匡老師如何寫好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,匡老師面對我提出的一些不足之處,能認(rèn)真反思,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),匡老師成長很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。今年x月,匡老師在全縣“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式語文教學(xué)比賽中榮獲二等獎。
4、要求匡老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn),但不要刻意地模仿。要有自己獨(dú)立的思想,獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格,千萬不能丟失自己的個性。
5、要求匡老師學(xué)會交流,學(xué)會溝通,學(xué)會合作。只有博采眾長,才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手。
在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步,如,我撰寫的論文在湖南省教育技術(shù)協(xié)會教育技術(shù)論文評選中榮獲二等獎。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結(jié)對工作,注重與青年教師共同探討的過程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,為瑤鄉(xiāng)教育美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
20xx年x月x日。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十三
指導(dǎo)形式:個別指導(dǎo)。
指導(dǎo)主要資料:
1、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是素質(zhì)教育的需要。
在目前的學(xué)校中,部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的職責(zé)感和主動性,學(xué)習(xí)行為十分消極,嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)就是要促進(jìn)學(xué)生將教育的要求內(nèi)化為主動學(xué)習(xí)需要,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力,到達(dá)主動參與,主動內(nèi)化的境界。
2、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是提高教學(xué)效果的要求。
傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只注意學(xué)生聽,教師講,對學(xué)生動機(jī)無從研究,所以產(chǎn)生學(xué)生厭學(xué)的不良后果,注意對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)就是為了改變課堂教學(xué)中這種長期存在的弊端,從而完善學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量。
3、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是發(fā)展學(xué)生主體性的需要,學(xué)習(xí)者僅有具備自主學(xué)習(xí)的意識,才能關(guān)注自我發(fā)展,自我探索,自我控制本事的發(fā)展,所以,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是教學(xué)活動構(gòu)建和完善主體結(jié)構(gòu)的必要措施。
指導(dǎo)成效:經(jīng)過指導(dǎo)使被指導(dǎo)者認(rèn)識到對學(xué)生動機(jī)的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素,也是教育的一貫追求,優(yōu)秀教師課堂教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生才能有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十四
活動資料:
1、觀摩伍小鋒教師的課《細(xì)胞結(jié)構(gòu)一輪復(fù)習(xí)》。
2、伍小鋒教師介紹本班學(xué)生特點(diǎn)和自我的教學(xué)思路以及教學(xué)后體會。
3、聽課教師談聽課后的體會及提議。
1、教師能夠抓住知識點(diǎn)間的聯(lián)系,是提高效率的好途徑。
2、將細(xì)胞器等抽象知識和生活聯(lián)系起來,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、本節(jié)課節(jié)奏緊湊,但不緊張,因?yàn)閱栴}聯(lián)系緊密,過度順暢。
教學(xué)中能夠充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來組織教學(xué),鼓勵學(xué)生搜集相關(guān)資料,交流學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取主動性。
教學(xué)中要注重最終小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的本事。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十五
指導(dǎo)形式:當(dāng)面指導(dǎo)。
指導(dǎo)主要資料:
1、一個有夢想的教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
要打開學(xué)生的心門,走進(jìn)學(xué)生的心靈首要的條件是要尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生。
2、教師要把課堂視為生命的一個場所。
教師在課堂教學(xué)上要投入夢想,信念、人格,情感和熱情或者是全部生命,教師要把事業(yè)看成是事業(yè),在這個事業(yè)上要創(chuàng)造出耀眼的光彩。
3、教師要享受到教育的愉悅和歡樂。
一個幸福的教師,教育對他來說是幸福的是一種有意義的創(chuàng)造,而不是謀生的手段,教師并非要趕干成什么驚天動地的事業(yè),他會用智慧思維,用創(chuàng)造開拓未來。
指導(dǎo)效果:經(jīng)過對被指導(dǎo)教師做一個有夢想的教師的指導(dǎo)培養(yǎng),使被指導(dǎo)教師懂得了教育不是犧牲而是享受。教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造,而是生活的本身,做一個有夢想的教師,就要全身心地把自我投入到教育的大熔爐中來。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十六
本學(xué)期,學(xué)校安排我擔(dān)任楊通老師的指導(dǎo)教師。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力,一個學(xué)期以來,我本著“共同學(xué)習(xí),互幫互助”的理念,給年輕人機(jī)會,給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動影響著他。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期結(jié)束了,我們共同收獲了辛苦與快樂。
我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓(xùn)言,引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,熱愛教育教學(xué)工作。讓他們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。
1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給他。作為一名老教師平時的教學(xué)工作絕不含糊,認(rèn)真鉆研教材、堅持聽課,認(rèn)真反思。一個學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒他,避免他走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時,把自己以前好的做法和他一起分享,毫無保留,我時刻謹(jǐn)記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中,注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時,鼓勵他多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中,我們通過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中,我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的能力有待于提高,課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象,我及時糾正,并把自己的做法和想法和他一起分享。他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒年輕老師要學(xué)會積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎(chǔ),楊老師也耐心的記錄了自己的得失,我相信他一定會成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。
在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。讓我與年輕教師一起為學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十七
通過二年多的師徒合作,張靜、劉麗萍倆位青年教師進(jìn)步很快。2006年中考成績均名列全縣前茅,劉麗萍的語文中考成績名列全縣第二名,并且被評為校園模范教師,優(yōu)秀班主任,年度考核為優(yōu)秀。在教學(xué)科研方面也取得了很大成就,張靜的論文《淺論語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)》在山西省教育學(xué)會教育心理學(xué)專業(yè)委員會組織的課堂教學(xué)改革優(yōu)秀論文評比中榮獲一等獎,劉麗萍的論文《閱讀品味是語文教學(xué)的關(guān)鍵》在本次活動中也獲得了一等獎,我的論文《教師如何照顧到班里的“差等生”》也獲得了三等獎,今年三月我的論文《關(guān)于合作學(xué)習(xí)的的思考》在少年素質(zhì)教育報——語文??ń萄邪妫┥习l(fā)表。這些成績和收獲,我感到十分欣慰,仿佛看到了又一批優(yōu)秀的學(xué)生正在成長,看到了我們二中的期望,我為他們?nèi)〉玫某煽兌湴痢?/p>
在這一年中,除了在常規(guī)的備課、講課等環(huán)節(jié)上交流和探索外,我重點(diǎn)指導(dǎo)她們做了以下幾方面的工作:
一、從學(xué)生管理入手,為學(xué)生的學(xué)習(xí)的創(chuàng)造良好的環(huán)境,這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的用心性和主動性。
三、從學(xué)習(xí)的理論著手,不斷反思教學(xué)實(shí)際,提高自己的課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),進(jìn)行案例分析研究,提高教師的教學(xué)科研潛力,以提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
五、從打造精品課開始,引導(dǎo)青年教師不斷完善自我,由骨干向名師邁進(jìn)。
張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導(dǎo)下?lián)P長避短,勤于探索,勇于創(chuàng)新,取得了很大成就。我相信,今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十八
指導(dǎo)主要資料:課堂教學(xué)的策略及技巧。
1、要讓全體參與原則。
課堂教學(xué)要讓每一個學(xué)生敢于提出問題,任何一個同學(xué)的任何一個提問都是有價值的,都是教師思考的力量。課堂教學(xué)學(xué)生提出各種各樣問題是學(xué)生的動力,是激發(fā)學(xué)生求知欲和好奇心。教師要不拍學(xué)生提問題,要隨時做好回答學(xué)生問題的準(zhǔn)備。
2、課堂教師能夠讓學(xué)生接話插嘴。
傳統(tǒng)的教學(xué)只能讓學(xué)生洗耳恭聽,學(xué)生回答問題必須先舉手,允許后才能夠發(fā)言,不經(jīng)允許視為“接話”和“插嘴”。這樣學(xué)生的心里沒有一點(diǎn)自由,教師應(yīng)當(dāng)解放思想,允許“接話插嘴”。
3、課堂課堂要實(shí)行民主化。
教師在課堂教學(xué)上不要以自我為中心,只愛自我說,不讓學(xué)生講,要建立一種伙伴性的師生關(guān)系,問錯的能夠重問,答錯的能夠重答不一樣見解能夠爭議,教師錯了允許學(xué)生提出意見。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇十九
為了有的放矢地指導(dǎo)年輕教師,我聽她的課,也為她上示范課,緊緊抓住聽、評課這一有力環(huán)節(jié),及時指出她在授課中的不足之處,針對教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),都給出自己的點(diǎn)子,小到每一環(huán)節(jié)的設(shè)計、達(dá)標(biāo)檢測題的精選,大到期末測試命題的構(gòu)思,課堂上時間的把握與控制等,都與她們認(rèn)真探討。從板書設(shè)計到教案的書寫都予以嚴(yán)格把關(guān),使她真正體會到一個教師的身上的責(zé)任和應(yīng)該具備的功底。在這方面,我主要培養(yǎng)青年教師要提高組織課堂教學(xué)的能力,掌握常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),形成高效的課堂教學(xué)模式,并能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)手段,同時要搞好雙邊活動,注意活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)科特點(diǎn)不同,語文教學(xué)有其獨(dú)特的方法,青年教師必須學(xué)會有效地組織課堂教學(xué),一環(huán)扣一環(huán),只有這樣,才能盡快提高教學(xué)能力。
在教學(xué)能力的培養(yǎng)上,我還著重考查青年教師是否在授課過程中能夠做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,要讓他們不局限教參所給出的教學(xué)建議,必須有自己的思想,獨(dú)立的見解,真正做到拓寬傳授知識的渠道,這是青年教師走向成熟的一個重要標(biāo)志。
在狠抓教學(xué)能力的基礎(chǔ)上,我也不放過細(xì)枝末節(jié)。比如,我要求青年教師一定要做到板書字跡工整,布局科學(xué)合理,拒絕隨意性強(qiáng)、凌亂不堪的板書。經(jīng)過多次聽、評活動,她基本做到板書布局科學(xué)合理,重點(diǎn)突出,而且字跡清晰工整。在教案的書寫上,我也親自把關(guān),嚴(yán)格按要求去做,力求規(guī)范、工整。我們互相對比教案,取長補(bǔ)短?,F(xiàn)在,她的教案非常過關(guān),還在學(xué)校舉辦的教案展中被評為優(yōu)秀教案。在細(xì)節(jié)中還包括教師的儀表、教態(tài),是否大方得體,普通話是否過關(guān)等等。我認(rèn)為,只有從每一件小事抓起,認(rèn)真做好細(xì)節(jié),才能具備一名合格的教師的條件,這些條件缺一不可。
本學(xué)期的考核還包括對青年教師政治思想和職業(yè)道德的培養(yǎng)與考核,為了盡快提高青年教師的綜合素質(zhì),我對她嚴(yán)格要求,從日常教學(xué)到平時表現(xiàn),包括參加學(xué)校的各項活動、分配給她們的任務(wù)等,都給以評價,目的是鼓勵她積極向上,使自己盡快成為一名合格的人民教師。不僅在政治思想和職業(yè)道德方面嚴(yán)格要求,還努力培養(yǎng)青年教師的科研意識及科研能力,體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成果上,就是要獨(dú)立完成具有一定見解的學(xué)術(shù)論文,要有撰寫論文的能力。
在我校開展的“師徒結(jié)對幫扶制”活動以來,我們培養(yǎng)了一批又一批的青年教師,而且我們看到了喜人的成果,青年教師已經(jīng)迅速成長為我校教師隊伍中難得的人才,為我校的教師隊伍注入了新鮮的活力,這一切都應(yīng)該歸功于我校實(shí)施的“師徒結(jié)對幫扶制”。希望他們能青出于藍(lán)而勝于藍(lán),不懈努力,繼續(xù)創(chuàng)造更大的輝煌!也希望我校的“師徒結(jié)對幫扶制”繼續(xù)開展下去,為培養(yǎng)出更多的青年教師做出我們的貢獻(xiàn)。
指導(dǎo)青年教師活動方案篇二十
針對年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,我從備課抓起,讓他從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性,我認(rèn)為,青年教師最需要的,首先是教學(xué)技藝上的提升,這對他們綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高,工作自信、個性的培植都是至關(guān)重要的。上好一堂課,是對一名合格教師起碼的要求。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。
他們年輕,所以思想先進(jìn),對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給他們以用武之地。然而,他們的缺點(diǎn)也是明顯的,就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少,無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高他們的教學(xué)水平,我抓住“備課、教學(xué)反思”兩方面對他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時,要求讓他們到四個“精心”。即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和、教材,明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時鞏固;精心設(shè)計練習(xí),做到梯度、密度合理;精心設(shè)計板書,合理運(yùn)用教具,做到綱目清楚,直觀形象。反思時,讓他們著重思考為什么課的進(jìn)行不能象自己想象的那樣、為什么學(xué)生的反應(yīng)自己不能應(yīng)付自如、怎樣改進(jìn)可以使課堂更精彩些。實(shí)踐中,我們通過共同備課、互相聽課、彼此評課來實(shí)現(xiàn)共同研究、共同進(jìn)步。
青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著他聽每一節(jié)課,幫助她揚(yáng)長避短,盡快成長起來。
讓他把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,從課型上讓他對數(shù)學(xué)課有一個整體的了解,能夠自己去設(shè)計課型。
總之,在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時,開展好師徒結(jié)對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),與我們的青年教師共同分享,同時也不斷提升自己。
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