演講稿的目的是為了使演講者能夠更加清晰、有組織地傳達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)。備好必要的道具和技術(shù)設(shè)備，確保演講的順利進(jìn)行。在演講中，要注重語(yǔ)言的正確性和規(guī)范性，避免用詞不當(dāng)和措辭含糊。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇一
我大學(xué)畢業(yè)帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬成為了一名普通的人民教師。說(shuō)實(shí)在的也曾因?yàn)樽鳂I(yè)、備課、學(xué)生瑣事心煩過(guò)；也曾為了某種利益周旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生之間；還曾因?yàn)楹鸵恍┬U橫無(wú)理的家長(zhǎng)發(fā)生沖突而掉過(guò)眼淚；更曾因?yàn)榭吹綄W(xué)生把老師的苦口婆心當(dāng)成耳旁風(fēng)而感到失望和沮喪甚至一度想過(guò)放棄?？删驮?月在房倒屋塌山崩地裂的那一瞬間普普通通的人民教師用自己的血肉之軀拯救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我感情的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了他們的偉大讓我感到相形見(jiàn)絀讓我看到了自己的渺小我為自己的自私和狹隘感到羞愧。
歷史永遠(yuǎn)銘記那刻骨銘心的悲痛時(shí)刻：205月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了令世人震驚的8級(jí)地震。瞬間，房倒屋塌，山崩地裂，昔日美麗的城市在那一刻成為廢墟，多少燦爛的笑容定格在那一刻！多少美麗的故事成為永恒！痛失親人的同胞肝腸寸斷，欲哭無(wú)淚，地震使天府之國(guó)――四川變成了人間的地獄！然而，堅(jiān)強(qiáng)的四川人民并沒(méi)有被這突如其來(lái)的災(zāi)難嚇倒！頑強(qiáng)的華夏兒女沒(méi)有屈服！全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，抗震救災(zāi)！讓我們感動(dòng)的，是那些平凡而偉大的教師們。他們用舍生忘死的英雄壯舉詮釋著師愛(ài)的崇高；他們用鮮血抒寫(xiě)了震撼人心的悲壯史詩(shī)，給世人留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人事跡。
她最后救出的孩子叫吳佳輝，他一聽(tīng)到袁老師的名字就開(kāi)始嚎啕大哭，嘴里一直叫嚷：“袁老師還被埋在里面，她沒(méi)有死，我看見(jiàn)她倒下的，她手里還牽著同學(xué)?！痹谒哪X海里，一直都回放著地震發(fā)生那一刻時(shí)袁老師的身影。他抽泣著說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們?cè)诮淌依飶?fù)習(xí)功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺(jué)地開(kāi)始晃動(dòng)，根本就沒(méi)意識(shí)到地震發(fā)生了，只聽(tīng)見(jiàn)袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……我們當(dāng)時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見(jiàn)袁老師快速的奔跑過(guò)來(lái)抱起大家就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十多個(gè)同學(xué)被送出了教室，正當(dāng)袁老師把我放在教室門(mén)口又轉(zhuǎn)身回去救其它同學(xué)時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)‘嘭’的一聲，樓板就掉了下來(lái)，我也被樓上的飲水機(jī)砸倒在地，當(dāng)我回頭去尋找袁老師的身影時(shí)，在離我?guī)酌走h(yuǎn)的地方，我只看見(jiàn)了她的雙腳和她懷里抱著的同學(xué)。有人在悼念公主老師的時(shí)候?qū)懥诉@樣的詞句：
你是那樣瘦弱，年輕林黛玉一樣裊裊婷婷。
也許，你也會(huì)對(duì)月傷心見(jiàn)花落淚。
林黛玉一樣善感多情。
但那一刻你一躍而起。
像一道閃電劃破長(zhǎng)空。
你用那樣柔情的雙手。
一次次。
托起你的學(xué)生。
那勇氣讓男子漢汗顏。
那力氣讓舉重冠軍驚鄂。
你又一次沖進(jìn)教室。
卻被驚天瓦礫吞沒(méi)。
你這一沖。
一下子沖進(jìn)歷史。
一下子沖進(jìn)永恒。
留下一首愛(ài)的贊歌。
我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的還有很多很多。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一幕幕舍身忘死的悲痛畫(huà)面讓人泣不成聲；一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著我們每一個(gè)活著的人：他們是新時(shí)代教師的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。神圣的師德，在他們身上閃光。
正是這種神圣的師德，地震時(shí)刻，他們挺身而出，放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造不朽的師魂。
正是這種神圣的師德，災(zāi)難面前，他們用微薄的力量，博大的胸懷體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大，用單薄的身體挺起了中華民族的脊梁！用生命為心愛(ài)的學(xué)生上完最后一課，為他們撐起一片希望的藍(lán)天。
雖然，這些可敬可親的師者離我們而去，但他們永遠(yuǎn)活在我們心中。那鮮血譜寫(xiě)的師德篇章永垂史冊(cè)；那錚錚鐵骨鑄造的師德豐碑永不腿色；那生命奏響的師德贊歌將永在人們心中響徹。
師德，在地震中閃光，英雄教師的偉大壯舉在我們心中永存！此時(shí)此刻，讓我們向在地震來(lái)臨時(shí)舍己救人的英雄教師們永遠(yuǎn)致敬！讓我們將教育的真諦進(jìn)行到底！
而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇二
紅林小學(xué)：王世琴有一首歌最動(dòng)人，那是師德；有一種人生最為美麗，那是教書(shū)育人；有一道風(fēng)景線(xiàn)最為銘記，那就是師魂，當(dāng)我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。
作為一名年輕老師，我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)心鑄師魂。在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
生命的永恒。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號(hào)，譚千秋用生命鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔。因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻(xiàn)的人生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是人間大愛(ài)！泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！倍嗌賰?yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話(huà)。他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿(mǎn)自己的人生，充實(shí)自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芬芳！大愛(ài)如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài)，不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的事業(yè)，卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。在我們的教育戰(zhàn)線(xiàn)上，這樣的人又何止千萬(wàn)？物欲橫流的今天，是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度！是他們用心血澆灌著責(zé)任之花，用青春培育著希望之樹(shù)，用生命詮釋著人間大愛(ài)！他們的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，如初春細(xì)雨、夏夜涼風(fēng)、深秋甘露、冬日暖陽(yáng)，潛移默化地滋潤(rùn)著心田，守護(hù)著希望，播撒著芬芳！他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，能夠匯成一條奔騰不息的長(zhǎng)河，使人震撼，令人仰望！
一條大愛(ài)的長(zhǎng)河會(huì)遇到山巖的阻隔，平靜的水面也會(huì)經(jīng)受風(fēng)暴的挑戰(zhàn)，寬闊的河道也會(huì)在轉(zhuǎn)瞬之間變成無(wú)底的深淵！但，哪怕被巖石撞得粉身碎骨，哪怕讓狂風(fēng)撕碎扯爛，哪怕被深淵吞噬，永遠(yuǎn)墜入無(wú)邊的黑暗。它們也會(huì)在受傷、滅亡的瞬間，昂首挺胸、毅然承擔(dān)！那就是我們的教師。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯。讓我們一起關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄就師魂，以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
如果沉睡千年的海底也會(huì)突然噴發(fā)出熾熱的巖漿；如果屹立萬(wàn)載的高山也會(huì)在瞬間崩塌解體；如果亙古塵封的大地也會(huì)在一剎那開(kāi)裂扭曲，請(qǐng)不要懷疑永恒的意義！
因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻(xiàn)的人生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是人間大愛(ài)！泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。”多少優(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話(huà)。他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿(mǎn)自己的人生，充實(shí)自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芬芳！大愛(ài)如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài)，不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的事業(yè)，卻將苦澀的`生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。
在我們的教育戰(zhàn)線(xiàn)上，又何止千萬(wàn)？物欲橫流的今天，是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度！是他們用心血澆灌著責(zé)任之花，用青春培育著希望之樹(shù)，用生命詮釋著人間大愛(ài)！他們的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，如初春細(xì)雨、夏夜涼風(fēng)、深秋甘露、冬日暖陽(yáng)，潛移默化地滋潤(rùn)著心田，守護(hù)著希望，播撒著芬芳！他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，能夠匯成一條奔騰不息的長(zhǎng)河，使人震撼，令人仰望！“丹心一片育桃李，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚，選擇了任勞任怨不求回報(bào)，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已！但是，當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當(dāng)滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂；你會(huì)感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生！
如果說(shuō)，我們的生命真的是一只酒杯，那么請(qǐng)用它盛滿(mǎn)愛(ài)的佳釀，和所有值得愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)、感謝愛(ài)的人一起——干杯！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇三
有一首歌最動(dòng)人，那是師德;有一種人生最為美麗，那是教書(shū)育人;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為銘記，那就是師魂。請(qǐng)看大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂演講稿,與你分享!
人們對(duì)教師的評(píng)價(jià)一向都很高，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;也有人說(shuō)教師是甘為人梯，默默耕耘;還有人說(shuō)教師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……當(dāng)我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道，我選擇的，不僅僅是一個(gè)職業(yè)，它是神圣而偉大的教育事業(yè)。
我大學(xué)畢業(yè)后，帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。
工作這么長(zhǎng)時(shí)間了，說(shuō)實(shí)在的，也曾因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫唬瑳](méi)有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)上不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)校布置的工作做的不夠認(rèn)真、仔細(xì)，處理不好班級(jí)內(nèi)部同學(xué)之間的矛盾，一度想過(guò)放棄，想過(guò)自己是否適合教師這個(gè)職業(yè)。
可當(dāng)如今我再靜靜去想這走來(lái)的一路，正是一件一件這些事情讓我不斷成長(zhǎng)，收獲頗多。
我會(huì)因?yàn)樽约撼浞譁?zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，為孩子和家長(zhǎng)們講一節(jié)公開(kāi)課開(kāi)心好長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí)，看到孩子們參加各種活動(dòng)積極表現(xiàn)時(shí)，我覺(jué)得我也是他們其中的一員，我們都在不斷成長(zhǎng)。
在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。
作為一名年輕教師，我時(shí)刻以真誠(chéng)的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生。
在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續(xù)了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。
只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是最偉大最崇高的師德師魂。
雖然5。
12大地震過(guò)去很久，但譚千秋、張米亞、湯鴻等等這些優(yōu)秀的人民教師，她們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神依然存在，他們用人間大愛(ài)詮釋了高尚師德，鑄就了偉大師魂。
“丹心一片育桃李，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂”，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)!當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當(dāng)滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。
你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!
最后，讓我們發(fā)出青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴，讓我們用“愛(ài)”樹(shù)萬(wàn)世之師表，用“愛(ài)”鑄不朽之師魂!
有一首歌最動(dòng)人，那是師德;有一種人生最為美麗，那是教書(shū)育人;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為銘記，那就是師魂，當(dāng)我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道，我選擇的。
不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。
大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂，在我們身邊，有一群這樣寬厚、包容、充滿(mǎn)智慧的老師。
這里，我要特別說(shuō)一說(shuō)可親可敬的鄧衍芳老師。
人們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
她始終如一地關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)成自己教書(shū)育人的一部分。
在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無(wú)拘無(wú)束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。
課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí);課下看著他，不讓他欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個(gè)不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里。
現(xiàn)在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱(chēng)田某是王老師的兒子。
王老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：我兒子可沒(méi)有過(guò)這樣的待遇。
還有一次，她接到一位“留守孩”家長(zhǎng)的電話(huà)，說(shuō)自己孩子身體不適，在家不能到校上課。
她知道，這位學(xué)生家長(zhǎng)在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。
于是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。
對(duì)此，她馬上用手機(jī)聯(lián)系，請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。
過(guò)了兩天，孩子病好了，并返校上課。
家長(zhǎng)得知此訊，從外地打來(lái)電話(huà)感激地說(shuō)，有王老師當(dāng)班主任，我在外打工一百個(gè)放心。
她把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為己任。
經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響。
言傳身教、為人師表是她十分注重的方面。
班里的臟活累活帶頭干，從不袖手旁觀(guān)，主動(dòng)為班級(jí)買(mǎi)拖布，手巾，對(duì)學(xué)生一視同仁。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。
母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。
而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。
精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。
我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
一燈如豆，四壁青輝。
在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好!
有一首歌最動(dòng)人，那是師德;有一種人生最為美麗，那是教書(shū)育人;有一道風(fēng)景線(xiàn)最為銘記，那就是師魂，當(dāng)我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道，我選擇的。
不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是神圣而偉大的教育事業(yè)。
作為一名教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任做一些非常平凡的事情。
只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責(zé)任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
2008年的5月12日，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，譚老師張開(kāi)那曾經(jīng)傳播過(guò)無(wú)數(shù)知識(shí)的雙臂，承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個(gè)年輕的生命，而那張開(kāi)的雙臂卻成為了生命的永恒。
沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號(hào)，譚千秋用生命鑄寫(xiě)了一代師魂的高潔。
因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻(xiàn)的人生;有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是人間大愛(ài)!泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的`生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！?/p>
多少優(yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話(huà)。
他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿(mǎn)自己的人生，充實(shí)自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芬芳!大愛(ài)如酒，醇香醉人;酒如生活，苦辣自知!很多人，把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài)，不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的事業(yè)，卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。
在我們的教育戰(zhàn)線(xiàn)上，這樣的人又何止千萬(wàn)?物欲橫流的今天，是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度!是他們用心血澆灌著責(zé)任之花，用青春培育著希望之樹(shù)，用生命詮釋著人間大愛(ài)!
26歲的湯鴻老師，為自己關(guān)閉僅僅兩米之遙的生命之門(mén)，為學(xué)生開(kāi)啟了一扇求生之窗;29歲的張米亞老師，伸出雙臂擋開(kāi)猙獰的死神，為學(xué)生筑起了一堵血肉之墻;45歲的吳忠紅老師，放棄自己求生的機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)辟了一條希望之路。
一個(gè)個(gè)感人的事跡，是生命與生命的交換，這是一種怎樣的承擔(dān)?青山無(wú)語(yǔ)悲烈士，蒼天有淚哭忠魂!他們最后定格的姿勢(shì)是那么的相似：張開(kāi)雙臂，護(hù)住身下的學(xué)生，像一只展翅飛翔的雄鷹。
是的，他們只是舍下了肉體，但精神卻會(huì)永遠(yuǎn)翱翔在藍(lán)天，因?yàn)槊利惖奶焯貌攀撬麄冹`魂的終點(diǎn)!這些偉大的靈魂啊!
選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就意味著選擇了責(zé)任、選擇了奉獻(xiàn)、選擇了高尚，選擇了任勞任怨不求回報(bào)，選擇了兩袖清風(fēng)淡泊名利，選擇了鞠躬盡瘁死而后已!但是，當(dāng)激昂的青春在講臺(tái)上暗淡了它的光芒，當(dāng)挺拔的身軀被歲月壓彎了脊梁，當(dāng)飄飛的粉塵染白了你的雙鬢，當(dāng)滿(mǎn)園的桃李芬芳填充了你的夢(mèng)。
你會(huì)明白，自己鑄造了一個(gè)多么高尚的靈魂;你會(huì)感謝，自己收獲了一種多么沉甸甸的人生!
如果說(shuō)，我們的生命真的是一只酒杯，那么請(qǐng)用它盛滿(mǎn)愛(ài)的佳釀，和所有值得愛(ài)、理解愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)、感謝愛(ài)的人一起——干杯!!!
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！今晚我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)聲》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識(shí)，情感，理想和信念匯成的三尺講臺(tái)，成為了一名光榮人民教師。
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在座的每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內(nèi)涵。一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課堂都無(wú)不體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干著；沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導(dǎo)到教學(xué)反思；我開(kāi)始用寬容理解去對(duì)待班上的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心著他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)我在課堂上傾心投入和學(xué)生們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和學(xué)生們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。
“大愛(ài)無(wú)聲”，我們手中托著生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會(huì)有千金擲出的豪爽，但不會(huì)沒(méi)有克勤致檢、細(xì)微育人的執(zhí)著；我們不會(huì)有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受，但不會(huì)沒(méi)有潤(rùn)澤萬(wàn)物而不求回報(bào)清水般的厚德。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)?！笔前?，我們是理想學(xué)生風(fēng)帆的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì)真愛(ài)每一個(gè)學(xué)生；我，會(huì)善待每一個(gè)生命，我，會(huì)衷情于教育事業(yè)。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇五
有一首歌最動(dòng)人，那是師德；有一種人生最為美麗，那是教書(shū)育人；有一道風(fēng)景線(xiàn)最為銘記，那就是師魂，當(dāng)我滿(mǎn)懷激動(dòng)與喜悅第一次踏上三尺講臺(tái)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。每當(dāng)我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，看到孩子們孜孜不倦勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到學(xué)生那一聲聲溫暖而親切的問(wèn)候時(shí)，在我內(nèi)心深處總有一種無(wú)窮的動(dòng)力在推動(dòng)著我，讓我在教育這片原野上不斷前行，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責(zé)任。
大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂，在我們身邊，有一群這樣寬厚、包容、充滿(mǎn)智慧的老師。這里，我要特別說(shuō)一說(shuō)可親可敬的鄧衍芳老師。
人們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。她始終如一地關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)成自己教書(shū)育人的一部分。在她去年接的四年一班中，有一名智障兒叫田某，真是叫王老師操碎了心，他控制不了自己的行為，無(wú)拘無(wú)束，自由散漫，坐不住板凳，每天哄著學(xué)習(xí)，哄著吃飯，吃完飯還要為他打掃桌上的飯菜。課上看著他，讓他多學(xué)些，也讓他不影響其他的孩子學(xué)習(xí)；課下看著他，不讓他欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，如果雨天不看著他，他像一個(gè)不懂事的孩子，哪有水，那里臟，他去哪里?，F(xiàn)在田某成了王老師的影子，王老師去那，他去哪，老師們親切地稱(chēng)田某是王老師的兒子。王老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：我兒子可沒(méi)有過(guò)這樣的待遇。
還有一次，她接到一位“留守孩”家長(zhǎng)的電話(huà)，說(shuō)自己孩子身體不適，在家不能到校上課。她知道，這位學(xué)生家長(zhǎng)在外打工，家里主要靠年邁的奶奶照料。于是，她馬上放下手頭的工作，急忙趕到那位孩子家，發(fā)現(xiàn)孩子病得不輕，奶奶急得不知所措。對(duì)此，她馬上用手機(jī)聯(lián)系，請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生，給孩子打了針，吃了藥。過(guò)了兩天，孩子病好了，并返校上課。家長(zhǎng)得知此訊，從外地打來(lái)電話(huà)感激地說(shuō)，有王老師當(dāng)班主任，我在外打工一百個(gè)放心。她把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為己任。經(jīng)常與學(xué)生談心，保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系，成為學(xué)生的知心朋友。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫(xiě)好！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇六
如果沉睡千年的海底也會(huì)突然噴發(fā)出熾熱的巖漿；如果屹立萬(wàn)載的高山也會(huì)在瞬間崩塌解體；如果亙古塵封的大地也會(huì)在一剎那開(kāi)裂扭曲，請(qǐng)不要懷疑永恒的意義！
因?yàn)橛幸环N人生比海洋更深沉，比高山更巍峨，比大地更廣闊，這就是奉獻(xiàn)的人生；有一種情感比滄海桑田更持久，比山盟海誓更牢固，比天荒地老更永恒，這就是人間大愛(ài)！泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯?！倍嗌賰?yōu)秀的教師都用自己的一生印證了這句話(huà)。他們用源自靈魂深處的甘泉，釀造出芳香四溢的美酒，裝滿(mǎn)自己的人生，充實(shí)自己的生命，散發(fā)出沁人心脾的芬芳！大愛(ài)如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！很多人，把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài)，不求回報(bào)地獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的事業(yè)，卻將苦澀的生活無(wú)怨無(wú)悔地一口吞下。
漯河市龍城二中的王金木老師，就是他們的典型代表。王老師有一個(gè)特殊的家庭：1981年妻子癱瘓?jiān)诖玻?992年女兒突然精神失常，讓他的生活雪上加霜。他奔波于學(xué)校和家庭之間，每天休息時(shí)間不超過(guò)5個(gè)小時(shí)，但從教40年來(lái)，從沒(méi)有耽誤過(guò)一節(jié)課。過(guò)度勞累，讓他未老先衰，不到40歲時(shí)就已經(jīng)滿(mǎn)頭白發(fā)！就這樣，他一肩擔(dān)著事業(yè)，一肩挑著家庭，肩膀卻總是習(xí)慣性地事業(yè)傾斜。他為學(xué)生起早貪黑，風(fēng)里來(lái)雨里去，但自家的麥子卻堆在麥場(chǎng)，長(zhǎng)出了青乎乎的麥芽無(wú)人料理；他常對(duì)別人傾囊救濟(jì)，但自己家里卻四面漏風(fēng)，一貧如洗；他接受一位家長(zhǎng)臨終前的囑托，答應(yīng)把人家的兩個(gè)孩子照顧到底，卻狠心地將三個(gè)親生兒女寄養(yǎng)給親戚；他為提高業(yè)務(wù)、自修大專(zhuān)，騎著一輛破舊的自行車(chē)，兩年時(shí)間在許昌、漯河之間往返四萬(wàn)里，卻常常忽略了回家的距離，導(dǎo)致重病的妻子在一個(gè)隆冬的夜晚從床上重重地摔倒在地，一連凍了幾個(gè)小時(shí)，無(wú)人扶起。為了學(xué)生，他對(duì)這個(gè)家虧欠了太多太多。但命運(yùn)似乎并不想輕易放過(guò)他，一場(chǎng)更大的災(zāi)難正在悄悄接近這個(gè)善良的人。20xx年5月的一天午后，他因?yàn)槊τ趥湔n，忘記了回家做飯，患精神病的女兒又饑又渴，誤食了沾有農(nóng)藥的生紅薯。當(dāng)他氣喘吁吁地趕到家時(shí)，女兒已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。他狠命抽打著自己的臉，把自己的打得滿(mǎn)嘴是血。他恨自己呀！恨自己沒(méi)有照顧好女兒，對(duì)不起女兒，對(duì)不起這個(gè)家呀！可是，埋葬了女兒的當(dāng)天，他就頂住世俗的壓力，強(qiáng)忍悲痛，毅然登上了講臺(tái)。因?yàn)樵谀抢?，他還牽掛著更多的孩子！
我不能想象，他瘦弱的身體里，到底包藏著一顆多么堅(jiān)強(qiáng)的心臟？使他能夠承受如此巨大的苦痛，扛起如此不堪的沉重，能夠把生活所有的苦澀吞入腹中一滴不剩，能夠?qū)⑷碎g最甘醇的大愛(ài)分毫不取地留給學(xué)生，能夠鑄造這樣一種至善至美的靈魂，打磨這樣一個(gè)閃閃發(fā)光的生命！
像王金木老師一樣，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，在我們的教育戰(zhàn)線(xiàn)上，又何止千萬(wàn)？物欲橫流的今天，是他們依然堅(jiān)守著一塊心靈的凈土，保持著一種道德的高度！是他們用心血澆灌著責(zé)任之花，用青春培育著希望之樹(shù)，用生命詮釋著人間大愛(ài)！他們的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，如初春細(xì)雨、夏夜涼風(fēng)、深秋甘露、冬日暖陽(yáng)，潛移默化地滋潤(rùn)著心田，守護(hù)著希望，播撒著芬芳！他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，能夠匯成一條奔騰不息的長(zhǎng)河，使人震撼，令人仰望！
當(dāng)然，這條大愛(ài)的長(zhǎng)河也會(huì)遇到山巖的阻隔，平靜的水面也會(huì)經(jīng)受風(fēng)暴的挑戰(zhàn)，寬闊的河道也會(huì)在轉(zhuǎn)瞬之間變成無(wú)底的深淵！但，哪怕被巖石撞得粉身碎骨，哪怕讓狂風(fēng)撕碎扯爛，哪怕被深淵吞噬，永遠(yuǎn)墜入無(wú)邊的黑暗。它們也會(huì)在受傷、滅亡的瞬間，昂首挺胸、毅然承擔(dān)！
曾經(jīng)親眼見(jiàn)證了這樣一種偉大的承擔(dān)。我們學(xué)校負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的杜瑜老師，有一次，領(lǐng)著學(xué)生到外地參加比賽。他到達(dá)賓館的當(dāng)天晚上，卻收到母親猝然去世的噩耗。這個(gè)有名的孝子，悲痛欲絕。但為了不影響學(xué)生的情緒，他毅然決定留下來(lái)，暫不回家奔喪。在學(xué)生們面前他仍然表現(xiàn)得輕松幽默，但沒(méi)有人知道，他的心靈卻在痛苦與愧疚中倍受煎熬。三天后，他才拖著虛脫的身體一頭栽倒在母親的靈前，放聲痛哭！“媽媽呀！兒子看您來(lái)了！兒子不孝，沒(méi)能見(jiàn)到您最后一面！兒子來(lái)晚了！”幾句話(huà)讓在場(chǎng)所有人的心都碎了?！澳袃河袦I不輕彈，只是未到傷心處”。試問(wèn)，天底下哪一個(gè)兒子不希望在母親臨終前陪在老人身邊？天底下哪一位母親不想在生命的最后一刻，再聽(tīng)聽(tīng)自己的親生兒子喊一聲“媽”？那一刻沒(méi)有人責(zé)怪他，因?yàn)?，他是用自己一生?duì)母親的愧疚和遺憾，換取對(duì)學(xué)生的無(wú)愧和坦然。對(duì)于教師的責(zé)任，他義無(wú)反顧地一人承擔(dān)；但是作為一個(gè)兒子，對(duì)自己生身母親的虧欠，卻沒(méi)有一個(gè)人能替他分擔(dān)！一邊是母親，一邊是學(xué)生；一邊是兒子，一邊是老師；一邊是拳拳愛(ài)母心，一邊是悠悠師生情。這是一種多么艱難的選擇？這是一種多么殘忍的交換？也許這就是奉獻(xiàn)的代價(jià)，也許這就是責(zé)任的體現(xiàn)，也許這就是大愛(ài)的承擔(dān)！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇七
2007年，我大學(xué)畢業(yè)，帶著對(duì)這份職業(yè)的憧憬，成為了一名普通的人民教師。說(shuō)實(shí)在的，也曾因?yàn)樽鳂I(yè)、備課、學(xué)生瑣事心煩過(guò)；也曾為了某種利益周旋于領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生之間；還曾因?yàn)楹鸵恍┬U橫無(wú)理的家長(zhǎng)發(fā)生沖突而掉過(guò)眼淚；更曾因?yàn)榭吹綄W(xué)生把老師的苦口婆心當(dāng)成耳旁風(fēng)而感到失望和沮喪，甚至一度想過(guò)放棄。可就在2008年5月，在房倒屋塌，山崩地裂的那一瞬間，普普通通的人民教師用自己的血肉之軀拯救了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。我感情的閘門(mén)一下子被打開(kāi)了，他們的偉大讓我感到相形見(jiàn)絀，讓我看到了自己的渺小，我為自己的自私和狹隘感到羞愧。
歷史永遠(yuǎn)銘記那刻骨銘心的悲痛時(shí)刻：2008年5月12日14時(shí)28分，四川省汶川縣發(fā)生了令世人震驚的8級(jí)地震。瞬間，房倒屋塌，山崩地裂，昔日美麗的城市在那一刻成為廢墟，多少燦爛的笑容定格在那一刻！多少美麗的故事成為永恒！痛失親人的同胞肝腸寸斷，欲哭無(wú)淚，地震使天府之國(guó)——四川變成了人間的地獄！然而，堅(jiān)強(qiáng)的四川人民并沒(méi)有被這突如其來(lái)的災(zāi)難嚇倒！頑強(qiáng)的華夏兒女沒(méi)有屈服！全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、眾志成城，抗震救災(zāi)！讓我們感動(dòng)的，是那些平凡而偉大的教師們。他們用舍生忘死的英雄壯舉詮釋著師愛(ài)的崇高；他們用鮮血抒寫(xiě)了震撼人心的悲壯史詩(shī)，給世人留下了無(wú)數(shù)可歌可泣的感人事跡。
她最后救出的孩子叫吳佳輝，他一聽(tīng)到袁老師的名字就開(kāi)始嚎啕大哭，嘴里一直叫嚷：“袁老師還被埋在里面，她沒(méi)有死，我看見(jiàn)她倒下的，她手里還牽著同學(xué)?！痹谒哪X海里，一直都回放著地震發(fā)生那一刻時(shí)袁老師的身影。他抽泣著說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我們?cè)诮淌依飶?fù)習(xí)功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺(jué)地開(kāi)始晃動(dòng)，根本就沒(méi)意識(shí)到地震發(fā)生了，只聽(tīng)見(jiàn)袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑……我們當(dāng)時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見(jiàn)袁老師快速的奔跑過(guò)來(lái)抱起大家就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……十多個(gè)同學(xué)被送出了教室，正當(dāng)袁老師把我放在教室門(mén)口又轉(zhuǎn)身回去救其它同學(xué)時(shí)，我只聽(tīng)見(jiàn)‘嘭’的一聲，樓板就掉了下來(lái)，我也被樓上的飲水機(jī)砸倒在地，當(dāng)我回頭去尋找袁老師的身影時(shí)，在離我?guī)酌走h(yuǎn)的地方，我只看見(jiàn)了她的雙腳和她懷里抱著的同學(xué)。有人在悼念公主老師的時(shí)候?qū)懥诉@樣的詞句：
你是那樣瘦弱，年輕林黛玉一樣裊裊婷婷。
也許，你也會(huì)對(duì)月傷心見(jiàn)花落淚。
林黛玉一樣善感多情。
但那一刻你一躍而起。
像一道閃電劃破長(zhǎng)空。
你用那樣柔情的雙手。
一次次。
托起你的學(xué)生。
那勇氣讓男子漢汗顏。
那力氣讓舉重冠軍驚鄂。
你又一次沖進(jìn)教室。
卻被驚天瓦礫吞沒(méi)。
你這一沖。
一下子沖進(jìn)歷史。
一下子沖進(jìn)永恒。
留下一首愛(ài)的贊歌。
我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的還有很多很多。一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著我們每個(gè)人的心靈，一幕幕舍身忘死的悲痛畫(huà)面讓人泣不成聲；一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著我們每一個(gè)活著的人：他們是新時(shí)代教師的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的楷模。神圣的師德，在他們身上閃光。
正是這種神圣的師德，地震時(shí)刻，他們挺身而出，放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，用沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造不朽的師魂。
正是這種神圣的師德，災(zāi)難面前，他們用微薄的力量，博大的胸懷體現(xiàn)著生命的尊嚴(yán)與偉大，用單薄的身體挺起了中華民族的脊梁！用生命為心愛(ài)的學(xué)生上完最后一課，為他們撐起一片希望的藍(lán)天。
雖然，這些可敬可親的師者離我們而去，但他們永遠(yuǎn)活在我們心中。那鮮血譜寫(xiě)的師德篇章永垂史冊(cè)；那錚錚鐵骨鑄造的師德豐碑永不腿色；那生命奏響的師德贊歌將永在人們心中響徹。
師德，在地震中閃光，英雄教師的偉大壯舉在我們心中永存！此時(shí)此刻，讓我們向在地震來(lái)臨時(shí)舍己救人的英雄教師們永遠(yuǎn)致敬！讓我們將教育的真諦進(jìn)行到底！
而今，新的世紀(jì)在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負(fù)著歷史重任的教師一定會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇八
一聲關(guān)切的問(wèn)候、一句溫馨的祝福、一次跌倒后的攙扶、一次碰撞后的微笑……這此都是一種愛(ài)，在災(zāi)難來(lái)臨后，這此愛(ài)幻化為了一種大愛(ài)，體現(xiàn)得淋漓盡致。
一個(gè)女孩。
在5?12汶川地震中，雖說(shuō)不幸，但是在那兒到處都充滿(mǎn)了愛(ài)。當(dāng)人們扒開(kāi)一塊塊磚時(shí)，在瓦礫堆下，傳來(lái)了一陣陣清脆的讀書(shū)聲，一個(gè)被壓在廢墟下的小女孩正在打著電筒看書(shū)，她說(shuō)“：只要看著書(shū)，就不會(huì)害怕了”。她忘情地看著書(shū)、她忘記了饑餓、忘記了危險(xiǎn)、忘記了疼痛，她用知識(shí)、用智慧與死神抗?fàn)帲瑔局南Ｍ?/p>
看著鏡頭前，她那張鎮(zhèn)定的臉和她對(duì)生的渴望，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，讓所有人都為她而感動(dòng)。在地下沒(méi)有光明，但她的心中卻充滿(mǎn)了陽(yáng)光，是書(shū)給了她勇氣，給了她溫暖，相信她曾經(jīng)一定是一個(gè)出色的學(xué)生，從她的身上，折射出了災(zāi)區(qū)人民對(duì)生的向往，對(duì)生活的熱愛(ài)，他們都是英雄，讓我們向他們致敬。
一位老師。
老師，曾給了我們多少欣慰、多少鼓勵(lì)，把我們這此懷揣著夢(mèng)想的學(xué)子送上人生的站臺(tái)，目送著我們奔赴遠(yuǎn)方，他們熬盡心血，只為了他們心愛(ài)的學(xué)生。
在挖開(kāi)一片廢墟時(shí)，人們都震住了，綿竹市東汽中學(xué)老師潭千秋張開(kāi)雙辟，趴在桌子上。在他的身下護(hù)著四個(gè)學(xué)生，在危險(xiǎn)來(lái)臨之時(shí)，他用他并不寬大的身軀保護(hù)了用心教育的學(xué)生。潭老師，他用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋了老師的含義，譜寫(xiě)了一首悲壯的贊歌，他偉大的犧牲精神感動(dòng)了所有人，時(shí)間輾轉(zhuǎn)，愛(ài)永恒。
一位慈善家。
香港百歲老人邵逸夫，他是一位慈善家，要汶川地震后，他立即向?yàn)?zāi)區(qū)捐了一億港幣，他的這一億港幣是高貴的，雖然每個(gè)人的能力不盡相同，但貴在盡力而為。誰(shuí)都不會(huì)忘記，邵逸夫先生為大陸內(nèi)地的教育工作作出的重大貢獻(xiàn)，到處都是逸夫樓，逸夫館，他的愛(ài)國(guó)的赤子之心讓我們感動(dòng)，讓我們感激。
每個(gè)人都會(huì)記得那首傳唱多年的老歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，在05年春節(jié)晚會(huì)上，姜馨田曾說(shuō)：“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，讓真情跨越疆域的重陽(yáng)，飛入每個(gè)心靈深處，感動(dòng)中國(guó)，情染世界。
愛(ài)是沒(méi)有邊際的，花落的聲音秋知道，真愛(ài)的感覺(jué)只有我們的心知道。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇九
有一種愛(ài)叫做下載，有一種關(guān)懷叫做無(wú)私，有一種職業(yè)叫做老師。
小時(shí)候，唱著《我愛(ài)米蘭》，看著老師的眼神叫做崇拜；現(xiàn)在，耳畔回想著《長(zhǎng)大后我就成了你》的音符，心里的一種期待叫做守望。
歷經(jīng)四年麓山腳下的求學(xué)，如蝴蝶沖破蛹床般，我由學(xué)生變成了一名老師。回首自己的人生歷程，我想起了從師道路上對(duì)我影響最大的一個(gè)人。他就是20xx年感動(dòng)中國(guó)的十大人物之一徐本禹。
我愿做一滴水/我知道我很微小/當(dāng)愛(ài)的陽(yáng)光照射到我身上的時(shí)候/愿意無(wú)保留地反射給別人。
這是徐本禹日記當(dāng)中的話(huà)，讀大學(xué)的時(shí)候，為了追尋徐本禹的足跡，我參加了學(xué)校的一個(gè)以支教大學(xué)生為主題的西部調(diào)研活動(dòng)。在甘肅政法大學(xué)，我們采訪(fǎng)了來(lái)自全國(guó)各地的支教大學(xué)生們，這一路，我的心里充滿(mǎn)著感動(dòng)。
很多志愿者們都說(shuō)，選擇來(lái)到西部，不是為了錢(qián)，也不是為了利，而是為了實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，讓自己做一件值得自己一輩子驕傲的事情。
回首自己的西部之旅，就像一次靈魂的洗禮，我常常想，要是每一個(gè)人都能像支援西部教育的志愿者一樣，對(duì)教育事業(yè)有那樣的一種熱忱，對(duì)孩子有那一份執(zhí)著的關(guān)愛(ài)和感動(dòng)，那么就不會(huì)出現(xiàn)永州一名老師在課堂上毆打?qū)W生，將學(xué)生拋出窗外的駭人事件，就不會(huì)存在對(duì)工作的抱怨，就不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)老師的不滿(mǎn)，那么，老師也真正算得上是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)了。
今天的我，成為了一名光榮的人民教師，我常常問(wèn)自己，我是不是也像徐本禹他們一樣地在無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己。我知道，老師將是我畢生的職業(yè)，而成就為一名優(yōu)秀的人民教師，將是我畢生的追求。
從我第一天來(lái)到雅禮中學(xué)寄宿部到現(xiàn)在也快兩個(gè)月了，五十多個(gè)日日夜夜，卻成為了我人生中最豐富的一段記憶。我熱愛(ài)著這一個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)著與我朝夕相處的孩子，伴隨著他們的成長(zhǎng)與成熟，我也在成長(zhǎng)著。
于是有了很多的第一次，第一次和學(xué)生們一起在烈日下軍訓(xùn)，一起站軍姿，一起體會(huì)汗流浹背；第一次走進(jìn)課堂，歷史傳說(shuō)的神奇讓孩子們歡呼雀躍；第一次過(guò)教師節(jié)，學(xué)生的賀卡和祝福讓我整整激動(dòng)了一個(gè)星期；我也第一次品位到了育人的艱辛，第一次在悄然無(wú)聲中體驗(yàn)到了大愛(ài)的永恒。
雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。老師們，讓我們一起來(lái)珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧，大愛(ài)無(wú)聲，讓我們用行動(dòng)將大愛(ài)播種到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣，讓無(wú)私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。教育之路，任重而道遠(yuǎn)，既然選擇遠(yuǎn)方，就讓我們風(fēng)雨兼程！
謝謝大家！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們：
大家好！
今天我演講的題目是《大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂》。
著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷、果實(shí)的豐碩。
20xx年8月，那時(shí)一個(gè)驕陽(yáng)如火的年月，當(dāng)我告別了大學(xué)，辭別了雙親，只身來(lái)到千里之外的z，一個(gè)神圣的詞匯“教書(shū)育人”，從此就走進(jìn)我的生命，與我朝夕相伴。走過(guò)了懵懂，走過(guò)了青澀，收獲了成長(zhǎng)，也收獲了成熟。每當(dāng)讀到艾青的詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！眱?yōu)美的語(yǔ)言讓我回味無(wú)窮，充沛的情感令我激動(dòng)萬(wàn)分?；窝坶g，我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因?yàn)榻倘齻€(gè)班的語(yǔ)文沒(méi)有擔(dān)任班主任外，其余六年都擔(dān)任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作，六年的班主任生涯讓我進(jìn)步很多，也收獲很多。先后六年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，還有一年被評(píng)為先進(jìn)工作者。七年的求索，七年的追求，成長(zhǎng)的是歲月與年輪，成熟的是教法與專(zhuān)業(yè)技能，不變的是對(duì)教師這一職業(yè)深深的愛(ài)。
20xx年5月12日，這是一個(gè)舉國(guó)同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬間化作冤魂，多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里，就在廢墟之下，就在被埋學(xué)生的身軀之上，我們挖出了中國(guó)的脊梁，挖出了師魂鑄就的英靈！德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地去了；人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來(lái)；人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)抱著，將三名學(xué)生緊緊地?fù)в谛厍?，用自己原本柔弱的身軀為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還很多、很多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣，為教師樹(shù)起了一座座不朽的豐碑。我們?cè)跄懿涣鳒I，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)！如今也身為人師的我，在感動(dòng)之余有著深深的自責(zé)：我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
著名德育教授李燕杰曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不懂得愛(ài)，就沒(méi)有資格當(dāng)老師。”有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：25年前，有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾讓班上的學(xué)生到一個(gè)貧民窟調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展作一評(píng)估，去調(diào)查的學(xué)生的結(jié)論都是一樣的，“他們決沒(méi)有出頭的機(jī)會(huì)”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這一份研究，他讓他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了20名男孩離開(kāi)這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余，做了深一步的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人成功的原因非常的一致，他們都說(shuō)“是因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煛薄?jù)說(shuō)這位老師目前仍然健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問(wèn)她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時(shí)，這位老太太面帶慈祥、微笑著說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，因?yàn)槲覑?ài)這些孩子?！?/p>
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我不禁自問(wèn)：我能做些什么？我應(yīng)該做些什么？其實(shí)答案也早已在心中，那就是無(wú)愧于教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，服從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教育事業(yè)盡一份力。
師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)。師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中”為契機(jī)，努力提升專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)良好的師德，爭(zhēng)取一流的業(yè)績(jī)，用我們的愛(ài)，在z的教育原野上塑造起一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教育教學(xué)上重現(xiàn)歡歌，再創(chuàng)輝煌！
我的演講完畢，謝謝大家！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十一
在兒時(shí)的我們犯了錯(cuò)誤總是會(huì)受到家里人的責(zé)備，說(shuō)：你不會(huì)愛(ài)惜東西？說(shuō)你是“敗家子”?；蚴潜淮蛄R一頓。而現(xiàn)在不同了，我們已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大，漸漸地懂得了很多的道理，不會(huì)輕易去犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)也只是說(shuō)說(shuō)罷了。
我媽媽對(duì)我實(shí)行的'是“無(wú)聲的教育”，當(dāng)我浪費(fèi)糧食的時(shí)候，被媽媽發(fā)現(xiàn)后不會(huì)打罵我，而是帶我出去上街，起初我認(rèn)為媽媽是不管我是對(duì)我好。后來(lái)媽媽指了指街上要飯的人。我見(jiàn)他們個(gè)個(gè)都面黃肌瘦，伸著手向行人乞討。這時(shí)的我似乎明白了一些道理：當(dāng)我在肆無(wú)忌憚地浪費(fèi)糧食的時(shí)候，有多少人沒(méi)有飯吃在沿街乞討，我感到了一絲絲慚愧。有時(shí)候我認(rèn)為玩火、折樹(shù)枝、燒草都很好玩的，被媽媽發(fā)現(xiàn)了，我想干了壞事鐵定被打。可是，我沒(méi)有想到的是媽媽不但沒(méi)有打我，還把我領(lǐng)回家看有關(guān)地理知識(shí)的頻道，起初我并不明白媽媽的用意，只想著，媽媽讓我看我就看吧！當(dāng)我看完是，已經(jīng)面紅如火了，我明白了，我所做的一切多么的無(wú)知和幼稚呀！現(xiàn)在，我在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，每當(dāng)遇到難題不會(huì)做時(shí)，就又急又惱。事后，媽媽便會(huì)讓我看有關(guān)一些成功人士的故事或光碟。并安慰我說(shuō)：“智慧不是自然所給的，而是自己努力得來(lái)的，有記得《滴水穿石》這個(gè)故事?！甭?tīng)了媽媽這番話(huà)后，心中莫明的產(chǎn)生了一種強(qiáng)大的動(dòng)力使我前進(jìn)。
由此可見(jiàn)“無(wú)聲的教育”可以使你用心去領(lǐng)會(huì)，增長(zhǎng)你無(wú)窮的智慧，而一些庸俗老套的教育不但沒(méi)有效果，有可能還會(huì)產(chǎn)生反向效果。甚至可能從沒(méi)事到小事到大事，我看還是順其自然的好，又大化小，又小化無(wú)。
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大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十二
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是初一二班的xxx。
一天，一個(gè)貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)正挨家挨戶(hù)地推銷(xiāo)商品。饑寒交迫的他摸遍全身，卻只有一角錢(qián)。于是他決定向下一戶(hù)人家討口飯吃。然而，當(dāng)一位美麗的年輕女子打開(kāi)房門(mén)的.時(shí)候，這個(gè)小男孩卻有點(diǎn)不知所措了。他沒(méi)有要飯，只乞求給他一口水喝。這位女子看到他饑餓的樣子，就倒了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問(wèn)道：“我應(yīng)該付多少錢(qián)?”年輕女子微笑著回答：“一分錢(qián)也不用付。我媽媽教導(dǎo)我，施以愛(ài)心，不圖回報(bào)?！蹦泻⒄f(shuō)：“那么，就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧!”說(shuō)完，小男孩就離開(kāi)了這戶(hù)人家。此時(shí)的他不僅自己渾身是勁兒，而且更加相信上帝和整個(gè)人類(lèi)。數(shù)年之后，那位女子得了一種罕見(jiàn)的重病，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生對(duì)此束手無(wú)策。最后，她被轉(zhuǎn)到大城市醫(yī)治，由專(zhuān)家會(huì)診治療。大名鼎鼎的霍華德·凱利醫(yī)生也參加了醫(yī)療方案的制定。當(dāng)他聽(tīng)到病人來(lái)自的那個(gè)城鎮(zhèn)的名字時(shí)，一個(gè)奇怪的念頭霎時(shí)間閃過(guò)他的腦際。他馬上起身直奔她的病房。身穿手術(shù)服的凱利醫(yī)生來(lái)到病房，一眼就認(rèn)出了恩人?；氐綍?huì)診室后，他決心一定要竭盡所能來(lái)治好她的病。從那天起，他就特別關(guān)照這個(gè)對(duì)自己有恩的病人。經(jīng)過(guò)艱苦的努力，手術(shù)成功了。凱利醫(yī)生要求把醫(yī)藥費(fèi)通知單送到他那里，他看了一下，便在通知單的旁邊簽了字。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單送到她的病房時(shí)，她不敢看。因?yàn)樗_信，治病的費(fèi)用將會(huì)花費(fèi)她整個(gè)余生來(lái)償還。最后，她還是鼓起勇氣，翻開(kāi)了醫(yī)藥費(fèi)通知單，旁邊的那行小字引起了她的注意，她不禁輕聲讀了出來(lái)：“醫(yī)藥費(fèi)已付：一杯牛奶。(簽名)霍華德·凱利醫(yī)生。
每個(gè)人的人生都不會(huì)一帆風(fēng)順，別人的幫助則是必然。有些感恩，銘記在心且默默地回報(bào)于行即可，不必表現(xiàn)的淋漓盡致，甚至不必言表。因?yàn)榇藭r(shí)無(wú)聲勝有聲。感恩無(wú)聲。
感恩又有聲。
也許我們都可從一個(gè)真實(shí)故事中得到答案：
一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒(méi)，許多人都失去了生命，只有九十多人生還。乘客中有一個(gè)游泳專(zhuān)家來(lái)回游了十幾次，在連續(xù)救起了二十個(gè)人后因過(guò)分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致下肢殘疾。他一直大叫著問(wèn)自己：我盡力了嗎?!幾年后，在他生日的那天，有人問(wèn)他一生中最深刻的記憶是什么，他傷感的說(shuō)：“我記得那被我救起的二十個(gè)人中，甚至沒(méi)有一個(gè)人來(lái)向我說(shuō)一聲‘謝謝’!”
也如此，感激不要無(wú)動(dòng)于衷，不需要驚天動(dòng)地，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨。
懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè);放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈深處的污垢，你會(huì)知道——學(xué)會(huì)感恩，會(huì)使生活更加充實(shí)，讓世界更加美好。
我的演講完畢，謝謝大家!
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十三
青春期的我們把握不了人生的舵，偶爾誤入歧區(qū)，偶爾使入漩渦。父母便是有經(jīng)驗(yàn)的舵手，教會(huì)了我如何使舵。
一大片烏云遮蔽了晴空，媽媽難得休息。她拉著我的手，一下就把我擁進(jìn)她的懷抱，我正想抵抗什么，卻被一種無(wú)形的東西擋住了。媽媽把我從頭到腳打量了一番說(shuō)：“聽(tīng)媽媽說(shuō)幾句話(huà)好嗎？”我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽便露出一絲微笑，開(kāi)始了她的話(huà)：“你變了，完全變了！小時(shí)候的你是多么的聽(tīng)話(huà)呀！而現(xiàn)在？好不容易有了在學(xué)校鍛煉獨(dú)立生活能力的機(jī)會(huì)，你卻不珍惜。星期六回來(lái)，我以為我的孩子懂事了，還買(mǎi)了些日常用品回來(lái)，打開(kāi)包一看，竟是一周的襪子?？墒?，你是我的孩子，我只能埋頭幫你洗。要買(mǎi)運(yùn)動(dòng)服，我也給你買(mǎi)了，可天氣還這么涼，你里面就只穿一件衣服，還經(jīng)常說(shuō)別人‘要風(fēng)度不要溫度’，說(shuō)你自己還差不多。衣服就算了，但你總不能整天把周杰倫掛在嘴邊吧?，F(xiàn)在最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，你將來(lái)有了出息，媽媽也就放心了。你看，我手上都是老繭，眼角都是皺紋，你嫌?jì)寢尷狭耍 ?/p>
我沒(méi)有插一句話(huà)，我想拭去眼角的淚，可怎么也擦不去——畢竟那是永不干涸的愛(ài)?。∥疑钌畹卣J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，重新?lián)溥M(jìn)媽媽的懷抱，就讓這一個(gè)擁抱洗清我所有的不是，讓心靈得到凈化。
烏云散去，媽媽欣慰地笑了。
有了媽媽的諄諄教導(dǎo)，有了我這一次的安靜傾聽(tīng)，我會(huì)更伶俐地使舵，使向繁花簇?fù)淼拿篮们俺獭?/p>
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大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十四
無(wú)聲勝有聲―徐可早上,菜市場(chǎng)人聲鼎沸,叫賣(mài)聲,吆喝聲,吵架聲都混雜在一起。馬路上，汽車(chē)的喇叭聲，發(fā)動(dòng)機(jī)的轟轟聲，攪雜在一起，這有聲的世界未必使人們的生活多彩，反倒增生了一絲煩悶。
我要逃離這個(gè)嘈雜的世界，決定去鄉(xiāng)下走走，也許那兒的恬靜閑適會(huì)適合我。
走在泥濘的小道上，蓄滿(mǎn)生活的氣息，放眼望去，那眾多的江南房屋，白墻黑瓦。歲月染黃，染黑了白墻，但依舊顯得自然和諧。房子不高，但卻舒暢。房子前邊是一大塊田地，田里種著稻子，豇豆，蠶豆，青菜……一到成熟的季節(jié)，稻谷像老爺爺般彎下了腰，那是果實(shí)的力量，也是自然的力量，豇豆吊在架子上，一長(zhǎng)條一長(zhǎng)條的，可以清楚看到里面飽滿(mǎn)的豆粒。蠶豆的花，黑灰相間又帶點(diǎn)兒紫，充滿(mǎn)迷幻的美，田埂上幾個(gè)孩童背著竹簍，端著小板凳跟隨外公外婆去收割這些自然的饋贈(zèng)，看得出，他們心中充滿(mǎn)了喜悅。
鄉(xiāng)村的另一頭還有一條小溪，溪水清澈，水中游魚(yú)清晰可見(jiàn)，陽(yáng)光照得溪底石頭上散發(fā)出柔和的光，我摘下一株狗尾巴草，去逗那溪中的魚(yú)兒，惹得它們東逃西竄，有趣極了。
然而對(duì)比那有聲的城市，汽車(chē)飛馳，燈紅酒綠，人聲鼎沸，夜晚那兩如白晝的華燈，令人難以入眠。比起這些，還是那無(wú)聲的村莊更能吸引我，恬靜，閑適。
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大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十五
那一年我隨父親在一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)，日子平淡無(wú)奇。直到有一天，班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一位女孩，故事就從那里開(kāi)始。
那女孩叫夏雪，從更偏遠(yuǎn)的農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)，臨時(shí)住所就在我家附近，我們常常一起走回家。那一回，我們走到一處拐角，看見(jiàn)一個(gè)男孩蹲在電線(xiàn)桿旁，就像一個(gè)小乞丐。突然間，夏雪叫道：“哥，你怎么來(lái)了？”小男孩一邊站起來(lái)，一邊從褲袋里掏出了一些毛票：一角、二角、五角……一張張的往夏雪手中放著，一共七元錢(qián)，都是舊的，似乎還有一股汗味。給完錢(qián)，小男孩扭頭便走。有同學(xué)說(shuō)：“這人真怪，像個(gè)木頭人。”我們幾個(gè)都笑了。之后有好幾次，我又見(jiàn)他給夏雪送錢(qián)，每次都不到十元。
有一陣，夏雪好幾天沒(méi)上學(xué)。我獨(dú)自回家，路上竟然碰上那個(gè)男孩，我追上去問(wèn)：“喂，你叫什么名字？”還沒(méi)等我問(wèn)夏雪的情況，他竟然扭頭跑了。
我一回家，就聽(tīng)媽媽說(shuō)夏雪的媽媽得了重病，家里又沒(méi)錢(qián)治，中午去世了。我來(lái)不及放下書(shū)包就往夏雪家跑。就見(jiàn)夏雪家站了滿(mǎn)滿(mǎn)一屋子人，夏雪正抱著媽媽哭。突然，只見(jiàn)那男孩跑了回來(lái)，手里抱著一束野花，放在他媽媽身邊，便一陣風(fēng)似地跑開(kāi)了。我當(dāng)時(shí)氣憤至極：這叫什么人！媽媽去世了，他居然看都不看就走了。
幾天后，夏雪告訴我，她哥哥一生下來(lái)就得了一場(chǎng)病。后來(lái)病好了，他卻成了一個(gè)啞巴。當(dāng)他知道媽媽生了重病家里又沒(méi)錢(qián)治，每天都幫人家做工，掙到的錢(qián)就讓夏雪帶給媽媽治病……聽(tīng)到這里，我早已淚流滿(mǎn)面，連一句安慰的話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十六
看庭前花開(kāi)花落，榮辱不驚，望天上云卷云舒，去留無(wú)意。合上書(shū)，微風(fēng)吹過(guò)，翻開(kāi)了指尖的書(shū)頁(yè)，吹出了一卷思緒，閉上眼靜靜地思考：原來(lái)愛(ài)不需要語(yǔ)言的加工，不需要華麗的修飾。因?yàn)椤?/p>
那次語(yǔ)文測(cè)試，我考得很不理想，雖然還成績(jī)沒(méi)出來(lái)，但是上完體育課后，我總是心神不寧地看著老師的筆尖，她的眉頭緊鎖，手中的紅筆好像一道道傷口在卷紙上蔓延，我的視線(xiàn)又飄了回來(lái)。忐忑之間，我上完了一節(jié)地理課。正當(dāng)我準(zhǔn)備做眼操時(shí)，老師突然把我叫了過(guò)去。我的心猛地一緊，冷空氣不斷涌入我的內(nèi)心，頓時(shí)手腳冰涼。我小心翼翼地挪到老師身邊，老師示意我看一看卷子。我用那似乎已經(jīng)麻木的手翻了翻卷子，只見(jiàn)卷子上多了些鮮紅刺眼的斜線(xiàn)，頓時(shí)我不知所措。老師只是用紅筆在卷子上敲了幾下，卻什么也沒(méi)說(shuō)。我慢慢地抬起頭，迎上了老師的目光，在那深邃而溫暖的眼神中，我感到了幾分嚴(yán)厲，幾分關(guān)懷，甚至有幾分焦慮。我匆忙地低下頭，不知道該以怎樣的眼神來(lái)面對(duì)老師，可是我卻感到那無(wú)聲的愛(ài)正緩緩注入我的心里，化為我筆下源源不斷的力量。
第二天的語(yǔ)文課，老師開(kāi)始講解試卷，一道道閱讀題被講得清楚明白，我不斷點(diǎn)頭。我又迎上了老師的目光，她的目光又比原來(lái)多了些內(nèi)容，多了些許鼓勵(lì)和肯定。那一刻，陽(yáng)光充滿(mǎn)了整間教室，無(wú)聲無(wú)息的溫暖將我緊緊環(huán)抱。
花，榮辱不驚是因無(wú)心；云，去留無(wú)意是因?yàn)闊o(wú)愛(ài)。但擁有真心的我們卻能感受到——。那是老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，流轉(zhuǎn)在那溫暖的眼神中，無(wú)聲，無(wú)息，但卻足以感動(dòng)一生。
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大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十七
作為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：成為一名優(yōu)秀的教師最重要的條件是什么？它是一種美麗的語(yǔ)言嗎？是廣博的知識(shí)嗎？還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富？在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有愛(ài)心。
師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心，是點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想的燃燒的火炬；它是指路明燈，照亮學(xué)生的旅程。
魯迅老師有句話(huà)：“教育根植于愛(ài)?！睈?ài)是教育的源泉。教師只有有了愛(ài)，才能用伯樂(lè)的.眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和熱愛(ài)，才有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
全國(guó)勞動(dòng)模范、北師大教授林崇德認(rèn)為：“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣的！"
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，本質(zhì)上是一種無(wú)私的沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種慈悲憐憫的愛(ài)。
這種愛(ài)是極其神圣純潔的。
這種神圣的愛(ài)，是老師培育桃李的情感基礎(chǔ)。一旦學(xué)生意識(shí)到這種真正的友誼，他們就會(huì)“親吻和尊重老師”，從而“相信他們的方式”。正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛(ài)不是教育的全部，但愛(ài)是教育最基本的前提。“如果每一個(gè)孩子的喜悅和苦惱都跳動(dòng)著你的心臟，引起你的思考、關(guān)心和擔(dān)憂(yōu)，那么你就應(yīng)該勇敢地選擇高尚的教學(xué)工作作為你的職業(yè)，在其中你可以找到創(chuàng)造的快樂(lè)。
“因?yàn)橛袗?ài)，才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，才會(huì)有更多對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情懷。
真正的教育，恰恰是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
老師的愛(ài)和尊重是照亮學(xué)生心靈之窗的燭光。學(xué)生美好生活的開(kāi)始掌握在老師手中。教師只有用自己的愛(ài)去碰撞學(xué)生的心靈，才能超越人類(lèi)的自然屬性，達(dá)到完美的境界。
有了愛(ài)，才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每一個(gè)人，愛(ài)身邊的每一棵樹(shù)和每一片草。
教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總是創(chuàng)造奇跡和新人。
我一定要成為一名優(yōu)秀的火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，帶著他們走向輝煌的未來(lái)。
不要讓父母認(rèn)識(shí)你，不要讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子的眼里。
當(dāng)我看著孩子們渴望的眼睛時(shí)，就像在明亮的星空中。在這閃爍的星光里，我會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美如山泉般清澈。
老師們，為了太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)，讓我們攜手前進(jìn)，不回頭，不猶豫。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十八
愛(ài)—是世界上最美好的感情。但是愛(ài)不一定要愛(ài)的轟轟烈烈，“大愛(ài)”往往是默默無(wú)聞的，是無(wú)聲的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻都在我們的身邊。
“無(wú)聲”的愛(ài)，也許就是一個(gè)溫柔的眼神——。
小學(xué)時(shí)光就像一本書(shū)，里面匯集了童年的許多美好的回憶。它無(wú)時(shí)無(wú)刻都吸引著你去翻一翻，讀一讀。當(dāng)書(shū)頁(yè)掀到這一頁(yè)，那時(shí)的情景生動(dòng)展現(xiàn)在我的腦海里：
六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)前夕，學(xué)校要在每個(gè)班里評(píng)選出十名優(yōu)秀畢業(yè)生，并舉辦一個(gè)慶典。我對(duì)自己充滿(mǎn)自信，以為自己的成績(jī)和表現(xiàn)都是足以當(dāng)選的，相信自己能加入到這十名之中。可是事情總是不盡人意的，班主任沒(méi)有選我，而是選了一位平時(shí)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，我心里很疑惑，又摻雜著沮喪。我心里不服氣："為什么某同學(xué)都可以，我為什么不行？”雖然知道班主任一定有她的看法，但是我還是感覺(jué)自己好像比別人低了許多。輕輕地嘆息聲摻雜著我的氣餒，并極力的克制著委屈的淚花。
當(dāng)他們個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面，仿佛春天來(lái)臨，花朵盛開(kāi)。此時(shí)此刻，我感覺(jué)自己的秋天來(lái)到，最后一片枯葉隨著寒風(fēng)的腳步緩緩落地。不爭(zhēng)氣的淚水無(wú)聲地從臉頰上流了下來(lái)。我趕緊擦了擦淚，怕同學(xué)看見(jiàn)。
慶典結(jié)束后，我埋頭在教室里看書(shū)，想借此消散自己沮喪的情緒。不知道語(yǔ)文老師什么時(shí)候進(jìn)來(lái)的，走到我位旁，用溫柔的眼神看著我，我從老師的眼神中讀懂了："這次你沒(méi)有被選上不要緊，還有下一次。不能因?yàn)檫@次的失敗而從此灰心，那下一次就沒(méi)有成功的機(jī)會(huì)了。在這種情況下，更應(yīng)該積極的去面對(duì)，找出自己的不足，這樣下一次才有成功的可能。振作起來(lái)吧！"我敢感悟出老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)，臉上終于又蕩漾起了春風(fēng)，重拾信心。
我以后再也不會(huì)面對(duì)不如意的事情就失去信心了。因?yàn)槲颐靼琢耍喝松傆胁环Q(chēng)心如意的時(shí)候，這并不意味著你失敗，你自己先失去信心，才是真的失敗。
這個(gè)溫柔的眼神，鼓勵(lì)著我，凝聚著老師對(duì)我的愛(ài)。
無(wú)聲的愛(ài)，就是一個(gè)眼神……要細(xì)心體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)聲的"大愛(ài)"一直都在你身邊。
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇十九
我上初中后就離開(kāi)了家鄉(xiāng)到外地讀書(shū)，父母為了方便和我聯(lián)系，于是給我買(mǎi)了一個(gè)手機(jī)。為了不影響我的學(xué)習(xí)，我們主要是短信聯(lián)系。第一學(xué)期結(jié)束后，短信收件箱竟然積累了一百多條短信，幾乎全是父母發(fā)的。
生活。
在生活方面父母對(duì)我關(guān)愛(ài)有加。開(kāi)學(xué)初恰好是h1n1流行期間，父母的短信有：
“如感到冷，一定要穿毛衣，天氣暖和了再減。運(yùn)動(dòng)前后注意及時(shí)增減衣服。多喝熱水?！?/p>
“氣溫驟降，毛衣要穿了，再加一條綿毛褲，再冷可把毛背心也加上，一床棉絮不夠暖和，可把兩床棉絮裝在一個(gè)被套里?！?/p>
……。
這些無(wú)聲的短信把父母的關(guān)心表現(xiàn)得淋漓盡致，可我沒(méi)當(dāng)一回事，于是就發(fā)燒了——在學(xué)校被隔離了!這下可讓父母著了急，短信就更多了，都是了解情況和安慰我的：
“體溫多少度了?感覺(jué)好點(diǎn)了嗎?要聽(tīng)校醫(yī)的安排。”
“按時(shí)吃藥，多喝水，多休息，注意保暖，有必要多穿一條褲子和背心。晚上要蓋好。”
“長(zhǎng)時(shí)間不發(fā)燒，一旦發(fā)燒癥狀就會(huì)很?chē)?yán)重，因?yàn)樯眢w很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)產(chǎn)生免疫力，這次發(fā)燒后對(duì)你有好處。有空可以把這次隔離的過(guò)程認(rèn)真思考一下，這可是個(gè)難得的作文素材?！?/p>
這些短信激勵(lì)了我，讓我勇敢地面對(duì)困難，陪我度過(guò)了最沮喪的時(shí)光，在以后的日子里每每想起這些心中都有一股暖流。
學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)方面父母更是關(guān)懷備至，考前有鼓勵(lì)，成功了有表?yè)P(yáng)，失敗了有安慰。
重要考試前父母發(fā)短信：
“相信一分耕耘一分收獲。以平常心對(duì)待期末考試。不要有任何壓力，忘掉一切目標(biāo)，發(fā)揮平時(shí)水平，成績(jī)一定不會(huì)差，說(shuō)不定是一個(gè)驚喜!”
“考完一門(mén)就‘忘‘一門(mén)，沒(méi)必要對(duì)答案，木已成舟，徒增煩惱。無(wú)論感覺(jué)好壞，都要盡快平心靜氣，全力準(zhǔn)備應(yīng)付下一門(mén)。”
……。
成績(jī)出來(lái)后，父母的短信有：
“主科成績(jī)考得非常好，可喜可賀，輔科也考得不錯(cuò)?！?/p>
“和班上最高分只相差五分，無(wú)明顯差距，關(guān)鍵是分析、總結(jié)、查找失誤原因，不要為此背思想包袱。要相信自己的能力，只要你正常發(fā)揮就不會(huì)遜色于別人。”
……。
這些短信讓我考試前有了動(dòng)力，放松了心情，經(jīng)常在考試中取得佳績(jī)，即使偶爾失敗，也在父母的鼓勵(lì)下勇敢地面對(duì)下一次挑戰(zhàn)。我真要感謝父母!
這些小小的短信，雖然看似平凡，可它們無(wú)不反映了父母殷殷的添犢之情!這些小小的短信，雖然看似沉默，可它們無(wú)不反映了父母無(wú)私的關(guān)心之情。這就是!
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇二十
聞一多先生的“說(shuō)與做”想必教育了無(wú)數(shù)人。只是道理人人都懂，真的能按照道理去做的恐怕不是多數(shù)人。
前不久的雅安地震中，有無(wú)數(shù)令人感動(dòng)的故事和沁入心底的溫暖?？墒?，也有些人，利用此事為自己造聲名。在微博上就有人復(fù)制抄襲在雅安抗震救災(zāi)的救援隊(duì)隊(duì)員的.微博，假裝自己在參加抗震救援。被發(fā)現(xiàn)后受到網(wǎng)友的強(qiáng)烈譴責(zé)?？梢?jiàn)，說(shuō)的如何好聽(tīng)也不能改變現(xiàn)狀，事實(shí)就在那里。只說(shuō)不做只會(huì)助長(zhǎng)浮夸的風(fēng)氣和浮感的心理狀態(tài)，既不利于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，也不會(huì)被大眾所認(rèn)可，甚至被大眾所唾棄。
相反，做得多而低調(diào)的人往往更有涵養(yǎng)，更經(jīng)得起輿論的考驗(yàn)，而他們的行為也更被大眾認(rèn)可，被人尊重。在之前結(jié)束的綜藝節(jié)目《我是歌手》中，曾感染萬(wàn)千觀(guān)眾。當(dāng)中的歌手都不是當(dāng)紅發(fā)紫的明星，而是一些小有名氣卻很安靜的歌手，但他們的歌聲同樣深深地使我們感動(dòng)。就拿其中的黃綺珊和林志炫來(lái)說(shuō)，他們都很早步入歌壇，一直遭遇不順，但他們沒(méi)有放棄而堅(jiān)持至今。
十幾年來(lái)的汗水可想而知。可鏡頭前，我們聽(tīng)到的，是他們純粹的歌聲；看到的，是他們純粹的對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)；卻從不是自己這些年如何如何辛苦，如何如何不甘等。但他們這樣人的作為大眾卻全都看在眼里，為他們贏(yíng)得更多的尊重與熱愛(ài)。
“無(wú)聲之做”和“有聲之做”孰優(yōu)孰劣不需我綴言，公道自在人心。只是在今天這樣的一個(gè)社會(huì)中，浮夸也好浮感也罷，這樣的風(fēng)氣太多濃重而很多人卻不自知，并在不自覺(jué)中助長(zhǎng)別人也助長(zhǎng)自己這樣的風(fēng)氣。這不僅不利于個(gè)人，也不利于社會(huì)。我們的微小之力卻不足以改變這種現(xiàn)狀，卻可以改變自己。而社會(huì)上這種風(fēng)氣的改變也要依賴(lài)于個(gè)人的改變。
一個(gè)人的發(fā)展，往往依賴(lài)于他們做過(guò)什么；而說(shuō)過(guò)什么，怕是已經(jīng)忽略不計(jì)了。也因?yàn)橛新暤恼f(shuō)比無(wú)聲的做容易很多，有許多人無(wú)意間選擇了前者。但是沉靜下來(lái)，怕是每個(gè)人都知道該如何做；做遠(yuǎn)勝于說(shuō)。但是去看那些令人尊重的人，看看那些比你出色的人，他們無(wú)聲的做一定比他人多許多。而你，也應(yīng)該真正行動(dòng)了；小則關(guān)系個(gè)人的成長(zhǎng)，大則關(guān)系社會(huì)風(fēng)氣，國(guó)家發(fā)展。
從手頭做起，做一個(gè)實(shí)干家，我們每個(gè)人都知道：有聲勝無(wú)聲！
大愛(ài)無(wú)聲演講稿篇二十一
有許多種愛(ài)，令人感動(dòng)。每個(gè)人的心里都藏著一份屬于自己的愛(ài)，我當(dāng)然也不例外?？墒牵胂笞约焊改刚觳煌５墓ぷ?，每天晚上才回來(lái)。我在白天幾乎見(jiàn)不到他們的身影。在我的記憶中，印象最深的就是老師給我的愛(ài)。
那已經(jīng)是一年前的事情了。
我們的班主任，那個(gè)時(shí)候還是蘇老師。就是她讓我們對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越感興趣。在蘇老師的帶領(lǐng)下，辦理的每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
雖說(shuō)我在班里不算多么好的學(xué)生，但是每天的作業(yè)還是按時(shí)交的?？墒牵驮谖掖蜷_(kāi)書(shū)包，準(zhǔn)備交作業(yè)的時(shí)候。我突然發(fā)現(xiàn)日記本找不到了，這可急壞了我。在仔細(xì)昭昭，還是沒(méi)有?；丶夷?，也已經(jīng)不可能了。怎么辦？要知道，不交作業(yè)不僅僅會(huì)多寫(xiě)，而且會(huì)在老師心中產(chǎn)生一個(gè)不好的印象。我在心里不僅漫罵：“臧英杰，你這個(gè)白癡。作業(yè)都忘拿了，你還會(huì)干什么？”算了，去找老師承認(rèn)錯(cuò)誤，總比在這里與自己慪氣好得多。
去辦公室的路不到二十米，可我就像是長(zhǎng)征兩萬(wàn)多米一樣。心理必須做好挨批評(píng)的準(zhǔn)備。不然，你就像是從天堂一下子下了地獄。
“報(bào)告?！蔽倚÷暫暗?。開(kāi)開(kāi)門(mén)，找到蘇老師，自己剛想承認(rèn)錯(cuò)誤，蘇老師就像諸葛亮一樣，料事如神?？赡?，是兩個(gè)可代表早就上報(bào)名單了吧。
“你把作業(yè)當(dāng)天補(bǔ)上，交上就行了?！碧K老師說(shuō)。
當(dāng)時(shí)真的不會(huì)想到是這樣。我本以為蘇老師會(huì)批評(píng)我，沒(méi)想到這樣就行了。蘇老師對(duì)我的寬容，我記憶猶新。
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