總結(jié)不僅能夠鞏固經(jīng)驗(yàn),還能夠?yàn)槲磥?lái)的發(fā)展提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該客觀公正,不偏不倚地對(duì)待所總結(jié)的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的閱讀理解題目,希望能夠幫助大家提高閱讀能力。
青年教師交流發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時(shí)此刻,我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑,因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說(shuō)些什么,心里真的沒(méi)底——所以,說(shuō)得不妥的地方,還請(qǐng)大家多多指教!
我認(rèn)為,在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心,才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法:
教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)盲目、有恃無(wú)恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
所以,我在每節(jié)課的開始,都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?要解決哪些問(wèn)題?幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。
什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
我認(rèn)為,教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí),如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化,并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,是相當(dāng)重要的。因此,教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中,可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
我認(rèn)為,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí),隨時(shí)反思自己的教學(xué),提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此,教師也要向?qū)W生表明自己的不足,以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí),教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。教師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行,有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化,同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué),運(yùn)用各種結(jié)合肢體語(yǔ)言、感覺器官的教學(xué)策略,提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中,如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo),必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看,教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,主要有以下幾個(gè)方面:
(一)臉部表情:
臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語(yǔ)言,教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài),讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑,表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外,一定要真誠(chéng)、親切,讓學(xué)生感覺來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情,避免打擊學(xué)生的信心,導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
(二)手勢(shì):
在手勢(shì)的運(yùn)用方面,教師可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō),手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程,并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢(shì)應(yīng)多變化,但不可過(guò)于頻繁,讓學(xué)生眼花繚亂等。
(三)眼神接觸:
眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用,可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感,并且拉近學(xué)生與教師的距離,是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中,我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng):
1、當(dāng)走上講臺(tái)開口說(shuō)話前,先用眼光掃描全班,使學(xué)生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。
2、開始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。
3、眼睛不可以離開學(xué)生,而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神,教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力,控制全場(chǎng)。
4、在講授課程時(shí),教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí),我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神,這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí),也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì),今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢(mèng),美麗而淡泊。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師,再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝!成績(jī)是鼓勵(lì),困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!
謝謝大家!
青年教師交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天我作為教師代表之一在這里作發(fā)言,這是我的一種榮幸,同時(shí),我認(rèn)為這是廣大同事和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種鼓勵(lì),一種關(guān)愛。而此時(shí)此刻,在我心底里,我覺得這更是對(duì)我的一種鞭策,也更意味著今后自身在教育教學(xué)工作中的責(zé)任和追求。
我只是一名再普通、再平凡不過(guò)的人民教師,我還做得很不夠,還有很多不懂的地方,尤其是在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的很多領(lǐng)域,我還知之甚少。所以我今天在這里只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們簡(jiǎn)單地匯報(bào)本人在語(yǔ)文教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴情況和一些體會(huì),它不是一種可供借鑒的告知,更多的是我個(gè)人的一種心里話,我講話的題目是——《因?yàn)閻郏詯邸罚缬胁划?dāng)之處,敬請(qǐng)大家指正:
我是98年參加工作的,至今已有十幾個(gè)年頭了。按理說(shuō),在一定程度上,也算是個(gè)老教師了,但過(guò)去的十年里,由于工作分配和工作調(diào)動(dòng)造成的客觀環(huán)境等方面的原因,我總感覺過(guò)去的十年里,我是在空耗著我的青春和美好的時(shí)光,除了能夠靜下心來(lái)參加了自考本科并順利畢業(yè)外,我對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)可以說(shuō)是一片的空白和模糊。
所以,在xx年秋天,我工作調(diào)動(dòng)到了這所學(xué)校,它也是我初、高中6年學(xué)于斯、長(zhǎng)于斯的親親母校,對(duì)于她,我有著十分的親切感。來(lái)到這所學(xué)校,首先最讓我感受深刻的是學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏緊,壓力大。為此,有很多友人每次碰到我,就調(diào)侃我說(shuō):你真傻,放著輕松的學(xué)校不呆,跑到這里來(lái)受苦。其實(shí),他們說(shuō)的也沒(méi)有錯(cuò),誰(shuí)不想輕松和舒服呢?也許正是因?yàn)槲疑砩洗_實(shí)有著那么幾分在他們看來(lái)有點(diǎn)“不可理喻”的傻勁兒,我還是帶著深思熟慮后的充分準(zhǔn)備心理,來(lái)到了這所學(xué)校。到如今,已有兩年了,但現(xiàn)在回首細(xì)想,我沒(méi)有半分后悔,因?yàn)樵谶@里,我找到了生活的充實(shí)和快樂(lè);因?yàn)樵谶@里,我開始慢慢地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了自己的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體會(huì);因?yàn)樵谶@里,我開始“走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門”,開始慢慢澆灌起自己的半畝語(yǔ)文方田,慢慢培育起自己語(yǔ)文課堂教學(xué)必須要的那份“語(yǔ)感”。
——由此,我想感慨地說(shuō):教育教學(xué)的真諦首先在于一份熱愛。
有所失,往往會(huì)有所得。那年一個(gè)頂替“連合國(guó)”的偶然機(jī)會(huì),也是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重和派送,我于xx年9月—11月,非常幸運(yùn)地參加了一期浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程中學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)。說(shuō)來(lái)慚愧,我不是“骨干”,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給了我,在此,我想衷心地對(duì)學(xué)校表示感謝,也請(qǐng)那些愛好學(xué)習(xí)但沒(méi)有得到機(jī)會(huì)的廣大老師表示歉意。對(duì)于這次的重要學(xué)習(xí),我非常地珍惜,我在那將近兩個(gè)月的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我有幸聆聽了許多教學(xué)專家、名師和大師的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的報(bào)告,每一次的認(rèn)真學(xué)習(xí),都能使我有一種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)母杏X。
在聽課學(xué)習(xí)之余,我還充分利用浙師大的電子圖書館,給自己充電,那段時(shí)間,我總覺得自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)的渴求似乎達(dá)到了一種如饑似渴的程度。也正是在那段時(shí)間里,我開始陸陸續(xù)續(xù)地認(rèn)真學(xué)習(xí)起各種語(yǔ)文教學(xué)的理論書籍,而我首先讀的就是王尚文大師的《走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)之門》和《語(yǔ)感論》,通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)為,王尚文老先生不愧為當(dāng)今語(yǔ)文教育界的泰斗,在浩瀚的、前瞻的視域里,他以敏銳的思維,獨(dú)特的觀點(diǎn),深厚的語(yǔ)文功底,向我們展示了什么是語(yǔ)文,語(yǔ)文應(yīng)該教什么,語(yǔ)文是一門怎樣的學(xué)科,我們作為語(yǔ)文老師該做一些什么等等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí),我原先的對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的“空白和模糊”的感覺似乎慢慢地變得淡薄了,語(yǔ)文教學(xué)之門似乎也在慢慢地向我敞開來(lái),并慢慢地變得清晰起來(lái)。
青年教師交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
首先感謝各位給我這次交流的機(jī)會(huì)。下面我代表xx級(jí)一部語(yǔ)文組從語(yǔ)文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、提高道德素養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情,是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文史哲學(xué)科,除了擔(dān)負(fù)知識(shí)傳承作用之外,精神思想的傳承尤為重要。因此,我們語(yǔ)文老師借助學(xué)科優(yōu)勢(shì),特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化,從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過(guò)演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài),盡最大可能性讓每個(gè)學(xué)生成為樂(lè)觀向上、積極奮進(jìn)的人。
而這一點(diǎn)對(duì)我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極為重要的,最簡(jiǎn)單的說(shuō),目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說(shuō)作文離不開“人生”二字,我覺得作文就是“做人”,就是“教化”。
二、簡(jiǎn)單有效的方法指導(dǎo),夯實(shí)知識(shí)的基石,將落實(shí)進(jìn)行到底。魏書生先生曾說(shuō)過(guò):規(guī)矩一旦確定,那就去落實(shí),大可不必改來(lái)改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思,就是孔老先生說(shuō)的:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。這兩點(diǎn)看起來(lái)簡(jiǎn)單,而落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書,有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里,進(jìn)行督促。反思與所說(shuō)的回放電影很相似,每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè),而是首先回顧課堂內(nèi)容,進(jìn)行鞏固、查漏補(bǔ)缺,然后再有針對(duì)性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的,而以個(gè)性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識(shí)積累本和閱讀摘抄反思本,在高一初設(shè)時(shí)我們就決定讓這些知識(shí)、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。
三、樹立大語(yǔ)文觀念,做一個(gè)有思想的人。生活即是語(yǔ)文。學(xué)生要想在高考實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍,在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,沒(méi)有平時(shí)廣泛的視野開拓和大腦的思考訓(xùn)練,沒(méi)有一定的文化積淀,那是極難的。因此,我們也有效利用學(xué)校先進(jìn)資源,比如讓學(xué)生進(jìn)行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較,在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見就必有所思,一句話、一篇文章、一部經(jīng)典讀過(guò)就要發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)生讀書報(bào)告交流的不是這部書寫的什么內(nèi)容,而是自己思想智慧的火花。
在這里我想說(shuō)一下暑假里令我非常感動(dòng)的一種狀況:雖然是臨時(shí)拼湊的班級(jí),暑期上課我們?nèi)匀话凑粘R?guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行,每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時(shí)指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動(dòng)。結(jié)果第二天,李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺(tái)完全脫稿、十分流暢、抑揚(yáng)頓挫的做了一次《我讀曾國(guó)藩家書有感》的演講,同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi),即使是5分鐘的演講,做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的,還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場(chǎng)就表達(dá)了自己的感動(dòng)之情。而之后,其他同學(xué)受他的影響,也讓我感受到了他們的努力。在另一班進(jìn)行“閱讀經(jīng)典傳承文明”讀書報(bào)告交流時(shí),我完全是個(gè)觀眾,學(xué)生自己推舉的主持人,將報(bào)告會(huì)串臺(tái)詞組織的非常到位,引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以,適時(shí)放手給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩,在這個(gè)過(guò)程中更重要的是學(xué)生得到了提高。
在這里我們也請(qǐng)合作的其他學(xué)科老師放心,我們的原則是在本學(xué)科有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無(wú)限的能量。都說(shuō)語(yǔ)文提高難,我們認(rèn)為要想語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)提高立竿見影并不難,但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點(diǎn),語(yǔ)文成績(jī)的全面提高真的也不難!
為了落實(shí)以上內(nèi)容,我們xx級(jí)一部語(yǔ)文組切實(shí)實(shí)踐學(xué)校各項(xiàng)常規(guī),虛心向各位同仁請(qǐng)教,積極進(jìn)行不同方式的集體備課,群策群力,對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行大膽組合,精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績(jī),也收獲了深厚的友情。在此,我向一起奮斗過(guò)的各位同仁表示深深的感謝!
學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功,我們還需繼續(xù)努力!在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn),有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老給我們引路,有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助,有開朗溫和的新禹老師帶來(lái)活力,有上一級(jí)高三優(yōu)秀教師的加入,有在座各位的支持,我們將盡最大努力爭(zhēng)取在新學(xué)期成績(jī)更上一層樓!謝謝!
青年教師交流發(fā)言稿篇四
大家好!
創(chuàng)建“教育強(qiáng)市、教育強(qiáng)鎮(zhèn)”戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái),我校在市教體局和鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,以創(chuàng)建“管理一流、質(zhì)量一流、辦學(xué)一流”的農(nóng)村中學(xué)為目標(biāo),以深化課堂改革為中心,以打造生命化課堂為重點(diǎn),完善“前三后五”五環(huán)教學(xué)模式,抓實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育,取得了一定的成績(jī)。
一年多來(lái),我們以實(shí)施“三名”工程為契機(jī),狠抓教師素質(zhì)的提高。通過(guò)撰寫教師心語(yǔ),開展校本研修,請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去等形式,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
在認(rèn)真考察和綜合論證的基礎(chǔ)上,我校提出了“打造生命化課堂”,構(gòu)建“前三后五”的五環(huán)教學(xué)模式的設(shè)想,并在xx年下半年正式施行。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,課改勢(shì)在必行,基于這種認(rèn)識(shí),xx年以來(lái),學(xué)校先后組織教師到開封求實(shí)中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、焦作許衡中學(xué)、沁陽(yáng)永威中學(xué)實(shí)地參觀考察,開闊了教師眼界。與此同時(shí),學(xué)校開辟了周末教學(xué)論壇,通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)杜郎口、洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),觀看、研討教師隨堂教學(xué)錄像,交流教學(xué)心得等形式,提高了教師的思想認(rèn)識(shí),為下一步開展課改奠定了基礎(chǔ)。
初一英語(yǔ)首先被確立為課改實(shí)驗(yàn)學(xué)科。學(xué)校邀請(qǐng)市英語(yǔ)教研室教研員段紅霞老師定期到校指導(dǎo)工作。在段老師和全體初一英語(yǔ)教師的共同努力下,初一英語(yǔ)課改順利進(jìn)行。承留一中,軹城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的部分教師也應(yīng)邀到我校參觀指導(dǎo),給我們提出了不少建設(shè)性的意見?,F(xiàn)在,全校性的試驗(yàn)已經(jīng)全面鋪開。
一直以來(lái),我校都把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育工作的突破口。通過(guò)開好“三會(huì)”(即每周一的.晨會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)),舉行豐富多彩的德育活動(dòng)(如評(píng)選校園之星、愛心小天使、開展“感恩,我們?cè)谛袆?dòng)”主題征文等)來(lái)促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
現(xiàn)在,我校的校園衛(wèi)生管理和學(xué)生寢室管理已經(jīng)成為我校學(xué)生管理工作的一大亮點(diǎn),受到了市督導(dǎo)組的充分肯定。
成績(jī)屬于過(guò)去,打造教育強(qiáng)鎮(zhèn),需要我們做的工作還有很多,在今后的工作中,我們將進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,提高辦學(xué)水平,推動(dòng)我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展:
二是完善“前三后五”的五環(huán)教學(xué)模式,力爭(zhēng)把它打造成五龍口二中的一張名片;。
三是繼續(xù)抓實(shí)、抓細(xì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),更學(xué)會(huì)做人。
四是推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè),通過(guò)教室文化、寢室文化創(chuàng)建等一系列文化創(chuàng)建活動(dòng),打造校園文化特色。
最后,借蔡元培先生一句話做為我發(fā)言的結(jié)尾:“欲知明日之社會(huì),須看今日之校園”,我們將不斷追求更加鮮明的辦學(xué)特點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)我校教育工作的新局面,為打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
謝謝大家。
青年教師交流發(fā)言稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家新年好!
開學(xué)伊始,能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(zhǎng)感想和教學(xué)體會(huì),我感到十分的榮幸,也覺得非常緊張。因?yàn)樯钪捎谧约鹤陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)所限這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚,還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,我立刻被這些美喻深深吸引,懷著對(duì)教師淡泊名利、超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的深情向往,我走進(jìn)了六中——我的母校。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表,我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。總是忘不了,當(dāng)年母校的老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo),忘不了,老師對(duì)自己的無(wú)私幫助,更不會(huì)忘記,每當(dāng)自己處于困頓、迷茫中時(shí)老師們對(duì)我的激勵(lì)和安慰。沒(méi)有當(dāng)年老師們的`辛勤培養(yǎng),今天的我也不可能站在六中的講臺(tái)上。我不善表達(dá)自己的感情,但老師們的一言一行我都深深的銘記在心?,F(xiàn)在母校老師們的那種奉獻(xiàn)精神依然一直激勵(lì)著我,使我的思想得到了升華,我的情操得到了陶冶,所以從當(dāng)老師的那一天起,我就決心,學(xué)習(xí)我的老師們,把一顆無(wú)私的心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。作為曾經(jīng)的六中學(xué)生,現(xiàn)在六中的老師,我更能深刻的理解,要做一名合格的六中老師,應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
自然,從踏上教育這條路起,我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被六中厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的打動(dòng)著,在“立德博學(xué)健身務(wù)實(shí)”這一學(xué)校精神的感召下,促使我兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢懈怠,虛心向老教師學(xué)習(xí),研究教材,研究教法,研究學(xué)生,努力提高自己的教育教學(xué)水平。在這期間各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我無(wú)私的關(guān)愛和幫助。在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,整合教育教學(xué)技巧,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,塑造自己的教學(xué)特色。
20xx年6月,自己在學(xué)校的大力支持和鼓勵(lì)下,參加國(guó)家留學(xué)基金委和教育部外語(yǔ)教研中心共同組織的“遴選中小學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)考試”,獲得出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金,并于20xx年9月被派往英國(guó)布賴頓大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的英語(yǔ)研修。印象最為深刻的是那批被派出學(xué)習(xí)的38位老師大部分是來(lái)自全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)的最優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師,不少還是來(lái)自國(guó)家示范性高中,另外還有多位英語(yǔ)教研員。而我是他們當(dāng)中最年輕資歷最淺的,從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個(gè)“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)?所以我內(nèi)心更加充滿自豪和感激:要不是學(xué)校一貫堅(jiān)持“教師成長(zhǎng)了,學(xué)校才能真正發(fā)展的”信念;要不是各個(gè)老師同事的相讓和鼓勵(lì),要不是自己的用心和努力,就不會(huì)有我這樣個(gè)普通青年教師發(fā)展的平臺(tái)。雖然當(dāng)時(shí)人在異鄉(xiāng),有諸多不如意的事情,但那里的學(xué)習(xí)令我獲益匪淺:讓自己全方位感受了英語(yǔ)氛圍以提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)研究,實(shí)地了解英國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣,不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應(yīng)性得到了加強(qiáng),跨文化包容態(tài)度更加堅(jiān)定,更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng),更加尊重學(xué)生關(guān)注人的個(gè)性的全面和健康發(fā)展,也更注意調(diào)整工作和生活的心態(tài)。
誠(chéng)然老師每天的工作瑣碎而辛苦,自己都不快樂(lè),怎能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)呢?“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?!边@是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學(xué)習(xí)并加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)技術(shù)水平吧。馬卡連柯也曾說(shuō)過(guò):“假如你的工作、學(xué)問(wèn)和成績(jī)都非常出色,那你盡管放心:他們會(huì)全站在你一邊;但是假如你的工作總是一事無(wú)成,總是失敗,假如處處都可以看出你不通業(yè)務(wù),假如你做出來(lái)的成績(jī)是廢品和‘一場(chǎng)空’,那么,除了蔑視之外,你永遠(yuǎn)不配得到什么?!币虼吮M管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌,我仍然把讀書學(xué)習(xí),參加各種教學(xué)比賽并努力取得好成績(jī)當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功,豐厚自己的底蘊(yùn),增強(qiáng)自身力量的一個(gè)重要途徑。20xx年11月參加全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽,以貴陽(yáng)市第一名的初賽成績(jī)進(jìn)入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎(jiǎng)。接著又在學(xué)校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加20xx年4月在廣西南寧舉行的首屆全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽中又榮獲高中組特等獎(jiǎng)。這一切辛苦努力,相信學(xué)生會(huì)看在眼里,既會(huì)為自己的老師自豪,更重要的是,他們又會(huì)以自己的老師為榜樣,刻苦學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
因?yàn)槲疑钌畹馗械缴斫讨赜谘越痰姆至?。如果說(shuō)去參加比賽不想獲得名次這是虛偽,但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì)到了另一種成長(zhǎng):不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭;不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安;不參加比賽就沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的教學(xué)一線骨干,就沒(méi)有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量,就沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來(lái)自同事同行們的熱情無(wú)私的幫助!不參加比賽就沒(méi)有機(jī)會(huì)聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點(diǎn)評(píng),沒(méi)有機(jī)會(huì)開闊教學(xué)思路、提升教育理論。一個(gè)微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認(rèn)可,一個(gè)尖銳的建議就能給自己指明未來(lái)努力的方向。
有人說(shuō):人世間有三件事可以贏得永久的榮譽(yù):第一是有道德;第二是有功業(yè);第三是有學(xué)問(wèn)。我想,這應(yīng)該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標(biāo)。也只有這樣的教師才會(huì)對(duì)學(xué)生有感染力,輻射力。只有成為學(xué)生認(rèn)可、仿效的榜樣,才能引導(dǎo)學(xué)生求美、向善、向上。桃李不言,下自成蹊。
青年教師交流發(fā)言稿篇六
作為一名新晉的英語(yǔ)教師,目前說(shuō)來(lái)還未有經(jīng)驗(yàn)可談,只有一些發(fā)自肺腑的感受想要分享。
自報(bào)到之日到今日,只有三天,時(shí)間雖短,感觸卻頗多,其中最深的感受就是覺得自己是十分幸運(yùn)的。
首先是因?yàn)椋襾?lái)到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)。成長(zhǎng)在煙臺(tái)開發(fā)區(qū),從小到大,周圍人對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的贊賞已有許多,輿論的反饋是最真實(shí)的評(píng)價(jià),也就是說(shuō),從社會(huì)性來(lái)講,這些賞識(shí)與信任足以證明實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所高水準(zhǔn)的學(xué)校,既然是高水準(zhǔn)的學(xué)校,那必定就有高水準(zhǔn)的要求,無(wú)論是對(duì)學(xué)生,還是對(duì)教師,都是這樣。好的學(xué)校能夠更好更快地促進(jìn)教師的成長(zhǎng),所以成為這所學(xué)校的一名教師是幸運(yùn)的。
另外,常常能聽到周邊不少大學(xué)同學(xué)對(duì)于工作環(huán)境的抱怨,不適應(yīng)與緊張感總是少不了,除了工作壓力之外還要承受環(huán)境壓力,在這一方面,我又是幸運(yùn)的,初初畢業(yè),初來(lái)乍到,卻是曾經(jīng)讀書的母校,待了七年的地方,一草一木都沒(méi)有陌生感,這在無(wú)形之中減少了我的心理壓力,讓從學(xué)生身份轉(zhuǎn)換成教師身份回來(lái)的我能夠更快地適應(yīng)。
而且,相比于遇到工作選擇與專業(yè)所學(xué)不對(duì)口問(wèn)題的其他很多畢業(yè)生,我是幸運(yùn)的,因?yàn)槲覐氖铝艘环菰从谧陨砼d趣的工作。因?yàn)橄矚g英語(yǔ),所以大學(xué)選擇了英語(yǔ)專業(yè),工作又選擇了英語(yǔ)教師。相信對(duì)于英語(yǔ)的興趣將會(huì)成為我努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
要學(xué)習(xí)、吸收、積累的東西太多太多,需要一步一步扎實(shí)地走下去,幸運(yùn)的是周圍有很多優(yōu)秀的老師,他們的經(jīng)驗(yàn)之談都甚是高明,需要我不斷的學(xué)習(xí)??傊?,觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲,多請(qǐng)教,多思考,多練習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步,有所成效,我會(huì)朝著這個(gè)方向不斷前行,爭(zhēng)取成為一個(gè)好的授業(yè)解惑者,好的管理者,好的示范者。
青年教師交流發(fā)言稿篇七
我們是小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師,所以都需要寫到交流會(huì)發(fā)言稿。大家作為青年教師,必須按照教師的道德水準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“青年教師交流會(huì)教師發(fā)言稿”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!今天,我很榮幸能代表十佳青年教師在這里發(fā)言,首先向在過(guò)去的時(shí)間里指導(dǎo)關(guān)心我們工作生活的各位領(lǐng)導(dǎo),向認(rèn)真教學(xué)、辛勤工作、給予我們熱情幫助的全體老師們表示衷心的感謝與崇高的敬意!
這次榮獲“十佳青年教師”稱號(hào),對(duì)我們而言,不單是褒獎(jiǎng),更多的是激勵(lì)!
作為一名青年教育工作者,我們要牢記使命,把“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取,淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的要求,作為自己的座右銘和行為準(zhǔn)則。要以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們學(xué)為人師、行為世范,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神,不斷提高師德修養(yǎng)。要牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,自覺地用新知識(shí)、新技能充實(shí)自己,積極探索教學(xué)改革,勇于創(chuàng)新教學(xué)方法,不斷提高教書育人能力,努力創(chuàng)造新的、更大的業(yè)績(jī)。
在工作中,我們積累了很多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),也取得了一些小小的成績(jī),工作能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、才華特長(zhǎng)以及待人處世的技巧都是評(píng)斷一個(gè)人的參照,只要我們積極地去嘗試,只要付出,收獲的就是受益一生的'財(cái)富。在過(guò)去的工作中,我們成長(zhǎng)很快,處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)日益豐富,思想更為成熟,同時(shí),“十佳青年教師”這個(gè)稱號(hào)無(wú)形中成為我們的壓力和動(dòng)力,我們會(huì)時(shí)常要求自己的言行舉止能符合一個(gè)十佳青年教師的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)我們是最好也是最有效的監(jiān)督。
人生只有一條路是不能拒絕的,那就是成長(zhǎng)?,F(xiàn)在,稱號(hào)和成績(jī)屬于過(guò)去,榮譽(yù)歸于大家,未來(lái)在于創(chuàng)造,等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長(zhǎng)!我們會(huì)腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎地做人,不懈奮斗,百尺竿頭,更進(jìn)一步!
我們拿出“天生我材必有用”的信心,拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力,拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣,去迎接風(fēng)雨的洗禮,同時(shí)也請(qǐng)大家相信我們,你們期望的目光將是我們努力奮斗的源源動(dòng)力。
最后祝愿今天的演出圓滿成功,祝愿全體師生,工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步,祝愿我們東寶中學(xué)蒸蒸日上,欣欣向榮!謝謝大家!
王--老師是--小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自2001年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語(yǔ)卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。
作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。她始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識(shí)時(shí)力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長(zhǎng)的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
2004年9月,她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn),王老師用愛心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過(guò)了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等??雌饋?lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會(huì)排隊(duì),班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃,期末總結(jié),每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì),學(xué)生會(huì),布置教室,出黑板報(bào),主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問(wèn)等瑣事,耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng),她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。
二、愛心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友。
在擔(dān)任一線教師的六年間,她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說(shuō)。因此,她的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說(shuō),也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒(méi)有童年的歡樂(lè),總是沉默寡言,和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生??吹竭@一切,王老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,指出她違紀(jì)的言行,對(duì)她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠(chéng)的愛可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了,而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí),這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。
“它山之石,可以攻玉?!绷陙?lái),她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,家長(zhǎng)的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)。
王老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面,她積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng),豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面,她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,樂(lè)于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時(shí)刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說(shuō),人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入--小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。
王--老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng);2005年5月,王--老師被評(píng)為縣模范班主任;2006年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2007年9月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人,12月評(píng)為縣教學(xué)能手,論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎(jiǎng)。
王--老師堅(jiān)信:成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國(guó)的未來(lái),盡自己的一份力量與責(zé)任,她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。
我叫謝木清,女,生于1991年,畢業(yè)于江西省教育學(xué)院贛南分院。2010年開始從事教育教學(xué)工作,小學(xué)二級(jí)特崗教師。在從事教育工作的兩年中,我一直站在教育工作的前沿?!白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。
一、愛崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)。
在工作中,我努力鉆研,任勞任怨,每天我都早早到校,去教室轉(zhuǎn)一圈,給學(xué)困生輔導(dǎo),或是與部分學(xué)生談心,詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)、生活情況。2010年我進(jìn)入中村小學(xué)工作,擔(dān)任五六年級(jí)的英語(yǔ)。對(duì)于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)擔(dān)任六年級(jí),壓力也非常大,我依然無(wú)所畏懼,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。在課余花大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地聽錄音磁帶,以糾正自己的發(fā)音;課后又向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,讓學(xué)生在該課程有興趣。雖然我校的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱,但是經(jīng)過(guò)我一個(gè)學(xué)年的努力,學(xué)生總體成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人,在2010年春學(xué)期我所教的班級(jí)在期中期末考試都取得了優(yōu)異的成績(jī)。在2011年小考中,我校英語(yǔ)取得了第六名。通過(guò)一年的努力,在教學(xué)中談不上經(jīng)驗(yàn)豐富,但有了一年的鍛煉,在第二學(xué)年中,繼續(xù)努力鉆研,在教學(xué)中一如既往,不斷提高自己,我校英語(yǔ)一直保持名列前茅。2012年小考英語(yǔ)取得了第三名的成績(jī),聽到這個(gè)消息,我倍感欣慰。
二、關(guān)愛學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無(wú)私的心,對(duì)學(xué)生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個(gè)高個(gè)子的男同學(xué),偏科很嚴(yán)重,帶有很強(qiáng)烈的厭學(xué)英語(yǔ)情緒,經(jīng)常課前捉弄同學(xué),課上開小差,但聽老師說(shuō)他數(shù)學(xué)成績(jī)特別好。所以,課后我找他談話,并問(wèn)其原因。原來(lái)他以前對(duì)英語(yǔ)不感興趣,背了的單詞很容易忘記又很難記住。每堂課我都會(huì)留意他,并讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題和給以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。課后耐心地給他輔導(dǎo),每次考試前我都會(huì)給他鼓勵(lì),只要他有一丁點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì)及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他。漸漸地,他對(duì)英語(yǔ)感興趣了,他的成績(jī)也提高了不少,他人也開始變得自信而懂禮了。
記得第一年時(shí),我所教班級(jí)有個(gè)叫蘭洪生的學(xué)生,他性格活潑,還帶著點(diǎn)淘氣,成績(jī)也不是很理想,其他老師對(duì)他都不看好,。開學(xué)都一周了,還沒(méi)交過(guò)作業(yè),我想,把她他到辦公室來(lái)教育一下,就沒(méi)事了。兩天過(guò)去了,沒(méi)管用。這可怎么辦?我就用了原來(lái)百試百靈的辦法—請(qǐng)家長(zhǎng)。我和他媽媽共同教育了一番,沒(méi)想到,當(dāng)著家長(zhǎng)的面他答應(yīng)的好好的,幾天下來(lái),他根本沒(méi)付諸于行動(dòng)。這下我可愁了,批評(píng)教育不聽,請(qǐng)家長(zhǎng)又不管用,怎么辦呢?沒(méi)辦法,我就去班主任那里討招,可他們的回答,更讓我對(duì)他束手無(wú)策,他從來(lái)就沒(méi)交過(guò)作業(yè)。雖然沒(méi)有辦法,可我也不能對(duì)他置之不理,我很欣賞他的大膽和積極,所以要他擔(dān)任該班的英語(yǔ)科代表,。從我踏上教師這個(gè)工作崗位開始,我就告誡自己,不管什么原因,我不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),我決不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生。一天,我又找他談話。“蘭洪生,現(xiàn)在你是我們班的科代表,老師布置的作業(yè),不是鞏固練習(xí),就是預(yù)習(xí)新課。你不做作業(yè),你能讓其他同學(xué)交齊作業(yè)?你是怎么想的?”他一進(jìn)辦公室,我就問(wèn)他。幾分鐘過(guò)去了,可他卻沒(méi)回答,只是目不轉(zhuǎn)睛的看著我桌子上的玻璃。我感到很詫異,看什么看得這么入迷?我仔細(xì)一看,原來(lái)他是在看我玻璃上的小貼畫,看著好玩,我就撕了一張貼在了我桌子上的玻璃上。我明白了,我高興地問(wèn):“你喜歡這個(gè)東西嗎?”他不好意思地低下了頭。“這樣吧,你如果按時(shí)完成家庭作業(yè),上課認(rèn)真聽講,老師每天獎(jiǎng)勵(lì)你一顆,而且它們各不相同,怎么樣?”他笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。在以后的日子里,我履行了我的諾言,而且每次上課都會(huì)表?yè)P(yáng)他。由于他很積極,還帶動(dòng)全班的同學(xué)學(xué)英語(yǔ),成績(jī)也提高的特別快。到了六年級(jí),他從一個(gè)很差的學(xué)生變成了個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,讓我在教學(xué)中找到了一絲地成就感。
三、潛心耕耘、碩果累累。
為了提高課堂效率,我率先轉(zhuǎn)變教育觀念,積極參加教研教改活動(dòng),努力學(xué)習(xí)新課表。課后,利用學(xué)生去管理學(xué)生,和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。在這兩年的教學(xué)中,我所教的班級(jí)都取得了不錯(cuò)的成績(jī),期中期末考試都在全縣前六名。同時(shí),我還積極參加各項(xiàng)活動(dòng),并取得了較好的成績(jī)。
我是延壽縣華爐鄉(xiāng)富崗小學(xué)民辦教師,現(xiàn)年五十歲。自一九七六年八月參加教育工作以來(lái),在偏遠(yuǎn)貧困的山溝里耕耘了二十多個(gè)春秋,從走上講臺(tái)那天起,我就把從事教育事業(yè)當(dāng)作終身職業(yè),二十年風(fēng)霜雨雪,二十載苦辣酸甜,從沒(méi)動(dòng)搖我對(duì)教育事業(yè)的追求,沒(méi)有減少我對(duì)學(xué)生的熾愛,沒(méi)有削弱我對(duì)知識(shí)的渴求。在平凡的崗位上履行著我的職責(zé),為發(fā)展山村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量。
一、當(dāng)教師我無(wú)怨無(wú)悔。
富崗小學(xué)賈興屯分校的教師誰(shuí)也呆不長(zhǎng);經(jīng)常調(diào)換,七六年八月我放下鋤把,登上講臺(tái)。
初為教師,一切從頭開始。分校只我一人,既是校長(zhǎng)又是教師,三十名學(xué)生分兩個(gè)班復(fù)式教學(xué),要備四、五個(gè)教案、講六節(jié)課,還要批改作業(yè),進(jìn)行思想品德教育,很是辛苦,但我感到很滿足、很充實(shí)。我是滿手老繭拿起粉筆的,知識(shí)的占有滯制教學(xué)工作,所以我自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論,同時(shí)向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。為適應(yīng)教改的需要,我自費(fèi)訂了十二種教育刊物,寫下了六萬(wàn)多字的筆記,八-九年獲《專業(yè)合格證》,九零年中函畢業(yè)。
從任教的那一天起,我就帶領(lǐng)學(xué)生著手改變辦學(xué)條件,足足一年時(shí)間一鍬一筐墊平了操場(chǎng),星期日我又利用支書家馬車上山揀回黑頭木,更換了破舊的的門窗,修復(fù)了破損的桌凳,制作了單雙杠、木馬等體育器材,利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生訂上了木柵欄。十幾年來(lái),我憑著自己的雙手努力改變了學(xué)校面貌。
我曾說(shuō)過(guò)這樣的話,我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我就要一心一意地干好,無(wú)論公辦還是民辦,都是教書育人的,都是人類靈魂的工程師。實(shí)際上我也是這樣做的。七九年臘月二十四,在安山鄉(xiāng)四合村鹿場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)的哥哥硬是把我的家搬至四合村,讓我在鹿場(chǎng)工作。家搬了,可我的心還在賈興屯,我真的離不開三十多名可愛的學(xué)生,更離不開自己熱愛的教育事業(yè)。每年四千多元的收入,以后還會(huì)有更高的待遇。均不能改變我執(zhí)著的追求。在全家人都沉浸在春節(jié)的喜慶氣氛之中時(shí),我在正月初四悄悄地返到賈興屯。站在六百平方米的操場(chǎng)之上,面對(duì)親手改造過(guò)的校舍,我落下了眼淚,玩耍的孩子看到我站在操場(chǎng)上發(fā)呆,紛紛圍住我,異口同聲地說(shuō):“田老師,您回來(lái)吧!我們真想你。”事業(yè)心和責(zé)任感使我做出了選擇,我說(shuō)服哥哥和家人于正月初八月將家搬了回來(lái)。
八八年,延壽縣制藥廠舉賢任能,哥哥田福和應(yīng)聘任制藥廠副廠長(zhǎng),并準(zhǔn)許帶一戶親屬農(nóng)轉(zhuǎn)非進(jìn)廠礦工作。哥哥自然想到了我,他到我家一次來(lái)說(shuō),兩次來(lái)勸,我沒(méi)有動(dòng)心,我想,賈興屯這個(gè)地方誰(shuí)也不愿來(lái),自己一走對(duì)全家來(lái)說(shuō)是有好處,可三十多名孩子要是沒(méi)人教,損失可大呀!最后我對(duì)哥哥說(shuō):我還是留在這當(dāng)老師吧!哥哥無(wú)奈帶著三弟福滿去了縣城,并早已轉(zhuǎn)為正式工人,而我仍然在賈興屯分校當(dāng)著民辦教師,仍然領(lǐng)取包括國(guó)家補(bǔ)助在內(nèi)年薪不過(guò)兩千元的低工資,對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。只要我不離開教育、不離開孩子,我就滿足了。
二十年來(lái),我從未因私事影響一節(jié)課,八八年春,我要要翻建新房,鄉(xiāng)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)我串幾天課,但我沒(méi)這樣做,而是找親友幫助料理,我仍就上我的課。同年秋,岳母在四合村病故,為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí),我讓妻子和孩子去吊喪,自己留在學(xué)校上課。
我對(duì)工作的不懈努力,令學(xué)生家長(zhǎng)很滿意,家長(zhǎng)們對(duì)我說(shuō):“田教師你這樣的教師難找呀,把孩子交給你,我們一百個(gè)放心?!?/p>
二、愛學(xué)生全心全意。
在賈興屯分校,適令兒童入學(xué)率百分之百,沒(méi)有一個(gè)因生活困難而輟學(xué)的孩子。村民榮玉清家特別困難,兩孩子上學(xué)從來(lái)沒(méi)交過(guò)學(xué)費(fèi)和書費(fèi),有的學(xué)生沒(méi)有筆本,我不能目睹無(wú)動(dòng)于衷,只這一項(xiàng),每學(xué)期我都要花去五十多元。因?yàn)槲沂墙處?,我不能讓孩子因貧困而失學(xué)。
學(xué)生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節(jié)犯了肺氣腫病,住院前告訴兩個(gè)年勸的孩子請(qǐng)假,把三畝黃豆收回來(lái),我知道這個(gè)消息,帶領(lǐng)全班學(xué)生用一個(gè)下午從草叢中把黃豆一棵一棵撥了回來(lái)。
當(dāng)教師以來(lái),每到冬季取暖時(shí),我總是早早起來(lái),到教室升好爐子,學(xué)生到校教室里熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學(xué)生護(hù)送到家。
然而,我的兒子在患病住院時(shí),我沒(méi)有盡到父親的責(zé)任。八七到九二年間,大兒子田運(yùn)忠因患腎病綜合癥,先后住進(jìn)了縣中醫(yī)院、哈醫(yī)大二院、二一一醫(yī)院。此間我的妻子、大兒媳婦、我的哥哥弟弟都到醫(yī)院護(hù)理過(guò),唯獨(dú)身為人父的我沒(méi)能陪護(hù)兒子身邊。我的兒子,我也十分疼愛,可為了我的孩子而撇下三十多孩子,我于心不忍。
九一年三月,兒子病情加重,急需轉(zhuǎn)院治療,臨行前,兒子拉著我的手,望著乞求的目光,我真的心如刀絞,學(xué)校剛開學(xué),各項(xiàng)工作還沒(méi)有安排好,我怎能放心。最后,我還是請(qǐng)哥哥把我的兒子送到了哈市醫(yī)大二院,同年七月,兒子的病再度惡化,許多家長(zhǎng)勸我停幾天課,去看看兒子。我考慮再三,學(xué)校就要期末考試,假期學(xué)生活動(dòng),安全工作……都沒(méi)有安排,在這個(gè)節(jié)骨眼上我怎能離開學(xué)校。無(wú)奈我只能拼力工作,期盼假日,學(xué)期終于結(jié)束了,我再也按捺不住日夜思念兒子的心情,匆匆踏上去省城的汽車。當(dāng)我推開病房門時(shí),病床邊的兒媳馬上告訴運(yùn)忠:“爸來(lái)了”。正在打針的護(hù)士驚訝地望著運(yùn)忠說(shuō):“沒(méi)聽說(shuō)你有爸呀!怎么都是叔叔大伯來(lái)護(hù)理?”護(hù)士的一句話,仿佛在我流血的心上撒下鹽巴,愧疚,使我眼里流淚,心里流血。
九二年初冬,大兒子田運(yùn)忠醫(yī)治無(wú)效,告別人世,那一年他才二十六歲,我失去了兒子,兒子不滿意我離去了,我、我不配作人父呀!
八七至九二年中,對(duì)我來(lái)說(shuō)是有悲有喜,有得有失的五年,悲的是我失去了心愛的長(zhǎng)子,換來(lái)的是一萬(wàn)多元的債物。喜的是送走了五個(gè)班,學(xué)生的成績(jī)?cè)谌l(xiāng)位居榜首。
二、育棟梁重在基礎(chǔ)。
在我教過(guò)的學(xué)生中,有的辦起了工廠,有的當(dāng)上了縣種雞場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng),有的在縣政府工作,有的成為華爐鄉(xiāng)教育的骨干力量,他們都在各自的崗位上勤奮的工作著。確切地說(shuō),這些人能有如此的成就,是與一、二年級(jí)的基礎(chǔ)相關(guān)的,因?yàn)樾W(xué)生的可塑性很強(qiáng),教師怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng),他們就怎樣學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師工作的全部?jī)?nèi)容就是培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。
打好學(xué)生思想品德基礎(chǔ)是我多年來(lái)一貫堅(jiān)持的作法。我把愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)作為對(duì)學(xué)生思想品德教育的主線、堅(jiān)持在學(xué)生中開展學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧活動(dòng),使學(xué)生從小就接受英雄事跡教育?!秶?guó)旗法》頒布后,我按要求升降國(guó)旗,堅(jiān)持國(guó)旗下講話,我們升旗儀式雖無(wú)千人學(xué)校那樣隆重壯觀。卻也同樣莊嚴(yán)肅穆。學(xué)校每周一次主題隊(duì)會(huì),有目的地進(jìn)行專題演講,學(xué)生的思想品德、行為表現(xiàn)都特別出色。
打好學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)是我多年來(lái)致力追求的。在課堂教學(xué)中,我從不欠帳,努力向四十分鐘要質(zhì)量。復(fù)式班教學(xué),動(dòng)靜合理搭配,井然有序。我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力,根據(jù)農(nóng)村學(xué)生要負(fù)擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的特點(diǎn),只留學(xué)生少量的作業(yè)。注重課堂教學(xué)質(zhì)量。由于我的潛心鉆研,復(fù)式教學(xué)成績(jī)可喜,被評(píng)為全縣復(fù)式小學(xué)先進(jìn)單位。我撰寫的《如何進(jìn)行復(fù)式班教學(xué)》一文獲縣教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。在全鄉(xiāng)同年級(jí)統(tǒng)考中,我?guī)У陌鄬W(xué)生成績(jī)總評(píng)年年第一名,學(xué)生及格率100%,優(yōu)生率78%。
在打好學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上我從不放松。農(nóng)村孩子均能從事一些勞動(dòng),但進(jìn)行勞動(dòng)教育也是十分必要的。我組織學(xué)生參加建校勞動(dòng)、植樹種花、修理桌椅、揀糧、挖山菜,為學(xué)校創(chuàng)收五百余元,減輕了村里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是教育方針?biāo)蟮?,我為孩子制作了小蘭球架和簡(jiǎn)單的體育器材,每年春季都要舉行一次“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”堅(jiān)持每周教學(xué)生一支歌曲,每學(xué)期搞兩次歌誦比賽。
二十年來(lái),我在偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)從事平凡的教學(xué)工作,贏得了黨和政府的信任和愛戴。一九七六年至一九九五年,我連續(xù)被評(píng)為縣優(yōu)秀教師,七八年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,八一至八六年,縣政府記大功四次,八七年被評(píng)為縣模范工作者,八八至九零被評(píng)為縣模范教師,九一至九三年連續(xù)被評(píng)為縣德育工作先進(jìn)個(gè)人、勞動(dòng)模范、記大功一次,九五年被評(píng)為松花江地區(qū)模范工作者,九六年被縣政府評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員,同年獲全國(guó)曾憲梓基金會(huì)三等獎(jiǎng),九七年獲省教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)。諸多的榮譽(yù)記載的是我的過(guò)去,未來(lái)的教育之路,我有信心披荊斬棘、奮斗不止。
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青年教師交流發(fā)言稿篇八
大家好,很榮幸能有這次和大家分享交流的機(jī)會(huì)。
常言道:“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,師道依然。走上三尺講臺(tái),我想我們每一位教師都經(jīng)歷過(guò)悲喜交錯(cuò),茫然無(wú)主,但教海揚(yáng)帆若能以愛為舟,以勤為槳,這一路上我們定能收獲到許多意料不到的驚喜,教學(xué)的航海之旅也會(huì)因此變得充實(shí)和快樂(lè)。
作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處煟覀冇凶銐虻臒崆楹突盍Γ墒俏覀儧](méi)有良好的教學(xué)方法;我們有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),可是我們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如何成為一名有“溫度”,“廣度”和“深度”的教師,這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。
一、做一名有溫度的老師——讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂(lè)的老師。
做一名有溫度的老師,做一名讓學(xué)生感到溫暖,安全和快樂(lè)的老師。當(dāng)我們有溫度可感的時(shí)候,我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)融洽,而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。
我們整個(gè)的教師生涯,也不過(guò)短短的三十年左右的時(shí)間,三年一屆,也是區(qū)區(qū)十幾屆的學(xué)生,我們和任何一個(gè)學(xué)生的相遇都是一種緣分,好好把握珍惜這種緣分。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):民主像一座搭在師生心靈之間的橋,民主的程度越高,這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固,越寬敞。和學(xué)生之間建立一種平等的朋友關(guān)系,以尊重學(xué)生為前提去愛學(xué)生,不用自己的思想禁錮學(xué)生,用正確的方式,讓學(xué)生感到溫暖,發(fā)揮我們教師人格力量的指引,讓每一位學(xué)生都能感到自己存在的價(jià)值,讓他認(rèn)為自己在班級(jí)里是不可或缺的個(gè)體。老師的溫度是一種輕聲無(wú)言花自開的感覺。老師對(duì)學(xué)生的愛更是一種涵養(yǎng),一種無(wú)言的關(guān)懷,一種純樸、善良的情感,也許這種愛來(lái)得不是那么轟轟烈烈,但卻有一種“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”,使我們的愛如汩汩清泉,靜靜滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。
我想老師越有溫度,無(wú)論是班級(jí)工作還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)突破現(xiàn)實(shí)的瓶頸,朝學(xué)校、家庭、社會(huì)期許的目標(biāo)跨進(jìn)一大步。
二、做一名有廣度的老師——用淵博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生。
我們要有有一顆不息的求知心,知也無(wú)涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。
現(xiàn)代社會(huì)來(lái)看,終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人基本要求,而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),似乎有更高的要求?!皣?guó)人不讀書,國(guó)家難以強(qiáng)盛;教師不讀書,教育難以興旺?!蔽覀円郧皩W(xué)的那點(diǎn)東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習(xí)是無(wú)法有效施教的。況且信息社會(huì)知識(shí)變化極快,而各類知識(shí)之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域,不會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)異自閉于圍城?!敖o學(xué)生一碗水,自己有長(zhǎng)流水”。
作為一名教師,我們文學(xué)書要讀,理解我們民族思維和語(yǔ)言的特點(diǎn)。歷史書要讀,“煮酒論英雄”,從中找到人生的大氣與豪氣。哲學(xué)書要讀,讀哲學(xué)如對(duì)一雙深邃的眼睛,目光如炬,燭照靈魂,可以擯棄人的浮躁與淺薄,保持心靈世界的寧?kù)o和淡泊。教育學(xué)要讀,改變一個(gè)觀念,獲得一份成功。宗教書要讀,教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué),勵(lì)志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。人物傳記要讀,從偉人身上能汲取人生力量和智慧。人的精神充實(shí)了,人的底蘊(yùn)也就有了。我們有了自己的底蘊(yùn),我們才能夠從心底里煥發(fā)出一種力量。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。
未來(lái)教師應(yīng)博學(xué)多識(shí),做到學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的能力,掌握教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!辈粩鄬W(xué)習(xí),不斷自我更新應(yīng)該是我們專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路。
三、做一名有深度的老師——教而不研則淺,研而不教則浮。
教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長(zhǎng)必備的兩個(gè)方面,努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、積累,研究的學(xué)習(xí)型老師。
近年來(lái),國(guó)家下發(fā)了一系列的有關(guān)課程改革的重要文件,要求全面深化文化課程改革,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語(yǔ)學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn),提出了“核心素養(yǎng)”的理念,把“語(yǔ)言能力,思維品質(zhì),文化品格,學(xué)習(xí)能力”列為高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng),這就突出提升了英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值,而從課程改革的方向來(lái)看,這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。如何創(chuàng)建一堂文化含量高的課堂,如何加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,如何提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流的基本能力,在全球化背景下,如何提升學(xué)生的公民素養(yǎng),如何在核心素養(yǎng)下,又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?這就需要我們教師的潛心鉆研。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過(guò)是一個(gè)裹足不前的教書匠。這是大方向的研究,而小方向的'我們平日里的教學(xué)工作又該如何開展和進(jìn)行。我們平日里無(wú)非就是聽課,備課和上課。
會(huì)聽課,一邊聽,一邊思考,既要看教,又要看學(xué)。第一,看授課老師對(duì)教材的研究,重點(diǎn)的處理,難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法的設(shè)計(jì),然后跳出這些細(xì)節(jié),從總體上看這節(jié)課的時(shí)間安排,教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。第三,聽課后的思考和整理。俗話說(shuō),思之,思之,鬼神通之。對(duì)課堂實(shí)況過(guò)幾遍電影,應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作番比較等。
備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng),備課時(shí),不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識(shí),還要考慮通過(guò)什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識(shí)落實(shí)到每位學(xué)生,記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò),備好一節(jié)課,需要一生的時(shí)間。
上課使我們教學(xué)過(guò)程中最核心的環(huán)節(jié),我們講的天花亂墜不如學(xué)生聽得神采飛揚(yáng)。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角,我們來(lái)充當(dāng)幕后導(dǎo)演。
哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō),教育,意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。面對(duì)社會(huì)和學(xué)校的期望,家長(zhǎng)的重托,學(xué)生的尊重,我們時(shí)時(shí)自省,倍感重任在肩。不能說(shuō)我非常熱愛教師這個(gè)職業(yè),但是我每天都教的很開心,我喜歡我們班上的每一個(gè)學(xué)生。我教的是兩個(gè)文科班,女生特別多,2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。女生的特點(diǎn)就是靦腆,膽小。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)國(guó)外的視頻,20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習(xí)編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒(méi)有完成任務(wù),男生就跟老師說(shuō):thereissthwrongwithmycode。我的代碼出現(xiàn)了問(wèn)題。而女生對(duì)老師說(shuō)的是:thereissthwrongwithme。我自己好像出現(xiàn)了問(wèn)題。也就是說(shuō)女生相比較男生而言更容易沒(méi)有信心,更容易自責(zé)。耐心的多鼓勵(lì)他們,融入他們,在他們眼中,你不是一個(gè)高高在上有威嚴(yán)的老師,而是一個(gè)和他們一起,幫助他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的朋友。
我們是朋友,我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí),我們共同努力,慢慢進(jìn)步,我們?cè)趺纯赡軐W(xué)不好?謝謝大家!
青年教師交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!今天有幸參加這個(gè)青年教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我無(wú)比的榮幸。聽了剛才兩位骨干教師,優(yōu)秀教師的發(fā)言,我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn)槲乙彩且晃徽诔砷L(zhǎng)的教師。在這里,我愿和各位同事共同來(lái)分享我十年來(lái)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
我來(lái)到三江中學(xué)已經(jīng)十年了,我原來(lái)在小學(xué)教了四年,當(dāng)時(shí)進(jìn)入初中可以說(shuō)是一個(gè)真正的新手。十年中,我?guī)Я怂膶脤W(xué)生。帶純平行班四年,次重點(diǎn)兩年,二類班三年,不分重點(diǎn)班現(xiàn)在干了一年多一點(diǎn)。我到現(xiàn)在還一直沒(méi)教過(guò)真正意義上的尖子班??梢哉f(shuō)十年中我是跟著走,跟著教,跟著學(xué),在實(shí)踐中不斷總結(jié),在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)的。我自踏上講臺(tái),就全身心地投入到了教育教學(xué)本職工作上。強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感,使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。
我熱愛我的工作。這不是口號(hào),因?yàn)槲覜](méi)有別的本事,這就是我的飯碗,我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說(shuō)就是我進(jìn)步的動(dòng)力。我心中一直有一個(gè)信念:我行,我要證明自己!但這得需要長(zhǎng)時(shí)間的等待。需要有展示的機(jī)會(huì),需要付出艱辛的努力。
十年教學(xué)中,我在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高。我用了近六年時(shí)間來(lái)熟悉教材,弄清知識(shí)體系。通過(guò)自己多讀,多看多做,來(lái)把握教材難點(diǎn)、重點(diǎn),把握最新動(dòng)向,把握中考考點(diǎn),從而來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。我認(rèn)真把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),經(jīng)常對(duì)自己教過(guò)的課認(rèn)真反思。想想自己在班上上得好的課,好在哪里,想想自己失敗的課問(wèn)題出現(xiàn)在哪里。因?yàn)槊總€(gè)教師不管教學(xué)水平怎樣,都有自己感覺良好的時(shí)候,這就需要總結(jié)提高。
十年教學(xué)中,我在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。三江中學(xué)有較好的學(xué)習(xí)氛圍,只要愿學(xué),就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們?nèi)W(xué)習(xí),樂(lè)意指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。從他們的身上,我學(xué)到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng);學(xué)到了孜孜不倦的教學(xué)熱情;學(xué)到了日臻完美的教學(xué)藝術(shù)。十年來(lái),我上過(guò)很多不同形式的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)去,現(xiàn)在也聽過(guò)我很多課,包括隨堂課。我的課從來(lái)就不是優(yōu)質(zhì)課,問(wèn)題多多。但感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝我的同行們,前輩們,是他們督促了我,引導(dǎo)了我,給我很多的建議,很好的指導(dǎo),讓我能在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步。
當(dāng)了十年的班主任教師,這是我最引以為為自豪的。有人說(shuō):“在教師生涯中,如果你是一名優(yōu)秀的教師,但卻沒(méi)有做過(guò)班主任,應(yīng)該說(shuō)這是完美中的缺憾?!彼哉f(shuō),我是幸運(yùn)的,雖然我不是一位優(yōu)秀的教師,但我是一名受學(xué)生愛戴的班主任。當(dāng)有學(xué)生充滿信任地坐到我的身邊對(duì)我傾訴時(shí),當(dāng)看到學(xué)生懷著喜悅的心情在學(xué)校活動(dòng)中獲得榮譽(yù)時(shí),當(dāng)看到我的學(xué)生順利升入他們理想的高中時(shí),當(dāng)看到各位家長(zhǎng)感激之情無(wú)以言表時(shí),我就無(wú)比的喜悅。我覺得這就是對(duì)我最好的肯定和嘉獎(jiǎng)。我愛我的學(xué)生。不愛學(xué)生的老師不是好老師,不愛學(xué)生的班主任,更不是好班主任。只有愛學(xué)生的老師,才能教育好學(xué)生。正是這份愛,讓我對(duì)班務(wù)繁瑣的工作充滿了熱忱;讓我能以身作則,嚴(yán)于律己;讓我能對(duì)班務(wù)工作做到細(xì)心、耐心、信心、愛心;讓我能夠去走近我的學(xué)生,做他們的良師益友。每當(dāng)看到他們一天天進(jìn)步,看到他們燦爛的笑容,看到他們安靜的坐在教室里,充滿了美好的遐想,這就是我最大的幸福。我真誠(chéng)的希望在座的各位老師,各位班主任老師能捧出一顆心來(lái)去真誠(chéng)的善待每一個(gè)學(xué)生。
工作十年來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下,我也取得了一定的成績(jī)。但成績(jī)只代表過(guò)去,我會(huì)永遠(yuǎn)記住一句話:“教育教學(xué)中充滿了問(wèn)號(hào),教育教學(xué)永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào),教育教學(xué)要永遠(yuǎn)追求感嘆號(hào)!”實(shí)干就是水平,落實(shí)就是能力。我們干的事業(yè),留下的是感情;成就的是未來(lái)!
以上就是我從教十五年來(lái),尤其是初中任教十年來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)。謝謝大家!
青年教師交流發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
大家下午好!
首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了和大家一起交流的機(jī)會(huì)。我成為李莊小學(xué)一名教師已經(jīng)快三年了。剛來(lái)到學(xué)校時(shí),承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與信任,讓我接手二年級(jí)4個(gè)班的體育教學(xué)工作?;仡欉@將近三年的工作,我感觸很深。
如今很多教師都說(shuō)課不好上了,特別是體育課更不知道如何來(lái)處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合?針對(duì)新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想,怎么樣能把開放式課堂做好?我就體育課的教學(xué)進(jìn)行了一些的反思:如果按我們以前的傳統(tǒng)來(lái)上課學(xué)生就要規(guī)規(guī)矩矩的,一切行動(dòng)聽指揮;但我想,我們的體育教學(xué)就應(yīng)該好好地利用和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓他們能愉快地上好體育課,學(xué)得開心,玩得開心,在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查:你知道什么是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學(xué)生說(shuō):我喜歡上體育課,因?yàn)樯象w育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性,讓他們?cè)谕婧玫耐瑫r(shí)得到綜合素質(zhì)的提高呢?以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作上與老師們的探討和交流。
通過(guò)游戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),教師要抓住這一時(shí)機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素,最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
在體育教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過(guò)程中榜樣作用是靈魂。比如:在平時(shí)的教學(xué)工作和訓(xùn)練中,教師首先起好帶頭示范作用,在每次的規(guī)定的時(shí)間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好榜樣作用,訓(xùn)練過(guò)程中教師要參與學(xué)生之中起好帶頭的作用。
在教學(xué)過(guò)程中利用小組活動(dòng)形式,培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng),只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況,教師可親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的.情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如在每天的大課間活動(dòng)中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
作為一名體育老師,體育課怎樣上。更多的是在實(shí)踐中積累、學(xué)習(xí)。更好的學(xué)好教材,靈活的運(yùn)用教材。根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求而選編恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的目標(biāo)。不把體育教學(xué)視為簡(jiǎn)單的傳技,使教學(xué)中“見物不見人”。要讓學(xué)生掌握有關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容的“范例”,并通過(guò)實(shí)踐獲得一定知識(shí)和技能。換而言之,我們是把教材作為“拋磚引玉”的媒介,來(lái)教給學(xué)生內(nèi)含于教材中有關(guān)學(xué)生發(fā)展的“生理、心理、技能、情感、態(tài)度、文化”等方面的內(nèi)容。體育教師不應(yīng)重復(fù)昨天的自我,而應(yīng)該不斷的超越自我,在超越中,使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成,有所改進(jìn),有所提升,有所完善,從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智。
總之,我將會(huì)用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力,用一顆永遠(yuǎn)年輕的心,來(lái)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我的鼓勵(lì)與肯定,感謝學(xué)生對(duì)我的信任與支持。
青年教師交流發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
大家下午好!
在風(fēng)景優(yōu)美的小山村,有一個(gè)綠水青山環(huán)繞的小學(xué)——小河山小學(xué)。學(xué)校里有一位面容清秀的女教師。
這個(gè)女教師姓宋,大家都叫她小宋。她剛來(lái)學(xué)校,就接到有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的班級(jí)。有一個(gè)學(xué)生父母離異,父親外出,在家跟隨爺爺一起生活,爺爺是一個(gè)有耳聰?shù)钠呤鄽q的老年人。這孩子很叛逆,衣衫不整、不完成作業(yè),常做一些讓老師頭疼的事。有一次,他在宿舍里與一個(gè)比他小的同學(xué)玩耍,因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧茅盾了,他用手狠狠掐住這個(gè)小同學(xué)的脖子,用力把他按在床上,一會(huì)兒,這位小同學(xué)大汗淋漓,臉色發(fā)青。已經(jīng)沒(méi)有力氣動(dòng)彈了。旁邊的同學(xué)趕忙使勁把他推開,小同學(xué)躺在床上,好大一會(huì)兒才回過(guò)氣來(lái),坐在床沿上大哭。對(duì)于這樣有暴力傾向的學(xué)生,小宋老師經(jīng)常找他談心,教育引導(dǎo)他要與同學(xué)友好相處;經(jīng)常給他輔導(dǎo)學(xué)習(xí),給他講一些勵(lì)志的故事,漸漸地、漸漸地,這個(gè)學(xué)生變好了,學(xué)習(xí)好了,學(xué)會(huì)了幫助別人。
還有一個(gè)姓陳的學(xué)生,經(jīng)常拿別人的東西,常不完成作業(yè),成績(jī)很差,還常騙人。有一次,他與同學(xué)把一輛面包車?yán)锓诺?000多元錢悄悄拿了,并與同班的幾個(gè)同學(xué)分了臟,還準(zhǔn)備上街去買東西呢。但被發(fā)現(xiàn)了,她協(xié)助家長(zhǎng)追回8000元錢。小宋對(duì)這個(gè)的學(xué)生,傾其愛心和耐心,常給他講解人生的道理,給他輔導(dǎo)作業(yè),講解題目,有時(shí)一講就是晚上十點(diǎn)多。這樣堅(jiān)持了近一年的時(shí)間,這個(gè)很多老師認(rèn)為油鹽不盡、成績(jī)常在40分以下而搞不好學(xué)習(xí)的學(xué)生在她的引導(dǎo)下走上了學(xué)習(xí)的正軌,語(yǔ)文成績(jī)翻倍上長(zhǎng),每次考試都在80分以上了!
教育引導(dǎo)學(xué)生,小宋老師不僅盡其愛心,還身體力行。有一年,輪到她們班打掃廁所的衛(wèi)生,她與學(xué)生們一同打掃。不管是女廁所還男廁所,她都親自給學(xué)生示范,與學(xué)生一同打掃。打掃男廁所時(shí),她讓一個(gè)男生在廁所門口守著,不準(zhǔn)男生進(jìn)去解手,她與同學(xué)們打掃完后再讓解手的人進(jìn)去。一個(gè)還沒(méi)有結(jié)婚的的二十出頭的女孩子,對(duì)于勞動(dòng),她不怕臟不怕累,在她的心里,勞動(dòng)沒(méi)有害羞,是多么光榮的事?。?duì)于班上的學(xué)生,哪里需要她,她就出現(xiàn)哪里!為了搞好學(xué)校與家長(zhǎng)的雙邊教育,她動(dòng)員本班教師在休息日,與她一起對(duì)本學(xué)生進(jìn)行普遍訪問(wèn)。有一天,她們從早上一直走到下午,大家的腳走痛了,走不動(dòng)了。后來(lái)學(xué)校有一個(gè)有車的老師知道了,開車去很遠(yuǎn)的地方把她們接了回來(lái)!
通過(guò)家訪,對(duì)學(xué)生的了解,對(duì)學(xué)生家庭的了解。她知道本班學(xué)生的家庭多數(shù)都較困難,她設(shè)身處地為學(xué)生及其家庭考慮。其它學(xué)校其它班級(jí)要100多元錢買的一套作業(yè),她不到四十元就拿來(lái)了。那是她與書店老板殺價(jià)又殺價(jià)后批發(fā)(按照三三折或是更低)拿來(lái)的給學(xué)生的。她從不會(huì)讓學(xué)生多付一分錢,她知道鄉(xiāng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難,她把從學(xué)生身上獲利的行為視為一種恥辱,她絕不這樣做。對(duì)于有幾個(gè)家庭特別困難的學(xué)生,她掏腰包給他們付錢買作業(yè)、買筆、買本子。她這樣不只是一個(gè)學(xué)期,而是每個(gè)學(xué)期都這樣。在幫助困難學(xué)生方面,她不僅掏腰包給學(xué)生買筆、筆記本,還掏錢獎(jiǎng)勵(lì)在每個(gè)單元測(cè)試中成績(jī)考得好的同學(xué)以及成績(jī)與上一次比較有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)。每個(gè)單元都這樣,每個(gè)學(xué)期都這樣。她理念是發(fā)給學(xué)生不僅僅是幾個(gè)本子和幾支筆,還有一種心情和精神。
在她們班里,有倆學(xué)生的父親都去世了,母親又改嫁了,她們的學(xué)習(xí)生活困難得不能再困難了。她就把這倆學(xué)生叫來(lái)與她一起生活,每天煮飯給她們吃,解決了這倆學(xué)生住校要交生活費(fèi)的困難問(wèn)題。
這樣的年代,這種赤誠(chéng)的心靈,甘為學(xué)生奉獻(xiàn)的無(wú)私精神猶如一盞明燈,在小宋老師身上爍爍生輝,照亮著鄉(xiāng)村孩子們前行,照亮了鄉(xiāng)村的學(xué)校不明的征途。
青年教師交流發(fā)言稿篇十二
教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)有助于進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,本文是小編為大家整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文,僅供參考。教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì)議,更加樂(lè)意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課。
1、備課前的準(zhǔn)備:
了解整本教材的內(nèi)容,教材編排的特點(diǎn),章節(jié)之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎樣圍繞知識(shí)點(diǎn)出習(xí)題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎(chǔ),為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準(zhǔn)備。還要多看一些小故事、幽默、笑話,為講課時(shí)課堂能充滿活躍氣氛做準(zhǔn)備。
2、備課:
列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話好說(shuō),但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上,不能跳躍。把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來(lái)照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jī)就可以看出來(lái)。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jī)70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。
3、備課完成后:
用藍(lán)或黑筆備課,用紅筆修改,仔細(xì)斟酌,慢慢修改,或增補(bǔ)內(nèi)容,或調(diào)整順序,直到自己滿意為止。上課前還要溫習(xí)一下備課內(nèi)容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(zhǎng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。
二、講課。
1、首先心情要好。心無(wú)旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2、語(yǔ)言要充滿吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設(shè)置以刺激學(xué)生的求知欲。
3、肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。
5、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內(nèi)容,尤其重點(diǎn)內(nèi)容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。
7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:
下午好!
“教無(wú)定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行。
總結(jié)。
找出有《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)有實(shí)用性的知識(shí)促使學(xué)生的發(fā)展提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課。
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
教師在備課前,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書,對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作,如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
備課是上好課的前提,那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài),精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,應(yīng)該如何實(shí)施,對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解,如何應(yīng)對(duì)等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。
課程改革實(shí)施以來(lái),教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,變“死教”教材為“活用”教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”,使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師轉(zhuǎn)自組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為:
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。
教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚(yáng),學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識(shí)的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。
力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思。
“教無(wú)定法,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課,都要進(jìn)行深入的剖析、反思,對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
今天,我在這里首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。是你們的幫助和寬容扶我走過(guò)我工作生涯的第一個(gè)年頭。在這里我要向你們,我的師長(zhǎng)、朋友說(shuō)一聲謝謝。讓我說(shuō)經(jīng)驗(yàn),我愧不敢當(dāng),我能做的只是學(xué)習(xí)和積累。下面我就向大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。
一、關(guān)愛學(xué)生,收人收心。
饑餓時(shí)的一碗面,寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時(shí)機(jī)的教育和發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛同等重要。我們班有個(gè)武林高手,經(jīng)常欺負(fù)弱小。一次高手發(fā)燒了,他是打通的,家長(zhǎng)不在。我不喜歡他,實(shí)在不想親自送他到醫(yī)院。但我在他的眼里看到了害怕和無(wú)助,這讓我想起自己生病時(shí)獨(dú)自去醫(yī)院輸水的凄涼,何況他還是孩子。我扶著他去了醫(yī)院,跑上跑下交錢開單子,又給他買了一碗米線,我跟他說(shuō)輸液之前要吃點(diǎn)東西。他沒(méi)說(shuō)什么,只是一邊吃一邊流眼淚。打針時(shí)他疼的往后縮了一下,我故意問(wèn)他疼不?他不回答,我又說(shuō)你打人時(shí),被打的大概就是這個(gè)感覺。我臨走時(shí)他問(wèn)我,老師你晚上還沒(méi)吃飯呢,我說(shuō)沒(méi)事,我是大人,強(qiáng)者就要照顧弱者?,F(xiàn)在這孩子還是有點(diǎn)混,但已經(jīng)不打人了,班上的體力活基本都被他包了。
體尖成績(jī)差,是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了,在樓梯口動(dòng)不了。我?guī)退研撓聛?lái)扳腳,還幫他揉腿。楊老師跟我說(shuō)體尖訓(xùn)練苦、成績(jī)差不招老師待見心里苦。看著夏俊疼的變形的臉我感受到了他的苦。區(qū)里開運(yùn)動(dòng)會(huì)我去給他加油,還請(qǐng)他吃了飯。那小子連個(gè)謝都沒(méi)說(shuō),但后來(lái)他就再也不跟我頂嘴了。
班里一個(gè)女孩母親去世了,我去問(wèn)林馨老師怎么辦,林老師教我多撫摸她幫她放松。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發(fā)給了她。她手總是冰冷,我時(shí)常抱抱她幫她搓搓手?,F(xiàn)在這個(gè)女孩是我的班長(zhǎng)。我吃不上飯她給我買,我生病了,她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟,愛的付出不一定是深沉的,讓他知道讓他看到。沒(méi)有誰(shuí)會(huì)傷害自己的母親,如果能讓學(xué)生依靠、信任,把自己當(dāng)姐姐甚至是母親,教育就真的成功了。
二、好助手讓班級(jí)管理更輕松。
九班最讓我驕傲的是有一群盡職盡責(zé)的好干部。以前總嫌我班小孩笨,一次聽到周老師。
說(shuō)班干部是培養(yǎng)出來(lái)的,我才知道得先教后用。板報(bào)畫的幼稚上網(wǎng)找圖案;大掃除要落實(shí)到每個(gè)人,在黑板上寫好誰(shuí)負(fù)責(zé)什么。后來(lái)跟皮方學(xué)的班委細(xì)化,把班里分成了燈神、門神、花神等幾個(gè)小組,各司其職。七時(shí)我們班一個(gè)學(xué)期都沒(méi)鎖門,現(xiàn)在放學(xué)連電腦主機(jī)他們都鎖上。窗臺(tái)上的綠色植物也賞心悅目。我經(jīng)常跟他們講,將來(lái)他們也要當(dāng)爸爸媽媽,現(xiàn)在看好班,將來(lái)才能守好家。
三、人人愛表?yè)P(yáng),付出才珍惜。
喜歡跟周老師在一起,很輕松很溫暖。我一沮喪她就表?yè)P(yáng)我,我心里美滋滋的,堅(jiān)信自己像她說(shuō)的是個(gè)好同志。成年人都如此,學(xué)生當(dāng)然更是。聽過(guò)這樣一個(gè)故事,美國(guó)軍中抽煙酗酒現(xiàn)象嚴(yán)重,有人想到讓士兵給家里寫信說(shuō)自己在軍隊(duì)里多么勇猛上進(jìn),漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發(fā)生了變化。
可怕的不是和老師犟嘴的,是無(wú)欲無(wú)求的。如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)到了什么都不在乎的地步,教育可能也不管用了。所以我試著保護(hù)那些沒(méi)剩多少自尊的人,幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學(xué)了用a4紙打喜報(bào),成績(jī)喜報(bào)一張、運(yùn)動(dòng)會(huì)喜報(bào)一張,人人榜上有名??粗税嗥恋慕淌椅覀儼辔叶疾辉敢膺M(jìn)了。我開始發(fā)動(dòng)他們做班級(jí)布置,沒(méi)人理我。我想到了他們爭(zhēng)著上喜報(bào)的事,就跟他們說(shuō)布置教室的可以在作品上留名,這下班里沸騰了,黑板報(bào)、招貼畫一搶而空。一個(gè)高個(gè)子什么都沒(méi)搶上急了,我就讓他把門口初二9班的牌子擦干凈,美其名曰擦亮金字招牌。每個(gè)人都在班里留了名,是一種持久的贊揚(yáng),那一段時(shí)間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來(lái)不愛惜,自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會(huì)珍惜。
四、多元發(fā)展,樹立榜樣。
校長(zhǎng)說(shuō)過(guò),要是學(xué)校能出個(gè)韓寒也不錯(cuò)。我就開始在班里尋找“韓寒”?,F(xiàn)在社會(huì)的價(jià)值取向也來(lái)越多元化了,有的孩子就是學(xué)不懂為什么電話費(fèi)要用函數(shù)關(guān)系式表示。強(qiáng)迫他還是不會(huì)還會(huì)適得其反。我發(fā)現(xiàn)徐一帆能跑就推薦他進(jìn)了體育隊(duì),據(jù)說(shuō)現(xiàn)在長(zhǎng)跑成績(jī)不錯(cuò)。張藝橋打籃球好就讓他家長(zhǎng)找個(gè)打籃球的班。這些暫困生的多余熱情得到了釋放,放慢了他們自暴自棄的腳步,興許還能給自己多尋一條出路。我永遠(yuǎn)忘不了初中時(shí)去上海旅游帶來(lái)的震撼:外面的世界真大啊。從那時(shí)起我就決定要出去看看。現(xiàn)在我也經(jīng)常給學(xué)生看我旅游的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的苦旅者、背包客、草原,看著他們聽得如癡如醉,我相信每個(gè)人都想出去看看了。
都說(shuō)不知道學(xué)習(xí)為了什么,我告訴他們學(xué)習(xí)是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性,學(xué)生犯了也是正常,幫他們樹立信念,叫醒心里的獅子才是關(guān)鍵。周老師說(shuō)多引導(dǎo)少批評(píng),罵作業(yè)做得差的學(xué)生他還是不知道怎么做,不如把好的作業(yè)大家傳閱一下,樹立模范。
這是我的一點(diǎn)體會(huì),還請(qǐng)大家指正。陽(yáng)光之家是我工作后的第一個(gè)家,你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌,我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我,我忘不了我的科任老師一直支持著我,謝謝你們。
青年教師交流發(fā)言稿篇十三
大家好!首先,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)這樣重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。很榮幸今天能有這個(gè)機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流,那么,我就談一談我工作這一年半時(shí)間的一些心得體會(huì)。
20xx年8月我懷著一份激動(dòng)又忐忑的心情來(lái)到了陽(yáng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué),抱著兒時(shí)就有的要成為一名人民教師的夢(mèng)想來(lái)到了陽(yáng)春。成為一名教師那是一種自豪的心情,也是一種奮進(jìn)的力量。
承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,剛參加工作我就擔(dān)任了四個(gè)班的政治教學(xué)工作并兼任高一3班的班主任。
每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。記得剛開始工作時(shí)覺得很累,不是身體上的累而是心理上的累,讓我感覺壓力好大,有那么幾天我都感覺到自己好像不適合當(dāng)班主任甚至都不適合做一名老師。這個(gè)時(shí)候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給了我們溫情的關(guān)懷,老教師們給了我們細(xì)心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。漸漸地,所有的工作都越來(lái)越來(lái)順手了,備課也變得輕松,班級(jí)的事情也變得少了很多。其實(shí),任何事情都是萬(wàn)事開頭難,只要堅(jiān)持了下來(lái),后面的路就很平坦了。
在學(xué)校的統(tǒng)一布置下,在教師隊(duì)伍中開展了“學(xué)比創(chuàng)”活動(dòng)。每個(gè)星期學(xué)校都會(huì)布置一些優(yōu)秀的教師事跡和材料供教師們學(xué)習(xí)。在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多,真正認(rèn)識(shí)到了自己身上存在的不足,學(xué)到了很多東西。
青年教師交流發(fā)言稿篇十四
唱一首溫情的歌,奏一首理性的的曲有人說(shuō):真正厲害的班主任并不是讓學(xué)生感覺班主任的偉大頑強(qiáng),而是讓學(xué)生感覺自己的偉大頑強(qiáng)。我對(duì)此深表認(rèn)同。而老師怎樣才能讓學(xué)生感覺到自己的強(qiáng)大呢?我想答案只有一個(gè),那就是:關(guān)愛!如果學(xué)校是一間小屋,那老師的關(guān)愛就是小屋中的一扇窗,是它讓學(xué)校充滿溫暖的陽(yáng)光和新鮮的空氣;如果學(xué)校是一艘船,那么老師的關(guān)愛就是茫茫大海上的一盞盞明燈,是它讓學(xué)生迷惘中識(shí)別方向,沉痛時(shí)充滿奮進(jìn)的力量。被別人關(guān)愛是一種美好的享受,關(guān)愛別人是一種高尚美好的品德。我們每一個(gè)人都渴望得到別人的關(guān)愛,而學(xué)生尤其渴求得到老師的關(guān)愛。關(guān)愛是一支充滿溫情的歌,需要用純凈的心靈去傾唱。
關(guān)愛本是無(wú)心,卻能給人意想不到的驚喜。冰冰是我班與我認(rèn)識(shí)最早的學(xué)生,夏令營(yíng)因?yàn)樗皇制恋淖治冶阌涀∵@個(gè)個(gè)子瘦小、身體羸弱、,卻也聰明活潑、積極上進(jìn)的小女孩。高一剛開學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)她開始上課提不起勁兒,我開始不以為意,但接下來(lái)她似乎越來(lái)越嚴(yán)重了,發(fā)展到甚至可以坐著挺直身子面朝黑板也能睡著的地步。接下的月考成績(jī)慘不忍睹,與她是個(gè)免費(fèi)生完全不相稱。這時(shí)候我感覺問(wèn)題嚴(yán)重了,但并沒(méi)有馬上批評(píng)她。晚上查寢室時(shí),在她寢室坐下來(lái)閑聊。閑聊之后,詢問(wèn)起她的作息安排,她說(shuō)十一點(diǎn)多就回睡,但是睡不著,有半個(gè)多月,每天都是兩三點(diǎn)才睡著。這時(shí)候我找到她上課打瞌睡的原因了,失眠是痛苦的事情。我想她是否是有什么壓力,她說(shuō)不是,是因?yàn)閯倎?lái)這里,很不適應(yīng),原來(lái)都是一個(gè)人睡覺,現(xiàn)在三個(gè)人睡,非常不習(xí)慣,一直到了兩三點(diǎn)才睡著,都成習(xí)慣了。我想她已經(jīng)是神經(jīng)衰弱了,該看看中醫(yī)用中藥調(diào)理,以幫助她盡快擺脫失眠的困擾。第二天。我?guī)П绞兄嗅t(yī)院找了專家門診,開了三個(gè)療程的藥。冰冰吃藥后感覺好多了,慢慢恢復(fù)了好的精神狀態(tài),學(xué)習(xí)也開始回升。高二分文理科,她選擇了文科,仍然在我班上,學(xué)習(xí)很努力,有什么問(wèn)題總也拿來(lái)和一起我商量解決,因而我?guī)缀鯖](méi)有找過(guò)她談過(guò)話,但她的情況我始終清清楚楚。進(jìn)入高三后她的家人來(lái)帶她,她的狀態(tài)又有了改善,更加穩(wěn)定了。又一次,我和冰冰談話時(shí),冰冰問(wèn)我知不知道她為什么選擇文科,我隨口說(shuō)出是因?yàn)槟阕约合矚g,而冰冰的答案著實(shí)讓我驚訝萬(wàn)分,她說(shuō)是因?yàn)槲?,因?yàn)槟谴挝規(guī)タ瘁t(yī)生,讓她認(rèn)定這個(gè)老師是個(gè)好老師,她說(shuō)跟著關(guān)愛自己的老師讀書有一種非常的安全感,她認(rèn)為自己這樣可以學(xué)得更好;其實(shí)她本來(lái)是想學(xué)理科的,家人也希望她學(xué)理。為此,我心里倍感驚喜,也期待著高考她能再一次帶來(lái)驚喜。關(guān)愛是一首節(jié)奏鮮明的曲,需要用科學(xué)的'智慧去奏響。
關(guān)愛的智慧,不僅講究婉轉(zhuǎn)的九曲回腸,也追求坦率的一針見血。我班的平平,學(xué)習(xí)很不錯(cuò),名列前茅,但傲慢無(wú)比,同學(xué)問(wèn)她問(wèn)題,她有一個(gè)口頭禪,這么容易的你都不會(huì)做啊!因?yàn)檫@句話,傷了好多同學(xué)的自尊,她的人際關(guān)系也變得很是糟糕,加之她總是揚(yáng)言班級(jí)第一非她莫屬,瞧不起其他與她實(shí)力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣,她幾乎在班上是沒(méi)有朋友了。剛開始,我在班級(jí)表?yè)P(yáng)過(guò)她學(xué)習(xí)充滿熱情;但緊接著發(fā)現(xiàn)她得到表?yè)P(yáng)后就更加狂妄,有時(shí)甚至對(duì)老師的見解也不屑一顧。我知道她這樣的狀態(tài)肯定是不可能給老師和學(xué)校帶來(lái)希望的。于是多次找她私下談天,提醒她學(xué)會(huì)讀書重要,學(xué)會(huì)做人也一樣重要,告訴她做人的道理,要尊重他人,要學(xué)會(huì)傾聽。誰(shuí)知她談起做人,竟然一套一套,似乎完全是個(gè)通曉人生真諦的大哲人,滔滔不絕地給我上了一堂人生哲理課。我當(dāng)時(shí)真無(wú)語(yǔ),但又一時(shí)想不到教育她的方法。正巧這時(shí)候,我的博客上有上十條留言,都是班級(jí)學(xué)生寫的,留言里有婉轉(zhuǎn)說(shuō)及班級(jí)有同學(xué)不知道天高地厚,傷害同學(xué)自尊的;也有直言平平傲慢無(wú)禮,目無(wú)尊長(zhǎng),破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)。我當(dāng)時(shí)把我的博客連帶其中說(shuō)話相對(duì)中肯客觀的留言打印出來(lái),找了個(gè)時(shí)間,給了平平看。當(dāng)平平看完后,似乎有滿肚子的委屈,哭著解釋說(shuō)是某些妒忌她的同學(xué)說(shuō)她的壞話。我說(shuō),這樣的留言不止一條,說(shuō)明不止一個(gè)學(xué)生這樣認(rèn)為你,作為老師我有時(shí)也覺得的你很自我,會(huì)對(duì)老師不屑,對(duì)老師也不夠尊重;而哪怕就是某些學(xué)生就是要攻擊你,你有沒(méi)有想過(guò)人家為什么為什么只攻擊你呢?她默默無(wú)語(yǔ)了,我接著說(shuō)道,其實(shí)或許你的本意并不是要傷害其他同學(xué),你本也不想冒犯老師;但是你的言語(yǔ)舉止確實(shí)已經(jīng)傷害到了同學(xué)也影響了老師,一個(gè)人心里如果只有她自己,那么在乎她的人也只有她自己了;一個(gè)人如果沒(méi)人在乎,那么就是考到第一也是人生的失??;況且我認(rèn)為真正的高手是平易近人謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模皇悄靠找磺形┪要?dú)尊的。聽完這席話,她的頭深深的低了下去。我最后說(shuō)到:其實(shí)我曾經(jīng)跟你也一樣,沒(méi)什么,這樣的錯(cuò)誤也不是什么罪不可赦的,年輕人都會(huì)犯的,只是我們一定要盡力去改正,給時(shí)間自己,相信自己一定可以做好的。之后,各科老師也在不同時(shí)間也與她交流對(duì)她教育。慢慢地,她收斂了好多,而幾次的考試她的成績(jī)低迷也讓平平更加清楚自己不可能是不可戰(zhàn)勝無(wú)可匹敵。她開始變得對(duì)同學(xué)友好了,也開始學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),聽從老師的意見。時(shí)間慢慢過(guò)去,她的調(diào)整也越來(lái)越好,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸趨于穩(wěn)定。關(guān)愛的智慧很多,有春風(fēng)細(xì)雨的感化,有電閃雷鳴的震醒;有恬美如蜜的贊美,有高瞻遠(yuǎn)矚的鞭策;有親如朋友的勉勵(lì),有尊似父親的嚴(yán)厲------關(guān)愛是歌,關(guān)愛是曲,這關(guān)愛的歌曲要?jiǎng)忧榈贸?,還要智慧地唱,要用要理性駕馭著感性富于藝術(shù)地去唱,這樣才能唱得響亮,這樣才能讓學(xué)生真正感覺到他自己的偉大頑強(qiáng)!
青年教師交流發(fā)言稿篇十五
今天,我站在這個(gè)舞臺(tái)上,覺得很激動(dòng),因?yàn)榭梢越璐藱C(jī)會(huì)和大家交流。
心得體會(huì)。
我不想談我的成績(jī),不僅僅因?yàn)槟菍儆谶^(guò)去,更因?yàn)槲业某煽?jī)不是光靠我個(gè)人努力就能得來(lái),而是離不開在座所有領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的幫助和勉勵(lì),是你們見證了我的成長(zhǎng)所以,我今天愿意回頭看看我走過(guò)的路程,談?wù)勥@一路的風(fēng)景與感受。
12、3歲到。
和工作量來(lái)衡量,學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。你面對(duì)不只是學(xué)生本人,而是他的整個(gè)家庭,他的家庭背景,他的成長(zhǎng)環(huán)境,你要操心的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神生活。學(xué)生敬佩你,因?yàn)槟銍?yán)謹(jǐn)治學(xué),為他們樹立了榜樣;學(xué)生擁戴你,因?yàn)槟慵仁撬麄兊牧紟?,又是他們的益友。?dāng)我聽到學(xué)生說(shuō)“老師,我們希望你一直教我們”的時(shí)候,所有的苦和累都不算什么,心里感到莫大的欣慰。從這些小事上我體會(huì)到了用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào),而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富?,F(xiàn)在他們中有的人無(wú)論考沒(méi)考上大學(xué),總記得在節(jié)假日給我送來(lái)一句問(wèn)候,頓時(shí)讓我心頭一暖“總算沒(méi)白白教他們一場(chǎng)”。學(xué)生們有時(shí)在網(wǎng)上用閃動(dòng)qq頭像調(diào)皮地和我談笑,談在我手下被我修理的趣事,談?wù)埣议L(zhǎng)的恐慌、談畢業(yè)后工作的煩惱、談大學(xué)里的競(jìng)爭(zhēng)、甚至談他們的感情世界。呵呵,才多大的孩子們啊,他們是早熟的,但又是急需人關(guān)愛的,也是懂得感恩和回報(bào)的。依稀記得,曾經(jīng)的我不喜歡當(dāng)老師,總覺得學(xué)生一批批地離去,留下自己一次次地傷感,他們會(huì)很快忘記自己,但現(xiàn)在總算明白只要你真正付出愛與關(guān)懷,就會(huì)得到更多的愛?!笆晷薜耐伞?,我們多少年才修得師生緣呢!工作原來(lái)也可以如此快樂(lè)!
晃眼,我們的小小校園變成了大大校園,所有的東西都煥然一新,不變地依然是一顆顆愛校、愛生的心。校園無(wú)閑人,人人都育人,學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。在新的校園里,我又多了一項(xiàng)工作,成為了一名身兼。
教學(xué)。
的行政人員。無(wú)論從事專業(yè)技術(shù)教學(xué)工作還是從事行政管理工作,我都一如繼往、盡心盡力。
很久前讀過(guò)這樣一個(gè)小故事,曾讓我受了不少的啟發(fā):一位本領(lǐng)高超的木匠,因?yàn)槟晔乱迅呔鸵诵萘?。他告訴他的老板:他想離開建筑業(yè),然后和妻子兒女享受一下輕松自在的生活。老板實(shí)在是有點(diǎn)舍不得這樣好的木匠離去,所以希望他能在離開前再蓋一棟具有個(gè)人品位的房子來(lái)。木匠欣然答應(yīng)了,不過(guò)令人遺憾的是,這一次他并沒(méi)有很用心。他草草地用劣質(zhì)的材料就把這間屋子蓋好了。其實(shí),用這種方式來(lái)結(jié)束他的事業(yè)生涯,實(shí)在是有點(diǎn)不妥。房子建成時(shí),老板來(lái)了,順便看了看,然后把大門的鑰匙交給這個(gè)木匠說(shuō):“這就是你的房子了,是我送給你的一個(gè)禮物!”木匠實(shí)在是太驚訝了!當(dāng)然也非常后悔。因?yàn)槿绻肋@間房子是他自己的,他一定會(huì)用最好的木材,用最精致的工藝來(lái)把它蓋好。其實(shí)我們每個(gè)人自己正在做的活兒,歸根結(jié)底都是在準(zhǔn)備為自己建造一間房子。如果我們不肯努力地去做,那么我們只能住進(jìn)自己為自己建造的最后的也是最粗糙的“房子”里。
女——志華,幼年不慎被電打掉了雙臂,但她硬是用雙腳學(xué)會(huì)了寫字,學(xué)會(huì)了吃飯,學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)了游泳。當(dāng)她拿不到大學(xué)入學(xué)通知書撲在教練懷里痛哭、當(dāng)她撲在母親墳頭痛哭、當(dāng)她奮力越過(guò)對(duì)手率先到達(dá)終點(diǎn)時(shí),我和其他師生一樣都攥緊拳頭、揮舞手臂、呼喊加油、熱烈鼓掌,終而熱淚盈眶??梢娢覀兌际怯兄局?,都敬佩真正的勇敢之人、都渴望成功!
所以最后送給大家2008新概念:
一、一個(gè)中心:一切以健康為中心。
二、兩個(gè)基本點(diǎn):遇事瀟灑一點(diǎn),看世糊涂一點(diǎn)。
三、
三個(gè)忘記:忘記年齡,忘記過(guò)去,忘記恩怨。
四、四個(gè)擁有:無(wú)論你有多弱或多強(qiáng),一定要擁有真正愛你的人,擁有知心朋友,擁有向上的事業(yè),擁有溫暖的住所。
五、五個(gè)要:要唱,要跳,要俏,要笑,要苗條。
六、六個(gè)不能:不能餓了才吃,不能渴了才喝,不能困了才睡,不能累了才歇,不能病了才檢查,不能老了再后悔!
謝謝大家!
青年教師交流發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
我是王xx,我今天演講的題目是:在感恩中成長(zhǎng)。
首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的青年教師感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展,組織“青年新秀”評(píng)選的活動(dòng),督促青年教師成長(zhǎng)!今天能站在這里代表青年教師演講,我深感榮幸,但更多的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐和不安,因?yàn)槲疑钪覀兺庵杏刑鄡?yōu)秀的青年教師,在此也希望學(xué)校多組織這樣的活動(dòng),給更多的青年教師展示自己的機(jī)會(huì)!
正是有這樣優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)和集體,所以我才絲毫不敢懈怠,一直在積極努力,七年來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,在各位同事的熱心幫助下,當(dāng)然,也在我自己的刻苦努力下,我還是取得了很大的進(jìn)步的:教學(xué)業(yè)務(wù)上,我先后獲得:鶴壁市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、鶴壁市職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、鶴壁市教學(xué)之星、河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、多次獲河南省論文一等獎(jiǎng)、課件制作一等獎(jiǎng)、和同事一起參與的市課題研究于去年結(jié)項(xiàng),并多次獲校內(nèi)各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。作為班主任,在班級(jí)管理和成績(jī)方面,20xx年帶的第一屆畢業(yè)班考入全市前500名15人,超額50%完成了學(xué)校訂的10個(gè)人的目標(biāo),同時(shí)我班有多名同學(xué)考入我校高中部。我也獲得了中招優(yōu)秀班主任。后又獲得兩次校優(yōu)秀班主任,多次獲校德育課先進(jìn)個(gè)人。
有了外中這個(gè)優(yōu)秀的大團(tuán)隊(duì),其實(shí),每個(gè)外中人都是非常優(yōu)秀的!記得辦公室的劉曉華老師在講公開課前略有緊張,我們都鼓勵(lì)他:你招教考試都過(guò)了,一個(gè)公開課緊張什么呀?他毫不猶豫的說(shuō):這里可是外中呀!確實(shí),優(yōu)秀的外中,有一大批優(yōu)秀的外中人!那么我今天站在這里,又憑什么讓各位在優(yōu)秀的外中人發(fā)現(xiàn)我,投我一票呢?我仔細(xì)想了想,認(rèn)真的總結(jié)了總結(jié),我認(rèn)為我是外中的“四有”好青年!哪“四有”呢?有良好的心態(tài)、有愛心肯用心、有擔(dān)當(dāng)、有學(xué)習(xí)和反思!
良好的心態(tài)是一切成績(jī)的根源。無(wú)論何時(shí),我總是保持著積極陽(yáng)光的心態(tài)。身邊的朋友都說(shuō)我熱愛生活,許小康老師曾說(shuō)我每天都是“勁兒勁兒”的,我想這都是我心態(tài)好的原因。
正是有了良好的心態(tài),我才能正確的認(rèn)識(shí)自己,正確的面對(duì)自己的工作和生活。去年暑假,我得了一個(gè)非常不好的病,手術(shù)后很多人勸我放棄工作,在家休息,最終我還是靠自己強(qiáng)大的心態(tài)堅(jiān)持下來(lái)了,戰(zhàn)勝了病魔,也戰(zhàn)勝了自己!
有愛心、肯用心,才能有心的溝通,才能有和諧的班集體。有人說(shuō)班主任工作是一門藝術(shù)。我想,只要班主任有愛心,能將愛融入到班主任教育工作中去,像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生,像母親對(duì)孩子般地?zé)o私奉獻(xiàn),你便掌握了這門藝術(shù)。我現(xiàn)在所帶這屆學(xué)生,先后幾次召開別開生面的家長(zhǎng)和學(xué)生共同參加的家長(zhǎng)會(huì):初一下期的段考后表彰大會(huì),我們表彰了各個(gè)方面表現(xiàn)好的學(xué)生:引領(lǐng)初一同學(xué)前進(jìn)的標(biāo)桿人物、感動(dòng)外中風(fēng)云人物、坐姿端正模范、勤儉節(jié)約模范等,讓家長(zhǎng)了解班內(nèi)優(yōu)秀的孩子,請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生代表發(fā)言,收到很好的效果;去年三八節(jié)正好學(xué)校讓家長(zhǎng)來(lái)開家長(zhǎng)學(xué)校的會(huì)議,我們就抓住機(jī)會(huì)開了感恩母親的班會(huì);這學(xué)期,我們又一起和家長(zhǎng)探討了關(guān)于青春和學(xué)習(xí)態(tài)度的班會(huì):不要讓未來(lái)的你討厭現(xiàn)在的自己!都受到了家長(zhǎng)和孩子們的一致好評(píng)。會(huì)后有很多家長(zhǎng)都給我發(fā)了信息說(shuō):這是我開過(guò)的最好的家長(zhǎng)會(huì),大人孩子一起受教。希望王老師多開這樣形式的家長(zhǎng)會(huì),啟發(fā)了家長(zhǎng)教育孩子的方式。
我還建立了家長(zhǎng)的微信群,現(xiàn)在這個(gè)群里有88位家長(zhǎng),每天你我會(huì)把孩子們的生活片段,以小視頻的形式發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谛5纳钋闆r:早操、早上的體育鍛煉、孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、早讀情況、課間生活等等。很多家長(zhǎng)看到孩子們?cè)谛I疃技?dòng)不已,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)發(fā)信息感謝,甚至有家長(zhǎng)都想來(lái)外中再上次初中。我在做好班級(jí)工作的同時(shí),也為咱們外中做了良好的宣傳,因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都會(huì)先說(shuō)“感謝外中!”再說(shuō)“感謝王老師!”
有擔(dān)當(dāng)才有成長(zhǎng)。除了正常的兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)和班主任的工作之外,我還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語(yǔ)角。所以每當(dāng)各種活動(dòng)襲來(lái)時(shí),我都會(huì)尤其忙碌。就拿英語(yǔ)演講來(lái)說(shuō)吧,要xx訓(xùn)主持人、準(zhǔn)備節(jié)目。剛開始我也是很膽怯的,因?yàn)樽约菏莻€(gè)毫無(wú)藝術(shù)細(xì)胞的人。但我雖膽怯卻沒(méi)有對(duì)這樣的挑戰(zhàn)說(shuō)不。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),我就一點(diǎn)一滴從頭來(lái),多排練、多溝通、多向音樂(lè)老師求助。最終,幾年來(lái),在各位同事的幫助下,我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語(yǔ)演講比賽。去年我校十年校慶,學(xué)校要求我們上演個(gè)英語(yǔ)話劇。天哪,好難!因?yàn)槲覀兊挠^眾不僅僅有學(xué)生,還有各界來(lái)賓和全體家長(zhǎng)!我和年級(jí)的英語(yǔ)老師迅速商定了一個(gè)方案:劇一定要選好!英語(yǔ)大部分家長(zhǎng)是聽不懂的,我們一定要讓家長(zhǎng)看懂,所以就確定了《灰姑娘》這個(gè)大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本,張貼到各班,從年級(jí)200多名報(bào)名的同學(xué)中,經(jīng)過(guò)海選、復(fù)選、終選,選出了20幾名同學(xué)參加節(jié)目排練。一次次排練、一次次溝通服裝……最終在英語(yǔ)組同事的努力下,呈現(xiàn)給大家一個(gè)精彩的節(jié)目!
平時(shí)在年級(jí)工作中也是這樣,我從沒(méi)有:這個(gè)工作該我做,或者不該我做的想法。想到了,就去做,做的效果好了,就和大家分享。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣,讓我經(jīng)歷了很多大型活動(dòng)和各種公開課的洗禮,才有了更大的進(jìn)步。
有學(xué)習(xí)和反思,才有進(jìn)步?,F(xiàn)在是一個(gè)各種信息和技能迅速發(fā)展的時(shí)代,不學(xué)習(xí),不掌握過(guò)硬的知識(shí),就會(huì)被淘汰,就會(huì)徒勞無(wú)功。所以我工作之余很注重自己的學(xué)習(xí)和反思。積極讀書、認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、反思自己的工作。在此也要感謝學(xué)校經(jīng)常給我們提供這樣向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。去年,李鎮(zhèn)西思想演研究報(bào)告團(tuán)來(lái)我校講課,聽了之后,我加入了他們的qq群,被一大批在積極努力的老師所感動(dòng),所以堅(jiān)持踐行他們的活動(dòng):寫文章、讀優(yōu)秀博客、參加每周六的研討活動(dòng)。發(fā)表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開》就是第一次參加他們的活動(dòng)后督促自己寫的!
在那次報(bào)告中,我們還了解到了素材型班會(huì)課,前段時(shí)間這個(gè)發(fā)起人在網(wǎng)上招募十位老師來(lái)組成研發(fā)團(tuán)隊(duì),我知道后,也積極參加,連創(chuàng)三關(guān),成為第二名加入到他們團(tuán)隊(duì)中的教師。期待著在這些團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下能更好的學(xué)習(xí)和反思自己。
不管現(xiàn)在的。我夠不夠格當(dāng)青年新秀,我都要感謝一路走來(lái),學(xué)校對(duì)我的xx養(yǎng),各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)心和幫助,所以請(qǐng)?jiān)试S我借用汪國(guó)真的這首《感謝》來(lái)結(jié)束今天的演講:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷清風(fēng),你卻給了我整個(gè)春天;
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個(gè)海洋;
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想擷取一枚紅葉,你卻給了我整個(gè)楓林;
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想親吻一片雪花,你卻給了我銀色的世界。
青年教師交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!
我已在教師這個(gè)工作崗位上走過(guò)了兩個(gè)春秋,先帶初一年級(jí)的數(shù)學(xué)課,現(xiàn)在帶初三年級(jí)和高一5班的化學(xué)課,期間一直擔(dān)任班主任工作?;仡櫧虒W(xué)之路,有所得也有困惑。這兩年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事的熱心幫助下,尤其是師傅的指導(dǎo)下,我對(duì)教育教學(xué)工作有了更全面更深刻的認(rèn)識(shí),工作能力也有了一定的提高。在這里,就我在平時(shí)的教學(xué)工作的一點(diǎn)心得體會(huì)和大家一起探討,希望各位能給以批評(píng)指正。
一、以育人為核心,盡心盡責(zé)盡職,努力做好本職工作。教師的工作肩負(fù)著育人的重任。為干好本職工作,我堅(jiān)持每天7點(diǎn)20到校,下午6點(diǎn)40離校,不變的時(shí)間,相似的節(jié)奏,充實(shí)而有意義,在這樣的守望下,我與學(xué)生一同成長(zhǎng)。從每天的小事中,汲取養(yǎng)分,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn),關(guān)懷學(xué)生生命成長(zhǎng),尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;磨練自己的意志品質(zhì),充實(shí)“底氣”,有了較好的基本功和一定的人文底蘊(yùn);審視自己的一言一行,反思自己的課堂,堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考與自我提升,從細(xì)節(jié)中實(shí)踐自己的教育理想。
二、以學(xué)生為本,不盲目追求形式。在課前,要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做了解,課堂上,扎扎實(shí)實(shí)地以課標(biāo)為方向,引導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)生最基本的知識(shí)技能與方法,不盲目地追求教學(xué)形式的多樣化與課容量。每上一堂課,我心中要有個(gè)概念,本節(jié)課前學(xué)生的知識(shí)水平能力怎么樣,學(xué)生要怎么學(xué)才能達(dá)到課標(biāo)要求,上完課學(xué)的東西學(xué)生能不能自己總結(jié)出來(lái)。我認(rèn)為無(wú)論課堂怎樣改變,學(xué)生最基本的內(nèi)容還是要掌握,最實(shí)際的技能他們還是要懂得。
當(dāng)然,不盲目追求教學(xué)形式的多樣化,不是指在教學(xué)上不創(chuàng)新,不變化。目前,我們的教育對(duì)象是90后,更確切的說(shuō)是95后,這群孩子們追求的不再是簡(jiǎn)單的獲取知識(shí),他們愛動(dòng)愛玩,不善于主動(dòng)探索知識(shí),卻有著有著各自的獨(dú)特個(gè)性,他們想要的是一種靈動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式和上課模式。因此,適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和適當(dāng)?shù)母淖兪切枰?,課堂上,讓學(xué)生參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,用他們的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課后,作業(yè)多面批,多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,可以使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)和了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),盡可能做到因材施教。
二、以反思為先,教學(xué)并重,充實(shí)自己。教學(xué)中要善于反思、積累、總結(jié),認(rèn)真細(xì)致地處理好教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,我交給學(xué)生知識(shí),學(xué)生也歷練了我,要反思正視自己的不足,不斷地探索積累總結(jié)完善教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多虛心吸收改進(jìn)外界的經(jīng)驗(yàn)多學(xué)習(xí)充實(shí)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)倉(cāng)庫(kù)。
在這兩年的時(shí)間里,我聽了許多優(yōu)秀教師的課,暑假里還到師大進(jìn)行研究生進(jìn)修,同事們也給予我了很多幫助和指導(dǎo)。隨著教學(xué)工作的深入,問(wèn)題和困惑也越來(lái)越多的出現(xiàn),我深切地意識(shí)到,要不斷學(xué)習(xí),不僅從書本學(xué)習(xí),更重要的是從實(shí)際學(xué)習(xí),審視自己,虛心聆聽,從理論和實(shí)踐兩方面提高,使自己盡快走向成熟。
在短暫的教師生涯中,我遇到了許多困惑和難題,一些已經(jīng)解決了,更多的問(wèn)題還需要思考與解決,比如如何提高課堂效率,如何引導(dǎo)學(xué)生自我思考,如何有效地進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育等,還需要和各位進(jìn)行討論交流。
青年教師交流發(fā)言稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:
大家下午好!
轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到實(shí)高已近一年,很高興能有此機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)我這段時(shí)間的工作與感悟。
首先,能成為鄭州市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的一名教師,我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo),心懷這份感恩我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、觀評(píng)課,堅(jiān)持寫教學(xué)反思,盡心盡力做一名導(dǎo)師,成功開設(shè)一門校本課程等等這些工作在此不再一一贅述,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是我本就應(yīng)該做好,而且應(yīng)該做的更好的工作,我會(huì)繼續(xù)努力的。
下面,我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞:成長(zhǎng)與希望,簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟。
一、成長(zhǎng)。
作為一名青年教師,雖然我還有很多不足,但是我享用“不可思議”一詞來(lái)形容我在實(shí)高的成長(zhǎng),這并不夸張,因?yàn)閷?shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的沃土,從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的教育決策、精細(xì)化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規(guī)、濃郁的教研與學(xué)習(xí)氛圍等等這一切都不斷助推我成長(zhǎng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任。記得郅校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上,我們都可以做的很好。他更不止一次對(duì)我們說(shuō):你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任,讓我有機(jī)會(huì)、有勇氣去做一些當(dāng)時(shí)可能感覺很痛苦,但當(dāng)你完成時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)收獲特別大的事情。這對(duì)于我的成長(zhǎng)所起的作用是巨大的,是不可替代的,也是在其他學(xué)校無(wú)法得到的。
二.希望。
我想,作為一名青年教師,作為年輕人,沒(méi)有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實(shí)高,我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著無(wú)限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(zhǎng),這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無(wú)限可能,充滿希望。
也許我們沒(méi)有其他學(xué)校的老師過(guò)得“安逸”,但是“安逸”只會(huì)增加人的惰性。他們永遠(yuǎn)也無(wú)法體會(huì)我們?nèi)w實(shí)高人帶著希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志,更感受不到作為一名創(chuàng)業(yè)者通過(guò)努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng)。
最后,我想說(shuō),我會(huì)帶著這份希望,心懷感恩,繼續(xù)努力,不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。感恩大家!
青年教師交流發(fā)言稿篇十九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,能夠代表獲獎(jiǎng)的青年教師在這里發(fā)言,我非常的激動(dòng)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的所有年青教師,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我們青年教師的熱切關(guān)懷,感謝學(xué)校的各位老師一直以來(lái)對(duì)我們青年教師的真誠(chéng)幫助,感謝天山一中為我們青年教師提供了“青年教師基本功競(jìng)賽”這一展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
大家都知道,這次“青年教師基本功競(jìng)賽”與往年的競(jìng)賽模式完全不同,本次競(jìng)賽采用“推門聽課”的方式,即在課前不通知授課教師的情況下進(jìn)行的。對(duì)于我們青年教師而言,這無(wú)異于是在打一場(chǎng)“無(wú)準(zhǔn)備”的仗。雖然我們感覺壓力特別大,但是這樣的競(jìng)賽課更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長(zhǎng)。本次竟賽讓我們更加體會(huì)到老師授課是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備每一堂課。我們深刻明白了,“新課改下,如果學(xué)生需要一杯水,那么教師應(yīng)當(dāng)是活水”的真正的意義。
以教書育人為己任,以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作精神,立足教學(xué),用新鮮的源頭活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂(lè)“,用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂。我們會(huì)以本次竟賽為契機(jī),在今后的教育教學(xué)中,我們青年教師會(huì)上好每一堂課,會(huì)把每一堂課都當(dāng)做是“競(jìng)賽課”來(lái)上。
總之,教師基本功競(jìng)賽結(jié)束了,但我們的追求不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)中學(xué)教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展,作為新時(shí)代的中學(xué)教師,不僅要掌握傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本功,還要有現(xiàn)代化的教育觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)。
我們會(huì)在今后的教育教學(xué)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),做一個(gè)新課改背景下的合格的教師。
謝謝大家!
大家好!今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時(shí)此刻,我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑,因?yàn)樵谧那拜厒儗⒆约旱娜啃难挤瞰I(xiàn)給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說(shuō)些什么,心里真的沒(méi)底——所以,說(shuō)得不妥的地方,還請(qǐng)大家多多指教!
我認(rèn)為,在教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師,應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要用心,才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法:
一、明確教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。
教師應(yīng)該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標(biāo),幫助學(xué)生建立專業(yè)思維,讓學(xué)生了解每天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)盲目、有恃無(wú)恐。教師應(yīng)該隨時(shí)提供專業(yè)方面的協(xié)助,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。
所以,我在每節(jié)課的開始,都會(huì)明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?要解決哪些問(wèn)題?幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率。
二、適時(shí)反問(wèn)學(xué)生“how?what?why?”
傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài),教師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”,使得學(xué)生在課堂上很難有機(jī)會(huì)向教師求教,這無(wú)疑會(huì)影響教學(xué)效果。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)地反問(wèn)學(xué)生“how?如何?what?是什么?why?為什么?”之類的問(wèn)題,不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問(wèn),還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái),成為課堂的“主角”。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為:在課堂上,如果學(xué)生沒(méi)什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。
三、有效轉(zhuǎn)化各種復(fù)雜的概念。
我認(rèn)為,教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí),如何將復(fù)雜或抽象的概念具體化,并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式,是相當(dāng)重要的。因此,教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中,可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習(xí)”
我認(rèn)為,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該勇于承認(rèn)自己的不足之處,并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí),隨時(shí)反思自己的教學(xué),提供學(xué)生雙向反饋的機(jī)會(huì)。因此,教師也要向?qū)W生表明自己的不足,以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時(shí),教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。教師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進(jìn)行,有助于學(xué)習(xí)效果的提升。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中,隨時(shí)運(yùn)用三角學(xué)習(xí)的概念,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
五、使用多元化的教學(xué)方式。
多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評(píng)估的多元化,同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計(jì)各種動(dòng)態(tài)的教學(xué),運(yùn)用各種結(jié)合肢體語(yǔ)言、感覺器官的教學(xué)策略,提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng),從各種活動(dòng)中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。
六、重視教具在教學(xué)中的運(yùn)用。
教師在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中,如果希望達(dá)到教學(xué)目標(biāo),必須設(shè)計(jì)并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),在市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報(bào)、pop廣告等等都有可能會(huì)成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看,教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象,還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解,進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
七、強(qiáng)化肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的作用。
肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運(yùn)用,主要有以下幾個(gè)方面:
(一)臉部表情:
臉部表情是教師表達(dá)情緒最直接的肢體語(yǔ)言,教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài),讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我時(shí)刻提醒自己應(yīng)該保持微笑,表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的親切感。此外,一定要真誠(chéng)、親切,讓學(xué)生感覺來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對(duì)學(xué)生展露出灰心失望的神情,避免打擊學(xué)生的信心,導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。
(二)手勢(shì):
在手勢(shì)的運(yùn)用方面,教師可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō),手勢(shì)的運(yùn)用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢(shì)運(yùn)用不僅有效而且不會(huì)干擾教學(xué)的流程,并且教師教學(xué)上的手勢(shì)運(yùn)用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢(shì)的運(yùn)用原則包括:展開雙臂表示大方有精神;手勢(shì)應(yīng)多變化,但不可過(guò)于頻繁,讓學(xué)生眼花繚亂等。
(三)眼神接觸:
眼神接觸技術(shù)的運(yùn)用,可以直接表達(dá)教師對(duì)學(xué)生的觀感,并且拉近學(xué)生與教師的距離,是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中,我會(huì)運(yùn)用以下要領(lǐng):
1、當(dāng)走上講臺(tái)開口說(shuō)話前,先用眼光掃描全班,使學(xué)生知道老師正在看著他,而提醒自己也必須看著老師。
2、開始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學(xué)生會(huì)得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因?yàn)閷W(xué)生一定會(huì)更愿意和一位有活力的'教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。
3、眼睛不可以離開學(xué)生,而且配合身體的轉(zhuǎn)動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛的眼神,教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力,控制全場(chǎng)。
4、在講授課程時(shí),教師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生。
有好的表現(xiàn)時(shí),我一定會(huì)傳遞出贊賞、勉勵(lì)、期望的眼神,這樣會(huì)使得學(xué)生愿意變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時(shí),也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。
以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì),今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內(nèi)涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢(mèng),美麗而淡泊。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我代表全院的青年教師,再次向?qū)W校對(duì)于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝!成績(jī)是鼓勵(lì),困難是磨練,我將繼續(xù)在平凡中完成對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家晚上好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè),我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,繁華中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:
一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō):“人性深處最大的欲望,莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。
作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)!
作為青年教師,我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛自己的工作,在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂(lè),在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天,站在這兒,我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱,我們要抓住機(jī)遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣,繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù),甚至更高的聲譽(yù),繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌!
各位年輕的朋友:
大家好!
一、做一位有奮斗感的教師。
人生的成就,重在“有為”。作為一名教師,完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí),就為一批孩子一批父母一批家庭,做出實(shí)實(shí)在在的“為”,我們教書育人一輩子,就做了一輩子實(shí)實(shí)在在的“有為”事。不管經(jīng)濟(jì)大潮如何席卷而下,面對(duì)人生,請(qǐng)自尊自信:我,能成為一個(gè)“有為”的人。
做一名有為的教師,要奮斗,要拼搏。有的青年教師,他們總認(rèn)為自己底子不好,成不了器。這個(gè)想法很普遍,卻是個(gè)普遍的錯(cuò)誤。研究表明,工作中能否做出成績(jī),態(tài)度占85%,知識(shí)和智力只占15%。常言道:“態(tài)度決定一切”,一個(gè)人的態(tài)度決定他的高度。
我認(rèn)為,一個(gè)教師要想做到杰出無(wú)比的程度,或許需要點(diǎn)天分,需要后天環(huán)境等各種因素,但是要成為一名骨干教師,成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績(jī)和名望的人,則人人都可以通過(guò)自身努力與奮斗達(dá)到。
大量深入的研究表明,聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人,也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì),需要堅(jiān)韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥,也能“笨鳥先飛”,我要說(shuō)“笨鳥肯飛”。有不少青年教師,他們的致命弱點(diǎn)恰恰是不想飛、不肯飛,他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里,怕外面的風(fēng)雨,怕太陽(yáng)的熾熱,怕路途的坎坷,怕寒風(fēng)的凜冽,怕秋雨的狂暴,怕黑夜的漫長(zhǎng),怕身心的疲憊,怕失敗,怕出丑,怕這怕那,怕到最后,人生都淹沒(méi)在“怕”的海洋里了。
二、做沒(méi)有借口的教師。
當(dāng)今,在教師隊(duì)伍中,“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中,他們不愿花一點(diǎn)力氣,馬馬虎虎地做,只求“做”了,出現(xiàn)問(wèn)題,只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價(jià)值的存在。對(duì)工作,一沒(méi)信心,二沒(méi)熱情,能躲則躲,能敷衍則敷衍。他們從來(lái)不想,是否對(duì)得起學(xué)生,是否對(duì)得起自己的青春,是否對(duì)得起這份社會(huì)責(zé)任。老師們,對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),需要的,不是你的各種解釋,而是你的行動(dòng),具有實(shí)效性的行動(dòng)。一件事,如果你想去干好,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法,你所要思考的,是比較哪一種方法更經(jīng)濟(jì)更有效。同樣地,一件事如果你不想做好,也可以有很多理由,這就是俗話說(shuō)的“歪理十八條”,歪理,聽起來(lái)還像蠻有點(diǎn)理似的。
都說(shuō)教師工作是碗良心飯。一個(gè)教師如果養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣,實(shí)際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前教師經(jīng)常使用的借口有:
1、“學(xué)生基礎(chǔ)太差了”在今天,教學(xué)成績(jī)無(wú)疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事,將在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高,就抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差,抱怨家長(zhǎng)這不管那不管?;A(chǔ)差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在,教師的一個(gè)重要?jiǎng)趧?dòng),就是盡可能地使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能在你手上得到發(fā)展。
2、“我忙不過(guò)來(lái)啊”對(duì)于一個(gè)有責(zé)任心的教師來(lái)說(shuō),教師工作的確很忙。但現(xiàn)實(shí)恰恰是,越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強(qiáng)的教師,越不會(huì)以一個(gè)“忙”字來(lái)推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強(qiáng),把一天的教育教學(xué)工作簡(jiǎn)縮成三兩小時(shí)的人,大叫其“忙”。
3、“找班主任去”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上。老師的首要工作是人的教育,其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國(guó)教育要分?jǐn)?shù),這沒(méi)什么好多說(shuō)的。但不要忘了,在排名考試中,每一個(gè)學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實(shí)的。每一個(gè)教師都是潛在的“班主任”,都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長(zhǎng)上負(fù)起必要的責(zé)任。
4、“這個(gè)事我做不了”還沒(méi)有做,怎么知道不行呢?知道自己不行,那就更要珍惜這樣的鍛煉機(jī)會(huì),以使自己“行”起來(lái)啊。一個(gè)人最重要的是勇氣,失去勇氣也就失去了一切。一個(gè)人不能只做自己經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的事情,要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會(huì)永遠(yuǎn)活在害怕里,也永遠(yuǎn)活在沒(méi)出息里。
人為什么要借口,要么是懶惰、貪圖安逸,要么是給自己找臺(tái)階,借口只會(huì)使人習(xí)慣拖延,習(xí)慣推卸責(zé)任,習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過(guò)失,習(xí)慣損害他人利益,你說(shuō),這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,成為學(xué)校乃至教育的中堅(jiān)力量嗎?一個(gè)人如果常常對(duì)領(lǐng)導(dǎo)找借口,自圓其說(shuō),久而久之,做事情的時(shí)候,潛意識(shí)的第一反應(yīng)是“不做”或“做不好”的借口,時(shí)時(shí)處處寬容自己,寬容到最后,只剩下懶惰、自私和一事無(wú)成,這種危險(xiǎn)看不見、摸不著,卻能致你的人生于灰暗境地。
年輕的老師,你是否已經(jīng)被“借口文化”感染?如果是,那么請(qǐng)你趕快醫(yī)治。送你一個(gè)藥方:設(shè)立“無(wú)借口月”。從這個(gè)月的這一天起,無(wú)論什么事情,你都及時(shí)地想盡辦法把它完成,實(shí)在完成不了,把責(zé)任放在自己身上,誠(chéng)懇地對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“我沒(méi)做好,我將努力”,而不是搜腸刮肚地找借口;如果所要完成的事需要合作,那么出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),也請(qǐng)你將責(zé)任放在自己身上,這樣做,你并不會(huì)損失什么,相反,你將獲得很多,你將獲得責(zé)任感,你將獲得信任感,你將獲得良好的人際關(guān)系。又因?yàn)槟阒鲃?dòng)承擔(dān)責(zé)任,所以你會(huì)主動(dòng)去補(bǔ)救,從而你又將獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。年輕的老師們,對(duì)借口說(shuō)“不”吧,面對(duì)學(xué)校的各種事務(wù),請(qǐng)你果斷地收起借口,按照下面來(lái)說(shuō):
1、“好的,我馬上去做”領(lǐng)導(dǎo)找你做事是對(duì)你的信任,你沒(méi)有理由拒絕,況且,領(lǐng)導(dǎo)叫你做這個(gè)事情,是相信你有這個(gè)能力。不要給自己任何思考借口的機(jī)會(huì),答應(yīng)下來(lái),再想具體的方法和辦法,而不是把時(shí)間和精力浪費(fèi)在想借口上。
2、“好,我會(huì)盡力而為”當(dāng)你向大家說(shuō)出“盡力而為”的時(shí)候,一方面能獲得領(lǐng)導(dǎo)的好感,另一方面也會(huì)給自己一種壓力:如果我“盡力而為”了還不能把事情做好,那么將給大家留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié),做事要學(xué)會(huì)“盡力而為”,因?yàn)椤澳贻p沒(méi)有失敗”。
3、“這個(gè)事情我來(lái)做”“只做領(lǐng)導(dǎo)分配的事”和“做不好領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)”的人很多,主動(dòng)出來(lái)做事的人很少。這個(gè)世界上永遠(yuǎn)缺少主動(dòng)的人,主動(dòng)的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬,他們是成功一族的后備軍?!斑@個(gè)事情我來(lái)做”的人,走到哪里都是受歡迎的,哪怕是把辦公室的地板拖干凈,哪怕是去搬純凈水,哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行,事在人為”。只有想不到、沒(méi)有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來(lái)頭疼的事情,在有經(jīng)驗(yàn)的老師眼里可能是一件并不難辦的事;一個(gè)在你看來(lái)很費(fèi)神的研究工作,在有科研經(jīng)驗(yàn)的教師的幫助下,可能一點(diǎn)就通了;一個(gè)令你傷神的課堂設(shè)計(jì),在教學(xué)技術(shù)高超的教師那兒,一下子就化繁為簡(jiǎn)了。只要善于學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,教育的事準(zhǔn)能辦好。
三、做有威信的教師。
1、鈴聲落了,教室里的多數(shù)人如果對(duì)你視而不見,依然我行我素,亂哄哄的,你不要發(fā)脾氣,而要靜靜地觀察每個(gè)人,目光不要嚴(yán)厲,但要犀利,靈活,有神。一般情況下,片刻之后,多數(shù)學(xué)生會(huì)安靜下來(lái)。再無(wú)效,迅速地走到他們眼前,請(qǐng)他們站起來(lái),嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他,之所以請(qǐng)他們站起來(lái),是因?yàn)樗麄儫o(wú)視課堂紀(jì)律,影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬(wàn)不要不管班級(jí)當(dāng)時(shí)怎么樣亂七八糟,傻呼呼地走進(jìn)教室。否則,你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩,是規(guī)矩,就帶有強(qiáng)制性,約束性,開始,就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做,不能怎么樣做,違反了,老師要怎樣處分等。否則你再努力工作,教學(xué)質(zhì)量也難以提高。
2、將懲罰進(jìn)行到底。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)是教育的組成部分,但并不是教育的一切。沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,不要相信愛與賞識(shí)能解決一切問(wèn)題的教育觀點(diǎn),而應(yīng)該堅(jiān)持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)于頑皮的學(xué)生,不要輕易地放棄,對(duì)其違規(guī)的行為,不要聽之任之,應(yīng)當(dāng)給予合理的教育,這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應(yīng)守平等和批評(píng)的原則:對(duì)學(xué)生不要挖苦諷刺,不要侮辱人格,不要傷人心;給出路原則:若學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有能力為之的了,但只要還是學(xué)校的事,就要給出路,不要把學(xué)生往“絕路”上逼;改正原則:在沒(méi)有全面了解準(zhǔn)確之前,老師的批評(píng)都是有可能出錯(cuò)的,有錯(cuò)即改,不要好面子,改正錯(cuò)誤才有威信。作為同事、朋友,跟大家提幾點(diǎn)希望:
1、千萬(wàn)不要因?yàn)樽约阂呀?jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過(guò)多的接觸,人們對(duì)你的議論越多,你對(duì)婚姻的選擇性就越小,最終失去的將是你的終生幸福。不要因?yàn)榉趴v和游戲而戀愛,不要因?yàn)閼賽鄱绊懝ぷ骱褪聵I(yè),更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻,找不到一個(gè)你愛的人,就找一個(gè)愛你的人。感情用事往往會(huì)因小失大?;橐鰧?duì)男人意味著事業(yè),對(duì)女人意味著幸福。記住:婚姻不幸的男人可憐,女人可悲。
2、要始終對(duì)那些靈魂高貴者懷有崇敬之情,因?yàn)楦哔F的靈魂昭示著人性的善與美,崇尚高貴可以使你的心靈溫潤(rùn)如玉。
3、不要過(guò)多地談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑?,譬如某些社?huì)傳言、某人的生活緋聞等。過(guò)多地關(guān)注和談?wù)摤嵥楹陀顾椎氖虑?,慢慢地你就變得瑣碎而庸俗?/p>
4、不要做金錢的奴隸,不要為了金錢而傷害親情,不要為了金錢而喪失人格和尊嚴(yán)。否則你會(huì)生活得很累,人生需要在諸多價(jià)值中取得平衡。
5、在任何時(shí)候都不要抱怨環(huán)境,要學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)面對(duì)人生。即使一切都不改變,我們?nèi)匀挥信Φ目臻g,相信天道酬勤,水滴石穿。
6、你至少要有一個(gè)可以推心置腹、肝膽相照,甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無(wú)用的說(shuō)教,盡管生活的信念要靠自身的體驗(yàn)去培植,但別人的經(jīng)驗(yàn)也值得分享。只有登上山峰,人才會(huì)比山更高。
8、為人要謙和平易,通達(dá)疏放,和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。
9、要學(xué)會(huì)感動(dòng)。感動(dòng)是一種無(wú)聲的教育,是一種美麗的情感體驗(yàn),它源于對(duì)生活的愛,更源于對(duì)生命意義的深刻領(lǐng)悟。只有那些對(duì)真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美好。
10、永遠(yuǎn)不要說(shuō)學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見,但不是在公眾場(chǎng)合。當(dāng)你用自己的長(zhǎng)處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時(shí),你會(huì)覺得領(lǐng)導(dǎo)不如你,最常見的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書不怎么樣,但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過(guò)的特長(zhǎng)。如果只用自己的長(zhǎng)處去指責(zé)他人的短處,除了說(shuō)明你的無(wú)知外,再就只能說(shuō)明你在干著縮小自己活動(dòng)空間的蠢事。特別提醒的是,當(dāng)你希望有人與你一同說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)的壞話時(shí),你大概已無(wú)可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談?wù)撟约?,更不要議論別人。談?wù)撟约和鶗?huì)自大虛偽,在名不副實(shí)中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事,因?yàn)椋@中間往往會(huì)把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的,尤其是議論別人的短處,這些會(huì)降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業(yè)。也許你還沒(méi)有走上教師崗位的時(shí)候,就已經(jīng)想到了要跳槽,你也許會(huì)作各種努力,但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊(duì)伍的話,那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大,因此即便是35歲以前,你在嘗試著跳槽的同時(shí),你也不要放棄手上的工作。
13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任,才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦,才能鍛煉自己。如果當(dāng)了班主任,別忘了搞活動(dòng)。想一想,你童年時(shí)代最喜歡什么活動(dòng),那是你希望老師搞什么活動(dòng)。搞活動(dòng)最明顯的作用是能增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和班集體的凝聚力。
14、要學(xué)一點(diǎn)幽默。幽默是生活的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人,學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù),既放松學(xué)生的心情,同時(shí)也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷,因?yàn)樽I諷會(huì)傷害一部分學(xué)生,同時(shí)幽默也應(yīng)止于無(wú)聊的調(diào)笑,因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“樂(lè)”而不學(xué)。
15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注。你不一定愛你的學(xué)生,但你既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔(dān)你相應(yīng)的責(zé)任,你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),而且,你不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里,而應(yīng)讓學(xué)生摸得著,感覺得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問(wèn),常與學(xué)生個(gè)別談心,甚至只是走道里的一聲問(wèn)候,這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。
16、承認(rèn)衰老。人總是要衰老的,但對(duì)老師而言,衰老對(duì)教師教學(xué)狀態(tài)的影響太過(guò)明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的,醫(yī)生是越老越吃香,而老師,那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的教師,等到他臨近退休時(shí),他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡迎。究其原因,面對(duì)病人,醫(yī)生有足夠的時(shí)間來(lái)診斷、分析,豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麑?duì)病人的斷病情做出正確的.判斷;而面對(duì)學(xué)生,老師的講授應(yīng)該是行云流水,回答學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)是對(duì)答如流,而衰老顯然會(huì)讓你力不從心。盡管你會(huì)想方設(shè)法延緩你的衰老,但你必須明白,老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以,你年輕時(shí)無(wú)論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂(lè)的教師。做老師的心情常常是壓抑的,但你應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境,讓學(xué)生快樂(lè)。你也得找到讓自己快樂(lè)的窗口,讓你每天都快樂(lè),因?yàn)榭鞓?lè)的核心就是你自己。只有你真正快樂(lè)了,你才不會(huì)在這世界上留下太多的遺憾,只有你真正快樂(lè)了,你才無(wú)愧于你的職業(yè)。
18、每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候。要學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú),這樣才會(huì)成熟起來(lái)。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了,到了一個(gè)陌生的環(huán)境,面對(duì)形形色色的人和事,一下子不知所措起來(lái),有時(shí)連一個(gè)可以傾心說(shuō)話的地方也沒(méi)有。這時(shí),千萬(wàn)別浮躁,學(xué)會(huì)靜心,學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。在孤獨(dú)中思考,在思考中成熟,在成熟中升華。不要因?yàn)榧拍鴣y了方寸,而去做無(wú)聊無(wú)益的事情,白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。
以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)大家原諒,謝謝大家!
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開浮躁,靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽到過(guò)這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師?!?/p>
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽到孩子們生長(zhǎng)的聲音。
想成為這樣的老師,那么在備課的過(guò)程中,我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見解之后,才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂,才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍,才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩,正是建立在對(duì)教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。
而在課堂上,我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平出發(fā),循序漸進(jìn),與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程,應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn),課堂中的驚喜與新奇,是師生共生而成的,甚至,大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的,而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱,適時(shí)抖開來(lái),震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長(zhǎng),如果學(xué)生還無(wú)法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度,何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止,總有一天,他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。
作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
其次要多讀書,做一個(gè)知識(shí)淵博的人?!案褂性?shī)書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見肘,多是因?yàn)樽x書太少。多讀書,教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上。
青年教師交流發(fā)言稿篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家晚上好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè),我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,繁華中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:
一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō):“人性深處最大的欲望,莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。
作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)!
作為青年教師,我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài),珍惜熱愛自己的工作,在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂(lè),在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天,站在這兒,我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱,我們要抓住機(jī)遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣,繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù),甚至更高的聲譽(yù),繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌!
青年教師交流發(fā)言稿篇二十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員:
下面,我代表青年骨干教師培訓(xùn)班第組同學(xué)發(fā)言.
當(dāng)前高等學(xué)校面臨的形式十分嚴(yán)峻.從國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō),青年學(xué)子對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求十分迫切,高等教育的辦學(xué)質(zhì)量亟待提升.從國(guó)際上講,發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)在搶占中國(guó)高等教育市場(chǎng).我國(guó)大學(xué)還面臨體制機(jī)制上的重大難題.建立“黨委領(lǐng)導(dǎo),校長(zhǎng)負(fù)責(zé),教授治學(xué),民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)制度,就是要形成自由的學(xué)術(shù)環(huán)境,為學(xué)校的健康、快速、可持續(xù)地發(fā)展提供制度保障.
大學(xué)的功能在于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化傳承創(chuàng)新.大學(xué)的生命在于形成自身的特色.大學(xué)之大,在于“大師、大樓、大器”.大學(xué)以教師為本.教學(xué)以學(xué)生為本.
一流大學(xué)的產(chǎn)生不可能一蹴而就,而是要靠長(zhǎng)期不懈地艱苦奮斗.一所大學(xué)的文化是在潛移默化中形成的.在研修過(guò)程中,我們深刻領(lǐng)悟了xx大學(xué)“求是、求實(shí)、求新、求精”的校風(fēng)內(nèi)涵,并將努力踐行“堅(jiān)苦自立”的揚(yáng)大精神.
xx大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略是“發(fā)展工科、振興文理、強(qiáng)化農(nóng)科、提升醫(yī)科”,發(fā)展目標(biāo)是“國(guó)內(nèi)有地位,國(guó)際有影響,高水平地方綜合性大學(xué)”.
為達(dá)此目標(biāo),學(xué)校正著力打破學(xué)科壁壘,實(shí)現(xiàn)交叉融合,真正辦出綜合性大學(xué)的特色.學(xué)校正積極探索國(guó)際化發(fā)展的道路.學(xué)校正采取有力措施提升科學(xué)研究水平,試圖通過(guò)完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)督促教師從事有價(jià)值的科學(xué)研究工作.學(xué)校特別注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),通過(guò)課堂教學(xué)和各種社會(huì)實(shí)踐,努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的教育方針,實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與人相處,學(xué)會(huì)知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的教育目標(biāo).
1.努力把握高等教育自身的規(guī)律.我們要以兼容并包的胸懷,吸收西方成熟的大學(xué)理念和大學(xué)制度,結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況,為我所用.改革實(shí)際工作中存在的不合理、不科學(xué),特別是浮夸和形式主義的做法,減少無(wú)用功,不去瞎折騰.在無(wú)法改變大環(huán)境的情況下,既要適應(yīng)各方面的要求,更要保持清醒的頭腦,努力提升工作質(zhì)量,創(chuàng)造教育工作的核心價(jià)值.
2.學(xué)習(xí)是提高教學(xué)科研質(zhì)量的必由之路.只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷更新知識(shí),為教學(xué)科研活動(dòng)提供新鮮的營(yíng)養(yǎng).我們生活的時(shí)代復(fù)雜多變,學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作.作為教育工作者,我們自己在教育過(guò)程中就要體現(xiàn)創(chuàng)造性的要求.
3.第二課堂對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有同等重要的意義.我們力求通過(guò)生動(dòng)活潑的形式強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)倫理修養(yǎng),通過(guò)身體力行率先垂范,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)術(shù)責(zé)任和道義擔(dān)當(dāng).
4.科學(xué)研究是高等學(xué)校教師的立命之本.我們要以卓越的研究成果來(lái)體現(xiàn)生命存在的意義.我們要積極參與國(guó)際合作,促進(jìn)文化交流.我們要努力推動(dòng)不同學(xué)院、學(xué)科之間的交流與合作,促進(jìn)知識(shí)的交叉融合.
5.積極參與學(xué)校、學(xué)院管理,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高校教師的光榮使命.我們要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開展工作,做到有的放矢,注重實(shí)效.我們要在力所能及的范圍內(nèi)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì),為群眾排憂解難.
總之,站在時(shí)代的潮頭,牢記教書育人的使命,堅(jiān)守高校教師的職責(zé),就是我們對(duì)xx大學(xué)的承諾!
我的發(fā)言完了.
謝謝!
青年教師交流發(fā)言稿篇二十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天,能夠代表獲獎(jiǎng)的青年教師在這里發(fā)言,我非常的激動(dòng)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的`所有年青教師,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我們青年教師的熱切關(guān)懷,感謝學(xué)校的各位老師一直以來(lái)對(duì)我們青年教師的真誠(chéng)幫助,感謝天山一中為我們青年教師提供了“青年教師基本功競(jìng)賽”這一展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
大家都知道,這次“青年教師基本功競(jìng)賽”與往年的競(jìng)賽模式完全不同,本次競(jìng)賽采用“推門聽課”的方式,即在課前不通知授課教師的情況下進(jìn)行的。對(duì)于我們青年教師而言,這無(wú)異于是在打一場(chǎng)“無(wú)準(zhǔn)備”的仗。雖然我們感覺壓力特別大,但是這樣的競(jìng)賽課更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性,切實(shí)促進(jìn)了我們的專業(yè)化成長(zhǎng)。本次竟賽讓我們更加體會(huì)到老師授課是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。我們應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備每一堂課。我們深刻明白了,“新課改下,如果學(xué)生需要一杯水,那么教師應(yīng)當(dāng)是活水”的真正的意義。
以教書育人為己任,以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作精神,立足教學(xué),用新鮮的源頭活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂(lè)“,用和煦的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂。我們會(huì)以本次竟賽為契機(jī),在今后的教育教學(xué)中,我們青年教師會(huì)上好每一堂課,會(huì)把每一堂課都當(dāng)做是“競(jìng)賽課”來(lái)上。
總之,教師基本功競(jìng)賽結(jié)束了,但我們的追求不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)中學(xué)教師提出了更高更新的要求,教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展,作為新時(shí)代的中學(xué)教師,不僅要掌握傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基本功,還要有現(xiàn)代化的教育觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)。我們會(huì)在今后的教育教學(xué)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn),做一個(gè)新課改背景下的合格的教師。
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