報(bào)告是一種對(duì)某一主題、事件或問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和分析的書(shū)面材料，它能夠向讀者傳達(dá)相關(guān)信息并提供有據(jù)可依的結(jié)論。在工作和學(xué)習(xí)中，我們常常需要撰寫(xiě)各種類(lèi)型的報(bào)告，以便準(zhǔn)確地展示研究成果或工作進(jìn)展。最近的報(bào)告可能需要更新了吧？報(bào)告的寫(xiě)作對(duì)于項(xiàng)目管理和決策制定至關(guān)重要，那么我們應(yīng)該如何開(kāi)始寫(xiě)一份出色的報(bào)告呢？我們需要清晰的結(jié)構(gòu)、詳實(shí)的數(shù)據(jù)和有力的推理來(lái)支持我們的觀點(diǎn)。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理分章節(jié)，每個(gè)章節(jié)之間應(yīng)有明顯的連接。隨著社會(huì)的發(fā)展，報(bào)告寫(xiě)作已經(jīng)成為許多行業(yè)和專(zhuān)業(yè)的基本要求，因此我們有必要學(xué)習(xí)并掌握寫(xiě)作技巧。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇一
大家踴躍發(fā)言。市人大常委會(huì)副主任、民盟周口市委主委王建莊，市政協(xié)副**張廣東及各民主黨派、工商聯(lián)和無(wú)黨派人士代表先后發(fā)表意見(jiàn)。大家一致認(rèn)為，《政府工作報(bào)告》（征求意見(jiàn)稿）對(duì)過(guò)去五年政府工作的回顧客觀實(shí)在、實(shí)事求是，對(duì)待問(wèn)題不遮不掩，對(duì)2012年及今后五年的工作安排思路清晰、方向明確，是一篇貫穿科學(xué)發(fā)展、催人奮進(jìn)的好報(bào)告。大家對(duì)《政府工作報(bào)告》（征求意見(jiàn)稿）個(gè)別內(nèi)容以及周口如何走出一條以新型城鎮(zhèn)化為引領(lǐng)的“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展之路建言獻(xiàn)策、發(fā)表意見(jiàn)、提出合理化建議。
在認(rèn)真聽(tīng)取大家的發(fā)言后，岳文海首先向大家表示感謝。他說(shuō)，大家的發(fā)言充滿(mǎn)真知灼見(jiàn)，飽含關(guān)切之情，充分體現(xiàn)了同志們對(duì)加快周口發(fā)展認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，體現(xiàn)了對(duì)政府工作的關(guān)心和支持。上下同欲，眾志成城，周口的發(fā)展大有希望。
岳文海指出，今年是實(shí)施十二五規(guī)劃承上啟下的重要一年，也是貫徹落實(shí)市三次黨代會(huì)精神、市委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議部署的關(guān)鍵之年，周口有很多事情要干，當(dāng)務(wù)之急就是要加快發(fā)展，要始終把發(fā)展放在首位，要統(tǒng)籌兼顧，全面推進(jìn)，科學(xué)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。重點(diǎn)突破就是凝神聚力在今后五年的發(fā)展中，圍繞追趕跨越、富民強(qiáng)市的奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)在中心城區(qū)建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)和發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)方面謀求新的突破。
岳文海強(qiáng)調(diào)，周口的發(fā)展離不開(kāi)各民主黨派、工商聯(lián)、無(wú)黨派及社會(huì)各界的共同努力，希望社會(huì)各界有識(shí)之士進(jìn)一步解放思想，開(kāi)闊視野，把周口應(yīng)該走一條什么樣的又好又快可持續(xù)健康發(fā)展的道路作為一個(gè)課題進(jìn)行深入研究，積極參政議政，建言獻(xiàn)策。同時(shí)希望大家不僅要重思考、重建議，更要重實(shí)干，要在各自領(lǐng)域奮力爭(zhēng)先，在自己本行業(yè)率先發(fā)展、率先突破，創(chuàng)出精品和品牌，領(lǐng)跑全市人民加快追趕跨越，把周口建設(shè)得更加美好。
岳文海要求《政府工作報(bào)告》（征求意見(jiàn)稿）起草組的同志，一定要多聽(tīng)、多想，將大家的意見(jiàn)和建議進(jìn)行認(rèn)真梳理并充分吸收，進(jìn)一步修改完善好《政府工作報(bào)告》（征求意見(jiàn)稿），寫(xiě)出一篇符合周口實(shí)際、實(shí)事求是、可聽(tīng)、可看、可用的報(bào)告。他特別強(qiáng)調(diào)，報(bào)告理應(yīng)來(lái)自于人民，用之于人民，服務(wù)于人民，造福于人民，一定要充分吸納合理化建議，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝聚人心、鼓舞士氣，齊心協(xié)力把周口的事情辦實(shí)辦好。
副市長(zhǎng)田永紅，市政協(xié)副**、民革周口支部主委張文平，市人大常委會(huì)黨組成員、市政府秘書(shū)長(zhǎng)游保峰參加了座談會(huì)。
2023政府工作報(bào)告
聽(tīng)了政府報(bào)告的發(fā)言
本文來(lái)源：
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇二
各位老師、代表、同學(xué)們：
大家好！
現(xiàn)在我受**大學(xué)**學(xué)院第*屆研究生會(huì)的委托，向大會(huì)做**學(xué)院第*屆學(xué)生委員會(huì)工作報(bào)告，請(qǐng)各位代表予以審議。報(bào)告分為以下兩部分：
**學(xué)院研究生會(huì)在學(xué)院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院團(tuán)委的直接指導(dǎo)下，秉學(xué)生權(quán)益為本，持允公允能為訓(xùn)，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取，貫徹落實(shí)“全心全意為研究生服務(wù)”的宗旨，提高工作水平，完善工作思路?，F(xiàn)在，我將這一年以來(lái)的工作做如下三部分總結(jié)：
一、完善研究生會(huì)內(nèi)部建設(shè)，提高工作質(zhì)量與效率。
1、提升運(yùn)營(yíng)效率，加強(qiáng)部門(mén)協(xié)作。針對(duì)研會(huì)整體人數(shù)較少的問(wèn)題，加強(qiáng)研會(huì)不同部門(mén)間的協(xié)同配合，提高組織整體運(yùn)行效率。注重部門(mén)協(xié)作，使每個(gè)活動(dòng)都有充足的參與人數(shù)，確?；顒?dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)研會(huì)內(nèi)部團(tuán)結(jié)性，令研會(huì)成員都得到充分鍛煉。
2、轉(zhuǎn)換工作思路，提高工作質(zhì)量。改變以往各部門(mén)自己思考活動(dòng)的思路，在每次講座或者活動(dòng)前，提前發(fā)放問(wèn)卷詢(xún)問(wèn)同學(xué)們的意向和合適時(shí)間，使每次活動(dòng)真正做到為研究生服務(wù)，盡可能滿(mǎn)足大家的需求，也使活動(dòng)能收到更好的效果。
3、錘煉辦公能力，完善管理制度。本學(xué)年研究生會(huì)工作伊始，各部分主管副主席記錄部門(mén)工作內(nèi)容，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，將每位同學(xué)工作內(nèi)容記錄在冊(cè)，為及時(shí)完善工作思路。建立學(xué)生會(huì)研會(huì)活動(dòng)辦公室，為開(kāi)展例會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)提供場(chǎng)所支持。
二、做好研究生會(huì)溝通工作，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生需求。
1、積極溝通，做好校、院、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)樞紐。參加學(xué)校研究生會(huì)聯(lián)席會(huì)，同學(xué)校研會(huì)、與其他學(xué)院研會(huì)保持有效溝通，學(xué)習(xí)他院日常管理和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并把自己拓展自身學(xué)院活動(dòng)拓展的影響力，豐富校園文化。與學(xué)院輔導(dǎo)員老師隨時(shí)溝通，及時(shí)反映研究生同學(xué)的需求，幫助同學(xué)們解決生活中的問(wèn)題。與班級(jí)負(fù)責(zé)人及時(shí)聯(lián)系，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)積極參加活動(dòng)，確保活動(dòng)有序開(kāi)展。
2、開(kāi)拓線上學(xué)生權(quán)益服務(wù)入口，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。研會(huì)微信公眾號(hào)開(kāi)辟權(quán)益服務(wù)入口，使同學(xué)們遇到問(wèn)題可以盡快反應(yīng)權(quán)益問(wèn)題。在本學(xué)年舉辦的兩次院領(lǐng)導(dǎo)接待日中，我們收集到來(lái)自研究生群體的關(guān)于學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的提案，其中涉及學(xué)校相關(guān)設(shè)施方面的提案已提交校級(jí)權(quán)益部門(mén)，其他如延長(zhǎng)圖書(shū)館使用時(shí)間等提案均在院領(lǐng)導(dǎo)接待日上進(jìn)行討論并予以答復(fù)。
三、開(kāi)展各項(xiàng)文體學(xué)術(shù)活動(dòng)，豐富研究生課余生活。
1、基于學(xué)院傳統(tǒng)，開(kāi)展文體活動(dòng)。新生入學(xué)時(shí)，開(kāi)展金彩青春體育節(jié)活動(dòng)，繼承發(fā)揚(yáng)我校體育傳統(tǒng)，也迅速提升新生班級(jí)內(nèi)部凝聚力。組織大家報(bào)名第二屆研究生師生研羽毛球比賽、“院長(zhǎng)杯”籃球比賽等多項(xiàng)校級(jí)文體活動(dòng)。舉辦“金彩青春，健走獻(xiàn)禮”活動(dòng)，鼓勵(lì)大家走進(jìn)校園，在兩年學(xué)習(xí)時(shí)間留下更多美好記憶。開(kāi)辦“nk新青年，金彩隨手拍”為主題的攝影大賽，鼓勵(lì)大家用鏡頭捕捉**人“匠心之美”，定格百年**精彩。
2、針對(duì)大家的需求，開(kāi)展實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)類(lèi)相關(guān)講座。針對(duì)研究生新生對(duì)于學(xué)院數(shù)據(jù)庫(kù)的不熟悉，開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)講座。有部分學(xué)生研究生入學(xué)以來(lái)存在迷茫焦慮問(wèn)題，為此，我們特邀優(yōu)秀博士和同輩榜樣進(jìn)行分享成功經(jīng)驗(yàn)分享。與**學(xué)碩黨支部合作，開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)?；诖蠹覍?duì)于就業(yè)實(shí)習(xí)方面存在的困惑，邀請(qǐng)優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)術(shù)研究有濃郁興趣的同學(xué)，特邀請(qǐng)李學(xué)峰教授分享學(xué)術(shù)規(guī)范和提供論文技巧指導(dǎo)。在學(xué)院老師指導(dǎo)下，承辦第*屆行業(yè)研究大賽，為對(duì)行業(yè)研究有興趣的同學(xué)提供一個(gè)良好平臺(tái)。
我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去一年成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也同樣認(rèn)識(shí)到了研究生會(huì)工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。針對(duì)研究生會(huì)現(xiàn)有的問(wèn)題與不足，對(duì)今后工作，有如下三點(diǎn)建議：
一是站在**百年的歷史時(shí)期，注重思想引領(lǐng)工作。在新的歷史時(shí)期做好新的準(zhǔn)備，提高學(xué)生活動(dòng)的思想建設(shè)作用，為校內(nèi)精神宣傳提供良好的途徑，繼續(xù)保持研究生會(huì)的政治性、先進(jìn)性、群眾性，培養(yǎng)有思想、有覺(jué)悟的青春力量。
二是深入挖掘研究生需求。同研究生黨支部、研究生班委會(huì)等保持緊密聯(lián)系，與全體學(xué)生有直接溝通渠道，關(guān)注研究生群體學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、科研、文體、心理等各個(gè)方面的情況，舉辦各類(lèi)有益于同學(xué)們發(fā)展的活動(dòng)，在課余時(shí)間提供更多的活動(dòng)。與學(xué)院本科學(xué)生會(huì)加強(qiáng)合作，互相學(xué)習(xí)舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為全院學(xué)生創(chuàng)造良好的文體環(huán)境。
三是繼續(xù)完善研究生會(huì)管理及培訓(xùn)體系，調(diào)動(dòng)研會(huì)成員的積極性。研會(huì)每位同學(xué)進(jìn)入組織內(nèi)，由于本科經(jīng)歷不同，各自擅長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)域存在差異，可以在學(xué)年伊始組織學(xué)生干部培訓(xùn)，提升大家的工作能力，交流工作經(jīng)驗(yàn)，有效提高工作效率，達(dá)到更好的工作效果。
各位老師，各位代表，回顧研究生會(huì)一年來(lái)的工作，我們能體會(huì)到，我們工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，離不開(kāi)研究生會(huì)干部的認(rèn)真付出，更離不開(kāi)研究生同學(xué)們的支持與配合。在此我謹(jǐn)代表**學(xué)院第*屆研究生會(huì)向所有關(guān)心、支持和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們致以最誠(chéng)摯的感謝！
以上報(bào)告，請(qǐng)各位代表予以審議。謝謝大家！
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇三
總理、各位副總理：
民革中央?yún)⒓娱喿x和討論《政府工作報(bào)告(征求意見(jiàn)稿)》的同志，對(duì)這個(gè)文件一致表示擁護(hù)和贊同。大家認(rèn)為，這個(gè)報(bào)告有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，對(duì)過(guò)去五年政府工作的評(píng)價(jià)是實(shí)事求是、恰如其份的，既充分肯定了成績(jī)，也指出了存在的矛盾和問(wèn)題。過(guò)去五年所取得的成績(jī)和進(jìn)步是突出的，十分鼓舞人心。這充分證明了黨的路線、方針、政策的正確性，證明了以江澤民同志為核心的中共中央的領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)強(qiáng)有力的，這一屆政府的工作是卓有成效的。因而，更加增強(qiáng)了我們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下去爭(zhēng)取改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新勝利的信心和決心。
第二，報(bào)告中所總結(jié)的五點(diǎn)體會(huì)，非常正確和重要。這不僅是過(guò)去五年工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)做好今后工作具有重要指導(dǎo)意義。
第三，報(bào)告中對(duì)存在的矛盾和問(wèn)題概括得比較全面和準(zhǔn)確，比過(guò)去的政府工作報(bào)告談得深刻，說(shuō)明政府敢于正視矛盾和問(wèn)題，具有實(shí)事求是的精神，也有解決問(wèn)題的決心。
第四，報(bào)告關(guān)于1998年政府工作的建議，全面和具體，措施得力，所定的指標(biāo)和任務(wù)是切合實(shí)際的。我們認(rèn)為，雖然當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，我國(guó)改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，在前進(jìn)中還存在一些困難和問(wèn)題，但在以江澤民同志為核心的中共中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全國(guó)各族人民的共同努力，這些指標(biāo)和任務(wù)是可以完成的。報(bào)告中關(guān)于調(diào)整和改革政府機(jī)構(gòu)的決定，十分正確和必要，我們堅(jiān)決支持和擁護(hù)。希望這項(xiàng)工作能夠認(rèn)真得到貫徹執(zhí)行。
第五，這次報(bào)告與過(guò)去的報(bào)告相比，字?jǐn)?shù)大為減少(約1.5萬(wàn)字)，結(jié)構(gòu)緊湊，文字簡(jiǎn)煉，條理清晰，是在文風(fēng)上的改進(jìn)。
討論中，大家也對(duì)報(bào)告提出了一些參考意見(jiàn)和建議，現(xiàn)匯報(bào)如下：
1.報(bào)告關(guān)于1998年工作部分，是全國(guó)人民關(guān)注、全國(guó)人大討論的主題，建議文字更生動(dòng)些，有些地方語(yǔ)氣要加重，讓廣大群眾和干部既能明確任務(wù)，又能了解前進(jìn)中的困難和問(wèn)題，同時(shí)又看到我們有戰(zhàn)勝困難的優(yōu)勢(shì)和條件，從而起到鼓舞士氣、振奮精神、增強(qiáng)信心的作用。
2.報(bào)告中關(guān)于國(guó)有企業(yè)改革問(wèn)題，提出“要用三年左右的時(shí)間，通過(guò)改革、改組、改造和加強(qiáng)管理，使大多數(shù)國(guó)有大中型企業(yè)擺脫困境，力爭(zhēng)到本世紀(jì)末使大多數(shù)國(guó)有大中型企業(yè)初步建立起現(xiàn)代企業(yè)制度”。我們認(rèn)為提法實(shí)事求是又留有一定余地，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)改革現(xiàn)在看來(lái)困難還相當(dāng)大，問(wèn)題比較多，虧損企業(yè)的面也比較大，下崗人員較多，再就業(yè)有潛力也有困難等等，要在短期內(nèi)解決問(wèn)題還有一定難度。因此最好把“力爭(zhēng)”二字加到前面，寫(xiě)成“力爭(zhēng)用三年左右時(shí)間”為好，這樣有利于廣大干部群眾看到改革的艱巨性和長(zhǎng)期性。建議在企業(yè)改革中要更加強(qiáng)調(diào)處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者的關(guān)系。
3.報(bào)告中關(guān)于推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)一段，提到在一個(gè)中國(guó)的原則下兩岸進(jìn)行談判，中共十五大報(bào)告中提到政治談判提法，突出兩岸政治談判的重要性。要強(qiáng)調(diào)指出盡早舉行兩岸政治談判，是和平統(tǒng)一的必然要求，更是現(xiàn)階段促進(jìn)兩岸關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵所在。
4.關(guān)于今后的反腐敗斗爭(zhēng)問(wèn)題，我們認(rèn)為除了按報(bào)告中所指出的“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，模范地遵紀(jì)守法，自覺(jué)接受監(jiān)督，抵制腐朽思想的侵襲，做艱苦奮斗、廉潔奉公的表率”以外，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教育、健全法制、強(qiáng)化監(jiān)督，并作為長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。
5.報(bào)告29頁(yè)提及關(guān)心支持老齡人、殘疾人工作，我國(guó)的大城市已進(jìn)入老齡化社會(huì)，并帶來(lái)了一些問(wèn)題，人口老齡化是社會(huì)進(jìn)步表現(xiàn)，但解決問(wèn)題是政府工作內(nèi)容，我們已采取了一些符合我國(guó)國(guó)情的對(duì)策，建議在此處加上要繼續(xù)采取完善符合我國(guó)國(guó)情的政策。
6.報(bào)告的結(jié)束語(yǔ)，只提出了1997年的形勢(shì)，而報(bào)告前半部分總結(jié)的是過(guò)去五年的工作，給人有點(diǎn)頭重腳輕的感覺(jué)。最好在結(jié)束語(yǔ)中提一下前五年的總形勢(shì)，描繪一下今后一個(gè)時(shí)期或到本世紀(jì)末的前景，這樣前后呼應(yīng)，增加份量。要有鼓勁的話，給人以信心和力量，動(dòng)員全國(guó)各族人民奮發(fā)向上。
因時(shí)間倉(cāng)促，來(lái)不及對(duì)文件作更深刻的領(lǐng)會(huì)，以上意見(jiàn)不一定都正確，僅供修改報(bào)告時(shí)參考。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇四
開(kāi)學(xué)后正式進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，其實(shí)早在6月份就和導(dǎo)師到深圳的實(shí)驗(yàn)室去做項(xiàng)目，干了兩個(gè)半月，對(duì)以前學(xué)的技術(shù)熟悉了一下，對(duì)后來(lái)的研究生學(xué)習(xí)挺有幫助。
第一次到南方，很興奮，和導(dǎo)師帶的另一個(gè)同學(xué)一起去的，做了24個(gè)小時(shí)的火車(chē)，下車(chē)后還是導(dǎo)師親自來(lái)接站，感覺(jué)榮幸之至。
住在挨著華強(qiáng)北的一個(gè)小區(qū)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室在南山區(qū)的科技園內(nèi)，每天按上下班的點(diǎn)去實(shí)驗(yàn)室，第一次體驗(yàn)了一把上班族的生活。華強(qiáng)北真熱鬧，以前都在小地方，沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)市面，第一次見(jiàn)六條人行橫道的十字路口，隔三差五就去華強(qiáng)北轉(zhuǎn)，晚上吃完晚飯經(jīng)常去電器城里吹冷風(fēng)，各種新上市的電子產(chǎn)品也把玩了個(gè)遍。唯一感覺(jué)不好的就是南方的氣候，經(jīng)常潮濕的不行，蟑螂還很多，個(gè)頭又大，住了兩個(gè)月就懷念北方干燥的天氣了。
下面主要說(shuō)說(shuō)研究生第一學(xué)期的學(xué)習(xí)。
本著求知好學(xué)的精神，加上剛上研究生干勁十足，這學(xué)期選的課很多，各方面都想學(xué)，問(wèn)了周?chē)耐瑢W(xué)，還沒(méi)見(jiàn)到比我選的課多的。
過(guò)了半個(gè)學(xué)期就開(kāi)始后悔，課程太多應(yīng)付不過(guò)來(lái)，幾乎每門(mén)課都有大作業(yè)，想著如果讓我重新選課，肯定不選這么多。尤其到了最后一個(gè)月，簡(jiǎn)直要忙死，好幾個(gè)課程的大作業(yè)都是在截止日期前一天才做完。進(jìn)入考期后更是緊張，要考試的科目比別人多出四五門(mén)，一直愁怎么安排復(fù)習(xí)時(shí)間。最重要的兩門(mén)，矩陣?yán)碚摵退惴ㄟ€是在相鄰的兩天內(nèi)考，一直擔(dān)心要是掛科怎么辦。那幾天又過(guò)上了考研期間的生活，每天背著書(shū)包去自習(xí)室。直到最后一科考完，才發(fā)現(xiàn)自己竟然做到了，之前擔(dān)心的幾個(gè)科目也都比較有把握。再次驗(yàn)證了人的潛力是逼出來(lái)的，如果當(dāng)初選的課比較少，會(huì)過(guò)的比較輕松，但學(xué)不到的東西，到頭來(lái)坑的是自己;選的課多了，學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)很緊張，但激發(fā)的潛力會(huì)逼自己完成所有科目，多學(xué)了東西，最終受益的還是自己。
這學(xué)期一共選了13門(mén)課，分別說(shuō)說(shuō)感受。
必修的政治課，由好幾位老師講，每位老師講一個(gè)主題，與以往的政治課最大的不同是從不同的角度看歷史政治問(wèn)題，講了些一般政治歷史課本上沒(méi)有的。只是每次上課的時(shí)間太長(zhǎng)，一上就是一下午，沒(méi)什么耐心聽(tīng)。最后是開(kāi)卷考試，買(mǎi)的講課老師自己編的書(shū)，只要把相關(guān)內(nèi)容答上去就有分。
選課前有個(gè)英語(yǔ)免修的考試，我沒(méi)參加，因?yàn)槲疫€是挺喜歡英語(yǔ)的，也不怕英語(yǔ)考試，每堂課跟著聽(tīng)一聽(tīng)，比較輕松也能復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)，順帶學(xué)點(diǎn)東西。英語(yǔ)課每周兩節(jié)，一節(jié)外教講，一節(jié)是中國(guó)的英語(yǔ)老師講。外教是蘇格蘭人，英式發(fā)音一開(kāi)始聽(tīng)著很別扭，后來(lái)習(xí)慣了感覺(jué)還挺有意思。上課一般是講一些西方文化，分組討論，最后的考試是幾分鐘的口語(yǔ)面試，也挺簡(jiǎn)單。中國(guó)的英語(yǔ)老師是劍橋留學(xué)回來(lái)的博士，水平還是很高的，上課多是講一些英文寫(xiě)作的技巧，確實(shí)對(duì)以后寫(xiě)論文有幫助。其實(shí)想一想，以后再想找個(gè)高水平的英語(yǔ)老師給講課機(jī)會(huì)可就不多了，所以這次選英語(yǔ)課一點(diǎn)也不后悔。
工科的必修課之一，可以從數(shù)理統(tǒng)計(jì)、矩陣?yán)碚?、?shù)值分析三門(mén)里選一門(mén)，聽(tīng)說(shuō)矩陣論算是其中簡(jiǎn)單的，就選了矩陣。第一章的內(nèi)容是接著本科學(xué)的線性代數(shù)講的，后面講一些深入的東西，像矩陣分解、偽逆矩陣、矩陣函數(shù)之類(lèi)的。本身我們實(shí)驗(yàn)室就搞圖像處理，學(xué)一學(xué)矩陣對(duì)以后還是挺有幫助的。每周有兩節(jié)課，都是上午第一節(jié)，總是起不來(lái)。最后考試前也很擔(dān)心，總怕掛掉，復(fù)習(xí)資料是看往年的矩陣論考題，針對(duì)每個(gè)題型復(fù)習(xí)。在考場(chǎng)上見(jiàn)到考題后才放下心來(lái)，題目還是很簡(jiǎn)單的，都是些固定題型，沒(méi)有很偏很難的。
跨學(xué)科的一門(mén)選修課，本身對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)很感興趣，就想選這門(mén)課。這門(mén)課還是很熱門(mén)的，選課開(kāi)始的第一天我選的時(shí)候已經(jīng)滿(mǎn)員了，第二天早晨看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有人退了，還剩一個(gè)名額，就趕緊退掉其他跨學(xué)科選修課，選了這門(mén)。前幾節(jié)課講的東西都很好理解，到后來(lái)有很多經(jīng)濟(jì)學(xué)里的公式圖表，就聽(tīng)不懂了?？荚囀情]卷，50道2分的選擇題，沒(méi)一點(diǎn)彈性。參考書(shū)指定的是曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，在網(wǎng)上找了這本書(shū)的要點(diǎn)總結(jié)看了一遍，也沒(méi)記住多少。考試的時(shí)候全靠理解加常識(shí)，最后還是過(guò)了。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的重量級(jí)必修課，授課老師韓軍教授水平很高，澳大利亞邦德大學(xué)畢業(yè)的，講課生動(dòng)有趣，參考書(shū)就用的王曉東的《計(jì)算機(jī)算法設(shè)計(jì)與分析》。還是按照分治算法、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、分支定界、貪心算法、隨機(jī)算法、np理論這一套講下來(lái)，也算是又復(fù)習(xí)了一遍。
不過(guò)相比本科學(xué)的內(nèi)容深入了，像分治算法里面又分為分治、減治、變治。動(dòng)態(tài)規(guī)劃部分講的也很好，對(duì)動(dòng)態(tài)規(guī)劃的理解又加深了。平時(shí)有三次作業(yè)，一次算法性能分析題，一次動(dòng)態(tài)規(guī)劃題，一次分支界限題，，這幾次作業(yè)還是很鍛煉人的。最后考試還是參照往年試題復(fù)習(xí)，考之前也很擔(dān)心，最后發(fā)現(xiàn)題目有80%是重復(fù)的。
這門(mén)課也相當(dāng)于把本科講的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又復(fù)習(xí)了一遍，還是分層講，內(nèi)容上加深了，介紹了一些以前沒(méi)講過(guò)的協(xié)議。老師的講課方式比較枯燥，一個(gè)人就能說(shuō)兩個(gè)多小時(shí)，沒(méi)有互動(dòng)。不過(guò)老師給安排的作業(yè)還是很鍛煉人的。平時(shí)有5次針對(duì)不同主題的論文閱讀，每個(gè)人人選三個(gè)主題，也就是論文，進(jìn)行閱讀和分析，候選論文都是老師給仔細(xì)挑選的英文經(jīng)典論文，讀完后要寫(xiě)分析報(bào)告，word，ppt，word上交，ppt在課堂上抽人演講。通過(guò)這幾次作業(yè)鍛煉了英文原版論文的閱讀能力，提高了英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)水平，雖然過(guò)程很難熬，不過(guò)對(duì)自己的提高有很大幫助。還有個(gè)分組大作業(yè)，可以做網(wǎng)絡(luò)性能分析、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)測(cè)量或者網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的應(yīng)用。我們組本來(lái)想直接交我本科做的一個(gè)局域網(wǎng)抓包分析的程序，結(jié)果開(kāi)題時(shí)被斃了，說(shuō)做這些沒(méi)有研究意義。后來(lái)又臨時(shí)選題，做的p2p流量識(shí)別和分析。
由于是臨時(shí)選題，開(kāi)題后一點(diǎn)思路也沒(méi)有，愁了好幾個(gè)星期，直到最后截止日期前才做完。這門(mén)課是我所選的課中作業(yè)最多的，同時(shí)對(duì)自我提高幫助也很大。
院長(zhǎng)講的一門(mén)課，之前還對(duì)院長(zhǎng)的水平抱有懷疑，總認(rèn)為干上行政工作后學(xué)術(shù)水平會(huì)有所降低，后來(lái)上課后才發(fā)現(xiàn)院長(zhǎng)水平真的很高。
這門(mén)課不是講具體的語(yǔ)言，而是講程序語(yǔ)言的設(shè)計(jì)原則和分類(lèi)，很高深的東西，還夾雜著很多編譯原理相關(guān)的內(nèi)容，到后來(lái)基本聽(tīng)不懂了。
通過(guò)這門(mén)課第一次知道了什么是函數(shù)式語(yǔ)言。老師留的作業(yè)也很有意思，共三個(gè)作業(yè)，分別是程序之美、語(yǔ)言之美、形式之美。程序之美是讓分析一段1000行左右的程序，指出其中體現(xiàn)了哪些程序語(yǔ)言的設(shè)計(jì)原則。語(yǔ)言之美是分組作業(yè)，老師給定一些少見(jiàn)的編程語(yǔ)言，分組研究其類(lèi)型系統(tǒng)、束定機(jī)制、存儲(chǔ)機(jī)制、程序控制、編譯環(huán)境等。給定的語(yǔ)言有objective-c、python、haskell、scheme、clojure、scala、erlang、ruby、php、html5。我們組選的是scala，本來(lái)想選objective-c、python、php這些常用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)一下以后可能用得到，但由于太熱門(mén)，名額早就被占光了。scala也不錯(cuò)，兼具函數(shù)式和面向?qū)ο笫秸Z(yǔ)言的特點(diǎn)，分析過(guò)程中確實(shí)也學(xué)到很多東西。形式之美是讓寫(xiě)形式化表達(dá)，這次作業(yè)也被當(dāng)做最后的考試。
這門(mén)課主要講一些設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則告訴我們?cè)谠O(shè)計(jì)軟件(或其他任何人類(lèi)使用的物品)時(shí)如何才能更好的被人使用。對(duì)于以后做界面開(kāi)發(fā)有很大幫助。比如做網(wǎng)站，有的網(wǎng)站我們一看就知道各個(gè)功能都在哪里，用起來(lái)使人很愉悅;但有的網(wǎng)站給人的感覺(jué)卻是亂七八糟，想找的功能找不到，不想要的功能堆在眼前，這就是設(shè)計(jì)的好與不好造成的。其實(shí)感覺(jué)這門(mén)課對(duì)我當(dāng)前階段來(lái)說(shuō)用處不大，因?yàn)楝F(xiàn)在做的東西基本功能都還實(shí)現(xiàn)不了，談不上美和易用性。并且大家應(yīng)該都有這樣的認(rèn)識(shí)，一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的軟件，往往界面不怎么美也不怎么易用，但強(qiáng)悍的功能讓人們還是對(duì)它愛(ài)不釋手。但這些設(shè)計(jì)原則對(duì)于一些很成熟的通用軟件來(lái)說(shuō)，就有很大作用了，比如騰訊qq的客戶(hù)端，這幾年的新版本功能上沒(méi)有太大改變，都在強(qiáng)調(diào)用戶(hù)的易用性。這門(mén)課也是分組作業(yè)，我們選了以前做的一個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)怎么改就交上去了，老師主要看你演示時(shí)能不能將課堂上講的一些人機(jī)交互的原則在你的程序中的體現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
這門(mén)課就是講航天領(lǐng)域里軟件工程的一些準(zhǔn)則和注意事項(xiàng)，基本上也就是把軟件工程的流程再講一遍。老師講課挺有激情，還請(qǐng)了航天軟件領(lǐng)域的幾位專(zhuān)家來(lái)給講解。作業(yè)也很簡(jiǎn)單，就提交一個(gè)需求分析文檔，也沒(méi)考試。
這是我們導(dǎo)師的一門(mén)課，講遙感圖像的處理流程。課時(shí)比較短，只有半個(gè)學(xué)期，很多細(xì)節(jié)都不明白，作業(yè)也就是按照老師給的步驟處理了幾個(gè)遙感圖像。有人覺(jué)得這樣的課根本學(xué)不到東西，上了等于白上，但我覺(jué)得上過(guò)這門(mén)課和沒(méi)上是有不同的。如果沒(méi)上過(guò)這門(mén)課，對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域里的東西完全是一抹黑，不了解。上過(guò)一遍課，雖然很多東西還是不懂，但起碼有個(gè)入門(mén)，以后在遇到這個(gè)領(lǐng)域里的問(wèn)題時(shí)，自己知道如何自學(xué)了。
這門(mén)課我覺(jué)得選的還是比較值的，算是我計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一個(gè)入門(mén)。主要是講如何生成各種物體的三維體數(shù)據(jù)并繪制出來(lái)，是圖形學(xué)的入門(mén)課程。老師教的也很好，講的很細(xì)。主要講了基于面片提取的marchingcube算法和直接體繪制的raycasting算法，一些細(xì)節(jié)和算法實(shí)現(xiàn)還是不懂，但算法思想理解了。雖然選這門(mén)課的大多是虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的，也就是專(zhuān)門(mén)搞圖形學(xué)的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助也很大。本課時(shí)沒(méi)學(xué)過(guò)圖形學(xué)，這是第一次接觸計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，了解了很多圖形學(xué)的基本知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課程的大作業(yè)是讓生成三維球體的體數(shù)據(jù)并繪制，完成大作業(yè)的過(guò)程中第一次接觸了opengl，雖然完成的過(guò)程中很多是參照網(wǎng)絡(luò)上已有的程序，但還是自己動(dòng)手寫(xiě)了一遍。以后如果遇到計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的東西，也不至于束手無(wú)策了。
這門(mén)課主要講視頻編碼領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和各種編碼標(biāo)準(zhǔn)，由于和計(jì)算機(jī)視覺(jué)有關(guān)，學(xué)完了覺(jué)得還是很有用。有兩個(gè)作業(yè)，分組作業(yè)我們做的是快速運(yùn)動(dòng)估計(jì)算法的研究分析，大作業(yè)做的是hevc算法的分析。學(xué)完這門(mén)課后看電影有個(gè)習(xí)慣，總是想幀與幀之間是如何預(yù)測(cè)的。
這是多數(shù)計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生都會(huì)選的一門(mén)課，現(xiàn)在什么都講究智能化，機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用自然少不了。老師講的比較籠統(tǒng)，只講算法思想，把多數(shù)數(shù)學(xué)推導(dǎo)都省去了，感覺(jué)這樣更不利于理解，但課時(shí)有限也只能這樣了。有個(gè)大作業(yè)，自己實(shí)現(xiàn)了一下感知機(jī)算法，也算加深了理解。
感覺(jué)研究生階段最重要的還是自學(xué)，課堂上老師教的都只是帶你入門(mén)，沒(méi)有本科階段講的那么細(xì)，通過(guò)做大作業(yè)過(guò)程中的資料查詢(xún)來(lái)學(xué)習(xí)是主要的提高方法。
在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的工作方面，這學(xué)期可以說(shuō)基本沒(méi)怎么做，導(dǎo)師也是看到第一學(xué)期課程比較多，沒(méi)有給指派多少任務(wù)。但我們實(shí)驗(yàn)室一些能力比較強(qiáng)的同學(xué)還是跟著導(dǎo)師做了很多東西，真佩服他們，能夠在完成所選課程的同時(shí)又做很多實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的項(xiàng)目。我這學(xué)期在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)就是幫老師寫(xiě)了幾篇文檔，翻譯了幾篇論文，對(duì)暑假做的一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了改進(jìn)分析。放寒假前導(dǎo)師就給布置了下學(xué)期工作的大致安排，還是挺有挑戰(zhàn)性的，越接近開(kāi)學(xué)心里越不踏實(shí)，總覺(jué)得有很多完不成的任務(wù)在等著自己。
其實(shí)不應(yīng)該抱怨實(shí)驗(yàn)室任務(wù)太重啊什么的，在考上研究生之前這不就是自己夢(mèng)想的生活嗎?以前也發(fā)誓考上研后要加倍努力，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了又開(kāi)始不滿(mǎn)足，人都是這樣欲求不滿(mǎn)。所以還是好好干吧。
另外復(fù)試結(jié)束后有一段時(shí)間閑著沒(méi)事干，于是開(kāi)始自學(xué)日語(yǔ)，現(xiàn)在基本入門(mén)，學(xué)到了新標(biāo)日課本的第9課，由于前段時(shí)間考試有一個(gè)多月沒(méi)學(xué)了，以后繼續(xù)按照兩星期一節(jié)課的速度推進(jìn)，也不著急。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇五
省衛(wèi)片執(zhí)法督導(dǎo)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組：
我縣xx年度土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在盛市衛(wèi)片辦的指導(dǎo)幫助下，按照部、盛市有關(guān)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作文件精神，周密部署，認(rèn)真組織，扎實(shí)實(shí)施，全面完成了衛(wèi)片檢查各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下：
xx年度衛(wèi)片執(zhí)法檢查是同土地變更調(diào)查工作相銜接，是以土地變更調(diào)查成果為基礎(chǔ)來(lái)制作土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查圖斑，并將變更調(diào)查成果數(shù)據(jù)直接應(yīng)用于衛(wèi)片執(zhí)法檢查中來(lái)計(jì)算問(wèn)責(zé)比例。縣委、縣政府高度重視xx年度土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作，按照盛市的總體工作部署，有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)衛(wèi)片執(zhí)法工作。一是成立的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作班子。成立了由縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副縣長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，監(jiān)察局、發(fā)改局、法院、檢察院、公安局、農(nóng)牧局、住建局、工商局、電力局、水務(wù)局等多部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)為成員的土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣國(guó)土資源局，負(fù)責(zé)衛(wèi)片檢查的組織協(xié)調(diào)工作。二是落實(shí)了衛(wèi)片執(zhí)法檢查的具體工作。印發(fā)了《xx年度土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作實(shí)施方案》，將衛(wèi)片執(zhí)法檢查化分為動(dòng)員部署、自查核實(shí)、督查指導(dǎo)、重點(diǎn)核查、整改驗(yàn)收五個(gè)階段，確定了每個(gè)階段的主要任務(wù)、責(zé)任分工和完成時(shí)限。三是層層傳導(dǎo)壓力和責(zé)任。在全縣土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作會(huì)議上，縣長(zhǎng)要求各鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)同志要認(rèn)清形勢(shì)，正視問(wèn)題，守住紅線，防止底線，扎實(shí)開(kāi)展整改，確保衛(wèi)片執(zhí)法我縣“不約談、不問(wèn)責(zé)”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主管土地縣長(zhǎng)就衛(wèi)片執(zhí)法檢查對(duì)違法用地整改工作進(jìn)行批示，要求加強(qiáng)違法用地的查處和整改工作，增強(qiáng)依法依規(guī)用地意識(shí)?？h國(guó)土局成立了專(zhuān)門(mén)的工作班子，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)執(zhí)法監(jiān)察、利用、規(guī)劃、耕保、地籍等業(yè)務(wù)部門(mén)，定崗、定員、定責(zé)開(kāi)展圖斑核查和整改查處工作，切實(shí)做到了機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、保障“四落實(shí)”。四是實(shí)施部門(mén)聯(lián)動(dòng)和聯(lián)合執(zhí)法。按照?qǐng)?zhí)法共同責(zé)任機(jī)制的要求，縣委、縣政府組織工商、供電、城建等部門(mén)對(duì)正在進(jìn)行生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)的違法用地項(xiàng)目進(jìn)行停水、停電、停辦工商登記和年審，對(duì)涉及環(huán)保和消防安全的企業(yè)由對(duì)口部門(mén)進(jìn)行處理?？h督查組在每周例行督查時(shí)，要求上述成員單位派人一起進(jìn)行督查。對(duì)違法占用基本農(nóng)田或耕地面積達(dá)到移送標(biāo)準(zhǔn)的違法用地項(xiàng)目，由公安部門(mén)提前介入，以法律的威懾性來(lái)促使當(dāng)事人主動(dòng)進(jìn)行整改。
一是深入學(xué)習(xí)，層層動(dòng)員，各相關(guān)部門(mén)通力協(xié)作。組織相關(guān)部門(mén)認(rèn)真學(xué)習(xí)部、省關(guān)于開(kāi)展xx年度土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查的文件精神，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。我局每周統(tǒng)計(jì)衛(wèi)片整改進(jìn)度數(shù)據(jù)并制作周報(bào)表上報(bào)市衛(wèi)片辦，向縣委、政府及相關(guān)部門(mén)通報(bào)衛(wèi)片執(zhí)法檢查推進(jìn)工作情況，取得各部門(mén)的理解和配合。二是廣泛做好社會(huì)宣傳。借助“4〃22”世界地球日、“6〃25”土地日等平臺(tái)，進(jìn)行衛(wèi)片執(zhí)法宣傳，利用報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體專(zhuān)題報(bào)道，使全社會(huì)對(duì)土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作的重要性和必要性有了新的認(rèn)識(shí)，積極支持衛(wèi)片執(zhí)法檢查特別是對(duì)土地違法案件的查處和整改工作，增強(qiáng)了依法用地的意識(shí)。三是加大培訓(xùn)力度。截止7月份，我縣共組織140余人次參加部、省召開(kāi)的4次衛(wèi)片檢查專(zhuān)題視頻培訓(xùn)會(huì)議;縣政府召執(zhí)法檢查查處和整改工作座談會(huì)、推進(jìn)會(huì)，緊緊圍繞xx年度土地礦產(chǎn)衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作進(jìn)度，及時(shí)研究解決查處整改工作中的問(wèn)題。四是加強(qiáng)交流，準(zhǔn)確掌握政策精神。全縣衛(wèi)片執(zhí)法檢查工作人員，通過(guò)qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，隨時(shí)保持溝通交流，對(duì)工作中遇到的問(wèn)題，及時(shí)向市、省報(bào)告，爭(zhēng)取政策解答，掌握政策精神。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇六
職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)源，并于90年代中期從歐美國(guó)家傳入中國(guó)。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當(dāng)今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛了解與接受[1]。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)[2]。換句話說(shuō)，就是指?jìng)€(gè)體為未來(lái)職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備，也是個(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程?？梢?jiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導(dǎo)航作用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，曾經(jīng)是“香餑餑”的研究生也感受到了越來(lái)越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，另一方面與大多數(shù)研究生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)發(fā)展必備的素質(zhì)與能力的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對(duì)職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)發(fā)展措施時(shí)仍表現(xiàn)茫然。研究生是國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的不當(dāng)，必將造成人才的極大浪費(fèi)。因此相關(guān)部門(mén)應(yīng)高度重視，落實(shí)開(kāi)展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來(lái)看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進(jìn)研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對(duì)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)，提出對(duì)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)建議。
一、參與調(diào)查人群分析
我們總共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷436份，問(wèn)卷總有效率87.2%。其中深圳大學(xué)研究生部400份，有效問(wèn)卷349份；深圳大學(xué)城100份，有效問(wèn)卷87份。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，20xx級(jí)、20xx級(jí)、20xx級(jí)和其他年級(jí)同學(xué)各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學(xué)占總數(shù)的75.7%。個(gè)別訪談對(duì)象共20人，均為深圳大學(xué)研究生部的同學(xué)，其中20xx級(jí)與20xx級(jí)各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專(zhuān)業(yè)均有分布。
二、調(diào)查結(jié)果分析
（一）深圳地區(qū)研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃必要性的認(rèn)識(shí)
據(jù)調(diào)查顯示，一部分研究生在大學(xué)期間接受過(guò)不同形式的職業(yè)輔導(dǎo)，諸如與職業(yè)相關(guān)的講座（占12.4%）、企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（占9.2%）、公開(kāi)發(fā)布的職業(yè)信息（占7.8%）、個(gè)別輔導(dǎo)（占4.6%）和活動(dòng)訓(xùn)練（占4.4%）等，但是在接受調(diào)查的對(duì)象中，僅有38.0%的研究生了解職業(yè)生涯輔導(dǎo)，53.7%的研究生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人生和事業(yè)的發(fā)展非常有作用或比較有作用，33.7%的研究生不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，11.9%的研究生認(rèn)為不太有作用或完全沒(méi)作用。調(diào)查結(jié)果還顯示，女生比男生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，歷經(jīng)畢業(yè)求職過(guò)程的20xx級(jí)研究生，比20xx、20xx級(jí)研究生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。對(duì)深大研究生部的職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度，11.0%的研究生認(rèn)為非常需要，40.1%的研究生認(rèn)為比較需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認(rèn)為不太需要，3.7%的研究生認(rèn)為完全不需要。一部分研究生認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”過(guò)于理想化而經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，或者認(rèn)為在研究生階段人生已經(jīng)基本定型而不愿再做長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說(shuō)明他們對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃不了解或了解不多。因此，學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和推廣，幫助研究生認(rèn)識(shí)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是具有激發(fā)自我潛能作用的，明白個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是未來(lái)事業(yè)成功的導(dǎo)航圖和助推器。
（二）深圳地區(qū)研究生對(duì)自我認(rèn)知水平的評(píng)估
個(gè)人特點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行自我認(rèn)知是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提。如果缺乏對(duì)自己的了解，相當(dāng)于失去了判斷生涯選項(xiàng)的指南針。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其先決條件需要進(jìn)行自我認(rèn)知。在職業(yè)生涯規(guī)劃與個(gè)人特點(diǎn)是否相關(guān)的問(wèn)題上，81.9%的研究生認(rèn)為二者非常相關(guān)或比較相關(guān)，11.7%的研究生不清楚二者是否相關(guān)，6.0%的研究生認(rèn)為二者不太有關(guān)或完全無(wú)關(guān)。以上數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)研究生對(duì)自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃二者之間的關(guān)系有著較清楚的認(rèn)識(shí)。在這一部分，我們分別從研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的了解、自我認(rèn)知途徑的選擇、對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查和分析。
1. 研究生對(duì)自我認(rèn)知內(nèi)容的了解。自我認(rèn)知內(nèi)容包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人對(duì)自我、愛(ài)好、性格、能力、學(xué)識(shí)、技能、情商、智商、價(jià)值與需要等有關(guān)的認(rèn)識(shí)[3]。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究生了解自己學(xué)習(xí)過(guò)什么的占74.5%，了解自己經(jīng)歷過(guò)什么的占67.0%，了解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數(shù)據(jù)可以看出超過(guò)六成的研究生對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)有著較清晰的認(rèn)識(shí)。另外，20xx級(jí)同學(xué)比較了解自己擅長(zhǎng)什么；20xx、20xx級(jí)同學(xué)比較了解自己喜歡什么，這說(shuō)明隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，研究生對(duì)自身興趣的關(guān)注逐漸下降，而對(duì)自身能力的關(guān)注逐漸上升。其中，在所有接受調(diào)查的對(duì)象中，只有44.7%的研究生了解自己“想達(dá)到什么樣的人生目標(biāo)”， 研究生了解自己“不擅長(zhǎng)什么”（占55.5%）勝于“擅長(zhǎng)什么”（占53.0%），了解自己“缺少什么”（占47.9%）勝于“擁有什么”（占34.9%），說(shuō)明研究生對(duì)自身的劣勢(shì)有著較為理性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)沒(méi)有深入挖掘自身的優(yōu)勢(shì)。
2. 研究生對(duì)自我認(rèn)知途徑的選擇。研究生對(duì)自我了解的主要途徑有反思自身的成長(zhǎng)和現(xiàn)狀（占81.4%），和他人比較（占43.3%），評(píng)估自身的業(yè)績(jī)成就（占42.4%），詢(xún)問(wèn)他人意見(jiàn)（占29.8%），自我進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)或素質(zhì)測(cè)驗(yàn)（占25.2%），僅有10.3%的研究生通過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)評(píng)估來(lái)了解自我。這些數(shù)據(jù)表明，研究生在自我認(rèn)知過(guò)程中重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)輕專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的、持續(xù)的過(guò)程，其單憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。如能借助職業(yè)咨詢(xún)的智力和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供建設(shè)性的建議，則可起到事半功倍的作用。因此系統(tǒng)化的素質(zhì)評(píng)估在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中是必要的，學(xué)校面對(duì)研究生的這種需求，應(yīng)借助師資力量及聯(lián)系渠道等優(yōu)勢(shì)，根據(jù)研究生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)與評(píng)估。
3. 研究生對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在對(duì)自身的職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)中，研究生對(duì)自己的社交能力（占49.8%）、求職技巧（47.5%）、心理調(diào)適能力（31.4%）、發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力（28.7%）和禮儀修養(yǎng)水平（16.5%）表現(xiàn)得不夠自信。有關(guān)研究表明，職業(yè)有關(guān)素質(zhì)中除了業(yè)務(wù)能力是由研究生通過(guò)自身修煉得到提升外，另外的幾種素質(zhì)都可以經(jīng)由職業(yè)生涯輔導(dǎo)而得到不同程度的提高。從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于社交能力和求職技巧等硬性指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身潛力的能力未受到多數(shù)研究生的重視，很多研究生認(rèn)為自己學(xué)歷較高，因此潛能應(yīng)該發(fā)揮得不錯(cuò)，事實(shí)上學(xué)歷有止境而學(xué)習(xí)無(wú)止境，沒(méi)有經(jīng)過(guò)某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可能得知自己所擁有的潛能的。
（三）深圳研究生對(duì)環(huán)境分析能力的測(cè)量
在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，外部環(huán)境分析也是必要的。因?yàn)榄h(huán)境因素對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個(gè)人提供了活動(dòng)和發(fā)展條件和成功的機(jī)遇。只有正確認(rèn)識(shí)環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用及影響，才能更好地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃與職業(yè)的路線的選擇。
1. 研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的了解。在“您了解社會(huì)環(huán)境的哪些情況”選項(xiàng)中，研究生了解社會(huì)對(duì)人才的需求的占49.8%，了解職業(yè)對(duì)人才的要求的占39.7%，了解職業(yè)的性質(zhì)的占30.5%，了解職業(yè)對(duì)人才待遇情況的占29.4%，了解職業(yè)方面的政策法規(guī)的占16.1%。根據(jù)研究生對(duì)社會(huì)環(huán)境內(nèi)容的了解情況來(lái)看，多數(shù)研究生就業(yè)準(zhǔn)備不夠，對(duì)國(guó)家就業(yè)政策缺乏了解。因此，在對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)過(guò)程中，讓其了解中國(guó)入世之后的職業(yè)方面的政策，做好有關(guān)備戰(zhàn)職業(yè)資格認(rèn)證的準(zhǔn)備工作是必要的。
2. 研究生對(duì)理想職業(yè)性質(zhì)的判斷。據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，在“您了解您理想中職業(yè)的哪些性質(zhì)”的選項(xiàng)中，研究生了解職業(yè)發(fā)展前景的占61.5%，了解職業(yè)的社會(huì)價(jià)值的占38.9%，了解職業(yè)穩(wěn)定性或挑戰(zhàn)性的占36.9%，了解工作地點(diǎn)的占29.6%，了解職場(chǎng)人際關(guān)系的占24.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，雖然研究生比較了解職業(yè)的發(fā)展前景，但對(duì)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值等認(rèn)識(shí)得不夠。實(shí)質(zhì)上，認(rèn)識(shí)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值能幫助了解職業(yè)是否適合自我的價(jià)值觀；認(rèn)識(shí)職業(yè)的穩(wěn)定性或者挑戰(zhàn)性、工作地點(diǎn)和職場(chǎng)人際關(guān)系能全面的衡量職業(yè)是否適合自己的發(fā)展。因此在對(duì)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)中應(yīng)注意幫助研究生形成對(duì)理想職業(yè)性質(zhì)的良好判斷能力。
3. 研究生對(duì)理想職業(yè)要求的看法。在“您了解您理想中職業(yè)對(duì)人才的哪些要求”選項(xiàng)中，專(zhuān)業(yè)知識(shí)占61.9%、專(zhuān)業(yè)技能占57.8%和工作經(jīng)驗(yàn)占52.1%，這說(shuō)明不是所有的研究生能夠認(rèn)識(shí)到在掌握知識(shí)的同時(shí)也要提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，在實(shí)踐中積累實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。在“您了解您理想中職業(yè)對(duì)人才的哪些待遇”選項(xiàng)中，個(gè)人薪資福利占61.2%、個(gè)人成長(zhǎng)空間占46.1%、社會(huì)地位占42.4%，個(gè)人健康占31.7%。這說(shuō)明研究生在擇業(yè)時(shí)不同程度地存在著追求實(shí)惠和功利化傾向，在價(jià)值取向上存在“年輕時(shí)以健康換取金錢(qián)，年老后以金錢(qián)換取健康”的心態(tài)。
（四）深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的意向性分析
在比較充分地考慮自我和社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還要進(jìn)一步地依靠切實(shí)可行的行動(dòng)方案，這些具體且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案將有效地幫助研究生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
1. 研究生職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施。研究生對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施主要有：確定職業(yè)目標(biāo)（39.9%）、評(píng)估自我和環(huán)境（38.8%）、確定職業(yè)生涯路線（31.4%），制定行動(dòng)方案（27.5%），另外部分同學(xué)還有自我增值計(jì)劃。以上數(shù)據(jù)表明，研究生在確定達(dá)到職業(yè)生涯目標(biāo)的生涯路線和制定行動(dòng)方案的方面稍有不足，另外在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，并非研究生沒(méi)有考慮過(guò)怎樣來(lái)制定行動(dòng)方案，而是他們認(rèn)為環(huán)境變化太快，因此“計(jì)劃趕不上變化”，很難做長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。這也為研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)提出一個(gè)課題，即如何處理好職業(yè)規(guī)劃的計(jì)劃性與靈活性的關(guān)系。
2. 研究生職業(yè)生涯路線所考慮的因素。接受調(diào)查的研究生確定的職業(yè)生涯路線所考慮的主要因素有：我適合什么（57.1%）、我想要什么（44.0%）、我能夠做什么（44.2%）、我目前的狀態(tài)和目標(biāo)之間的距離有多遠(yuǎn)（42.0%）、哪條路線可以使我獲得發(fā)展（26.1%）。以上數(shù)據(jù)顯示，只有不到一半的研究生對(duì)職業(yè)生涯路線的考慮是較為理性的，同時(shí)能兼顧各方面的因素。研究生最少考慮的因素是哪條線路可以獲得發(fā)展，因此幫助研究生如何綜合分析最可獲得發(fā)展的線路應(yīng)是職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重點(diǎn)之一。
3. 研究生職業(yè)目標(biāo)及行動(dòng)方案符合標(biāo)準(zhǔn)的定位。在“您的職業(yè)目標(biāo)符合以下哪些標(biāo)準(zhǔn)”的選項(xiàng)中，決心通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)完成的占36.5%，最終目標(biāo)符合生活模式和價(jià)值觀的占32.6%，傾向個(gè)人興趣重于專(zhuān)業(yè)的占32.6%，真正由自我確定的占29.6%，難度適度的占29.1%，確定較早的占16.1%，以做過(guò)評(píng)估分析為前提的占9.9%，目標(biāo)分解詳細(xì)到位的占9.6%。他們?cè)谥朴嗊@些職業(yè)目標(biāo)時(shí)，所采取的行動(dòng)方案標(biāo)準(zhǔn)中，注重自我激勵(lì)的占42.7%、兼顧到向他人請(qǐng)教的占32.6%、能夠最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的占31.9%、詳細(xì)并可行的占24.8%、考慮到后果的`成敗得失的占24.8%。高年級(jí)的研究生比低年級(jí)研究生更加重視的詳細(xì)可行。
三、深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略
針對(duì)當(dāng)前研究生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中普遍存在的問(wèn)題，必須及時(shí)、有效地從各個(gè)方面入手解決。我們結(jié)合研究生提出的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)研究生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將職業(yè)生涯輔導(dǎo)策略歸為以下幾點(diǎn)：
1. 樹(shù)立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)。伴隨著我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程，研究生的招生規(guī)模呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，就業(yè)壓力也因此越來(lái)越大，因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開(kāi)展，做到切合實(shí)際，注重實(shí)效，內(nèi)容詳細(xì)，既易為廣大研究生接受又具有可操作性。首先要加大人力和財(cái)力的投入，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳以及推廣工作；其次輔導(dǎo)者要深入調(diào)查，針對(duì)不同性別、專(zhuān)業(yè)、不同需求、困惑的同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，并針對(duì)社會(huì)需求和本校學(xué)生能力水平提出可行的輔導(dǎo)方案；再次在時(shí)間安排上最好地分別在研一或者研三開(kāi)設(shè)，確保連續(xù)性，循序漸進(jìn)；另外研究生部可以通過(guò)網(wǎng)站、公共郵件、qq群等方式長(zhǎng)期跟蹤調(diào)查畢業(yè)研究生的情況，必要時(shí)請(qǐng)畢業(yè)生回?，F(xiàn)身說(shuō)法；最后在環(huán)境設(shè)置上可在校建立專(zhuān)門(mén)的咨詢(xún)點(diǎn)，即有平等一對(duì)一的環(huán)境。
2. 有效提高自我認(rèn)知水平，增強(qiáng)環(huán)境分析能力。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助研究生提高自我認(rèn)知能力，需要對(duì)自我進(jìn)行全面客觀的分析與定位，從而認(rèn)識(shí)自己、了解自己，以便更準(zhǔn)確地為自己定位。了解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：能力、興趣、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀。與相對(duì)穩(wěn)定的氣質(zhì)和日臻完善的價(jià)值觀比較起來(lái)，研究生的能力仍有開(kāi)發(fā)的余地，興趣還有培養(yǎng)的可能，性格還有可塑的成分。因此探索和挖掘能力、興趣和性格在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中顯得尤為重要。在幫助研究生進(jìn)行外部環(huán)境分析方面，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)研究生了解職業(yè)方面的政策法規(guī)、職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)對(duì)人才的待遇的認(rèn)識(shí)等，以及社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等有關(guān)問(wèn)題的分析與探討，弄清環(huán)境對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用及影響。
3. 不斷提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，慎重抉擇職業(yè)生涯。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃中時(shí)，研究生要能夠根據(jù)職業(yè)和社會(huì)不斷發(fā)展的具體要求，將已有的知識(shí)和技能科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識(shí)，最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力中自己所特有的知識(shí)和技能是非常重要的。由于社會(huì)發(fā)展急需的新興學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科的研究生培養(yǎng)能力不足[4]，研究生可以拓寬知識(shí)面，并補(bǔ)充自己需要提高的能力，以便為進(jìn)入新的研究領(lǐng)域或非研究性職業(yè)做準(zhǔn)備。
一個(gè)人職業(yè)生涯的成功應(yīng)表現(xiàn)了職業(yè)條件的改善，職業(yè)精神的形成及職業(yè)匹配合理三方面。職業(yè)條件的改善往往取決于人的職業(yè)精神。在研究生抉擇職業(yè)生涯的過(guò)程中不能僅僅局限于專(zhuān)業(yè)，要幫助研究生在評(píng)估分析的基礎(chǔ)上將目標(biāo)分解詳細(xì)到位，了解哪條路線可以獲得發(fā)展等是職業(yè)生涯輔導(dǎo)一系列的重任。如果評(píng)估分析說(shuō)明研究生在專(zhuān)業(yè)以外的領(lǐng)域可獲得更好的發(fā)展的話，鼓勵(lì)他們?cè)趯?zhuān)業(yè)以外的領(lǐng)域發(fā)展也未嘗不可。
4. 建立多渠道輔導(dǎo)體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃條件。首先，職業(yè)生涯輔導(dǎo)在方式上要形式多樣。在各種輔導(dǎo)方式中，最受歡迎的是選修課。由擁有職業(yè)指導(dǎo)師資格的教師進(jìn)行課堂講，教學(xué)大綱要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況。其次以講座為主，由企業(yè)人力資源主管、專(zhuān)業(yè)課教師、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、學(xué)者及知名校名開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座。我們可以邀請(qǐng)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)講座、論壇、座談的形式為研究生傳授經(jīng)驗(yàn)。另外，應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別咨詢(xún)指導(dǎo)，開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)、心理測(cè)試，為學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)的依據(jù)。
實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)于研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃是很重要的，要求學(xué)生利用寒暑假和各種社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，開(kāi)展與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研等。研究生在實(shí)踐中獲得更多的職業(yè)技能，他們?cè)谂c學(xué)校、企事業(yè)等單位接觸中獲得所需的技能，特別是在非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜的交流能力，和在相互分工合作的群體內(nèi)工作的能力，并預(yù)先檢驗(yàn)何種類(lèi)型的職業(yè)最適合自己的發(fā)展。研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要與社會(huì)實(shí)踐鍛煉共同進(jìn)行，我們須加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)的溝通和聯(lián)系。
四、結(jié)語(yǔ)
從此次調(diào)查結(jié)果可以看出，研究生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃已有了一定的了解，但是他們對(duì)自己的職業(yè)期望與生涯設(shè)計(jì)缺少理性思考。此外，由于研究生群體年齡跨度較大，社會(huì)經(jīng)歷不同，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，智能發(fā)展到較高階段，并且部分研究生面對(duì)著家庭壓力，因此研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要考慮的因素更加復(fù)雜，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)難度高于本科生。學(xué)校開(kāi)展研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作需要有更加充分的準(zhǔn)備，為了研究生的發(fā)展長(zhǎng)期開(kāi)展下去，學(xué)校和社會(huì)、研究生應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)，以便調(diào)整完善職業(yè)生涯輔導(dǎo)，保證研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的順利進(jìn)行。
【參考文獻(xiàn)】
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研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇七
今天，即在2017年的前夕，我收到省政府傳來(lái)的省十屆五次人大會(huì)要作的政府工作報(bào)告（征求意見(jiàn)稿），用了整整一上午時(shí)間認(rèn)真閱讀，并在結(jié)合平常的視察和調(diào)查工作的基礎(chǔ)上，有了對(duì)政府工作報(bào)告的“2017年工作回顧、07年工作安排和政府自身建設(shè)”這三大塊的結(jié)構(gòu)安排以及對(duì)報(bào)告的內(nèi)容表示贊同的明確態(tài)度。
首先，我把對(duì)政府工作報(bào)告初稿表示贊同的原因主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一是報(bào)告重點(diǎn)突出。報(bào)告在全面、客觀總結(jié)和分析06年工作的基礎(chǔ)上，以接近三分之二的篇幅突出了07年工作安排和政府07年的自身建設(shè)。這樣寫(xiě)，不僅重點(diǎn)突出，而且也說(shuō)明了政府工作更注重在新一年的落實(shí)上下功夫。
和作風(fēng)有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變”這四個(gè)方面的困難都作了實(shí)事求是地闡述和分析，報(bào)告中所寫(xiě)的與我們?nèi)舜蟠碓趯?shí)際工作中的觀察是一致的。
三是報(bào)告對(duì)07年的工作安排既著眼于高起點(diǎn)，又立足于全省工作的實(shí)際。報(bào)告圍繞“黨的十七大召開(kāi)，努力建設(shè)西部經(jīng)濟(jì)和文化強(qiáng)省，建設(shè)法治四川、和諧四川、開(kāi)放四川、生態(tài)四川”這些高目標(biāo)安排07年的工作和政府的自身建設(shè)，所列的工作安排的10個(gè)方面和自身建設(shè)的四個(gè)方面都立足于能夠辦得到、實(shí)現(xiàn)得了。
鑒于上述，所以我對(duì)政府工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿基本表示滿(mǎn)意。 我對(duì)報(bào)告的修改建議初步有這樣幾條：
一是按近幾年省政府工作報(bào)告一貫的寫(xiě)法，在報(bào)告后面應(yīng)附上較為詳細(xì)的備注解釋和說(shuō)明，這樣方便各個(gè)方面、各個(gè)層次的代表都能看得明白。如“新五大旅游區(qū)”、“四項(xiàng)直補(bǔ)”、“三個(gè)百億工程”、“紅盾護(hù)農(nóng)”、“三個(gè)整治、一個(gè)環(huán)?！?、“三中心兩樞紐”、“十大惠民新政”等，都有必要作詳細(xì)的備注解釋和說(shuō)明。
二是建議在“政府自身建設(shè)”這一塊“依法行政”后加改一句：“按《監(jiān)督法》的規(guī)定，進(jìn)一步依法接受省人大及其會(huì)的法律監(jiān)督和工作監(jiān)督?！奔痈倪@一句的理由是：07年是《監(jiān)督法》實(shí)施的第一年，縣以上各級(jí)政府都有一個(gè)學(xué)習(xí)、熟悉、貫徹《監(jiān)督法》的過(guò)程，并有必要將該法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，依法行政的重要措施。 三是建議在“注重節(jié)能降耗”這一節(jié)加上“按國(guó)家的‘十一五’規(guī)劃綱要及《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)節(jié)能工作的決定》的要求，力爭(zhēng)把我省單位gdp能耗降低20%作為2017年政府工作開(kāi)始實(shí)施的一項(xiàng)約束性指標(biāo)”。
加上這一句的理由：這樣更能與國(guó)家的“十一五”規(guī)劃綱要和全國(guó)又快又好的發(fā)展大局相一致。
另外，我想說(shuō)明一下。我在網(wǎng)上公布自己在收到省政府傳來(lái)的省十屆五次人大會(huì)要作的政府工作報(bào)告（征求意見(jiàn)稿）的閱后看法和修改建議，有這樣兩層意思：一是省政府將政府工作報(bào)告（初稿）傳達(dá)到幾乎每一位省人大代表的手中征求意見(jiàn)，表明了政府工作的民主、和諧及透明；二是表明了政府工作更注重本級(jí)代表的直接反映，即更注重本級(jí)代表提出更加有利科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展方面的高質(zhì)量、高成效的建議，以便集思廣益，并寫(xiě)進(jìn)政府工作報(bào)告的正式之中。
我對(duì)政府工作報(bào)告這樣征求意見(jiàn)的方式感到高興，當(dāng)然亦愿意配合。
一、2011年工作回顧
2011年，我們?cè)?、省政府和的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以富民強(qiáng)市社會(huì)和諧為主旨，穩(wěn)增長(zhǎng)、抓轉(zhuǎn)型、控物價(jià)、惠民生、促和諧，勝利完成市十一屆人大六次會(huì)議確定的主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“十二五”發(fā)展良好開(kāi)局。全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值7011.80億元，增長(zhǎng)10.1%，其中服務(wù)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值比重提高到49.3%；財(cái)政總收入1488.92億元，增長(zhǎng)19.6%，其中地方財(cái)政收入785.15億元，增長(zhǎng)17.0%；社會(huì)消費(fèi)品零售總額2548.36億元，增長(zhǎng)18.7%；全市固定資產(chǎn)投資3105.16億元，增長(zhǎng)17.1%；出口415.21億美元，增長(zhǎng)17.5%；市區(qū)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入34065元，農(nóng)村居民人均純收入15245元，分別增長(zhǎng)13.4%和15.6%；新增城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)25.27萬(wàn)人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率1.86%；居民消費(fèi)價(jià)格漲幅4.8%；人口自然增長(zhǎng)率4.64‰。
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研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇八
我們精選課題組成員，把學(xué)校優(yōu)秀的人才吸收進(jìn)了課題組。
(2)建立課題管理網(wǎng)絡(luò)
為了加強(qiáng)組織建設(shè)，便于實(shí)施管理，我們建立了"學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組-一課題組長(zhǎng)---課題組成員"的三級(jí)管理體系。學(xué)校課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處有關(guān)成員組成，經(jīng)常開(kāi)會(huì)討論課題研究工作，負(fù)責(zé)制訂實(shí)施計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)，指導(dǎo)研究和總結(jié)成果。
1、加強(qiáng)課題組教師的培訓(xùn)，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。
我們認(rèn)為搞教育科研研究必須要有新的思想，新的概念，必須掌握必要的科研方法，因此，我們組織實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)老師的理論素養(yǎng)和科研水平。要求教師圍繞課題廣閱群書(shū)，并做好學(xué)習(xí)摘記，寫(xiě)下學(xué)習(xí)心得。隨著科技的發(fā)展，寬帶網(wǎng)的普及，更有利于我們教師學(xué)習(xí)，我們鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)老師上網(wǎng)搜尋與本課題有關(guān)的理論專(zhuān)著，在校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載，供老師們共同學(xué)習(xí)討論，為課題研究積累資料，提供有力、可靠的素材，還能為完成科研任務(wù)提供有利的幫助。
2、組織對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行問(wèn)卷，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告。我們對(duì)課題組老師所在校的學(xué)生、教師進(jìn)行了問(wèn)卷。了解一線教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀。通過(guò)了解其現(xiàn)狀，以便有針對(duì)性地提出課題研究中的一些具體的策略。
3、教學(xué)與研究一體化，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊完善，使課題研究推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作向前發(fā)展。我們?cè)谥贫繉W(xué)期的學(xué)校工作計(jì)劃時(shí)，把教研、科研工作納入學(xué)?？傮w計(jì)劃，由教導(dǎo)處和教科室互相配合，共同完成。一次教研活動(dòng)，也是一次科研活動(dòng)，既有利于教研工作的深化，也有利于科研成果的推廣。
平時(shí)，我們要求實(shí)驗(yàn)教師圍繞一階段的研究重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，每次課題組會(huì)議我們都要求每一位課題組成員對(duì)前階段的研究進(jìn)行總結(jié)、反思，形成書(shū)面方稿，我們鼓勵(lì)課題組教師把研究心得多向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿。每次聽(tīng)課題研究課后，我們要求教師完成一篇心得體會(huì)、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)和一份關(guān)于改進(jìn)課題研究方法的建議。期末時(shí)要將課題研究的小點(diǎn)子匯集起來(lái)，并裝訂成冊(cè)，使我們實(shí)驗(yàn)老師的理性思考轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的科研成果，并要求課題組成員把取得的成果首先在本校進(jìn)行推廣。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇九
這些年以來(lái)，我校在教研工作方面取得了必須的成績(jī)，回顧我們走過(guò)的科研興校之路程，感觸良多，主要從一下幾方面與大家交流，以便起到拋磚引玉的作用。
“向教育科研要質(zhì)量，靠教育科研上水平”已經(jīng)成為越來(lái)越多的教育工作者的共識(shí)。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研需先行。教育科研對(duì)于推動(dòng)教育改革與發(fā)展，具有不可替代的重要作用。學(xué)校教育要發(fā)展，就必須改革；學(xué)校要改革，就必須研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究對(duì)改革傳統(tǒng)的教育體制、教育思想、教學(xué)方法起了較大作用，研究成果為學(xué)校各學(xué)科的綜合改革供給了寶貴的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和可供借鑒的研究方法?，F(xiàn)代教育技術(shù)課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，已經(jīng)成為中小學(xué)校全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要趨勢(shì)。對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中不斷出現(xiàn)的新情景、新問(wèn)題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索、研究和實(shí)驗(yàn)，有助于揭示教育規(guī)律，解決教育問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。能夠說(shuō)，課題研究水平的高低，決定著教育教學(xué)質(zhì)量提高的幅度。重不重視課題研究，是衡量一個(gè)校長(zhǎng)是不是具備科學(xué)意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念的重要標(biāo)志。
我校一向貫徹“科研興教、科研強(qiáng)師”的教育科研工作發(fā)展理念，采取靈活多樣的教育科研方法，主要方式有：骨干示范、專(zhuān)題講座、案例剖析、自主反思、研訓(xùn)結(jié)合……把學(xué)校專(zhuān)題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái)；把課例與研討結(jié)合起來(lái)?！罢n題驅(qū)動(dòng)”是我校最重要的教研形式。全方位地開(kāi)展課題研究，全面提高全體教師的教科研水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校近幾年立項(xiàng)研究了各種學(xué)科各種等級(jí)的課題并取得了必須的成效。有課題任務(wù)的一線教師到達(dá)65%，在課題內(nèi)教師共同承擔(dān)職責(zé)，群策群力完成任務(wù)，實(shí)此刻互動(dòng)、合作中成長(zhǎng)。
已經(jīng)結(jié)題的有：xxx主持研究的中央教育研究所舉辦的《語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)》課題。在這個(gè)課題研究中，xxx主任在課題實(shí)驗(yàn)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)論文《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事》獲中央教育科學(xué)研究所論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，陳秀芳主任還被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為“語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)個(gè)人。姚秋紅教師的課題研究論文《小學(xué)語(yǔ)文自學(xué)本事的培養(yǎng)》被中央教育科學(xué)研究所評(píng)為三等獎(jiǎng)；我校xxx等教師組織開(kāi)展研究了課題《語(yǔ)文教學(xué)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)》。課題組被市評(píng)為優(yōu)秀課題研究組。課題實(shí)驗(yàn)的教師的論文發(fā)表在《肇慶教育報(bào)》；xxx教師主持開(kāi)展的課題《小學(xué)生心理健康的探索》被縣評(píng)為一等獎(jiǎng)，她的研究論文《小學(xué)生的心理健康探索與實(shí)踐》發(fā)表在《家庭與健康》雜志。xxx教師主持的英語(yǔ)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)成評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》已經(jīng)經(jīng)過(guò)了結(jié)題審批，她的論文獲得了課題研究三等獎(jiǎng)。xxx校長(zhǎng)主持、xxx教師與xxx教師參與研究的國(guó)家級(jí)體育課題《學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生體質(zhì)的局限》此刻，我校各學(xué)科各教研組正在研究著的課題有語(yǔ)文組的三個(gè)課題：一個(gè)是由xxxx校長(zhǎng)主持的課題組研究的省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)審美化從理論到實(shí)踐的研究》這課題已經(jīng)研究了三年，準(zhǔn)備在今年的四月結(jié)題。xxx主持的課題組研究的省級(jí)課題《怎樣創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景》也進(jìn)行了兩年。緊跟著由xxx主持的國(guó)家級(jí)課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)之經(jīng)典誦讀與學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)》課題研究進(jìn)入了緊張的實(shí)施階段。
德育組今學(xué)期由xxx持開(kāi)始了《小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)》課題的研究與探討。在去年，我校綜合組由伍尚泉主持開(kāi)展了《信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)學(xué)科教學(xué)的績(jī)效研究》也正順利地開(kāi)展。由xxx主持、xxx教師與xxx教師參與研究的國(guó)家級(jí)體育課題《學(xué)校家庭對(duì)學(xué)生體質(zhì)的局限》也進(jìn)入了結(jié)題階段。三個(gè)課題研究員被評(píng)為全國(guó)研究先進(jìn)個(gè)人。
在我校教研工作中，要抓好課題研究工作，就是真抓實(shí)干，做到“四個(gè)到位”。
第一是認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)正確是前提，要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。使每個(gè)教師認(rèn)識(shí)到課題研究是經(jīng)過(guò)研究提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，有助于提高教師的教育理論水平；有助于提高教師的教育教學(xué)本事；有助于激發(fā)教師的自主意識(shí)和創(chuàng)造精神。讓每個(gè)教師進(jìn)取主動(dòng)地參與到課題研究組中。
第二是領(lǐng)導(dǎo)組織建設(shè)到位。領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵，要實(shí)施“一把手工程”。校長(zhǎng)擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人，學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)術(shù)指導(dǎo)、各處的中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任課題主持人，建立龐大的科研隊(duì)伍。
第三是科研經(jīng)費(fèi)到位。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的課題，需要訂閱研究輔導(dǎo)資料，需要邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)等需要的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校想辦法籌集。例如：學(xué)校開(kāi)展的課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》需要訂閱一批《國(guó)學(xué)小叢書(shū)》，《口語(yǔ)交際》課題需要訂閱專(zhuān)用的口語(yǔ)交際課本，參加研究的教師要辦理課題研究資格證等都需要經(jīng)費(fèi)。學(xué)校對(duì)課題組都會(huì)給予極大的支持。
第四是理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合到位。我們課題組每開(kāi)展一個(gè)專(zhuān)題的研究，都要組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握有關(guān)的資料，以便能夠更好地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，僅僅掌握理論還不行，要組織教師經(jīng)過(guò)課堂對(duì)所提出的觀點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行考察檢驗(yàn)，并且不斷地總結(jié)更新，在實(shí)踐中探索出一系列科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)理論總結(jié)我們?cè)炀统鲆恢Ь哂休^高理論素養(yǎng)、掌握必須研究方法、能高質(zhì)量地實(shí)施新課程教學(xué)的教師隊(duì)伍。我們學(xué)校對(duì)進(jìn)取總結(jié)教育理論，發(fā)表論文的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把教師的研究論文修改成冊(cè)，供教師交流學(xué)習(xí)。
課題研究提高了教師的理論水平與教學(xué)本事，使教師在研究中探索出可行有效的教學(xué)方法，并且大力地把這些有效方法宣傳交流。所以，這幾年，我校的教育教學(xué)工作取得了驕人的成績(jī)。連續(xù)幾年我校學(xué)生在畢業(yè)競(jìng)賽中都取得好成績(jī)，在全縣排在第一名，去年畢業(yè)競(jìng)賽中，我校有121名學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)。幾年來(lái)我校學(xué)生參加全國(guó)奧林匹克英語(yǔ)竟賽、市的數(shù)學(xué)通訊賽、語(yǔ)文讀寫(xiě)通訊賽、電腦繪畫(huà)比賽、全國(guó)征文比賽等各項(xiàng)競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。還培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的骨干教師。
時(shí)代在提高，科技在發(fā)展，教學(xué)科研任重而道遠(yuǎn)。素質(zhì)教育呼喚扎實(shí)高效的教育科研。在漫漫長(zhǎng)路中，我們?nèi)＝處煂?huì)更加勇于創(chuàng)新，進(jìn)取探索，為培養(yǎng)新時(shí)代合格的人才而孜孜不倦。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇十
根據(jù)區(qū)科研室的工作計(jì)劃，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際情景，以《城郊中學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)教學(xué)策略的研究》為主題展開(kāi)研究工作。
師生互動(dòng)教學(xué)策略的研究。
課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動(dòng)方法、策略的探索。同時(shí)還有應(yīng)用此策略后，課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要形式采取的是學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生小組互動(dòng)，學(xué)生的組內(nèi)及組間的互動(dòng)。
按照學(xué)年初始制定的科研工作計(jì)劃，實(shí)施本學(xué)年的科研工作。
開(kāi)學(xué)初，由各教研組按照學(xué)校工作計(jì)劃制定了本學(xué)期各教研組的科研工作計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情景，合理的調(diào)節(jié)各教研組的研討課活動(dòng)。
研究活動(dòng)依托課堂教學(xué)展開(kāi)。本學(xué)期課題研究工作和上學(xué)期相比較形式稍有變動(dòng)。本學(xué)年上下學(xué)期的課題研討活動(dòng)完全依托教研活動(dòng)進(jìn)行，而教研活動(dòng)和課堂教學(xué)也是完全掛鉤。每個(gè)月，每個(gè)教研組都有一位或者多位教師上研討課。當(dāng)然，每個(gè)教研組還是以骨干教師先上課做引領(lǐng)，之后其他教師開(kāi)始上課。最終是青年教師的展示匯報(bào)課。上下學(xué)期中，到我校交流的三位外校骨干教師都做了骨干示范課。對(duì)我校的教師起到了必須的引領(lǐng)作用。
其中異常要提出的是，我校英語(yǔ)組在20xx年xx月和20xx年x月在我校錄播教室向全區(qū)英語(yǔ)教師展示了我校英語(yǔ)組的研究結(jié)果，即英語(yǔ)聽(tīng)讀課的教學(xué)策略以及模式。這是我校課題研究實(shí)施以來(lái)的一次展示。
本學(xué)期末（第二學(xué)期），學(xué)校各個(gè)教研組為了完善師生互動(dòng)的操作策略，分別對(duì)各學(xué)科的教材知識(shí)點(diǎn)做了詳細(xì)的整理和劃分，總結(jié)出哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自學(xué)就能學(xué)會(huì)的，哪些知識(shí)點(diǎn)是需要教師在課堂中重點(diǎn)講解的，那些知識(shí)點(diǎn)是需要學(xué)生和教師經(jīng)過(guò)互動(dòng)才能掌握的。
另外，在20xx年x月，學(xué)校針對(duì)學(xué)校的特色建設(shè)工作，又申請(qǐng)了省級(jí)研究課題《城郊中學(xué)自信教育的特色建設(shè)研究》，目前，該課題已經(jīng)經(jīng)過(guò)申請(qǐng)，立項(xiàng)成功。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，各個(gè)教研組的教師們根據(jù)自我的上課實(shí)踐，初步總結(jié)出了課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的一般策略。并且針對(duì)我校是城郊中學(xué)這個(gè)特點(diǎn)，總結(jié)出了一些不一樣于城市中學(xué)課堂教學(xué)方法的操作策略。一些教師經(jīng)過(guò)周反思，月案例的形式，進(jìn)行研討總結(jié)，一些教師則是針對(duì)課題研究資料寫(xiě)了論文。目前這些成果還在收集整理中。
在本學(xué)期期末，科研室綜合一個(gè)階段以來(lái)各教研組的研究，整理出了不一樣學(xué)科不一樣課型下的課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的教學(xué)模式。其中有英語(yǔ)組的英語(yǔ)聽(tīng)讀課模式，語(yǔ)文組的復(fù)習(xí)課模式，數(shù)學(xué)組的新授課模式等，其他組的教學(xué)模式或者策略也在進(jìn)一步的收集整理中。
盡管如此，課題研訓(xùn)工作還是存在一些問(wèn)題。具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別教師沒(méi)有按時(shí)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，聽(tīng)課過(guò)程中途退場(chǎng)。
2、個(gè)別教師上課材料準(zhǔn)備的不完整，上完課后相關(guān)材料上交的不及時(shí)。尤其以理化組為最，理化組截止本月結(jié)束，兩位上課教師都沒(méi)有及時(shí)上交相關(guān)材料。
3、研討過(guò)程中，一些教師還存在說(shuō)套話的習(xí)慣，沒(méi)有從課題研究的角度去分析，而僅僅就上課的好壞，基本功的問(wèn)題來(lái)分析，層次不夠，深度也不夠。
4、組內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)候，個(gè)別教研組準(zhǔn)備的材料不充分，有敷衍了事的想法。態(tài)度不端正。
5、個(gè)別教師對(duì)研究行為以及過(guò)程還有抵觸心理，認(rèn)為這些都是走形式，走過(guò)場(chǎng)，說(shuō)明他們對(duì)研究的認(rèn)識(shí)還不深刻，或者對(duì)研究不認(rèn)同，需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的理論培訓(xùn)。還有的教師則是以一個(gè)應(yīng)付的心態(tài)來(lái)參加課題研究工作的，反思和案例書(shū)寫(xiě)都不夠及時(shí)，甚至對(duì)于已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的教學(xué)策略也不進(jìn)取的踐行，而是仍舊走老路，用老方法。
針對(duì)這些問(wèn)題，目前來(lái)看，也只能經(jīng)過(guò)不斷的宣傳和引導(dǎo)，同時(shí)供給給教師們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)了。
下一階段將根據(jù)課題研究的計(jì)劃，搜集課題研究的過(guò)程材料，準(zhǔn)備結(jié)題。按照課題研究計(jì)劃，在x月本應(yīng)結(jié)題。但本課題當(dāng)初申請(qǐng)的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一年，也就是說(shuō)，開(kāi)題時(shí)間已經(jīng)晚于計(jì)劃時(shí)間一年，所以要延后一段時(shí)間。學(xué)校將邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)我校課題研究工作中出現(xiàn)的問(wèn)題加以診斷。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇十一
在20xx年至20xx學(xué)年度我參加學(xué)校組織的小課題研究，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。因此我確立的研究資料是《如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣》，當(dāng)這個(gè)題目確定后，在具體的操作研究中我發(fā)現(xiàn)這個(gè)研究比較空乏，操作起來(lái)比較難，沒(méi)有具體的數(shù)據(jù)可保留，只能透過(guò)平時(shí)課堂上和課后輔導(dǎo)上看到孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，因此，我就想盡辦法，在課件、課堂、課后作業(yè)等方面不斷地滲透給學(xué)生，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考，讓他們會(huì)學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法去提高，到達(dá)事半功倍的效果，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)施，效果還是很明顯的。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立決定的一般潛力，應(yīng)放在教育的首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得知識(shí)放在首位?！笨茖W(xué)史上超多的事例也證明了這一點(diǎn)。教育的根本任務(wù)之一就是引導(dǎo)和幫忙學(xué)生運(yùn)用自己的智慧和潛力去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！皩W(xué)起于思”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。
1.構(gòu)建一個(gè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式;。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用心性、主動(dòng)性，改變學(xué)的方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成，并使智力和潛力得到開(kāi)發(fā)和提高.
3.教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一齊分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。
獨(dú)立思考是創(chuàng)新的萌芽和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成獨(dú)立思考的精神和習(xí)慣是實(shí)施創(chuàng)新教育的一條重要途徑。
在低年級(jí)的學(xué)生群里中，大部分學(xué)生上課缺少個(gè)人用心性和創(chuàng)造性，學(xué)生的思考活動(dòng)局限在規(guī)定的時(shí)間、空間內(nèi)，所提的文體過(guò)細(xì)過(guò)死，思考的容量很小，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性思考，在數(shù)學(xué)課上，獨(dú)立思考不僅僅能夠提高課堂效率，還能夠讓學(xué)生腦、手、眼、耳并用，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.文獻(xiàn)法：透過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)“自主學(xué)習(xí)”理論與經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研究，對(duì)“自主學(xué)習(xí)”的與外延有更加明確的認(rèn)識(shí)，確立課題的理論支撐。
2.調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行調(diào)查。采用問(wèn)卷、座談、訪問(wèn)等形式。
3.個(gè)案分析法：在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體作用，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)案研究。
本課題研究周期為一年，共分三個(gè)階段：
第一階段：教研組研究確定研究課題，確定研究目標(biāo)。開(kāi)始收集資料，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣這方面的知識(shí)。
第二階段：實(shí)施研究，進(jìn)行具體的操作。
為了養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在帶給思考材料的同時(shí)，教師要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，我提出問(wèn)題后，智力水平高的同學(xué)能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學(xué)生，應(yīng)多留一些時(shí)間讓大家思考，給每一位學(xué)生帶給展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，透過(guò)組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷的產(chǎn)生新的想法。待已有相當(dāng)多的同學(xué)舉手后，再根據(jù)狀況，大家一塊兒解決問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習(xí)，讓不同層次的同學(xué)回答。獲得不同程度的發(fā)展，有時(shí)也要讓那些沒(méi)有舉手的同學(xué)回答，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，有什么困難，以促進(jìn)他們開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題。在提問(wèn)時(shí)，我避免僅與個(gè)別成績(jī)好的同學(xué)對(duì)話，而置大多數(shù)同學(xué)于不顧。要注意調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的用心性，可利用合作學(xué)習(xí)、小組討論、動(dòng)手操作等多種方法，或在老師的指導(dǎo)下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問(wèn)題的學(xué)生，也有獨(dú)立思考、提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。要做到這些，教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一齊分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。
1.培養(yǎng)懷疑精神。獨(dú)立思考的潛力首先表此刻懷疑的精神上。誰(shuí)不迷信權(quán)威，勇于與傳統(tǒng)的觀念決裂，敢于提出新問(wèn)題、新思想、新方法，誰(shuí)就能作出創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
2.鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑。懷疑精神的具體表現(xiàn)，就是敢于質(zhì)疑。質(zhì)疑是指對(duì)習(xí)以為常的看似沒(méi)有問(wèn)題的地方產(chǎn)生疑問(wèn)。在教學(xué)中教師要用心保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，想方設(shè)法解決他們心中的疑問(wèn)。即使是學(xué)生提出古怪的疑問(wèn)也不就應(yīng)急于否定，要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作出用心的評(píng)價(jià)，以強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的質(zhì)疑品質(zhì)，僅讓學(xué)生停留在能提出問(wèn)題的層次上是不夠的。因?yàn)榭茖W(xué)的創(chuàng)造不僅僅僅表此刻提出問(wèn)題，而更重要的是在提出有價(jià)值的問(wèn)題上?？茖W(xué)的發(fā)展也正是從“科學(xué)問(wèn)題”開(kāi)始的，正如海森堡所說(shuō)：“提出正確的問(wèn)題往往等于解決了問(wèn)題的大半。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要個(gè)性重視引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，即培養(yǎng)學(xué)生提出“科學(xué)問(wèn)題”的潛力，教學(xué)中能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的“剖析”。理性分析，能夠使學(xué)生的思想沉浸在好奇之中，不僅僅能激發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題的用心性，同時(shí)也有益于學(xué)生獨(dú)立思考潛力的培養(yǎng)。
3.強(qiáng)化問(wèn)題情境。質(zhì)疑來(lái)自于問(wèn)題，也正是由于問(wèn)題的存在，能夠不斷激發(fā)人們?nèi)ビ^察、實(shí)驗(yàn)、思考和學(xué)習(xí)，激活創(chuàng)新的思路。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視“問(wèn)題教學(xué)法”，要有意識(shí)地以問(wèn)題為起點(diǎn)，以思維訓(xùn)練為核心來(lái)組織教學(xué)。在習(xí)題教學(xué)中能夠采用“發(fā)展問(wèn)題教學(xué)法”。即當(dāng)學(xué)生解答了某一問(wèn)題后，教師要求學(xué)生把原問(wèn)題的某一部分變化一下，編寫(xiě)與原問(wèn)題相關(guān)而又有所區(qū)別的問(wèn)題并加以解答，教師并不告訴學(xué)生怎樣編寫(xiě)，而是給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，允許他們編寫(xiě)不同的“發(fā)展題”，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4.加強(qiáng)小組交流。合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給每一位學(xué)生帶給展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。透過(guò)組內(nèi)的交流、探討，使學(xué)生不斷完善自己的觀點(diǎn)，不斷的產(chǎn)生新的想法。但是，這一切成立的基礎(chǔ)就是：學(xué)生的獨(dú)立思考。合作學(xué)習(xí)不是自己不用動(dòng)腦筋，大家一塊兒解決問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)在自己獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上參與小組學(xué)習(xí)，獲得不同程度的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)是為了讓每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，給每一位學(xué)生帶給展示的空間，使學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，這一切成立的基礎(chǔ)就是：學(xué)生的獨(dú)立思考。由于學(xué)生長(zhǎng)期受“教知識(shí)”習(xí)慣的影響，學(xué)生只能處于被動(dòng)理解狀態(tài)，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難于用語(yǔ)言表達(dá)。這就要求教師在平常的教學(xué)中應(yīng)耐心扶助，注意解題思路、思考方法的指導(dǎo)，與學(xué)生一齊分析思考的方向，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣。
第三階段：課題結(jié)題總結(jié)階段。
1、獨(dú)立思考的主動(dòng)性。本課題的研究，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的環(huán)境。我們圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)，由易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生不斷體會(huì)過(guò)程、體會(huì)成功，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性、主動(dòng)性明顯提高。培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)成動(dòng)腦、動(dòng)口的習(xí)慣，使學(xué)生在小組合作中敢想、敢做、敢說(shuō)。
2、數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。一年來(lái)，我們課題組成員經(jīng)常進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研討，理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師的教育理念明顯改觀，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教與學(xué)的方式有了徹底的革新，教學(xué)水平、科研潛力和教學(xué)效率明顯提高。
學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就可能產(chǎn)生新的見(jiàn)解，有了見(jiàn)解就會(huì)有交流的愿望，有了交流又能夠產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣?，F(xiàn)代人談得最多的名詞，莫過(guò)于“創(chuàng)新”兩字，無(wú)論你怎樣創(chuàng)新，都務(wù)必從提出問(wèn)題開(kāi)始。現(xiàn)代教育課程的開(kāi)設(shè)就應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維帶給更廣闊的時(shí)空。學(xué)生在這時(shí)空中能夠自由選取自己感興趣的課題，在研究中獨(dú)立思考，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。那里面也涉及到思維與興趣的關(guān)系，對(duì)自己感興趣的事情、問(wèn)題，人們總是樂(lè)于去研究，在研究中思維，在思維中創(chuàng)新。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇十二
本學(xué)期，我班開(kāi)展了微型課題《幼兒音樂(lè)教育生活化的開(kāi)發(fā)與研究》，在研究方面，我們加強(qiáng)了課題研究的實(shí)施過(guò)程，使課程能有效的開(kāi)展。
1、教師方面：在以前的音樂(lè)教育活動(dòng)中，教師以教授結(jié)果為主要目的，往往忽視了音樂(lè)在生活中的教育。
2、幼兒方面：我們引導(dǎo)幼兒利用日常生活物品豐富音樂(lè)表現(xiàn)形式。豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓幼兒滲透到一日生活中。感受地域文化生活中的音樂(lè)內(nèi)容。
3、在我們的課題研究中，積累了音樂(lè)生活教育的資料，在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)課的同時(shí)，積極進(jìn)行理論上的研討，并及時(shí)總結(jié)。
存在問(wèn)題：
1、在過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)音樂(lè)非常感興趣，幼兒對(duì)于生活中的各種物品充滿(mǎn)好奇，對(duì)什么東西都想去動(dòng)一動(dòng)，敲一敲，可生活中的物品實(shí)在太多了，幼兒都是無(wú)意識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于生活中滲透的音樂(lè)無(wú)所知。
2、由于本課題設(shè)計(jì)到家長(zhǎng)，知識(shí)面較廣，有些資源需要家長(zhǎng)配合完成，有些生活中的滲透教育也需要家長(zhǎng)帶動(dòng)，部分家長(zhǎng)對(duì)于音樂(lè)教育不是很了解，尤其是生活中的音樂(lè)教育，無(wú)從下手，且很少有時(shí)間和精力指導(dǎo)及帶動(dòng)孩子。
改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)教育生活化的理論學(xué)習(xí)，請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家。
2、在開(kāi)展課題活動(dòng)中時(shí)，改掉以教師為中心的思想，應(yīng)讓教師在教學(xué)活動(dòng)中處于引導(dǎo)地位，而幼兒為學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮幼兒主體能動(dòng)性。
3、認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)讓家長(zhǎng)了解我們的課題研究方向，請(qǐng)家長(zhǎng)能在園外對(duì)幼兒進(jìn)行這方面引導(dǎo)。
1、我們將繼續(xù)加強(qiáng)自身的文化素質(zhì)，利用更多的教學(xué)手段，讓幼兒了解及喜歡更多的生活中的音樂(lè)活動(dòng)。
2、結(jié)合課題，合理提供操作資料，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)“我行我秀”等活動(dòng)區(qū)域。
3、我們還將音樂(lè)教育滲透到一日活動(dòng)中去，通過(guò)游戲化的手段幫助幼兒更好的掌握了解生活中的音樂(lè)。
4、繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作，共同探討適合中班階段的音樂(lè)教育方法，爭(zhēng)取讓幼兒在音樂(lè)中尋找樂(lè)趣，做個(gè)喜歡音樂(lè)的快樂(lè)孩子。
研究工作報(bào)告征求意見(jiàn)稿篇十三
當(dāng)研究課題申報(bào)后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：
1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段（xx年12月——xx年1月）認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。
2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（xx年2月——xx年12月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。
3、課題研究完善總結(jié)階段（xx年1月——xx年3月）通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。
課題研究小組成員緊密?chē)@“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：
二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；
三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；
四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；
五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。
我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運(yùn)用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我校的教師逐漸走上了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路。
2、教育智慧不斷生成。通過(guò)交流對(duì)話、典型引路、個(gè)案跟蹤、教科互動(dòng)等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。
4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺(tái)。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學(xué)成果，獲得了又一個(gè)豐收年。我校教師撰寫(xiě)的論文、案例在全國(guó)、省、市、縣級(jí)各類(lèi)評(píng)比中有72篇分獲一、二、三等獎(jiǎng)；有29篇文章在各級(jí)教學(xué)刊物中發(fā)表。
本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng)。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。
我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天！
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