一年級美術(shù)色彩游戲教案(精選21篇)

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一年級美術(shù)色彩游戲教案(精選21篇)
時間:2023-11-10 03:05:06     小編:念青松

教案是教師和學(xué)生之間的一種合作,它可以促進(jìn)教學(xué)的互動和交流。教案的編寫需要注重教學(xué)方法和教學(xué)策略的靈活運(yùn)用。這些教案范文注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇一

1、學(xué)會“彩、游、戲、相”等8個生字、會認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6個字,理解“相親相愛”“笑嘻嘻”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,感受色彩變化的神奇。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、創(chuàng)設(shè)情景、在讀中展開想象,感受色彩的神奇變化。

二課時。

1、會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的6個生字,會寫田字格中4個生字。

2、初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情趣,激趣導(dǎo)入。

(課件出示:色彩的王國中,各種顏色的色彩寶寶在快樂地玩耍。)。

2、在這些色彩寶寶中,你最喜歡哪一個?

(學(xué)生選擇自己喜歡的色彩說一說)。

同學(xué)們,知道嗎?你們喜歡的其他色彩寶寶,大部分也是由這三個小淘氣做游戲變出來的。

(課件:紅、黃、藍(lán)三個色彩寶寶從眾多的色彩寶寶中跳出來)。

你們想去了解嗎?去讀讀課文吧。

二、初讀正音,質(zhì)疑問難。

1、學(xué)生自讀課文,圈出課文中的生字,認(rèn)讀。

2、檢查字音。

3、再讀讀課文,看讀懂了什么,有沒有什么不明白的地方。

4、交流反饋。

三、學(xué)習(xí)生字詞。

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?教師范寫“游”。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的變化,感受色彩小淘氣們的活潑、可愛,感受色彩變化的神奇。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知:

復(fù)習(xí)生字組成的新詞:彩色、游戲、相親相愛、新衣、歡歡喜喜、滿地。

二、入情入境,讀中感受。

1、三個小淘氣天天在一起做著有趣的游戲,你最感興趣的是哪兩個小淘氣的游戲,就把那一小節(jié)多讀讀、待會兒介紹給大家。

2、學(xué)生自讀,小組交流。

3、集體交流。

你最感興趣的是哪兩個小淘氣做的游戲?

學(xué)生反饋:最喜歡x色和x色做的游戲,變成了x色,指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡紅、黃小淘氣的游戲)。

a、這兩個小淘氣怎么會變成“橙色的小淘氣”呢?指名讀第一句。認(rèn)讀“緊緊地”。

b、師述:瞧、紅、黃兩個小淘氣緊緊地抱在一起、就變成了橙色的小淘氣呀!

(課件演示紅、黃寶寶抱在一起,漸漸合二為一,變成橙色淘氣。)。

指名讀第1句、齊讀。

c、這個橙色小家伙可淘氣了,到處亂跑,快去讀讀看,它又趕什么去了?

(學(xué)生自讀,而后反饋。)認(rèn)讀“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地讀讀這個詞。

d、誰愿意做這個淘氣的橙色寶寶,為我們讀讀這句話。

(指導(dǎo)學(xué)生笑嘻嘻地讀這句話,感受橙色小淘氣的活潑、可愛)。

e、想去看看這個可愛的小淘氣嗎?

(課件出示:橙色的木瓜、橘子在枝頭晃動,發(fā)出“咯咯咯”的笑聲。)。

指名多名學(xué)生讀第1句、分組讀、齊讀。

f、紅色小淘氣、黃色小淘氣的這個“大變身”的游戲有趣嗎?

我們來和它們一起玩游戲吧!齊讀第1小節(jié)。

(2)指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)(假設(shè)學(xué)生說喜歡黃、藍(lán)小淘氣的游戲)。

抓住“相親相愛”感受黃、藍(lán)兩色寶寶在一起的親熱,引導(dǎo)學(xué)生做動作,加深感受后朗讀。(課件演示:它們一起給大樹、小草穿上綠裝。無色的大樹、小草穿上綠裝后變得十分漂亮。)。

感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂,指名朗讀,練習(xí)表演朗讀c。

(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂和可愛,以及它們變成紫色牽牛花的喜悅,并指導(dǎo)朗讀。

(課件展示:紅、藍(lán)兩色小淘氣到了無色的牽牛花身上花變成紫色。)。

(課件演示:紫色牽?;ㄔ诰G色的大地上漸漸開放。通過視覺感受,使學(xué)生真切地感受到色彩給大地帶來的變化,繼而采取多種形式進(jìn)行朗讀。)。

4、紅、黃、藍(lán)三個小淘氣,天天一塊兒玩游戲。瞧,它們又來了。

(課件演示:一個無色的世界,在三色寶寶的拍打、擁抱中變成了多彩的世界。)。

這可真是太神奇了。讓我們一起來讀讀吧!齊讀課文第4節(jié)。

三、拓展想象,鼓勵表達(dá)。

1、同學(xué)們,色彩王國里還有許多色彩小寶寶,他們也玩著不同的游戲。(課件出示:色彩王國中眾多的色彩寶寶)。

學(xué)生動手在調(diào)色板上調(diào)色、在教師事先為他們準(zhǔn)備的圖畫上上色。

學(xué)生邊說,教師邊點擊相關(guān)色彩,使其變色。

學(xué)生仿照課文,說說自己的“色彩游戲”。教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)在課件上點擊,展示出不同的圖片。

3、同學(xué)們,我們也和色彩寶寶們一起做了這個有趣的游戲,開心嗎?想對色彩寶寶們說些什么呢?(學(xué)生自由表達(dá))。

四、識記生字,指導(dǎo)書寫。

1、(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字)瞧,這些生字寶寶你還認(rèn)識嗎?指名認(rèn)讀生字。

2、你會記哪個字?

3、教師范寫“喜”字。

4、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇二

1.把認(rèn)識的26個字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對字母的想象進(jìn)行添畫練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣,善于用生活中的美來表現(xiàn)字母。

1、對字母的造型進(jìn)行豐富的聯(lián)想。

2、動手設(shè)計出有創(chuàng)意的字母作品。

1、如何啟發(fā)學(xué)生對字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

2、如何啟發(fā)學(xué)生制作出獨特的字母造型。

學(xué)生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等。

老師:課件,教具。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。

學(xué)生活動設(shè)計意圖。

(一)課前組織,調(diào)動情緒。

學(xué)生聽音樂唱歌曲,可以跟著音樂動起來,用手?jǐn)[擺字母的造型。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設(shè)了一個良好的情境,通過聽樂曲動一動,把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動起來。并為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

師:剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”,現(xiàn)在就讓這26位小客人帶我們進(jìn)入到他們的字母王國中去吧。(板書:字母)。

學(xué)生觀看板書、課件。

通過創(chuàng)設(shè)情景,營造一個活躍的`、極具挑戰(zhàn)性的氛圍,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

(三)由形出發(fā),展開聯(lián)想。

1、擺形想象。

師:想成為一名合格的造型師可不是那么容易的,不但要有動手能力,還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。

師:請幾個小朋友來介紹一下。你擺的是?它像什么?(投影給大家看看。)。

2、“e”的聯(lián)想。

師:看到小朋友擺得這么起勁,崔老師也想來擺擺。瞧!我擺得是?(投影出示“e”)倒過來,轉(zhuǎn)過去看看,它又像什么了呢?(板書4個“e”圖片)你和老師想到一塊去了。(板書4幅圖片)。

從動手?jǐn)[一擺,動嘴說一說,加深學(xué)生對字母形的印象,以及由形展開豐富的.聯(lián)想。我們學(xué)校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,瞧。(板書圖片)。

3、找字母游戲師:來看看這幅小朋友的作品,你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎?找到馬上舉手?。ㄕn件出示)學(xué)生欣賞其他學(xué)校小朋友的作品。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,找出圖片中隱藏的字母。

小游戲“找字母”不但調(diào)動了學(xué)生的積極性,并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。

(四)添加變形,學(xué)生作畫。

1、欣賞課件。

(1)出示課件:c.d.g。

你們的眼睛真亮,現(xiàn)在獎勵你們玩一個“字母變變變”的游戲。我們一起來說“字母變變變”!瞧,這些字母寶寶發(fā)生了什么變化?(課件)。

(2)出示書中替代類圖片:f.h.w。

“字母變變變!”這些字母寶寶呢?(課件)。

(3)卡通造型的字母圖片。

“字母變變變!”哇,這些字母寶寶更絕了!(課件)。

2、教師示范“a”.

多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?,崔老師也想來動動做做了。

師范做:a(apple)可以用蘋果替代,可以替換在哪里呢?用蘋果替代了一橫,你瞧!這個蘋果像不像一張嘴巴呢?那么,我們是不是可以把這個a看成一個人呢?看老師是怎么變出一個a級超人的!分開的兩豎多像一個人分開的兩條腿,畫上眼睛、鼻子和嘴巴學(xué)生一起說:“字母變變變!”

學(xué)生仔細(xì)觀察變形后的字母,找出其發(fā)生的變化。

學(xué)生認(rèn)真觀看老師示范,并與老師互動。

通過“字母變變變”的小游戲,讓學(xué)生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點。在練習(xí)觀察中,肯定有一部分學(xué)生并未達(dá)到理想的效果,通過老師的示范,使這部分學(xué)生也能掌握方法。同時,通過講解,對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容加以提升。

瞧!一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了!多么活潑可愛的字母寶寶呀!

3、師:小朋友,你最喜歡哪個字母寶寶呢?你打算怎么來設(shè)計他呢?小組交流一下好嗎?再指名說說。

4、學(xué)生自選設(shè)計,教師巡視。(音樂起,播放滾動圖片)選取一個最喜歡的字母進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。注意:

(1)大膽想像,可以富于它生命;

(2)讓你的作品頂天立地,盡可能大些;

(3)畫完后剪下來。

5、講評。(投影,請學(xué)生介紹)。

小組討論,并說說自己喜歡的字母,打算怎么設(shè)計等。

學(xué)生按要求自選一個字母進(jìn)行設(shè)計。學(xué)生講講自己的設(shè)計意圖。

通過讓學(xué)生先講一講再做一做,掌握變的要領(lǐng),做到循序突破,變難為易。讓學(xué)生把心中所想在設(shè)計中體現(xiàn)出來,想像力得到發(fā)展,動手能力得到提高。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇三

活動過程:

螞蟻也有爸爸、媽媽,它們的分工各不相同,那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢?為此,我們讓家長與幼兒一起在家庭中展開討論,并將討論的結(jié)果做好記錄帶回來。有的孩子和爸爸、媽媽討論了家庭成員的分工,有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工,有的討論了我們幼兒園職工的分工。

回到幼兒園后,孩子們可興奮了,他們互相介紹著自己的討論結(jié)果,我們組織幼兒舉行一次交流會。通過交流,孩子們更加明確了做一件事情,每個人的工作都很重要,離開誰,就少了一份力量,只有合理分工,才能成功。自然,孩子們想到在游戲中,也要團(tuán)結(jié)合作,并進(jìn)行表征活動《團(tuán)結(jié)合作在一起》,幼兒的線條雖然不是很流暢,線條不是很均勻,但他們都有自己的想法,畫他們一起拔河比賽,畫他們排隊滑滑梯,畫他們一起合作搭建。

反思:

隨著幼兒探索面的不斷深入和提高,我們的興趣也完全融入到孩子們中間,從螞蟻的分工延伸到家庭的分工、幼兒園的分工,滲透了團(tuán)結(jié)合作力量大的精神。

主題的反思:

《有趣的螞蟻王國》方案的實施已經(jīng)圓滿結(jié)束,回想孩子們在活動中的每一個問題,每一句談話,以及他們對作品的分析,我們對幼兒思維的認(rèn)識也在一步步的加深:幼兒的潛能到底有多大?主題活動教學(xué)對幼兒主動發(fā)展有多大的價值?在活動中我們的所見所聞,使我們有了許多體會和反思。

(一)興趣是最好的老師。

杜威曾提出:“在兒童興趣和需求中,早已暗含著教育所要追求的東西?!薄队腥さ奈浵佂鯂分黝}的確定正是孩子們的需求所在。作為教師應(yīng)真正走入孩子們的童心世界,觀察孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,從而協(xié)商確定主題,以滿足孩子們的不同需求;作為教師應(yīng)使幼兒在輕松的氛圍中,在愉快的情緒支配下積極主動的投入到活動中來,支持和鼓勵幼兒去探索科學(xué)現(xiàn)象,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。我們深深的體會到:興趣是最好的老師,是孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)在的動力。

(二)寬松的環(huán)境是幼兒主動探索的前提。

為了讓幼兒更好的投入到探索性活動中,我們在活動前反復(fù)斟酌、思考,確定幼兒在活動中探索什么,如何去探索;探索中需要什么樣環(huán)境,如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)的環(huán)境如何減少各種無關(guān)的干擾,以確保幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中能愉快、創(chuàng)造性的探索、表達(dá)?;顒又形覀兺變阂黄鹗占Y料,根據(jù)幼兒探索的活動內(nèi)容和活動需求,共同創(chuàng)設(shè)了觀察區(qū)、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角,并充分利用角區(qū)、園內(nèi)環(huán)境、家長、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動。

(三)家園互動,形成合力。

隨著課改的深入開展,人們越來越清楚的意識到:要教育好幼兒必須家園、社會同步進(jìn)行教育,共同創(chuàng)設(shè)一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境,在這種大環(huán)境下,家庭的影響力是很大的。作為教師應(yīng)樹立大的教育觀念,積極推動家園共育。

為我們在活動中查閱資料、尋找答案,準(zhǔn)備了第一手資料。另外,我們每天把活動情況盡可能的展現(xiàn)給的家長,請他們在家中繼續(xù)我們的活動。整個活動下來,僅僅這些書面通知,就成為解讀本活動的一本小書。

通過家長的指導(dǎo)和協(xié)助,孩子們開闊了眼界,增長了知識,也增進(jìn)了親子關(guān)系;同時,使家長在活動中逐漸轉(zhuǎn)變了對幼兒的教育觀念,提高了家庭教育的整體素質(zhì),并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作。

(四)師幼互動,事半功倍。

活動中,幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,研究問題,找到答案,教師在活動中只是引導(dǎo)者、幫助者,而不是操縱者、主宰者。整個活動,沒有現(xiàn)成的答案,都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案,幼兒的思維活躍了?;顒又?,經(jīng)常聽到幼兒出乎意料的見解,“老師,我有不同的想法”“老師,我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了,想象力豐富了,解決問題的能力提高了,語言表達(dá)力提高了,更增強(qiáng)了幼兒的自信。

在主題探究活動中,有些內(nèi)容是生成的,不是老師提前預(yù)設(shè)的,如果條件成熟:教師的知識、幼兒具有相關(guān)的經(jīng)驗、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境,就生成活動,滿足幼兒的需要。而如果條件不成熟:教師的知識和材料沒有準(zhǔn)備,幼兒的興趣就會消失,所以,通過活動我們體會到:幼兒是考官,我們是他們的學(xué)生,面對幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識以便應(yīng)付自如。教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者和參與者,只有豐富的知識才能給幼兒的活動帶來很大的支持;只有適時適度的引導(dǎo)才能給幼兒的活動帶來新的生機(jī);只有全身心的參與才能給幼兒活動帶來活力。同時我們意識到,如果教師在活動中能過抓住機(jī)會,對孩子提出一些通過他們自己努力才能解決的問題,會進(jìn)一步拓展幼兒思考范圍,更有益于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。正如:要給孩子一杯水,老師必須有一桶“活水”

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇四

活動一:繪本《圖形王國》活動目標(biāo):1、觀察故事畫面,熟悉故事內(nèi)容。2、在繪本閱讀中認(rèn)識一些常見的圖形?;顒訙?zhǔn)備:課件《圓形,三角形,四邊形,圖形王國》活動過程:一、導(dǎo)入部分。師:“我的好朋友莎拉有一條小狗,名字叫汪汪。汪汪很可愛,可是也很調(diào)皮。這不,你們看!”二、出示課件,講述故事。1、師出示繪本封面,提問幼兒在封面中看到了什么(莎拉在追小狗汪汪)。2、出示ppt2—4,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,提問幼兒:在日常生活中有哪些東西是圓形的呢?3、出示ppt5—8,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,提問幼兒:在日常生活中有哪些東西是四邊形的?4、出示ppt9—12,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,提問幼兒:在日常生活中有哪些東西是三角形的?5、師介紹繪本故事名稱,帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事。三、結(jié)束部分。教師:在這個繪本故事中我們認(rèn)識了哪些圖形?幼兒回答。陸老師注意到,這些圖形組成了日常生活中的許多物品。有圓圓的餅干,四邊形的圖畫書,三角形的帽子等等。在我們的生活中,還有很多各種形狀的物品,讓我們一起去尋找吧!活動二:繪本美術(shù)《圖形王國》活動目標(biāo):1、通過繪本故事,學(xué)習(xí)用貼畫的方式表現(xiàn)出常見圖形的特征。2、大膽參與創(chuàng)作活動,體驗美術(shù)活動的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:課件《圓形,三角形,四邊形,圖形王國》,圖畫紙,蠟筆,各種剪好的圖形活動過程:一、開始部分。師幼共同閱讀繪本故事《圓形,三角形,四邊形,圖形王國》,師重點講述圓圓的餅干,四邊形的圖畫書,三角形的帽子等。二、基本部分1、小結(jié)生活中各種圖形的物品2、師講解示范貼畫步驟和方法3、幼兒嘗試貼畫,師巡回指導(dǎo)。三、欣賞與評價。1、展示幼兒作品。2、師請幼兒介紹自己的作品。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇五

教材分析:。

教材把《下雨啦》安排在第7課,對于大部分北方地區(qū)來說,這時正是秋季,秋日的小雨清涼纏綿,能夠給孩子帶來創(chuàng)作的靈感和真實的體驗。教材中還提供了一些和下雨有關(guān)的情景圖片,是要引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察,豐富聯(lián)想,引發(fā)回憶。這是一節(jié)繪畫練習(xí)課,一般說來,孩子們創(chuàng)作的內(nèi)容大致會偏重于兩類,一是表現(xiàn)雨:用長短、疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小,畫出自己對雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動,有的可能是真實的回憶,也有的可能是建立于真實基礎(chǔ)上的想象。教材中出示的學(xué)生作品在這些方面可以給學(xué)生帶來某些啟發(fā)。

學(xué)生在進(jìn)行本課題的創(chuàng)作時,一般會涉及到描繪下雨時的某種“場景”或“情節(jié)”,和前幾課的創(chuàng)作相比,畫面內(nèi)容會更加豐富,往往容易把握不好畫面的構(gòu)圖,教學(xué)時,教師應(yīng)該在這方面對學(xué)生進(jìn)行初步的引導(dǎo),可以通過分析優(yōu)秀作品幫助學(xué)生提高認(rèn)識,使學(xué)生在下筆前有意識地區(qū)分畫面表達(dá)的主次,安排畫面,以便能更好地借助畫面表達(dá)自己的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1.選擇長短、疏密、走向不同的線條表達(dá)出對雨的感受。

2.回憶下雨時的感受,表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己的想象。

3.體驗用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂趣。

教具、學(xué)具:

l.電腦多媒體、課件、手偶機(jī)器貓、構(gòu)圖對比作品。

2.讓學(xué)生觀察下雨時的情景及雨中人物、景物的特征。

教學(xué)方案:

一、引導(dǎo)目標(biāo),激發(fā)興趣。

引入主題。

(謎語:千條線,萬條線,數(shù)不清,剪不段,落到天里秧苗綠。落到水里看不見)。

二、引入課題,激發(fā)興趣。

1.小朋友們可真聰明!你們這么可愛,我就給你們變個魔術(shù),看,烏云密布,電閃雷鳴。

隨著風(fēng)在空中變成了無數(shù)的小水滴,漂漂灑灑,大滴大滴地落如大地的懷抱,這就是雨,雨滴越來越大,漸漸的連成了線,地上有了水的漩渦。今天,就讓我們拿起手中的小畫筆把下雨的美景描繪出來,愿意嗎?學(xué)生:愿意。(興趣盎然)教師:下雨啦。(板書:下雨啦)。

二、充分感知,探究畫法。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)散思維。

引導(dǎo)學(xué)生討論雨中的感受。欣賞雨中的樹,花,草,建筑......

(二)討論雨的畫法。

1.教師問:你這么喜歡雨,那你細(xì)心觀察過雨點像什么嗎?

2.根椐學(xué)生的描述,在黑板上畫出雨點的各種樣子。(邊聽邊畫)。

3.教師問:學(xué)生們的想象真豐富,大雨和小雨有什么不同?

4.在黑板上的“小雨”中,添加雨點,放大雨點,畫成大雨。(邊畫邊做分析)。

5.教師問:同學(xué)們觀察的都很仔細(xì),那你猜猜,雨點都到哪去了?落下來以后是什么樣子。

6.小結(jié):小朋友們真是細(xì)心的好孩子,你們對下雨的情景觀察的真仔細(xì),相信你們一定能把這幅畫畫好。如果你們總做這樣細(xì)心的孩子,去觀察大自然,你會發(fā)現(xiàn)更多更美的景物呢!我們隨時都可以用我們的巧手去描繪它們。

(三)對比分析,討論構(gòu)圖。

教師:老師己經(jīng)把美麗的雨景畫了下來。(出示范畫一)瞧,這只小青蛙在雨中唱歌呢!老師還有一幅唱歌的小青蛙,(出示范畫二)比一比哪一幅更漂亮?為什么?(學(xué)生回答)。

小結(jié):通過這兩幅作品,我們可以發(fā)現(xiàn),畫畫時不要畫的太小,要畫在畫面的中間,而且顏色搭配要漂亮。

(四)引導(dǎo)學(xué)生用繪畫形式表達(dá)自己的感受。

1.教師:老師畫的雨景己經(jīng)讓大家欣賞過了,現(xiàn)在我想聽聽你準(zhǔn)備畫些什么?

2.學(xué)生討論交流。

3.小結(jié):同學(xué)們描述的雨景真美,老師真想馬上就看到你們的作品,快用你們的小畫筆把它們畫下來吧!

三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(教師巡視指導(dǎo))。

四、作品賞析,資源共享。

把學(xué)生完成的作品貼在展示臺上展示。學(xué)生互評。

教師在全班學(xué)生面前對表現(xiàn)大膽、畫面生動有趣的作品進(jìn)行表揚(yáng),以帶動全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

1021。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇六

教科書第70頁的信息窗1,及第71、72頁的練習(xí)題。

1、結(jié)合現(xiàn)實情境,能辨別前后、上下、左右,初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置,并通過與同伴相互交流,初步體驗空間感和方位感。

3、現(xiàn)實、有趣的操作活動中,初步積累有關(guān)方位知識,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

通過游戲展開活動,將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動中,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動參與的意識,使學(xué)生興趣盎然地既自主探求,獨立思考又相互結(jié)合,參與知識的形成和發(fā)展的過程,經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。

生根據(jù)師要求做出相應(yīng)動作。

師:小朋友們的反應(yīng)真快??!看來,這個游戲有點簡單,那咱們再來點難的?

鼻子鼻子左眼,鼻子鼻子右耳,鼻子鼻子左眉毛,……。

師:是不是感到有困難了?能說說你為什么感到有困難嗎?

2、師:有的小朋友分不清左右,所以感到有困難,是吧?看來要想做好這個小游戲,還必須先分清哪是左,哪是右。(板書:左右)。

哪位小朋友愿意說一說你在生活中是怎樣來分清左右的?

生:我用右手寫字,我寫字的手是右手,不寫字的手是左手。

拿筷子的手是右手多讓學(xué)生說。

師小結(jié):看來同學(xué)們分辨左右的好方法確實不少,(課件出示:左右手寫字的習(xí)慣、過馬路靠右行的習(xí)慣、在中國汽車方向盤的位置、手表一般都戴在左手、中國的握手禮,是伸右手與對方握手。)。

3、師:聽了這些介紹你能分清左右了嗎?

4、師:下面老師再考考同學(xué)們在體育課上學(xué)的知識,有沒有信心做好?

師:看來同學(xué)們都掌握了左右,動作干脆、利索,非常整齊,請坐。

用剪子、包袱、錘來決定誰發(fā)口令:“上上下下,前前后后,左左右右……(課件出示口令)。

師:為什么我的左和他的左不一樣呢?

指名學(xué)生說。

師小結(jié):對,小朋友們理解得不錯,因為我們是面對面,方向相對,所以舉起的右手的位置正好相反。

聽好游戲規(guī)則。

1、一人發(fā)口令,兩人一起做動作。

2、口令是上下、左右、前后,這幾個詞,順序可以不斷變換。

3、一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。

師:老師要看看哪兩個小朋友合作得最好。

同桌倆做游戲。

師:在剛才的游戲中除了左右這兩個方位外,你還用到了哪些方位?(板書:上下、前后)。

師:你知道哪是前?哪是后?哪是上?哪是下嗎?

請用右手向前指,向后指,向上指,向下指。

師:你能說說我們教室的上、下、前、后都有什么嗎?學(xué)生答。

師:同學(xué)們說的真不錯,下面我要考考你,請同學(xué)們拿出自己的數(shù)學(xué)書,鉛筆盒,橡皮,鉛筆,練習(xí)本,按老師的'要求擺放這些物品,看那個同學(xué)做得最好。(課件出示)。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇七

活動過程:

通過一系列的活動后,幼兒對螞蟻有了新的了解和研究,他們的活動已不僅僅局限于尋找資料,解決問題,而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現(xiàn)。他們在頭腦中經(jīng)常想象,螞蟻王國里發(fā)生的有趣的事情,所以我們安排了表征活動《螞蟻王國趣事多》,為幼兒準(zhǔn)備了各種操作材料:紙、膠水、剪刀、水粉顏料、毛筆等,在活動中,選擇繪畫的幼兒比較多,幼兒根據(jù)自己喜歡的材料,自覺的分成了幾個組,有合作繪畫的,有剪貼的,還有拼貼的,有用圓片拼貼的,很快,一幅幅生動有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。

他們設(shè)計的內(nèi)容豐富多彩。有設(shè)計螞蟻找食吃的;有設(shè)計螞蟻大戰(zhàn)的;有設(shè)計螞蟻生小寶寶的;有天上的.螞蟻,有地上的螞蟻;有生活在樹上的;有跑的,有玩的,形態(tài)各異。

活動后,幼兒進(jìn)行了構(gòu)圖講述,他們的講述充滿了稚氣,但我們始終沒有干預(yù)他們。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容:

蟻后生了許多小寶寶,大家都在忙著給寶寶們準(zhǔn)備食物,有面包、大米、糖,還有毛毛蟲,真多呀。

人們開著挖掘機(jī)鏟除了草,螞蟻城只剩下一只螞蟻了,因為這兒要蓋樓房,它很難過,只能到別處安家了。

紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進(jìn)行大戰(zhàn),紅蟻可厲害啦,它們有的用頭頂,有的用嘴咬,不一會兒就占了上風(fēng),占領(lǐng)了食物。

一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,它在用觸角傳遞好消息,告訴伙伴:這里有好食物,快來吃吶。

反思:

此活動幼兒興趣很高,能自愿結(jié)合,選擇適合自己的伙伴和材料運(yùn)用繪畫、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式,共同創(chuàng)設(shè)《螞蟻王國》的畫面,使幼兒從中獲取了一些有價值的知識,激發(fā)創(chuàng)作的興趣,引導(dǎo)他們用語言進(jìn)行構(gòu)圖講述活動,培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力,增進(jìn)了師生之情。

通過活動我們覺得雖然教師的生活經(jīng)驗比幼兒豐富,但也不能完全了解孩子的需要,教師預(yù)設(shè)的教育計劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平,滿足幼兒各種需要。教師只有隨時的調(diào)整和改變預(yù)設(shè)計劃,認(rèn)真的觀察、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價值的知識,并能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間,孩子們才能在這個空間里,相互交流,認(rèn)識和掌握各種知識,使自己的表達(dá)、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo):通過對大自然的觀察、記憶,對學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo);認(rèn)識春天的色彩,感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng):感受水粉畫的特性,培養(yǎng)學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點:認(rèn)識春天的色彩,感受春天色彩的美麗,嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

教學(xué)難點:涂色方法以及色彩的整體傾向。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師:照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料。

學(xué)生:水粉筆、刷子等工具。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、播放音樂《春天在哪里》。

提問:你聽到了什么?

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流:

二、展開。

1、春天來了,春天給我們帶來了什么變化?(學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。)。

2、小組討論,交流:小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……。

3、春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖2、3(學(xué)生說出許多顏色,教師從中歸納出春天最主要的顏色,出示色塊。)。

4、教師歸納春天的主要顏色,讓學(xué)生感知春天。

5、看了春天的圖片,你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎?

三、欣賞春天的畫。

1、實物投影出示書中范作,說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的?{學(xué)生討論}。

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。(師輔助水粉畫法)。

六、作品交流。

1、生生互評。

2、集體評。

3、師有選擇地評。(選取優(yōu)劣典型)。

七、課堂小結(jié)、延伸。

這些作品可以用來干什么?

札記:

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇九

第一課大家一起畫(1)。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2、熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。

3、培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。

教學(xué)的重點與難點:

重點:熟悉常用的繪畫工具和材料,體驗畫的樂趣。

難點:學(xué)生大膽自由的表現(xiàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

各類彩色筆、各類質(zhì)地的繪畫用紙、教學(xué)范畫。

課時:40分鐘。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

準(zhǔn)備繪畫工具,規(guī)范繪畫習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生上臺介紹自己所帶的各類彩筆,當(dāng)當(dāng)小老師,教教我們怎么用?

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、教師出示各類的范畫作品,讓學(xué)生欣賞,

1)你看到了什么?是什么顏色的?

2)他們畫了什么?象什么?

3)他用了什么彩筆?

4)猜猜是怎么畫的?

5)你覺得這幅畫怎么樣?掛在哪比較好?為什么?

2、看看他們的用紙,有什么不同?

1)教師出示各種。

質(zhì)地的繪畫用紙,讓學(xué)生摸一摸,感受一下紙的質(zhì)感。

2)分組挑選喜歡的紙,猜想會有怎樣的效果?

3)嘗試練習(xí):

合作小組一起畫一畫。

3、交流體會,相互欣賞。

四、學(xué)生作業(yè)。

以合作小組為單位,挑選自己喜歡的繪畫方式,大膽的畫畫。(室內(nèi)、市外均可)。

五、教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生正確用筆。

2、鼓勵膽小的學(xué)生大膽的繪畫。

3、室外注意安全。

六、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生說說繪畫的內(nèi)容、繪畫的過程中發(fā)生的事。

2、說說繪畫的樂趣。

3、相互評價。

4、教師總結(jié)。

七、教學(xué)反思。

第二課繞繞涂涂(1)。

教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識物體的形狀。

2、大膽用線涂出物體的形狀。

3、體驗涂繪繞線活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

教學(xué)重難點:

重點:用線大膽涂繪出物體的形狀,并體驗繞繞涂涂的樂趣。

難點:繞線涂繪方法的掌握。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學(xué)生用紙。

課時:40分鐘。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

規(guī)范美術(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示一堆雜亂的各種線材料。(各色、各質(zhì)地的線)。

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎?

教師與學(xué)生自由的圍坐在一起,教師請學(xué)生幫忙整理線,邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

1)讓學(xué)生自由的感知各類線;毛線、絲線、塑料線??

2)各類線的呈現(xiàn)狀態(tài);直的、曲的、硬的、軟的??

3)生活中的運(yùn)用;

4)線在生活中的象形;拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??

2、揭示課題。

三、欣賞感知。

1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)(規(guī)則形)欣賞感知。

1)看看是什么形狀的?

2)一個線團(tuán)象什么?教師根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。

3)出示葡萄照片,你們看我們該怎么將線團(tuán)組合?

4)學(xué)生嘗試練習(xí):

主要練一練水果。

2、感知邊上那堆未整理的雜線(不規(guī)則形)。

1)啟發(fā)學(xué)生看看象什么?

2)如何擺放一下象什么?稍微添加一下能成什么?(組合)。

3)學(xué)生嘗試練習(xí):

主要練一練繞繞動物,再添加一些環(huán)境。

3、游戲:

教師繞畫,學(xué)生猜猜繞的是誰?為什么?(抓特征)。

四、學(xué)生作業(yè)。在大紙上,學(xué)生將自己繞畫出來,教師繞畫自己,完成師生合影,背景添加上自己喜歡的東西。

五、教師巡回輔導(dǎo)。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學(xué)生。

3、參與其中。

六、課堂小結(jié)。

1、作品展示。

2、學(xué)生欣賞,說說自己的繞畫。

七、教學(xué)反思。

第三課我的太陽(2)教學(xué)目標(biāo):

1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點:

重點:抓住太陽的基本形,大膽的進(jìn)行想象。

難點:創(chuàng)造有個性的太陽形象。

教學(xué)具的準(zhǔn)備:

范畫圖片,繪畫用紙。

課時:80分鐘。

第一課時。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十

1、學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字,能夠用生字來組詞。

2、學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。

3、會有感情的朗讀課文,背誦課文。

1、識字寫字。

2、了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

紅黃藍(lán)彩色筆。

2課時。

1、會讀本課的會寫會認(rèn)字,會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。

2、初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點:

識字寫字。

教學(xué)用具:

識字卡片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

師述:老師來變個魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。

師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二、初讀課文。

1、自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。

2、再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。

3、三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。

4、小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對于不懂的知識,我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。

1、指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?

2、交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的.三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、嘗試背誦。

5、拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6、嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學(xué)寫生字。

1、看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2、游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。

3、觀察生字:用自己的方式記憶字型。

4、交流方法。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。

5、學(xué)生描紅練寫。

6、評價,鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字。

7、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。

2、能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3、鞏固會讀會認(rèn)的字,會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨體字“世”。

教學(xué)重難點:

能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)用具:

生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語。

2、正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容。

1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說說學(xué)習(xí)方法是什么。

2、交流學(xué)習(xí)方法,師板書:讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5、嘗試背誦。

6、拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7、嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸。

師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩。

四、學(xué)寫生字。

1、看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”

游戲:將部件拼成生字。

2、觀察生字:用自己的方式記憶字型。

3、交流方法。

4、范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。

5、學(xué)生描紅練寫。

6、評價交流。

板書設(shè)計:

紅、黃——橙。

藍(lán)、黃——綠。

紅、藍(lán)——紫。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十一

淋漓的'小雨。

課型。

綜合。

課時。

1

教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生。

蠟筆、水彩筆、色彩紙。

教師。

教學(xué)錄像。

教學(xué)目標(biāo)。

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人,事物的特征,并將它們表現(xiàn)出來。

教材分析。

重點。

認(rèn)知要求。

難點。

應(yīng)知應(yīng)會。

教學(xué)過程:11月4日。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動。

學(xué)生活動。

實施方法。

導(dǎo)入。

課件導(dǎo)入:

教師:請同學(xué)們看大屏幕,聽一聽,這是什么聲音,誰能告訴老師?

學(xué)生:雷聲、閃電聲、下雨的聲音。

教師:對了,這就是自然界的雨。

先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。

討論分析。

啟發(fā)提示。

講授知識。

教師:好,老師給你們放一段小錄像,看看下雨時的情景??凑l看得最仔細(xì)。

(放錄像)。

誰能說說你看到了什么?

學(xué)生:烏云,打雷、樹。

教師:很好,觀察得很細(xì)致。

學(xué)生:1、打雨傘、穿雨衣。

教師:(貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué))。

拓展:你喜歡什么顏色的雨衣。

學(xué)生:2、天空灰蒙蒙的、黑的。

教師:(貼云)。

大雨、小雨、淅瀝的小雨。

學(xué)生:3、雨下到地面上濺出小水坑。

(教師在黑板上畫雨和小水坑)。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十二

一年級現(xiàn)有學(xué)生xx人,男生x人、女生x人。經(jīng)過上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生具備了一定的美術(shù)技能,對于美的事物有興趣,有初步感受美的能力,作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣,對于想象畫、命題畫有較大的興趣,能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一,少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。

(一)繪畫。

1、學(xué)習(xí)記憶畫、想象畫的畫法,用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物,體會表現(xiàn)的喜悅。

2、用硬筆線描的方法,繪制簡單動植物。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。

(二)工藝。

1、學(xué)習(xí)簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。

2、用撕、折、拼貼等方法,制作以紙工為主的簡單圖形。

3、用團(tuán)、搓、壓、捏、拉、接等方法,制作簡單的泥工模型。

(三)欣賞。

1、觀賞有趣的動、植物。

2、欣賞富有童趣的.兒童畫。

3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。

(一)重點。

1、用水彩筆或蠟筆的形式進(jìn)行平涂作畫,描繪觀摩、記憶、想象中的動植物,線條要求流暢,色彩豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、夸張,生動活潑,富有一種童趣。

2、傳授折紙的方法和步驟,并進(jìn)行一系列練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)用費材料進(jìn)行簡單紙工制作練習(xí)。

4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。

(二)難點。

1、在繪畫訓(xùn)練中,要求達(dá)到線條流暢,色彩鮮艷豐富,構(gòu)圖飽滿,造型大膽、生動,富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。

2、在工藝制作中,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,識圖能力,培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣,以及動腦創(chuàng)新能力。

3、在欣賞過程中,提高欣賞表達(dá)能力,培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。

該年級段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看,這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強(qiáng),想象力豐富,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,同時對工藝制作大感興趣。

但也有存在以下問題:

1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差,色彩運(yùn)用不夠豐富,畫面排放不夠整齊,有零碎感,態(tài)度不夠仔細(xì)。

2、工藝制作上精細(xì)度不夠,意圖能力較差。

3、優(yōu)、差生差異太大。

1、加強(qiáng)對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能(構(gòu)圖、上色、勾線等)的滲透。

2、要求在構(gòu)圖時飽滿、大膽、略有夸張,富有童趣。

3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別,讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十三

人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性,但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中,他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維,以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造,感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是,這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造的萌芽。學(xué)前時期,兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑,本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動,教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣,尋找圖形和色彩混合的變化。

了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理,掌握制作的反復(fù)法,并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣,并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。

重點:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。

難點:圓的剪制;轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作,組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作,形成積極參與的游戲氛圍。

師:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個,剪刀,膠水,卡紙,紐扣等制作工具。

生:剪刀,膠水,卡紙,紐扣,線等

教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時候,要注意它們的安全性,準(zhǔn)備兒童專用剪刀,并存放、保管好自己的圓規(guī),特別注意圓規(guī)的尖部。

師:小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧?(教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來,激發(fā)兒童興趣。)

a.教師知道兒童將紐扣穿起來,繩線的兩頭打結(jié)。

b.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。

a.師:紐扣太小,如果添上卡紙,再紙上畫上美麗的顏色,轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。

b.看教師的范作,激發(fā)興趣。

c.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。

轉(zhuǎn)盤的制作:圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓

1)心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。

2)注意事項:圓心旁邊的兩個相對應(yīng)餓點不能距離圓心太遠(yuǎn),大致和紐扣的兩個對應(yīng)的孔距離差不多。

d.學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒,并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色??梢宰约邯毩⑼瓿?,也可以同桌同學(xué)合作完成。

a.試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。

b.想一想,還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?嘗試一下,看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。

c.游戲,相互欣賞交流。舉辦比賽,誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時間最久,轉(zhuǎn)起來最漂亮。

活動的收拾:

打掃衛(wèi)生

教師

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

1、觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具:收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。

一、組織教學(xué):xxx。

二、導(dǎo)入新課:師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課:

1、思考與討論階段。

分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段。

人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補(bǔ)充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足,進(jìn)行修改。

3、收拾與整理。

作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展:

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時,要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。

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一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十五

教師在課前利用舊衣服自制一挎包,放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎:抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西?是干什么用的?引起學(xué)生好奇心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來后,教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品,讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。

鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作,以體會工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中,盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn),使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十六

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細(xì)致的工作態(tài)度,提高學(xué)生的動手能力。

采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

:太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

彩泥及附帶工具。

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法,制作方法。

2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏,搓、粘、壓等方法的圖象。

3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。

4、出示更多的泥塑作品,讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考,提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法,為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究,發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣,啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展,自主學(xué)習(xí)。

四、(把制作好的作品布置在底版上,學(xué)生互相觀摹。)

展示自然界的太陽,生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,豐富學(xué)生知識。

執(zhí)教時間:3月6日——3月9日

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗,加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué),有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解,并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里,拉近創(chuàng)作距離,更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十七

《太陽》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級下冊中的一課,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品,及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品,既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過揉一揉、滾一滾,以及簡單的粘接組合,就可以體驗到設(shè)計制作活動的樂趣,既表達(dá)了自己的情感和思想,又美化了環(huán)境與生活。

1、能抓在太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2、在美術(shù)活動中,表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

:創(chuàng)造出有個性的太陽形象

如何使學(xué)生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)

范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等

(1)老師問:誰會畫太陽?請三位學(xué)生上臺自由畫太陽

(2)老師問:太陽是什么形狀?(圓形)

它的四周還有什么?(光芒)

(3)兩人一組討論:誰畫的太陽最有趣,最美?為什么

(4)揭題、板書課題。(見板書)

(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書中的學(xué)生作品。

請看書中左上圖:他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā),還用蝴蝶結(jié)扎起來,還給她臉上涂上紅紅的胭脂,一下子,太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖:把這個太陽的臉涂成了大海的顏色,嘴畫成了一艘小船,鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海,臉上笑成了兩朵花,再看它的光芒像火焰一樣,然后還種了許多的小樹,這位同學(xué)還有環(huán)保意識,種上了樹,都把小鳥吸引來了,還在這兒做窩呢。書中右下圖:太陽的頭頂上戴了什么?(皇冠)

老師:對,把太陽比做無比神圣的女皇,把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么?(樹葉:紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)?(春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)?(秋季)

課間活動2分鐘,放音樂《七色光》,老師和學(xué)生一起跳。老師問:怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么?(學(xué)生自由回答)

老師:我們平??吹降奶柺屈S色、白色,但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七色合在一起而成的。有時,天上出現(xiàn)的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色,所以我們畫的太陽應(yīng)該是有許多種顏色的。

老師邊示范畫不同造型的太陽,邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

(1)把太陽擬人的畫法,并添畫變化光芒,可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。

(2)可以從四季來看太陽,春天的太陽光芒是枝條,夏天的太陽光芒是火焰,秋天的太陽光芒是一串串果實,冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。

(3)還可以用點、線、面等元素,以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。

老師畫的自己心中的太陽若干個。

(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像,采用夸張手法和擬人化處理,創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限:如用彩筆在紙上畫;用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶觯挥孟鹌つ噙呑鳟嬤呎?;或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

(2)學(xué)生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽,并把自己的想法告訴同學(xué)。

放《七色光》音樂,老師巡視及時表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品,幫助作畫不大膽的學(xué)生完成畫“我”的太陽。

學(xué)生欣賞同伴作品。

(1)自我評述方式,說自己畫太陽的想法及表達(dá)的愿望

(2)師生評述方式。

今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽,明天,希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。

畫我的月亮。

結(jié)束:放《小鳥飛》音樂,學(xué)生自由飛出教室。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十八

教學(xué)目的:

1:初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系,明白大、小是在對比中產(chǎn)生的。

2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫,使畫面豐富飽滿。

3、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

教學(xué)重點:

是學(xué)生了解魚的形狀和特征,把魚的特征畫得突出,畫出“大魚”讓畫面飽滿。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件

教學(xué)設(shè)計:

教學(xué)程序

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

一、組織

語言組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒

二、引入新課:

幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽

引出課題

三、講授新課

1、 欣賞分析

放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的魚、藝術(shù)作品中的魚

總結(jié)魚的形象特征

著重觀察農(nóng)民畫《戲魚》

“你喜歡這幅畫嗎?為什么”(從色彩、圖案上說明)

“畫中畫了些什么?”

“與自然界中的`魚有什么不同?”

“這兒多魚你覺得哪條魚最大,怎么看出的?”

讓學(xué)生了解魚的共同特征及不同點、色彩和花紋圖案

通過分析了解藝術(shù)來源于生活,高于生活,學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法

小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾

學(xué)生欣賞畫,從色彩、圖案上說明并找出大魚

比較大小

直接了解海里的魚的形象特征,培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫,在找出大魚的時候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

2、比較大小

出示魚的教具

比出大小

加強(qiáng)學(xué)生對大小的理解

3、展示小朋友的畫

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法

啟發(fā)學(xué)生了解繪畫方法,掌握充滿畫面的要點,選用多種表現(xiàn)方法。

4、繪畫步驟

〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園

學(xué)生參與討論步驟

讓學(xué)生了解繪畫步驟

5、教師輔導(dǎo)

了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問題

讓學(xué)生完成作業(yè)

培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技巧

6、展示講評作業(yè)

師評(從大小、裝飾、色彩上講)

學(xué)生自評、創(chuàng)作意圖佳處

學(xué)生互評:魚畫得多大、漂亮嗎?

四、總結(jié)

共同保護(hù)海洋環(huán)境

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇十九

利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個性化的創(chuàng)作。

激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生了解到了動物的不同分類。

利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個性化的創(chuàng)作。

學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。

教師、學(xué)生活動。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計:

(1)學(xué)生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;

(2)師生交流,引出新知;

(3)讓學(xué)生利用收集到的信息,列出幾個專題;

(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;

(6)以小組為單位發(fā)布作品,全班同學(xué)共同欣賞,并由小組學(xué)生在轉(zhuǎn)播時講述故事,解說作品,評出展示作品的優(yōu)異。

(7)本節(jié)小結(jié)。

一、主題激趣,設(shè)置懸念

1.教師:播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片,[第一篇:哺乳類;第二篇:第三篇:第四篇:第五篇:] (同學(xué)欣賞)

{從中不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,還讓學(xué)生了解到了動物的不同分類。}

(對同學(xué)細(xì)心觀察給予肯定。)

2.教師:動物是人類的朋友,那么你們喜不喜歡它們啊?

學(xué)生:……

教師:前兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何插入文本框,及如何制作藝術(shù)字等基本操作。

二、學(xué)生主動探究,師生交互

(一)插入圖片

學(xué)生:(迫不及待)提出:“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?

教師:演示制作過程。

學(xué)生:(2~3名學(xué)生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解,提高他們的語言表達(dá)能力、動手操作能力。

菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。

(給予鼓勵,表揚(yáng),進(jìn)而激發(fā)他們的個性。)

教師:剪貼畫同理。

(二)自選圖形

教師:有時我們需要的圖片可能并不存在,或找不到時,這時我們可以自己想象創(chuàng)造,利用自選圖形功能,繪制出自己喜歡的圖形。

教師:各小組學(xué)生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學(xué)生學(xué)習(xí)去研究、處理、解決問題。)

教師:你們學(xué)會了嗎?接下來我們就來試著做一下。

三、個性發(fā)展,開拓創(chuàng)新

教師:接下來請同學(xué)以動物王國為主題制作一套幻燈片,并編成故事情節(jié),稍后轉(zhuǎn)播評優(yōu),并請小組成員進(jìn)行解說。

學(xué)生:利用自己收集到的信息進(jìn)行豐富化、個性化的創(chuàng)作。

各小組制作過程

各小組進(jìn)行轉(zhuǎn)播

學(xué)生:各小組成員針對不同的幻燈片進(jìn)行了評述,分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。

學(xué)生:將自選圖形的制作過程進(jìn)行演示、講解。

(這位同學(xué)做的真棒,老師或?qū)W生再演示一遍)

四、小結(jié)收獲

教師:依據(jù)學(xué)生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師:通過今天的學(xué)習(xí),希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中。

附:板書設(shè)計(貼)

動物王國

(同進(jìn)貼上多種動物玩具)

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇二十

認(rèn)知目標(biāo)觀察總結(jié)生活中的色彩,進(jìn)一步感受色彩。

技能目標(biāo)做調(diào)色練習(xí),觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

情感目標(biāo):鼓勵學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作,在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩,并大膽地表現(xiàn)色彩,觀察色彩的變化。

用水粉色做調(diào)色練習(xí),觀察顏色互相混合,并列或覆蓋之后的不同效果。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受色彩,觀察色彩變化。

2課時

把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂,欣賞豐、可愛的色彩。

準(zhǔn)備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布,也可以準(zhǔn)備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片。

準(zhǔn)備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

一、導(dǎo)入

找一找

欣賞各種生活用品、彩色照片等,尋找生活中豐富的色彩。

二、新授

試一試

(實驗一)

教師分發(fā)海棉和夾子,用夾子夾住海綿塊,蘸顏色,畫出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀察色彩并置的效果。

(實驗二)

2、 多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們在有底瑟的紙上有什么變化?

3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,在暖色紙上有什么變化?偶爾學(xué)生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn),要充分鼓勵。

4、 把自己實驗的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。

改一改

1、 學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服,攤放在鋪在地上的報紙上,組內(nèi)成員合作添畫。

2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料,注意顏料稍濃厚一點,不要太稀。

3、 潑灑到衣服上,顏料在布料上自然滲染,互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果,把舊衣服變成“藝術(shù)品”。

4、 老師幫忙用吹風(fēng)機(jī)吹干,干后還可以穿在身上展示一下。

三、小結(jié)

退員觀察,看看色彩互相混合,并列和覆蓋后的不同效果,互相評價。

大家一起合作把教室打掃干凈,把整潔還給課堂。

四、課后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,涂上漂亮的顏色,把生活打

扮得多姿多彩。

把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂,欣賞豐富、可愛的色彩。

準(zhǔn)備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。

導(dǎo)入

1、 引導(dǎo)觀察:

欣賞、感受各種生活用品的色彩美。

2、 嘗試調(diào)色:

調(diào)出自己喜歡的顏色,做做“原色變出間色”的小游戲。

3、 特殊制作:

把顏料滴在紙上,吹開,會得到一個意想不到的效果。

4、 聯(lián)想創(chuàng)作:

在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加,用自己獨特的思維表達(dá)自己的情感。

5、 觀察體會:

當(dāng)你打開了一個角度,就發(fā)現(xiàn)了一種美。

小結(jié)

作業(yè)展評:用學(xué)生作品來布置教室。

互相評價:同學(xué)之間互相欣賞、討論,表達(dá)自己的理解和想法。

一年級美術(shù)色彩游戲教案篇二十一

本課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中,通過認(rèn)識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象,能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。

劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡,涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同,刻劃時用力的輕重不同,刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別,所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受,用正確的方法,使刻劃的痕跡更清楚,更具趣味性,使印制的圖形變化更豐富,以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

刻劃變化有趣的圖形,培養(yǎng)想象能力和審美情趣。

掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。

養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

本課教學(xué)中,教師要準(zhǔn)備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖,讓兒童了解各種紙板刻印的效果,并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用基本方法刻印清晰有趣的畫面,使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。

教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價,在活動中培養(yǎng)能力,增長知識。

本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手,用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃,感受有什么區(qū)別,什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡,在實踐中找到合適的刻劃方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)造。

教學(xué)中,教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo),讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動,以免印出的畫面出現(xiàn)重影。

教學(xué)中,教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制,看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。

作業(yè)評價:可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受,體會和想法。

作業(yè)要求:運(yùn)用正確的方法,流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形,并給它取個題目。

教學(xué)中,在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜,控制刻劃的力度,并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。

印制時,涂色不能太濕,以免印出的畫面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況,教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印,直到印清楚為止。

教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué),運(yùn)用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。

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